入り口ステージング l. 「L」の音を出すのは調音体操です。 間違った音の発音のオプション
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難しい子音: b;p | ｗ；ｗ | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | プリ | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |
言語療法の教師や大衆グループは、ウェブサイトで必要な資料をたくさん見つけることができます。 自分で正しくやってみる 言語療法の練習、そして子供と一緒に取り組み始めてください。 個別のレッスンは、子供の辞書の問題を解決するのに役立ちます。 サイト () のおかげで、子供は言語障害を克服し、自分の能力に自信をもつことができます。 長い休憩を入れて長いレッスンを手配するよりも、短時間で頻繁に勉強する方が良いです。 子どもはまず第一に、あなたの注意、世話、愛を必要としています。 早口言葉、なぞなぞ、再話（再話教育）、物語、おとぎ話を使用して、スピーチを発展させます。 子どもたちと積極的に接すればするほど、子どもは早く正しく話せるようになります。
サウンドプロダクション L.
アーティキュレーション体操の練習。
- テングガエル。
- スパチュラ。
- エッチな舌をお仕置きしましょう。
- おいしいジャム.
- カップ。
- 甘党。
- スイング。
- 蒸気船。
- 七面鳥。
- 画家。
- 上の歯を磨きます。
- 上の歯を数えます。
- 「L」の音をキャッチしましょう
L - 子音、口頭、他動詞、前舌、共音、硬音。
ボゴモロフ。
立体を発音する場合の通常の設定音。
1) 発声時には舌の先端が上がって口蓋の前部（肺胞）に接触し、静止したままになります。 舌の側面には空気が通る隙間ができます。
2) 唇は開いています。
3) 歯は開いています。
4) 空気は緩やかな流れで吐き出されます。 口にかざした手のひらに温かい空気の流れが感じられます。
5) サウンド 私声を上げた。
準備演習
唇と顎のエクササイズ。
A の音を発音するときと同じように、口を大きく開けます。顎と唇は緊張して動かなくなります。 歯は指1本半ほどの幅に開いています。 舌は口の底にあるはずです。 子供はしばらくこの姿勢を保つ必要があります。 口を閉じて。 練習を繰り返します。
舌のエクササイズ。
1) 舌を出してください。 「カップ」（「バケツ」）が形成されるように、舌の先端と端を曲げます。 舌の中央部分は下唇の上にあり、上の歯には接触しません。 舌をリラックスさせて口の中に引き込みます。 何度も繰り返します。
2) 「おしゃべりボックス」。 緊張して湾曲した舌先で、声を出しながら、ゆっくりまたは早く、口蓋全体を前後に動かします（こすります）。 歯は指の幅ほどに分かれています。 唇は開いており、歯を覆っていません。 顎は動かず、舌だけが機能します。
注記。 次のような不正確な結果が発生する可能性があります。舌の先端が口蓋に届かず、空間をこすってしまい、エクササイズの目的が達成されません。 唇と歯が接近しているため、音は明瞭ではありません。 音声をオンにせずに演習を実行するため、鈍い音が聞こえますが、鳴っているはずです。
3) 「話し手」の練習と同様に、舌を「カップ状」にします。 唇を丸くします。 歯を指1本半の距離まで開きます。 舌の位置を変えずに口の中に挿入し、先端が肺胞にある湾曲した状態で口蓋に到達します。 舌の凸部は歯の間にあり、舌に快適な位置を与えます。 唇は楕円形になります。 演習を数回繰り返します。
注記。 舌の先端が肺胞ではなく口蓋の中央にある場合があり、そのため舌の凸部が歯から離れすぎます。 これにより、正しい l 音の形成が妨げられます。
4) 長い音を発音する l.
前の練習と同様に、舌を「カップ」にして肺胞まで上げます。 音声をオンにします。 舌は動かないでください。 長い音が聞こえる。 唇は楕円形で、歯は開いており、顎とともに動きません。 手のひらでコントロール：温風を感じます。
注記。 次のようなことは避けなければなりません。舌が動くので（動かないはずですが）、音が断続的で不明瞭な音になります。 空気の流れが鼻に入り、「L」という音の代わりに「N」という音が聞こえますが、これは舌の端が上の奥歯にしっかりと押し付けられ、空気が自由に逃げることができないために起こります。
真実。
母音 あ舌が広がってかなり突き出た構造なので、最初の補助音として便利そうです。 彼らは音を引き出すことを申し出ます あこのとき舌を歯の間に押し込み、真ん中を噛みます。 この瞬間の音は あ音に変わる L。 広げた舌を上唇または上の歯の裏側にすぐに持ち上げることができれば、すぐに歯の音を出すことができます。 L.
母音パターン Yサウンドアーティキュレーションへの移行に最も便利 L, 舌の付け根部分が盛り上がっているので、前部分が広くなります。 舌の先端を突き出す、歯で軽く噛む、または継続的な音を背景に舌を上の歯まで持ち上げる Y良い音質を提供します L。 サウンドプロデュース L音から Yこれは、音 l - l を置き換えるときに特に示されます。この場合、間違った音は、舌の後ろではなく、舌の前中央部分の緊張に依存するためです。
時々、すべてが舌の根元を上げようとします。 代わりに入手する 柔らかい音 Lそれをしっかりと鳴らして、失敗したことが判明しました。
このような場合、次のテクニックを適用できます。
肩帯と首の領域に緊張を与えることを提案します。そのためには、頭を前に曲げて、この位置で音を引き出す必要があります L可能な限り低いピッチで。
機械的な補助を使用することもできます。人差し指と薬指の 2 本の指を使って、各指が下顎の左右の後ろ 3 分の 1 の内側の端に当たるように首の外側から軽い圧力を加えます。 。
これらの練習では、舌の付け根を持ち上げることから生じる運動感覚に注意を払うことが重要です。
Lの音を両唇または唇歯で発音する場合舌の関節は、より単純な唇の関節に置き換えられます。 唇の前方への動きを遅くし、唇の笑いを強めてから音の生成に移る必要があります。 L示された方法のいずれかを使用して。
で 鼻発音舌の側面の口から出てくる呼気の流れに注意を払い、何らかの方法で舌を前方に押すと効果的です。
すべてのケース パララムダシズムサウンドの差別化に関する義務的な作業により排除されます L代替音付き。
レヴィナ。
1. 子供は口を少し開けてその組み合わせを発音するように求められます。 y A。 その中で Y調音器官に緊張を伴って（声をしっかりと攻撃しているかのように）短く発音されます。 言語聴覚士が発音のサンプルを示します。 子供が希望の発音を習得したらすぐに、言語聴覚士は子供にこの組み合わせをもう一度発音するように頼みますが、舌を歯の間に挟んで発音します。 この瞬間、その組み合わせがはっきりと聞こえます ラ。 この作業を行うとき、言語聴覚士は子供の舌の先端が歯の間にあることを確認します。
2. 別のテクニックを使用することもできます。 ベースサウンドとしてソフトを使用する LH、子供にその音節を数回繰り返すように言います LA次にプローブ No. 4 を硬口蓋と舌の奥の中央部分の間に挿入します。 プローブを舌の上で右または左に押し下げ、その組み合わせを数回言うように子供に頼みます LA。 発音の瞬間、しっかりとした音の音響効果が得られるまでプローブの動きを調整します。 L.
