Lösen von Tests zum Einheitlichen Staatsexamen in russischer Sprache. Prüfung in russischer Sprache

Der Videokurs „Get an A“ beinhaltet alle notwendigen Themen, um das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik mit 60-65 Punkten erfolgreich zu bestehen. Komplett alle Probleme 1-13 Profil Einheitliches Staatsexamen Mathematik. Auch zum Bestehen der Grundprüfung in Mathematik geeignet. Wenn Sie das Einheitliche Staatsexamen mit 90-100 Punkten bestehen möchten, müssen Sie Teil 1 in 30 Minuten und ohne Fehler lösen!

Vorbereitungskurs für das Einheitliche Staatsexamen für die Klassen 10-11 sowie für Lehrer. Alles, was Sie zum Lösen von Teil 1 des Einheitlichen Staatsexamens in Mathematik (die ersten 12 Aufgaben) und Aufgabe 13 (Trigonometrie) benötigen. Und das sind mehr als 70 Punkte beim Einheitlichen Staatsexamen, auf die weder ein 100-Punkte-Student noch ein Geisteswissenschaftler verzichten können.

Die ganze nötige Theorie. Schnelle Lösungen, Fallstricke und Geheimnisse des Einheitlichen Staatsexamens. Alle aktuellen Aufgaben von Teil 1 aus der FIPI Task Bank wurden analysiert. Der Kurs entspricht vollständig den Anforderungen des Einheitlichen Staatsexamens 2018.

Der Kurs beinhaltet 5 große Themen, jeweils 2,5 Stunden. Jedes Thema wird von Grund auf einfach und klar vermittelt.

Hunderte von Aufgaben zum Einheitlichen Staatsexamen. Textaufgaben und Wahrscheinlichkeitstheorie. Einfache und leicht zu merkende Algorithmen zur Lösung von Problemen. Geometrie. Theorie, Referenzmaterial, Analyse aller Arten von Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens. Stereometrie. Knifflige Tricks Lösungen, nützliche Spickzettel, Entwicklung der räumlichen Vorstellungskraft. Trigonometrie von Grund auf bis zum Problem 13. Verstehen statt pauken. Klare Erklärungen komplexer Konzepte. Algebra. Wurzeln, Potenzen und Logarithmen, Funktion und Ableitung. Eine Grundlage zur Lösung komplexer Probleme von Teil 2 des Einheitlichen Staatsexamens.

Das Einheitliche Staatsexamen in der russischen Sprache ist eine von zwei Pflichtprüfungen; um ein Zertifikat zu erhalten, müssen Sie sich lange vor der Prüfung vorbereiten.

Änderungen im KIM Unified State Exam 2019 auf Russisch:

• Die Anzahl der Aufgaben in der Prüfungsarbeit wurde durch die Einführung einer neuen Aufgabe (21), die die Fähigkeit zur Interpunktionsanalyse des Textes testet, von 26 auf 27 erhöht.
• Das Format der Aufgaben 2, 9–12 wurde geändert.
• Das Spektrum der geprüften Rechtschreib- und Zeichensetzungskenntnisse wurde erweitert.
• Der Schwierigkeitsgrad einzelner Aufgaben wurde geklärt.
• Der Wortlaut der Aufgabe 27 mit ausführlicher Antwort wurde präzisiert. Die Bewertungskriterien für Aufgabe 27 wurden präzisiert.

Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Russisch

• Trainingsaufgaben für die Praxis notwendig. Lösen Sie täglich online Aufgaben mit Antworten. Zu diesem Zweck wurden zu jedem Thema über 10 Übungen zusammengestellt. wird dabei helfen zu lernen, was für eine Lösung ausreicht. Es wird ein Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe angegeben – was Sie wissen müssen. Es wird eine Videolektion mit einer detaillierten Analyse präsentiert.
• Aufsätze. Bis April müssen Sie zu jedem möglichen Thema (Liebe, Krieg, Gleichgültigkeit, Loyalität, Reaktionsfähigkeit, moralische und philosophische Konzepte usw.) einen Aufsatz schreiben. Wählen Sie mindestens einmal pro Woche Argumente aus und stellen Sie Ihre eigene Argumentationsdatenbank zusammen.

Dank der Ausbildung werden Sie in der Lage sein:

1. Wiederherstellen in Erinnerung an den im Rahmen des Schullehrplans gelernten Stoff;
2. Aufdecken und Wissenslücken schließen;
3. Definieren, welche Aufgabe für Sie einfach und welche schwierig ist, und schenken Sie ihr maximale Aufmerksamkeit;
4. Bringen Sie es zur Automatisierung Lösung einiger Teile einer Aufgabe oder eines gesamten Problems;

Worauf Sie achten müssen:

1. Für alle Aufgaben sind 3,5 Stunden (210 Minuten) vorgesehen.
2. Zur Prüfung dürfen Sie nur einen Stift mitnehmen.
3. Dieses Jahr gibt es mehr Aufgaben: Statt 26 sind es 27.
4. Und der Aufbau der Aufgaben war in 2 Teile gegliedert:

Teil 1 enthält 26 Aufgaben mit einer kurzen Antwort in Form einer Zahl oder eines Wortes (mehrere Wörter), geschrieben ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen.

Schwerpunkte der Ausbildungsaufgaben:

1. Rede. Text
2. Wortschatz und Phraseologie
3. Rede. Rechtschreibstandards
4. Rede. Zeichensetzungsstandards
5. Rede. Sprachnormen
6. Rede. Ausdruckskraft der russischen Sprache
7. Sprachentwicklung. Komposition

Teil 2 enthält eine Aufgabe – einen Aufsatz (200 Wörter) mit einer ausführlichen Antwort, der die Fähigkeit testet, auf der Grundlage des gelesenen Textes eine eigene Aussage zu verfassen.

Punkte für Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache

• 1 Punkt – für Aufgaben 1-7, 9-15, 17-25
• 2 Punkte – 16.
• 4 Punkte – 26.
• 5 Punkte – 8.

Als Ergebnis können Sie erhalten maximal 58 Hauptpunkte. Um ein Zertifikat zu erhalten, müssen Sie 24 Punkte erreichen, und um sich an einer Universität einzuschreiben – 36.

Das Einheitliche Staatsexamen in Russisch besteht aus zwei Teile und 25 Aufgaben.

Erster Teil stellt 24 Aufgaben dar. Sie können testartig sein, mit der Wahl einer oder mehrerer Antworten, mit offenem Ende (füllen Sie die Lücke selbst aus).

Die Antwort auf die Aufgaben von Teil 1 ergibt sich aus der entsprechenden Eingabe in Form einer Zahl (Zahl) oder eines Wortes (mehrere Wörter), einer Zahlenfolge (Zahlen), geschrieben ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen.

Teil 1-Aufgaben testen die Beherrschung der Absolventen Unterrichtsmaterial sowohl grundlegende als auch hohe Levels Schwierigkeiten (Aufgaben 7, 23–24).

Zweiter Teil - besteht aus einer Aufgabe - 25. Bei dieser Aufgabe geht es darum, einen Aufsatz auf der Grundlage des gelesenen und analysierten Textes zu verfassen.

Teil 2 Aufgabe (Aufgabe 25 – Aufsatz) kann vom Prüfling in jedem Schwierigkeitsgrad (Grundkenntnisse, Fortgeschrittene, Hoch) bearbeitet werden.

Für die Arbeit sind 210 Minuten – 3,5 Stunden vorgesehen.

Verteilung der Aufgaben nach Teilen der Prüfungsarbeit

Teile der Arbeit	Anzahl der Aufgaben	Maximale Primärpunktzahl	Art der Aufgaben
1 Teil	24	33	Kurze Antwort
Teil 2	1	24	Ausführliche Antwort
Gesamt	25	57

Unpointing für Aufgaben

Im Folgenden werde ich die „Kosten“ jeder ausgeführten Aufgabe angeben.

Für die korrekte Erledigung jeder Aufgabe erster Teil (außer Aufgaben 1, 7, 15 und 24) Der Prüfling erhält 1 Punkt. Für eine falsche oder fehlende Antwort werden 0 Punkte vergeben.

Für die Erledigung der Aufgaben 1 und 15 können Sie 0 bis 2 Punkte erzielen.

Als richtig gilt die Antwort, die alle Zahlen aus dem Standard und keine anderen Zahlen enthält.

Für die Erledigung von Aufgabe 7 können Sie 0 bis 5 Punkte erzielen.

Für jede richtig angegebene Ziffer, die einer Zahl aus der Liste entspricht, erhält der Prüfling 1 Punkt (5 Punkte: kein Fehler; 4 Punkte: ein Fehler wurde gemacht; 3 Punkte: zwei Fehler wurden gemacht; 2 Punkte: zwei Ziffern wurden richtig angegeben; 1 Punkt: nur eine Ziffer richtig angegeben; 0 Punkte: völlig falsche Antwort, d.h. falsche Zahlenfolge oder deren Fehlen.

Für die Erledigung von Aufgabe 24 können Sie 0 bis 4 Punkte erzielen. Als richtig gilt die Antwort, die alle Zahlen aus dem Standard und keine anderen Zahlen enthält.

Die maximale Punktzahl, die ein Prüfling erhalten kann, wenn er oder sie die Aufgabe richtig löst zweiter Teil , beträgt 24 Punkte.

Für die korrekte Erledigung aller Aufgaben der Prüfungsarbeit können Sie das Maximum erhalten 57 Hauptpunkte .

An Bildungsportal„Hier studieren“ kann abgeschlossen werden Verschiedene Optionen Einheitlicher Staatsexamenstest in russischer Sprache. Basierend auf den Ergebnissen des Online-Tests werden fehlerhafte Antworten auf die Testfragen angezeigt. Dank dieses Formats werden Sie auf die Prüfung vorbereitet. Jetzt wissen Sie, wie sie aussehen Testaufgaben bei der Russisch-Sprachprüfung. Beim echten Einheitlichen Staatsexamen werden Sie solche Aufgaben leider nicht finden.

Und seien Sie sich bewusst, dass Sie sich bei der Beantwortung der Fragen des Online-Tests auf dem Study Here-Portal nicht beeilen müssen, da es keine zeitlichen Begrenzungen gibt, sodass Sie Ihre Wissenslücken besser erkennen und rechtzeitig aufholen können echte Prüfung. Darüber hinaus ist das Format des Unified State Exam nicht jedem bekannt und Sie müssen auf das Testformat der Prüfung vorbereitet sein. Obwohl die Schule die Schüler aktiv dazu ausbildet Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens auf Russisch, aber zusätzliches Training wird nicht schaden.

