入り口喉を鳴らして健康に！ 音を出すための簡単な言語療法演習 R. 自宅での言語療法士 - 自宅で言語療法クラスを開催する方法
音と文字 -Zh。 妖精の森への旅。 シニア言語療法グループ
ヴィャルコバ O.V.
JSC「ロシア鉄道」の国立幼児教育施設「幼稚園番号45」の教師兼言語聴覚士
目標:
ピン 正しい発音音「ズッ」。
単語を音節に分割するスキルを磨きます。
音文字の分析と合成のスキルを開発します。
語彙力を豊かにしましょう。
単語の形成を練習します。
フレーズのイントネーションの色付けに関する演習に基づいて、言語への興味を呼び起こします。
注意力、記憶力、論理的思考を養います。
コミュニケーションスキル、親しみやすさ、友達の話を聞く能力を養います。
精神的・感情的なストレスを軽減します。
装置：
子音の音のパターン。
単語内の音の位置を示すスキーム: 単語の先頭と単語の途中。
母音 (赤) と硬い子音、柔らかい子音 (青、緑) を示す円記号。
異なる音節構成の単語のハウス。
フランネルグラフに取り付けるための写真: 家と小さな家、大小の二人の男、パイ、パイ、ブーツ、ブーツ、旗、旗、アイロン、アイロン、マグカップ、小さなマグカップ、スプーン、スプーン、ヒキガエル、ハリネズミ、ヘビ。 さまざまな音節構成の昆虫：カブトムシ、マルハナバチ、クモ、ハエ、アリ、蝶。 子どもたちに馴染みのある文字（Zh、A、B、A）
対象写真：ドングリ、ツル、ゼリー、真珠、カブトムシ、ハサミ、ブラックベリー、雨、春。
アーティスト、スキーヤー、本棚、寝そべる猫。
フランネログラフ、植字布。
レッスンの進み具合。
組織 一瞬。
子どもたちは輪になって立っています。
(精神的感情的な気分)
言語聴覚士。 お互いに挨拶しましょう
周りの人たち全員に笑顔を向けましょう。
左側の友達に手を差し伸べてください
そしてすぐに輪になって立ち、
そして今度は右側のお隣さんへ
笑って
おはようございます、
私たちをおとぎ話へと誘います。
子どもたちは半円を描いて椅子に座ります。
トピックの紹介。
言語聴覚士。 今日はあなたをおとぎ話への旅にご案内します。 私たちは小さな森の住人たちの冒険について学び、彼らを助けます。 しかし、正しく聞く人はおとぎ話に入り込むことができます。 正しい音。 早口言葉でよく繰り返される音を聞いてください。
カブトムシは羽音を立てていますが、起き上がれません。
彼は誰かが助けてくれるのを待っています。
(子供たち。音 -Zh-)
言語聴覚士。 右。 「Z」という音はどこで聞こえますか?
（子供たち。ハチがブンブンブンブン、こまがブンブン、電気ドリルがブンブン、車のモーターがブンブン、ノコギリがブンブン、など）
言語聴覚士。 「Ж」という音について何を知っていますか?
（子供たち。彼は子音で朗々としていて、いつもしっかりしています。）
主要部分。
言語聴覚士。 あなたは、「Zh」という音の住むおとぎ話へ旅する準備ができているようですね。
さて、私たちは振り返って魔法の言葉を言います。
一、二、三、四、五、
私たちは再びおとぎ話の中にいることに気づきました。
すべての質問に対して「Zh」という音を使って答えを導き出す必要があることに注意してください。
言語聴覚士がおとぎ話を語り、物語が進むにつれて子供たちが質問に答えます。
フランネルグラフには、家、カブトムシ、草ヘビの写真が添付されています。
言語聴覚士。 昔々、あるところにカブトムシとヘビが住んでいました。 ある日、ジュークはウジューにこう言いました。
うちの屋根はなんだか暗くて古いです。 明るく元気な色に染めていけたらと思います。
ペイントすることはできます」とすでに言いました。「でも、どんなペイントですか？」
タイトルにあるように屋根を塗装できる塗料は何だと思いますか？
音はありましたか？
（子供：黄色、オレンジ）
言語聴覚士は続けます。
もちろん黄色のほうがいいよ、とカブトムシは言いました。
でも、黄色のペンキはありません」とすでに言いました。
じゃあ、オレンジね」とカブトムシは言いました。
そして、オレンジ色のものはありません、とすでに言いました。
それからキノピオに行く必要があります。彼女はあらゆる種類の絵の具をたくさん持っています。
しかし、ヒキガエルは誰にも何も与えなかったと言わなければなりません。 それで、彼女はどんな人だったのでしょうか？
（子供たち：貪欲です。）
「ヒキガエルはどこに住んでいますか？」とすでに尋ねました。
はっきりとはわからない。 森のどこか、大きな水たまりの近く。
さて、行きましょう、誰かに道を尋ねましょう。
そして、カブトムシとすでにヒキガエルを探しに行きました。
音素認識と音素認識の演習。
写植キャンバスにはハリネズミの絵があり、単語内の音の位置を示す図が描かれています。
テーブルの上には、ドングリ、鶴、真珠、ゼリー、カブトムシ、ハサミ、ブラックベリー、雨、春などの主題の写真が置かれています。
アーティスト、スキーヤー、本棚、寝そべる猫、
言語聴覚士は続けます。 森の中は美しく、花が咲き、ミツバチが羽音を立てています。 彼らはハリネズミが座って、森の学校で割り当てられた課題をこなしているのを見ます。
彼らはハリネズミにヒキガエルの家への道順を尋ね始めました。 そしてハリネズミはこう言います。
タスクを完了するのを手伝ってください。そうすれば、私もあなたを手伝います。
最初のタスクでは、「Zh」という音が単語のどこに隠れているかを聞く必要があります。
最初に、または途中で、目的の図に画像を追加しますか?
