年中２組の冬散歩。 連邦州教育基準に基づく第 2 ジュニア グループの散歩のカード ファイル

２年中組の子どもたちと冬の散歩。 テーマ：「バードウォッチング」

素材の説明:この教材は、この散歩を次のように示すときに教師に役立ちます。 オープンイベント認定を受ける前に、年少の子供たちと冬の楽しみを企画するために保護者に向けて 就学前年齢。 屋外で余暇を過ごすのがおすすめです 冬の散歩。 前日には子供たちと一緒に珍しい雪細工を作ることができます。 次に色を付けます。 遊び場はよりエレガントに見え、子供たちは自分の仕事に誇りを感じるでしょう。
一年で最も魅惑的な時期はおそらく冬です。 彼女は冬の長い夜に、最も楽しくて最も興味深いおとぎ話を聞かせてくれます。 冬の自然はどうでしょうか？ 冬の女性が魔術師と呼ばれるのは当然のことであり、彼女だけが自然の中で一晩でまったく新しい絵を生み出すことができます。
予備作業：巣箱の使いやすさを確認し（所定の位置に重さがあるか、壊れていないか）、鳥用のパン粉を準備し、鳥の足跡の写真を路上に貼ります。
番組内容：
冬の鳥の生活、鳥の習慣や栄養についての子供たちの知識を広げます。
冬を過ごす鳥の食べ物の種類について子供たちに理解してもらいます。
視覚認識、動きの調整を発達させます。
観察スキル、比較する能力、因果関係を確立する能力を開発します。 謎を解く過程における知性。
開発する 認知的関心子どもの場合は鳥の生活に。
共感、同情、そして冬の困難な状況にある鳥を助けたいという願望を育みます。

散歩の進み具合

子供たちは散歩に行きます。 教育者:
白い雪、ふわふわ、
空中で回転する
そして地面は静かです
落ちる、横になる。
先生は冬鳥に注意を向け、冬にはお腹が空く、ユスリカも虫もいない、助けることができるのは人間だけで、鳥に餌をあげると教えます（巣箱に餌を注ぎます）。
大人の後に子供たちは次のことを繰り返します。 「こんにちは、小鳥たち！ 私たちを訪ねて来ましたか？ さあ、私たちがあなたを治療します！」先生は、鳥が自分たちをどのように扱うか観察するように生徒たちに勧めます。鳥が見えるように食べ物を道にばらまくことができ、鳥はそこから離れて観察することができます。
先生は「誰が勇敢ですか？」と尋ねます。 誰が最初に到着しましたか? もちろん、スズメです。ジャンプしたり、つついたりします。 さらにスズメがやって来ました。 彼らは穀物を何と一緒に食べますか？ 鼻ではなくくちばしです。 くちばしが鋭い。 彼らは群れでつついて新しい場所に飛びます。 彼らはどのようにコミュニケーションをとっているのでしょうか？ 聞く。 彼らはツイートしていますか？ 私たちが彼らを治療してくれることを嬉しく思い、おそらく彼らは私たちに感謝するでしょう。 それで、他の鳥がやって来たんだ。」
子どもたちは質問に次のように答えます。鳥の名前、ハトの羽と脚の色、ハトとスズメのどちらが大きいくちばしを持っているか。

体育分「軽快なおっぱい」。

機敏なシジュウカラがジャンプする（二本足でその場でジャンプする）
彼女はじっと座っていられません（左足でその場で飛び跳ねています）
ジャンプジャンプ、ジャンプジャンプ（右足でその場でジャンプ）
コマのように回ります。 (その場で回転)
それで私は少しの間座って（座って）
彼女はくちばしで胸を引っ掻いた（彼らは立ち上がって首を左右に傾けた）
そして小道からフェンスまで、
チリチリ、シャドーシャドーシャドー！ (二本足でその場でジャンプ)

鳥は恥ずかしがり屋です。 ほんの少しだけ - 彼らは飛び立って飛び去ります。 先生はこう言います。「私たちを怖がらないでください。私たちはあなたを傷つけたりしません。 右？ 私たちは 善良な人。 彼らに伝えてください。」
そして騒音が始まりました - スズメがパンくずをめぐって争っていました。 何という戦闘機だ！ 音を立ててみんな飛び去ってしまいました。 教師は子供たちに向かって、その場所で鳥の痕跡を見つけるように勧めます。

足跡のある写真を見つけた後、先生は鳥の写真を見せます。

子どもたちはカラスやカササギを観察し、その羽毛に注目し、くちばし、尾、脚、翼を見せます。
子どもたちは鳥の動きや声を真似します。 それから先生はあなたに推測するように言います

夜明けよりも明るい胸
誰が？ （ウソで）

動物の中のキツネのように、
この鳥はすべての鳥の中で最も賢いです。
緑の冠の中に隠れて、
そして彼女の名前は... (カラス)

どの鳥か当ててみてください
活発で、活発で、
アジャイル、機敏、
影が鳴っている：影影。
なんて素敵な冬の日でしょう！ （シジュウカラ）

誰が飛ぶか、誰が鳴くか -
彼は私たちにそのニュースを話したいのですか？ （カササギ）

この鳥は道に沿ってジャンプしていると思います、
まるで猫を怖がっていないかのように -
パンくずを集める
そして枝に飛び乗って、
そして彼は「チク、チク！」と鳴きます。 （スズメ）

私は雌犬の上に座っています、「カー！ カー！ - 私は叫ぶ。
カチカチツイート！ 枝から飛び降りる。
ペック、恥ずかしがらないで！ これは誰ですか？

子どもたちは、誰がつぶやくのか、誰がゴロゴロするのか、誰が鳴くのかを答えます。

先生は子供たちに鳥の餌箱を作って、そこに毎日餌を入れて鳥の世話をするように勧めます。「誰が手伝いたいですか？」
みんなでシャベルを持って敷地の静かな隅に行き、先生と一緒に雪の中から立方体を切り出します。 みんなで雪を脇に捨ててフィーダーの端を掃除するとき、先生は子供たちにシャベルの正しい持ち方を教えます。 子どもたちは彼の行動を観察し、「風でパン粉が飛ばされないようにするには、こうやって側面を作る必要があるんだよ！」という説明に耳を傾けます。