Absolvieren des Online-Tests zum Einheitlichen Staatsexamen auf Russisch

Je mehr Zeit Sie der Vorbereitung widmen, desto besser werden Ihre Ergebnisse beim Einheitlichen Staatsexamen in Russisch sein. Und die Möglichkeit, an der Universität aufgenommen zu werden, hängt vom Ergebnis dieser Prüfung ab. . Daher lohnt es sich, so viel Zeit und Mühe wie möglich in die Vorbereitung zu investieren. Online-Übungstests erfordern keinen großen Zeit- und Materialaufwand. Sie können sie jederzeit durchgehen und bei Bedarf Halt machen. Wenn Sie eine schwierige Frage haben, können Sie die Antwort im Lehrbuch finden und mit dem Test fortfahren, indem Sie die Regel ausfüllen, die Ihnen Schwierigkeiten bereitet hat. Außerdem Online-Tests Das Einheitliche Staatsexamen auf der Website des Bildungsportals zeigt Ergebnisse ohne Registrierung oder SMS-Versand an.

Der Benutzer muss weder seine persönlichen Daten noch seine Telefonnummer eingeben. Das unterscheidet unser Portal von anderen. Wir hoffen, dass unsere Online-Russisch-Sprachtests Ihnen dabei helfen, sich auf eine schwierige Prüfung vorzubereiten, Wissenslücken zu finden, die Sie beheben können, und das Einheitliche Staatsexamen in der russischen Sprache erfolgreich zu bestehen. Und gehen Sie zu einem guten Institut, das Sie aus unserem Ranking auswählen können. Die Liste wird ständig aktualisiert und enthält die aktuellsten Informationen zu Hochschulen.

Linie UMK M. M. Razumovskaya. Russische Sprache (5-9)

Linie UMK V. V. Babaytseva. Russische Sprache (10-11) (vertiefend)

Linie UMK Kudryavtseva. Russische Sprache (10-11)

Linie UMK Pakhnova. Russische Sprache (10-11) (B)

Einheitliches Staatsexamen in Russisch: Detaillierte Analyse Einsätze mit Spezialisten

Das Einheitliche Staatsexamen in der russischen Sprache ist eines der Fächer, die für das Bestehen der Abschlussprüfungen erforderlich sind. Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens Bei der Zulassung zu Universitäten für jedes Studienfach (Fachgebiet) ist ein Abschluss in russischer Sprache erforderlich. Heute schauen wir uns eine der Möglichkeiten der Prüfungsaufgabe im Detail an.

Neue Materialien zum Einheitlichen Staatsexamen stehen unter folgendem Link zur Einsichtnahme zur Verfügung:

Nachfolgend finden Sie eine Aufschlüsselung der Aufgaben für 2017.

Für die Bearbeitung der Prüfungsleistung sind 3,5 Stunden (210 Minuten) vorgesehen.

Mindestpunktzahl in russischer Sprache:

• um ein Zertifikat zu erhalten - 24 Punkte;
• für die Zulassung zu einer Universität - 36 Punkte.

Aufbau der Prüfungsarbeit:

Jede Version der Prüfungsarbeit besteht aus zwei Teilen und umfasst 25 Aufgaben, die sich in Form und Schwierigkeitsgrad unterscheiden.

Teil 1 enthält 24 kurze Antwortfragen. Die Prüfungsarbeit bietet folgende Arten von Kurzantwortaufgaben:

• offene Aufgaben zum Aufzeichnen einer selbst formulierten richtigen Antwort;
• Auswahlaufgaben und Aufzeichnen einer richtigen Antwort aus der vorgeschlagenen Antwortliste.

Teil 2 enthält 1 offene Aufgabe mit einer ausführlichen Antwort (Aufsatz), in der die Fähigkeit getestet wird, auf der Grundlage des gelesenen Textes eine eigene Aussage zu verfassen.

Unsere Experten:

Irina Vasilievna Sosnina, Lehrerin für russische Sprache und Literatur, Preisträgerin des Moskauer Stipendienwettbewerbs im Bereich Wissenschaft und Technologie im Bildungswesen.
Ausgezeichnet mit einer Ehrenurkunde des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft, Berufserfahrung - 34 Jahre.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, eine Lehrerin der höchsten Kategorie, unterrichtet an einem Gymnasium. Arbeitsveteran, Gewinner des Wettbewerbs für die besten Lehrer Russische Föderation im Rahmen des nationalen Schwerpunktprojekts „Bildung“. Zweifacher Preisträger des Moskauer Stipendienwettbewerbs im Bereich Wissenschaft und Technologie im Bildungswesen. Lehrerfahrung - 46 Jahre.

Teil 1

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1–3.

(1)L.N. Gumilyov, der die Merkmale der historischen Entwicklung der Völker Eurasiens untersucht, bemerkte Das stürmisch sozialer Wandel auf dem Kontinent mit Zyklen verbunden Sonnenaktivität , die von Astronomen recht ausführlich beschrieben werden. (2) In Anlehnung an Experten auf dem Gebiet der Naturwissenschaften schlug der Wissenschaftler dies vor Diese Verbindung ist natürlich . (3)<…>Er stellte die Hypothese auf und entwickelte sie weiter starker Anstieg der Sonnenaktivität befürwortet das was ist auf der Erde große Mengen „Passionäre“ werden geboren – Menschen mit erhöhter Aktivität , Förderung des sozialen Wandels und Führung der historischen Bewegung der Völker.

1. Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen korrekt wiedergeben. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Die wichtigste Entdeckung von L.N. Gumilyov war der Erste, der die Verbindung zwischen aktiven Mitgliedern der Gesellschaft – „Passionären“ – und einer Reihe von Menschen erkannte historische Ereignisse in Eurasien.

2) L.N. Gumilyov machte darauf aufmerksam, dass sich die Gesellschaft verändert und stärkt Ethnische Prozesse auf der Erde hängen irgendwie mit der kosmischen Energie der Galaxie zusammen.

3) L.N. Nachdem Gumilyov eine Hypothese über „Passionäre“ aufgestellt hatte, erläuterte er den Zusammenhang zwischen Sonnenaktivitätszyklen und der Intensivierung soziohistorischer Prozesse auf der Erde.

4) Die Völker Eurasiens laut L.N. Gumilyov verdanken ihre historische Entwicklung vor allem den Sonnenaktivitätszyklen, die von Astronomen ausreichend detailliert beschrieben werden.

5) Beim Studium der Merkmale der historischen Entwicklung Eurasiens hat L.N. Gumilyov stellte eine Hypothese über „Passionäre“ auf, wonach ein Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und soziohistorischen Prozessen auf der Erde besteht.

Antwort: 3 5

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Markieren Sie in jedem Satz die Schlüsselwörter, die für das Verständnis des in diesem Text behandelten Themas wichtig sind.

2. Bestimmen Sie Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Sätzen im Text.

3. Kürzen Sie den Text, indem Sie sekundäre Informationen löschen (verschiedene Arten von Erklärungen, Details, Beschreibungen kleinerer Tatsachen, Kommentare, lexikalische Wiederholungen).

4. Vermitteln Sie in einem Satz die wichtigsten im Text enthaltenen Informationen.

5. Korrelieren Sie Ihre Version der Textkomprimierung (Ihr Satz, der seine Hauptidee vermittelt) mit den Antwortoptionen.

Versuchen Sie, den Text prägnant nachzuerzählen:

Vergleichen wir die Nacherzählung mit den Optionen:

1. in der ersten Fassung liegt der Schwerpunkt auf der Verbindung zwischen aktiven Mitgliedern der Gesellschaft – „Passionären“ – und einer Reihe historischer Ereignisse in Eurasien;
2. in der zweiten Option gibt es zusätzliche Informationen darüber, dass soziale Veränderungen und die Stärkung ethnischer Prozesse auf der Erde mit der kosmischen Energie der Galaxie verbunden sind;
3. in der dritten Version wird eine Hypothese über „Passionäre“ aufgestellt, der Zusammenhang zwischen Sonnenaktivitätszyklen und der Intensivierung soziohistorischer Prozesse auf der Erde erklärt, das stimmt;
4. in der vierten Version wird fälschlicherweise angegeben, dass die Völker Eurasiens ihre historische Entwicklung in erster Linie den Sonnenaktivitätszyklen verdanken, die von Astronomen ausreichend detailliert beschrieben werden;
5. In der fünften Version wird die Hypothese über „Passionäre“ richtig erklärt, wonach ein Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und soziohistorischen Prozessen auf der Erde besteht.

Richtige Antwortmöglichkeiten - 3 5

2. Welche der folgenden Wörter oder Wortkombinationen sollten im dritten (3) Satz des Textes fehlen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

Aber
Weil
In der Zwischenzeit
Jedoch
Außerdem,

Antwort: 5

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Um das für einen bestimmten Kontext erforderliche Wort (Wortkombination) richtig zu bestimmen:

1) Lesen Sie den Test sorgfältig durch und verstehen Sie die Logik der Argumentation des Autors.

2) Bestimmen Sie, welcher logische Zusammenhang in der Argumentation des Autors der Satz mit einer Lücke ist:

Zeigt nicht die Ursache der beschriebenen Phänomene an (daher ist es unmöglich, sie einzufügen). WEIL );

Ist nicht einleitender Satz und weist nicht auf eine Erwähnung von irgendetwas hin (daher ist es unmöglich, die Stelle der Auslassung entsprechend der Bedeutung zu wählen IN DER ZWISCHENZEIT );

Wird als Kontrast verwendet, um den Widerspruch hervorzuheben (daher ist es unmöglich, anstelle einer Lücke je nach Bedeutung einzufügen). JEDOCH, DANN, ABER );

Wird verwendet, um anzuzeigen von besonderer Bedeutung Der folgende Satz (daher muss anstelle der Lücke entsprechend der Bedeutung ausgewählt werden AUSSERDEM );

3) Führen Sie die Ersetzung durch, lesen Sie dann die resultierende Option noch einmal und stellen Sie sicher, dass Sie die logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem Satz davor korrekt festgestellt haben.

3. Lesen Sie ein Fragment eines Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes DEVELOP angibt. Bestimmen Sie, in welcher Bedeutung dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

ENTWICKELN, -Ich rufe, -Ihr ruft, Eulen.

1) Stärken, etwas geben. stärken, stärken. R. Interesse an Musik.

2) Ein gewisses Maß an spiritueller Reife, Bewusstsein und Kultur erreichen. R. Kind. Das Lesen hat sie weiterentwickelt.

3) Inhalte verbreiten, erweitern, vertiefen bzw Anwendung von etwas. Reiten ein. R. Argumentation.

4) Tun Sie etwas. mit aller Energie etwas weiträumig entfalten. R. Aufregung. R. Aktivität.

