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L'utilisation de présentations multimédias dans des activités éducatives directes avec des enfants d'âge préscolaire. Utilisation de présentations multimédias en maternelle

Organisation: MADOU DS "Solnyshko"

Colonie: République de Bouriatie, district de Kabansky, p.g.t. Kamensk

Selon la NASA, à la suite de l'analyse de la surveillance dans le monde, le schéma suivant a été révélé: les enfants modernes diffèrent de leurs pairs du siècle dernier de 86%, c'est-à-dire les indicateurs suivants sont évidents : une très bonne perception de l'information, le niveau d'intelligence est de 130 QI, et non 100, comme auparavant.

Un enfant moderne est entouré d'un environnement multimédia riche dès sa naissance. Les jouets électroniques, les consoles de jeux, les ordinateurs prennent une place croissante dans les loisirs des enfants d'âge préscolaire, laissant une certaine empreinte sur la formation de leurs qualités psychophysiques et le développement de leur personnalité.

Plus de K.D. Ushinsky a fait remarquer: "La nature des enfants exige de la visibilité." Désormais, ce ne sont plus des schémas, des tableaux et des images, mais un jeu plus proche de la nature des enfants, même s'il est scientifique et pédagogique. Les technologies informatiques modernes offrent de grandes opportunités pour le développement du processus éducatif.

L'utilisation des technologies multimédias dans le processus éducatif d'un établissement d'enseignement préscolaire est l'un des problèmes les plus récents et les plus urgents de la pédagogie préscolaire domestique. La spécificité de l'introduction d'un ordinateur personnel dans le processus d'éducation des enfants d'âge préscolaire dans notre pays est que les ordinateurs sont d'abord utilisés dans la famille, puis à la maternelle - dans des conditions d'éducation collective. Utilisation de l'ordinateur comme moyen d'éducation et de développement la créativité l'enfant, la formation de sa personnalité, l'enrichissement de la sphère intellectuelle de l'enfant d'âge préscolaire permettent d'élargir les capacités de l'enseignant.

La forme la plus efficace d'organisation du travail avec un ordinateur à la maternelle consiste à organiser des cours de médias en utilisant présentations multimédias. Il permet d'optimiser le processus pédagogique, d'individualiser la scolarisation des enfants différents niveaux développement cognitif et améliorer considérablement l'efficacité des activité pédagogique.

"Présentation multimédia" - traduit de l'anglais par "performance". Les présentations sont un moyen pratique et efficace de présenter des informations à l'aide de programmes informatiques.

Le but principal de l'utilisation de présentations multimédias en classe est d'améliorer la visibilité, de faciliter le processus de perception visuelle et de mémorisation des informations à l'aide d'images vives.

Ainsi, les leçons multimédias vous permettent de résoudre les problèmes suivants tâches didactiques:

1. Systématiser les connaissances acquises ;

2. Former la motivation pour l'apprentissage;

3. Élargir le vocabulaire des enfants et leurs connaissances sur le monde qui les entoure ;

4. Former une saine culture de la parole ;

5. Développer la perception, la mémoire, l'attention, la réflexion, la créativité.

L'utilisation de présentations présente de nombreux avantages par rapport au divertissement traditionnel. Ce:

la capacité de fournir une perception non seulement auditive, mais également visuelle des informations;
assure la séquence d'examen du sujet;
les illustrations sont accessibles à tous les enfants, l'image sur l'écran permet d'envisager de petits détails;
l'utilisation des nouvelles technologies informatiques peut accélérer le processus d'apprentissage et de développement et intéresser les enfants.
Il est pratique d'utiliser des films de diapositives de présentation informatique pour afficher des informations sous forme d'impressions en gros caractères sur une imprimante comme document pour les classes avec des enfants d'âge préscolaire.

Ce n'est un secret pour personne que le matériel qui intéresse l'enfant est bien absorbé. La capacité d'un ordinateur à reproduire simultanément des informations sous forme de texte, de graphiques, de son, de parole, de vidéo, à mémoriser et à traiter des données à grande vitesse, nous permet de créer de nouveaux moyens d'activité pour les enfants qui sont fondamentalement différents de tous les jeux existants et jouets. De plus, en raison de l'âge, le même matériel de programme est répété plusieurs fois, pour cela, diverses formes de présentation sont utilisées.

Les présentations aident l'enfant à montrer et à développer les qualités nécessaires: pensée associative-figurative et logique, imagination, activité cognitive.

Par exemple, dans le groupe senior sur les représentations mathématiques, lors de l'étude du sujet «Répétition du nombre et du nombre 5», vous pouvez inviter les enfants à regarder la présentation «Compter». Les diapositives fournissent du matériel illustratif sous la forme d'une rangée de fruits et un accompagnement sonore de la facture.

Lors de l'utilisation de présentations multimédias dans les cours de développement de la parole pour jeunes enfants d'âge préscolaire, augmente considérablement leur intérêt, augmente le niveau des capacités cognitives. Les présentations multimédias permettent de présenter le matériel éducatif et de développement sous la forme d'un système d'images de référence vivantes (par exemple : un dictionnaire illustré pour le développement d'albums de discours et d'histoires pour enfants conçus pour augmenter le vocabulaire des enfants, jeux didactiques et exercices, divers documents illustrés).

