就学前年齢以上の子供向けのスポーツエンターテイメントのシナリオ

人類の歴史を通じて、双子が生まれるケースが人々に無関心になることはありませんでした。 古代では、それは超自然現象とさえ考えられていました。 今では、双子や三つ子の出現は信じられないこととは考えられなくなり、その理由はわかっています。 統計によると、双子は症例の約 1.5% で生まれます。

双生児には、一卵性双生児（一卵性）と二卵性双生児（二卵性）の 2 種類があります。 前者は完全に同一であり、常に同性であり、互いに区別するのが困難です。 一卵性双生児の発生は、1 つの受精卵が 2 つの完全に生存可能な胚にランダムに分割されることによって先行されます。 したがって、「参加した」卵子と精子は両方の子供にとって同じです。 こうして生まれた双子の兄弟は、全く同じ遺伝子を持っています。 すべての双子の約 30% がそのような遺伝子コピーです。

排卵中に成熟した 2 つの卵子が異なる精子によって受精すると、双子が発生することがあります。 この場合、双子も生まれますが、互いの外観の類似性は、異なる時期に生まれた兄弟の類似性以上ではありません。

双子の「精神と物理」の特徴

多くの場合、双子は弱く、低体重で生まれます。 子どもたちの発達を促し、仲間に追いつく機会を与えるには、次のことに注意を払う必要があります。 モーターの開発子供たち。 マッサージ、優しく撫でたり、触覚ゲームをしたりすることで効果が得られます... そして、ご存知のとおり、 身体的発達 V 若い頃それは、私たちの双子の兄弟が将来勝ち取るであろう知的勝利と密接に関係しています。

親は一度に 2 人の赤ちゃんに注意を払わなければならないため、子供たちは感情やコミュニケーションが欠けている可能性があります。 2人の子供が同時に遊べるゲームを考えてみてください。 これらは、「くすぐり」や童謡でも構いません。1 人の子供の笑いが、2 人目の子供をさらに楽しませるだけです。 もっと頻繁に抱っこしたり、交替でスリングやカンガルーで運んだり、さらに良いのは、お父さん、おじいちゃん、おばあちゃん、乳母を巻き込むことです。

双子の兄弟はお互いのためにとてもよく遊んでいます 重要な役割。 彼らはペアでコミュニケーションや交流を学びます。 彼の兄弟の場合、誰もが遊び友達や遊び仲間を持っています。 しかし同時に、彼らは外の世界との接触に興味がありません。 彼らはすでにお互いを完全に理解しています！ したがって、双子の兄弟は、かなり長い間、自分たちのコミュニケーション言語を使用して、兄弟間でコミュニケーションをとることができます。 深刻な問題言語発達に伴い。 彼らは3歳までにのみ自分たちの名前を覚えており、最初の数年間は離れていたため、彼らはしばしば混乱します。 したがって、心理学者は、双子の名前は似ているべきではないと考えています。

双子を扱うのは簡単ではありません。 双子の兄弟は常にお互いの活動に強い関心を持っており、団結すると任務のことをすっかり忘れてしまうことがよくあります。

同時に、幼い頃から双子の間で口論や喧嘩が頻繁に起こります。 これは、両者が同じことを望んでいるという事実によるものです。 おそらく、最初は同じおもちゃ、カップ、その他のものを 2 つ用意する必要があるでしょう。 もちろん、後で、交渉したり、物事を一つずつ使用したりすることを教えます。

双子を育てるときは、2つの人格を育てていることを忘れてはいけません。 そしてあなたの仕事は、「双子」ではなく、それぞれの子供たちを個別に育てることです。

ジェミニ兄弟：教育の秘密

双子が家族に生まれると、すぐに彼らの間で激しい競争が起こり、誰もが一番になりたいと考えます。 一番いい方法各子供に個人として成長する機会を与えるために、この夫婦を少なくとも少し分離することが考えられます。 個性の発揮は奨励されるべきです。 それぞれに異なる服装をさせ、少なくとも 1 日 15 分はそれぞれと別々に時間を過ごすようにしましょう。 別居に対する子どもたちの反応: 異なるグループでの授業、お父さんまたはお母さんと別々にゲームや散歩をするなど、子どもたちが自分の興味や自分の発達の道筋を見つけるのを助ける他の試みも異なる場合があります。 通常、「影の中にいる」子供は、自分自身の自己表現方法を探しているため、別れを歓迎します。 しかし、2人目の赤ちゃんはこれに抵抗するかもしれません。

双子の兄弟が育つ家庭には正義というものがあるはずだ。 報酬と罰はどの子供にとっても同じであるべきです。 そして、それぞれの子どもの行動に対する大人の反応は同じであるべきです。

「ラベル」を貼らないでください 双子座には架空の性格特性が与えられることがよくあります。 場合によっては、親が子供を性格で区別する方が簡単な場合もあります。 一人はより陽気で、もう一人はより気まぐれで、一人はよく食べるが、もう一人は下手で、一人は社交的で、もう一人は引っ込み思案です。 これらすべての評価は、子供たちとの関係に影響を及ぼし始めます。 彼らは異なった扱いを受け始め、これにより否定的な性格特性が形成される可能性があります。 検索 ポジティブな特性あなたの子供たちに注意を払ってください。

親にとってもう一つの頭痛の種は、双子のいたずらや甘やかしです。 いたずらをする友達がいつも近くにいると、自分自身を制限内に保つことは不可能です。 家の別の隅でみんなが楽しめる何かを考えたり、一緒に遊んだりしましょう。 原則として、大人が子供のゲームに参加し、ルールを守り、秩序を守るのを手伝ってくれれば、口論や衝突によってゲームの楽しみが損なわれることはありません。

