EingangTemperaturverteilung auf der Erde im Juli und Januar. Geografische Verteilung der Temperatur in der Oberflächenschicht der Atmosphäre
Die Zahlen, die sich auf die Durchschnittstemperaturen von Parallelen beziehen, weisen zwar einige allgemeine Muster auf, haben jedoch den Nachteil, dass sie sich auf mathematische Linien auf der Oberfläche beziehen Globus.
Sie können diesen Mangel beseitigen, indem Sie auf das Studium von Isothermenkarten zurückgreifen. Es genügt uns, uns auf die Untersuchung der Isothermen für Januar und Juli zu beschränken, d. h. die Monate, die in den meisten Gebieten an Land die kältesten und wärmsten Zeiten des Jahres charakterisieren. In diesem Fall verwenden wir Isothermen, die nicht auf Meereshöhe reduziert sind.
Wenn die Oberfläche des Globus völlig homogen wäre (z. B. mit einer durchgehenden Oberfläche bedeckt wäre). Wasserschale) und der Lufttransport auf der Erde würde nur entlang von Breitenkreisen stattfinden – alle Isothermen wären parallel zum Äquator. Die Lage von Isothermen in der Nähe der hypothetischen kann nur auf der Südhalbkugel mit ihren riesigen Ozeanflächen beobachtet werden. In den meisten Fällen ist der Verlauf der Isothermen äußerst skurril, was auf eine Verletzung der hypothetischen Heizbedingungen hinweist.
Was verursacht diese Störungen? Hauptsächlich aufgrund der Art der Land- und Meeresverteilung, des Reliefs und des Vorhandenseins konstanter oder vorherrschender kalter und warmer Luft- und Meeresströmungen. Dadurch erweisen sich einige Orte als wärmer, als sie aufgrund ihrer geografischen Breite sein sollten, während andere kälter sind, also positiv und negativ Temperaturanomalien. Der Unterschied in der Erwärmung von Land und Meer ist auf ihre geringe bzw. große Wärmekapazität zurückzuführen, wodurch sich das Land schneller und stärker erwärmt als das Meer, aber schneller und tiefer abkühlt.
Wenn wir uns die Karte der Juli-Isothermen ansehen, sehen wir:
1. In den außertropischen Regionen beider Hemisphären biegen sich die Isothermen über den Kontinenten deutlich nach Norden (im Vergleich zu ihrem Verlauf auf See). Für die Nordhalbkugel bedeutet dies, dass sich das Land hier stärker erwärmt als das Meer, und für die Südhalbkugel (wo Juli ist Wintermonat) - das sie kälter als das Meer. Über den Ozeanen liegt die Durchschnittstemperatur überall unter +26°, mit Ausnahme der an die Antillen angrenzenden Gebiete (hier können es bis zu +28° sein), während über den Kontinenten deutlich höhere Temperaturen herrschen.
2. Die höchsten Durchschnittstemperaturen im Juli werden nicht über dem Äquator, sondern in der Wüstenregion der nördlichen Hemisphäre gemessen: Zu den heißesten Orten zu dieser Zeit zählen Kalifornien, die Sahara, Arabien, Iran und das Binnenland Asiens. Der Hauptgrund dafür ist, dass die Sonne im Juli auf der Nordhalbkugel im Gürtel zwischen dem 23. und 18. Breitengrad ihren Höhepunkt erreicht: Hier sowie in benachbarten Breitengraden ist die Erwärmung am größten. Wichtig ist auch das Fehlen einer dichten Vegetationsdecke und einer geringen Bewölkung in den aufgeführten Wüstengebieten: wann klarer Himmel Nackter Boden wird besonders heiß.
Auch an Land sind die absoluten Temperaturen im Juli hoch. In Algerien, am Unterlauf des Euphrat, in Turkmenistan und einigen anderen Orten gibt es in manchen Jahren Tage im Juli, an denen das Thermometer mehr als 50° im Schatten anzeigt. Im Death Valley (Kalifornien) wurde am 10. Juli 1913 die höchste Julitemperatur auf der Welt gemessen: 56°,7.
3. Die Karte zeigt auch den Einfluss von Meeresströmungen. Es ist natürlich zu erwarten, dass im Winter die stärkste Biegung der Isothermen durch warme Strömungen und im Sommer durch kalte Strömungen verursacht wird, obwohl beide, da sie konstant sind, die Isothermen beeinflussen das ganze Jahr. Auf der Nordhalbkugel sind die Isothermen entlang der Westküste Kaliforniens und Afrikas nach Süden konvex, was auf den Einfluss der kalifornischen und kanarischen Kaltströmungen zurückzuführen ist. Gegenläufige Isothermenkrümmungen auf der Südhalbkugel entlang der Westküste Südamerika und Afrika - das Ergebnis des Einflusses der kalten Strömungen Perus und Bengalens. Alle diese Strömungen tragen ihre Strahlen weit in Richtung Äquator und kühlen die Luft im Bereich der von ihnen umspülten Küsten stark ab, wodurch hier negative Temperaturanomalien entstehen.
Kommen wir nun zur Karte Januar-Isothermen, wir sehen:
1. Der Einfluss des kalifornischen Kaltstroms und teilweise des Kanarischen Stroms hat sich abgeschwächt (da auf der Nordhalbkugel Winter ist), während die peruanischen und Benguela-Ströme eine dramatischere Wirkung haben (da auf der Südhalbkugel Sommer ist). Andererseits spiegelt in den nördlichen Teilen des Atlantischen und Pazifischen Ozeans eine starke Krümmung der Isothermen zum Pol hin die zunehmende thermische Rolle warmer Strömungen wider – des Golfstroms, des Kuro-Sio und des Aleutenstroms.
2. In den außertropischen Regionen beider Hemisphären sind die Isothermen über den Kontinenten nach Süden gekrümmt. Folglich ist das Land auf der Nordhalbkugel kälter als das Meer, auf der Südhalbkugel ist es umgekehrt. Im Januar kommt es in Grönland und Nordostasien zu einer besonders starken Abkühlung. Die niedrigste jemals auf der Erde beobachtete Lufttemperatur betrug -68° (Werchojansk). Im Januar gibt es über dem Meer nirgendwo so niedrige Temperaturen wie an Land.
3. Das Gebiet mit der größten Erwärmung liegt unter dem Wendekreis des Steinbocks in Zentralaustralien, im südlichen Afrika und in Südamerika. Im Januar wandert der Sonnenzenit von 23 auf 18° Süd. w.
1. Isothermen.
2. Geografische Verteilung Lufttemperatur bei Erdoberfläche.
3. Verteilung der Lufttemperatur mit der Höhe.
1. Isothermen
Die Wärmeverteilung auf Karten wird anhand von Isothermen dargestellt. Wenn wir auf einer geografischen Karte durchschnittliche monatliche oder durchschnittliche jährliche Lufttemperaturwerte basierend auf Langzeitmessungen an einzelnen Wetterstationen eintragen und Punkte mit demselben Wert verbinden, erhalten wir durchschnittliche Isothermen auf der Karte.
Isothermen – Linien, die Punkte mit den gleichen Temperaturwerten verbinden, die an verschiedenen Orten beobachtet wurden (Pogosyan, Turchetti, 1970).
Isothermen (von gr. Isos- gleich, Thermo– Hitze) – Linien gleiche Werte Temperaturen auf einer Übersichtskarte oder auf einer Karte der Durchschnittstemperaturen über einen bestimmten Zeitraum oder langfristig durchschnittliche Karte, oder auf einem vertikalen Schnitt, oder auf einem aerologischen Diagramm (Meteorological Dictionary, 1974).
Isothermen sind ein Sonderfall von Isolinien (Linien gleicher Werte) meteorologischer Größen. Die am häufigsten verwendeten Karten sind Januar und Juli. Da sich Wetterstationen auf unterschiedlichen Höhen befinden, werden die Temperaturwerte stark von der absoluten Höhe der Station über dem Meeresspiegel beeinflusst (die Temperatur nimmt mit der Höhe ab). Um den Einfluss dieses Faktors zu eliminieren, werden Karten mit reduzierten Temperaturen erstellt.
