入り口「渡り鳥。 秋"。 サブグループ言語療法レッスンの要約。 語彙および文法カテゴリーに関する言語療法レッスンの要約。 テーマ：「渡り鳥」
テーマ「渡り鳥」について（上級代償グループ）
教師兼言語療法士のゴルベンコ N.V. MDOU TsRR – 幼稚園 No. 28 ジュコフスキー
目標： このテーマに関する音声の語彙的および文法的構造の開発、単純な共通文と前置詞格の構築の実際的な使用。
タスク:
矯正および教育:
渡り鳥に対する子どもたちの理解を広げる。 外観ライフスタイル、トピックに関する語彙の活性化、前置詞の使用。
矯正と発達:
作曲能力の発達 簡単な文章、音声の文法構造の形成（パッドでの複数名詞の形成、数字と名詞を調整する能力の強化、単語の音節分析、 音響分析母音の象徴的な象徴性を使用した単語、音声における前置詞「in」、「on」、「with」、「to」、「from」、「for」、「of」の実際の使用、名前の形成接尾辞「onok」を使用するひな鳥 - 注意、記憶、思考、言語呼吸、一般的および細かい運動能力、言葉と動きの調整の発達。
矯正および教育:
～への関心を育む 環境そして彼女に対する思いやりのある態度、善意の発展、相互扶助の感覚。
装置： トピックに関する主題の写真、音声録音「鳥の声」、巣箱、番号 2 と 5、図付き シンボル母音、ボール、子供の数に応じた「鳥を集める」ゲーム。
レッスンの進み具合：
1.組織 一瞬。 （ポジティブなものを作る 感情的な背景クラス）。 子供たちと言語聴覚士がカーペットの上に立っています。静かな音楽が流れています。 言語聴覚士と子供たちは詩を読み、その言葉に合わせて動きを行います。
ぬかるみ、悪天候、（手を上げて手を振りながら）
ポプラが黄色くなってきました。(胴体が左右に傾く)
突然枝にリスがいる（手を横に）
歌を歌いました。(胴体は左から右に回転し、腕は横に)
枝が少し揺れていますが、(手を挙げて、風が吹く真似)
雨が止まない（あなたの前で手を振る）
古いスクヴォルシュカは私たちと一緒です（腕を横に置きます）
春までお別れです。（さよならの手の動き）
言語聴覚士: そして今、あなたと私は魔法の開拓地に行きます。 口で深呼吸して、吐きながらこう言いましょう 魔法の言葉「FUUUUH」、息をできるだけ長く伸ばす（この運動を3回繰り返し、 前回と 目を閉じて）、目を開けてください。 皆さん、ここはどこですか？ （「鳥の声」の録音が再生されます）。
子どもたち：森の中です。
子どもたちは席に着きます。
2. 渡り鳥についての会話。
言語聴覚士: 森で誰に会ったと思いますか? 誰の声を聞いたか覚えていますか?
言語聴覚士: はい、皆さん、今日の授業では鳥について話します。 秋になると鳥は何をするのでしょうか？
子どもたち：秋になると鳥が群れを成して南へ飛んでいきます。
言語聴覚士: その通りです、皆さん。 10月に戻ると、彼らは次の場所に飛び始めます。 温暖な気候渡り鳥。 鶴、ガチョウ、カモメの群れと列が出てきました。 渡り鳥が低く飛んでいる場合は寒い冬を意味し、高く飛んでいる場合は暖かい冬を意味します。 渡り鳥のツグミはナナカマドの木を食べます。ナナカマドの実をついばみ、休んでさらに南へ飛びます。 「そしてガチョウが飛び去ると雪が降る」 - これが人々の言うことです。 しかし、スズメ、カラス、カササギ、キツツキ、シジュウカラはまだ私たちの地域で冬を過ごしています。 秋から冬にかけて、多くの鳥が人里近くを飛来します。 ここではより多くの食べ物を手に入れることができ、風や霜から身を隠す場所もあります。 皆さん、そよ風で誤ってすべての鳥の写真が混ざってしまいました。 これらの鳥のどれが冬の間私たちと一緒にいて、どれが私たちから南に飛び去るか見てみましょう。 鳥が冬の間私たちと一緒にいる場合、それらは何と呼ばれますか?
子どもたち：越冬中。
言語聴覚士: 南に飛ぶ鳥、私たちは何と呼びますか?
子どもたち：渡り鳥。
子どもたちの前のテーブルには、ツバメ、ムクドリ、カササギ、カラス、アヒル、ヒバリ、キツツキ、鶴、白鳥、カッコウ、フクロウ、ナイチンゲール、ツグミ、コウノトリ、サギなどの鳥の写真が並べられています。 子どもたちは一人ずつテーブルに行き、越冬鳥と渡り鳥を２つのグループに分けます。 言語聴覚士が渡り鳥の写真をボードに貼ります。
言語聴覚士: 誰を選びましたか?