お母さんが誰と最も多くの時間を過ごすかについて対立はありますか? 砂時計を買おう！
冷静かつ賢明に対処すれば、どんな問題も解決できます。 あなたの不快な双子の兄弟は小さな子供であることを忘れないでください。ユーモアを交えて何が起こっているかを見てください。そうすればあなたの人生はずっと楽になります。

双子が生まれる順番は重要ですか？

双子が生まれると、とにかくどちらかが先に生まれます。 関係ありますか？ 通常、先に生まれた赤ちゃんのほうが身体的に強いので、遊び始めるのです」 主役」とペアになっています。 若い人が敗者のように感じ、常に「2番目」であると感じないようにするために、時間内にこれに気づく必要があります。 子どものどちらかが「リーダー」で、もう一人が「部下」という状況がよく起こります。 このような自己意識が大人になっても持続しないように、子供たちを助けることが重要です。

親の反応はとても大切です。 一部の子供が年下で、一部の子供が年上であることを強調する必要はありません。そうすることで、子供たちの注意が子供たちの間に不必要な嫉妬の爆発を引き起こさないようにすることができます。 彼らを平等に扱い、彼らはあなたにとって大切であり、心から愛されていることを説明してください。 少なくとも数年間は、先に生まれた人のことを単に「忘れる」のが合理的でしょう。

あなたにとってそれがどれほど困難であっても、あなたのおてんば娘たちもあなたに二重の喜びをもたらしてくれるということを常に忘れないでください。そして将来、双子の兄弟は常にあなたをサポートし、お互いに助け合うでしょう。

男子生徒ヴォフカは夢を見た おとぎ話のような人生（結局のところ、おとぎ話ではすべてはパイクの命令に従って行われます）。 図書館司書は、DIY 参考書のヒントを使って、ヴォフカの分身である絵を描いた少年を作成し、おとぎ話の本に存在するはるか遠くの王国に送りました。

ヴォフカは「おとぎ話」という本に入り込み、気がつくとおとぎ話の王の中庭にいました。 玉座があり、王が柵にペンキを塗っています。 ヴォフカ：「なぜフェンスにペンキを塗るの？ あなたは王様です！ あなたは何もしなくていいのよ。」 キング「わかってる、わかってる。 私の立場は、「何もしないだけだ」です。 でも、あなたは退屈で死ぬでしょう。」 ヴォフカ：「あなたは何も理解していません。 王室生活。 ツァーリ！ ケーキも食べますか、アイスクリームも食べますか！」 王は彼の言うことを聞き、衛兵を呼び、寄生のためヴォフカの頭を切り落とすよう命じた。

ヴォフカは怖くなって逃げ、行き着いたのは 最後のページ「漁師と魚の物語」。 おばあさんは新しい飼い葉桶を求め始めました、そして、黄金の魚はそれを次のおとぎ話の中に投げ込みました。 そしてそこで、知恵を交換するために若いワシリスの集まりが開催されました。 一人のヴァシリーサは宮殿の作り方を説明し、もう一人は白鳥のいるプール、三番目は自分で組み立てるティーテーブルクロスを説明しました。 彼らはヴォフカの言うことを聞き、「よくぞ追い払ってください！」と言いました。

そしてヴォフカは遠くの王国への道を歩きました。 棺の中からは二つ出てきましたが、見た目は全く同じでした。 彼らはあらゆる欲望を満たす準備ができていますが、自分自身を食べることもあります。 そしてヴォフカは彼らを棺に戻しました。 ヴォフカはしゃべるロシアンオーブンを見たが、パイを焼くことはできなかった。 そして彼は祖母のために自分で飼い葉桶を作ることにしました。 長い時間かかりましたが、やり遂げました。 彼はおばあちゃんに飼い葉桶を持ってきました。 彼女は彼を褒めて、小屋を建ててくれるように頼みました。 そして彼らは座って「Do It Yourself」という本を見て、そこに小屋がどのように作られたのかを見ました。
ソユーズムルト映画、1965 監督: ステパンツェフ・ボリス

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オーディオ: 48.0 KHz、AC3、2 チャンネル、192 Kbps
:
追加/更新日：2015/04/12 23:31

ユスポワ・リリア

ロシア語と英語の比較分析 民話

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プレビュー:

市立予算教育機関「HEP科目を深く学ぶ第31中等教育学校」

研究

« 棺の中の2つは見た目が同じです».

ユスポワ・リーリヤ・アルベルトヴナ、6年生、

MBOU中等学校第31

監督者:

テレギナ・エカテリーナ・ニコラエヴナ、教師

ニジネヴァルトフスク

2012年

導入。 3 - 4

第1章 理論：「さまよえる陰謀」について。 5～6

第 2 章 実践。

• 2.1.最も人気のあるロシアの民話。 7
• 2.2.最も人気のあるイギリスの民話。 7～8
• 2.3. おとぎ話の比較と分析。 9～12

第 3 章 結論。 13

参考文献。 14

導入

私たちはここ数年勉強しています 英語。 残念ながら、私たちはこの言語を母国語とする人々とコミュニケーションをとる機会がありません。 私たちが小学4年生のとき、英語には過去、現在、未来の3つの時制だけではなく、それぞれがさらに4つの時制に分かれていると先生が教えてくれました。 なぜそんなに多くが必要なのでしょうか 一時的なフォーム? しかし形容詞は全く変わりません。 たとえば、私たちは空のこと、車のこと、ソファのことを「青い」と言います。 何故ですか？ ４年生の「天気」の学習で、「猫と犬の雨が降っている」という天気を表すとても興味深い表現を学びました。 私たちの誰もそれをロシア語に正しく翻訳できませんでした。 イギリス人はこう言っていることが判明 大雨、これは「バケツのように土砂降り」という意味です。 はい、私たち自身では決して想像できなかったでしょう。 私は興味を持ちました。おそらく私たちの言語が大きく異なるだけでなく、イギリス人は完全に異なる人々であり、私たちと共通点は何もないのでしょうか？ どうすればそれらを理解できるのでしょうか？ この人たちはどんな人たちなのでしょうか？ 私はまだイギリスに行く機会がありません。 どうすればこの人たちともっと仲良くなれるだろうかと考えました。 おとぎ話！ 私たちは皆、子供の頃から来ています。 私たちの母親はおとぎ話を読んでくれて、私たちはそこから何が良くて何が悪いのかを学びます。 文学の授業では、ロシアの民話はロシア人の特徴を明らかにし、どのような価値観が私たちの特徴であるかを示していることを学びました。 イギリス人には独自のおとぎ話があり、それを愛し、子供たちに読み聞かせているはずです。 そしてもちろん、彼らには独自の特別な物語があるはずです。 私たちとイギリス人は、童話に関しては多くの共通点があることを学びました。 文学の授業中に、世界の 40 以上の国に「赤ずきんちゃん」に関する独自のおとぎ話があるという発見がありました。 もちろん、各国で帽子の色などは異なりますが、意味するところは同じです。 これが私が初めて「放浪のプロット」という概念に出会った方法です。 そこで私は、ロシアの民話とイギリスの民話に共通する「放浪の陰謀」はあるのだろうか、と疑問に思いました。

仕事の初めに私は提案された イギリスの民話はロシアの民話とは根本的に異なるものであり、英雄や陰謀など、互いに共通点は何もないはずだ。 これ仮説 持ってたので… ロシア人が東部グループに属していることがわかりました スラブ言語、英語は西ゲルマン語派に属します。 また、ロシアはユーラシア大陸に位置し、イギリスは島国であることは知っています。

そして、私はたくさんの研究をしました目的 それは、私たちの民族のおとぎ話の中に「さまよう物語」が存在するかどうかを調べるために、ロシアの民話とイギリスの民話のあらすじを比較することでした。

プロジェクトの目的：

1. 研究テーマに関する資料を読んでください。
2. どのロシアの民話が最も人気があるのか​​調べてみましょう。
3. 最も人気のあるイギリスの民話に関する情報を見つけてください。
4. 比較するおとぎ話を選択します。
5. おとぎ話を読んでください。
6. イギリスとロシアの人々のおとぎ話の「さまよえる陰謀」をたどる。
7. 選択したおとぎ話の間に類似点を描きます。

研究対象イギリスの民話とロシアの民話になりました。

研究対象イギリスの民話のあらすじです。

メソッド 私が研究で使用したもの:

• -尋問
• 調査
• -分析
• -比較
• -インターネットを使った作業
• - 一般化
• -科学文献や参考文献を勉強する
• -実務（おとぎ話を読んで）

理論上の重要性課題は、「さまようプロット」についてさらに深く知ることであり、文学の授業では入手できなかったこのテーマに関する資料を見つけることができるようになります。

実用的な意義仕事: 私の研究の資料は英語の授業で使用できます。 小学校幼児が幼稚園で英語を学ぶのをより興味深くするためです。なぜなら、子供たちは学校の教科週間の非常に早い時期から英語を学び始めるからです。

第 1 章 理論：「さまよえる陰謀」について。

仕事の最初の段階で、私は「さまよえるプロット」の概念をより詳しく理解することにしました。 それらはどのようにして生まれたのでしょうか？ 科学者はこれについて何と言っていますか? まず辞書に目を向けました。 彼らはさまよえる区画について何と言っていますか？ 私が知ったことは次のとおりです。

プロットは迷走中 - 口頭または書面による作品の基礎を形成する安定したモチーフの複合体。国から国へと移動し、新たな存在環境に応じて芸術的な外観を変化させます。プロット この作品の、時にはその作品さえもプロット 、非常に安定しているため、パス全体に沿ってほとんど変化しないことがあります。 そのバリエーションは、プロットの存在に応じて発生します。 いろいろな国、それらを比較することによって、放浪する被験者の歴史全体を決定することが可能になります。 (文学事典)

浮浪者の陰謀 - 創造性の中にあるプロット さまざまな国. (S.I. オジェゴフ、N.Yu。 シュベドワ 辞書ロシア語)

浮浪者の陰謀または動機（点灯。 ） - ある文学から別の文学への移行、国際的な陰謀（動機）。 (ウシャコフ辞典)

迷っている - で見つかりました 芸術的創造性 さまざまな人々（プロット、動機などについて）。(エフレモワの辞書)

したがって、世界のさまざまな民族の作品の中に放浪の主題が見られると言えます。 科学者たちは、異なる民族間で同様の物語が存在することをどのように説明しているのだろうかと疑問に思いました。

19世紀の40年代。 神話学校彼らは、叙事詩、神話、おとぎ話のプロットの偶然の一致を、その中に「関連する」人々の共通の遺産を保存することによって説明しようとしました。 それらの。 彼らは、例えば、ロシアとベラルーシの人々がどのようにして同じ物語を持つことができるかについて話しました。 これらは「関係のある」人々です。 しかし、「無関係な」人々の間に同じ区画（「赤ずきんちゃん」）の多くの変種が存在すること、また、区画が一つの国から別の国に移転されたという疑いの余地のない歴史的に証明された事実により、彼らの説明は不可能になったという事実につながった。説得力があること。

放浪区画の存在と存在は、主にインドからの東方からの区画の借用によって説明され始めました。 こうして出来上がったのが学校を借りています。

ソ連の科学者否定しないでください 史実ある国から別の国への個人的な旅の物語の伝達。 しかし、さまざまな民族の民間伝承におけるプロットの類似性に遭遇すると、彼らは借用の可能性だけでなく、直接的な関係の結果としてそのようなプロットが偶然に一致する可能性も考慮に入れます。 民俗芸術。 なぜなら 多くの人々は、同様の文化的、日常的、経済的条件の中で発展しました。 同時に、彼らは、それらの歴史的伝達の事実に疑いの余地のない、逸脱した主題の創造的処理を特定しようと努めました。

