Toplumun klişe taslağı üzerine bir deneme. Sosyal bilgiler üzerine bir makale yazmak. Örnek makale planı

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında 29 görev zor kabul ediliyor - bir beyan üzerine makale yazmakönerilen beş kişiden seçilmiştir.

Makale- Bu kısa makale düzyazıda yazarın belirli bir konu hakkındaki kişisel konumunu ifade eder.

Sosyal bilgilerde makale yazma algoritması:

• ile tanıştım.
• Tüm ifadeleri dikkatlice okuyun;
• Her birinde ana fikri vurgulayın;
• Hangi fikre hızlıca argüman bulabileceğinizi düşünün;
• İfadeleri ayrı bir kağıda yazın.
• En az iki ampirik örnek ekleyin, ancak daha fazlası da verilebilir.
• Örneklerin kalitesini izleyin: hatasız sunulmaları gerekir. Bir örnek belirtilen noktayı açıklamalıdır, bu nedenle bunları metnin sonuna yerleştirmeye çalışmayın.

Örnek makale planı

1. giriiş
2. Sorunun metne yansıması:
   • Sorun bildirimi
   • Bu sorun bugün neden güncel?
3. Sorun yorumu
   • yazarın ne hakkında yazdığı
   • yazarın yazdığı gibi
   • okuyucuyu hangi sonuca götürüyor?
4. Yazarın konumu
5. Öğrenci pozisyonu:
   • yazarla anlaşma/anlaşmazlık
   • kendi konumu
6. Tartışma (2 bağımsız değişken)
7. Sonuç - sonuç

Şimdi yapı hakkında daha ayrıntılı olarak:

1. Alıntı.

Her konu için alıntılar bulmaya çalışın. Yalnızca gerekçelendirilmeli ve örneklerle desteklenmelidir. İfadenin yazarını çürütebilmek veya onunla aynı fikirde olabilmek.

2. Sorun ve önemi.

Basmakalıp:

Bu sorunşartlarla alakalı...

• ...toplumsal ilişkilerin küreselleşmesi;
• ...birleşik bir bilgi, eğitim ve ekonomik alanın oluşturulması;
• ...çağımızın küresel sorunlarının şiddetlenmesi;
• ...özellikle tartışmalı bir yapıya sahip bilimsel keşifler ve icatlar;
• ...gelişim uluslararası entegrasyon;
• ...modern piyasa ekonomisi;
• ...kalkınma ve küresel ekonomik krizin üstesinden gelme;
• ...toplumun katı şekilde farklılaştırılması;
• ...açık sosyal yapı modern toplum;
• ...hukukun üstünlüğünün oluşumu;
• ...manevi ve ahlaki krizin üstesinden gelmek;
• ...kültürlerin diyaloğu;
• ...kişinin kendi kimliğini ve geleneksel manevi değerlerini koruma ihtiyacı.

Hatırlamak! Konu dışı tartışmalara kapılmamak için belirli aralıklarla konuya dönmeniz gerekir. Bu bir hata olarak kabul edilir.

3. İfadenin anlamı.

Hatırlamak! Açıklamayı aynen tekrarlamaya gerek yok. Ana fikri kendi sözlerinizle ifade edin. Bu kullanım için basmakalıp:

• "Bu açıklamanın anlamı şudur..."
• “Yazar dikkatimizi şu gerçeğe çekiyor...”
• “Yazar ikna olmuş durumda ki...”

4. Kendi bakış açınız.

Pozisyonunuzu belirlemek, yazara kısmen veya tamamen katılmak veya katılmamaktan ibarettir. Veya yazarla tartışın ve bakış açınızı ifade edin.

Kullanmak basmakalıp:

• “Yazara katılıyorum...”
• “Bu açıklamanın yazarıyla aynı fikirde olmamak mümkün değil...”
• “Yazar şunu iddia etmekte haklıydı...”
• “Bana göre yazar, beyanında bu tabloyu oldukça net bir şekilde yansıttı. modern Rusya(modern toplum... toplumda gelişen durum... çağımızın sorunlarından biri)"
• “Yazarın görüşüne katılmıyorum...”
• "Yazarın... ile ilgili bakış açısını kısmen paylaşıyorum, ancak... ile aynı fikirde değilim"
• “Hiç şunu düşündün mü...?”

5. Teorik tartışma.

Sosyal bilim bilgisinden yararlanmak gerekir: kavramlar, bilim adamlarının görüşleri, bilimsel düşüncenin yönleri.

Hatırlamak! Makalenizi terminolojiyle aşırı yüklemeye gerek yok. Bunların doğru anlaşıldığından ve uygun şekilde kullanıldığından emin olmanız gerekir. Örnekleri önceden hazırlayın.

6. Toplumsal pratikten, tarihten ve edebiyattan örnekler.

Ampirik seviye:

1. Sosyal uygulamalardan, tarihten ve edebiyattan örnekler kullanma.
2. Kendi yaşam deneyiminizi kullanmak.

Hatırlamak! Tarihten örnekler kullanırken veya kişisel deneyim, ikna ediciliğine dikkat edin. Örnekleri önceden hazırlayın.

7. Karar.

Sonuç, gerekçeyi özetler - 1-2 cümle.

Kullanmak basmakalıp:

• “Böylece şu sonuca varabiliriz...”
• "Bizi hayal kırıklığına uğratmak ortak özellikŞunu belirtmek isterim ki..."

• Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı.
• Sosyal bilgilerde EGE.

Başlangıç ​​olarak, analiz ettiğimiz görevin değerlendirme kriterlerine her zaman başvurmanız gerekir. İndirin ve okumaya devam edin:

Sosyal Bilgiler 201 7'de Birleşik Devlet Sınavının demo sürümünü indirin

Sorunu izole etmek

O zaman en çok bakalım son sayfalar Yüklediğiniz belgedeki K1-K3 noktalarına bakarak, uzmanlar tarafından değerlendirilecek iyi bir makalenin formülünü buradan çıkarmaya çalışın.

Öncelikle ifadeyi doğrudan anlamanız gerekir: sorunu tanımlayın, anlamını ortaya çıkarın ve sorunun yönlerini vurgulayın. Burada bir takım klişeler size yardımcı olacaktır, çünkü sınav geleneksel olarak şablonlar üzerine kuruludur ve bu da hazırlanmanıza yardımcı olur.

Sınavdaki sorunlar nelerdir? Deneyimlerime dayanarak, aforizmanızı denemeniz gereken 6 ana “kanatı” belirleyebilirim:

• Öz sorunu...
• Uyumsuzluk sorunu...
• Rol sorunu...
• İlişki sorunu...
• İlişki sorunu...
• Birlik sorunu...

