Personel adaptasyon yöntemleri: en iyi seçeneğin nasıl seçileceği. Personel adaptasyonu nasıl organize edilir

Makale uzun ama çok güzel, pek çok faydalı ipucu var, bu nedenle ilgilenenlere okumanızı tavsiye ederim.

Kısa süre önce üç yaşına giren Nastya anaokuluna ilk kez geldiğinde annesi Oksana doyamıyordu: kızı bir an önce soyunmasını istedi ve yeni oyuncaklara bakmak için gruba koştu.

Annem Nastya'ya: "Güle güle kızım!" dedi ama kız duymadı bile, o kadar meşguldü ki. İki saat sonra annesi onu almaya geldiğinde Nastya sakin bir şekilde oynuyordu ve görünüşe göre ayrılmak bile istemiyordu.

Ertesi gün Oksana, kızının buna hemen alıştığına inanarak herhangi bir sorun beklemiyordu. Ama orada değildi! Nastya soyunma odasında gerçek bir kavga çıkardı, soyunmasına izin vermedi, ağladı ve annesine sordu: "Gitme!" Direndi ve gruba girmek istemedi ancak daha sonra öğretmen imdada yetişti. Kızı kucağına aldı ve Oksana'ya gitmesini söyledi. Oksana düne göre bambaşka bir ruh halinde ayrıldı. Kızını almaya geldiğinde onu gözleri yaşlı buldu. Bunca zamandır köşede oturduğu, hiçbir şey yemediği ve oyuncakların yanına bile yaklaşmadığı ortaya çıktı. Oksana, çocuğunu anaokuluna gönderme kararının doğru olup olmadığını ve Nastya'nın ona alışıp alışamayacağını merak ediyordu.

Bu durum oldukça tipiktir. Çocuklarını anaokuluna ilk kez getiren pek çok anne, gruba ne kadar kolay girdiklerine şaşırıyor ve öyle görünüyor ki, ayrılmaları konusunda hiç endişelenmiyorlar. Ancak ilerleyen günler her şeyin o kadar basit olmadığını ve bebeğin çok endişeli olduğunu gösterir.

Tabii ilk günden itibaren ağlayan çocuklar da var. Hem ilk hem de sonraki günlerde gerçekten ağlamayan ve mutlu bir şekilde gruba koşan çocuklar da var. Ancak bu tür çok az çocuk var. Bazıları için ise uyum süreci hiç de kolay değil.

Adaptasyon vücudun değişen dış koşullara uyum sağlamasıdır. Bu süreç çok fazla zihinsel enerji gerektirir ve çoğu zaman gerginlikle, hatta bedenin zihinsel ve fiziksel güçlerinin aşırı zorlanmasıyla gerçekleşir.

Her yaştaki çocuğun bahçeyi ziyaret etmeye başlaması çok zordur çünkü tüm yaşamları dramatik bir şekilde değişir. Aşağıdaki değişiklikler kelimenin tam anlamıyla çocuğun olağan, yerleşik yaşamında ortaya çıktı:

• günlük rutini temizleyin;
• yakınlarda akrabaların yokluğu;
• akranlarla sürekli temas;
• önceden tanıdık olmayan bir kişiye itaat etme ve itaat etme ihtiyacı;
• kişisel dikkatte keskin bir azalma.

Kimin adapte olması daha kolaydır?

• Ebeveynleri onları anaokulunu ziyaret etmeye önceden hazırlayan çocuklar bu olaydan birkaç ay önce. Bu hazırlık, ebeveynlerin anaokulunu ziyaret etmekle ilgili masallar okuması, oyuncaklarla “anaokulu” oynaması, anaokulunun yakınında veya bölgesinde yürümesi ve çocuğa oraya gitmesi gerektiğini söylemesinden oluşabilir. Ebeveynler bu fırsatı değerlendirip çocuğu önceden öğretmenlerle tanıştırırsa, o zaman çocuk için çok daha kolay olacaktır (özellikle bu "teyzeyi" birkaç dakikalığına görmemişse, onunla iletişim kurabilmişse ve anne yakındayken gruba gidin).
• Fiziksel olarak sağlıklı olan çocuklar yani kronik hastalıklarının olmaması ve sık soğuk algınlığına yatkınlığı olmaması. Adaptasyon döneminde vücudun tüm güçleri gergindir ve onları hastalıkla mücadeleye harcamadan yeni bir şeye alışmaya yönlendirebildiğinizde, bu iyi bir "başlangıçtır".
• Bağımsızlık becerisine sahip çocuklar. Bu, giyinmeyi (en azından küçük bir dereceye kadar), tuvalet görgü kurallarını ve bağımsız yemek yemeyi içerir. Bir çocuk tüm bunları nasıl yapacağını biliyorsa, bunu acilen öğrenmek için enerji harcamaz, önceden geliştirilmiş becerileri kullanır.
• Rejimi anaokulu rejimine yakın olan çocuklar. Anaokulunu ziyaret etmeden bir ay önce, ebeveynler çocuğunun rutinini anaokulunda kendisini bekleyenlere göre ayarlamaya başlamalıdır: 7:30 – kalkma, yıkanma, giyinme; 8:30 bahçeye gelmek için son tarih; 8:40 – kahvaltı, 10:30 – yürüyüş, 12:00 – yürüyüşten dönüş, 12:15 – öğle yemeği, 13:00 – 15:00 – şekerleme, 15:30 – öğleden sonra atıştırmalık. Sabahları rahat kalkabilmek için en geç 20:30'da yatmak daha iyidir.
• Diyeti bahçe diyetine yakın olan çocuklar. Bir çocuk tabakta az çok tanıdık yiyecek görürse, hızla bahçede yemeye başlar ve yeme ve içme daha dengeli bir durumun anahtarıdır. Diyetin temeli yulaf lapasıdır, süzme peynirli güveç ve cheesecake'ler, omletler, çeşitli pirzolalar (et, tavuk ve balık), sebzeli güveç ve tabii ki çorbalar.

Neden bu şekilde davranıyor?

Çocuğun anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarının pek çok özelliği ebeveynleri o kadar korkutuyor ki şunu merak ediyorlar: Çocuk anaokuluna uyum sağlayabilecek mi, bu “dehşet” bitecek mi? Şunu güvenle söyleyebiliriz: Ebeveynler için çok endişe verici olan davranışsal özellikler esas olaraktipik tüm çocuklar için uyum sürecinde olanlar. Bu dönemde neredeyse tüm anneler çocuklarının “anaokuluna gitmeyen” olduğunu düşünürken, geri kalan çocukların daha iyi davranıp kendilerini daha iyi hissettikleri varsayılır. Ama bu doğru değil. İşte adaptasyon döneminde bir çocuğun davranışında görülen yaygın değişiklikler.

Çocuğun duyguları

Bahçede bulunmanın ilk günlerinde, olumsuz duygular çok daha belirgindir: sızlanmaktan, "arkadaşlık için ağlamaktan" sürekli paroksismal ağlamaya kadar.

Korkunun belirtileri (bebek açıkça anaokuluna gitmekten korkuyor, öğretmenden korkuyor veya annenin onun için geri dönmeyeceğinden korkuyor), öfke (bebek serbest kaldığında, soyunmasına izin vermediğinde veya onu terk etmek üzere olan bir yetişkine bile vurabilir), depresif tepkiler ve sanki hiç duygu yokmuş gibi "uyuşukluk". İlk günlerde çocuk çok az olumlu duygu yaşar. Annesinden ve tanıdık ortamından ayrıldığı için çok üzgün. Bebek gülümserse, bu esas olarak yeniliğe veya parlak bir uyarana (bir yetişkin tarafından "canlandırılan" alışılmadık bir oyuncak, eğlence oyunu). Sabırlı ol! Olumsuz duyguların yerini mutlaka olumlu duygular alacak, bu da uyum sürecinin sona erdiğini gösterecektir. Ancak bebek ayrılırken uzun süre ağlayabilir ve bu, adaptasyonun kötü gittiği anlamına gelmez. Anne gittikten sonra çocuk birkaç dakika içinde sakinleşirse her şey yolunda demektir.

Akranlar ve öğretmenlerle iletişim

Çocuğun ilk günlerinde sosyal aktivite. Sosyal ve iyimser çocuklar bile gergin, içine kapanık, huzursuz ve iletişimsiz hale gelir. 2-3 yaş arası çocukların birlikte değil, yakınlarda oynadıkları unutulmamalıdır. Henüz birden fazla çocuğun yer aldığı hikayeye dayalı oyun geliştirmediler. Bu nedenle çocuğunuz henüz diğer çocuklarla etkileşime girmiyorsa üzülmeyin. Uyumun başarılı bir şekilde ilerlediği, bebeğin grup içinde öğretmeniyle giderek daha istekli etkileşime girmesi, onun isteklerine yanıt vermesi ve rutin anları takip etmesiyle değerlendirilebilir.

