年長児向けプロジェクト「海の住民」。 「海の旅」シニアグループ

ノミネート「幼稚園教師の方法論的貯金箱」

番組内容：

• 子どもたちに自分の健康に気をつけることを教え、子どもたちに健康になりたいという意識的な欲求を育みます。
• 太陽、空気、水の利点を子供たちに説明します。
• 子どもたちに質問に答えるよう促し、なぞなぞを解く能力を強化します。
• 子どもたちの視野と語彙を広げます。
• スキルを統合する 呼吸法そしてセルフマッサージ。

材料: 水の入った容器、海塩、果物と野菜のダミーが入ったバスケット、お皿2枚、果物の入ったトレイ、使い捨てタオル、使い捨てカップと果物と野菜のジュース、マッサージミトン、マッサージマット。

音楽の伴奏。

準備作業:

• 規制の遵守。
• ビタミンについて子供たちと会話し、野菜や果物についての知識を定着させます。
• 教訓的なゲーム: 「野菜や果物をかごに入れる」、「選んで名前を付ける」。
• スポーツ ゲーム: 「ビタミンの旅」。
• イラスト（食べ物、野菜、果物）の検討。
• ロトゲーム「野菜と果物」。
• O. Devochkinaの曲「Vitamins」を学習します。

GCD 移動

1. 組織的な瞬間。

教育者: 親愛なる皆さん! 皆さんとてもいい表情をしています。 同意します、健康で明るく陽気な気分になるのは素晴らしいことです！ 結局のところ、古代ギリシャ人が言ったように、「 健康な体- 健康な心。」 もうすぐ夏がやって来ます。 太陽の下で日光浴するのは好きですか？ 水泳はどうですか？ しかし、私たちの中では 気候条件今はまだ寒く、貯水池の水もまだ温まっておらず、泳ぐには早すぎるため、これは実行できません。 しかし、南部では現在、気温が28*、水温が20*で、非常に暖かいです。 電車に乗って海に行くことをお勧めします。 欲しいですか？ 準備はできたか？ さあ行こう！

「ウィー・アー・ゴー・ウィー・ゴー」（1ヴァース）という歌が響く。 子供たちはマッサージコースに沿って走ります。 波の音やカモメの鳴き声など、海の音の蓄音機がオンになります。

教育者: やめてください。 ということで海に到着しました。 聞く 謎:

お母さんがこれなしでは生きていけないもの
料理もしない、洗濯もしない、
何もなければ、率直に言います。
人は死ななければなりませんか？
空から雨が降るように、
パンの穂が伸びるように、
船が航行するために -
私たちはこれなしでは生きていけません... ( 水).

教育者: なぜ水が必要なのか知っている人は何人いますか?

子どもたち：洗う、はねる、洗う。

教育者: いつ手を洗いますか?

子どもたちの答え：私たちは食事の前、散歩の後、絵を描いたり模型をしたりして手が汚れたとき、動物を撫でた後などに手を洗います。

教育者: どのくらいの頻度で顔を洗うべきですか?

子供たち：毎朝顔を洗い、毎週お風呂に入り、毎晩寝る前に足を洗う必要があります。

教育者: 水は他に何に必要ですか?

子どもたち：食べ物を作る、飲む、洗濯する。

教育者: 人間が水なしでは生きていけないのは確かに真実ですが、動物は水なしでは生きていけませんか? （いいえ、彼らは水を飲みに川や小川に行きます）。 そして、水の中でしか生きられない動物もいます。 教えてください。 （子どもたちの答え）。

教育者: 私たちは海に来ました。海には海の動物もいます。泳ぐ動物や水から出てくる動物、水だけで生きている動物もいます。 海底、そしてあなたは海底に沈みたいと思っています（はい）。 ご存知のとおり、海底には興味深いものがたくさん保存されています。結局のところ、水に落ちたものは失われると言われるのも無理はありません。 海底に潜って何か面白いものを見つけることをお勧めします。

子どもたちは袖をまくり上げて水の入った容器（水は青く染まっています）に近づくと、底にある「宝物」を見つけます。

教育者: ああ、宝石をいくつ見つけましたか。旅行用チェストに入れましょう。 ( 色付きの小石を箱に入れる子供たち）。 私たちは海でよく泳ぎましたが、水は暖かかったですか？ 愛情深い？ そして、海水の塩分もすごいです。 海塩を見たことはありますか？ ( いいえ）。 それから見てください。