Anlamı ortaya çıkarmak ne anlama geliyor? Genel olarak öğrencilerime, çalışmanızı yazdığınız bloğa göre makalenin "Rusçadan Rusçaya", aslında edebi bir dilden bilimsel bir dile çevrilmesi gerektiğini söylüyorum. Her şeyi “puanınızı artırmak için bir neden” ile sonlandırabilirsiniz: soruna farklı açılardan bakmak. Makalenin ilk bölümünün yapısı bu olacak.

Teorik argüman

Şimdi teoriye dayalı tartışmayı içeren ikinci kritere geçiyoruz. Bu ne anlama geliyor ve makaleniz hangi bölümleri içermelidir?
Doğal olarak bunlar terimlerdir. Bu nedenle, eğer kendi başınıza hazırlık yapan bir başvuru sahibiyseniz, HER ZAMAN şu veya bu konuyu, çalıştığınız alandaki herhangi bir kavram bağlamında inceleyin.

Ayrıca makalenizin tezinde belirttiğiniz ifadelerden ve sonuçlardan açık, net ve tutarlı bir şekilde formüle etmelisiniz - bu çok önemlidir. önemli unsur, buna dikkat edin. Ayrıca görevin formülasyonunda çeşitli ilke ve yaklaşımları örnek olarak göstermek, konumunuzu kanıtlamak ve tartışılan olayların nedenlerini ve sonuçlarını ortaya koymak gerekir.

Gerçek Argümantasyon

Aslında yukarıda tartışılan teorik materyali medya raporları, materyaller yardımıyla kanıtlamalısınız. eğitim konuları(genellikle insani), sosyal deneyimlerden elde edilen gerçekler ve kendi akıl yürütmeleri. En ilginç şey, her ikisi de medya raporlarından veya tarihten olamayacak, gerçek nitelikte 2 ARGÜMAN sağlamanız gerektiğidir. siyasi hayat... Bunu anlamak önemlidir, aksi takdirde uzman puanınızı düşürecektir

Sonunda, teze dayalı niteliksel bir sonuç çıkarırsınız, onu başka bir deyişle, bir bütünlük "gölgesi" ile yazarsınız. Sosyal bilgilerde 29. görevin nasıl yazılacağına dair teoriden bilmeniz gereken tek şey bu

T. Liskova'nın Konuşması - Birleşik Devlet Sınavı-2017'de ikinci bölümü çözmenin özellikleri

Aşağıda performansına ilişkin bir video eklenmiştir.

Hazır yazılar

Şimdi yapıya bakalım. Aşağıda öğrencilerimin politikaya dair ilk çalışmalarından 4 tanesini ekliyorum. Onlara göz atmanızı ve vurgulamanızı öneririm Kurucu unsurlar, varsa hataları bulun ve bunları yorumlarda bildirin

İlk makale

“Güç yozlaştırır, mutlak güç mutlaka yozlaştırır” (J. Acton)

Amerikalı tarihçi ve politikacı J. Acton, açıklamasında gücün, ona sahip olan kişinin davranışı üzerindeki etkisi sorusunu gündeme getiriyor. Bu ifade şu şekilde yorumlanabilir: daha bir kişiden daha fazlası güçle donatılmışsa, izin verilenin sınırlarının ötesine geçmeye ve yalnızca kendi çıkarları doğrultusunda hareket etmeye başlar. Bu sorun yüzyıllardır geçerliliğini kaybetmemiştir ve tarih, bir hükümdarın sınırsız gücünün bir ülkeyi yıkıma sürüklediği birçok durumu bilir.

Teorik kısmın açıklanması

Peki güç nedir ve neden vardır? Güç, insanların davranışlarını, istekleri ne olursa olsun etkileme fırsatı ve yeteneğidir. Herhangi bir eyalette güç, öncelikle düzeni sağlamayı ve yasalara uyumu denetlemeyi amaçlar, ancak çoğu zaman güç ne kadar sınırsız olursa, kişiyi o kadar yozlaştırır ve adaletin garantörü olmaktan çıkar, bu yüzden J'nin görüşünü tamamen destekliyorum. . Harekete geçmek.

K3'ü açığa çıkarmak için örnekler

Büyük güce sahip bir hükümdar, tüm halkın refahını umursamayı bırakır ve konumunu daha da güçlendirmeye çalışır. Örneğin, ilk Rus Çarı Korkunç İvan IV'ü ele alalım: sınırsız otokrasi için çabalayarak, kitlesel terör, şiddet ve yalnızca memnun olmayan boyarların değil, aynı zamanda her türlü muhalefetin ortadan kaldırılmasından oluşan kampa oprichnina'yı tanıttı. Böylece birçok masum insan ihanet şüphesiyle idam edildi, bu da sonuçta ülkeyi bir krize, şehirlerin yıkılmasına ve çok sayıda insanın ölümüne yol açtı.

Ailem de I.V. Stalin döneminde sınırsız gücün sonuçlarıyla karşı karşıya kaldı. Mülksüzleştirme sırasında büyükannemin ailesi baskı altına alındı, babası Gulag'a gönderildi ve altı çocuk da benzer baskı altındaki ailelerle birlikte bir kışlada yaşamaya zorlandı. Stalin'in politikası nüfusun katmanlarını eşitlemeyi amaçlıyordu, ancak onun hükümdarlığı sırasında mülksüzleştirilenlerin sayısı gerçek kulakların sayısını önemli ölçüde aştı; bu, insan hak ve özgürlüklerinin açık bir ihlalidir.

Böylece sınırsız gücün insanları yozlaştırdığı ve yıkımdan çok halkın yaşam standardında düşüş ve düşüş getirdiği sonucuna varabiliriz. Modern toplumda, çoğu ülkede artık mutlak güç hakim değildir, bu da bu ülkelerin sakinlerini daha özgür ve bağımsız kılmaktadır.

İkinci makale

“Zalim hükmettiğinde halk susar ve kanunlar işlemez” (Saadi)

Saadi'nin açıklamasının anlamını, yasallığın demokratik bir devlet inşa etmenin temeli olduğu, tiranlığın ise kamu yararına karşı olduğu ve yalnızca kendi çıkarlarını elde etmeyi amaçladığı gerçeğinde görüyorum. Bu açıklama iki hususu ifade etmektedir: vatandaşların farklı siyasi rejimler altında devlet yaşamına katılımı ve hükümetin genel kabul görmüş yasalara karşı tutumu.

Teorik kısmın açıklanması

Tiranlık genellikle tek bir hükümdarın sınırsız gücüne sahip olan devletlerin doğasında vardır; çoğunlukla bunlar totaliter rejimlere sahip ülkelerdir. Demokrasiden temel farkı şudur: politik rejim Tüm insanların kanun önünde eşitliği ve gücün halk tarafından sahiplenilmesi ile karakterize edilen, tüm gücün tek bir yöneticinin (parti) elinde toplanması ve toplumun tüm alanları üzerinde kontrol sağlanmasıdır. Sınırsız yetkiye sahip olan hükümdar, kanunları kendi lehine yorumlayabilir, hatta yeniden yazabilir ve halkın bu kanunları ifade etme hakkı yoktur. kendi görüşü Bu kesinlikle kanunilik ilkesine uymamaktadır. Saadi'nin görüşüne katılmamak mümkün değil ve tarih bunun birçok kanıtını biliyor.

