Bologna eğitim sistemi hangi ülkelerde işliyor? Modern Rusya'da Bologna eğitim sistemi. Bologna Süreci Nedir?

Avrupa'da tek bir eğitim alanı yaratma fikri uzun süredir (yirminci yüzyılın 70'li yıllarından beri) havadaydı.

Ancak 1998 yılında 4 ülkenin (Almanya, Fransa, İtalya, İngiltere) eğitim bakanlarının Sorbonne Bildirgesi'ni imzalamasıyla uygulanmaya başlandı.

Ve 1999 yılında 29 bakan ortak “Bologna Deklarasyonu”nu imzalamıştı.

Bologna süreci aşamalar halinde gelişti ve her dönüm noktasında katılımcı ülke sayısı arttı ve yeni hedefler belirlendi.

Ülkeler anlaşmaya gönüllü olarak katılmış, yükümlülükler:

• 2005 yılından bu yana diplomalara tek tip bir ek verilmesi;
• 2010 yılına kadar ulusal eğitim sisteminde reform yapılması (bildirgenin hükümlerine uygun olması gerekmektedir).

Açık şu an Bologna sürecine 47 ülke katılıyor ve bunların arasında daha önce SSCB'nin parçası olan birçok devlet (Rusya, Ukrayna, Moldova, Kazakistan, Baltık ülkeleri) var.

Bologna Bildirgesi'nin amacı, birleşik bir eğitim sistemi oluşturmak ve onu küresel ölçekte etkinleştirmektir.

Bolonya eğitim sistemi

Öğrencilerin ve öğretmenlerin serbest dolaşımı sağlanır (aynı diploma eki oluşturularak tanıtılır).

İki eğitim döngüsü tanıtılmaktadır: ön hazırlık (en az üç yıl) ve mezuniyet (bu aşamada öğrenci yüksek lisans veya doktora derecesi alır).

Tüm üniversitelerin, öğrencinin niteliklerinin kanıtı olarak hizmet veren tek bir kredi kaydı (kümülatif) vardır. Beyannameyi imzalayan ülkeler içerisinde iş veya ikamet yerini değiştirirken, kıdem korunur.

Avrupa eğitim standartları bağımsız akreditasyon kuruluşları tarafından denetlenmektedir.

Sonuç olarak, Avrupa işbirliği ve ortak eğitim programları gelişiyor ve eğitimin kalitesini kontrol edecek bir sistem uygulanıyor (buna işverenler bile dahil oluyor).

Daha çok tırmanıldı yüksek seviye.

İtalya, Bologna Anlaşması'nın doğduğu yer olduğundan, bu ülkede eğitimin nasıl yürütüldüğünü bilmek ilginç olacaktır.

İtalya'da eğitim sistemi

İtalyanca eğitimi karmaşık bir yapıya sahiptir.

Şu anda bunu Avrupa standartlarına uygun olarak basitleştirecek bir reform yapılıyor.

Devlet eğitim sistemini sıkı kontrolü altında tutuyor.

Anaokulları

İtalya'da eğitimin başladığı yer burasıdır. Ülkede bunlardan yeterince yok.

3 yaşın altındaki çocuklar için ücretli kreşler bulunmaktadır.

3 yaşından itibaren çocuklar katılıyor çocuk Yuvası. Eğitim oturumları isteğe bağlıdırçünkü okula kabul edildikten sonra okuma ve sayma yeteneği gerekli değildir.

Her ne kadar birçok eğitimci kendi takdirine bağlı olarak gelişimsel dersler uygulamaktadır.

İtalyan okulu

Eğitim ikiye ayrılır üç adım:

1. İlkokul genel eğitim konularında (6-11 yaş arası çocuklara) bilgi sağlar ve iki seviyeden oluşur.

1. (11-15 yaş arası) uzmanlık odaklı (müzik, dil) programlara sahiptir.

1. Orta lise. Bu adım isteğe bağlıdır. Mesleki eğitimimize benziyor. Birçok öğrenci bu aşamayı çalışmayla değiştirmeyi tercih ediyor ( iş etkinliği 14 yaşından itibaren ülkeye girişine izin veriliyor).

Okul çocukları eğitim programını kendileri belirler: çeşitli profillerdeki liselerde düzenli olarak (üniversitelere hazırlık) veya mesleki eğitimi içeren eğitim (üniversitede).

Okul her seviyede eğitim ücretsizdir. İtalya'da çok sayıda özel okul var ancak sertifika vermiyorlar ve mezunları ek sınavlara girmek zorunda kalıyor.

Yüksek öğretim

18-19 yaşlarında başlar.

Sisteme Yüksek öğretimüniversiteleri ve akademileri içerir.

İtalyan üniversitelerinin asırlık bir geleneği vardır.

İtalya'da ücretsiz eğitim eyalette alınabilir. üniversiteler (ülkede 60'tan fazla devlet üniversitesi vardır).

Ama aynı zamanda gerekli olacak zorunlu öğrenim vergisi ödemek(Yıllık 500-3000 euro)

Bolonya Üniversitesi

Bu Avrupa'nın en eski üniversitesi(1088'de kuruldu) ve kuruluşundan itibaren bir hukuk merkezi haline geldi.

Halen üniversitede çeşitli uzmanlık alanlarında 100.000 öğrenci eğitim görmektedir.

24 fakülte var, üniversitenin ülke çapında kendi bölgesel merkezleri var ve hatta Arjantin'de bir şubesi var.

Eğitim programları İtalyanca ve İngilizce olarak yapılmaktadır.

Üniversite 128 farklı lisans dersi sunmaktadır (üç yıllık bir programı tamamlamalı ve 180 krediyi başarmalısınız) ve üniversitenin farklı güzergahlar, bilimsel merkezler, doktora çalışmaları.

Ayrıca ülkede, devlet üniversiteleriyle aynı haklara sahip olan devlet dışı üniversitelerde de eğitim alabilirsiniz.

İtalya'da yüksek lisans eğitimi almanın çeşitli türleri vardır: nitelikli çalışma sonunda yüksek vasıflı uzmanlara yönelik bir program, ek mesleki vasıflar elde etmeye yönelik bir yıllık bir program.

Eğitimin üçüncü aşaması doktora ve yüksek lisans çalışmalarıdır.

İtalya'da sanat alanında eğitime büyük önem verilmektedir.

Bu yönde ünlü Bologna Resim Okulu.

Hemen hemen tüm üniversitelerin öğrenci kaydı konusunda herhangi bir kısıtlaması yoktur (kontenjan yalnızca AB vatandaşı olmayanlar için mevcuttur) ve eğitim zorunlu değildir (öğrenciler sınavlara ne zaman gireceklerini seçerler).

Rusya'da Bologna eğitim sistemi

Rusya'nın Bologna sürecine katılımı 2003 yılında başladı.

Bundan sonra (2004), ülkede eğitimin geliştirilmesine yönelik ana yönler onaylandı ve Bologna sistemine geçiş öngörüldü.

Mevzuat, Rus üniversitelerinin seviyeye göre personel yetiştirmeye geçişini öngörmektedir (2007).

Yeni standartlar üniversitelere daha fazla özgürlük sağlıyor ve artık programlar bölgesel ihtiyaçlar dikkate alınarak geliştirilebiliyor.

Yetkililer arasında sıklıkla yanlış anlaşılmalarla karşılaşıldığından süreçler bir miktar yavaşlıyor.

Ukrayna'da Bologna eğitim sistemi

Ülkenin bu sisteme girişi 2000 yılına dayanmaktadır. 2005.

Bu bağlamda Ukrayna eğitim sisteminde birçok değişiklik meydana geldi.

Okullarda bağımsız sınavlar başlatıldı ve üniversitelerdeki seviye sistemleri basitleştirildi.

Bologna Deklarasyonu hükümlerinin uygulanmasında Ukrayna'nın en iyi üniversitelerinden uzmanlar yer aldı.