(子供たちは一人ずつ外に出て、絵を選び、単語を発音し、単語の中の音 Ж の位置を決定します (例:春、 この単語の真ん中に「Zh」という音が入っています。）そして、その絵を目的の図に貼り付けてください。）
言語聴覚士。 そして 2 番目のタスクでは、」とハリネズミが言いました。
※絵を描く人の職業の名前は何ですか？ （アーティスト）
※スキー選手。 （スキーヤー）
※本棚ってどんな本棚？ （本）
*横になるのが好きな怠惰な猫を何と呼びますか? （カウチポテト）
（子供たちは単語に名前を付け、必要な絵を写植キャンバスに置きます）。
友達に感謝します、あなたはなんて賢いのでしょう。
単語形成の練習。
フランネルグラフには家と小さな家と大小二人の人間がくっついています。
テーブルの上のフランネログラフの前の写真: パイ、パイ、
ブーツ - ブーツ、旗 - 旗、鉄 - 鉄、スプーン - スプーン、マグカップ - マグカップ。
兄弟たちは自分たちの持ち物を整理できないので、決して和解することはありません。 カブトムシとすでにヒキガエルの住処への道を尋ね始めました。 そして兄弟たちはこう言います。
まず、物を分解するのを手伝ってください。そうすれば借金を負うことがなくなります。
子どもたち、お友達が物を分けるのを手伝って、どれを兄に、どれを弟に分けてあげましょう。
（子供たちは写真を添付し、言葉を言います：
-兄 - パイ、弟 - パイ、ブーツ - ブーツ、旗 - 旗、鉄 - 鉄、スプーン - スプーン、マグ - マグ）
言語聴覚士 - 皆さん、弟の物に名前を付けてください。
それぞれの小物の名前には何の音が出てきましたか？
(子供たちは「小さな」単語を発音し、Z という音が名前に含まれると判断します)
言語聴覚士。 よくやった！ あなたは兄弟たちが和解するのを助け、彼らは私たちの友人たちに道を示してくれました。
単語を音節に分割するスキルの形成。
フランネルグラフには、異なる音節構成の単語を表す 3 つのハウスがあります。
テーブルの上には、カブトムシ、マルハナバチ、クモ、ハエ、アリ、蝶などの昆虫を描いたさまざまな音節の写真が置かれています。
言語聴覚士。 カブトムシとすでにさらに進んで、彼らは空き地に3軒の家があるように見えます。 最初の家に描かれた ポピー、2番目に短いストリップが1つあります - スズラン、ストリップは 2 つの部分に分かれており、3 番目の部分では - カモミールそしてストリップは 3 つの部分に分かれています。 皆さん、これはどういう意味だと思いますか？
（子供たちは説明をしながら答えます。「POPPY」という単語には 1 つの音節があり、「LILY of the LILY」は 2 つの音節です。
カモミール - 3 音節。)
言語聴覚士。 見てください、さまざまな昆虫が家の近くを這っています、彼らは自分の家を見つけることができません。 カブトムシとすでにヒキガエルは昆虫たちにヒキガエルの家への道順を尋ね始めました、そして昆虫たちはこう言いました。
家を探すのを手伝ってください。そうすれば道を案内します。
子どもたち、昆虫たちが家を見つけるのを手伝ってみましょう。 それぞれの昆虫の名前に何音節があるかを判断し、それらを正しい家に配置する必要があります。
（子供たちは単語の音節の数を決定し、コメントを付けて、目的の家に写真を添付します。
子どもたちの回答例:
カブトムシ、（マルハナバチ） - この単語は 1 音節で、彼はケシと 1 本の縞模様が描かれた家に住んでいます。
ハエ、（クモ） - 2音節、スズランと2本の縞のある家に住んでいます。
アリ (蝶) - 3 音節、デイジーと 3 本の縞のある家に住んでいます。)
昆虫たちはとても喜んで、遊ぶことにしました。
私たちは一緒に指を数えて昆虫と呼びます。
彼らは指を締めたり緩めたりします。
蝶、バッタ、ハエ、これは緑色の腹を持つ甲虫です。
指を交互に曲げて拳を作り、
大きく始まります。
ここで騒いでいるのは誰ですか？ おお、蜂が飛んでいる！ 隠れる！
子どもたちはしゃがみ、手のひらを頭の上にかざして「家」を作ります。
音文字の分析と合成スキルの開発。
フランネルグラフにはヒキガエル、水たまり、家、などの写真が添付されています。
表には、A、F、A、B という文字と、母音、硬子音、軟子音を示す丸記号があります。
言語聴覚士。 カブトムシとヘビが歩いていると大きな水たまりが見え、ヒキガエルがその隣に座っています。
私たちの友人たちはヒキガエルに挨拶し、丁寧に黄色のペンキを求めました。 すると彼女はこう答えます。「あなたにはあげません！」 塗装に関しては残念ですね。 助けていただければ。
家には「TOAD」と刻まれていて、崩れてしまいましたが、元に戻すことはできません。」
子どもたち、友達が碑文を直すのを手伝ってみましょう...
（子供たちは一人ずつコメントしながら家に手紙を貼り付け、「TOAD」という言葉を作ります。）
言語聴覚士。 家を美しくするために、各文字の下に音の記号を入れてみましょう。
（子供たちはそうします 音響分析記号円が付いた単語。その動作についてコメントします。最初の音 -Zh- は子音で、常に硬音で、青で示されます。 2 番目の音 -A- は母音であり、赤色で示されます。 等。）
言語聴覚士。 皆さん、どのサークルが残っていますか？ なぜ？
(子供たち。TOAD という単語には柔らかい子音がないため、緑色の円が残ります)。
言語聴覚士。 よくやった！ ヒキガエルは、家がとても美しくなり、さらに優しくなったととても喜んでいます。 「わかりました」と彼女は言いました。「黄色いペンキの入ったバケツをあげましょう。」
イントネーションに取り組みます。
黄色い屋根のカブトムシとヘビの家がフランネルグラフに取り付けられています。
言語聴覚士。 うれしそうなカブトムシとヒキガエルは家に帰り、屋根を黄色のペンキで塗り、ポーチに座って遊ぶことにしました。彼らはヒキガエルについての文章を考え出し、それらを別の方法で発音し始めました。 私も考えてみましょう。
(子供たちはさまざまな提案を考え出します。言語聴覚士は 1 つを選択します (たとえば、, ヒキガエルは水たまりの近くに住んでいます。 ）そして、別のイントネーションで発音することを提案します。悲しい、疑問、幸せ）。
結論。
言語聴覚士。 旅行は楽しかったですか？ 私たちは友達が完了するのを手伝いましたか? （子どもたちの答え）
私たちのおとぎ話の英雄たちは、あなたの助けに感謝することにしました。 春が来て、雪が溶けて、春一番の花を咲かせてくれます。その名前も「Zh」という音です。 それらの名称は何ですか？ (子供たち。スノードロップ。)
賞品として、各子供にはスノードロップの絵が描かれた写真が贈られます。
言語聴覚士。 そして今は私たちが戻る時間です 幼稚園、私たちのグループに。
私たちは振り返ってこう言います。
1、2、3、4、5 - 私たちは再びグループに加わりました。
言語聴覚士。 ありがとう、子供たち、みんな素晴らしいよ。