Yetenekler

Yeni dış etkilerin etkisi altında bebek ilk başta kısa bir zaman içinÖz bakım becerilerini (kaşık, mendil, tencere vb. kullanma yeteneği) “kaybedin”. Uyum sağlamanın başarısı, çocuğun sadece unutulanları "hatırlaması" değil, aynı zamanda sizin bahçede öğrendiği yeni başarıları şaşkınlık ve neşeyle not etmenizle de belirlenir.

Fiziksel aktivite

Bazı çocuklar “engellenmiş” hale gelir, bazıları ise kontrolsüz bir şekilde aktif hale gelir. Çocuğun mizacına bağlıdır. Evdeki aktiviteler de değişiyor. İyi bir işaret, evde ve ardından anaokulunda normal aktivitenin yeniden sağlanmasıdır.

Rüya

Eğer çocuk gündüzleri kestirmeye bırakılırsa ilk birkaç gün uykuya dalmakta zorluk çekecektir. Bebek sıçrayabilir veya uykuya daldıktan sonra ağlayarak uyanabilir. Evde de huzursuz bir gün olabilir ve gece uykusu. Adaptasyon tamamlandığında hem evde hem de bahçede uyku kesinlikle normale dönecektir.

İştah

İlk başta çocuğun iştahı azalabilir. Bunun nedeni olağandışı yiyeceklerin (hem görünüm hem de tadı olağandışıdır) yanı sıra stres tepkileridir - bebek sadece yemek yemek istemez. İyi bir işaret iştahın restorasyonudur. Bebek tabaktaki her şeyi yemeyebilir ama yemeye başlar.

Sağlık

Şu anda vücudun enfeksiyonlara karşı direnci azalır ve çocuk anaokulunu ziyaretinin ilk ayında (hatta daha erken) hastalanabilir. Elbette birçok anne, bebeğin davranış ve tepkilerindeki olumsuzlukların ilk günlerde ortadan kalkacağını umuyor. Ve bu gerçekleşmeyince üzülüyorlar, hatta sinirleniyorlar. Adaptasyon genellikle 3-4 haftada gerçekleşir ancak 3-4 ay da sürebilir. Acele etmeyin, birden değil!

Annem nasıl yardımcı olabilir?

Çocuğu için ne kadar zor olduğunu gören her anne, onun daha hızlı uyum sağlamasına yardımcı olmak ister. Ve bu harika. Tedbirler dizisi evde bebeğin zaten tam kapasite çalışan sinir sistemine zarar vermeyen, yumuşak bir ortam yaratmaktır.

• Çocuğunuzun yanında öğretmenler ve anaokulu hakkında daima olumlu konuşun.. Bir şeyi sevmemiş olsan bile. Bir çocuğun bu anaokuluna ve bu gruba gitmesi gerekiyorsa, öğretmenlere saygı göstererek bunu yapması onun için daha kolay olacaktır. Bu konuyu sadece bebekle konuşmayın. Onun huzurundaki birine, çocuğun şu anda ne kadar iyi bir anaokuluna gittiğini ve orada ne kadar harika öğretmenlerin çalıştığını söyleyin.
• Hafta sonlarında çocuğunuzun günlük rutinini değiştirmeyin.. Biraz daha uyumasına izin verebilirsiniz, ancak çok uzun süre "uyumasına" izin vermemelisiniz, bu da günlük rutini önemli ölçüde değiştirebilir. Çocuğunuzun "uyumaya" ihtiyacı varsa bu, uyku programınızın doğru şekilde düzenlenmediği ve belki de bebeğinizin akşam çok geç yattığı anlamına gelir.
• Çocuğunuzu kötü alışkanlıklardan vazgeçirmeyin(örneğin emzikten) bebeğin sinir sistemine aşırı yüklenmemek için adaptasyon döneminde. Artık hayatında çok fazla değişiklik var ve gereksiz strese gerek yok.
• Bebeğinizin evde sakin ve çatışmasız bir atmosferle çevrili olmasını sağlamaya çalışın.. Bebeğinize daha sık sarılın, başını okşayın, nazik sözler söyleyin. Başarılarını ve davranışlarındaki gelişmeleri kutlayın. Azarlamaktan çok övün. Artık gerçekten desteğinize ihtiyacı var!
• Kaprislere karşı daha hoşgörülü olun. Aşırı yüklenme nedeniyle ortaya çıkarlar gergin sistem. Bebeği kucaklayın, sakinleşmesine yardımcı olun ve başka bir aktiviteye (oyuna) geçin.
• Bahçeye küçük bir oyuncak verin (tercihen yumuşak bir oyuncak). Bu yaştaki bebeklerin annelerinin yerine geçecek bir oyuncağa ihtiyacı olabilir. Evin bir parçası olan yumuşak bir şeyi kendinize tutarak çocuk çok daha sakinleşecektir.
• Bir peri masalından veya oyundan yardım isteyin. Küçük bir ayının anaokuluna ilk kez nasıl gittiğini, ilk başta ne kadar rahatsız olduğunu ve biraz korktuğunu, daha sonra çocuklarla ve öğretmenlerle nasıl arkadaşlık kurduğunu anlatan kendi masalınızı yaratabilirsiniz. Bu peri masalını oyuncaklarla “oynayabilirsiniz”. Hem bir masalda hem de bir oyunda kilit nokta annenin çocuğa dönüşüdür, bu nedenle bu an gelene kadar hiçbir durumda hikayeyi yarıda kesmeyin. Aslında tüm bunlar bebeğin şunu anlaması için başlatılıyor: Annesi mutlaka onu almak için geri gelecektir.

Sakin sabah

Ebeveynler ve çocuklar en çok ayrıldıklarında üzülürler. Hem annenin hem de bebeğin sakin bir gün geçirmesi için sabahınızı nasıl organize etmelisiniz? Ana kural şudur: Anne sakinse bebek de sakin olur. Güvensizliğinizi “okuyor” ve daha da üzülüyor.

• Bebeğinizle hem evde hem de bahçede sakin ve kendinden emin bir şekilde konuşun.. Bahçede uyanırken, giyinirken ve soyunurken yardımsever bir ısrar gösterin. Çocuğunuzla çok yüksek olmayan ama kendinden emin bir ses tonuyla, yaptığınız her şeyi sözlü olarak anlatın. Bazen iyi bir yardımcı uyanırken ve hazırlanırken bebeğin anaokuluna götürdüğü oyuncağın aynısıdır. Tavşanın "bahçeye gitmek istediğini" gören bebeğe güven ve iyi ruh hali aşılanacaktır.
• Çocuğun, ayrılmasının daha kolay olduğu ebeveyni veya akrabası tarafından götürülmesine izin verin. Eğitimciler uzun zamandır bir çocuğun ebeveynlerinden birinden nispeten sakin bir şekilde ayrıldığını, ancak diğerini bırakamadığını ve ayrıldıktan sonra endişelenmeye devam ettiğini fark ettiler.
• Ne zaman geleceğinizi ve belirteceğinizi mutlaka söyleyin(yürüyüşten sonra veya öğle yemeğinden sonra veya uyuduktan ve yemek yedikten sonra). Bir bebek için annesinin bir olaydan sonra geleceğini bilmek onu her dakika beklemekten daha kolaydır. Geç kalmayın, verdiğiniz sözleri tutun!
• Kendi veda ritüeliniz olmalı(örneğin öpün, el sallayın, "güle güle" deyin). Bundan sonra hemen gidin: güvenle ve arkanıza bakmadan. Kararsızlıkta ne kadar uzun süre kalırsanız bebek o kadar endişelenir.

Hata yapmayın

Ne yazık ki bazen ebeveynler, çocuklarının uyum sağlamasını zorlaştıran ciddi hatalar yaparlar. Asla yapmamanız gerekenler:

• Cezalandırılamaz ya da ayrılırken ağladığı için ya da evde bahçeye gitme ihtiyacı söylendiğinde bebeğe kızıyorsunuz! Unutmayın, böyle bir tepki verme hakkı vardır. "Ağlamayacağına söz verdi" şeklindeki sert hatırlatma da kesinlikle etkisizdir. Bu yaştaki çocuklar henüz “sözlerini nasıl tutacaklarını” bilmiyorlar. Mutlaka geleceğinizi bir kez daha hatırlatmak daha doğru olur.
• Anaokulu sizi korkutmasın("Kötü davranırsan anaokuluna geri dönersin!"). Korkulan bir yer asla sevilmez ve güvende olmaz.
• Çocuğunuzun önünde öğretmenler ve anaokulu hakkında kötü konuşamazsınız.. Bu durum çocuğun bahçenin kötü bir yer olduğunu ve etrafının bahçeyle çevrili olduğunu düşünmesine neden olabilir. Kötü insanlar. O zaman kaygı hiç kaybolmayacaktır.
• Bir çocuğu aldatamazsınızÖrneğin bebeğin yarım gün, hatta tam gün anaokulunda kalması gerekiyorsa çok yakında geleceğinizi söylüyorsunuz. Bütün gün onu beklemektense, annesinin yakında gelmeyeceğini ve en yakınındaki kişiye olan güvenini kaybedebileceğini ona daha iyi anlatın.