Antwort: 3.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.

2. Finden Sie den angegebenen Satz.

3. Fügen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen hinzu, um das zur Analyse angegebene Wort zu ersetzen.

4. Bestimmen Sie, ob der Satz während des sprachlichen Experiments seine semantische Integrität verloren hat oder nicht:

Wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig;

Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort falsch.

Wort ENTWICKELN, -Ich rufe, -Ihr ruft, Eulen. wird im Sinne der Verbreitung, Erweiterung, Vertiefung des Inhalts oder der Anwendung von etwas verwendet.

Reiten ein. R. Argumentation.

4. Welches Wort hat einen Fehler in der Betonung: FALSCH Ist der Buchstabe, der den betonten Vokalton angibt, hervorgehoben? Schreiben Sie dieses Wort auf.

Kindheit

Blutung

vulgarisieren

Antwort: vulgarisieren

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Denken Sie daran: Die Beweglichkeit des russischen Akzents führt zu objektiven Schwierigkeiten bei der Lösung dieser Aufgabe. Beachten Sie daher die Empfehlungen und wiederholen Sie die Wörter aus dem Link.

1. Bei weiblichen Verben im Präteritum liegt die Betonung in der Regel auf der Endung A: nahm, nahm, nahmA, nahm, eingegossen, stürzte ein, nahm ein, nachgebildet, fuhr, jagte, bekam, bekam, wartete, wartete, besetzt, verschlossen, verschlossen, gerufen, gelogen, gegossen, gegossen, gelogen, überfordert, gerufen Als, gegossen, narwala, angefangen, übergossen, umarmt, überholt, ausgezogen, gegangen, gegeben, zurückgerufen, zurückgerufen, gegossen, gerufen, bewässert, verstanden, angekommen, gerissen, entfernt, geschaffen, gerissen, entfernt.

Notiz:

Die Ausnahme bilden weibliche Verben im Präteritum mit dem Präfix YOU-, das die Betonung hervorhebt: Eingegossen, angerufen ;

Bei den Verben put, schleichen, senden, senden, senden liegt die Betonung in der weiblichen Form der Vergangenheitsform NICHT auf der Endung A, sondern bleibt auf der Basis: stellen, stehlen, verschicken, verschicken, verschicken.

5. In einem der folgenden Sätze wird das hervorgehobene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort wählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Die Jury kam in diesem Fall zu einem SCHULDIG-Urteil.

Experimente haben gezeigt, dass sich bei Blitzeinschlägen in Böden, die Silikate und ORGANISCHEN Kohlenstoff enthalten, ein Gewirr aus Siliziumfasern und Siliziumkarbid bildet.

„Er war ein sehr VERSTECKTER Mann, der es verstand, zu schweigen“, erinnerten sich Zeitgenossen des Schriftstellers.

Innerhalb der Sowjets wurde anstelle der Demokratie das DIKTAT der Bolschewiki etabliert.

Ich bin bereit, selbst Grausamkeiten zu vergeben, wenn ich sehe, dass derjenige, der darüber spricht, Mitgefühl empfindet.

Antwort: geheimnisvoll.

Paronyme sind Wörter mit derselben Wurzel, die zu derselben Wortart gehören, einen ähnlichen Klang haben, aber unterschiedliche lexikalische Bedeutungen haben: Adressat – Adressat; unwissend – unwissend; anziehen - anziehen usw.

Mitglieder paronymischer Paare

Sie haben unterschiedliche lexikalische Bedeutungen;

Kombiniert mit verschiedenen Wörtern.

BESCHULDIGT- Partizip aus Kap. anklagen, jemand, der für schuldig befunden wird. Anwendungsbeispiele: des Diebstahls beschuldigt, der Lüge beschuldigt, der Unterschlagung beschuldigt Geld, eines Verbrechens angeklagt, unschuldig angeklagt, des Mordes angeklagt.	AKKUSATIV- eine Anschuldigung enthalten. Anwendungsbeispiele: anklagende Rede, Schuldspruch, Anklage, anklagende Partei.
BIO. 1. (besonders) Zugehörigkeit zur Pflanze oder Tierwelt in Bezug auf lebende Organismen. 2. Betreffend Interne Struktur ein Mensch, sein Körper, seine Organe. 3. In Bezug auf das eigentliche Wesen von etwas, radikal. 4. (übers.) Intrinsisch für jemanden.	BIO. Tiefe Wurzeln in einem persönlichen oder sozialen Organismus haben, jemandem oder etwas innewohnen, nicht zufällig, natürlich aus etwas hervorgehen; ganz, untrennbar.
GEHEIMNISVOLL. Nicht geneigt, seine Gedanken, Erfahrungen und Absichten mit anderen zu teilen, nicht offenherzig. Synonym: geschlossen. Antonyme: offen, aufrichtig. Geheimnisvoll: eine Person; ~th Person; ~th Geschöpf; ~s Leute; ~ Charakter.	VERSTECKT. Geheimnis, nicht explizit preisgegeben. Antonym: offensichtlich. Versteckt: Bedeutung, Hinweis; ~ Feindschaft, Ironie, Schmerz; ~ Aufregung, Beobachtung; ~th Macht; ~th Temperament; ~ Möglichkeiten, Reserven, Gedanken, Intrigen; ~th Feind.
DIKTAT(Päd.). Schriftliche Arbeit, die aus der Aufzeichnung diktierten Textes besteht. Beispiele: Klasse, Kontrolle, visuelles, schwieriges, einfaches Diktat	DIKTIEREN- eine Anforderung, eine von jemandem diktierte Anweisung, starker Punkt und von der anderen, schwächeren Seite zur bedingungslosen Hinrichtung verhängt. Beispiele: Römisches Diktat;
ORIGINAL- anfänglich. Beispiele: Ausgangspunkt, Wissensstand	AUSGEHEND- Dokumentflussbegriff. Beispiele: ausgehende Nummer, Dokument

Die richtige Antwort ist " GEHEIMNISVOLL„, nicht geneigt, seine Gedanken und Erfahrungen mit anderen zu teilen.

6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

WIRD LÖSCHEN aus der Tafel

singen ZVONCHE

V HUNDERTHUNDERT Meter

zwei Paare SOCKEN

Nicht FALLEN kein Wort

Antwort: Ich habe gesprochen

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Zur Ausführung dieser Aufgabe Sie benötigen gute Theoriekenntnisse.

1. Bildung und Verwendung der Nominativ- und Genitivfälle Plural Substantive (Für die meisten Substantive männlich, in der Anfangsform endend auf einen harten Konsonanten ( Orange, Tomate, Fliegenpilz, Computer, Socke ), das Ende ist typisch -OV in Form von Genitiv Plural: Orangen, Tomaten, Fliegenpilze, Computer, Socken usw).

2. Verwendung der Ziffern eineinhalb, eineinhalbhundert ( Die Ziffern eineinhalb und eineinhalbhundert haben in allen indirekten Fällen außer dem Akkusativ die Form eineinhalb, eineinhalbhundert ).

3. Bildung und Verwendung von Vergleichsgraden von Adjektiven und Adverbien

Vergleichsgrade von Adjektiven und Adverbien

vergleichend Adjektiv		Superlativ Adjektiv
Suffixe: -EE, -E, -SHE STARK IHR LAUT E JUNIOR E	MEHR WENIGER MEHR HARTNÄCKIG WENIGER SCHWIERIG	Suffixe: -AYSH-, -EYSH- TIEF AISH II HÜBSCH N EIS II	AM MEISTEN AM MEISTEN AM WENIGSTEN AM MEISTEN ART AM MEISTEN GEFÄHRLICH
Komparativer Adverbgrad		Adverb der Superlative
Suffixe -EE, -E, -SHE GENAU IHR VYSH E DÜNN E	MEHR UND WENIGER MEHR GENAU MEHR HOCH MEHR DÜNN		Pronomen ALLE + einfache Vergleichsform ETWAS PRÄZISER ALLE HÖHER ALLE Verdünner ALLE

Der Komparativgrad von Adjektiven und Adverbien unterscheidet sich in ihren syntaktischen Funktionen in einem Satz voneinander: Der Komparativgrad eines Adjektivs fungiert als Prädikat eines Personalsatzes, als Determinator und, sehr selten, als Subjekt; Komparativgrad eines Adverbs - in der Rolle der Umstände.

Es gab einen Fehler im Wort „ aussprechen" Dies ist ein Gerundium, das aus einem perfektiven Verb gebildet wird. Perfekte Partizipien werden durch Anhängen eines Suffixes gebildet -V- zu den Grundlagen des Vokalinfinitivs: push - schieben, kommen - angekommen, sehen - nach dem schauen.

Wir machen Sie auch darauf aufmerksam Arbeitsprogramm für Lehrmaterialien Gusarova I.V. (Grund- und Fortgeschrittenenstufen) für die Klassen 10-11.

Ab der fünften Klasse können Sie bereits mit dem Arbeiten beginnen Arbeitsprogramm für Lehrmaterialien von R.I. Albetkova in der russischen Literatur.

7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen grammatikalischen Fehlern und den Sätzen her, in denen sie gemacht wurden: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER

A) Missbrauch Kasusform des Substantivs

mit einem Vorwand

B) falscher Satzbau mit einer Adverbialphrase

C) Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

D) falscher Satzbau bei indirekter Rede

D) Verstoß beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Gliedern

BIETET AN

1) Im Jahr 1915 nahm Charlie Chaplin am Charlie-Chaplin-Doppelgänger-Wettbewerb in San Francisco teil, gewann jedoch nicht nur nicht, sondern schaffte es auch nicht bis ins Finale.

2) Der Schüler sagte seinem Lehrer, dass ich mich noch nicht auf die Antwort vorbereitet habe.

3) In Nekrasovs Gedicht „ Eisenbahn„zeigt ein Bild vom Leben der Menschen.

4) Als ich mich umdrehte, schien es mir, als ob der Hund mir immer noch folgte, aber da war niemand.

5) Vor vielen Jahren stand hier mitten im Dorf eine Holzkirche, und jeder, der sie sah, bewunderte die Eleganz des Gebäudes.

6) Ab dem 1. Juni verkehren die Nahverkehrszüge nach dem Sommerfahrplan.

7) Das Tier bahnte sich vorsichtig seinen Weg entlang der Straße, die zum Dorf führte und auf der es schon mehr als einmal gelaufen war.

8) Ein Rettertrupp rückte auf die Touristengruppe zu.

9) Alle ins Ausland verschickten Pakete unterliegen einer strengen epidemiologischen Kontrolle.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Antwort:

A.8. Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit Präposition.

B.4. Fehler beim Satzbau mit Partizipialphrasen.

