Yıl boyunca kütüphanede etkinlikler. Metodolojik ipuçları. Bilgilendirme faaliyetleri formları

“KÜTÜPHANEDEKİ ETKİNLİK TÜRLERİ VE BİÇİMLERİ Yönergeler etkinlikler sırasında kütüphane çalışanlarına yardımcı olmak. Bu öneriler aşağıdakilere göre derlenmiştir: metodolojik materyaller, ...»

İhtiyaç duyulması, görünür ve anlamlı olması,

Birkaç genel prensibi takip edin:

Aktif olun, inisiyatif alın, hiçbir şeyden korkmayın.

Açık ol. İnsanları evinize davet edin, kendinizi ziyaret edin, haberi yayın

Kendinizle ilgili bilgileri saklamayın, kendinizi izole etmeyin.

Süper hedefler belirleyin. Napolyon şöyle dedi: "İmkansızı isteyin - maksimumu elde edersiniz."

Yaratıcı ol. Sürekli olarak yeni promosyonlar, tatiller,

etkinlikler, medya için bilgilendirme etkinlikleri ve kendinizi ifade etmenin ve bilgi patlamasının arka planında öne çıkmanın diğer yolları.

KÜTÜPHANEDEKİ ETKİNLİK TÜRLERİ VE BİÇİMLERİ

Etkinlikler sırasında kütüphane çalışanlarına yardımcı olacak metodolojik öneriler Bu öneriler, Rus halk kütüphanelerinin web sitelerinde internette yayınlanan metodolojik materyallere dayanarak derlenmiştir.

Materyaller, kütüphanelerin kitlesel (kültürel, eğitimsel, kültürel ve boş zaman) çalışmalarının pratik ve teorik yönlerini vurgulamakta, kütüphane faaliyetlerini yönetme biçim ve yöntemlerine ilişkin modern anlayışı yansıtmakta, düzenleme konusundaki deneyimi anlatmaktadır. kitlesel olaylar farklı şekiller ve formlar, okuyucularla güncel etkileşimli çalışma biçimlerini sunar.

Kütüphane hizmetleri, kütüphane hizmetlerinin sağlanması yoluyla kullanıcılarının ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik her türlü kütüphane faaliyetlerinin bütünüdür.

Kütüphane hizmeti yöntemlerinin sınıflandırılması:

1. Eleştirel-analitik yöntemler, basılı eserlerin veya bu eserlerde sunulan bireysel sorunların kapsamlı ve derinlemesine analizini sağlamak için tasarlanmıştır. Bu, eleştirel düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlayan kitapların okunmasını, yazışma tartışmalarını, kitapla bağımsız çalışmayı, estetik görüş ve beğenilerin oluşmasını içerir. Edebiyat tartışmalarının yanı sıra yorumlu yüksek sesle okumalar, soru-cevap akşamları da düzenlendi.

2. Olumlu-açıklayıcı yöntemler okuyucuları olumlu gerçekler, basılı eserlerde ortaya konulan olaylar, yazarlarının hayatı ve faaliyetleri hakkında bilgilendirir. Bu etkinliklerde, konuyu müzik, edebi sözler, görsel sanatlar, ses ve video materyalleri gibi çeşitli yollarla ortaya koyarak bilişsel aktivite türlerini değiştirmelisiniz. Bunlar ilginç insanlarla buluşmalar, edebi ve sanatsal kompozisyonlar, çeşitli okumalar olabilir.

Kütüphane hizmetleri bireysel, grup ve toplu (ön) olabilir.

Grup hizmeti, ortak çıkarlarla birleşmiş okuyucu gruplarının kültürel ve bilgi ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayan bir dizi form ve yöntemdir.

Çocuklarla grup çalışmasının amaçları, çocuklara okumanın güzelliğini göstermek, onlara kitapları sevmeyi öğretmek, böylece edebiyat aracılığıyla “makul, iyi, ebedi” olarak algılamalarını sağlamak; Öyle ki, okumayı öncelikli bir ihtiyaç, kalbin ve zihnin temel gıdası haline getirerek çocuklar, vatanlarının bilinçli vatandaşları, manevi açıdan zengin bireyler haline gelirler. Kitapların ve okumanın tükenmez bir bilgi ve bilgi kaynağı olduğunu, okumanın estetik zevk verebileceğini, kitabın gerçek anlamda bir dost ve danışman olduğunu göstermek gerekir.

Bu metodolojik danışmanlığın amacı, genç kütüphanecilere grup kütüphanesi çalışması biçimlerini tanıtmak ve deneyimli kütüphanecilere bunlar hakkında bilgi vermek, böylece halk kütüphanelerinde çeşitli etkinliklerin yapılmasını sağlamaktır. Metodolojik öneriler kütüphane faaliyetlerinin planlanmasına yardımcı olacaktır.

Kütüphane etkinliklerinin biçimleri Grup etkinliklerinin geleneksel biçimi Farklı türde yüksek sesle okumalar:

Yorumlu okuma, metnin okuyucunun yorumlarıyla birlikte yüksek sesle okunmasını ve okunanların tartışılmasını içeren, edebiyat eserleriyle sözlü olarak tanışmanın bir biçimidir;

Edebi okumalar, eserlerin sanatsal temsilidir, bir tür “tek kişilik tiyatro”dur;

Okuma döngüleri – bazı olaylara veya dikkate değer insanların hayatlarına adanmıştır;

Yerel tarih okumaları: Yerel tarihle ilgili literatürü popülerleştirmeyi amaçlayan Bibliyografik inceleme, belgeler hakkında bir anlatıdır. kısa form içerikleri ve bibliyografik verileri. Tematik bir inceleme, yeni gelenlerin incelemesi olabilir. İnceleme bir giriş bölümünden (konunun alaka düzeyi, belgelerin seçimi, okuyucunun amacı), ana bölümden (belgelerin incelenmesi, özellikleri) ve sonuçtan oluşur.

Sözlü dergi, sektör haberleri hakkında bilgi vermenin hızlı bir yoludur ve kurgu. Sözlü bir dergi şu özelliklerle karakterize edilir: sunulan bilgilerin sabit bir adı, sıklığı, verimliliği, alaka düzeyi ve yeniliği.

Dergi, tamamı belirli bir yönü veya konuyu temsil eden bir tür "sayfa" olan bir dizi bölümden oluşur. Okuyucular genellikle sözlü dergilerin düzenlenmesinde yer alırlar.

Konuşma bir kitaba veya bir yazarın çalışmasına dayalı olarak tematik olabilir. Esas olarak okul öncesi ve ilkokul çocukları ile çalışırken kullanılırlar.

Amacı, oyun niteliğindeki yaratıcı görevleri eğitici bir sohbete tanıtmak olan oyun öğelerinin dahil edilmesi önerilir. Oyun öğeleri algı için duygusal bir ruh hali yaratmaya yardımcı olur yeni bilgi. Yeni konuşma biçimleri üzerinde pratik yapabilirsiniz: tavsiye sohbeti, fantezi sohbeti, slayt sohbeti vb.

Bir eğitim saati; bilgilendirme mesajı, slayt gösterisi, bibliyografik inceleme, mini sınav vb. içerebilir.

Bir saatlik yaratıcılık - bir sanatçının veya müzisyenin çalışmalarına, herhangi bir sanat türüne giriş ve ardından çocuklar için yaratıcı bir görev.

Yaratıcılık dersleri her çocuğun benzersiz yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarmaya yardımcı olur. Çocuklar masal, şiir, hikaye yazmayı, çizmeyi veya bir şeyler yapmayı öğrenirler.

Cesaret dersi - amaç: Anavatan savunucularının cesaretini ve savaşın zulmünü göstermek, çocuklarda vatanseverlik duygusunu geliştirmek. Etkinlik şiir okumayı, belgesellerden ve sanat eserlerinden alıntılar yapmayı, savaş şarkıları dinlemeyi, gazilerle buluşmayı, askeri etkinliklere katılmayı, izlemeyi içeriyor. belgesel, ses efektleri.

Hafıza dersi, anavatanın savunucularının belirli isimlerle yaptığı kahramanlıklara, savaş yıllarının trajik olaylarına ve anıtlara çiçek bırakmaya adanmıştır.

Kitap sunumu (kitap galası), amacı okuyucuları yeni basılmış bir kitap hakkında bilgilendirmek olan karmaşık bir etkinliktir. Kitap sunumları genellikle kitabın tanıtımıyla yakından ilgilenen yazar, yayıncı vb. kişilerin huzurunda yapılır. Sunumda kitabın yaratım sürecinden ve bu süreçte yer alan kişilerden bahsediliyor. Çoğunlukla bir kitabın sunumuna, satışı veya bağışı da eşlik eder.

Anlaşmazlık, çeşitli yaklaşımların, ifadelerin, en kanıtlanmış bakış açılarının, herhangi bir soruna ilişkin görüşlerin genelleştirilmesidir. Sunucu, iyi sorular sorarak dinleyicileri harekete geçirir ve katılımcıların konuşmalarını teşvik eder. Her katılımcı fikrini açıkça ifade eder. Konuşurken kendi hayatınızdan, yoldaşlarınızın hayatından, edebiyattan vb. örnekler verebilirsiniz. Tartışma konusuyla ilgili bir kitap sergisi veya literatür seçkisi hazırlanıyor.

Tartışma – tartışmalı konuların değerlendirilmesi ve araştırılması, kararların tartışılmasındaki sorunlar. Konuşma, iki ana katılımcının diyaloğu etrafında yapılandırıldığında, grup tartışmaları, grup çalışması sürecinde tartışmalı konular çözüldüğünde tartışmalar-diyaloglar vardır. Bir tartışma hazırlarken, sorunun özünü ve onu çözmenin olası yollarını ortaya koyan görevi açıkça formüle etmeniz gerekir. Gerekirse, gelecek tartışmaya katılanlar önceden seçilen ve kütüphaneci tarafından önerilen ek literatüre aşina olmalıdır. Etkinliğin başında sunum yapan kişi konunun seçimini gerekçelendirir, tartışmanın şartlarını netleştirir ve tartışılan sorunun kilit noktalarını vurgular. Etkinliğin ana noktası, katılımcılar arasındaki doğrudan anlaşmazlıktır. Tartışmayı tamamladıktan sonra sonuçları özetlemek gerekir.

Bir kitabın tartışılması - belirli bir kitap hakkında farklı bakış açıları dikkate alınır, konuşma onun sanatsal ve esaslı avantajları ve dezavantajları hakkındadır. Konunun alaka düzeyi, ortaya çıkan konular, materyalin sunum şekli vb. Tartışılır.Hazırlık aşaması, bir eserin ve tartışma konusunun seçilmesidir. Daha sonra bilgilerin toplanması ve işlenmesi gelir:

gerçekler, edebiyatçıların ve eleştirmenlerin görüşleri, okuyucu değerlendirmeleri. Daha sonra tezler hazırlamanız ve bir tartışma planı hazırlamanız gerekir: okuyucuları sorunla tanıştırmak, sorulan soruların bir listesi ve dizisi. Tartışma sırasında görüş alışverişinde bulunmak, söylenenleri özetlemek ve tartışma sonucunu değerlendirmek gerekir. Katılımcıların (12-20 kişi) yuvarlak masada toplanması tavsiye edilir.

Okuyucu konferansı geniş bir okuyucu kitlesi arasında fikir alışverişini sağlar. Konferans tek bir eser üzerinde, bir konu etrafında birleştirilmiş birden fazla eser üzerinde, bir yazarın eseri üzerinde yapılabilir. Bir okuma konferansında farklı bakış açıları çatışır ve ortak bir görüş oluşur. Konferansın amacı kolektif bir tartışma, kitabın kolektif bir değerlendirmesidir.

Okuyucu-izleyici konferansı - edebi bir esere dayanan bir filmin gösteriminin yapıldığı bir okuma konferansı.

Tematik kütüphane akşamları, okuyucuları kitaplarda sunulan sosyal açıdan önemli örnekler, sonuçlar, gerçekler ve olaylarla tanıştırmada kendini gösteren, belirgin bir olumlu resimli yönelime sahip kitap tavsiyesi biçimleri arasındadır. Gecenin teması müzik, kurgu, görsel sanatlar, film, fotoğraf ve belgeler gibi çeşitli medya araçlarıyla aydınlatılıyor. Bir kütüphane akşamında iki satır iç içe geçer:

eğitici ve eğlenceli, duygusal. Genellikle performans sergiledikleri akşamlar ünlü insanlar sadece kütüphane okuyucularının değil, bölge sakinlerinin de ilgisini çekiyor. Temalı akşamlar farklı biçimlerde olabilir.

Edebiyat ve edebiyat ve müzik akşamları, edebiyat ve müzik salonları, film akşamları, şiir geceleri vb.

Soru ve cevaplardan oluşan bir akşam, kütüphane okuyucularını bilişsel faaliyetlere dahil etmenin bir yolu ve uzmanlık ve kurgu literatürünün okunmasını yoğunlaştırmanın bir yöntemidir. Bu tür akşamlar tek bir konu üzerinde veya okuyucuların değişen ilgi alanlarına göre değişen konularda düzenlenmektedir. Önce okuyuculardan gelen sorular toplanıyor, ardından davet edilen bir uzman yanıtlıyor.

Akşam diyaloğu, kütüphanede gerekçeli bakış açılarının ve mevcut görüşlerin ifade edilmesini içeren bir tartışma şeklidir.

İlginç insanlarla toplantı akşamları: yazarlar, bilim adamları, kamuya mal olmuş kişiler vesaire.

Okuyucunun faydası, kütüphanenin en iyi okuyucularının otoritesini güçlendirmeyi, sosyal statülerini arttırmayı amaçlayan, biyografisini tanımayı, etkinlikleri, ev kütüphanesindeki kitapların sergilenmesini, en sevdiği müzik eserlerini dinlemeyi vb. içeren karmaşık bir etkinliktir. . Onun kaderinde, kişiliğinin oluşmasında, ilimde ve meslekte ustalaşmasında kitabın rolünü göstermek gerekir. Çocuk kütüphanesi okuyucunun formunu koruyan formlar, “Favori Kitaplarım” kitap sergisi vb. kullanır.

Akşam portresi - bir kişinin kişiliğine, yaratıcılığına, kaderine bir kitap aracılığıyla odaklanmanıza olanak tanır, gelişimini ve sağlamlaşmasını teşvik eder bilişsel ilgiler faaliyet konusuna gelince. Portre gecesinin kütüphaneye özgü özelliği, basılı kaynakların ve görsel malzemelerin kullanımına dayalı olarak bir kişinin ve zamanının bütünsel bir görüntüsünü oluşturmaktır. Bu akşam, özel kitaplara dayanmaktadır. tarihi figürler, kültürel, edebi ve sanatsal figürler. Bu tür akşamların nedeni, yeni bir kitabın yayınlanması veya bir yazarın yıldönümü veya belirli bir kişiye yönelik artan kamu ilgisi olabilir.

Bir edebiyat festivali ciddi hazırlık gerektiren karmaşık bir etkinliktir. Tatil, kütüphanecinin girişinden, müzik parçaları, performanslar, sanatsal performanslar, yarışmalar vb. içeren, ortak bir temayla birbirine bağlanan ana programdan ve sunum yapan kişinin fikri kısaca özetlediği ve sonuçtan oluşan bir sonuçtan oluşur. tatilin sonuçları.

Edebi matine, okul öncesi bir çocuk için çocuğun sevinebileceği, birçok oyun oynayabileceği ve sevdiklerini gerçekte görebileceği bir tatildir. masal kahramanları. Etkinliğin hazırlanmasına ve gerçekleştirilmesine performanslar ve sanatsal gösterilerle kütüphaneciler, öğretmenler ve bizzat çocuklar katılıyor.

Bir edebiyat balosu edebi okumaları, müzik ve dans gösterilerini ve edebi eserlerin dramatizasyonlarını içerebilir.

Bir edebiyat fuarı, aynı anda gerçekleşen küçük ama çeşitli etkinliklerden oluşan bir komplekstir. Bunlar sınavlar, yarışmalar, ilginç insanlarla toplantılar olabilir. rol yapma oyunları, amatör performanslar, ödül çekilişleri.

Kütüphane gazeteciliği, haftanın belirli, önceden belirlenmiş bir gününde, çeşitli mesleklerden ilginç insanlarla, yaygın reklam eşliğinde yapılan toplantılardır.

Kütüphanelerde oluşturulan ilgi kulüpleri, kütüphaneye mümkün olan her türlü yardımı sağlamaya hazır olan parlak insanları kütüphane etrafında birleştirmeyi amaçlamaktadır. Böyle bir derneğin faaliyetleri kütüphaneye daha yüksek bir statü kazandırır, onu ilçe, bölge yöneticilerinin gözünde daha "görünür" hale getirir ve gelişmesine katkıda bulunur. İlgi kulüplerinin odak noktası çok farklı olabilir çünkü...

her konu kütüphane ve bibliyografik destek gerektirir. Kulüpler istikrarlı bir katılımcı yapısı ve düzenli toplantılarla karakterize edilir. Kulüpler, okuyucuların veya kütüphanecilerin inisiyatifiyle oluşturulur, kendi tüzükleri ve kuralları geliştirilir, bir amblem ve diğer semboller seçilir.

Kütüphanelerde hobi gruplarının oluşturulması, okuyucuların belirli bir alandaki bilgi düzeyinin artırılması ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi amacına yöneliktir.

Kulüp dersleri genellikle bir yıl için tasarlanan bir programla düzenlenir. Bir çevre oluşturmak için öncelikle okuyucuların ilgi alanlarını belirlemeli ve potansiyel bir katılımcı grubu bulmalı, ardından bir ders programı geliştirmeli, tartışmalı ve onaylamalısınız. Daha sonra, ilgilenen kullanıcılara çevrenin açılmasıyla ilgili bilgiler ulaştırılıyor.