2006 yılında Avrupa eğitimi konusunda düzenli eğitim oturumları düzenleyen bir grup yararlanıcı oluşturdular. Avrupa çalışma gruplarıyla temaslar kuruldu.

Ancak Ukrayna'daki Bologna sistemi hakkındaki görüş belirsizdir.

Bazı üst düzey yetkililer, bu uygulamanın ülkenin eğitim sorunlarının çözümüne yardımcı olmadığını, aksine onları daha da kötüleştirdiğine inanıyor.

Ukrayna ve Rusya Bologna sistemini uygulamaya koydu, ancak bu ülkelerden gelen diplomaların yurtdışında tanınması için aceleleri yok ve diğer ülkelerde istihdam edildiğinde ek eğitim gereklidir.

Ancak yine de birleşik bir Avrupa eğitimi umut verici bir şey!

Bologna Süreci Nedir? Bologna Süreci genel olarak Avrupa ülkelerinin tek bir eğitim alanı yaratma sürecidir. 1999 yılında deklarasyonun imzalandığı İtalya'nın Bologna kentinin onuruna "Bolognese" adını aldı. Bologna sürecinin ana hükümleri ve ana hedefleri burada formüle edildi; bunlardan en önemlisi, çeşitli Avrupa eğitim sistemlerinin karşılaştırılabilirliğiydi. Bologna sürecinin ana hedeflerine 2010 yılına kadar ulaşılacağı varsayılmıştı. Şu anda süreçte 47 katılımcı var Avrupa ülkeleri Sürece katılmayan tek Avrupa ülkeleri Monako ve San Marino'dur. Rusya 2003 yılında katıldı. Bologna sürecinin ana hükümleri Karşılaştırılabilir dereceler sisteminin benimsenmesi - bu, eğitimin çeşitli ülkeler seviye ve program açısından karşılaştırılabilir olacaktır; bu da sürecin öğrencilere başka bir ülkede ileri eğitim veya istihdam fırsatını garanti edebileceği anlamına gelir. İki seviyeli eğitim sistemi. İlk seviye ön hazırlıktır, en az üç yıl sürer ve mezuna bir derece sağlar. İkinci düzey mezuniyettir, iki yıl sürer, yüksek lisans veya doktora derecesi sağlar. Eğitim kalitesinin sürekli izlenmesi Kredi sisteminin başlatılması. Eğitim kredisi, bir yarıyıl veya iki yarıyıl süren bir dersi aldıktan sonra öğrenciye verilen kredidir. Sistem aynı zamanda öğrencinin okuyacağı dersleri seçme hakkını da içermektedir. Öğrenci hareketliliğinin genişletilmesi Avrupa eğitim sisteminin geliştirilmesi Rusya'da Bologna süreci Rusya'da eğitim alanındaki yenilikler Rusya'nın kendine has özellikleriyle yüzleşmek zorundadır. Eğitim sistemi ve bir bütün olarak devlet. Örneğin, diğer Avrupa ülkelerinin aksine, Rusya'da başlıca seçkin üniversiteler Moskova, St. Petersburg ve bazı idari merkezlerde yoğunlaşmıştır. Bu, öğrencileri taşradan kaliteli eğitim alma fırsatından mahrum bırakır - düşük düzeyde hareketlilik, düşük seviye gelirdir ve bu, Bologna sürecinin temel ilkelerinden biriyle çelişmektedir. Rus üniversiteleri, Avrupa ülkelerinde bulunmayan geleneksel “uzmanlık” niteliğini terk etmek zorunda kalıyor. Bununla birlikte, Rus işverenler "" işaretli pozisyonlara başvuran adaylarla ne yapacakları konusunda tam olarak net değiller; çoğu kişi bu dereceyi "yüksek eğitimden daha az" bir eğitim olarak algılıyor. Yüksek lisans programında eğitim almanın yüksek maliyeti nedeniyle birçok mezun, çalışmanın ikinci aşamasına kaydolmayı reddediyor. Rusya'daki Bologna sistemini eleştirenler, temel müfredatın beş yıldan üç ya da dört yıla indirilmesinin yalnızca akademik disiplinleri ve eğitim maliyetlerini düşürme girişimi olduğunu söylüyor. Ne yazık ki birçok Rus üniversitesinde gerçekten de böyle bir tablo görülüyor. Ancak gerçekte Bologna sistemi daha fazlasını garanti etmelidir geniş fırsatlarÖğrenim görecek disiplinleri seçerken öğrencinin mesleki yeterliliğinin temelini oluşturacak disiplinlere odaklanmasını sağlayın. Bologna sürecinin ara sonuçları Bildirgenin kabul edildiği süreç için son tarih olarak seçilen 2010 yılında ön sonuçlar özetlendi. Avrupalı ​​eğitim bakanları Bologna sürecinin amacına "genel olarak ulaşıldığı" sonucuna vardılar. Nitekim yıllar geçtikçe birçok Avrupa üniversitesi arasında işbirlikleri kurulmuş, eğitim sistemleri daha erişilebilir ve şeffaf hale gelmiş, eğitim standartları ve eğitim kalite kontrol organları geliştirilerek uygulamaya konulmuştur. Ancak elbette, tek bir Avrupa eğitim alanı yaratma fikrinin yazarları ve uygulayıcıları, mekanizmanın tüm ülkelerde tam olarak işler hale gelmesinden önce hala birçok eksikliği gidermeli ve çok fazla çalışma yapmalıdır.

Rus yetkililer, 2010 yılına kadar yüksek öğretim sistemini tamamen Avrupa standartlarına eşitlemeyi planlıyor.

Rus yetkililer, 2010 yılına kadar yüksek öğretim sistemini tamamen Avrupa standartlarına eşitlemeyi planlıyor. Bu, G8 toplantıları çerçevesinde Eğitim ve Bilim Bakanı Andrei Fursenko tarafından belirtildi. Bakanlığın tahminlerine göre, Rusya dört yıl içinde Bologna süreci çerçevesindeki tüm faaliyetleri tamamlayacak, yani ülkedeki üniversiteler lisans ve yüksek lisans olmak üzere iki aşamalı öğretim sistemine geçecek ve öğrencilere öğrenim hakkı tanınacak. Rusya'da başladıkları eğitimlerine Avrupa Birliği ülkelerindeki üniversitelerde devam ediyorlar. Bununla birlikte, Rus yüksek öğrenimindeki bir sonraki reform başarısızlıkla sonuçlanabilir; bunun birçok rakibi var.

“Bologna süreci”nin anılması eğitim çalışanları arasında yeni bir tartışma dalgasına neden oldu. Novye Izvestia, Moskova Devlet Üniversitesi de dahil olmak üzere önde gelen üniversitelerin bazı rektörlerinin Batı standartlarının getirilmesine karşı olduğunu yazıyor. Pek çok öğrenci yaklaşan reformdan da memnun değil: Bologna sisteminin ceplerine zarar vereceğine inanıyorlar.

Bologna Süreci, adını 1999 yılında İtalya'nın Bologna kentinde 29 Avrupa ülkesinin bakanının Avrupa'da mevcut eğitim sistemlerini bir araya getirmeye karar vermesinden almıştır. 2003 yılından itibaren Rusya'da kabul edilen sözleşmenin temel ilkeleri uygulanmaya başlandı. Yakın zamana kadar bu süreç ılımlı bir hızda ilerliyordu. Ancak yetkililer artık üniversitelere Avrupa programını hatırlatmaya karar verdi.

Bologna sistemi, bir uzmanlık alanında lisans derecesi almayı ve başka bir alanda yüksek lisans derecesini tamamlamayı mümkün kılar. Böylece öğrencilere çeşitli alanlardaki bilgileri birleştirme ve kendilerini yeni alanlara hazırlama şansı veriliyor. profesyonel aktivite mevcut uzmanlıkların kesiştiği noktada.