子どもたちは青い素材の上に散らばった海塩を見せられ、その匂いを嗅ぐように求められます。

教育者: 海の空気は海の塩の香りがします。健康にとても良いです。 呼吸法をいくつかやってみましょう。

呼吸練習。

1.「鼻」。

ちょっと鼻歌を歌いましょう
そして鼻をたたきましょう。

I.p. と。
1 - 鼻から吸います。
2 - 息を吐きながら、鼻翼をトントンとたたきながら、「mm-mm」という音を出します。 人差し指.(6回)

2. 「鼻をすする」

私たちは自分の鼻をとても愛しています。
そして何のために？ それが質問です！
I.p. と。
1 - 鼻の先端から鼻梁まで鼻の側面をなでます（吸います）。
2 - 息を吐きながら、人差し指で鼻の翼を軽くたたきます。 (6回)

3. 「汽船の汽笛」。

私たちの船は汽笛を鳴らしました、
海の中で彼は私たち全員に呼びかけます。
I.p. と。
1 - 鼻から音を立てて空気を吸い込みます。
2 - 1〜2秒間息を止めます。
3番目に、「パイプ」の形に折りたたまれた唇から、「ウーウー」という音で空気を音を立てて吐き出します（息を長くします）。 (6回)。

4.「ドラマー」

少しドラムを叩くとすぐに強くなります。
I.p. - 足を腰幅に開き、手をベルトに置きます。
私 - 座って、膝を軽くたたきます（息を吐きます）。
2 - i. p.「バンバンバン」という音を出します（6回）。

5.「トランペッター」。

トランペット奏者が彼を呼びます。 彼は私たちに健康を与えてくれます。
I.p.〜足を合わせ、胸の前で手を握りこぶしにし、唇を「チューブ」に折り畳みます。
1 - 吸入します:
2 - 「pf」という音を大きく発音しながらゆっくりと息を吐きます（6回）。

6. 「私たちは静かに、穏やかに、スムーズに呼吸します。」

私たちは皆、ゆっくりと呼吸し、周囲の静寂が聞こえます。
I.p. と。 鼻からゆっくりと息を吸います。
いつ 胸郭膨張が始まり、吸入を止めて一時停止します。
次に鼻からスムーズに息を吐きます。 (5〜10回)。

教育者: 海にいるのはなんて素晴らしいことでしょう! 本当にみんな？ そして今、私はあなたを招待します 楽しい練習. (音楽練習中).

教育者: 聞いてください...波がはね、カモメが悲鳴を上げています。 ラグを持って日光浴をし、海の音楽を聴きましょう。 ( リラクゼーション).

教育者: ほら、みんな、なんて素晴らしいアヒルの子たちが私たちのところに泳いで来てくれたのでしょう。 手のひらに乗せてマッサージしてみましょう。 ( マッサージミトンを使ってセルフマッサージをする子供たち).

教育者: なぞなぞを教えたいと思います:

私は世界で一番役立つ人間です。
子供たちよ、私を愛してください！
私が言います、そしてあなたは聞いてください：
彼らは私を（梨）と呼びます。

私は強くて、シャキッとしていて、
奇跡は本物です。
黄色と赤 -
肌はサテンです。
最もバラ色の
子どもたちのためにも頑張ってください！ ( りんご).

この美味しそうな黄色い果実
アフリカから私たちに向かって航海しています。
動物園のサルたち
食べています 一年中与える。 ( バナナ).

私は長くて緑色で、塩をかけるとおいしいです、
美味しくて生々しい。 私は誰ですか？ ( キュウリ).

それらは固まってぶら下がっています
そして彼らは太陽を見て、
信号機のような色
赤、黄色。 ( トマト).