Edebiyat ve müzik salonları. Bunların özü, sınırlı bir uzman çevresi ile klasik sanat sevenler arasındaki, çoğunlukla küçük, rahat oturma odalarında, bazen mum ışığında, antika veya taklit antika bir şöminenin veya bir piyanonun yanında gerçekleşen samimi iletişimde yatmaktadır. Özel bir odanın yokluğunda, oturma odası ustaca bir okuma odasına veya onun bir kısmına, döşemeli mobilyalar ve bir müzik aleti ile özel olarak tasarlanmış bir köşeye dönüştürülebilir.

Bilgilendirme faaliyetleri formları:

Bilgi Günü, amacı tüketicilere kütüphane koleksiyonlarında bulunan hem yeni hem de çeşitli konulardaki literatür hakkında bilgi vermek olan kapsamlı bir etkinliktir. Kapsananlar: sergiler, incelemeler, danışmalar, kütüphane ve hizmetleri hakkında bilgiler. Aşağıdaki formlara sahip olabilir:

Okulda Kütüphane Günü, çocukları kütüphane koleksiyonlarında bulunan hem yeni hem de çeşitli konulardaki edebiyatla (kitaplar ve süreli yayınlar) tanıştırmak amacıyla kütüphane personelinin eğitim kurumlarına yaptığı bir gezidir. İçerir:

kitapçıkların ve kitapçıkların dağıtımı yoluyla kitapların sergilenmesi, bibliyografik incelemeler ve kütüphane ve hizmetleri hakkında bilgi.

Kütüphane Günü çocuk Yuvası(“Kitap İnişi”) - kütüphane personeli çocukların odalarına gidiyor okul öncesi kurumlaröğretmenler, çocuklar ve ebeveynler için kitap ve süreli yayın incelemeleri ile. Mümkünse şunları içerebilir: çocuk edebiyatı sergileri, okul öncesi çocuklar için kukla gösterileri, ebeveynlerle çocuklarda okuma kültürünün geliştirilmesi konusunda sohbetler ve istişareler, ustalık sınıfları.

Kütüphanede okul günü – kütüphane binasında derslerin yürütülmesi.

Öğretmenler dersin konusunu belirler, kütüphanecilerle tartışır ve onlar da derse dahil olurlar: bir sergi, kitap incelemesi ve bir video serisi hazırlarlar.

Uzman Günü veya Konu Uzmanı Günü, bölge metodolojik dernekleri tarafından kütüphane temelinde düzenlenen, çocuklarla çalışan öğretmenler ve uzmanlar için tematik etkinliklerdir. RMS uzmanları konuyu belirler, kütüphane personeli sergiyi tasarlar, hazırlar bibliyografyalar. Etkinlikte öğretmenlere metodolojik gelişmeler, ilginç deneyimler dile getiriliyor ve bazen öğrenciler için gösteri dersleri düzenleniyor.

Kütüphaneciler bu konuyla ilgili bibliyografik literatür incelemeleri yapar ve kütüphane deneyimlerini paylaşırlar.

Karşılıklı Bilgilendirme Günü - Okuyuculara bilgi sunmak için çeşitli kurumların temsilcileri kütüphaneye davet edilir ve kütüphane ilgili konulardaki literatür hakkında bilgi verir, incelemeler ve koleksiyonlar hazırlar.

Herhangi bir güncel konu hakkında çok az literatür varsa, o zaman bir özet oluşturabilirsiniz. Bunlar, belirli bir konu hakkında seçilmiş ve materyalin algılanmasını kolaylaştıracak şekilde (genelden özele veya tematik alanlara göre) gruplandırılmış belge metinlerinin parçalarıdır (alıntılar, alıntılar, makaleler, özetler). Materyalin sunum şekli açısından özetler tematik koleksiyonlara (klasörlere) yakındır. Özetin, derleyicinin yayın seçimi için kaynakları ve kriterleri tanımladığı kısa bir önsözü olmalıdır. Kaynakların bir listesi gereklidir.

Kütüphane etkinliklerinin oyun biçimleri Çocuklar için oyun, onların sosyal yaratıcılığının alanıdır, sosyal ve yaratıcı kendini ifade etme için bir test alanıdır. Oyun, bir takımda, toplumda, insanlıkta kendini aramak, sosyal deneyime, kültüre erişim, sosyal pratiğin anlaşılabilir tekrarıdır.

Yeni bilgilerin algılanması için duygusal bir ruh hali yaratmak, diyalog kurma yeteneğini geliştirmek, konunun mecazi bir anlayışının oluşumunu teşvik etmek amacıyla çocuklara yönelik çeşitli etkinliklerde oyun unsurlarının kullanılması tavsiye edilir.

Bir dakikalık oyun, küçük çocukların dikkatini değiştirmek, rahatlatmak ve ilgilerini sürdürmek için tematik bir konuşmanın veya dersin bir oyun öğesidir.

Entelektüel oyunlar - “Ne? Nerede? Ne zaman?”, KVN ve diğerleri. Avantajları rekabeti içermeleri ve resmi olmayan bir atmosferde gerçekleşmesidir.

Çocuklara kendilerini ve bilgilerini ifade etme fırsatı verirler. Bu tür oyunlar kolektif düşünme deneyiminin kazanılmasına katkıda bulunur, tepki hızını geliştirir, yaratıcılığı ve bilgeliği test etmenize olanak tanır.

Durumsal oyun, pratik durumların bir simülasyonudur, bir oyun öğesinin belirli bilgilerle birleşimidir ve doğası gereği doğaçlamadır. Bu tür oyunlar gençler arasında hukuk bilgisini pekiştirmek için kullanılabilir.

Yaratıcı rol yapma oyunları eğlenceden çok daha fazlasıdır. Oyunun muazzam buluşsal ve ikna edici potansiyeli vardır ve eğitim materyallerini düzenlemenin bir yoludur. Bu tür oyunlar edinilen bilgiyi pekiştirmek için veya psikolojik eğitimler Gençler için.

Okuma konferansının türü - edebiyat mahkemesi. Bu, mahkeme duruşmasını simüle eden bir rol yapma oyunudur. Katılımcılar hakim, savunma avukatı, savcı, değerlendirici, mağdur, sanık ve tanık rollerini dağıtırlar.

Davalı herhangi bir edebi karakter olabilir.

Okuyucu konferansı türü - basın toplantısı - rol yapma oyunu.

Katılımcılar, soruları yanıtlayan basın temsilcileri ve uzmanların rollerini kendi aralarında paylaştırıyorlar.

Seyahat oyunları. Bunların hepsi, tüm eylemlerin ve deneyimlerin oyun rolleri tarafından belirlendiği hayali koşullarda gerçekleştirilir. Oyuna katılanlar günlükler yazıyor, sahadan mektuplar yazıyor ve çeşitli eğitim materyalleri topluyor. Bu oyunların ayırt edici özelliği hayal gücünün etkinliğidir. Çocuklar öncelikle belirli bir konuyla ilgili kitaplar, haritalar, referans kitapları vb. çalışmalıdır.

Kitapları ve okumayı teşvik etmek için kuklalar ve kukla gösterileri kullanmak.

Bir çocuk kütüphanesindeki kukla tiyatrosu, tiyatro - oyuncak bebek - kitabı birleştiren eğlenceli bir kütüphane çalışması biçimi görevi görür. Gösteri sırasında çocukların bebeklerle ilgisini çeken kütüphaneci, daha sonra dikkatlerini kitaba ve okumaya çevirmelidir. Oyuncak bebeklerin yardımıyla yazar, çalışmaları hakkında daha duygusal, net ve anlaşılır bir şekilde bilgi verebilir, kitap önerebilirsiniz. İlk başta, çeşitli konulardaki etkinliklerde ana karakter olacak ve belki de oyun öğesi olarak yalnızca bir bebeği kullanabilirsiniz. kartvizit kütüphane tiyatronuz. Daha sonra bir kitap tiyatrosu düzenleyebilir, çocuk eserlerinin ve masalların dramatizasyonlarını gösterebilirsiniz.

Didaktik (temas) oyunlar, kuralları hazır olan oyunlardır. Bunlar aşağıdaki eğitici oyunları içerir: bulmacalar, yazışma sınavları, bulmacalar, bibliyografik bulmacalar, mozaikler, loto, domino. Çocuk, oyuna yatırılan bilgiyi, bir yetişkinin gözle görülür katılımı olmadan, oynarken istemeden, istemsizce kullanmayı öğrenir. En iyisi didaktik oyunlar kendi kendine öğrenme ilkesine göre derlenmiştir, yani. böylece kendileri çocukları bilgi ve becerilerde uzmanlaşmaya yönlendirirler.

Bir çocuk kütüphanesi, nesne oyuncakları (kağıttan, kilden, kırıntılardan ve diğer malzemelerden yapılmış) ve ayrıca çeşitli tasarımlara sahip oyuncaklardan oluşan bir kitap biçiminde bibliyografik yardımcılar içerebilir.

Kültürel etkinlikler maratonu Kitap müzayedesi - her katılımcı daha önce okunmuş bir kitabı sunar, böylece mevcut olanların onu okuma isteği olur. Katılımcılardan daha fazla oy alan kazanır.

Edebiyat karnavalı. Karnaval, giyinme ve tiyatro gösterilerinin yapıldığı kitlesel bir halk festivalidir. Kütüphane, her edebi eserin muhteşem bir şekilde sunulduğu bir edebi kahramanlar karnavalına veya bir edebi eserler karnavalına ev sahipliği yapabilir.

Kör adamın tutkunu kitabı indir. Kütüphaneci, çocukları özel bir seçkiden okumak üzere kitapları eve götürmeye davet ediyor: kitaplar kalın kağıda sarılmış ve okuyucu hangi kitabı seçtiğini göremiyor. Cesaretinden dolayı bir ödül alır. Bir kitabı iade ederken çocuğunuzla okudukları hakkında konuşmanız önerilir. Bu çalışma biçimi, okuyucuların iyi ama haksız yere unutulmuş kitaplara olan ilgisini canlandırmamıza olanak tanır.

Folklor toplantıları, çocukları sözlü halk sanatı ve sanatıyla tanıştırmanın bir biçimidir. yaratıcı aktivite hayatlarını, görüşlerini, ideallerini yansıtan insanlar. Halk sanatı Kökeni eski çağlara dayanan, tüm dünya sanat kültürünün tarihsel temeli, ulusal geleneklerin kaynağı ve ulusal öz farkındalığın temsilcisidir. Ne tür şarkılar, masallar, efsaneler, destanlar, atasözleri yaratmadılar! Sevinçler ve üzüntüler, umutlar ve beklentiler, mutluluk hayalleri - her şey bu esere yansıyor.

Kitap okuma ekranı çocukların okuma sürecini takip eder. Stand ekranında önerilen kitapların görsellerinin yanına çocuklar okuduktan sonra fotoğraflarını ekliyorlar.

Sohbet programı. Literal çeviriİngilizce'de "sözlü gösteri" anlamına gelir. Ve bu yorum, bir talk show ile bir tartışma arasındaki ana tür farkını içerir - dinamizm, eğlence. Talk-show sunucusu ilginç insanları davet eder, sohbeti yönlendirir, ana sonuçlara varır ve ifadeleri özetler.

Teknik donanıma sahip kütüphaneler WebChat sistemini interaktif etkinlikler için kullanabilirler. Misafirlerinize hazırladığınız soruları sorduktan sonra uzaktaki kullanıcıların soruları için bir kanal açabilirsiniz. Örneğin: "Kitaplar ve okumak başarıya giden yoldur."

Kitap gösterisi. Bu etkinlik şekli, gençlerin dikkatini kurguya çekmenize olanak tanır ve bir moda evi veya genç bir moda tasarımcısı ile birlikte düzenlenir. Kitap defileleri için modeller, kurgu olay örgülerinin ve görüntülerinin etkisi altında seçilir ve belirli bir yazarın veya belirli bir edebi eserin eserini yansıtır.

Okuma tercihi yarışması, okuyucuların/nüfusun anketine/oylamasına dayalı olarak popüler kitapların derecelendirilmesiyle aynıdır.

Flash mob (İngilizce flash mob'dan - “anlık kalabalık”). Etkinlik sürpriz etkisi yaratıyor ve yoldan geçenler arasında sürpriz ve ilgi uyandırmayı amaçlıyor. Örneğin: sarı tişörtler ve üzerinde kütüphane sembolleri bulunan beyzbol şapkaları giyen flash mob katılımcıları beklenmedik bir şekilde şehrin belli bir kalabalık yerinde beliriyor, aynı anda yanlarında getirdikleri kitapları açıp birkaç dakika yüksek sesle okuyor ve yine beklenmedik bir şekilde aynı anda dağılıyorlar.

Kütüphane kafesi - oyun seçeneği bilgi çalışması lise öğrencileriyle.

Retro tarzı tabela, kütüphaneciler - baş garson ve garson. Menüde gerçeklerin manevi gıdası yer alıyor: Gazete ve dergilerden “Taze haberler”, çeşitli “Başarıya Giden Yol”, tatlı “En Çok Satanlar...” (yazar tarafından). Her kütüphane kendi “menüsünü” okuyucularının zevklerine uygun olarak oluşturmakta ve periyodik olarak güncellenmektedir.

Kitap kafesi - yeni kitaplarla ilgili bir hikaye, gerçek bir menü olarak stilize edilmiştir. Örneğin:

Haruki Murakami'nin eserleri. Yemek serisi “Altta kızartma acı sos“kolay sindirilebilen bir yemek içeriyordu - Daria Dontsova'nın “Hafifçe Şok Edici Bir Figür” adlı eseri ve Thomas Swan'ın çıtır bir macera, his ve beklenmedik ipuçlarıyla kaplı “Cézanne Avı” kitabı.

Edebi yeniliklerin tadına bakmak - kütüphanede yeni alınan mutfak literatürü hakkında bilgi vermek.

Kütüphane Alacakaranlık - Stevenson, Sabatini, Salgari, Verne'nin kitaplarında edebi bir yolculuk. Etkinlik, kütüphanenin kapanmasının ardından, yalnızca pencerelerden gelen sokak lambaları ve akvaryumun aydınlatmasıyla aydınlatılan karanlık bir okuma odasında gerçekleşiyor. Rol yapma oyunu kelime oyunu 19 ila 21 saat arasında devam eder. Rus kütüphaneleri, başarı için seçmeli ders, aile oyuncak kütüphanesi, okuyucunun rüya günü, kitap alayı, hayalperestler kongresi ve gazete çiti gibi etkinlik türlerini kullanma konusunda zaten deneyime sahip.

Çeşitli kütüphane sergileri:

Sergi-diyalog. Belirli bir sorunu farklı bakış açılarından inceleyen kitaplar seçilir.

Tek kitap sergisi. Şu materyalleri dahil edebilirsiniz: kütüphane posteri, özet, incelemeler, kitap eleştirileri, fotoğraflar, reprodüksiyonlar.

Sergi-müze: “Rus Masalları Müzesi”, “Bir Askerin Yaşamının İşaretleri”.

Sınav sergisi, sınav sorularının varlığını ve cevaplayanlara yardımcı olacak belgelerin görüntülenmesini içerir.

Sergi-bulmaca. Sergi, cevapları sunulan literatürde yer alan küçük bir bulmacaya dayanıyor.

Sergi tavsiyesi: “5 puanla sınavlar nasıl geçilir?”

Ekspres sergi: konuyla ilgili, planlanmamış ancak konuyla ilgili önemli.

Örneğin: "Terörizm".

Müzikal ve çevre sergisi. Büyüleyici müzik, Rus sanatçıların resimlerinin reprodüksiyonları, doğayla ilgili kitaplar, belki sanat yayınları - ve sıra dışı bir sergi hazır.

Konuşan sergi Yazarın eserlerini ve müzik parçalarını icra ettiği kayıtlarla bir kütüphane sergisi seslendirilebilir.

Sergilerden daha fazla örnek: okuyucuların yaratıcı eserlerinden oluşan bir sergi, bir gezi sergisi, bir ikebana sergisi, bir kutlama sergisi, bir ruh hali sergisi, bir fayda sergisi, bir kolaj sergisi, bir natürmort sergisi, bir podyum sergisi ve bir podyum sergisi. soru sergisi.

Kütüphaneye yeni okuyucular çekmek için “Arkadaşını Getir!” kampanyası düzenleyebilirsiniz. Uygulamaya ilişkin bilgiler yerel radyoda ve yerel gazetede duyulabilir. Kütüphane, üyelerine sağladığı fayda ve hizmet sistemini tanımlamalıdır.

Etkinliğe katılmak için kütüphane okuyucusu olmanız ve yanınızda henüz okuyucu olmayan bir kişiyi getirmeniz gerekmektedir. Katılımcı, yönlendirdiği her arkadaşı için bir avantaj elde eder: ücretsiz bir gece bileti (okuma odasının benzersiz koleksiyonundan bir veya iki günlüğüne ücretsiz bir kitabı eve götürebilirsiniz), iki saatlik ücretsiz İnternet erişimi veya iyi bir kitap kütüphaneden hediye olarak. Promosyon bir ay boyunca yapılabilir. Kampanya kapsamında kütüphane uzmanları kütüphane turları, bilgi incelemeleri, edebiyat danışmaları ve dergilerin son sayılarındaki en ilgi çekici yayınların incelemelerini gerçekleştiriyor.

Bir diğer kampanya olan “Zamanımızın En İyi Kitabı” ise okuyucuların dikkatini kütüphaneye çekecek ve okuma heyecanını artıracak. Okuyucuların bir ay içinde “en iyi” kitaba oy vermeleri gerekiyor. Kütüphanede oy verme kabinleri bulunmalıdır. Oy sayımı bir ay içinde ve tercihen ertesi gün yapılmalıdır. canlı- çekiliş ödülleri. Önerilen üç seçenek arasından, sistem okuyucuları tarafından seçilen zamanımızın en iyi kitabını tahmin etmelisiniz.

