سبک علمی آموزشی علمی محبوب. مدارس dffu shix

سخنرانی شماره 10. سبک شناسی کاربردی زبان مدرن روسی. سبک علمی، ویژگی ها، ویژگی ها و دامنه استفاده از آن. سبک های فرعی سبک علمی.

سبک عملکردیمطالعات:

- یک سیستم تاریخی تثبیت شده از انواع کارکردی یک زبان ادبی خاص در رابطه و تعامل متقابل آنها.

- سازماندهی درون ساختاری (ترکیبی-گفتاری) این گونه های کاربردی؛

- اصول انزوای آنها در زبان ادبی.

بخشی از شاخه مستقل زبان شناسی - سبک شناسی - به عنوان یکی از بخش های آن همراه با سبک شناسی است. واحدهای زبانی، سبک و سبک متن سخنرانی هنری. سبک شناسی– علم کاربرد زبان (واحدها و مقولات زبانی که نظام زبانی را تشکیل می دهند) در مسیر ارتباط کلامی (شفاهی و نوشتاری). یعنی سبک شناسی عموماً به بررسی الگوهای استفاده از زبان ادبی می پردازد.

دامنه تحقیقات در زمینه فرهنگ گفتار کل زندگی زبانی مدرن جامعه را در بر می گیرد: نه تنها زبان ادبی، بلکه گسترده ترین حوزه زبان عامیانه- محاوره ای، که عناصر فردی آن از گفتار بومی، گویش های عامیانه، اصطلاحات واژگان - از جنایی آرگوت تا گفتار حرفه ای - آگاهانه و ناخودآگاه در متون شفاهی و نوشتاری گویندگان بومی از جمله متون ادبی گنجانده شده است. فرهنگ کلام در همین محدوده مسائل است که به سبک شناسی نزدیک می شود.

سبک شناسی، با تمرکز در درجه اول بر زبان ادبی، پدیده های برون ادبی را از منظر تأثیر سبکی که در نتیجه دخالت عناصر غیر استاندارد در یک متن ادبی به دست می آید (یا به دست نمی آید) مورد توجه قرار می دهد. به متنی متمرکز بر هنجارهای زبان ادبی.

اصطلاح "سبک کارکردی" توسط وینوگرادوف برای نشان دادن تنوع کاربردی (سبک کارکردی) از زبان ادبی پیشنهاد شد. به عنوان یک نامگذاری مفهوم مرکزی سبک شناسی عملکردی، قبلاً سنتی شده است. اصطلاحات به همان معنی "نوع کاربردی (تنوع)" یا "نوع عملکردی (گفتار)" نیز استفاده می شود. با این حال، اصطلاح "سبک عملکردی" ارجح است، زیرا اساس کلمه "سبک" "مجموعه ای از ویژگی های مشخصه، ویژگی های ذاتی چیزی ، متمایز کردن چیزی" - ویژگی ، هدف اصلی پدیده تعیین شده به طور هدفمند تعیین می شود.

سبک عملکردی- یک سیستم آگاهانه اجتماعی از عناصر زبانی، روش ها و اصول استفاده از آنها، انتخاب، ترکیب و همبستگی متقابل، که توسط یک هدف عملکردی خاص در ارتباطات گفتار عمومی متحد شده است. این تعریف بر اساس تعریفی است که وینوگرادوف از سبک عملکردی ارائه کرده است.

طرح کلی طبقه بندی عملکردی زبان ادبی روسی بر اساس پایان نامه های اولیه زیر است. انواع کاربردی زبان ادبی روسی در طول جهت گیری متمایز می شود:

1) به مناطق اصلی فعالیت انسانی، متحد کردن (تحکیم) ، تشکیل مناطق اصلی رفتار اجتماعیگویشوران بومی زبان ادبی؛

2) در مورد شرایط (شرایط ارتباط گفتاری) که در آن ارتباط گفتاری انجام می شود.

3) بر صورت اجرا، تجلی زبان (به معنای گفتار شفاهی و گفتار نوشتاری).

این پایه ها در هر یک از انواع عملکردی متفاوت نشان داده می شوند. این شرایط چنین اساسی را ایجاد می کند کیفیت مهمسیستم سبک عملکردی زبان ادبی مدرن روسیه، به عنوان چند بعدی بودن آن.

هنگام تقسیم جهانی زبان ادبی به دو حوزه کاربردی و سبکی - گفتار کتاب و گفتار محاوره ای - موارد زیر در نظر گرفته می شود:

- وضعیت اساسی ارتباط کلامی: رسمی یا غیر رسمی، روابط غیر رسمی شرکت کنندگان در ارتباطات کلامی.

- ماهیت ارتباط بین شرکت کنندگان در ارتباطات کلامی: ارتباط جمعی، ارتباط گروهی یا ارتباط بین فردی.

سخنرانی کتاب در شرایط ارتباط رسمی ارتباط جمعی یا گروهی انجام می شود. صحبت كردن- در شرایط ارتباطات غیر رسمی و ارتباطات بین فردی.
سبک علمی

هدف کارکردی سبک علمی اطمینان از انتقال کافی اطلاعات علمی و ارائه مستدل دانش مدرن است. تابع پیام پیاده سازی خود را در متون این سبک می یابد.

هدف- انتقال اطلاعات عینی، اثبات حقیقت دانش علمی.

سبک علمی برای انتقال عینی، دقیق، منطقی دقیق و هماهنگ و هدفمند اطلاعات علمی تلاش می کند. در متون علمی گرایش مداوم به سازماندهی بهینه وسایل گفتار با محتوای اطلاعاتی لازم و کافی متن وجود دارد. ارائه علمی با ویژگی کلی، انتزاعی و کاملاً منطقی مشخص می شود.

تابع- آموزنده

محدوده عملیات- علم، ارتباط بین متخصصان در زمینه خاصی از دانش علمی.

ارائه علمی همچنین با ساختار ترکیبی دقیق شواهد، توصیف‌ها و مدل‌های توسعه‌یافته تعاریف مشخص می‌شود.

ژانرها، که در آن اجرا می شود: مقالات; تک نگاری ها گزارش ها؛ درس، مقاله، دیپلم; کلمه حفاظتی

ویژگی های سبک:

1. منطق تأکید شده (M. N. Kozhina).

2. هیچ وسیله مجازی وجود ندارد. علومی وجود دارد که در آنها از تصویرسازی استفاده می شود، به عنوان مثال، نجوم ( خرس بیمار، ملاقه).

3. احساسی بودن یا بی عاطفی بودن پنهان.

4. دقت معنایی، عدم ابهام که در استفاده از وسایل زبانی که اجازه ابهام را نمی دهد بیان می شود.

5. تجرید و کلیت.

6. عینیت ارائه، خشکی.

7. مختصر بودن بیانیه، ژانرها با تعداد صفحات محدود می شوند.