音を出す際の主な難しさ Lそれは、音を正しく発音すると、子供は以前の音を聞き続けるという事実にあります。 したがって、その生成の瞬間に生成される音に子供の聴覚の注意を引き付ける必要があります。 音 L準備段階で子供がそれを認識し、正しい音と間違った音を区別することを学んでいれば、それは聴覚模倣によって得ることができます。
就学前年齢は、子どもの最も活発な発達の時期です。 彼の体には重大な生理学的変化が起こり、思考プロセス、精神、感情的意志の領域、そして人格全体の発達が進行中です。
研究によると、子供の精神プロセスはすべて、言語の直接的な参加によって発達することがわかっています。 そして明らかに、この人間の機能の違反は、赤ちゃんの調和のとれた発達に困難をもたらします。 子どもが適切なタイミングで話し方をマスターできるようにするには、親がパターンを知っておく必要があります。 言語発達未就学児。
加齢に伴う言語発達の逸脱
通常、子供は 3 歳までに、シューという音 (Sh、Shch、Ch、Zh) と R、Rb の音を除く、言語のほぼすべての音を習得できるはずです。 この年齢は言語活動の増加を特徴とし、子供たちは新しい事実を自分で学ぶために言語を使い始めます。 つまり、「なぜ」の時代なのです。
言語発達のこの段階で子供が犯すよくある間違いは次のとおりです。
- Rの音をL、L（ハンドハッチ）に置き換えると、
- 灼熱の Sh、Shch、Ch、Zh を柔らかい Sy、Zz (スカーフ - syarf) に置き換えます。
- L を音 L、Y (弓 - ハッチ、ランプ - ヤンパ) に置き換えます。
5歳児はすでにすべての音声を正しく発音し、単純な文だけでなく複雑な文も使用して自分の考えを表現する必要があります。
もし子供が 長い間音を間違って発音すると、運動調音能力が強化され、音声の認識が歪められます。 赤ちゃんはその音を間違って発音しますが、自分では理解していません。 時間内に子供を助けないと、子供は持続的な言語障害を発症し、それを克服するのがはるかに困難になります。
子供の正しい音の発音の形成
多くの場合、子供に慢性疾患、言語器官（舌、軟口蓋および硬口蓋、唇）の発達における病状、または機能不全がない場合、 神経系, 家にいる大人は、赤ちゃんがさまざまな音をマスターできるよう手助けしてあげましょう。 この場合、不足または歪んだ音を生成するために必要な手順を知っていれば十分です。
- まず、親がまず始めるべき主なことは、調音運動能力を強化することです。これはさまざまな演習を通じて達成され、文献にはその多くが記載されています。
- 第二に、これは音の制作自体または明確化です。それぞれの音には独自のテクニックがあります。
- 次の段階では、まず音節で、次に言葉で音を統合します。
- 子供が言葉で音をうまく発音した後、対立する音（Zh-Sh、Ch-Shch、Z-S、T-Dなど）を区別（弁別）するタスクが与えられます。
- 次は童謡を覚える段階になります。早口言葉、なぞなぞ、音付きの詩。
- そして最後に、音声の音を修正します。物語を語ること、物語を書くこと。
家庭で子供に難しい音「L」の発音を教える方法
この記事では、その制作について詳しく説明したいと思います しっかりとした音「L」。
ほとんどの場合、音「L」を発音するとき、次の欠点が発生します。音が完全に存在せず、他の音（L、V、U、I）に置き換えられます（ベンチ-「lyavka」、「yavka」）。 この音を発音するには舌を上の位置に置く必要があるため、子供が舌を持ち上げることができるかどうかを確認する必要があります。
舌が望ましい位置を明確に保持できるように、舌の筋肉を強化するように設計された次のエクササイズを提供します。
- 「スティング」 – 細い舌を見せる
- 「スティング」-「肩甲骨」-狭い舌または広い舌を示します。
- 「スイング」 - 舌が下唇と上唇に交互に触れます。
- 「振り子」 - 舌の端が唇の角に変わります。
- 「いたずらな舌をお仕置きしましょう」 舌を突き出して、唇が広くなるように（五、五、五）なでてください。
- 「舌が眠っている」 - 突き出た舌の端を軽く噛み、口を開閉し、唇と舌はリラックスして動かない。
子供が提案された練習に簡単に対処できることに気づいたら、「L」の音を出す作業に直接進むことができます。
L を呼び出す最初の方法:広げた舌は歯の間に動かずに横たわっており（「舌は眠っている」）、母親はAAAを歌うように勧め、中断せずに舌の先端を噛み、同じ音を歌い続けます-すべてが判明しました。 この段階では、子供にどんな音を立てたかを尋ねる必要はないことを警告したいと思います。 これは、練習を何度も繰り返し、すべてがうまくいった場合にのみ実行できます。
2 番目の設定方法:広い舌を噛みながらYYYYYを歌ってください。 子供が映ってます この練習「L」という音が聞こえないように、静かに発音します。そうでない場合は、通常の歪みで発音します。
これらの技術で得られた音は、まず閉音節 (AL、IL、OL、UL) に固定されます。 さらに - 母音の間 (ALA、ILA、ULO...)、次に開音節内 (LA-LA、LO-LO、LU-LU、LA-LU、LO-LU など)。
- L という音は語尾にあります: Rear、Donkey、Chair、roll、Glass など。
- L という音は単語の先頭にあります: スキー、靱皮、ボート、水たまり、馬など。
- L という音は単語の真ん中にあります: 牙、階級、栄光、目、ノミなど。
次に、L という音がよく使われる簡単な詩、童謡、なぞなぞを子供と一緒に暗記し、結果として得られる音を自動化し、音声に導入できるようにします。
例:
窓ガラスの表面に
ガラスの重い落下。
青い花に一滴落ちた
そして花びらを一枚開きました。
逃げた、逃げた
牛乳がなくなった。
捕まえるのに苦労しました
主婦になるのは簡単ではありません！
すべてが白、白、白です。
雪がたくさん降りました。
楽しい日々ですね！
全てスキーとスケートで！
自分の能力に自信がない場合、または何らかの形で赤ちゃんに害を及ぼすことを恐れている場合は、現在多数の専門センターに頼るという方法が常にあります。 いくつか訪れた中で 言語療法セッション「難しい」音を発音するスキルを習得すれば、お子様は両親と一緒に言語発達に取り組み続けることができます。
言語療法士のナタリア・ゴリーナによる次のビデオで紹介されているエクササイズをお子様と一緒に行うことをお勧めします。
言語障害を防ぐには
親は、自分の行動が子供の言語発達にも影響を与える可能性があることを覚えておく必要があります。 不必要な困難を伴うことなく子供の言語を発達させたい場合、親はどのように行動すべきでしょうか?
- まず第一に、赤ちゃんにゆっくりと落ち着いて話しかける必要があります。 これは、聴覚が十分に発達していないため、子供には大人の会話を聞いて認識する時間がないためです。
- 言いにくい単語を正しく発音する方法を子供に教える必要があります。 通常、子供たちは大人の後に喜んで繰り返します。 過剰な要求は子供を怒らせ、完全に引きこもりになってしまう可能性があることを忘れないでください。
- 早期に文字や読書の学習を子供に過度に負荷させることはお勧めできません。特に、これが子供の希望なしに行われた場合、期待される結果は逆になる可能性があるためです。
- 幼い子供に客の前で詩を暗唱させるのは間違いです。 言語がまだ完全に発達していない赤ちゃんにとって、これは大きなストレスです。 その後、そのような大人の間違いが吃音につながる可能性があります。
- 言葉の発達が遅い場合でも、パニックに陥る必要はありません。もっと注意を払う必要があります。 スピーチゲーム受動的な語彙を補充するために子供と一緒に話します。
- さらに、言語発達障害の予防は、他の言語器官（聴覚、発声、呼吸器、視覚、嗅覚、触覚）の正常な機能によって促進され、それらの調整された働きが正しい言語の形成に貢献します。
言語発達の仕事はすぐには終わらないことを忘れないでください。 これは長いプロセスです。 常に赤ちゃんの語彙を増やし、本を読んであげたり、赤ちゃんが抱いた印象に基づいて写真に基づいて物語を構成したりする必要があります。 正しい話し方のサンプルを与えながら、可能な限りあらゆる方法でコミュニケーションを図り、優しく控えめに間違いを正すよう子供を励まします。
家庭での「L」の音の生成について詳しく検討できる次のビデオを紹介します。
柔らかい音「L」の生成については、次のビデオで説明されています。
で 若い頃子供の模倣能力は非常に優れており、膨大な数の新しい単語を簡単かつ自然に学び、好きな単語の発音を学ぶことを楽しみ、スピーチでより頻繁にそれらを使用するように努めます。 しかし、彼の調音能力はまだ完全ではなく、音素聴覚は徐々に発達するため、複雑な音の正しい発音は、子供にとって長い間アクセスできないままになります。
子供は 1 ～ 2 回のレッスンでいくつかの演習を習得できますが、他の演習はすぐには教えられません。 おそらく、特定のアーティキュレーションパターンを開発するには、多くの繰り返しが必要になるでしょう。 失敗が子どもを諦めさせることもある 今後の作業。 この場合、何が機能していないのかに注意を向けないでください。 彼を励まし、より単純ですでに練られた教材に戻り、この演習もうまくいかなかったことを思い出させます。
ルールとニュアンス
子どもにとってより興味深いものにするために、子どもを教師、教育者になってもらいます。子どものお気に入りのおもちゃ（人形、テディベア）を持ってきて、調音の練習をさせたり、音や音節を発音したり、単語やフレーズを繰り返したりさせます。
子どもたちの運動能力を強化し、より強くするために、関節体操は毎日実行する必要があります。
調音運動スキルの発達に直接取り組むには少なくとも 5 分かかり、レッスン全体には 10 ～ 12 分かかります。 体操自体は鏡の前で行います。
パフォーマンス アーティキュレーションの練習- これは子供にとっては難しい仕事です。 賞賛と励ましは、子供に自分の能力に自信を与え、さまざまな動きをすぐに習得するのに役立ち、したがって音声の正しい発音をすぐに習得するのに役立ちます。