音ゲーを利用する
音素の聴覚、音素の知覚を開発し、単語を音節に分割するスキルを開発し、音の分析と合成を行う過程で、私は音声ゲームを使用します。 おとぎ話の登場人物：スロボズナイキンとズヴコズナイキン。 このようなゲームは、子どもたちの活動を活性化し、有利な環境を生み出します。 感情的な背景、興味をそそられ、就学前の年齢以上の子供たちに人気があります。
スロヴォズナイキンはたくさんの本を読み、多くの詩、なぞなぞ、ことわざを知っており、言葉についてすべてを知っており、なじみのない言葉の意味をすべて説明できます。 彼はまた、単語を音節に分割し、図を使って書く方法を教える、さまざまな興味深いゲームも考案しました。 そして、ズヴコズナイキンは音についてすべてを知っており、正しくそして美しく話します。 彼は音を使ったゲームを発明しました。
スロボズナイキンのゲーム。
「言葉を描く」
目標:単語を音節に分割し、強調された音節を判断する能力を子供たちに訓練します。
装置: カードが 2 列に分かれています。 カードの左列には、主題の写真 (3 ～ 4 枚) が縦に配置されており、その名前には異なる音節構造が含まれています。 各写真の反対側の右側に、 サンプル図この単語の（指示された強勢を持って音節に分割されています）。 カードのこちら側は白紙の厚い紙で覆われています。
ゲームの説明:
ゲームを始める前に、音節とは何か、強勢、いくつあるのかを子供たちと一緒に明確にしてください。 強調された音節一言で。
その後、各子供にカードが渡されます。 カードの絵を見て名前を付け、音節の数と強調される音節を判断することをお勧めします。
ズヴコズナイキンのゲーム。
「単語を音で分類する」
目標:音素の聴覚と音素の知覚を開発します。
音の分析と単語の合成のスキルを開発します。
装置: カードが 2 列に分かれています。 カードの左欄には被写体写真（3～4枚）が縦に並んでいます。 各写真の反対側の右側には、単語の音分析のサンプル図があります (母音は赤、硬い子音は青、柔らかい子音は緑の丸)。カードのこの面は、きれいな厚手のストリップで覆われています。紙。
ゲームの説明:
ゲームを始める前に、どのような音が鳴るのかを子供たちと一緒に確認してください。 母音を示すために何色を使用しますか? 硬い子音？ 柔らかい子音？
その後、各子供にカードが渡されます。 写真を見て名前を付けることをお勧めします。 次に、それぞれの絵の反対側にある白紙のカードに独立して音分析を行い、図を書き留めます。
課題が完了したら、子供たちはストリップを取り外し、サンプルを使用して課題が正しく完了したかどうかを確認します。
注記: タスクをより難しくするために、これら 2 つのゲームを 1 つに組み合わせることができます。
ピチュギナ G.A. 珍しい旅行。 『言語聴覚士』2009年第3号 組織的な瞬間の詩。
ボリソワ E.A. 子供向けの指遊び。 スピーチゲームと練習 No. 1 2006
ヴォリナ V.V. 「私たちは遊ぶことで学びます。」 新しい学校。 モスクワ 1994
（音 -F- 適応童話「貪欲なヒキガエル」）
言語療法実践における革新。 コレクション。 リンカプレス。 モスクワ 2008
クルペンチュク O.I. 正しく話すことを教えてください。 サンクトペテルブルク 2011
クリコフスカヤ T.A. 早口言葉と早口言葉。 モスクワ 2002
6～7歳のお子様を対象とした言語療法クラスです。 サンクトペテルブルク 2004
ノボトルツェヴァ NV ワークブック音に関するスピーチの発達について Sh, Zh. ヤロスラヴリ 1996
レピナ Z.A. 言語療法のレッスン。 エカテリンブルク、1999 年
5歳児の音出しというテーマは多くの親を悩ませており、それ自体が最も単純なものではなく、慎重な検討が必要です。 子供向けの言語療法クラスにはほとんど注目が払われず、まったく無駄であることがよくあります。 大人は年齢とともに自然に消えると言って無視しますが、消えない場合もあります。 多くの場合、大人の「ぎこちない」スピーチは、こうした子どもたちの「落ちこぼれ」に由来しています。
間違った汚れた話し方は、まず子供に、次に大人に多くのコンプレックスを生み出します。 彼は引きこもり、コミュニケーションがとれなくなる。 赤ちゃんが将来同じような問題を起こさないように、今すぐ欠点を修正することを急いでください。 これは自宅でもできます。 家庭環境は子供を解放し、自由に勉強しやすくします。 私たちはあなたの注意を引くために、数多くの便利な情報を提供します。 面白いゲーム、自分で整理できます。
子供の言語の発達は就学前から始める必要があります
欠陥の種類
まず、言語障害の主な種類について見ていきましょう。 膨大な数がありますが、それぞれは特定の子に属するため、最終的には一意になります。
- 吃音 (読むことをお勧めします:)。 この現象は最も頻繁に発生します。 3歳近くになると、子供が最初の大きな文章を組み立て始めるときにそれに気づくことができます。 欠陥を修正するには、すぐに専門家に連絡することをお勧めします。 また、「病気」が再び再発する場合もあるため、自分の進捗状況を観察し、練習をやめないことも重要です。
- ディスラリア (読むことをお勧めします:)。 このトリッキーな単語は、個々の子音の発音の混乱以外の何ものをも意味しません。 ほとんどの場合、この現象は「r」、「l」、「sh」の音に当てはまります。
- 鼻声。 この現象は欠陥の中でも発生しますが、問題はまさに音声装置の誤った構造にある可能性が高く、その場合、お母さんとお父さんは耳鼻咽喉科の専門家に直接行くことができ、耳鼻咽喉科の専門家がそれを解決し、可能な限り修正しようとします。
- 言語の一般的な発達不全または。 多くの場合、この現象は、子供とのコミュニケーションにおける間違ったアプローチに深く関係しています。 赤ちゃんのいる家庭では、赤ちゃんが喃語をしたり、言葉や語尾を歪めたりすることがよくあります。 これらすべてが子供の頭の中に大きな混乱を引き起こし、今では彼自身が前置詞や語尾などを常に混乱させています。 学校がすぐ近くにあるので、急いで修理してください。
- 神経学的起源の先天性疾患。 この場合、神経内科医との相談と治療が必ず必要です。
- 言語発達の遅れ、または SRD。 この病気は3歳近くになると発症することがあります。 平均的な子供は通常、この年齢では頻繁に絶え間なく話すようになりますが、明らかに言語能力が低下している場合は、専門家を訪ねて相談する価値があります。
常に警戒してください。 いかなる欠陥も細心の注意を払ってはいけません。 何か異常に気づいた場合は、治療を先延ばしにせず、できるだけ早く経験豊富な医師に相談してください。
未就学児の言語の貧弱さが目立つ場合は、経験豊富な言語療法士に相談する必要があります - 特定の逸脱が特定される可能性があります 言語聴覚士のサポート: いつですか?