アウトドアゲーム

「ピンを倒せ」(ピン 3 ～ 5 本とボール 1 個) - ゲームでのターンのルールを教えます。
S.R.I「トレイン」- ゲームでの使い方を子供たちに教える 建設材料(立方体、棒、板)。 完全に機能するアイテムの使用とおもちゃの数の増加を通じて、オブジェクト遊び環境を複雑かつ豊かにします。 親しみやすさを育みます。
外部素材を使った子どもたちの自主遊び活動

鳥についての詩。

スズメ
水たまりの中のスズメ
ジャンプしてスピンします。
彼は羽を振り乱し、
尻尾がふわふわになりました。
いい天気！
チチチチル！

スズメ
過去のカワラバト
スズメが飛んでいきます。
スズメってこんなに小さいんですね！
少し私に似ています。
賢い小さなひよこ
そわそわと戦闘機。
そして、熱烈な叫び声が鳴り響きます。
- ひよこ、ひよこ、鳴き声！

カラス
カラスは見た
春の水たまりに：
そこにはどんな美しさがあるのでしょうか？
私も悪くないよ！

鳩
街頭の人々は頭を上げました。
鳩、鳩、白い鳩！
街は彼らの羽音で満たされ、
鳩は人々に平和を思い出させました。

ルーク
黒ルークはとてもうるさいです
落ち着きがなく、おしゃべり。
彼とその地域の鳥たち
暇つぶしに紹介させていただきます。

キツツキ
片側に赤い帽子をかぶって
一日中トランクをノックしている
私の森の友達 -
そわそわするキツツキ。

シジュウカラ
素早く穀物をつついて、
朝は寝かせてくれない
ボーカル歌手 -
キガラシジュウカラ。

ウソ
夏は正直に言うと、
ウソに会うのは難しい。
そして冬には - 恵み！ -
1マイル離れたところにも彼が見えます！

リモートマテリアル:シャベル、バケツ、型、そり、水、シール、下り坂を滑るためのオイルクロス。

家と家族

セカンドの四球のカードインデックスには何が含まれますか? 若いグループ?

2014年2月11日

ほとんどの親は、子供の人生において歩くことの重要性を過小評価しています。 新鮮な空気、太陽、子供たちとのコミュニケーション - 母親と父親によれば、これが街頭フェスティバルの主な結果です。 ただし、幼稚園では 教育機関各グループにはウォークのカード全体のインデックスがあります。 2 番目の若いグループでは、子供たちがまだ 3 ～ 4 歳ですが、教育的な資料も収集されています。

一般的な歩行パターン

教師は、単に子供たちと散歩するだけではなく、よりグローバルな課題に直面しています。 各ウォークには特定のテーマがあり、次の 4 つのポイントが含まれます。

• 観察;
• ロールプレイングゲーム;
• 身体活動;
• 仕事の活動。

散歩のテーマはカリキュラムと密接に関連しています。 たとえば、秋の第2ジュニアグループの散歩のカタログには、鳥の紹介が含まれています。 それから彼らは鳥を彫刻し、越冬に関する本を読み、このテーマに関するゲームを選びます。

例によれば、観察の目的は、領土内の鳥と知り合いになることです 幼稚園。 教師はそれらについて話すだけでなく、体の部分、食べ物、動きにも子供たちの注意を引く必要があります。 それは屋外の遊びや体育で行われる鳥の行動です（「アヒルのように歩きなさい」、「スズメのように飛びなさい」）。

第 2 ジュニア グループのウォークのカード インデックスを所有している著者に関係なく、その内容には次のものが含まれます。 ロールプレイングゲーム。 捕食者に追われているときや、鳥の餌が足りないときに、子供たちが鳥の位置を感じるのに役立ちます。 冬期間。 それが理由です 最終段階吊り下げ式の餌箱が設置され、鳥に絶えず餌を与えられます。

散歩の計画を立てる方法

毎日のグループごとの散歩のカード索引が付いた特別な教育用の本が販売されています。 しかし、教師たちは本を扱うのが苦手なので、散歩の目的や目的、ゲームの名前、作業活動の説明、持ち帰り用の資料などを簡単に説明した特別なカードを作成します。

新米教師にとって、第 2 ジュニア グループのウォークのカード インデックスはカンニング シートです。 しかし、子供たちが四方八方に逃げ出さないように、教師は詩、看板、童謡、なぞなぞなども選択しながら、授業の詳細な概要を書きます。

教師は、誇張、比較、形容詞、説明的な形容詞（激しい風、赤い太陽）に注意を払い、子供たちの観察と言語活動の発達にさらに注意を払います。 各教育機関には独自の教育基準とプログラムがあり、それに従って教育プロセス全体が構築されていることに注意してください。

トピックに関するビデオ

ウォーキングカードファイルの目的は何ですか?

2番目に若いグループは1日に2回散歩します。 散歩のテーマは一日中同じでも、関連したテーマでも構いません。 たとえば、朝日と夕日の違いを観察したり、朝は砂の性質を調べ、夕方は鳥を観察したりすることができます。

この年齢層でウォーキングを行うと、次の問題が解決されます。

第2ジュニアグループのウォークのカードインデックスにより、変更時にクラスを変更できます 気象条件。 たとえば、夕方には花が寝る準備をしているのを見ることが予定されていましたが、雨のためすべての活動が調整されました。 散歩のおかげで、子供たちは獲得した知識をすぐに定着させ、その観察力で親を驚かせることができます。

ナタリア・イワノワ
第一期生グループ「冬と霜」の子どもたちとの散歩まとめ

目標。 子どもたちに新しい季節、冬を紹介します。 形 初めこの時期とその特徴についての一貫した考え 兆候：寒くなってきたので、 冷ややかな、雪が降っています。

動く。 先生は子どもたちの服装に注目し、今日はみんな暖かい格好をして、マフラーを巻き、ミトンをかぶり、暖かい帽子をかぶっているのは冬が来たからだと説明します。 冬, 寒くなってきました。

地面に雪玉があります

ウサギが雪の中を走る

耳は凍り、足は凍る -

手袋や帽子はありません。 おお！

鳥たちは寒さから身を隠しました。 風だけが吹いてる そう T：「ヴヴヴ！

あなたももう冬女子ですね～ 冬,

一緒ですか 霜が付いてきた.