音[l]
音を正しく発音するには、舌の先端を持ち上げる、舌の後ろの後ろを持ち上げるという開発が必要です。
私たちはその音を音と呼びます。 歯をむき出しにして「微笑み」、舌をあまり突き出さず、力みすぎずに大きく噛みます。 舌を狭くしないでください。そうしないと音が小さくなります。 舌を噛みながら、同時に音 [a] を発音し、「ラララ」となります。それから速度を落として、「l-l-l」（母音「a」なし）とハミングを始めます。 口角が伸びて「笑顔」になっていることを確認してください。口角から暖かい空気が出てきます。
時々、子供は緊張を経験して、発音するときに声帯に力を入れることができなくなります。 開音節「ラララ」 この場合、母音「A」から始めることができます - 「a-la-la」、「a-la-la」。 幅広の舌は緊張することなく常に下の歯の上に置かれています。 もし子供が[l]の音を長い間言い続けることができれば、それは彼がその音を習得し、それを強化することができることを意味します。
音を修正していきます。 音声で[l]、[l "]の音を強化するには、「ワンダフルバッグ」ゲームまたは「テーブルクロスの下に何が隠れているの？」ゲームのバージョンを使用できます。子供は、中に何が入っているかを触って判断する必要があります。バッグの中やテーブルクロスの下など、名前の単語に含まれる目的の音が単語の先頭、単語の途中、単語の末尾など、さまざまな位置に存在するように、感じる対象が選択されます。
音を強化するには、詩を簡単に暗記できる 4 歳児の能力を利用します。 マーシャク、バルト、ザコーダー、その他の児童文学作家の詩を子供たちに読み聞かせ、最後まで読み終えるように頼みます。 最後の言葉一行、詩の最後の行、次に四行詩、そして詩全体。
エクササイズ
音 [l] が単語の先頭にある名前の写真を検索します: paw、lamp、shovel、lotto、bow、moon。 中央: のこぎり、毛布、人形、ピエロ。 そして最後に、テーブル、床、キツツキ。 次に、これらの単語を含む文を考え出します。たとえば、「ミラはテーブルの上にランプを置きました。」
音[l"]
[l]の硬い音を自動化すると、柔らかい音も真似しやすくなります。 鏡の前で、「リリリ」という音節を発音します。唇は微笑み、上下の歯が見え、舌の先で上の歯の後ろの結節をたたきます。
[l]、[l "] の音の発音における欠点はラムダシズムと呼ばれます。ラムダシズムには、音 [l] の欠如とその歪み (歯間音、鼻音、両唇音など) が含まれます。
硬い音 [l] のアーティキュレーションは柔らかい音のアーティキュレーションよりも難しいため、最も頻繁に違反されます。
[l]、[l"] の音を他の音に置き換えることをパララムダシズムと呼びます。
音の間違った発音につながる理由 [l]: 舌骨靱帯が短縮し、舌先の上方への動きが制限されます。 舌の筋肉の弱さ。 音素性聴覚障害。
音の歪み [l]、[l"]
音は歯間で発音されます。 舌の先端は上切歯の後ろに立ち上がるのではなく、歯の間から伸びています。
音の鼻発音。 舌は軟口蓋の裏側に触れ、上切歯の先端には触れません。 正しい発音[l]の音。 この場合、空気流は部分的または完全に鼻を通過します。 子どものスピーチは次のように聞こえるでしょう。「マウス、ヴェセンゴ ジンガ、ウング スパンガの綿毛の上で。」
[th] の音に置き換えます。 この疾患では、舌の先端が上切歯の後ろで上がらずに下がったままになり、背中の中央部分が下ではなく上にアーチ状になります。 その子はこう言います。「ネズミは生きているよりも元気で、綿毛の上で寝ています。」
[y] の音に置き換えます。 この障害では、舌ではなく唇が音の形成に積極的に関与します。 この置き換えにより、子供のスピーチは次のように聞こえます。「マウス ヴェセウオ ジウア、ウグウ スパウアの綿毛の上で」。
音[s]に置き換えます。 この疾患では、舌の奥の部分が上がり、舌の先端が下がります。 子供は音を置き換えていることに気づかず、大人は [l] の音を飛ばしていると思い込むことがよくあります。 子どもは「ねずみはベッドの綿毛の上で幸せに生きています。」と言いました。
音声[e]に置き換えます。 このような置換では、舌は関与せず、下唇が上切歯に向かって移動します。 子供も大人も、これは言語障害ではなく、単に発音が明瞭ではないだけだと信じていることがよくあります。 この置き換えにより、「ネズミは元気に生きており、ウグヴスパヴァで平和に暮らしています。」と聞こえます。
[g]の音に置き換えます。 この場合、舌の先端は上切歯まで上がらずに下がって下切歯から引き離され、舌の裏側がただ上がるのではなく上がって軟口蓋に当たります。 子供のスピーチは次のように聞こえます。「ネズミはとても楽しいです。アグの綿毛はスパガです。」
音の発音を準備するゲーム [l]
パンケーキ
目標: 舌を落ち着いてリラックスした位置に保つ能力を開発すること。
笑顔で口を少し開け、広い舌を下唇の上に置きます（唇を下の歯の上に引っ張らないようにしてください）。 1から5-10までカウントする間、この位置を保持します。
おいしいジャム
目標: 舌の前部の広い部分を上向きに動かす運動を開発します。
広い舌先を使って上唇をなめ、舌を左右ではなく上から下に動かします。 下唇を手伝わないでください。
蒸気船が音を立てている
目標: 舌の後ろと付け根を持ち上げる能力を開発し、舌の筋肉を強化します。
口を開けたまま、[s]の音を長く発音します。 舌の先端が口の奥の底にあることを確認してください。
七面鳥
目標: 舌の挙上を開発し、舌前部の柔軟性と可動性を開発します。
口を開けたまま、広い舌先を上唇の上で前後に動かします。舌を唇から離さないようにして、撫でるようにします。[blbl] という音が聞こえるまで、徐々に動きを速めます。七面鳥のせせらぎ）。
スイング
目標：舌の位置を素早く変える能力を開発し、舌の先端の動きの柔軟性と正確さを開発します。
口を開けた状態（唇が微笑んでいる状態）で、舌の先端を下の歯の後ろに置き、この位置を1から5まで数えて保持します。次に、幅の広い舌の先端を上の歯の後ろに持ち上げて保持します。舌の位置を1から5まで数えます。つまり、舌を1つずつ6回変えます。 口が開いたままになっていることを確認してください。
クリックしましょう！
目標：舌の先端を強化し、舌を高くすることを開発します。
口を開けた状態で、舌の先を最初はゆっくりとクリックし、次に速くクリックします。 下顎は動かさず、舌だけを動かすようにします。 静かに舌の先をクリックします。 舌の先端が口の天井、上の歯の後ろにあて、口からはみ出さないように注意してください。
動きを伴って音節を発音する
動きのある言葉
ランプ
ラム - 針の回転運動 (「懐中電灯」)。
pa - 拳を胸に押し当てます。
バルブ
電球が切れてしまいました。 – 私たちは「懐中電灯」を作っています。
彼女はおそらく病気になったのでしょう。 – 頭を肩に傾け、組んだ手のひらを頬に当てます。
純粋なスピーチ
ラララ、ラララ！
ツバメが巣を作りました。
ロロロ、ロロロ！
ツバメは巣の中では暖かいです。
パタパタ
ハスキー犬と愛犬が大声で吠えました。
オリオールズはヴォルガ川の上で長い間歌っていました。
愚かな赤ちゃん
愚かな赤ちゃん
氷をしゃぶってしまった
母の言うことを聞きたくなかった
それで病気になったんです。
スヴェトラーナ・ウリャノヴィチ＝ヴォルコワ、スヴェトラーナ・ムルザ、言語聴覚士。
欠陥のない有能で美しいスピーチは、社会化と成長の成功の鍵です。 コミュニケーションをとるとき、誰もがその人の話し方に注意を払います。 スピーチが美しく、「小川のように流れる」場合、そのような人の話を聞くのは楽しいです。 幼児期には、子供のスピーチを正しく組み立てる必要があります。 主な問題と困難は子音「l」と「r」です。
「l」の発音は大人にとっては簡単そうに見えますが、場合によっては6歳までしか発音できないこともあります。この記事は、「l」の硬い音と柔らかい音の発音に関するルールに従うのに役立ちます。子供の中で。
就学前の年齢は誰にとっても重要な時期です。 この瞬間まで、赤ちゃんは歩き、話し、理解することを学びます 世界そして彼自身。 子音の中には、発音が難しく、時間の経過とともに発達するものもあります。 親が子供の言語障害に注意を払わない場合、さらに悪いことになります。 成人期には、それらを排除することはすでに非常に困難であるため、すべての幼稚園で言語療法士がグループまたは個別に子供たちと協力しています。
発音が難しい子音の中で最も一般的なのは「l」と「r」です。 もちろん、年齢を重ねるにつれて、外部からの助けがなくても問題が解決する場合もありますが、そうでない場合もあります。 言語聴覚士の仕事は、未就学児が正しい発音を身につけるのを助けることです。 「l」の音には、柔らかい音と硬い音があります。 赤ちゃんがどちらかのタイプを発音できない場合もありますが、どちらの場合も「l」の発音に問題があることがよくあります。
音の発音が間違っている
それぞれの時代は新しいサウンドの出現によって特徴付けられます。 3歳までに、子供は難しい歯擦音とその派生語である「ry」を除くすべての文字を発音できるようになります。 この年齢になると、子供たちは言語活動が活発になります。
5歳か6歳までに、赤ちゃんはすべての音を発音し、自分の考えを表現できるようになります。 簡単な文章ただし、複雑なターンを使用します。 この年齢は成長と移行期を指します。 学齢期。 子どもの発音に問題がある場合は、医師の助けを求めるか、自宅で一生懸命勉強する必要があります。
最も一般的な音声エラー:
- シューシューという音は「s」、「z」という音に置き換えられます（sorokh - カサカサ音、干し草の子犬、ez-ハリネズミ）。
- r は「l」、「l」に置き換えられます (work-labota、rul-lul、labor-ladost)。
ラムダシズムとパララムダシズムとは何ですか?