ویژگی های زبان:

1. اصطلاحات علمی. اصطلاح کلمه یا عبارتی است که برای تعیین مفاهیم علمی ( انتگرال، فاکتوریل در ریاضیات). واژگان علمی عمومی - اصطلاحاتی که در زمینه های مختلف علوم یافت می شود ( تابع، جنس، نوع). اصطلاحات علمی خاص اصطلاحاتی است که فقط توسط یک حوزه موضوعی خاص استفاده می شود.

3. اسامی انتزاعی ( دارایی، نگرش).

5. در نحو: عبارات مشارکتی و مشارکتی.

6. اتحادیه های مجتمع، کلمات مقدماتی، حروف اضافه با ماهیت منطقی ( در طول، با توجه به این واقعیت که، اولا).

تمایز درونی سبک علمی.

در سبک علمی، تعدادی از زیرسبک ها (انواع ژانر-گفتار) و زبان های فرعی (انواع موضوعی-گفتاری) متمایز می شوند. سبک های فرعی معمولاً علمی (دانشگاهی)، علمی-آموزشی، علمی-تجاری و علم عامه نامیده می شوند.

در واقع فرعی علمیبا ارائه دقیق دانشگاهی با هدف متخصصان مشخص می شود. ارائه آکادمیک مستلزم هماهنگی منطقی، سیستم استدلال، نظام مندی واقعیت ها و پدیده های علمی، حداکثر اشباع اطلاعاتی با داده های شناخته شده و جدید برای علم است. دستیابی به نتایج علمی جدید مستلزم اصلاح یا گسترش اصطلاحات خاص موجود است.

زبان‌های فرعی که بخشی از سبک علمی مناسب هستند، مجموعه‌ای از ابزارهای عمدتاً واژگانی و عبارت‌شناختی آشنا برای متخصصان (اصطلاحات خاص، ترکیب‌های اصطلاحی، چهره‌های حرفه‌ای گفتار) و برخی ساختارهای نحوی با محتوای واژگانی پایدار مشخص هستند. مثلا در پزشکی مرگ، در فیزیک، شتاب راکتور، در ریاضیات، بلوک های گفتاری ترکیبی از طرح ها برای فرمول بندی یک قضیه و اثبات آن و حل مسائل ریاضی متمایز می شوند. زبان های فرعی بر اساس تقسیم بندی علوم به دقیق، طبیعی، علوم انسانی متمایز می شوند. همچنین می توان زیرزبان های خصوصی را شناسایی کرد: زبان شناختی، پزشکی-بیولوژیکی و غیره. ژانرهای اصلی زیر سبک علمی، تک نگاری و مقاله در مجلات علمی است.

زیر سبک علمی و آموزشیهدف آن تربیت متخصصان آینده است، بنابراین، در ساختار گفتار متون ادبیات آموزشی، همراه با یک سیستم استدلال گسترده، که در اینجا تمرکز متفاوتی دارد (توجیه آنچه قبلاً در علم شناخته شده است)، نقش مهمی ایفا می کند:

سیستم سازی هدفمند مطالب به منظور انتقال سلسله مراتب مفاهیم در دستگاه طبقه بندی و آموزش زبان یک رشته علمی به دانش آموز.

تعاریف گسترده مفاهیم؛

تکنیک های ارائه مفاهیم معرفی شده و آموزش تفسیر تعاریف و همچنین اصطلاحات جدید برای دانش آموزان.

در ژانر علمی-آموزشی، ابزارهای گفتاری خط کشی منطقی بسیار بیشتر از خود ژانر علمی به روز می شود، زیرا فعال شدن توجه خواننده و سازماندهی هدایت شده کار ذهنی او در فرآیند یادگیری بسیار مهم است.

زیر سبک علمی و تجاریارائه شده در توضیحات ثبت اختراع، انتشارات انتزاعی، و حاشیه نویسی های مختلف. متن از نظر اطلاعات بسیار غنی است، ارائه لاکونیک است و روش ارائه سیستماتیک است. مربوط به این به روز رسانی rubrication و ساختارهای فهرست شده با است اعضای همگنارائه می دهد. جملات پیچیده غیر اتحادیه نیز فعال هستند.

حاشیه نویسی- شرح مختصر و معنادار مختصر یک متن چاپی (معمولاً یک کتاب، تک نگاری، مقاله)، موضوع آن (مسائل اصلی تحت پوشش در متن ذکر شده است). چکیده به این سؤال که در کتاب (بروشور، تک نگاری، مقاله) و غیره آمده است، پاسخ می دهد.

حاشیه نویسی مختصر - معمولاً یک جمله ساده (معمولاً غیر شخصی، اسمی) - در فهرست های کتابشناختیادبیات. خلاصه ای دقیق تر - اطلاعات مختصردر مورد موضوع نشریه با ذکر مخاطب و شرح کلی روش های ارائه در کتاب، در مقاله، مباحث نظری و مطالب گویا - در نشریات آموزشی و علوم عامه.

انشاارائه بهینه فشرده و در عین حال کامل و کافی از محتوای اصلی سند اولیه (همانطور که متن مورد بررسی در ادبیات تخصصی نامیده می شود) است که بر اساس ساختاری پایدار ساخته شده است. چکیده تعدادی کارکرد را انجام می دهد: اطلاعاتی، جستجو (برای جستجوی فعلی و گذشته نگر اسناد در سیستم بازیابی اطلاعات استفاده می شود)، نشان دهنده (همراه با ویژگی های محتوای سند اولیه، شرح کتابشناختی آن آورده شده است)، مرجع، سیگنالینگ (در فرآیند تبادل اطلاعات بین بخشی و بین المللی). با همه کارکردهای متنوع، هدف مقاله این است که "توانایی به تصویر کشیدن موارد جدید و مهم در مقاله".

چند دسته بندی از چکیده ها وجود دارد. بنابراین، بر اساس طبقه بندی که در سال 1949 در کنفرانس بین المللی چکیده علمی در پاریس اتخاذ شد، چکیده ها به دو دسته آموزنده (خلاصه چکیده) و شاخص (نشان دهنده، توصیفی) تقسیم می شوند.

ساختار چکیده پایدار است: قسمت عنوان و قسمت انتزاعی واقعی. هنگام استایل بخشیدن به قسمت بررسی شده، توجه به موارد زیر ضروری است.

1. شرح سند اولیه باید بر اساس کلمات کلیدی باشد.

2. نحو چکیده با موارد زیر مشخص می شود:

الف) توزیع جملات ساده با ترتیب کلمات استاندارد. جملات سادهحدود 70 درصد از جملات مورد استفاده در چکیده ها را تشکیل می دهد. این جملات خود معنایی هستند، یعنی. مستقل از نظر معنایی و بر این اساس، از نظر واژگانی-سیتاکتیکی.

ب) غلبه جملات یک قسمتی، عمدتاً مبهم شخصی، که در آنها توجه به خود واقعیات معطوف است. جملات غیر شخصی و اسمی به طور گسترده نشان داده می شوند. دومی به لحاظ اقتصادی پدیده ها، اشیاء را نام می برند، مسائلی را که در مورد آنها ذکر می شود ما در مورددر متن بررسی شده؛

ج) بالفعل شدن عدم اتحاد جملات پیچیده، ساخت هایی با اعضای همگن جمله. جملات پیچیده چند جزئی نادر هستند.