Aşağıdakiler kütüphanelerin maneviyat havasını korumasını sağlamaya yardımcı olacaktır: standart olmayan formlar okuyucularla:

"Kütüphane Haber Köşesi". Hakkında bilgi içerir önemli tarihler takvim, süreli yayınlardaki en son haberler, kütüphane okuyucularını tebrikler, borçlulara kibar hatırlatmalar, aktif bağışçılara ve kütüphane destek etkinliklerine katılanlara şükranlar, destek etkinliğinin kendisiyle ilgili duyurular vb.

"Okuyucunun Fikir Bankası." Okuyucuların kütüphanede ne görmek istediklerine dair yazılı dileklerin atıldığı, üzerinde bir yazı bulunan (küp şeklinde tasarlanabilir) güzel ve düzgün bir şekilde bir araya getirilmiş bir kutu: hangi sergiler, hangi incelemelerin görülmesi, hangi yeni ürünlerin görülmesi Kütüphanenin hangi etkinliği düzenlemesi gerektiği, daha ilginç abonelik tasarımına ilişkin ipuçları vb. hakkında bilgi edinin.

“Görüşlerimiz” standı. Burada okuyucuların hizmet kültürü ve isteklerin karşılanma kalitesi hakkındaki değerlendirmelerini, kütüphanecilere çalışmalarını geliştirmeleri ve kaynakları daha hızlı aramaları konusunda öneriler, kütüphanede ne tür literatür görmek istedikleri vb. konularda bulabilirsiniz.

Okuyucuların okudukları kitaplar hakkında incelemeler yazdıkları, ilginç olanları tavsiye ettikleri, hangilerini almamalarını tavsiye ettikleri ve nedenini açıkladıkları “Okuyucu İncelemeleri Defteri”. Bu “Kendin oku, arkadaşınla paylaş” kart dizini olabilir. Sadece burada görüşler kartlar üzerinde ifade edilir ve kitapların yazarlarına göre alfabetik olarak düzenlenir.

“Kitabı Yaşa” ve “Kütüphane Konseyi” çevrelerinin çalışmaları. “Yaşa, Rezervasyon Yap” çevresinin üyeleri kitapları onarıyor ve eskilerini onarıyor. “Kütüphane Konseyi” dairesi borçlularla çalışmaya yardımcı olur, yaşlılar ve engelliler için evlere kitap dağıtır, okuyucu anketleri yapar, anketler yapar, halkla ilişkiler yürütür, kütüphane etkinlikleri ve yeni literatür hakkında bilgi verir.

Literatürleri zamanında kütüphaneye iade etmek ve okuyucu borcunu ortadan kaldırmak için, "Kütüphanenin En İyi Okuyucuları" fotoğraf albümünü veya "Okuma Liderleri" standını düzenlemek iyidir. En iyi okuyucular, ellerinde bir kitapla ve kütüphanenin iç kısmında bir fotoğrafla gösterilmelidir. Her fotoğrafta okunan kitapların sertifikası bulunmaktadır. dikkatli tutum onlara, hangi yaşta okuduğu, neyle ünlü olduğu, hobileri vb.

Okuyucuların edebi eserlerinin yaratıcı yayınlarını ve “Kalem Testi” yarışmasını kazananları içeren “Yetenekli Doğdum” kütüphane gazetesini yayınlamaya başlayabilirsiniz.

Okuyucuların kayıt yenileme işlemleri sırasında “Kütüphane Kartlarının İlk 100 Sayısına Çekiliş Çekilişi” düzenleyebilirsiniz. Borçla mücadele sorununu çözmenin yöntemlerinden biri de kitapların zamanında iadesine yönelik teşviklerin seçilmesidir.

Okuyucularla çalışma pratiği, yeterli sayıda bilgilendirici etkinliği hayata geçirir. Kütüphanelerde okuyucuların çıkarlarını dikkate alarak ihtiyaçlara enerjik bir şekilde yanıt veren yeni, geleneksel olmayan çalışma biçimleri ortaya çıkıyor.

Biblioguide “Bin Bilge Sayfa” yeni ansiklopedik ve referans literatürünün bilgilendirici bir incelemesidir.

Edebi yarış "Büyük Kitap Rotası". Yaz aylarında gençlerin okumaya daha fazla zamanı ve fırsatı olur. Kütüphanelerin tatili yoktur ve bu nedenle benzersiz koleksiyonlarını okuyucuların kullanımına gönüllü olarak sunacaktır. Haziran ayının başında edebiyat yarışları başlıyor ve Ağustos ayının sonunda sonuçların toplanması ve kazananın belirlenmesiyle sona erecek. Kütüphane okuyuculardan oluşan bir ekip oluşturur. Yarışlar 5 türde gerçekleşmelidir: klasik, polisiye, macera, fantezi ve tarih. Her türde kütüphaneci her yarış katılımcısına sırayla 6 soru soracaktır. Toplam 30 soru. Sorulan sorunun cevabını bulan okuyucunun kütüphaneye gelip kendi cevabını vermesi gerekir. "Yarış Haritası"nda

Kütüphaneci her katılımcının doğru cevabının tarihini kişisel olarak işaretleyecektir. Ağustos ayının sonunda Yarış Haritası analiz edilecek ve son soruyu yanıtlayan ilk kişi edebiyat yarışını kazanacak. Etkinliğin gerçekleştirilebilmesi için kütüphanenin kapsamlı bir kitap sergisi hazırlaması gerekiyor; örneğin “Yaz Okumaları - 2015”: 30 sorunun tamamının yanıtları bulunmalıdır.

“Büyük Kitap Yolu”nu tamamlayan yaz okumaları finalistine ödül veriliyor.

Kültürel etkinliklerin maratonu. Kültürel etkinliklerin ve unutulmaz tarihlerin en yoğun olduğu ay Mayıs ayıdır. 9 Mayıs'tan 6 Haziran'a kadar olan bu dönemde, bir dizi etkinlik düzenleyebilirsiniz. yaygın isim"Kültürel etkinliklerin maratonu." Programında, Gençlik İşleri Komitesi ile ortaklaşa düzenlenen bir günlük “İyi kitaplar olmazsa ruh bayatlar” gençlik kitap festivali de yer alabilir.

Festivalin amacı gençler arasında okumaya olan ilgiyi artırmak.

Okuma ihtiyaçlarını ve okuma motivasyonlarını incelemek amacıyla lise öğrencileri arasında “Hayatımda Bir Kitap” anketi yapılıyor. Araştırmanın sonuçları festivalin açılış töreninde açıklanacak. Amacı gençler arasında okumayı sevdirmek olan ve festivalin hedefiyle örtüşen “En Sevdiğim Kitap” adlı makale yarışması önceden duyuruluyor.

Festivalin büyük açılışında “En Sevdiğim Kitap” kompozisyon yarışmasının kazananlarına diplomalar ve unutulmaz ödüller veriliyor. Bu gün kütüphaneye gelen herkes için tatil, misafirlerin sevdikleri tarafından karşılandığı lobide başlıyor. edebi kahramanlar. “Kütüphanenin Altın Fonundan” tatil sergilerini ziyaret etmeyi teklif ediyorlar. Görevli danışman, okuyuculara en son çıkan nadir ansiklopedik ve referans yayınları ve "En İyi Üç Şey"in hızlı bir incelemesini sunar. okunan kitaplar ve yıl" kullanıcıların ilgisini çekecektir.

Kitap satış organizasyonlarından biriyle birlikte kütüphane salonunda gençler için bir edebiyat fuarı düzenleniyor ve bilgi yarışması meraklıları için "Krasnodar'ın Edebi Yerlerinde" bir yıldırım turnuvası ve tarihi kitap uzmanlarının "Rusya'dan" bilgili bir maratonu düzenleniyor. Rusya'ya". Festival gününün tamamı gerçek bir havai fişek gösterisiyle dolu: sergiler, yarışmalar, sınavlar, yerel bir gazetenin yayın kuruluyla toplantı, orijinal şarkı sanatçılarının konseri, kütüphane video odasında film izleme, yerel yazarlarla toplantılar ve şairler. Festivali “Herkes Okuyor” etkinliğiyle sonlandırabilirsiniz. Festivalin organizatörleri, konukları ve katılımcıları, okumayı teşvik eden broşürler ve yılın en çok okunan kitaplarının listesiyle şehrin sokaklarına çıkıyor.

Şiir maratonu. 6 Haziran Puşkin Günü'nde geçirebilirsiniz. Kütüphanenin yakınındaki doğaçlama bir mini sitede ünlü yazarlar, şairler, genç yazarlar, yetişkinler ve gençler, çocuklar sırayla büyük şairin eserlerini okuyor.

"Bibliyografik keşiflerin kutlanması." Yeni çalışma biçimleri kompleksinde ustalaşmak amacıyla gerçekleştirilir. Programı, okuyucunun kütüphanenin bilgi ve bibliyografik kaynakları hakkında bilgi vermesine ve onları ilgilendiren yayınlar hakkındaki bilgi kaynaklarıyla tanıştırmasına olanak tanıyacaktır.

Programı:

1. Sergi - retrospektif “Bir bibliyografya uzmanıyla iletişime geçin” (tamamlanmış referanslar arşivindeki materyallere dayanarak).

3. Bibliyografik oyun “Rusça kelimelerin bilmeceleri” (Rus dili sözlüklerine göre).

4. Oyun - yarışma “Rus resminin tarihini biliyor musunuz?” (sanat üzerine ansiklopedilerin sunumu).

5. İlginç gerçeklerin kaleydoskopu “Kataloglar hangi sırları saklıyor?”

6. Kütüphane ve bibliyografik poster “Kim? Nerede? Ne zaman?" (kütüphane referans yayınları).

Kitap müzayedesi ve edebiyat müzayedesi.

Edebi müzayede, gerçek müzayedenin kurallarının kopyalandığı bir oyundur. Her biri birkaç doğru cevap gerektiren sorular sunulur. Kazananlar, soruları yanıtlayan veya görevleri tamamlayan son katılımcılar olacaktır. Olası: Edebi yeteneklerin, yaratıcı fikirlerin, edebi aforizmaların, sloganların, atasözlerinin ve deyimlerin açık artırması.

Kitap müzayedesi kitaba, onun tarihine, basım biçimlerine, modern kitap ürünlerine adanmıştır ve yarışmalar, testler, edebi oyunlar, bulmacalar, özetler ve piyangoları içerir.

Program, bilginin genişletilmesine ve derinleştirilmesine, bilgi sağlanmasına ve eğlendirilmesine yardımcı olan eğitici oyunlar içerir. Açık artırmada ilginç kitaplar satılıyor veya çekiliş yapılıyor. Müzayede şartlarına göre bir kitap lotu satışa çıkarılır. E, soruyu en son cevaplayan veya doğru cevabı veren kişiye verilir. Müzayede, görevler çeşitli içeriklere sahip kitaplara ayrıldığında doğası gereği evrensel olabilir, ancak aynı zamanda tematik de olabilir.

Bir tarih kitabı satışa çıkarılıyorsa müzayede katılımcılarına sorulacak soruların tarih kitaplarından alınan bilgilere dayanması gerekir.

Soru örnekleri:

Antik kaynaklara göre, cesaret ve iradeyle öne çıkan Spartalı kadınlar, oğullarına savaşa giderken onlara eşlik eden, onlara üzerinde "Onunla veya üstünde" yazan bir kalkan verdiler. Bu ne anlama geliyordu? (Muzaffer olarak dönün ya da zaferle ölün)

Aziz Andrew bayrağının yaratıcısı kimdir? Sembolizmi ne anlama geliyor? (Peter 1 bayrağın bir tasarımını yarattı: beyaz bir alanda mavi bir haç var. Beyaz renk inanç anlamına geliyordu, eğik haç sadakatin simgesiydi. Rus topraklarının havarisi olarak kabul edilen ve İsa'nın öğretilerini buraya getiren İlk Çağrılan Andrew çarmıhta çarmıha gerildi.)

Üzerindeki yazı neydi: dışarıda - “Her şey geçer”, içeride - “Ve bu da geçecek?” (Kral Süleyman'ın yüzüğünde).

Rusya'da ilk takvim hangi yılda yayınlandı? (1709).

Dünyanın ilk basılı kitabının adı nedir? (“Elmas Sutra”).

Hangi taş kitabın ağırlığı 10 tondu (bazalt bir sütun üzerine çivi yazısıyla yazılmış “Babil Kanunları - Kral Hammurabi”).

Kiev'deki Ayasofya Katedrali'ndeki ilk kütüphanenin temelini hangi prens attı?

(Bilge Yaroslav)

Rusya'da basılan ilk kitabın adı neydi? (“Havari”) Açık artırma programı, üç kart grubundan katılımcıların yer aldığı bir edebi loto içerebilir: 1. Yazarların isimleri; 2. Eserin başlığı; 3. Ana karakterlerin isimleri bir zincir oluşturur: yazar, başlık, kahraman.

Kütüphane yıldönümü. Kütüphanenin belirli bir süre içinde elde ettiği en iyi sonuçların gösterilmesi için bir fırsat. Yıldönümlerini kutlama geleneği, tarihsel geçmişi ve gelecekte korunması ve geliştirilmesi gereken gelenekleri olan bir sosyal kurum olarak kamu bilincinde imajını pekiştirdiği için önemli sosyokültürel önem kazanmaktadır. Yıldönümü etkinliğinin zorunlu unsurları arasında kütüphanenin tarihine bir gezi, bilgi kaynaklarının sunumu, başarılar, gaziler ve en iyi çalışanlar hakkında bir hikaye ve bu ciddi olayın medyaya yansıması yer alıyor.

Örnekler:

- “Yeni Yüzyılın Yeni Kitapları” - evrensel nitelikteki kitap sergilerinin sunumları.

- “Eğitim ve kariyer kitapları” - tematik sergilerin sunumu.

- “Yılın En İyi Kitabı” - sergi açılışı, sergi reklamı (okuyucu görüşü yarışmasını kazananın kitapları gösterilir).

- “Kütüphanemizin raflarındaki Kitap Evreni” - kitap koleksiyonuyla tanışma, yeni gelenler, kitap dışı medyadaki yenilikler, referans bilgileri edinme.

- “Kitaplıkların Hazineleri” - video gösterimi.

- “Dergilerde ve gazetelerde yeni, ilginç şeyler hakkında” - kütüphane koleksiyonlarına giren süreli yayınların repertuarıyla ilgili hızlı inceleme, tanışma.

- “Ana sınıf - sizin için” - geleneksel kart ve elektronik katalogların, referans ve bibliyografik aygıtların ve İnternet'in arama yeteneklerinin bir gösterimi.

- “Kitaplar ruhumun en iyi dostlarıdır” - edebiyat kulübü üyelerinin, misafirlerin, yazarların, kitapseverlerin katılımıyla bir saatlik okuma tutkusu.

Kitap prömiyeri. Yerel tarih konularıyla ilgili bir kitabın prömiyeri en başarılı olanıdır ve bu da yayınına katılan herkesin ilgisini çekmeyi mümkün kılar.

Okuma tutkusunun kutlanması “Ruhumun en iyi dostları!” (kütüphanenin yıldönümü için):

“Kütüphanemiz: Kitaplarda, Belgelerde, Fotoğraflarda” ve “Modern Edebiyat: Kitap Akışı ve Okuyucu Tercihleri” sergilerinin gösterimi.

Kütüphane Müdürünün açılış konuşması “Yaşasın kitap!”

Ayrıcalıklı - tebrikler “Kitap bizim hafızamızdır” (ilçe idaresi başkanı, ilçe başkan yardımcılarının başkanı ve temsilcileri, belediye, kütüphaneler müdürü).

Tarih sayfası “Şehrin tarihi (ilçe, belediye) bağlamında kütüphanemiz: kütüphanenin ortaya çıkış ve gelişim tarihi.

Şiirsel kaside “Kütüphaneye Adanma” (okuyucuları arasında kütüphane hakkında şiir yarışması).

Farklı yıllardaki en iyi kütüphane etkinliklerinden kesitlerin yer aldığı videoların gösterimi "Kapılarımız ve kalplerimiz size açık."

“Kütüphanemiz: Yıldönümü Fotoğraf Chronicle” albümünün sunumu.

- “Lirik sahnede” - şairlerin, yazarların, ozanların performansları.

Kütüphane personelini ödüllendirmek.

Okuyuculardan tebrikler. En iyilerini “Onursal Okuyucu” biletleriyle ödüllendirmek.

Edebi ve müzikal gösteri “Elhamdülillah sana, ey kitap kurdu!”

Benzer çalışmalar:

"ULUSLARARASI FİNANS VE İŞ HUKUKU YÖNETİMİ AKADEMİSİ Bölümü: Beşeri Bilimler "BEDEN EĞİTİMİ" DİSİPLİNİN EĞİTİM VE METODOLOJİK KOMPLEKSİ Bişkek 20 Eğitim ve metodolojik kompleks disiplin programını belirler " Fiziksel Kültür" Eğitim ve metodolojik kompleks aşağıdaki öğelerin bir listesini içerir: devlet eğitim standardının gereklilikleri, organizasyonel ve metodolojik bölüm, saatlerin iş türüne göre dağılımı, teknolojik harita ve akademik disiplinin içeriği..."

“RUSYA FEDERASYONU HÜKÜMETİ'NİN 27 Aralık 2012 Tarihli ve 2567-r Sayılı Kararı 1. Rusya Federasyonu'nun 2013-2020 yılları için kültür ve turizmin geliştirilmesi devlet programının onaylanması.2. Rusya Kültür Bakanlığı: 2013-2020 Rusya Federasyonu Kültür ve Turizmin Geliştirilmesi'nin onaylanmış devlet programını (bundan sonra Program olarak anılacaktır) resmi web sitesinde ve Rusya Federasyonu devlet programları portalında yayınlayın 2 hafta içinde internet bilgi ve telekomünikasyon ağında...”