「l」、「l」という音の間違った発音、またはその完全な欠如には、ラムダシズムという学名が付けられています。 4つのタイプに分けられます。
- 鼻の。 空気の流れに伴って出る音は口からではなく鼻から入りやすい。 これは、舌の付け根が口蓋を押し、通路を妨げることによって発生します。 このような場合、「l」の代わりに「ng lapa-ngapa, lak-ngak;」になります。
- 両唇。 子供は唇を管の中に入れると、規定の「l」の代わりに結果が「u」になります。ドクター・ウィッカー、ランプ・ウアンパ。
- 歯間。 舌の先が歯と歯の間に入り込み、間違った音が出ます。
- 「l」が足りない。 最も一般的なオプションの 1 つ。 赤ちゃんは「l」をまったく発音せず、代わりに「Luk-uk」、「lens-inza」など、「l」のない単語を取得します。
ラムダシズムが何であるかは明らかになりましたが、それではパララムダシズムとは何でしょうか。 これには、「l」を他の音に置き換えることも含まれます。 このような代替品には次のようなものがあります。
- 「l」を「v」または「b」の音に置き換えます。lala - 女性、lava-vava、moon-wuna。
- 「l」を「g」に置き換えます: gog-gog、table-stack;
- 「l」を「d」に置き換えると、馬-馬、ルパ-デュパ。
- 「l」を「ya」、「yo」、「yu」に置き換えます。ラダー・イェーガー、スプーン・ハリネズミ、ボウ・ユク。
- 「l」をソフトな「l」に置き換える: 共有を行うこと。
「l」の発音が間違っている理由
L の間違った発音は、特定の理由で発生します。 これらの理由には次のようなものがあります。
- 未就学児は年齢が小さいため、まだこの音を発音できません。 この欠陥は4歳までは自然に発生します。 4〜5歳の時点で、赤ちゃんは文字「l」の発音を学ぶ方法をすでに知っているはずであり、6歳までに単語の硬い「l」と柔らかい「l」を区別できるようになります。
- 舌と下唇の筋肉が弱い。 言語は音声の生成において主な機能を果たします。 舌の筋肉が弱い子供には、「l」の代わりに「v」が聞こえます。
- 音声の流れにおける音の音素認識の侵害。 この効果は、赤ちゃんが「l」と言い、その瞬間に舌を歯の間に入れるときに典型的に起こります。 このオプションには、舌が下顎に隣接して音の正しい発音を妨げる場合の両唇発音も含まれます。
このような理由は、発達障害と関連していないことがよくあります。 問題の原因は 間違った位置舌、または放出された空気の不適切な分配。
未就学児が「l」の音を発音するのが難しい場合、これは簡単に修正できます。 上演するには時間がかかります。 通常、自宅で1日15〜20分、しばらくすると、子供は成功を収めます。 長期間経っても努力が無駄になる場合は、言語聴覚士に連絡する必要があります。 。
正しい音の発音の形成
子供が病気や音声装置の病理学的発達に苦しんでいない場合、大人はすぐに問題を解決することができます。 自宅で「l」の音を鳴らす方法を理解するには、いくつかの簡単なルールに従う必要があります。
- 仕事は調音運動スキルを強化することから始める必要があります。 その強化は、練習や試合を通じて達成されます。
- 次の段階はサウンド制作です。 方法は異なります。 それぞれのケースに応じた方法があります。
- 音の生成は発音へと流れます。 生徒が文字の発音を学習したら、音節に進み、次に、 簡単な言葉で言うと, 繰り返し音が多い文章。
- より労働集約的な作業に移りましょう。 私たちは韻や早口言葉を学びます。 未就学児は音をより早く学習し、記憶力を発達させます。
- おとぎ話、短編小説、詩、物語、歌を歌ったり、語ったり繰り返したりすることで、結果が定着するはずです。
これらの単純なルールは、1 日にほんの少しの時間しか与えるべきではありません。 ユニークなカリキュラムをゲームに変換するのは簡単です。 このプロセスは退屈ではありません。 あなたもお子様も、退屈な仕事ではなく、ビジネスに情熱を注げるでしょう。
「l」の音の出し方
まず最初に、音の正しい発音と舌と唇の動作を生徒に教えて示すことです。 この目的のためにオンラインで利用できる無料の写真やビデオがたくさんあります。 数多く開発されてきました 方法論的な作品子供に「l」の文字を言えるように教える方法について。 「l」を付けるには、呼吸とアーティキュレーションに取り組む必要があります。
自宅では、あなた自身がこの音またはその音を正しく発音する方法を説明することができます。 どうやってそれを行うかを考えてから、それを見せてください。 子どもたちは常に他の人の模範からより良く学びます。 原則を示して、子供に同じように繰り返してもらいましょう。
子供の発語に関する問題はよくあることです。 このレッスンは、子供が「l」の音の聴覚を発達させるのに役立ちます。
正しい呼吸と舌と唇の位置が重要です。 呼吸法はゲームとして設計されています。
最も 簡単な練習赤ちゃんにとっては興味深いでしょう。 外で楽しむことは教育にもなります。 歩きながら、タンポポと遊んで、すべての「羽」を吹き飛ばしたり、シャボン玉を吹いたりすることができます。
自宅では、火のついたろうそくを吹き消したり、マッチで遊んだりすることができますが、大人の厳重な監督の下でのみ、また、空気を吹き込むための同様のゲームもさまざまです。 このようなゲームは赤ちゃんの興味を引くと同時に、本質的に教育的でもあります。
子供の細かい運動能力を発達させることが必要です。 言語矯正、知的および身体的発達に必要です。
アーティキュレーション「l」
まず、舌の調音に取り組む必要があります。 舌の先端を上の歯に押し付け、ハンモックのような形にします。 舌に沿って空気が漏れます。 この状況は、子供たちがよりよく学ぶことができるように、模範によって子供たちに示す必要があります。 これが初期作業で最初に必要なことです。
「l」を発音しようとするときの間違い
「l」の音の発音に取り組んでいるとき、子供はいくつかの間違いに遭遇するかもしれません。 この場合、学習の試みは失敗する可能性があります。
「l」が発音できない理由:
- 唇の位置が間違っている。
- 舌は上の歯の近くになく、口の中に入ります。
- 頬や鼻を使った誤った空気の吐き出し。
「l」を正しく発音するには、調音体操をする必要があります。
関節体操
「l」を設定する主な方法は調音体操です。 クラスの平均時間は15〜25分である必要がありますが、それはすべて赤ちゃんの年齢によって異なります。 その基礎には、子供が面白いと感じるように、徐々にさまざまな要素が含まれている必要があります。 それはいくつかの段階で構成されます。
- 音声呼吸の開発のためのタスク。
- 発音を自動化するための練習。
関節体操トレーニング
音「l」の最も効果的かつ効率的な言語療法演習：「蒸気船」、「七面鳥」、「馬」、「そよ風」。 各演習が機械的にどのように機能するかを詳しく見てみましょう。
"蒸気船"。 生徒が舌の筋肉を制御することを学ぶのを助けることを目的としています。 赤ちゃんは少し微笑んで口を少し開け、舌を半分ほど出して噛み、「Y-y-y-y」と繰り返し歌います。 その結果、汽船の汽笛を模倣したものが完成しました。 いつもと違う音が聞こえたら、お子様の舌の位置を確認してください。
「七面鳥の赤ちゃん」 口をわずかに開き、湾曲した舌を上唇の上に置き、唇を上下に動かします。 素早く空気を吐き出し、七面鳥が「話している」ような音を出します。
"馬"。 まず最初に、未就学児に馬のようにクロップすることを教えることです。 下顎は動かないようにします。 舌は口蓋の上に置かれ、わずかに微笑み、口がわずかに開いています。 次の段階では、声も音量も出さずに、静かにクリック音を鳴らします。 このようにして顎の筋肉が発達していきます。
"風"。 私たちは風を模倣します。 中央部分に沿ってではなく、端に沿って出てくるはずです。 これを行うには、初心者は舌の先端を噛んで空気を抜く必要があります。 脱脂綿を使用して正しく実行されたことを確認できます。 口に運んで流れの方向を確認してください。
ハード「l」
子供が柔らかい「l」を発音できる場合、舌の位置が上の位置を占める必要があるため、硬い「l」を発音するのは少し難しくなります。 通常、このような場合はまったく音が鳴らないか、他の音に置き換えられます。
舌を高くするには、舌の筋肉を強化するエクササイズがいくつかあります。
- 「舌が眠っている。」 舌は歯の間で動かない。 子どもには、「a」を長時間継続的に繰り返すという課題が与えられ、少し時間が経つと、定期的に舌の先を噛むという課題が与えられ、その結果「al」になります。
- 難しい「l」を発音するためのもう 1 つの練習は、「y」を歌うことですが、すでに広い舌を噛んでいます。
この後、単語内の「l」の位置を変えて単語を発音してもらいます。 単語の先頭の音「l」: 水たまり、スキー、フライ、フライング、バースト、レーザー、樹皮、電球、ライオン、キツネ、注ぐ、バースト。 単語の真ん中: クラス、目、分析。 語尾に「テーブル、グラス」。
次の段階は韻と早口言葉の発音です。ここでは難しい「l」がよく使われます。
オートメーション
実行されるアーティキュレーションの練習の多くは、定着と一定の発音を必要とします。 子供がまだ読み方を知らない場合は、親が自分でその単語を発音し、子供にそれを繰り返すように指示する必要があります。 このようにして、未就学児は話された音をよりよく吸収します。