Par exemple, lorsque vous vous familiarisez avec la fiction sur le thème «Trois ours», une présentation est présentée dans laquelle un conte de fées est raconté, puis des questions sont posées sur le contenu de ce travail.

Lorsque vous découvrez le monde qui nous entoure dans le groupe senior sur le thème: «Les arbres», vous pouvez utiliser les options de travail suivantes: les enfants sont invités à deviner une énigme: «Nous l'avons vu habillé au printemps et en été, et à l'automne toutes les chemises ont été arrachées au pauvre. » (Arbre) Ensuite, une conversation a lieu sur les arbres. Les jeux didactiques ont fait leurs preuves, par exemple "De quel arbre est une feuille ?".

Dans les cours sur le développement de la parole, dans le travail sur la formation des mots, nous formons adjectifs relatifs des noms de feuilles d'arbres: feuille de bouleau - feuille de bouleau, feuille d'érable - érable, etc.; branche d'épinette - branche d'épinette, branche de pin - branche de pin, branche de sorbier - branche de sorbier, etc. Pour consolider le matériel, il est proposé de visionner la présentation «Arbres en vers».

Les enfants sont attirés par la nouveauté de mener des cours multimédias. Une atmosphère de communication réelle est créée, dans laquelle les enfants s'efforcent d'exprimer leurs pensées «dans leurs propres mots», ils accomplissent des tâches avec désir et s'intéressent au matériel étudié.

À l'aide de présentations multimédias, des complexes de gymnastique visuelle, des exercices pour soulager la fatigue visuelle sont appris avec les enfants. Des images apparaissent sur l'écran du moniteur - symboles de divers exercices. Les enfants aiment à la fois l'exercice et le multimédia. "Astérisques", "Poisson", " Forêt d'hiver"et d'autres exercices qu'ils effectuent en regardant l'écran. Les mouvements des yeux des enfants correspondent aux mouvements des objets sur l'écran.

Les enfants aiment beaucoup l'éducation physique, les échauffements, les présentations : en musique, avec des changements de toboggans, des hommes en mouvement, des poulets, des gnomes, etc. Ils aident les enfants à se distraire du processus éducatif et à faire des exercices.

Cependant, je voudrais noter que l'utilisation de tâches informatiques ne remplace pas les méthodes et technologies de travail habituelles, mais constitue une source supplémentaire, rationnelle et pratique d'informations, de visibilité, crée une humeur émotionnelle positive, motive à la fois l'enfant et le prof; accélérant ainsi le processus résultats positifs au travail.

Tout le matériel de présentation multimédia pour travailler avec des enfants peut être structuré conformément à la norme fédérale d'éducation de l'État dans cinq domaines

Connaissances en Mathématiques : "Nombres", "Formes", "Comptage mental", "Compter avec Smeshariki", "Comparaisons", "Compter", "Logique", "Train mathématique", "Heure de la journée", "Dans le monde des fleurs", Dix singes" ;

connaissance du monde environnant, de la nature : "Merveilles du monde", "Dont l'enfant", "Leçon de courtoisie", "Qui a quelles mères", "Les phénomènes naturels", "Les insectes", "La forêt et ses voix". "Gouttelette", "Comment poussent les vermicelles ?", "Comment se développe une fleur ?", "Comment se développe une grenouille ?", "Comment disent les animaux ?", "Jeu des fleurs", "Habitants de la planète" , "Animaux vivant près de l'eau", "Animaux de compagnie", "Animaux sauvages", Arbres", "Arbres en vers", "Eau", "Grand - Petit", "Ferme des animaux" ;

Parole: « Que mangent les animaux ? », « Que font les enfants ? », « Qu'avez-vous pris, remis en place », « Transport », « Teremok », « Le conte de la langue joyeuse », « Diverses énigmes » , "Fluffy Poems", "Qu'est-ce qui est bon, qu'est-ce qui est mauvais", "Qui dit quoi", "Chat et souris", "Bonhomme en pain d'épice", Sound Zh", "Versets bourdonnants", "Ville de Kirov", "Lettres et sons », « Trois ours » ;

développement social et communicatif :conversations "Enfant seul à la maison", "Leçons de sécurité", "Nous sommes de service"

Physique: minutes d'éducation physique"Poulets", "Chats et souris", "Gingerbread Man", "Charging", "The Way of Kindness", "Gnomes";

gymnastique pour les yeux: "Luntik", Tsvetik-semitsvetik.

Artistique et esthétique : "Comment dessiner une mère", "Technique d'image", "Nous sculptons à partir de pâte à modeler", "Application à partir de papier de couleur", "Types d'applications", "Écouter la musique de l'automne" "Saisons", didactique jeu musical"Chenille chantante"

Nous comprenons que l'utilisation d'une seule direction d'information et technologies de communication ne résoudra pas tous les problèmes de formation et d'éducation et ne remplacera pas la communication en direct avec l'enseignant du groupe. Il convient également de noter que l'utilisation des technologies de l'information et de la communication nécessite une formation sérieuse et de longue durée, des compétences en informatique et, bien sûr, plus de temps pour préparer l'éducateur à l'apprentissage direct. Activités éducatives. Mais dans ce cas, l'effort et le temps passé mèneront certainement au résultat souhaité :

L'utilisation des technologies de l'information contribue à accroître la motivation d'apprentissage des enfants et entraîne un certain nombre de conséquences positives :

facilite psychologiquement le processus de maîtrise du matériel par les enfants d'âge préscolaire;
suscite un vif intérêt pour le sujet de la connaissance;
élargit les horizons généraux des enfants;
le niveau d'utilisation de la visualisation augmente.
augmente l'attention involontaire des enfants, aide à développer l'attention volontaire.