“Kültürlerarası, etnik gruplar arası ve dinler arası ilişkilerin uyumlaştırılması, 2011-2015 yılları için St. Petersburg'da hoşgörü kültürünün teşvik edilmesi Programı hakkında (Hoşgörü programı) ST. PETERSBURG HÜKÜMETİ'nin 23 Eylül 2010 tarihli Kararı N 1256 kültürlerarası, etnik gruplar arası ve dinler arası ilişkilerin uyumlaştırılması, 2011-2015 için St. Petersburg'da hoşgörü kültürünün teşvik edilmesi (Hoşgörü programı) (12 Mayıs 2012'de değiştirildiği şekliyle) Belge...”

“Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu” MOSKOVA DEVLET İLETİŞİM ÜNİVERSİTESİ” “Rus Dili ve Kültürlerarası İletişim” Bölümü K.V. Skvortsov İş görüşmesiÜniversitenin yazı işleri ve yayın kurulu tarafından, 42.03.02 “Gazetecilik” (lisans derecesi) profili - üniversitenin genel ve diğer uzmanlık alanları bölümü öğrencileri için kılavuz olarak tavsiye edilir! M OSCVA2 0 1 4 UDC 4 S 42 Skvortsov K.V...."

“Volgograd Bölgesi, Frolovo şehrinin Kentsel Bölgesi İdaresi Kültür, Fiziksel Kültür, Spor ve Gençlik Politikası Dairesi Çocuklar için ek eğitim sağlayan belediye bütçe eğitim kurumu “Frolovskaya Çocuk Sanat Okulu” VO. 01. Programın değişken kısmı akademik konuİÇİNDE. 01. YUKARI. 01. “HEYKEL” güzel sanatlar alanında meslek öncesi ek genel eğitim programı “RESİM” FROLOVO 2015. Tavsiye edilen..."

“Çelyabinsk Bölgesi Kültür Bakanlığı Devlet Hazine Kültür Kurumu Çelyabinsk Bölge Görme Engelliler ve Körler Özel Kütüphanesi Tüm Rusya Bilimsel ve Uygulamalı Konferansı materyallerine dayanan makalelerin toplanması “Körler için özel bir kütüphanenin metodolojik faaliyetleri entegre kütüphane hizmetlerinin modernleştirilmesi stratejisi” (taslak versiyon) Chelyabinsk, 2014 İçindekiler Abzhanova B B. 3'te gelecek vaat eden yaratıcı projeler için metodolojik destek..."

“Temel Genel Eğitim Belediye Bütçe Eğitim Kurumunun Temel Eğitim Programına Ek” Veselovskaya Ortaokulu Kapsamlı okul Adını Sosyalist Emek Kahramanı Y.T. Kirilihin" Krasnogvardeisky Bölgesi, Belgorod Bölgesi'nden almıştır. Çalışma programı 6. sınıf için temel genel eğitim coğrafyasında (ev merkezli eğitim) Geliştirici: coğrafya öğretmeni Elena Igorevna Bazhukhina, 2015 1. Açıklayıcı not Bu çalışma programı odaklanmıştır...”

“Rusya Federasyonu Belgorod Bölgesi Belediye yetkililerinin EĞİTİM, KÜLTÜR VE eğitim alanında BELGOROD BÖLGESİNİN GENÇLİK POLİTİKASI BÖLÜMÜ başkanlarına 308005, Belgorod, Sobornaya sq., 4 tel. 32-40-34, faks 32-52-27 [e-posta korumalı] 11/12/2012 Sayılı 9-06/8296-VA Tarihli Bölgedeki eğitim kurumlarında öğrencilerin manevi ve ahlaki gelişiminin değerlendirilmesine yönelik kriterler ve göstergeler hakkında (öğretim ve metodolojik mektup) Bakanlık tarafından verilen talimat protokolü Vali..."

"Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı Federal Devlet Bütçe Yüksek Öğretim Kurumu "St. Petersburg Devlet Film ve Televizyon Enstitüsü" E. A. Baykov, A. D. Evmenov, N. A. Morshchagina STRATEJİK YÖNETİM Ders Kitabı Eğitim ve Metodoloji Derneği Konseyi tarafından Önerilen Ders Kitabı yönetim alanında yüksek öğretim kurumlarındaki öğrencilere eğitim alanında öğretim yardımı olarak 38.03.02 “Yönetim”..."

“Yazarın baskısında yayınlanmıştır ve yazar(lar)ın bu konudaki bakış açısını yansıtmaktadır. Kaynak Almanak modern bilim ve eğitim Tambov: Gramota, 2008. No. 11 (18). s. 39-44. ISSN 1993-5552. Dergi adresi: www.gramota.net/editions/1.html Derginin bu sayısının içeriği: www.gramota.net/materials/1/2008/11/ © Gramota Yayınevi..."

“24.02.2015 tarihli ONAY SAYFASI İçerik: Tam zamanlı çalışmanın “Tarihi ve kültürel turizm” eğitim profilinin 46.03.01 “Tarih” yönü öğrencileri için “Tarihsel Antropoloji” disiplininde eğitim eğitimi. Yazar: Yakovlev V.V. Cilt 25 sayfa Pozisyon Tam isim Tarih Sonuç Onay notu Bölüm başkanı Toplantı tutanakları Arkeoloji, bölüm için tavsiye edilen 02/10/2015 tarihli Yemanov A.G. 02/16/2015, Antik'in elektronik tarih baskısına Dünyanın 8 Numaralı Orta Çağ Protokolü...”

“A.I.'nin adını taşıyan Rusya Devlet Pedagoji Üniversitesi. Herzen Kültürlerarası İletişim Bölümü RUSÇA'YI ANA DİL OLARAK ÖĞRETME METODOLOJİSİ Düzenleyen: Profesör I.P. Lysakova Pedagojik eğitim alanlarında Eğitim ve Metodoloji Derneği tarafından yüksek öğrenim öğrencileri için öğretim yardımı olarak onaylandı Eğitim Kurumları, “050100 Pedagoji Eğitimi” yönünde çalışıyor Moskova UDC 811.161.1 (075.8) BBK 81.2Rus-5ya73 M5 Gözden Geçirenler: N.T. Svidinskaya, Ph.D. ped..."

“YUZHNO-SAKHALINSK ŞEHRİ KÜLTÜR YÖNETİMİ BÖLÜMÜ Çocuklar için ek eğitim sağlayan belediye bütçe eğitim kurumu “YUZHNO-SAKHALINSK ŞEHRİ 1 No'lu ÇOCUK MÜZİK OKULU” Onaylayan: MBOUDOD Müdürü “1 No'lu Çocuk Müzik Okulu” _A.E. Gimro “30 Mayıs 2013 Gelişim Programı MBOUDOD 2013-2018 dönemi için "1 Numaralı Çocuk Müzik Okulu", Yuzhno-Sakhalinsk 2013 YUZHNO ŞEHRİNİN MBOUDOD "1 Numaralı Çocuk Müzik Okulu" GELİŞTİRME PROGRAMI- 2013-2018 DÖNEMİ İÇİN SAKHALINSK. Sayfa sayısı _ Geliştiriciler: Gimro A.E. - Gimro okulunun müdürü...”

“BİLGİ KÜLTÜRÜNÜN TEMELLERİ: 1. DERS ÖĞRENCİLERİ İÇİN METODOLOJİK EL KİTABI İÇİNDEKİLER Giriş Rusya'nın kütüphane sistemi 1. Evrensel kütüphaneler 1.1. Özel kütüphaneler 1.2. Pasifik Devlet Üniversitesi Kütüphanesi 14 2. Kütüphane yapısı 2.1. 1 Kütüphane referans ve arama aparatı 2.2. 2.2.1. Elektronik kütüphane kataloğu Kaynakça ile ilgili genel kavramlar 3 3. Kaynakça türleri 3.1. 3.1.1. Devlet bibliyografyası 35 3.1.2. Bilimsel yardımcı kaynakça 39...”

“03/06/2015 tarihli ONAY FORMU İçindekiler: 03/06/01 “Beden eğitimi” talimatındaki öğrenciler için yabancı dil (Almanca) disiplinindeki öğretim materyalleri. Tam zamanlı eğitim şekli. Yazar(lar): Loginova E.A. Cilt 35 sayfa Pozisyon Tam ad Tarih Sonuç Not onaylı onaylar Başkan Önerilen bölüm toplantısı tutanakları Shilova L.V. 02/09/2015 02/23/2015 tarihinden itibaren elektronik departmanına yabancı Diller yayın No. 7 ve IPC GN Eğitim Komitesi Başkanı Enstitü Kolunin E.T.'nin toplantı tutanakları..."

"RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu" Kemerovo Devlet Üniversitesi» PF KemSU (Bu disiplinin uygulandığı fakültenin (şubenin) adı) Disiplinin çalışma programı (modül) “Pedagojik mükemmellik” (Disiplinin adı (modül)) Eğitimin yönü 49.03.01 Beden eğitimi (kodu, adı) yönü) Eğitimin odağı (profil) ..."

"YÜKSEK MESLEKİ EĞİTİM SİVİL SİVİL EĞİTİM KURUMU ALMATI ŞUBESİ "ST. PETERSBURG HÜMANİTELER SENDİKALARI ÜNİVERSİTESİ" A.K. PRATİK DERSLER İÇİN ZHOLDUBAEVA KÜLTÜROLOJİ METODOLOJİK TALİMATLARI Almatı Yazar-derleyici: ZHOLDUBAEVA A.K., Felsefe Doktoru, NOU HPE "St. Petersburg İnsani Sendikalar Üniversitesi" Almatı şubesi profesörü Almatı Eğitim ve Metodoloji Konseyi tarafından yayınlanması tavsiye edilir. NOU HPE'nin şubesi... »

“21.06.2015 tarihli ONAY FORMU Reg. sayı: 3306-1 (20.06.2015) Disiplin: Kültürel Çalışmalar 03/44/01 Pedagojik eğitim: Beden eğitimi/4 yıl ODO; Müfredat: 03/44/01 Pedagoji eğitimi/4 yıl ODO Öğretim materyali türü: Elektronik baskı Başlatıcı: Larin Yuri Viktorovich Yazar: Larin Yuri Viktorovich Bölüm: Felsefe Bölümü UMK: Fizik ve Teknoloji Enstitüsü Toplantı tarihi 02/12/2015 UMK: Toplantı tutanağı No. 4 UMK: Tarih Tarih Sonuç Onaylayan tam ad Alındı ​​hakkındaki yorumlar. ..”

"RUSYA FEDERASYONU KÜLTÜR BAKANLIĞI Federal Devlet Bütçe Yüksek Öğretim Kurumu "ST. PETERSBURG DEVLET SİNEMA VE TELEVİZYON ÜNİVERSİTESİ" Polimerler ve Kompozitler Teknolojisi Bölümü POLİMER MALZEMELER BİLGİ MEDYA KAYITININ TEMELLERİ Uygulama Esasları kurs 240500 “Makromoleküler bileşiklerin ve polimerik malzemelerin kimyasal teknolojisi” uzmanlık alanında okuyan öğrenciler için...”
Bu sitedeki materyaller yalnızca bilgilendirme amaçlı yayınlanmaktadır, tüm hakları yazarlarına aittir.
Materyalinizin bu sitede yayınlanmasını kabul etmiyorsanız lütfen bize yazın, materyali 1-2 iş günü içinde kaldıracağız.