Ein Satz, der grammatikalisch falsch ist, ist einer, in dem die Handlung ausgedrückt durch ein Prädikatsverb und die durch das Gerundium ausgedrückte Handlung werden von verschiedenen Personen ausgeführt.

UM 5. Fehler im Zusammenhang mit einer Verletzung der Verbindung zwischen SUBJECT und SUBJECT.

In komplexen Sätzen, die nach dem Modell aufgebaut sind „ DIE, DIE... », « JEDER, DER... ", mit dem Subjekt WHO wird das Verb-Prädikat eingefügt Singular, und bei den Subjekten TE (ALL) werden Prädikatsverben im Plural verwendet.

D.2. Fehler beim Satzbau mit INDIREKTER SPRACHE.

Bei der Übersetzung der direkten Rede in die indirekte Rede ist die Verwendung des Personalpronomens „I“ im Nebenteil nicht akzeptabel: Pronomen und Verben in der ersten Person sollten durch Pronomen und Verben in der dritten Person ersetzt werden.

D 7. Fehler beim Aufbau von Sätzen mit HOMOGENEN MITGLIEDERN.

Der Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern (Satz 7) liegt in einer Reihe homogene Mitglieder Verschiedene syntaktische Strukturen sind enthalten. Sie benötigen: entweder zwei Partizipialsätze oder zwei homogene Nebensätze.

8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Bemerkenswert

in der Nähe..einheimisch (Bahnhof)

Umarmung...Mutter

Sa..regulieren

analog..gisch

Antwort: Umarmung

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Wählen Sie für jedes Wort Testwörter aus und denken Sie daran, dass darunter möglicherweise welche sind Vokabelwörter, dessen unbetonter Vokal an der Wurzel auswendig gelernt werden muss.

Wenn Sie Wörter finden, deren Wurzel einen zu prüfenden Vokal enthält, oder Wörter aus dem Wörterbuch, können Sie diese durchstreichen, da sie nicht die richtige Antwort sind

2) Lesen Sie alle Wörter sorgfältig durch und finden Sie darunter ein Wort mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel:

GAR – GOR; ZAR - ZOR; CLAN – KLON; TVAR – KREATIV; LAG-LOG; BIR - BER; PIR - PRO; DIR - DER; TIR - TER; WELT - MER; BLIST - GLANZ; STAHL - STAHL; JIG - VERBRENNEN; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC – MOC; GLEICH - GLEICH; PLAV – PLOV; CHA - KINN; MEIN - MIN; ZHA – Bankdrücken; NY – NIM; KLYA - KEIL.

Dinge, die Sie sich merken sollten:

1. Getestete unbetonte Vokale im Wortstamm

(In der unbetonten Position an der Wurzel des Wortes wird derselbe Vokal geschrieben wie unter Betonung in Wörtern mit derselben Wurzel oder denselben Formen dieses Wortes: bemerkenswert – beachten; speichern – sorgfältig; analog – Analogie).

2. Abwechselnde Vokale im Wortstamm (Umarmung – Umarmung).

9. Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

pr..miracle, pr..gate (interpretieren)

pr..schmieren (mit Kleber), pr..Großvater

nicht...beugen,...geben

ungefähr..Kreide, zwischen..Hain

zu wenig...ja, zu viel...essen

Antwort: unbeugsam, kapitulieren

Für korrekte Ausführung Für Aufgaben müssen Sie die folgenden Rechtschreibregeln kennen:

Schreibweise unveränderlicher Präfixe: (immer auf die gleiche Weise geschrieben. Sie müssen sie vom Sehen kennen: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, not-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Schreiben Sie in das Wort „Abstrich“ (mit Kleber) das Präfix PRO- und in das Wort „Urgroßvater“ - PRA-)

Schreibweise von variablen Präfixen mit der Endung -3 Und -MIT(Das Präfix wird mit dem Buchstaben Z geschrieben, wenn die Wurzel mit einem Vokal oder einem stimmhaften Konsonanten beginnt, und mit dem Buchstaben S, wenn die Wurzel mit einem stimmlosen Konsonanten beginnt (k, p, s, t – ein Wort zum Erinnern „ KaPuST“: ohne-/bes-, wer-/res- (oben-/sonne-), von-/ist-, unten-/nis-, mal-/ras, rose-/ros-, durch/durch (durch/durch) ;

Schreibweise von Präfixen VOR- Und BEI-: (um bei der Schreibweise des Präfixes keinen Fehler zu machen BEI- oder VOR- Mit einem Wort, Sie sollten ihre Bedeutung kennen. Diese Präfixe gelten als semantisch, das heißt, die Wahl ihrer Schreibweise basiert auf der Bedeutung der Präfixe, die sie zur lexikalischen Bedeutung des Wortes beitragen. Es stellt sich also heraus, dass die Wurzel des Wortes „quirk“ ein Morphem ist -WUNDER-: Schrullig-Wunderbar-Wunderbar. ... Die Semantik (Bedeutung) des Präfixes PRI- in einem Wort ist unklar, daher erinnern wir uns an die Schreibweise dieses Präfixes in einem bestimmten Wort. Und im Wort „falsch interpretieren“ hängt die Wahl des Präfixes davon ab lexikalische Bedeutung Wörter. Wörter mit Präfixen PRE-/PRI-, die gleich ausgesprochen werden, aber unterschiedliche lexikalische Bedeutungen haben, die die Wahl des Präfixes bestimmen: in diesem Fall „falsch, verzerrt“, also wählen wir das Präfix VOR-);

Rechtschreibung Ich, Y nach Präfixen (wenn das Präfix auf einen Konsonanten endet, dann UND die Wurzel ändert sich zu Y: ein Spiel- ziehen , berühmt - Unbekannt , Geschichte - Hintergrund .

Aber nach den Präfixen von Inter-, Super- und Fremdsprachenpräfixen dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Und ändert sich nicht: superraffiniert, interinstitutionell, Desinfektion, Gegenspiel, Postimpressionismus, Transindisch, Panislamismus.

Exkl.: Gebühr);

Rechtschreibtrennzeichen Kommersant Und B Zeichen (Teilung Kommersant wird nur nach Konsonantenpräfixen vor Buchstaben geschrieben e, e, yu, ich, was zwei Laute bezeichnet (der Laut [th’] erscheint): Eingang, Überessen. Im Wort, vor den Buchstaben e, e, ich, yu, ich(nicht nach dem Präfix!): Vorhang, ernst, Nachtigall, Schneesturm, Bauer, Angestellter (vgl. Angestellter) usw. schreibe b).

Das Präfix fehlt bei den Wörtern „unbeugsam“ und „hingeben“ MIT-. Es gibt kein Präfix Z-. Das Präfix C- ändert sich nicht. Formal wird das Präfix C- in Kombinationen verwendet sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht.

nomadisch

Wildleder

überstrahlen

nachdenklich...

Antwort: Nachdenklich

Dies ist ein Adjektiv, die Schreibweise erfolgt im Suffix. Adjektivnamenssuffixe –LIV-, -CHIV-, werden immer mit dem Buchstaben I geschrieben.

Adjektive haben Suffixe -EIN LÖWE-,-CHEV- kann nicht sein.

Argumentationsalgorithmus:

1) Bestimmen Sie, in welchem ​​Teil des Wortes der Buchstabe fehlt: in der Endung oder im Suffix.

2) Wenn in der Endung ein Vokal fehlt, verwenden Sie die unbestimmte Form des Verbs, um seine Konjugation zu bestimmen:

Vokale werden in den persönlichen Endungen von Verben der ersten Konjugation geschrieben EU ;

Vokale werden in den persönlichen Endungen von Verben der zweiten Konjugation geschrieben Ich, A (Z) .

3) Wenn im Suffix ein Vokal fehlt, analysieren Sie die Art der Schreibweise:

· fehlender Vokal in Partizipsuffixen ushch, yushch, ushch, yashch, ich, iss (Ohm) .

· fehlender Vokal vor dem Partizipsuffix vsh, nn.

4) Schreibweise von Partizipsuffixen ushch, yushch, ushch, yashch, ich, iss (Ohm) hängt von der Konjugation des ursprünglichen Verbs ab:

· In Partizipien, die aus Verben der ersten Konjugation gebildet werden, werden Suffixe geschrieben ush, yush, iss(om) ;

· In Partizipien, die aus Verben der zweiten Konjugation gebildet werden, werden Suffixe geschrieben Yash, Yash, sie.

5) Rechtschreibung von Vokalen vor Partizipsuffixen Vsh Und NN kommt drauf an Ja - Ja oder es dort Die Infinitivform des ursprünglichen Verbs endet:

· Wenn das ursprüngliche Verb auf at oder yat endet, dann vorher NN in passiven Partizipien der Vergangenheit bleibt der Vokal a(я) erhalten;

· wenn das ursprüngliche Verb auf endet Es oder essen , dann vorher NN nur geschrieben e ;

vor dem Suffix Vsh Es bleibt derselbe Vokal wie vor der Endung erhalten T in unbestimmter Form.

Helfen: Setzen Sie das Verb in die 3. Person Plural. (Was machen SIE? Was werden SIE tun?) Ende -ut-ut – Verb 1-Konjugation – an den Endungen sollte ein Buchstabe stehen E ,

Ende - at-yat - Verb 2-Konjugationen – an den Endungen sollte ein Buchstabe stehen UND .

11. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe Y steht.

hoffnungsvoll

(sie) sind beleidigt...

(Patienten) genesen..t

versiegelt

(sie) besuchen..t

Antwort: Sie werden beleidigt sein

Es ist ein vom Verb abgeleitetes Verb "BELEIDIGEN", bezogen auf die zweite Konjugation. Siehe Tabelle:

Konjugation von Verben

II-Konjugation	Ich Konjugation	Heterogene Konjugate
1) Alle Verben beginnen mit –it, außer rasieren Und legen . 2) und 11 weitere Verben: Fahren, halten, atmen, beleidigen. Hören, sehen, hassen. Und abhängig sein und aushalten. Und auch schau, wirbel . Ihr werdet euch erinnern, Freunde, sie weiter -E- kann nicht konjugiert werden.	1) alle anderen Verben, außer heterogenen Verben; 2) plus Verben rasieren Und legen	wollen, laufen, Ehre

12. Bestimmen Sie den Satz, in dem NOT zusammen mit dem Wort geschrieben wird.

Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

Wir lebten arm, aßen ständig (NICHT) und tauschten die mitgebrachten Dinge gegen Essen ein.

Mein geschultes Auge stellte fest, dass das Gebiet (UN)BEWOHNEN war, aber ich beschloss trotzdem, zumindest nach Anzeichen menschlicher Anwesenheit zu suchen.