Reform destekçileri: Bologna sistemi trafik kurallarına benzetilebilir - her yerde aynı kurallar

Reform esas olarak Bologna Süreci'nin bazı noktalarının halihazırda bir deney olarak yürürlükte olduğu üniversiteler tarafından desteklenmektedir. Moskova Devlet Üniversitesi İktisat Fakültesi Dekanı Vasily Kolesov, programın başlatılması lehinde defalarca konuştu: "İki aşamalı bir sistem, disiplinlerarasılığın geliştirilmesinin ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılıyor" dedi.

İktisat Yüksek Okulu uluslararası ilişkiler bölümü başkan yardımcısı Boris Zhelezov, "Avrupa standartlarının ana avantajı rasyonelliğidir" dedi ve şöyle devam etti: "Giriş niteliğindeki genel konuların sayısı azaltılıyor, ancak asıl vurgu mesleki beceriler üzerindedir" Eğitimin kalite kontrolüne ilişkin parametreler şeffaf ve sıkı bir şekilde düzenlenmiştir. Öğrenciler uluslararası kriterlere göre değerlendirilmekte ve öğrenciler öğretmenlerine özellikler vererek öğretim kadrosunu doğrudan etkilemektedir.

Rusya Halkların Dostluk Üniversitesi çalışanları projenin yalnızca avantajlarını görüyor. "Bologna sistemi kurallara benzetilebilir trafik RUDN'nin rektör yardımcısı Alexander Efremov onunla paylaştı. – Avrupa genelinde aynı olmaları, ülkeden ülkeye kolaylıkla geçiş yapmanızı sağlar. Genel kurallar Eğitim öğrenci hareketliliğine katkıda bulunur. Rusya'da öğrenimlerine başlayan öğrenciler, İngiltere, Fransa veya İtalya'da yüksek lisans programına kayıt yapabilecekler."

Reformun muhalifleri: "Batı'ya laboratuvar teknisyeni yetiştirmek istemiyoruz"

Ancak Bologna sisteminin de pek çok rakibi var. Aynı Moskova Devlet Üniversitesi'nde, İktisat Fakültesi'nde tanıtılan Avrupa sistemini diğer uzmanlıklara genişletmek için aceleleri yok. Moskova Devlet Üniversitesi rektörü Viktor Sadovnichy, Bologna sisteminin saf haliyle uygulanmasına defalarca karşı çıktı. Ona göre Rusya, Batı eğitim tarzını benimseyerek "Batı'ya laboratuvar asistanları yetiştirmeye" başlayacak.

Moskova Devlet Üniversitesi basın sekreteri Evgenia Zaitseva şöyle konuştu: "Bologna sisteminin yalnızca bazı hükümlerini kabul etmeye hazırız. Ancak bazı noktalar Rusya'nın eğitim ilkeleriyle temelden çelişiyor. Örneğin, aynı lisans-yüksek lisans eğitimini uygulamak son derece zor olacak." Rusya topraklarındaki program. 3 öğrenci lisans eğitimi alıyor. -4 yıl. Ve Rusya'da eğitim kalitesinden ödün vermeden üç yılda nitelikli uzmanları mezun edebilen çok az üniversite var.

Evgenia Zaitseva'ya göre, örneğin İtalya'dan bir öğrencinin Fransa'daki bir üniversiteye kabul edilmesi durumunda, kendi memleketindeki üniversitenin dersliklerinde zaten dinlediği saatler dikkate alınarak sözde kredi saatleri, Eğitim sistemimize uymuyor. Rusça öğretim saatlerinin Batılı saatlerle hiçbir ortak yanı yoktur ve bunları uyumlu hale getirmek için Rusya'daki eğitim metodolojisinin tamamen değiştirilmesi gerekmektedir. Avrupa'da bu miktarı ve zamanı sayarlarsa bağımsız iş“evde” ise bildiğimiz gibi sadece sınıfta yapılan akademik saatler dikkate alınıyor.

Uzmanlar ayrıca lisans programındaki giriş konularının sayısının uzmanlık programına göre çok daha az olmasından da memnun değil. Böylece okullarla üniversiteler arasındaki uçurum daha da artıyor. Bir dizi genel eğitim dersinde önemli boşluklar ortaya çıkabilir. Diyelim ki Bologna sisteminin geldiği İtalya'da, okullar ve üniversiteler arasında başka bir orta seviye daha var - mezun olmadan enstitülere girmenin imkansız olduğu kolejler.

Moskova Şehir Duması eğitim komisyonu başkanı Evgeny Bunimovich, "Benzer bir şeyin Rusya'da da uygulamaya konması gerekecek" dedi ve şöyle devam etti: "Şu anda okul ve üniversite programları arasındaki fark çok büyük. Bologna'nın uygulanmasıyla eş zamanlı olarak Sisteme göre, okullarda çocukların temel mesleki eğitimini üstlenecek ek tampon sınıflar oluşturulmalıdır."

Bu gizli bir geçit ücretli eğitim

Ayrıca lisans diplomasını aldıktan sonra her öğrencinin yüksek lisans programında eğitimine devam etmesi mümkün olmayacaktır. Avrupa sisteminin ikinci seviyesine yükselmek için yalnızca belirli bir miktarda bilgiye değil, aynı zamanda bir miktar paraya da ihtiyacınız olacak - uzmanlara göre, Rusya'da ücretsiz yüksek lisans programları olmayacak.

Tüm Rusya Eğitim Fonu başkanı Sergei Komkov, "Aslında Bologna sistemini kullanmamız ücretli eğitime gizli bir geçişten başka bir şey değil" diyor ve şöyle devam ediyor: "Öğrenci bir seçim yapmak zorunda kalacak: ya bekar olarak kalacak, kendini işgücü piyasasında gerçekleştirme fırsatı veya yüksek lisans derecesi için çok para ödeme fırsatı. Ne kadar olduğu henüz çözülmedi. Avrupa'da yüksek lisans eğitimi almak yılda 3 ila 5 bin avroya mal oluyor. Ancak Rusya tam olarak bunun için çabalıyor Avrupa standartlarında."

Toplam eğitim süresi yaklaşık 7 yıl olacak ve bunun 3-4'ünü öğrencinin muhtemelen cebinden ödemesi gerekecek. Tabii bu, uzmanın eğitildiği kuruluş tarafından yapılmazsa. Ne yazık ki, işverenler ile potansiyel personel arasındaki bu ilişkiler uygulaması Rusya'da nadirdir. İşverenlerle işbirliğine dayananlar çoğunlukla devlet dışı üniversitelerdir, dolayısıyla “Bologna sürecinin” tüm hızıyla “özel sektör”de gerçekleşeceğini varsayabiliriz.

Rusya Devlet Dışı Üniversiteler Birliği'nin genel müdürü Valentin Gurov, "Devlet dışı üniversitelerdeki reformlar, devlet üniversitelerine göre daha hızlı ve daha acısız bir şekilde gerçekleşiyor" dedi ve şöyle devam etti: "Özel üniversiteler o kadar muhafazakar ve beceriksiz değil, bu yüzden siz İlk etapta yer alan üniversitelerin listesi zaten belirlendi, eğitim sürecini yeniden düzenleyecek ve onların örneğini kullanarak reformu nasıl daha ileri düzeyde gerçekleştireceğimize karar vereceğiz."

Ancak böyle bir yeniden yapılanma eğitimin maliyetini etkilemekten başka bir şey yapamaz. Avrupa eğitim sisteminin getirilmesi üniversitenin prestijini artıracak ve dolayısıyla Batılı tarzda eğitim alma hakkının yıllık ücretini artıracaktır.

Bologna sisteminin toplu olarak nasıl uygulamaya konulacağının hala net olmaması, durumu daha da karmaşık hale getiriyor. Sergei Komkov, "İdari reform sırasında, tüm hükümet komisyonları kaldırıldığında, Bologna süreci çerçevesinde Avrupalı ​​meslektaşlarımızla görüşmeleri yöneten komisyonu da kaybettik" dedi ve şöyle devam etti: "Bugün, hükümeti kontrol edecek tek bir organ var. Avrupa sisteminin Rusya sistemine entegrasyonu, "Bu konuda tek bir pozisyon olmadığı gibi basitçe mevcut değil. Dolayısıyla her üniversite yeni eğitim sisteminin nasıl görüneceğine kendisi karar veriyor."