風がうなり、吹雪がうなり、

通り沿いに広がっています。

それはそれです 冬!

「はい、はい、はい、いいえ、いいえ、いいえ！」というゲームをしましょう。

ルール：冬の話をしてあげるよ、正解だったら手を叩いて 話す：はいはいはい; もし私が間違っていたら、あなたは私に向かって指を振って、 話す：ダメダメダメ！

冬には雪が降ります。 （はいはいはい）.

冬は帽子も手袋も要らない （ダメダメダメ）.

冬には鳥たちは暖かくて歌を歌います （ダメダメダメ）

冬に歌ったりカールしたりするのは誰ですか？ (風: ヴヴヴ)

冬は寒いので、 冷ややかな（はいはいはい）

品番「 凍結".

目標。 特徴的な動きを実行する能力を子供たちに教え込みます。

私- 凍結、 赤いはな。

ひげが生い茂っています。

森で動物を探しています。

早く出て来い！

出て来い、うさぎたち！

子どもたちはウサギのように飛び跳ねて先生に会いに行きます。

教育者:

冷凍しておきます! 冷凍しておきます!

先生は子供たちを捕まえようとしています。 子どもたちは逃げ出す。

ゲームは繰り返されます。

毎回「おじいちゃん」 凍結「新しい動物たちを森から出てくるよう招きます (子熊、アンズタケなど)

皆さん、今日はどれくらい雪が降るか見てみましょう。

子どもたちはシャベルを手に取り、雪を拾い、投げる (雪、または薄雲の中に散る)-自由に流れる、 （または飛び散らない）-濡れた。

丘の上のように - 雪、雪。

そして丘の下には雪、雪。

そしてクリスマスツリーには雪が、雪が積もっています。

そしてその下に クリスマスツリー - 雪、 雪。

そしてクマは雪の下で眠ります。

静かに、静かに、騒がないでください！

さあ、みんな、道と滑り台から雪を取り除きましょう。 （終わったら、子供たちは雪から払い落としながら道具を所定の場所に持ち帰ります。）

雪の結晶になって飛んでいきましょう。

P/i「雪が回っている」 （A.バルトの詩に基づく）

目標。 子どもたちに、自分たちの行動をゲームの参加者の行動と関連付けるように教えます。

材料。 雪の結晶のエンブレムが付いたヘッドバンド。

ゲームの進行状況。 先生は、雪は軽く、ゆっくりと地面に落ち、風が吹くと渦を巻くことを子供たちに思い出させます。

雪が、雪が回って、通り全体が白い （子供たちは走ったり、飛んだり）

僕らは輪になって集まり、雪だるまのように回転した （子供たちは回ったりしゃがんだり）.

先生は言います: 「冷たい風が吹いた。どうやって？ V-v-v (V-v-v! 子供たちは言う、雪の結晶がさまざまな方向に散らばった。」)

試合後、子どもたちは自主活動に移ります。

このトピックに関する出版物:

第一期ジュニアグループ「Bunny in the City」の子どもたちとの交通ルールに関するGCDのまとめ 目的。 車両の種類と道路上での行動ルールに関する子供たちの知識を深めます。 タスク。 教育エリア「コグニティブ。

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数年前、ロシアでは別の環境祝日、シニチキンデーが登場しました。 これはロシア鳥類保護連合の主導で作成されました。

目標: - 砂の性質を特定し名前を付けることを学ぶこと (乾燥した砂はもろくなり、湿った砂は砂を流し込んだ物の形を保ちます。)

散歩のテーマ：「降雪」

目標：子どもたちに紹介する 季節現象- 降雪。

散歩の進み具合

子供たちが散歩に行くと、雪が降っているのに気づきました。 "雪！ 雪が降っています！" - 彼らは先生に言います。 "右！ - 先生は言います。 - 雪が降っています。 周りには雪がたくさん積もっていました。 ほら、道にもベンチにもテーブルにもすでに雪が積もっています。 そして彼は落ち続けます。 雪が降っています！" 子どもたちは「雪が降った！」と繰り返します。

先生はこう続けます。「雪の結晶が空中でゆっくりと回転しています。 彼らはあらゆる方向に回転したり、座ったりします。 彼らは私たちの上に座りますか？ たった今、一つの雪がターニャの毛皮のコートに落ち、もう一つの雪がサーシャの帽子に落ちました。」 子どもたちは自分自身を注意深く調べます。「そして彼女は私のフェルトのブーツの上に座っていました！」 そしてミトンの上に！」

「スターみたいだね！」 - 先生はそう言って、オリヤの毛皮のコートの袖に落ちた美しい雪の結晶を見てみようと申し出ました。 先生は、降る雪に手を当てて、大きな雪の結晶がミトンの上に落ちたら、それに息を吹きかけるように勧めます。 "飛行？ もっと飛ばしましょう！ 雪の結晶は軽くてふわふわしていて美しいですね！」

それから彼は手袋を外し、子供たちに雪の結晶に何が起こるかを観察するように勧めます。 「雪の結晶が私の手に乗って溶けてしまいました。 それはありましたが、今はもうありません。 なんて小さなスターなんだろう」

子どもたちの認識を準備した上で、 明るい特性雪の結晶（星、赤ちゃん、手のひらに溶ける）、大人が詩 3. クリスマスの「小さな星」を読み、その結末を 2 回繰り返します。

彼女は座って私の手のひらの上で溶けました。

子どもたちは「雪の結晶は軽くて、ふわふわしていて、星みたいで美しい」と繰り返します。 「彼女は何色ですか？ - 先生に尋ねます。 -同じ毛皮のコートを着ているのは誰ですか？ 白? ということは、ふわふわの雪の結晶もあるということですね！ カチューシャ、コーリャ、マリーシャ、それは雪の結晶の数です！ 彼らに息を吹きかけてください。 白いふわふわの雪を飛ばしましょう！」