教育者: 梨、リンゴ、ブドウ、バナナ、これらは何ですか - ... 果物、そしてキュウリとトマト - ... 野菜。

ほら、かごに果物も野菜も入ってるよ、遊ぼうよ。 すべての果物を文字「F」の皿に置き、野菜を文字「O」の皿に置く必要があります。 この場合、それらに名前を付ける必要があります。 例：私はKIWIを受け取りました。 これはフルーツです。「F」の文字が描かれたお皿に置きます。

ゲーム「野菜や果物をお皿に盛り付けますか？」

教育者: 野菜や果物の利点を知っている人は何人いますか? ( ビタミン）。 教えてください、何がなければ野菜や果物は育たないのですか？ ( 熱、水、太陽がなければ）。 私の皿にどれだけの果物があるかを見てください、それらはすべて暖かい南の太陽の下で育ち、私たちの体に有益なビタミンをたくさん含んでいます。

子供たちにはフルーツジュースが提供されます。 子どもたちがジュースを飲んでいる間、映画「口ひげを生やした乳母」の音楽が流れます。

教育者: 皆さん、あなたが飲んだジュースを誰が当てましたか? 何の果物や野菜ですか？ ジュースには何が含まれていますか? もちろん、ビタミンです。 みんなで一緒にビタミンの歌を歌いましょう...

彼らは「ビタミン」という曲の歌詞を歌います。 そして音楽 O.デヴォチキナ。

教育者: 暖かい南部は気に入りましたか? しかし、私たちの旅も終わりに近づいています。家に帰って幼稚園に行く時間です。 電車の席に座ってください、戻ってきます。

歌「私たちは行く、私たちは行く」（2節と3節）。

名前：生態学の要約「海洋」
指名： 幼稚園、レッスンノート、GCD、エコロジー、3 歳から 6 歳までの混合年齢グループ

役職：第一種資格講師
勤務地：MBDOU「第6幼稚園」「クレーン」
場所: カムチャッカ地方ヴィリュチンスク市

異年齢グループにおける生態学「海と海洋」に関する GCD の要約

教師: ニコラエワ・タチアナ・ボリソヴナ

ターゲット ：「海洋」生態系についての知識を広げる：人間の生活における海と海洋の重要性についての考えを明確にする。 清潔を保つことを学ぶ 環境; 地球上の水の指定に関する子供たちの知識を強化します。

材料： 地球儀、モンテッソーリ - 大陸の地図、名刺、海の動物の置物。

語彙ワーク : 太平洋、大西洋、インド洋、北極

準備作業 ：地球儀、地理地図、海洋生物を描いた写真を見ること、小説を読むこと。

授業の進み具合。

1 。 子どもたちは輪になって座り、先生に挨拶します（ボールを使った集団挨拶の儀式）。

で介護者: 皆さん、なぞなぞを当ててください。

それにフィットする

私たちの地球全体:

海、海、

森も畑も、

そして 北極

そこでも見つかります

そして、もし望むなら -

手に持って持ち歩きます。

子供たち：グローブ。

教育者:地球儀とは何ですか?

子供たち：地球儀は私たちの地球の模型です。

教育者:地球儀を見てください。 彼がどんな人なのか教えてください。

子供たち：丸くてマルチカラー。

教育者:回しすぎると何色になるでしょうか？

子供たち：地球上には緑や茶色よりもこの色の方が多いため、青になります。

教育者:何が示されていると思いますか? 青地球上で？

子供たち：この色は川、湖、海、海洋を示します。

教育者:教えてください , 海や海はどこでも同じ色ですか? ?

子供たち：いいえ、非常に深いため色が濃いものもあれば、浅くて色が明るいものもあります。

教育者:そう、海や海は浅ければ浅いほど色が薄くなるのですが、それでも海や海は深いのです。 最も 高山そして、彼らの深淵に消えていったでしょう。 海と海洋はどのようにして形成されたのでしょうか? 科学者たちは、地球の誕生後、地球は厚い雲のベールに覆われ、非常に暑かったと示唆しています。 そして、地球が冷え始めると、土砂降りが降り注ぎ、窪地に水があふれました。 地球の地殻。 これが最初の海洋が形成された方法です。

教育者:海に行って海を見たことがある人は誰ですか? ( 子どもたちの答え) 海があるのは良いことだと思いますか?その理由は何ですか?

