入り口秋の森への遠足のまとめ。 「秋の公園へ遠足。」 中間グループの生態に関する授業のまとめ。 先生の遠足の準備
レッスンの目的は次のとおりです。
Ø 動植物のコミュニティとしての森林に対する子供たちの理解を強化する。
Ø 私たちの森に生息し成長する木、鳥、動物、キノコの名前を子供たちと繰り返し、強調します。
Ø 人生への関心を育む 森の住人そして彼らに対する友好的な態度。
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遠足
の生態学的トレイルに沿って 秋の森
レッスンノート 環境教育就学前年齢以上のお子様向け
ジミナ・オルガ・ユリエヴナ
MBDOU TsRR幼稚園第6号「ベル」
ルホヴィツィ 2014
秋の森への生態トレイルに沿った小旅行。
目標:
- 動物と植物のコミュニティとしての森についての子供たちの考えを強化します。 階層を紹介します ( 生態学的ニッチ) 混合林そしてその住民たち。
- 私たちの森に生息し、成長する木、鳥、動物、キノコについて繰り返し説明し、子供たちと一緒に理解してください。
- 動物と植物の共存を可能にする最も単純な因果関係を確立する方法を学びます。
- 森の中の誰もがお互いを必要としているという考えを形成します。
- 森林の住民の生活への関心と彼らに対する友好的な態度を育みます。
- 自然界の行動規則についての子供たちの知識を強化します。
レッスンの教材:
秋の葉、天然素材: 円錐形、切り株、木の枝。 レシー、レソヴィクの衣装。 木、森、クリスマスツリーを描いたイラスト。 それぞれの子供たちへの注意喚起のサインが付いた写真。
予備作業：
会話、ゲーム、自然や森に関する作品を読む、歩きながら観察する、なぞなぞをする、本の挿絵を見る、詩を読む、 フィクション、秋の庭園を歩きます。
語彙ワーク:
トウヒの枝、森の贈り物、蜂蜜の木、松の森、「マストの森」、オークの木立、段、カラマツ。
(すべての登場人物は私たちのグループの子供たちです)。
レッスンの進行状況:
教育者: 皆さん、今日はとても晴れていますね 秋の天気。 黄金色の秋の森を散歩し、秋についての詩を思い出し、森の空気を吸い、ただ夢を見たいだけです。
教育者 ：それで、森へ遠足に行きませんか？
子どもたち：欲しいです！
教育者: それから、道路に出ます。 子どもたちが森に入ると、先生は子どもたちにこう尋ねます。「なぜ秋になると葉が黄色くなって落ちるか知っていますか？」
子供たち： 寒波が到来すると地面が凍り、木の根が水分を吸収できなくなり、葉が黄色くなり落ちてしまうからです。
教育者: 皆さん、森での最も重要な行動ルールは何ですか?
子供たち： 音を立てたり、走ったり、小さな苗を踏みつけたりしないでください。
教育者: こんにちは、森よ、鬱蒼とした森よ、
おとぎ話と奇跡がいっぱい。
あなたの荒野に何が潜んでいるのか
隠さないですべてをオープンにしてください
ほら、私たちは私たち自身のものなのです！
子どもたちよ、森についての詩を他に誰が覚えているでしょうか？
子供たち： 白樺の木々が三つ編みを解いた
もみじたちは手をたたいていた
冷たい風が来ました
そしてポプラは水浸しになりました。
柳は池のほとりに垂れ下がっており、
ポプラの木が震え始めた
樫の木はいつも巨大です
まるで小さくなったような
すべてが落ち着き、縮み、
垂れ下がって黄色くなってきました。
クリスマスツリーだけが美しい
彼女は良くなりました。
教育者: 子どもたち、立ち止まって、風が梢をどう奏でるかに耳を傾けましょう。
（子供たちは立ち止まって録音を聞きます）。
教育者: さて、皆さん、次に進みましょう?
（老人が出てくる - 森の少年）。
教育者: みんな、老人を見てください - 森の少年はどこか悲しそうに歩いています。 彼に挨拶しましょう。
子供たち： こんにちは、おじいさん、森の少年（聞こえません）、子供たちが森の少年に挨拶するのはこれで 2 回目です。
レソビチョク: こんにちは（ため息をつき、木の切り株に座る）。
教育者: 何が起こったのですか?