Anpassung der Temperatur an den Meeresspiegel ist der Temperaturanstieg an jeder Station über dem Meeresspiegel, entsprechend der Höhe der Station. In diesem Fall wird ein vertikaler Temperaturgradient von 0,65° pro 100 m angenommen. In Berggebieten sind die auf der Karte angegebenen Temperaturen deutlich höher als die tatsächlichen Temperaturen auf lokaler Ebene.
Es gibt auch Karten mit nicht reduzierten (realen) Temperaturen. Auf Temperaturkarten auf Geländeebene (nicht dargestellt) ist es schwierig, Isothermen in Berggebieten zu zeichnen, da die Temperaturverteilung durch Unterschiede in der Stationshöhe extrem schwankt. Daher werden auf Karten mit nicht reduzierten Temperaturen Isothermen über große Gebirgszüge überhaupt nicht eingezeichnet.
2. Verteilung der Lufttemperatur nahe der Erdoberfläche
Die Wärme auf der Erdoberfläche ist zonal und regional verteilt. Die geografische Verteilung der Lufttemperatur nahe der Erdoberfläche wird von einer Reihe von Faktoren beeinflusst:
geografische Breite;
Verteilung von Land und Meer;
Meeresströmungen;
die Beschaffenheit der Erdoberfläche (Schnee, Eisbedeckung; Gebirgsländer usw.);
allgemeine Zirkulation der Atmosphäre.
Wenn Sie den Verlauf der Isothermen verfolgen, werden Sie feststellen, dass sie die Parallelen nicht wiederholen, sondern eine recht komplexe Form haben. Also, Januar-Isotherme 0° im Norden Pazifik See liegt in der Nähe von 60° N und verläuft über Nordamerika etwas südlich von 40° N, d. h. verschiebt sich entlang des Meridians um 20°, was 2200 km entspricht. Anschließend entlang der Küste Amerikas erreicht diese Isotherme im Norden des Norwegischen Meeres den 70. nördlichen Breitengrad, und nachdem sie die Nordküste Europas umrundet hat, verlagert sie sich in das Donaubecken und endet, weiter nach Osten, in China südlich von 34° nördlicher Breite. So zeigt sich, dass im Januar die durchschnittliche Lufttemperatur im hohen Norden des Atlantiks (70° N) und in Zentralchina (34° N) gleich ist.
Verteilung Lufttemperatur auf Meereshöhe im Juli auf der Karte dargestellt.
Berechnen Sie zur besseren Orientierung bei Temperaturänderungen je nach Breitengrad Durchschnittstemperatur der Breitenkreise (Zonentemperaturen). Dazu wird auf einer Isothermenkarte an mehreren gleichmäßig auf dem für uns interessierenden Breitengradkreis verteilten Punkten die Temperatur ermittelt und aus diesen Werten der Mittelwert berechnet.
Im Januar ist die Durchschnittstemperatur am Äquator am höchsten (27°C). Im Juli liegt der wärmste Breitengrad bei 20° N. mit einer Temperatur von 28°C. Im Jahresdurchschnitt liegt der wärmste Breitengrad bei 10° N. mit einer Temperatur von 27°C.
Die wärmste Parallele heißt thermischer Äquator . Der thermische Äquator bleibt das ganze Jahr über auf der Nordhalbkugel und wandert vom Winter zum Sommer in höhere Breiten.
Vom Äquator bis zum Pol sinkt die Temperatur durchschnittlich um 0,5–0,6°C pro 1° Breite. Innerhalb der Tropen variiert es jedoch kaum je nach Breitengrad. In mittleren Breiten nimmt diese Änderung zu und erreicht ein Maximum, in hohen Breiten nimmt sie wieder ab. Im Winter sinkt die Temperatur in Äquator-Pol-Richtung stärker als im Sommer.
Der Temperaturunterschied zwischen der nördlichen und südlichen Hemisphäre auf denselben Breitengraden und in denselben Jahreszeiten variiert stark. Zwischen dem 30. und 70. Breitengrad ist der Winter auf der Nordhalbkugel deutlich kälter als auf der Südhalbkugel. Im Sommer hingegen ist die gesamte Nordhalbkugel deutlich wärmer als die Südhalbkugel. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass die nördliche Hemisphäre im Vergleich zur südlichen Hemisphäre vom Land dominiert wird. So macht Land in den mittleren Breiten der Nordhalbkugel 45–61 % der Oberfläche aus, auf der Südhalbkugel sind es nur 0–4 %. In hohen Breiten sind die Unterschiede noch deutlicher.
Aufgrund der Anwesenheit des eisigen Kontinents Antarktis mit einem vorherrschenden Regime hohen atmosphärischen Drucks sind die hohen Breiten der südlichen Hemisphäre viel kälter als die nördliche Hemisphäre.
Aus der Durchschnittstemperatur der Breitenkreise kann man die durchschnittliche Lufttemperatur für die gesamte Hemisphäre und den gesamten Globus berechnen. Auf der Nordhalbkugel ist es im Winter kälter (8°C) als auf der Südhalbkugel (10°C) und im Sommer wärmer (22°C bzw. 17°C). Die jährliche Temperaturspanne liegt auf der Nordhalbkugel bei 14 °C, auf der Südhalbkugel bei nur 7 °C. Dies bedeutet, dass das Klima auf der Nordhalbkugel im Allgemeinen kontinentaler ist als auf der Südhalbkugel. Der Anstieg der Temperaturamplitude auf der Nordhalbkugel im Vergleich zur Südhalbkugel ist auf heißere Sommer zurückzuführen.
Die durchschnittliche Lufttemperatur an der Erdoberfläche für den gesamten Globus beträgt im Januar 12°C, im Juli 16°C und im Jahresdurchschnitt 14°C. Die starke winterliche Abkühlung der Kontinente der nördlichen Hemisphäre und die ebenso starke Erwärmung im Sommer machen den Januar für den gesamten Globus insgesamt deutlich kälter als den Juli, trotz der größeren Nähe der Erde zur Sonne im Januar im Vergleich zum Juli.
Anomalien in der Temperaturverteilung
Der Einfluss von Kontinenten und Ozeanen auf das Lufttemperaturregime in der Nähe der Erdoberfläche kann durch eine Karte der Differenz zwischen der durchschnittlichen monatlichen (jährlichen) Temperatur über den Kontinenten und Ozeanen und der entsprechenden Breitengradtemperatur charakterisiert werden. Dieser Unterschied heißt thermische Anomalie . Zum Beispiel die durchschnittliche Breitentemperatur im Januar bei 71° nördlicher Breite. gleich -27°C; Oh nein. Jan Mayen sind es -5°C bzw. die thermische Anomalie ist positiv und beträgt +22°C.
Zeichnen wir die Anomalien der durchschnittlichen jährlichen (monatlichen) Lufttemperaturen auf der Karte ein und verbinden wir die Punkte mit gleichen Anomalien. Wir werden es bekommen Temperaturanomaliekarte(thermische Isanomalie), die deutlich zeigt, in welchen Gebieten der Erde die Lufttemperatur im Vergleich zu den Durchschnittstemperaturen der entsprechenden Parallelkreise erhöht und wo sie verringert ist (die Karte wird nicht angezeigt).
Im Januar erreichen die Abweichungen der durchschnittlichen monatlichen Temperaturen von den durchschnittlichen Breitentemperaturen in verschiedenen Regionen auf den Kontinenten der nördlichen Hemisphäre und in den Ozeanen große Werte. Die größten positiven Anomalien werden in den Ozeanen erreicht, die größten negativen in den östlichen Regionen der Kontinente gemäßigte Breiten Oh. Wenn Sie sich dem Äquator nähern, nimmt das Ausmaß der Temperaturabweichungen ab, und zwar auf dem Breitengrad 0° N. erreicht 2–3°C. Auf der Südhalbkugel betragen die Temperaturabweichungen von der Zonentemperatur aufgrund ihrer ozeanischen Natur und der geringen Größe der Kontinente im Sommer nicht mehr als 6–8 °C und im Winter 4–6 °C.
