Langfristige Planung der sensorischen Entwicklung von Kindern im Grund- und Sekundarvorschulalter. Langfristige Planung für die sensorische Entwicklung im zweiten Junior

ERWEITERTE PLANUNG
ÜBER SENSORISCHE ENTWICKLUNG

KINDER VON KLEINEN UND SEKUNDARKINDERN

VORSCHULALTER

Erzieher:

S. Elizavetinskoe

Hauptziele

1. Korrelation nach Größe und Form.

2. Gruppierung nach Farbe

3. Farbabstimmung.

4. Festigen Sie das Wissen der Kinder über geometrische Formen Oh.

5. Vergleich von Objekten nach Größe.

6. Kennzeichnung von Objektmerkmalen durch Farbe

7. Farbwechsel.

8. Korrelation nach Form.

9. Gruppierung nach Form.

10. Größenwechsel.

11. Wechsel in der Form.

12. Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit und Sprache.

Langfristigen Plan
Von sensorische Entwicklung

jüngere Kinder Vorschulalter

September

Korrelation nach Größe und Form. Gruppierung nach Größe und Form

Oktober

Die Bildung von Farbkonzepten bei Kindern fördern; lehren, die Farben unterschiedlicher Objekte zu korrelieren

November

Bringen Sie Kindern bei, Objekte anhand ihrer Farbe zu vergleichen, indem Sie sie nebeneinander platzieren. Gruppierung nach Farbe.

Dezember

Gruppieren Sie Objekte, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber die gleiche Farbe haben. Gruppieren Sie Objekte, die dem Beispiel ähneln.

Januar

Bringen Sie den Kindern bei, Objekte anhand des Farbworts auszuwählen

Bringen Sie den Kindern bei, Objekte entsprechend dem Wort auszuwählen, jedoch in zwei Schattierungen jeder Farbe des Spektrums

Februar

Bringen Sie Kindern bei, ebene geometrische Formen visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Bringen Sie den Kindern bei, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden und sie zu benennen.

Marsch

Abwechslung in der Form. Abwechslung in der Größe

April

Lehren Sie, Formen in bestimmten Objekten in der Umgebung mithilfe geometrischer Muster zu identifizieren. Festigen Sie das Wissen der Kinder über Formen.

Lernen Sie, mehrere Objekte nach Größe zu vergleichen

Entwicklung der Fähigkeit, Objekte zu gruppieren, schnelles Denken und kognitive Aktivität; Entwicklung von Aufmerksamkeit, Sprache, gemeinsamen Spielaktivitäten

Kalenderplan

zur sensorischen Entwicklung

Kinder im Grundschulalter

September

Lektion Nr. 1.

Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zu gruppieren.

Lektion Nr. 2.

Spiel Homogene Objekte anordnen verschiedene Formen in zwei Gruppen
Zweck: Gruppierung nach Form.

Spiel: Homogene Objekte unterschiedlicher Größe in zwei Gruppen anordnen

Lektion Nr. 1.

Spiel "Luftballons"

Ziel: Förderung der Bildung von Farbkonzepten bei Kindern. Spiel „Fliegende Bälle“

Ziel: Die Bildung von Farbkonzepten bei Kindern fördern, eine Vorstellung von den Farben Weiß und Schwarz vermitteln.

Lektion Nr. 2.

Spiel "Schwan"

Zweck: Den Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen verschiedener Objekte ist und zu deren Bezeichnung verwendet wird. Das Wissen über die Farben des Spektrums zu festigen.

Spiel „Live Domino“

Zweck: Den Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und zu deren Bezeichnung verwendet wird. Vertiefen Sie Ihr Wissen über die Farben des Spektrums.

Lektion Nr. 1.

Spiel "Schöner Blumenstrauß"

Ziel: Kindern die Farben des Spektrums und ihre Namen näher bringen. Bringen Sie Kindern bei, Objekte anhand ihrer Farbe zu vergleichen, indem Sie sie nebeneinander platzieren. Spiel „Wähle das Gleiche“

Lektion Nr. 2.

Spiel „Zünde die Taschenlampe an“

Zweck: Kindern beibringen, die Farben von Gegenständen zu benennen. Spiel „Gestreifte Teppiche“

Ziel: Kindern beibringen, das erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farben zu vergleichen.

Lektion Nr. 1.

Spiel „Wer sammelt die Spielsachen früher ein“

Ziel: Kindern beibringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form, Größe und Zweck unterscheiden, aber die gleiche Farbe haben. Spiel „Jede Perle auf einem eigenen Faden“

Ziel: Kindern beibringen, Objekte ähnlich der Probe zu gruppieren.

Lektion Nr. 2.

Spiel "Bunte Reifen"

Spiel „Weihnachtsbaum schmücken“

Ziel: Kindern beibringen, Objekte anhand des Wortes auszuwählen, das Farbe bezeichnet.

Lektion Nr. 1.

Spiel "Bunte Reifen"

Ziel: Kindern beibringen, Objekte anhand des Wortes auszuwählen, das Farbe bezeichnet.

Lektion Nr. 1.

Spiel „Nennen Sie die geometrische Figur“

Ziel: Kindern beibringen, flächige geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Rechteck, Dreieck, Oval) visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Spiel „Domino der Figuren“

Ziel: Kindern beibringen, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden und zu benennen.

Lektion Nr. 2.

Spiel Ein Mosaik zum Thema „Weihnachtsbäume und Pilze“ anlegen Zweck: Objekte nach Farben gruppieren Spiel Aneinanderreihen großer und kleiner Perlen. Ziel: Größenwechsel.

Marsch

Lektion Nr. 1.

Spiel Perlen in verschiedenen Formen aufreihen. Zweck: Formwechsel. Spiel „Get into the Hole“ Ziel: Zuordnung nach Form und Größe.

Lektion Nr. 2.

Lottospiel „Farbe und Form“

Spiel „Wunderbare Tasche“

Ziel: Den Namen geometrischer Formen festigen und lehren, Objekte derselben Form zu finden.

Lektion Nr. 1.

Spiel Perlen in verschiedenen Farben aufreihen

Zweck: Farbwechsel.

Spiel „Finde ein Objekt mit der gleichen Form“

Ziel: Lernen, anhand geometrischer Muster Formen in bestimmten Objekten in der Umgebung zu erkennen.

Lektion Nr. 2.