レソビチョク: そう、ここはレシーとキキモラが最近歩いたり、大声で歌を歌ったり、叫んだり、大音量で音楽をつけたり、走り回ったり、ゴミを捨てたり、火をつけたり、何もかも放置した場所だ。 そこで私はかろうじて火を消し、彼らが残したもの（ゴミ、瓶、紙類など）を調べました。
教育者: 心配しないでください、森の小さな男の子、私とみんながあなたの悲しみを助けて何かを考え出します（本当に、みんな？ - 彼は子供たちに尋ねます）。 そうだ、レシーとキキモラを探しに行こうか？ レソヴィチョク、一緒に来て、途中であなたの持ち物を見せてください。
レソビチョク: 皆さん、どこの森に来たか知っていますか？
子どもたち：混合。
レソビチョク: どうやって推測しましたか？
子供たち： ここで育っているから さまざまな木: 白樺、松、樫の木、ハシバミ、ハンノキ、ポプラ、シナノキ、モミの木、カラマツ。
教育者: 皆さん、白樺の木だけが生えている森の名前は何だと思いますか?
子供たち： 白樺の森または白樺林。
教育者: 樫の木だけが生える場所はどこですか?
子供たち：ドブラヴニク。
教育者: 松の木だけが生える場所はどこですか？
子供たち： 松林または「マスト」の森、 船やマストはかつて松の木で作られていました。
レソビチョク: 子どもたち、私の森が何層か知っていますか?
子供たち： 第 1 層 – コケと地衣類の層。 この層は母なる地球に最も近いです。
2段目 - 濃いハーブ、花、キノコ。
3段目 – 緑豊かな茂み。
そして4つ目 - 彼は他の誰よりも背が高いです
山頂の騒音は私たちにはよく聞こえますが、
葉擦れ、カサカサ、軋む音。
これらは松の木、トウヒの木、シナノキの木です。
レソビチョク: よくやった、君たちは森や自然と友達なんだね。 皆さん、今は秋で、茂みや草の青々とした層はすでに見えにくくなっています。 しかし、あなたが訪れるのは、森が「目覚める」春か夏です。 なぞなぞは好きですか？
その春と夏
私たちは服を着ているのを見ました
そして、哀れな事からの秋には
シャツは全部引き裂かれた
そして冬の吹雪
彼らは彼に雪を着せた。 （木）
干し草作りでは苦いので、
そして寒いときは甘いです。 (ナナカマド)
年に一度飾られるツリーはどれ？ （クリスマスツリー）
甘い蜜が実る木を何という木と言いますか? （リンデン）。
レソビチョク: よくやった。 私の森の住人は誰ですか?
子供: 鳥 : フクロウ、ワシミミズク、カッコウ、ツグミ、キツツキ、クロライチョウ、ウッドライチョウ、カササギ、フクロウ。きのこ : ミルクマッシュルーム、ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、アンズタケ、 白いキノコ、ナラタケ。動物: キツネ、オオカミ、クマ、ノウサギ、シカ、ヘラジカ、リス、テン、イノシシ、ハリネズミ。
レソビチョク: 皆さん、そろそろ出発の時間です。これから寒い季節が来る前に、動物たちの様子をチェックしなければなりません。
体育分
ピノキオが伸びて、
1回かがみ、2回かがみ、
彼は腕を横に広げた
どうやら鍵が見つからなかったようです。
鍵を入手するには、
つま先で立つ必要があります。
教育者: さて、皆さん、私たちはフーリガンを探し続けます、私たちは森の少年を助けると約束しました。（子供たちがさらに進むと、テープレコーダーとパチンコを手に持ったレシーが大声で歌を歌い、途中で枝を折ったり、飛び跳ねたりしているのが見えます...）
教育者: こんにちは、レーシー、彼には聞こえません、子供たちは再び彼に挨拶します。
なぜ森の平和を乱すのですか？
ゴブリン ：私を叱責するなんて、一体何のチビだ、ここは誰の森でもない、私たちはやりたいようにやっている（キキモラを探して周りを見回す）。 私のキキモラはどこ、どこへ行ったの!?
教育者: レーシーさんは間違っています。 森は 共通ホーム自然、それはすべての人のためのものであり、私たちはその中のゲストにすぎません。
子どもたち、レシーが森に対する彼の行動を理解できるように手伝ってみましょう。
森での行動ルールを知っていますか?
子どもたち: 森では次のことはできません。
- 大声で話す（叫ぶ）
- 大音量の音楽を再生する
- 根こそぎの花、キノコ
- 木の枝を折る
- 軽い火
- 巣や蟻塚を破壊する
- パチンコで鳥を撃つ
- ゴミを放置する
- ガラス製品を割る
- 煙
教育者: 皆さん、この状況を Leshy に説明しましょう。
- 人間の過失により森林が火災になった場合:
子供たち： - 動物は死ぬでしょう。 鳥とその雛
- 木々は燃えてしまうだろう
- きれいな空気はなくなる
- ベリー、キノコ、ナッツはなくなります
- そして木が燃えてしまったら、紙も家具もなくなってしまいます...