Annemin de yardıma ihtiyacı var!

Ne zaman Hakkında konuşuyoruz Bir çocuğun anaokuluna adaptasyonu hakkında, bunun bebek için ne kadar zor olduğu ve ne tür bir yardıma ihtiyacı olduğu hakkında çok konuşuyorlar. Ancak “perde arkasında” çok önemli bir şey kalıyor önemli kişi– daha az stres ve endişe içinde olmayan bir anne! Ayrıca çaresizce yardıma ihtiyacı var ve neredeyse hiç almıyor. Çoğu zaman anneler başlarına gelenleri anlamazlar ve duygularını görmezden gelmeye çalışırlar. Ama bunu yapmamalısın. Tüm duygularınızı yaşamaya hakkınız var ve bu durumda bunlar doğaldır. Anaokuluna giriş anne ile çocuğun ayrıldığı andır ve bu her ikisi için de bir sınavdır. Bebeğin ne kadar endişelendiğini görünce annenin kalbi de "kırılır", ancak ilk başta yalnızca yarın bahçeye gitmek zorunda kalacağı söylendiğinde ağlayabilir. Kendinize yardımcı olmak için ihtiyacınız olan:

• bahçeyi ziyaret etmenin aile için gerçekten gerekli olduğundan emin olun. Örneğin, bir annenin aile gelirine kendi katkısını (bazen tek katkısını) sağlamak için çalışması gerekiyorsa. Anneler bazen çocuklarını işe gitmeden önce anaokuluna göndererek uyum sağlamasına yardımcı oluyor, gerekirse erkenden alıyorlar. Annenin anaokulunu ziyaret etmenin tavsiye edilebilirliği konusunda ne kadar az şüphesi olursa, çocuğun er ya da geç bu durumla başa çıkabileceğine olan güveni o kadar artar. Ve annenin bu kendine güvenen pozisyonuna tam olarak tepki veren bebek çok daha hızlı adapte oluyor.
• Bebeğin aslında hiç de "zayıf" bir yaratık olmadığına inanıyorum. Gözyaşları bir nehir gibi aksa bile çocuğun uyum sistemi bu sınava dayanabilecek kadar güçlüdür. Bu çelişkili ama doğru: Bebeğin ağlaması iyi! İnan bana, gerçekten acı çekiyor çünkü en çok sevdiği kişiden, senden ayrılıyor! Kesinlikle geleceğinizi henüz bilmiyor, henüz bir rutin oluşturulmadı. Ama ne olduğunu biliyorsun ve bebeği anaokulundan alacağından eminsin. Çocuğun ağlayamayacak kadar strese kapılması daha da kötüdür. Ağlamak sinir sistemine yardımcıdır, aşırı yüklenmesini engeller. Bu nedenle çocuğun ağlamasından korkmayın, “sızlanıyor” diye çocuğa kızmayın. Çocuk gözyaşları elbette sizi endişelendiriyor ama bunu da mutlaka atlatacaksınız.
• yardım al. Anaokulunda bir psikolog varsa, bu uzman adaptasyonun nasıl gittiğinden bahsederek ve çocuklarla ilgilenen kişilerin gerçekten okulda çalıştığından emin olarak sadece çocuğa değil (ve o kadar da değil!) annesine de yardımcı olabilir. çocuk Yuvası. Bazen bir annenin, çocuğunun gittikten sonra hızla sakinleştiğini gerçekten bilmesi gerekir ve bu tür bilgiler, çocukları uyum sürecinde izleyen bir psikolog ve eğitimciler tarafından sağlanabilir.
• destek kazanmak. Çevrenizde bu dönemde aynı duyguları yaşayan anneler var. Birbirinizi destekleyin, her birinizin bebeğinize yardım etme konusunda ne tür “know-how”a sahip olduğunu öğrenin. Çocuklarınızın ve kendinizin başarılarını birlikte kutlayın ve tadını çıkarın.

Artık bir çocuğun davranışındaki birçok olumsuz tezahürün uyum sürecinin normal tezahürleri olduğunu bildiğinize göre, şunu anlamalısınız: çok yakında azalmaya başlayacak ve sonra tamamen yok olacaklar. Bir süre sonra bebeğinizin çok daha bağımsız hale geldiğini ve birçok yararlı beceri kazandığını şaşkınlıkla ve ardından gururla fark etmeye başlayacaksınız.

Bizim durumumuz nasıldı?

Evet, her şey bir şekilde basit ve kolaydı)) Anaokulunu ziyaret etmeden birkaç gün önce oyun alanına geldik ve çocukların nasıl oynadığını ve orada ne kadar mutlu olduklarını izledik! Kızımla sürekli anaokulu hakkında konuşuyorum, ona evde durumun kötü olduğunu ama anaokulunda iyi olduğunu, bir sürü çocuk, oyuncak, yemeklerin lezzetli olduğunu anlatmaya çalışıyorum)) Ve evde yalnız oturuyorsun anne her zaman vakti yoktur, temizlemeniz, bulaşıkları yıkamanız, çamaşır yıkamanız vs. gerekir.

Hemen söyleyeyim, anaokulundan önceki rutinimi değiştirmedim, 23'te yattık, 10.10.30-11'de uyandık. ve bahçenin önünde saat 22.30'da yattım. Sabah zar zor uyandım ama kızım yine de uyandı. iyi ruh hali, Bütün sabah hazırlanırken ona anaokulunun ne kadar güzel olduğunu söyledim ve yürüyüşe çıktığında senin için geleceğimi söyledim)))

Gruba vardık, çocuğu soydum ve o mutlu bir şekilde oynamaya koştu, henüz bir şey söylemedi bile)) Gözyaşları içinde bahçeden ayrıldı - eve gitmek istemiyordu) ve böyle oldu haftada 2,5 saat kaldık.

İkinci hafta biraz daha zor, kızım etrafına baktı, artık hiçbir şeyle ilgilenmiyordu ve kaprisler başladı, sabah zor bir ayrılık. Kıyafetlerini değiştirdiğim ilk gün yere düştü, gruba girmek istemedi, yürüyüşe çıkmak istedi. Daha sonra öğretmen dışarı çıktı, onu aldı ve grubun içine taşıdı. 5 dakika kadar kapının önünde durdum, sakinleştiğimi duyup oradan ayrıldım. Daha sonra kızını almaya geldiğinde öğretmeni iyi davrandığını söyledi, biz de ikinci hafta öğle yemeğine kaldık, 4 gün boyunca ayrılırken sadece kaprisler oldu.

Bugün anaokuluna gidişimizin 3. haftası, bugün çocuğum biraz kestirdi, şimdi yazıyı bitirip onu almaya gidiyorum, sonra yazarım.

not: Neyse 3. haftamız da bitti, sakin ve güzel geçti, kızım saat 15.00'e kadar bahçede kalıyor, sonra ben onu alıyorum, rahat uyuyor, en önemlisi bu))

Ama sana şunu söyleyeceğim. Çocuk annesinin ruh halini hisseder, eğer anne anaokulu hakkında olumlu düşünürse, o zaman çocuk orada kendini rahat hissedecektir, çocukla sürekli anaokulu hakkında konuşun, orası ne kadar iyi olduğunu söyleyin! Onun için ne zaman geleceğini her zaman açıkça söyle ve mutlu olacaksın!!! Herkese kolay bir adaptasyon diliyorum!

Makale “Çocukların Anaokuluna Uyumu”

Çocuğun okul öncesi eğitim kurumunun koşullarına adaptasyonu süreci, okul öncesi eğitimde acil bir sorun olmaya devam etmektedir. Her anne ve her baba bu sürecin fazla zorlanmadan geçmesini ister. Okul öncesi kuruma uyum, çocuğun ruhunun gelişimi açısından çok önemlidir ve çocuğun sağlığını etkiler.