Komkov'a göre, eğer yetkililer reformu hızlandırılmış bir hızda gerçekleştirmeyi planlıyorlarsa, ya şu anda Birleşik Devlet Sınavında olduğu gibi üniversiteler üzerinde baskı kurmak ya da reformu seçici bir şekilde uygulamak zorunda kalacaklar. Bunimovich, "Asıl mesele, sistemi hayata geçirme sürecinin zorlanmaması gerektiğidir" diye ikna olmuş durumda. "Tüm üniversiteleri aynı fırçayla boyayamazsınız. Sistem zayıf kurumlara fayda sağlayacaktır. Liderlere gelince" eğitim merkezleriülkelere Bologna Sürecine katılıp katılmamayı seçme özgürlüğü tanınmalıdır.”

Bologna süreci, Avrupa ülkelerinin eğitim sistemlerinin uyumlaştırılmasını amaçlayan bir harekettir. 19 Haziran 1999'da farklı Avrupa ülkelerinden 29 eğitim bakanının Bologna Bildirgesi'ni imzalamasıyla Bologna (İtalya) şehrinde başlatıldı. Resmi site:

Bologna Süreci'nin hedefi, 2010 yılına kadar Avrupa'da tek bir bilimsel ve eğitimsel alan (EHEA veya Avrupa Yüksek Öğrenim Alanı) yaratmaktır. Bu, sürece katılan ülkelerin diplomaların tanınması konusunda aynı kurallara sahip olacağı, kişilerin istihdam koşulları, öğrenci ve öğretmen hareketliliğinin mümkün olacağı, üniversiteler arası işbirliği ve deneyim alışverişinin güçlendirileceği anlamına geliyor. Farklı ülkeler.

Bologna Deklarasyonunun temel şartlarından biri kuruluştur. ortak sistem akademik dereceler. Bologna sürecine katılan ülkelerde üç aşamalı eğitime geçilmelidir. En az üç yıl süren ilk aşama, birinci akademik dereceyle sona erer ve yüksek lisans derecesi ile sonuçlanabilecek ikinci bir aşamaya ve ardından doktora ile sonuçlanan üçüncü bir aşamaya erişim sağlar.

Dolayısıyla Bologna süreci kendisine aşağıdaki görevleri koymaktadır:
Avrupa yüksek öğreniminin prestijini artırmak
Farklı ülkelerde yaşayanların istihdam fırsatlarıyla hareketliliğini sağlayacak tek bir yüksek öğrenim bölgesi oluşturmak
bilimsel, teknik, sosyal ve entelektüel potansiyel Avrupa
yükseköğretim sistemlerinin uyumluluğunu sağlamak
Öğrencilere öğrenim görecekleri disiplinleri seçme hakkı sağlamak
Katılımcı ülkelerde eğitimin kalitesini artırmak
Avrupa üniversitelerinin rekabet edebilirliğini sağlamak
eğitimin kalitesini kontrol etmek

Bu harekete katılabilmek için bir ülke temsilcisinin ilgili beyanı imzalaması gerekmektedir. Ülkeler Bologna sürecine yalnızca gönüllü olarak kabul edilmektedir. Bildirgeyi imzalayan ülkeler bir takım yükümlülükler üstleniyorlar. Örneğin, üniversiteler mezunlara lisans ve yüksek lisans dereceleri için ücretsiz tek tip Avrupa ekleri vermeye başlamalıdır. Katılımcı ülkeler 2010 yılına kadar eğitim sistemlerini Bologna Süreci'nin gereklerine uygun olarak reforme etmekle yükümlüdür.

Katılımcı ülkeler ve Bologna sürecine giriş yılları:

1999: Avusturya, Belçika, Bulgaristan, İngiltere, Çek Cumhuriyeti, Danimarka, Estonya, Finlandiya, Fransa, Almanya, Yunanistan, Macaristan, İzlanda, İrlanda, İtalya, Letonya, Litvanya, Lüksemburg, Malta, Hollanda, Norveç, Polonya, Portekiz, Romanya , Slovakya, Slovenya, İspanya, İsveç, İsviçre

2001: Hırvatistan, Kıbrıs, Lihtenştayn, Türkiye

2003: Arnavutluk, Andorra, Bosna Hersek, Vatikan Şehri, Rusya, Sırbistan, Makedonya

2005: Arenia, Azerbaycan, Gürcistan, Moldova, Ukrayna

2007: Karadağ

Bologna Deklarasyonunun altı ana hükmü şunlardır:
Diploma Eki'nin yayınlanması da dahil olmak üzere karşılaştırılabilir dereceler sisteminin benimsenmesi, Avrupalılar için istihdam edilebilirlik sağlayacak ve Avrupa yükseköğretim sisteminin uluslararası rekabet gücünü artıracaktır.
İki aşamalı eğitimin tanıtımı: lisans ve lisansüstü. İlk döngü en az üç yıl sürer. İkincisi yüksek lisans veya doktora derecesine yol açmalıdır.
Öğrenci hareketliliğini desteklemek amacıyla iş yoğun kredi birimlerinin aktarılmasına yönelik bir Avrupa sisteminin başlatılması (kredi sistemi). Aynı zamanda öğrencinin öğrenim göreceği disiplinleri seçme hakkına sahip olmasını da sağlar. AKTS'nin esas alınarak “yaşam boyu öğrenme” kavramı çerçevesinde çalışabilecek kümülatif bir sistem haline getirilmesi önerilmektedir.
Öğrenci hareketliliğinde önemli gelişme (önceki iki noktanın uygulanmasına dayanarak). Avrupa bölgesinde çalışarak geçirilen süreyi hesaba katarak öğretim elemanlarının ve diğer personelin hareketliliğini genişletmek. Ulusötesi eğitim için standartların belirlenmesi.
Kalite güvencesi ve karşılaştırılabilir kriterlerin ve metodolojilerin geliştirilmesinde Avrupa işbirliğini teşvik edin.
Yükseköğretimde, özellikle müfredat geliştirme, kurumlar arası işbirliği, hareketlilik programları ve ortak eğitim programları, pratik eğitim ve uygulama alanlarında gerekli Avrupa bakış açısını teşvik etmek bilimsel araştırma.

Bologna sürecinin eleştirisi

Sovyet sonrası devletlerde
Sovyet sonrası ülkelerde, bugüne kadar bekarlar genellikle yüksek öğrenimi tamamlamış kişiler olarak algılanmıyor.
İki kademeli sistemin getirilmesinin geleneksel düzeni yok edeceğine dair bir korku var. Sovyet modeli Birçok kişiye göre mükemmel olduğunu kanıtlamış bir ürün.
Bologna sürecine bağlılık, yüksek öğrenime yönelik bütçe finansmanını azaltmanın gizli bir yolu olarak görülebilir, çünkü yüksek lisans dereceleri genellikle ücretlidir.
Sovyet sonrası devletlerin mezunlarının diplomaları Batı'da tanınmaya başlarsa sorun ortaya çıkacaktır. büyük risk düşüşe yol açacak beyin göçü yerli bilim ve eğitim.
Yetkililer, iç ve dış dünyadaki mevcut durum hakkında yeterince bilgilendirilmiyor. Avrupa eğitimi ve Bologna sürecinin hedefleri hakkında.