子どもたち：「ツバメを選びました」など
3. 「鳥の体の部分に名前を付けてください」というゲーム。
言語聴覚士: みなさん、鳥の写真を見て、どの体の部分があるのか教えてください。 全文でお答えします。
鳥には頭があります。 鳥には2つの翼があります。
鳥には二本の足があります。 鳥には尻尾があります。
鳥にはくちばしがあります。 鳥には首があります。 鳥の体は羽毛で覆われています。
4. ゲーム「何羽飛んだ？」 "(数字2、5)
言語聴覚士: 鳥の横にある数字を注意深く見てください。 「何羽の鳥が飛んでいきましたか？」と答える必要があります。 » 完全な文で答えてください。
子どもたち：「ツバメが２羽飛んでいき、さらに５羽が飛びました。」
子どもたち：「2羽の白鳥が飛び去って、さらに5羽の白鳥が飛んできた」など。
5. ゲーム「ワン・マニー」ボールを投げることで。
子供たちは輪になって立ち、言語聴覚士は鳥の単語の名前を単数形で呼びます。 彼ら。 パッド、子供はその単語に複数形の名前を付けます。 彼らは落ち込んでいる。
カッコウ - カッコウ、鶴 - 鶴、
ムクドリ - ムクドリ、ナイチンゲール - ナイチンゲール、
ヒバリ - ヒバリ、白鳥 - 白鳥、
アヒル、アヒル、ツバメ - ツバメ、
ブラックバード - ブラックバード、コウノトリ - コウノトリ、
サギ - サギ。
6.. ゲーム「誰が誰を持っているか」』とボールを投げる。
言語聴覚士: 皆さん、今度は鳥の雛に名前を付けなければなりません。
カッコーにはカッコーがいる
鶴には赤ちゃん鶴がいます
ムクドリには小さなムクドリがいる
白鳥には白鳥の赤ちゃんがいます
アヒルにはアヒルの子がいます
コウノトリにはコウノトリの赤ちゃんがいます
ツグミにはクロウタドリがいる
7. 渡り鳥に関するなぞなぞ。
言語聴覚士: みなさん、鳥についてのなぞなぞを聞いて当ててください。
これは私たちの古い友人です 彼は暖かさをもって私たちのところに飛んで来ます、木の上、枝の上にいる人です
彼は家の屋上に住んでいます - 彼は長い道のりをやって来ました。 「ククク、ククク？」というカウントが保持されます。
長い足、長い鼻、窓の下に家を彫る (カッコー)
首が長くて声が出ない。 草と粘土から作られています。
彼は狩りに飛ぶ（飲み込む）
カエルのために沼へ。
(コウノトリ)
片足で立ってまっすぐ飛びたい、
彼はじっと水の中を見つめ、望むなら空中にぶら下がり、
ランダムにくちばしを突き、高所から石のように落ちます。
川でカエルを探しています。 そして野原で彼は歌い、歌います。
(サギ) (ヒバリ)
8. 身体的な運動。指の体操。
鳥の群れ。
一緒に歌って、一緒に歌って！
10羽の鳥 - 群れ！
この鳥はナイチンゲールです。
この鳥はスズメです。
この鳥はフクロウです -
眠そうな小さな頭。
この鳥はワックスウィングです。
この鳥はクイナです、
この鳥はムクドリです -
灰色の羽。
これはフィンチ、これはアマツバメ、
元気なマヒワです
まあ、これは邪悪な鷲です...
鳥たち、鳥たち、お帰りなさい！
（両手の指を握りこぶしにします。鳥の名前を聞いた子供たちは、最初は右手で、次に左手で、一度に1本の指を握ります。 最後の言葉飛び去る鳥の真似をする）
9. 前置詞格構造の使用。
言語聴覚士: 私が鳥を動かしますので、どこにいるか教えてください。 全文でお答えします！ 前置詞「in」、「on」、「with」、「for」、「to」、「from」、「of」を使用します。 言語聴覚士がムクドリを巣箱の周りで動かし、子供たちはさまざまな前置詞格の構文を使います。
言語聴覚士: ムクドリはどこへ飛んだのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱に飛んできました。」
言語聴覚士: ムクドリはどこから飛んできたのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱から飛び出してきました。」
言語聴覚士: ムクドリはどこに座っていますか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱に座っています。」
言語聴覚士: ムクドリはどこから来たのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱から飛び立ちました。」
言語聴覚士: ムクドリはどこに隠れましたか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱の後ろに隠れました。」
言語聴覚士: ムクドリは何から飛び立ったのでしょうか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱から飛んでいきました。」
言語聴覚士: ムクドリは何に向かって飛んできたのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱まで飛んできました。」
10. 記号を使用した単語の音音節分析。
言語聴覚士: 皆さん、渡り鳥が暖かい気候に安全に飛ぶのを手伝いましょう。 これを行うには、鳥の名前を音節ごとにたたき、鳥の名前である単語から母音を分離する必要があります。 母音はボード上に記号で示されています。 それぞれの鳥について、あなたと私は正しいパターンを見つけなければなりません。
言語聴覚士はボード上の図を示し、母音を誇張して鳥の名前を発音します。 子どもたちは鳥の名前の単語から母音を識別し、ボード上で目的のパターンを見つけます。
アヒル コウノトリ ツグミ カッコー クレーン
11. ゲーム「鳥を集めてください」。
言語聴覚士: 皆さん、そして最後の仕事です。 さまざまな中から必要になります 幾何学的形状鳥を集めます（頭、胴体）
2羽の尾）
独立した仕事子供たち。
12. レッスンをまとめます。
言語聴覚士: みなさん、鳥たちを暖かい土地へ送り出します。
私たちは今日授業で何をしましたか? 私たちは何を新しく学んだのでしょうか? どのタスクが一番好きでしたか?