olay başlığı
"Az dünyanın ışığıdır"
“ABC bir kitap, eğlence ve bilim değildir”
"Büyükannenin Masalları"
"Büyük anneannelerin zamanlarının balosu"
"Delilik"
"Kitaplıklar"
“Kütüphane ruhun hakimidir”
“Kütüphane ve gençlik: kitaplarla geleceğe.”
"Kütüphane ve Okuyucu: Yüz Yüze"
“Rusya'nın barışı, kültürü ve refahı için kütüphaneler
"Kütüphane Bisikleti"
"Kütüphanecilik Ustası"
"Sevginin, iyiliğin ve güzelliğin mutlu dünyası"
“Bir dede kadar yakın, bir masal kadar bilge; bir şarkı kadar nazik; Urallar gibi gri saçlı"
"Büyük dünya eski Rus'»
“Okuyacağız - Cumartesi. çocukların kitap ve okumaya ilişkin yaratıcı çalışmaları
"Gelecek bugün doğar"
"Arkalar ve Bayanlar"
“Savaşa yalnızca gençler gider”
"Noel Baba'nın atölyesinde"
"Sonuçta, yılın herhangi bir zamanında
"Bilgeliğin zirvesi"
“Vatanımın gizli gücüne inanıyorum”
"Neşeli Sihirbazı"
"Annemin gözlerine bak"
“Bilgiye sahipseniz durumu kontrol edersiniz”
"Sonbaharın yaşı harikadır"
"Kaygı ve Hata Çağı"
"Rönesans bir kitapla başlar"
“Şiirlerimi al - bu benim hayatım”
"Kelimelerin Büyücüsü"
"Yüz Acının Kapısı"
“Dünyanın Sekizinci Harikası” - kitap hakkında
“Yani yaz yaşlandı”
“Demek bize sonbahar geldi”
“Sınırları olmayan bir bilgi toplumuna doğru
"Okuma zamanı"
“Emin olmak isteyen herkes,
“Gündelik yaşamın bilinçsizliğinde bir bilinç parıltısı”
“Gezegenimiz hayatta kalacak mı?”
“Elimde kalem ve fırçayla büyüdüm”
"Tarihsel Şahsiyetler Galerisi
"Yeni Ürünler Galerisi"
"Bunun için çabalayalım,
“Uzak erişilemez anlamına gelmez”
"Kadınların Dünyası"
"Şehrimizdeki çocuk kitabı
"Çocukların okumaları
“Bizim için muzaffer bir bahardır”
“Farklı zamanlar, farklı edebiyat. Diğer"
“Tüyleri sevgiyle nefes alıyor!” Puşkin hakkında
“Şair olsaydım…”
"Babam Olsaydı"
“Güneş gibi isimler var!” Puşkin hakkında
“Doğa yardımcılarını bekliyor!
“Kadın ellerinin harika bir yeteneği var”
"Rus Tahtındaki Kadın"
"Doğayla uyum içinde yaşamak"
“Yaşamak, sorun yaşamak demektir. Bunları çözmek entelektüel olarak büyümek anlamına gelir
"Komik, komik, komik"
"Büyükannenin Sandığından Bilmeceler"
“Boş bir gezegenimiz yok”
"Hayatın güzelliklerini koruyalım"
"Yıldızlar bizi izliyor"
“Yüzük, yüzük, altın Rus”
“Şiirin çınlayan hüneri”
"İlaçsız sağlık"
“Sağlık, esenlik ve kötü alışkanlıklar”
"Doğanın yeşil atlıkarıncaları"
“Rus Topraklarının Oğulları!”
“Dünya, Evrenin yanaklarındaki bir gözyaşı damlasıdır”
"Yaşadığım topraklar"
"Kaybettiğimiz Topraklar"
"Kendinizi korumayı bilin"
"Altın Çağ"
“Ve her yerde bize güvendiler
“Hem kelimelerle, hem fırçayla hem de sesle!
“Ve bunların hepsi onunla ilgili; babamla ilgili!
"İğne acımasız bir oyundur"
“Fikirler. Hipotezler. Keşifler"
"Yeşil dünyanın yaşamından"
"Bizim oğlanlar neyden yapılmış?"
“Ya çağa ayak uyduruyorlar ya da çağa ayak uyduruyorlar”
"En Çok Satanlar İmparatorluğu"
“Yeni bir kitap geldi”
“Kütüphanenin yolu her insana açıktır”
"Her okuyucu bilmek ister
“Ormanda nasıl davranılır, Doğa nasıl korunur, En sadık dostunuz nasıl olunur! "
"Güzel Bir Kadın Nasıl Yetiştirilir?"
“Bitkiler ve hayvanlar nasıl arkadaştır?”
"Doğaya nasıl davranılır"
"Çiçek tarhı - çiçek kaleydoskopu"
"Kitaplar, istenen sayfalar"
"Hukukun Yörüngesinde Bir Kitap"
"Kitap. Amaç. Sonsuzluk"
"Çocukluk Kitapları"
"Çocukluk Ülkesinden Kitaplar"
"Sağlık Kitabı"
"Kitap Evreni"
"Kitap Gökkuşağı"
"Kitap menüsü"
"Kitap Adaları"
"Çocuklar için kitap bahçesi"
"Kitap Evi"
"Dönemlerin kaleydoskopunda kostümler"
"Yerel tarih kaleydoskopu"
"Kanatlı Gökkuşağı"
“Ayrı çalışanlar toplanır, birlikte çalışanlar çoğalır.”
"Rus şiirinin kıvırcık dehası"
“21. yüzyıl kütüphanelerinin dersi: bilişimden bilgiye!
“Ormanlar gezegenin yeşil çerçevesidir”
"Yazı tutkuyla okuyorum"
"Çocuk Edebiyatının Yaz Günleri"
"Kırmızı Kitabın sayfalarını karıştırıyorum"
"Edebi Düello"
"Edebi tutkular"
"Edebiyat açılış günü"
"Edebi Posta Arabası"
“Fazla bilgi diye bir şey yoktur”
"Tarif sepeti"
“Babamdan daha iyi bir arkadaş yoktur”
"Erkeklerin ve kızların favorisi"
“Sabah olmasını seviyorum”
“Sevgi her şeyin kalbidir” Mayakovsky V.
“Aşk bir ruh hali gibidir, aşk bir takıntı gibidir”
"Küçük Hanım"
"Büyük doğanın küçük harikaları"
"Fantezinin Meridyenleri"
"Metodolojik ışık"
"Sonu Bilmeyen Aşkın Rüyası"
"Bir Milyon Macera"
“Çevremizdeki dünya büyük ve farklı”
"Bir Kızın ve Bir Kitabın Dünyası"
"Edebiyatta doğal dünya"
“Savaş zamanlarındaki toprağım”
“Anavatanımın hiçbir şeyi yok
“Babamın topraklarını asla tekrar etmeyeceğiz!”
"Gençler risk altında"
"Ağız, kuyruk ve dört bacak
"Eyerdeki Denizci"
“Moskova'yı başkent, Langepas'ı da evimiz olarak yüceltiyoruz! "
"Çocukluk Ülkesinden Bilge"
“Ne yapacağımızı biliyoruz. Bunu nasıl yapacağımızı biliyoruz. Ve bunu sizinle birlikte yapıyoruz!
"Biz şehirden daha iyi bilmiyoruz, ruhumuzda hissediyoruz! "
“Bu dünyada yalnız yaşamıyoruz”
"Yaza tam yelken"
“Savaşın alarm zilleri yeniden kalbimizi çalıyor”
"Yüzyılın Takıntısı"
"Bizim ve torunlarımız için"
“Bazen memleketimizi ne kadar sevdiğimizi ifade edecek kelimelerden yoksun kalıyoruz! "
"Bağımlılık - savaş devam ediyor!"
"Uyuşturucu bağımlılığı belanın yüzüdür"
"Evimiz topraktır"
“Şiir ve düzyazıdaki topraklarımız”
"Doğadaki izlerimiz"
"Kendinizi korkutmayın"
"Profesyonelliğinizi kaybetmeyin"
"Tükenmez bir ilham kaynağı"
"Sıkıcı bir kütüphane rafı"
"Çiçeklerin bitmeyen yankısı"
“İyilik yapılmadan geçen tek bir gün bile yok” Baden-Powelt R.
"Kitap sepetinden yeni ürünler"
"Kitaplıkta Yeniler"
"Yılbaşı gecesi hayal kurmanın ve yaramazlık yapma zamanıdır"
"Yeşil dünya haberleri"
"Ey Ağlayan İlham Perisi, ilham perilerinin en güzeli"
“Bu kitap bugün tartışılıyor”
"Bellek Dikilitaşları"
"Resim özenle korunmuş"
"Kalbini kitaplara çevir"
"Müzikten Esinlenen Bir Kelime"
“Kutsal Rus'u şarkı söyledi ve övdü!”
"Yakılmış Çocukluk"
"büyükbabanın emri"
"Sonbahar Senfonisi"
"Dikkat: Kötü Alışkanlıklar"
"Eski Rusya'dan Yeni Rusya'ya"
"Dünyadan aya kadar her şeyi erkekler bilmeli!"
"Zümrüt şehri keşfettik"
“Doğayı korumak, Anavatanı korumak demektir
"Leskova'dan Büyülü Rus"
"Yanan Yılların Hatırası"
"Yeşil Atlıkarıncanın Yolcuları"
"Paris Şarkıcısı ve Tutkular"
“Bayramların ve durgun üzüntünün şarkıcısı” - Puşkin, Baratynsky hakkında
"Büyükannemin şarkıları"
Brodsky I. "Yazar okuyucuya eşittir ve bunun tersi de geçerlidir."
"Gizemler Gezegeni"
"Bilgeliğin Yolunda"
"Büyük cesaretin izinde"
"Fantezinin Efendisi"
“Yaşlılar için - bakım, dikkat ve faydalar
"Mutlu Noeller - gerçek sihir!"
“Ruhun baharı kuruyana kadar”
“Faydalı bilgiler ve keyifli boş zaman”
"Sağlık Glade"
“Biraz yer açın, o ciddi saat yaklaşıyor. Kendi ilginç, harika yolundan yeni bir kitap bize geliyor!”
“Eğlence işe engel değil”
"Şiirsel Sundurma"
"Kütüphane Keyiflerinin Kutlanması"
"Büyükannelerimizin tatilleri"
"İnanılmaz bir adamın harika dünyası"
“Kendini aş. Nereden başlamalı?"
"İnsanlığa karşı suç"
"Çocuk Kütüphanesindeki Bookman'ın Maceraları"
"Geçmişe Dokun"
"Doğa hataları affetmez"
"Doğanın tatlı melodileri"
“Kütüphanelerin ebedi mesleği”
“Lütfen konuşun - standın adı
“Her zaman bir anne olsun!”
"Çocuk Kitaplarının Dünyasına Yolculuk"
"Kahkaha Yolculuğu"
"Kitap Motorunun Seyahatleri"
"Kitap Labirentinde Yolculuk"
“Arkadaşlarımız olduğu için her zaman mutluyuz! Sizi bizi ziyaret etmeye davet ediyoruz! "
“Çocuklar ve yaşlı kadınlar komik şarkılara bayılırlar”
"Sağlıklı Bitkiler"
"Yerli melodiler"
"Edebiyatta Noel"
"Ölümcül Adım"
"Bilgelikten gelen ışık"
“Bugün bunu tartışıyorlar”
"Gri Gençlik"
"Kütüphanenin arka planında aile portresi"
"Aile OKUYUCU".
“Gümüş Tüy” - genç yazarlar için yarışma
"Takdir belgesi"
"Sibirya motifleri"
“Yılın Sembolü - Kitapların Kahramanı”
"Hayata EVET deyin"
"Rus Ormanı Masalları"
"İgor'un Kampanyasının Hikayesi - En Büyük Kültür Anıtı"
"Doğanın sesini duyuyorum"
"Klasiklerle gülelim"
"Gülüşmeler ve bu kadar"
"Herkese kahkahalar"
"Gülmek günah değil"
“Zaman sular gibi yakın”
"Halk Masalları Koleksiyoncusu"
"Şiir güneşi, Rusya'ya şeref!" Puşkin hakkında
"Gezegendeki Komşular"
"Gelecek nesillere saklayacağız"
"Kendimizi ömür boyu kurtaralım"
“Gelenekleri korumak, yeniyi aramak”
“Bir uzman, az hakkında her şeyi bilir, her şey hakkında hiçbir şey bilmez”
“Kötü alışkanlıklara karşı kelimelerle savaşıldı”
"Eski zaman"
"İyilik ve Sevinç Sayfaları"
"Rus ruhuna sahip gezgin"
“Bir çocuğun ruhundaki şairden bir dize”
"Zaferin Adımları"
"Aldatma Tütün Sisi"
"Afrodit'in Sırrı"
“Ne kadar farklı bir gülümseme” (fotoğraf portreleri)
"Yaratıcı Ada"
“Daha iyi olmak için çabalamayan kişi iyi değildir”
"Yerliliğin kaygısı"
"Beni sevdiğine pişman olmayacaksın"
"Sonbaharın Şaşırtıcı Çağı"
“Hayatta nasıl gülümseyeceğini bil”
"Bedeni ve ruhu geliştirmeyi öğrenmek"
"F. Vasilyev bir Rus masalıdır!
"Sinyor Rodari'nin Fantezileri"
“Savaş uzun zaman önce sona ermiş olsa da”
"Kelime Büyücüsü"
“İnsan + doğa = 21. yüzyıl”
"İnsan. Şair. Aktör"
“READER başlatıldı: Gençlikte Okuma Yılı başlıyor”
"Temiz bir nehir, temiz bir vicdan demektir"
“Yazın bir okuyucunun gülümsemesi ya da tatilde bir kitap”
“Okuyan çocuklar - okuryazar Rusya”
"Langepasets'i Okumak"
"Bugün Puşkin'i okuyorum"
“Bir milletin gelişmesinin şartı okumaktır”
“Büyükannenin Çıkrıkta Söyledikleri”
"Kütüphaneciler ne okur, okuyucular ne okur?"
"Böylece Dünya Yaşasın"
"Genç ölmemek için"
"Penceredeki Mucize"
"Heyecan verici Okuma Okulu"
"Kentin Ekolojik Kodu"
"Şehrin ekolojik dosyası"
"Muhteşem bir Noel"
“Bu farklı, farklı Vysotsky”
“Genç okuyucular için şaşırtıcı”
“Korkarım Rus edebiyatının tek bir geleceği var: geçmişi” E.I. Zamyatin
"Hayatı seçiyorum"
“Versiyon şeklindeki dedikodulardan nefret ediyorum”
“Dünyayı bir kitapla açıyorum!”
"Zehir gezegeni kasıp kavuruyor"

İle buluşmak başarılı insan(şiir) "Ruhunun melodileri"

"Kalbin ritminde"

Ahlaki diyaloglar "Nezaket yıldızları aydınlatır"

Edebiyat klasikleri “Burada her beş kişiden biri yazar, her üç kişiden biri şair.”

"Ülkemin geçmiş kaderi", "Memleketimin ruhu ve anısı!" -yerel tarih standlarının adı; Tematik serginin başlığı “Toprağım savaştan korunmadı”

Yanıt: M/etkinliklerin formları ve adları

Kütüphane Günü için
"Dünya Kütüphaneleri". fotoğraf sergisi

"Köpekbalıklarını Okumak" Bibliyogösteri
"Bir sanat nesnesi olarak kitap."
“Kil tabletten basılı sayfaya” Edebiyat gecesi

"Bilge kitapların ebedi koruyucusu."
Multimedya sunumu

"Oku, yaşa ve kazan." Aile okuma geçit töreni ("Benimle kütüphanede buluş" etkinliği)
"Ateşli bir ruha sahip insanlar var, iyiliğe susamış insanlar var!"

"Okuyucunun şakaları." Gençlik Okuyucularının Özyönetim Günü.
“Kütüphanelerin elektronik çağı. Kalkınma umutları".

"Dil. Kültür. Okuma". Bilgi Günü

Edebiyat ve estetik eğitimi. Kitap ve okuma tanıtımı

Kütüphane çalışmasının en önemli, temel alanlarından biri. Sıradan bir kütüphane ziyaretçisinin yaşı ne olursa olsun nitelikli bir okuyucuya dönüşmesine katkıda bulunan da bu yöndür.

Kitapların ve okumanın prestijinin azalması nedeniyle bu sorun ön plana çıkıyor.

- “Kütüphane OKUYUCULARI” tatili;
- yeni gelen “Matbaa Haberleri”nin gözden geçirilmesi;
- yeni çocuk edebiyatının gözden geçirilmesi " Çağdaş yazarlar- modern çocuklar";
- okuyucunun tercih ettiği yarışma “Edebiyat Yazı 2016”;
- Şiir Günü “Memleketimizi şiirle yüceltiyoruz”;

Hayırsever edebiyat etkinliği “Elden ele kitap” (tıp kurumları için edebiyat koleksiyonu);

Bilgelik maratonu “Tek çatı altında 1000 bilge adam” (genç bilim adamlarından oluşan üç takım “Her Şeyi Bilen” fahri unvanı için yarışıyor);
- bölgesel festival “Edebiyat Dalgası” (yerel yazarlar ve şairlerle toplantılar);
- libmob “Okuyorum! Biz okuyoruz! Herkes okuyor!”;
- edebiyat yıldönümleri maratonu “Yaşasın klasikler!”;
- sergi-müzayede “Klasikleri okuyor muyuz? Klasikleri biliyor muyuz?”;
- kütüphane şampiyonası “Majesteleri Kitap!”;
- edebiyat ve yerel tarih etkinliği “Yaratıcı laboratuvar - Okuyorum ve yazıyorum”;
- “Kitap-etkinlikleri-2016” sergisinin izlenmesi;
- fantastik sergi “Kitap Genişliği”;
- sergi-sürpriz “Bilinmeyen bir masal dünyasına gidin”;
- Çocuk yazarlarının eserleri üzerine bir mozaik sergisi “Bir an için kitapsız nasıl yaşayacağımızı hayal edin”;
- edebiyat dünyası “Edebiyat Dünyasının Başyapıtları”;
- Kitapların tanıtımını ve “Tüm Zamanların Kitapları ve Yazarları”nın okunmasını destekleyen bir etkinlik;
- şiir çeşitleri “Keyifli bir okuma anı”;
- “Güneşli Yaz Kitap Yarışı” festivali;
- “Basının Tüm Renkleri” sergisinin açılışı;
- A. S. Puşkin'in “Lukomorye'de yeşil bir meşe var” adlı çalışmasına dayanan masal panoraması;
- doğada edebiyat saati “Okuyalım, oynayalım, rahatlayalım, faydalı vakit geçirelim”;
- Kitapları ve "Edebiyat İstilası" okumayı tanıtmak için en iyi yaratıcı kitlesel etkinlik için inceleme yarışması.

Manevi ve ahlaki eğitim

Amacı, okuyucuya manevi ve ahlaki edebiyatın en iyi örneklerini önererek, okuyucular arasında sanatsal zevki ve okuma kültürünü geliştirerek toplumdaki manevi gelenekleri canlandırmaya yardımcı olmaktır.

Etkinlik formları ve adları:

- akşam kutlaması “Altın çağı övüyoruz”;
- nezaket, görgü kuralları ve iletişim dersi “Kişiyi içimizde tutalım”;
- maneviyat saati “Merhamet - ruhun tepkisi”;
- “Bir Saatlik Kütüphaneci” yedek programı;
- “Geniş Maslenitsa” halk tarifleri sergisi;
- “İsa'nın Doğuşu” sergi takvimi;
- “Beytüllahim Yıldızı Altında” Noel okumaları;
- “Aile albümünün sayfalarını çeviren” okuyan ailelerin fotoğraf sergisi;
- “Kadınların en güzeli kucağında çocuğu olan kadındır” fotoğraf sergisi;
- "Siz güzelsiniz, dünyanın kadınları" temalı akşam;
- “Doğanın Kutsadığı Kadın” şiir gecesi;
- sergi gerçeği “Tarihte kadın silueti”;
- sergi aile yadigarları“Destek olarak hizmet ettiğimiz kişiler sayesinde hayata bağlanıyoruz”;
- “Hayatın Altın Sonbaharı” akşam toplantısı;
- “Kültürün, Nezaketin ve Bilginin Ocağı”nın tarihine bir gezi;
- oyun programı“Çocukluğumuzu sevginin gökkuşağıyla süsleyelim.”

Sağlıklı yaşam tarzı. Uyuşturucu bağımlılığının, alkolizmin ve sigara içmenin önlenmesi

Sağlıklı olmak harikadır ama kolay değildir. Sağlık, ikamet ettiği yere bakılmaksızın herhangi bir kişinin temel değeridir.

Sağlığın bozulmasına şunlar neden olur: alkol, tütün, uyuşturucu tüketimi, günlük rutinin ihlali, kendi kendine ilaç tedavisi. Aynı zamanda kişinin kendine, sağlığına, doğaya ve çevredeki insanlara karşı kültürel tutumu, fiziksel aktivite, spor sevgisi, kötü alışkanlıkların üstesinden gelinmesinin temelini oluşturur sağlıklı görüntü hayat.

Kütüphanecilerin görevi korkutmak değil, bilgilendirmek, kişinin yaşam amacı hakkında düşünmesine yardımcı olmaktır. Çalışmada evrensel insani değerlere hitap etmek gerekir.

Sağlıklı bir yaşam tarzı için önemli tarihler:

17 Ocak - Grip Önleme Günü
31 Ocak - Görme Engelini Önleme Günü
15 Şubat – Sağlıklı Yaşam Günü
1 Mart – Uluslararası Uyuşturucuyla Mücadele Günü
24 Mart Dünya Tüberküloz Günü
7 Nisan – Dünya Sağlık Günü
17 Nisan – Kalp Hastalıklarını Önleme Günü
31 Mayıs – Dünya Tütüne Hayır Günü
14 Haziran – Dünya Kan Bağışçıları Günü
26 Haziran – Uluslararası Uyuşturucu Bağımlılığıyla Mücadele Günü
7 Temmuz - Alkolizmi Önleme Günü
11 Temmuz - Dünya Nüfus Günü
17 Temmuz – Diş Hastalıklarını Önleme Günü
16 Ağustos - Çocuk Sağlığı Günü, görme engellilerin önlenmesi
21 Ağustos - Okul Çocukları Sağlığı Günü
10 Eylül - Dünya İntiharı Önleme Günü
18 Eylül – Sağlıklı Beslenme Günü
10 Ekim - Dünya Ruh Sağlığı Günü
14 Kasım – Dünya Diyabet Günü
20 Kasım Dünya Sigarayı Bırakma Günü. Kanserin önlenmesi
1 Aralık – Dünya AIDS Günü
18 Aralık - Yaralanmaları Önleme Günü

Etkinlik formları ve adları:

- bilgi saati “SOS. Yaşam çizgisinde kalın";
- oyun yansıması “Hayatı alıp götüren bir bağımlılık”;
- sağlık saati “Sigara yerine kitap ve gazete”;
- “Hareket hayattır” sergi önerisi;
- sergi - “Yeşil Doktorlar” tarifi;
- sergi – diyalog “Belanın adı uyuşturucudur”;
- sergi – “İnanıldığı Yerdeki Mucizeler”in açılışı;
- "Tatlı Tuzak" üzerine bir saatlik düşünme;
- gençlik görüşlerinin kavşağı ““Hayat” olarak adlandırılan oyunun yeni kuralları;
- iş oyunu “Eski konu yeni yol, veya sizin seçiminiz";
- “Rahat Nefes Alın”, “Hayat Yaşamaya Değer”, “Ayıklık Sayfaları veya Her Gün Okumak” kampanyaları;
- sözlü dergi“Uyuşturucu hiçbir zaman kolay değildir”;
- “Sağlıklı bir ülke arayışında” seyahat oyunu;
- sergi önerisi “Sağlıklı yaşam tarzı - alternatif yok!”;
- “Kendine hayat ver” ders dizisi;
- "Ölüm Vadisinin Anahtarı" temalı akşam;
- “Belanın adı uyuşturucudur” sergisi-hatırlatma;
- kitap ve illüstrasyon sergisi “Seçiminizi yapın - sigara içmemek”;
- sağlık saati “Tütün tehlikeli bir zincirin ilk halkasıdır”;
- aile kutlaması“Sağlıklı bir yaşam tarzı bir aile meselesidir”;
- eğitim saati “Çok kasvetli bir ülke - sigara ülkesi”;
- “Sağlık en yüksek ulusal değerdir” yuvarlak masa toplantısı;
- soru ve cevap akşamı “Tökezlememek için bilin!”;
- konuşma-tartışma “Hayat boyu kendine iyi bak”;
- risk versiyonu “Sağlıklı olmak istiyorsanız sağlıklı olun!”;
- sözlü dergi “Genç yaşlardan itibaren sağlığınıza dikkat edin!”;
- gutarka “Kitaplar, tükenmiş seslere karşı bir engeldir”;
- bir saatlik ilginç mesajlar “Sağlığın Bileşenleri”;
- sağlık saati “Teşekkür ederim, sigara içmiyorum”;
- “Yaşam, sağlık, uzun ömür” bilgi saati;
- durumsal oyun ““Hayır” demeyi öğrenin”;
- “Uyuşturucular - uçuruma giden yol” basın incelemesi;
- aile tatili “Sağlıklı ben - sağlıklı aile”;
- “Sağlık geleceğe yapılan bir yatırımdır” bilgi maratonu;
- valeoloji saati “Sigara içmek tehlikeli bir hobidir”;
- iletişim saati “Yarın her zaman olsun” (AIDS'in önlenmesi);
- sağlık saati “Datura otu veya aldatılmış kaderler” vb.