まず、母音を伴う音節「l」が l-a、l-o、l-i と発音されます。 その逆も同様です: o-l、a-l、i-l、e-l。
発音された後 全文。 「L」は、単語の先頭、中間、末尾、柔らかくなったり硬くなったり、他の子音の隣などにあります。
詩や早口言葉を繰り返し学習します。 仕事をするときは、歪みを避けるために、すべてのフレーズや文章をゆっくりと明確に発音する必要があります。 お子様が間違えた場合は、文の最初に戻ってもう一度やり直してください。 彼を褒めてあげると、彼は自信を持つことができます。 すべてを数回繰り返します。
そのような 簡単なルール文字「l」を自動的に発音できるようにお子様に教えるには、この手順に従ってください。
言語聴覚士の助け
5 歳未満のお子様が 1 つまたは複数の音の発音が困難であっても、心配する必要はありません。 ただし、 晩年彼にとって手紙を書くのは難しいので、まずは自己修正に頼ってください。 試みが失敗した場合は、専門家に連絡する必要があります。 親がよく犯す間違いは、自分自身の発音の間違い、不明瞭な発話、言語障害などです。
言語聴覚士の助けが必要な場合は他にもあります。
- 赤ちゃんの言語装置に問題がある場合（ONP、構音障害）。
- 神経疾患の場合。
- 精神疾患の場合。
このような場合、自助努力は良いことよりも害を及ぼすだけです。
結論
スピーチは誰にとっても重要な属性です ビジネスマン。 で調整する必要があります 子供時代これらの問題が最初に現れるのは通常 5 年後です。 DIYの家庭療法に頼ることもできます。 インターネット上のオープン アクセスにより、さまざまなグラフィック写真、図面、ビデオ チュートリアル、教材が提供されます。
あなたの努力が無駄で、子供が6〜7歳までに文字「l」の発音を知らない場合は、子供に素早く美しく正しいスピーチを与え、一般的なアドバイスを与えることができる言語療法士の助けが必要です。 。
Alexandra は、PupsFull ポータルの常連の専門家です。 彼女は妊娠、子育てと教育、育児、子供の健康に関する記事を執筆しています。
書かれた記事
ポニカエワ N.I. 教師兼言語療法士 MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM、コヴィルキノ。
序文
誰もがそれを知っています 正しいスピーチ– 自己啓発を成功させるための最も重要な条件の 1 つ。 したがって、健全な発音を含むさまざまな違反を防止し、修正しながら、子供のスピーチのタイムリーな形成に注意を払うことが非常に重要です。
言語発達の欠陥を矯正するには就学前が最も適しています。 特に重要なのは、言語発達に逸脱のある児童をタイムリーに特定し、これらの違反を修正し、それによって言語病理のある児童の言語発達を年齢基準に合わせて平準化するという問題である。
音声の音声面の発達におけるギャップを埋めるために、つまり、音声の正しい発音を形成し、学習に対する差別化された個別のアプローチを通じて本格的な音韻プロセスの発達を部分的に行うために、特別なクラスを組織する必要があります。授業中と一部自由時間に取り組んでいます。
個別のレッスンでは、各児童の能力を考慮して、調音運動能力の発達、音の生成、音素認識の発達、障害のある機能の矯正に取り組みます。
この教材は、音声障害および音声音素音声障害を持つ子供たちを扱うことを目的としており、音声の生成と自動化に関する言語療法クラスのための方法論的開発を示しています [L]。
サウンドオートメーションシステム[L]を開発しました。 これは最も一般的な言語病理だからです。 この作品では、矯正クラスのシステムからの抜粋を提供します。
このマニュアルで提供される内容は面白く、アクセスしやすく、専門家と親の両方に推奨されます。
サウンド設定[L]
目標。 サウンド設定[L]。
1. 矯正 – 教育:
徐々に調音構造を作成して音 [L] を配置します。
3. 教育的:
他者に対する友好的な態度、礼儀正しさ、行動文化を養います。
装置。 鏡、関節体操用の絵、おもちゃ：マウス、蒸し器。
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
今日、あなたと私は、とても美しく魔法の音の発音を学びます。これは少し後で起こりますが、今答えてください、おとぎ話は好きですか？ 面白い舌についての話をしてもらいましょうか？ それから見て聞いてください。
2. 音出しの準備[L]
昔々、舌が住んでいました。 彼に会う。 彼は自分の家に住んでいました。 舌の近くの家が何と呼ばれているか知っていますか？ （口）彼はとても好奇心旺盛で、よく窓の外を眺めていました。 窓を開けて、閉めて、また開けて、外を見て、右を見て、それから左を見て、誰か来ていないか確認しました。 見上げると太陽が輝いていますか？ 私は下を見ました - 水たまりはありましたか？
舌はキッチンに駆け寄り、そこでお母さんが生地をこねていました。 「手伝わせてください」とタンは言った。 「生地をこねる」練習をします。
生地をこねてパンケーキを焼きました。 エクササイズ「パンケーキ」
舌はお母さんに感謝した おいしい朝食そして散歩に行きました。 家の近くの庭に高い柵があります。 演習「フェンス」
舌はブランコに乗って上下に振りたかったのです！ 「スイング」を練習します。 ブランコにタンを乗せて楽しくスイングしましょう！
タンがブランコから降りると、突然、威嚇して怒っている七面鳥が見えました。 七面鳥は庭の真ん中に立って、ひどく罵りました。 トルコがどのように誓ったかを見せてみましょう。 演習「七面鳥」
タンは怖くなって家に逃げました。 突然誰かがノックした。 そこには誰がいますか？ 私、あなたの友達、小さなネズミです。 遊びましょう。 私に追いついてください。 「ネズミを捕まえる」練習をします。
キャッチアップをしたので、次は「リピート・アフター・ミー」というゲームをしましょう。
言語聴覚士は、リズミカルなパターンを再現するように求めます。
ネズミは自分の穴に逃げました。 そして舌は退屈して空き地に行きました。
それから彼はお気に入りのおもちゃの蒸し器を手に取り、それで遊び始めました。
3.呼吸の発達。
「蒸気船」を演習します。 （スムーズな長い呼気の開発） - そして今度は蒸し器に変わります。 出発しました。 別れの笛を吹きましょう。 笑って、鼻から深呼吸して、広い舌先で息を吹き込みます。ほおを膨らませないでください。
4.サウンド設定[L]
唇は微笑み、歯は柵に収まり、広い舌先を上の歯の上に置き、[Y] の音を大きく発音します。 新しい音が聞こえたら、もう一度言って、自分の声に耳を傾けてください。 今日、あなたは新しい音の発音を学びました。 もう一度言ってください。
5. 運動
1回 - スクワット、2回 - ジャンプ。
うさぎの体操です。
キツネの子はどうやって起きますか? (拳で目をこすります)
彼らは長時間ストレッチするのが好きです（ストレッチ）
必ずあくびをしましょう（手のひらで口を覆いながらあくびをする）
さて、尻尾を振ってください。 （腰を横に動かす動き）
6. ロジックタスクゲーム「4 番目の奇妙なもの」（写真の作成）。
蒸気船、ボート、飛行機、帆船。
車、路面電車、トロリーバス、地下鉄。
飛行機、ヘリコプター、自転車、 バルーン（交通手段として）。
7. 指の細かい運動能力の発達
課題: 点を丸で囲み、色を付けます。
何を手に入れましたか？ 蒸気船。
船の音はどんな感じですか？ (L-L-L)。 アーティキュレーションの繰り返し。
8. レッスンのまとめ
私たちのおとぎ話は終わりました。
あなたは彼女が好きですか？
何を覚えていますか?
今日はどの音の発音を学びましたか?
サウンド設定[L]
目標。 サウンド設定[L]。
1. 矯正 – 教育:
[L] の音のアーティキュレーションを明確にして、この音を配置し、孤立した発音でアーティキュレーションを統合します。
質問に正確かつ完全に答える方法を学びます。
2. 矯正と発達:
発達 論理的思考、注意、記憶。
言語運動能力、指の細かい運動能力の発達。
3. 教育的:
装置。 鏡、調音練習をした写真、ルンティクのイメージ、陽気な舌についての詩の写真、信号カード、文字「L」、音の調音構造を思い出させるもの [L]。
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
今日は漫画のキャラクターが授業に来ました。
ということで、Luntik がゲストです（言語聴覚士がボードに写真を掲げています）。 ルンティックという名前の始まりの文字を見せてください（提案された文字から L という文字を選択します（言語聴覚士がその文字をルンティックの写真の隣に掛けます）。
そうです、これは文字の「L」です。文字の「L」は[L]という音を表しており、飛行機が飛ぶ「L-L-L」という音に似ています。
2.件名メッセージ
今日は[L]の音の発音を学びます。 同時に、Luntik にこの音の発音を教えます。 そのためには、唇と舌がうまく機能する必要があります。 正しく完了したタスクごとに、Luntik はさまざまな数字を提供し、それをこの段ボールに順番に配置する必要があります。
3. 関節体操
そして今、あなたと私は陽気な舌についてのおとぎ話を思い出し、鏡の前でルンティクにそれを見せます（各演習では、言語聴覚士が調音演習を含む絵と写真を見せます）。
1. マウスハウスを開きます。
あの家のボスは誰ですか?
