テーマに関する読み書きレッスン（準備グループ）の概要： 準備グループの子供たちとのクイズ。 クイズ「知ったかぶり」。 リテラシーテストセッション（準備グループ）

目標:

音、文字、音節、単語に関する子供の知識を豊かにし、体系化します。 子供たちに音の特徴を独立して教えます。

音素聴覚を訓練し、改善する 音響分析合成とは、与えられた音節で単語を構成することです。

安全な 正しいイメージ ブロック体文字アルファベット、単語を読む。

視覚と空間の調整、注意、思考、記憶を発達させます。 開発する クリエイティブなスキル、アクティビティやゲームへの興味を育てます。

GCD の移動:

1. 組織的な瞬間。

子供たちは、絵の中の物体（服、帽子、靴）の正体を判断してチームに分けられ、テーブルに座ります。 各チームは名前（「ポチェムチキ」、「ズナイキ」、「エキスパート」）を考え、キャプテンを選びます。

ボード上には1から5までの数字が書かれた色のマス目があり、チームキャプテンはそのマス目の番号を呼び、リーダーはチームに質問をします。 質問に正しく答えると、チームはチップを受け取ります。 チームが質問に答えられない場合は、他のチームが質問に答えてチップを獲得できます。

3. 本編。

「グリーンセクター」。

親愛なるプレイヤーの皆様！ どちらかを調べるには おとぎ話の主人公質問がありますので、写真を見てください。 これらのアイテム、プロペラ、ジャムの瓶は誰が所有していますか? （カールソンに）。

専門家の皆様！ 言葉を注意深く聞き、最後の音を判断し、ボード上の文字を選択します。 音の説明:

えんどう豆、羊飼い、ごぼう

猫、口、カバ

砂、ティーポット、ボール

ディル、スープ、虫

家、雷、スーツ

子どもたちは単語を聞いて、最後の音を判断し、文字に印を付けて、音の特徴を表現します。

「イエローセクター」。

誰があなたに質問しているのかを知るには、次のなぞなぞを聞いてください。

おばあさんはその女の子をとても愛していましたが、

私は彼女に美しい帽子をあげました、

少女は自分の名前を忘れた

さて、彼女の名前は何だったと思いますか? （赤頭巾ちゃん）

親愛なるプレイヤーの皆様！ どの写真が母音で始まり、どの写真が子音で始まっているのかわかりません。

各チームは絵が描かれたカードを受け取り、単語がどの音で始まるか（母音または子音）を判断し、その絵を 2 つのグループ（文字と青と赤の四角形）に分配します。

フィズミヌトカ

「ピンクセクター」。

なぞなぞを注意深く聞いて、どのおとぎ話の主人公があなたのために課題を用意したか当ててください。

二人はいつもどこでも一緒で、

動物 - 「こぼれにくい」:

彼と彼の毛皮で覆われた友人

クマのプーさん。

そして、もしそれが秘密ではないとしたら、

すぐに答えてください:

このかわいらしい太った男性は誰ですか？

子豚の母親の息子 - ... (子豚)

ピグレット: 親愛なるプレイヤーの皆さん！ ご存知のとおり、私は風船が大好きです。 私の風船には音節が書かれています。 音節を読んで単語を作ります。 それらの音を分析してみましょう。

MA-KI、KI-YOU、PU-H、MU-HI、MO-H

「オレンジセクター」。

写真を見てください - これは何ですか? （スリッパ）

それは誰のものですか? （シンデレラに）

シンデレラがあなたに質問があります。

親愛なるプレイヤーの皆さん！ 音節の数に応じて列車の車両に写真を分配するのを手伝ってください:

ナマズ、ネズミ、牛

ヘラジカ、ヤギ、蝶

猫、キツネ、バッタ

オオカミ、クマ、スズメ

ゾウ、リス、カラス

4. まとめ。 驚きのプレゼンテーション。

発達に特別な支援を必要とする児童のための予備校グループにおける読み書き能力の教育に関する言語療法最終 GCD の概要
トピック: 「クイズ「入門エキスパート」」
先生 - 言語聴覚士 MADOU 」 幼稚園 No.284" ウファ RB
目標:
* 識字クラスで学んだルールの知識とそれらを応用する能力を強化します。
* 音素の認識と聴覚を開発します。
* 読み書きのスキルを向上させます。
*形 認知的関心読み書きを学び、仲間のチームで働く能力を学びます。
装置：
ヒーロー - おもちゃ: レターイーター、ハリネズミ、ダンノ、サウンドハウス、各子供用のサウンドイメージ、個別のサウンドボックス、パネル「未完成の手紙」、コピーブック、色ペンと鉛筆、各子供用の判じ絵カード、ダンノのタスクを繰り返すルール、クロスワード パズル、ABC ブック (各子供用) レッスンの進行状況:
1. 組織上のポイント:
言語聴覚士: 皆さん、今日は読み書きの準備のために授業で学んだことを思い出してください。 これを行うために、「Primer Experts」というクイズを実施し、誰がどのように学校に入学する準備ができているかを調べます。 秘密を教えます、ゲストが来ます。 そして彼らはまだあなたを待っています 興味深い競技会。 正解するごとにチップを受け取ります。 それでは、どうぞ！
2.「音のウォームアップ」大会。
言語聴覚士: 皆さんそれぞれが音を選択し、それについて話し、適切な家に配置しなければなりません。
子どもたちは音を選択し、それに説明を与えて、サウンドハウスに「実装」します。
3. コンテスト「自分の音の単語を考え出し、その単語の音音節図を作成します。」
子どもたちは自分の音に基づいて言葉を考え出し、その言葉の音節パターンを作成します。
4. コンペ「手紙を完成させよう」
ドアをノックする音が聞こえます。
言語聴覚士: そして、こちらが最初のゲスト、いたずらっ子のブクヴォードです。 Bookvoyedさん、何の仕事を持ってきたのですか？
何が起こった、何が起こった？
ただ理解できません。
私たちの手紙は変わりました
それらを認識することは不可能です!
ほら、みんな、レターイーターがまた手紙を食べたんだ。 おそらく彼は、あなたがそれらを認識しないと思っているでしょう。 すべてを修正して、文字を追加しましょう。
子どもたちはボード上の文字の欠けている要素を完成させます。
5. コンペティション「失われた手紙」。
言語聴覚士: ほら、皆さん、本の虫はあなたのコピーブックにも働いています。言葉の中の文字が足りません。 Bookworm がそれを食べたのだと思います。
文字を正しく入力し、
一緒に言葉を言いましょう。
子どもたちは言葉を書いたり読んだりします。
6. コンペティション「スマートハリネズミパズル」。
ハリネズミの絵が表示されます。
言語聴覚士: みなさん、次の仕事は何かわかりましたか? (パズルを解く)
それぞれの子供たちは判じ絵が描かれた絵を持っており、子供たちはその単語を推測して名前を付けます。
体育の授業「手紙」 ７．
古い木には空洞があります。
これは「O」の字の家です（子供たちは手を使って円を描くように動きます）。
雌犬の彼女の隣に
Uの文字が止まっています（しゃがみます）。
遠くから彼らを訪ねてください
Aの文字が走って来た（その場で走る）
届いた手紙
スズメの背中に。 （彼らは腕を翼のように振ります。）
手紙が楽しくなってきた
そして笑って回ってください。
それから彼らは少しジャンプして、
それから彼らは手をたたいて、
それから彼らは座って休みます、
それから彼らは再び踊り始めます。
8. コンペティション「Dunno's Mistakes」。
言語聴覚士: 皆さん、私たちは間違いを正すのをいつも誰に手伝ってもらっていますか? (ダンノ) 今日、ダンノは私たちに課題を持ってきましたが、ルールを忘れたため、間違って課題を完了したようです。 ルールを覚えて間違いを修正しましょう。
a) カードに誤って印刷された単語: SKI(S)、MICE(S)。
子どもたちは「ZHIとSHIはIだけで書く」というルールを覚えて間違いを正します。
b) 単語が書かれたカード: ラズベリー、ジュース、音節の数が数字で (誤って) 示されています。
子どもたちは「単語の中の母音の数と同じだけ音節がある」というルールを覚えて間違いを正します。
c) 「お母さんは小さなアーニャに餌をやる」という文が書かれたカード。
子どもたちは大文字に関するルールを覚え、間違いを正します。
9. コンペティション「自分たちで読みます。」
プライマーの「Vitalik」というテキストをチェーンに沿って読みます。
10. コンテスト「なぞなぞを当ててください」。
色とりどりの子供たちが狭い家の中に群がっています。
そのまま野生に放してあげてください。
虚しさはどこにあったのか
見てください、そこには美しさがあります！
（色鉛筆）黒くて曲がっています。
生まれた時から無言。
彼らは一列に並んで話し始めます！
(文字)
彼女に仕事を与えたら_
鉛筆は無駄だった！
（消しゴム）私は檻の中にいるか、列に並んでいるかのどちらかです。
それらについて書けるようになってください！
（ノート）
私は率直さが大好きで、私自身も率直です。
みんながまっすぐな線を作るのを手伝います。
(支配者) 誰がそこに入ろうとも、そこには家がある――
その心は得られるでしょう。
（学校）
11. レッスンのまとめ。
言語聴覚士: これで私たちの競争は終わりました。 皆さんがたくさんのチップを獲得したことがわかりました。 これにより、メダルが授与されます。 文字を食べる私、賢いハリネズミ、ダンノは皆、あなたが読み書きが好きになること、ルールを忘れず、「4」と「5」だけで勉強することを願っています。