K3'ü açığa çıkarmak için örnekler

Bir tiranlık örneği, B. Mussolini'nin hükümdarlığı sırasındaki İtalya'dır. Ülkede hak ve özgürlükleri bastıran Mussolini, totaliter bir rejim kurdu ve siyasi baskı uyguladı. Yedi bakanlığa başkanlık eder ve aynı zamanda Başbakan olarak görev yaparken, gücüne neredeyse tüm kısıtlamaları ortadan kaldırdı ve böylece bir polis devleti kurdu.

A. Solzhenitsyn, “İvan Denisoviç'in Hayatında Bir Gün” öyküsünde totaliter rejimin kanunsuzluğunu anlatıyor. Eser hayatı gösteriyor eski asker, diğerleri gibi o da cepheden sonra hapse girdi. Solzhenitsyn, Alman esaretinden kaçmayı başaran askerlerin halkın düşmanı ilan edildiği ve akrabalarına ulaşmak yerine onlarca yıl bir kolonide çalışmaya zorlandığı I.V. Stalin döneminde insanların durumunu anlattı.

Bu örnekleri değerlendirdiğimizde, bir zorbanın yönetimi altında insan haklarının hiçbir ağırlığının olmadığı, insanların sürekli can korkusu içinde olmaları nedeniyle düşüncelerini açıkça ifade etme haklarının olmadığı sonucuna varabiliriz.

Üçüncü makale

P. Sir yaptığı açıklamada soruna yönelik tavrını dile getirdi karakteristik özellikler ve gücün özellikleri. Yazar, iktidardaki bir kişinin vermek zorunda kalacağı her türlü kararın her açıdan dikkatlice düşünülmesi ve analiz edilmesi gerektiğini savunuyor. Bu sözler iki açıdan ele alınabilir: Gücün toplum üzerindeki olumlu ve olumsuz etkisi.

Teorik kısmın açıklanması

P. Sir'in açıklaması bugünle olan ilgisini kaybetmiyor, çünkü aceleci eylemler her zaman hem liderlerin kendileri hem de onlara bağlı olanlar için kötü sonuçlara yol açtı. Bu yüzden yazarın bu soruna ilişkin bakış açısını tamamen paylaşıyorum. Alaka düzeyini doğrulamak için, öncelikle onu teorik bir bakış açısıyla ele almakta fayda var.

En basit şeyle başlamaya değer: Güç nedir? Bildiğimiz gibi güç, insanların eylemlerini ve kararlarını kendi istekleri dışında etkileme yeteneğidir. Bu genellikle hem ikna ve propaganda hem de şiddet kullanımı yoluyla gerçekleşir. Güç, herhangi bir organizasyonun ve insan grubunun ayrılmaz bir özelliğidir, çünkü o olmadan düzen ve organizasyon basitçe oluşturulamaz. Gücün ana kaynakları, her astın lidere karşı kişisel tutumu, yetki düzeyi, maddi durumu, eğitim düzeyi ve gücü olarak tanımlanabilir.

K3'ü açığa çıkarmak için örnekler

P. Cyr'in açıklamasının geçerliliğini doğrulamak için tarihten bir örnek verebiliriz. Gümüş parayı bakırla değiştiren Çar Alexei Mihayloviç'in gerçekleştirdiği para reformu, kötü düşünülmüş eylemler olarak hareket edebilir. Hazinede ikinci malzemeden yapılan madeni para sıkıntısı nedeniyle, vergileri toplayanlar gümüş madeni paralardı ve bu da kısa sürede bakır madeni paraların neredeyse tamamen değer kaybetmesine yol açtı. Böyle bir senaryoyu öngörmeyen reform, durumun düzeltilmesine izin vermedi ve bu da 1662 Bakır İsyanı'na yol açtı. Ayaklanmanın sonucu bakır paraların dolaşımdan çekilmesiydi. Bu örnek, öfkeli insanları sakinleştirmek için gerçekleştirdiği dönüşümü iptal etmek zorunda kalan bir siyasetçinin eylemlerindeki düşüncesizlik ve mantık eksikliğini açıkça ortaya koyuyor.

Başarılı ve planlı dönüşümlerin yaşandığı bu dönemde ikinci örnek olarak yakın tarihten olaylar verebiliriz. Hakkında politika hakkında Rusya Federasyonu, varlığının başlangıcından beri yürütülmektedir. Düşünceli, sistematik reformlar parçalanmış ülkeyi güçlendirmeyi başardı. Ayrıca bu dönüşümlerin etkisi devletin ve uluslararası ekonomik ve siyasi arenadaki konumunun güçlenmesi oldu. Bu örnek bize ani ve düşüncesiz dönüşümler içermeyen, yapılandırılmış ve tutarlı reformlar içeren bir politikanın devletteki durumun iyileşmesine yol açabileceğini gösteriyor.

Özetlemek gerekirse, gücün özellikleri ve karakteristik özellikleri sorununun, devletlerin kaderinin çözümüne bağlı olduğu ve bağlı olmaya devam edeceği en önemli konulardan biri olmaktan asla çıkmayacağını söyleyebiliriz. Özellikle küreselleşmenin damgasını vurduğu post-endüstriyel çağda, yanlış uygulanan reformlar tek tek ülkeleri değil, tüm güçleri birlikte etkileyebilir.

Dördüncü makale

“Devlet, onsuz düzenin, adaletin veya dış güvenliğin sağlanmasının mümkün olmadığı bir şeydir.” (M.Debre)

M. Debre, açıklamasında devletin temel işlevlerine ve bunların önemine ilişkin tutumunu dile getirdi. Yazara göre, toplum yaşamında belirleyici bir rol oynayan, davranışının normlarını ve kurallarını kontrol eden, temel yasaları düzenleyen, aynı zamanda ülkenin sınırlarını korumaktan ve nüfusunun güvenliğini sağlamaktan sorumlu olan devlet aygıtıdır. . Bu konu iki açıdan ele alınabilir: Devletin toplum yaşamındaki rolünün önemi ve birincisinin ikincisini etkileme yolları.

M. Debre'nin sözleri bugünle olan ilgisini kaybetmiyor çünkü kronolojik dönem ne olursa olsun devlet her zaman oynadı Esas rol insanların hayatlarında. Bu yüzden yazarın bakış açısını tamamen paylaşıyorum. Bu sözleri doğrulamak için öncelikle onları teorik açıdan ele almakta fayda var.