この後、大人はこう言います。 雪がたくさん降り、周りはすべて覆われました。 冬は試練に満ちており、茂みを雪で包み、クリスマスツリーに帽子をかぶせます。 見てください、冬は何色ですか？ 子どもたちは「冬は白い」と言います。

観察を終えた子どもたちは、屋外ゲーム「雪がまわる」をした後、自主活動に移ります。

しばらくして、先生はベランダの前の新雪を除雪したい人たちを招待します。 子どもたちは自分でスコップやスライダーを選び、大人と一緒に雪をかき取ります。ある者は雪を雪堤に向かって動かしたり、ある者は雪を投げたりします（教師が動作を示します）。 その後、必要に応じてエリアを掃除することができます

遊び場を片付け終えた子供たちと教師は、雪の堤防に沿って色とりどりの旗を立て、旗の間に色とりどりのリボンを置き、斜面に沿って色とりどりの流氷のパターンを配置して、遊び場を飾り付けることができます。 先生は彼らを褒め、彼らの勤勉さに感謝します。

遊んでいる子供もいれば、仲間の行動を観察している子供もいます。 教師は 3 ～ 5 人の子供たちのサブグループに目を向け、降る雪に手を差し出し、次のように推測してもらいます。「白くてふわふわしたものが手に落ちて消えました。 それは何ですか？ 推測は正しかったでしょうか？

散歩は続きます。

2期生グループ「Winter Joys」の散歩のまとめ。
目標: 創作を続ける 有利な条件散歩中の子供の運動活動の発達とそれに興味を持ちます。
タスク:
教育: 季節ごとの自然の変化を子供たちに紹介し続けます。 安全な名前 冬服そして靴。 自然界における雪の意味を子供たちに紹介します。
発達: 教師の合図に従って行動し、自分の動きを仲間の動きと調和させる能力を引き続き開発します。 注意力、記憶力、聴覚、好奇心を発達させます。 二本足でジャンプする能力を開発し続けます。
教育: 周囲の世界の多様性への関心を育みます。 子どもたちの自然への興味を奨励します。 子どもたちが自然と直接コミュニケーションをとり、その美しさと多様性を認識できるように促します。
語彙作品: 雪の毛布、包まれた、冷たい空気、冬の美しさ。
統合 教育分野：「認知」、「健康」、「 身体鍛錬」、「コミュニケーション」、「芸術的な言葉」、「労働」、「社会化」。
子どもたちとの準備作業：フィーダーの作成。 アルバム「シーズンズ」の制作。 についてのスライドを表示する 季節の変化; 冬と冬の楽しみについての詩を学び、ゲームを学びます。 「お正月おもちゃ」展に向けて親子で工作を作ります。
装備: クマと犬のマスク、犬のおもちゃ、シャベル、プルーム、大型組み立てセット、ベビーカー、人形用そり。
歩行の進捗状況:
導入部分:
子どもたちが着替えている間にロッカールームで行われます。 教師は暖かい服装の必要性について注意を喚起し、衣服、靴、帽子の名前を子供たちと強調します。
主要部分：
感動的な瞬間から観察を始めましょう。皆さん、外がどれほど美しいかを見てください。 周りは真っ白！ そして、呼吸するのはなんと素晴らしいことでしょう！ 今は何の時期ですか?
-冬は好きですか？
-冬で一番好きなものは何ですか？ （子どもたちの答え）
-よくやった！
冬、凍りつくような新鮮な空気を鼻から吸い込み、口から吐き出しましょう。
とても一つ聞いてください 美しい詩冬について：
白いふわふわの雪
空中で回転する
そして地面は静かです
落ちる、横になる。
そして朝の雪の中
畑が真っ白になりました
ベールのように
すべてが彼を着飾った。
-この詩は気に入りましたか？
この詩は何についての詩ですか? （雪について、冬について） 雪ってどんな感じですか？ （地球とすべての生き物を覆う毛布の上で）。 そうだよ、子供たちよ！
母親が寝る前に暖かい毛布であなたを覆ってくれるのと同じように、雪が植物や木、低木を覆います。 彼らにとって、冬のふわふわの雪は、霜や風からの本当の救いです。 冬に雪が多ければ多いほど、すべての植物や木々にとって暖かくなります。
-そして、森の中で、雪の下で、巣穴の中で、不器用なクマは冬の間ずっと眠ります。
クマを起こして冬の美しさを鑑賞させましょう!
低機動ゲーム「Bear」。
子どもたちは輪になって立っています。 クマが選ばれ、輪になって座って目を閉じます。
- 木の下に降る雪のように、雪、
- そして木には雪が積もっています、雪、
- そして丘の下には雪が、雪が、
- そして丘には雪が積もっています、雪が、
- そしてクマは雪の下で眠る
- 静かに、静かに、騒がないでください！
1 行目と 3 行目では、子供たちは円の中に入り、2 行目と 4 行目では円の外に出ます。5 行目では、子供たちは慎重にクマに近づきます。6 行目は、教師の指示に従って 1 人の子供が言います。 クマは、誰が呼んだのかを声で認識する必要があります。
ゲーム中、教師はルールの厳守を監視し、正直にプレイする必要があることを思い出させます。
よくやった、少年たち！ クマはあなたと遊ぶのをとても楽しんでいました。クマは森に帰る時間になりました。 クマがきれいな道を通って家に帰れるように、スコップを持って雪を取り除きましょう。 ( 労働活動)
全員が肩甲骨を持っていない場合、教師は他の人にベビーカーや人形用のそり、組み立てセットやスルタンを提供します。
雪かきをしていると、子供たちはおもちゃ（犬）を見つけます。
-みんな、雪の中で見つけた人を見てください、誰ですか？ 犬が凍ってしまった。 犬を温めたり、憐れんだり、撫でてあげましょう。 犬は私の耳元で、暖かくて幸せな気分で、あなたたちとゲームをしたいとささやきました。
教師は子供たちにおもちゃを使ったアクティブゲーム「シャギードッグ」をするよう勧めます。 ゲーム「シャギードッグ」は 3 ～ 4 回プレイされます。 ゲーム中、教師は子供たちに自分の行動を管理し、恐怖を克服し、困難に屈しないように教えます。
（ゲーム中、負荷の量に対する差別化されたアプローチが必要です。誰かがゲーム全体をプレイし、誰かが2回プレイします。ゲームのルールを確実に遵守する必要があります。犬に近づくように奨励し、単語を最後まで発音します）
体育で子供たちと個別に取り組む。 教育はおもちゃの犬を使って行われます。
たとえば、教師は子供たちに、その場で二本足でジャンプする方法を犬に見せるように勧めます。 二本足で前に進みます。 子どもたちに棒を飛び越えるよう促すこともできます。 または、障害物を越えてボールを投げます。
子どもたちの自主的な活動。