添付ファイル

クイズ「知ったかぶり」。

読み書き能力を教えるためのテストとテストのレッスン ( 準備グループ № 5)

によって準備された：

教師言語聴覚士

オプロキドネワ K.A.

教育者

カシャポワ O.V.

テストレッスンの概要

準備グループでの読み書き能力の指導について。

クイズ「知ったかぶり」。 （子供たちは2つのチームに分かれてクイズゲーム形式で行われます）。

目標：

ゲームから子供たちに喜びと喜びをもたらします。

知的活動への関心を維持します。

子どもたちが以前に習得した知識を強化します。

タスク:

1. 母音「A、O、U、Y、E、I」についての子どもの知識を定着させます。 子音: P、T、K、X、M、N、S。

2.「音」と「文字」の概念を強化する。

3. 演習: - 特定の音に対する単語の選択。

単語の音節数を決定する場合。

硬い音と柔らかい音の区別に。

4. 単語内の音の位置 (最初、中間、最後) を識別するよう子供たちに教え続けます。

5. 質問に意味を正確に答え、文を正しく組み立てる子供たちの能力を向上させます。

6. 開発する 論理的思考、子供の記憶力と細かい運動能力。

7. 読み書きを学ぶことへの関心を育てます。

予備作業: メモを書き、レッスンの属性を準備します。

材料： 写真、文字、単語内の音の位置を決定するための図、音節ハウス、エンブレム、チップ。

レッスンの進み具合：

子どもたちはあらかじめ2つのチームに分かれており、そのグループに入りテーブルに座ります。 チーム「サンズ」 あなたのテーブルへ、チームへ"出演者" あなたのために。 キャプテンが発表されました。

言語聴覚士がクイズというゲームのルールを説明します。 課題に正解するたびに、子供たちはチップを受け取ります。 ゲームの終了時に、キャプテンが結果を集計し、勝者を表彰します。

言語聴覚士は子供たちに、識字教室で（音と文字）を学んでいることを思い出させます。 母音と子音の記号を表示し、それらが何と呼ばれているかを明確にします。 なぜそう呼ばれるかを思い出してください。

1. ゲーム「あくびをしないで、言葉を言ってください」

「サンズ」チームは、母音で始まる単語に名前を付けるよう求められます。 子音の「Stars」コマンドへ。

2. ゲーム「トムとティムにプレゼントをあげよう」。

取締役会で働きます。

各チームには謎が与えられます。 みんなは推測して、答えが書かれた写真を選んでボードに貼ります。 はい - 単語の最初の音が難しい場合。 ティム - 最初の音が小さい場合。

チームは正解するとチップを受け取ります。

口ひげは生えていますが、私は猫ではありません

そして縞模様の毛皮のコートを着ています。 （虎）

両端

2つのリング

真ん中にはカーネーションが入っています。 （ハサミ）

暑い国に住んでいます

そして、より涼しいもの - 動物園で。

そして彼は傲慢で傲慢で、

尻尾が綺麗だから。

彼自身も彼らを賞賛している

そして私たちに見せてくれます。 （孔雀）

暗い隅に住んでいます

細い糸を紡ぎます。

彼はここに忍び込んだ

建てる 新しい家準備が出来た。 （クモ）

模様のある尻尾、

拍車付きブーツ、

歌を歌う

彼は時間を数えている。 (雄鶏)

四輪が走っている

すべてがゴムで覆われています。

2 時間で何をカバーできますか?