この記事では、問題を解決するための一般的な方法について説明しますが、それぞれのケースは異なります。 特定の問題を解決する方法を知りたい場合は、質問してください。 速くて無料です!
悲しいことに、テレビやコンピュータなどの現代のコミュニケーション手段が突然、そして完全に日常生活のコミュニケーションを置き換えてしまったことを認めなければなりません。 本を読むことは最小限に減りましたが、テレビ番組や漫画を見るとほぼ半日かかります。 子どもたちは、親とも、子ども同士とも、コミュニケーションが少なすぎます。 テレビのオファー 広い範囲すべてが興味深く、刺激的です。つまり、情報を入手する他の方法を探しても意味がありません。
ここで音声の発音の問題が発生します。 発生頻度はますます高くなり、問題が急速に悪化する場合もあります。 テレビやモニターの後ろにいる親は、子供が助けを必要としていることに気づかないかもしれませんが、それは早く提供されるべきです。 特に言語療法においては、いかなる問題も遅らせることはできません。そうすれば、問題を修正して正しい音声を提供する機会が大幅に増加します。
家庭言語療法クラス
ほとんどの場合、言語療法の専門家は、4 歳以降の子供を持つ親によって来院されます。 この年齢は、子供たちがすでに複雑な子音の発音を習得し、論理的に完全な文章を組み立てる方法を知っている年齢です。 6 歳の子供は、たとえば絵から簡単に物語を組み立てることができます。 この仕事はあなたのお子さんにとって多すぎますか? これは心配して専門家に助けを求める理由です。
言語聴覚士または他の専門家から診断を受けるには、通常は週に数回のクラスに出席する必要があります。 スケジュールに従うことが不可欠であり、そうしないと持続可能な結果を達成することが非常に困難になります。
忍耐と忍耐は、純粋なスピーチの形で、確かに価値のある楽しい実を結ぶでしょう。 家でゲームをすることをお勧めします 良い雰囲気そして、赤ちゃんの意志に反して勉強を強制しないでください。 既存の問題から始めて、自宅で実行できる面白くて役立つ演習を紹介します。
保護者の方も教材を使ってご家庭でお子様と一緒に勉強することができます。 音の発音に関しては
ほとんどの場合、L、R、Sh の音は言語聴覚士の活動分野に当てはまり、最も潜行的なものです。 赤ちゃんは最初は単に言葉として忘れてしまい、言葉にしないかもしれません。 これは標準の変形で、時間が経つにつれて赤ちゃんはこれらの音を習得しますが、子供が簡単な音を選択して発音しにくい音に置き換えると、状況はさらに複雑になります。
サウンドR
試合前に関節装置全体をストレッチすることが重要です。 舌、唇、口蓋など、すべてが子供のために機能する必要があります。 R の音から始めましょう。次の練習が役立ちます。
- この姿勢で口を大きく開けて微笑む必要があります。 下顎は動かないままです。 舌の先端は上口蓋に沿って前後になでる動きをします。 後で子供にこれをより明確かつわかりやすく説明できるように、自分自身で練習してください。
- 舌の先端で歯を掃除する動きをします 内部。 口が大きく開いています。 正しい説明は、5 歳児でもこの練習に対処するのに役立ちます。
- この発展的なオプションは良い練習になります。 穴の開いた小さなボールを棒の上に置きます。 私たちは小さな子に口を開いて「DDRR」と言うように頼みます。 このとき、ボールを舌の下に移動させる必要があります。 動きは速くなければなりません。
- 子供には「はい」という言葉を言うという課題が与えられます。 舌の先端は上の歯に当てられます。 次に「ディ」という音が聞こえ、今度は舌が上口蓋に置かれます。
以下のトレーニング ビデオは、アーティキュレーションを正しく配置して「r」の音を発音するのに役立ちます。 次の難しい音に進みましょう。
サウンドL
「L」の音を発音します。
- 口を大きく開け、舌を下唇の上に置きます。 手で自分自身を支え、あごを支えて、音節「ラ」、「ロ」、「リ」、「ル」を発音してください。
- 口蓋の表面全体に舌を使って色を塗る動きをします。
- 赤ちゃんに舌を鼻の先に到達させます。
- そこにジャムが残っているかのように唇をなめます。
サウンドシュ
複雑な音「SH」に移りましょう。
- 舌の先端を上唇の下に置きます。 ここで、下方向に急激に動かすと、大きなカチッという音が聞こえるはずです。
- チューブを使ってスポンジを前方に引っ張り、この位置で約 7 秒間凍らせます。
- 小さな脱脂綿を赤ちゃんの鼻に置き、吹き飛ばしてもらいます。 赤ちゃんの仕事はフリースを持ち上げることです。 この運動はとても楽しいので、赤ちゃんもきっと喜ぶでしょう。
これらはアーティキュレーションと正しい音の出し方の練習でした。 以下では、日常の発達活動のための興味深い運動オプションを見ていきます。
明瞭なスピーチのための活動
5 歳児はすでに非常に賢く、大人の後を繰り返したり、非常に複雑な動作を再現したりすることに優れています。 実際、調音作業は非常に難しい場合があります。 最も難しいものはすべて除外し、簡単に実行でき、同時に非常に効果的なエクササイズだけを残しました。 特別な支援が必要な子供たちにとって、素晴らしいトレーニングとなるでしょう。
関節体操
- みんなに歯を見せて、満面の笑みを浮かべてください。 次に、チューブを使ってスポンジを前方に引っ張ります。
- 唇の筋肉をできるだけ緊張させてから、スムーズにリラックスさせます。
- 下唇と上唇を交互に軽く噛みます。
- 私たちは舌を使って蹄の音を表現します。 すべての子供たちはこれをするのが大好きです。
ウォームアップ時間は 15 分もかかりません。 すべての演習は子供だけでなく、語彙に問題がある大人にも役立ちます。
5 ～ 6 歳のお子様向けに、正しい発音を身につけるための楽しく効果的なスピーチ ゲームも提供します。
- 赤ちゃんの泣き声を再生します。「わーわ！」
- 私たちはネズミのように「ピーピーピー」と鳴きます。
- 私たちはまるで森の中で迷ったかのように叫びます。 ああ！」
- 私たちは山の風のように「うううう！」と口ずさみます。
- 母音と子音を組み合わせていきます。 私たちは動物のように「ニャー」、「ワン」、「クワクワ」、「ガハガ」と叫びます。
- 私たちはクマのようにうなり声を上げます。「ルルルル！」
- 私たちは「ラララ、ラララ」と歌を歌います。