したがって、多くの科学者が「さまよえるプロット」の出現の主な理由を 2 つ挙げているという結論に達しました。

• - 自発的な借用（口から口へ伝わる民話に典型的なもの、人から人へと伝わった物語）。
• - 同様のプロットやイメージの自然発生（さまざまな民族の共通の社会的および文化的歴史的発展によって引き起こされるため、所有者と労働者、継母と継娘についてのプロットが発生する可能性があります）。

第2章 実践

2.1.最も人気のあるロシアの民話。

ロシアの民話やイギリスの民話はたくさんあります。 それらすべてを分析することはできませんでした。 それ。 私たち全員によく知られている最も人気のあるロシアの民話を取り上げることにしました 幼少期そして、英語での類似物を見つけてください。 このために私は費やしました調査 生徒、教師、保護者の間で。 私は彼らに 1 つの質問に答えてもらいました。「最も有名なロシアの民話を3つ挙げてください」。 合計で、人々が調査に参加しました 73名 。 参加者のほぼ全員が同じおとぎ話の名前を挙げました。

1 「コロボック」 - 参加者 64 名

2「カブ」 - 参加者60名

3 「テレモク」 - 参加者 57 名

4 「三匹の子ぶた」 - 参加者 54 名

5「3匹のクマ」 - 参加者52名

したがって、私の作品では、「コロボック」、「三匹のクマ」、「三匹の子ブタ」、「テレモク」、「カブ」の 5 つのおとぎ話に焦点を当てることにしました。 これらの物語は幼い頃から私たち全員に馴染みがあり、人生で少なくとも一度は聞いたことがない人を一人も見つけることは不可能です。

2.2.最も人気のあるイギリスの民話。

第二段階では 理解する必要があった仕事イギリスの子供たちはどんなおとぎ話を読んで大好きですか?。 ここでインターネットが私を助けてくれました 。 「子供たちに最も人気のあるイギリスの民話」という質問をいくつかの質問に答えて、 サーチエンジン、私は私が取り組まなければならなかった約10の繰り返しのおとぎ話を受け取りました。 まず、それらを読んでロシア語に翻訳しました。 そして、私がたどり着いた結果は次のとおりです。

童話「三匹の子豚」 回答者の 63% がロシアの民話と呼んでいますが、実際はイギリスの民話です"三匹の子豚" 。 そして、セルゲイ・ミハルコフによるロシア語への翻訳のおかげで、私たちにとってそれはネイティブになりました。

ロシアの民話で「コロボク」 英語には類似語があります「ジョニーケーキ」。

-「三匹のクマ」 イギリスの子供たちはその方法を知っており、大好きです「ゴルディロックスと３匹のクマ」.

私が読んだ英語のおとぎ話の中には、ロシアの民話に似たものを見つけることができませんでした。「テレモク」 。 しかし、どの国でもすべてのおとぎ話が同じであるべきだと主張する科学者は一人もいません。 さらに、イギリスの民話にもそのようなプロットが存在すると推測できますが、私はそれに出会ったことがないだけです。

我が家の「カブ」 英語にとても似ています「巨大なカブ」

まず、「三匹の子ぶた」という物語がイギリスの民話であることを知った経緯をお話します。 イギリスの民話「三匹の子ぶた」を読んだとき、それは私たちのものと同じサヤに入った2つのエンドウ豆のようなものであることに気づきました。 彼女の前にすでに読み比べていたおとぎ話には、ロシア語とロシア語の違いがあったので、それは私には奇妙に思えました。 英語版。 どうすればいいの？ そして、インターネットに目を向けると、これはイギリスの民話であり、セルゲイ・ミハルコフによるロシア語への翻訳のおかげで、私たちはこの物語を知り、愛していることが分かりました。 この作家はそれを非常に巧みにロシア語に翻訳したので、それが私たちにとってネイティブなものとなり、私たちの国の多くの人々と同じように、私たちはそれを民族的だとさえ考えています。 これは私たちのお気に入りのおとぎ話の 1 つで、子供の頃は漫画「三匹の子ぶた」を見るのが大好きでした。

2.3. おとぎ話の比較と分析。

では、これらのおとぎ話のプロットの分析を詳しく見てみましょう。私はこのおとぎ話との類似点を私たちの言語で見つけました。 2つのロシアの民話を比べてみましょう"カブ" そしてイギリス民俗「巨大なカブ」

	"カブ"	「巨大なカブ」
イニシエーション	おじいさんがカブを植えました。	昔々、妻と子供たちと一緒に農夫がいました。 彼は生涯小麦を植えてきましたが、ある日カブを植えたいと思いました。 それで彼はそうしました。
おとぎ話の英雄たち	おじいさん、おばあさん、孫娘、虫、猫、ねずみ。	農家、妻、娘、息子、犬、猫、ネズミ。
発達 ストーリーライン	おじいさんはカブを引き始めました。 引っ張っても引っ張っても抜けない。 おじいさんがおばあさんを呼んだ。 引いても引いても引けない……。	農夫はカブを引き始めました。 引っ張っても引っ張っても抜けない。 彼は妻に助けを求めた。 引っ張っても引っ張っても引っ張れない…
おとぎ話の結末	彼らはカブを取り出した。	彼らはカブを取り出した。 その同じ夜、カブは調理され、労働の報酬として提供されました。 みんな幸せ。

これらのおとぎ話は、始まりも終わりも異なりますが、非常に似ていることがわかります。 イギリスのおとぎ話のほうが現実的であることに気づきました。 彼女は、農夫がなぜカブを植えたのか、そしてどのように世話をしたのかを説明します。 そして、ロシアのおとぎ話では、カブは勝手に成長し、誰も世話をせず、すべてが非常に早く起こりました。 最後に イギリスのおとぎ話主人公たちはカブを準備しています。 これは仕事に対するご褒美です。 しかし、これらの物語の両方が言っている最も重要なことは、どんなタスクも一緒に行うのが簡単になりますそして 家族は互いに助け合うべきです。