Birçok ebeveyn için çocuğun okul öncesi eğitime uyum sorunu oldukça ciddidir. Özel dikkatçocukların adaptasyonuna dikkat etmek gerekiyor Erken yaş Pek çok çocuğun ilk kez oldukça kapalı bir aile dünyasından geniş sosyal temasların dünyasına geçtiği yer. Bu yaşta çocuk bakım kurumuna uyumun daha uzun sürdüğü, daha zor olduğu ve sıklıkla hastalığın eşlik ettiği tespit edilmiştir. Bu dönemde yoğun fiziksel Geliştirme, tüm zihinsel süreçlerin olgunlaşması. Oluşum aşamasında oldukları için dalgalanmalara ve hatta bozulmalara karşı en duyarlıdırlar. Değişen çevresel koşullar ve yeni davranış biçimleri geliştirme ihtiyacı, çocuğun ciddi çaba harcamasını gerektirir ve hem çocuğun kendisi hem de çevresindeki yetişkinler için bir takım psikolojik ve pedagojik sorunlara neden olur. Bu arada çocukların yeni yaşam koşullarına girme ve bunları kabul etme becerileri de önemli ölçüde farklılık gösteriyor. Bazı çocuklar kolaylıkla ve özgürce bir akran grubuna katılırken, bazıları için bu geçiş önemli nevrotik ve psikosomatik komplikasyonlara neden olur.

Çocuğun yetenekleri ile çevrenin gereksinimleri arasında çelişkilerin ortaya çıktığı ve artan eğitim yükünün hem çocuklarda hem de ebeveynlerinde hastalık ve duygusal stresle dolu olduğu durumlarda uyum kaçınılmazdır. Bir okul öncesi kuruma kabul edildiğinde çocuk, tanıdık ve olağan aile ortamından, aile koşullarından önemli ölçüde farklı olan özel bir mikro ortama geçiş yapar. Özellikler okul öncesi kurumlaröncelikle uzun süre birlikte kalmak çok sayıdaçocuklarda çapraz enfeksiyon olasılığının artması ve çocuğun daha şiddetli yorulması; ikincisi, çocuk için alışılmadık olabilecek ve onda olumsuz duygusal ve davranışsal tepkilere neden olabilecek çocuklara yaklaşımlardaki belirli pedagojik standartlar. Yeni koşullara alışmak çoğu zaman adaptasyon sendromunun gelişmesini gerektirir ve bu bazı durumlarda çocuğun sağlığını olumsuz yönde etkiler. Anaokulu koşullarına uyum sağlama döneminde, çocuğun tüm gelişiminde sıklıkla gerileme gözlenir: konuşmasında, becerilerinde, yeteneklerinde, oyun aktivitelerinde. Çocuğun vücudunda pek çok olumsuz değişiklik meydana geldiğinden adaptasyon genellikle zordur. (tüm seviyelerde ve tüm sistemlerde)çocuğun davranışlarında kendini gösterir. Uyum mekanizmalarının olgunlaşmamış olması ve vücudun fonksiyonel sistemlerinin olumsuz bir şekilde işleyişi nedeniyle, çocuk hangi sistemin onunla en çok ilgilendiğine bağlı olarak bir stres reaksiyonu yaşar.

Bir çocuk anaokuluna girdiğinde hayatında birçok değişiklik meydana gelir: günlük rutinde bir değişiklik, ebeveynlerin yokluğu, akranlarıyla sürekli iletişim, farklı bir iletişim tarzı. Tüm bu değişiklikler aynı anda çocuğu da etkiliyor, onun için yaratılıyor stresli durum bu da nevrotik reaksiyonlara, korkuya, yemeyi, uyumayı reddetmeye ve sık sık hastalığa yol açabilir.

Yaşam tarzının değiştirilmesi öncelikle çocuğun duygusal durumunun bozulmasına yol açar. Adaptasyon dönemi duygusal gerginlik, kaygı veya ketlenme ile karakterize edilir. Çocuk çok ağlıyor, bir yetişkinle duygusal temas kurmaya çalışıyor veya tam tersine bunu reddediyor, akranlarından kaçınıyor. Çocuk yemek yemeyi reddediyor ve dinlenme dönemlerinde ağlıyor. Ayrılık ve akrabalarla buluşma çok çalkantılı ilerliyor: Çocuk anne ve babasının gitmesine izin vermiyor, onlar gittikten sonra uzun süre ağlıyor ve gelişlerini tekrar gözyaşlarıyla selamlıyor. Çocuğun nesnel dünyaya ilişkin etkinliği de azalır. Konuşma aktivitesinin seviyesi azalır. Çocuklarda, özellikle de küçük çocuklarda tüm olumsuz belirtiler çok belirgindir. İyileşme süresi bazen iki ila üç ay kadar uzar. Düzeltilmesi en zor şeyler oyun aktiviteleri ve akranlarla ilişkilerdir. İletişim bozuklukları çocuğun iletişim deneyimi ve iş bağlantıları kurmak için kullanabileceği olanaklarla yakından ilgilidir. Çocuk yalnızca annesiyle iletişim kurmaya alışmışsa diğer insanlarla iletişim kurmakta zorluk yaşayabilir. Yalnızca yeni bir iletişim biçimine geçiş, bir çocuğun daha geniş bir çevreye başarılı bir şekilde girişinin anahtarı olabilir. sosyal çevre içinde sağlık olsun. Çocuğun nesnel faaliyetinin gelişimi ile anaokuluna adaptasyonu arasında yakın bir bağlantı vardır. Uzun süre ve çeşitli şekillerde oynayabilen çocuklar için uyum nispeten kolaydır. Nasıl oynanacağını coşkuyla bilen bir çocuk için herhangi bir yetişkinle iletişim kurmak zor değildir çünkü bunun için gerekli araçlara sahiptir.

Sık sık hasta olan çocuklar alışma sürecinde çok daha zorlanırlar. Adaptasyon süresinin doğası aynı zamanda çocuğun önceki deneyimine, yani sinir sisteminin değişen yaşam koşullarına uyum sağlama eğitiminin olup olmamasına da bağlıdır. İçinde yaşayan çocuklar büyük ailelerÇok sayıda akrabası olan ailelerde, yaşamı monoton bir ortamda geçen, küçük bir yetişkin çevresi ile sınırlı olan çocuklara göre alışılmadık koşullara çok daha hızlı alışırlar.

Alışılmadık bir ortam çocukların normal aktivitelerini engeller. Hatta bazen en çok ilginç oyuncaklarÇocukların ilgisini çekmiyorlar, bunlar “uzaylı” oyuncaklar. Çocuk en sevdiği oyuncaklara yönelir. Uygulama, en sevdiği oyuncağın, resimli bir kitabın veya çocuğun alıştığı bir tür paçavranın, çocuğun bunları yanında getirmesi durumunda uyum sürecini kolaylaştırdığını göstermektedir. Hem büyük hem de küçük çocuklarda çok uzun süren huzursuz ve rahatsız uyku, adaptasyonun ilk döneminde çoğu çocuğun gün içinde uyumamasına neden olur. Küçük bir çocuğun sinir sisteminin sınırlı dayanıklılığı ve kolay yorulması duygusal dengesizliğe yol açar. Bu durum çocuğun gerginliğini, insanlara ve çevreye karşı olumsuz tutumunu artırır. Uyum süresi, çocuklarda tezahür süresi ve biçimine göre değişebilir. Çocukların bir kısmı pasifliğe başvuruyor, bir kısmı çaresizliğini vurguluyor ve sürekli olarak yetişkinlerden destek arıyor, bir kısmı da ilk günlerde ebeveynlerinden ayrılmaya ağlayarak ve çığlık atarak tepki veriyor ve sakinleşmekte zorlanıyor. Uygulama, çocukların anaokuluna daha hızlı ve daha kolay uyum sağlamalarının, büyük ölçüde anaokulunda nasıl karşılandığına ve kendisine ne ölçüde bireysel ilgi gösterildiğine bağlı olduğunu göstermektedir. Anaokullarına alışmanın zorluğunun nedeni, çocuğun bir yetişkinle çok uzun süreli duygusal iletişim biçimi ile farklı bir iletişim biçimi - bir yetişkinle işbirliği gerektiren nesnelerle yeni bir öncü aktivitenin oluşması arasındaki uyumsuzluk olabilir.

Bu nedenle, çocuğun sağlık durumu, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim kurma yeteneği, nesne tabanlı ve oyun etkinliklerinin gelişimi, anaokuluna girmeye hazır olma derecesini ve burada başarılı bir şekilde kalmayı değerlendirebilecek ana kriterlerdir. . Çocuğu hazırlamak, yeni bir ortama kademeli olarak dahil edilmesi, uygun şekilde organize edilmiş sistematik etkiler duygusal çöküntüleri, krizleri önler, en aza indirir ve bireyin yetenek ve yeteneklerinin gelişiminde sürekli bir artış sağlar.

Bir çocuk için asıl şey bir yetişkindir. Davranışının çoğu, adaptasyon döneminde yetişkinlerin çocuğa nasıl yaklaştıklarına, bir gruptaki hayatını nasıl organize edebileceklerine bağlıdır. Çocukların yeni koşullara uyum sağlamada zorluk yaşamasının tüm nedenleri arasında en ciddi olanı, aile ve anaokulunda eğitim gereksinimlerinde birlik eksikliği olarak değerlendirilmelidir.