シニアのレッスンのテーマ 言語療法グループ幼稚園：「渡り鳥。前置詞と前置詞における前置詞B-NAの使用」 対格".
目標: 語彙的および文法的な発話手段を開発すること。
スピーチのタスク:
1.このトピックに関する語彙を拡張し、有効にします。
2. スピーチで前置詞 V-HA を含む前置詞および対格で名詞を使用する能力を開発します。
3. 構築する 短い声明主題の写真によると。
認知タスク:
1. 研究テーマ「越冬鳥」について子どもたちの考えをまとめます。
2.「渡り鳥」というテーマで子どもたちのアイデアを出します。
設備: 研究テーマに関する主題と主題の写真、鳥の声の音楽録音、フランネルグラフ、鳥のシルエット、枝、巣箱、家の屋根。
レッスンの進み具合。
1.組織上のポイント:
言語聴覚士は子供たちに、注意深く聞いて、聞いたことを言う準備をするよう勧めます。
（鳥の声の録音がオンになっています。子供たちは鳥が歌っていると言いました）。
2. 対象となる内容の繰り返し:
言語聴覚士は子供たちに越冬鳥（カラス、スズメ、シジュウカラ）を描いた絵を見せ、それぞれに名前を付け、一言で呼ぶ方法を覚えてもらいます。 前回のレッスンで学んだ「越冬」という言葉の解釈を繰り返します。
言語聴覚士は、これらの鳥が発する音（カルカル、チブチブ、シンシン）を描写することを提案し、モデルに従ってそれぞれの絵を話すように頼みます。「これはカラスです、鳴きます。」と。 スズメです、鳴いてます。 シジュウカラです、青いです。
3.テーマ「渡り鳥」の紹介。
言語聴覚士は、レッスンがどのように始まったかを誰が覚えているかを確認することを提案します。 （子供たちは鳥のさえずりを聞きました。） 鳥のさえずりを聞くのが好きだった人はいませんか? 誰がこれらの鳥を見て名前を知りたいでしょうか？
言語聴覚士は、ナイチンゲール、ヒバリ、ムクドリを描いた主題の写真を 1 つずつ提示し、それらに名前を付けてそれぞれについて話します。
これはムクドリです。 彼は私たちのところに飛んで来ます 早春にまだ雪が溶けていない頃。 人々はムクドリの到来を喜び、ムクドリのために特別な巣箱を準備します。
これはナイチンゲールです。 春の終わり、すでに木々に葉が咲き始めた頃に私たちの地域に飛来します。
これはヒバリです。 私たちの地域では、夏の初め、非常に暖かくなり、木々が緑の葉で覆われているときに見られます。
（言語聴覚士が、季節とともにプロットの絵を見せながら、各物語に同行します）。
結論は、今日私たちが歌を聞いた鳥は暖かい季節にのみ私たちと一緒に住んでおり、冬には暖かい地域に飛ぶので、ナイチンゲール、ヒバリ、ムクドリは渡り鳥であるということです。
フィズミヌトカ
「スズメ、鳴いて！」 小さなスズメ（すべて子供たち）が一列に並び、運転手は彼らに背を向けて4〜5歩の距離に立って、「小さなスズメ、鳴く」と言います。 言語聴覚士の指示で子どもの一人が「鳴く」と、運転手がスズメを当てる。 彼が運転手になります。
4. 学習中のトピックに関連した語彙および文法資料を扱います。
言語聴覚士は、これから渡り鳥に会えると言いました。 彼らはさまざまな物体に飛んできて着陸します。これは枝、これは屋根、これは巣箱、これは巣、これは木です。
●ナイチンゲール（ヒバリ、ムクドリ）が入荷しました。 ナイチンゲール（ヒバリ、ムクドリ）は何の上に座っていましたか? （言語聴覚士が鳥の置物を動かして、枝の上、屋根の上、木の上などと子供たちに答えさせる）
-ムクドリがやって来ました。 ムクドリはどこに住むのでしょうか？ （巣箱の中）
-ヒバリがやって来ました。 ヒバリはどこに住むのでしょうか？ （巣の中）
言語聴覚士は、鳥がグループに飛んできたところを想像してみることを提案します。
-彼女は何に座ることができますか？ （子供たちは前置詞 NA を使って周囲の物体に名前を付け、名前を付けた物体の上に鳥の置物を置きます）。
-もし彼女が私たちを好きなら、鳥は何に住むでしょうか？ （子供たちは前置詞 B を使って周囲の物に名前を付け、その名前の付いた物体の中に鳥の置物を置きます）。
言語療法士は、対格と対格の語形の正しい使用を管理します。 前置詞格前置詞 B ～ HA と、提案されたオプションの適切性を評価します。 子供の答えが意味や文法的に間違っている場合、言語聴覚士は子供たちにそれを正しく言う方法を考えるように頼みます。
5. まとめ。
言語聴覚士は子供たちに、今日話題になった鳥の名前、一言での呼び方、そしてその理由を覚えてもらいます。
レッスンで気に入った点を見つけてください。
子どもたちの成功が祝われます。
文法形成に関する言語療法の最終レッスンのまとめ「渡り鳥」というテーマでスピーチを組み立てる
矯正教育の目標:
- 渡り鳥、その外観、ライフスタイル、体の部位、一般化する能力についての考えを統合します。
- トピックに関する語彙を拡大し、活性化し続けます（渡り鳥、ミヤマガラス、ミヤマガラス、ムクドリ、ムクドリ、カッコウ、白鳥、鶴、ツル、ツバメ、カブトムシ、毛虫）。
- 受動的な語彙: 敏捷、腰掛け、シャチ;
- 音声の文法構造（接尾辞 -at、-yat を伴う名詞の形成）の改善を継続します。
教育 複数主格の名詞。
矯正および発達の目標:
- スピーチ活動、一貫した対話的なスピーチを開発し続ける。 聴覚および視覚の注意、知覚、思考、調音および一般的な運動能力。
矯正および教育の目標:
— 協力、相互理解、自発性、教育のスキルを開発し続ける 慎重な態度自然に。
装置: 渡り鳥の被写体写真、テープレコーダー、イーゼル、ポインター、 魔法の杖.