- 鳥の巣を破壊し、パチンコで鳥を撃てば、木は枯れてしまいます。 虫や有害な昆虫によってボロボロになり、それらの昆虫は鳥に食べられるため、森には鳥が増えれば増えるほど、森はより健康になります。
教育者: 子どもたち、森林保護について他に知っていることをレシーに伝えましょう。
- 森に散歩に来たら、
新鮮な空気を吸う
走って、ジャンプして、遊んで
ただ忘れないでください
- 森の中では音を立ててはいけないということ、
とても大きな声で歌っても、
小動物たちは怖がるだろう
彼らは森の端から逃げ出すでしょう。
樫の枝を折らないでください -
決して忘れないでください
草の上のゴミを取り除きましょう！
無駄に花を摘む必要はありません！
スリングショットで撃たないでください！
殺しに来たんじゃないんだよ！
- 蝶を飛ばしましょう
さて、彼らは誰を困らせているのでしょうか？
ここで捕まえる必要はない、
踏み鳴らしたり、手拍子したり、スティックで叩いたり。
- あなたは森の中のただのゲストです
ここのオーナーはオークとヘラジカです
彼らの平和を守ってください -
結局のところ、彼らは私たちの敵ではありません！
教育者: さて、レシー、すべて理解しましたか？
ゴブリン: 全て理解しました（ゴミを袋に入れる）。 自然を愛し、理解することを私に教えてくれてありがとう。 キキモラがどこかに逃げてしまったのは残念ですが、彼女にとってもあなたの言うことを聞いて損はありません。
教育者: レーシー、もし森がなかったらどこに住むか、考えたことはないの? そしてお土産として、みんながあなたとキキモラに注意を促すサインをくれます。あなたはそれを見て、森での行動方法を覚えるでしょう！（子供たちは、胸にかけたサインをレシーとキキモラに渡します。）
教育者: さあ、みんな、幼稚園に行く時間です。そうしないと、秋になると日が短くなり、暗くなるのが早くなります。
子供たち： あなたは人を喜ばせるために成長します
私たちはあなたと友達になります、
良い森、力強い森、
おとぎ話と奇跡がいっぱい！
私たちは成長しています、成長しています、成長しています！
私たちは世界についてすべてを学びます
私たちは虫を傷つけません
私たちは鳥の巣を破壊しません。
美しいスズランを摘むのはやめましょう。
蟻塚を救おう
私たちは流れを濁しません。
教育者: また、一年の他の時期にも森に遊びに来ます。
教育者: さて、皆さん、今日は秋の森を訪れ、森での行動規則を繰り返し、木、鳥、動物の名前を修正しました。 遠足の間中、誰もが質問に正しく答え、お互いの邪魔をせずに友達の答えを聞き、先生から与えられた課題を完了しようとしました。
参考文献。
- アルテモワ L.V.」 世界教訓的なゲームで。」 M.、1933年
- ボンダレンコ A.K. 」 教訓的なゲーム V 幼稚園」 M.、1991
- ヴィノグラドバ N.F. 「子供たちを自然に紹介する過程における子供の精神教育」 M.、1978
- コロミナNV 「基礎教育」 生態文化幼稚園で。」 モスクワ「クリエイティブセンター」 - 2003
- マネフツォワ L.M. 「自然界と子ども」 サンクトペテルブルク「事故」 - 2004
- モロドバ L.「ゲーム」 環境活動子供たちと"。 マナさん、1996年
- Nikolaeva S. N. 「生態学の総合的な授業」 モスクワ「ロシア教育協会」 - 2005年。
- ニコラエワ S.N. 「私たちは子供の頃から自然への愛を育みます。」 モスクワ「モザイク・シンテズ」 - 2002
- T.D.が必要です。 「子供向けの百科事典。 奇跡はどこにでもあります。」 やあ、1998年
- ポポバ T.I. 「私たちの周りの世界」。 モスクワ「リンカ – プレス」 - 2002年。
- セリホワ L.G. 「外の世界との触れ合いと言葉の発達」 モスクワ「モザイク - 合成」
タチアナ・ペロワ
「秋の公園へ遠足。」 生態学に関する授業ノート 中間グループ
主題: 秋の公園への遠足。 ゴールデン 秋.