ちなみに、歌うことは正しいスピーチを学ぶのに非常に役立ちます。 お気に入りの曲はどれも役に立ちます。 多くの子供たちは、「野原に白樺の木がありました」や「二羽の元気なガチョウがおばあちゃんと暮らしていました」などの歌が大好きです。 音をスムーズに伸ばすことができるので、発音の矯正に最適です。 幼稚園でのことは無駄ではありません 教育プログラム、音楽クラスは必ず含まれますが、そこでの言語聴覚士の活動を除外するものではありません。
たとえ素人であっても、歌うことは子供が正しいスピーチスキルを素早く身につけるのに役立ちます 幼稚園クラス
幼稚園では、原則として言語療法ゲームが開催され、主に2つのタイプに分けられます。
- 個人。 ある子供が解決しなければならない問題を抱えているとき。
- グループ。 クラスは、同様の言語障害を持つ数人の子供たちと同時に行われます。
このような授業はどの分野でも必要です 就学前教育機関、しかし真実はどこにでもあるわけではありません。 に近づく 学齢期学校の準備が進むにつれて、言語療法のクラスが必須になります。 チャンティングは素晴らしいトレーニングになります。 歌のようですが、単純なものではありません。 音声の発音は、特定のアクションの実行に伴って発生します。
良いゲーム「フライングプレーン」。 子どもたちは「うううう！」と飛行機の飛ぶ音を一斉に真似します。 同時に、説得力を持たせるためには翼を広げるべきです。 私たちは次のように命令します。
- 飛行機は近づいてきます (ハム音が大きくなります)、飛行機は飛び去ります (音が小さくなります)。
- 速報！ ハミングと同時に、赤ちゃんは手のひらで自分の胸を叩きます。
- もうすぐ着陸です！ 「うううう！」と口ずさみ続ける。 飛行機が着陸し、座席に座ります。
マイクを使って練習します。 マイクを近づけたり遠ざけたりすると音量がどのように変化するかをお子様に見せてみましょう。
ほとんどの問題は解決できることを覚えておいてください。 重要なことは、すべてを無視したり、偶然に任せたりするのではなく、積極的に取り組んで成長することです。そうすれば、精神薄弱や精神薄弱などの診断さえもそれほど怖くなくなります。
マイクを使って作業すると、子供の芸術性を伸ばすことができ、子供のスピーチを外から聞く機会も得られます。 医師が「ZPR」と診断したとき
自分の小さな子供の多くの欠点を独自に見つける準備ができている親に加えて、逆に、明らかなことに気づかない親もいます。 5歳になると、子供は自分の考えを自由かつ一貫して表現できるようになります。 この年齢で言葉の音節が混乱することは容認できません。
以下にいくつかの診断を示しますが、その表現は親を怖がらせることがよくあります。
- ZRR。 この診断では発音面だけが開発が遅れています。 精神機能は損なわれていません。 早期診断により、RRD が ZPRD に発展するのを防ぐことができます。
- ZPRD - 心理的言語発達の遅れ (読むことをお勧めします:)。 この場合、スピーチだけでなく、精神、そしてそれに伴う精神的能力も損なわれます。
- ZPR - 遅延 精神的発達。 広範な診断は、特に子供の発音スキルにも影響を与えます。
いずれかの診断を下す場合は、治療プロセスの開始が早ければ早いほど、リハビリテーションがより迅速かつ効果的に行われるため、できるだけ早く専門家の助けを求める必要があります。 無視はどのような種類の病気でも発生する可能性があるため、治療の開始を遅らせないでください。
愛情深い親は、まず第一に、子供のために前向きで穏やかな環境を作り出さなければなりません。 外部環境、そして賢い医師を探し始めます。 ここでは、おそらく言語療法士と神経科医が必要になります。 以下に、子供との矯正練習中に非常に役立つ教訓的な文献の小さなリストを示します。
文学
家族の誰かが言語障害を抱えている場合、教訓的なテーマの本が手元にあり、本棚に置かれている必要があります。 有能な著者が一連のレッスンを提供しています 言語療法ゲームこれはとても便利です。
- 「OHPを使用した5〜7歳の子供のための言語療法の宿題」著者Teremkova N.E. これは4枚あるアルバムのうちの最初のものです。 各アルバムは特定の語彙トピックに特化しています。
- 「言語療法グループ: 遊びの活動 5〜7歳の子供たちと一緒に」著者のDerbina A.I. 子供に何かを教える最良の方法は遊びを通してです。 遊び心のある形式の資料の提示は、未就学児に適しています。 この本は、複雑な言語障害を持つ子供を持つ親に適しています。
- 「言語聴覚士のレッスン。 音声発達のためのゲーム」著者、コシノバ E.M. この本は遊び心のある形で内容を提示しており、もう一つの大きな利点は、子供たちと一緒に完全に使用できることです。 さまざまな年齢の：6ヶ月から6歳まで！ この本には、指と関節の体操のためのタスクが含まれています (以下を読むことをお勧めします)。
就学前年齢は、子どもの言語能力の発達において一定の段階にあります。 この時期の子供たちは、読み書きができ、論理的に組み立てられたスピーチを特徴とします。 意味が関連する 2 ～ 3 個の単語のセットではなくなります。 もう十分です 複雑な文章、その主要メンバーと副メンバーが正しく配置されており、動詞と名詞が格変化で使用されています。
就学前の早い年齢では、子供のスピーチはより明瞭で理解しやすくなり、複雑な文法構造を使用します発音に関しては、4 ～ 5 歳になるまでに、多くの子供にとって発音は明瞭になり、ほぼ正しくなり、指小詞の数も減ります。 生後 5 歳の終わり頃になると、ほとんどの赤ちゃんは母国語のほぼすべての音を発音します (以下を読むことをお勧めします)。 歯擦音と「r」は例外となる場合があります。
場合によっては、子供は特定の音を発音するのが難しい場合があります。 このような状況では、親は赤ちゃんをどのように助けるべきか、そもそもその過程に介入する価値があるのか、それとも時間の経過とともにすべてが自然に解決するのかについてよく質問します。 残念ながら、発音の癖は特別なレッスンがなければ矯正できません。 様々な 言語療法の練習は、子供向けに設計されており、子供が将来他の人と自由にコミュニケーションできるように、正しいスピーチを開発することを目的としています。
調音は、舌、咽頭、喉頭、口蓋、呼吸筋の筋肉の協調的な働きによって確保されます。 このプロセスは、わずかな聴覚の逸脱によっても妨げられる可能性があります。
音声機能