در ژانر عامه پسندارائه برای انتقال اطلاعات علمی از قبل شناخته شده به افراد غیر متخصص طراحی شده است. در اینجا، روش‌های رواج دانش علمی، روش‌های ارائه‌ای که شامل گنجاندن ابزارهای بیانی مختلف، از جمله ابزارهای هنری و داستانی، در متن است، تا زمانی که به طور قابل فهم و قابل درک (با اعتبار علمی کامل) منتقل شوند، نقش استثنایی دارند. و با حفظ کفایت شرح مفاهیم و پدیده های علمی) به اطلاعات خواننده غیر متخصص از حوزه دانش مربوطه. تنوع ژانری متون این سبک نسبتاً زیاد است - از ژانر سخت دانشنامه تا ارائه داستانی در نشریاتی مانند مجموعه "زندگی افراد قابل توجه".
سخنرانی شماره 11. سبک کسب و کار رسمی. زیر سبک ها به طور رسمی سبک کسب و کار. فرمول زبان اسناد رسمی

کسب و کار رسمی مدرن (از این پس به عنوان OD نامیده می شود) سبک است تنوع عملکردیزبان ادبی روسی که در زمینه روابط عمومی استفاده می شود. گفتار تجاری به عنوان وسیله ای برای ارتباط بین دولت ها، دولت با یک فرد و جامعه به عنوان یک کل عمل می کند. وسیله ای برای ارتباط بین شرکت ها، مؤسسات، سازمان ها؛ وسیله ای برای ارتباط رسمی بین افراد در بخش تولید و خدمات.

سبک تجاری رسمی به سبک های کتابی و نوشتاری زبان ادبی اطلاق می شود. در متون قوانین، دستورات، فرامین، دستورات، قراردادها، مصوبات، گواهینامه‌ها، گواهی‌ها، وکالتنامه‌ها و مکاتبات تجاری مؤسسات اجرا می‌شود. فرم شفاهیسخنرانی رسمی تجاری با سخنرانی ها و گزارش ها در جلسات و کنفرانس ها، سخنرانی های قضایی، مکالمات تلفنی اداری و دستورات شفاهی ارائه می شود.

هدف- آموزنده

کره، که در آن استفاده می شود، در خدمت حوزه روابط تجاری، سبک موسسات است.

تابع- انتقال اطلاعات مهم عملی.

ژانرها، که در آن موارد زیر اجرا می شود: اقدامات دولتی; قراردادها؛ دستورالعمل ها؛ بیانیه؛ پیام های رسمی و غیره

ویژگی های سبک:

1. مختصر، فشردگی ارائه.

2. استانداردسازی تأکید شده - اسناد بر اساس یک طرح مشخص تهیه می شوند که نمی توان از آن منحرف شد؛ تغییرات مداوم در طراحی آنها رخ می دهد. استانداردسازی ارائه در این واقعیت آشکار می شود که پدیده های ناهمگون زندگی در سبک تجاری در تعداد محدودی از اشکال استاندارد (پرسشنامه، گواهی، دستورالعمل، بیانیه، نامه اداریو غیره.).

3. اجباری- تجویزی بودن ارائه (اختیاری). اختیار در متون به صورت معنایی (انتخاب کلمات) و دستوری بیان می شود. بنابراین، در مستندات مدیریتی، ما دائماً با فرم‌های اول شخص فعل (می‌پرسم، پیشنهاد می‌کنم، سفارش می‌کنم، تبریک می‌گویم)، با اشکال وجهی، الزام (باید، ضروری، دنبال می‌شود، پیشنهاد می‌کنم) مواجه می‌شویم.

ویژگی های زبان:

واژگان و اصطلاحات.گفتار OD تمایل به واژگان معنایی بسیار تعمیم یافته را نشان می دهد، جایی که هر چیزی که به شدت منحصر به فرد، خاص و منحصر به فرد است حذف می شود و معمولی به منصه ظهور می رسد. برای سند رسمیآنچه مهم است، گوشت زنده یک پدیده معین نیست، بلکه ماهیت «قانونی» آن است.

گفتار OA به نام‌های عمومی با معنایی گسترده و ضعیف، با تعداد محدودی از ویژگی‌های معنایی ترجیح می‌دهد.

واژه سازی و ویژگی های ریخت شناسی.واژه‌سازی و ویژگی‌های ریخت‌شناختی سبک OA به طور جدایی ناپذیری با ویژگی‌های کلی آن مرتبط است: میل به دقت، استانداردسازی، ماهیت غیرشخصی و الزاماً تجویزی ارائه.

استئوآرتریت گفتاری در بین همه بالاترین است سبک های کاربردیدرصد مصدر از سایر اشکال فعل، یعنی 5:1 (در سخنرانی علمیاین نسبت 1:5 است). این افزایش کمی در سهم مصدر با هدف اکثر اسناد OA - بیان اراده قانونگذار همراه است.

از میان فرم‌های مزدوج، در اینجا بیشتر از شکل‌های زمان حال استفاده می‌شود، اما در مقایسه با سبک علمی معنای متفاوتی دارند. این مقدار معمولاً به عنوان نسخه فعلی تعریف می شود. صیغه فعل به معنای عمل دائمی یا عادی نیست، بلکه بیانگر عملی است که قانون در شرایط خاصی انجام آن را ایجاب می کند.

اسم هایی که نشان دهنده موقعیت ها و عنوان ها هستند در شکل استفاده می شود نرو در موردی که مربوط به افراد زن است: افسر پلیس اسمیرنوف، متهم پروشیناو مانند آن

در میان مدل‌های کلمه‌سازی اسم‌ها، شکل‌های کلامی به طور گسترده نشان داده می‌شوند، از جمله آنهایی که با "-nie"، گاهی اوقات با پیشوند و غیر: عدم انطباق، عدم شناسایی، تصمیم، اجرا.

اسم های رشته ای با پسوند "-nie" را می توان نشانه روشنی از سبک OD در نظر گرفت.

سبک OA دارای ساختارهایی با فعل است که عملکردهای صرفا دستوری را به خود می گیرد. تعداد افعالی که از نظر دستوری به عنوان کلمات حمایت کننده عمل می کنند و تقریباً فقط معانی دستوری را بیان می کنند به ده ها تن می رسد.

بسیار مشخصه گفتار رسمی روشهای تشکیل کلمه مرکب - ترکیب ریشه و کلمه، ادغام است که در نتیجه در فرهنگ لغت زبان تجارتدو (یا بیشتر) تشکیلات ریشه توسط مجموعه بسیار گسترده ای نشان داده شده است.