オーナーはタンさん。
彼は家の中で気持ちよさそうに横たわっていた。
2. リップドアは柔軟です。
それらは笑顔になれるのです。
彼らはチューブの中に集まることができます、
それからまた笑顔で。
3. 私はブランコに乗っていることに気づきました。
彼は飛び上がって降りていきました。
4. 変化にうんざりしている:
ジャムを舌でなめる。
5. そして今、私たちの舌
空天井を掃除します。
よくやった、よく頑張りました。 この作品のために、Luntik はあなたにフィギュアをプレゼントします。
そして今度はヤジチョクが飛行機を操縦することになるが、彼は誰になるだろうか？ 機械工？ 運転者？ パイロット？ はい。
一緒に飛行機に乗りませんか？
ゲーム「飛行機は飛ぶ」。 アーティキュレーションの繰り返し。
もう一度鏡を見て、[L] の音を正しく発音するときの唇と舌の仕組みを思い出してみましょう。 記念に、Luntik からメモが渡されます。
唇は微笑んでいる。
舌の先端が上がって結節を押します。
舌の後ろの中央部分が下がります。
舌の側面が下がります。
空気の流れは舌の側面に沿って流れます。
ルンティックは陽気な舌のおとぎ話がとても気に入りました。次のタスクを完了しましょう。
4.細かい運動能力の発達
粘土の段ボールにピスタチオを使ってLの文字を作りましょう。
この作品のために、Luntik は再びあなたにフィギュアを渡します。
5. 運動
空には月が浮かんでいます。 (滑らかな揺れ)
彼女は雲の中に入った。
1.2.3.4.5。 （拍手）
月に到達できるでしょうか？ （手を挙げてください。）
6.7.8.9.10 – (頭上で拍手をする。)
そして重さを軽くしてください。 （手を下げて。）
10.9.8.7。 – (その場で歩きます。)
月が子供たちを照らしますように。
(物理的な 1 分間、子供はフィギュアを受け取ります。)
6. 音韻認識の発達
そして今度は、Luntik がさまざまな写真を見せます。写真の名前に [L] という音が含まれている場合は拍手する必要があります。
写真: 弓 - 綿、蝶、帽子、月 - 綿、テーブル - 綿、リス - 綿、人形 - 綿、ワードローブ、椅子 - 綿、ペン。
やったね、この作品のフィギュアももらえるよ。
言語聴覚士は、子供がクリックした写真を目の前に置きます。
7.開発 言語分析そして合成
ここで、Luntik は信号カードを渡します。[L] という音が単語の先頭、中間、および末尾にある場合は、対応するローラーを上げる必要があります。
(弓、月 - 音は単語の先頭に来ます。
リス、人形 - 音は単語の真ん中にあります。
テーブル、椅子 - 音は単語の最後に来ます）。
このタスクは正しく完了したので、Luntik からフィギュアを受け取ります。 どんな写真が撮れたか見てみましょう? これはルンティックの写真です。 彼の名前は何文字で始まるのか教えてください。 [L]の音はどこにありますか？
8. レッスンのまとめ
私たちのレッスンは終わりました。 私たちはどんな音の発音を学んだのでしょうか？
そして今、Luntikはあなたに別れを告げたいと思っています。 これでレッスンは終わりです、さようなら!
逆音節の [L] の音の自動化
目標。 逆音節の [L] の音を自動化します。
1. 矯正 – 教育:
逆音節の音の自動化。
2. 矯正と発達:
音素聴覚と音素知覚の発達。
論理的思考、注意力、記憶力の発達。
言語運動能力、指の細かい運動能力の発達。
3. 教育的:
友好的な関係を育み、忍耐力を養います。
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
楽に座り、背筋を伸ばし、両足を床に平らに置きましょう、準備はできていますか？
2. トピックメッセージ
今日は蒸気船のようにハミングします（写真「蒸気船」）が、最初に舌の練習をします。
3. 関節体操
3.「ニードル」を練習します。 口を大きく開けて微笑んでください。 鋭い舌を前に引きます。
4. エクササイズ「いたずらな舌をお仕置きしてください。」笑顔で、唇の間を舌でたたきます - 「五、五、五…」
5. 「上の歯を磨きましょう。」 口は閉じた。 唇と歯の間で円を描くように舌を動かします。
4. 呼吸の発達
「風とそよ風」を練習します。
私たちは呼吸活動におけるジェスチャーの可能性を利用します。 子供は突風を手で真似し、「オー」という音を出します。
どのように吹くかを見せてください 強い風（「う、う、う」）。
どのように吹くかを見せてください 軽い風（「おおおお」）。
3. 演習「蒸気船」
まずは私の船の音を聞いてください。 ほら、私は微笑んで口を少し開け、舌を持ち上げて上の歯の後ろの結節の上に置きました。
私の舌はどのように見えますか? そう、航海するのです。
一緒に鼻歌を歌いましょう。 全部、全部、...
私たちは鼻歌を歌うことができ、船は歌を歌うことができます。
4.細かい運動能力の発達
立ち上がって、私の後に続いて繰り返してください。 親指を交互に指で押します（al、ol、ul、yl）。 初めに 右手、そして両手を合わせて左に。
5. 音韻認識の発達。 ゲーム「キャッチ・ザ・サウンド」
蒸気船の歌はどんな音ですか?
[L]では[L]の音が出ました！
この音で遊んでみましょう。
私の言うことをよく聞いて、「L」という音が聞こえたら手をたたいてください。
l j j l v u p r l t m l
la par ri il it in enate st uv
足、ボード、ダンプ トラック、のこぎり、テーブル、干し草の山、トーチ、翼、本、シンデレラ。
6. 運動
そして今、私たちは休みます
そしてまた遊び始めましょう。
1. 腕を横に伸ばす ----傾く側面に ---- ターン右 - 左 ---- 傾ける ---- 立ち上がり、つま先で伸ばす ---- 下げる。
7.音節における[L]の音の発音
音節を読んでください。
8. 音節列の [L] の音の発音
音節を言います。
アル - アル - アル アル - オール - セント - イル
オル、オル、オル、オル、ウル、イル、アル
セント・セント・セント・セント・イル・アル・オール
イル - イル - イル イル - アル - オール - ウル
ヘドロヘドロ食べ食べ食べ
9. 注意力を養うための運動
子供には 2 枚の写真を見てもらいます。 彼は違いを見つけなければなりません。
写真を見て違いを見つけてください。
10. レッスンのまとめ
今日私たちはどの音の発音を学びましたか?
次のレッスンでは、引き続きこの音で演奏していきます。
逆音節と単語における [L] の音の自動化
目標。 逆音節と単語の [L] の音を自動化します。
1. 矯正 – 教育:
質問に正確かつ完全に答えるように子供たちに教えてください。
語彙および文法体系を形成する。
逆音節、単語の音声の自動化。
2. 矯正と発達:
音素聴覚と音素知覚の発達。
論理的思考、注意力、記憶力の発達。
言語運動能力、指の細かい運動能力の発達。
3. 教育的:
楽しい演習を通じてレッスンへの興味を育みます。 活動、忍耐、欠陥を克服したいという願望。
装置。 鏡、サウンドアーティキュレーションプロファイル[L]、アーティキュレーションの練習を描いた絵、「蒸気船」の絵、おもちゃ: 赤ちゃんゾウとオオカミの子、オブジェクトの絵。
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
楽に座り、背筋を伸ばし、両足を床に平らに置きましょう、準備はできていますか？
2.件名メッセージ
今日は音節と単語で [L] の音を発音します。 そのためには、唇と舌がうまく機能する必要があります。 舌の体操をしましょう。
3. 関節体操
1.「カエル」を練習します。 緊張して閉じた歯を露出させて微笑む。
2.「スパチュラ」を練習します。 口は開いており、広くリラックスした舌が下唇の上に置かれています。
3.「上の歯を磨きましょう」の練習。 口は閉じた。 唇と歯の間で円を描くように舌を動かします。
4.「リール」を練習します。 口が開いています。 舌の先端は下切歯の上に置かれ、横端は上の臼歯に押し付けられます。 広い舌は前方に「広がり」、口の奥深くに引っ込みます。
5.「七面鳥」を練習します。 唇に沿って舌を素早く動かします - 「bl – bl – bl...」
4.音の発音[L]
ある日、子ゾウは子オオカミを訪ねたいと思いました。 彼は船に急いだ。 「汽船がうなり音を立てています。」 （「L」の音を低い声で発音してください。）象の赤ちゃんは遅れています。 （残念な気持ちを表します。）汽船の出発に間に合いました。 （喜びを表現します。）
5. 呼吸の発達
演習「ボートが川に沿って航行しています。」
水の入ったボウルに紙のボートを置きます。
赤ちゃんゾウを反対側に渡り、ボートに息を吹き込みます。
6.音節における[L]の音の発音
心理体操。 ゲームタスク「小さなオオカミと小さなゾウの出会い」。
イルイルイル。 （恐る恐る）ウルウルウル。 （悲しい）
アルアルアル。 （恥ずかしい）アルオルイルウル。 (自信を持って)
イルイルイル。 （元気よく）ウルアルオルイル！ （うれしそうに）
オルオルオル。 (動揺) イルウルウルル。 （怒って）
7. 運動
またしても体育の授業があり、
かがんで、さあ、さあ。
まっすぐにして、伸ばして、
さあ、腰を曲げてください。
手を挙げて、肩を上げて、
仕事を楽にするため。
8. 音節と単語における [L] の音の発音
アル - アル - アル ボール - ヴァル - 小 - ホール
オル、オル、オル、ボル、オックス、モル、怒っている
ウル - ウル - ウル ブル - ヴァル - ラバ - ズル
いた - あった - いた - 遠吠えした - 洗われた - 怒っていた
イル - イル - イルビート - ヴィル - ミル - ジル
食べた - 食べた - 食べた 白 - LED - チョーク - 緑
ヤル、ヤル、ヤル、ヤル、ヤル、ヤル、ヤル
9. 音韻認識の発達
小さなゾウと小さなオオカミに、音を聞いて円でラベルを付ける方法を教えてみましょう。
音節 al、ol における音 [L] の位置の決定。 音節 al、ol、色の記号の指定。
音節 yl-ol-al を繰り返します。 もう一度聞いてください。イルオール。 音節シリーズから消えた音節はどれですか?