Yeni gelenlerin işe alındığı sıklıkla görülür (mezunlar olsun veya olmasın) Eğitim Kurumları veya deneyimli uzmanlar), emek faaliyeti"Havuza gidin" - önceden hazırlık veya danışmanlık olmadan. Sonuç olarak, yeni çalışanlar ilk dakikalardan itibaren strese maruz kalıyor ve onlarla iyi iş ilişkileri kurma ihtimali başarısızlığa dönüşüyor. Bunu, deneme süresinin tamamlanamaması, emek etkileşiminin erken aşamasındaki çatışmalar ve yeni gelen birinin işten çıkarılması izliyor; bu, işveren kuruluş için personel değişiminin bir başka göstergesi haline geliyor. Bu tür olumsuz olaylardan nasıl kaçınılır?

Kural olarak, yeni çalışanların işe alınması "klasik" senaryoyu takip eder. Yeni gelen hemen hapse atılır iş yeri ve alışılmadık bir organizasyonel ortamda görevlerini yerine getirmek için yalnız bırakılırlar. Bu gibi durumlarda, işverenler genellikle boş bir pozisyonun her an doldurulabileceğine ve işgücü piyasasının ilgili pozisyonlar için adaylarla dolu olduğuna inanarak "Yeri doldurulamaz kimse yoktur" sözüyle yönlendirilirler. Ancak bu tür çıkarımlar hatalıdır ve buradaki mesele sadece işverenin böyle bir tutumuyla yeni çalışanın anında yabancılaşma, işe ilgisizlik duygusu geliştirmesi ve işin "ciddiliği" hakkında bir fikir oluşturması değildir. organizasyon. İstatistiklerin ve personeli profesyonel olarak işe alan işe alım uzmanlarının deneyimlerinin gösterdiği gibi, hemen hemen her faaliyet alanında işgücü piyasasında uzman sıkıntısı yaşanmaktadır.
Bazen, standart sorumluluklara ek olarak, yeni başlayanın ek görevler de yapması beklenir. Bu durumda işveren şöyle düşünüyor: “Bu kaldıramazsa diğeri yapar” ve her iki üç ayda bir uzman değiştirir. Bu tür eylemlerin üretken olarak adlandırılması pek olası değildir. Sonuçta personel, bir kuruluşun geleceğini büyük ölçüde belirleyen önemli bir kaynağıdır ve işgücü piyasasında hakim olan, işverenler değil, çalışanlardır.
Ne yazık ki, yeni gelenleri ciddiye alan ve (ki bu önemlidir) insani bir şekilde ele alan, onlara karşı düşünceli bir davranış çizgisi oluşturan, yani personel adaptasyonu konusunda çalışmalar yapan çok az kuruluş var. Bu, kuruluşun olgunluğunu, personel ile ilişkilerde olumlu deneyimin varlığını ve işverenin beklentileri ile çalışanın işinin gerçek sonuçları arasında bir uzlaşmanın sağlandığını gösterir.

Adaptasyonun özü nedir?

Personel adaptasyonu, “ezilme”, alışma sürecini ifade eder ve bu süreç iki yönlüdür; hem çalışan organizasyona uyum sağlar, hem de organizasyon yeni gelene. Adaptasyonun iki temel amacı vardır. Her şeyden önce, bir çalışanın ekibe katılması için gereken süreyi azaltarak, çalışma anlarını hızla kavrayarak organizasyonun maliyetlerini azaltmanıza olanak tanır (bu, yokluğunda kendini gösterir) tipik hatalar yeni başlayanlar, sinir krizleri ve test süresinin başarıyla tamamlanması). Personel adaptasyonu aynı zamanda yeni bir çalışanın daha sonraki aramalarında finansal ve zaman maliyetlerinin önlenmesine de yardımcı olur.
Uyum faaliyetlerinin yürütülmesi birçok sorunu çözer:
1) Bir çalışanın bir pozisyona girmesi için gereken süreyi ve sayısını azaltmak olası hatalar iş fonksiyonlarına hakim olma döneminde;
2) görevlerin yerine getirilmesinin kalitesini artırmak, etkili çalışma için motivasyon yaratmak;
3) çalışanın ekibe entegrasyonu (bu bir departman, bölüm, atölye olabilir), içinde uygun bir mikro iklimi korumak veya gergin bir durumu ortadan kaldırmak (bazen yeni gelenin dar bir çevreye girmesi ekibi sarsmaya veya etkisiz hale getirmeye yardımcı olur) çatışmaların ve ihmallerin ortaya çıkması);
4) Deneme süresini tamamlamamış çalışan sayısının en aza indirilmesi, bu da personel devir düzeyinin azaltılması anlamına gelir.
Bu sorunları çözmeye yönelik faaliyetler dahili olarak öngörülmüştür. düzenlemeler organizasyon (örneğin adaptasyon yönetmeliğinde). Uzmanların göreve başlamasına ilişkin hususlar burada düzenlenir farklı seviyeler herkes için profil ve ortak uyum normları sabittir.

Adaptasyon türleri

Birkaç çeşit adaptasyon vardır.
Psikolojik (sosyal). En fazlasını kapsar önemli noktalarçalışanın yeni bir organizasyona adaptasyonuyla ilgili: ekibi tanımak, davranış normlarına alışmak, söylenmemiş yasa ve kurallara, yeni yönetim. Çalışma ilişkileri ve iç iletişim kurmayı amaçlamaktadır. Başka bir deyişle, psikolojik uyum, çalışanın meslektaşlarına yaklaşma normlarını, onlarla kabul edilebilir bir iletişim tarzını öğrenmesine, mevcut "dar çevreleri" ve gruplaşmaları tanımasına ve yardım için kime başvuracağı ve kimden kaçınılması gerektiği konusunda sonuçlar çıkarmasına olanak tanır.
Mesleki adaptasyon, mesleğin özelliklerine ve inceliklerine hakim olmak, mevcut bilgi ve becerilerin uygulanmasıdır. Yeni çalışanın deneyimi hakkında bir ön sonuçtan sonra, işverenin temsilcileri yeni gelenin eğitim düzeyi ve organizasyondaki çalışma umutları hakkında bir sonuca varır. Örneğin mevcut becerilerin yeterli olmaması durumunda yeni gelen kişiye bir küratör (mentor) atanır. Bu tür bir uyarlama, çalışanın organizasyondaki mevcutları incelemesini amaçlamaktadır. teknolojik süreçler, standartlar.
Psikofizyolojik uyum, çalışma rejimine, iş sürecinin ritmine, çalışma koşullarına, işyerine ve dinlenme zamanına alışmayı içermektedir. Çalışan alışılmadık koşullara ve günlük rutine uyum sağlar. Bu tür bir adaptasyon, özellikle bir çalışanın beklenen uzun iş gezilerine alışması gerektiği durumlarda, örneğin sekiz saatlik çalışma gününden vardiyalara kadar programda bir değişiklik yapılması gerektiği durumlarda geçerlidir (uyku eksikliğine uyum sağlamak zor olabilir) gece) veya fiziksel aktivitede artış.
Kurumsal adaptasyon, kuruluşun tarihi ve yapısı hakkında bilgi edinmeyi, yeni gelenin çalışmalarının özelliklerini ve kuruluşun bir bütün olarak faaliyetlerini anlamayı içerir. Bu tür bir uyarlama aynı zamanda çalışanın organizasyondaki mevcut hiyerarşiyi, departmanların konumunu, mevcut düzenlemeleri ve belgeleri onaylama prosedürlerini öğrenmesine de olanak tanır. Yani çalışan tek bir mekanizmanın parçası olarak kendi önemine ve yaptığı işe ilişkin bir fikir oluşturur.
Sıhhi ve hijyenik adaptasyon, çalışanın güvenlik kurallarına, çalışma disiplinine, sıhhi ve hijyenik standartlara hakim olmasını amaçlamaktadır. Örneğin yeni gelen birine yemeğin nereden alındığı, siparişin ve teslimat yerinin ne olduğu hakkında bilgi verilir. ücretler, işyerine giriş ve çıkış gereklilikleri, gecikme durumunda alınacak önlemler.
Teknik adaptasyon, tanıdık veya alışılmadık teknoloji, ekipman, yazılım, bilgisayar veya e-posta şifrelerinin öğrenilmesini içerir.
Her türlü adaptasyonun birbiriyle bağlantılı olduğunu ve birbirinden ayrı olamayacağını belirtelim. Bu nedenle personel adaptasyonuna yönelik program ve faaliyetlerde yukarıdaki hususların tamamının dikkate alınması gerekmektedir.
Yeni gelen her çalışan, kurumun çalışma şekline alışma sürecinden geçer. Bu bağlamda, yeni bir yere uyum sağlama konusunda daha önceki deneyimlerin varlığına veya yokluğuna bağlı olarak adaptasyon birincil veya ikincil olabilir. Mesleki deneyimi olmayan uzmanlar birincil adaptasyon biçimine girerler ve arkalarında zengin bilgi ve beceriye sahip olanlar ikincil biçime girerler.
Belirli kategorilerdeki işçilerin adaptasyonuna yönelik faaliyetler özellikle önemlidir. İşveren özellikle kafasında sadece bir teoriyle ve herhangi bir iş tecrübesi olmadan kuruma gelen genç uzmanlara, psikolojik olarak bir yerden bir yere gitmede zorluk yaşayan yaşlı çalışanlara ve işe giden kadınlara dikkat etmelidir. doğum izninden sonra (bu süre zarfında çoğu kişi daha önce edindiği bilgi ve becerileri kaybeder).