目標: 大人の仕事に対する敬意を子供たちに植え付け、他の人を助けたいという願望を形成します。

散歩の進み具合

子供たちは散歩に行き、周りを見回しました-周りには高い雪の吹きだまりがあり、冬から冬まで、通り抜けることは不可能でした。 雪を除雪しないと歩きにくく、赤ちゃんを連れてベビーカーを運ぶことはできず、車はスリップしてしまいます。

突然、誰もがエンジン音が近づいてくるのを聞きました。 除雪車が歩道を走っています。 私は車で通り過ぎましたが、その藪は歩道の幅全体にまで広がっているため、すぐにきれいになりました。 子どもたちは車が方向転換して戻ってくるのを待ち、再び車の動きを見守ります。 ドライバーは運転台に座り、周囲を注意深く見渡しながらスムーズに車を運転します。 ブラシが回転して歩道の雪を取り除きます。

幅広のシャベルを持った管理人が庭に出てくる。 彼は歩道の端から雪を取り除き、脇に投げます。 先生は子供たちに用務員を手伝うように勧めます。

子どもたちは幼稚園の玄関でスコップを解体し、除雪を始めました。 管理人はそれを見てやって来て、私に助けてくれたことに感謝しました。 彼はシャベルの正しい持ち方と雪をどこに投げるのかを教えます。

男たちは現場に戻りますが、そこで大きなカラス（おもちゃ）が出迎えます。 先生は「カラスと犬」というゲームをしようと言いました。

散歩は終わります。

「雪娘が私たちを訪ねてくる」をテーマにした、未就学児向けの冬の散歩

目標: 子どもたちに白樺の木、クリスマス ツリー、そしてその特徴を紹介します。 外部の標識; 空間認識を練習します。

散歩の進み具合

雪を背景にクリスマスツリーのふわふわの緑が映えます。 先生は子供たちに向かってこう言いました。「ほら、木や茂みはすべて裸になっていて、クリスマスツリーが1本だけ緑で美しいです。 彼女は私たちのところに来ています 新年のお祝い訪ねて来ました。 覚えて？ どのように飾られましたか？ 針がとげとげしているので、手のひらで触ってみてください。 クリスマスツリーはどんな匂いがするの？ （彼はクリスマスツリーの針を手の中で軽く潰し、子供たちに匂いを嗅がせました。）気に入ったですか？ クリスマスツリーはふわふわです。 その枝は肉球と呼ばれ、太くて緑色です。 クリスマスツリーはとてもきれいで、子供たちはとても喜んでいました。」 子どもたちはこの言葉を繰り返します。

冬はクリスマスツリーが大好きで、それを雪の吹きだまりで包み込むことに誰もが気づきます。 高い雪の吹きだまりで、クリスマスツリーはかろうじて見えます。

次に、教師は子供たちの注意を白樺の白い幹に向け、抱きしめ、白樺を撫で、滑らかで絹のような表面を触るよう促し、「白樺」であることを説明します。 子どもたちは白樺の木を手で握り、幹が太いか細いかを判断します。 次に、敷地内にある他の白樺の木を見つけ、どれが一番太く（そのうちの 2 本が幹を支えている）、最も高いものを書き留めます。

樹木の名前を明らかにするためにランが行われます。 「1、2、3 - クリスマス ツリーを見つけてください!」 誰もが木から木へと走り、「1、2、3 - 白樺まで走れ！」という次の命令を待ちます。 教師は、子供たちがそれが白樺 (クリスマス ツリー) であることをどのようにして知ったのかを尋ねます。 木や茂みは注意して扱わなければならず、枝を折ってはいけないと説明しています。

敷地内を走り回っているとき、子供たちは道にある雪の乙女に気づきました（教師は静かに大きな雪の乙女の人形を出しました）。 子供たちは喜び、彼女の服装を詳しく調べ、年末年始のことを思い出し、それから彼女に家を建て始め（雪の堤防から立方体を切り出し）、色とりどりの氷で飾り付けます。雪娘：「この家は好きですか？」 さあ、私たちを森に放っておいてくれませんか？」

建設が完了すると、子供たちは雪娘と遊び始めます。雪娘をそりに乗せたり、プロットを見せたり、構造物の目的について話したりします。 その後、全員が自由遊びに移ります。

散歩の最後には、「ホーンド・ゴート」というゲームが行われます。

「灰色のウサギ、白いウサギ」をテーマにした未就学児向けの冬の散歩

目標：動物の体の構造についての子供の知識を強化し、ウサギの体の部分の名前を明確にします。 形状 慎重な態度動物にとって、彼らの世話をしたいという欲求。

散歩の進み具合

子供たちは散歩に行きます。 しかし、驚くべきことが彼らを待っていました。ベランダの檻の中にウサギが座っていました。 教師は時間をかけて、子供たちに動物に対する態度を表現する機会を与えます。 それから彼はウサギを慎重に檻から取り出し、抱きしめた。「クズヤはあなたのことを知らない、怖がっているのよ。」 「怖がらないで、私たちは優しいから！」と安心させようと競い合う子どもたち。