Teorik kısmın açıklanması

Devletin kendisi nedir? Siyaset bilimi dersinden bildiğimiz gibi her örgüte devlet denilebilir. Politik güç, ikincisinin normal işleyişini sağlayan toplumu yönetmek için bir mekanizmaya sahiptir. Devletin işlevleri yaşamın herhangi bir alanıyla sınırlı olmayıp bütününü etkilemektedir. Ayrıca dahili işlevler Dışsal olanlar da var, bunlardan en önemlisi devletin topraklarının savunulmasının sağlanması ve uluslararası işbirliğinin kurulması süreci.

K3'ü açığa çıkarmak için örnekler

İlk örneği vermek gerekirse şuna bakalım Antik Tarih. Tüm halklar arasında devletler benzer nedenlerle oluşmaya başladı, ancak bu durumda bu süreci ve sonuçlarını Doğu Slav kabileleri örneğini kullanarak ele alacağız. Formasyonun ana koşullarından biri Eski Rus devleti dış bir düşmandan korunmaya ihtiyaç vardı - Hazar Kağanlığı. Dağınık ve savaşan kabileler düşmanla tek başlarına baş edemiyorlardı, ancak devletin kurulmasından sonra göçebelere karşı zafer kazanmak sadece an meselesiydi. Bu, aşağıdakilerden birinin etkisini açıkça göstermektedir: temel fonksiyonlar devlet - savunma.

Devletin toplum üzerindeki etkisini gösteren aşağıdaki örnek şu şekilde verilebilir: Yeni tarih. Bilindiği gibi 1861 yılında II. Aleksandr köylü reformu bunun sonucu serfliğin kaldırılması oldu. Bu olgunun Rus halkının yaşamları üzerinde büyük etkisi oldu, çünkü nüfusun büyük bir kısmı Rus imparatorluğu o zamanlar serflerden başka bir şey değillerdi. Devlet, onlara özgürlük vererek, özgürleştirilen köylülerin hak ve sorumluluklarını önemli ölçüde genişletti. Serfliğin kaldırılmasının sonucu, yeni bir sosyal tabakanın oluşması, temellerde ve geleneklerde birkaç yüzyıl boyunca gelişen bir değişiklikti. Bu örnek bize ülkenin tüm nüfusunu etkileyen hükümet reformunun sonuçlarını gösteriyor.

Özetlemek gerekirse devletin rolünün önemi ve yerine getirdiği işlevlerin gerekliliği zamanla test edilmiştir diyebiliriz. Ülke vatandaşlarını etkilemeden, etkilemeden devlet aygıtı var olamaz ve yaptığı değişiklikler vatandaşlar tarafından farklı şekilde algılanabilir.

Umarım makale oldukça sorunlu bir sınav sorusuyla başa çıkmanıza yardımcı olmuştur. Bu makalenin yayılmasına yardımcı olun: düğmelere tıklayın sosyal ağlar ve yeni makaleleri zamanında almak için blog güncellemelerine abone olun e-posta. Herkese güle güle

Sosyal bilgiler dersinin tüm konularını anlamak mı istiyorsunuz? Sınavı 80+ puanla geçmenin yasal garantisiyle Ivan Nekrasov'un okulunda okumak için kaydolun!

1) İfadeyi dikkatlice inceleyin, içeriğini anlayın

(teklifi kompozisyona göre parçalara ayırın)

2) Bu ifadenin hangi alanda bulunduğunu düşünün

3) Sorunun beyanı

4) Bir sunum planı hazırlamak:

I. Sorunun beyanı

III. Pozisyonunuzun argümanı ("İnanıyorum" olmadan)

IV. Kendi konumu

Kendi konumunuzu belirlemenize yardımcı olacak klişeler:

İfadeyi analiz ettiğimizde şunu söyleyebiliriz...

Bu şu gerçekle çürütülebilir...

İlk bakışta doğru gibi görünüyor...

Şu gerçekle yalanlanıyor...

Örnek I. Scherr'in şu açıklamasının konusu üzerine bir makale taslağı üzerinde çalışıyorum: "Eşitsizlik, diğerleri kadar iyi bir doğa kanunudur."

1. İfadenin anlamı	Yazar, insan eşitsizliğinin doğal olduğunu düşünüyor
2. Çok boyutluluk	Eşitsizlik farklı anlamlarda düşünülebilir: psikofiziksel, sosyal, hukuki. Birincisi gerçekten doğaldır; toplumsal olan tartışılabilir; Tüm insanlar için eşit haklar talebi modern dünyanın temel değerlerinden biridir.
3. Fikriniz	Yazara ancak kısmen katılabiliriz. Bir yandan var farklı şekiller eşitsizlikler. Öte yandan sosyal eşitsizlik, yalnızca insan toplumunun gelişiminin kaynağı olmakla kalmıyor, aynı zamanda şiddetli çatışmalara da neden oluyor.
4. Temel sosyal bilim kavramları	Toplumun sosyal yapısı, sosyal farklılaşma, sosyal tabakalaşma, kriterler toplumsal tabakalaşma, sosyal tabakalar, hukukun üstünlüğü, sosyal adalet.
5. Temel teoriler	P. Sorokin'in toplumsal tabakalaşma teorisi, T. More, R. Owen, K. Marx'ın ütopik sosyalizm fikirleri.
6. Örnekler	SSCB'de evrensel eşitlik toplumu inşa etmeye yönelik başarısız girişimler. Modern toplumun üst ve alt tabakalarının gelir düzeyleri arasındaki keskin fark Rus toplumu. Sosyal devrim keskin sosyal eşitsizliğin sonuçları olarak.

SOSYAL BİLGİLERDE ÇALIŞMA 2015 (Birleşik Devlet Sınavı): YAPI, KLİŞ İFADELER, TİPİK HATALAR

Mezun ifadenin anlamını yanlış ortaya çıkardıysa, yani yazarın ortaya koyduğu sorunu tanımlamadıysa ve uzman K1 kriteri için 0 puan verdiyse, cevap daha fazla kontrol edilmez ve geri kalanına 0 puan verilir. kriterleri (K2, K3).