Çevresel eğitim

Ekolojik takvim:

11 Ocak - Doğa Rezervleri Günü
22 Mart – Dünya Su Günü
1 Nisan – Uluslararası Kuş Günü
18-22 Nisan – Parkların Yürüyüşü
22 Nisan - Dünya Günü ve ulusal bayram Pınarlar ve Pınarlar Günü
22 Mayıs – Uluslararası Biyolojik Çeşitlilik Günü
5 Haziran – Dünya Koruma Günü çevre(Ekolojistler Günü)
8 Haziran – Dünya Okyanuslar Günü
16 Ağustos – Dünya Evsiz Hayvanlar Günü
4 Ekim – Dünya Hayvanları Koruma Günü

Etkinlik formları ve adları:

Sergi kolajı “Mavi göllere bakmak”;
- “Ekolojik kütüphane inişi” eylemi;
- çevresel ve yasal saat “Siz değilseniz kim”;
- eko-vernisaj “Bu Dünyaya bakmayı bırakamıyorum”;
- “İnsan ve Doğa: Müttefikler ve Düşmanlar” sergi posteri;
- “Yerli, tanıdık ve gizemli topraklar” sergisi-hayranlığı;
- ekolojik loto “Değerli Topraklar”;
- ekolojik saat “Doğayı birlikte kurtaralım”;
- “Yeşil Basının Dünyası” çevrimiçi sunumu;
- “Biletsiz Dünyada” kitap ve illüstrasyon sergisi;
- tatil tanıdıkları “Orman kenarından rapor”;
- beyin halkası “Biz masallarınızın ormanı, bozkırı, bataklığı, hayvan kahramanlarıyız”;
- “Doğanın Tuhaflıkları” bilgi masası;
- kitap kazıları “Hakkında küçük hikayeler büyük dinozorlar»;
- sözlü dergi “Belirli bir krallıkta, ekolojik bir durumda”;
- bilgi günü “Ve doğanın sonsuz güzelliği”;
- “Doğanın en sevilen köşeleri” fotoğraf sergisi;
- hayvanlarla ilgili ansiklopedilerin eko-incelemesi “Bu Harika Hayvanlar” vb.

Hukuk eğitimi

Yasal takvim:

- 1 Ocak - Dünya Barış Günü;
- 20 Kasım - Dünya Çocuk Bayramı;

Etkinlik formları ve adları:

- Anayasa Günü bilgilendirme saati “Benim hakkımda kanun, kanun hakkında ben”;
- “Bilge Kanunun Kavşağı” bulmaca sergisi;
- sergi-protesto “Haklarımızı ihlal etmeyin!”;
- “Belarus Rusya'nın kız kardeşidir” bilgi sergisi;
- yasal saat “Yaşadığımız Kanun”;
- tarihi yolculuk “Çocuk hakları: kökenden günümüze”;
- bilgi oyunu “İsim ve aile hakkının olduğu bir ülkeyi seviyorum”;
- genç insan hakları aktivistlerinin turnuvası “Çocukluğunuzdan itibaren haklarınızı bilin;
- edebi seyahat oyunu “Hukuk, Hak ve Ahlak Ülkelerine Yolculuk”;
- “Gençlik Hukuk Tribünü” bilgi saati;
- yasal saat “Devletin Temel Kanunu: Haklar, Garantiler ve Koruma”;
- hukuki diyalog “Yasal Sorunlar”;
- yasal beyin halkası “Adaletin Ustaları”;
- “Sınırda Dur”, “İzin Verildi ve Yasaklandı” vb. talk show

Kütüphaneler bu konuyla ilgili aşağıdaki konuları ele almak için çalışmalıdır:

Aile ilişkilerinin güçlendirilmesi, aile istikrarının sağlanması (istişarelerin, resepsiyonların düzenlenmesi);

Ailede geleneksel iletişim biçimlerinin restorasyonu, aile yetiştirilmesi, eğitim, okuma;

Ebeveynlerin pedagojik eğitimi.

Etkinlik formları ve adları:

Bilgi standı “Aile ve Toplum”;
- “Çocuklukta bir okuyucu gibisiniz”, “Kitaplar hakkında, okuma ve kendiniz hakkında”, “Çocukluk kitabı”, “Bugün bir kitap sonsuza kadar kitaptır” konularında anketler, anketler;
- büyük ailelerle toplantılar “Birbirlerini Duymanın Kutsal Bilimi”;
- ebeveyn konferansları “Aile gelenekleri çocukların manevi ve ahlaki gelişiminin temelidir”;
- aile okuma günü “Okuma konusunda tutkuluysanız aileniz mutlu olacaktır”;
- “Aile Okuması” kampanyası;
- tatil “Kitap bilgeliği aile servetidir”;
- sergiler ve gösterimler “Ailenin dünyası - içinde yaşadığımız dünya”, “Bütün aile için masallar”, “Aile çevresinde okuma”, “Kütüphane. Aile. Bilgi”, “Ebeveynlere – çocuklara tavsiyeler”, “Çocuklar ve yetişkinler: birbirleri hakkında ne düşünüyorlar?”;
- tüm aile için edebi tatiller “Noel'in Gizemleri”, “Aile Evi'nin Sıcaklığı ve Işığı”, “Sevgili Annem İçin”, “Etraftaki İyiliği Paylaşın”;
- veli toplantıları kütüphanede “Bir çocuğu okumakla nasıl mutlu ederiz?”, “Okuyan bir ailede doğar”, “Ailemin kitap ışığı”;
- aile projeleri festivali, aile yaratıcılığı “Kitapların dünyasını anlamak”, “Nazik eller - harika bir yaratım”, “Hobiler dünyası” vb.

Gençler ve gençlerle çalışmak

Kariyer rehberliği çalışması:

- “Fakir öğrenci için güzel bir söz söyle” kitap ve illüstrasyon sergisi;
- “Mesleklerin Labirenti” sergi konseyi;
- edebi ve yaratıcı aktivite “En sevdiğimiz kitapları okuyarak meslek seçiyoruz”;
- “Okul zamanı” sergi kopyası;
- test tahmini “Faaliyet alanınızı bulun”;
- bilgi gezgini “Başarının formülü: İstiyorum, yapabilirim, ihtiyacım var”;
- edebiyat forumu “Gençlerin hangi kitaba ihtiyacı var” vb.
Kaynak: internet

öneririm iyi malzeme bölgesel bir eğitim sosyo-kültürel projesi çalışması kapsamında sohbetler yapmak, slayt sunumları oluşturmak için " Temiz şehir Borisov - saf söz"

"Kötü dil nedir?"

1. Açılış konuşması.

Kötü dil- Bu, uygunsuz ifadeler, müstehcen sözler ve tacizle dolu bir konuşmadır. Bu fenomenin birçok tanımı vardır: müstehcen dil, basılamayan ifadeler, küfür, müstehcen dil, "bedensel dip" kelime dağarcığı vb. Ancak eski çağlardan beri, Rus halkı arasında küfür, "pislik" kelimesinden gelen küfür olarak adlandırılmıştır.

V. Dahl'ın sözlüğüne göre, “pislik iğrençtir, iğrençtir, kirlidir, aşağılık, iğrenç, iğrenç, müstehcen, bedensel ve ruhsal açıdan tiksindiren her şey; kirlilik, kir ve çürüme, çürüme, leş, patlamalar, dışkı; pis koku, pis koku; ahlaksızlık, sefahat, ahlaki yozlaşma; her şey Allah'a aykırı."

Kötü dil nedir - bir mengene mi yoksa bir hastalık mı? Utanç mı, ulusal gurur mu? Kitaplarda "Rus dili harika ve güçlüdür" diye okuyoruz. Ve etrafımızda ne tür bir "edebi" konuşma duyuyoruz: sokakta, okulda, apartman dairesinde, televizyon ekranlarında?

Kötü dil olgusu, başka hiçbir şeye benzemeyen bir şekilde, toplumumuzun bariz ahlaki bozulmasını karakterize ediyor. Daha önce küfür esas olarak suçluların, sarhoşların ve diğer yozlaşmış kişilerin özel diliydi, şimdi her şey kökten değişti. Gençler kızların önünde özgürce küfür ediyorlar ve bu onları hiç rahatsız etmiyor. Ve tamamen kızlardan oluşan gruplarda basılamayan kelimelerin kullanımı sıradan hale geldi. Kötü dil neredeyse her çağa ulaştı.

2. Kötü dilin ortaya çıkış tarihi.

Küfürün kökeninin tarihi binlerce yıl öncesine, uzak pagan antik dönemlerine kadar uzanıyor. Pagan dönemlerinde, mevcut dünya anlayışının taklit edildiği tatillerde bu kelimeleri-büyüleri yalnızca rahip telaffuz etme hakkına sahipti. Ve hiç kimse bu sözleri zihinsel olarak veya yüksek sesle söylemeyi düşünemezdi. O zaman insanlar bu sözlerin ne kadar güçlü bir enerjiye sahip olduğunu, gereksiz kullanıldığında ne gibi tehlikeler taşıdığını biliyorlardı. Pagan tanrılara yönelik büyülerde kötü sözler vardı ve pagan zamanlarda doğurganlık kültü yaygındı, bu nedenle tüm kötü sözler cinsel alanla ilişkilendirilir. Böylece sözde mat, şeytanlarla iletişimin dilidir. Atalarımız bu sözleri söyleyerek kötülük iblislerini kendilerine yardım etmeye çağırdılar. Cadılar ve büyücüler iftiralarında küfürlü bir dil kullanarak lanet gönderdiler. Kötü dilin bir kişi üzerindeki etki mekanizması bununla bağlantılıdır. Mat, gen hafızasıyla birlikte miras aldığı "psikovirüsleri" bilinçaltında uyandırır. Modern insanlar, arkadaşlarıyla ve aileleriyle yaptıkları konuşmalarda küfür kullanarak, farkında olmadan gizli bir ritüel gerçekleştiriyor, her gün, her yıl hem kendilerinin hem de sevdiklerinin kafalarına kötülüğe çağrıda bulunuyorlar. Küfürlerin miktarı kaliteye dönüşür. İnsanların önce küçük sorunları olur, sonra büyükleri olur, sonra sağlık sorunları ortaya çıkar ve en sonunda hayat bozulur.

Her boş sözün, özellikle de kötü olanın sorumlusu biziz. Hiçbir şey iz bırakmadan geçmez ve bir başkasının annesine hakaret ederek, ona lanet okuyarak kendi başımıza felaket getiririz. Aziz John Chrysostom'un şu sözlerini hatırlayalım: "Kim kötü bir şekilde seçilirse, o gün kendini lanete maruz bırakmış olur."

Küfür etmenin bir Slav geleneği olduğuna dair genel kabul gören görüş yanılgıdır. Rusya'da 19. yüzyılın ortalarına kadar küfürlü dil, yalnızca kırsal kesimde bile yaygın olmamakla kalmıyor, aynı zamanda cezai olarak da cezalandırılabiliyordu. Daha sonra ağzı bozuk olan kişi halkın önünde kırbaçlandı.

Çar Alexei Mihayloviç Romanov döneminde sokakta küfür duymak kesinlikle imkansızdı. Bu da sadece atalarımızın tevazu ve inceliğiyle değil, devletin izlediği politikalarla da açıklanıyor. Konsey Kanunu'na göre, müstehcen kelimelerin kullanılmasına ölüm cezasına kadar varabilecek ağır cezalar uygulanıyordu.

Çar Alexei Mihayloviç'in 1648 tarihli kararnamesi, düğün törenlerinde küfürlü dilin kabul edilemezliğini vurguluyor: "evliliklerde şeytani şarkılar söylenmemeli ve utanç verici sözler söylenmemelidir." Aynı zamanda Noel zamanı küfürlü bir dilden de söz ediyor: "Ve İsa'nın Doğuşu, Basil Günü ve İsa'nın Doğuşu arifesinde... şeytani şarkılar söylemesinler, küfür etmesinler veya müstehcen havlamalarla lanet etmesinler." Küfür kullanmanın öncelikle Tanrı'nın Annesine, ikinci olarak kişinin kendi annesine ve son olarak da toprak anaya hakaret ettiğine inanılıyordu.

Küfür etmenin doğal afetler, talihsizlikler ve hastalıklar nedeniyle cezalandırılabileceğine dair bir fikir vardı. Çar Mihail Fedoroviç ve Alexei Mihayloviç döneminde bile kötü dil sokaklarda bastonlarla cezalandırılıyordu.

Peter I yönetiminde, insanların düzgün davranışlarının ancak küfürden tamamen kaçınılmasıyla tanınabileceğinin yazıldığı "Gençliğin Dürüst Aynası" kitabı yayınlandı.

3. Bir insanı küfür kullanmaya sevk eden sebepler nelerdir?

Nedenleri:

kötü Eğitim, düşük seviye kültür, kelime dağarcığı eksikliği, farklı konuşamama;

başkalarının olumsuz etkisi ve buna direnememe;

kötülük, öfke, nefret, uygunsuz davranış, saldırganlık;

lider olma arzusu, “bizden birine” ait olmanın göstergesi;

kötü karakter, kötü alışkanlıklar;

saygısızlık, aşağılama;

iç öz kontrol eksikliği;

zor durumlarda duygusal rahatlama için;

“İfade özgürlüğü” kavramının yanlış yorumlanması.

4. Küfürlü dil tehlikeli midir?

Küfürlü dil, modern için bir "norm" haline geldi; "büyük ve güçlü Rus dilinin konuşmacısı" olmasa da, o zaman onun teslim olmuş "dinleyicisi" haline geldi. Gerçekleri düşünün! Son 20 yılda zihinsel ve zihinsel engelli çocukların sayısı arttı fiziksel Geliştirme 10 kat arttı, yeni doğanların yüzde 80'inden fazlası hasta, sadece her 10 okul mezunundan biri sağlıklı, kronik hastalığı olan kız çocuklarının sayısı arttı ve bunlar müstakbel anneler, ülkenin gen havuzunun taşıyıcıları; Rus nüfusunun günlük ölüm oranı günde 2.500'den fazladır. Rusya, genel yaşam beklentisi açısından dünyada erkeklerde 133'üncü, kadınlarda ise 100'üncü sırada yer alıyor; 80'li yıllarda doğan gençlerin yüzde 54'ü mezun olamıyor lise. Bu talihsizliğin pek çok nedeni var, ancak sözlü karışıklığımız bunların arasında en az rolü oynamıyor. Bugün okul çocukları, gençler, yetişkin erkekler ve kadınlar küfür kullanıyor. TV ekranlarından “Şah mat” geliyor. Bu kötü alışkanlık gerçekten bu kadar zararsız mı?

Konuşma kültürü aşağılayıcıdır.

Genç neslin kelime dağarcığı giderek daha fazla ifadesiz, anlamsız müstehcenliklerin yanı sıra, kısaltılmış bilgisayar terimlerinin sürekli değişen bir dilini içeriyor.

Kişinin onurunu zedeler.

Bu insanı sınırlar ve aşağılar.

Küfürlü dil, özellikle çocuklar da dahil olmak üzere farkında olmadan dinleyici olanların ruhlarını yozlaştırır.

5. Peki küfür etmek insanı nasıl etkiler?

Farklı ülkelerden birçok bilim adamı ve araştırmacının, küfürlü dil sorununu incelediği, bunun insan vücudu, ruhsal ve fiziksel sağlığı üzerindeki etkisini incelediği söylenmelidir.

Bu konuyu yakından inceleyen ilk bilim adamları arasında Dr. Biyolojik Bilimler Ivan Borisovich Belyavsky. Nasıl yapılacağını çözmeye çalıştı insan vücudu Etkileyen bazı büyük bilgi blokları değil, basit tek heceli kelimelerdir.

Belyavsky'nin, yavaş yavaş büyük bir meslektaşı grubunun da katıldığı on yedi yıllık araştırması, gerçek bir keşifle sonuçlandı. Bilim adamları, söylediğimiz her kelimenin genlerimiz üzerinde çok net bir etkiye sahip olduğunu kanıtlamayı başardılar. Zaman içinde kalıcı (olumlu veya olumsuz) etki gösteren bu etkinin sonucu, yalnızca değiştirilmiş genlerin yavrulara aktarılması değil, aynı zamanda kişinin yaşlanma hızı ve yaşam süresine ilişkin kendi genetik kodunda da bir değişiklik olmasıdır!