音節シーケンス al-ol-ul-iv で余分な音節はどれですか?
「どの音節が欠けていますか?」 Wok...(ホール)、pe...(現金)、ho...(ディル)、ヴォ...(ジル)。
10. 単語の発音の練習（鏡の前）
言葉を言ってください。
パベル、テーブル、筆箱、忘れ物、床
11. レッスンのまとめ
[L]の音を発音するときの舌の位置を覚えておいてください。
直音節と単語の [L] の音の自動化
目標。 ストレートな音節と単語の [L] の音を自動化します。
1. 矯正 – 教育:
質問に正確かつ完全に答えるように子供たちに教えてください。
語彙および文法体系を形成する。
直接の音節と単語の音声の自動化。
2. 矯正と発達:
音素聴覚と音素知覚の発達。
論理的思考、注意力、記憶力の発達。
言語運動能力、指の細かい運動能力の発達。
3. 教育的:
レッスンへの参加に対する積極的な態度の形成。
装置。 鏡、サウンドアーティキュレーションプロファイル[L]、アーティキュレーション練習を描いた写真、「蒸気船」の絵、オブジェクトの絵。
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
心理的な気分。
（詩を朗読しながら） 目を閉じて、言語聴覚士と手を繋いでいる）。
私たちは落ち着いています、私たちは落ち着いています
私たちはいつも美しく、はっきりと、ゆっくりと話します。
私たちは授業で教えたことを確実に覚えています。
2.件名メッセージ
今日は音節と単語で [L] の音を発音します。
3. 関節体操
1.「フェンス」を練習します。 緊張して閉じた歯を露出させて微笑む。
2.「スイング」を練習します。 口を大きく開けて、笑顔で。 舌を緊張させて、鼻と顎、または上下の前歯に手を伸ばします。
3.「コイル」を練習します。 口が開いています。 舌の先端は下切歯の上に置かれ、横端は上の臼歯に押し付けられます。 広い舌は前方に「広がり」、口の奥深くに引っ込みます。
4.「画家」。 口を大きく開けて、笑顔で。 ブラシのように広い舌の先端を使って、上切歯から軟口蓋、そしてその奥に移動します。
5.「おいしいジャム」を練習します。 口が開いています。 広い舌を使って上唇をなめ、舌を口の奥まで動かします。
4. 呼吸の発達
演習「雨と雨」
演習を実行するときは描画を使用します。 子供には紙と鉛筆が与えられます。 長短の縞模様が上から下に描かれ、その実行には長い「カープカープ」（雨）と短い「ドリップドリップ」（雨）の発音が伴います。
5. 演習「蒸気船」
大きな蒸し器が「L-L-L」（繰り返し発音）という音を立てる様子を示します。
6. 音節と単語における [L] の音の発音
ラ、ラ、ラ、ラマ、ロ、ロ、ロ、ヘラジカ
ラ・ラ・ラ・ランプ・ロ・ロ・ロ・馬
ラ・ラ・ラ・ソー・ロ・ロ・ロ・ロト
ラ・ラ・ラ・スクール ロ・ロ・ロ・ソープ
Ly-ly-ly-lyko lu-lu-lu-moon
Ly-ly-ly-床lu-lu-lu-虫眼鏡
Ly - ly - ly - テーブル lu - lu - lu - シープスキン コート
Ly-ly-ly-rocks lu-lu-lu-いたずら
7. 課題「記憶力の発達」
繰り返します、間違えないでください！ のこぎり、こま、灰、樹脂。 どのような言葉が出てきましたか？ のこぎり、蜂、こま、灰、樹脂。
8. 運動
1、2 - ロケットがあります。 （手を上げ、手のひらを斜めにします。）
3.4 - 飛行機。 （手を横に置きます。）
1.2 - 手をたたきます。
そしてあらゆる点で。 （腰に手を当てます。）
早く降りてください
座って乗船してください。
9. 単語の音韻分析と合成
単語内の音 [L] の位置に応じた単語の分類。
絵を見て、その音[L]を持つ単語に名前を付けてください いる
単語の先頭、中間、末尾:
10. ゲーム「気をつけて」
[p"、[l]、[i]、[a] の音を集めて単語にします。
pa-la、pa-lam という音節を集めて単語にします。
注意深く耳を傾ける。 私が名付けた音を集めて言葉にします。
11. レッスンのまとめ
授業中に私たちはどんな音を出しましたか？
私たちは今日授業で何をしましたか?
音節、単語、文章における [L] の音の自動化
目標。 音節、単語、文章における [L] の音の自動化 .
1. 矯正 – 教育:
質問に正確かつ完全に答えるように子供たちに教えてください。
語彙および文法体系を形成する。
音節、単語、文における音声の自動化。
2. 矯正と発達:
論理的思考、注意力、記憶力の発達。
言語運動能力、指の細かい運動能力の発達。
3. 教育的:
楽しい演習を通じてレッスンへの興味を育みます。 活動、忍耐力。
装置。 鏡、サウンドアーティキュレーションプロファイル[L]、アーティキュレーション練習を描いた絵、「飛行機」の絵、旗、オブジェクトの絵。
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
飛行機を操縦する人の職業は何ですか?
2. トピックメッセージ
今日は音節、単語、文で [L] の音を発音します。
3. 関節体操
さて、私たちの面白い舌について話しましょう。
そこには陽気な舌が住んでいた（笑顔の唇）
フックでロック（ベロを上に曲げます）
彼は一人暮らしをしていても、決して心が折れなかった。
朝早く目が覚めたのですが、
充電を始めました。
上がったり下がったり (「スイング」)
そしてそれをもう一度繰り返します。
彼は背中を曲げた（上唇に触れた）
そして彼は走り始めた
ここでは楽しむ時間はありません（舌を口蓋内で前後に動かします）。
舌が疲れた
彼は樽を突き刺したことさえあった（「スパチュラ」は横になって休んでいた）
彼は体を洗いに行った
彼はバスルームでブラシを見つけた
歯を磨きました (「歯を磨きましょう」)
リップソープ（唇を左右になでる）
口をすすぐ（口をすすぐ真似）、
そして体を洗うと、彼は輝いた。
4. 呼吸運動と粗大運動能力の発達
舌が通りに出て、風が吹いた
風が私たちの顔に吹いています (吹いて、私たちの顔に腕を振ってください - 強い流れです)
木が揺れた（体が左右に傾く）
風はもっと静かに、もっと静かに（顔に手を当てて吹くのは弱い流れ）
木はどんどん高くなっていきます（手を伸ばして腕を上げます）。
5. 音の分離発音 [L] 声の強さを伸ばす練習をします（カードによる）。
そして空に飛行機が見えました。 飛行機は雲から雲へと飛びます。
正しくバズる方法を覚えておきましょう。
舌の先端は上がって歯の後ろに置かれ、唇は微笑んでいます。
舌の側面から空気が入り込みます。
[L] はメロディアスでスムーズ、愛情深く、朗々としたサウンドになります。
飛行機が近づいています - (最初は静かにハミングし、次に大きくなります) l-l-l-l-l-l。
飛行機は遠ざかっていきます - (最初は大きな音を立てて、次に静かに) L-L-L-l-l-l。
（同時に 人差し指カード上の雲をたどってください)
今私たちはどんな音を出していましたか？ 彼がどんな人なのか思い出してみましょう。
母音または子音（空気がその経路で障害物（歯と舌）に遭遇するため子音）。
無声または有声（私たちが彼の声で話すので有声）。
6. 音節と単語における [L] の音の発音
ラ –ラ –ラ – ラ アル –アル –アル – アル
ロー、ロー、ロー、ロー、セント、セント、セント、セント
ルルルルルルオルオルオルオルオル
アラアラアラアラ
オロオロオロオロ（テーブルの上で指を使って音節を歩きます）。
7. 運動
腕を横に置く – 飛行中（つま先で円を描くように走り、腕を内側に置きます）
飛行機を送ります。 側面）。
右ウイングフォワード、（右肩を振り返る）。
左翼前方（左肩を振り返る）。
私たちの飛行機は離陸しました。 （腕を横に広げて円を描くように走ります。）
9. 音素聴覚の発達
テーブル、ベッド、石鹸、脚、ワードローブ、学校、棚、枕、ロケット、象、ツバメ、ソファ、バッグ、ランプ、馬、手、シャツ、マント。
10. 文中で [L] を発音します (代名詞と名詞を一致させる練習)。
おもちゃやオブジェが展示されています。
「l」の音を持つおもちゃや物だけを選択する必要があります。 (ランプ、馬、自転車、テーブル、象、リス)。
私は言わなければなりません：私はあなたの...
11. 文章の発音
12. レッスンのまとめ
レッスンは気に入りましたか？
単語や文章の音声[L]を自動化
目標。 単語や文章の「L」の音を自動化します。
1. 矯正 – 教育:
質問に正確かつ完全に答えるように子供たちに教えてください。
語彙および文法体系を形成する。
単語や文章の音声の自動化。
2. 矯正と発達:
音素聴覚と音素知覚の発達。
論理的思考、注意力、記憶力の発達。
言語運動能力、指の細かい運動能力の発達。
3. 教育的:
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
今日あなたが歩いていたとき 幼稚園凍った？ 外は寒かったですか、それとも暑かったですか?