Les capacités de l'ordinateur vous permettent d'augmenter la quantité de matériel proposé pour examen.

Ainsi, les connaissances, à l'aide de présentations multimédias, sont transmises à l'enfant sans contrainte, et le processus d'apprentissage pour les parents et leurs enfants est amusant et discret. Cela aura sans aucun doute un effet positif sur la poursuite des études des enfants à l'école.

Littérature:

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Fomicheva OS Élever un enfant qui réussit à l'ère de l'informatique. M.: "Hélios ARV", 2000

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

district urbain de Balashikha

"Maternelle du type combiné n ° 43 "Ile d'Ambre"

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PRÉSENTATION DE L'EXPÉRIENCE DE TRAVAIL

Sujet : "L'utilisation de présentations multimédias dans des activités éducatives directes avec des enfants âge préscolaire»

Éducateur: Gasanova E.A.

J'ai joué un rôle important dans mon développement professionnel et mon développement. personnel enseignant Maternelle n°43, où, dans une atmosphère de créativité et de devoir professionnel, la croissance de mes compétences pédagogiques se poursuit.

Aujourd'hui, la société a besoin d'un éducateur - compétent, sage, maître de son métier et un exemple pour l'enfant. Le jardin d'enfants dans lequel je travaille fonctionne et se développe de manière stable. Je travaille dans cette institution depuis la deuxième année, et chaque jour je vois dans les yeux des enfants une manifestation de curiosité, d'imagination, de communication entre eux, mes enfants inventent des jeux, fantasment sur monde inconnu. Je considère que la tâche de mon activité pédagogique est la création Conditions favorables pour une vie à part entière par un enfant d'âge préscolaire, la formation des fondements de la culture de base de l'individu, le développement complet des qualités physiques et mentales, la préparation à la vie dans la société moderne. Notre société impose de nouvelles exigences à l'homme moderne, l'un d'eux est la capacité de naviguer dans l'espace d'information.

Les ordinateurs dans les salles de classe aujourd'hui ne sont plus perçus comme quelque chose de rare, mais à la maternelle, ils ne sont pas encore devenus un outil bien maîtrisé pour les enseignants. Par conséquent, un établissement d'enseignement préscolaire, en tant que porteur de culture et de connaissances, ne peut pas non plus rester à l'écart. Dans mon travail avec les enfants, le plus intéressant pour moi était l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) comme moyen d'augmenter l'efficacité du processus éducatif.

Cette direction du développement de l'industrie de l'éducation, soulignée dans les documents de l'État, est reconnue comme la priorité nationale la plus importante.

Nous, éducateurs, devons suivre l'évolution du temps, devenir un guide pour l'enfant dans le monde des nouvelles technologies, donner l'opportunité de devenir les participants d'un seul espace éducatif RF. Cela nécessite l'introduction et l'utilisation des technologies de l'information dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Tâches principales:

Développement et mise en œuvre de technologies de support multimédia pour le processus éducatif ;

Création d'une banque de programmes de formation informatique, didactique et matériel pédagogique sur l'utilisation des technologies de l'information dans le travail de l'établissement d'enseignement préscolaire;

L'introduction des TIC dans le processus éducatif présente de nombreux avantages

Permet l'expansion de l'utilisation des outils d'apprentissage en ligne, car ils transmettent les informations plus rapidement que les moyens traditionnels ;

Permettre d'augmenter la perception du matériel en augmentant la quantité de matériel illustratif;

L'utilisation de présentations multimédias offre une visibilité qui facilite la perception et meilleure mémorisation matériel, ce qui est très important compte tenu de la pensée visuelle-figurative des enfants d'âge préscolaire;

En même temps, des informations graphiques, textuelles, audiovisuelles sont utilisées ;

Sur le ce moment la technologie de support multimédia du processus éducatif est une priorité dans notre préscolaire.

J'utilise des présentations toutes faites dans divers domaines pédagogiques : "Cognition", "Communication", La créativité artistique», « Socialisation », « Fiction», « Sécurité », « Santé ».

Par exemple:

Espace pédagogique"Connaissance" - le thème "Animaux sauvages", "Le monde des animaux", qui décrit l'apparence, les habitudes de l'animal et les qualités qu'il possède.

Espace éducatif "Créativité artistique" - le thème "Artistes russes" connaissance des peintures et des peintures d'artistes. Ainsi que la connaissance de l'artisanat populaire russe.

Espace pédagogique "Sécurité" - thème "Règles Circulation»- consolidation des connaissances des enfants sur le respect des règles de conduite dans une grande ville.

Espace éducatif "Santé" - thème " Vitamines utiles"," Pour être en bonne santé, il faut faire du sport.