あと 2 分です。 （車）

ウォーターヤシの島、

こんにちは！

彼は憤慨して息を吐きました。

「私は島ではありません、私は島です。」 （鯨）

研げば、

好きなものを描きます:

太陽、山、森、そしてビーチ。

これは何ですか？ （鉛筆）

3. ゲーム「単語の中の音の場所を見つける」。

子どもたちはテーブルに座りながらシート上のタスクを完了するように求められます。

タスク: 写真に名前を付け、音が聞こえる場所 (単語の先頭、中間、末尾) を決定します。 対応する四角形に色を付けます。 [O]の音で「ソルニシュキ」チームへ。 音は「A」のチーム「スターズ」。

チームは正解するとチップを受け取ります。

4. 身体的な運動。

子どもたちは輪になって立ち、スージョクボールで手をセルフマッサージしながら詩を朗読する。

私のとげのあるハリネズミを見てください！

頭も足もありません 1、2、3。

それを手のひらの間に置き、手のひらをこねます。

ボールを円を描くように転がすことができ、

お互いに投げ合います。

1、2、3、4、5 (右手、

1、2、3、4、5（左手で、

遊びは終わりました。

5. 「オブジェクトを所定の位置に配置する」ゲーム。

取締役会で働きます。

タスク: 子供たちは単語の音節の数を決定します。 音節ハウスの対応する窓に写真を掛けます。

チームは正解するとチップを受け取ります。

6. ゲーム「手紙を探せ」。

言語聴覚士は、私たちが音だけでなく文字も学ぶことを子供たちに思い出させます。 音が文字とどう違うのかを思い出してください。 私たちはどんな音を出しているのでしょうか？ （発音して聞いてください）。 文字はどうですか？ （私たちは見て、書きます）。 よくやった！

今度は文字をどのように覚えているかを確認してみます。

文字がボードにぶら下がっています。

タスク: 子供は指定された文字と、その文字の間にある名前を見つけなければなりません。

チームは正解するとチップを受け取ります。

7. ゲーム「単語の図をレイアウトする」。

各チームには、暗号化された単語が記載されたカードが与えられます。 子どもたちは単語を数字で読まなければなりません。 それを推測して、彼らはこの単語の図をレイアウトしました。 船長たちはボードの上で働き、子供たちはテーブルで働きます。