Es ist noch bei weitem (UN)Klar, ob ein solches Bewertungskriterium für alle und in gleichem Maße anwendbar ist.

Der Zoo nimmt für das neue Jahr (NICHT) AUSVERKAUFTE Früchte entgegen, an denen sich Elefanten, Kängurus, Bären und Artiodaktylen erfreuen werden.

Sie ist eine großartige russische Schauspielerin, er ist ein (UN)BEKANNTER genialer Lehrer und beide sind wahre Diener des Theaters.

Antwort: Sie waren unterernährt, weil.:

UNTER-- ein komplexes Präfix, das beispielsweise auf Unvollständigkeit, mangelnde Handlung oder Qualität hinweist, Unterfüllung, Unterfreigabe, unterentwickelt . Es besteht aus zwei unabhängig voneinander verwendeten Elementen: Präfixen Vor- , was das Erreichen eines Ziels, den Abschluss einer Aktion ( beenden, ankommen, zu Ende lesen, überleben ) und Partikel Nicht-, was negiert, was „vorher“ bedeutet ( nicht genug zu essen, nicht genug zu essen …).

Verben mit UNTER- Die Unvollständigkeit der Handlung, die sich im Fehlen einer ausreichenden Norm manifestiert, wird mit Verben in Verbindung gebracht

1) mit einem Mangel an Menge von etwas ( nicht genug, nicht genug, nicht genug, nicht genug ),

2) mit einem Mangel an zeitlicher Verlängerung von etwas ( Unterbelichtung, Unterbelichtung, Unterbelichtung, Unterbelichtung ),

3) bei unzureichender Wirkungsintensität ( übersehen, übersehen, unterhören, untersehen ).

Am zahlreichsten ist die erste Verbgruppe. Unter den Verben mit UNTER- Es gibt diejenigen, die ohne sind NICHT nicht verwendet (n stören, missverstehen, zu wenig nutzen, unterschätzen, nicht mögen, falsch verstehen, verwirrt sein, verpassen ... ) Verben erbitten, verstehen, weiter nutzen, überschätzen, wertschätzen, hören, verstehen, Rechenschaft ablegen ... fehlen in der Sprache.

Es sollte daran erinnert werden, dass die Schreibregeln gelten NICHT Mit in verschiedenen Teilen Reden können wie folgt gruppiert werden:

		Auseinander
	Wenn das Wort ohne NOT nicht verwendet wird: empört, empört, empört, Fabel	Wenn es einen Gegensatz zur Konjunktion a gibt, ist dies nicht wahr, sondern eine Lüge
	Wenn Sie es durch Synonyme ohne NOT ersetzen können: nicht breit - schmal	Wenn das Wort mit NOT die Wörter weit, überhaupt, überhaupt nicht, überhaupt nicht, überhaupt nicht enthält, schön
	Es gibt KEINE Präposition zwischen NOT und dem Pronomen: No one, no one	Mit Verben und Gerundien: wusste nicht, wusste nicht
		Mit Anhängen nicht + bis nicht vollständig erledigt Ich kann den Film nicht zu Ende schauen und kann ihn nicht nach Hause bringen Sie kam nicht zu Ende und verstummte.
		Mit kurzen Partizipien: nicht_ geschlossen
		Pronomen HABEN eine Präposition Niemand, niemand
Ausnahmen: nicht in Maßen, nicht als Beispiel, nicht zum Guten, nicht in Eile, nicht nach Geschmack, nicht aus eigener Kraft, nicht nach dem Bauchgefühl, nicht mit der Hand usw.; b) weder geben noch nehmen, weder sein noch ich, weder hier noch dort, weder Licht noch Morgendämmerung, noch für irgendetwas über nichts, nicht über den Hintern, nicht über einen Reifen, nicht für einen Hauch Tabak, nicht für einen Penny usw. nicht einer (niemand) – nicht einer (viele), nicht einmal (nie) – mehr als einmal (oft).

13. Identifizieren Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter stehenVOLL. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

Beweise prüfen (WEGEN vorangestellt durch die Bekanntgabe von Dokumenten, die den Vorwurf formulieren, und AUCH) Diskussion des Verfahrens zur Beweisprüfung.

Die nihilistische Philosophie erlaubt keine (ÜBER)PERSÖNLICH Werte, auf die sich eine Person verlassen kann, ZU) rechtfertige deine Existenz.

(ERSTENS , alles muss fair sein, also muss die Beute aufgeteilt werden (GLEICHERMASSEN .

(TROTZ Trotz der Feindseligkeit der Kritiker war Turgenjew bei russischen Lesern äußerst beliebt: Seine Romane erfreuten sich sogar enormer Berühmtheit ( AM ANFANG 20. Jahrhundert.

Das Theater war (WEISSER STEIN Gebäude mit hoher Veranda und SO (GLEICHE) hohe Eichentüren.

Antwort: Überpersönlich, Zu

Adjektiv „ ÜBERPERSÖNLICH „wird zusammengeschrieben, weil

Der erste Teil eines zusammengesetzten Adjektivs „ ÜBER » gibt den Wert der Überschreitung des üblichen Maßes, Grenzwertes ein;

Wort " ZU „ ist eine Konjunktion und kann durch ein Synonym ersetzt werden.

Argumentationsalgorithmus:

1) Lesen Sie den Satz und denken Sie über seine Bedeutung nach.

2) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das hervorgehobene Wort gehört.

Gewerkschaften also das auch, auch, aber darüber hinaus, darüber hinaus, also, deshalb zusammen geschrieben; Sie können durch Synonyme derselben Wortart ersetzt werden.

Wörter anderer Wortarten, die im Klang diesen Konjunktionen ähneln das, das Gleiche, auf die gleiche Weise, dafür, damit, und so, daraus werden separat geschrieben. Sie bestehen aus zwei Komponenten: Eine davon (würde) kann entweder aus dem Satz entfernt oder an einer anderen Stelle neu angeordnet werden; eine weitere Komponente ( das, das, mit dem, so, das ) durch andere Wörter ersetzen.

Abgeleitete Präpositionen werden zusammen geschrieben: INFOLGE = wegen , IM HINBLICK AUF = wegen , UM = Ö , ZU = Zu , TROTZ = gegensätzlich zu .

Abgeleitete Präpositionen werden separat geschrieben: WÄHREND = IN FORTSETZUNG, IM GEGENSATZ, ABSCHLIESSEND , FÜR .

Für die fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Adverbien gelten die entsprechenden Regeln.

Abgeleitete Präpositionen - während E: Ein Jahr lang gab es keine Neuigkeiten. (Zeitwert)

Substantive mit Präpositionen - während UND(was?) Flüsse. Sie sprach eine Stunde lang. Sehen Sie sich die Fortsetzung an UND(was?) Serie. Im Gegensatz E von anderen (verwendet mit von). Infolge E= aufgrund

Substantive mit Präpositionen - nach oben gehen (bezieht sich auf das Verb),

Klettern Sie auf den Gipfel des Berges.

Partizipien mit Negation

Trotz des Regens verließen wir die Stadt (obwohl es regnete). Trotz des schlechten Wetters gingen wir wandern.

14. Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) NN steht.

Die dem Regiment zugeteilten jungen Offiziere waren während der Ausbildungszeit durch eine sanfte Haltung ihnen gegenüber verwöhnt (2) und wussten absolut (3) nichts über das wahre (4) Leben einfacher Soldaten.

Antwort: 1,3,4.

Das Wort „ernannt“ ist das passive Partizip Perfekt der Vergangenheit, das geschrieben werden sollte NN

1. Das Wort „verwöhnt“ ist eine Kurzform (mit Ausnahme der männlichen Form) eines Adjektivs mit einer qualitativen Bedeutung, die in der Form mit übereinstimmt passive Partizipien Vergangenheitsform perfekter Verben, geschrieben mit NN

2. Das Wort „Wahr“ – NN - Weil es entsteht an der Verbindungsstelle eines Stammes, der mit dem Buchstaben endet N, und Suffix N

Argumentationsalgorithmus:

1 Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das Wort mit dem fehlenden Buchstaben gehört;

2. Rechtschreibregel anwenden N Und NN im Suffix dieser Wortart.

Substantiv: NN

1. Wenn der Wortstamm auf endet N , und das Suffix beginnt mit N: Himbeere(Himbeeren)

2.Wenn Substantiv. abgeleitet von adj., habend NN, oder aus dem Partizip: Schmerzen (krank), verwöhnt (verwöhnt)

3. Denken Sie daran: obdachlose Frau

1. In Wörtern, die aus Substantiven mit Suffixen gebildet werden -in-, -an-, -yang- : Torfmoor (vom Substantiv Torf)

2. In Wörtern, die aus Adj. gebildet werden. mit einer N : Student (von Adj. Wissenschaftler), Märtyrer, Arbeiter

3. In Worten: Purpur (Purpur), Hanf (Hanf), Knödel (gekocht), geräuchertes Fleisch (geräuchert), Kostyanika (Knochen), Weisheit (raffiniert), Maslenitsa (Butter), Schwingel (Hafer), Hotel (Wohnzimmer), Drovyanik (Holz). -brennend), Klugheit (klug), großer Märtyrer

Adjektiv:

1. Substantiv -H+ -H -: Tasche

2. -ER N- , -ENN- : Provision, Cranberry! windstill

3. Ausnahmen mit -YANN-: GLAS, ZINN, HOLZ

Yunnats (junge Naturforscher)

4. -IN- : Gans , Ausnahme WINDIG (Tag, Person)

5. -AN- (-YAN-) : Leder Erinnern: jung; purpurrot, rötlich, eifrig, betrunken, würzig (historische Suf. -YAN- ); Lamm, Schwein, blau, grün, einzeln, kräftig .

Der gleiche Betrag wird in kurzen Adjektiven geschrieben N, wie viel und vollständig

neblige Entfernung - neblige Entfernung, windiges Mädchen - windiges Mädchen

Partizipien:

N - NN IN Suffixen von Partizipien und verbalen Adjektiven

1. Es gibt ein Präfix: gesiebtes Mehl (außer dem Aufsatz). Nicht-)

Aber: Vollkornmehl

1. Es gibt ein Präfix Nicht-: ungesiebtes Mehl

2. Kein ¬, aber es gibt ZS: Mehl durch ein Sieb gesiebt

3. Nein ¬: gesiebtes Mehl

4. Es gibt ein Suffix -ova-/-eva-: Gurken

Ausnahmen: geschmiedet, gekaut, gepickt (-ov-, -ev- sind Teil der Wurzel)

5. Aus einem Perfektivverb ohne Präfix gebildet:

Gelöstes Problem (entscheiden – was tun?) Aber: ein verwundeter Soldat, am Bein verletzt! Obwohl verwundet, blieb der Soldat im Dienst.