子供たち：海は涼しさを与え、人々は海でくつろぎ、海で物を運び、海で釣りをします。

教師はモンテッソーリの大陸地図をマットの上に置き、子供たちにそれが何なのか、そしてなぜ地球儀よりも地図の方が便利なのかを尋ねます。

(地球上では地球の半球または片側しか見えませんが、地図上ではすべての海洋と大陸を見ることができます。)

で。みなさん、私もあなたも、地球には 4 つの海があることをすでに知っています。その海を地図上に示し、名前を付けて、その名前のカードを置くことをお勧めします。

まずはあなたと私が住んでいる海岸の海から始めましょう。

年少の子どもたちは海の名前を指摘し、年長の子どもたちは名前を付け加えます。

体操「一度海が揺れる…」

教育者:年長児は海に関するメッセージを準備しました。

子どもたちからの海についてのメッセージ。

教育者:海水は飲めますか？ それは禁止されています） なぜ？

子供たち：塩辛くて美味しくないし、喉の渇きも潤わないからです。

教育者:そう、水の塩味は、海や海、そこに流れ込む川からもたらされるさまざまなミネラルによって与えられているのです。 しかし 海水とても便利です。 人はどこでそれを使用しますか？

子供たち：海水からはさまざまな物質が抽出され、医薬品や植物の肥料などが作られます。

教育者:しかし、海や海の水は塩辛いですが、その中には藻が生えており、さまざまな動物が住んでいます。 そして今度は、素晴らしいバッグからフィギュアを取り出したら、どれがどれであるかがわかります。 年少の子供たちに置物を取り出して海の動物の名前を言うように言い、年長の子供たちはカードに書かれた動物の名前を読んでその隣に置きます。

ゲーム「ワンダフルバッグ」

教育者:人々は長い間、海や海洋の存在に慣れてきました。 彼らは海で荷物を運び、魚や海藻を捕ります。 そして、ゴミ、廃棄物、油が多すぎるとそれらに入ります。 クジラは少なくなり、魚は減り、イルカは姿を消しています。 そして人々は海を保護する必要があると判断しました。 しかし、どうやって？

子供たち：海洋保護区、石油回収船、廃棄物回収船を作成します。

教育者:そうです、人々は海には保護が必要であることを長い間理解していました。 私たちがすでにこれらの奇跡の機械を発明し、私たちの作業場で組み立てるエンジニアであると想像してみましょう。

子どもたちはレゴセットが置かれたテーブルに近づき、教師はそれを使って自分たちが発明した機械を作ると申し出ます。

準備グループにおける NNOD の概要、テーマ：「黒海」

目標:

黒海に関する子供たちの知識を体系化します。
黒海の住民、海上交通、 治癒特性海。
子どもたちになぞなぞを解く方法を教え続けます。
海をテーマにした芸術家、作曲家、詩人の作品を紹介します。
物体、その特徴、動作を表す言葉を選択する子供の能力を開発します。 一般的な文章を使用して自分の考えを明確に表現します。
子どもたちに、数えたり、セットを比較したり、平等を確立する練習をさせます。
細かい運動能力と粗大な運動能力を開発します。
子どもたちに海への愛情とその美しさを守りたいという気持ちを植え付けます。

装置：

海の音を録音した音声です。
からのサラダ 海藻.
鉛筆。
目の体操として、部屋の隅の天井の下に写真が飾られていました。
インフレータブル リング 2 つ、フィン、マスク、帽子、バケツ、シャベル、シャベル、熊手、ボール、インフレータブル ベスト、ボート、タオル。
海を描いた絵画の複製画。
本「海についての詩」。
それぞれの子供のためのワークシート。

レッスンの進み具合：

今日もエキサイティングな旅が私たちを待っています。 目を閉じて、耳を傾けて、私たちがどこに向かっているのかを見つけてください。

（海の音の録音です）。

私たちは黒海へ旅行に行きます。 この旅には船は必要ありませんし、部屋から出る必要さえありません。 私たちは想像力の中でこの旅をし、すでに知っていることをすべて思い出し、何か新しいことを学びます。 結局のところ、海は美しさ、健康、海洋生物の住処、海上輸送の道などです。

海は私の故郷です

教訓的なゲーム「黒海を探せ」

これらの写真を見てください。 あなたはそれらを見ることができます 違う海。 私たちの海を描いた写真を見つける必要があります。 なぜこの特定の写真を選んだのですか？

教訓ゲーム「海の中の言葉を見つけよう」

教えてください、どんな海があるのですか？ 愛情深く、嵐のように、温かく、...
海に対してどんなアクションワードを選ぶことができるでしょうか？ 泳いで、泳いで、潜って…。
海の中とその近くには、生物と無生物のどのような言葉が住んでいますか? イルカ、波、船、...