予備作業：
詩を読んだり、渡り鳥の話をしたり、
- 学びを忘れる 指遊び「マーティン」;
- なぞなぞを尋ねる。
- 写真を見る;
（子供たちは半円になって座ります）
- 皆さん、今日は素晴らしい、さまざまな奇跡に満ちた珍しいレッスンです。 この魔法の杖は、奇跡を起こすのに役立ちます。 それを振って魔法の言葉を言うだけで奇跡が起こります。 奇跡を見たいですか？ それから皆さん目を閉じて私と一緒に３つ数えてください。 1-2-3 - 奇跡が起こります！ （森の音と鳥のさえずりで録音がオンになります）。
- さて、どんな奇跡が起こりましたか？ - はい！
- 皆さん、私たちは気がつくと妖精の森に来ていました！ 聞いてください、誰がそのように歌っているのですか？
- これは鳥です！
あちこちの雪が溶けると、日が長くなります。
すべてが緑色に変わったら、
そして野原には小川の音が響きます。 太陽がもっと明るく輝いていれば。 鳥たちが眠る時間がないなら、風が暖かくなったら、それは私たちに...（春が）来たことを意味します。
- はい、春の到来とともに、あらゆるものが生き生きと動き始めます。 最初の草は緑に変わり、太陽はますます明るく暖かく輝き、川のせせらぎが楽しそうに鳴り、鳥が大声でさえずっています。 冬の間暖かい気候に飛んでいた渡り鳥が故郷に戻ります。 何の鳥が来たのかな？ 謎を解くことでそれらを認識できるようになります。 注意深く耳を傾ける。
黒人、敏捷、叫ぶ：「クラック！」 虫の大敵。
電柱の上に宮殿があり、宮殿には歌手がいます、そして彼の名前は...
（ムクドリ）。
空にロープが張られていました。
（クレーン）。
カラスでもシジュウカラでもない - この鳥の名前は何ですか? 彼女が枝にとまると、森の中で「カッコウ」の音が聞こえました。
（カッコウ）。
- よくやった！ （写植キャンバスに鳥を表示します）。
- これらの鳥を一言で言うと何と言えますか?
—他にどんな渡り鳥を知っていますか？
-なぜ彼らは渡り鳥と呼ばれるのでしょうか？
- よくやった！ それでは、「何をおごりますか?」というゲームをします。 私はその鳥に名前を付けます、そしてあなたは彼らが何を食べるかを言わなければなりません。
- ミヤマガラスはミミズ、鶴は魚、ムクドリはカブトムシ、ツバメは蚊、カッコウは毛虫です。
- よくやった！ 私たちの鳥が何を食べるか知っていますか？
今度は椅子の近くに立って、指で遊んでみましょう。 （開催 指の体操「マーティン」）。
飲み込む、飲み込む、
親愛なるシャチよ、
どこにいましたか、
何を持って来たのですか？
海外に行ったことがある
スプリングを手に入れました。
私はそれを運びます、私はそれを運びます
春は赤いです。
- 別のゲームをしましょう。このゲームは「何羽のひよこに名前を付けますか?」というものです。
成鳥とそのヒナが描かれた絵を見せて、この鳥の名前とヒナが何羽いるかを言わなければなりません。
- カッコーは1羽います。
— ムクドリには 2 羽の小鳥がいます。
— ルークには 3 つのルークがあります。
— 鶴には4匹の赤ちゃんがいます。
- その白鳥には5羽の子供がいます。
- よくやった！ 次のゲームは「何が足りない？」です。 鳥に何が足りないのかを推測する必要があります。
— 鳥にはくちばしが欠けているなど。
- よくやったよ、みんな！ 今日は本当にあなたのことが好きでした。 今日一番覚えていることは何ですか?
- 今日は何を話しましたか?
――なぜ渡り鳥と呼ばれるのでしょうか？
- よくやった！ あなたは私たちの森に住んでいる渡り鳥のヒナを知っていますし、成鳥とそのヒナが何と呼ばれているか、彼らが何を食べているかを知っており、鳥がどの部分で構成されているかを知ることができます。
（ノックの音が聞こえます。驚きの瞬間 - ムクドリが現れます）。
- 誰が私たちを訪ねてきたのですが、彼に気づきましたか?