Anomaliekarten zeigen deutlich, in welchen Gebieten der Erde die Lufttemperatur im Vergleich zur durchschnittlichen Breitengradtemperatur erhöht und in welchen erniedrigt ist. Also der Einfluss geografischer Breitengrad Temperaturverteilung ist ausgeschlossen. Isomalkarten zeigen nur Temperaturunterschiede auf den Meridianen, die durch die Verteilung von Land und Meer, genauer gesagt durch ihre unterschiedlichen Heizbedingungen, bestimmt werden.
Ein Vergleich der Januar-Isoanomalie- und Isobarenkarten zeigt sie erstaunliche Ähnlichkeit. Das Druckminimum in gemäßigten Breiten entspricht einer positiven Temperaturanomalie, das Maximum einer negativen. Dies basiert auf der thermodynamischen Wechselwirkung von Ozeanen und Kontinenten.
Das Ausmaß der Temperaturanomalie auf den Kontinenten hängt von ihrer Größe ab: Sie nimmt proportional zum Quadrat der Entfernung zwischen den Mittelpunkten des Meeres und des Kontinents zu. Anders ist es jedoch für die westlichen und östlichen Teile des Kontinents, d.h. die Verteilung von Wärme und Druck erweist sich als asymmetrisch.
07.09.2017
„Merkmale der geografischen Lage Russlands. Bestimmung der Koordinaten der äußersten Punkte des Territoriums Russlands“
Fortschritt:
Plan zur Charakterisierung der geografischen Lage des Landes:
1. Auf welchem Kontinent liegt das Land, in welchem Teil davon?
2. Wie lauten die Koordinaten der äußersten Punkte des Landesgebiets, wie lang ist es von Nord nach Süd und von West nach Ost?
3. In welchen Lichtzonen liegt das Land?
4. Was sind das Land und Seegrenzen Länder?
5. Welche Stadt ist die Hauptstadt?
In welchem Teil des Landes liegt es?
Welche hat es? geografische Koordinaten?
12.09.2017
Praktische Arbeit Nr. 2 (pädagogisch)
„Probleme lösen, um die Standardzeit zu bestimmen“
Ziel: Lernen Sie, Probleme bei der Bestimmung der Orts- und Standardzeit zu lösen.
Fortschritt:
Um die Ortszeit zu bestimmen, müssen Sie:
1. Bestimmen Sie den Meridian des Punktes, dessen Zeit wir kennen;
2. Bestimmen Sie den Meridian des Punktes, dessen Zeit ermittelt werden muss;
3. Bestimmen Sie den Abstand in Grad zwischen zwei Punkten;
4. Zeitdifferenz (in Minuten) ermitteln und ggf. in Stunden und Minuten umrechnen;
5. Bestimmen Sie die Ortszeit des gewünschten Punktes: Wenn der Punkt, dessen Zeit bestimmt werden soll, östlich des Punktes liegt, dessen Zeit wir kennen, wird die Zeitdifferenz addiert, und wenn er westlich liegt , es wird subtrahiert.
Zum Beispiel:
Wir wissen, dass es in Samara 12:00 Uhr ist. Es ist notwendig, die Ortszeit in Magadan zu bestimmen.
1. Meridian von Samara – 51° Ost;
2. Meridian von Magadan – 151° Ost;
3. Abstand in Grad: 151º - 51º = 100º
4. Zeitunterschied: 100º ×4´ = 400´ = 6 Stunden 40 Minuten;
5. Ortszeit in Magadan: 12 Stunden 00 Minuten + 6 Stunden 40 Minuten = 18 Stunden 40 Minuten.
Variante 1.
1) Bestimmen Sie die Ortszeit in den Städten St. Petersburg, Wladiwostok, Tula, Nowosibirsk und Kaliningrad, wenn es in Moskau 12 Stunden 00 Minuten ist. Schreiben Sie alle Berechnungen in Ihr Notizbuch.
Option 2.
1) Bestimmen Sie die Ortszeit in den Städten Kaliningrad, Uelen, Jekaterinburg, Moskau, Irkutsk, wenn es in Omsk 18:00 Uhr ist. Schreiben Sie alle Berechnungen in Ihr Notizbuch.
03.10.2017
Praktische Arbeit Nr. 3 (pädagogisch)
„Erkennung der Wechselwirkungen der tektonischen Struktur,
Reliefformen, Bodenschätze auf dem Territorium Russlands“
12.10.2017
Praktische Arbeit Nr. 4 (pädagogisch)
„Identifizierung von Verteilungsmustern der Durchschnittstemperaturen im Januar und Juli, Jahresniederschläge“
Arbeitsziele:
1. Untersuchen Sie die Verteilung von Temperaturen und Niederschlägen im gesamten Gebiet unseres Landes und lernen Sie, die Gründe für diese Verteilung zu erklären.
2. Testen Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Klimakarten zu arbeiten und auf der Grundlage ihrer Analyse Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.
1) Schauen Sie sich die Bilder im Lehrbuch an. Wie wird die Verteilung dargestellt? Temperaturen im Januar auf dem gesamten Territorium unseres Landes? Wie sind die Januar-Isothermen in den europäischen und asiatischen Teilen Russlands? Wo sind die Gebiete mit den höchsten Temperaturen im Januar? Das Niedrigste? Wo ist der Kältepol in unserem Land?
Daraus schließen Welcher der wichtigsten klimabildenden Faktoren hat den größten Einfluss auf die Verteilung der Januartemperaturen? Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung in Ihr Notizbuch.
2) Schauen Sie sich die Bilder im Lehrbuch an. Wie stellt sich die Verteilung der Lufttemperaturen im Juli dar? Bestimmen Sie, in welchen Gebieten des Landes die Temperaturen im Juli am niedrigsten und in welchen am höchsten sind. Womit sind sie gleich?
Daraus schließen Welcher der wichtigsten klimabildenden Faktoren hat den größten Einfluss auf die Verteilung der Julitemperaturen? Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung in Ihr Notizbuch.
3) Schauen Sie sich die Bilder im Lehrbuch an. Wie wird die Niederschlagsmenge angezeigt? Wo fällt der meiste Niederschlag? Wo ist das Wenigste?
Schließen Sie ab, welche klimabildenden Faktoren den größten Einfluss auf die Niederschlagsverteilung im ganzen Land haben. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung in Ihr Notizbuch.
14.11.2017
Praktische Arbeit Nr. 5
„Wettervorhersagen erstellen“
Arbeitsziele:
1. Lernen Sie, Wettermuster für verschiedene Punkte mithilfe einer Übersichtskarte zu bestimmen. Lernen Sie, grundlegende Wettervorhersagen zu erstellen.
2. Überprüfen und bewerten Sie das Wissen über die Hauptfaktoren, die den Zustand der unteren Schicht der Troposphäre beeinflussen – das Wetter.
Arbeitsablauf
1) Analysieren Sie die synoptische Karte
2) Vergleichen Sie die Wetterbedingungen in Städten gemäß dem vorgeschlagenen Plan. Ziehen Sie an den angegebenen Punkten Rückschlüsse auf die voraussichtliche Wettervorhersage für die nahe Zukunft.
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Erstellungsdatum der Seite: 29.12.2017
Geografische Verteilung der Lufttemperatur nahe der Erdoberfläche
1. Betrachtet man Karten der langfristigen durchschnittlichen Verteilung der Lufttemperatur auf Meereshöhe für einzelne Kalendermonate und für das gesamte Jahr, so finden wir in dieser Verteilung eine Reihe von Mustern, die auf den Einfluss geografischer Faktoren hinweisen.
Dies ist in erster Linie auf den Einfluss des Breitengrads zurückzuführen. Die Temperatur nimmt im Allgemeinen vom Äquator zu den Polen entsprechend der Verteilung der Strahlungsbilanz der Erdoberfläche ab. Dieser Rückgang ist im Winter auf jeder Hemisphäre besonders deutlich, da sich die Temperatur in Äquatornähe im Jahresverlauf kaum ändert und in hohen Breiten im Winter deutlich niedriger ist als im Sommer.