№	Görev C9'un cevabını değerlendirme kriterleri	Puanlar
K1	Bir ifadenin anlamını ortaya çıkarmak
İfadenin anlamı ortaya çıkıyor VEYA cevabın içeriği onun anlaşılmasına dair bir fikir veriyor
İfadenin anlamı açıklanmıyor, cevabın içeriği anlaşıldığına dair bir fikir vermiyor
K2	Teorik tartışmanın doğası ve düzeyi
Bilimsel sosyal bilimler açısından hatalı hükümlerin varlığı, bu kriterin puanının 1 puan azalmasına yol açmaktadır.
Seçilen konu ilgili kavramlara, teorik ilkelere ve sonuçlara dayanılarak ortaya çıkarılır.
Konuyla ilgili ancak birbiriyle ve argümanın diğer bileşenleriyle ilgisi olmayan ayrı kavram veya hükümlere yer verilir.
Teorik düzeyde hiçbir tartışma yoktur (yani Anahtar kavramlar açıklanmadı; teorik hükümler, sonuç yok) VEYA açıklanan konuyla doğrudan ilgili olmayan kavramlar, hükümler ve sonuçlar kullanılıyor
K3	Gerçek argümanların kalitesi
Gerçekler ve örnekler çeşitli kaynaklardan alınmıştır: medya raporları, eğitim konularındaki materyaller (tarih, edebiyat, coğrafya vb.), kişisel sosyal deneyime ilişkin gerçekler ve kendi gözlemleri kullanılmıştır (en az iki örnek farklı kaynaklar)
Gerçek argümanlar yalnızca kişisel sosyal deneyime ve günlük fikirlere dayalı olarak verilir VEYA aynı türdeki bir kaynaktan örnek(ler) verilir
Gerçek bilgiler eksik VEYA verilen gerçekler, kanıtlanan tezle örtüşmüyor
En yüksek puan

Deneme yapısı

1. Alıntı.

3. İfadenin anlamı.

4. Kendi bakış açınız.

5. Teorik düzeyde tartışma.

6. İfade edilen görüşlerin doğruluğunu teyit eden toplumsal uygulama, tarih ve/veya edebiyattan en az iki örnek.

Söylemin seçimi

Bir makale için ifadelerin seçilmesi, bundan emin olmalısın

İlgili olduğu temel bilimin temel kavramlarını biliyorsunuz;

İfadenin anlamını açıkça anlayın;

Kendi fikrinizi ifade edebilirsiniz (ifadeye kısmen veya tamamen katılabilir veya reddedebilirsiniz);

Kişisel bir konumu teorik düzeyde yetkin bir şekilde kanıtlamak için gerekli sosyal bilim terimlerini biliyorsunuz (kullanılan terimler ve kavramlar açıkça makalenin konusuna uygun olmalı ve onun ötesine geçmemelidir);

Kişisel uygulamaların yanı sıra toplumsal uygulamalardan, tarihten, edebiyattan örnekler verebilme hayat deneyimi Kendi fikrinizi onaylamak için.

2. İfade probleminin tanımı
İfadenin probleminin açık bir formülasyonu!

3. MODERN KOŞULLARDA SORUNUN İLİŞKİSİ. Bunu yapmak için klişe ifadeleri kullanabilirsiniz:
Bu sorun şu koşullarla ilgilidir...

Halkla ilişkilerin küreselleşmesi;

Birleşik bir bilgi, eğitim ve ekonomik alanın oluşturulması;

Zamanımızın küresel sorunlarının şiddetlenmesi;

Bilimsel keşiflerin ve icatların özel tartışmalı doğası;

Uluslararası entegrasyonun gelişimi;

Modern piyasa ekonomisi;

Kalkınma ve küresel ekonomik krizin aşılması;

Toplumun katı şekilde farklılaşması;

Modern toplumun açık sosyal yapısı;

Hukuk devletinin oluşumu;

Manevi ve ahlaki krizin üstesinden gelmek;

Kültürler Diyaloğu;

Kişinin kendi kimliğini ve geleneksel manevi değerlerini koruma ihtiyacı.

Soruna periyodik olarak dönmek gerekir makale yazma süreci boyunca. İçeriğini doğru bir şekilde ortaya çıkarmak ve aynı zamanda kazara sorunun kapsamının dışına çıkmamak ve bu ifadenin anlamı ile ilgili olmayan akıl yürütmeye kapılmamak için bu gereklidir (bu, en yaygın hatalardan biridir) birçok sınav makalesi).

4. İfadenin ana fikrinin formüle edilmesi
Daha sonra ifadenin anlamını ortaya çıkarmanız gerekir, ancak ifadeyi kelimesi kelimesine tekrarlamamalısınız. Bu durumda aşağıdaki klişeleri kullanabilirsiniz:

"Bu açıklamanın anlamı şudur..."

5. Açıklamaya ilişkin konumunuzu belirlemek
Burada yazarla tamamen aynı fikirde olabilir, kısmen, ifadenin belirli bir bölümünü çürütebilir veya yazarla tartışarak karşıt görüşü ifade edebilirsiniz. Bu durumda klişe ifadeler kullanabilirsiniz:

“Hiç şunu düşündün mü...?”

6-7. Kendi görüşünün tartışılması
Daha sonra bu konuyla ilgili kendi fikrinizi gerekçelendirmelisiniz. Bunu yapmak için argümanları (kanıtları) seçmeniz, yani temel terimleri ve teorik konumları hatırlamanız gerekir.
Tartışma iki düzeyde yürütülmelidir:
1. Teorik seviye - temeli sosyal bilim bilgisidir (kavramlar, terimler, çelişkiler, bilimsel düşüncenin yönleri, ilişkiler, ayrıca bilim adamlarının ve düşünürlerin görüşleri).
2. Deneysel düzey- Burada iki seçenek var:
a) tarihten, edebiyattan ve toplumdaki olaylardan örnekler kullanmak;
b) kişisel deneyime başvurmak.

8. Sonuç
Son olarak, bir sonuç oluşturmanız gerekir. Sonuç, gerekçe için verilen kararla kelimesi kelimesine örtüşmemelidir: argümanların ana fikirlerini bir veya iki cümlede bir araya getirir ve makalenin konusu olan kararın doğruluğunu veya yanlışlığını teyit ederek akıl yürütmeyi özetler.
Sorunlu bir sonuca varmak için klişe ifadeler kullanılabilir:
“Böylece şu sonuca varabiliriz...”
“Özetlemek gerekirse şunu belirtmek isterim ki…”

Deneme formatı

Bir makalenin anlamsal birlik ile karakterize edilen küçük bir kompozisyon olduğu unutulmamalıdır. Bu nedenle tutarlı bir metin kullanılarak derlenir. bağlantı sağlayan kelimeler Sosyal bilim terimlerinin doğru yazılmasına dikkat edilir.
Makalenin metninin, her biri ayrı bir fikri ifade edecek paragraflara bölünmesi tavsiye edilir. Bu durumda kırmızı çizgiye dikkat edilmelidir.
Ek olarak, makalenin ek bir avantajı da buna dahil edilmesidir.