- はい、私はムクドリです。 私はあなたの幼稚園の前を飛んで、あなたが私たち渡り鳥についてよく知っていると聞いて、とても気に入りました。 あなたの知識として、鳥を描いたこれらの塗り絵をプレゼントしたいと思います。 あなたは自然を愛し、私たちの世話をしてくれるようです。
教師言語聴覚士
魔導No.12
ウチャリー議員。 バシコルトスタン
ザギロワ・アルビナ・シャフカトヴナ
主題： 「渡り鳥」
目的: 渡り鳥、その外的兆候、秋の行動特性についての子供たちの知識を明確にし、広げること。 「フロック」、「ウェッジ」、「ストリング」という概念を導入します。 接頭辞付き動詞、所有形容詞を形成し、対義語を選択する練習をします。
視覚と聴覚の知覚、記憶、注意力を発達させ、 論理的思考、一般的および細かい運動能力。
他の子どもたちの答えを遮ることなく聞く能力を養う
用具: プレゼンテーション「渡り鳥」、羽根、磁石上の鳥のシルエット、磁気ボード、鳥の輪郭画像、サインペン、マッサージトラック: 木材、「バンプ」枕、体操用アーチ、リブ付きボード。
レッスンの進み具合：
1. 組織上のポイント:
欠陥学者: - この詩は何時のことを話しているのですか?
- どのような兆候から推測しましたか？
- みなさん、秋になると私たちから暖かい気候へ飛び立っていく鳥の名前を知っていますか?
2. 件名メッセージ:
皆さん、今日は渡り鳥について話します。 秋が到来し、鳥にとって人生で最も重要な時期が始まり、長い旅の準備を始めています。 鳥がどのようにして飛び立つ準備をしているのか知りたいですか? それなら森への小旅行に行くことをお勧めします。 そこでは、最大の空き地で、鳥が飛ぶ準備をするための特別な学校が開かれました。 そこに行ってみませんか？ それから私たちは道路に出発しましたが、私たちの前にある道は近くなく、非常に困難です。 気をつけて、道を覚えておいてください。
3. 実行されるアクションに基づいた接頭辞付き動詞の形成。
床には、木材、「バンプ」枕、体操用アーチ、リブ付きボードなどの器具が配置されます。 子どもたちと言語聴覚士はマッサージの道に沿って歩き、手を伸ばした、横切った、歩き回ったなどの動作を暗唱します。
欠陥学者: 足は森の小道を歩いた -
私たちは歩いて、木まで歩いて、来て、木の周りを歩き回りました（ 木の周りを回る)
彼らは歩いて歩いて沼地に来て、ハンモックを越えて大胆にそこを渡りました。 枕をまたぐ - 「段差」)
彼らは道に沿って歩いて、歩いて、山に到着しました
私たちがもっと長く歩くためには山に入らなければなりません。
私たちは果敢に山に入り、山から出て、また山へ行きました（ 体操用アーチの下をくぐる)
またしても途中に障害物があり、川を渡らなければなりません
私たちは橋の上に歩いて行き、すぐに川を渡りました
私たちは長い間道に沿って歩いたので、足はとても疲れました、
前方に森が見えるので、そこに行かなければなりません。
スライド No. 1、2
欠陥学者 - 皆さん、私たちは森の開拓地に到着しました。そこでは渡り鳥のための飛行学校が開校されています。 これだけの人がここに集まった さまざまな鳥。 それらを認識しましたか? あなたが見た鳥に名前を付けてください（子供たちは鳥のリストを出します）：
- コウノトリが見えます。
- クレーンが見えます...など)
- これらの鳥は何と呼ばれますか? (渡り鳥)
４． 語彙的および文法的カテゴリーの形成。 スライド No. 3
スライド番号 4。
欠陥学者: はい、皆さん、たくさんの鳥が集まっています。 教えてください、鳥は互いに似ていますか、それとも異なりますか? はい、鳥はすべて異なりますが、体の部分はすべて同じです。 すべての鳥が持つ同一の体の部分に名前を付けてください。 子どもたちは順番に次のように答えます。
なるほど、すべての鳥は同じ構造を持っていますが、それでも互いに大きく異なります。 大きい鳥も小さい鳥も、羽の色も違うし、くちばしの形も人それぞれ違うので、比べてみましょう。 たとえば、ツバメと白鳥
スライド番号 5。 ゲーム「反対のことを言う」。
目的: 子どもたちに対義語を選択する練習をさせます。
ツバメの体は小さく、白鳥の体は…（大きい）。
ツバメは小さく、白鳥は……（大きい）。
ツバメのくちばしは短く、白鳥のくちばしは…（長い）です。
ツバメの足は細くて、白鳥は…（太い）。
ツバメは長い尾を持っています、そして白鳥は...（短い）。
ツバメは黒い羽を持っています、そして白鳥は...（白）です。
