Ein Spaziergang in der jüngeren Gruppe im Winter mit Zielen. Zusammenfassung des Geschichtenspaziergangs in der zweiten Jugendgruppe „Fun Train“

Winterspaziergang mit Kindern der 2. Jugendgruppe. Thema: „Vogelbeobachtung“

Materialbeschreibung: Das Material wird für Lehrer nützlich sein, wenn sie diesen Spaziergang zeigen offene Veranstaltung vor der Zertifizierung an Eltern, um mit ihren jüngeren Kindern Winterspaß zu organisieren Vorschulalter. Es wird empfohlen, Ihre Freizeit damit zu verbringen frische Luft zur Zeit Winterspaziergang. Am Vortag können Sie mit Ihren Kindern ausgefallene Schneebasteleien basteln. Dann male sie aus. Der Spielplatz wird eleganter aussehen und die Kinder werden stolz auf ihre Arbeit sein.
Die magischste Zeit des Jahres ist vielleicht der Winter. An langen Winterabenden erzählt sie die lustigsten und interessantesten Märchen. Wie sieht es mit der Natur im Winter aus? Nicht umsonst wird die Winterfrau als Zauberin bezeichnet; nur sie ist in der Lage, in einer Nacht ein völlig neues Bild in der Natur zu erschaffen.
Vorarbeit: Überprüfen Sie die Gebrauchstauglichkeit des Vogelhauses (ob es an Ort und Stelle wiegt oder nicht kaputt ist), bereiten Sie Krümel für die Vögel vor, hängen Sie Bilder von Vogelspuren auf der Straße auf.
Programminhalte:
das Wissen der Kinder über das Leben der Vögel im Winter, über ihre Gewohnheiten und Ernährung erweitern;
Geben Sie Kindern eine Vorstellung von der Art der Nahrung überwinternder Vögel.
visuelle Wahrnehmung und Bewegungskoordination entwickeln;
Beobachtungsfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit zum Vergleichen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen; Intelligenz beim Lösen von Rätseln;
entwickeln kognitives Interesse bei Kindern zum Leben der Vögel;
Pflegen Sie Empathie, Mitgefühl und den Wunsch, Vögeln unter schwierigen Winterbedingungen zu helfen.

Fortschritt des Spaziergangs

Kinder gehen spazieren. Erzieher:
Weißer Schnee, flauschig,
Es dreht sich in der Luft
Und der Boden ist ruhig
Fällt, legt sich hin.
Der Lehrer macht sie auf die überwinternden Vögel aufmerksam und sagt ihnen, dass sie im Winter hungrig sind: Es gibt keine Mücken, keine Würmer, nur Menschen können helfen – sie füttern. (Futter ins Vogelhaus gießen)
Kinder wiederholen nach Erwachsenen: „Hallo, kleine Vögel! Sind Sie gekommen, uns zu besuchen? Jetzt verwöhnen wir Sie!“ Der Lehrer lädt sie ein, zu beobachten, wie die Vögel sich verhalten, und erklärt: Das Futter kann auf dem Weg verteilt werden, sodass die Vögel es sehen können, und sie können weggehen und beobachten.
Der Lehrer fragt: „Wer ist mutig? Wer kam zuerst an? Natürlich ein Spatz: Springen, Picken. Weitere Spatzen sind angekommen. Womit essen sie die Körner? Schnabel, nicht Nase. Der Schnabel ist scharf. Sie picken und fliegen in einer Herde an einen neuen Ort. Wie kommunizieren sie? Hören. Twittern sie? Wir sind froh, dass wir sie behandeln, sie werden es uns wahrscheinlich danken. Es sind also noch andere Vögel angekommen.“
Kinder beantworten die Fragen: wie die Vögel heißen, welche Farbe die Federn und Beine der Taube haben, wer einen größeren Schnabel hat – eine Taube oder ein Spatz.

Sportunterrichtsminute „Flinke Titten.“

Eine flinke Meise springt (auf zwei Beinen auf der Stelle springend)
Sie kann nicht still sitzen (sie springt auf ihrem linken Bein auf die Stelle)
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung, (auf dem rechten Bein auf der Stelle springen)
Gedreht wie ein Kreisel. (dreht sich auf der Stelle)
Also setzte ich mich für eine Minute hin (setzte mich)
Sie kratzte sich mit dem Schnabel an der Brust (sie standen auf und neigten ihre Köpfe nach links und rechts)
Und vom Weg bis zum Zaun,
Tiri-tiri, Schatten-Schatten-Schatten! (auf zwei Beinen auf der Stelle springen)

Vögel sind scheu. Nur ein kleines bisschen – sie werden abheben und wegfliegen. Der Lehrer sagt: „Hab keine Angst vor uns, wir werden dir nichts tun.“ Rechts? Wir gute Menschen. Sag es ihnen, Leute.
Und dann begann der Lärm – die Spatzen kämpften um die Krümel. Was für Kämpfer! Sie machten Lärm und alle flogen davon. Der Lehrer wendet sich an die Kinder und fordert sie auf, auf dem Gelände nach Vogelspuren zu suchen.

Nachdem der Lehrer ein Bild mit einem Fußabdruck gefunden hat, zeigt er ein Bild von Vögeln.

Kinder untersuchen eine Krähe, eine Elster, bemerken ihr Gefieder, zeigen ihren Schnabel, Schwanz, Beine, Flügel.
Kinder ahmen die Bewegungen von Vögeln und ihre Stimmen nach. Dann bittet Sie der Lehrer, zu raten

Brust heller als die Morgendämmerung
Bei wem? (beim Gimpel)

Wie ein Fuchs unter den Tieren,
Dieser Vogel ist der klügste von allen.
Versteckt in den grünen Kronen,
Und ihr Name ist... (Krähe)

Ratet mal, welcher Vogel
Lebhaft, frech,
Agil, flink,
Der Schatten klingelt: Schatten-Schatten.
Was für ein schöner Wintertag! (Meise)

Wer fliegt, wer zwitschert -
Will er uns die Neuigkeiten mitteilen? (Elster)

Ich schätze, dieser Vogel springt den Weg entlang,
Als ob er keine Angst vor Katzen hätte –
Sammelt Krümel
Und dann spring auf den Ast,
Und er zwitschert: Chik-chirp! (Spatz)

Ich sitze auf der Schlampe: „Kar! Kar! - Ich schreie.
Tick-Tweet! Springe von einem Ast.
Peck, sei nicht schüchtern! Wer ist das?

Kinder antworten, wer twittert, wer gurgelt, wer krächzt.

Die Lehrerin fordert die Kinder auf, ein Vogelhäuschen zu bauen, in das sie jeden Tag Futter hineinschütten und sich um die Vögel kümmern können: „Wer will helfen?“
Alle nehmen gemeinsam Schaufeln, gehen in eine ruhige Ecke des Geländes und schneiden gemeinsam mit dem Lehrer einen Würfel aus dem Schnee. Der Lehrer bringt den Kindern bei, wie sie ihre Schaufeln richtig halten, wenn alle gemeinsam den Schnee zur Seite werfen und die Ränder des Futterautomaten reinigen. Die Kinder beobachten seine Handlungen und hören seinen Erklärungen zu: „Damit der Wind die Krümel nicht wegweht, muss man eine Seite machen, so wie diese!“

Spiele für draussen

„Wirf die Pins nieder“(3-5 Pins und 1 Ball) – Bringen Sie die Spielregeln bei.
S.R.I „Zug“- Bringen Sie Kindern bei, in Spielen zu verwenden Baumaterial(Würfel, Riegel, Teller). Die Objektspielumgebung durch die Verwendung voll funktionsfähiger Gegenstände und eine Erhöhung der Anzahl an Spielzeugen verkomplizieren und bereichern. Freundlichkeit pflegen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien

Gedichte über Vögel.

SPATZ
Spatz in einer Pfütze
Sprünge und Drehungen.
Er zerzauste seine Federn,
Der Schwanz ist aufgeplustert.
Gutes Wetter!
Chiv-chiv-chil!

Spatz
Vorbei an Felsentauben
Ein Spatz fliegt vorbei.
Spatz ist so winzig!
Sieht mir ein bisschen ähnlich.
Kluges kleines Küken
Zappeln und kämpfen.
Und ein inbrünstiger Schrei ertönt:
- Küken-zwitschern und Küken-zwitschern!

Krähe
Die Krähe schaute
in eine Frühlingspfütze:
Was für eine Schönheit gibt es?
Mir geht es nicht schlechter!

Taube
Die Leute auf der Straße hoben den Kopf:
Tauben, Tauben, weiße Tauben!
Die Stadt ist erfüllt vom Klang ihrer Flügel,
Die Taube erinnerte die Menschen an den Frieden.

Turm
Der schwarze Turm ist so laut
Unruhig, gesprächig.
Er und die Vögel in der Gegend
Ich werde Sie in aller Ruhe vorstellen.

Specht
Auf der einen Seite einen roten Hut
Den ganzen Tag an den Kofferraum klopfen
Mein Waldfreund -
Zappeliger Specht.

Meise
Pickt schnell die Körner,
Lässt uns morgens nicht schlafen
Gesangssänger -
Gelbbauchmeise.

Gimpel
Im Sommer, um ehrlich zu sein,
Es ist schwierig, einen Dompfaff zu treffen.
Und im Winter - Gnade! -
Sie können ihn aus einer Meile Entfernung sehen!

Remote-Material: Schaufeln, Eimer, Formen, Schlitten, Wasser, Robben, Wachstücher zum Bergabrutschen.