Dünyada
Ljubljana Üniversitesi'nden sosyoloji profesörü Rastko Mocnik, Bologna sürecinin eğitim kalitesinde bir düşüşe yol açacağına ve aynı zamanda sosyal ekonomilerinde neoliberal reformlara katılan ülke nüfusunun çoğunluğu için yüksek öğrenimin önünde engeller yaratacağına inanıyor. sistemler.
Yeni sisteme ilk geçiş yapan St. Gallen Üniversitesi'ndeki profesör ve doçentlerin çoğu, reformun eğitim süreci üzerinde olumsuz bir etkisi olduğu gerçeğini gizlemiyor. Çalışmaların standardizasyonu ve ECTS (Avrupa Kredi Transfer Sistemi) kredi sisteminin uygulamaya konması en belirgin şekilde beşeri bilimler bölümlerini etkiledi.
Bazı Avrupa ülkelerinde (örneğin Sırbistan'da) öğretmenler, öğrenciler ve okul çocukları bu eğitim reformunu protesto ediyorlar.
İspanya'da çoğunluk Bologna sisteminin uygulamaya konmasına karşı çıkıyor.

Ek materyaller:
parta.com.ua – “Ukrayna'da Bologna Süreci”
vedomosti.ru – “Bologna Süreci: Felaket veya Her Derde Deva”
almamater.com.ua – “Ukrayna'nın Bologna süreci”
___________________________________________________

Günümüzde yükseköğretim reformu ile bağlantılı olarak Bologna sistemi adı verilen sistem giderek daha fazla dile getirilmektedir. Bu nasıl bir sistem? Ana konsepti nedir? Peki nasıl uygulanır? Cevaplamaya çalışacağımız ana sorular bunlar.

Bologna eğitim sisteminin ortaya çıkışı, İtalya'nın Bologna şehrinde 29 Avrupa ülkesinin eğitim bakanının Avrupa Birliği içinde birleşik bir eğitim sisteminin başlatılması konusunda bir anlaşma imzaladığı 1999 yılına dayanmaktadır. Bugüne kadar 47 ülke bu sistemi uygulamaya koydu. Bologna sistemine geçiş konusunda Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanı A.A. Fursenko 2006'da belirtti. Bu arada, internette hangi kursların ve eğitimlerin mevcut olduğunu görebilir ve ayrıca artox-media.ru web sitesinde bunlara kaydolabilirsiniz.

Ona göre Bologna sistemi, Rus öğrencilerin yalnızca kendi ülkelerinde değil, aynı zamanda kendi ülkelerinde de kaliteli eğitim almalarına olanak tanıyacak. yabancı üniversiteler. Örneğin kış tatilinden önce kendi enstitüsünde veya üniversitesinde eğitim gören bir Rus öğrenci, ikinci yarıyıldan itibaren bazı Avrupa üniversitelerinde eğitimine devam edecektir. Ancak bu bizim gerçeğimizi hesaba katmıyor. Eğitim programları tüm Avrupa'dakilerle tutarlı olmaktan uzaktır. Bu nedenle bunları dengeye getirmek gerekiyor.

Bologna sisteminin konsepti sıradan uzmanların yerine lisans ve yüksek lisans mezunlarını içermektedir. Sistemin ana hedefleri belirlendi: tek bir Avrupa yükseköğretim bölgesinin oluşturulması, Avrupa'nın kültürel potansiyelinin geliştirilmesi ve Avrupa ve Amerika yükseköğretim kurumları arasında rekabetin sağlanması.

Ayrıca, birleşik kümülatif kredi sisteminin Avrupa üniversitelerine de uygulanması planlanıyor. Yani öğrencinin bir ülkeden diğerine taşınması ve aynı zamanda yer değiştirmesi durumunda, bunun için harcanan yıllar ve alınan sınavlar dikkate alınır. Eğitim kurumu. Böylece, Bologna sistemi konseptinin geliştiricileri, öğrenciler arasındaki hareketliliği hızlandıracak koşulları yaratmayı ve tüm Avrupa yüksek öğreniminin kalitesini iyileştirmeyi amaçladı.

Bugün bu sistemin uygulanması özellikle ülkemizde zordur. Ulusal eğitim programları ile Bologna sistemi kapsamında uygulanan standartlar arasında ortak bir zemin bulmanın o kadar da kolay olmadığı ortaya çıktı. Ancak destekçilerine göre bir denge bulunabilir. Bunun için üç seviyeli bir yükseköğretim oluşturmak gerekiyor.

Devlet üniversiteleri kendi programlarına göre çalışacak. Bologna sistemine geçmiş enstitü ve üniversiteler. Ve son olarak karma program kullanarak eğitim verecek üniversiteler. Bu durumda, başvuru sahiplerinin bir seçeneği vardır: göre eğitim alıp almama eski program veya Bologna sistemini seçin.
________________________________

Eğitim reformu artık basında ve televizyonda aktif olarak tartışılıyor; politikacılar ve bilim adamları bu reformun uygulanmasının tavsiye edilebilirliği konusunda tartışıyorlar. Ancak bu konuyla ilgili en canlı tartışma internette, binlerce forumda gerçekleşiyor; burada Bologna sistemi hakkındaki görüşler, sistemden doğrudan etkilenecek olanlar - öğrenciler ve üniversite öğretmenleri - tarafından ifade ediliyor. Bu iki kelimeyi bir arama motoruna girmeniz yeterli; hükümetimizin bu deneyi hakkında yüzlerce kötü niyetli gönderiyi ve bu yeniliği destekleyenlerin birkaç düzine açıklamasını görebileceksiniz.

Çoğu "küçük Ukraynalı", Bologna sisteminin ülkemiz hakkında yazılmadığı, burada uygulanmasının, eski malzeme ve teknik temelden ulusun zihniyetine kadar onlarca nedenden dolayı imkansız olduğu konusunda hemfikir. Pek çok kişi eğitim reformunun erken olduğunu söylüyor ve öncelikle Ukrayna'daki çeşitli üniversitelerde deney yapıp ne olacağını görmemizi öneriyor.

Bu arada, Ukrayna'nın en popüler üniversitelerinden biri olan Kiev-Mohyla Akademisi'nde, Bologna Konvansiyonu'nun önerdiği eğitim sistemine mümkün olduğunca benzeyen bir eğitim sistemi on dördüncü yıldır faaliyet gösteriyor. Ve şunu söylemeliyim ki, çok başarılı çalışıyor.

Yazarın bakış açısına göre, kötü niyetli makalelerin, raporların ve gönderilerin çoğu, Ukrayna vatandaşlarının çoğunluğunun sistemin pratikte nasıl görüneceği hakkında hiçbir fikrinin olmaması nedeniyle Bologna sistemi hakkında yazılıyor. Yazar üç yıldır bu sistemi kullanmayı araştırıyor ve bu makale, bu sistemin neye benzediğini açıklama girişimidir. gerçek hayat Bologna Konvansiyonu tarafından dile getirilen önermeler.

Dolayısıyla Bologna sistemi, Ukrayna yüksek öğrenimini bir bütün olarak kökten değiştirecek çeşitli yenilikler sunuyor. Daha sonra yazar bu yenilikleri nokta nokta sunacak ve her birinin belirli Ukrayna koşullarında nasıl çalıştığını anlatacak.

1. Kredi transfer sistemi

Bu, öğrencinin aldığı her ders için Mogilyanka'da genellikle birden üçe kadar belirli sayıda kredi aldığı anlamına gelir. Lisans derecesi alabilmek için öğrencinin dört yıllık eğitimde en az 120 krediyi kazanması gerekir; yüksek lisans derecesi için ise iki yılda en az 60 krediyi tamamlaması gerekir.

Aslında bu durum öğrenciye kendi öğrenme sürecini kontrol etme fırsatı verir. Lisans/yüksek lisans derecesinin son yılında, eğitim seviyesinin diploma almak için yeterli olmadığının birdenbire ortaya çıkmamasını kendisi sağlar. Uygulamada bu, öğrencileri her dersin kaç kredi değerinde olduğuna ve kredi miktarının mezun olmak için yeterli olup olmadığına dikkat etmeye zorlar. Bu nedenle, dördüncü sınıf öğrencilerinin her üç aylık dönemin başında bölümler arasında koşturduğu ve gerekli kredileri kazanmak için bir yere yeniden kaydolduğu resim ortaya çıkıyor. Bazen dikkatsiz bir öğrencinin lisans eğitiminde beşinci yılını geçirdiği, diploma almak için eksik kaldığı bir veya iki dersi 10 ayda tamamladığı da olur.