Dans notre tirelire multimédia, une collection de présentations est collectée pour aider les enseignants et avec une nouvelle reconstitution du site Web de la maternelle pour les parents.

Ma pratique a montré qu'avec l'utilisation systématique de présentations multimédias en combinaison avec des méthodes d'enseignement traditionnelles, l'efficacité du travail augmente de manière significative, à savoir la qualité d'assimilation de la matière, le développement de la mémoire, de l'imagination et de la créativité des enfants.

Cependant, lors de l'organisation d'activités directement éducatives à l'aide de présentations multimédias, il est nécessaire de prendre en compte les technologies salvatrices:

Restrictions temporaires. Depuis que j'ai des enfants plus âgés, ce n'est pas plus de 10 minutes. Toutes les présentations que j'utilise ont 10 à 15 images.

À l'aide d'un projecteur multimédia, la distance entre l'écran et les chaises sur lesquelles les enfants sont assis est de 2 à 2,5 mètres. (Institut de physiologie de l'âge de l'Académie russe de l'éducation) ou un écran d'ordinateur à une distance de 50 à 70 cm.

Effectuez régulièrement de la gymnastique pour les yeux et des minutes physiques.

Je voudrais conclure mon propos par les perspectives d'introduction des technologies de l'information et de la communication dans ma propre pratique :

Merci pour votre attention.

Tatiana Vozmishcheva
Article "L'utilisation de présentations multimédias dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire"

Article

« Utiliser des présentations multimédias pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire»

Considérant Vie moderne, le système éducatif, impose de nouvelles exigences à l'éducation et à l'éducation de la jeune génération, l'introduction de nouvelles approches qui contribuent à développer les capacités de l'enseignant, l'utilisation de nouvelles méthodes de présentation de l'information dans le processus éducatif.

La formation en informatique est une nouvelle façon d'enseigner à un enfant moderne âge préscolaire. L'une de ses variétés est usage technologies de l'information et de l'informatique, solidement intégrées dans toutes les sphères de la vie humaine.

Une augmentation de la poussée émotionnelle, une augmentation de la quantité de connaissances acquises des enfants est facilitée par l'utilisation des TIC, qui accompagne le dépassement de la passivité intellectuelle. enfants d'âge préscolaire, augmentant la motivation et l'activité cognitive, ainsi que l'efficacité des activités éducatives. Œuvres chercheurs étrangers et nationaux (S. Papert, B. Hunter, E. N. Ivanova, N. P. Chudova, etc.) confirmer la faisabilité utilisation Les TIC dans le développement des capacités cognitives. La pertinence d'introduire les TIC dans préscolaire l'institution est également conditionnée par le nouveau FEM DO.

Aujourd'hui, les TIC font partie intégrante du processus d'apprentissage. enfants d'âge préscolaire. Pour les enfants de la nouvelle génération, c'est accessible et familier, et c'est également pratique pour un enseignant moderne.

Les activités éducatives et éducatives à la maternelle ont leurs propres spécificités. L'activité directement éducative doit être émotionnelle, lumineuse, avec l'implication d'un grand matériel illustratif, avec utilisant des enregistrements sonores et vidéo, très dynamiques, qui contribuent à l'assimilation efficace de la matière, au développement de la mémoire, de l'imagination, de la créativité des enfants. Ce sont là les possibilités de la technologie informatique avec ses multimédia.

Les plus intéressants sont multimédiaélectronique Ressources pédagogiques(EER, permettant d'exercer une influence polysensorielle, utilisantà la fois visuel (texte, photo, vidéo, animation et auditif) (enregistrements audio). Ceux-ci incluent l'ordinateur présentations.

Le terme " présentation" signifie présentation, démonstration. présentation multimédia est une combinaison d'animation par ordinateur, de graphisme, de vidéo, de musique et de son, organisée en un seul environnement. En règle générale, il a une intrigue, un scénario et une structure organisés pour une perception facile des informations. Le but de l'ordinateur présentations- transmettre au public cible des informations complètes sur l'objet présentations d'une manière pratique.

Formes utiliser la présentation dépendent du contenu de l'activité et de l'objectif que l'enseignant se fixe dans les activités conjointes d'un adulte et d'un enfant, à temps pour des activités directement éducatives et des moments de régime.

Ont été largement utilisés présentations dans le programme Microsoft Power Point, développé en sujets lexicaux, pour des projets, des vacances, des événements divers, utiliséà partir des ressources Internet, recyclé, et propre, droit d'auteur.

Déterminer si l'enfant est prêt à assimiler et utilisation des connaissances(préparation à la scolarisation) propose des activités éducatives et éducatives organisées avec l'utilisation d'un ordinateur, qui a haute dynamique, contribuant au développement de la mémoire, de l'imagination, de la créativité des enfants, assimilation efficace du matériel, augmentant l'intérêt de l'enfant à résoudre de manière indépendante le problème qui lui est posé, développant ses capacités cognitives.