海は故郷です

海には藻類、魚、貝類、哺乳類が生息しています。

教訓ゲーム「黒海には誰が住んでいますか?」

さまざまな海の生き物の画像が表示されます。 黒海に住んでいる人のみを丸で囲んでください。 黒海の住民の名前を答えてください。 イルカ、クラゲ、ラパナ、カニ、タツノオトシゴ、アンチョビ、ムール貝。 他の海に生息する海の生き物の写真に×印を付けます。 黒海に住んでいない人の名前を挙げてください。 クジラ、ヒトデ、 ウミガメ、セイウチ

海・食べ物

海は鳥たちに餌を与えてくれます。 知っている人の名前を挙げてください 海鳥私たちの地域に住んでいます。 カモメ、鵜。 海は彼らにどんな食べ物を与えてくれるのでしょう？ 魚。

そして海は人間に栄養を与えます。 こちらは海藻サラダ。 これを食べたことがある人は何人いますか？ この海藻サラダはとてもヘルシーです。 他に人は海からどんな食べ物を摂取しますか? 魚、貝類。 知っている人を挙げてください 黒海の魚。 人々はどのような黒海の貝を食べますか? ラパナ、ムール貝。

目の体操「なぞなぞ当て～答え探し～」

なぞなぞを推測してみてください。 ただ答えを大声で言わないでください。 答えが書かれた写真を探してください。

水中にあるものはすべて爪でつかまれます。
彼は器用にゴミを集め、海底を掃除します。
（カニ）

この鳥は海が大好きです
私はオープンスペースでの生活に慣れています。
青い海に飛び込みます -
彼はくちばしに魚をくわえて持ってきます。
（カモメ）

ドームは透明な傘のようなものです。
彼は必要に応じてとても上手に泳ぐことができます。
ドームが動いて浮くのを助けます。
触手はイラクサのように噛みつきます。
(クラゲ)

頌歌の中の魚が力強い尾を振るように、
しかし、彼女は子供たちに牛乳を与えています。
彼は海で喜びを持って船を出迎えます。
泳げない人を救おう！
(イルカ)

教訓的なゲーム「キャッチを数える」

網に入ったカタクチイワシの数を数えます。 どのネットワークにアンチョビが多いでしょうか? 両方のネットワークに同じ量のカタクチイワシが存在することを確認するにはどうすればよいでしょうか?

海 - 健康

黒海沿岸の私たちの街に、なぜさまざまな地域からこれほど多くのゲストが来るのだと思いますか? 人々は海で泳ぐために私たちの海にやって来ます 温水、暑い太陽の下で日光浴し、健康な海の空気を吸います。 海水、太陽、空気は良い薬です。

ボブロフ博士は外科医でした。 彼には夢がありました - 海岸に子供たちのために療養所を開くことです。 不治の病と思われていた方へ。 この病気は骨結核です。 小さな潜伏性の微生物が空気や食物とともに人体に侵入しました。 そして何年もの間、病気の子供たちがベッドに鎖でつながれて横たわっていました。

この病気の子供たちをクリミアに連れて行けたらどんなに素晴らしいだろう。 クリミアの気候と おいしい食べ物彼らを救うだろう。 最初の患者が到着しました。 彼らのために、居心地の良い療養所が建てられました。 歩くことができない人たちは走り始めました。 手を挙げなかった人も他の人よりもボールをプレーしませんでした。 クリミアでは何千人もの子供たちが健康を取り戻した。
人々はより強く、より幸せになって黒海を離れます。 彼らは栄光の地に頭を下げます。 南の温かさと優しい海を心に留めます。 そして彼は最後にこう言います。「クリミアの地、黒海よ、ありがとう！」

夏には海で休暇を過ごした方も多いのではないでしょうか。 教えてください、そこで何をしましたか？ ビーチで一番好きなことは何ですか? 海で泳ぎ、砂から建築し、双胴船で航海し、日光浴し、ダイビングします...
さて、これらの楽しいエンターテイメントをすべて思い出してみましょう。

ダイナミックポーズ「駅伝『オン・ザ・ビーチ』」

子供たちは 2 つのチームに分けられ、子供たちは海の休暇の属性を受け取り、ランドマークまで走って戻ってくる必要があります。

海～道

交通機関は高速道路のように海に沿って移動します。 どれに名前を付けますか 海上輸送あなたが知っている？ 船、ボート、カタマラン、ヨット、ジェットスキーなど...