4歳になるまで、子供たちは物体の特徴を説明したり、その性質や性質を説明したりすることはほとんどありません。 通常、これらの目的のために、彼らは腕を広げたり、指を指したりすることに頼りますが、大人がそれを理解できない場合、彼らは怒り始めます。 すでに4〜5歳の子供は、自分自身の言葉で、歪んだ言葉で構成されていても、自分で何かを説明することができます。 たとえば、muika は漫画、zezya はハリネズミです。
子どもは自分が自分に何を望んでいるのかをすでに完全に理解しており、理解できる、しかし時にはわずかに歪んだ言語で対象を説明しようとします。 4歳の子供の言語発達の過程では、そのような子供の用語に注意して修正し、子供に正しい話し方を教えることをお勧めします。 赤ちゃんは正しい選択肢をすぐに思い出すことができないため、特に赤ちゃんにとっては難しいため、忍耐を示し、叱らないことが重要です。 ただし、そのような改変された単語に子供の注意を引き、それらが本物ではないことを説明し、正しいバージョンを一緒に暗唱することは常に価値があります。
5歳になるまでに、子供たちは詩を学ぶのが好きになります。 時間が経つにつれて、子供と一緒に本を読んであらゆる種類の早口言葉や面白い韻を学べば、子供自身もさまざまな韻を探し始めることができます。
韻を踏んだ単語を 2 行以内の小さな組み合わせにまとめるのは、非常に簡単で単純な作業であるように思えます。 しかし、これこそが、子どもの聴覚、調和のとれた発話、そして似ている言葉をつなげる能力を発達させるのに役立ちます。
また、開発のような瞬間は非常に重要です 音楽の耳。 5歳の時点では、子供は日常の会話や周囲の音を聞いて認識する必要があるため、これは正しく話す能力の形成において重要なニュアンスです。 親は、大人にとってすでに馴染みのある騒音や音の起源を子供が理解できるように手助けする必要があります。
4～5歳の子どもの言葉の基本的特徴
4～5歳の子どものスピーチはどのようなものであるべきでしょうか？ 以下は主な指標の一般的なリストです。
- 語彙力も十分。 子どもは、5〜7単語の文章を作るのに十分な単語を自分の武器庫に持っている必要があります。
- 明瞭さ。 この年齢では、赤ちゃんの言うことは親だけでなく見知らぬ人にもすでに理解できるはずです。
- 空間内を移動し、物体を互いに区別し、その性質を知り、名前を付ける能力。
- 単数と複数の数についての知識。
- 記述されている項目を簡単に見つけたり、逆に必要な項目を自分で記述したりできる機能。
- 対話を実施します。 子どもはすでに質問したり答えたりすることができます。
- 読んだおとぎ話をもう一度語る。 彼は詩を暗唱したり、短い歌を歌うこともできます。
- 赤ちゃんは自分の名前や近親者の名前、姓、年齢、ペットの名前などを簡単に言います。
発音の難しさ
この記事では、問題を解決するための一般的な方法について説明しますが、それぞれのケースは異なります。 特定の問題を解決する方法を知りたい場合は、質問してください。 速くて無料です!
就学前の早い時期に、子供たちは次の音の発音を学びます。
- シューシューという音。 これらには、「ch」、「sh」、「sch」、「zh」が含まれます。
- 口笛を吹く。 これらは「s」、「z」、「ts」です。
- 朗々と。 これらの音は「r」と「l」です。
就学前の年齢はRの音を出す時期です 子供たちが音の違いを理解していない場合、すべてが混同され、「r」の代わりに「l」に聞こえることがよくあります。 その結果、会話では人魚はルサルカになり、時計はツィアシーに変わり、スイバという言葉の代わりにシャベルが聞こえるようになります。 この問題を黙認すると、将来かなり長い間言語障害が生じる可能性があるため、親は子供のシューシュー音や口笛の音の発達に細心の注意を払う必要があります。 4 歳児の発音を矯正するのは、1 年生の発音を矯正するよりもはるかに簡単です。
しかし、子供が以前は困難を引き起こしていた音を正しく発音することを学んだ後、どこでもその音を使い始めると、逆の状況も起こります。 たとえば、月の代わりにルーンと呼んだり、水たまりをルザと呼んだりします。 常に間違った発音に気づき、修正することが重要です。
言語療法クラスの開始
具体的に何を始める必要がありますか? 言語療法セッション結果を達成するには？ まず第一に、赤ちゃんがどのような音に問題を抱えているかを知る必要があります。 このような目的のために、子供が発音すべき単語を含むカード索引を使用できます。 特定の音が発生する必要があります 異なる部分単語、つまり、最初、中間、最後にあります。 欠陥を特定した後でのみ、それらへの作業を開始できます。
刺激的で興味深いカードを使って言語障害を特定できます。 簡単な音から始めて、より複雑な音へと、それぞれの音を個別に修正する必要があります。 発音するときの舌と唇の正しい位置を子供が理解できるように説明する必要があります。 ゲーム形式の指示は、赤ちゃんにとって最も理解しやすい方法です。
子どもが問題のある音を出し始めたら、すぐにそれを日常のコミュニケーションに取り入れるべきです。 同時に次の音の修正を開始します。 親は、このプロセスには時間がかかり、数か月かかる場合があることを覚悟しておく必要があります。
唇と舌の筋肉を温めるエクササイズ
発音を矯正することを目的とした活動の前に、舌と唇を温める必要があります。 座っているときは赤ちゃんの背中がまっすぐで体が緊張していないため、座った姿勢で行うのが良いでしょう。 彼は自分の顔と大人の顔を見ることができるはずなので、練習の正しさを監視することができるでしょう。 したがって、充電は十分な大きさの鏡の前で行う必要があります。
大人はゲームの形式で、これから行うタスクを説明する必要があります。 まず、あなた自身がそれを赤ちゃんに見せてから、それを繰り返す必要があります。 必要に応じて、スプーン、清潔な指、またはその他の便利な物を使って子供を助ける必要があります。
レッスンを始める前に、必ず舌と唇を温めてください。 舌と唇を温めるための最も一般的なエクササイズは次のとおりです。
- 唇を伸ばして微笑み、歯を隠します。
- 口吻で唇を伸ばす。
- 顎を噛み締めて上唇を上げる。
- 唇を筒の中に伸ばした円運動。
- 細長い唇を指でマッサージします。
- 頬を一緒に、あるいは別々に膨らませる。
- 頬の引っ込み。
- 口を開けたまま円を描くように唇をなめます。
- 緊張した舌を上下に伸ばす。
- 口を開けて舌を口蓋に押し付けると同時に、下顎を引き下げる必要があります。
「r」の音を出す
子どもたちが直面する最も一般的な問題は、 若くして- これは「r」の音の発音です。 通常、問題のある音は子供たちが単純に聞き逃すか、子供たちが代わりに音を作ります。 赤ちゃんを助けるために、言語療法には特別な教育テクニックがたくさんあります。