Kısa bilgi ifadenin yazarı hakkında (örneğin, "olağanüstü bir Fransız filozof-eğitimci", "Gümüş Çağının büyük bir Rus düşünürü", "ünlü bir varoluşçu filozof", "felsefede idealist bir hareketin kurucusu" vb.) );

Açıklamalar çeşitli noktalar soruna ilişkin görüşler veya sorunu çözmeye yönelik farklı yaklaşımlar;

Makalede kullanılan kavram ve terimlerin çok anlamlılığının göstergeleri, kullanıldıkları anlamın gerekçelendirilmesi;

Şunun için yol tarifi: alternatif seçenekler Sorunu çözmek.

Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı, 2020'deki en popüler seçmeli sınavlardan biri olmayı vaat ediyor; bu, mezunların yeni yılda sınavın nasıl olacağı, makalenin yapısının nasıl olması gerektiği hakkında daha fazla bilgi edinmesi gerektiği anlamına geliyor (görev No) .) ve ayrıca maliyetinin ne olduğuna Hazırlık sırasında kişiye dikkat edin.

Bu yazımızda makale yazmayla ilgili konulara daha yakından bakacağız.

Görev No. 29

KIM'de toplumla ilgili toplamda 29 görev olduğunu hatırlatalım - 20'si kısa cevaplı, 8'i ayrıntılı cevaplı ve bir makale (belirli bir konu üzerinde akıl yürütme unsurları içeren bir mini makale).

2020 demo sürümü, görevin aşağıdaki ifadesini önermektedir:

Seçilen konuyu açıklarken güvenebileceğiniz sosyal bilim bilgisi olarak aşağıdakileri kullanmanızın tavsiye edildiğini lütfen unutmayın:

• gerçek olaylar kamusal yaşam;
• edebi ve tarihi örnekler;
• film ve tiyatro yapımlarından durumlar;
• kişisel deneyim.

Görevin kendisi alternatif kategorisine aittir. Bu, sınava girenlere seçme hakkı verildiği anlamına gelir. Bu özel durumda, mini makale için konu seçme hakkı. Görev, her tematik blok için bir tane olmak üzere 5 ifade içerir:

• Felsefe;
• ekonomi;
• sosyoloji;
• politika Bilimi;
• içtihat.

Şartnameler, sosyal bilgilerdeki 29 Birleşik Devlet Sınavı görevinin tamamını tamamlamak için ayrılan 235 dakikanın 30-45 dakikasını mini bir makale yazmaya ayırmanızı tavsiye etmektedir. Ancak öğretmenler makale yazma süresinin artırılmasını ve yaklaşık 60-90 dakikanın hedeflenmesini öneriyor. Yakında test bölümü 3 saatin biraz altında kalacak, bu da fazlasıyla yeterli.

Eğitmenlerden gelen bir başka ipucu da mini bir makaleyle başlamaktır. İlk 60 dakika boyunca beyin mümkün olduğu kadar verimli çalışır ve bir makale yazmak, havasız bir sınıfta 3 saat geçirdikten sonra yazmaktan daha kolay olacaktır.

Kompozisyon Notlandırma

Doğru şekilde tamamlanan görev 29 için, maksimum başlangıç ​​puanının %9'u olan 6 puan alabilirsiniz (2020'de 65'tir).

Sosyal Bilgiler sınav kağıdının ikinci kısmı uzmanlar tarafından değerlendirildiğinden okunaklı bir şekilde yazılması çok önemlidir.

FIPI makaleleri kontrol etmek için aşağıdaki kriterleri belirlemiştir:

Lütfen, 29 numaralı görev için, genel olarak, ifadenin anlamı açıklanmazsa sıfırların verileceğini ve K-3 kriteri için, anahtar kavramların açıklaması yoksa ve ikincisinin otomatik olarak "0" verileceğini unutmayın. K-2 kriteri sıfır puan alır.

Makalenin doğruluğu konusunda endişe duyanlara güvence vermek istiyoruz; yazım hataları sosyal bilgiler makalesinin notunu etkilemez. Bunun istisnası terim ve kavramların yazılışında yapılan hatalardır.

2. bölümün görevlerinin kontrol sonuçlarına itiraz edilebilir. Tabii ki, haklı olduğunuzdan eminseniz ve itirazların değerlendirilmesi için uzman komisyonu önünde fikrinizi savunmaya hazırsanız.

Bir makale nasıl yazılır

2020 sosyal bilgiler sınavı sırasında mini makale yazarken sorun yaşamamak için önceden hazırlanmanız gerekir - makalenin yapısının ne olması gerektiğini düşünün, ilgili örnekleri seçin. farklı konular, bir klişe hazırlayın.

2020 Birleşik Devlet Sınavı için sınava girenlere sunulacak konular önceden açıklanmadığından hazırlık aşamasında 5 bloğun her biri için tanımlanan en ilgili alanlara odaklanabilirsiniz.

2020 yılında sosyal bilgiler makalesinin yapısı değişmeyecek. Mini makale aşağıdaki blokları içermelidir:

• ana alıntı;
• ele alınan sorun;
• açıklamanın özü;
• sınava giren kişinin soruna ilişkin görüşü;
• görüş tartışması;
• örnekler;
• çözüm.

Uzmanlar, sosyal bilgiler alanında bir makalenin yapısının ne olması gerektiğinin yanı sıra, Birleşik Devlet Sınavı 2020 için bir makalede nelerin yazılmaması gerektiğini de söylüyor. ünlü kişiliklerörneklerde görülüyor. Çoğu zaman mezunlar, ifadenin anlamını olabildiğince ayrıntılı bir şekilde anlatmak ve doğru örnekleri bulmak yerine, makaleye puan kazandırmayan bu bloklar üzerinde zaman kaybederler.

Basmakalıp

Artık toplumdaki Birleşik Devlet Sınavı ile ilgili bir makalede ne yazmanız ve yazmamanız gerektiğini biliyorsunuz. Şimdi gerekli makaleyi hazırlanan bloklardan nasıl birleştirebileceğinize daha yakından bakalım. Bu tür bloklara klişeler denir ve Birleşik Devlet Sınavı 2020'nin yapısı ve değerlendirme kriterlerinin gerektirdiği gereklilikleri dikkate alarak metni doğru bir şekilde oluşturmak için sosyal bilgiler üzerine bir makale yazarken yardımcı olur.