目標: 最も特徴的な状態を区別できるように子供たちに教えます
秋の天気: 寒い、雨が降っている、風が吹いている、鳥が南に飛んでいる、木から葉が落ちている、
モニター 秋の自然,
木の主要な部分（幹、枝、葉、葉の大きさ、色、
美の認識から美的経験を引き起こす 秋の木々,
観察力、注意力、記憶力、想像力、言語能力を発達させ、
愛を育み、 慎重な態度自然に対して、それを世話し、保護したいという欲求。
エクスカーションの進行状況:
導入会話
今は何の時期ですか?
どれの 秋の月あなたが知っている?
何月 今は秋?
私たちは早期の兆候を知りました 秋。 そして今一番 美しい時間 秋 - 黄金の秋 。 に行っていました 公園彼がどのように変わったかを見るために。 ゴールドになりましたか？
主要部分 (V 公園)
子どもたち、今日はここに行きます 公園への遠足。 そこに私たちはあなたと一緒にいます
遊んで、見て、まだ知らないことをたくさん学びましょう。
に来た 公園.
子どもたち、空には何が見えていますか？ （暖かいですが、太陽は明るくなく、空には雲があります。）
の出現で本質的に何が変わったのか 秋?
地上では何が見えますか？ (カーペットから 紅葉、足の下でカサカサ音がします。）このカサカサ音を聞いてみましょう。
子どもたち、見てください 公園が明るくなりました。 本当にどう思いますか 公園が明るくなりました? なぜ？
E. トルトネワの詩を聞いてください。 « 秋» .
急に２倍くらい明るくなったので、
庭は太陽の光の中のようです -
このドレスは金色です
白樺の木の肩の上。
朝、私たちは庭に行きます -
葉が雨のように落ちています。
足元でガサガサ音がする
そして彼らは飛ぶ...彼らは飛ぶ...彼らは飛ぶ...
あなたと私は一緒に行きます 駐車して見てください...
木を見て、葉はどうなったか教えてください。 それらは黄色くなり、落ち始めました。 木々の葉が少なくなりました。
さあ、みんな、賞賛しましょう 秋の木々。 彼らがどれほど美しいかを見てください。 さらに近づいて、木の一番下の枝に到達してみてください。 なんて高いんだろう！ これは白樺です。 彼女について教えてください。 彼女はどんな人ですか？ （子供の話。）メイプルはどんな衣装を着ていますか？ ただし、ポプラ、オーク。
誰が木の幹を見せてくれるのでしょうか？ 指を巻き付けてください。
木の幹に指を巻き付けることができますか? なぜそうではないのですか？」
そう、木の幹は太くて指を巻きつけることができないのです。
そこで、手動でやってみます。
先生は 2 ～ 3 人の子供たちに手をつないだりハグしたりするよう勧めます
皆さん、誰が枝を見せてくれるのでしょうか？ そうです、厚さはどれくらいですか？
それとも薄い？
では、葉を見てみましょう。 彼らは何ですか？ (黄色、赤、
オレンジ、茶色、場所によってはまだ緑色です。）
葉は大きいですか、それとも小さいですか？
そうです、それらは異なります、いくつかは非常に小さいですが、これは大きいです。
葉っぱを集めましょう、ただし黄色の葉だけです。 後で収集
茶色、その後は緑色のみ）。
そして、先生のリクエストで、子どもたちは小さなものだけを集めます。
葉、そして大きな葉。 集めた葉っぱを組み合わせてひとつの花束を作り、
子どもたちに、スムーズかつ静かに回転する様子を見てもらいます。
地面に落ちる。
私たちも木の葉のようにクルクル回ってみましょう。
よくやった、美しい。 さあ、遊びましょう。
ゲーム "木"。 教育者 話す: - 強く吹く 風おおお-oo -ooと揺れる
木々、子供たちは皆葉っぱと握手する 「葉っぱが回っているよ」- 子供たち
葉っぱを回したり、手を上げたり。 「そして今、葉が地面に落ちました」.
子どもたちは落ち葉を投げたり、しゃがんだりする。 「葉の蛇」- 葉っぱを持った子供たち
彼らはお互いに手を取り、蛇のように歩きます。
私たちはすでにそれを知っています 秋にはよく雨が降ります。 さあ、ゲームをしましょう
「太陽と雨」そして、あなたたちの中で誰が最も注意深いか見てみましょう。
太陽が輝いていて、みんな走って遊んでいます。 しかし、それから雨が降り始めました
先生、子供たちは傘の下を走ります。
他のゲームを提案してください。 子どもたちが出かける前に パーカー、 教師
美しさを鑑賞するための提案 秋の公園.