Geometrisches Lottospiel

Ziel: Lernen Sie, die Form des abgebildeten Objekts mit geometrischen Figuren zu vergleichen und Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen. Spiel „Was ist in der Tasche“

Lektion Nr. 1.

Spiel „Übung mit Kreisen“

Zweck: Kindern eine Vorstellung von den Größenverhältnissen dreier Objekte zu vermitteln.

Spiel „Was ist da“

Ziel: die Fähigkeit zu festigen, das Größenverhältnis von drei Objekten zu bestimmen, Kindern beizubringen, diese Fähigkeit bei der Ausführung einer objektiven Aktion (Herstellung einer Nistpuppe) anzuwenden.

Lektion Nr. 2.

Spiel „Lasst uns Spalten machen“

Ziel: Stärkung der Fähigkeit, Objekte gleicher Größe nach Augenmaß auszuwählen.

Ein Spiel"Was fehlt"

Langfristigen Plan
zur sensorischen Entwicklung von Kindern im mittleren Vorschulalter

Oktober

Unterschied in der Größe von Objekten
November

Unterscheiden von Objekten anhand gemeinsamer Merkmale

Dezember

Vergleich von Objekten nach Form und Menge
Januar

Lernen Sie die Namen und Bildungen von Zahlen

Februar

Bildung temporärer Vertretungen
Marsch

Stärkung der Vorstellungen über geometrische Formen und Farben
April

Entwicklung logisches Denken und Gedächtnis, Festigung von Vorstellungen über geometrische Formen

Mai

Festigung der Vorstellungen über die Ordnungsposition von Zahlen

Kalenderplan

zur sensorischen Entwicklung

Kinder im mittleren Vorschulalter

Lektion Nr. 1.

Spiel „Groß und Klein“

Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zu wechseln.
Spiel „Inwiefern ähneln sie sich und wie unterscheiden sie sich?“
Zweck: Konsolidierung der Größenkonzepte.

Lektion Nr. 2.

Spiel "Laib"

Ziel: die Konzepte „groß – klein“ zu festigen.
Spiel „Puppenhäuser“

Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zu vergleichen und auszuwählen.

Lektion Nr. 1.

Spiel „Das Gleiche finden“

Ziel: zu lehren, wie man Gegenstände anhand ihrer Eigenschaften aus einer Vielzahl auswählt.
Spiel „Wähle das Gleiche“

Ziel: Festigung der Fähigkeit, Objekte anhand von Merkmalen auszuwählen.
Lektion Nr. 2.

Spiel „In Kisten legen“

Ziel: lernen, die Eigenschaften von Objekten zu erkennen und in Formularen zu navigieren und
Mengen."

Spiel „Tisch decken“

Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe und Form auszuwählen.

Lektion Nr. 1.

Spiel "Fäustlinge"

Ziel: an der Bildung elementarer Mathematik arbeiten
Darstellungen.

Spiel „Gleich und identisch“
Zweck: Objekte nach Form vergleichen.

Lektion Nr. 2.

Spiel „Finden Sie, welche Spielzeuge gleich sind“
Zweck: Zählen und Vergleichen zu lehren.
Spiel „Bauen“

Ziel: Gleichteile finden.

Lektion Nr. 1.

Spieleladen"

Zweck: Dieses Spiel hilft Ihnen, die Namen und die Reihenfolge der ersten fünf Zahlen zu lernen.

Spiel „Eine Leiter bauen“

Ziel: Bildung von Zahlen und Zahlen 5.

Lektion Nr. 2.

Spiel „Den gleichen Betrag zählen“

Ziel: das Zahlenwissen der Kinder festigen.

Spiel „Russell Coloured Numbers“

Ziel: Fähigkeit, aus zwei kleineren eine Zahl zu bilden.

Lektion Nr. 1.

Ein Spiel " Spielübung Teile des Tages"

Ziel: Bildung temporärer Darstellungen der Aufmerksamkeitsentwicklung.
Spiel „Wenn es passiert“

Ziel: die Vorstellung von der Tageszeit festigen, richtig unterrichten
Verwenden Sie die Wörter „heute, morgen, gestern“.

Lektion Nr. 2.

Spiel „Tag – Nacht“

Ziel: die Konzepte „Morgen“, „Tag“, „Abend“, „Nacht“ zu festigen.
Spiel „Gestern, heute, morgen“
Ziel: Zeitkonzepte beherrschen.

Lektion Nr. 1.

Spiel "Ornamente"

Ziel: zu lehren, Figuren auf einer Ebene zu unterscheiden und dabei Form und Farbe zu berücksichtigen.

Spielkonstrukteur „Assemble the Cube“

Ziel: Stärkung der Fähigkeit zum logischen Denken.

Lektion Nr. 2.

Lottospiel „Farbe und Form“

Zweck: Farben und Formen von Objekten festlegen.

Spiel „Wunderbare Tasche“

Zweck: Den Namen geometrischer Formen festigen und das Finden von Objekten lehren
die gleiche Form.

Lektion Nr. 1.

Spiel „Logisches Lotto“

Ziel: logisches Denken entwickeln.

Spiel „Das Gleiche finden“

Ziel: Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.

Lektion Nr. 2.

Spiel „Wähle eine Form“

Zweck: Das Benennen geometrischer Formen üben.
Spiel „Was ist in der Tasche“

Ziel: das Wissen der Kinder über geometrische Formen zu festigen.

Lektion Nr. 1.

Spiel „Nennen Sie die Zahl“
Ziel: Festigung des Zahlenwissens der Kinder.
Spiel „Welche Zahl fehlt“
Zweck: Ordinalzählen üben.

Lektion Nr. 2.

Spiel „Nennen Sie die Nachbarn der Nummer“

Ziel: die Beziehung zwischen Zahlen und Zahlen zu üben.

Spiel „Was fehlt“

Ziel: Aufmerksamkeit und Gedächtnis der Kinder entwickeln.

Nadezhda Urusova
Planen Sie die Arbeit mit Kindern zur sensorischen Entwicklung bei freier Aktivität

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1 – erste Woche

Morning Did\Games "Seifenblase"

Ziel: Zeigen Sie Kindern die Form und Größe einer Seifenblase. Tat/ ein Spiel: „Nach Farbe auswählen“

Zielein Spiel: „Verstecke die Maus“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Größe zuzuordnen. Tat/ ein Spiel: „Mehrfarbige Perlen“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, zwei Farben abzuwechseln (gelb und grün). Lektüre Literatur: "Groß Klein".