教訓演習「迷宮を抜けろ」

迷路を通り抜けてみてください - 船が貨物を港に届けるのを手伝ってください。

教育演習「孵化」

例に示すように、ヨットの画像をシェーディングします。

海 - 美しさ

海は美しいです。 どのような天候でも海を眺めることができます。 多くの芸術家が海からインスピレーションを受けて絵を描きました。 ある非常に有名な海洋画家が黒海に住んでいました。 彼のお名前は？ イワン・コンスタンティノヴィチ・アイヴァゾフスキー。 海洋画家とはどういう意味ですか？ 海を描いたアーティスト。 ここにアイヴァゾフスキーの絵画の複製がいくつかあります。 もう少し詳しく見ることができるようになります。

そして、海の音はさまざまな形で聞こえます。優しくささやき、うめき声​​、ゴロゴロと鳴ります。 作曲家たちは海の声を聞きながら音楽を書きました。 音楽作品からの抜粋をお聴きください: アントニオ ヴィヴァルディ「嵐の海」、クロード ドビュッシー「風と海との会話」、ニコライ リムスキー コルサコフ「オーシャン - 青い海」。

詩人たちは海について多くの詩を書き、書いてきました。 海についての詩を集めたこの本は、もう少し後になってから読んでいきますが、今は本の片隅に置いておきます。

海は美しいですね！ 美は守らなければなりません！ 海を美しく保つために私たちは何ができるでしょうか？ ゴミを捨てたり、海水を浄化するカニや他の生き物を捕まえたりしないでください。
そして、世界で一番青い黒海を愛してください。

ターゲット：

• 子どもと大人の目的を持った実践的な共同活動により、環境意識の動機付けの基礎を築きます。

タスク:

• モデリングを通じて、海、海岸、風景、海洋生物および海洋生物に関する実践的な知識を体系化します。
• 研究活動を通じて水の性質についての子供たちの知識を広げる
• 問題のある問題を解決するとき、推論スキルを開発し、解決策の正しさを集団的に正当化する
• 発明するときに創造的な想像力を養う 短編小説モデルプロットの作成
• 建設的なスキルと能力を向上させ続け、工芸品をデザインして完成させる過程で子供の自主性を開発します。
• 言葉によるコミュニケーションの文化を育みます。

準備作業:

• そのテーマに関する本や百科事典を読んだり見たりする 「海の世界」 , 「海の海岸」 , 「魚は水を飲むの？」 .
• ビデオを見ている 「自然の驚異」 、m/フィルム 『リトル・マーメイド』 .
• 自然素材で工芸品を作る (船、鳥、山、木)、海岸。

装置：

• ラップトップ、フィルム « 海の王国» , 地理的地図、ビーカー、ガラスピペット、アルコールランプ、プラスチック製洗面器、小石、貝殻、貝殻、ヤシの木、紙と発泡体でできた山、木製とプラスチック 「小さな男たち」 、本物と人工の藻類、天然と廃棄物。

辞書をアクティブにする:

• ビーカー、モデリング、アルコールランプ、海藻、移植、 水中世界.

レッスンの進み具合：

パート 1:

教育者: - 子どもたち、今日は、長い航海に出かけたい小さな旅行者のために、1 週間前に始めた海の模型を作る作業を続けます。 仕事を続けましょうか？ 彼らは私を助けることに同意します。 しかし、話を続ける前に、海と私たちが仕事を始めた場所について私たちが知っていることをすべてお話しましょう。 判じ絵を推測していただければ、私たちがどこから仕事を始めたのかがわかるでしょう。 (RBSEYPLEG - ロシア語以外の文字を取り消して、何が起こるかを読んでください)そう、海岸のモデリングから作業を始めました。 どのように海岸を整えたのか教えてください。

子どもたち: - 海岸は砂でできています。私たちが使った砂の代わりに 黄葉紙、小さな小石、貝殻石 - それらを黄色い紙の上に散らしました。 それから私たちは 「投獄された」 ヤシの木と果樹。 「定住した」 鳥 - ペリカン、フラミンゴ。

教育者: - 双眼鏡をのぞいてください、遠くに何が見えますか?