Die Frauen hängten die Wäsche sofort auf. (Passive Gleichnisse weisen, weil sie eine verbale Bedeutung behalten, auf einen vorübergehenden Zustand und nicht auf eine dauerhafte Attributqualität hin.), windlos

Ausnahme: verwundet, windig

6. Dieselben Wörter werden in ihrer wörtlichen Bedeutung Partizipien sein: benanntes Stück, fertige Arbeit.

7. Wenn sich ein Partizip in ein Adjektiv verwandelt, kann sich die lexikalische Bedeutung des Wortes ändern: ein kluges Kind, ein ungebetener Gast, ein geschworener Bruder, ein inhaftierter Vater, eine Mitgift, der Sonntag der Vergebung, ein fertiger Mann.

Ausnahmen: niedlich, erwünscht, unerhört, beispiellos, heilig, unerwartet, unvorhergesehen, zufällig, absichtlich, langsam, wach, prahlerisch, geprägt.

8. Die Schreibweise ändert sich bei der Zusammensetzung komplexer Wörter nicht: goldgewebt, gebrochen-gebrochen, das Wort alles als Ganzes hat die Bedeutung adj. ( hochgradig Qualität) und nicht die Bedeutung von „adj. + Partizip.“

9. Kurze Partizipien: Das Mädchen ist verwöhnt

SOLLTE DIFFERENZIERT WERDEN

Kurzes Adjektiv

Das Mädchen ist wohlerzogen (sie selbst – kurzes Adjektiv). Kann durch ein vollständiges Adjektiv ersetzt werden: wohlerzogen.

Kurze Kommunion

Das Mädchen wurde in einem Waisenhaus großgezogen (von wem?) – ein kurzes Gleichnis, ersetzt durch ein Verb: Das Mädchen wurde großgezogen.

Existieren. ? cr. ???

Die Sache ist von allen Seiten durchdacht (was?). Ausgedacht - Prädikat.

15. Setzen Sie Satzzeichen. Listen Sie zwei Sätze auf, die EIN Komma erfordern. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Seine Verwandten und Kollegen sowie zahlreiche Freunde kamen, um dem Helden des Tages zu gratulieren.

2) Der romantische Held findet einen gleichberechtigten Anfang nur in der Kommunikation mit den Elementen: mit der Welt des Ozeans oder Meeres, der Berge oder Küstenklippen.

3) In dem Auszug aus Bunins „Antonow-Äpfel“ spürt man weniger den Wunsch des Autors, Landbesitzer zu sein, als vielmehr den Wunsch, sich von Kleinigkeiten zu befreien.

4) Ständige Bewegung Das Streben nach anderen Grenzen ist das Wesentliche kreatives Leben und genau darüber hat Pasternak in einem seiner Gedichte geschrieben.

5) Am Morgen errötete der Osten und die kleinen Wolken nahmen eine zarte Farbe an.

Antwort:2,3

2-Satz – sich wiederholende Konjunktion ODER mit homogenen Begriffen.

3. Satz – Konjunktion „ so viel wie", was einen Vergleich unter Zwang ausdrückt; gleich wie " nicht im gleichen Ausmaß... wie" Satzzeichen werden zwischen Satzteilen (vor dem zweiten Teil der Konjunktion) gesetzt.

Argumentationsalgorithmus:

1. Finden Sie homogene Mitglieder im Satz.

2. Bestimmen Sie, welche Konjunktionen sie verbinden:

· wenn es sich um eine einzelne verbindende oder trennende Konjunktion handelt (und, oder, entweder, ja (= und) , es wird kein Komma davor gesetzt;

· wenn es sich um eine Doppelunion handelt ( sondern und; nicht so sehr..., aber; nicht nur sondern auch; obwohl... aber ) wird ein Komma nur vor dem zweiten Teil einer Doppelkonjunktion gesetzt;

· Wenn es sich um sich wiederholende Konjunktionen handelt, wird ein Komma nur vor solchen gesetzt, die zwischen homogenen Elementen stehen.

· Vor adversativen Konjunktionen zwischen homogenen Gliedern wird immer ein Komma gesetzt.

3. Überprüfen Sie, ob der Satz paarweise verbundene homogene Elemente enthält. Denken Sie daran: Wenn homogene Mitglieder in einem Satz paarweise verbunden sind, wird zwischen den gepaarten Gruppen und nur einer ein Komma gesetzt.

16. Platzieren Sie alle Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Mathematik (1) hat ihren Ursprung im antiken Griechenland (2) hat zwei „Eltern“ – Logik und Geometrie, daher (3) ohne Verständnis (4) der Natur der „Eltern“ (5) kann ihr Wesen nicht verstanden werden.

Antwort: a) 1,2- partizipativ, stehend nach dem zu definierenden Wort, b)3,4- Gerundium (einzeln)

Argumentationsalgorithmus:

Partizipationsphrase beantwortet Fragen Welche? welche? welche? welche?;

Das Partizip beantwortet Fragen Was hast du gemacht? was machen? Und bezeichnet eine zusätzliche Aktion mit einem Prädikatsverb; Partizipationsphrase beantwortet Fragen Wie? Wann? Warum?

*Die Platzierung von Satzzeichen in einer Partizipialphrase hängt von ihrer Position in Bezug auf das zu definierende Substantiv ab.

*Adverbialphrasen werden beim Schreiben immer durch Kommas hervorgehoben;

*homogene Definitionen und Umstände, die durch Partizipial- und Partizipialphrasen ausgedrückt und durch eine einzige Konjunktion UND verbunden werden, werden nicht durch ein Komma getrennt.

Argumentationsalgorithmus:

1) Finden Sie die Partizipien und Partizipationsphrasen, ihre Grenzen richtig definieren. Immer durch Kommas getrennt.

2) Bestimmen Sie, welche Position im Satz die Partizipialphrase einnimmt ( VOR- wird nicht durch Kommas getrennt. NACH dem definierten Wort – hervorgehoben

3) Überprüfen Sie, ob der Satz homogene Mitglieder mit der Konjunktion I enthält, ausgedrückt durch Partizipial- oder Partizipialphrasen. Vor der Konjunktion I steht kein Komma.

Schwierige Fälle von Interpunktion in Partizipial- und Partizipialphrasen.

	Partizipativ	Beteiligungsumsatz.
	Sticht heraus Partizipialphrase mit der Bedeutung von Vernunft oder Zugeständnis: Mit dem großen Dichter durch herzliche Freundschaft verbunden, war Schukowski sehr bestürzt über seinen Tod (er war besorgt, weil ihn Freundschaft verband – die Bedeutung von Vernunft).	Fallen Sie nicht auf einzelne Gerundien, die nach dem Prädikat stehen, wenn es sich um Umstände der Handlungsweise handelt, sowie solche, die in ihrer Funktion Adverbien nahe stehen: Er hinkte. Im Liegen zu lesen ist schädlich.
	Nicht durch Komma getrennt homogene Partizipations- und Partizipationsphrasen, die durch eine einzige verbindende oder trennende Konjunktion verbunden sind: Auffallend ist die Selbstlosigkeit Pletnews, der im Namen der Größe der russischen Literatur arbeitete und die Einzigartigkeit von Puschkins Phänomen verstand. Sie gingen, sahen sich vorsichtig und wortlos um.
	Ausdrücke mit Wörtern werden nicht hervorgehoben Beginnend mit, basierend auf(Sie können weggelassen werden, ohne die Bedeutung zu beeinträchtigen): Wir beginnen nächste Woche mit der Arbeit. Phraseologismen, die Adverbialphrasen enthalten, werden nicht hervorgehoben: Sie hörten sich seine Geschichte MIT SCHLAGENDEM ATEM an.

17. Platzieren Sie alle fehlenden Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die in den Sätzen durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Winde (1) Winde (2) Schnee (3) Winde (4)

Beachten Sie mein früheres Leben.

Ich möchte ein aufgeweckter Junge sein

Oder eine Blume von einem Wiesenrand.

Ich (5) möchte (6) Pferde schnarchen hören

Einen nahegelegenen Busch umarmen.

Hebe deine (7) deine (8) Mondpfoten (9)

Meine Traurigkeit geht wie ein Eimer in den Himmel.

(S. Yesenin)

Antwort: 1,2,4 ist ein Appell

8.9 ist eine Berufung

Denken Sie daran: Einleitende Wörter können aus einem Satz entfernt werden, ohne die Grundidee der syntaktischen Struktur zu ändern. Verwenden Sie die Technik, hervorgehobene Wörter zu eliminieren.

Argumentationsalgorithmus:

1) Prüfen Sie, ob die hervorgehobenen Wörter einleitend sind.

· Einleitende Wörter können aus dem Satz entfernt oder durch synonyme einleitende Wörter ersetzt werden; sie werden durch Kommas getrennt.

· Satzglieder, die mit einleitenden Wörtern gleichbedeutend sind, können nicht entfernt werden, ohne die Bedeutung der syntaktischen Struktur zu ändern; Sie werden nicht durch Kommas getrennt.

Denken Sie daran, dass die folgenden Wörter nicht einleitend sind und nicht durch Kommas getrennt werden: als ob, als ob, vielleicht, zum größten Teil, als ob, wörtlich, außerdem, denn letztendlich scheint es kaum, sowieso, schließlich sogar, genau, manchmal, als ob darüber hinaus nur, Inzwischen, sicher, äußerst, ich nehme an, gewiss, definitiv, teilweise, zumindest, wahrhaftig, wie zuvor, also einfach, wenn auch, entschieden, dennoch, nur, angeblich.

18. Platzieren Sie alle Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Tschechow schien nicht in der Lage zu sein, das Lebensmuster (1), dessen Essenz (2) (3) sein Genie (4) überall ausfindig machte, lange Zeit im Blick zu behalten, und so wurde er ein Meister der Kurzgeschichten.

Antwort: 1.4 - Nebensätze werden getrennt

Argumentationsalgorithmus:

1. Finden Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes.

2. Bestimmen Sie die Grenzen der Haupt- und Unterteile.

3. Lesen Sie den Satz und achten Sie dabei auf die ausgewählten Zeichen. Dies hilft, eine falsch gefundene Lösung zu identifizieren oder umgekehrt die richtige Wahl zu bestätigen.

Erinnern! In der Regel stellt sich diese Aufgabe komplizierte Sätze mit Nebensätzen, darin Konjunktionswort welches steht also nicht am Anfang des Nebensatzes, sondern in dessen Mitte Vor einem Konjunktivwort steht kein Komma. (1. Eliminieren Sie die Zahlen um das Wort „which“

4. Aufmerksamkeit auf die Konjunktion I). Bestimmen Sie, was es verbindet: Teile komplexer Satz- Komma, homogene Satzglieder - kein Komma.