Hemen hemen her konuda bir makale yazarken faydalı olacak bazı temel klişeleri dikkatinize sunuyoruz:

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı 2020 için mini bir makalenin nasıl yazılacağı hakkında daha fazla bilgi için çevrimiçi öğretmenin dersine bakın:

Özünde, “Sosyal Bilgiler” konusu, aşağıdaki çerçevede incelenen toplumun çeşitli yönlerine ilişkin bilgileri içerir. beşeri bilimler: ekonomi, hukuk, felsefe, sosyoloji, siyaset bilimi ve bir dereceye kadar tarih. Bu nedenle iyi sonuçlar elde etmek için dikkatli ve önceden hazırlık yapılması gerekir.
Öğrenciler her yıl en büyük zorlukları, geleneksel olarak "kompozisyon" teriminin atandığı C9 görevini tamamlarken yaşarlar.
Makale nedir? “Deneme (Fransızca deneme - deneyim, eskiz), yazarın kesin olarak bireysel konumunu rahat, genellikle paradoksal bir sunumla birleştiren, felsefi, edebi-eleştirel, tarihsel-biyografik, gazetecilik düzyazının küçük bir türüdür. günlük konuşma"(Modern Ansiklopedi). Konunun kapsamlı bir bütünlüğü veya kesin bir yorumu olma iddiasında değildir; görevi bir görüşü ifade etmektir. Sosyal bilim üzerine bir makale, temel sosyal bilimlerden biriyle ilgili belirli bir konu üzerine yaratıcı bir mini makaledir.
Az sayıda mezunun kriterleri maksimum düzeyde karşılayan bir makale yazmayı başardığı iyi bilinmektedir, ancak tüm sınavın başarısı bazen bu görevin başarıyla tamamlanmasına bağlıdır.
Geçmişteki sonuçlara dayanarak okul yılı Okulumuzun sosyal bilgiler alanında Birleşik Devlet Sınavı'na giren 40 öğrencisinden 3 mezunu kompozisyondan 1 puan, 2 puan - 3 mezun, 3 puan - 18 mezun, 4 puan - 15 mezun ve sadece 1 mezun almıştır. en yüksek miktar puan. Daha iyi sonuçlara nasıl ulaşabilirsiniz?
Meslektaşlarıma öğrencilerin sınava daha kapsamlı hazırlanmalarına yardımcı olacak bir algoritma öneriyorum.
C9 görevini tamamlamak için algoritma
Paragraf I iki bölümden oluşmaktadır.
1) Bu açıklamada yazarın hangi sorunu dile getirdiğini belirtmek gerekir.
Klişe ifadeler:
Bu açıklamada yazar sorunu gündeme getiriyor...
- önemi (bir şeyin...),
- (bir şeyin...) bir kişinin ve toplumun yaşamındaki rolü.
2) Bu sorunun alaka düzeyini belirtmek önemlidir.
Klişe ifadeler:
Bu sorun şu koşullarla ilgilidir...
Bunu hayatımda birçok kez düşündüm...
Bu konu kişisel olarak beni ilgilendiriyor...
Bir bütün olarak toplum için...
Modern Rusya için...
Tüm insanlık için...(eğer açıklama yükselirse) küresel sorun).
Paragraf II üç bölümden oluşmaktadır.
1) Yazarı tanıtmak gerekir.
2) İfadenin anlamını kendi kelimelerinizle (yazarından alıntı yapmadan) ortaya koyun.
3) Yazarın görüşüne katılıp katılmadığınızı söyleyin.
İkinci paragrafın ikinci kısmı için klişe ifadeler:
Bu açıklamanın anlamı şudur...
Yazar dikkatimizi şu gerçeğe çekiyor...
Yazar buna ikna oldu...
İkinci paragrafın üçüncü kısmı için klişe ifadeler:
Yazarın görüşüne katılmaya hazırım...
Yazarın bakış açısını paylaşmaya hazırım...
İfadenin o kısmında yazarla aynı fikirdeyim...
Yazarın görüşüyle ​​tartışmaya hazırım...
Yazar bunu söylerken haklıydı...
Yazarın şu konudaki bakış açısını kısmen paylaşıyorum... ama katılmıyorum...
Paragraf III iki bölümden oluşmaktadır.
1) Teorik tartışma. Sosyal bilim terim ve kavramlarının anlamlarını ortaya koymak gerekir.
2) Pratik tartışma. Argümanlar kendi konumlarını haklı çıkarmalıdır.
Bakış açınızı hayattan, edebiyattan, tarihten ve medyadan gerçekler ve örneklerle doğrulayın.
IV paragrafı bir bölümden oluşur - sonuç.
Sonuç, kararla kelimesi kelimesine örtüşmemelidir; argümanların fikirlerini bir araya getirir ve akıl yürütmeyi özetler.
Klişe ifadeler:
Bu sorun o kadar çok yönlü ki net bir değerlendirme yapmak çok zor...
Yazarın ortaya attığı sorunun pek çok yönü var; yazımda bunlardan yalnızca birini (bazılarını) ortaya çıkarmaya çalıştım. Gerisi yazımın kapsamı dışında kaldı.
Tartışma konusu hala açık...
Benim farklı bir bakış açım var, yazarınkinden farklı...
Böylece şu sonuca varabiliriz...
Özetlemek gerekirse şunu belirtmek isterim...
Özetlemek gerekirse, bu sorunla (konuyla) ilgili olan ancak çözülemeyen soruları şöyle sıralayabiliriz...
Bir makale konusu seçmek de sorumlu bir iştir. Bir mezun, bir problem seçerken aşağıdakilerden emin olmalıdır:
- bu konunun ilgili olduğu temel bilim hakkında iyi bilgiye sahip;
- ifadenin anlamını açıkça anlıyor (not: buna katılmıyorum, ancak yazarın tam olarak ne söylediğini anlıyor);
- ifadeye karşı tutumunu ifade edebilir (tamamen veya kısmen katılıyorum, onu çürütmeye çalışın);
- Konunun teorik bilgiye dayalı olarak yetkin bir şekilde tartışılması için gerekli olacak sosyal bilim terimlerini bilir (bu durumda kullanılacak terim ve kavramların doğrudan makalenin konusuyla ilgili olması gerekir);
- Konumunu destekleyecek şekilde tarihten, kamusal yaşamdan ve kendi yaşam deneyiminden örnekler verebilecektir.
Bu tekniğin mezunları sınırlamaması gerektiğini, aksine çalışmanın özgür ve yaratıcı olması gerektiğini belirtmekte fayda var.
Sizlere okulumuz mezunlarının bazı çalışmalarını sunuyorum.
“Yetişkinlerin elinde çocuk hakları” konulu makale

Bütün dünyanın mutluluğu masum bir çocuğun yanağından akan tek bir gözyaşına değmez.
F.M.Dostoyevski