そのような発言の後、すべての（臆病でさえも）子供は動物を撫でることを恐れません、と定義します：灰色、柔らかく、ふわふわ。 指を耳に沿って動かし（長く）、尻尾に触れます（小さく、短く）。 子どもたちはウサギを扱い、匂いを嗅ぐ、かじる、噛む、座るなどの行動に注目します。 彼らは彼がジャンプしているところを見せています。 年長の子供たちは、先生と一緒に、耳が 2 つ、尻尾が 1 つ、足が 4 つあることを数えます。 ウサギのクジには森に住んでいる兄弟のウサギがいることを子供たちに伝えて、観察を続けることができます。

全員が敷地内を歩き回り、ダミーウサギを探し、兄弟ウサギが兄弟ウサギのクズヤに似ているかどうかを比較します。 子どもたちは兄弟たちがどのように動いているのか、何を食べたいのかを観察します。 先生は、ウサギは夏には灰色の毛皮を着て、冬には白い毛皮を着ていると説明しました。 なぜ？ 冬は何色ですか？ うさぎの毛皮のコートはどうでしょうか？ 教師は子供たちを正しい結論に導きます。「雪の中に小さな白いウサギが座っています。あなたには見えません。誰もあなたを傷つけることはありません。」

先生は子供たちに向かってこう言いました。「ウサギのような白い毛皮を着ているのは誰ですか？」 ブラザーラビットのような灰色のものを持っている人はいますか？ 今、みんながウサギのように一緒にジャンプします。」 おもちゃのうさぎと猫を連れて、子供たちにおとぎ話「長くて短い」を話すことができます。

それから誰もが塔の建設に切り替え、おとぎ話を思い出し、冬には小動物が塔の中で凍らないことを明確にします。 雪の吹きだまり (またはシャフト) から立方体が切り出され、その中に棚があります。 先生は子どもたちに童話のキャラクター（あらかじめ用意されたぬいぐるみ）を次々と差し出します。 子どもたちはそれらを整理し、誰が高く住むか、誰が低く住むかを決めます。 でも、クマをどこにでも置くことはできません。大きすぎて入りません。 彼をあなたの隣に座らせてください。

先生はこう言います。 彼らは塔の中に全員が住める住居を見つけました。 これで誰も凍りつきません。 そしてクマの毛皮のコートは暖かく、塔のそばに座っていても寒くない。 同じ色の毛皮のコートを着ているのはどちらですか? 私たちの小さなクマは誰ですか？ さあ、デニスカ、クマがどのように踏み鳴らし、歩き、よちよちと歩くのか見せてください。 他に誰がクマの歩き方を教えてくれるだろうか？ 狡猾な小さなキツネの妹はどうやって走るのでしょうか？ 彼女の毛皮のコートはエレガントな赤色です。 ほら、ターニャも同じ帽子をかぶっているよ。 さあ、ターニャ、小さなキツネの妹のように走り回ってください。」

散歩の終わりには、「リトルバニー、庭へ出よう」または「Playful Bunnies」というゲームが行われます。

低学年の未就学児向けの冬の散歩「通り沿いの遠足」をテーマに

目標：車両、道路上の行動、標識、信号機に関する子供たちの知識を強化します。

散歩の進み具合

子どもたちは教師と一緒に歩道に沿ってゆっくりと歩き、バス、トロリーバス、トラック、乗用車、屋根付きバンなど、どのような交通機関が通りを走っているかに注目します。 教師は、質問の助けを借りて、各種類の交通手段の目的についての子供たちの知識を強化します。

次に、「My Car」ゲームがプレイされます。 子どもたちはそれぞれ自分のリクエストに応じて次のことを選択します。 青い色の「、」「私のバスは赤です。」「私のバスはオレンジです。」「そして私はトラックを持っています。」 今、誰もがどんな車が道路に現れるかを待っています。 先生はみんなを助けます。「セレザの赤い車が通り過ぎましたよ」「ああ、サーシャのトラックが何台ここを走っているのでしょう！」

子どもたちは交差点で立ち止まり、横断のルール、なぜここに信号機があるのか​​、どんな種類の信号機があるのか​​、何を示しているのかを覚えます。 彼らは、すべての車が彼の命令に従ってどのように従順に動くかに注目します。 信号で方向指示器が点灯します。 年長の子供たちは「左に行きなさい！」と促します。 そして手で方向を示します。 大人は子供たちに次のように考えさせます。 左か右どちらに曲がればいいでしょうか？ まず手で指し、次に正確な方向を伝えます。」

サイトに戻った後、子供たちはまずおとぎ話「三つ目の司令官」（付録を参照）を聞いてから、自分たちで遊ぶことができます。

散歩の最後には、屋外ゲーム「機関車」をプレイします。

「クマはどこで寝ていますか?」というテーマの未就学児向けの冬の散歩。

目標：子供たちに演技を教える 必要なアクション、結果を取得します。 他人の世話をし、不必要に邪魔をしないでください。

散歩の進み具合

寒くて風の強い曇りの日に、子供たちは散歩に行きました。 先生はこう言います。「器用な人は退屈を知らない！」 そうです、退屈している暇はありません。 みんながもっと楽しく遊べるように迷宮を構築する必要があります。」

迷路は、敷地の遠く離れた静かな隅にすぐに構築できます。 先生は道をレイアウトします。 子どもたちはシャベルやスライダーを使ってそれらを掃除し、シャフトに雪を投げます。 そして、頂上と斜面に沿った雪の土手は、カラフルなコード、リボン、色とりどりの氷で飾られます。 作業が終わったら、子どもたちは器具を元の位置に戻しました。 先生は「仕事が終わったら散歩に行きなさい！」と言います。

子供たちは自由に遊び始めます - 迷路を駆け抜けたり、お互いに追いついたり。

しかしその後、教師は子供たちを呼び寄せ、不思議そうにこう尋ねました。「クリスマスツリーの下のエリアの一番隅にできた、こんなに巨大な雪の吹きだまりは何ですか？」 誰も知らない？ ゆっくり近づいてじっくり見てみましょう。」