E. S. Petrova. Abbildungen betrachten.

Evening Did\game: „Was soll ich rollen“

Ziel: Führen Sie die Kinder weiterhin an die Form des Objekts heran. Tat/ ein Spiel: „Finden Sie Ihr Schmetterlingsheim“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ein Objekt anhand der Farbe zuzuordnen. Tat/ ein Spiel: „Weihnachtsbäume und Pilze“.

Ziel Thema: „Mehrfarbige Perlen“

Ziel: Lernen Sie, Objekte zu zeichnen runde Form. Tat/ ein Spiel: „zeige alle Objekte rot, gelb, grün, von blauer Farbe.

2 – zweite Woche

Morgen gemacht/Spiel: „Auf dem Weg zum Regenbogen“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Farbtöne zu unterscheiden. Tat/ ein Spiel: „Saiten für Bälle“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Farbe zuzuordnen. Tat/ ein Spiel: „Hilf der Matroschka, ihr Spielzeug zu finden“.

Ziel: Stärken Sie die Fähigkeit, Objekte zu gruppieren und Objekte nach Farbe zuzuordnen. Tat/ ein Spiel: „Wer kann die Pyramide schneller zusammenbauen“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Farben abzuwechseln. Lektüre Literatur: Mark Sergeev. „Bunte Geschichten“. Ein Märchen über die Farbe Gelb

Abendbau: „Ein schmaler und breiter Weg aus gelben und blauen Farben.

Zielein Spiel: „Finde die gleiche Figur“.

Ziel Figurenein Spiel: „Große und kleine Häuser“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Größe zu wechseln. Zeichnung von Thema: „Gestreifter Welpenteppich“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, gerade Linien zu zeichnen und Linien nach Farben abzuwechseln. Tat/ ein Spiel: „Zeige alle grünen und roten Objekte.

Ziel

3 - dritte Woche

Morgenzeichnung: „Bunte Ringe“.

Ziel: Kindern beibringen, geschlossene Linien ähnlich einem Kreis zu zeichnen. ein Spiel: „Was hat sonst noch die gleiche Form?“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte mit der gleichen Form zu finden. Tat/ ein Spiel: "Luftballons".

Ziel: Lernen Sie, Bälle nach Größe und Farbe zu vergleichen. Verfeinern Sie Ihr Wissen über Primärfarben. Tat/ ein Spiel: „Bunte Bälle“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Farbe zuzuordnen. Stärken Sie Ihr Wortverständnis "groß" Und "klein". Lektüre Literatur:

Mark Sergejew. „Bunte Geschichten“. Ein Märchen über die Farbe Weiß

Abendgestaltung von Thema: „Ein schmaler und breiter Weg aus Weiß und Rot.“

Ziel: Lernen Sie, einen schmalen und breiten Weg zu bauen eine bestimmte Farbe. Tat/ ein Spiel: „Finde die gleiche Figur“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, geometrische Unterscheidungen zu treffen Figuren: Kreis, Quadrat, Dreieck. Tat/ ein Spiel: „Ein Fehler, zwei Fehler“.

Ziel: Lernen Sie, Objekte nach Größe zu wechseln. Zeichnung: „Ein Schneeball fällt leise auf eine Wiese“.

Ziel: Bringen Sie Kindern die Anwendung der Methode bei "Sack" Zeichne einen Schneeball. Tat/ ein Spiel: „Zeige alle Objekte in Weiß und Rot.

Ziel: Das Verhältnis von Objekten nach Farbe.

4 – vierte Woche

Morgenzeichnung: .

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit den Fingern bunte Kugeln zu zeichnen. Tat/ ein Spiel: „Das vierte Rad“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, einen Gegenstand zu finden, der sich in der Farbe unterscheidet. Tat/ ein Spiel: „Hilf der Giraffe“.

Ziel: lehren, geometrische Formen zu unterscheiden. (taktile Empfindung). Tat/ ein Spiel: „Bunte Bälle“

Ziel: Lernen Sie, Objekte anhand der Farbe zu korrelieren. Lektüre Literatur:

Mark Sergejew. „Bunte Geschichten“. Die Geschichte von Rot

Design nach Thema: „Ein schmaler und breiter Weg aus blauen und grünen Farben.

Ziel: Lernen Sie, einen schmalen und breiten Pfad einer bestimmten Farbe zu bauen.

Habe/Spiel: „Zeige alle Objekte, die weiß, grün, blau, rot, gelb sind.“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Gegenstände einer bestimmten Farbe zu zeigen. Tat/ ein Spiel: „Pilze in einem Korb sammeln“.

Ziel: Lernen Sie anhand einer Stichprobe, Objekte nach dem Groß-Klein-Prinzip zu gruppieren (Korb) Modellierung durch Thema: „Ein Schneeball fällt leise auf eine Wiese“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, eine kleine Menge Plastilin abzuknipsen und mit Druck den fallenden Schnee zu imitieren.

Habe/Spiel: „Farbige Würfel“.

Ziel: Korrelation von Objekten nach Farbe.

5 – fünfte Woche

Morgen gemacht/Spiele: „Ein Paar anhand der Form finden“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, nach einer bestimmten Figur ein Paar zu suchen. Tat/ Spiele: „Lass uns die Puppe für einen Spaziergang anziehen“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte in der richtigen Farbe zu finden. (Lass uns die Puppe in blaue Kleidung kleiden) Tat/ Spiele: „Suchen Sie ein Blatt, das dem entspricht, das ich Ihnen zeige.“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Gegenstände nach dem Groß-Klein-Prinzip zu gruppieren. Tat/ Spiele: .

Ziel Zeichnung von Thema: „Lasst uns den Weihnachtsbaum mit bunten Kugeln schmücken“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit den Fingern bunte Kugeln zu zeichnen.

Abendgestaltung von Thema: „Ein schmaler und breiter Weg aus blauen und gelben Farben.

Ziel: Lernen Sie, einen schmalen und breiten Pfad einer bestimmten Farbe zu bauen. Tat/ Spiele: „Zeige alle Objekte, die blau, gelb, rot, grün sind, Weiß» .