Allerdings stimmen die Isothermen auf den Karten nicht vollständig mit den Breitenkreisen überein, ebenso wie die Isolinien der Strahlungsbilanz. Besonders stark weichen sie von der Zonierung auf der Nordhalbkugel ab. Hier zeigt sich deutlich der Einfluss der Aufteilung der Erdoberfläche in Land und Meer, auf den wir später noch näher eingehen werden. Darüber hinaus sind Störungen der Temperaturverteilung mit dem Vorhandensein von Schnee- oder Eisbedeckung, Gebirgszügen sowie warmen und kalten Meeresströmungen verbunden. Schließlich wird die Temperaturverteilung auch von den Eigenschaften der allgemeinen Zirkulation der Atmosphäre beeinflusst. Schließlich wird die Temperatur an einem bestimmten Ort nicht nur von den Bedingungen des Strahlungshaushalts an diesem Ort bestimmt, sondern auch von der Luftübertragung aus anderen Bereichen. Beispielsweise liegen die niedrigsten Temperaturen in Eurasien nicht im Zentrum des Kontinents, sondern sind stark in seinen östlichen Teil verlagert. Im westlichen Teil Eurasiens sind die Temperaturen im Winter höher und im Sommer niedriger als im östlichen Teil, gerade weil bei der vorherrschenden westlichen Richtung der Luftströmungen aus dem Westen Meeresluftmassen aus dem Atlantischen Ozean weit in Eurasien eindringen.
2 Jahre. Auf der Karte der durchschnittlichen Jahrestemperaturen auf Meereshöhe (Karte XI) sind die Abweichungen von den Breitenkreisen am geringsten. Im Winter sind die Kontinente kälter als die Ozeane und im Sommer wärmer, daher gleichen sich die gegensätzlichen Abweichungen der Isothermen von der Zonenverteilung in den Jahresdurchschnittswerten teilweise gegenseitig aus. Auf der durchschnittlichen Jahreskarte finden wir auf beiden Seiten des Äquators in den Tropen eine weite Zone, in der die durchschnittlichen Jahrestemperaturen über 25 °C liegen. Innerhalb dieser Zone werden Wärmeinseln durch geschlossene Isothermen über Nordafrika und, in geringerer Größe, über Indien und Mexiko umrissen, wo die durchschnittliche Jahrestemperatur über 28 °C liegt. Über Südamerika, Südafrika und Australien gibt es keine derartigen Hitzeinseln; Über diesen Kontinenten sinken die Isothermen jedoch nach Süden ab und bilden sich<языки тепла>: Hohe Temperaturen reichen hier weiter in hohe Breiten als über die Ozeane. Wir sehen also, dass in den Tropen die Kontinente im Jahresdurchschnitt wärmer sind als die Ozeane ( wir reden überüber die Lufttemperatur über ihnen).
In außertropischen Breiten weichen Isothermen weniger von Breitenkreisen ab, insbesondere auf der Südhalbkugel, wo die darunter liegende Oberfläche in den mittleren Breiten fast ein durchgehender Ozean ist. Aber auf der Nordhalbkugel finden wir in den mittleren und hohen Breiten immer noch mehr oder weniger deutliche Abweichungen der Isothermen nach Süden über den Kontinenten Asien und Asien Nordamerika. Das bedeutet, dass die Kontinente in diesen Breiten im Durchschnitt jedes Jahr etwas kälter sind als die Ozeane.
Die im Jahresdurchschnitt wärmsten Orte der Erde liegen an den Küsten des südlichen Roten Meeres. In Massawa (Eritrea, 15,6°N, 39,4°E) beträgt die durchschnittliche Jahrestemperatur auf Meereshöhe 30 °C, in Hodeidah (Jemen, 14,6°N, 42, 8°E) sogar 32,5°C. Die kälteste Region ist die Ostantarktis, wo in der Mitte des Plateaus die durchschnittlichen Jahrestemperaturen -50 ... ... 55 °C betragen. 1
3. Januar (Karte XII). Auf Karten für Januar und Juli (die zentralen Winter- und Sommermonate) sind die Abweichungen der Isothermen von der Zonenrichtung viel größer. In den Tropen der nördlichen Hemisphäre liegen die Januartemperaturen der Ozeane und Kontinente zwar ziemlich nahe beieinander (unter jedem gegebenen Breitenkreis). Isothermen weichen nicht besonders stark von Breitenkreisen ab. Innerhalb der Tropen schwankt die Temperatur kaum je nach Breitengrad. Außerhalb der Tropen auf der Nordhalbkugel nimmt sie jedoch polwärts rasch ab. Die Isothermen sind hier im Vergleich zur Juli-Karte sehr dicht. Darüber hinaus finden wir über den kalten Kontinenten der nördlichen Hemisphäre in außertropischen Breiten stark ausgeprägte Isothermeneinbrüche nach Süden und über wärmeren Ozeanen – nach Norden: Kälte- und Hitzezungen.
Karte XI. Verteilung der durchschnittlichen jährlichen Lufttemperatur auf Meereshöhe (°C).
Besonders deutlich ist die Ablenkung der Isothermen nach Norden warme Gewässer Nordatlantik, über dem östlichen Teil des Ozeans, wo der Zweig des Golfstroms verläuft – der Atlantikstrom. Wir sehen hier leuchtendes Beispiel Einfluss der Meeresströmungen auf die Temperaturverteilung. Die Nullisotherme in diesem Bereich des Nordatlantiks dringt darüber hinaus vor Nördlicher Polarkreis(im Winter!). Die starke Verdickung der Isothermen vor der Küste Norwegens weist auf einen weiteren Faktor hin – den Einfluss der Küstenberge, hinter denen sich in den Tiefen der Halbinsel kalte Luft ansammelt. Dies verstärkt den Kontrast zwischen den Temperaturen über dem Golfstrom und der Skandinavischen Halbinsel. In der Pazifikküste Nordamerikas sind ähnliche Einflüsse aus den Rocky Mountains zu beobachten. Die Verdickung der Isothermen an der Ostküste Asiens hängt jedoch in erster Linie mit der Art der atmosphärischen Zirkulation zusammen: Im Januar erreichen warme Luftmassen aus dem Pazifischen Ozean das asiatische Festland fast nicht und kalte kontinentale LuftmassenÜber dem Meer schnell aufwärmen.
Über Nordostasien und über Grönland finden wir sogar geschlossene Isothermen, die Kälteinseln umreißen. In der ersten Region, zwischen Lena und Indigirka, erreichen die durchschnittlichen Januartemperaturen -48°C, auf lokaler Ebene -50°C und darunter, absolute Tiefsttemperaturen sogar -70°C. Dies ist das Gebiet des jakutischen Kältepols. Die niedrigsten Temperaturen werden in Werchojansk (67,5°N, 133,4°E) und Oimjakon (63,2°N, 143,1°E) beobachtet.
In Nordostasien herrschen im Winter in der gesamten Troposphäre sehr niedrige Temperaturen. Aber die Entstehung ist extrem niedrige Tiefs Die Temperaturen an der Erdoberfläche werden in diesen Gebieten durch orografische Bedingungen begünstigt: Diese niedrigen Temperaturen werden in von Bergen umgebenen Senken oder Tälern beobachtet, wo in den unteren Schichten Luftstagnation entsteht.
Der zweite Kältepol auf der Nordhalbkugel ist Grönland. Durchschnittstemperatur Der Januar fällt hier auf lokaler Ebene auf -55 °C, und die niedrigsten Temperaturen im Zentrum der Insel erreichen offenbar dasselbe niedrige Werte, wie in Jakutien (-70 °C). Auf der Karte der Isothermen für den Meeresspiegel ist dieser grönländische Kältepol aufgrund der großen Höhe des grönländischen Plateaus nicht so gut ausgeprägt wie der jakutische. Ein wesentlicher Unterschied zwischen dem grönländischen und dem jakutischen Kältepol besteht darin, dass die Temperaturen über dem Eis Grönlands im Sommer sehr niedrig sind: Die durchschnittliche Juli-Temperatur auf lokaler Ebene beträgt nur - 15 °C. In Jakutien sind die Temperaturen im Sommer relativ hoch: in der gleichen Größenordnung wie in den entsprechenden Breitengraden Europas. Daher ist der grönländische Kältepol dauerhaft und der jakutische Kältepol nur Winter. Auch in der Region Baffin Island ist es sehr kalt.