クリスマスツリーに近づくと、大人はI.トクマコワの詩「丘の上のように - 雪、雪...」を読みます。子供たちは驚いて雪の吹きだまりを見つめます。 先生はこう思い出します。「秋になると、美しい色とりどりの葉が辺り一面に落ちていました。それは落葉の時期でした。 あなたと私は、足の下で葉がカサカサする音を聞きながら、葉の間を歩き回りました。 それから彼らは葉を集めてここに持ってきました - ここでクマは寝る場所を選びました。 私たちは彼の家を建てるのを手伝いました。 クマの家の名前を覚えている人はいますか? デン。 クマは冬にどこで寝ますか? そう、巣穴の中です。 しかし、母なる冬はそれを世話し、暖かい雪の毛布を彼に提供しました。 彼は温かいんだよ。」

先生はその詩をもう一度読んでこう尋ねます。 寝るときに騒音を立ててもいいですか？ おじいちゃん、おばあちゃんが家で寝ているときに騒がないですか？ よくやった、私たちは眠りたい人全員の世話をする必要があります。彼らを眠らせ、休ませ、体力を​​つけさせてください。 そしてクマは冬の間ずっと巣穴で眠ります。 彼は力強く目覚め、休むだろう。」

次に、教師は子供たちを敷地の周りに配置された動物のダミーに導きます（クマを除いて、彼は眠っています）。 「森の動物たちは冬は寒くてお腹が空いています。 地面は雪で覆われており、草は育たず、キノコやベリーもありません。 うさぎのニンジンやキャベツは雪の中では育ちません。 オオカミは森の中を歩き回り (子供向けショー)、キツネは走ります (子供向けショー)、ノウサギは疾走します (子供たちはウサギのように疾走します) - 誰もが獲物を探しています。 そして周りすべて 白い雪そう、苦い霜です。 一頭の賢いクマが暖かい巣穴に横になって眠っています。 彼は霜も吹雪も恐れません。 彼は冬の間ずっと暖かい巣穴で眠っています。」

子どもたちは、ウサギのためにニンジン、キャベツ、リスのために松ぼっくりを持ってきます。

子供たちと一緒にベランダに戻ると、先生は雪で人形の部屋を作りたい人たちを招待します。 子供たちが望んでいない場合は、おとぎ話「三匹のクマ」を思い出して、そのプロットに基づいてダイニングルームを建てることができます。

その間 共同行動教師は明確にします：誰の椅子が作られたのですか？ ミハイル・ポタポビッチとエリザベタ・ペトロヴナ、どちらが便が多いでしょうか？ 一番小さい椅子を持っているのは誰ですか?

子どもたち自身も、さまざまな大きさのカップやスプーンをテーブルの上に置き、自分の知識を他の人と積極的に共有します。

子どもたちが意欲と興味を持っている場合は、クマの家族全員のための寝室をすぐに作ることも、翌日に建設を続けることもできます。

子どもたちは組み立てを終えて人形に見せ、みんなで滑り台を降りて人形そりをします。

散歩の最後には、「ネズミの輪舞」というゲームが行われます。

2期生グループ「Winter Joys」の散歩のまとめ。
目標: 散歩中の子供の運動活動の発達とそれに興味を持つための好ましい条件を作り続けます。
タスク:
教育: 季節ごとの自然の変化を子供たちに紹介し続けます。 冬服と靴の名前を修正します。 自然界における雪の意味を子供たちに紹介します。
発達: 教師の合図に従って行動し、自分の動きを仲間の動きと調和させる能力を引き続き開発します。 注意力、記憶力、聴覚、好奇心を発達させます。 二本足でジャンプする能力を開発し続けます。
教育: 周囲の世界の多様性への関心を育みます。 子どもたちの自然への興味を奨励します。 子どもたちが自然と直接コミュニケーションをとり、その美しさと多様性を認識できるように促します。
語彙作品: 雪の毛布、包まれた、冷たい空気、冬の美しさ。
教育領域の統合：「認知」、「健康」、「体育」、「コミュニケーション」、「芸術的言葉」、「労働」、「社会化」。
子どもたちとの準備作業：フィーダーの作成。 アルバム「シーズンズ」の制作。 季節の変化に関するスライドを閲覧する。 冬と冬の楽しみについての詩を学び、ゲームを学びます。 「お正月おもちゃ」展に向けて親子で工作を作ります。
装備: クマと犬のマスク、犬のおもちゃ、シャベル、プルーム、大型組み立てセット、ベビーカー、人形用そり。
歩行の進捗状況:
導入部分:
子どもたちが着替えている間にロッカールームで行われます。 教師は暖かい服装の必要性について注意を喚起し、衣服、靴、帽子の名前を子供たちと強調します。
主要部分：
感動的な瞬間から観察を始めましょう。皆さん、外がどれほど美しいかを見てください。 周りは真っ白！ そして、呼吸するのはなんと素晴らしいことでしょう！ 今は何の時期ですか?
-冬は好きですか？
-冬で一番好きなものは何ですか？ （子どもたちの答え）
-よくやった！
冬、凍りつくような新鮮な空気を鼻から吸い込み、口から吐き出しましょう。
冬についてのとても美しい詩を聞いてください。
白いふわふわの雪
空中で回転する
そして地面は静かです
落ちる、横になる。
そして朝の雪の中
畑が真っ白になりました
ベールのように
すべてが彼を着飾った。
-この詩は気に入りましたか？
この詩は何についての詩ですか? （雪について、冬について） 雪ってどんな感じですか？ （地球とすべての生き物を覆う毛布の上で）。 そうだよ、子供たちよ！
母親が寝る前に暖かい毛布であなたを覆ってくれるのと同じように、雪が植物や木、低木を覆います。 彼らのために ふわふわの雪冬には、霜と風からの本当の救いになります。 冬に雪が多ければ多いほど、すべての植物や木々にとって暖かくなります。
-そして、森の中で、雪の下で、巣穴の中で、不器用なクマは冬の間ずっと眠ります。
クマを起こして冬の美しさを鑑賞させましょう!
低機動ゲーム「Bear」。
子どもたちは輪になって立っています。 クマが選ばれ、輪になって座って目を閉じます。
- 木の下に降る雪のように、雪、
- そして木には雪が積もっています、雪、
- そして丘の下には雪が、雪が、
- そして丘には雪が積もっています、雪が、
- そしてクマは雪の下で眠る
- 静かに、静かに、騒がないでください！
1 行目と 3 行目では、子供たちは円の中に入り、2 行目と 4 行目では円の外に出ます。5 行目では、子供たちは慎重にクマに近づきます。6 行目は、教師の指示に従って 1 人の子供が言います。 クマは、誰が呼んだのかを声で認識する必要があります。
ゲーム中、教師はルールの厳守を監視し、正直にプレイする必要があることを思い出させます。
よくやった、少年たち！ クマはあなたと遊ぶのをとても楽しんでいました。クマは森に帰る時間になりました。 クマがきれいな道を通って家に帰れるように、スコップを持って雪を取り除きましょう。 （労働活動）
全員が肩甲骨を持っていない場合、教師は他の人にベビーカーや人形用のそり、組み立てセットやスルタンを提供します。
雪かきをしていると、子供たちはおもちゃ（犬）を見つけます。
-みんな、雪の中で見つけた人を見てください、誰ですか？ 犬が凍ってしまった。 犬を温めたり、憐れんだり、撫でてあげましょう。 犬は私の耳元で、暖かくて幸せな気分で、あなたたちとゲームをしたいとささやきました。
教師は子供たちにおもちゃを使ったアクティブゲーム「シャギードッグ」をするよう勧めます。 ゲーム「シャギードッグ」は 3 ～ 4 回プレイされます。 ゲーム中、教師は子供たちに自分の行動を管理し、恐怖を克服し、困難に屈しないように教えます。
（ゲーム中、負荷の量に対する差別化されたアプローチが必要です。誰かがゲーム全体をプレイし、誰かが2回プレイします。ゲームのルールを確実に遵守する必要があります。犬に近づくように奨励し、単語を最後まで発音します）
体育で子供たちと個別に取り組む。 教育はおもちゃの犬を使って行われます。
たとえば、教師は子供たちに、その場で二本足でジャンプする方法を犬に見せるように勧めます。 二本足で前に進みます。 子どもたちに棒を飛び越えるよう促すこともできます。 または、障害物を越えてボールを投げます。
子どもたちの自主的な活動。