これからおとぎ話をします「コロボック」と「ジョニーケーキ」

	「コロボク」	「ジョニーケーキ」
イニシエーション	昔々、あるところにおじいさんとおばあさんが住んでいました。 おばあさんはパンを焼き、窓の上に置いて冷やしました。 彼は転がり去った。	昔々、おじいさんとおばあさんがいました。 小さい男の子。 おばあさんはジョニーにドーナツを焼き、窓の上に置いて冷やしました。 彼は転がり去った。
主要登場人物	コロボック、ウサギ、オオカミ、クマ、キツネ。	ジョニー - ドーナツ、ディガー、クマ、オオカミ、キツネ。
ストーリー展開	コロボックはウサギ、オオカミ、クマに遭遇しましたが、無傷でした。 キツネはその悪知恵のおかげでパンを食べます。	ドーナツのジョニーは、掘り出し物、クマ、オオカミに遭遇しましたが、無傷でした。 キツネはその悪知恵のおかげでパンを食べます。
おとぎ話の結末	キツネはその悪知恵のおかげでパンを食べます。	キツネはジョニーの悪知恵のおかげでドーナツを食べます。

2 つの物語にはストーリー展開にいくつかの違いがあります。 ロシアの民話では、コロボックは祖父や祖母から転がり落ち、途中でさまざまな英雄たちと出会いますが、それらの出会いから勝利を収めます。 イギリスの民話では、ドーナツのジョニーも途中でさまざまな英雄に出会い、彼らから安全に逃げます。 同時に、彼が途中で出会った人々は皆、彼に追いつき、彼を追って出発しようとします。 しかし、どちらの物語も同じことを言っています。自慢は必ず罰される(コロボック、ジョニー - ドーナツ)。 狡猾さによって そして知性あなたは多くのことを達成することができます（キツネ）。

それでは、ロシア語と英語でよく似た 2 つのおとぎ話を比較してみましょう。 これらはおとぎ話です「三匹の熊」と

	「三匹の熊」	"ゴルディロックスと3匹のくま"
イニシエーション	昔々、森に散歩に行って道に迷ってしまった女の子がいました。	昔々、３匹のクマがいました。お父さんはクマ、お母さんはクマ、そしてクマでした。
主要登場人物	女の子、パパクマ、ママクマ、そしてクマ。	ゴルディロックス、パパベア、ママベア、テディベア。
ストーリー展開	女の子はクマの家に行き着き、そこを統治します（すべての椅子に座り、すべての皿からお粥を食べ、すべてのベッドに横たわります）	ゴルディロックスはクマの家にやって来て、そこを支配します（すべての椅子に座り、すべての皿からお粥を食べ、すべてのベッドに横たわります）
おとぎ話の結末	クマの姿を見て少女は振り返らずに逃げ出す。	クマを見ると、ゴルディロックスは振り返らずに逃げます。

この物語はどのようにして作られたのだと思います幼い子供たちへの警告：大人と一緒にどこにも行かないでください。「森でクマに出会う」など、危険な目に遭う可能性があります。 そして、突然他人の家にいることに気づいたら、そこでは尊厳を持って行動し、家にいるときと同じように行動しないでください。

仕事の次の段階では、生徒、教師、保護者にイギリスの民話のあらすじを改めて話し、ロシアのどの民話とどのような類似点が見られるかを答えてもらいました。 全員が満場一致でこれらの物語に名前を付けました。

結論

イギリス人は私たちとはそんなに違うのでしょうか？ 私たちはそれらを理解できるでしょうか？ 英語は私たちにとってより明瞭になるでしょうか？ 彼らはどんな人たちなのでしょうか？ 私たちがこのトピックを選択したのは、この人々を理解して、彼らの言語をより身近で興味深いものにしたいという願望からでした。

仕事を始めた当初、私はロシアの民話とイギリスの民話の間には似たような話はないはずだと考えていました。 私たちは完全に異なる民族であり、私たちの言語は異なるグループに属しており、地理的に私たちの国は非常に遠く離れています。 私が間違っていたことが判明しました！ なぜ？ なぜ私たちの民族の作品に「放浪の主題」が見られるのでしょうか?

おとぎ話が教える永遠の価値観は、すべての人々にとって同じだと思います。 悪は常に非難され、罰せられてきました。 お互いに助け合うことは、いつでも、どの国にとっても重要です。 力によって達成できないことは、狡猾に達成することができます。 尊敬されたければ、他人を尊重しましょう。 どのタスクも一緒に行うと簡単になります。 おとぎ話は私たちにこのことを子供の頃から教えてくれます。 非常に多くの異なる民族の間で、このような似たような物語が見られるのはそのためです。 「Roaming Plots」は、私たちが皆一つであることを証明するだけです。

プロジェクトの目的: 研究テーマに関する資料に慣れること。 どのロシアの民話が最も人気があるのか​​調べてみましょう。 最も人気のあるイギリスの民話に関する情報を見つけてください。 比較するおとぎ話を選択します。 おとぎ話を読んでください。 イギリスとロシアの人々のおとぎ話の「さまよえる陰謀」をたどる。 選択したおとぎ話の間に類似点を描きます。

研究対象はイギリス民話とロシア民話です。 研究の対象はイギリスの民話のあらすじです。 研究方法: - 質問 - 調査 - 分析 - 比較 - インターネットでの作業 - 一般化 - 科学文献や参考文献の研究 - 実践的な作業 (おとぎ話を読む)

物語、どうやってさまようの？ 旅する主題は、口頭または書かれた作品の基礎を形成するモチーフの安定した複合体であり、ある国から別の国に移動し、その存在の新しい環境に応じて芸術的な外観を変えます。