自然を意識するレッスン
「ゴールデンオータムパークへの遠足」
編集者: Popova E.A.
目標 – 秋の自然の変化を子供たちに紹介します。 さまざまな木の落ち葉を使って植物標本を作る方法を教えてください。 昆虫や鳥の生態を紹介し始めます。
ツアープラン：
「私たちの公園にはどんな木が生えているの?」という質問についての観察と会話。 秋になって彼らはどう変わったのでしょうか？ すべての木は同じ葉を持っていますか? 秋の公園は好きですか？ なぜ彼が好きなのですか？
子供たちに植物標本用の葉を集めてもらいます (地面に落ちている葉だけを集めます)。
昆虫や鳥を観察してください。 質問に関する会話: 公園でどんな鳥を見ましたか? 虫はどこに隠れたのでしょうか？ 鳥の移動は寒さの始まりと食物の消失に関連していることを伝えます。最初に昆虫を食べる鳥が飛び立ち、次に穀物や果実を食べる鳥、そして最後に水鳥が飛び立ちます。
先生と子どもたちによる森と秋の詩の朗読。
ゲーム「この葉っぱはどの木のものだと思いますか？」
公園への遠足」 晩秋»
目標 – 晩秋の自然の変化についての子供たちの考えを明確にし、一般化します。 観察力を磨き続けてください。 さまざまな植物の種子について考えてみましょう。
ツアープラン：
質問に対する観察と会話: 木とその葉に何が起こったのか? 秋の良いところは何ですか？
子どもたちの注意を空に向けます（秋の空は通常、上部が濃い青で端が明るくなります）。 乾いた葉を見て（葉は反っており、突風が小道に沿って運びます）、葉に沿って走ります（葉がどのようにカサカサするかを聞いてください）。
子どもたちと一緒に枝を曲げて芽を調べ、木は枯れておらず、枯れ葉を落としているだけで、冬の準備をしているだけであることを説明します。
子供たちに昆虫を探してもらいます。 （彼らはそこにはいません：すべてのカブトムシ、ハエ、蝶は木の幹の隙間に隠れて眠りに落ちました）。 枝にカールした葉を見つけます。 （それらはウェブに絡み合っています。「パッケージ」の中に白い繭があります。これは越冬中のサンザシ蝶の毛虫です。春になると目を覚まして、芽や若い芽に害を与えます）。 子供たちが木からそれらを取り除き、破壊するのを手伝ってください。
公園をきれいにするためにできる限りの仕事をしてください。
果物を集めて研究する 外観。 冬に鳥に餌を与えるために草の種を準備するように子供たちに教えます（たとえば、ウソに餌をやるのに役立つ灰のヘラなど）。
グループ内の種子に関する子供たちの知識を定着させるために、教訓的なゲームを行うことをお勧めします。
- 「枝の上の子供たち」 - 教師は松やトウヒの球果、カエデの種、カバノキの尾状花序を並べてから、乾いた木の枝を 1 つずつ見せて、「この枝の子供たちはどこにいるの?」と尋ねます。
- 「混乱」 - 教師は、ある木の実を別の木の葉と一緒に置き、子供に「混乱」を解くよう促します。
目標:秋の自然の特徴、動植物の世界で起こる変化を子供たちに紹介します。
動物界の生活の基礎を形成する生態学的食物連鎖についての概念を形成する。
秋の植物や動物を観察する能力を養います。
故郷の自然に対する愛情を育みます。
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秋の兆し
(自然の中への旅行)
目標: 秋の自然の特徴、動植物の世界で起こる変化を子供たちに紹介します。
動物界の生活の基礎を形成する生態学的食物連鎖についての概念を形成する。
秋の植物や動物を観察する能力を養います。
故郷の自然に対する愛情を育みます。
ツアーの進行状況
1.チャレンジ（授業中）
教育者。 なぞなぞを当ててみましょう。
- ペイントもブラシも使わずに来ました、
そして葉っぱも全部飾りました。 （秋）
- 片足の人は
靴を履いていない場合でも？ （キノコ）
- 木の中に小屋があり、木の実の山と愛人がいます。 （リス）
教育者。 兆候を説明します。
- 春は花で赤く、秋は束で赤く染まります。
- 秋が来て、雨が降ります。
- 秋はみんなに報いを与えてくれましたが、同時にすべてを台無しにしてしまいました。
2. ツアーのルートと行動ルールを熟知していること。