19. Platzieren Sie alle Satzzeichen. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Wie schön ist es, ein Schiff mit weißen Segeln aus der Ferne zu betrachten (1) und (2), wenn man in dieses Netz aus Ausrüstung (3) gerät, aus dem (4) kein Weg führt (5) und alles von innen sieht (6) Man erkennt sofort die Überlegenheit des Dampfschiffs gegenüber dem Segelboot.

Antwort: Setzen Sie Kommas

3-Der Nebensatz ist zu Ende, ein neuer beginnt

5-zwischen Teilen eines komplexen Satzes

6-Ende des Nebensatzes

Argumentationsalgorithmus:

1. Identifizieren Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz.

2. Bestimmen Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Struktur.

3. Sehen Sie, wie diese Teile miteinander verbunden sind.

4. Finden Sie heraus, ob es im Satz vorhanden ist Gewerkschaft I , und wenn es im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was es verbindet:

· Wenn homogene Mitglieder, dann steht davor ein Komma nicht platziert;

· Wenn Teile eines komplexen Satzes, dann vor ihm es wird ein Komma gesetzt.

5. Finden Sie 2 Gewerkschaften in der Nähe: was wäre wenn, was wann und wenn und obwohl, aber wann, also wenn und wann:

· Zwischen Konjunktionen wird KEIN Komma gesetzt, wenn die Wörter im Satz folgen dann ja, aber

· Wenn nicht, wird zwischen Konjunktionen ein Komma gesetzt SO, SO, ABER

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 20–24.

(1) Der Himmel war mit bösen Wolken bedeckt, der Regen prasselte traurig gegen die Fenster und machte mich traurig. (2) In nachdenklicher Pose, mit aufgeknöpfter Weste und den Händen in den Taschen, stand der Besitzer des städtischen Pfandhauses, Polikarp Semyonovich Iudin, am Fenster und blickte auf die düstere Straße.

(3) „Nun, was ist unser Leben? - argumentierte er im Einklang mit dem weinenden Himmel. - (4) Was ist sie? (5) Eine Art Buch mit vielen Seiten, auf denen mehr Leid und Trauer als Freude geschrieben sind ... (6) Warum wurde es uns gegeben? (7) Schließlich hat Gott, der Gute und Allmächtige, die Welt nicht für Sorgen geschaffen! (8) Aber es kommt umgekehrt. (9) Es gibt mehr Tränen als Lachen ...“

(10) Juda zog aus rechte Hand aus seiner Tasche und kratzte sich am Hinterkopf.

(11) „Nun“, fuhr er nachdenklich fort, „im Hinblick auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Korruption und Schande, aber in Wirklichkeit existieren sie.“ (12) Sie wurden von der Menschheit selbst geschaffen. (13) Es selbst hat diese Geißel hervorgebracht. (14) Und wofür, könnte man fragen, wofür?“

(15) Er nahm heraus linke Hand und ließ es traurig über sein Gesicht gleiten.

(16) „Aber wie leicht wäre es möglich, der Trauer der Menschen zu helfen: Man muss nur einen Finger rühren (17 Es gibt zum Beispiel einen reichen Trauerzug. (18) Ein Pferdegespann in schwarzen Decken trägt eine Pracht Sarg, und dahinter fährt fast eine Meile entfernt eine Reihe von Kutschen (19) Fackelträger marschieren mit Laternen heraus (20) An den Pferden hängen Pappwappen: Sie begraben eine wichtige Person (21) Hat er es geschafft? Mindestens eine gute Tat in seinem ganzen Leben? (23) Natürlich nicht... Lametta!

- (24) Was willst du, Semjon Iwanowitsch?

- (25) Ja, es fällt mir schwer, das Kostüm zu bewerten. (26) Meiner Meinung nach ist es unmöglich, mehr als sechs Rubel dafür zu geben. (27) Und sie verlangt sieben; Er sagt, die Kinder seien krank und müssten behandelt werden.

- (28) Und sechs Rubel wären zu viel. (29) Gib nicht mehr als fünf, sonst gehen wir bankrott. (30) Schauen Sie sich einfach um, um zu sehen, ob irgendwo noch Löcher oder Flecken sind ... (31) „Okay, Sir, das ist also das Leben, das Sie zum Nachdenken über die menschliche Natur anregt. (32) Hinter dem reichen Leichenwagen steht ein Karren, auf den ein Sarg aus Kiefernholz geladen ist. (33) Nur eine alte Frau stapft hinter ihr her und planscht durch den Schlamm. (34) Diese alte Frau begräbt vielleicht gerade ihren Sohn, der ihr Ernährer ist ... (35) Aber lassen Sie mich fragen, ob die Dame, die in der Kutsche sitzt, ihr auch nur einen Penny geben wird? (36) Natürlich wird er es nicht geben, aber vielleicht wird er sein Beileid ausdrücken ... (37) Was gibt es sonst noch?“

- (38) Die alte Frau hat einen Pelzmantel mitgebracht... wie viel soll ich geben?

- (39) Kaninchenfell... (40) Nichts, Starkes, fünf Rubel wert. (41) Geben Sie drei Rubel und Zinsen natürlich weiter... (42) „Wo sind eigentlich die Menschen, wo sind ihre Herzen?“ (43) Die Armen sterben, aber die Reichen kümmern sich nicht einmal darum ...“

(44) Juda drückte seine Stirn an das kalte Glas und dachte nach. (45) Große, glänzende Krokodilstränen erschienen in seinen Augen.

(nach A.P. Tschechow*)

*Alexander Pawlowitsch Tschechow (1855–1913) – russischer Schriftsteller, Prosaschriftsteller, Publizist, älterer Bruder von Anton Pawlowitsch Tschechow.

20. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1) Polikarp Semyonovich Iudin ist einer der einfachen Angestellten des städtischen Pfandhauses.

2) Die Frau, die den Anzug dem Pfandhaus gab, hatte kranke Kinder.

3) Im städtischen Pfandhaus von Juda werden die Zinsen im Voraus erhoben.

4) Der Besitzer des städtischen Pfandhauses macht sich Sorgen um das Schicksal der Menschen und ist daher bereit, Wohltätigkeitsarbeit zu leisten.

5) Eine alte Frau ging zu einem Pfandhaus, um einen Hasenpelzmantel zu verkaufen, weil sie sehr arm war und Geld für eine Beerdigung brauchte.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den folgenden Algorithmus:

· Lies den Text genau

Finden Sie darin eine Bestätigung oder Widerlegung dieser oder jener Aussage

· Wähle die richtigen Antworten

Betrachten wir, wie dieser Algorithmus zur Erledigung dieser Aufgabe angewendet werden kann.

Die erste Antwort ist untreu, Weil Polikarp Semyonovich Iudin ist der Besitzer des städtischen Pfandhauses (Vorschlag Nr. 2)

Aussage angegeben im vierten Diese Antwortmöglichkeit ist genau das Gegenteil von dem, was der Autor im Text selbst sagt. Also diese Antwort falsch.

In der fünften Version Die Antwort enthält nur einen Teil der richtigen Informationen (die alte Frau war arm), aber sie brauchte das Geld nicht für eine Beerdigung

Beantworten Sie also auch Nummer 5 falsch.

Aussage Nr. 2 ist richtig: „Er sagt, die Kinder seien krank und müssten behandelt werden“ (Satz 27). Das treu Antwort.

Aussage Nr. 3 ist richtig: „Geben Sie mir drei Rubel, und die Zinsen werden natürlich weitergegeben ...“ (Satz Nr. 41). treu Antwort.

Daher lautet die richtige Antwort: 2.3

21. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1) Satz 2 enthält eine Beschreibung.

2) Die Sätze 11–14 stellen die Erzählung dar.

3) Satz 23 enthält eine Antwort auf die formulierte Frage

in den Sätzen 21–22.

4) Die Sätze 34–36 geben die Begründung wieder

5) Satz 45 erläutert den Grund für das, was in Satz 44 gesagt wird.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Lesen Sie die vorgeschlagenen Fragmente sorgfältig durch.

Denken Sie daran, dass die Beschreibung zeigt, beschreibt.

Beschreibungsvarianten:

1) Beschreibung eines Objekts, einer Person (seine Eigenschaften)

2) Beschreibung des Ortes

3) Beschreibung des Zustands der Umwelt

4) Beschreibung des Zustands der Person (Person)

5) Beschreibung der Aktionen

Die Erzählung erzählt von den Handlungen und Taten des Helden. Wir können eine Reihe aufeinander folgender Ereignisse verfolgen (war, ist, wird sein).

Argumentation ist nach dem Schema aufgebaut: These, Beweis, Schlussfolgerung.

Aufmerksamkeit! Es gibt nicht immer eine klare Thesenaussage in einer Passage. Aber wenn es eine Erklärung, eine Diskussion eines Ereignisses oder Phänomens gibt, dann diese Argumentation, kein Geschichtenerzählen. Das Vorhandensein rhetorischer Fragen und rhetorischer Ausrufe sowie einleitender Worte zeigen Ihnen, dass es sich um eine Argumentation handelt.

Bestimmen Sie, zu welcher Art von Sprache jedes Fragment gehört

Versuchen wir, diesen Algorithmus anzuwenden.

1) Satz 2 enthält eine Beschreibung.

„In nachdenklicher Pose, mit aufgeknöpfter Weste und den Händen in den Taschen, stand der Besitzer des städtischen Pfandhauses, Polikarp Semyonovich Iudin, am Fenster und blickte auf die düstere Straße.“

Das Fragment beschreibt die Pose und Kleidung. Wir „sehen“ diesen Helden.

Also dieses hier Die Antwort ist richtig

2) Die Sätze 11–14 stellen die Erzählung dar.

(11) „Nun“, fuhr er nachdenklich fort, „im Hinblick auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Korruption und Schande, aber in Wirklichkeit existieren sie.“ (12) Sie wurden von der Menschheit selbst geschaffen. (13) Es selbst hat diese Geißel hervorgebracht. (14) Und wofür, könnte man fragen, wofür?“

Diese Antwort falsch. In dieser Passage spricht der Held über das Universum, Armut und die Menschheit. Er hat einleitendes Wort, eine rhetorische Frage. Also, äh dann die Begründung.

3) Satz 23 enthält die Antwort auf die in den Sätzen 21–22 formulierte Frage.

(21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan? (22) Hast du den armen Mann gewärmt? (23) Natürlich nicht... Lametta! Frage, Frage und Antwort. Das korrekte Antwort.