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, in ihrer unmittelbaren Umgebung Objekte einer bestimmten Farbe zu finden. Tat/ ein Spiel: „Verstecke die Maus“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Größe zuzuordnen. Modellierung durch Thema: „Lass uns den Igel mit Äpfeln verwöhnen“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, runde Gegenstände zu formen. Lektüre Literatur:

Mark Sergejew. „Bunte Geschichten“. Ein Märchen über die Farbe Blau

6 – sechste Woche

Morgenzeichnung zum Thema: „Große und kleine Bälle“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Objekte mit runder Form und unterschiedlicher Größe zu zeichnen. Tat/ ein Spiel: „Finden Sie Ihr Haus“

Ziel: Um das Wissen der Kinder über geometrische Formen zu festigen. Tat/ ein Spiel: „Verhältnis der Objekte nach Farbe“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, zwei Objekte auszuwählen angegebenen Farben von vier. (Rot blau). Modellierung durch Thema: "Schneemann".

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Gegenstände mit runder Form, aber unterschiedlicher Größe zu formen. Lektüre Literatur:

O. S. Schukowa „Form, Farbe, Größe“.

Abendlesung Belletristik/Literatur:

Rätsel über blaue und rote Farben lesen. Tat/ ein Spiel: "Was hat sich geändert".

Ziel: Beobachtungsfähigkeiten entwickeln, Aufmerksamkeit. Tat/ ein Spiel: "Seifenblase"

Ziel: Zeigen Sie Kindern die Form und Größe einer Seifenblase. Design von Thema: "Weihnachtsbäume"

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, aus geometrischen Formen einen Weihnachtsbaum zu bauen. Tat/ ein Spiel: „Runde Objekte anzeigen“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, runde Gegenstände in ihrer unmittelbaren Umgebung zu finden.

7 - siebte Woche

Morgenzeichnung zum Thema: „Autoräder“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte zu zeichnen, die eine runde Form und die gleiche Größe haben. Tat/ ein Spiel: „Lasst uns Blumen in eine Vase stellen“.

Ziel: Um das Wissen der Kinder über Primärfarben zu festigen. Modellierung durch Thema: „Lass uns Petersilie mit Erbsen verwöhnen“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Gegenstände mit runder Form und kleiner Größe zu formen. Tat/ ein Spiel: „Verhältnis der Objekte nach Farbe“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, Objekte in zwei vorgegebenen Farben aus vier auszuwählen. (rot, blau, grün, gelb). Lektüre Literatur:

Olga Korneeva "Welche Farbe ist das".

Abendlesung Belletristik/Literatur:

Rätsel über Grün lesen und gelbe Farbe. Tat/ ein Spiel: „Das vierte Rad“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, einen Gegenstand zu finden, der sich farblich von anderen Gegenständen unterscheidet. Tat/ ein Spiel: „Sonniger Hase“.

Ziel: Lernen Sie, in einem Gruppenraum nach einem Sonnenstrahl zu suchen und seinen Standort zu bestimmen. Design von Thema: "Haus"

Ziel: Kindern beibringen, ein Haus aus geometrischen Formen zu bauen. Hat/ ein Spiel: .

Ziel

8 – achte Woche

Morgenzeichnung zum Thema: „Lass uns eine Serviette für Mama dekorieren“.

Ziel: Lernen Sie, Objekte mit runder Form, unterschiedlicher Größe und unterschiedlicher Farbe zu zeichnen. Modellierung durch Thema: "Kirsche".

Ziel: runde Objekte lernen Did/ ein Spiel: „Homogene Objekte unterschiedlicher Größe in zwei Gruppen anordnen“.

Ziel: Tat/ ein Spiel: „Was Mischutka uns gebracht hat“.

Ziel: Stellen Sie fest, ob Kinder eine Frucht selbstständig durch Tasten erkennen können (Apfel Banane). Lektüre Literatur:

Olga Chernoritskaya „Was ist welche Form?“.

Abendlesung Belletristik/Literatur: E. Sokolova; N. Nyankovskaya „Farben unterscheiden lernen“ Tat/ ein Spiel: „Drei Bären“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Größe zu unterscheiden. Tat/ ein Spiel: „Bunte Bänder“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Farbtöne zu unterscheiden, indem Sie sie miteinander vergleichen. Design von Thema: "Auto".

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ein Haus aus geometrischen Formen zu bauen. Tat/ ein Spiel: « „Alle quadratischen Objekte anzeigen.“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern im Gruppenraum quadratische Gegenstände bei.

Vorausplanung
zur sensorischen Entwicklung
Ich Junior-Gruppe
2014-2015 Schuljahr

September
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Fröhlicher Kreis“
1. Ideenbildung über geometrische Formen.
2.Entwicklung der Fähigkeiten, Figuren einer bestimmten Form zu finden.
3.Entwicklung von Qualifikationsfähigkeiten basierend auf einem Attribut – der Größe.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.67

3
„Die Hunde besuchen Bobik.“

2. Ausbildung der Fähigkeit, Objekte farblich zuzuordnen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.72

Oktober
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Bären und Weihnachtsbäume.“
1.Entwicklung von Kenntnissen über die geometrische Figur: Dreieck.
2.Entwicklung von Vorstellungen zur Größe: groß – klein.
3. Substitutionsaktionen beherrschen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.75

3
„Tolle Katze und Bälle.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Bildung von Fähigkeiten zur Zuordnung von Objekten nach Farbe.
3.Entwicklung der motorischen Fähigkeiten, der Fähigkeit, einen Bleistift richtig zu halten und damit Linien zu zeichnen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.80

November
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Tasche voller Spielzeug“
1.Entwicklung der taktilen Wahrnehmung, Kenntnis geometrischer Formen.
2. Bildung von Klassifizierungsfähigkeiten nach Form.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.85

3
„Würfel und Stühle.“
1.Entwicklung von Ideen zu einem volumetrischen geometrischen Körper – einem Würfel.
2. Kinder an die Spieleigenschaften des Würfels heranführen.
3. Aktivierung der Verben „bauen“, „stehen“.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.90

Dezember
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Wir beladen die Autos.“

2. Ausbildung der Fähigkeit, drei Objekte der Größe nach zu vergleichen, das kleinere dem größeren zu überlagern.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.95

3
„Igel ist Schneider.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.

Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.99

Januar
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Choose by Shape“, Spiele mit Dienesh-Blöcken.
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Den Kindern beibringen, auf die mündlichen Anweisungen des Lehrers zu hören und entsprechend zu handeln.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.104

3
„Haus für eine Giraffe und einen Elefanten.“
1.Entwicklung der Größenwahrnehmung, Vorstellungen über die Breite eines Objekts, die Fähigkeit, Objekte anhand der Breite zu vergleichen und zu korrelieren.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.109

Februar
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Passen Sie die Bänder an das Kleid an.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.114

3
„Luftballons“.
1.Entwicklung von Ideen zu hellen Farbtönen, Zusammenstellung einer Serie nach Helligkeit.
2. Beherrschung der Fähigkeit, Farben zu mischen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.122

Marsch
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Verschiedene Blumen.“
1.Bildung von Objektsubstitutionsfähigkeiten.
2. Die Aufmerksamkeit der Kinder darauf lenken, dass Farbe zur Darstellung verschiedener Objekte verwendet werden kann.
3.Entwicklung der Fähigkeit, Objekte nach Farbe abzuwechseln.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.126

3
"Groß Klein".
1.Entwicklung der Vorstellung von der Größe eines Objekts.
2. Entwicklung der Fähigkeiten, Objekte nach Größe in Beziehung zu setzen und zu klassifizieren.
3.Entwicklung der Fähigkeit, verbale Anweisungen des Lehrers wahrzunehmen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.129

April
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Mehrfarbige Nistpuppen.“
1.Entwicklung von Fähigkeiten zum Aufbau von Serienserien basierend auf einem Merkmal.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.136

3
„Mehrfarbige Perlen.“
1. Festigung des Wissens über geometrische Formen.
2.Entwicklung der Fähigkeit, Objekte entsprechend einem Merkmal abzuwechseln.
3.Entwicklung der handmotorischen Fähigkeiten.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.146

Mai
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Farbige Mützen für Zwerge.“
1.Entwicklung von Vorstellungen über die Größe eines Objekts.
2. Machen Sie Kinder mit den Merkmalen hohler volumetrischer Objekte unterschiedlicher Größe vertraut.
3. Legen Sie das Kleinere auf das Größere und bedecken Sie das Kleinere mit dem Größeren.
4. Entwicklung motorischer Fähigkeiten und Handkoordination.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.149

2
„Wir sind Postboten.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2.Entwicklung von Fähigkeiten zur Klassifizierung von Objekten nach Form.
3. Die Möglichkeit, einen Artikel anhand eines von drei angebotenen Kriterien auszuwählen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.168

3
„Vervollständige die Reihe.“
1. Eine Vorstellung von der Höhe eines Objekts entwickeln, die Fähigkeit entwickeln, Objekte mithilfe der Anwendungsmethode zu vergleichen.
2.Entwicklung von Fähigkeiten zum Aufbau von Serienserien basierend auf einem Merkmal.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.171

Juni
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Drei Türme“
1. Kennenlernen der Methode zur Korrelation von Objekten nach Größe (Überlagerung und Anwendung).
2. Bestimmung der Größe eines Objekts im Verhältnis zu anderen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.177

2
„Überdachungen für Pferde.“
1.Entwicklung des Mengengedankens, Schulung im passiven Zählen bis drei.
2.Entwicklung von Vorstellungen über die Größe eines Objekts.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.181

ERWEITERTE PLANUNG
zur sensorischen Entwicklung für Kinder der jüngeren Gruppe
Nikolaeva L.V.
Monat,
Wochen
Farbe
Bilden
Größe

September
Schaffung einer Themenentwicklungsumgebung für die sensorische Entwicklung.
Diagnostik von Kindern.

Oktober

1 Woche
D/Spiel „Ordne die Formen nach Farben an.“ Ziel: Ideen zu sechs Farben festigen, die Namen der Farben des Spektrums festigen.
Bilder von „Toys“ ansehen.
Outdoor-Spiel „Wer kann schneller im Kreis stehen?“
D/Spiel „Baue eine Pyramide aus Ringen zusammen.“ Ziel: Vorstellungen über Beziehungen in Form zu festigen, ihnen beizubringen, sie in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Auswendiglernen des Gedichts „Ball“ von A. L. Barto.
D/Spiel „Baue eine Matroschka-Puppe zusammen.“ Ziel: Kindern beibringen, die Beziehung von Objekten nach Größe festzustellen.
Aufgabe an der Tafel. Wählen Sie nach Höhe

2 Wochen
D/Spiel „Gemüse sammeln“. Ziel: Kindern die Formen näher bringen: Kreis und Oval; lernen, geometrische Formen zu untersuchen (die Konturen mit dem Finger nachzeichnen).
Beobachten Sie beim Spaziergang und bewundern Sie die bunten Blätter.
Fingerspiel „Laubfall, Blätter“
Die Gelben fliegen.
Outdoor-Spiel „Fallende Blätter“.
Arbeiten mit Stäben zum Aufreihen farbiger Ringe.
D/Spiel „Wer hat das Gleiche?“ Ziel: Die Vorstellungen der Kinder über geometrische Formen festigen und deren Benennung üben.
Betrachtung der Abbildungen „Gemüse“.

D/Spiel „Put the Barrels“. Ziel: Festigung der Fähigkeit, Beziehungen zwischen Objekten nach Größe herzustellen.
Fingerspiel „Ein Bär hat Honig im Wald gefunden“
Körperliche Bewegung „Das Haus ist groß und klein.“
Wir stellen das Poster „Gemüse“ vor.
Während eines Spaziergangs Mürbeteigkuchen backen.