子供たち: - 山。 紙と発泡体から作りました。 山はとても高く、山の頂上には雪が積もっています。 コットンウールから作りました。

教育者: - 私たちの小さな旅行者は、あなたの海岸の整え方にとても満足しています。

パート 2:

教育者: - 今日は、海のモデリングに関する仕事を提案します。 海とは何ですか？

子供たち: - これは水が入ったたらいです。

教育者: - 海はとても美しくて魅力的です。 海、どんな感じですか？

ゲーム 「海の模型」

教育者: - 地図に来てください。 そこにある海を見つけて名前を付けましょう。 海はどんな形に似ていますか? 厳選したお料理をご用意しております "海" (大きなプラスチック製の洗面器)。 私たちのものを何と呼びますか？ "海" , （子どもたちの発言）.

子どもたち、このテーマについてたくさん話しました 「海」 。 海底をどのように覆うべきでしょうか？ (小石、貝殻)。 海の水はどんな感じですか？ (塩辛い、青い)

バケツに水を用意してあります。 水の味と色を調べるために研究所に行くことをお勧めします。 テーブルの上にはバケツからの水を満たしたビーカーがあります。 青いマークの付いたビーカーを手に取り、水を味見します。 このビーカーの中にはどんな水が入っていますか? (新鮮、無塩)。 次に、緑色のマークが付いたビーカーを取り出します。 中にはどんな水が入っているのでしょうか？ 洗面器に注ぐことはできますか？ 次に、2 番目の実験を紹介します。 ガラスに水を一滴垂らして加熱し、水を蒸発させて何が残るか見てみましょう。 (塩の結晶)私たちが判断したのは、海の水は塩辛いし、バケツの中の水も塩辛いということです。 海水は何色ですか? どうすれば青になれるのでしょうか？

青い紙 – ビーカーを紙の上に置きます。 青鉛筆 - ビーカーに入れます。 青い絵の具をブラシで塗ります – ブラシを下げます。 子どもたちは順番に水に色を付ける方法を試し、選択します。 私は子供たちにブルーイングを勧めましたが、水の上に絵を描く方が便利であることがわかりました。 洗面器に水を入れて青く塗ります。

パート 3:

付属 ヒトデ、子どもたちに挨拶します。 子どもたちを地図へ導きます。

私の所有地は陸地の2.5倍です。 しかし、人間は長い間、深海の秘密に惹かれてきました。そしておそらく、水の中に自分自身の住居を建てる日が来るでしょう。 少し想像してみましょう - 水の下の都市や町、家の近くの牛。 森にはハリネズミとキツネが住んでいます。 熟練した手にとっては、針、鋸、ハンマーなどすべてが揃っています。 彼らは民間人であるため、剣とサーベルを博物館に引き渡すことになる。 太陽が輝き、月が輝き、鳥がさえずります。 このような水中王国に住みたいと思う人は何人いるでしょうか? なぜ？ 子どもたち、この物語は珍しいもので、秘密があります。あなたの任務は、家で両親と一緒にこの秘密を解き明かすことです。 そして次のレッスンで教えてください。 そして今、私はあなたを私の水中世界に招待します (このトピックに関する短いビデオをご覧ください 「海」 ) 。 海の音を聞きたいですか？ 貝殻を手に取って聞いてみましょう。 いくつか食べてみましょう 貝殻一番下まで下げましょう "海" 。 海の生き物たちを住み着かせましょう。 （ヒトデの葉）

教育者: - 子供たち、なぜ私たちはまだ海に人を住まわせていないのですか? (藻類)なぜ海には藻が存在するのでしょうか？ それらはとても美しくて便利で、海洋動物の呼吸を助けます。 （私たちは海を藻で埋め、プラスチックの魚を静かに下げます。）私たちの海で誰を見ましたか？ この魚を何という言葉で言えますか? 彼らは何ですか？ 魚は...のように明るいです。 魚は...のようにカラフルです。

教育者: - 子供たち、何が波を動かしますか? （風）風とは何ですか？ 風とは何ですか？ （これが空気の流れです）.

ゲーム "波"

教育者: - 私たちのもので試してみましょう "海" 波を起こす。 これはどうすればできるのでしょうか? （子供たちは息を吹きかけたり、手を振ったり、ヘアドライヤーを使用したりします）.