最も人気のあるロシアの民話

これらのおとぎ話が現在どれほど似ているかを説明します。

Kolobok il Jonny – ケーキ – 重要なのは、より速く転がすことです。

3 匹のクマ、途中で 3 匹のクマに遭遇することを恐れてください。

世界にはたくさんのおとぎ話があり、すべてを数えることは困難です。 世界中の子供たちは、自分たちの中に善と真実があることを知っています。 そして時々、それが2つになることが起こります さまざまな言語あなたは目に涙を流すような英雄に出会うでしょう。 似てる、似てる！ その表情は驚きに満ちています。 そして今、私たちはこれが奇跡ではないことを確信しています。 結局のところ、「逸話」は常に繰り返されます。 そして、これらのおとぎ話を誰が作曲したかは問題ではありません。 彼は、誰もがこれらのおとぎ話の中に知恵を見出してほしいと考えていました。

文献 1. Afanasyev A.N. ロシアの民話. M、1982、576 pp.. 2. Verkhoglyad V.A. イギリスの民話. M., 2000, 125 p.. 3. 用語と概念の文学百科事典. M., NPK "Intelvac", 2001, 250 p.. 4. Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. ロシア語解説辞典language、M.、1992、390 pp.. 5. Rudnev V.P.、20 世紀の散文の原則。 20 世紀の文化辞典、M.、1997 年、190 ページ 6. ウシャコフ D.N. ロシア語解説辞典 M.、1989 年、450 ページ 7. http://feb-web.ru 8. www .edudic.ru

1年生のヴォフカは、遠い王国に行くことを長い間夢見ていました。 ここでは、すべての欲望が難なく満たされることができます。

そしてここで、 普通の生活、学校に行く、授業を勉強する、問題を解決するなど、すべてを自分でやらなければなりません。

そして、ヴォフカが新しいおとぎ話を入手しに来た図書館でも、司書は彼に「Do it Yourself」という本を勧める以外に何もすることが思いつきませんでした。

まあ、そうではありません！ - ヴォフカは彼女に言いました。 - すべては自分自身で。 自分では何もしたくない！ まるでおとぎ話のように、欲しいものは何でも頼んでください。 すべてが実現します。

それから司書はヴォフカを持ってきました

また、表紙に金色の門が彫られたおとぎ話の本には、次のように書かれていました。

それなら、遠く離れた王国に行くだけです。

そしてヴォフカはおとぎ話の本を手に取りました。

それから司書は鉛筆を手に取り、手のひらほどの大きさしかない小さなヴォフカを描きました（結局のところ、本に住むことができるのは小さな絵を描いた少年だけです）。

本の中の門が開き、ヴォフカは遥かなる王国への入り口を見た。 司書は静かにヴォフカをおとぎ話のコレクションの入り口に向かって押しました。

ヴォフカは驚いて口を開いた。 何か、しかし彼はこれを予想していませんでした。

この本に登場する奇跡は最初の一歩から始まりました。

ヴォフカは、王冠と王室の服を着て、絵の具の入ったバケツと筆を持った王を見た。 王様はフェンスにペンキを塗っていました！

ヴォフカはただ肩をすくめた。

あなたは王様です！ あなたは何もしなくてもいいのです。

それはわかっていますが、怠けていると退屈して死んでしまうでしょう」と王は不満を言いました。

あなたは何も理解していません！ -ヴォフカは憤慨した。 - 皇帝、彼はフェンスにペンキを塗っているところです！

ああ、それだ！ それで寄生虫が現れたのか？ おい、警備員たち！ 彼の首を切り落としてください！

描かれたヴォフカは本のこのページから別のページへ急いで走り、最終的に「漁師と魚の物語」に行き着きました。

そこで私は老婦人と、彼女の前に壊れた桶を見た。

こんにちは、おばあちゃん！ - ヴォフカは言いました。 ～金魚が見たい！

そう、ここ、海が近いんです。 魚に飼い葉桶を求めるべきです、親愛なる！

「そうですね、まず彼女に飼い葉桶を与えて、それから洗濯機を与えてください...うまくいくでしょう」とヴォフカは決心しましたが、それでも海へ行きました。

おい、 金魚と岸から叫んだ。 - 聞こえないのか、それとも何ですか？ 私は、あなたがしたい...

何？！ - 魚は憤慨していました。 - それで網を編んで、私を捕まえたの？ 指をぶつけたわけではないのですが、そこは…。

そして彼女はおとぎ話からヴォフカを追い出した。

そして彼は結局別のところに行き着いた ヴァシリーサへのおとぎ話賢い。 彼らは彼を憐れんで、彼に自分たちの知恵を教えることにしました。

また勉強しますか？ - ヴォフカは怖かった。 - 欲しくない！

それなら、どうやら、はるか遠くの王国に行く必要があるようです」と賢明なヴァシリーサは決心しました。 - 棺からは 2 つ出てきます - 見た目は同じです。 あなたが何を注文しても、彼らはあなたのためにすべてをしてくれます。 直進してください、追い払います！

ヴォフカは彼らに手を振り、遥か彼方の王国へ向かいました。

歩いて歩いた。 彼が見ると、柱があり、その上に蹄鉄がぶら下がっており（幸運を祈ります！）、「遠く離れた王国」と書かれています。 そしてその隣には胸があります。

ヴォフカが言う前にこう言いました。

棺…」 - そして彼らはすぐそこにいて、それを受け取り、棺から飛び降りました。

本当に私のために何でもしてくれるつもりですか？ - ヴォフカに尋ねた。

うん！ - 仲間たちが吠えた。

では... - ヴォフカは指を曲げ始めました - ケーキ、アイスクリーム、そしてお菓子も作ってください...