Ein Spaziergang im Kindergarten ist ein fester Bestandteil Bildungsprozess. In diesem Artikel werden Spaziergänge für die zweite jüngere Gruppe für die erste Septemberhälfte vorgestellt. Während des Spaziergangs setzt der Lehrer den Bildungsprozess fort, der die notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder entwickelt.
Gehen Sie 1.
Wetterüberwachung
Ziel: Lernen, die Jahreszeit anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu bestimmen.
Beobachtungsfortschritt
Bitten Sie die Kinder, zu sehen, ob Sonne oder Wolken am Himmel sind. Fragen Sie, was die Wolken bewirkt haben (die Sonne verdecken), achten Sie darauf, wie der Himmel ist (düster) und wie das Wetter ist (düster). Der Wind weht, der Wind ist heftig, die Wolken bewegen sich, die Wolken sind dunkel. Machen Sie Kinder auf die Baumwipfel aufmerksam
(schwanken), der Wind weht, die Bäume schwanken. Lesen Sie den Kindern das Gedicht „Herbst“ vor
Die Bäume haben buntes Laub.
Wenn die Blätter der Bäume gelb geworden sind.
Wenn Vögel in ein fernes Land flogen,
Wenn der Himmel düster ist, wenn es regnet,
Diese Zeit heißt Herbst.
Arbeitstätigkeit
Gießsand zum Spielen.
Ziele: Lehren, Sauberkeit und Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten, fördern
Hilfe für Erwachsene leisten; Verstärken Sie weiterhin das Wissen, dass trockener Sand zerbröckelt, aber wenn Sie ihn gießen, wird er nass und Sie können daraus Kuchen für Puppen backen.
Spiel im Freien
„Passen Sie auf den Gegenstand auf.“
Ziel: Lernen Sie, nach Signalen zu handeln und zu navigieren, im Raum, entwickeln Sie Geschicklichkeit.
Individuelle Arbeit
„Das Seil überqueren“
Entwicklung von Bewegungen.
Remote-Material
Gießkannen, Würfel und Formen für jedes Kind zum Spielen
Sand, Puppe, Autos.
Spaziergang 2
Vögel beim Füttern beobachten
Ziele: den Wunsch wecken, sich um Vögel zu kümmern; das Wissen über die Gewohnheiten der Vögel weiter ausbauen; die Liebe zur Natur pflegen.
Beobachtungsfortschritt
Lassen Sie vor Ihrem Spaziergang Vogelfutter in der Gegend liegen. Bringen Sie die Kinder zum Vogelhäuschen. Beobachten Sie, welche Vögel als Erste zum Futterhäuschen geflogen sind (schnell, flink, mutig). Ein kleiner Junge in einer grauen Armeejacke geht durch den Hof und sammelt Krümel auf.
Der Lehrer stellt den Kindern Fragen und bittet sie, ein Rätsel zu erraten.
Wie sammeln Vögel Körner? (Mit ihrem Schnabel ist er scharf; Vögel picken und fliegen an einen neuen Ort.)
Wie schreien Vögel? Wie springen sie? Chip-Chirp zu den Körnern – springen. Peck – sei nicht schüchtern! Wer ist das? (Spatz.)
Arbeitstätigkeit
Füttern der Vögel. Ziele: Eigenständige Umsetzung fördern
grundlegende Besorgungen (Vögel füttern, den Bereich reinigen); weiterhin den Wunsch pflegen, sich um Tiere zu kümmern.
Spiel im Freien
„Spatzen und die Katze.“
Ziele: lehren, sanft zu springen und die Knie zu beugen; laufen, ohne sich zu berühren, dem Fahrer ausweichen; lehren Sie weiterhin, schnell wegzulaufen und Ihren Platz zu finden; Seien Sie vorsichtig, wenn Sie Platz einnehmen, und drängen Sie Ihren Freund nicht.
Individuelle Arbeit.
„Auf zwei Beinen springen“
Ziel: die Fähigkeit zum Springen entwickeln.
Remote-Material
Vogelfutter, dem Wetter angepasste Puppen, Emblemmasken, Bleistifte, Schaufeln, Autos.
Spaziergang 3
Busüberwachung
Ziele: Zu lehren, Fahrzeuge anhand ihres Aussehens zu unterscheiden; die Namen der Hauptteile des Autos festlegen; Stärken Sie weiterhin Ihre Verhaltenskompetenzen im Bus.
Beobachtungsfortschritt
Lesen Sie ein Gedicht über Autos.
Auf der Straße unseres Autos, Auto.
Kleine Autos, große Autos.
Lastwagen eilen, Autos schnauben,
Sie haben es eilig, als wären sie am Leben.
Jedes Auto hat Dinge zu tun und Sorgen,
Morgens fahren die Autos zur Arbeit.
Ein Bus ist ein Personentransportmittel, das Personen befördert. Vorne sitzt der Fahrer, in der Kabine sitzen Passagiere. An der Bushaltestelle warten Fahrgäste auf den Bus. Wenn der Bus ankommt, steigen sie ein und nehmen ihre Plätze ein. Während der Fahrt dürfen Sie nicht aufstehen, in der Kabine herumlaufen oder diese mit den Händen berühren.
Tür. Sie müssen warten, bis der Fahrer die Tür öffnet.
Arbeitstätigkeit
Fegen Sie den Weg, der zur Website führt.
Ziel: den richtigen Umgang mit Besen lehren.
Spiel im Freien
"Autos"
Ziele: lehren, die Regeln zu befolgen Verkehr; Kenntnisse über Busse festigen.
Individuelle Arbeit
"Wirf den Ball"
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, den Ball mit beiden Händen zu fangen
Remote-Material
Lenkräder, Schaufeln, Formen, Spielzeug, Kreide, Autos.
P ro g u l k 4
Blick auf ein Blumenbeet
Ziele: weiterhin lehren, zwei Blütenpflanzen nach Farbe und Größe zu unterscheiden und zu benennen, auf ihre Färbung zu achten; die Liebe zur Natur stärken.
Beobachtungsfortschritt
Gehen Sie mit den Kindern bei einem Spaziergang zu einem Blumenbeet, in dem Gänseblümchen und Ringelblumen wachsen. Machen Sie Kinder mit Pflanzen bekannt und sprechen Sie über sie. Ringelblumen sind ein anderer Name für Tagetes; es gibt sie in kleinen und großen Sorten in verschiedenen goldorangen Farbtönen. Die Blüten sind klein und groß, die Blätter sind zerlegt, bunt und haben einen stechenden Geruch. Sie wachsen schnell und blühen bis zum Frost.
Kamille ist eine große, anmutige Pflanze mit kleinen weißen Blüten. Sie blüht sehr lange, bis zum Spätherbst. Wächst gut an sonnigen Standorten.
Arbeitstätigkeit
Ringelblumen ausgraben und für weitere Beobachtungen in einer Ecke der Natur in Kisten verpflanzen.
Ziel: den Wunsch wecken, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen.
Spiel im Freien
„Vogel im Nest.“
Ziele: Gehen und Laufen beibringen, verstreut, ohne zu stoßen
Gegenseitig; schnell unterrichten, auf das Signal des Lehrers reagieren,
einander helfen.
Individuelle Arbeit zum Thema der Woche
Remote-Material
Schaufeln, kleine Spielzeuge, Sportreifen, Formen, Spachtel, Blumenkästen.
Gehen Sie 5
Wolkenbeobachtung
Ziele: verschiedene vorstellen Naturphänomen; zeigen die Vielfalt der Wasserverhältnisse in Umfeld; eine kreative Einstellung zur Arbeit entwickeln.
Beobachtungsfortschritt
Die Wolken sind fröhlich
Tragen Sie weiße Pelzmäntel
Und in unbekannte Entfernungen
Wie die Pferde galoppierten
Entlang des himmlischen Teppichs,
Die Kinder unterhalten
Bitten Sie die Kinder, die Wolken zu beobachten und ihnen zu sagen, was
Wolken bestehen aus Wassertropfen. Bitten Sie jedes Kind, die Wolke auszuwählen, die ihm am besten gefällt, und zu verfolgen, wohin sie führt.
schwimmt, bewegt sich schnell oder langsam. Lassen Sie jedes Kind
wird seiner Wolke einen Namen geben.
Arbeitstätigkeit
Sammlung von Laub und anderen Abfällen auf dem Gelände.
Ziel: zu lehren, die Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten Kindergarten.
Spiel im Freien
„Von Beule zu Beule.“
Ziele: weiterhin lernen, wie man auf zwei Beinen hüpft; Springen Sie von hohen Gegenständen, landen Sie sanft und beugen Sie die Knie. Sprungfähigkeiten verbessern.
Individuelle Arbeit
„Über das Seil springen“
Ziel: körperliche Qualitäten entwickeln.
Remote-Material
Schaufeln, Sandkastenformen, Autos, Würfel für
Spiele, Kreide, Handschuhe.
Gehen Sie 6
Vögel beobachten
Ziele: weiterhin Vögel auf dem Gelände beobachten; lernen, die Hauptteile des Körpers zu unterscheiden; entwickeln und erziehen vorsichtige Haltung zu den Vögeln.
Beobachtungsfortschritt
Im Herbst sieht man oft Spatzen, die auf Telegrafendrähten oder Büschen sitzen und zwitschern. Achten Sie auf die Kinder, dass die Vögel in die Kälte gehen. Bitten Sie die Kinder, die Vögel zu füttern, indem sie Brotkrümel darüber streuen, und beobachten Sie, wie die Vögel nach dem Futter picken.
- Spatz, worauf wartest du?
Man kann keine Semmelbrösel picken.
- Ich habe die Krümel schon vor langer Zeit bemerkt,
Ja, ich habe Angst vor einer wütenden Katze.
Überlegen Sie es mit Ihren Kindern Aussehen Vögel. (Der Körper ist mit Daunen und Federn bedeckt, es gibt Flügel; sie fliegen, springen, picken.)
Arbeitstätigkeit
Füttern der Vögel.
Ziele: Förderung der selbstständigen Erfüllung grundlegender Aufgaben (Vögel füttern, Gelände säubern); den Wunsch entwickeln, sich um Tiere zu kümmern.
Spiel im Freien
„Gehen Sie in den Kreis.“
Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, mit verschiedenen Objekten zu handeln; Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gegenstände mit beiden Händen in eine bestimmte Richtung zu werfen; entwickeln Sie Auge, Koordination und Geschicklichkeit.
Individuelle Arbeit zum Thema der Woche
Remote-Material
Vogelfutter, dem Wetter angepasste Puppen, Emblemmasken, Bleistift, Schaufeln, Autos.
P ro g u l k 7
Überwachung der Fahrbahn
Ziele: Einführung der Fahrbahn – Autobahn; Geben Sie eine Vorstellung von den Verkehrsregeln.
Beobachtungsfortschritt
Gehen Sie zur Fahrbahn und beobachten Sie den Verkehr. Erklären Sie, dass der Kindergarten an der Straße liegt. Das ist eine Autobahn. Lesen Sie ein Gedicht über eine Autobahn.
In der Nähe der Autobahn bringt mein Bruder Slava bei:
„Schau nach links, schau nach rechts!
Wenn keine Autos in der Nähe sind,
Dann los, nicht langsamer werden!
Wenn das Auto in der Nähe ist,
Bleiben Sie stehen wie ein Rettich auf dem Feld!“
Slava wurde sofort traurig:
„Wie lange wird es dauern, bis wir hier wachsen?“
Fragen Sie, welche Art von Autos auf der Autobahn fahren? Lassen Sie die Kinder bekannte Autos benennen. Achten Sie darauf, dass auf der Autobahn viele Autos und Lastwagen unterwegs sind und sich niemand gegenseitig stört. Dies liegt daran, dass Autofahrer die Verkehrsregeln befolgen.
Arbeitstätigkeit
Trockenes Laub an einen bestimmten Ort harken. Zweck: zu unterrichten
Rechen richtig einsetzen, Eimer bis zu einem gewissen Grad füllen.
Spiel im Freien
„schneidig – aufholen.“
Ziel: Lernen Sie, Ihre Aktionen mit Aktionen zu koordinieren
Kameraden.
Individuelle Arbeit
„Den Ball rollen lassen“
Ziel: erworbene Fähigkeiten festigen
Remote-Material
Lenkräder, Emblemmasken, Schaufeln, Formen, Spielzeug, Kreide,
Autos.
Gehen Sie 8
Überwachung der Arbeit des Hausmeisters
Ziele: weiterhin den Respekt für die Arbeit von Erwachsenen fördern; lernen, anderen zu helfen.
Beobachtungsfortschritt
Machen Sie Kinder auf den gereinigten Bereich aufmerksam. Erzählen Sie ihnen von den Besonderheiten der Hausmeisterarbeit und ihrer Notwendigkeit für die Menschen. Anruf
Kinder haben den Wunsch, für Sauberkeit zu sorgen.
Arbeitstätigkeit
Bereiche von Blättern und Ästen befreien.
Ziele: Kindern beibringen, Erwachsenen zu helfen; die richtigen Fähigkeiten für die Arbeit als Bräutigam vermitteln; Festigen Sie die Fähigkeit, Geräte nach der Arbeit an ihrem ursprünglichen Platz zu verstauen.
Spiel im Freien
„Such dir einen Partner.“
Ziel: Laufen trainieren, Ausdauer und Beweglichkeit entwickeln.
Individuelle Arbeit
„Helfen Sie einem Freund“
Ziel: Weiterhin gegenseitige Hilfe fördern
Remote-Material
Spachtel, Schaber, Siegel, Bleistifte, Fahnen, Besen.
Gehen Sie 9
Beobachtung des Herbstwaldes
Ziele: das Verständnis des Waldes erweitern; lehren, Schönheit zu bewundern heimische Natur im Herbst.
Beobachtungsfortschritt
Lesen Sie Kindern Gedichte über den Herbstwald vor.
Herbsturlaub im Wald -
Es ist leicht und macht Spaß.
Das sind die Dekorationen
Der Herbst ist da.
Jedes Blatt ist golden
Kleine Sonne.
Ich werde es in einen Korb legen
Ich werde es unten anbringen.
Ich kümmere mich um die Blätter...
Der Herbst geht weiter.
Ich bin schon lange zu Hause
Der Urlaub geht nicht zu Ende.
Halten Sie die Kinder auf dem Weg in den Wald an einer Stelle an, an der der Wald von weitem sichtbar und gut sichtbar ist. Bewundern Sie den farbenfrohen Wald und lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Schönheit der Landschaft. Finden Sie heraus, welche Farbe für Herbstbäume charakteristisch ist.
Arbeitstätigkeit
Reinigung des Waldgebiets, in dem Kinder spielen werden.
Ziel: Kindern beibringen, im Wald für Sauberkeit und Ordnung zu sorgen.
Spiel im Freien
„Vögel in Nestern.“ Ziele: lernen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen; unterrichten Sie schnell, reagieren Sie auf das Signal des Lehrers, helfen Sie sich gegenseitig.
Individuelle Arbeit
"Das Ziel treffen"
Ziel: körperliche Qualitäten weiter entwickeln.
Remote-Material
Körbe für Zapfen, Eimer zum Sammeln von Müll.
Spaziergang Nr. 10
Beobachten, wie Blätter fallen
Ziel: lernen, die Zeichen des Herbstes zu erkennen, Beobachtungsfähigkeiten entwickeln. Lernen Sie, die Schönheit Ihrer heimischen Natur zu bewundern.
Beobachtungsfortschritt
Bringen Sie die Kinder an einen Ort, an dem der Hain von weitem sichtbar und gut sichtbar ist. Achten Sie im Herbst auf die Schönheit des Hains. Achten Sie beim Spaziergang durch den Hain auf abgefallene Blätter. Bitten Sie die Kinder, durch gefallene Blätter zu laufen. Fragen Sie die Kinder, ob alle Bäume die gleichen Blätter haben. Bitten Sie die Kinder, Blätter von verschiedenen Bäumen zu sammeln.
Laubfall, Laubfall,
Gelbe Blätter fliegen.
Gelber Ahorn, gelbe Buche,
Gelber Kreis am Himmel der Sonne.
Gelber Hof, gelbes Haus.
Die ganze Erde ist ringsum gelb.
Gelbfärbung, Gelbfärbung,
Das bedeutet, dass der Herbst kein Frühling ist.
Vergleichen Sie die gesammelten Blätter nach Form und Farbe. Bitten Sie die Kinder, die ihrer Meinung nach schönsten Blätter auszuwählen und zu fragen, warum sie ihnen gefallen.
Arbeitstätigkeit
Entfernen von Blättern und trockenen Ästen.
Ziele: Kindern weiterhin beibringen, Erwachsenen zu helfen; lehren Sie die richtigen Rechenfähigkeiten; Festigen Sie die Fähigkeit, Geräte nach der Arbeit an ihrem ursprünglichen Platz aufzubewahren.
Spiel im Freien
„Wir sind Blätter“
Ziel: Kindern beibringen, dem Text aufmerksam zuzuhören und entsprechende Bewegungen auszuführen.
Wir sind Blätter, wir sind Blätter. Kinder stehen im Kreis und halten sich
Wir - Herbstblätter. Blätter in den Händen.
Wir saßen auf Ästen und zerstreuten uns in verschiedene Richtungen.
Der Wind wehte und wir flogen
Wir sind geflogen, wir sind geflogen - Sie laufen herum und wedeln mit Blättern.
Alle Blätter sind so müde.
Der Wind hat aufgehört zu wehen - Sie hocken im Kreis,
Alle saßen im Kreis. Die Blätter werden über den Kopf gehalten.
Der Wind wehte plötzlich wieder und sie zerstreuten sich in verschiedene Richtungen.
Und er blies die Blätter von den Zweigen.
Alle Blätter sind weggeflogen. Wirf die Blätter hoch
Und sie setzten sich ruhig auf den Boden.
Individuelle Arbeit zum Thema der Woche
Remote-Material
Schaufeln, Sandkastenformen, Autos, Spielwürfel, Kreide.