L'ordinateur non seulement démontre des phénomènes et des objets, mais recrée également les situations auditives nécessaires, ce qui peut augmenter considérablement la créativité et potentiel intellectuel enfants et renforcer ce qu'ils ont appris. Cependant, étant une source d'information supplémentaire, l'éducateur ne doit pas être remplacé par un ordinateur, seul son ajout est possible.

matériel visuel, utilisé dans les présentations, diaporama, permet à l'enseignant de construire une explication dans l'activité éducative directe de manière logique, scientifique, influençant trois types de mémoire enfants: visuel, auditif, moteur. mouvement, son, animation attire l'attention de l'enfant pendant longtemps et contribue à accroître l'intérêt des enfants pour le matériel étudié, qui peut être considéré par étapes, en revenant dans le passé et en s'attardant plus en détail sur les problèmes qui causent des difficultés.

À développement de la présentation il est nécessaire de fournir à l'enfant des informations fiables sur le monde qui l'entoure, de sélectionner des tâches en fonction de l'âge de l'enfant, en tenant compte de la zone de son développement actuel et immédiat, de construire du simple au complexe.

Utilisation trop petite, des photographies floues ou des photographies surchargées de détails inutiles contribuent au développement d'émotions négatives chez l'enfant. Les illustrations doivent être grandes et réalistes, évoquant des sentiments positifs chez l'enfant.

Contenu présentations doivent être mobiles et évoluer rapidement en fonction du niveau de développement des enfants, et avoir une orientation éducative. Il faut rappeler que l'ordinateur est un nouvel outil puissant pour le développement intellectuel des enfants. Cela demande une organisation soignée utilisation ordinateur à des fins éducatives dans préscolaire institutions des classes elles-mêmes et de l'ensemble du régime dans son ensemble en fonction de l'âge des enfants et des exigences de SanPin.

Lors de la création présentations il est nécessaire de connaître et de prendre en compte certaines caractéristiques de la perception visuelle et de l'attention des enfants. Pour présentations un fond monophonique qui ne détourne pas l'attention est le plus préférable enfants d'âge préscolaire du contenu de la diapositive, des couleurs calmes et non irritantes. Les couleurs achromatiques claires, jaune, jaune-vert, vert contribuent à la moindre fatigue des yeux. Modéré usage les effets spéciaux aident à garder l'attention de l'enfant sur l'écran de l'ordinateur, augmentent l'intérêt, créent une humeur émotionnelle positive. L'excès peut avoir l'effet inverse. effets spéciaux: certains effets sont inconfortables pour la perception et fatiguent la vue, les enfants sont rapidement rassasiés et fatigués, la leçon est retardée. Pour maintenir la santé tout en utiliser des présentations il faut passer des minutes physiques, pauses dynamiques et des exercices pour les yeux.

Application de la formation présentations contribue à la découverte de nouvelles opportunités éducatives, en augmentant l'efficacité du processus d'apprentissage et de développement de l'enfant, en soutenant les éducateurs dans un état de recherche créative constante.

Ainsi, on peut affirmer avec certitude que le présentations multimédias est moderne moyens techniques, avec lequel travail éducatif, l'apprentissage et le développement global de la personnalité de l'enfant deviennent plus diversifiés et efficaces.

Bibliographie

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Ouvrages associés :

L'une des acquisitions importantes d'un enfant dans l'enfance préscolaire est la maîtrise de sa langue maternelle. Après tout, la parole n'est pas seulement un moyen de communication, mais

L'utilisation des TIC dans le travail correctionnel et de développement avec les enfants d'âge préscolaire Actuellement en La Russie arrive devenir nouveau systèmeéducation. Ce processus s'accompagne d'importants changements dans la pédagogie.

Raikova Kristina Sergeevna, enseignante du MAOU de l'école n ° 31 du département préscolaire. Utiliser le sol interactif pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire plus jeunes.

Utiliser des présentations multimédias pour mémoriser des textes poétiques avec des enfants d'âge préscolaire La mémorisation de poèmes pour les enfants d'âge préscolaire est très bénéfique, élargit les horizons, inculque des compétences utilisation correcte mots, rimes.

Les technologies pédagogiques modernes dans les établissements d'enseignement préscolaire visent à la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral, où l'une des tâches consiste à: assurer la variabilité et la diversité du contenu des formes d'organisation au niveau de l'éducation préscolaire, en tenant compte des besoins éducatifs et capacités des élèves. Par conséquent, la tâche principale de l'enseignant-éducateur est de choisir des méthodes, des formes, des technologies pédagogiques innovantes pour organiser le travail avec les enfants qui correspondraient de manière optimale à l'objectif de développement de la personnalité. Les technologies innovantes sont un système de méthodes, de méthodes, de méthodes d'enseignement, de moyens éducatifs visant à obtenir un résultat positif grâce à des changements dynamiques dans le développement personnel de l'enfant dans les conditions socioculturelles modernes. Ils combinent des technologies créatives progressives et des éléments stéréotypés de l'éducation qui ont prouvé leur efficacité dans le processus d'activité pédagogique.

Dans l'éducation préscolaire russe, les processus innovants sont associés à : - la compréhension de l'enfance comme une période intrinsèquement précieuse du développement de l'enfant, caractérisée par une fonction culturelle et créative ; - la reconnaissance de l'enfant comme valeur principale processus pédagogique, un sujet égal de son activité conjointe avec l'enseignant; - mise en œuvre d'une approche centrée sur la personnalité dans l'éducation et la formation ; - création, modernisation, approbation de programmes variables d'éducation préscolaire ; - l'utilisation de technologies d'apprentissage développemental, de formes de jeu d'éducation et d'éducation, l'utilisation de diverses méthodes et formes de diagnostic et de correction du niveau de développement des enfants et pédagogiques traiter; - créer un environnement en développement condition essentielle développement de l'indépendance, de l'activité et de la créativité de l'enfant; - Création d'un système d'éducation préscolaire non étatique.