1. 雪を見て、雪の吹きだまりに飛び込みます。

2. 屋外ゲーム:「雪の結晶 - 綿毛」。

3. 個人の作品。

4. 独立した仕事。

5. 労働活動。

目標: 季節に関する子供たちの知識を定着させること。 雪 (白、冷たい、ふわふわ、柔らかい、きれいな、雪の結晶) に関するアイデアを作成します。 雪の結晶の性質 (回転、飛行、流れる、溶ける) についての子供たちのアイデアを統合します。 一緒に遊びたいという気持ちを育てます。 子供たちに雪の上に雪の結晶を描くように教えます。 直線を引く能力を強化する 異なる方向、それらを一点で交差させます。 子どもたちを実行可能な作業に慣れさせます。 鉛筆（サインペン）を正しく持つ力を強化します。 一緒に遊びたいという欲求を育てます。

領域の統合:デザイン、芸術的創造性。

装備品：紙の雪の結晶、マーカー、 ぬいぐるみウサギ、除雪用のシャベル。

歩行の進捗状況:

雪はふわふわ、道は白く、

そして吹雪が飛び、私たちにやって来ました...（冬）。

みなさん、今日は屋外の季節についてお話します。 これは冬です。 外は寒いので、私たちは毛皮のコート、ジャケット、暖かい帽子、スカーフ、ミトンを着ています。

そして、どのような白い毛布が地球を覆っていたのか、誰が言えるでしょうか？ （雪）。

それは何色です？ （白）。

雪を手に取りましょう。 あなたは何を感じる？ （寒い）。

雪はきれいですか、それとも汚れていますか? （クリーン）。

雪が降り、積もった雪が吹きだまりと呼ばれます。 遊び場に雪の吹きだまりはありますか？ （がある）。

それでは、遊びましょう。 私たちは雪の吹きだまりに飛び込みます。 次は誰だ？ （ジャンピング）。

みなさん、気をつけてください、吹きだまりの雪はふわふわで柔らかいです。

冬に空から落ちてくる

そして彼らは私の上を旋回します

軽い毛羽立ち

白い…（雪の結晶）。

雪の結晶を手のひらでキャッチしてみましょう。 捕まえた人は雪の結晶に変わります（先生が紙の雪の結晶を配ります）。 プレイヤーは雪に覆われた建物の周りを群衆の中で移動し、自分の周りを回転します。 しばらくすると、進行方向が変わり、丸い踊りが別の方向に旋回します。

雪の結晶 - 小さな綿毛がその場で疲れてしまう -

彼らは回転を止めて座って休みました。

プレイヤーは立ち止まり、座り、再びゲームを再開します。 少し遊んだので、今度は絵を描いてみます。 私はマジックを持っています。紙に描くのではなく、雪の上に描きます。 試してみますか？ 先生が雪の上に雪の結晶を描く方法を教えます ( 個人の仕事）。 私は大きな雪の結晶を 1 つ描きましたが、雪の結晶は何個描きましたか? （たくさんの）。

ああ、私たちの遊び場にどれだけの雪が降ったか見てください。でも、うさぎが茂みの下に座っています。ここには雪がたくさんあるので、彼は私たちの遊び場に行くことができません。 シャベルを持って雪を集め、ウサギが遊び場を見つけて一緒に遊んでくれるような道を作ることをお勧めします。 （子どもたちの工作活動）。

よく働いたね。ウサギがやって来た。仕事道具を組み立てて、友達と遊び場で遊ぼう。

（屋外でのゲームです。）

「小さな白いうさぎが座っています。」

座っている白いウサギ

そして彼は耳を小刻みに動かします

こうやって、こうして。

うさぎが座っていると寒いです

足を温める必要があります。

こうやって、こうして。

うさぎが立っていると寒いです

ウサギはジャンプする必要があります。

こうやって、こうして。

さよならを言う時が来ました、私たちがグループとして集まる時が来ました。