1. Den Schnee beobachten, in eine Schneeverwehung springen.

2. Outdoor-Spiel: „Schneeflocken – Flusen“.

3. Individuelle Arbeit.

4. Selbstständiges Arbeiten.

5. Arbeitstätigkeit.

Ziel: Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten festigen. Bilden Sie Vorstellungen über Schnee (weiß, kalt, flauschig, weich, sauber, Schneeflocke). Festigung der Vorstellungen der Kinder über die Eigenschaften von Schneeflocken (sie drehen sich, fliegen, fließen, schmelzen). Wecken Sie den Wunsch, gemeinsam zu spielen. Bringen Sie den Kindern bei, eine Schneeflocke auf den Schnee zu zeichnen. Stärken Sie die Fähigkeit, gerade Linien zu zeichnen verschiedene Richtungen, sie an einem Punkt schneiden. Gewöhnen Sie Kinder an machbare Arbeiten. Stärken Sie die Fähigkeit, einen Bleistift (Filzstift) richtig zu halten. Entwickeln Sie den Wunsch, gemeinsam zu spielen.

Integration der Bereiche: Design, künstlerische Kreativität.

Ausrüstung: Papierschneeflocken, Marker, Plüschtier Hase, Schaufeln zur Schneeräumung.

Gehfortschritt:

Der Schnee ist flauschig, die Straße ist weiß,

Und ein Schneesturm fliegt, er ist zu uns gekommen... (Winter).

Leute, heute reden wir über die Jahreszeit draußen. Das ist Winter. Draußen ist es kalt, wir tragen Pelzmäntel, Jacken, warme Mützen, Schals und Fäustlinge.