Karte XII. Verteilung der durchschnittlichen monatlichen Lufttemperatur auf Meereshöhe im Januar (°C).
Im Gebiet Nordpol Die Durchschnittstemperatur im Winter ist höher als in Jakutien und Grönland, da Wirbelstürme relativ häufig Luftmassen aus dem Atlantik und dem Pazifik hierher bringen.
Auf der Südhalbkugel ist Januar Sommer. Temperaturverteilung in den Tropen südlichen Hemisphäreüber den Ozeanen sehr gleichmäßig. Doch über den Kontinenten in Südafrika, Südamerika und insbesondere in Australien entstehen klar definierte Hitzeinseln mit Durchschnittstemperaturen von bis zu 34 °C in Australien. Maximale Temperaturen in Australien 55 °C erreichen. In Südafrika sind die Temperaturen auf lokaler Ebene aufgrund der großen Höhen über dem Meeresspiegel nicht so hoch: Die absoluten Höchsttemperaturen überschreiten nicht 45 °C.
In den außertropischen Breiten der südlichen Hemisphäre sinken die Temperaturen bis etwa zum 50. Breitengrad mehr oder weniger schnell. Dann gibt es eine weite Zone mit gleichmäßigen Temperaturen nahe 0-5 °C, bis zu den Küsten der Antarktis. In den Tiefen des Eiskontinents sinkt die Temperatur auf -35°C. Sie sollten auf kalte Zungen über den Ozeanen vor der Westküste Südamerikas achten Südafrika mit kalten Meeresströmungen verbunden.
4. Juli (Karte XIII). Im Juli sind in den Tropen und Subtropen der nördlichen, heutigen Sommerhalbkugel Hitzeinseln mit geschlossenen Isothermen über Nordafrika, Arabien, Zentralasien und Mexiko gut ausgeprägt. Es ist zu beachten, dass sowohl Mexiko als auch Zentralasien liegen große Höhen über dem Meeresspiegel und die Temperaturen auf lokaler Ebene sind nicht so hoch wie auf Meereshöhe.
Die durchschnittlichen Julitemperaturen in der Sahara erreichen 40 °C (lokal etwas niedriger). Die absoluten Höchsttemperaturen erreichen in Nordafrika 58 °C (Azizia in der Libyschen Wüste, südlich der Stadt Tripolis; 32,4° N, 13,0° E). Etwas niedriger, 57°C, die absolute Höchsttemperatur in tiefe Depression zwischen den Bergen in Kalifornien, im Tal
Karte XIII. Verteilung der durchschnittlichen monatlichen Lufttemperatur auf Meereshöhe im Juli (°C).
Reis. 28. Abhängigkeit der durchschnittlichen Lufttemperatur an der Erdoberfläche von der geografischen Breite. 1. Januar, 2. Juli, 3. Jahr.
Todesfälle (36,5°N, 117,5°W). In der UdSSR erreichen die absoluten Höchsttemperaturen in Turkmenistan 50 °C.
Die Luft über den Ozeanen ist kälter als über den Kontinenten, sowohl in den Tropen als auch in außertropischen Breiten.
In den außertropischen Breiten der nördlichen Hemisphäre gibt es keine Wärme- und Kälteinseln mit geschlossenen Isothermen, jedoch sind in Richtung des Äquators über den Ozeanen und in Richtung des Pols über den Kontinenten Tiefpunkte der Isothermen erkennbar. Wir sehen auch eine Ablenkung der Isothermen nach Süden über Grönland mit seiner permanenten Eisdecke. Niedrige Temperaturenüber Grönland kommen natürlich besser auf der Geländeebene zum Ausdruck, wo die Durchschnittstemperatur im Zentrum der Insel unter -15 °C liegt.
Die Verdickung der Isothermen vor der Küste Kaliforniens ist aufgrund der Nähe überhitzter Wüsten und des kalten Kalifornienstroms interessant. Die Durchschnittstemperatur im Juli liegt an der Küste Nordkaliforniens bei etwa 16 °C und in der Wüste im Landesinneren erreicht sie 32 °C und mehr. Es sollte auch beachtet werden, dass es über dem Ochotsk kalte Zungen gibt Beringmeere und über Baikal. Die Temperatur über letzterem ist im Juli um etwa 5 °C niedriger als in Gebieten, die 100 km vom See entfernt sind.
Auf der Südhalbkugel ist im Juli Winter und es gibt keine geschlossenen Isothermen über den Kontinenten. Auch im Juli ist der Einfluss kalter Strömungen vor den Westküsten Amerikas und Afrikas zu spüren (kalte Zungen). Aber im Allgemeinen liegen Isothermen besonders nahe an Breitenkreisen. In außertropischen Breiten sinken die Temperaturen in Richtung Antarktis recht schnell. Am Rande des Kontinents erreicht die Temperatur -15...-35 °C, und im Zentrum der Ostantarktis liegen die Durchschnittstemperaturen bei knapp -70 °C. Teilweise werden Temperaturen unter -80 °C beobachtet, das absolute Minimum liegt unter -88 °C (Station Wostok, 72,1° S, 96,6° O, Höhe 3420 m). Dies ist der Kältepol nicht nur der südlichen Hemisphäre, sondern des gesamten Globus.
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Praktische Arbeit (Lektion Nr. 1) Merkmale der geografischen Lage Russlands.
Fortschritt:
Planen Merkmale der geografischen Lage des Landes
Auf welchem Kontinent liegt das Land, in welchem Teil davon?
Wie lauten die Koordinaten der äußersten Punkte des Landesgebiets, wie lang ist es von Nord nach Süd und von West nach Ost?
In welchen Lichtzonen liegt das Land?
Was sind die Land- und Seegrenzen des Landes?
Welche Stadt ist die Hauptstadt?
In welchem Teil des Landes liegt es?
Wie lauten seine geografischen Koordinaten?
An Konturkarte Russland:
In Rot angeben Staatsgrenze Russland;
Bestimmen Sie die Länge Russlands von Norden nach Süden mit 100 Ö ed. und von West nach Ost entlang 60 Ö nördlicher Breitengrad (zur Schelichow-Bucht);
Unterschreiben Sie die Namen der an Russland angrenzenden Staaten;
Schreiben Sie die Namen der Meere und Ozeane auf, die die Küsten Russlands umspülen (einschließlich des Kaspischen Meeres);
Benennen Extrempunkte Russland, geben Sie ihre Namen an und bestimmen Sie ihre geografischen Koordinaten.
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 3)
Thema: „Definition der Taille.“ Zeit laut Zeitzonenkarte"
Arbeitsziele:
1) Üben Sie neue Konzepte: Ortszeit, Standardzeit, Datumsgrenze, Mutterschaftszeit, Moskauer Zeit, Sommerzeit.
2) Lernen Sie, die Standardzeit zu bestimmen und berücksichtigen Sie dabei den Zeitunterschied im Land.
Ausführungssequenz
arbeiten
1. Theoretischer Teil
(Vorlaufzeit
/5
Mindest).
1. Bestimmen Sie, um wie viel Grad sich die Erde in 1 Stunde und 4 Minuten um ihre Achse dreht.
Wie spät ist Ortszeit?
Bestimmen Sie, in wie viele Zeitzonen die Erde unterteilt ist.
Was ist der Unterschied zwischen Zeitzonen im Längengrad? Zum Zeitpunkt?
Welche Zeitzone gilt als Null?
Wie viele Zeitzonen gibt es in unserem Land?
In welcher Zeitzone liegt Stawropol?
Was ist Standardzeit?
Wie wird sich die Standardzeit östlich einer Zeitzone ändern? Westen?
10. Was ist eine Datumsgrenze? Was sich ändert passieren Bewegen sie sich rechtzeitig, wenn sie die internationale Datumsgrenze von West nach Ost überqueren? Von Ost nach West?