6～7歳向けクイズ「ABVGDeyka」

言語療法準備グループにおける読み書き能力を教えるための教育活動の概要
テーマは「音とUの文字」。
目標と目的:
統合中 教育活動子どもたちは次のことを行う必要があります。
「U」の音を明確に発音して発音することを学びます。 この音の特徴と調音構造を知る。
最初の強調母音 U を単語から分離します。
「U」という文字に慣れ、ノートに「U」という文字を印刷してください。
単語の先頭と中間で音 U の位置を決定する練習をします。
追加の 4 つの項目を特定し、残りの項目の共通点を見つける方法を学びます。
装置：
主題の写真 (アヒル、ボアコンストリクター、鉄、耳、アヒルの子、洗面台、クモ、蜂の巣、手紙、オンドリ、キッチン、ヤナギ、オーク、目覚まし時計、機関銃、靴)。
文字「U」のデモンストレーション カード。
ノート、鉛筆。
アルファベットを分割します。
教育者-
No. 活動の種類 活動内容
コミュニケーション コミュニケーション活動 1. なぞなぞを当てる。
彼女は雨の中を歩く
草を摘むのが大好き
クワックが叫びます、それはすべて冗談です、
まあ、それは当然です... (アヒル)
2. 会話。
一羽はアヒル、たくさんいると……。 (ダックス)
アヒルの赤ちゃんの名前は何ですか - ... (アヒル)
そして、それらがたくさんある場合、これは... (ダッキング)
UUUUTKA - この単語の最初の音は何ですか? - U.
今日は「U」の音を繰り返し、文字「U」を学びます。
体育 運動活動３．指体操。
そしてアヒルは誰ですか？ - 家禽。
覚えておきましょう 指ゲーム家禽について。
ガチョウ、ニワトリ、七面鳥
パセリがつついて、
私たちはキヌアを食べました
私たちは水を求めて走った。
（詩のビートに合わせて、親指をすべての指で交互に「こんにちは」とします）。
4. 関節運動。
学習2年目 – 舌の上部を持ち上げる体操。
- スパチュラ
- がく
- 真菌
- おいしいジャム
- 馬
- ブランコなど
コミュニケーション、交流 ゲーム活動 5. ゲーム「4 番目の番外編」。
画面上（ボード上）：アヒル、牛、馬、豚。
- 変わった人は誰ですか? - アヒル
なぜ？ アヒルは家禽であり、残りはすべて家畜、つまり哺乳類です。 （鳥ではありません）。
コミュニケーション コミュニケーション活動 6. 状況に応じた会話、会話。
単語から最初の強勢母音 U を分離します。
うううううう。 この単語の最初の音は何ですか? - U. 言語療法士、子供たち、合唱団、そして個別に、静かにそして大声で音を長く発音します。 調音器官の位置、空気の流れ、音声の観察。
音響特性U:
声を出して歌ったり、ストレッチしたり、
チューブが付いた唇、
母音、
母音は赤チップなので小さな赤丸で示します。 (この教材は子供にとって新しいものではないので、子供たちは自分で答えることができます)。
コミュニケーション、
ソーシャル化 ゲーム活動 7. ゲーム「Catch the sound U」。
a) いくつかの音から: U、I、A、U、O、A、U、S、U、Sh、A、O、U など。
b) 多数の音節と音の組み合わせから: UA、AM、AU、OP、SU、MU、AS、UI など。 c) いくつかの単語から: 賢い女の子、コウノトリ、釣り竿、コウライウグイス、教える、8 月、クモ、ニワトリ、猫、オンドリ、ハンモック。8. ゲーム「ウリヤナに音付きの絵をあげよう」: (人形付き):
画面（ボード）上の絵：アヒル、ガチョウ、オレンジ、針、蜂の巣、オーク、窓、雲、ボアコンストリクター、洗面器、スズメバチ、パイナップルなど（たくさんあります） 検索：アヒル、ガチョウ、蜂の巣、オーク材、ボアコンストリクター、洗面台。
コミュニケーション コミュニケーション活動 9. 状況に応じた会話。
アヒル、蜂の巣、ボアコンストリクター、洗面器など、単語のどこに「U」という音が隠されているのでしょうか？ - 単語の先頭に。
そして言葉で言えば、ガチョウ、オーク？ - 単語の途中
(ストライプを操作して、単語内の音声の位置を決定することが可能です)。
単語をたたき、音節に分割します。
体育 運動活動 10.体育分。 「アヒルの子」
川の近く、小石の上に5羽のアヒルの子が並んでいる 座って、水の中に 5羽のアヒルの子が見ていますが、泳ぎたくありません。
言語聴覚士が朗読を発音し、子供たちはただ練習するだけです。
1. I.p. – 足を揃えて立ち、腕を肘で曲げて胸の前に置きます。 水泳の平泳ぎのスタイルを真似て、胸で泳ぎ、次に背中で泳ぎます。ペースはゆっくりです。2. I.p. – 兵士とのダイビングの模倣 (しゃがみ、腕を横に広げ、平均的なペース。コミュニケーション、
社交化
小説を読む
交流遊びの活動
コミュニケーション活動
運動活動 11. 注意力と記憶力を養うゲーム「何が変わったのか」「何が消えたのか」を音声 U の絵とともに表示 (設備を参照)
12. 文字 U の紹介:
頭のてっぺんにウサギの耳のような「U」の字があり、カタツムリにも角があり、「U」の字のように見えます。
「U」の文字が描かれたカードを見ると、
分割されたアルファベットの中でそれを見つけ、輪郭をたどります。 黒板やノートに文字を印刷します。
コミュニケーション コミュニケーション活動 16. 最後の会話。
仕事 労働活動（教育活動開始前および教育活動中） 教育プロセスに備えた課題の遂行。

添付ファイル