Und wer kann sagen, was für eine weiße Decke die Erde bedeckte? (Schnee).

Welche Farbe hat es? (Weiß).

Nehmen wir den Schnee in unsere Hände. Was fühlst du? (kalt).

Ist der Schnee sauber oder schmutzig? (sauber).

Es fällt Schnee und ein großer Schneehaufen wird Schneeverwehung genannt. Gibt es eine Schneewehe auf unserem Spielplatz? (Es gibt).

Also lasst uns spielen. Wir springen in eine Schneewehe. Wer ist als nächster dran? (Springen).

Leute, aufgepasst, der Schnee in der Schneewehe ist flauschig und weich.

Im Winter vom Himmel fallen

Und sie kreisen über mir

Leichter Flaum

Weiß... (Schneeflocken).

Versuchen wir, eine Schneeflocke in unserer Handfläche zu fangen. Wer es fängt, verwandelt sich in eine Schneeflocke (der Lehrer verteilt Papierschneeflocken). Die Spieler bewegen sich in einer Menschenmenge um das verschneite Gebäude herum und drehen sich um sich selbst. Nach einiger Zeit ändert sich die Bewegungsrichtung, der Reigen kreist in die andere Richtung.

Schneeflocken - kleine Flusen ermüden im Flug -

Sie hörten auf, sich zu drehen, und setzten sich hin, um auszuruhen.

Die Spieler bleiben stehen, setzen sich und setzen das Spiel fort. Wir haben ein wenig gespielt und jetzt werden wir versuchen zu zeichnen. Ich habe magische Marker, sie zeichnen nicht auf ein Blatt Papier, sondern auf den Schnee. Sollen wir es probieren? Der Lehrer zeigt, wie man eine Schneeflocke auf den Schnee zeichnet (Einzelarbeit). Ich habe eine große Schneeflocke gezeichnet. Wie viele Schneeflocken hast du gezeichnet? (viel).

Oh, schauen Sie, wie viele Schneeflocken auf unseren Spielplatz gefallen sind, aber da sitzt ein Hase unter einem Busch, er kann nicht zu unserem Spielplatz gelangen, weil hier viel Schnee liegt. Ich schlage vor, Schaufeln zu nehmen, Schnee zu sammeln und Wege zu bauen, auf denen der Hase unseren Spielplatz finden und mit uns spielen kann. (Arbeitsaktivitäten für Kinder).

Wie gut wir gearbeitet haben, und hier kommt der Hase, lasst uns unsere Arbeitsgeräte zusammenstellen und mit unserem Freund auf dem Spielplatz spielen.

(Spiel im Freien.)

„Der kleine weiße Hase sitzt“

Weißer Hase sitzt

Und er wackelt mit den Ohren

So, so.

Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen

Wir müssen unsere Pfoten wärmen.

So, so.

Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht

Der Hase muss springen.

So, so.

Es ist Zeit, Abschied zu nehmen, es ist Zeit, dass wir als Gruppe zusammenkommen.

Natalya Ivanova
Zusammenfassung eines Spaziergangs mit Kindern der ersten Jugendgruppe „Winter und Frost“

Ziel. Machen Sie Kinder mit der neuen Jahreszeit bekannt – dem Winter. Form Erste kohärente Vorstellungen über diese Jahreszeit, ihre Charakteristika Zeichen: Es wurde kalt, eisig, es schneit.

Bewegen. Der Lehrer achtet auf die Kleidung der Kinder und erklärt, dass sich heute alle warm angezogen haben, Schals gebunden, Fäustlinge angezogen, warme Mützen – das liegt daran, dass der Winter gekommen ist – Winter, Es wurde kalt.

Auf dem Boden liegt ein Schneeball

Ein Hase rennt durch den Schnee

Ohren frieren, Pfoten frieren –

Keine Handschuhe oder Mütze. Oh!

Die Vögel versteckten sich vor der Kälte. Nur der Wind weht, ja T: „V-v-v!

Du bist schon ein Wintermädchen - Winter,

Bist du bei kam mit Frost.

Der Wind heult, der Schneesturm heult,

Es fegt über die Straße.

Das ist es Winter!

Spielen wir das Spiel „Ja, ja, ja; nein, nein, nein!“

Regeln: Ich erzähle dir vom Winter, und wenn ich recht habe, klatschst du in die Hände und sprechen:Ja Ja Ja; Und wenn ich falsch liege, schüttelst du mir den Finger und sprechen:Nein nein Nein!

Im Winter liegt Schnee. (Ja Ja Ja).

Im Winter ist das Tragen von Mütze und Fäustlingen nicht erforderlich (Nein nein Nein).

Im Winter sind die Vögel warm und singen Lieder (Nein nein Nein)

Und wer singt und lockt im Winter? (Wind: V-v-v)

Im Winter ist es kalt, eisig(ja Ja Ja)

Art.-Nr. " Einfrieren".

Ziel. Vermitteln Sie Kindern die Fähigkeit, charakteristische Bewegungen auszuführen.

ICH- Einfrieren, Rote Nase.

Ich bin mit einem Bart überwuchert.

Ich suche Tiere im Wald.

Komm schnell raus!

Kommt raus, Hasen!

Wie Hasen springen die Kinder dem Lehrer entgegen.

Erzieher:

Ich werde es einfrieren! Ich werde es einfrieren!

Der Lehrer versucht, die Kinder zu fangen. Die Kinder laufen weg.

Das Spiel wiederholt sich.

Jedes Mal „Großvater“ Einfrieren„lädt neue Tiere ein, aus dem Wald zu kommen (Bärenjunge, Pfifferlinge usw.)

Leute, mal sehen, wie viel Schnee es heute gibt.

Kinder nehmen Schaufeln, sammeln Schnee und werfen (Schnee oder vereinzelt eine leichte Wolke)-freifließend, (oder fliegt nicht auseinander)-nass.

Wie auf einem Hügel – Schnee, Schnee.

Und unter dem Hügel - Schnee, Schnee.

Und auf dem Weihnachtsbaum liegt Schnee, Schnee.

Und unter Weihnachtsbaum - Schnee, Schnee.

Und ein Bär schläft unter dem Schnee.

Ruhig, ruhig, mach keinen Lärm!

Kommt, Jungs, lasst uns den Schnee von den Wegen und unserer Rutsche räumen. (Wenn die Kinder fertig sind, bringen sie die Ausrüstung zu ihrem Platz und schütteln sie vom Schnee ab.)

Lasst uns zu Schneeflocken werden und fliegen.

P/i „Schnee dreht sich“ (nach einem Gedicht von A. Barto)

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, ihre Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen.

Material. Stirnbänder mit Schneeflocken-Emblemen.

Fortschritt des Spiels. Der Lehrer erinnert die Kinder daran, dass Schnee leicht ist, langsam zu Boden fällt und wirbelt, wenn der Wind weht.

Schnee, Schnee dreht sich, die ganze Straße ist weiß (Kinder laufen, fliegen)

Wir versammelten uns im Kreis und drehten uns wie ein Schneeball (Kinder drehen und hocken).

Sagt der Lehrer: „Ein kalter Wind wehte. Wie? V-v-v (V-v-v! sagen die Kinder, Schneeflocken verstreuten sich in verschiedene Richtungen.“

Nach dem Spiel gehen die Kinder zu eigenständigen Aktivitäten über.

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung der GCD zu Verkehrsregeln mit Kindern der ersten Jugendgruppe „Bunny in the City“ Zweck. Entwicklung des Wissens der Kinder über Fahrzeugtypen und Verhaltensregeln im Straßenverkehr. Aufgaben. Bildungsbereich „Kognitiv.

Zusammenfassung der Bildungsaktivität „Zu Besuch beim Fisch“ mit Kindern der ersten Jugendgruppe Ziele – Zielsetzungen: Das kognitive Interesse der Kinder am Experimentierprozess zu entwickeln. Pädagogisch: - Akkumulation bei Kindern fördern.

Zusammenfassung einer Spaziergangsstunde mit Kindern der zweiten Jugendgruppe „Lasst uns dem Hasen helfen“ Zusammenfassung des Ankleidens für einen Spaziergang für Kinder der 2. Jugendgruppe. „Lasst uns dem Hasen helfen“ Programminhalt: 1. Sorgen Sie für eine rechtzeitige Vorbereitung für einen Spaziergang.

Zusammenfassung eines offenen Spaziergangs mit Kindern der 2. Jugendgruppe „Reisen“ Zusammenfassung eines offenen Spaziergangs mit Kindern der 2. Jugendgruppe „Reisen“ Aufgaben: Namen von Bäumen wiederholen, Struktur von Bäumen besprechen: Stamm,.

Zusammenfassung des Spaziergangs im ersten jüngere Gruppe Zusammenfassung eines Spaziergangs in der ersten Jugendgruppe Ein Kindergarten ist ein Garten, in dem Bäume in einer Reihe stehen und auf jedem Ast Kinder wachsen. Und sie lachen.

Vor einigen Jahren gab es in Russland einen weiteren Umweltfeiertag – den Sinichkin-Tag. Es wurde auf Initiative der Russischen Vogelschutzunion gegründet.

Ziel: - lernen, die Eigenschaften von Sand zu erkennen und zu benennen (trockener Sand ist bröckelig und nasser Sand behält die Form des Objekts, in das er gegossen wurde).

Thema des Spaziergangs: „Schneefall“

Ziel: Kindern vorstellen saisonales Phänomen- Schneefall.