5. 関節体操バイオエネルギープラスチックの使用
スライド番号 6、7、8、9。 (舌と手の動きを組み合わせた体操を行う)
- もう一度ツバメを見てください - そのくちばしは小さくて細長いです。 彼女に挨拶して微笑みかけましょう( 調音練習「笑顔」)、そして今度はどんなくちばしがあるのかを見せてください (「チューブ」の練習)
。 エクササイズ「スマイル・チューブ」
(この練習を3回繰り返します)
- しかし、白鳥のくちばしは幅が広く、肩甲骨のように見えます。
白鳥のくちばしはいいですね
見た目は「スパチュラ」です。
。 エクササイズ「肩甲骨」
(3回繰り返します)
- さて、コウノトリとツルを見てみましょう。彼らはどんなくちばしを持っていますか? (針のように長くて鋭い)
。 エクササイズ「ニードル」
(運動を3回繰り返します)
私たちの鳥は狭いくちばしを持っています
「針」を展示します
。 エクササイズ「肩甲骨 - 針」
(運動を3回繰り返します)
- そして、鳥の翼は異なります。大きな鳥は大きな翼と広い翼幅を持っています。
上下にスイングするように、
私たちの鳥が羽ばたきます
。 エクササイズ「スイング」
(運動を5回繰り返します)
そしてツバメの場合はこんな感じ
チクタク時計のように
。 演習「時計」 (運動を5回繰り返します)
6. 呼吸法：「フェザー」。
見てください、誰かが羽を落としたので、鳥はおそらく飛んでいて羽を失ったのでしょう。 彼らに息を吹きかけましょう。 （息を吐きながら羽根に息を吹きかけて、「プフ、プフ…」と言い、次に長く息を吐きながら「誰の羽根がもっと飛ぶだろう」と言います。）
7.目の体操「鶴」。 スライド番号 10。
そして、こちらは飛行学校の校長であり、彼がどれほど重要であるか、空き地を歩き回り、秩序を保っています。 彼と一緒に鳥たちが何をしているか見てみましょう。
8. トピックに関する語彙を増やし、明確にする。
皆さん、クレーンが私たちを最初のレッスンに招待しています
スライド番号 11。
- 教えてください、鳥がどのようにして飛び立つ準備をしているか知っていますか? （群れで集まる）。
そう、同じ種類の鳥は群れを作ってリーダーを選ぶのです。 最も勇敢で賢い鳥。 （鳥の声の録音）
- 皆さん、鳥がとてもうるさいので、みんな本当にリーダーになりたがっているので、私たちが彼らを助けましょう。 ほら、あなたの前に鳥の絵がありますが、それを完成させる必要があります。そうすれば、鳥が誰をリーダーとして選んだのかを知ることができます。
グラフィックスキルの形成。 「サークルと名前」
画像内のすべての点を順番に接続する必要があることに注意してください。
- そして、仕事の前に、指のストレッチをしましょう。
指の体操：
よかったです、どんな鳥を捕まえましたか？
- 群れのリーダーになりたいですか? （私は鳥の絵が描かれたメダルを配ります）。
- 各リーダーは、飛び立つ前に鳥を特定の順序で配置できなければなりません。
スライドショー
№ 12.
こちらは鶴が飛んでいます。 ツルは非常に大きな鳥で、翼を広げると非常に大きいため、飛行中はくさび状に並びます。 このような。
№ 13.
飛んでいるガチョウです。 ガチョウが次々と並んで飛んでいきます。 このような。
№ 14.
こちらはツバメが飛んでいます。 ツバメは小さな鳥で、このような困難な道を一人で乗り越えるのは非常に難しいため、すべての小さな鳥が大きな群れで飛んでいます。 このような。
№ 15.
子どもたちは鳥の形成を繰り返す
- あなたと並んでみましょう:
- ウェッジ
- 文字列
- 群れの中で
欠陥学者: - テーブルの上に封筒があり、鳥を見つけて正しい順序に並べます。 気をつけて。
9. テキストと組み合わせた動きの調整の開発。
無事、全員が離陸する準備ができているようです。あとは最後の飛行前準備クラスに参加するだけです。
均等な円の中を、次々と一歩ずつ歩いていきます。
さあ、一緒に、さあ、一緒にやりましょう… 輪になって歩いて行進
全力で振り切ってテキスト通りに動きました
首を伸ばしてみましょう。
私たちは見て、振り返って、
首が肩に引き寄せられます。
注意を払って立ち、自分自身を調整する
そして私の後に続いて繰り返してください。
翼を上げて、怠けないで、
全員が翼を下ろして座りました。
私たちは再び翼を広げ、
そして、それらを下げます。
またみんな揃って座って、
彼らは非常に大きなシューシュー音を立てました：シーッ...