Ancak Mogilyanka öğrencileri aslında yurt dışındaki bir üniversiteye geçiş yaparken diğer Ukraynalı öğrencilere göre çok daha az sorun yaşıyor. Krediler aslında yeniden hesaplanır ve Avrupa'daki eğitiminize kendi ülkenizde mezun olduğunuz yerden devam edilebilir.

2. İki kademeli eğitim sistemi

Bologna Konvansiyonu'na göre lisans ve yüksek lisans dereceleri ikidir Farklı aşamalar lisans derecesinin daha çok pratik faaliyetlere odaklandığı ve yüksek lisans derecesinin daha çok bilimsel ve pedagojik faaliyetlere odaklandığı yüksek öğretim.

Kiev-Mohyla Akademisi'nde, aynı disiplindeki lisans ve yüksek lisans derecelerinin birbiriyle ilişkisi genellikle çok zayıftır. Örneğin, bazı uzmanlık alanlarında, lisans düzeyinde zaten öğretilmiş olan dersleri magisterium'da tekrar almanız gerekir. Doğru, bu kadar zayıf bir bağlantının olumlu yönleri de var. Örneğin, eğitim mümkün olan herhangi bir zamanda devam ettirilebilir. yüksek lisans programıÖnceki uzmanlığınız ne olursa olsun, sadece sınavları geçmeniz yeterlidir. Bu durumda fizik alanında lisans diploması alıp, yüksek lisansta siyaset bilimi eğitimi almak oldukça mümkün.

3. Değerlendirme sisteminin revizyonu

Teorik olarak bu, eğer öğretmen sizi daha önce görmemişse, sınavı “mükemmel” notla geçerek dersten tatmin edici bir not almanın imkansız olduğu anlamına gelir. Mogilyanka'da üç aylık dönem notunun büyük kısmı seminerlerde alınıyor ve seminerlere katılmamış veya en azından çoğunda çalışmamış bir kişi kurs için not alamayacak.

Uygulamada elbette öğretmeni dersinizi yalnızca sınava saymaya ikna etmek mümkündür. Ama herkes değil ve her zaman değil. Seminerlere gitmek zihinsel ve fiziksel olarak daha kolaydır, çünkü dönem içinde yaptığınız çalışmalardan iyi puan alırsanız çoğu ders için makineli tüfek alabilirsiniz.

4. Liberal Sanatlar Eğitimi veya Serbest disiplin seçimi

Bu soru belki de devam eden eğitim reformunun en heyecan verici sorularından biridir. Birçok kişi, öğrencilerin seçmeli ders almasına izin verilirse eğitim bölümlerinin nereye gideceği konusunda endişe duyuyor.

Gerçekte, disiplinleri özgürce seçmek, üniversitedeki tüm zamanınızı yalnızca ilginizi çeken konulara ayırabileceğiniz anlamına gelmez. Üç disiplin grubu vardır: a) zorunlu disiplinler. Genel eğitim konuları ve temel mesleki disiplinlerden oluşan bir döngü içerir. İşte bu noktada çeşitli kültürel çalışmalardan, siyaset biliminden, felsefeden tamamen kurtulmak isteyen teknoloji meraklılarının hayalleri suya düşüyor. İsteseniz de istemeseniz de onlara öğretmek zorunda kalacaksınız ve programınızda olduklarında; b) profesyonel odaklı disiplinler döngüsü. Bu konuların da çalışılması gerekiyor, sadece ne zaman çalışmak istediğinizi seçme şansınız var. Örneğin, PR kampanyaları düzenlemenin temellerini öğrenmeye istekliyseniz, bunu zaten ilk yılda yapabilirsiniz ve daha karmaşık olan "İmaj Oluşturmanın Temelleri"ni üçüncü veya dördüncü yıla bırakabilirsiniz; c) özgür seçim disiplinleri. En iyi şekilde yararlanabileceğiniz yer burasıdır; üniversitenin tüm fakültelerindeki dersler hizmetinizdedir. Rönesans felsefesinin özelliklerini bilmek veya zihinsel engellilere yönelik sosyal hizmetin özelliklerini öğrenmek ister misiniz? Lütfen en azından Bilgisayar Bilimleri Fakültesi'nde eğitim alabilirsiniz. Doğal olarak bu tür disiplinlerin kredi sayısı azdır, dolayısıyla asıl eğitiminizle hiçbir şekilde ilgisi olmayan ikinci bir eğitim almanız dört yıl içinde mümkün olmayacaktır. Öte yandan, eğer disiplinler birbiriyle ilişkiliyse, örneğin sosyoloji ve sosyal çalışma, görev oldukça gerçek hale geliyor.

Böyle bir sistem ve yönetimin lisans öğrencilerine sağladığı derslere serbestçe katılma fırsatı, öğretmeni derslerini ilginç hale getirmek için çaba göstermeye ve kendi yazdığı bir ders kitabından dersleri aptalca okumamaya zorlar. Bununla birlikte, bir düzineden az kişinin ders yayını sırasında oturduğu resim oldukça gerçekçidir. Öğretmenler şikayet ediyor, küfrediyor ve bazen sınav notlarını düşürüyor ancak derslerini ilgi çekici hale getirmek dışında öğrencilerin derse katılmasını sağlamanın başka yolları yok.

Ve şimdi Liberal Sanatlar Eğitimi gibi harika bir olgunun olumsuz yönlerine gelelim. Yüzlerce ders yerine 5-6 kat daha fazla ders veren bir üniversitenin işinin ne kadar karmaşık olduğunu muhtemelen tahmin edebilirsiniz. Elbette her ders için gruplar çok daha küçük ama çok daha fazla öğretmene ve sınıfa ihtiyaç var. Ayrıca her yıl belirli bir derse kayıt yaptıran öğrenci sayısını kontrol etmek mümkün değildir. Bu nedenle, çoğu zaman bir derste akademik yıl Gruplar aşırı kalabalıktı, bir sonraki seans kayıt yetersizliğinden dolayı gerçekleşmiyor.

Liberal Sanatlar Eğitimi ile çalışmanın bir diğer hassas noktası da programdır. Böyle bir sistemle, öğretmenlerin önemli bir kısmı üniversite kadrosunda değil, başka bir yerde çalışıyor, dolayısıyla dersi yalnızca açıkça belirlenmiş bir zamanda öğretebiliyorlar ki bu, öğrenciler ve dekanlık için her zaman uygun değildir. Ve böyle bir öğretmen değil de birkaç düzine öğretmen olduğunda...

Yani Kiev-Mohyla Akademisi öğrencilerinin genellikle ilk çifte ve altıncıya sahip oldukları, yani 8.30'da gelip 17.50'de ayrıldıkları ortaya çıktı. Sabah saat on ile akşam dört buçuk arasında ne yaptıkları sorusu hala açık. Bazıları çalışmayı başarıyor. "Birinci, üçüncü, beşinci çift" ders programı da çok "uygundur"; burada herhangi bir istihdam söz konusu bile olamaz - ofiste birkaç saatliğine görünen ve hemen kaçan bir çalışanın kim olmasını ister ki ondan?

Elbette bu sistem, eğitimlerinin kalitesi ve içeriğinin sorumluluğunun üniversitenin omuzlarında olduğu eski yöntemlerle çalışmaya alışkın öğrenciler için alışılmadık bir durumdur. Ayrıca her zaman olduğu gibi uygulamada birçok büyük hata yapıldı. Ancak herhangi bir Mogilyanka öğrencisine Üniversite, KPI veya KIMO'daki akranları gibi eğitim almak isteyip istemediğini sorun. Yazar hiçbir zaman olumlu bir cevap alamamıştır.