Fortschritt des Spaziergangs

Die Kinder gehen spazieren und sehen, dass es schneit. "Schnee! Es schneit!" - Sie sagen es dem Lehrer. "Rechts! - sagt der Lehrer. - Es schneit. Rundherum lag viel Schnee. Schauen Sie, es liegt bereits Schnee auf dem Weg, auf der Bank und auf dem Tisch. Und er fällt und fällt weiter. Es schneit!" Kinder wiederholen: „Schneefall!“

Der Lehrer fährt fort:„Schneeflocken drehen sich langsam in der Luft. Sie drehen sich um und setzen sich hin, in alle Richtungen. Sitzen sie auf uns? Gerade eben landete eine Schneeflocke auf Tanjas Pelzmantel und eine weitere auf Saschas Mütze.“ Die Kinder prüfen sich aufmerksam: „Und sie saß auf meinen Filzstiefeln!“ Und auf meinem Fäustling!“

„Sieh aus wie ein Star!“ - sagt die Lehrerin und bietet an, sich die wunderschöne Schneeflocke anzusehen, die auf den Ärmel von Olyas Pelzmantel fiel. Der Lehrer schlägt vor, die Hand auf den fallenden Schnee zu richten und darauf zu pusten, wenn eine große Schneeflocke auf den Fäustling fällt. "Fliegend? Lass es weiter fliegen! Die Schneeflocke ist leicht, flauschig, wunderschön!“

Dann zieht er den Fäustling aus und lädt die Kinder ein, zuzusehen, was mit der Schneeflocke passiert. Erklärt: „Eine Schneeflocke saß auf meiner Hand und schmolz. Das war es, und jetzt ist es nicht mehr da! Was für ein kleiner Star“;

Die Wahrnehmungen der Kinder darauf vorbereitet haben helle Eigenschaften Schneeflocken (Stern, Baby, geschmolzen in der Handfläche), ein Erwachsener liest das Gedicht 3. Weihnachten „Kleiner Stern“ und wiederholt seinen Schluss zweimal:

Sie setzte sich und schmolz auf meiner Handfläche.

Kinder wiederholen: „Die Schneeflocke ist leicht, flauschig, schön, wie ein Stern.“ „Welche Farbe hat sie? - fragt der Lehrer. -Wer hat den gleichen Pelzmantel? Weiß? Das heißt, wir haben auch flauschige Schneeflocken! Katyusha, Kolya, Marisha – so viele Schneeflocken! Schlag auf sie. Lass unsere weißen, flauschigen Schneeflocken fliegen!“

Danach sagt der Erwachsene: „Was für ein Schneefall! Es fiel viel Schnee, rundherum war alles bedeckt. Der Winter-Winter versucht es, wickelt die Büsche in Schnee und setzt eine Mütze auf den Weihnachtsbaum. Schauen Sie, welche Farbe der Winter-Winter hat?“ Kinder sagen: Der Winter ist weiß.

Nach Abschluss der Beobachtung spielen die Kinder das Outdoor-Spiel „Schnee dreht sich“ und gehen dann zu eigenständigen Aktivitäten über.

Nach einiger Zeit lädt der Lehrer diejenigen ein, die den Bereich vor der Veranda vom frisch gefallenen Schnee befreien möchten. Kinder wählen ihre eigenen Schaufeln oder Schieber und entfernen gemeinsam mit den Erwachsenen den Schnee: Manche bewegen den Schnee in Richtung Schneebank, andere werfen ihn hoch (der Lehrer zeigt die Aktionen). Anschließend können Sie bei Bedarf den Bereich fegen

Nachdem der Spielplatz geräumt ist, können die Kinder und ihr Lehrer ihn dekorieren, indem sie mehrfarbige Fahnen entlang der Schneebank platzieren, mehrfarbige Bänder dazwischen legen und Muster aus mehrfarbigen Eisschollen entlang des Hangs auslegen. Der Lehrer lobt sie und dankt ihnen für ihren Fleiß.

Manche Kinder spielen, andere schauen den Aktionen ihrer Kameraden zu. Der Lehrer kann sich an eine Untergruppe von 3-5 Kindern wenden und sie bitten, zu raten, indem er seine Hand in Richtung des fallenden Schnees streckt: „Weiß, flauschig, fiel auf seine Hand und verschwand.“ Was ist das? Hast du richtig geraten?

Der Spaziergang geht weiter.

Zusammenfassung eines Spaziergangs in der zweiten Jugendgruppe „Winter Joys“.
Ziel: Weiter erstellen Bevorzugte Umstände für die Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern während eines Spaziergangs und des Interesses daran.
Aufgaben:
Lehrreich: Kinder weiterhin an die saisonalen Veränderungen der Natur heranführen; sichere Namen Winterkleidung und Schuhe; Machen Sie Kindern die Bedeutung von Schnee in der Natur näher.
Entwicklung: Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, auf das Signal des Lehrers zu reagieren und Ihre Bewegungen mit den Bewegungen Ihrer Mitschüler zu koordinieren. Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Hörwahrnehmung und Neugier entwickeln; Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, auf zwei Beinen zu springen.
Lehrreich: Interesse an der Vielfalt der umgebenden Welt wecken; das Interesse der Kinder an der Natur fördern; Ermutigen Sie Kinder, direkt mit der Natur zu kommunizieren und ihre Schönheit und Vielfalt wahrzunehmen.
Vokabelarbeit: Schneedecke, eingepackt, frostige Luft, Winterschönheit.
Integration Bildungsbereiche: „Kognition“, „Gesundheit“, „ Sportunterricht„, „Kommunikation“, „Künstlerisches Wort“, „Arbeit“, „Sozialisation“.
Vorarbeit mit Kindern: Futterspender herstellen; Produktion des Albums „Seasons“; Folien zum Thema ansehen saisonale Veränderungen; Gedichte über den Winter und Winterspaß lernen, Lernspiele. Basteln für Eltern und Kinder für die Ausstellung „Neujahrsspielzeug“.
Ausrüstung: Bären- und Hundemaske, Spielzeughund, Schaufeln, Federn, großer Baukasten, Kinderwagen und Schlitten für Puppen.
Gehfortschritt:
Einführungsteil:
Wird in der Umkleidekabine durchgeführt, während sich die Kinder anziehen. Der Lehrer macht auf die Notwendigkeit warmer Kleidung aufmerksam und erklärt den Kindern die Namen von Kleidung, Schuhen und Hüten.
Hauptteil:
Beginnen Sie die Beobachtung mit einem emotionalen Moment: Leute, seht, wie schön es draußen ist! Rundum ist weiß! Und wie gut ist das Atmen! Welche Jahreszeit ist jetzt?
-Magst du den Winter?
-Was magst du im Winter am liebsten? (Antworten der Kinder)
-Gut gemacht!
Atmen wir die winterliche, frische, frostige Luft durch die Nase ein und durch den Mund aus.
Hören Sie einem sehr zu schönes Gedicht zum Thema Winter:
Weißer, flauschiger Schnee
Es dreht sich in der Luft
Und der Boden ist ruhig
Fällt, legt sich hin.
Und am Morgen Schnee
Das Feld wurde weiß
Wie ein Schleier
Alles hat ihn angezogen.
-Hat dir dieses Gedicht gefallen?
Worum geht es in diesem Gedicht? (über Schnee, über den Winter) Wie sieht Schnee aus? (auf einer Decke, die die Erde und alle Lebewesen bedeckt). Genau, Kinder!
So wie deine Mutter dich vor dem Schlafengehen mit einer warmen Decke zudeckt, so bedeckt der Schnee die Pflanzen, Bäume und Sträucher. Für sie ist flauschiger Schnee im Winter eine echte Rettung vor Frost und Wind. Je mehr Schnee im Winter liegt, desto wärmer ist es für alle Pflanzen und Bäume.
-Und im Wald, unter dem Schnee, in einer Höhle schläft ein tollpatschiger Bär den ganzen Winter.
Wecken wir den Bären, damit er die Schönheit des Winters bewundern kann!
Spiel mit geringer Mobilität „Bär“.
Kinder stehen im Kreis. Ein Bär wird ausgewählt, sitzt im Kreis und schließt die Augen.
- Wie Schnee unter dem Baum, Schnee,
- Und auf dem Baum liegt Schnee, Schnee,
- Und unter dem Hügel liegt Schnee, Schnee,
- Und auf dem Hügel liegt Schnee, Schnee,
- Und ein Bär schläft unter dem Schnee
- Leise, leise, mach keinen Lärm!
In den Zeilen 1 und 3 gehen die Kinder in den Kreis, in den Zeilen 2 und 4 verlassen sie den Kreis; in Zeile 5 nähern sich die Kinder vorsichtig dem Bären; Zeile 6 wird von einem Kind nach Anweisung des Lehrers gesagt. Der Bär muss an der Stimme erkennen, wer gerufen hat.
Während des Spiels achtet der Lehrer auf die strikte Einhaltung der Regeln und erinnert sie daran, ehrlich zu spielen.
Gut gemacht, Jungs! Der Bär hat es wirklich genossen, mit dir zu spielen, und jetzt ist es Zeit für den Bären, zurück in den Wald zu gehen. Nehmen wir Schaufeln und räumen wir die Wege vom Schnee, damit der Bär auf den sauberen Wegen nach Hause kommen kann. (Arbeitstätigkeit)
Wenn nicht jeder Schulterblätter hat, bietet der Lehrer den anderen Kinderwagen und Schlitten für Puppen sowie Baukästen und Sultane an.
Beim Schneeräumen finden Kinder ein Spielzeug (Hund).
-Leute, schaut mal, wen wir im Schnee gefunden haben, wer ist das? Der Hund ist gefroren. Lasst uns unseren Hund wärmen, Mitleid mit ihm haben, ihn streicheln. Die Hündin flüsterte mir ins Ohr, dass sie sich warm und glücklich fühlte und mit euch ein Spiel spielen wollte.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, mit einem Spielzeug das Aktivspiel „Shaggy Dog“ zu spielen. Das Spiel „Shaggy Dog“ wird 3-4 Mal gespielt. Während des Spiels bringt der Lehrer den Kindern bei, mit ihrem Verhalten umzugehen, Ängste zu überwinden und Schwierigkeiten nicht nachzugeben.
(Während des Spiels ist eine differenzierte Herangehensweise an die Dosierung der Belastungen erforderlich: Jemand spielt das gesamte Spiel und jemand zweimal. Es ist auf die Einhaltung der Spielregeln zu achten. Ermutigen Sie Sie, sich dem Hund zu nähern. die Wörter bis zum Ende aussprechen)
Individuelle Arbeit mit Kindern im Sportunterricht. Die Erziehung erfolgt mit einem Spielzeughund.
Der Lehrer fordert die Kinder beispielsweise auf, dem Hund zu zeigen, wie er auf der Stelle auf zwei Beinen springen kann; Auf zwei Beinen vorwärts gehen. Sie können Kinder auch dazu ermutigen, über Stöcke zu springen. Oder einen Ball über ein Hindernis werfen.
Selbstständige Aktivität von Kindern.