教師は生徒に遠足のルートと行動規則を紹介します。
3.「パーク」を停止します。 弟森」。
なぜこのように議論できるのでしょうか？ （生徒たちの感想）
なぜ公園は明るくなったのでしょうか？ (木から葉が落ちています)
この現象は何と呼ばれますか? （落葉）
どの木が緑のままでしたか、そしてその理由は何ですか? (トウヒ、マツ、カラマツ)
どの木の葉が最初に黄色に変わりますか? （白樺のところで）
秋は種子が熟して収穫される時期です。 黄色は秋の象徴です。 庭園、公園、森林の晴れた衣装は、この時期に「黄金の秋」という名前を与えました。 を除外する 黄色秋の風景は灰色と深紅の色が特徴です。 そして、自然が同じ色を使って、最初に楽しくて明るく晴れた風景を描き、次に悲しくて優しい風景を描き、最後に鈍くて暗い退屈な風景を描く様子を観察するのは非常に興味深いです。
どのように変化するか 無生物の自然昆虫の生活に影響を与えた？ (数は少なくなりました)
蝶は最初の秋の寒さで死に、産んだ卵だけで冬を越します。 多くの昆虫は樹皮の下や建物の隙間に入り込み、そこで越冬します。 アリは目に見えず、アリ塚の奥に集まり、アリ塚への入り口を閉じます。 マルハナバチの家族はすべて絶滅し、若いマルハナバチだけが残り、春に新しい巣を作ります。
9月は「鳥の群れ」の月です。 なぜ？ （子どもたちの答え）
昆虫が少ないので、鳥（ツバメ、アマツバメ）は昆虫だけを食べるため、飛び去ります。 他の鳥も変化するない に向けて出発する 温暖な気候鶴、ミヤマガラス、カッコウ。 最後に飛び立つのはガチョウ、アヒル、白鳥です。 貯水池が凍っていない限り、十分な食料があります。
4. ゲーム「信じるか信じないか」
先生が発言を読み上げます。 生徒たちは注意深く耳を傾けます。 彼らは、その発言が本当であれば「信じます」、嘘であれば「信じません」と答えます。
秋の森を歩いていると、木々の下にスノードロップが咲いているのが見えます（「信じられない ") そしてクランベリーが木にぶら下がっています (「信じられない」）、 キノコを乾燥させたものです（「信じられない」）、 間に座っている 黄葉飲み込んで歌を歌います（「信じられない」 ）。 犬が吠えた（「信じます」）草むらから飛び出した 白ウサギ (「信じられない」）そして野原を横切って川に向かって走り始めました（"私は信じている"） 同時に彼はヒバリを怖がらせた("信じられないよ」） そしてヤマウズラは空高く昇って歌を歌い（「信じられない」）、ウサギは水に飛び込みました（「信じられない」）彼の家に飛び込み（「信じられない」）、柔らかいベッドに登って、それから初めて落ち着き、冬の間ずっと眠りに落ちました（「信じられない」）。
5.グループワーク。
最初のグループ - 種子、円錐形、ドングリを集めます。
グループ 2 – 木や茂みから落ち葉を集めます。
グループ 3 – 昆虫の行動の観察とその説明。
4グループ目 遠足中に気づいた異変の観察と説明
6. ツアーのまとめ。
宿題：遠足の感想を両親に伝えたり、秋の色や気配に注目したり。 図書館で秋に関するなぞなぞを探しましょう。
秋の楽しみ 小学校、1～2年生
勤務地：BOU VO「視覚障害のある生徒のためのグリャゾヴェツ寄宿学校」
素材の説明:視覚障害児のための全寮制学校の1・2年生を対象とした自然遠足の様子をご紹介します。 この開発は以下で使用できます 中等学校課外活動や「私たちの周りの世界」の授業で、教師にとって役立ちます。 プライマリークラス、寄宿学校および延長日グループの教師。 これ 教育活動故郷の自然についての生態学。 落葉と落ち葉の利点について生徒の理解を深め、カラマツなどの木について紹介します。 子どもたちは自然とのコミュニケーションを楽しんでいます。 この活動はチームの団結を促進し、グループで働く能力を開発し、故郷の自然への愛を植え付けます。
目標：落ち葉、落ち葉の多様性、利点について生徒の理解を深めます。
トレーニングタスク:
1. 自然の発達の法則の 1 つである落葉を研究します。
2. 落ち葉の利点についての理解を深めます。
3. 生徒たちにカラマツを紹介します。
4. あなたの周りの世界について正しい考えを形成します。