İÇİNDE Son zamanlarda geçiş birçok tartışmaya neden oluyor Rus sistemi Yüksek öğrenim birçok Avrupa ülkesinde benimsenen Bologna sistemine göredir.

Üniversite öğretmenlerine göre Bologna eğitim sistemi, tüm artıları ve eksileriyle yüksek öğrenimin gelişimi için önemli bir vektör oluşturuyor: işbirliği ve kalkınma için bir vektör.

Hiç şüphe yok ki Sovyet sisteminin Batılı modellere göre bir takım avantajları vardı. Bu, üniversite profesörlerinden sıradan vatandaşlara kadar hemen hemen herkes tarafından kabul edilmektedir. Kuşkusuz avantajlar arasında, bir Sovyet okulundaki eğitimin çocuklara yalnızca temel becerileri, okuma ve yazmayı, bilimin temellerini öğretmeyi değil, aynı zamanda kişiliklerini şekillendirmeyi ve eğitmeyi amaçlaması da vardı.

Eğitim sınırları siler - Bologna eğitim sisteminin sloganı, Rusya'da Avrupa üniversiteleriyle işbirliği için uygulamaya konuldu. Fotoğraf: RIA Novosti / Alex Aminev

Yeni Milli Eğitim Bakanı'na şaşmamalı Olga Vasilyeva Sovyet eğitiminin en iyi uygulamalarına geri dönüleceğini duyurdu. II'de "Önce yetiştirme, sonra eğitim" dedi. Tüm Rusya Kongresi kırsal okul öğretmenleri. ortadan kaldırılmasını sağlamayı amaçladığını sözlerine ekledi. son yıllar rulo."

Bu yaklaşım sayesinde çocuklar eğitime karşı yüksek motivasyona sahip oluyor, toplum bu sürece ve öğretmenin kişiliğine saygı duyuyordu. Sovyetler Birliği'nde eğitimin prestiji, gençlerin eğitim görmesini mümkün kılan oldukça yüksek burslar da dahil olmak üzere dikkatle korundu; ders kitapları tamamen erişilebilir ve ücretsizdi. Aynı zamanda üniversitenin her mezununa istihdam garantisi verildi.

Ve yine de asıl başarı Sovyet okulu kitlesel katılım vardı: Rusya tarihinde ilk kez neredeyse evrensel okuryazarlık sağlandı. Sonuç olarak eğitim sistemi devletin nitelikli personel ihtiyacını karşılamış ve bilimsel başarılar. Böylece SSCB'de yüksek kalitede teknik eğitim vardı: fizik, matematik ve uygulamalı teknik disiplinler en yüksek dünya seviyesine ulaştı ve hala bu konumları koruyor.

Avantajlarından biri bilgi kontrol sistemidir: Testle bir tahmin oyunu oynayabilirseniz, o zaman hem derslerde hem de sınavlar sırasında Sovyet bilgi kontrolü açık ve şeffaftı. Sovyet eğitimi temel bir eğitimdi ve üniversiteye öğretmensiz girmeyi mümkün kılıyordu.

Başarılar inkar edilemez. Ancak geçtiğimiz on yıllarda Sovyet eğitiminin yeterince dezavantaja sahip olduğu ortaya çıktı. Her şeyden önce bu, siyasallaşma, sansürün varlığı ve öğrencileri Sovyet ideolojisi çerçevesinde kısıtlayan bir takım kısıtlamalardır. Bu, bazı kişiler üzerinde olumsuz bir etki yarattı. bilimsel disiplinlerözellikle yabancı bilimsel literatüre aşinalık ve bilim adamları arasındaki uluslararası iletişim konusunda kısıtlamalar vardı. Ve genel olarak yabancı dil öğretimi yapılsa da gerçeklikten son derece kopuk ve açıkçası zayıftı.

Dolayısıyla zamanın kendisi, Sovyet eğitim sisteminin daha önceki başarıları da dikkate alarak değişmesini ve gelişmesini gerektiriyordu.

AVRUPA ALTERNATİFİ

Çöküş ile Sovyetler Birliği Ev içi eğitimin tüm bariz avantajlarıyla birlikte, bu sistemin, özellikle modern Rusya'nın Avrupa'ya yakınlaşması dikkate alındığında, değişiklik gerektirdiği giderek daha açık hale geldi. Batı ülkeleri bütün seviyelerde. Bunun büyük ölçüde tuhaf bir modadan kaynaklandığını da kabul etmek gerekir: eskinin reddedilmesi ve vatandaşların yaşamının tüm yönlerinin demokratikleştirilmesi.

"Batı'ya giden yol"un açılmasıyla birlikte yetkililer, Batı'ya entegre olma ihtiyacını göz önünde bulundurarak eski ekolde reform yapmaya karar verdiler. dünya sistemi eğitim, öncelikle yüksek öğrenim. Avrupa'da uygulamaya konan Bologna eğitim sistemi referans noktası olarak seçilmiştir.

Bologna, Avrupa ülkeleri için tek bir eğitim alanını ifade eder. Bu sistem 1998 yılında kuruldu ve başlatıcıları Alman, İtalyan, Fransız ve İngiliz eğitim bakanlarıydı. Bu sistem 1999 yılında Bologna Bildirgesi'ni imzalayan 29 eyaleti kapsıyordu. Daha sonra diğer ülkeler de sürece katılmaya başladı. Bugün Bologna süreci halihazırda 45 ülkeden öğrencileri bir araya getirdi ve katılım devam ediyor.

Toplumumuzun, daha önce erişilemeyen iletişim, göç ve basitçe özgürlük bilincine sınırların açılması talebi bağlamında bu önerinin seçilmesi son derece mantıklıdır. Avrupa sistemi, çeşitli AB ülkelerinde mezuniyet sonrası gerçek istihdam fırsatlarıyla nüfus hareketliliğinin sürekli geliştirilmesine odaklandı. Rusya için buna entegrasyon Eğitim süreci küreselleşme ve dünya eğitim standartlarına geçiş için bir fırsat haline gelmiştir.

Rusya'da yeni sisteme geçiş 2003 yılında başladı.

Sistemin kendisi üç seviyeden oluşur: lisans, yüksek lisans ve doktora. Aynı zamanda birinci düzey olan lisans derecesi öğrenciye geniş bir yeterlilik yelpazesi sağlamamaktadır. Bir işlevi yerine getirmenize izin veren belirli bir dizi yeterlilik sağlar. Bir yüksek lisans programında, tek bir faaliyet alanı içerisinde daha fazla alanı kapsayabileceğiniz daha geniş bir bilgi yelpazesi sunulmaktadır. Doktora çalışmaları, bilimsel faaliyette kendini gerçekleştirebilecek, temelliğe ve yaratıcılığa odaklanan bir uzman hazırlamak için tasarlanmıştır.

Bologna eğitim sisteminin Rusya'da uygulanması sayesinde mümkün olan önemli bir yenilik, eğitim süreci için bir standardın getirilmesiydi.

Moskova Eğitim Bakanlığı kamu konseyi başkanı, Bologna sisteminin uygulamaya konulmasının eğitim standartlarını birleştirme arzusundan kaynaklandığını hatırlatıyor Tatyana Mineeva. Bu açıdan bakıldığında böyle bir süreç ancak memnuniyetle karşılanabilir. Rusya öyle ya da böyle küresel süreçlere katılıyor. Eğitim entegrasyonunda ise gerideyiz. “Şahsen ben bu süreçte herhangi bir olumsuzluk görmüyorum” diyor. - Daha doğrusu süreç fikrinde. Mezunlarımızın küresel işgücü piyasasında rekabetçi olmasını istiyoruz, değil mi? Bana göre eğitimin kalitesi, eğitim standartlarının yüksek olmasına, üniversitelerin donanımına ve öğretim kadrosunun seviyesine bağlıdır. Bir diğer soru ise bu sistemin hayata geçirilmesi süreci her ne kadar zaman ve eğitim yetkililerinin yönetimi meselesi olsa da mükemmel ilerlemeyebilir.”