Yalnızca geçmişte değil, aynı zamanda bireysel durumların son derece farklı olduğu zamanımızda da yüksek seviye Dünyanın en zengin güçlerinin silahlara milyarlarca dolar harcadığı, bu eyaletlerin vatandaşlarının lüks mallar satın aldığı, sanayinin bu kadar geliştiği bir hayat. Tarım Milyonlarca çocuk, en azından fiziksel gelişim için en gerekli şeylere sahip olamayarak yok oluyor, durumu kötüleşiyor.
Çocuk suçlarındaki artış oranı arttı, uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizm gençleşiyor. Üçüncü dünya ülkeleri çok yüksek bebek ölüm oranlarına sahiptir ve bazı bölgelerde ciddi problem bebek maması ile. Dıştan Ekonomik kriz ve her şeyden önce çocukluğu mahveder.
Elbette Dostoyevski'den bu yana hukuk alanında çok şey değişti.
Modern hukuk sistemi daha insancıl ve gelişmiştir, ancak soru hala cevapsızdır. Çocuğun haklarını koruyan pek çok belge ve kararname var ama mesele bu hakların ihlal edilip edilmediği ya da yasaların uygulanıp uygulanmadığı değil. Özellikle ülkemizde sorun şu: Hukuk kültürü düzeyi çok düşük. Bu nedenle çocuk hakları ihlal edilmektedir.
Ana belgelerden biri, 1959 yılında BM Genel Kurulu tarafından ilan edilen ve çocukluğun korunmasında büyük rol oynayan Çocuk Hakları Bildirgesi'dir. İçeriği çocuklar için adalet çağrısıydı.
Ancak biz yetişkiniz ve beyanların doğası gereği tavsiye niteliğinde olduğunu ve normlarının bağlayıcı olmadığını çok iyi anlıyoruz. Başka bir şey de, onu imzalayanlar tarafından yürütülen sözleşmedir. Bununla ilgili çalışmalar Uluslararası Çocuk Yılı'nda (1979) başladı; 20 Kasım 1989'da sözleşme oybirliğiyle kabul edildi. Genel Kurul BM ve bir yıl sonra ülkemiz tarafından onaylandı.
Her çocuğun Çocuk Hakları Sözleşmesi'ni tanıması gerektiğine inanıyorum. Sözleşmenin bazı hükümleri günlük bilince aykırı olup, yanlış algıya ve hatalı yoruma neden olabilir. Bu nedenle, kelimenin tam anlamıyla düşünceyi özgürce ifade etme hakkı, yetişkinlere karşı saygısız bir tutumla sonuçlanabilir ve kabalık için verimli bir zemin haline gelebilir. Gördüğünüz gibi her yasa iki ucu keskin bir kılıçtır, dolayısıyla bir kişinin hak ve özgürlüklerinin, diğer kişinin hak ve özgürlüklerinin başladığı yerde bittiğini unutmamak gerekir.
Çocuk hakları yetişkinlerin elinde mi? Bence evet, şüphesiz genç neslin hakları, her şeyi kabul eden yetişkinlerin elindedir. düzenlemelerÇocukların haklarını korur, bu hakların uygulanmasını izlerler. Buna karşılık çocuklar, çocuk haklarını ihlal eden yetişkinlere oldukça bağımlıdır. Ancak durum farklı da oluyor; çocuklar sıklıkla haklarını ihlal ediyor ve yerel yetkililer Avrupa'da ve ABD'de çok net görülen herhangi bir olayı uluslararası skandala dönüştürmeye hazırlar. Evet, Batı'da her şey katı ve çoğu zaman bu konuda abartılıyor. Görünüşe göre çocuk hakları gibi bir konuda bile eski güzel “her şey görecelidir” ilkesi korunuyor, bu yüzden makalenin başlığına üç nokta koydum…

“Kendine karşı zafer, felsefenin tacıdır” (Diogenes) konulu deneme
Diogenes'in sözlerine katılmaya ve onun bakış açısını kabul etmeye hazırım. Ama öyle ya da böyle diyebilmek için bu kişinin kim olduğunu, ne yaptığını bilmeniz gerekiyor.
Sinoplu Diogenes - bir darphane atölyesinin eski sahibi, madeni paralara zarar vermekten suçlu bulunmuş ve köle olarak satılmıştır; köle pazarında bağıran adam: "Kim kendine bir efendi satın almak ister ki?" O dönemde Atina'nın ahlaki ilkelerine ve toplumsal değerlerine meydan okuyan Diogenes, yaşadığı gibi vaaz veren ve vaaz ettiği gibi yaşayan az sayıdaki filozoftan biridir.
Dilenci ve münzevi bir yaşam tarzı sürdürdü: Evi olarak hizmet veren bir fıçıda uyudu ve çoğunlukla mercimek ve lahana yedi. Elbette, bu düşünürün yaşam tarzı pek çok kişinin onun yeterliliği konusunda merak uyandırmasına neden oluyor ve filozofun kendisi de kendisine "Köpek Diogenes" adını veriyor. Hayatı boyunca kendisini gereksiz olan her şeyden arındırmaya çalıştı ve kişinin dış çilecilik yoluyla bilgeliğe ve uyuma ulaşabileceğine içtenlikle inandı.
Ama açıklamaya geri dönelim. Anlamını ortaya çıkarmaya çalışacağım. Özellikle “zafer” kelimesinin altını çiziyorum. Bir şeye sevindiklerinde kutlama yaparlar: şans, zafer. Sanırım filozofun söylemek istediği de tam olarak buydu. Diogenes'in zaferi, Diogenes'in hayatından bir örnekle doğrulanabilecek, kendine karşı kazanılan bir zaferdir. Bir gün bir dere kenarında oturuyordu ve elleriyle su içen küçük bir çocuğu izliyordu. Düşünür şöyle haykırdı: "Bu çocuk sadelikte beni aştı." Bunun üzerine Diogenes su çekmek için kullandığı tasını çöpe attı. Daha sonra, dere kenarında Diogenes, kendisinin de inandığı gibi, sadeliğe bir adım daha yaklaştı, kendine karşı zafer kazandı ve gereksizden kurtuldu.
Pek çok kişiyi kurtaran, çaba ve mücadeleden sonra kendine karşı kazanılan zaferdir. O olmasaydı sporda bu kadar muhteşem rekorlara sahip olamazdık. Çok şey gösteren Paralimpik takımımızı hatırlayın en iyi sonuç fiziksel olarak yetenekli insanlardan oluşan bir ekipten daha fazlası. İrade yoluyla kendinize karşı kazandığınız zafer, bu yüksekliklere ulaşmanıza yardımcı olur. Bu olmasaydı savaşı kazanamazdık, yalnızca ruhun gücü, savaşçıların aralarında tek tüfekle savaşa girmesine ve pilot Maresyev'in protez üzerinde "Yablochko" dansı yapmasına izin verdi. Bütün bunlar kişinin kendine karşı kazandığı zaferin örnekleridir.
Kendine karşı zaferin sadece felsefenin değil, elbette ayrı bir tartışma konusu olan yaşam felsefesinin tacı olduğunu söyleyebilirim. İnsan yaşamalı, kendini aşmalı, kendine galip gelmeli mi, yoksa aylaklık içinde mi yaşamalı?! Herkes kendisine neyin daha iyi ve daha yakın olduğuna kendisi karar verir. Her durumda konu açık kalır.

Liliana AGAYAN, tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni lise No.75 Krasnodar