Ziel: Kindern Respekt vor der Arbeit von Erwachsenen vermitteln, den Wunsch wecken, anderen zu helfen.

Fortschritt des Spaziergangs

Die Kinder gingen spazieren, sahen sich um – überall waren hohe Schneeverwehungen, Winter-Winter, es war unmöglich, vorbeizukommen, unmöglich zu passieren. Der Schnee muss entfernt werden, sonst ist das Gehen für Menschen schwierig, man kann keinen Kinderwagen mit einem Baby tragen, Autos rutschen aus.

Plötzlich hört jeder das Geräusch eines herannahenden Motors. Ein Schneepflug bewegt sich über den Gehweg. Ich fuhr vorbei und es wurde sofort sauberer, weil seine Bürsten breit sind – über die gesamte Breite des Bürgersteigs. Die Kinder warten darauf, dass das Auto umkehrt, fahren dann zurück und beobachten erneut seine Arbeit. Der Fahrer sitzt im Führerhaus, schaut sich aufmerksam um und fährt das Auto ruhig. Die Bürsten drehen sich und räumen den Schnee vom Gehweg.

Ein Hausmeister mit einer breiten Schaufel kommt auf den Hof. Er räumt den Schnee von den Gehwegrändern und wirft ihn zur Seite. Der Lehrer lädt die Kinder ein, dem Hausmeister zu helfen.

Am Eingang des Kindergartens bauen die Kinder Schaufeln ab und beginnen mit der Schneeräumung. Der Hausmeister sah es, kam zu mir und dankte mir für die Hilfe. Er zeigt ihnen, wie man eine Schaufel richtig hält und wohin man Schnee wirft.

Die Jungs kehren zur Baustelle zurück, wo sie von einer großen Krähe (Spielzeug) empfangen werden. Der Lehrer bietet an, das Spiel „Krähe und der Hund“ zu spielen.

Der Spaziergang endet.

Winterspaziergang für jüngere Vorschulkinder zum Thema: „Das Schneewittchen besucht uns“

Ziel: Machen Sie Kindern die Birke, den Weihnachtsbaum und ihre Besonderheiten bekannt äußere Zeichen; üben Sie räumliche Orientierung.

Fortschritt des Spaziergangs

Das flauschige Grün des Weihnachtsbaums hebt sich vom Hintergrund des Schnees ab. Die Lehrerin wendet sich an die Kinder: „Seht, alle Bäume und Sträucher sind kahl, ein Weihnachtsbaum ist grün und schön. Sie kommt zu uns Neujahrsfeier kam zu Besuch. Erinnern? Wie wurde es dekoriert? Schauen Sie, wie stachelig seine Nadeln sind, berühren Sie ihn mit Ihrer Handfläche! Wie riecht der Weihnachtsbaum? (Er zerdrückt die Weihnachtsbaumnadeln in seinen Händen leicht und lässt die Kinder daran riechen.) Gefällt es dir? Der Weihnachtsbaum ist flauschig. Seine Zweige werden Pfoten genannt, sie sind dick und grün. Der Weihnachtsbaum ist wunderschön, den Kindern gefällt er sehr!“ Kinder wiederholen diese Worte.

Jeder merkt, dass der Winter den Weihnachtsbaum liebt und ihn in Schneeverwehungen hüllt. Hohe Schneeverwehungen, der Weihnachtsbaum ist kaum zu sehen.

Dann lenkt der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder auf den weißen Stamm der Birke, lädt sie ein, die Birke zu umarmen, zu streicheln, ihre glatte, seidige Oberfläche zu spüren und verdeutlicht: weiße Birke. Kinder umklammern die Birke mit ihren Händen und entscheiden, was für einen Stamm sie hat: dick oder dünn. Dann finden sie weitere Birken auf dem Gelände und notieren, welche die dickste (zwei davon umklammern den Stamm) und die höchste ist.

Es werden Durchläufe durchgeführt, um die Namen der Bäume zu klären. „Eins, zwei, drei – finde den Weihnachtsbaum!“ Alle laufen von Baum zu Baum und warten auf den nächsten Befehl: „Eins, zwei, drei – lauf zur Birke!“ Die Lehrerin fragt, woher die Kinder wussten, dass es sich um eine Birke (Weihnachtsbaum) handelte; erklärt, dass Bäume und Sträucher pfleglich behandelt werden müssen und ihre Äste nicht abgebrochen werden dürfen.

Während sie auf dem Gelände herumlaufen, bemerken die Kinder das Schneewittchen auf dem Weg (der Lehrer stellt leise eine große Schneewittchen-Puppe hin). Die Kinder freuen sich, begutachten ihr Outfit im Detail, erinnern sich an die Neujahrsfeiertage und beginnen dann, ihr ein Haus zu bauen (einen Würfel aus einer Schneebank herauszuschneiden), es mit bunten Eisstücken zu dekorieren und sich dabei ständig umzudrehen das Schneewittchen: „Gefällt dir das Haus? Willst du uns jetzt nicht in den Wald zurücklassen?“

Nachdem der Bau abgeschlossen ist, beginnen die Kinder, mit der Schneewittchens zu spielen: Nehmen Sie sie mit auf einen Schlitten, zeigen Sie ihr ihr Grundstück, sprechen Sie über den Zweck der Bauwerke. Dann gehen alle zum freien Spiel über.

Am Ende des Spaziergangs wird das Spiel „Gehörnte Ziege“ gespielt.

Winterspaziergang für jüngere Vorschulkinder zum Thema: „Grauer Hase, weißer Hase“

Ziel: das Wissen der Kinder über den Aufbau des Tierkörpers festigen, die Namen der Körperteile eines Kaninchens (Hasen) klären; eine fürsorgliche Einstellung gegenüber Tieren und den Wunsch entwickeln, sich um sie zu kümmern.

Fortschritt des Spaziergangs

Kinder gehen spazieren. Doch eine Überraschung erwartet sie: Auf der Veranda sitzt ein Kaninchen in einem Käfig. Der Lehrer nimmt sich Zeit und gibt den Kindern die Möglichkeit, ihre Einstellung zum Tier auszudrücken. Dann nimmt er den Hasen vorsichtig aus dem Käfig und umarmt ihn fest: „Kuzya kennt dich nicht, er hat Angst.“ Die Kinder wetteifern darum, sich zu beruhigen: „Hab keine Angst, wir sind nett!“

Nach solchen Aussagen scheut sich nicht jedes (auch ängstliche) Kind, ein Tier zu streicheln, definiert: grau, weich, flauschig; fährt mit dem Finger über die Ohren (lang), berührt den Schwanz (klein, kurz). Kinder behandeln das Kaninchen und bemerken: schnüffelt, nagt, kaut, sitzt; Sie zeigen ihn beim Springen. Ältere Kinder zählen zusammen mit der Lehrerin: zwei Ohren, ein Schwanz, vier Pfoten. Sie können die Beobachtung fortsetzen, indem Sie den Kindern erzählen, dass der Hase Kuzi einen Bruder hat, einen Hasen, der im Wald lebt.

Jeder läuft auf dem Gelände herum, sucht nach einer Hasenattrappe und vergleicht, ob der Hasenbruder seinem Bruderkaninchen Kuzya ähnelt. Die Kinder merken selbst, wie sich die Brüder bewegen und was sie gerne essen. Der Lehrer stellt klar: Der Hase trägt im Sommer einen grauen Mantel und im Winter einen weißen. Warum? Welche Farbe hat der Winter? Was ist mit dem Pelzmantel des Hasen? Der Lehrer führt die Kinder zum richtigen Schluss: „Da sitzt ein kleiner weißer Hase im Schnee, den kannst du nicht sehen, niemand wird dir etwas tun.“

Die Lehrerin wendet sich an die Kinder: „Wer hat einen weißen Pelzmantel wie ein Hase?“ Wer hat einen Grauen wie Bruder Hase? Jetzt springen alle zusammen wie Hasen und Kaninchen.“ Mit einem Spielzeughasen und einer Katze können Sie den Kindern das Märchen „Lang und kurz“ erzählen.

Dann beginnen alle mit dem Turmbau, erinnern sich an das Märchen und erklären, dass die Tierchen im Turm im Winter nicht frieren. Aus einer Schneewehe (oder einem Schacht) wird ein Würfel herausgeschnitten, in dem sich Regale befinden. Der Lehrer bietet den Kindern nacheinander Märchenfiguren (im Voraus vorbereitete Stofftiere) an. Kinder arrangieren sie und entscheiden, wer hoch und wer niedrig leben wird. Aber man kann einen Bären nirgendwo hinstellen – er ist zu groß, er passt nicht hinein! Lass ihn neben dir sitzen.