Bu konuyla ilgili tez, yalnızca bir kişinin bir tür enerjiye sahip olmadığını, aynı zamanda her kelimesinin kendi enerji yükünü taşıdığını matematiksel kesinlikle kanıtladı. Ve bu kelime genlerimizi etkiliyor, ya gençliği uzatıyor ya da yaşlılığı yakınlaştırıyor. Görünüşe göre, farklı kelimeler farklı yüklüdür ve tıpkı fizikte olduğu gibi yalnızca iki yük olabilir: pozitif ve negatif. Herhangi bir küfür bir eksi işaretiyle birlikte gelir.

Zaten 90'lı yılların başında, bu bilim insanı grubu, belirli kişilerin uzun yıllar süren gözlemleriyle ilgili birçok örnek içeren bir kitap yayınladı. Bu insanların hepsi aynı yaştaydı, ancak yalnızca bir kısmı ilkeli ve tecrübeli küfürbazlardı, ikincisi ise sert ifadelere karşıydı. Araştırmalar, küfür edenlerin hücresel düzeyde yaşa bağlı değişiklikleri çok hızlı bir şekilde sergilediğini ve bunun da her türlü hastalığa yol açtığını göstermiştir. İkinci grupta ise sonuçlar tam tersi oldu. Tek kelimeyle mat hızlı yaşlanmayı teşvik eder.

Rusya Bilimler Akademisi Kontrol Sorunları Enstitüsü'nde Biyolojik Bilimler Adayı Petr Petrovich Goryaev (yeni bilim "dalga genetiği"nin yazarı) ve Teknik Bilimler Adayı Georgy Georgievich Tertyshny bu sorun üzerinde çalışıyor.

Araştırmacılar, insan sözlerini elektromanyetik dalgalara çeviren bir cihaz icat etti. Ve DNA moleküllerini etkiledikleri biliniyor.

Pyotr Garyaev, bazı kelimelerin benimkinden daha kötü olabileceğinin ortaya çıktığını söylüyor: bunlar insanın genetik aygıtında "patlıyor", kalıtsal programlarını bozuyor ve yozlaşmaya yol açan mutasyonlara neden oluyor. Seçici savaş sırasında kromozomlar bozulur, yırtılır, genler yer değiştirir. Bunun sonucunda DNA doğal olmayan programlar geliştirmeye başlar. Mat, insan vücudundaki yaratıcı süreçleri bloke etme özelliğine sahiptir.

Ve böylece kendi kendini yok etme programı yavaş yavaş yavrulara aktarılır. Bilim adamları, küfürlerin binlerce röntgen gücünde radyoaktif ışınlamanın ürettiğine benzer mutajenik etkiye neden olduğunu kaydetti.

İnsanlar üzerinde deney yapma ve onları istismara maruz bırakma riskini göze almayan bilim insanları, bitkiler üzerinde araştırmalar yaptı. Deneyler Arabidopsis bitkisinin tohumları üzerinde gerçekleştirildi. Birkaç hafta boyunca, düzenli olarak - günde üç ila dört saat boyunca - yakındaki bir kayıt cihazı kaba ifadeleri "okudu". Sonuç olarak tohumların çoğu öldü ve hayatta kalanlar genetik canavarlara dönüştü. Pek çok hastalığa maruz kalan bu canavarlar, onları mirasa aktardı ve birkaç nesil sonra yozlaştılar. İlginç bir şekilde, mutajenik etki kelimenin gücüne bağlı değildi; ne yüksek sesle ne de fısıltıyla telaffuz edilemiyordu. Bilim adamları buna dayanarak belirli kelimelerin DNA üzerinde bilgilendirici bir etkiye sahip olduğu sonucuna vardı.

Bunun tersi bir deney de yapıldı: Bilim adamları on bin röntgenin radyoaktif ışınlaması sonucu öldürülen tohumları "kutsadı", onlar için dua ettiler ve sonra şaşkın genler, kırık kromozomlar ve DNA iplikleri yerine oturup birlikte büyüdüler, öldürülen tohumlar canlandı. .

Birisi şüphe duyabilir: Sıradan kelimeler kalıtsal programı nasıl etkileyebilir? Gerçek şu ki, yalnızca kimyasal maddelerden oluşan bir genetik aparat fikri çoktan modası geçmiş durumda.

Dalga genetiği, bir genin sadece bir hücre olmadığını gösterir. İnsan programı, DNA'nın çöp denilen kısmında şifrelenmiştir ve yalnızca kimyasallar aynı zamanda kromozomların çevresinde oluşan ve holografik yapıya sahip fiziksel alanlarda da vardır. Organizmanın geçmişine, bugününe ve geleceğine ilişkin tüm bilgiler, dalga genomunun her noktasında daraltılmış bir biçimde bulunur.

DNA molekülleri bu bilgiyi akustik ve ışık dahil olmak üzere elektromanyetik dalgaları kullanarak değiştirir. Konuşmamız da enerji dalgalarıdır. Yani: Yapıları itibarıyla insan konuşması ile hücrelerin genetik yapıları birbirine çok benzer. Bilim adamları çarpıcı bir sonuca vardılar: DNA insan konuşmasını algılıyor, dalga "kulakları" gerçekten ses titreşimlerini yakalamaya uyarlanmış durumda. Dua sözleri genetik aygıtın rezerv yeteneklerini uyandırır. Lanet dalga programlarını yok eder, yani vücudun normal gelişimini bozar.

Bir diğer ilginç gerçek. Bir kişi negatif enerjiyi serbest bırakırken cinsel organlarını hatırlarsa, bu onun üzerinde olumsuz bir etki yaratır. Bu nedenle küfür edenler erkenden iktidarsızlaşır ve ürolojik hastalıklara yakalanırlar. Sorun şu ki, kendinize küfretmenize gerek yok; kazara küfür duymak yeterlidir, bu yüzden etrafı küfürlü insanlarla yaşayan insanlar da hastalıklardan muzdariptir.

Küfür sözleriyle bağlantılı bir şey daha var ilginç gözlem. Ulusal dillerinde üreme organlarını belirten küfürlerin bulunmadığı ülkelerde Down hastalığı ve beyin felci bulunmazken, Rusya'da bu hastalıklar mevcuttur. Hayvanların, küfür şöyle dursun, konuşmayı bilmedikleri için pek çok hastalığa yakalanmamaları da ilginçtir. Küfür eden bir anti-söz, insanı hiç küfür etmeyen bir hayvandan çok daha kötü hale getirir.

Puşkin bir keresinde karısına şöyle yazmıştı: "Fransız romanları okuyarak ruhunuzu şımartmayın" ve bunun iyi bir nedeni var. Kalıtım molekülleri hem akustik hem de ışık bilgisini alır: Sessiz okuma, elektromanyetik kanallar aracılığıyla hücre çekirdeğine ulaşır. Bir metin kalıtımı iyileştirirken diğeri onu travmatize ediyor.

Ünlü psikofizyolog, doktor ve Dünya Ekoloji Akademisi üyesi Leonid Kitaev-Smyk, küfürlü kelimelerin kötüye kullanılmasının yavaş ama kesin bir şekilde şunlara yol açtığını iddia ediyor: hormonal bozukluklarözellikle kadınlarda. Kozmetologlar, küfür etmeden yaşayamayan müşterilerinin, uzuvlarının artan tüylülüğünden diğerlerinden daha fazla acı çektiğini ve seslerinin daha düşük olduğunu fark etmişlerdir. Gerçek şu ki, küfür erkek seks hormonlarının üretimini teşvik ediyor.

Su ile deneyler uzun süredir yapılmaktadır. Suda önemli olanın kimyasal bileşimi değil, yapısı olduğu ortaya çıktı.

İnsan konuşması da dahil olmak üzere seslerin etkisi altında, su molekülleri (ve vücudumuzun yaklaşık yüzde 80'i bundan oluşur) karmaşık heykeller halinde sıralanmaya başlar. Ritim ve anlamsal yüke bağlı olarak bu yapılar vücudu iyileştirebilir veya tam tersine zehirleyebilir.

Güneydoğu Asya'da en güçlü biyolojik silah türünün yaratılmasına yönelik çalışmalar sürüyordu. Ve böylece, 1956'da bir toplantıda bu biyolojik silahın özellikleri hakkında bir tartışma yapıldı. Aniden bir kesinti olur: Toplantıya katılanlar şiddetli zehirlenme belirtileriyle hastaneye kaldırılır. Bilim adamları sudan başka bir şey içmediler. Kontrol edildi: hiçbir kimyasal kirlilik bulunamadı. Yani bilim adamları sade su ile zehirlendi. Sonra şunu yazdılar: Zehirlenmenin nedeni sıradan suydu. Hatta bu olayla ilgili film çekilip televizyonda gösterildi.

Daha sonra bilim insanları kelimelerin suyu nasıl etkilediğini test etmeye başladı. Farklı deneyler yaptılar: Birine küfrettiler, diğerine dua ettiler. Daha sonra yapıyı incelediler. Lanet ettikleri suyun yapısı bozulurken, üzerinde dua ettikleri suyun yapısı ise tam tersine düzeldi.

Deneyler de yapıldı: Bitkileri lanetledikleri ve dua ettikleri suyla suladılar ve bu da tohumların çimlenmesini etkiledi. Lanet ettikleri tohumlar ne filizlendi ne de küflendi; üzerine dua ettikleri tohumlar, lanet etmedikleri ve dua etmedikleri tohumlardan daha iyi filizlendi. Tohumları etkilemeye çalıştıkları özel enstitüler zaten var tür kelimeler Verimliliği artırmak için.

20. yüzyılda Japon bilim adamı Masaro Emoto, en son ekipmanı kullanarak suyu dondurup mikroskop altında fotoğraflamayı başardı.

Moleküler düzeyde gördükleri onu hayrete düşürdü. Fotoğrafta çoğunlukla farklı şekil ve berraklıkta kristaller görülüyordu - görünüş olarak kar tanelerine çok benziyorlardı.

Su donmadan önce birçok dilde farklı kelimelerle konuşulur veya müzikten etkilenirdi. Kristalin şeklinin suyun şaşırtıcı özelliklerini yansıttığı ortaya çıktı. Övgünün suyu bir istek veya talepten daha iyi etkilediği ve küfürlü dilin uyumlu bir güzellik yaratma yeteneğine sahip olmadığı sonucuna varabiliriz.

Üzerinde kelimelerin yazılı olduğu bir kağıt parçası bir su şişesinin etrafına sarıldı. Sonuç mükemmel şekilli bir kristaldi. Bu da sevgi ve takdirin hayatın temeli olduğunu gösterir.

Gördüğünüz gibi olumsuz anlam taşıyan kelimeler bir şekil bile oluşturmuyor ama pozitif yüklü suyun güzel, berrak kristalleri var.

Ancak bir insanın %80-90'ı sudan oluşur.

Eğer düşünceler ve kelimeler suya bunu yapabiliyorsa, bir insana da neler yapabileceğini hayal etmek korkutucu.

Bu yüzden çok az var sağlıklı insanlar kalıyor, bu yüzden ebeveynleri sürekli küfür eden çocuklar hastalanıyor.

Müstehcen dil, modern toplumu giderek daha fazla eziyor: Otobüslerden ve taksilerden, radyo ve televizyon ekranlarından, tiyatro ve pop sahnelerinden, çeşitli basılı yayınların sayfalarından, yüksek tribünlerden müstehcenlik bize yöneltiliyor.

Herkes müstehcen bir dil kullandığını kabul ediyor modern dünya salgın haline geldi. Psikologlar küfür kullanımının alkol, nikotin ve uyuşturucuya benzer bir bağımlılık oluşturduğunu belirtiyor. Bu süreçte üç aşama vardır:

kişinin ilk kez duyduğu ilk aşama müstehcen kelime utanç, tiksinti, tiksinti hissediyor;

ikinci aşama, bir kişinin bu kadar kötü bir kelimeyi ilk kez kullanması - arkadaşlık için, serbest bırakmak veya sahte cesaret için;

üçüncü aşama - kişi bu kelimeye alışır, artık onu kullanmaktan utanmaz. İleride kişi zaten farkına varmadan bu kelimeleri kullanır. Daha sonra bile - artık küfür etmeden kendini ifade edemiyor, diğer kelimeleri unutuyor.

Küfür, müstehcen dil, müstehcen, saldırgan sözler - daha önce sadece toplumun alt katmanlarında kullanılıyordu, şimdi bunların hepsini sokaklarda, avlularda, oyun alanlarında, sinemalarda, televizyon programlarında, politikacıların ve politikacıların dudaklarından duyuyoruz. sanatçılar. İstemeden Doğu atasözünü hatırlıyorsunuz: "Bir kelimeden daha bulaşıcı bir şey yoktur."

Modern tıp, kelimelerin dikkatli ve dikkatli kullanılmasının sağlıklı bir yaşam tarzının gerekli bir işareti olduğunu iddia ediyor. Aksi takdirde hastalıklar ortaya çıkar. Bu hastalığa "coprolalia" denir. Adı Yunanca kopros - cal, kir ve lalia - konuşmasından geliyor. Bu, tıbbın, alaycı ve müstehcen bir dile karşı herhangi bir neden olmaksızın acı veren, bazen de karşı konulamaz bir çekim olarak adlandırdığı şeydir.

Hastalık gelişiminin 4 aşaması:

Aşama I - kişi utanç, tiksinti, tiksinti yaşar;

Aşama II - bir kişi ilk kez bu kadar kötü bir kelime kullanır - arkadaşlık için, serbest bırakmak veya sahte cesaret için;

Aşama III - kişi bu kelimeleri fark etmeden kullanır.

Aşama IV - artık küfür etmeden kendini ifade edemez, diğer kelimeleri unutur.

Ve bu, son yıllarda birçok yurttaşımız arasında gördüğümüz türden bir çekimdir.

Kötü dille mücadele etmek gerekli midir ve nasıl?

Kötü dille mücadele etmek için hangi yollar önerildi?

· Genel okuryazarlık ve kültür düzeyinin artırılması.

· Rus dili ve edebiyatının derinlemesine incelenmesi.

· İnsanlara sevgiyi geliştirmek.

· Daha sert yasalar, para cezaları, sansür.

· Küçük yaşlardan itibaren ailede örnek olarak yetiştirilmek.

· Sağlıklı yaşam tarzlarının teşvik edilmesi.

· Birbirinize yorum yapın.

· Kabaları aşağılayarak cezalandırın.

Son bölüm.

DSÖ uzmanlarının sonucuna göre, nüfusun sağlık durumu% 10'u tıbbın bir bilim ve durum olarak gelişme düzeyine göre belirleniyor Tıbbi bakım%20 kalıtsal faktör, %20 çevresel koşullar ve %50 yaşam tarzı. Her insanın sağlığına giden tek yol, kişinin kendine karşı tutumunun değişmesidir. Kötü dil kullanan birinin iki seçeneği vardır: Birincisi, kötü olduğunu bilerek küfür kullanmaya devam etmek ve böylece kendi kendini yok etme programını başlatmaktır. İkinci yol ise ruhsal gelişimin, kişisel gelişimin, güzelliğin yoludur. Özgür irade yasası, hangi yolu izleyeceğini seçme hakkını verir.

L.N. Tolstoy şunları yazdı: “Söz harika bir şey. Harika çünkü bir kelime insanları birleştirebilir ama aynı zamanda onları ayırabilir. Bir kelime sevgiye hizmet edebilir, ancak bir kelime düşmanlığa ve nefrete hizmet edebilir. İnsanları bölen böyle bir sözden sakının.”

Hiçbir din küfür alışkanlığını teşvik etmez. Bu büyük bir günah olarak kabul edilir.

“Her kafirin ve iftiranın vay haline” (Kuran'dan)

“Fahişeler, ayyaşlar ve kötü konuşanlar Tanrı'nın krallığını miras alamayacaklar” (İncil'den).

Kelimeler

Kelimeler öldürebilir

bir kelime seni kurtarabilir,

Tek kelimeyle rafları yanınızda taşıyabilirsiniz.

Tek kelimeyle satabilirsin

ve ihanet edip satın al,

Kelime mümkün

çarpıcı kurşunun içine dökün.

"Her kelime çürük

ağzınızdan çıkmasın..."

Vadim Shefner

Bilgi kaynakları:

http://trezvoeslovo.ru/rubrik.php?id_site=&id_page=83&id_article=322

Emoto Masaru. Sevgi ve su. – M.: Sofya, 2008.

Küfür üzerine ders. http://oodvrs.ru/article/art.php?id_article=206

Faul dili // Center Magik. http://www.magik.ru/s68.asp

http://www.liveinternet.ru/users/alfijushka/post67412745

Vatanseverlik eğitiminde yenilikçi yaklaşımlar ve sivil oluşum Bir çocuğun, gencin kişiliği

Modern kütüphaneler, kütüphane faaliyetinin hemen hemen tüm alanlarını kapsayan vatanseverlik eğitimiyle ilgili konular da dahil olmak üzere, çeşitli bilgilerin eşsiz depolarıdır:

· belirli kullanıcı kategorilerinin bilgi ihtiyaçlarının incelenmesi ve oluşturulması;

· Vatanseverlik eğitimine yardımcı olmak için fonların (tarihi, kurgu, yerel tarih, vb.) literatürünün oluşturulması ve kullanılması;

· Kütüphane faaliyetlerinin diğer kurum ve kuruluşlarla koordinasyonu;

· Tarih ve yurtseverlik eğitiminin ayrılmaz bir parçası olarak yerel tarihin geliştirilmesi.

Kütüphane, geniş bilgi kaynaklarıyla yerel sözcükleri, tarihi ve dili tanımaya katkıda bulunabilmektedir. modern hayatülkeler. Genç neslin bilgi teknolojisi konularında "ilerlemesi" göz önüne alındığında, kütüphanelerin gençlerin vatansever eğitimi konusundaki çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin etkinliğini düzenli olarak iyileştirmeleri gerekmektedir. Düzenlenen etkinliklerin kapsamı yalnızca konu açısından değil aynı zamanda biçim açısından da çeşitlilik göstermelidir.