11. Welche Zeit heißt Mutterschaft, Sommer, Moskau?
2. Praktischer Teil der Arbeit: Lösung von Problemen zur Bestimmung der Standardzeit
Beispiel:
Bestimmen Sie die Standardzeit in ICH Kutsk, wenn in Moskau 10 Uhr
Kurze Beschreibung des Zustands:
Moskau – 10 Uhr
Jakutsk -?
Reihenfolge der Aufgabenausführung:
1) Bestimmen Sie, in welchen Zeitzonen diese Punkte liegen:
Moskau – im 2., Jakutsk – im 8.;
2) Bestimmen Sie den Unterschied zwischen Zeitzonen:
8 - 2 = 6;
3) Bestimmen Sie unter Berücksichtigung dieser Tatsache die Standardzeit zu einem bestimmten Zeitpunkt
im Westen nimmt die Zeit ab, im Osten nimmt sie zu:
10 + 6 = 16.
Antwort: in Jakutsk 16:00
Mach es selbst
1. Bestimmen Sie die Standardzeit in Moskau, wenn es in Petropawlowsk-Kamtschatski 20 Uhr ist.
2. Bestimmen Sie die Standardzeit in Stawropol, wenn es in Nowosibirsk 13:00 Uhr ist.
3. In Tschita ist es 18:00 Uhr. Bestimmen Sie die Standardzeit in Moskau.
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 9)
Thema : „Herstellen von Verbindungen zwischen tektonischen Strukturen, Landformen und Mineralien“
Ziele der Arbeit: 1. Stellen Sie den Zusammenhang zwischen der Platzierung großer Geländeformen und der Struktur her Erdkruste.
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit, Karten zu vergleichen und die identifizierten Muster zu erklären.
1. Bestimmen Sie nach dem Vergleich der physischen und tektonischen Karten des Atlas, welchen tektonischen Strukturen die angegebenen Landformen entsprechen. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die Abhängigkeit des Reliefs von der Struktur der Erdkruste. Erklären Sie das identifizierte Muster.
2. Präsentieren Sie die Ergebnisse Ihrer Arbeit in tabellarischer Form.
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 12)
Thema: „Identifizierung von Verteilungsmustern des Durchschnitts Temperaturen im Januar und Juli, Jahresniederschlag
Arbeitsziele:
1. Untersuchen Sie die Verteilung von Temperaturen und Niederschlägen im gesamten Gebiet unseres Landes und lernen Sie, die Gründe für diese Verteilung zu erklären.
2. Testen Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Klimakarten zu arbeiten und auf der Grundlage ihrer Analyse Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Arbeitsablauf
Schauen Sie sich die Bilder im Lehrbuch an. Wie wird die Verteilung der Januartemperaturen auf dem Territorium unseres Landes dargestellt? Wie sind die Januar-Isothermen in den europäischen und asiatischen Teilen Russlands? Wo sind die Gebiete mit den meisten hohe Temperaturen Januar? Das Niedrigste? Wo ist der Kältepol in unserem Land?
Daraus schließen Welcher der wichtigsten klimabildenden Faktoren hat den größten Einfluss auf die Verteilung der Januartemperaturen? Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung in Ihr Notizbuch.
Schauen Sie sich die Bilder im Lehrbuch an. Wie stellt sich die Verteilung der Lufttemperaturen im Juli dar? Bestimmen Sie, in welchen Gebieten des Landes die Temperaturen im Juli am niedrigsten und in welchen am höchsten sind. Womit sind sie gleich?
Daraus schließen Welcher der wichtigsten klimabildenden Faktoren hat den größten Einfluss auf die Verteilung der Julitemperaturen? Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung in Ihr Notizbuch.
Schauen Sie sich die Bilder im Lehrbuch an. Wie wird die Niederschlagsmenge angezeigt? Wo fällt der meiste Niederschlag? Wo ist das Wenigste?
Schließen Sie ab, welche klimabildenden Faktoren den größten Einfluss auf die Niederschlagsverteilung im ganzen Land haben. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung in Ihr Notizbuch.
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 17)
Thema: " Wettervorhersagen erstellen“
Ziele funktioniert:
1. Erfahren Sie, wie Sie mithilfe einer Übersichtskarte Wettermuster für verschiedene Standorte bestimmen. Lernen Sie, grundlegende Wettervorhersagen zu erstellen.
2. Überprüfen und bewerten Sie das Wissen über die Hauptfaktoren, die den Zustand der unteren Schicht der Troposphäre beeinflussen – das Wetter.
Arbeitsablauf
Analysieren Sie die synoptische Karte
Vergleichen Sie die Wetterbedingungen in Städten gemäß dem vorgeschlagenen Plan. Ziehen Sie an den angegebenen Punkten Rückschlüsse auf die voraussichtliche Wettervorhersage für die nahe Zukunft.
Irkutsk
Chabarowsk
1. Lufttemperatur
2. Atmosphärendruck(in Hektopascal)
3. Trübung; Wenn es Niederschläge gibt, welche Art?
4. Welches atmosphärische Front beeinflusst das Wetter
5. Wie ist die voraussichtliche Prognose für die nahe Zukunft?
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 20)
Thema: " Zusammenstellung der Eigenschaften eines der Flüsse anhand thematischer Karten und Klimatogramme, um die Möglichkeiten seines Flusses zu bestimmen wirtschaftliche Nutzung. "
Ziele der Arbeit: 1. Bestimmen Sie die Merkmale der Ernährung, des Regimes,Wasserführung, Gefälle und Gefälle des Flusses, die Möglichkeit seiner wirtschaftlichen Nutzung.
2. Testen und bewerten Sie die Fähigkeit, verschiedene Quellen zu nutzenSpitznamen geografische Informationen zur Lösung praktischer Probleme.
Arbeitsablauf
1. Verwendung der physischen Karte des Atlas, TextkartenNika, tab. „FlüsseRussland“, eine Charakteristik des Lena-Flusses gemäß dem Vorschlag zusammenstellenPlan der Frau.
Fluss Lena1. Quelle, Fließrichtung, Mündung
2. Zum Becken des Ozeansgehört
3. Netzteile
4. Besonderheiten Wasserhaushalt:
a) Dauer des Einfrierens
b) Überschwemmung
c) Niedrigwasser
d) Überschwemmungen
5. Jährlicher Fluss
6. Flusslänge
7. Fall des Flusses
8. Flusshang
9. Die Möglichkeit seiner wirtschaftlichenverwenden
Referenzmaterial „Flüsse Russlands“
FlüsseQuelle
Mündung
Länge Flüsse, km
Höhe Quelle, M
Du Bienenwabe Mund
Nebenflüsse
LenaBaikal-Kamm
Lapte-Meeraus
4400
930
Aldan, Vilyui,Olekma, Vitim
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 25)
Beurteilung der Verfügbarkeit von Wasserressourcen in großen Regionen Russlands und Erstellung einer Prognose ihrer Nutzung.
Fortschritt
Betrachten Sie eine Karte der Wasserversorgung Russlands mit Wasserressourcen
Identifizieren Sie die Gebiete mit den meisten Wasserressourcen.
Welche Muster gibt es bei der Flussverteilung?
Erstellen Sie eine Nutzungsprognose Wasservorräte in Ostsibirien.
Bringen Sie Ihre Vorschläge zur Nutzung der Gewässer in dieser Region zum Ausdruck
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 28)
Thema: " Analyse physische Karte und Karten natürlicher Komponenten, um Beziehungen zwischen ihnen in verschiedenen Naturzonen herzustellen.
Jede Naturzone ist eine natürliche Kombination von Landschaften.
L. S. Berg
Arbeitsziele:
1. Identifizieren Sie die Beziehungen zwischen natürlichen Komponenten am Beispiel einer der Zonen.
2. Testen und bewerten Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen geografischen Informationsquellen zu arbeiten, um praktische Probleme zu lösen.
Arbeitsablauf
Nachdem Sie die Zeichnungen, Gemälde und Atlaskarten bewundert haben (Informationsquellen selbst auswählen), identifizieren Sie die Beziehung zwischen natürlichen Bestandteilen und natürlichen Ressourcen am Beispiel der Steppenzone.