Dans le développement de processus innovants dans les établissements d'enseignement préscolaire, il existe un certain nombre de problèmes, notamment: -combiner des programmes innovants avec ceux mis en œuvre dans les établissements d'enseignement préscolaire; - la nécessité d'un nouvel appui scientifique et méthodologique aux activités pédagogiques et d'un nouveau corps enseignant ; - adaptation des innovations aux conditions existantes, - reproduction des innovations et création des conditions propices à ce processus.

L'activité productive est l'une des principales activités des enfants d'âge préscolaire. Dans l'établissement d'enseignement préscolaire, il n'y a aucun moyen de stocker des dessins pendant de nombreuses années, des œuvres collectives volumineuses, etc., car il n'y a rien de plus facile que de prendre des photos du travail des enfants que vous aimez et de compiler une exposition électronique à partir d'eux. Toutes les photos peuvent être accompagnées de commentaires, signer le nom de l'enfant, son âge, etc. Et voici un autre avantage d'une présentation multimédia - elle peut être utilisée comme archive d'événements passés, y compris du texte, des images, des photos et des vidéos. Mais parfois, lors de la création d'une présentation, nous faisons des erreurs. Cela peut être : une préparation méthodologique insuffisante de l'enseignant ; mauvaise définition du rôle didactique et de la place des TIC dans la salle de classe ; manque de planification, utilisation aléatoire des TIC ; Surcharge de démonstration.

Exigences de présentation. Il existe plusieurs règles selon lesquelles une présentation est faite. Ainsi, les exigences suivantes sont imposées à sa conception: le nom de la présentation, son auteur sont indiqués sur la page de titre. les titres de toutes les diapositives doivent de préférence être rédigés dans le même style : couleur, police, style, taille ; ne pas mettre de point à la fin des titres ; la taille et la couleur de la police sont sélectionnées de manière à ce que ce qui est écrit soit clairement visible ; le soulignement n'est pas utilisé ; les graphiques doivent être clairs, bonne qualité; le texte, le diagramme et les images sont placés à la discrétion de l'auteur.

Une présentation multimédia dans des classes avec des enfants peut être utilisée comme : 1. Matériel de démonstration : - des reproductions (en regardant des peintures) - un portrait (d'un artiste, auteur d'une œuvre, d'une personne...) - des illustrations pour une œuvre - matériel d'accompagnement pour le discours d'un enseignant - etc. (schéma pour la fig.) 2. Jeu didactique: - devinettes - "Trouver les différences" - "Dont la voix" - "Dont le contour" - etc. 3. Prix pour une tâche correctement accomplie : - une image animée peut être utilisée ; - signal sonore (accompagnement).

Les erreurs les plus courantes dans les présentations : - Il n'est pas nécessaire d'afficher les mots, les buts et objectifs, les règles, les mots de l'éducateur, les salutations et les adieux. Ce qui peut être dit avec des mots sera superflu dans la présentation. - L'utilisation de l'animation distrait les enfants et fait perdre un temps précieux, il vaut mieux l'utiliser pour quelque chose d'utile. - Pas besoin d'animer les titres sur les diapositives. C'est gênant et irrespectueux envers quelqu'un qui surveillera votre travail. - Tout est si lumineux et si beau, tout bouge ! Les enfants seront ravis. Mais notre objectif est de leur apprendre quelque chose. Ainsi, nous limitons la panachure et la luminosité, supprimons toutes les animations. Après tout, cela représente un fardeau supplémentaire pour la vision et distrait les enfants. -

Si l'idée nécessite un arrière-plan dessiné et qu'il n'est pas possible de le remplacer par un autre moins coloré, vous pouvez le rendre moins lumineux, par exemple, imposer un rectangle blanc sur tout l'arrière-plan, le rendre translucide et définir l'ordre sur Retour . - Les petits textes et images ne doivent pas être placés sur la diapositive. Texte pour les enfants d'âge préscolaire, il vaut mieux exclure complètement. - Les dessins flous ne doivent pas être inclus dans la présentation. C'est moche et encore une fois la fatigue oculaire. - Il n'est pas recommandé d'utiliser des fichiers graphiques de différents formats sur une diapositive, par exemple, des photos et des dessins en même temps. - Il n'est pas recommandé d'utiliser des images avec un fond blanc. - Lorsque vous choisissez une photo pour une présentation, vous devez faire attention à la qualité : bonne résolution, bon angle, absence de détails et d'inscriptions inutiles et gênants. Il n'est pas recommandé d'utiliser des images avec un comportement agressif d'animaux dans le travail avec des enfants d'âge préscolaire.