Kütüphaneler, geleneksel çalışma biçimlerinin yanı sıra, tarihi ve vatansever kitapları tanıtmak için yeni, geleneksel olmayan biçimleri de kullanmalıdır: kütüphane sezonları, rol yapma oyunları, okuma odalarını ziyaret etme, kütüphane turları, saatlerce okuma keyfi, tarihi kolaj.

Gençlerin tarih kitapları okumaya olan ilgisini artırmak, daha anlamlı hale getirmek için salonlar oluşturuluyor akıllı okuma, askeri bir posta arabası, edebi bir atlıkarınca, tarihi bir kaleydoskop, bir eğitim ve eğlence programı vb. var.

Tarihsel Hafıza Haftaları okuyucular için daha az önemli ve çekici değildir. Örneğin, Tarihsel Hafıza Haftası'nın “Anavatan Savunucularının Ölümsüz Başarısı” programı şunları içermelidir: “Savaşın Kavurduğu Hatlar” sergisini izleme; bilgi yarışması oyunu “Cesaret ve azmin izinde”; bir saatlik tarihi mesajlar: “Ben senin askerinim ve oğlunum, Anavatan!”; yerel tarih mozaiği “Eski zamanların anısından.”

Bu aynı zamanda “Anavatan Vatanseverleri” tarihi ve bilgilendirici programını oluşturan bir dizi etkinlik de olabilir: etkileşimli sergiler, fotoğraf sergileri; yüksek sesle okuma çemberleri; saatler, cesaret dersleri (ders-yansıtma); temalı geceler; Günler kapıları aç gazilerle toplantılar, Anma akşamları; edebi ve müzikal kompozisyonlar; kulüp toplantıları; tiyatro gösterileri, performanslar; festivaller ve forumlar; bilimsel gençlik konferansları; en son telekomünikasyon teknolojilerini kullanan etkinlikler: sanal geziler, film festivalleri, sunumlar, medya incelemeleri, İnternet yayınları ve video köprüleri.

Çocuklarla ve gençlerle çalışan kütüphanelerin uygulamaları cesurca karmaşık biçimleri içerir: okuma ve tartışmaya paralel olarak video gösterimleri, medyayı kullanan slayt hikayeleri ve elektronik medyanın etkileşimli yetenekleri. Vatanseverlik olayları arasında aşağıdakiler öne çıkıyor:

Kitlesel çalışmanın diyalog biçimleri: kitap tartışması, söyleşi, münazara, tarihsel tartışma, sivil forum, edebi-tarihsel köprü, okur konferansı, basın toplantısı, yuvarlak masa, diyalog gecesi, tarihi dergi düzeltmesi, toplantı gecesi vb.

Tarihsel okumalar ilgili çeşitli halka açık olayların bir döngüsüdür. Ana teması“okumalar” ve güncel bir tarihsel konu ya da seçilmiş bir konu üzerine okuyucuyu belirli bir sistem içinde edebiyatla tanıştırmak. Bu çalışma biçiminin temel koşulu, etkinliklerin önceden belirlenmiş bir süre boyunca periyodik olarak düzenlenmesidir: üç aydan bir yıla kadar.

“Okumalar” özel olarak geliştirilmiş senaryolara dayanmaktadır. Katılımcıları kütüphaneciler ve okuyucular, sanatçılar ve amatör performans üyeleri olabilir. Okumalar iki bölümden oluşur: bir ders (rapor, tarih saati, cesaret dersi vb.) ve açıklama bölümü (bir filmden, oyundan, konserden alıntıların gösterilmesi, çizimlerin gösterimi, slaytlar, eserlerden alıntıların okunması, literatür taraması) , müzik eserlerinin icrası).

“Bu anıya sadıkız” etkinlikleri dizisi, edebiyat akşamlarının, tiyatro gösterilerinin, yüksek sesle okumaların, anma saatlerinin ve tarih derslerinin temel olacağı askeri-tarihi edebiyat okumaya ilginin uyanmasına yardımcı oluyor. Savaşla ilgili en iyi edebi eserler sergilerde sunulabilir: “Büyük Vatanseverlik Savaşı hakkındaki en iyi kitapları okuyun” (elektronik kurgu metinleri); “Arkadaşlarıma okumalarını tavsiye ettiğim savaşla ilgili bir kitap…” vb.

1812 Vatanseverlik Savaşı ile ilgili şiirler ve alıntılar

On ikinci yılın fırtınası
Geldi. Burada bize kim yardım etti?
Halkın çılgınlığı
Barclay, kış mı yoksa Rus tanrısı mı?
A.Puşkin

“Şarkıcılar gelecek nesillere aktarılacak
Bizim başarımız, zaferimiz, zaferimiz."
V.Raevsky

“Bu şanlı yıl geçti ama bu yılda işlenen büyük işler ve yiğitlikler geçmeyecek, susmayacak...”
M.Kutuzov

"Yeni Rusya 1812'de başlıyor."
A. I. Herzen

"Büyük bir yıkım Napolyon ordusu Moskova'dan geri çekilme sırasında bu, Batı'da Fransız yönetimine karşı genel bir ayaklanmanın sinyali olarak hizmet etti.”
F.Engels

"Vatanımız için başımız dik duracağız"
M.Yu.Lermontov

“...Herkes şevkle yanıyordu. Herkes kendini aştı."
A. P. Ermolov, general, 1812 Savaşı'na katılan

“Eh, bir gündü! Uçan dumanın içinden
Fransızlar bulutlar gibi hareket ediyordu..."
M.Yu.Lermontov

"Ve ölmeye söz verdik,
Ve bağlılık yeminini tuttular
Borodino savaşına gidiyoruz."
M.Yu.Lermontov

“Ve güllelerin uçmasını engelledim
Kanlı cesetlerden oluşan bir dağ."
M.Yu.Lermontov

"Rusya, Moskova'nın kaybıyla kaybolmadı."
M. I. Kutuzov

"On ikinci yıl büyük çağ Rusya'nın yaşamında... Napolyon'la verilen yoğun ölümüne mücadele, Rusya'nın uyuyan güçlerini uyandırdı ve onu daha önce kendisinde şüphelenmediği güçleri ve araçları kendi içinde görmeye zorladı.”
V. G. Belinsky

“1812'deki Rusya seferi Rusya'yı savaşın merkezine yerleştirdi. Rus birlikleri, ancak daha sonra Prusyalıların, Avusturyalıların ve diğerlerinin etrafında gruplandığı ana çekirdeği oluşturdu.
F.Engels

“Düşman o gün çok şey yaşadı,
Rus savaşı ne anlama geliyor?
M.Yu.Lermontov

“Napolyon boşuna bekledi,
Son mutluluktan sarhoş,
Moskova diz çökmüş,
Eski Kremlin'in anahtarlarıyla:
Hayır, Moskova'm gitmedi
Ona suçlu bir kafayla.
A. S. Puşkin

“Tatil değil, hediye almak değil,
Ateş yakmaya hazırlanıyordu
Sabırsız kahramana."
A. S. Puşkin

“O, asalet bakımından antik çağın kahramanlarıyla eşittir.
Kalbinde Rus,
Bir Slav atası bize ondan bahsederdi:
"İşte, muhteşem!"
F. N. Glinka

“Sonbaharda ve o sırada olduğu gibi
Bir Fransız bahçeme doğru yürüyordu.
Bonapart General
Bogorodsk fethedildi
Gerasim Kurin bize bağırdı:
"Düşmanlarını yen, sonra sigara içeriz!"
Halk şarkısı

“Rus olmaktan gurur duyuyorum!
Dünyadaki hiçbir ordu cesur Rus el bombasına karşı koyamaz.”
AV Suvorov

“Yeryüzü göğüslerimiz gibi sarsıldı;
Atlar ve insanlar birbirine karıştı
Ve binlerce silahın yaylım ateşi
Uzun bir ulumayla güldüm..."
M.Yu.Lermontov

Hiçbir şey Rus silahlarının karşısında duramaz; biz güçlüyüz ve kendimize güveniyoruz.”
AV Suvorov

"Eğer Kiev'i alırsam,
Rusya'yı bacaklarından yakalayacağım.
Eğer St. Petersburg'u ele geçirirsem,
Onu başından tutacağım.
Moskova'yı işgal ettikten sonra onu kalbinden vuracağım."
Napolyon

"Rusya'da halkın işgalci düşmana karşı öfkesi her ay arttı... Rusya'yı savunma ve cüretkar ve zalim fatihi cezalandırma arzusu - bu duygular yavaş yavaş tüm halkı sardı."
E. V. Tarm, yazar.

"Tüm savaşlarımın en korkunç olanı Moskova yakınlarında yaptığım savaştır."
Napolyon

"Fransızlar zafere layık olduklarını gösterdiler ve Ruslar yenilmez olma hakkını elde ettiler."
Napolyon

"On ikinci yıl, anısı yüzyıllara aktarılacak ve Rus halkı yaşadığı sürece ölmeyecek bir halk destanıdır."
BEN. Saltykov-Şçedrin

“Size söylüyorum: Savaş acının kız kardeşidir ve çoğunuz çatınızın gölgesi altına geri dönmeyeceksiniz. Ama devam et. Bu toprakları senden başka kim koruyacak..."
Eski bir el yazmasından.

"Sadece Anavatan ve halk için yapılan başarı güzeldir."
Nina Onilova

"Kahramanlığı hayatımızdan çıkarmak için acele ederek, kendimize sonsuz yenilgiye hazırlanıyoruz."
G.Vladimov

"Moskova, kaderinin büyüklüğünden gurur duyma hakkına sahiptir."
S. Shchipachev

Kahramanlık, silah olmadığında bile savaşabilme yeteneğidir.
Jorge Angel Livraga

Bir kahramanı örnek alın, onu gözlemleyin, takip edin: yetişin, geçin - şeref size!
Suvorov Alexander Vasilyeviç

Kahraman olmak için bir an yeter ama gerekli tüm hayat değerli bir insan olmak.
Paul Brulat

ile ilgili atasözleri ve sözler Vatanseverlik Savaşı 1812

"Moskova Yangını".

Bugün bu ifade, Eylül 1812'de, Napolyon'un birliklerinin şehre girmesinden hemen sonra Moskova'da meydana gelen olayları karakterize etmek için kullanılıyor. 19. yüzyılın ortalarında. bu sözün biraz farklı bir anlamı vardı. “Moskova Yangını”, 1812 yazında Moskova ve çevresinde gelişen olayların tamamıdır. Bu, Napolyon ordusunun endişeli beklentisi, savunma hazırlığı, sakinlerin şehirden ayrılması, Borodino Savaşı, Fransızların Moskova'daki zulmü, yangınlar ve Rus birliklerinin geri dönüşü ve şehrin restorasyonu. Moskova için “yangın” dönemi tarihi bir dönüm noktası ve yeni bir başlangıç ​​noktası oldu. 1820'de “yangın öncesi Moskova” ve “yangın sonrası Moskova” kavramları genel kullanıma girdi.

“Kutuzov Fransızları yenmeye geldi.”

17 Ağustos 1812'de İmparator I. İskender, M.I.'yi tüm Rus ordularının ve milislerinin başkomutanlığı görevine atadım. Kutuzova. A.V.'nin öğrencisi ve meslektaşı. Suvorov, Rus toplumu ve ordusunun görüşüne göre, Fransız ilerleyişini durdurabilecek ve savaşta bir dönüm noktasına ulaşabilecek kapasitedeydi. Bu nedenle M.I. Kutuzov sevinçle karşılandı.

Böylece topçu subayı I.T. Radozhitsky, yetenekli komutanın Tsarevo-Zaimishche'de orduyla ilk buluşmasına tanık oldu. “Herkes kesin bir savaş bekliyordu... birdenbire yeni başkomutan Prens Kutuzov'un gelişinin haberi orduda heyecanla dolaşmaya başladı. Sevinç anı açıklanamazdı: Bu komutanın adı, askerden generale kadar birliklerde genel bir ruh dirilişi yarattı. Saygıdeğer liderle tanışmak, ondan Rusya'nın kurtuluşu için umut almak için uçabilen herkes. Memurlar, koşulların mutlu değişiminden dolayı birbirlerini neşeyle tebrik ettiler; Hatta her zamanki gibi su kazanlarıyla tembel tembel yürüyen askerler bile sevgili komutanlarının gelişini duyunca “Yaşasın!” Zaten düşmanı kovaladıklarını hayal ederek nehre koştular. Hemen bir deyiş vardı: “Kutuzov Fransızları yenmeye geldi!”

“Moskova arkamızda!”

Son argüman olarak kullanılan ve sonrasında geri adım atılamayacağı veya uzlaşmanın mümkün olmayacağı bir ifade. Bu sözler ilk olarak Borodino Savaşı sırasında duyuldu. Görgü tanığı F.N. Glinka, General D.S. tarafından telaffuz edildiler. Dokhturov. “Savaşın hararetinde Dokhturov, Kutuzov'dan kurşun kalemle yazılmış bir not aldı: “Son uç noktaya kadar kalın.” Bu sırada altındaki atlardan biri öldürüldü, diğeri de yaralandı. Sakin bir şekilde etrafta dolaşmaya devam etti, askerlerle Moskova hakkında, Anavatan hakkında konuştu ve böylece Borodinsky'nin eşi benzeri görülmemiş ateşi altında, hatta gördüğümüz gibi, cezalarından birinde bir süre 11 saat geçirdi. F.N. Glinka, D.S.'nin tam sözlerini hatırladı. Askerlere hitap ettiği Dokhturov: “Moskova arkamızda! Herkes ölmeli ama bir adım bile geri adım atılmamalı!”

“Fransız kendini yaktı”.

Atasözü, Moskova yangınlarında Fransız ordusu askerlerinin suçluluğunu gösteriyor. Ancak bugün bile tarihçiler 1812'de Moskova'yı kimin yaktığını tartışıyorlar - Fransızlar mı yoksa Ruslar mı? Fransızların savaştan yıllar sonra yazdığı anılarında, Napolyon askerlerinin ele geçirilen şehirde ilk günlerde nasıl yağmalamaya, evleri ateşe vermeye başladıklarını okuyabilirsiniz. Öte yandan Moskovalıların kundakçılık yaptıklarına dair kanıtlar da var. Bunlar çoğunlukla mal dolu dükkanlarının düşmanın eline geçmesini istemeyen tüccarlardı. Eylül ayı sonunda Moskova'dan ayrılmaya hazırlanan Napolyon'un Kremlin'in, Aziz Basil Katedrali'nin ve kalan taş binaların havaya uçurulması emrini vermesi de yeni bir yangın dalgasına neden oldu.

"Fransız, Moskova'yı ziyarete geldi ve kemiklerini orada bıraktı."

Rus ordusunun Moskova'dan ayrılmasının ardından şehirde gerçek bir partizan savaşı çıktı. Bir çağdaşı şunları söyledi: “Şehir bir yangınla küle döndüğünde ve bu nedenle söndürüldükten sonra fenerlerle aydınlatılmadığında, sonbaharın derin ve karanlık gecelerinde Moskova sakinleri çok sayıda Fransız'ı öldürdü. .. Fransızlarımız gece dövüldü; gündüzleri ise ya zindanlarda saklandılar ya da Fransızlar tarafından öldürüldüler. Sadece Bonaparte'ın Moskova'da 20 binden fazla insanı kaçırdığını söylüyorlar.”

"Aç Fransız kargadan memnundur."

İfade, Napolyon ordusunun Moskova'nın ele geçirilmesinden sonra içinde bulunduğu kötü durumu gösteriyor. İşgal altındaki şehirden çıkmayı başaran görgü tanıklarının anılarına göre, Fransızlar her gün karga vurmak için ava çıkıyor ve bu kuşlardan yaptıkları çorbayla yeterince övünemiyorlardı. Bu hikaye sanatçı I.I.'ye hizmet etti. Terebenev, “Fransız Karga Çorbası” adlı karikatürün konusu olarak. Dört adet pejmürde, acıklı görünüşlü Fransız askerini tasvir ediyor; biri açgözlülükle bir kargayı parçalıyor, diğeri uzanmış eliyle yalvararak ona bakıyor, üçüncüsü karga kemiğini emiyor ve dördüncüsü çorbanın kaynatıldığı kazanı yalıyor. Sanatçı karikatüre şu dizeleri verdi:

Büyük Napolyon'umuzun başı dertte:

Yürüyüşümüzde bizi kemiklerden et suyuyla besler,

Moskova'da dişimiz ziyafet çekmek için sızlanıyordu;

Öyle değil! En azından biraz karga çorbası içelim!

"Peder Paris, Ana Moskova'nın bedelini ödemek zorunda kalacak."

Atasözü, tüm Rus halkının, Rus topraklarında işlenen tüm suçlardan dolayı Fransızlarla hesaplaşma yönündeki doğal arzusunu vurguluyor.

"Moskova yakınlarındaki Borodino topundan dünya titredi."

Atasözü, Borodino Savaşı'ndaki topun gök gürültüsünün izlenimini yansıtıyor. Herkes antik kentin kaderinin savaşın başarısına bağlı olduğunu çok iyi anlamıştı.

"Yakılmamıştı ama Moskova'dan yanmış olarak çıktı."

Atasözü Rusça kelimelerle ilgili bir oyunu yansıtıyor. Halk için alışılmadık olan “Napolyon” ismi yorumlanıp Ruslaştırılarak Rus halkı için daha anlaşılır hale geldi. Atasözünün anlamı açıktır - Fransız imparatoru yangınlardan sonra Moskova'dan kaçtı.

1812 (SIPLY BIBLIOBLOG'a gidin)