Präsentieren Sie die Ergebnisse Ihrer Arbeit nach Wunsch: in Form eines Diagramms, einer schriftlichen Beschreibung oder in tabellarischer Form.
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 32)
Vorhersage von Veränderungen in einem natürlichen Zustand – territorialer Komplex für eine gegebene Veränderung einer anderen
Fortschritt:
Charakterisieren Sie anhand der vorgestellten Vorlage die dadurch verursachte Veränderung der Hauptbestandteile der Natur globale Erwärmung Klima auf dem Planeten und prognostizieren Veränderungen in Flora und Fauna:
Klima
Desertifikation
Jährlicher Wechsel
Niederschlagsmenge:
_________________
_________________
Ändern Binnengewässer:
_________________
_________________
Bodenveränderungen:
_________________
_________________
Vegetationsveränderung:
_________________
_________________
Veränderungen in der Tierwelt:
_________________
_________________
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 36)
Thema „Bestimmung von Verteilungsmustern der Sonnenstrahlung, Strahlungsbilanz aus Karten, Identifizierung von Merkmalen der Verteilung der Durchschnittstemperaturen im Januar und Juli, Jahresniederschläge in der osteuropäischen Tiefebene“
Arbeitsziele:
1 . Bestimmen Sie die Verteilungsmuster der gesamten und absorbierten Strahlung und erklären Sie die identifizierten Muster.
2. Lernen Sie, mit verschiedenen Klimakarten zu arbeiten.
3. Bestimmen Sie Muster in der Verteilung von Temperaturen und Niederschlägen und lernen Sie, die Gründe für eine solche Verteilung zu erklären.
4. Testen Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Klimakarten zu arbeiten und auf der Grundlage ihrer Analyse Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen
Arbeitsablauf
Bestimmen Sie die Temperaturen im Januar und im Juli
Bestimmen Sie die Gesamtstrahlung und Strahlungsbilanz für Punkte auf verschiedenen Breitengraden.
Bestimmen Sie die Niederschlagsmenge.
Präsentieren Sie die Ergebnisse Ihrer Arbeit in tabellarischer Form.
Norden
Center
Süd
Westen
Ost
Gesamtstrahlung,
kcal/cm 2
Temperatur im Januar
Temperatur im Juli
Niederschlag
4. Stellen Sie fest, welches Muster sichtbar ist. Erläutern Sie Ihre Ergebnisse.
praktische Arbeit. (Lektion Nr. 41) Erstellung eines Diagramms der Höhenzonen im Großen Kaukasus
Nordkaukasus(laut Diagramm im Lehrbuch S. 202, Abb. 162)
Geografische Zuordnungen Studenten machen eine Wanderung in den Nordkaukasus.
1. Wie die Gürtel in den Bergen des Nordkaukasus von unten nach oben verlaufen.
2. Beschreiben Sie die Vegetation jeder Zone.
3. Erstellen Sie schematische Zeichnungen der Höhenzonen.
Identifizieren Sie Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen geografische Position und die Art der Höhenzonierung. Wie würde sich die Höhenzonierung ändern, wenn der Nordkaukasus weiter südlich und nördlich läge?
5. Warum erfolgt die Veränderung der natürlichen Bedingungen im Gebirge vertikal und macht sich stärker bemerkbar als in der Ebene?
6. Wie Berge das Leben und die Gesundheit des Menschen beeinflussen.
Identifizieren Sie Ursache-Wirkungs-Beziehungen
Wie Berge das Leben und die Gesundheit des Menschen beeinflussen.
Wie würde sich die Höhenzonierung ändern, wenn der Nordkaukasus weiter südlich und nördlich läge?
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 45)
Thema: " Bewertung der natürlichen Bedingungen und Ressourcen eines Teils des Urals anhand von Atlaskarten.
Natürliche Ressourcen - Komponenten und Naturphänomene, die vom Menschen genutzt werden oder genutzt werden können, um die materiellen und kulturellen Bedürfnisse der Gesellschaft zu befriedigen.
Zusammen mit dem Begriff „ Natürliche Ressourcen„Häufig wird der umfassendere Begriff „natürliche Bedingungen“ verwendet. Die Linie, die ein Konzept vom anderen trennt, ist sehr willkürlich.
Natürliche Bedingungen spiegeln die ganze Vielfalt wider natürlichen Umgebung, haben Auswirkungen auf das menschliche Leben und die Wirtschaftstätigkeit.
Arbeitsziele:
1. Identifizieren Sie mithilfe verschiedener geografischer Informationsquellen die natürlichen Ressourcen und die Bedingungen für ihre Entwicklung im Ural.
2. Testen und bewerten Sie die Fähigkeit, verschiedene geografische Informationsquellen zur Lösung praktischer Probleme zu nutzen.
Arbeitsablauf
Bestimmen Sie anhand der Analyse der physischen Karte des Atlas sowie der thematischen Karten des Atlas, an welchen natürlichen Ressourcen das jeweilige Gebiet reich ist.
Geben Sie auf der Höhenlinienkarte die Grenzen des Gebiets an, geben Sie an konventionelle Zeichen identifizierte natürliche Ressourcen, Die ökologischen Probleme im Zusammenhang mit ihrer Entwicklung. Die Kartenlegendensymbole müssen mit den Atlaslegendensymbolen übereinstimmen.
Ziehen Sie auf einem separaten Blatt, das der Höhenlinienkarte beigefügt ist, eine Schlussfolgerung darüber, welche natürlichen Ressourcen für ihre wirtschaftliche Nutzung in einem bestimmten Gebiet am vielversprechendsten sind, und bewerten Sie die Bedingungen für ihre Entwicklung (Reliefmerkmale, Klima, Binnengewässer, möglich). Naturphänomen, verbunden mit diesen Bestandteilen der Natur usw.).
praktische Arbeit (Lektion Nr. 49)
„Erklärung der Verbreitungsmuster von Sümpfen in Westsibirien. Beschreibung der Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Region, die mit dem Vorhandensein von Feuchtgebieten verbunden sind.
Geplante Ergebnisse :
- persönlich:
Verständnis und Akzeptanz der Arbeitsregeln bei der Durchführung praktischer Arbeiten, Bewusstsein für die Integrität der Welt, Bewusstsein für sich selbst als Bürger der Russischen Föderation
- Meta-Thema:
kognitive Fähigkeiten:
mit verschiedenen Informationsquellen arbeiten,Informationen von einem Typ in einen anderen übersetzen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen, LOC erstellen
Regulierungsfähigkeiten:
Lernziele festlegen, Planen und passen Sie Ihre Aktivitäten entsprechend Ihren Zielen, Vorgaben und Bedingungen an.Bewerten Sie Ihre eigene Arbeit und die Ihrer Klassenkameraden
Kommunikationsfähigkeit:
die Arbeit in einer Gruppe organisieren, vor Publikum sprechen, eine Diskussion führen, einen Dialog führen können
Fachkenntnisse:
verwenden verschiedene Formen Geografische Informationen: Lehrbuchzeichnungen, Atlaskarten, Beschreibungen für die praktische Arbeit, Arbeit an einer Höhenlinienkarte, Erklärung der Verbreitungsmuster von Sümpfen in Westsibirien, Erstellung eines logischen Diagramms zum Thema, Bestimmung des Einflusses von Sümpfen auf die Entwicklung der Region;
Wissensquellen, auf deren Grundlage die Arbeit durchgeführt wird: Atlas der Geographie für die 8. Klasse, Text und Bilder des Lehrbuchs: Geographie: Lehrbuch für die 8. Klasse Bildungsinstitutionen/ E. M. Domogatskikh, N. I. Alekseevsky. – 3. Aufl. – M.: LLC TID „Russkoe Slovo-RS“. 2010
Methoden der kognitiven Aktivität von Studierenden: analytisch-synthetisch (Analyse und Vergleich von Karten, Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Charakterisierung von Zuständen)
Formular für Studierende zur Präsentation ihrer Arbeitsergebnisse:
an einer Höhenlinienkarte arbeiten;
Schema der Ursache-Wirkungs-Beziehungen von Feuchtgebieten in Westsibirien;
mündliche Beschreibung der Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Region, die mit dem Vorhandensein von Feuchtgebieten verbunden sind
Schüleraufgaben
1. Das Westsibirische Tiefland hält den Weltrekord für die Anzahl der Sümpfe pro Flächeneinheit (die Fläche des Feuchtgebiets beträgt etwa 800.000 Quadratkilometer).