Très point intéressant dans une présentation, ce sont des déclencheurs. Un déclencheur, ou "zone sensible", est un objet sur une diapositive qui, lorsqu'il est cliqué, l'anime ou d'autres objets sur la diapositive. L'utilisation de déclencheurs dans la présentation ajoute un moment ludique et de l'interactivité à la présentation elle-même. Désormais, les images, les textes et les mots individuels peuvent apparaître non pas dans l'ordre, mais dans un ordre aléatoire selon le plan et au fur et à mesure que la tâche est terminée. À l'aide de cette fonction, vous pouvez créer vous-même des jeux didactiques dans une présentation multimédia.

Il faut se rappeler qu'une présentation est nécessaire lorsque ce n'est qu'avec son aide qu'un enfant peut voir ce qu'il ne peut pas voir et ressentir personnellement, dans la pratique. S'il est possible de démontrer aux enfants une expérience, un phénomène dans la réalité, ou de le faire soi-même, il vaut mieux ne pas utiliser de présentation.

Création et utilisation de présentations multimédias en maternelle

Création d'une présentation pour enfants avec des enfants plus âgés d'âge préscolaire.

Sedykh Nina Pavlovna, enseignante du groupe compensatoire du MBDOU "Jardin d'enfants n ° 7" du type combiné du territoire de Perm, la ville d'Aleksandrovsk.
Objectif: cette expérience dans l'utilisation et la création de présentations multimédias peut intéresser non seulement les enseignants travaillant avec des enfants d'âge préscolaire, mais également les enseignants école primaire et une formation complémentaire.

Dans le monde, l'utilisation des technologies de l'information et de l'informatique dans champs variés l'activité est devenue une partie de la culture et une norme nécessaire. La possession des technologies de l'information et de l'informatique aide l'enseignant à se sentir à l'aise dans les nouvelles conditions socio-économiques, et établissement d'enseignement- passer au mode de fonctionnement et de développement d'un système éducatif ouvert.
Informatisation enseignement général dans notre pays a déjà sa propre histoire et ses traditions. L'ordinateur entre activement dans nos vies, devenant un attribut nécessaire et important non seulement de la vie des adultes, mais aussi un moyen d'enseigner aux enfants.
Le nôtre ne fait pas exception Jardin d'enfants. Dans notre établissement préscolaire, les technologies de l'information et de l'informatique sont utilisées dans le travail de l'appareil administratif et de gestion, avec les enseignants, les parents et les enfants.

KD Ushinsky a fait remarquer: "La nature des enfants exige de la visibilité." Désormais, ce ne sont plus des schémas, des tableaux et des images, mais un jeu plus proche de la nature des enfants, même s'il est scientifique et pédagogique. La visibilité du matériau augmente son assimilation, car. tous les canaux de perception des enfants sont impliqués - visuels, mécaniques, auditifs et émotionnels.
Une attention particulière dans l'utilisation des TIC en classe est accordée au multimédia.

Après tout, c'est l'occasion de fournir des informations non pas de manière traditionnelle, mais à l'aide de photos, de graphiques vidéo, d'animations et de sons. Les enfants sont attirés par la nouveauté de ces activités. Dans le groupe, une atmosphère de communication réelle est créée, dans laquelle les enfants cherchent à exprimer des émotions à partir de ce qu'ils voient dans leurs propres mots, exécutent les tâches proposées avec un désir et manifestent un vif intérêt pour le nouveau matériel. Tout cela peut nous être fourni par la technologie informatique avec ses capacités multimédias.
Il faut accorder du crédit aux présentations multimédias.

La présentation offre l'occasion d'examiner un matériel complexe par étapes, de se référer non seulement au matériel actuel, mais aussi de répéter le sujet précédent. Vous pouvez également vous attarder plus en détail sur les problèmes qui causent des difficultés. L'utilisation d'effets d'animation contribue à accroître l'intérêt des enfants pour le matériel étudié.
Une présentation multimédia pour les enfants d'âge préscolaire a ses propres spécificités. En raison du fait que les enfants n'ont pas de compétences en lecture ou sont mal formés, la présentation doit inclure un minimum d'informations textuelles.
Le matériel textuel peut être présenté sous la forme de titres de diapositives ou de questions courtes sur la diapositive. Les lettres doivent être grandes, faciles à lire, en contraste avec le fond, afin que les enfants qui apprennent à lire puissent lire les mots par eux-mêmes. Le contenu principal des diapositives doit consister principalement en une série audiovisuelle, une vidéo, une sélection de photographies ou une série d'images thématiques, qui répondent le mieux pensée visuelle-figurative enfants d'âge préscolaire.

Dans les cours d'alphabétisation, il est proposé aux enfants pour une meilleure assimilation des sons, des présentations à l'image des lettres et les enfants peuvent non seulement voir la lettre, prononcer le son, mais aussi entendre ou chanter avec les lettres dansantes et chantantes à l'écran. Les enfants ont la possibilité de travailler eux-mêmes avec la lettre, avec exécution correcte travail, l'enfant a la possibilité d'appuyer lui-même sur la touche et de vérifier ainsi l'exactitude de la tâche.
Dans la section sur la découverte du monde extérieur à l'aide d'une présentation, l'enfant apprend à comparer l'image et le son en un tout. L'utilisation des technologies audio-vidéo en classe pour se familiariser avec le monde environnant aide à mieux classer le monde environnant.
L'utilisation des TIC dans le travail individuel avec les enfants permet de développer non seulement Capacité intellectuelle, mais évoque également des qualités volontaires, telles que l'indépendance, l'autodiscipline, la persévérance.