CİDDİ ADIMLAR

En çok tartışmalı bir konudur Bugün geriye Bologna sisteminin Rusya topraklarında uygulanması kaldı. Çok sayıda görüş var: onu daha da geliştirme ihtiyacından tamamen reddetmeye kadar. Son zamanlarda Rusya yüksek öğreniminde Bologna sistemini eleştirmek moda oldu. Ancak Sosyoloji Bilimleri Doktoru Volgograd Sosyoloji Bölümü Profesörüne göre Devlet Üniversitesi, Essex Üniversitesi Mihail Anipkin Gerçekte Rusya'da bu sisteme geçiş gerçekleşmedi. Gerçek Bologna sistemiyle olan tüm benzerlikler, üç seviyeli bir eğitimin oluşturulmasıyla sona ermektedir. En önemli şey yapılmadı; öğretmen, doçent, profesör figürü tartışmanın merkezine yerleştirilmedi.

Öğretim kadrosu, bilim yapmak ve ders ve seminer hazırlamak ve gözden geçirmek yerine, kimsenin ihtiyaç duymadığı eğitimsel ve metodolojik kompleksler yazıyor ve dağlarca işe yaramaz rapor hazırlıyor. Bugün bir üniversite öğretmeninin tüm faaliyeti, bilimle veya bilimle hiçbir ilgisi olmayan tonlarca atık kağıt üretimine indirgeniyor. öğretim faaliyetleri. Bu Bologna sistemi değil ama kesinlikle garip mutant, ne eski Sovyet ne de Batı sistemlerine benzemiyor. Ve bu dengesizliğin düzeltilmesi gerekiyor.

RANEPA başkanı Rektör Yardımcısı Danışmanı, Rusya'da Bologna eğitim sisteminin başlatılmasının hem artıları hem de eksileri olduğunu söylüyor tasarım çalışması tarih bilimleri eğitim programları adayı Natalia Bulycheva. Bologna sistemi, doğası gereği, öğrencilerin belirli puanlar kullanılarak doğrudan değerlendirildiği, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın getirilmesine dayanmaktadır. Öğrenci kendisi için şu anda önemli olan yeterlilikleri alır, ancak eğitimin tamamlanmasının ardından işin tamamen farklı beceriler gerektirdiği ve yeniden öğrenmesi gerektiği ortaya çıkabilir. Yani yeniden yatırım yapıp ders çalışmak gerekiyor.

Bu sistemin en büyük avantajı eğitim sistemini birleştirme ve standartlaştırma çabasıdır. Ancak uzman, Rusya'nın her zaman kendi yoluna gittiğini ve bir eğitim sistemini bozduğu için onu hızlı bir şekilde yenisiyle değiştiremeyeceğine inanıyor. Bu da eğitim sürecinin içeriği, yeni devlet standartlarının benimsenmesi ve öğretim personelinin niteliklerinin iyileştirilmesi ile ilgili sorunları beraberinde getirmektedir.

Natalya Bulycheva, "Sanırım" diyor, "orta teknik ve mesleki eğitimi geliştirmek, mavi yakalı mesleklerin statüsünü ve prestijini artırmak artık daha önemli... Batılı olan her şeyi akılsızca kopyalamamalı, sadece Avrupa zihniyetinden kökten farklı olan kendi zihniyetimizi de unutmadan, bazı alanlardaki deneyimlerini aktarıyoruz.”

Moskova Devlet Üniversitesi Felsefe Fakültesi'nden bir yüksek lisans öğrencisi, Rusya'nın Bologna sürecine katılmasının artıları ve eksileri bir yıldan fazla süredir tartışıldığını ancak hala net bir yanıtın bulunmadığını söylüyor. M.V. Lomonosov Anna Aleshina. Ve herhangi bir değerlendirme yapmak zor olsa da, burada eğitim gören çok az mezun var. yeni sistem, pazara girdim ve orada çok az zaman geçirdim. Müfredatlardaki köklü değişiklik, iki aşamalı yükseköğretim sisteminin daha fazla fırsat sağlaması ve uzmanların daha iyi çıktılar vermesi konusunda çok şey söylendi ve yazıldı.

Ancak şimdi öğretmenlerin beş yıllık müfredatı dört yıla sıkıştırmaya yönelik sürekli bir girişimi var.

Rusya Devlet Üniversitesi rektörü, "Bologna sisteminin Rusya'ya getirilmesini şüphesiz ev içi eğitimde ilerleme olarak değerlendiriyorum" diyor. Natalia Pochinok. - Amacı, ülkemizin pan-Avrupa eğitim sürecine katılmasına, öğrenci hareketliliğini artırmasına ve önde gelen bilim adamları arasında deneyim alışverişine olanak tanıyan birleşik bir eğitim alanı yaratmaktır. Bu da eğitim pazarımızı yakın ve uzak ülkelerden gelen öğrenciler için daha cazip hale getiriyor.

Bugün Avrupa ülkeleriyle öğrenci değişimlerinin 2000'li yılların başından itibaren ciddi oranda arttığını söyleyebiliriz. Esasen bu, on binlerce olmasa da binlerce Rus öğrencinin mesleki yeterlilik ve yeterlilik düzeylerini artırma fırsatına sahip olduğu anlamına geliyor yabancı Diller Avrupa'da binlerce genç Avrupalı ​​Rusya'yı ziyaret etti, tarihimiz ve kültürümüzle iç içe oldu ve Rus akranlarıyla arkadaşlık kurdu. Bunun büyük bir başarı olduğunu düşünüyorum."

Natalya Pochinok'a göre, son yıllarda Rus eğitiminde daha iyiye doğru çok şey değişti. “Üniversitelere sağlanan finansmanın artması ve yüksek öğrenimi ve bilimsel araştırmayı destekleyen programların başlatılması Rusya'nın Bologna sürecine dahil edilmesiyle bağlantılıdır. Kötü kalite eğitim kuruluşları devlet akreditasyonunu kaybetti” diyor rektör.

Bologna sisteminin kendisinin önemli riskler taşımadığını ve kayıplara yol açmadığını da ekliyor. Elbette bazı uzmanlar, yüksek öğrenimin iki seviyeli bir sisteme bölünmesinin Sovyet okulunun başarılarını yok edeceğini söylüyor, ancak bu öyle değil. Bologna sistemi Rus gerçeklerine mükemmel bir şekilde uyuyor ve hiçbir şekilde Sovyet denilen klasik eğitim sistemi ile yeni standartlar arasında bir çatışma yaratmıyor.

Natalya Pochinok, yüksek öğrenimin "yeniden yapılanmaya" çalışacağından emin modern dünyaÜniversite artık bireyin ana bilgi kaynağı olmaktan çıkıyor. Bu zaten Batı'da oluyor ve Rusya'da da olmaya başlıyor. Eğitim programlarının uzaktan eğitim teknolojilerinin daha fazla kullanılması yönünde değişmesi muhtemeldir. Bologna sistemi, tartışılan tüm artıları ve eksileriyle birlikte, yüksek öğretimin gelişimi için önemli bir vektör, yani üniversiteler arası işbirliği için bir vektör oluşturmaktadır.

Öyle ya da böyle, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanı Olga Vasilyeva, Rus üniversitelerinin son zamanlarda dünya sıralamasında lider konumlara doğru ciddi adımlar attığını zaten belirtmişti. “Yerli yüksek okul, Rus üniversitelerinin 38 konu ve alanda 140'ın üzerinde pozisyonu işgal ederek lider konumlara doğru ciddi adımlar attığı en son QS sıralamasının sonuçlarında açıkça gösterilen yüksek düzeyde konu hazırlığı göstermektedir. Geleneksel olarak üniversitelerimiz fizik ve astronomide güçlü olduklarını kanıtladılar ve bu MIPT ve NSU sonuçlarıyla da doğrulanıyor” dedi.