ヴォフカが完成する前に、アイスクリーム、ケーキ、ロリポップ、ベーグル、プレッツェルなど、あらゆる種類のお菓子が棺から飛び出してきました。

ヴォフカは喜んで目を閉じ、口を開いた。 しかし無駄でした、なぜならすべてがヴォフカの口を通り過ぎたからです。

それを見たヴォフカは足を踏み鳴らして「やめて、やめて！」と言いました。 あなたは何者ですか？ そして、キャンディーを食べてくれませんか？

うん！ - 棺の中の2人は怯えていました - 見た目は同じです。

なんてこった！ - ヴォフカは怒った。 - それなら棺に戻りましょう！

そして突然、ヴォフカは「ジャムとキャベツと肉が入ったホットパイなんて誰が食べたいんだ！」と聞きました。

ストーブ！ - ヴォフカは幸せでした。 - 早く食べるものください！

お願いします！ -ストーブが答えます。 - 木を切って、溶かして生地をこねるだけです！

ヴォフカさんは、薪を割ったり、ストーブに火をつけたり、生地をこねたりする方法を知りませんでした。 彼は二人の仲間にもう一度電話しなければならなかった。

さあ、棺から 2 つ - 見た目は同じです。木を切って生地をこねます。

彼らはすぐに仕事に取り掛かりました。一人は木をこね始め、もう一人は生地を刻み始めました。

ヴォフカは二人が悪いことをしているのを見てこう言いました。

それは物事が行われるべき方法ではありません! それどころか！ わかった？

うん！ - それがみんなが言ったすべてです。

しかし、またしても何も起こりませんでした。 彼らは場所を交換し、再び一人が木をこね始め、もう一人が生地を刻み始めました。

ヴォフカさんの忍耐も限界に達した。 そこで彼は状況を改善することを決意した。 彼は自分でその仕事に取り組みましたが、ベタベタした生地で汚れただけでした。 なぜなら、生地ですら、お母さんのように愛情を込めて正しく準備しなければならないからです。

それからヴォフカは「Do it Yourself」という本のことを思い出し、それを取り出して読み始めました。

そして、棺の中の二人――全く同じ者――が再び顔から飛び出て、ヴォヴカを笑い始めた。彼らは、なぜヴォヴカは本を読んでいるのに、自分ではまだ何もしようとしないのだと言いました。

ヴォフカはただ彼らに向かって手を振った：彼らを笑わせろ！

ヴォフカは二人に自分の実力を見せつけることにした。

私は斧を手に取り、まず「漁師と魚の物語」の老婆のために簡単な丸太から桶を切り出すことにしました。

棺の中の二人も驚いて口を開いた。

そしてヴォフカはこれを知っています：ノックしてノックするのです。

これでトラフの準備が整いました。 ヴォフカがそれを受け取った -

そして老婦人のところへ行きました。

おばあさんはそれを見て大喜びしました。

お父さんたち！ 金魚は本当に同情したのでしょうか？

いいえ、おばあちゃん」とヴォフカは誇らしげに答えました。「私がやったのよ！」

老婦人は叫び、ヴォフカを賞賛しましょう - 谷は本当に素晴らしかったです。

しかし、それは本当です。自分自身で何か役に立つことをするのは素晴らしいことです。

シナリオ スポーツエンターテイメント年長児向け「棺の中の2つは見た目が同じ」 就学前年齢

チュクマレワ・マリア・ニコラエヴナ、MBDOU「ピチャスキー」教師 幼稚園 No.2、p. ウドムルト州ピチャス。
素材の説明:この教材は、幼稚園の先生や就学前の子供たちにとって役立ちます。 スポーツエンターテイメントのシナリオは、体育の授業での未就学児の作品や、夏の幼稚園でのスポーツエンターテイメントに使用できます。
目標：子どもたちを巻き込む 健康的なイメージスポーツエンターテインメントを通じて人生を。
タスク:
教育:
運動能力を形成する。
チームプレーを教える。
教育:
スピード、強さ、機敏性、正確さ、記憶力を養います。
スポーツゲームへの興味を育む。
仲間意識と相互扶助の感覚を育みます。
教育:
子どもたちに毎日の必要性を教え込む 体操; 競争力のある資質を開発します。
教育分野:「健康」「認知」「コミュニケーション」。
装置：子供の数に応じてボール。 8 フープ。 縄跳び3本。 砂の入った袋。
サイトデザイン:運動場の中央には胸が飾られています 風船大きなカラフルな封筒付き。
エンターテイメント参加者:
主導権を握る。
よくやった - 棺から 2 つ出てきたが、見た目は同じ。

エンターテイメントの進歩：

（運動場の中央には風船で飾られた胸と大きなカラフルな封筒があります。）
先頭:これらは奇跡です！ この風船の入ったチェストはどのようにして私たちのサイトに登場し、中には何が入っているのでしょうか? （子どもたちの推測）
ほら、ここに何かの封筒があるよ！ 開けて中に何が入っているか見てみましょう！ （手紙を読み上げる）
« こんにちは、第２幼稚園の皆さん。
私たちは、 おとぎ話の住人たち遠く離れた王国、
30 番目の州が素晴らしいご挨拶を送ります。
私たちはあなたにチェストを送ります、その中には二人の若い男性が住んでいます。
あなたがしなければならないのは、ノックして仲間に大声で言うことだけです。
「おい、棺の中から二つ出てきた、見た目は同じだ！
あなたへのさまざまなリクエストはすべて同じ時間に満たされます!»
先頭:さて、皆さん、ノックしましょうか？ （ノッキング）
そしてみんなで一緒に言いましょう 魔法の言葉: 「おい、棺の中から二つ出てきた、見た目は同じだ！」
よくやった： (棺から飛び出す)あなたは何が必要ですか？ 新しい所有者? （驚いて周りを見回す）おお！ ここはどこ？
先頭:あなたは幼稚園の子供たちと一緒になりました。
よくやった： 桜の園リンゴや梨の木は見たことがありますが、幼稚園は初めて！ 幼稚園では何が育ちますか？
先頭:面白いことに、それは何かではなく、誰が成長しているのかです。 皆さん、幼稚園でやっている面白いことを教えてください。 （子供たちは詩を朗読します）
なぜ彼らはこんなことを言うのでしょうか？
幼稚園、幼稚園…
なぜ彼らはこんなことを言うのでしょうか？
私たちはアスペンではありません、
私たちは山の灰ではありません。
ヴォヴァ、クラヴァ、ミシェンカ -
これはサクランボではありません！
幼稚園、幼稚園…
なぜ彼らはこんなことを言うのでしょうか？
私たちは葉っぱではない、
私たちは花ではありません
青、緋色――
僕らは小さな奴らだ！
幼稚園、幼稚園…
なぜ彼らはこんなことを言うのでしょうか？
そこには調和があるから
私たちは一つの家族として成長しています！
だからこそ彼らはこう言うのです。
- この家には幼稚園があります! (V. トヴァルコフ)