Uyum aşamaları ve katılımcıları

Herhangi bir adaptasyon programı birkaç aşamadan oluşur.
Ön hazırlık. Şu anda başvuru sahibi kuruluş hakkındaki bilgilere aşina hale gelir. Bu aşamada yaratılış tarihinden, mevcut ve gelecekteki projelerinden bahsetmeye değer. Böyle bir tanıdık telefonla gerçekleşmişse, işveren kuruluşun yeri, park alanının mevcudiyeti ve bölgeye geçiş izni alma ihtiyacı (gerekirse) hakkında bilgilendirilmelidir. Sonuçta, yukarıdaki noktaların her biri zaman gerektirir.
Toplantı veya röportaj. Bu aşamada başvuru sahibine, görüşmenin kimlerle yapılacağı, mesleki testler, anketler yapılıp yapılmayacağı, görüşmenin kaç aşamadan geçeceği konusunda önceden bilgi verilmesi gerekir. Aday gerekli koşulları karşılıyorsa ve işbirliği teklifini kabul etmişse, ona mesleki ve kariyer gelişimi için gerçek beklentileri ve ek faydaların mevcut olduğunu anlatmanız gerekir. Ayrıca yeni gelenin işyerini düzenlemeye ve ona ofis malzemeleri sağlamaya önceden dikkat etmeye değer.
İlk çalışma haftası. Bu, yeni bir çalışanın kuruluş hakkındaki ilk izlenimlerinin pekiştirildiği ve yenilerinin ortaya çıktığı, gerçeklik hakkında net fikirlerin geliştirildiği ve bir davranış modelinin oluşturulduğu önemli bir aşamadır. Bu dönemde organizasyonun yapısı, ana departmanlar hakkında konuşularak en yakın meslektaşlarımıza tanıtılması, gerekli brifinglerin yapılması, verilmesi tavsiye edilir. iş tanımı, iç çalışma mevzuatını açıklar. Bununla birlikte, yeni başlayan birine, işe dalma sürecinde zaten öğrendiği ek bilgileri yüklemeye gerek yoktur.
Tam zamanlı çalışmaya geçiş. Bu aşamada, çalışan yalnızca atanan görevleri çözemez, aynı zamanda zaten çözmelidir, bağımsız olmalı ve kendisini mesleki görevlerin yerine getirilmesine tamamen kaptırmalıdır. Bir mentor veya süpervizörle eğitim ve bilgi paylaşımı da burada geçerlidir.
Yapılan uyarlamanın değerlendirilmesi ve geri bildirim. Bu aşamada, bir önceki amir, mentor ve İK departmanı çalışanı arasında yeni çalışan (başarıları, eksiklikleri) hakkında fikir alışverişi meydana gelir. Daha sonra oluşan görüş çalışanın kendisine iletilir.
Eğer işveren gerçekten kalifiye bir uzman edinmek istiyorsa uyum süreci dikkatli ve ciddiye alınmalıdır. Ve burada yaygın bir hatadan kaçınmanız tavsiye edilir. Çoğu zaman, yeni gelen bir kişi, kural olarak zaten zamanı ve enerjisi olmayan bir üst amirine veya tanımı gereği pozisyona yeni bir çalışanı tanıtma konusunda yetkin olmayan bir İK uzmanına teslim edilir.
Fakat en iyi seçenek yönetici (aynı zamanda mentor olabilir), personel yönetimi departmanında bir uzman (adaptasyon aşamalarının koordinatörü) ve bir mentorun (küratör) etkileşimidir. Bu durumda aşağıdaki şema uygulanır. Birim amiri yeni gelen için görevleri belirler, çalışmasının değerlendirileceği kriterleri belirler, iş sorumlulukları yeni bir uzman, ona bir akıl hocası atar ve çalışanın deneme süresini geçip geçmediğine (veya geçemediğine) karar verir. İK hizmeti (İK departmanı) koordinatör ve kontrolör olarak hareket eder, aynı zamanda adaptasyon süreçlerinin ve araçlarının etkinliğini de değerlendirir ve psikolojik destek acemi Akıl hocası ona öğretir ve tavsiyelerde bulunur. Ancak mentor, yeni gelen kişinin organizasyona alışmasına, işyerini hazırlamasına, onu ekiple ve departmanın fonksiyonlarıyla tanıştırmasına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda kendisi de yönetim deneyimi kazanır. Buna karşılık, yeni bir çalışan için bir akıl hocasına sahip olmak çok önemlidir: her ikisi de nispeten eşit konumdadır, bu nedenle tavsiye almak için bir akıl hocasına başvurmak, üstlerinize soru sorma cesaretini toplamaktan daha kolaydır.
Uyum sağlarken yeni gelenle kişisel görüşme şeklinde geri bildirimlere dikkat etmek gerekir. Bu konuşma aşağıdakilere yardımcı olacaktır:
1) yeni çalışanın çalışma koşullarından ve içeriğinden, ücretlerden, kişisel ve mesleki gelişim için potansiyel fırsatlardan ve mesleğe olan ilginin ne ölçüde ifade edildiğinden ne kadar memnun olduğunu analiz etmek;
2) ekipte ilişkilerin nasıl geliştiğini ve meslektaşların yeni gelen kişiyi bir birey ve uzman olarak ne kadar takdir ettiğini anlamak;
3) fiziksel ve psikolojik stres ve yorgunluğun gerçek düzeyini öğrenin.
Geri bildirimden kimin sorumlu olacağı önemli değildir: bölüm müdürü, mentor veya personel memuru. Ancak, büyük olasılıkla bu, yeni uzmanla daha yakın ve resmi olmayan iletişim kuran çalışan olacaktır.

Çözüm

Uyarlamanın başarısını değerlendirebileceğiniz bazı göstergeleri vurgulayalım:
1. Takımdaki ilişkilerin hem psikolojik hem de çalışma açısından normalleşmesi. İş arkadaşları yeni çalışana bireysel ve profesyonel olarak değer verir.
2. Çalışan görevlerini tam olarak yerine getirir, olumlu mesleki sonuçlar elde eder.
3. Çalışan sadece işini yapmakla kalmaz, aynı zamanda mesleki ve kişisel gelişimine katkı sağladığını da bilir.
4. Test süresini geçen uzman, bu pozisyon için belirlenen gereklilikleri karşılar ve daha ileri çalışmalar için gerekli bilgi ve becerileri edinmiştir.
5. Yeni gelen, takıma güvenir ve iç normlara ve davranış kurallarına uyar.
Organizasyonların ve yapısal bölümlerin başkanlarının, adaptasyonun çalışanın yeni sorumluluklara ve ekibe alışmasına yardımcı olduğunu anlaması gerektiğini belirtelim. Bu aracın kullanımı sayesinde, işverenin kendisi belirli bir faaliyetin özellikleri için hazırlanmış yetkin bir uzman alır ve aynı zamanda işgücü piyasasında kuruluşu için iyi bir itibar oluşturur.

Anna Gavrilova
İlgili makale: Anaokulunda adaptasyon

Çocuk Bizim bahçemiz en iyisidir!

Herkes içinde bir oyuncak bulacak.

Herkes tekrar gelmek istiyor

Daha iyi bir arkadaş bulun!

Gelişiyle birlikte çocuk Anaokulunda çocuk hayatında yeni bir aşamaya başlar. Evden, sevdiklerinden ayrılmak, akranlarıyla, yetişkinlerle, yabancılarla iletişim kurmak, haline gelmekçocuk için ciddi bir sorun. Kendisi için belirlediği görevler çocuk YuvasıÇocukları ağırlamak, onlar için en konforlu koşulları yaratmak, psikolojik-pedagojik hem çocuklara hem de ebeveynlerine destek.