تمایل سبک تجاری به کلمات پیچیده به راحتی توضیح داده می شود: آنها از نظر ساختار و معنی شفاف هستند و اثرات اصطلاحی دارند. تا حد زیادی، نیاز به نام‌های واضح معنایی با این عبارت برآورده می‌شود؛ تعداد نام‌های سبک OA که به این روش ایجاد شده‌اند به هزاران واحد می‌رسد.

راحتی مدل‌های «تحلیلی» با وضوح خاصی در نام‌گذاری مؤسسات، مشاغل، موقعیت‌ها و غیره بیان می‌شود که لایه عظیمی از نام‌های رسمی را تشکیل می‌دهد.

تفاوت بین سبک های علمی و سایر سبک های گفتار در این است که می توان آن را به چهار زیر سبک تقسیم کرد:

• در واقع علمی. مخاطب این سبک یک دانشمند، یک متخصص است. هدف سبک را می توان شناسایی و توصیف حقایق، الگوها، اکتشافات جدید نامید. ویژگی پایان نامه ها، تک نگاری ها، چکیده ها، مقالات علمی، گزارش های علمی، پایان نامه ها، بررسی های علمی و غیره

: مثال: " ریتم گفتار رسا در هیچ زبانی و تحت هیچ شرایطی نمی تواند با سازمان ریتمیک گفتار خنثی یکسان باشد. افزایش تعداد مکث ها و طول آنها، تمپوی ناپایدار، استرس تاکیدی، تقسیم بندی خاص، ملودی متضاد بیشتر، طولانی شدن سونانت ها، سیبلانت ها، توقف طولانی مدت در plosive ها، کشش ارادی واکه ها، تاثیر بر نسبت طول مدت استرس و هجاهای بدون تاکید در گروه ریتم، اصول رایج در گرایش های ریتمیک زبان را نقض می کند.(T. Poplavskaya).

• علمی و آموزشی. آثار در این سبک با هدف آموزش و تشریح حقایق لازم برای تسلط بر مطالب، خطاب به متخصصان و دانشجویان آینده است، بنابراین حقایق ارائه شده در متن و نمونه ها به عنوان نمونه های معمولی آورده شده است. شرح "از عمومی به خاص"، طبقه بندی دقیق، معرفی فعال و استفاده از اصطلاحات خاص الزامی است. معمولی برای کتاب های درسی، وسایل کمک آموزشی، سخنرانی ها و غیره.

: مثال: " گیاه شناسی علم گیاهان است. نام این علم از کلمه یونانی "botane" به معنای "سبز، علف، گیاه" گرفته شده است. گیاه شناسی زندگی گیاهان، درونی و ساختار خارجی، توزیع گیاهان در سطح کره زمین، رابطه گیاهان با طبیعت اطرافو با یکدیگر(V. Korchagina).

• علوم پرطرفدار. مخاطب با این سبک معمولاً دانش خاصی در این زمینه ندارد. یو. ای. سوروکین اشاره می کند که یک متن علمی عامه پسند «علمی، عامه پسند، هنری» نوشته می شود، یعنی با حفظ دقت و وضوح ارائه ویژگی یک متن علمی، ویژگی آن ماهیت ساده ارائه و استفاده احتمالی از وسایل بیان عاطفی گفتار. هدف این سبک آشنایی با پدیده ها و حقایق توصیف شده است. استفاده از اعداد و اصطلاحات خاص حداقل است (هر کدام به تفصیل توضیح داده شده است). ویژگی های سبک عبارتند از: سهولت نسبی خواندن، استفاده از مقایسه با پدیده ها و اشیاء آشنا، ساده سازی های قابل توجه، در نظر گرفتن پدیده های خاص بدون بررسی کلی و طبقه بندی. این سبک برای مجلات و کتاب های علمی عامه پسند، دایره المعارف های کودکان و پیام های "علمی" در رسانه ها معمول است. این رایگان‌ترین سبک فرعی است و می‌تواند از بخش‌های روزنامه «اطلاعات تاریخی/فنی» یا «این جالب است» تا کتاب‌های علمی رایج، از نظر قالب و محتوا شبیه به کتاب‌های درسی (سبک آموزشی علمی) متفاوت باشد.
• علمی و فنی. مخاطب متخصصان فنی هستند. هدف استفاده از دستاوردهای علوم بنیادی در عمل است.

ژانرها با استفاده از سبک علمی

متون علمی در قالب آثار تکمیل شده جداگانه ارائه می شود که ساختار آنها تابع قوانین ژانر است.

ژانرهای نثر علمی زیر را می توان متمایز کرد: تک نگاری، مقاله ژورنالی، بررسی، کتاب درسی ( آموزش)، سخنرانی، گزارش، پیام اطلاع رسانی (در مورد کنفرانس، سمپوزیوم، کنگره)، ارائه شفاهی (در کنفرانس، سمپوزیوم و ...)، پایان نامه، گزارش علمی. این ژانرها متعلق به اولیه، یعنی برای اولین بار توسط نویسنده ایجاد شده است.

به ثانویمتون، یعنی متونی که بر اساس متون موجود تدوین شده اند عبارتند از: چکیده، چکیده، خلاصه، چکیده، چکیده. هنگام تهیه متون ثانویه، اطلاعات به منظور کاهش حجم متن جمع می شود.

ژانرهای زیر سبک آموزشی و علمی عبارتند از: سخنرانی، گزارش سمینار، کار دوره، پیام انتزاعی هر ژانر دارای ویژگی های سبک منحصر به فرد خود است، اما آنها وحدت سبک علمی را نقض نمی کنند و آن را به ارث می برند. علائم عمومیو ویژگی ها

تاریخچه سبک علمی

ظهور با توسعه حوزه های مختلف دانش علمی همراه است، مناطق مختلففعالیت انسانی در ابتدا سبک ارائه علمی به سبک روایت هنری نزدیک بود. جدایی سبک علمی از سبک هنری در دوره اسکندریه رخ داد، زمانی که اصطلاحات علمی در زبان یونانی ایجاد شد، که در آن زمان تأثیر خود را در سراسر جهان فرهنگی گسترش داده بود.

متعاقباً ، اصطلاحات از منابع لاتین پر شد که به زبان علمی بین المللی قرون وسطی اروپا تبدیل شد. در دوران رنسانس، دانشمندان برای اختصار و دقت تلاش کردند. توصیف علمیعاری از عناصر عاطفی و هنری ارائه به عنوان مخالف انعکاس انتزاعی و منطقی طبیعت. با این حال، رهایی سبک علمی از این عناصر به تدریج پیش رفت. مشخص است که ماهیت بیش از حد "هنرمندانه" ارائه گالیله کپلر را عصبانی کرد و دکارت دریافت که این سبک دلیل علمی - مدرک علمی - سند علمیگالیله بیش از حد تخیلی است. متعاقباً، ارائه منطقی نیوتن به الگویی از زبان علمی تبدیل شد.