4) Sätze 34–36 vorhanden Argumentation.

(34) Diese alte Frau begräbt vielleicht gerade ihren Sohn, der ihr Ernährer ist ... (35) Aber lassen Sie mich fragen, ob die Dame, die in der Kutsche sitzt, ihr auch nur einen Penny geben wird? (36) Natürlich wird er das nicht tun, obwohl er vielleicht sein Beileid ausdrücken wird ...

Das ist die richtige Antwort. Der Held spricht über Freundlichkeit und Beileid. Wir beobachten in diesem Fragment einleitende Worte, eine rhetorische Frage.

5) Satz 45 erläutert den Grund für das, was in Satz 44 gesagt wird.

(44) Juda drückte seine Stirn an das kalte Glas und dachte nach. (45) Große, glänzende Krokodilstränen erschienen in seinen Augen.

Eine Reihe von Aktionen: Er drückte seine Stirn, dachte nach und Tränen kamen heraus. Also diese Antwort falsch, Das Erzählung.

Daher lautet die richtige Antwort: 134

22. Notieren Sie aus den Sätzen 39–45 Antonyme (Antonympaar).

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Denken Sie daran, was Antonyme sind.

Antonyme sind Wörter, die zur gleichen Wortart gehören, sich in Schreibweise und Klang unterscheiden und direkt entgegengesetzte Konzepte bedeuten.

Vergessen Sie nicht die kontextuellen Antonyme, bei denen es sich um die individuelle stilistische Verwendung eines bestimmten Wortes handelt... Im allgemeinen Sprachgebrauch stehen diese Wörter nicht in antonymischer Beziehung zueinander. So sind im Kontext von A. Puschkins Roman „Eugen Onegin“ die Wörter „Welle“ und „Stein“, „Poesie“ und „Prosa“, „Eis“ und „Feuer“ Antonyme.

3. Definieren Sie das angegebene lexikalische Element

4. Wählen Sie die richtige Antwort

(43) Die Armen sterben, aber die Reichen kümmern sich nicht einmal darum ...“

Dies sind Substantive mit der entgegengesetzten lexikalischen Bedeutung.

Deshalb schreiben wir auf: arme Leute, reiche Leute

23. Finden Sie unter den Sätzen 15–23 einen oder mehrere Sätze, die mit dem vorherigen verwandt sind, indem Sie eine koordinierende Konjunktion und ein Personalpronomen verwenden. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses Satzes/dieser Sätze.

Argumentationsalgorithmus:

Denken Sie daran, welche Arten von Konjunktionen es gibt (koordinierend und unterordnend).

1. Finden Sie eine koordinierende Konjunktion

2. Merken Sie sich die Kategorien der Pronomen

3. Finden Sie ein Personalpronomen

4. Sehen Sie, welcher Satz sowohl eine koordinierende Konjunktion als auch ein Personalpronomen enthält

Koordinierende Konjunktionen

Verbinden und, ja(=und), weder, noch, auch, auch

Böse a, aber, ja (=aber), aber jedoch das Gleiche

Trennung oder, entweder, so und so, entweder... oder, nicht das... nicht das

Personalpronomen (Anfangsform)

	Einheit h./pl. H.
	er sie es sie

Fallformen

			Er sie es
			Sein, sie, sein
			Er, sie, er
			Sein, sie, sein
			Für sie, für sie, für sie
			Über ihn, über sie, über ihn

Aufmerksamkeit! Kasusformen von Personalpronomen SIE, SEINE, SIE fallen mit Possessivpronomen zusammen SIE, SEINE, SIE. Woran erkennt man den Unterschied?

Für das ursprüngliche Formular und die Frage:

sah (wen?) sie, er, sie .

Ausgangsform: sie, er, es, sie.

Daher ist es ein Personalpronomen.

Ihr, sein, ihr Bücher (R.p.).

Ausgangsform: sie, er, sie Bücher.

Bücher (von wem?) sie, seine, ihre.

Daher handelt es sich hierbei um Possessivpronomen.

(20) An den Pferden hängen Pappwappen: Eine wichtige Person wird beerdigt, der Würdenträger muss gestorben sein. (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan?

24. Lesen Sie einen Ausschnitt aus einer Rezension, die auf dem Text basiert, den Sie beim Erledigen der Aufgaben 20–23 analysiert haben. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Notieren Sie unter jedem Buchstaben die entsprechende Zahl in der Tabelle.

Tschechows Geschichten sind kompakt in der Form und tief im Inhalt, und der Autor vermeidet direkte Werturteile – seine Stimme klingt leise, aber gleichzeitig fest und klar. Ermöglicht wird dies durch eine komplexe Komposition und natürlich eine kompetente Auswahl visueller und ausdrucksstarker Mittel. Im vorgestellten Fragment ist es erwähnenswert, dass der Trope (A)__________ („wütende Wolken“ in Satz 1, „düstere Straße“ in Satz 2), das lexikalische Gerät (B)__________ („herumhängen“ in Satz 20, „ wir werden ausbrennen“ in Satz 29, „Reisen, Spanking...“ in Satz 33), syntaktische Mittel – (B)__________ (Sätze 3, 14, 21). Es lohnt sich, auf eine Technik wie (G)__________ (Satz 11) zu achten, die vielleicht zu einer der wichtigsten beim Aufbau dieses Textes wird.“

Liste der Begriffe

1) Ausdruckseinheiten

2) Antithese

3) Beinamen

4) umgangssprachlicher Wortschatz

6) Fragesätze

7) lexikalische Wiederholung

8) Übertreibung

9) Synekdoche

Argumentationsalgorithmus:

Teilen wir alle Begriffe in 3 Gruppen ein

In der ersten Aufgabe gibt es einen Hinweis:Markieren Sie den Trope.

Wanderwege - Wörter und Ausdrücke, die der Autor des Textes im übertragenen Sinne verwendet.

Erinnern wir uns an die Tropen: Personifikation, Beiname, Vergleich, Metapher, Metonymie, Synekdoche, Litotes, Ironie, Periphrase.

Mal sehen, welche davon in der Liste der Begriffe stehen: Epitheton, Synekdoche, Übertreibung – das ist erste Gruppe

Erinnern wir uns an die Definitionen: Übertreibung ist eine übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts. Synekdoche ist eine Art Metonymie, bei der der Name eines Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt. Ein Epitheton ist eine bildliche, emotionale und bewertende Definition.

Übertreibung und Synekdoche sind nicht angebracht.

« Böse Wolken», « düstere Straße„ ist eine bildliche, emotional-bewertende Definition, die durch ein Adjektiv ausgedrückt wird.

Deshalb dies Beiname.

In der zweiten Aufgabe wir reden überüber lexikalische Mittel.

Wir ergänzen unsere Liste: Synonyme, Antonyme, Homonyme, Neologismen, Archaismen, Historismen, Ausdruckseinheiten, Aphorismen, Dialektismen, Professionalismen, umgangssprachlicher Wortschatz.

Die Liste der Begriffe umfasst: Phraseologismen – eine stabile Wortkombination, deren Bedeutung als Ganzes und nicht durch die Bedeutung der einzelnen darin enthaltenen Wörter bestimmt wird.

Der umgangssprachliche Wortschatz verleiht der Sprache einen Charakter der Leichtigkeit und einer gewissen Reduktion (Unhöflichkeit, Vertrautheit, Verspieltheit).

Phraseologismen und umgangssprachliches Vokabular sind zweite Gruppe

• Die Wörter „abhängen“, „ausbrennen“, „tragen, planschen...“ beziehen sich auf den umgangssprachlichen Wortschatz.

Daher lautet die Antwort: Nr. 4

In Aufgabe „B“ fragen sie nach einem syntaktischen Gerät.

• Lass uns erinnern syntaktische Mittel Ausdruckskraft, und schauen Sie sich an, was in der Liste der Begriffe steht:

Antithese, Umkehrung, Abstufung, Oxymoron, Parzellierung, Anaphora, Epiphora, rhetorische Frage, Fragesätze, rhetorischer Appell, Auslassungspunkte, lexikalische Wiederholung, Frage-Antwort-Form, syntaktische Parallelität, homogene Satzglieder.

• Die Liste der Begriffe umfasst:

Antithese ist ein scharfer Gegensatz von Konzepten, Gedanken, Bildern.

Fragesätze sind eine Frage, die gestellt wird, um eine Antwort zu erhalten.

Lexikalische Wiederholung ist die absichtliche Wiederholung desselben Wortes oder derselben Phrase.

Homogene Mitglieder eines Satzes sind aufgelistete Handlungen, Gegenstände, Zeichen.

Antithese, Fragesätze, lexikalische Wiederholung. homogene Satzglieder bilden die dritte Gruppe.

(3) „Nun, was ist unser Leben? - argumentierte er im Einklang mit dem weinenden Himmel. - (4) Was ist sie? (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan?

Das sind Fragesätze.

Antworte daher Nr. 6

Ich schlage vor, Aufgabe „D“ mit der Eliminierungsmethode abzuschließen.

1) Ausdruckseinheiten

2) Antithese

3) Beinamen

4) umgangssprachlicher Wortschatz

5) Reihe homogener Satzglieder

6) Fragesätze

7) lexikalische Wiederholung

8) Übertreibung

9) Synekdoche

(11) „Nun“, fuhr er nachdenklich fort, „im Hinblick auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Korruption und Schande, aber in Wirklichkeit existieren sie.“

Der Text basiert auf Widerspruch. Die Gedanken und Taten des Helden der Geschichte werden gegenübergestellt.

Daher, Antwort „Nr. 2“

Füllen Sie die Tabelle aus: A-3, B-4, C-6, D-2

25. Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem Text, den Sie gelesen haben.

Nennen Sie eines der Probleme geliefert Autor des Textes.

Kommentieren Sie das formulierte Problem. Fügen Sie in Ihren Kommentar zwei anschauliche Beispiele aus dem von Ihnen gelesenen Text ein, die Ihrer Meinung nach für das Verständnis des Problems im Quelltext wichtig sind (vermeiden Sie übermäßige Zitate).

Formulieren Sie die Position des Autors (Geschichtenerzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des von Ihnen gelesenen Textes zustimmen oder nicht. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung und stützen Sie sich dabei in erster Linie auf Leseerfahrung sowie Wissen und Lebensbeobachtungen (berücksichtigt werden die ersten beiden Argumente).

Der Umfang des Aufsatzes beträgt mindestens 150 Wörter.

Arbeiten, die ohne Bezugnahme auf den gelesenen Text verfasst wurden (nicht auf diesem Text basieren), werden nicht benotet. Wenn es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder eine vollständige Neufassung des Originaltextes handelt