10. 教訓的なゲーム「誰の、誰の、誰の」 スライド番号 16。
それで鳥は飛び去ったのです！ どれほど高く上がったのか、すでに見るのは困難です。 どの鳥がどの雲の後ろに隠れたか当ててみましょう。
- 青い雲の後ろに消えた鳥は何ですか? 誰の尻尾が見えていますか？ （これはダブテールです）
- ピンクの雲の後ろに隠れたのは誰ですか? 誰のくちばしが見えますか？ (ガチョウのくちばし)
-青い雲の向こうに誰の翼が見えますか? (クレーンの翼)
- 灰色の雲の向こうにいるのは誰ですか? そこにあるのは誰の足ですか？ (カラスの足跡)
- 鳥たちはどんどん空へ高く昇っていきます！ 彼らに別れを告げましょう。 さようなら、春に会いましょう！
11. まとめ。
さて、鳥たちは飛び去ったので、私たちは自分たちの場所に戻る時間です。 教えてください、鳥がどのように飛び立つ準備をしているか学びましたか？ 彼らは何をしていますか？ （子どもたちの答え）
リフレクション「フェザー」。
- 皆さん、鶴は私たちが遊んだ羽根をお土産に残してくれました。飛行学校の気に入ったところを教えてくれた人は、それを自分のものにしていいでしょう。
このレッスンでは、渡り鳥についての子どもたちの考えを固めることができます。
鳥の名前を修正してください 外部の標識、構造、食べ物、習慣、生活条件。
鳥の種類についての子供の知識を体系化し、渡り鳥と越冬鳥を分類し、不要なオブジェクトを強調表示する練習をします。
トピックに関する辞書のアクティブ化。
音声の文法構造の形成。
複雑な形容詞を作る練習をしましょう。
切り絵を作成する際の建設的な実践の開発。
注意力、記憶力、思考力の発達。
子どもたちに自然界の羽毛の生えた生き物たちへの関心と、彼らに対する思いやりの心を植え付けること。
ダウンロード：
プレビュー:
市立予算幼児教育機関
« 幼稚園 No.147 合わせ表情の「スマイル」」
V シニアグループ ODDの5～6歳の子供
テーマ：「渡り鳥。 春。"
会場：スカズカグループ
日付: 2012 年 5 月
教師言語療法士: アファナシエワ
オルガ
チェボクサル
2012年
抽象的な 言語療法セッション
年長グループNo.3「おとぎ話」特別な支援が必要な子どもたちのため
MBDOU「ようちえん」No.147「合体タイプのスマイル」
チュヴァシ共和国チェボクサル市
言語療法士のオルガ・ウラジミロヴナ・アファナシエワ
レッスンのテーマ: 渡り鳥。 春。
ICTを活用した教育プレゼンテーション。
タスク:
渡り鳥についての子どもたちの考えを強化します。
鳥の名前、外観の特徴、構造、栄養、習慣、生活条件を修正します。
鳥の種類についての子供の知識を体系化し、渡り鳥と越冬鳥を分類し、不要なオブジェクトを強調表示する練習をします。
トピックに関する辞書のアクティブ化。
音声の文法構造の形成。
複雑な形容詞を作る練習をしましょう。
切り絵を作成する際の建設的な実践の開発。
注意力、記憶力、思考力の発達。
子どもたちに自然界の羽毛の生えた生き物たちへの関心と、彼らに対する思いやりの心を植え付けること。
装置： 教育プレゼンテーション「渡り鳥」、ゲーム「The Fourth Wheel」のプレゼンテーション、ラップトップ、スクリーン、プロジェクター、鳥の写真、切り絵。
文学： Kuznetsova E.V.、Tikhonova 5 ～ 6 歳の子供のスピーチの発達と矯正、モスクワ、2007 年。 ニシュチェバ N.V. ODDを持つ子供のための言語療法グループにおける矯正作業のシステム。 サンクトペテルブルク、2001年。 ヴォクリンツェワ S.V. 世界。 鳥。 教訓的な教材。
インターネットリソース:写真：yandex.ru; 自然の音: viki.rdf.ru
http://zvuki-tut.narod.ru/zaryanka_malinovka/
http://allsoundsaround.com/
以前の作品:教師の授業中に子供たちに渡り鳥を紹介したり、読書をしたりする フィクションというテーマで、鳥についてのなぞなぞを言います。
レッスンの進み具合：
1. 組織的な瞬間。
1 ～ 4 枚のスライド 待ちに待った、暖かく晴れた春がやって来ました。 から 暖かい国渡り鳥が戻ってきます。 彼らも春を喜んでいます。
5～7 枚のスライド 彼らは群れで飛び、叫びます。 鳥は春の間に家を建てて修理し、卵を産み、孵化させ、子孫である雛を孵化させる時間が必要なので、急いでいます。 そして、ヒナが卵からかえると、親である鳥がエサを与え、飛ぶことを教えます。 そして秋になると再び群れを成して、冬に向けて暖かい国へ飛び去ります。
今日は渡り鳥についての話を続けます。
2. プレゼンテーションを伴う鳥についての会話。
8-11のスライドルーク。 最初に到着したのは黒ルークです。 彼らは春の最初の前兆です。 ミヤマガラスは黒い羽で覆われた大きな鳥です。 大きくてわずかに湾曲したくちばしを持っています。 ミヤマガラスは木に巣を作ります。 彼らは昆虫や種子を食べます。 彼らの叫び声を聞いてください。
12-17 スライドクレーン。 鶴は大きな鳥です。 クレーンのところに 長い首、長いくちばし、広い翼、長い脚。 鶴は灰色と白です。 長い首を伸ばして鶴の鳴き声を聞いてください。 こちらは鶴の家族です。お父さん、お母さん、そしてひよこです。 鶴の巣を見てください。 これは誰の巣ですか？ - 鶴の巣。