3 Woche
D/Spiel „Früchte nach Farbe sammeln.“ Ziel: Kindern beibringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber die gleiche Farbe haben.
Modellierung „Köstliche Beeren“.
Outdoor-Spiel „Merke dir deine Farbe“.
D/Spiel „Finde das Gleiche.“ Ziel: Kindern beibringen, Objekte mit der gleichen Form zu gruppieren.
Studieren des Posters „Früchte“.
D/Spiel „Ordne die Äpfel nach Größe an.“ Ziel: Ein Auge für die Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe anhand eines Modells entwickeln.
Outdoor-Spiel „Blase die Blase auf.“

4 Woche
D/Spiel „Verstecke die Maus“. Ziel: das Wissen der Kinder über die sechs Farben des Spektrums und ihre Namen zu festigen.
Rätsel „Maus“
Lesung des Gedichts „Ampel“ von S.Ya.Marshak.
Antworten auf Fragen zum Gemälde „Fahrt im Zug“.
Outdoor-Spiel „Ampel“.
Begutachtung des Plakats „Herbst“.
Machen Sie einen Spaziergang und bewundern Sie die Farben der Herbstlandschaft.
D/Spiel „Finde etwas Rundes.“ Ziel: Vorstellungen über Formen festigen, lehren, wie man Formen nach einem Modell auswählt.
Spiel im Freien
„In einem gleichmäßigen Kreis.“
Zeichnung „Ampel“.
LEGO-Material „Finde das Gleiche.“
D/Spiel „Baue einen Turm zusammen“. Ziel: Vorstellungen über Beziehungen nach Größe zu festigen, ihnen beizubringen, sie in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Fingerspiel „Turm“
Den Reim „On the Long Road“ lesen
Basteln mit den Eltern – Herbstperlen basteln.

November

1 Woche
D/Spiel „Was braucht eine schöne Puppe?“ Ziel: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für eine Vielzahl von Gegenständen ist und zu deren Kennzeichnung verwendet werden kann.
Fingerspiel „Marienkäfer“.
Vorlesen des Reims „Alle Kinder mögen die schöne Puppe.“
Untersuchung von Illustrationen „Kleidung“.
D/Spiel „Perlen sammeln“. Ziel: Lernen, Objekte je nach Form abzuwechseln.
Outdoor-Spiel „Wir stampfen mit den Füßen.“
Nacherzählung des Märchens „Rübe“.
Wir zeichnen verschiedene Formen in den Sand.
Arbeiten mit einer Sortierbox mit unterschiedlich geformten Schlitzen.

D/Spiel „Wähle Kleidung für die Puppe.“ Ziel: Objekte nach Größe zuordnen.
Den Reim lesen: „Die Puppen sind morgens aufgestanden, es ist Zeit für sie, sich anzuziehen.“
Kinderreim „Die Rübe ist oben grün.“
Beobachtung beim Spaziergang: hohe und niedrige Bäume.

2 Wochen
D/Spiel „Ordne das Auto der Farbe zu.“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, Objekte nach Farben zu gruppieren, und Kindern beibringen, unterschiedliche Objekte nach Farben zuzuordnen.
Rollenspiel„Wir fahren mit dem Auto.“
D/Spiel „Finde ein Objekt mit der gleichen Form.“ Ziel: Kindern beibringen, die Form bestimmter Umgebungsobjekte anhand geometrischer Muster zu erkennen.
Modellieren von „Bällen“.
D/Spiel „Finde den gleichen Ring.“ Ziel: Kindern beibringen, durch Überlappung zwei gleich große Objekte zu finden.
Zimmerpflanzen betrachten.

3 Woche
D/Spiel „Was hat Oma dir gegeben?“ Ziel: Vorstellungen über die sechs Farben des Spektrums festigen, lernen, Farben hervorzuheben und von anderen Eigenschaften von Objekten abzulenken.
Untersuchung des Gemäldes „Katze mit Kätzchen“.
LEGO-Material „Baue eine Struktur aus roten Teilen zusammen.“
Das Kinderlied „Unsere Mascha ist klein“ lernen.
D/Spiel „Wähle entsprechend der Form.“ Ziel: Kindern beibringen, die Form eines Objekts hervorzuheben und so von anderen Zeichen abzulenken.
Lesen des Reims „Was hast du dem Bären gekauft?“
Outdoor-Spiel „Lauf zu deiner Flagge.“
Betrachtung der Abbildungen „Möbel“.

D/Spiel „Was hat Mischutka mitgebracht?“ Ziel: Ideen über geometrische Formen entwickeln
Vorstellung des Posters „Haustiere und ihre Babys“.
Beobachtung beim Spaziergang - eine Katze mit Kätzchen.
Kinderreim „Große Füße gingen die Straße entlang.“
Arbeiten mit farbigen Stäbchen.

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel „Natashas Puppen-Einweihungsparty.“ Ziel: Kindern beibringen, die Größe eines Gegenstandes zu bestimmen.“

Dezember

1 Woche
D/Spiel „Lasst uns den Weihnachtsbaum schmücken.“ Ziel: Farben gruppieren und entsprechend dem Wort auswählen, das die Farbe bezeichnet.
Die Aufgabe in der Iso-Ecke besteht darin, die Stifte nach Farben anzuordnen.
Durchführung eines Experiments mit Wasser.
Vorlesen des Kinderreims „Schwarzer, weißgesichtiger Esel“.
D/Spiel „Wähle eine Figur“. Ziel: Die Vorstellungen der Kinder über geometrische Formen festigen und deren Benennung üben.
Beobachtung beim Gehen – Blick in die Wolken.
Arbeiten mit Malbüchern.
Begutachtung des Plakats „Winter“.
D/Spiel „Würfelturm“. Ziel: Kindern beibringen, mehrere Objekte nach Größe zu vergleichen und sie in absteigender Reihenfolge der Größe anzuordnen.
Tischtheater „Mascha und der Bär“.
LEGO-Material „Wessen Design ist größer?“
Wir zeichnen verschiedene Wege in den Schnee.
Antworten auf Fragen zum Gemälde „Ein Haus bauen“.

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel „Ordne die Hunde nach Größe an.“ Ziel: Kindern beibringen, Gegenstände in absteigender Reihenfolge anzuordnen.

3 Woche
D/Spiel „Zwillinge“. Ziel: Kindern beibringen, die Farbe eines Objekts hervorzuheben und so von seinen anderen Merkmalen abzulenken.
Den Reim vorlesen: „Du und ich, wir gehen jetzt alle Bälle aussortieren.“
Bastelabend - Laternen und Buntglasfenster basteln.
D/Spiel „Der Hase hat Geburtstag, lasst uns eine Leckerei zubereiten.“ Ziel: Kindern beibringen, geometrische Formen (Ovale und Kreise) nach Form zu gruppieren und dabei von Farbe und Größe abzulenken.
Beobachten beim Gehen – die Schneeflocken bewundern.
Wir zeichnen verschiedene Schneeflocken auf den Schnee.
D/Spiel „Verstecke den Ball in deinen Handflächen.“ Ziel: Handlungen mit der Größe in Beziehung setzen.
Rätsel „Schneeflocke“.
Beobachtung beim Spaziergang – Wessen Spuren sind größer?
Körperliche Bewegung „große Beine“.
Vorlesen des Kinderreims „Der Stern stieg hoch.“

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel

D/Spiel „Igel“. Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zuzuordnen, das Wissen über die Wörter „mehr“, „weniger“ zu festigen.
Familienfreizeit – Weihnachtskerzen basteln.