در روسیه، زبان و سبک علمی در دهه های اول قرن هجدهم شکل گرفت، زمانی که نویسندگان کتاب های علمی و مترجمان شروع به ایجاد اصطلاحات علمی روسی کردند. در نیمه دوم این قرن، به لطف آثار M.V. Lomonosov و شاگردانش، شکل گیری سبک علمی گامی به جلو برداشت، اما سرانجام در نیمه دوم قرن 19 شکل گرفت. فعالیت های علمیبزرگترین دانشمندان این زمان

سبک علمی گفتار ویژگی های عمومیو انواع اصلی

سبک علمی- یکی از سبک های کاربردی زبان ادبی در خدمت حوزه علم. در گفتار علمی، عملکرد پیام غالب است و در مورد نتیجه فعالیت های تحقیقاتی آنها صحبت می شود. شکل معمول اجرای این سبک مونولوگ است. در گفتار علمی، یک انتخاب اولیه از ابزار زبانی وجود دارد.

سبک علمی در ژانرهای زیر اجرا می شود - تک نگاری، مقاله، پایان نامه، گزارش، چکیده، مرور، مرور، چکیده، کتاب درسی، سخنرانی و غیره.

در زمینه ارتباطات علمی، اهداف دقیق ترین، منطقی ترین و بدون ابهام ترین بیان افکار دنبال می شود. شکل پیشرو در گفتار در حوزه علم مکتوب است و معمولاً تفکر در قضاوت ها و نتیجه گیری هایی بیان می شود که در یک توالی منطقی دقیق به دنبال یکدیگر می آیند. فکر کاملاً مستدل است، از این رو تعمیم و انتزاع ماهیت تفکر است. که در آثار علمینوع اصلی گفتار استدلال - شواهد است. تبلور نهایی گزاره های علمی از طریق تجسم دقیق زبانی خارجی انجام می شود.

واژگان.در متون علمی، تقریباً هر کلمه به عنوان یک مفهوم کلی یا انتزاعی عمل می کند (ر.ک: "شیمیدانباید توجه کرد ..."، یعنی یک شیمیدان -خلاصه صورت؛ توسسرما را به خوبی تحمل می کند؛ در اینجا کلمه توس به معنای یک شیء واحد، یک درخت نیست، بلکه به معنای یک گونه درخت است، یعنی. مفهوم کلی).

واژگان گفتار علمی از سه لایه اصلی تشکیل شده است: کلمات پرکاربرد، کلمات علمی عمومی و اصطلاحات.

واژگان متداول شامل کلمات است زبان مشترک، که بیشتر در متون علمی یافت می شوند و اساس ارائه را تشکیل می دهند. مثلا: زبان‌های جهان شامل زبان‌های مردم ساکن (یا قبلاً ساکن) جهان است.اینجا یک کلمه خاص وجود ندارد.

واژگان علمی عمومی در حال حاضر بخشی مستقیم از گفتار علمی است، به عنوان گفتاری که اشیاء و پدیده های علمی را توصیف می کند. كلمات علمي كلي به مفاهيم معيني نسبت داده مي شوند، اما اصطلاحي نيستند، مثلاً: عمل، سؤال، وظيفه، پديده، فرآيند و غيره.

هسته اصلی سبک علمی لایه سوم واژگان سبک علمی - اصطلاحات است. اصطلاح را می توان به عنوان کلمه یا عبارتی تعریف کرد که به طور دقیق و بدون ابهام یک شی، پدیده یا مفهوم علم را نام می برد و محتوای آن را آشکار می کند؛ این اصطلاح مبتنی بر یک تعریف علمی ساخته شده است.

ماهیت انتزاعی و تعمیم یافته گفتار توسط واحدهای واژگانی خاص تأکید می شود (معمولا، معمولا، به طور منظم، همیشه، هر، همه)و معنای دستوری: جملات شخصی نامشخص، ساخت های مفعول (برای انجام این کار، یک قیف در آزمایشگاه بردارید؛ در پایان آزمایش، اسید باقی مانده شمارش می شود.و غیره.).

2. واژگان اصطلاحی زبان روسی، معرفی آن به متون علمی. اصطلاحات بخشی جدایی ناپذیر از واژگان یک زبان ادبی است.واژه شناسی،مجموعه ای از اصطلاحات شاخه معینی از دانش یا تولید، و همچنین دکترین شکل گیری، ترکیب و عملکرد اصطلاحات.

مورد نظریه عمومیاصطلاحات عبارتند از: مطالعه شکل گیری و استفاده از کلمات خاص که با کمک آنها دانش انباشته شده توسط بشر انباشته و منتقل می شود. بهبود سیستم های اصطلاحی موجود؛ جستجوی راه های بهینه برای ایجاد اصطلاحات جدید و سیستم های آنها؛ جست‌وجوی ویژگی‌های جهانی ذاتی در اصطلاحات حوزه‌های مختلف دانش.

اصطلاح (پایانه لاتین "مرز، حد، پایان") کلمه یا عبارت خاصی است که در یک زمینه حرفه ای خاص اتخاذ شده و در شرایط خاص. این اصطلاح نامگذاری شفاهی مفهومی است که در سیستم مفاهیم یک رشته معین از دانش حرفه ای گنجانده شده است. اصطلاحات (به عنوان مجموعه ای از اصطلاحات) بخشی مستقل از هر زبان ملی را تشکیل می دهد که نزدیک به آن است فعالیت حرفه ای. اصطلاحات هر شاخه از علم، فن آوری و تولید سیستم های خاص خود را تشکیل می دهند که اول از همه با پیوندهای مفهومی دانش حرفه ای با تمایل به بیان این ارتباطات با ابزارهای زبانی تعیین می شوند.

هر شاخه از علم با مفاهیم و اصطلاحات خاصی عمل می کند. این کلمات سیستم اصطلاحی این شاخه از علم یا فناوری را تشکیل می دهند. اصطلاحات در حوزه واژگان و یک فرمول در زمینه نحو آن انواع ایده آل بیان زبانی هستند که زبان علمی ناگزیر در تلاش است. اصطلاحات را می توان به طور معمول مورد استفاده قرار داد (اصطلاحات علمی عمومی) و بسیار تخصصی (اصطلاحات یک رشته معین از دانش).

اصطلاحات رایج اغلب تعینی می شوند. عناصر سیستم های اصطلاحی را می توان در آن گنجاند سیستم های مختلف، خدمت به شاخه های مختلف دانش، به عنوان مثال: ریخت شناسی - در زبان شناسی و گیاه شناسی. با این حال، در یک سیستم اصطلاحی، یک اصطلاح باید بدون ابهام، تک معنایی، در یک حوزه اصطلاحی باشد. اصطلاحات چند معنایی که مقادیر و مفاهیم محاسبه را نشان می دهند غیرقابل قبول هستند.

ویژگی های واژگانی و اصطلاحی سبک علمی.

برای ارائه بدون ابهام در سبک علمی، کلماتی که حذف می شوندامکان ابهام با توجه به این ویژگی مشخصهسبک علمی اصطلاحات بالای آن و اشباع اصطلاحات است. واژگان علمی به طور مداوم با اصطلاحات جدید به روز می شود. در یک سبک دانشگاهی صرفاً علمی، اصطلاحات همیشه توضیح داده نمی شوند.