私の大好きな幼稚園です！
太陽とともに目覚めるのですが、
朝が来ると嬉しいです。
急いで準備をしています
大好きな幼稚園に行きます！

本もおもちゃもあるし、
そこには大好きな友達がいて、
私の忠実なガールフレンドたちよ、
彼らなしでは生きていけません！

先生が一番優しくて、
私たちを助け、教えてくれます。
彼女は私にとってほとんど母親のような存在です。
そして私たちの幼稚園は最高です！
（イリーナ・グリーナ）

1. いくつかのフープを一列に配置します。 各参加者の課題は、二本足でフープに前に飛び込み、戻るときに片足で飛び戻ることです。

2. フープを取り、自分の前で転がして、チームの各参加者に渡します。

3. フープを両手で持ち、前に置きます。 縄跳びのようにフープを飛び越えることができ、走って戻ることもできます。

4. フープを腰の周りで回転させ、できるだけ長く保持するようにしてください。
よくやった: そして私たちもよく知っています 面白いゲームフープ付き。 あなたは遊びたいですか？

ゲーム「ナマズと魚」
プレイヤーは2～3人のドライバー（ナマズ）を中心に円陣を形成します。 運転手たちは手にプラスチック製の体操フープを持っています。 プレーヤーは、教師の合図があるまで、ドライバーの近くで任意の方向に任意に動きます。
「魚、魚、あくびをしないで、早く泳いで逃げてください！」
ナマズはひげを動かします。 早く隠れて、寝てないよ！」選手たちはナマズの生息地から素早く離れようとし、運転手たちは逃げるナマズに追いついて慎重に輪をかけようとします。 フープに当たったプレーヤーはキャッチされたとみなされます。 迫害から逃れるために、子供たちは所定の位置に就くことができ、その後、塩漬けにすることはできません。 ゲームが停止すると、なんとか捕まえた最も器用なナマズが記録されます。 もっと魚を、ナマズに釣られたことのない魚

先頭:あなたのゲームは面白いですか？ 遠い王国！ そして今、あなたは謎を推測しようとしています、そしてみんながあなたを助けます！
春が犠牲を払うとき
そして小川が鳴り響きながら流れ、
私はそれを飛び越えます
まあ、それは私を通してです！（縄跳び）
私たちが何のおもちゃについて話しているかわかりましたか？ （回答）。もちろん縄跳びですよ！ 古来より、ひもは子供たちに最も人気のあるおもちゃの 1 つです。
よくやった：そして私たちはこのおもちゃがとても気に入っています。 これが私たちの遊び方です: 私たちの一人がもう一人をロープで「ハーネス」し、彼を活発な馬に変え、自分自身を運転手に変えます。「御者」は、コードの自由端を手にしっかりと握り、舌打ちをしながら「馬」を運転する。 （見せる）。
先頭:縄跳びの大会を企画することを提案します！ よくやった、あなたはチームを助けるでしょう! タスクをより速く、より上手に完了したチームが勝ちます。

1.「コーチマン」の演習（上記のタスクを実行します）

2. ロープを飛び越えて、ランドマークに向かって前に走ります。

3.「CYCLE」 このゲームは、縄跳びリレーです。折り返し地点までは縄を足元から飛び越え、戻ってくるときは半分に折った縄を片手に持って横に回転させます。彼らの足元に。

よくやった：そして、「Bag of Sand」という興味深いゲームを知っています。

サンドバッグゲーム
砂の入った袋がロープの一端に結び付けられています。 子どもたちは大きな輪を作ります。
運転手はサークルの中央に立ち、バッグを地面から低くしてロープを回し始めます。 プレイヤーの任務はそれを飛び越えることです。 誰かがバッグに当たると、その人はサークルから離れます。 最後に残った人が勝ちです。
先頭:私たちは遊んだり、ジャンプしたり、
そして少し疲れた！
よくやった：ああ、もう疲れ果てた！ あなたと一緒にいるのはとても楽しいし、あなたの願いはとても簡単に叶えられます。 おもてなしとスポーツ気分を盛り上げるために、遠い王国、つまり州からの贈り物を贈りたいと思います。 しかし、それが何であるかを推測する必要があります。
酸っぱくて甘い
滑らかな肌に。
ジューシーで香り高い
輝くパルプ入り。
誰もが恩恵を受けます。
病気を治す！
鳥やフィンチさえも
美味しい。 これは...（りんご）
よくやった：ご想像の通り！ よくやった、キュウリを手に入れましょう！ おっと、リンゴが混ざってしまった！ （よくやった、子供たちにリンゴをごちそうした）。あなたと別れるのはとても悲しいですが、おとぎの国に行く時間です。 私たちがいないと本当に大変です、たくさんのことをしなければなりません！
先頭:ゲストの皆様、楽しいゲームやリレーで私たちを楽しませてくれてありがとうございました！ もっと頻繁に私たちを訪問してください、私たちはとてもうれしいです！
(英雄たちよさらば)