特定の音の発音の欠陥を修正することを目的とした練習の多くは、自宅で子供と一緒に行うことができます。 ただし、言語の問題はしばしば関連しているため、言語療法士に相談する価値はあります。 生理学的特徴そして標準からの逸脱。 この例としては、小帯の未発達が挙げられます。 その結果、子供は舌を口蓋に届かせることができなくなります。 言語障害の原因を理解できるのは専門家だけです。 また、既存の欠陥を修正する方法についてもアドバイスします。
「r」の音を確認するには、赤ちゃんにその単語が含まれる単語を読んで声に出してもらいます。 単一サウンドのみで問題が発生する場合は、インストールする必要があります。 子供が単語全体に対処できない場合は、音節を訓練する必要があります。
以下は「r」の音を出す練習です。
- 子供は口を開け、上の歯の生え始めに舌を押し当て、素早く「d」と数回言います。 この後、同じことを繰り返しますが、今だけ赤ちゃんは舌の先端で息を吹き続ける必要があります。 この演習は、「r」の音の発音にどのような振動が伴うかを理解する機会を与えます。
- 口を大きく開けて「w」を発音します。 この過程で、舌を上の歯に向かって徐々に持ち上げる必要があります。 このとき、大人はスパチュラを舌の下に慎重に置き、振動を起こして楽器をさまざまな方向に動かし、子供は吹く必要があります。
- 赤ちゃんが舌を引っ込める必要がある間に、「for」という音節を発音します。 この時にヘラを差し込んでリズミカルに横に動かすと「r」の字ができます。
子供が音をよく理解していない場合は、音節を練習することから始める必要があります ステージング時のシュー音
歯擦音を発するための練習は、「sh」の音を訓練することから始まります。 将来的には、「zh」という音を発音する基礎になります。 赤ちゃんは最初から、舌を歯の根元まで上げて「さ」という音節を発音することを学びます。 シューシュー音が鳴ったとき、親は鏡を使って子どもと協力し、その瞬間が赤ちゃんの記憶にしっかりと刻み込まれるようにします。 その後、息を吐きながら「a」という音を加えます。 したがって、最後の音は「sh」になります。
子どもが「サ」という音を発音している間に、大人はヘラを使って舌を正しい位置に置くことができます。 何度かの試みが成功したら、赤ちゃんが自分で舌を正しく置くことができるかどうかを確認する必要があります。 この音の発音をマスターしたら、「zh」という音の学習に進むことができます。
「ø」という音の場合、通常は「s」を使用します。 子供は「シ」という音節をシューシュー音の成分を残しながら発音し、このとき大人はスパチュラを使って舌を後ろに動かし、同時に舌を持ち上げます。
「ch」の生成は「t」という音を通じて行われます。 前方音節と後方音節の両方が許可されます。 子音ではっきりと息を吐きながら発音する必要があります。 舌先をヘラで再び押し戻す。
一般的な言語発達のための練習
子供の発達のこの段階で、話し方を改善するために何ができるでしょうか? これを行うには、次のことを行う必要があります。
- 対話をするため。 できるだけ頻繁に、子供を一般的な会話に参加させる必要があります。 彼に質問に答えてもらい、自分で質問してください。 彼の意見にもっと興味を持ってください。 定期的に彼のアドバイスを聞くのが良いでしょう。
- 列車の独白スピーチ。 これは特に注意する価値があります。 多くの子供たちは、独り言を言ったり、自分の行動や遊びを説明したりすることを非常に好みます。 この種の独白は、スピーチの発達における重要なアシスタントです。 したがって、このような独り言の会話を奨励することをお勧めします。 これは、子供に特別なタスクを設定することで実行できます。 たとえば、ゲームとして、物体や動物、あるいは窓の外に見えるものについて説明してもらいます。 当然のことながら、すべての子供は個性があり、言葉の発達が早い子供もいるということを覚えておくことが重要です。
- 語彙力を豊かにしましょう。 同義語が豊富に含まれる物語やおとぎ話を共同で発明することは、これに最適です。 これらの物語の 1 つは次のとおりです。「ある好奇心旺盛で好奇心旺盛な女の子には 2 つの目がありました。 朝、目が覚めると、彼女の目は開き、あらゆる方向を見て、すべてを見て、調べ、探検し、注意深く調べ、すべてを観察し、すべてを見て、すべてに気づき始めました。 目が疲れるとすぐに、彼らはたくさん見て、観察し、観察し、勉強したので、ホステスに休むように頼みました。 彼らは彼女に、閉めて寝るように言いました。 少女は目を閉じて眠りに落ちた。 翌日、すべてが再び始まりました。 目は調べて、調べて、また観察したのです。」
- さまざまな文脈で言葉を使うように赤ちゃんに教えてください。 これは彼の語彙力を活性化するのに役立ちます。 たとえば、次のように伝えます。「これらは動物です。 動物には野生と家畜があります。 彼らは森や山、草原やジャングルで見られます。 彼らは単独で生きることも、群れや群れで生きることもできます。 彼らは肉を食べることもできますし、草食動物になることもできます。」
一緒に物語やおとぎ話を書くと、お子様の語彙が豊かになります 言語発達を目的とした追加アクティビティ
この年齢の子供たちは、発音は似ているが意味や綴りが異なる単語（たとえば、掘削機とエスカレーター、または綴りも発音も同じだが異なる単語）を混同する傾向があります。 違う意味、ドアノブやボールペンなど。 赤ちゃんは、理解できる言語で単語の違いを説明する必要があります。 たとえば、ドアノブを使ってドアを開けることや、ボールペンを使って紙に書くことができることなどです。 このような音声現象を理解することは、子どもたちの語彙を豊かにするのに役立ちます。
比喩的および連想的思考の形成に取り組むことも価値があります。 これらの目的のために、ゲーム中に物やおもちゃを本来の目的ではなく、あれやこれやがどのようなものであるかを想像して使用するのは良いことです。 たとえば、買い物用に帽子からバッグを作り、カレンダーカード、モザイクパーツ、または組み立てセットをお金として持って行きます。
ゲーム中の赤ちゃんの発達課題と質問
言語能力を発達させるためのゲームをするために、親にとって役立つタスクが数多くあります。 例えば：
- 木から何が作れるの？ テーブル、椅子、ベッドなど。
- どこが間違いなのでしょうか？ 車は赤信号を通過する必要があります。
- 不要なものはどれですか? 犬、猫、蝶、虎。