18-21 スライドコウノトリ。 彼は鶴のように見えます。 コウノトリも大きな鳥です。 羽毛 白、翼の端は黒いです。 くちばしは長く、鋭く、赤いです。 翼は幅が広く、長く、スパンが大きいです。 尾は柔和で幅が広く、足は長くて薄く、力強いです。 コウノトリはカエル、魚、昆虫、植物性食品を食べます。 ヒナがいるコウノトリの巣を見てください。 彼らが発する音を聞いてください。 これは誰の巣ですか？ - コウノトリの巣。
22-25 スライド サギ。 サギは大きな鳥です。 彼女は池の近くに住んでいます。 サギは大きな体、長くて強力なくちばし、長い脚を持っています。 彼女がどれほど重要か、水の中を闊歩する様子を見て、彼女がどのように叫ぶかに耳を傾けてください。 白と灰色の羽を持つサギがいます。 サギはカエル、魚、昆虫、植物を食べます。 サギは長時間立っていることができ、片足で寝ることもできます。 サギのように立ってみましょう。
統計演習「サギ」。
子供たちは片足で立ち、もう一方の脚を膝で曲げ、ベルトに手を掛けます。 それから彼らは足を変えます。
スライド 26 ～ 31 白鳥。 これは誇り高く優雅な中型の鳥です。 白鳥は長く曲がった首を持っています。 くちばしは平らで強いです。 白鳥には白と黒があります。 白鳥の足は短く、水かきがあります。 白鳥は湖、池、川に生息する水鳥です。 魚、藻類、小さな甲殻類を食べます。
スライド 32-37 ムクドリ。 鳥 小さいサイズ。 羽は紫がかった黒色と白い斑点があります。 ムクドリのくちばしは力強いです。 頭には黒い紋章がある。 ムクドリは巣箱に住んでいます。 ムクドリはカブトムシ、毛虫、蝶、その他の昆虫を食べます。
38-40 スライド ナイチンゲール。 ナイチンゲールは小さくて灰色の目立たない鳥です。 しかし、ナイチンゲールは美しく歌います、あなたはそれを聞くでしょう。 ナイチンゲールの歌を聞いてください。 ナイチンゲールは巣の中に住んでいます。 昆虫を食べます。
41-44 スライドカッコー。 カッコウは、灰色のまだら模様の小さな鳥です。 カッコウは単独で生きています。 彼女は自分の卵を他人の巣に投げ込みます。 そしてカッコウの雛は他の鳥から餌をもらいます。 カッコウの鳴き声を聞いてください。
ゴールドフィンチを 45 ～ 50 枚スライドします。 ゴマダラヒワ、小さな鳥。 頭には赤、白、黒の斑点がある。 胸は明るく、背中は茶色です。 翼には黒と黄色の羽があります。 ゴシキヒワは昆虫を食べます。 ゴシキヒワの歌声を聞いてください。 ゴシキヒワは巣に住んでいます。
51-55 スライド 飲み込みます。 ツバメは小さな鳥です。 暖かくなって虫が出てくると、ツバメは最後にやって来ます。 背中、翼、頭は黒い羽で覆われており、腹部には白い羽があります。 ツバメの尾は長くて二股に分かれています。 声は大きくないので、ツバメの鳴き声を聞いてください。 都市、村、沿岸のツバメがいます。 ツバメが巣の中に住んでいます。 ほとんどの場合、ツバメは空を飛んで獲物を追いかけます。 蚊、ユスリカ、ハエ、小さな昆虫を捕らえます。
56-59はスウィフトをスライドさせた。 小鳥はツバメに似ています。 ツバメの羽は灰色です。 尾はツバメより短く、やはり二股に分かれています。 アツバメは昆虫を食べます。 アツバメの歌を聞いてください。
60-63 スライド ラーク。 灰色の小さな鳥。 ヒバリは高く飛びます。 早朝からヒバリの鳴き声が聞こえてきます。 ヒバリの歌を聞いてください。
3.体育分。
屋外ゲーム「ツバメが飛んだ」スピーチと動きの調整。
4. ゲーム「どっち？」 どれの？" 複合形容詞の形成。
皆さん、渡り鳥について知りましたね。 それらはとても美しく、異なっています。 くちばしが長いコウノトリを何と呼ぶか教えてください。
コウノトリの種類は何ですか？ - くちばしが長い。
コウノトリは赤いくちばし、つまり赤くちばしを持っています。
ルークは黒い目、つまり黒い目をしています。
白鳥は首が長い、首が長い。
クレーンは広い翼を持っています - 幅広です。
アオサギは足が長い、足が長いです。
白鳥は足が短い、つまり短足です。
5. ゲーム「渡りか越冬か」
テーブルにはさまざまな鳥を描いた絵が並べられています。 子どもたちは渡り鳥だけを選ぶように求められます。 次に、子供たちは選ばれた鳥になって飛んでいきます。可動ポーズ。
6.体育分。
鳥はジャンプして飛びます。子どもたちが飛び跳ねている
鳥はパンくずを集めます。 "ペック"
羽毛を洗浄しました描く
くちばしはきれいになりました。
鳥は飛び、歌い、手を振って、
穀物がつつかれます。 彼らはしゃがんでつつきます。
7. ゲーム「四輪？」 プレゼンテーション。
スライドにはさまざまな鳥の画像が表示され、子供たちは追加のオブジェクトを選択し、その選択を口頭で正当化します。
鳩 、ツバメ、ムクドリ、カッコウ。 変わった人は誰ですか？ - ハトは越冬鳥なので。
カラス、スズメ、ハト、ムクドリ
ナイチンゲール、ヒバリ、スズメ、ツバメ。
カササギ、ルーク 、ウソ、シジュウカラ。
白鳥、サギ、ハト、コウノトリ。
8. ゲーム「カット絵を集めよう」
子どもたちにはそれぞれ、鳥の絵が切り抜かれた封筒が渡されます。 子どもたちが課題を完了すると、鳥の名前が強化されます。
9. レッスンのまとめ。
今日は誰について話しましたか? 春になると暖かい国からどんな鳥がやってくるのでしょうか？ 鳥は自然の中で大きな恩恵をもたらしてくれます。 彼らは有害な昆虫を食べます。 したがって、鳥を保護する必要があります。 冬には鳥に餌をあげました。 そして夏には、鳥は自分で食べ物を見つけることができます。 鳥を怖がらせたり、怒らせたり、巣を破壊してはなりません。