Januar

2 Wochen
D/Spiel „Layout nach Vorbild.“ Ziel: bei Kindern die Wahrnehmungsfähigkeit zu entwickeln gegenseitige Übereinkunft Figuren in einem Flugzeug.
Schauen Sie sich bei einem Spaziergang die Farben der Winterlandschaft an.
Rollenspiel „Lass uns dich mit Tee verwöhnen.“
LEGO-Material – „Erstellen Sie eine Struktur, sodass das obere Teil grün ist.“
Lesung des Märchens „Der Hahn und die Farben“ von V. Suteev.
D/Spiel „Wunderbare Tasche“. Ziel: weiterhin taktile Empfindungen und die Fähigkeit entwickeln, Objekte gleicher Form auszuwählen.
Ich schaue mir die Kugeln am Weihnachtsbaum an.
Runde Objekte zeichnen.
Outdoor-Spiel „Karussell“.
Lesung des Gedichts „Ball“ von S.Ya. Marshak.
D/Spiel „Wähle ein Auto für einen Bären.“ Ziel: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte anhand ihrer Größe zu vergleichen
Mit Schnee spielen – Schneebälle formen.
Lesen des Märchens „Das Schneewittchen und der Fuchs“.
Fingerspiel „Hase“.
Malaufgabe.

3 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

Februar
1 Woche
D/Spiel „Ornamente auslegen“. Ziel: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die relativen Positionen von Figuren wahrzunehmen.
Körperliche Bewegung „In Toliks Garten gibt es kleine weiße Kaninchen.“
Malvorlagen mit Bleistiften ausmalen.
Arbeiten mit mehrfarbigen Mosaiken.

D/Spiel „Falt den Schneemann“. Ziel: Kindern beizubringen, mehrere Objekte mit demselben geometrischen Muster richtig zuzuordnen.
Kreise unterschiedlicher Größe in den Schnee zeichnen.
Betrachtung der Illustrationen „Schuhe“.
Lesen der Geschichte von E. Pavlova „Wessen Schuhe?“
D/Spiel „Verschiedene Kreise“. Ziel: Kindern beibringen, Beziehungen zwischen Objekten nach Größe herzustellen und sie in der Reihenfolge abnehmender und zunehmender Größe anzuordnen.
Bei einem Spaziergang eine Schneerutsche für einen Bären bauen.

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

3 Woche
D/Spiel „Abwechselnde Flaggen“. Ziel: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte anhand der Farbe zu vergleichen.
Lesen des Reims „Wir waren mit dir im Laden, was haben wir dort gesehen?“
Outdoor-Spiel „Sah eine Flagge.“
D/Spiel „Ordne die Kreise den Kugeln zu.“ Ziel: dreidimensionale Objekte mit ihrem flachen Bild (Kreis, Kugel) in Beziehung setzen.
Fingerspiel „Ball“.
Zusammenarbeit mit den Eltern – Pfannkuchen backen.

D/Spiel „Welches?“ Zweck: Kindern das Vergleichen und Ordnen von Objekten nach Größe beibringen.
Tischtheater „Teremok“.
Den Reim „Du und ich gehen jetzt“ lesen.
Beobachtung beim Spaziergang – welcher Vogel ist größer?

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

1 Woche
D/Spiel „Aquarellfarben“. Zweck: Kinder mit auf Helligkeit basierenden Farbtönen vertraut machen.
LEGO-Material „Erstellen Sie eine Struktur, sodass der untere Teil blau ist.“
Fingerspiel „Der graue Hase wäscht sich.“
Antworten auf Fragen zum Gemälde „Rolling Balls“.
D/Spiel „Was ist in der Tasche?“ Ziel: Festigung des Formwissens der Kinder.
Wir zeichnen mit einer Schablone.
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Form.
Rollenspiel „Tea Party“.
Outdoor-Spiel „Top“.
D/Spiel „Bilder ausschneiden“ Zweck: Kindern beibringen, einen Gegenstand aus Teilen zusammenzusetzen.
Beobachtung beim Gehen – Eiszapfen betrachten.
Arbeiten mit farbigen Stäbchen.
Tischtheater „Drei Bären“.

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel „Wer ist groß?“ Ziel: Kindern beibringen, die Relativität der Höhe eines Objekts zu verstehen.

3 Woche
D/Spiel „Finde (rote) Spielzeuge in der Gruppe.“ Ziel: die Fähigkeit zu erkennen, Ähnlichkeiten und Unterschiede in Objekten anhand einer visuellen Analyse festzustellen, um das Wissen der Kinder über Farbtöne zu festigen.
Outdoor-Spiel „Mein lustiger klingelnder Ball.“
Die Aufgabe besteht darin, die Teile des Konstrukteurs zu zerlegen.
D/Spiel „Geometrisches Lotto“. Zweck: Kinder mit der Methode vertraut zu machen, die Form eines abgebildeten Objekts mit einer geometrischen Form zu korrelieren.
Beim Spaziergang die Wolken beobachten.
Arbeiten mit ausgeschnittenen Bildern.
D/Spiel „Lass uns ein Haus bauen.“ Ziel: Ein Auge für die Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe anhand eines Modells entwickeln.
Zusammenarbeit mit den Eltern – Kekse aus Teig backen.
Beobachtung beim Spaziergang – Vergleichen Sie die Höhe von Büschen und Bäumen.
Vorlesen des Märchens „Der Fuchs und der Kranich“.

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel „Mach ein Foto“. Ziel: Kindern beibringen, aus verschiedenen Teilen ein Bild zu machen.
D/Spiel „Es ist Zeit für Katyas Puppe zu schlafen.“ Ziel: Ein Auge bei der Auswahl von Objekten entwickeln.