Der Lehrer sagt: „Was für tolle Leute! Im Turm fanden sie eine Unterkunft für alle. Jetzt wird niemand mehr frieren. Und der Pelzmantel des Bären ist warm, es ist ihm nicht kalt, am Turm zu sitzen. Wer von euch hat einen Pelzmantel in der gleichen Farbe? Wer ist unser kleiner Bär? Komm, Deniska, zeig mir, wie der Bär stampft, geht und watschelt. Wer sonst zeigt Ihnen, wie ein Bär geht? Wie läuft die schlaue kleine Fuchsschwester? Ihr Pelzmantel ist elegant, rot. Schau, Tanya hat den gleichen Hut. Komm schon, Tanya, renn herum wie eine kleine Fuchsschwester.“

Am Ende des Spaziergangs wird das Spiel „Kleiner Hase, geh raus in den Garten“ oder „Verspielte Hasen“ gespielt.

Winterspaziergang für jüngere Vorschulkinder zum Thema: „Ausflug entlang der Straße“

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über Fahrzeuge, Verhalten im Straßenverkehr, Markierungen und Ampeln.

Fortschritt des Spaziergangs

Die Kinder gehen zusammen mit dem Lehrer langsam den Bürgersteig entlang und achten dabei darauf, welche Art von Transportmittel sich auf der Straße bewegt: Bus, Trolleybus, LKW, Auto, Planentransporter. Mithilfe von Fragen festigt der Lehrer das Wissen der Kinder über den Zweck der einzelnen Transportarten.

Anschließend wird das Spiel „Mein Auto“ gespielt. Jedes Kind wählt nach eigenem Wunsch: „Mein Auto von blauer Farbe„“, „Meiner ist rot“, „Und mein Bus ist orange“, „Und ich habe einen LKW.“ Jetzt warten alle darauf, welches Auto auf die Straße kommt. Der Lehrer hilft allen: „Es ist Serezhas rotes Auto, das vorbeigefahren ist“, „Oh, wie viele Sashas Lastwagen fahren hier!“

Kinder halten an der Kreuzung an, erinnern sich an die Regeln beim Überqueren, warum es hier eine Ampel gibt, was für Lichter sie hat, was sie zeigen; Sie bemerken, wie sich alle Autos gehorsam auf seinen Befehl hin bewegen. An der Ampel leuchtet das Blinkerzeichen auf. Die älteren Kinder fordern auf: „Geh nach links!“ und zeige die Richtung mit deiner Hand. Der Erwachsene fordert sie zum Nachdenken auf: „Wie kommen wir in den Kindergarten?“ Wo sollen wir abbiegen, links oder rechts? Zeigen Sie zuerst mit der Hand und geben Sie dann die genaue Richtung an.“

Nach der Rückkehr auf die Website können die Kinder zunächst das Märchen „Der dreiäugige Feldherr“ (siehe Anhang) hören und dann alleine spielen.

Am Ende des Spaziergangs wird das Outdoor-Spiel „Lokomotive trainieren“ gespielt.

Winterspaziergang für jüngere Vorschulkinder zum Thema: „Wo schläft der Bär?“

Ziel: Kindern beibringen, aufzutreten notwendige Maßnahmen, das Ergebnis erhalten; Kümmere dich um andere, störe nicht unnötig.

Fortschritt des Spaziergangs

Die Kinder gingen an einem kalten, windigen und bewölkten Tag spazieren. Der Lehrer sagt: „Geschickte Hände kennen keine Langeweile!“ Und das stimmt, es gibt keine Zeit für Langeweile. Wir müssen ein Labyrinth bauen, um es für alle interessanter zu machen.“

In einer abgelegenen, ruhigen Ecke des Geländes kann schnell ein Labyrinth gebaut werden. Der Lehrer legt die Wege fest. Kinder reinigen sie mit Schaufeln und Schiebern und werfen Schnee auf die Schäfte. Dann werden die Schneebänke oben und entlang der Hänge mit bunten Schnüren, Bändern und bunten Eisstücken verziert. Am Ende der Arbeit bauen die Kinder die Geräte wieder an ihren Platz. Der Lehrer sagt: „Wenn Sie mit Ihrer Arbeit fertig sind, gehen Sie spazieren!“

Die Kinder beginnen frei zu spielen – rennen durch das Labyrinth, holen sich gegenseitig ein.

Doch dann ruft die Lehrerin die Kinder herbei und fragt geheimnisvoll: „Was für eine Schneewehe ist so riesig, die im hintersten Winkel des Geländes unter dem Weihnachtsbaum gewachsen ist?“ Niemand weiß es? Nähern wir uns langsam und schauen wir uns ihn genau an.“

Als der Erwachsene sich dem Weihnachtsbaum nähert, liest er I. Tokmakovas Gedicht „Wie auf einem Hügel – Schnee, Schnee ...“ vor. Die Kinder sind überrascht und betrachten die Schneewehe. Die Lehrerin erinnert: „Als es Herbst war, fielen überall wunderschöne bunte Blätter – es war Laubfall. Du und ich wanderten durch die Blätter und lauschten dem Rascheln unter unseren Füßen. Dann sammelten sie die Blätter und brachten sie hierher – hier wählte der Bär einen Schlafplatz. Wir haben beim Bau seines Hauses geholfen. Wer erinnert sich an den Namen des Bärenhauses? Den. Wo schläft ein Bär im Winter? Genau, in der Höhle. Aber Mutter Winter kümmerte sich darum und versorgte ihn mit einer warmen Schneedecke. Er ist warm.“

Der Lehrer liest das Gedicht noch einmal und fragt: „Warum kannst du keinen Lärm machen? Darf man beim Schlafen Lärm machen? Machen Sie keinen Lärm, wenn Oma oder Opa zu Hause schlafen? Gut gemacht, wir müssen uns um alle kümmern, die schlafen möchten – lassen Sie sie schlafen, sich ausruhen und Kraft tanken. Und der Bär schläft den ganzen Winter in der Höhle. Er wird stark und ausgeruht aufwachen.“

Dann führt der Lehrer die Kinder zu Tierattrappen, die auf dem Gelände verteilt sind (außer dem Bären – er schläft); sagt: „Die Tiere im Wald sind im Winter kalt und hungrig. Der Boden ist mit Schnee bedeckt: Gras wächst nicht, es gibt keine Pilze und Beeren. Karotten und Kohl für den Hasen wachsen nicht im Schnee. Wölfe streifen durch den Wald (Kindershow), Füchse rennen (Kindershow), Hasen galoppieren (Kinder galoppieren wie Hasen) – alle sind auf der Suche nach Beute. Und rundherum weißer Schnee Ja, bitterer Frost. Ein schlauer Bär legt sich in seine warme Höhle und schläft. Er hat weder Angst vor Frost noch vor Schneesturm. Er schläft den ganzen Winter in einer warmen Höhle!“

Kinder bringen Karotten, Kohl für die Hasen und Tannenzapfen für die Eichhörnchen.

Als die Lehrerin mit den Kindern auf die Veranda zurückkehrt, lädt sie diejenigen ein, die aus Schnee ein Zimmer für Puppen gestalten möchten. Wenn die Kinder das nicht möchten, können Sie sich an das Märchen „Die drei Bären“ erinnern und anhand der Handlung ein Esszimmer bauen.

Zur Zeit gemeinsame Aktionen Der Lehrer stellt klar: Wessen Stuhl wurde gebaut? Wer hat mehr Stuhlgang: Michail Potapowitsch oder Elizaveta Petrovna? Wer hat den kleinsten Stuhl?

Die Kinder stellen selbst Tassen und Löffel unterschiedlicher Größe auf den Tisch und geben ihr Wissen gerne an andere weiter.

Wenn die Kinder Lust und Interesse haben, können Sie sofort ein Schlafzimmer für die gesamte Bärenfamilie bauen oder am nächsten Tag mit dem Bau fortfahren.

Die Kinder stellen den Bau fertig, zeigen ihn ihren Puppen, und alle gehen die Rutsche hinunter und schlitten die Puppen.

Am Ende des Spaziergangs wird das Spiel „Mäuse tanzen im Reigen“ gespielt.

Juniorgruppe.

Gehen Sie 17.

Überwachung. „Was hat Fichte?“

Ziel: Zeigen Sie, dass die Fichte einen Stamm hat, die Zweige sind mit Nadeln bedeckt. Es gibt viele davon, sie sind klein, grün, stachelig. Die Zweige der Fichte sind unterschiedlich: unten - groß, ausgebreitet, oben - klein, spärlich. Fichte – schlank schöner Baum, es sieht aus wie eine Pyramide.

Methodische Techniken: Der Lehrer fordert die Kinder auf, den Stamm zu finden, ihn mit den Händen zu berühren, die Zweige zu zeigen und ihre Größe mit den Händen darzustellen. Kinder gehen um den Baum herum und bewundern seine Schlankheit und Schönheit. Nachdem er die Kinder auf Abstand gestellt hat, zeichnet der Lehrer selbst mit seinen Händen die dreieckige Form der Fichte, sagt, dass sie wie eine Spielzeugpyramide aussieht (zeigt ein speziell vorbereitetes Spielzeug), lädt die Kinder ein, mit ihren Händen die Form der Fichte zu zeigen Hände.

Arbeitstätigkeit

Schnee schaufeln.

Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, Ziele durch gemeinsame Anstrengungen zu erreichen.

Individuelle Arbeit Entwicklung von Bewegungen.

Ziel: lernen, Schneebälle in die Ferne zu werfen.

Spiele für draussen

Ziel: Vermittlung der Spielzugregeln, die dieselben Aktionen mit einem gemeinsamen Gegenstand erfordern. „Wer erreicht die Flagge schneller?“ Ziel: zu lehren, Handlungen streng nach dem Signal des Lehrers auszuführen.

Remote-Material

Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren, rote und blaue Fahnen.

Ein Abendspaziergang.

Wetterüberwachung

Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Zeichen der Natur an einem frostigen Tag. Der Frost brennt auf Wangen und Nase und zeichnet Muster auf das Glas.