Erledigen Sie anhand der erforderlichen Atlaskarten, Abbildungen 47, 50 des Lehrbuchs, die Aufgaben auf der Höhenlinienkarte:
A) die Gebiete benennen, in denen Sümpfe in Westsibirien verbreitet sind;
B) Zeichnen Sie die Grenzen der Naturzonen, berechnen und notieren Sie den Feuchtigkeitskoeffizienten für jede Zone Naturgebiet;
C) Zeichnen Sie die Grenze der Permafrostverteilung.
2. Unterschreiben Sie die Titel größte Flüsse Westsibirien. Denken Sie daran, was ein Flussgefälle ist und wie es bestimmt wird. Berechnen Sie das Gefälle des Ob im Abschnitt von Nischnewartowsk bis zur Mündung, wenn bekannt ist, dass das Flussufer bei Nischnewartowsk 35 m beträgt und die Entfernung bis zur Mündung 1711 km beträgt.
Markieren Sie die Steigung des Ob auf der Höhenlinienkarte.
Analysieren Sie die Informationen auf der Höhenlinienkarte und erstellen Sie ein Diagramm der Ursache-Wirkungs-Beziehungen von Feuchtgebieten in Westsibirien.
Die Aufgaben 4, 5 und 6 werden paarweise bearbeitet.
4. Die starke Versumpfung des Gebiets des Westsibirischen Tieflandes verursacht große Schwierigkeiten bei seiner Entwicklung und verschlechtert die Arbeits- und Lebensbedingungen der Menschen erheblich.
Bestimmen Sie mündlich anhand der erforderlichen Atlaskarten:
A) durchschnittliche Bevölkerungsdichte und Merkmale der Bevölkerungsverteilung Westsibiriens;
B) gemeinsames Merkmal Transport und geografische Lage der meisten Städte;
B) Hauptgebiete von Öl- und Gasfeldern
5. Analysieren die folgenden Fakten:
A) In Westsibirien gibt es viel mehr Wälder als in der russischen Tiefebene, der Großteil des Holzes wird jedoch auf europäischem Territorium geerntet.
B) Die Hauptarbeitsmethode für Ölarbeiter ist Rotationsarbeit ohne festen Wohnsitz.
Sergej Medwedew beschrieb seine Eindrücke anschaulich:
Ich habe keine Lust, mich an dich zu erinnern,
die Erinnerung ist nicht beunruhigend oder wütend,
Im ewigen versunkenen Sumpf
Westsibirisches Land!
Öl, Preiselbeeren vergolden,
und hinter einer dünnen Vergoldungsschicht -
Permafrost und ewige Sümpfe,
Das ganze Jahr über schreckliches Wetter!
In diesen Gegenden gibt es im Winter Frost,
Schneeflächen fegen,
Sommermücken, Hitze und Gewitter
ertragen von der brutalen Taiga
6. Verfassen Sie auf der Grundlage der untersuchten Materialien eine mündliche Beschreibung der Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Region, die mit dem Vorhandensein von Feuchtgebieten verbunden sind.
Diese praktische Arbeit ist programmatisch und wurde am Ende des Themenstudiums durchgeführt Westsibirien, wenn die Schüler bereits mit den natürlichen Besonderheiten dieser Region vertraut sind. Daher ist es allgemeiner Natur, denn um die Ursache-Wirkungs-Beziehungen der Sumpfbildung auf dem Gebiet der Ebene zu bestimmen, ist es notwendig, die Besonderheiten der Topographie, des Klimas und der Binnengewässer zu kennen. Das Programm sieht eine separate Unterrichtseinheit für die Durchführung praktischer Arbeiten vor.
Die praktische Arbeit wird von den Studierenden individuell durchgeführt und beinhaltet verschiedene Formen Arbeit: auf einer Höhenlinienkarte, in Notizbüchern, Erstellung eines Diagramms von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Erstellung einer mündlichen Beschreibung. Dies ermöglicht es den Studierenden auch, ihre Fähigkeiten zu festigen und zu testen.
Unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Schüler wurde den leistungsstärkeren Schülern ein leeres Schema angeboten, während den leistungsschwächeren Kindern ein bereits ausgefüllter Teil des Schemas angeboten wurde (wie im Beispiel).
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 52)
„Merkmale menschlichen Handelns unter rauen Naturbedingungen am Beispiel von Norilsk“
Ziel:
enge Zusammenhänge im Leben, Alltag erkennen, Wirtschaftstätigkeit menschliche und natürliche Bedingungen des Wohngebiets;
Testen Sie Ihre Fähigkeit, Informationen zu erhalten verschiedene Quellen, Schlussfolgerungen.
Fortschritt:
Übung 1. Füllen Sie die Tabelle aus, indem Sie Daten aus dem Lehrbuchatlas entnehmen und Ihren Horizont und nutzen Lebenserfahrung:
TiereSommer
Winter
DR. Klimaphänomene
Hauptmerkmale der Natur
Norilsk
Beeinflussen natürliche Zutaten:
a) für den Alltag;
b) für Haushalte Aktivität
Aufgabe 2. Welche der natürlichen Bedingungen von Norilsk können als angenehm (günstig) und welche als extrem (ungünstig) bezeichnet werden?
PRAKTISCHE ARBEIT (Lektion Nr. 59)
Zu diesem Thema „Erkennung des Zusammenhangs zwischen tektonischer Struktur, Relief und Verteilung von Mineralien am Beispiel Eisenerzvorkommen Altai auf"
Ziele: 1. Stellen Sie den Zusammenhang zwischen tektonischer Struktur, Relief und Lage der Hauptgruppen von Mineralien her.
Fortschritt: Erstellen Sie in Ihrem Notizbuch eine Beschreibung des Reliefs und der Bodenschätze des Altai nach folgendem Plan:
Wo liegt das Territorium?
Mit welcher tektonischen Struktur ist es verbunden?
Wie alt sind die Gesteine, aus denen das Gebiet besteht, und wie werden sie abgelagert? Wie spiegelte sich dies im Gelände wider?
Wie variieren die Höhen in der Region?
Welche äußeren Prozesse waren an der Entstehung des Reliefs beteiligt? Welche Formen haben sie geschaffen?
Welche Mineralien gibt es in der Ebene, wo und warum sind sie weit verbreitet?
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 64)
Bewertung der wichtigsten Klimaindikatoren zur Charakterisierung der Lebensbedingungen und wirtschaftlichen Aktivitäten der Bevölkerung am Beispiel von Primorje
Fortschritt:
Bewerten Sie anhand des Lehrbuchtextes, Atlaskarten, Nachschlagewerken und anderen Informationsquellen die wichtigsten Klimaindikatoren einer der Regionen Russlands für das Leben und die Wirtschaftstätigkeit der Bevölkerung nach folgendem Plan:
1. In welchem Teil Russlands liegt die beschriebene Region?
2. Worin Klimazone und in was Klimaregion Liegt diese Region?
3. Grundlegend Klimaindikatoren dieses Gebietes:
Durchschnittstemperatur im Januar und Juli;
Jährlicher Niederschlag und seine Saisonalität;
Feuchtigkeitskoeffizient.
4. Schlussfolgerung über den Grad der Begünstigung eines bestimmten Gebiets für menschliches Leben und Wirtschaftstätigkeit.
Praktische Arbeit (Lektion Nr. 67)
Erstellen einer geografischen Prognose der Änderungen des PTC eines Standorts während des Baus einer Autobahn durch ihn
Fortschritt:
Wir arbeiten in Gruppen
Wir werden von den Fachgebieten 6 Designer, Bevölkerung, Ökologen bestimmt
Jede Gruppe erarbeitet ihren eigenen Standpunkt zu diesem Thema.
Wir hören uns die Leistung jeder Gruppe an und stellen Fragen.
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