April
1 Woche
D/Spiel „Mosaik“. Ziel: Kindern beibringen, die relative Position von Mosaiken auf einer Ebene unter Berücksichtigung ihrer Farbe wahrzunehmen und wiederzugeben.“
Körperübung „Zwei Freundinnen im Sumpf“
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Farbe.
Tischtheater „Der Wolf und die sieben Geißlein“.
Begutachtung des Plakats „Frühling“.
D/Spiel „Im Land der Figuren“. Ziel: Das Wissen der Kinder über Formen festigen und ihnen beibringen, Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen.
Outdoor-Spiel „Rate mal, wessen Stimme?“
Beobachtung beim Spaziergang „Welche Form hat die Sonne?“
Arbeiten mit einer Reihe planarer geometrischer Formen.
D/Spiel „Lang-kurz“. Ziel: bei Kindern eine klare differenzierte Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu bilden
LEGO-Material „Wessen Weg ist länger?“
Die Reihenfolge ist, die Quasten in der Iso-Ecke anzuordnen.
Den Reim „Der Hase hat lange Ohren“ lesen.

2 Wochen
D/Spiel „Gestreifte Teppiche“. Ziel: Kindern beizubringen, das zuvor erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farben zu vergleichen.
D/Spiel
D/Spiel „Breit-schmal“. Ziel: bei Kindern die Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu formen.

3 Woche
D/Spiel „Was braucht die Puppe?“ Ziel: Kindern beizubringen, Objekte nach dem Wort auszuwählen, das Farbe bezeichnet, und Schattierungen desselben Farbtons zu gruppieren.
Schauen Sie sich bei einem Spaziergang die Farben der Frühlingslandschaft an.
LEGO-Material „Erstellen Sie eine Struktur, sodass der gelbe Teil über dem roten liegt.“
Outdoor-Spiel „Ball“.
D/Spiel „Sammle ein Bild“. Ziel: Kindern beibringen, Formen in einem Objekt zu sehen und aus geometrischen Formen ein Ganzes zu bilden.
Zeichnen mit einer Schablone.
Wir zeichnen mit Kreide auf den Asphalt.
D/Spiel „Lustige Nistpuppen“. Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach unterschiedlichen Größenqualitäten zu unterscheiden und zu vergleichen.
Rollenspiel „Lass die Puppe einschlafen.“
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Größe.
Lesen des Märchens „Die Katze, der Hahn und der Fuchs“.

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

Mai
Wiederholung und Vertiefung des behandelten Stoffes.

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Angehängte Dokumente

Timofeeva Galina Iwanowna
Bildungseinrichtung: BOU „Allgemeinbildendes Internat Kuges für Schüler mit Behinderungen“
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2017-10-18 Langfristiger Plan für Sinneserziehung Kinder durch didaktische Spiele Timofeeva Galina Iwanowna Der Plan enthält die Namen der Spiele und eine monatliche Planung für die Sinneswahrnehmung von Kindern mit Behinderungen.

Veröffentlichungszertifikat ansehen

Ein langfristiger Plan zur sensorischen Bildung von Kindern durch didaktische Spiele

Langfristiger Plan zur sensorischen Bildung von Kindern durch didaktische Spiele für das Schuljahr 2017-2018 in der Gruppe „Bell“

Erzieher: Timofeeva G.I.

Monat	Didaktische Spiele
September	1.“ Finde das Fenster» Bestimmung der Form und Größe eines Objekts. 2.“ Ratet mal, wie es ist» Ähnlichkeiten zwischen geometrischen Formen und realen Objekten finden. 3. " Farbige Würfel» Farbwahrnehmung. 4. " Machen Sie einen Weg für Autos» Mengenermittlung.
Oktober	1. " Rollen – nicht rollen“ Definition der Form. 2. " Baue eine Pyramide 3. " Blume für einen Schmetterling» Farbwahrnehmung. 4. " Machen Sie eine Kette» Wechsel geometrischer Formen.
November	1. " Vervollständigen Sie das Bild» Bestimmung von Farbe und Form geometrischer Formen. 2. " Binden Sie Bänder an Schmetterlinge» Farbwahrnehmung. 3. " Sammle das Ganze» Die Fähigkeit, Teile zu isolieren und zu einem Ganzen zu kombinieren. 4. " Wie sieht es aus» Bestimmung der Form von Objekten.
Dezember	1. " Eine Übereinstimmung finden» Bestimmung von Farbe, Form, Größe. 2. " Klatsch Klatsch» Führen Sie geeignete Bewegungen basierend auf verbalen Anweisungen und Farbhinweisen aus. 3. " Bilder ausschneiden»Entwicklung der visuellen Wahrnehmung. 4. " Färben Sie das Objekt» Um freiwillige Aufmerksamkeit und Farbwahrnehmung zu entwickeln.
Januar	1. " Machen Sie einen Weihnachtsbaum» Visuelle Größenbestimmung. 2. " Lotto» Das Formular finden. 3.„Farbige Würfel» Farbwahrnehmung.
Februar	1. " Vergesslicher Künstler" Entwicklung visuelles Gedächtnis, die Fähigkeit, fehlende Elemente in einer Zeichnung zu finden. 2. " Wo ist der Würfel? 3. " Lotto-Einsatz» Um ein ganzheitliches Bild eines Objekts zu erstellen, die Fähigkeit, das fehlende Element zu finden. 4. " Kalt-warm-heiß»Über die Entstehung verschiedener taktiler Eigenschaften.
Marsch	1. " Finden Sie die Form im Objekt» Definition geometrischer Formen. 2. " Matroschkas“ Visuelle Größenbestimmung. 3. " Geben wir der Puppe Perlen» Abwechselnde Farben nach einem vorgegebenen Muster. 4. " Schöne Serviette» Definition geometrischer Formen. Ausrichtung auf der Blattebene.
April	1.“ Drei Bären» Fähigkeit, die Größe von Objekten zu korrelieren. 2. " Was wird gezeichnet» Die Fähigkeit, räumliche Beziehungen von planar auf volumetrisch zu übertragen. 3" Farbige Autos 4. " Wundervolle Tasche» Tastempfindungen entwickeln.
Mai	1. " Wir bauen nach der Beschreibung» Fähigkeit, Objekte nach Größe zu korrelieren. 2. " Ampel» Orientierung am Farbsignal. 3. " Zeichnen mit Stöcken» Aus Zählstäben geometrische Formen auslegen. 4.„Wo ist der Würfel?» Orientierung im Raum.

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