Adaptasyon yeni bir ortama girme ve onun koşullarına uyum sağlama sürecidir. Çocuklar için bu geçişin sorunsuz, yumuşak ve travmatik olmaması çok önemlidir. Bu nedenle ilkokul öncesi çağdaki çocukların okullara kabulü çocuk bahçe gerektirir artan dikkat hem ebeveynlerden hem de okul öncesi kurumunun tüm çalışanlarından.

Her çocuk bireyseldir ve farklıdır yeni koşullara uyum sağlar Bazı çocuklar yeni ortama neredeyse hiç sorun yaşamadan girerler ve gözyaşları, iç çekişler ve sabahları ebeveynlerinden zorlu ayrılıklar yalnızca ilk birkaç günde devam eder. Bazı insanlar olumsuz duyguları biraz daha uzun süre (3-10 gün) yaşarlar. Ve diğerlerinin bir süreci var anaokuluna uyum iki ila üç hafta sürer.

Bir çocuğun hayattaki değişikliklerle başa çıkabilmesi için yetişkinlerin de hazırlık yapması gerekir. onun:

Bir çocuğun güven ve sakinlik koşullarının, hayatının sistematik, ritmik ve tekrarlanabilir doğası, yani rejime sıkı sıkıya bağlılık olduğunu bilmek önemlidir. Bu nedenle ev rutininizi mümkün olduğunca günlük rutininize yaklaştırmanız gerekiyor. çocuk Yuvası.

Mümkünse çocuğun sosyal çevresini genişletin, yabancı korkusunu yenmesine yardımcı olun, ona başka biriyle iletişim kurmayı, oyuncağını paylaşmayı ve ağlayan birine acımayı öğretin.

Çocuğunuzun anlamasına yardımcı olun oyuncaklar: arsa görüntüsünü kullan, işbirliği, çocuğu oyuna dahil edin.

Temel hijyen becerilerini ve kişisel bakımı öğretmek ve bağımsız eylem girişimlerini teşvik etmek.

Ne yazık ki bazen ebeveynler işleri zorlaştıran ciddi hatalar yaparlar. çocuk adaptasyonu. Asla yapmamanız gereken şey dava:

Bebeğiniz önünüzde ağlıyor diye cezalandırmamalı ve ona kızmamalısınız.

Ayrılırken ya da evde bahçeye gitme ihtiyacından bahsederken! Unutmayın, böyle bir tepki verme hakkı vardır.

Şuna dair sert bir hatırlatma "Ağlamayacağına söz verdi", – aynı zamanda kesinlikle etkisizdir. Çocuklar genç yaş henüz nasıl olduğunu bilmiyorlar "sözünü tut". Mutlaka geleceğinizi bir kez daha hatırlatmak daha doğru olur.

Korkutamazsın çocuk Yuvası(“Yine kötü davranacaksın anaokuluna gidecek misin?!"). Korkulan bir yer asla sevilmez ve güvende olmaz.

Çocuğunuzun önünde öğretmenler ve anaokulu hakkında kötü konuşamazsınız. Bu durum çocuğun bahçenin kötü bir yer olduğunu ve etrafının kötü insanlarla çevrili olduğunu düşünmesine neden olabilir. O zaman kaygı hiç kaybolmayacaktır.

Mesela bebek yarım gün, hatta tam gün anaokulunda kalacaksa, çok yakında geleceğim diyerek çocuğunuzu kandıramazsınız. Bütün gün onu beklemektense, annesinin yakında gelmeyeceğini ve en yakınındaki kişiye olan güvenini kaybedebileceğini ona daha iyi anlatın.

Annem bizi bahçeye getirdi

Çok ağlamama izin vermedi

Bizimle oynamaya başladılar -

Gülmeye başladık.

Bize oyuncakları gösterdiler

Herkes bize masal okur,

Oynuyorduk, yorulmuştuk

Ve arka ayaklarımız olmadan uyuduk.

Ve sonra tekrar oyun

Bizi büyülüyor

İlginç bir masalın içine

Eğitici ve harika!

Akşam oraya geldi,

Birisi kapımızın zilini çaldı.

Bütün veliler geldi

Ve bizi eve götürdüler!

Yarın tekrar döneceğiz

Hadi bir peri masalına dalalım!

(Ayet kendi kompozisyonu.)

Konuyla ilgili yayınlar:

2-3 yaş arası çocukların anaokuluna adaptasyonu"2-3 yaş arası çocukların anaokuluna adaptasyonu" Çocuk Yuvası Bir çocuk için bu yeni bir ortam ve benzeri görülmemiş bir ortama uyum sağlamaktır.

Anaokulunda adaptasyon Uyum, vücudun yeni bir ortama uyum sağlamasıdır ve bir çocuk için anaokulu kesinlikle yeni, henüz bilinmeyen bir yerdir.

Adaptasyon, yeni koşullara yanıt olarak vücudun adaptif reaksiyonlarını geliştirme sürecidir. Giriliyor yeni takım Kolay değil.

Anaokulunda çocukların adaptasyonu Golovina Anna Vladimirovna Öğretmen-psikolog MBDOU "Anaokulu No. 142" Bir çocuğun okul öncesi eğitim kurumuna kabulü Eğitim kurumu eşlik etti.

Çocuğun anaokuluna uyum sürecinde ebeveynlere öneriler Anaokulu – yeni dönem bir çocuğun hayatında. Bebek için bu ilktir.

Bir çocuğun anaokuluna adaptasyonuÇocuğun anaokuluna adaptasyonu Açıkçası bilinçaltımızda bir yerlerde kök salmıştır: Çocuk üç yaşına geldiğinde bu onun gitmesi gerektiği anlamına gelir.

Inna Semyonova
Makale: Küçük çocukların okul öncesi koşullara adaptasyonu

Madde:Küçük çocukların okul öncesi koşullara adaptasyonu

Semenova I. V. GBDOU d/sno. 80 Perogradsky bölgesi

Çocuklar erken yaş aktif, meraklı, samimi. Küçük olanlardan çocuklar yetişkinlere barış ve iyi niyet dalgaları gelir. Ancak bir çocuğun aynı zamanda özverili sevgi ve şefkate güvenme hakkı da vardır. Bir çocuk kendini iyi ve sakin hissettiğinde hızla gelişir. Bunun için ne gerekiyor? Her şeyden önce bebeğin içsel duygusal refahının sağlanması.

Anaokulu bir çocuğun hayatında yeni bir dönemdir. Bu, toplu iletişimin, yeni insanların, yeni çevrenin ilk deneyimidir. Bunların hepsi sorunsuz çocuklar tarafından kabul edilmiyor. Çoğu anaokuluna ağlayarak tepki veriyor. Bazıları gruba kolayca girer ancak akşam evde ağlar, bazıları ise gruba girmeden önce kaprisli olmaya başlar ve ağlamaya başlar, akşam eve gitmek istemez. Her bebek bireysel olarak tepki verir.

Derecenin olduğu iyi bilinmektedir. adaptasyon Bir çocuğun anaokuluna başlama yaşı onun zihinsel ve fiziksel gelişimini belirler. Bir çocuğun hayatındaki büyük değişiklik, yeni bir oda, oyuncaklar, yaşam kuralları - bu duygusal ve bilgisel strestir.

80 No'lu GBDOU'muzda 3'ü grup olmak üzere 7 grup bulunmaktadır. 2-3 yaş arası erken yaştaki çocuklar yani soru adaptasyon okul öncesi eğitim bizim için özellikle önemlidir. Anaokulumuz bütün bir önleme tedbirleri sistemi geliştirmiştir. çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına kabulünde uyumsuzluk. Bu sistemin en önemli bileşeni psikolojik destektir. adaptasyon süreci.

Tüm çalışmalar üç aşamada gerçekleştirilir sahne:

1. Birincil tanı üç şekilde gerçekleşir talimatlar: - ebeveynlerin durumlarına ilişkin açıklaması ailedeki çocuklar(ebeveynler için anketler)

öğretmenin durum değerlendirmesi Anaokulu koşullarına uyum sürecindeki çocuklar(gözlem haritası)

psiko-duygusal durumun değerlendirilmesi çocuklar(bireysel sayfa adaptasyon)

Veli anketinin sonuçlarına dayanarak, kaygısı artan öğrencilerin ailelerini tespit ediyoruz. Gelecekte anket verileri, ebeveynlerle önleyici ve danışmanlık çalışmalarını yetkin bir şekilde oluşturmamıza olanak tanıyacak. Burada asıl görev sadece dersin özellikleri hakkında bilgi vermek değildir. çocukta adaptasyon, aynı zamanda bu dönemde onunla nasıl iletişim kurulacağına dair tavsiyeler de verin.

2. İkinci aşama, başlangıç ​​döneminde ortaya çıkan sorunları gidermeye yönelik psikoprofilaktik ve düzeltici ve geliştirici çalışmaları içerir. çocukların koşullara adaptasyonu Eğitim kurumu.