در آثار علمی و آموزشی برای مخاطبان گسترده معمولاً اصطلاحاتی توضیح داده می شود. محتوای عاطفی یک کلمه به عنوان یک نقص درک می شود که در درک اختلال ایجاد می کند، بنابراین در سبک علمی تغییر در انتخاب به سمت کلمات خنثی تر وجود دارد. علوم و علوم انسانی و همچنین ادبیات علمی و طبیعی که موضوع تحقیق انسان و طبیعت است، امکان استفاده از ابزارهای بیان عاطفی زبان را فراهم می کند.

از دیدگاه معنایی، ترکیب واژگانی و اصطلاحی سبک علمی را می توان به سه گروه تقسیم کرد. اولین شامل کلمات و عبارات مشخصه ملی روسیه است زبان ادبیو استفاده می شود در سخنرانی کتاببا همان معنایی که در زبان ثابت شده است.

ویژگی های نحوی سبک علمی.

یکی از مهمترین ویژگی های خاصگفتار علمی بر منطق تأکید شده است که در سطح نحوی بیان می شود.

گفتار علمی، به عنوان مثال، با استفاده از کلمات مقدماتی که رابطه بین بخش های یک بیانیه را بیان می کند (استدلال یا ارائه کلیات نتیجه گیری) مشخص می شود. بنابراین، بنابراین، بنابراین، بنابراین.

استفاده از قیدها در تابع اتصال نیز بسیار مشخص است: بنابراین، زیرا، پس، از اینجا(در بیان روابط علت و معلولی).

معمولی ترین چیز برای گفتار علمی استفاده از عباراتی است که بر انسجام ارائه تأکید می کند - ساختارهای خاص و چرخش های ارتباطی. آنها به طور ارگانیک در ارتباطات علمی ذاتی هستند؛ بدون آنها، گفتار علمی ناگهانی و اسپاسم می شود.

مثال ها: حال بریم سراغ سوال...; در نهایت می توان به اتصال ثابت نیز اشاره کرد...; اجازه بدهید مثال دیگری بزنم؛ اکنون سعی می کنیم توضیح دهیم... توقف کنیم در...؛ در ادامه متذکر می شویم ...و غیره.

گفتار علمی نیز با عبارات "پیچیده" خاص مشخص می شود ( به گفته پاولوف، به گفته مندلیفو غیره. د)؛ تخصص کلمه "بعدی" در تابع کلمه مقدماتی ( در ادامه...این ماده به راحتی در... حل می شود).

زنجیره ای از موارد تناسلی بسیار گسترده استفاده می شود، که با افزایش فراوانی توضیح داده می شود مورد جنسیدر گفتار علمی (... ایجاد (چه؟) وابستگی (چه؟) طول (چه؟) خط (چه؟) موج پرتوهای ایکس (چه؟) پرتوهای (چه؟) یک اتم.

علاوه بر این، استفاده از جملات روایی تقریباً منحصراً مورد توجه قرار گرفته است و جملات پرسشی فقط در جهت تمرکز توجه خواننده بر هر سؤالی استفاده می شود. از این رو یکنواختی جملات در مورد هدف بیانیه است

سبک های فرعی سبک علمی، ویژگی های آنها.

کارکرد اصلی سبک علمی، انتقال اطلاعات منطقی و اثبات صدق آن است. اما سبک علمی در کنار این کارکرد اصلی، چیزهای دیگری را کم ندارد توابع مهمکه در سه نوع سبک علمی اجرا می شوند - سبک های فرعی:در واقع علمی، علمی-آموزشی، علمی مردمی.

ویژگی های متمایز سبک علمی در تمام سطوح زبان به طور کامل در آن آشکار می شود خود ژانر علمی در سطح واژگانی- استفاده گسترده از اصطلاحات، اغلب واژگان علمی بسیار تخصصی و عمومی. در سطح مورفولوژیکی- غلبه اسامی انتزاعی، عمدتاً از جنس خنثی. در سطح نحوی:با توجه به هدف بیانیه، جملات معمولاً روایی هستند.

طبق نظر خودشان ویژگی های متمایز کننده زیر سبک علمی آموزشی بین زیر سبک های علمی و عمومی قرار دارد. کارکرد این خرده سبک آموزشی است. در عین حال، مقدار اطلاعات ارسال شده به شدت توسط برنامه درسی محدود شده است و سیستم شواهد باید ساده شود تا اطلاعات علمی در دسترس تر و آسان تر جذب شود.

سبک فرعی علمی-آموزشی در مجموع به سبک فرعی علمی بسیار نزدیکتر از سبک فرعی علمی رایج است که به ندرت مورد استفاده قرار می گیرد.

عملکرد اصلی زیر سبک علم عامه تابع محبوبیت است. تابع محبوبیت تجلی عملکرد اصلی سبک علمی را محدود می کند: اطلاعات علمیبه طور کامل، نه به طور سیستماتیک، بلکه به صورت انتخابی گزارش نمی شود؛ شواهدی مبنی بر صحت اطلاعات بدون دقت کافی ارائه شده یا به طور کلی حذف شده است.

بین پدیده ها، الگوهای توسعه تاریخی و غیره را شناسایی کنید.

یوتیوب دایره المعارفی

• 1 / 5

  سبک علمی تعدادی از ویژگی های مشترکخود را بدون توجه به ماهیت برخی از علوم (طبیعی، دقیق، علوم انسانی) و تفاوت بین ژانرهای بیانیه نشان می دهد. تک نگاری , گزارش , کتاب درسی , کار دورهو غیره)، که این امکان را فراهم می کند که در مورد ویژگی های سبک به طور کلی صحبت کنیم. در عین حال، کاملاً طبیعی است که، برای مثال، متون فیزیک، شیمی، ریاضیات به طور قابل توجهی در ماهیت ارائه با متون فیلولوژی یا تاریخ تفاوت دارند.

  ویژگی سبک علمی توالی منطقی ارائه، سیستم منظم ارتباط بین بخش‌هایی از بیانیه و تمایل نویسندگان به دقت، مختصر بودن و عدم ابهام با حفظ غنای محتوا است.

  1. منطق- این در صورت امکان، وجود ارتباطات معنایی بین واحدهای متوالی (بلوک) متن است.
  2. ثباتفقط متنی است که در آن نتیجه گیری از محتوا حاصل می شود، آنها سازگار هستند، متن به بخش های معنایی جداگانه تقسیم می شود که حرکت فکر را از جزئی به کلی یا از کلی به جزئی منعکس می کند.
  3. وضوحبه عنوان کیفیت گفتار علمی، مستلزم قابل فهم بودن و قابل دسترس بودن است.