Les possibilités de l'ordinateur sont ici inépuisables. Ils vous permettent de plonger les enfants d'âge préscolaire dans une certaine situation de jeu, de rendre la leçon plus significative, intéressante, moderne, mais n'oubliez pas qu'il existe certaines règles que nous devons connaître lors de l'utilisation d'un ordinateur.
Dans ce cas, l'ordinateur ne doit que compléter l'éducateur, et non le remplacer. Pour les enfants d'âge préscolaire primaire, il est plus opportun d'utiliser 2-3 diapositives au début de la leçon, comme motivation de jeu, une situation problématique et à la fin de la leçon pour résumer. Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, davantage de diapositives sont utilisées, mais n'oubliez pas que la présentation ( programmes de jeux) toute la leçon ne doit pas être construite, d'autres techniques méthodologiques doivent prévaloir.

À l'aide de présentations multimédias, il est possible de réaliser avec des enfants des complexes de gymnastique visuelle, des exercices pour soulager la fatigue visuelle. Des images apparaissent sur l'écran du moniteur - symboles de divers exercices.

Les exercices sont effectués en regardant l'écran. Les mouvements des yeux des enfants correspondent aux mouvements des objets sur l'écran.
Vous pouvez utiliser des minutes d'éducation physique, presque tout au long de la journée de travail. Les enfants sont très attirés par de telles présentations, car l'animation et la musique joyeuse sont principalement utilisées pour les créer. Les mouvements que les personnages de dessins animés exécutent sont simples et accessibles à tous les enfants.
Dans mon travail avec les enfants, j'utilise à la fois des présentations multimédias prêtes à l'emploi téléchargeables sur Internet et je les crée moi-même.
Ce sont des présentations qui initient les enfants au monde des animaux et des poissons. Présentations que j'utilise dans mes cours d'art. Présentations sur phénomène naturel, sur la nature de sa terre natale, sur la glorieuse ville d'Aleksandrovsk. Les enfants aiment aussi les jeux "Le Quatrième Supplémentaire", "Identifier l'animal par sa silhouette", "A qui appartient la queue ?" "Dont la trace ?" etc.

Dans mon travail de présentation, j'ai décidé d'essayer nouvelle technologie présentation (de l'anglais "scribe" - esquisser ou dessiner), inventée par l'artiste britannique Andrew Park pour une organisation britannique engagée dans la vulgarisation des connaissances scientifiques (scribe). Le discours de l'orateur est illustré "à la volée" par des dessins au feutre sur un tableau blanc (ou une feuille de papier), "quand on entend et qu'on voit à peu près la même chose, alors que la série graphique est fixée sur points clés séquence audio.
Le traçage peut être « manuel » et « informatique ». Manuel - classique : une voix off raconte quelque chose, une main dans le cadre dessine des images illustrant histoire orale. Dans un tel traçage, en règle générale, des feuilles de papier ou un tableau de présentation, des crayons de couleur, des marqueurs, des feutres, des pinceaux et des peintures, ainsi que des éléments d'application sont utilisés. À sa manière, le traçage peut être créé même à l'aide de dessins dans le sable. Avec l'aide du scribe, vous pouvez "filtrer" des contes de fées, des poèmes, des énigmes.

Un exemple est l'énigme plante d'intérieur, qui peut être utilisé dans la leçon sur le développement de la parole.

Mais le plus intéressant est que cette présentation a été inventée et réalisée par des enfants, en utilisant des éléments appliqués dans leur travail.

Nous avions également un opérateur, ils ont également exprimé l'énigme eux-mêmes.

Le scribe informatique est beaucoup plus facile.

Pas besoin de s'armer d'une caméra vidéo, d'un trépied, de maîtriser le métier de monteur et d'annonceur.

Un tel scribe peut être créé à l'aide du service PowToon et du programme VideoScribe.
Un exemple de présentation dessinée à la main est la présentation «Nous dessinons des animaux», qui a été dessinée par les enfants du studio Gnomiki. Pour ce faire, nous avons utilisé un chevalet, des marqueurs et un peu d'imagination.

Les enfants eux-mêmes ont choisi leurs animaux préférés et ont dessiné et exprimé la vidéo. Je n'avais qu'à éditer la vidéo. Comme vous le verrez, les enfants nous présentent non seulement les animaux de compagnie, mais apprennent également à dessiner. Dans les coulisses, on s'entraînait au dessin, au choix de l'angle de prise de vue et de l'éclairage, à l'enregistrement du "voix agissant" au micro. Et tout cela rentre dans une petite présentation "On dessine des animaux".

Ainsi, l'utilisation du support multimédia dans le processus éducatif de l'éducation préscolaire devient de plus en plus pertinente, car elle permet au multimédia, de la manière la plus accessible et la plus attrayante, formulaire de jeu, pour atteindre une nouvelle qualité de connaissances, développe la pensée logique des enfants, renforce la composante créative du travail éducatif, contribuant autant que possible à l'amélioration de la qualité de l'éducation chez les enfants d'âge préscolaire.

L'utilisation de présentations multimédias dans des activités éducatives directes avec des enfants d'âge préscolaire. Utilisation de présentations multimédias en maternelle

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