教育者: - それでは、そうすることをお勧めします 水の輸送私たちの船員のために。 （紙で船を作り、 クルミおよびその他の材料）私たちはそれらを水の中に放ちます。 彼らの航海の幸福を祈りましょう。

教育者: - でも私たちのものです "海" 行楽客がいなければ海は存在しないでしょう。 なぜ人は海へ行くのだと思いますか。 (リラックス、日光浴、水泳、治療を受ける)どのくらいの距離だと思いますか？ 人はどうやって海に行くのでしょうか？ 飛行機で -...、電車で -...、船で -...

教育者: - 子供たち、ヒトデは私たちに、その持ち物は寿司の 2.5 倍だと言いました。 水はたくさんあるようで、誰にとっても十分な量です。 しかし、そうではありません。 主な敵は – 何ですか？ （工場、工場関係者）.

子供たち 準備グループこのテーマについてポスターを作りました 「水を節約する」 、工場や工場に送ったり、街頭に掲示したりします。 作品をレビューし、分析します。

レッスンの概要

教育者: - 子どもたち、今日は自然が善、美、水、空気の源であるという事実について話しました。 私たちの旅行は楽しかったですか？ 何が一番好きでしたか？ 友達や両親に何を話しますか？ しかし、私たちのゲームはまだ終わっていません。将来、私たちは水中世界への旅に出て、その住人たちと知り合いになるでしょう。

番組内容：子供たちの水中での動きのスキル、水中を自由に移動する能力を開発します。 ×; 友好的な関係を育みます。

装置：色付きのボール紙で作られたアンカー、船2隻、沈むおもちゃ、色付きの小石、ロープの付いた棒2本、端で結ばれた魚、ロープ、ボード。

登場人物:セーラー・ブリャク（水泳指導員）、船員（子供たち）。

子どもたちは「セーラー」（作詞・作曲：O. ガズマノフ）に合わせてプールに入り、セーラー・ブリャクが出迎えます。

セーラー・ブリャク。私は船乗りブリャクです！ 遠くからあなたのもとへ船で行きました 暖かい国あなたの船の乗組員を見つけるために。 私には速くて器用で勇敢で賢い船員が必要です。

いくつかの興味深いタスクを用意しました。 2つのチームに分かれてキャプテンを決めましょう。 最初のコマンドは「」と呼ばれます。 タツノオトシゴ"、そして2番目は「ヒトデ」です。 勝ったチームを私の船に招待します。 コンテストの勝者にはアンカーが与えられます。 より多くのアンカーを集めたチームが勝ちます。

タスク1. ゲーム「海の住民」。

プレイヤーは順番に海の住人に名前を付けます。

セーラー・ブリャク。そして今からウォーミングアップを行います。 水に入り、私の後に続いて繰り返してください。

ハイドロエアロビクスは音楽に合わせて行われます。

タスク2。ゲーム「ダイバーズ」。

プール（「海」）の底には、色とりどりの小石やおもちゃ（「宝物」）があります。 子供たちはダイバーになってすべての「宝物」を集める必要があります。

合図が鳴ると、子どもたちは一斉に飛び込み、おもちゃを取り出します。

課題3. ゲーム「海は揺れる…」。

ゲームのルールが説明されている間、子供たちは水の中で手を動かして波を作ります。 「海図、その場で固まる！」のフレーズの後に 子どもたちは、自分たちになじみのある図形（たとえば、「星」、「クラゲ」など）を演じます。 この大会では両チームともアンカーを獲得します。

タスク 4. ゲーム「ホールドオン」。

セーラー・ブリャク。嵐の際、船は海の岩（サンゴ礁）に遭遇することがあります。 船はサンゴ礁に乗り上げて難破し、船員たちは浮かんで助けを待たなければなりません。 より長く生き残った人がチームに勝利点をもたらすだろう。

子どもたちはボードの上にうつ伏せになって、その上に留まろうとします。 足がプールの底に触れたり、ボード上に留まらなかったりしたプレーヤーは水から出ます。

タスク 5. キャプテンの競争「魚を捕まえる」。

チームキャプテンはプールの階段に立っています。 笛が鳴ると棒を回し始め、それに魚を縛り付けたロープを巻き付けます。 一番速く回った人が勝ちです。

タスク6.「綱引き」競争。

セーラー・ブリャク。良いチームをお持ちですね、船員への入門証明書を差し上げます！

要約すると、やりがいがあります。

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