自分がどれほど冷たいかを示してください - (縮み、緊張)。 庭で温まりました - (リラックス)。
2. レッスンのトピックを報告する
今日も単語や文章の中で [L] の音を正しくはっきりと発音する方法を学び続けます。
蒸気船の歌を「L-L-L」と最初は静かに、次に大声で歌います。
3. 関節体操
まず、舌を使えるように設定しましょう。
1.「フェンス」を練習します。 緊張して閉じた歯を露出させて微笑む。
2.「スパチュラ」を練習します。 口は開いており、広くリラックスした舌が下唇の上に置かれています。
3.「スイング」を練習します。 口を大きく開けて、笑顔で。 舌を緊張させて、鼻と顎、または上下の前歯に手を伸ばします。
4.「コイル」を練習します。 口が開いています。 舌の先端は下切歯の上に置かれ、横端は上の臼歯に押し付けられます。 広い舌は前方に「広がり」、口の奥深くに引っ込みます。
5.「上の歯をみがきましょう」の練習。 口は閉じた。 唇と歯の間で円を描くように舌を動かします。
6.「七面鳥」を練習します。 唇に沿って舌を素早く動かします - 「bl – bl – bl...」
4. 指の体操
私たちの指はしっかりと押し合わされました。
どうしたの？ 面白い！
どうやら寒くなったようです
毛布で覆います。
（子供が絞る 左手握りこぶしを作り、右手でそれを握り締めて強く握ります。 その後、手を変えます。 次に、子供は手を下げて軽く振ります）。
5. 音節と単語における [L] の音の発音
音節と単語をはっきりとゆっくりと繰り返します。
La-la-la - ニス la-la-la - ショップ
Lo-lo-lo - 額 lo-lo-lo - ボート
Ly-ly-ly - スキー ル・ル・ル - 虫眼鏡
6. 単語を繰り返します
メドウ・ロット・ライコ・パーム
ムーンゴボウスキー溶岩
メドウズ エルボー ボールド フリッパーズ
7. 運動
太陽が雲の向こうに沈んでしまった（体を縮めて抱きしめる）
涼しくて爽やかになりました。 肩。）
太陽が雲の後ろから出てきました（肩を伸ばしてリラックスしてください）
ここで腕をリラックスさせてみましょう。
春が近づいてきました (輪になって歩いてください)
クイックステップで、（ステップをスピードアップします。）
そして雪の吹きだまりは溶ける (足を高く上げて歩く)
彼女の足元に。
8. 言葉で1から10まで直接数える
ランプ、鳩。
ランプという単語を使って 1 から 10 まで数えます。ランプが 1 つ、2 つ...
9. 文章の発音
注意深く聞いて文を繰り返してください。
10. グラフィック表記による単語の音音節分析
単語の図を作る テーブル.
単語に含まれる音節の数を調べますか?
単語内の [L] の音の場所を見つけます。
11. 詩を暗記する
次に、音 [L] についての詩を学びます。
「L」という音を覚えるのに長い時間がかかりました
そして私は次の言葉を学びました。
足、足、足、
ランプ、ランプ、電球、
スティック、スティック、スティック、
ドッ、ドッ、カチカチ。
12. レッスンのまとめ
今日はどんな音を使って作業しましたか？
授業では何をしましたか?
レッスンは気に入りましたか？
接続音声 [L] の音の自動化
目標。 接続音声の [L] 音を自動化します。
1. 矯正 – 教育:
質問に正確かつ完全に答えるように子供たちに教えてください。
語彙および文法体系を形成する。
接続された音声の音声の自動化。
2. 矯正と発達:
音素聴覚と音素知覚の発達。
論理的思考、注意力、記憶力の発達。
言語運動能力、指の細かい運動能力の発達。
3. 教育的:
レッスンへの参加に対する積極的な態度の形成。
装置。 鏡、サウンドアーティキュレーションプロファイル[L]、アーティキュレーション練習を描いた写真、「蒸気船」の絵、オブジェクトの絵。
レッスンの進み具合
1. 組織の瞬間
謎を解きます。
緩んだ雪が太陽に溶けて、
風が枝にそよぐ、
ということで…（春が）やってきました。
2. レッスンのトピックを報告する
ズヴコズナイカとスロボズナイカは、あなたが美しく話し、文章を正しく組み立てることを学ぶのを長い間見守ってきました。そして今日、彼らはあなたを訪問するよう招待します。 彼らはゲームや練習を準備しました。
3. 関節体操
1.「カエル」を練習します。 緊張して閉じた歯を露出させて微笑む。
2.「スパチュラ」を練習します。 口は開いており、広くリラックスした舌が下唇の上に置かれています。
3.「時計」を練習します。 口が少し開いています。 唇は笑みを浮かべて伸びています。 細い舌の先端を使って、口角に向かって交互に手を伸ばします。
4.「ヘビ」を練習します。 口が大きく開いています。 細い舌を前方に押し出し、口の奥まで動かします。
5.「スイング」を練習します。 口が開いています。 舌を緊張させて、鼻と顎、または上下の前歯に手を伸ばします。
4.細かい運動能力の発達
雨と太陽。
雷を聞いて、雷を聞いて（耳に手を当てて）
でも怖がらないで、でも怖がらないで（指を見せて）
顔に、顔に。
雨が滴っている、雨が滴っている（顔と頭を指でたたく）
太陽が来た、太陽が来た (指を広げ、手のひらを前に出す)
あんなに光る、あんなに光る！
乾いちゃう、乾いちゃう(振って手で水を振り落とす)
なんと素敵なことでしょう！ なんと素敵なことでしょう！ （手をたたく）
5. 音韻認識の発達
よく聞いて、[L] という音が聞こえたら旗を上げてください。
マ、ナ、ラ、フォー、ラ、ル、ズ、ライ、ウィー、ライ、ロ、ゾ、ル、クラ、クラ、プロ、プラ、プル。
6. 純粋な舌の発音
スロボズナイカとズヴコズナイカは指で遊ぶのが大好きで、フレーズをはっきりと発音します。
Ly-ly-ly-私たちはゴールを決めました、
ル - ル - ル - 床の窓の近く、
ラ、ラ、ラ、彼らはガラスに気づかなかった、
ル - ル - ル - 私たちはガラスにぶつからなかった、
ラ・ラ・ラ・ただ窓にガラスがない。
7. 運動
日差し、日差し、（腕を上げて輪になって歩く）。
黄金色の底。
燃えろ、はっきり燃えろ
出ないように。
庭に小川が流れていました（輪を描いて流れています）。
百羽の飛車が飛んできました（「円を描いて飛ぶ」）。
そして雪の吹きだまりは溶けていく、溶けていく（ゆっくりとしゃがむ）。
そして花も成長してます。 （つま先立ちで立ち、腕を伸ばします）。
8. 詩の発音
注意深く聞いて、詩を繰り返してください。
9. 音素の分析と合成単語: ワニス、雌鹿、バール。
音を丸で示します。 単語にはいくつの音があるのか ワニス?
10. 春の詩（表情豊かな朗読）
雪が溶け、氷柱が泣き、
小川が鳴り響き、
風が暖かいということは、
もう春が来たのですか？
何がなければ春は成り立たないと思いますか?
雨のようなものには何が良いのでしょうか？
何がダメなの？
12. レッスンのまとめ
今日はどんな音を使って作業しましたか？
レッスンは気に入りましたか？
驚きの瞬間:
スロボズナイカとズヴコズナイカはボートをあげます（水上でボートを使ったゲーム）。
マニュアルの要約…………………………………………………………2
はじめに…………………………………………………………………………..3
個人レッスンの注意事項………………………………………….4
[L]を鳴らします。 サウンド設定[L]…………………………………………………………4
サウンド設定[L]……………………………………………………7
逆音節 [L] の音の自動化…………………………………….11
逆音節および音節での音 [L] の自動化…………………………..15
直音節と単語における [L] の音の自動化………………………….18
音節、単語、文における音声 [L] の自動化…………………….22
単語や文章の音声[L]の自動化………………………………..26
まとまりのある音声の音声[L]の自動化…………………………………………………………30
1. コノヴァレンコ V.V.、コノヴァレンコ S.V. サウンドの生成と自動化に関する個人サブグループ レッスンを計画しています (160 レッスン)。 M.、1998年。
2. フィリチェバ T.B.、トゥマノバ T.V. 音声と音韻の発達が遅れている子供たち。 教育と訓練。 – M.: 「出版社 GNOM と D」、2000 年。
3. Filicheva T.B.、Chirkina G.V. 音声音素の発達が遅れている子供の訓練と教育のためのプログラム。 ( シニアグループ幼稚園）。 – M. – 1993年。
4. Chernyakova V. N. 4〜7歳の子供のスピーチの音文化の発展：演習集。 – M.: TC Sfera、2005. – 64 p.
5. ポジレンコ E.A. 音と言葉の魔法の世界: 言語聴覚士のためのマニュアル。 –
M.: ユマニテ。 編 VLADOS センター、2003。 – 216 p.
6.グロモバO.E. 正しくは「L - L`」と言います。 M.、2011年。
7. トカチェンコ T.A. 言語療法百科事典。 M.、2008
8. 5〜7歳の子供に対する矯正および言語療法の作業：ブロックテーマ別の計画/著者の編集。 E.F.クルマエバ。 – ヴォルゴグラード: 先生。 2012. – 191 p.