  واژگان سبک علمی گفتار

  از آنجایی که شکل اصلی تفکر علمی مفهوم است، تقریباً هر واحد واژگانی در سبک علمی یک مفهوم یا یک شی انتزاعی را نشان می دهد. مفاهیم خاص حوزه علمی ارتباطات به طور دقیق و بدون ابهام نامگذاری شده و محتوای آنها توسط واحدهای واژگانی خاص آشکار می شود - مقررات. اصطلاح کلمه یا عبارتی است که بیانگر مفهوم حوزه خاصی از دانش یا فعالیت است و عنصری از سیستم معینی از اصطلاحات است. در این سیستم، این اصطلاح تمایل به عدم ابهام دارد و بیانی ندارد. با این حال، این بدان معنا نیست که از نظر سبکی خنثی است. این اصطلاح، مانند بسیاری از واحدهای واژگانی دیگر، با رنگ آمیزی سبک (سبک علمی) مشخص می شود که به شکل علائم سبکی در فرهنگ لغت مربوطه ذکر شده است. اجازه دهید مثال هایی از اصطلاحات را بیاوریم: "آتروفی"، "روش های عددی جبر"، "محدوده"، "اوج"، "لیزر"، "منشور"، "رادار"، "علائم"، "کره"، "فاز"، " دمای پایین"، "سرمت". بخش قابل توجهی از اصطلاحات کلمات بین المللی هستند.

  از نظر کمی، در متون سبک علمی، اصطلاحات بر سایر انواع واژگان خاص (نام های نامگذاری، حرفه ای ها، اصطلاحات تخصصی و غیره) غلبه دارند. به طور متوسط، واژگان اصطلاحی معمولاً 15-20٪ از کل واژگان سبک علمی را تشکیل می دهند. در بخش داده شده از متن علم عامه، اصطلاحات با فونت خاصی برجسته شده اند که به شما امکان می دهد مزیت کمی آنها را در مقایسه با سایر واحدهای واژگانی مشاهده کنید:

  در آن زمان، فیزیکدانان از قبل این را می دانستند تراوش- این رادیواکتیو عنصر شیمیاییگروه صفر جدول تناوبی، به این معنا که - گاز بی اثر ; شماره سریالاو 86 سال دارد و عدد جرمیطولانی ترین عمر ایزوتوپ - 222.

  اصطلاحات به عنوان اجزای اصلی واژگانی سبک گفتار علمی و نیز سایر کلمات در یک متن علمی، معمولاً در یک معنای خاص و معین به کار می روند. اگر کلمه ای مبهم است، در یک سبک علمی در یک، کمتر استفاده می شود - در دو معنی، که عبارتند از: قدرت، اندازه، بدن، ترش، حرکت، سخت (قدرت یک مقدار برداری است و در هر لحظه از زمان با یک مقدار عددی مشخص می شود). کلیت و انتزاعی بودن ارائه به سبک علمی در سطح واژگانی در استفاده محقق می شود مقدار زیادواحدهای واژگانی با معنای انتزاعی (واژگان انتزاعی). سبک علمی همچنین عبارت شناسی خاص خود را دارد، از جمله اصطلاحات ترکیبی: "شبکه خورشیدی"، "زاویه راست"، "صفحه شیبدار"، "صامت های بی صدا"، " گردش مالی مشارکتی"، "جمله پیچیده"، و همچنین انواع کلیشه ها: "شامل در ..."، "نماینده ..."، "شامل ..."، "برای ... استفاده می شود"، و غیره.

  ویژگی های مورفولوژیکی سبک علمی گفتار

  زبان ارتباط علمی ویژگی های دستوری خاص خود را دارد. انتزاع و عمومیت گفتار علمی در ویژگی های عملکرد واحدهای مختلف دستوری، به ویژه صرفی، آشکار می شود که در انتخاب دسته ها و اشکال و همچنین میزان فراوانی آنها در متن آشکار می شود. اجرای قانون اقتصاد ابزارهای زبانی در سبک علمی گفتار منجر به استفاده از اشکال مختلف کوتاه تر، به ویژه شکل های خاص اسم مذکر به جای اشکال مؤنث می شود: کلوچی (به جای کلید)، کاف (به جای کاف).

  تشکیل می دهد مفرداز اسم ها به معنی استفاده می شود جمع: "گرگ یک حیوان درنده از خانواده سگ است"; "آهنگ در پایان ژوئن شروع به شکوفه دادن می کند." اسامی واقعی و انتزاعی اغلب به صورت جمع استفاده می شوند: روغن های روان کننده، نویز در رادیو، اعماق زیاد.

  نامگذاری مفاهیم به سبک علمی بر اعمال نامگذاری غالب است و در نتیجه از افعال کمتر و استفاده بیشتر از اسمها استفاده می شود. هنگام استفاده از افعال، تمایل محسوسی به سمت معنای زدایی آنها وجود دارد، یعنی از دست دادن معنای لغوی، که نیاز انتزاع و تعمیم سبک علمی ارائه را برآورده می کند. این در این واقعیت آشکار می شود که بیشتر افعال در سبک علمی به عنوان پیوند عمل می کنند: "بودن" ، "ظهور کردن" ، "نامیده شدن" ، "در نظر گرفتن" ، "شدن" ، "شدن" ، "عملکرد"، "به نظر می رسد"، "نتیجه گیری"، "انشاء"، "تصور"، "تعیین کردن"، "حال" و غیره. گروه قابل توجهی از افعال هستند که به عنوان اجزای ترکیبات فعل-اسمی عمل می کنند. ، جایی که بار معنایی اصلی روی اسمی است که عمل را نامگذاری می کند و فعل نقش دستوری را انجام می دهد (نشان دهنده یک عمل به معنای گسترده کلمه ، معنای دستوری حالت ، شخص و عدد را می رساند): منجر - به ظهور ، به مرگ، به اختلال، به رهایی; ساخت - محاسبات، محاسبات، مشاهدات. مفهوم زدایی فعل همچنین در غلبه افعال معنایی گسترده و انتزاعی در متن علمی آشکار می شود: وجود، رخ دادن، داشتن، ظاهر شدن، تغییر دادن، ادامه دادن و غیره.

  گفتار علمی با استفاده از اشکال فعل با معانی واژگانی و دستوری ضعیف زمان، شخص، تعداد مشخص می شود که با مترادف ساختار جمله تأیید می شود: تقطیر انجام می شود - تقطیر انجام می شود. شما می توانید نتیجه گیری کنید - نتیجه گیری گرفته می شود و غیره.

  یکی دیگه ویژگی مورفولوژیکیسبک علمی شامل استفاده از بی زمان حال (با معنای کیفی و نشانگر) است که برای توصیف ویژگی ها و ویژگی های اشیاء و پدیده های مورد مطالعه ضروری است: "با تحریک مکان های خاصی از قشر مغز. نیمکره های مغزیاخراج کارکنان به طور منظم رخ می دهد. کربن مهمترین بخش یک گیاه را تشکیل می دهد. در زمینه گفتار علمی، زمان گذشته فعل نیز معنایی بی زمان پیدا می کند: "N آزمایش انجام شد که در هر یک از آنها x معنای خاصی به خود گرفت." بر اساس مشاهدات دانشمندان، درصد افعال زمان حال سه برابر بیشتر از درصد افعال زمان گذشته است که 67 تا 85 درصد از کل افعال را تشکیل می دهد.