教育課題:
1. 自然とのコミュニケーションから美的喜びを得る。
2. 故郷、自然への愛を植え付ける。
3. 共同の創造的な活動を通じてチームの団結を促進する。
4. 視覚障害のある子供に自然とコミュニケーションする必要性を養うこと。
修正および開発タスク:
1. 知識、観察、記憶、注意、一貫したスピーチへの欲求を発達させます。
2. 視覚的に実践的な思考を形成します。
3. 空間認識スキルを開発します。
4.開発する クリエイティブなスキル学生とグループで働く能力。
5. 周囲の世界の物体や現象を触覚的に認識するスキルと能力を生徒に開発する。
レッスンの進み具合。
導入部分。 目標の設定。皆さん、今日は路上で休憩して、次のことについて話しましょう... しかし、それは自分で推測する必要があります。 詩を聞いてください。
落ち葉が木立の中をさまよう
藪やカエデを抜けて、
すぐに彼は庭を覗きます
黄金の鐘が鳴る。
葉っぱで扇子を作ります
明るくて美しい。
風が葉の間を駆け抜けるだろう
軽くて遊び心たっぷり。
そして素直に風に従って
葉っぱが飛んでいきます -
だからもう夏はない
秋が来ています。
- この詩は何についての詩ですか? そう、落葉のこと。 そして今、外も独特の美しさを持つ秋です。 すべてが明るい金色、黄色、赤で彩られ、秋は全力を尽くしました。
- みなさん、秋は好きですか？
人それぞれの方法で秋を愛でます。 静かにそれを賞賛する人もいれば、紙にペンで感情を表現する人もいます。また、キャンバスに筆と絵の具を使う人もいます。これらはアーティストです。 特に紅葉が美しいです。
紅葉についての会話。
ということで、秋が来たので、
葉が落ち始めました…
奇跡か奇跡か――
ただ理解できません。
この世にはこれ以上美しいものはない
このカラフルな時間！
秋は地球を歩き回ります
そして彼は贈り物を持ってきます。
- 秋になると葉が色づき始めるのはなぜですか? （子どもたちの答え）
太陽の光が少なくなり、日が短くなるので、葉の中の緑色の物質が生成される時間がなくなります。 最も一般的な木の色は黄色です。 秋には真っ黄色になる木もあれば、赤く色づくだけの木もあります。 しかし、たとえばカエデの場合、葉は最初に黄色に変わり、次に赤くなります。 こうすることで、色とりどりの美しい木々が出来上がります。
- 木はなぜ秋に葉を落とすのですか? （子どもたちの答え）
まず、冬には大量の雪が葉のついた枝に付着し、その重みで木が折れてしまう可能性があるからです。 そして第二に、冬には木の根が凍った地面から水を汲み出すのが難しいため、寒い季節には葉に十分な水分がありません。
夏の終わりに、各葉の根元に薄い隔壁が形成されます。 徐々にその量は多くなり、葉を枝から押し離すように見えます。 一部の葉では、そのような仕切りは急速に成長するため、他の葉よりも早く落ちますが、他の葉は枝に長い間留まります。
- 落ち葉は役に立つと思いますか？ （子どもたちの答え）
そうです！ ハリネズミはその中に冬の巣を作り、アナグマやリスは家の断熱に葉を使い、毛虫、蝶、甲虫、クモは落ち葉の中で越冬します。 落ち葉は根を霜から守ります。
ゲーム「イエスアンドノー」。（正しい答えを教えてください）。
- 秋には花が咲きますか？
- 秋にはキノコが生えますか？
- 雲が太陽を隠していますか?
- 刺すような風が来ていますか？
- 秋には霧が立ちますか？
- さて、鳥は巣を作りますか？
- 虫は飛ぶのですか？
- 動物たちはミンクを閉じますか？
- みんな収穫物を集めていますか？
- 鳥の群れは飛び去りますか？
- 雨はよく降りますか？
- ブーツはありますか？
- 日差しはとても暑いですか？
- 子供は日光浴できますか?
- さて、どうすればいいでしょうか？
- ジャケットと帽子をかぶったほうがいいですか？
- 聞いてみましょう: しー...これは何ですか? 足元の落ち葉のカサカサ音です。 色とりどりの葉っぱが敷き詰められた絨毯。
-彼らは何についてささやいているのですか？
詩「落ち葉」を読んで.
落ち葉
会話はほとんど聞こえません:
- 私たちはカエデの出身です...
- 私たちはリンゴの木の出身です...