Nachahmungsspiel„Sie flogen und wirbelten wie Schneeflocken“

Entwickeln Sie Ihre Fantasie.

Unabhängige Spiele mit externem Material. Einen Schneemann bauen.

Juniorgruppe.

Gehen Sie 18.

Überwachung„Lasst uns dem Weihnachtsbaum helfen – er lebt“

Ziel: Am Beispiel der Fichte eine fürsorgliche Haltung gegenüber einem Baum vermitteln: Zeigen Sie, wie sie bei viel Schnee den Schnee abschüttelt, damit er mit seinem Gewicht die Äste nicht zerbricht; wie sie den Stamm mit Schnee bedecken, um die Wurzeln wärmer zu machen.

Methodische Techniken: Die Lehrerin führt die Kinder zur Fichte und bietet an, sie zu begrüßen und ihre Schönheit zu bewundern: „Die Fichte ist kein Mensch – sie kann nicht sprechen, aber wir werden Hallo sagen, wir werden ihr freundliche Worte sagen: unsere.“ Schönheit, wir sind gekommen, um dich anzusehen und uns um dich zu kümmern. Lasst uns den Schnee von euren Pfoten schütteln, damit die Wurzeln nicht erfrieren.“ Der Lehrer selbst schüttelt vorsichtig den Schnee ab und die Kinder helfen, ihn unter den Baum zu werfen.

Arbeitstätigkeit

Mit Schaufeln Schnee harken, den Weg räumen.

Ziel: lernen, zusammenzuarbeiten, Ziele durch gemeinsame Anstrengungen zu erreichen

Individuelle Arbeit: Zeichnungen im Schnee.

Ziel: Vorstellungskraft, Interesse am Zeichnen entwickeln, Feinmotorik entwickeln

Spiele für draussen

„Ich fange Vögel im Flug“ (russisches Volk). Ziele:

lernen, schnell auf ein Signal zu reagieren;

laufen, ohne aneinander zu stoßen.
"Das Ziel treffen"

Zweck: Das Werfen auf ein Ziel üben, Geschicklichkeit entwickeln.

Remote-Material

Schaufeln, Besen, Schaber, Schlitten.

Ein Abendspaziergang

Überwachung hinter dem frisch gefallenen Schnee. Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, ungewöhnliche Dinge in der Natur wahrzunehmen: frisch gefallenen Schnee, seinen Weißgrad, die Temperatur. Wecken Sie Interesse für Schnee als ungewöhnliches Material – Spuren bleiben im Schnee, Sie können darauf zeichnen. Kindern zeigen, wie Schnee mit einer Handbewegung davonfliegt, ihnen beibringen, Spuren von Menschen und ihren eigenen Spuren zu finden, Spuren eines Hundes, eines Vogels, nicht unbedingt alle auf einmal – da kann man bis zur nächsten Beobachtung warten. Lernen Sie, Schneesiegel zu verwenden. Lernen Sie, die Schönheit Ihrer Umgebung wahrzunehmen. Nach der Beobachtung können den Kindern nicht scharfe Stöcke und Siegel zum selbstständigen Zeichnen im Schnee angeboten werden.

P/Spiel. « Schneeziele“ Machen Sie Ziele aus Schnee. Zeigen Sie den Kindern, wie man Schneebälle macht und sie auf Ziele wirft.

Arbeiten.

Juniorgruppe.

Spaziergang 19.

Überwachung„Vergleich eines lebenden und eines Spielzeug-Weihnachtsbaums“

Ziel: Zeigen Sie den Unterschied zwischen einer lebenden Fichte und einem künstlichen Baum (eine lebende Fichte wächst, sie steht an einem Ort, ihre Wurzeln reichen tief in die Erde, sie riecht gut, sie ist schön vor Frost und Schnee; der künstliche Baum wurde am hergestellt Fabrik, es sieht aus wie eine lebende Fichte - es hat auch einen Stamm, Zweige und Nadeln, aber es riecht nicht, wächst nicht, es kann bewegt und an jedem Ort platziert werden, mit Christbaumschmuck geschmückt - dann wird es schön ; ein künstlicher Baum zerbröckelt im Gegensatz zu einem echten nicht.

Methodische Techniken: Zur Beobachtung nimmt der Lehrer den künstlichen Weihnachtsbaum, der dann in der Gruppe aufgestellt wird. Nachdem er es neben den lebenden Baum gestellt hat, lädt er die Kinder ein, sich beide Bäume anzusehen, den Tisch und die Zweige zu finden, sie mit bloßen Händen zu berühren, ihre Pfoten zu streicheln und an den Nadeln zu riechen. Er benennt die Unterschiede zwischen ihnen, bittet sie, es ihm nachzusprechen, macht auf die Schönheit einer lebenden Fichte aufmerksam: Sie ist grün, deutlich sichtbar im Schnee, sie ist mit Reif geschmückt und Schneeflocken; Sie funkelt in der Sonne, ist sehr schön, es ist angenehm, neben ihr zu stehen und sie anzusehen. Ein künstlicher Weihnachtsbaum kann in eine Gruppe aufgenommen und mit Neujahrsspielzeug geschmückt werden – er wird auch schön sein, aber auf eine andere Art und Weise.

Arbeitstätigkeit

Bau eines Schneebetts.

Ziel: lernen, Schnee an eine bestimmte Stelle zu schaufeln.

Individuelle Arbeit: eine Katze treffen.

Ziel: Vorstellungen über Haustiere entwickeln, welche Vorteile sie für den Menschen haben, die Aussprache von Lautmalereien üben, Gedächtnis und Sprache entwickeln, Vorstellungen über die richtige Art und Weise entwickeln, mit Tieren umzugehen.

Spiele für draussen

„Spatzen und ein Auto.“

Ziel: Kenntnisse über Verkehrsregeln festigen.

„Wer springt besser?“

Ziele: lernen, die eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen;

stärken die Sprungfähigkeit.

Remote-Material

Dem Wetter angepasste Puppen, Emblemmasken.

Ein Abendspaziergang

Überwachung. Achten Sie auf die Schönheit der Winterlandschaft (sie ist überall weiß, der Schnee glitzert in der Sonne, der Himmel ist blau). Markieren Sie, um welche Art von Sonne es sich handelt (dunkel, hell, von Wolken bedeckt). Denken Sie daran, wie es gestern war.

P/Spiel„Mein lustiger klingelnder Ball.“

Ziel ist es, den Kindern beizubringen, auf zwei Beinen zu springen, dem Text aufmerksam zuzuhören und erst wegzulaufen, wenn er gesprochen wird letzte Worte. Spielfortschritt:

Mein fröhlich klingender Ball,

Wohin bist du geflohen?

Rot, Gelb, Blau,

Ich kann nicht mit dir mithalten!

Arbeiten. Reinigen Sie die Futtertröge und fügen Sie Futter hinzu.

Juniorgruppe.

Gehen Sie 20.

Kiefernbeobachtung.

Ziel: sich ein Bild von den Eigenschaften der Kiefer zu machen, durch die sie sich von anderen Bäumen unterscheidet, Beobachtungsfähigkeiten zu entwickeln und einen fürsorglichen Umgang mit der Natur zu pflegen.

Gehen Sie mit den Kindern zur Kiefer. Machen Sie sie darauf aufmerksam Eigenschaften.

Anstelle von Blättern gibt es Nadeln, immer grün, die Zweige sind unten lang und oben kurz. Im Winter ist nur die Kiefer grün. Bieten Sie an, durch das gesamte Gelände des Waisenhauses zu laufen und eine Kiefer zu finden.

Man kann sie immer im Wald finden

Du gehst spazieren und triffst dich.

Steht stachelig wie ein Igel

Im Winter im Sommerkleid

Arbeitstätigkeit

Das Gebiet vom Schnee befreien.

lehren, wie man eine Schaufel richtig benutzt, Schnee für den Bau trägt, Kameraden bei der Durchführung von Arbeitseinsätzen hilft;

die begonnene Arbeit zum Abschluss bringen.

Individuelle Arbeit:Übung zur Lautmalerei „Wie hupt ein Auto?“ »

Ziel: Lernen Sie, Fahrzeuge zu unterscheiden und zu benennen, kohärente Sprachfähigkeiten zu entwickeln und Aktivität in der Kommunikation zu fördern.

Spiele für draussen

„Auf ebenem Weg.“

Ziele: - - lernen, auf einem Abblendlicht zu laufen;

Spring ab und beuge deine Knie.
„Wer schafft die wenigsten Sprünge?“
Ziele: - lehren, mit Riesenschritten zu springen;

Beginnen Sie das Spiel auf Zeichen des Lehrers.

Remote-Material

Schaufeln, Besen, Tragen, Schneeförmchen, Wachstücher zum Schlittschuhlaufen, Bleistifte.

Ein Abendspaziergang

Überwachung. Beachten Sie, dass die Bäume für den Winter ihre Blätter abgeworfen haben. Erklären Sie, dass die Äste von Bäumen und Büschen an frostigen Tagen sehr zerbrechlich sind und leicht brechen. Sie müssen daher geschützt werden und dürfen nicht gebrochen oder gegen den Stamm gestoßen werden.

P/Spiel„Wege“.

Das Ziel besteht darin, den Kindern beizubringen, Bögen hinter einem Freund zu laufen, schwierige Wendungen zu machen, das Gleichgewicht zu halten, einen Freund nicht zu behindern und die Person, die vor ihnen läuft, nicht zu drängen.

Spielverlauf: Auf dem Spielplatz werden verschiedene gewundene Linien gezogen, an denen Kinder entlanglaufen.

Arbeiten. Reinigen Sie die Futtertröge und fügen Sie Futter hinzu. Harken Sie den Schnee bis zu den Sträuchern auf dem Gelände.