  انتزاع و عمومیت گفتار علمی در ویژگی های استفاده از مقوله جنبه فعل آشکار می شود: حدود 80٪ اشکال ناقص هستند که بیشتر به طور انتزاعی تعمیم می یابند. تعداد کمی از افعال کامل در عبارات پایدار به شکل زمان آینده استفاده می شود که مترادف با زمان حال حاضر است: "بیایید در نظر بگیریم ..."، "معادله شکل خواهد گرفت." بسیاری از افعال ناقص فاقد افعال کامل جفتی هستند: «فلزات برش آسان است».

  فرم های شخصی فعل و ضمایر شخصی در سبک علمی نیز مطابق با انتقال معانی تعمیم دهنده انتزاعی استفاده می شود. دوم شخص شما را تشکیل می دهد و ضمایر شما را تشکیل می دهد، شما عملاً استفاده نمی کنید، زیرا آنها خاص ترین هستند؛ درصد فرم های اول شخص مفرد کم است. شماره. رایج ترین در گفتار علمی، اشکال انتزاعی سوم شخص و ضمایر he, she, it است. ضمیر ما، علاوه بر این که در معنای ما به اصطلاح مؤلف به کار می رود، همراه با شکل فعل، غالباً معنای درجات مختلفی از انتزاع و کلیت را در معنای «ما کل هستیم» بیان می کند. من و حضار): به نتیجه می رسیم. می توانیم نتیجه گیری کنیم.

  ویژگی های نحوی سبک علمی گفتار

  نحو سبک علمی گفتار با گرایش به ساختارهای پیچیده مشخص می شود که به انتقال یک سیستم پیچیده از مفاهیم علمی ، ایجاد روابط بین مفاهیم عمومی و خاص ، بین علت و معلول ، شواهد و نتیجه گیری کمک می کند. برای این منظور از جملاتی با اعضای همگن و تعمیم کلمات با آنها استفاده می شود. در متون علمی انواع جملات پیچیده رایج است، به ویژه با استفاده از حروف ربط فرعی مرکب که عموماً از ویژگی های گفتار کتاب است: به دلیل اینکه; با توجه به اینکه و در حالی که و غیره وسایل ارتباط بخش های متن را کلمات و ترکیبات مقدماتی تشکیل می دهند: اولاً در نهایت از طرف دیگر نشان دهنده ترتیب ارائه است. برای ترکیب بخشی از متن، به ویژه پاراگراف هایی که ارتباط منطقی نزدیکی با یکدیگر دارند، از کلمات و عبارات نشان دهنده این ارتباط استفاده می شود: بنابراین، در نتیجه گیری و غیره. جملات به سبک علمی در هدف بیان یکنواخت هستند - آنها تقریباً همیشه روایی هستند. جملات پرسشینادر هستند و برای جلب توجه خواننده به یک موضوع خاص استفاده می شوند.

  ماهیت تعمیم یافته-انتزاعی گفتار علمی و طرح بی زمان برای ارائه مطالب، استفاده از انواع خاصی از ساخت های نحوی را تعیین می کند: شخصی مبهم، شخصی تعمیم یافته و پیشنهادات غیر شخصی. بازیگراز آنها غایب است یا به صورت کلی و مبهم تصور می شود. تمام توجهات معطوف به عمل و شرایط آن است. جملات شخصی نامشخص و تعمیم یافته هنگام معرفی اصطلاحات، استخراج فرمول ها و توضیح مطالب در مثال ها استفاده می شود: سرعت با یک بخش جهت دار نشان داده می شود. به مثال زیر توجه کنید؛ بیایید پیشنهادات را با هم مقایسه کنیم.

  زیر سبک های سبک علمی

  تفاوت بین سبک های علمی و سایر سبک های گفتار در این است که می توان آن را به چهار زیر سبک تقسیم کرد. ] :

  • در واقع علمی. مخاطب این سبک یک دانشمند، یک متخصص است. هدف سبک را می توان شناسایی و توصیف حقایق، الگوها، اکتشافات جدید نامید. معمولی برای پایان نامه ها، تک نگاری ها، چکیده ها، مقالات علمی، گزارش های علمی، پایان نامه ها، بررسی های علمی و غیره.
  مثال: " ریتمیکگفتار رسا به هیچ زبانی و تحت هیچ شرایطی نمی تواند با سازمان ریتمیک گفتار خنثی یکسان باشد. افزایش تعداد مکث ها و طول آنها، سرعت ناپایدار، تاکیدیاسترس، خاص تقسیم بندی، ملودی متضاد تر، طولانی شدن آوازهاخش خش، توقف طولانی مدت در حروف منفجر، کشش اختیاری مصوت ها، تأثیر بر نسبت طول مدت هجاهای تاکید شده و بدون تاکید در یک گروه ریتم، ناقض تمایلات ریتمیک غالب در زبان.(T. Poplavskaya).
  • علمی و آموزشی. آثار در این سبک با هدف آموزش و تشریح حقایق لازم برای تسلط بر مطالب به دانش آموزان خطاب می شود، بنابراین حقایق ارائه شده در متن و مثال ها به عنوان نمونه آورده شده است. شرح "از عمومی به خاص"، طبقه بندی دقیق، معرفی فعال و استفاده از اصطلاحات خاص الزامی است. معمولی برای کتاب های درسی، وسایل کمک آموزشی، سخنرانی ها و غیره.
  مثال: " گیاه شناسی علم گیاهان است. نام این علم از کلمه یونانی "botane" به معنای "سبز، علف، گیاه" گرفته شده است. گیاه شناسی به مطالعه زندگی گیاهان، ساختار داخلی و خارجی آنها، توزیع گیاهان در سطح کره زمین، ارتباط گیاهان با طبیعت اطراف و با یکدیگر می پردازد.(V. Korchagina).

  ژانرها با استفاده از سبک علمی

  متون علمی در قالب آثار تکمیل شده جداگانه ارائه می شود که ساختار آنها تابع قوانین ژانر است.

  ژانرهای نثر علمی زیر را می توان متمایز کرد: تک نگاری , فهرست راهنما، مجله ، مرور , کتاب درسی(آموزش)، سخنرانی , گزارش، پیام اطلاع رسانی (در مورد برگزار شده همایش ها , سمپوزیوم , کنگرهارائه شفاهی (در کنفرانس، سمپوزیوم و غیره)، پایان نامه، علمی گزارش. این ژانرها متعلق به اولیه، یعنی برای اولین بار توسط نویسنده ایجاد شده است.

  به ثانویمتون، یعنی متونی که بر اساس متون موجود جمع آوری شده اند عبارتند از: خلاصه , خلاصه , خلاصه , پایان نامه ها , حاشیه نویسی. هنگام تهیه متون ثانویه، اطلاعات به منظور کاهش حجم متن جمع می شود.