3. Üçüncü aşamada kontrol teşhisleri gerçekleştirilir (tekrarlandı)-dönem sonunda adaptasyon ve ebeveynlere yönelik tekrarlanan anketler.

Birincil tanıya dayanarak, bir sonuç çıkarılır; ön tahmin uyarlanabilir her çocuğun dönemi.

Sonuçların sonuçlarına ve öğretmenlerin gözlemlerine dayanarak bir daire belirlenir. çocuklar geçmek için yardıma ihtiyacı olan adaptasyon. Çocuklarla ıslah çalışmasının en etkili ve bazen tek yöntemi Erken yaş oyun terapisidir. Oyun sırasında yeni bilgi ve beceriler kazanırlar, öğrenirler. Dünya, iletişim kurmayı öğrenin. Bu nedenle oyun seçiminde önem küçük çocuklar Duyusal ve motor oyunlara odaklanıyoruz.

Okul öncesi dönemin önemli bir görevi eğitim kuruluşları her çocuğun yaratıcı faaliyetini sağlayan, kendi kişiliğini ve faaliyetini en başarılı şekilde göstermesine olanak tanıyan konu-mekansal bir ortam yaratmaktır. adapte olmak anaokuluna gidin ve mümkün olduğunca kendinizi gerçekleştirin. Eğitim alanı çocuğun motor, duyusal, bilişsel ve yaratıcı aktivitesini teşvik etmek, iletişimsel gelişimi ve sosyal deneyim birikimini teşvik etmek için tasarlanmıştır. Çocuğun, kalışının ilk günlerinden itibaren rahat, istikrarlı, arkadaş canlısı, öğrenme ve pratik gelişim açısından ilginç olarak algıladığı bir yerdir. Dokunma için adaptasyon Anaokulundaki bir çocuk için özel oyun ve aktiviteler sırasında ve günlük yaşamda çeşitli görsel, işitsel, dokunsal ve tat izlenimlerinin birikmesi sağlanmalıdır. Çocuk anaokulunun alanıyla tanışır ve "yerleşir" onun: en sevdiği ev yapımı oyuncağı anaokuluna getirir; dolabını, beşiğini ve havlularını etiketlemek için resimler seçiyor; yeni alanı kendi sonuçlarıyla doldurur artistik yaratıcılık (çizimler, boyama kitapları, hamuru figürler vb.). Çocuğun yeni bir ortamda daha hızlı uyum sağlaması için parlak görsel referanslar bulmasına yardımcı oluyoruz. Bunlar halk oyuncakları (ve diğer dekoratif ve uygulamalı sanat eserleri, tablolar, düzenlemeler, perdeler, cep telefonları) olabilir. (asma yapılar) ve dönem boyunca konumu değişmeyen diğer güzel nesneler adaptasyon. Bir çocuk için bu unutulmaz nesneler yalnızca görsel işaretler değil, aynı zamanda benzersiz nesnelerdir. "istikrar adaları". Çocuğu, diğerlerinin arasından bu öğelerin aktif seçimine dahil ediyoruz. (örneğin, bir anaokulunun mini müzesinde, oyuncakların olduğu bir kutuda) ve yaşadıkları alanda onlara uygun bir yer bulmak. Bu, ertesi gün çocuk anaokuluna geldiğinde öğretmenin onu ortak çalışmalara dahil etmesine yardımcı olur. "çevre kontrolü" ve böylece akrabalardan ayrılma anını yumuşatır. Öğretmen çocuğu birlikte gidip horozun orada olup olmadığını kontrol etmeye davet eder. "uyandı" bir at mı, "uçup gitmedi" ister kelebek vb. Grup alanları düzenlenebilir "değerli yerler"çocuğun kendini keşfedeceği bir yer; örneğin bir raf veya küçük bir stand oluşturun (bir fotoğraf çerçevesi yeterli) bir çocuğun fotoğrafını kullanmak. Çocuğun gün içinde öğretmeniyle ya da diğer çocuklarla birlikte yaptığı çalışmalar da burada yer alıyor. Başarılı olmak için adaptasyonÇocuğun çevredeki alana karşı tutumu, anaokulunu ziyaretin ilk döneminde alanın sabit olması önemlidir, aksi takdirde çocuğun buna alışması ve gezinmeye başlaması zor olacaktır. Daha sonra öğretmen devreye girer. çocuklar evin dönüşümüne ve eğitim alanı(sandalyeleri, ekranları, eğitim ve oyun merkezlerini düzenlemenin yeni bir yolu; zemin yapı malzemesinden farklı bir tasarım seçeneği). Bu yaklaşım bir yandan belirtilen ilkeleri karşılarken diğer yandan yaratıcı üslupla da örtüşmektedir. adaptasyon. Aile ve arkadaşların yokluğu. Ebeveynlere anaokuluna getirmelerini tavsiye ediyoruz Aile Albümüçocuğunuzun dolabına yerleştirmek için. Eğer çocuk üzgünse, öğretmen onu annenin ona yardım edeceğini hatırlatarak teselli edecektir. (baba, büyükanne ve diğer akrabalar) bebeği seviyorlar, gündüz çalışıp akşam onun için geliyorlar, işte fotoğrafları. İlk haftalarda adaptasyon Tüm yaratıcı çalışmalar çocuklar ebeveynlere aktarıldı (veya diğer yetişkinler, ebeveynlerin yasal temsilcileri). Böylece "hafıza" görünmez temas kurmak için eve yeni bir alan getirilmesi hakkında "anaokulu - aile". Benzersiz köprü: Evde, kreasyonlarına bakan bir çocuk anaokulunu hatırlamaya başlar ve anaokulunda her zaman en sevdiği insanların fotoğraflarına bakabilir, bakmak ev yapımı resimli kitabınıza koyun, bir oyuncak bebekle oynayın, hatta yastığınızın altına koyun. Böyle bir köprüyü güçlendirmek için ebeveynleri çocuklarıyla işbirliği içinde bir tür ilginç bir çalışma(Uygulama, anaokulundayken bakabilmesi için doğal malzemeden yapılmış kolaj. Sürekli canlı kanıt (her ne kadar algılanamaz olsa da) şu an) Annenin çocuğun hayatındaki varlığı - her an dokunabileceği avucunun silueti - "Annemin eli" senin kalemin. Öğretmen yeni bir yetişkindir "yabancı" yavaş yavaş olur "kapalı". İlk haftalarda adaptasyonÖğretmen çocuklarla öncelikle gizli iletişim, işbirliği ve birlikte yaratma biçiminde etkinlikler düzenler. Yeni bir şeyin taşıyıcısı olarak kendine ilgi uyandırıyor çocuk bilgileri, ilgi çekici içerik, olumlu iletişim tarzı. Sağlıklı çocuk Bağlantıları genişletmeye hazır, dünyayla iletişime açık. Parlak renkler, uyumlu şekiller ve sesler, süsleme ve melodilerin ritmi, edebi kahramanlar ve hikayeler güzelliğiyle çocuğu cezbeder. Ve daha fazla çizmek, heykel yapmak, dinlemek, okumak talebiyle isteyerek öğretmene döner... Öğretmenin çocuklarla iletişim tarzı son derece önemlidir. Çocuğun kişiliğine saygı, onun sorularına ve ilgi alanlarına içten ilgi, yardım ve destek istekliliği, şefkatli ve aynı zamanda kendinden emin bir ses tonu, genel olarak olumlu bir tutum, çocuğun çocuğunun kişiliğine saygı duymasını sağlar. çocuklar ve ebeveynler sevgi ve bakımla ilgili her türlü sözden daha iyidir.

Çalışmanın ikinci aşamasının sonunda, derecenin nihai teşhisinin yanı sıra birincil ve nihai teşhis göstergelerinin karşılaştırmalı bir analizi gerçekleştirilir.

Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarının analizi, bağımlılık sürecinin çocuklar başarılı. Derece adaptasyonçoğunlukla hafif ila orta. Olumlu olan şey, çocukların Erken yaş Acı çekmeden anaokuluna alışırlar. Bu veriler, öğretim personelinin organize etme ve yürütme konusunda doğru yapılandırılmış çalışmalarını değerlendirmemize olanak sağlar. anaokulu koşullarına uyum.

Edebiyat:

1. Pechera K. L. Çocuklar Erken yaş 2006 yılında okul öncesi kurumlarda

2. Teplyuk S. Adet dönemindeki bebeğin gülümsemesi adaptasyon/ Okul öncesi eğitim 2006/

3. Samarina L.V. Yeni bir dünya açın. programı küçük çocukların adaptasyonu anaokulu için 2003

4. Lykova I. A., Faizullaeva E. D., Shershun S. E. Sanatsal faaliyetin önemi adaptasyonçocuktan anaokuluna // Çocuk bahçe: teori ve pratik. 2013.