- 私たちはニレの出身です...
- 私たちはサクランボの出身です...
- アスペンから...
- バードチェリーから...
- 樫の木から...
- 白樺の木から...
どこにでも落ち葉が落ちます:
フロストが玄関先にいます！
ユウ・カポトフ
ゲーム「木を認識する」
子どもたちは箱から葉や小枝を取り出します 針葉樹、目を閉じます。 先生の命令で、子どもたちは目を開け、葉を手に持った木に駆け寄ります。
カラマツを知る。
冬の間葉を落とさず、春と同じように緑を保つ木もあります。 これらは、トウヒ、マツ、スギ、スギ、モミなど、葉の代わりに細い針を持つ多くの針葉樹です。
- なぜ針葉樹が葉を落とさずに緑のままなのか、誰が推測したでしょうか。 一年中? （子どもたちの答え）
針葉樹の葉は厚い皮で覆われています。 このような葉は、幅の広い葉よりも水分の蒸発がはるかに少なくなります。 落葉樹.
冷えた土壌から根に水分がほとんど含まれていない場合でも、針葉樹が乾燥する危険がほとんどないのはこのためです。 また、狭いところでは、 針雪は、落葉樹の幅広の葉の上に保持されていたのと同じ方法では保持できません。 これは、針葉樹の樹冠に雪がその重みで枝が折れるほど大量に積もることはできないことを意味します。 枝の針の位置と木の枝の位置もここで役割を果たします。
たとえば、スプルースの針は非常に滑らかです。 枝の両側にあり、滑らかで滑りやすい表面を形成しています。 枝自体は木の主幹に対して斜め下に位置しています。 そのため、積もった小さな雪の塊でも滑り落ちやすくなります。
- この木の枝を見てください。 針葉樹と言えるでしょうか？ （はい、その木には針が生えています）
- 針は枝にどのように配置されていますか? （グループで。束で）
- この木の針葉はトウヒやマツの針葉とどう違うのですか? （柔らかくてトゲはありません。針はところどころ黄色くなっていますが、落ちます）
- この木の名前を知っている人はいますか? (カラマツ)
カラマツの針は、落葉樹の葉と同じように、秋に落ちます。
- すでに何枚のカラマツの葉が地面に落ちているかに注目してください。
カラマツは500年まで生きることができます。 木は重いので水に沈みます。 それにもかかわらず、ピーター1世の下では、樹脂が多く含まれており、長期間腐らないため、船がそれから建造されました。 ヴェネツィアとポーランドでは、それから家が建てられ、今日まで完全に保存されています。 強くて耐久性のある木材であるため、カラマツは容赦なく伐採されました。 私たちの地域ではカラマツはほとんど見つかりません。
コンテスト「誰が一番の秋の花束を作れるかな？」
それでは、O. ヴィソツカヤの詩を読んでみましょう
秋の日々。
庭には大きな水たまりができています。
最後の葉っぱ
冷たい風が渦巻く。
黄色い葉っぱもありますが、
赤い葉っぱもあります。
ウォレットに集めましょう
私たちは違う葉なのです！
お部屋が綺麗になりますよ。
お母さんは私たちにこう言います - ありがとう！
（子供たちは木の落ち葉を集めて、さまざまな秋の花束を作ります）。
ゲーム「サウンド・ザ・ピクチャー」
葉っぱのカサカサ音（シュシュシュ）の声を発する子供たちが選ばれます。 別のグループの子供たちは、声を使って鳥のさえずり（クク、ピューピュー）を伝えます。 そのうちの一人が虫の羽音を伝えます。 生徒たちがすべての音を一度に発音すると、森の音が「聞こえる」ことになります。
トレーニング。
そして今、私たちのトレーニングです。 目を閉じて私の後に続いて繰り返してください。 「太陽が明るく輝いています。 軽やかな風が吹いています。 純粋に吸います 新鮮な空気。 草原の草が揺れています。 鳥たちが誇らしげに私の頭上を旋回しています。 気分も良くて満足です。 出会えてとても嬉しいです 素晴らしい世界自然。 自然とともに平和に暮らしたい。 私はすべての生き物の友人であり、保護者になります。」
教室で作業します。
集合パネル「秋の森」の葉っぱの構成。
要約します。 反射。
- 遠足で新しく学んだことは何ですか?
- 気に入りましたか?
- 何がもっと好きでしたか？ なぜ？
- 今日の自分の仕事を褒めることができる人は誰ですか?
- 自分自身に不満を持っている人は誰ですか? なぜ？