- なんと優しく言えばいいのでしょうか？ パパはパパ、ウサギはウサギ。
- 反対の性質に名前を付けてください。 大きい - 小さい、長い - 短い、空 - いっぱい。
- オブジェクトがどのように異なり、何がそれらを結合しているかに名前を付けます。 キツツキとニワトリ、スリッパとスニーカー、玉ねぎとオレンジ。
- なにが問題ですか？ 冷水、おいしい梨、木製のテーブル。
- 複数。 1 つの鉛筆には多数の鉛筆、1 つの人形には多数の人形。
- 正しい言葉を使って物の特徴や動作を説明します。 何のトマト？ 赤くて丸い。 ボールは何をするのですか？ 飛び跳ねたり、転がったりします。
言語療法のクラスはしつけをするだけではありません - 散歩中や幼稚園に行く途中でも子供に質問することができます 裏付けとなる文献
言語聴覚士によるクラスは間違いなく子供にとって有益ですが、欠陥を修正するために子供と一緒に、または自宅で独立して特定の演習をいつでも試してみることができます。 これは便利です さまざまなビデオインターネットや以下の書籍からもご覧いただけます。
未就学児は発音が間違っていたり、特定の音が出なかったりすることがよくあります。 親が勉強する瞬間を逃さないことが重要です。 そのためには、専門家に相談するだけでなく、専門文献を読むことも必要です。
美しく正しいスピーチのためには、次のことを覚えておく価値があります。 毎日練習しなければなりません。 そして、授業を始めるのは早ければ早いほど良いのです。 さらに、言語療法士によって開発された子供向けの言語療法演習は、発音に欠陥のある子供だけに役立つわけではありません。 発音に問題がない子供にも役立ちます。
通常、4〜5歳になると、子供たちは明確な発音を発達させます。 ただし、個々のサウンドでは問題が発生する場合があります。 これらは「r」、「l」、およびシューという音です。 このような欠陥は、外部からの介入がなくても時間の経過とともに消えるという意見があります。 しかし、これはまったく真実ではありません。 そして、母親と一緒に家にいても、クラスは単に必要です。
5〜6歳の子供には、次のようなスキルが必要です。
上記のいずれかが子供にとって困難を引き起こす場合は、特別なコースに参加するか、自宅で言語療法タスクを実行することが役立つでしょう。 言語療法センターを訪問する利点は、専門の言語療法士が子供に協力してくれることです。 しかし、彼の仕事はしばしば非常に高価です。 したがって、愛情深い親は次のことを探ることができます。 必要な材料そして家で子供と一緒に仕事をしましょう。 利点は、子供が不慣れな環境や見知らぬ人とのコミュニケーションによって不快感を感じないことです。
欠陥の種類
膨大な数の言語障害が存在する可能性があります。 結局のところ、子供たちはそれぞれユニークです。 しかし それらは主に 7 つのタイプに分類されます。
ゆりかごからの発展
生後数か月から言語発達に取り組む必要があるのは驚くべきことではありません。 これには細かい運動能力の発達も含まれます。 結局のところ、それは言語を担当する脳の部分の発達に貢献します。
特に役立つ指のゲーム、手のひらのマッサージ、さまざまなテクスチャーのゲーム。 お子様が絵を描いたり（特にフィンガーペイントで）、粘土や粘土で彫刻したり、パズルやモザイクを組み立てたり、組み立てセットで組み立てたり、レースやビーズをひもで遊んだりするのに役立ちます。 これらすべてを親と一緒に行うと特に役立ちます。
最初の日から赤ちゃんと話す必要があります。 兄弟姉妹もこれに参加することができます。 彼に本を読んだり、おとぎ話や詩を話したりする必要があります。 自分の行動を音声で伝えることもできます。
言語聴覚士の診察を受ける時期はいつですか?
で 現代世界ライブコミュニケーションや本を読むことは背景に消えていきました。 彼らの場所は奪われてしまった テレビとインターネット。 子どもたちは、おとぎ話を聞くよりもアニメを見ることが多いです。 そしてこれは言語発達に悪影響を与える可能性があります。
発音上の欠陥がより一般的です。 しかし、親は子供とのコミュニケーションが限られているため、必ずしも問題に気づくことができません。 あるいは気づくのが遅すぎる。 そして、言語療法の問題には即時の介入が必要です。 そして、これが起こるのが早ければ早いほど、より早くそれを取り除くことができます。
自宅でできる言語療法クラス
お母さんは、専門家または専門文献に問題を解決できます。 現在までに書かれているのは、 たくさんの言語療法の開発に関する本。
家庭での5〜6歳の子供たちの言語療法演習を成功させ、結果をもたらすためには、 特定のルールに従う必要があります。
家庭学習の段階
授業を行う際には一定の順序に従う必要がある.
- 指の体操。 練習するときは、子供にただ単に動作を繰り返すよう指示してはいけません。 特別な韻（「カササギ-カラス」、「カバ」）を学ぶとはるかに効果的です。 それらはほとんどの場合短く、子供は話しながら同時に演習を行うことに興味を持ちます。 細かい運動能力の発達には、シリアルやさまざまな布地など、小さな物体やさまざまな質感で遊ぶことも同様に役立ちます。
- 関節体操。 運動は筋肉の発達と強化を目的とすべきです。 これがなければ、子供のために音を鳴らしてはいけません。 エクササイズには、動的（エクササイズの実行中に唇と舌が絶えず動く場合）と静的（特定の位置をとり、数秒間保持する場合）があります。 これらの練習は赤ちゃんにとってはより難しいですが、非常に重要です。 筋肉が特定の音を発音する準備を整えるのは、それらのおかげです。
- 音素聴覚の発達。 子どもは他人の話を聞いて学ぶので、正しく話すことが重要です。 これらの練習は主にオノマトペに基づいています。
体操が終わったら、音を出し始めます。 言語聴覚士は、シューシュー音を発する言葉「r」と「l」が最も危険だと考えています。 子どもは単に言葉でそれを見逃しているだけかもしれません。 それは何も問題ありません。 時間が経つにつれて、彼はそれらをマスターするでしょう。 しかし、赤ちゃんが発音しやすい音を代わりに使ったら、専門家や親が介入するときが来ます。
「r」の音を出す
「r」の発音が難しい場合は、次のような原因が考えられるため、言語聴覚士への相談が必要です。 短い手綱。 この場合は医療機関でのトリミングが必要となります。
小帯の長さが正常であれば、その子供は音素聴覚に障害があり、これは遺伝に依存するか、調音器官の発達が不十分である可能性があります。 これは運動することで解消できます。 ただし、2 ～ 4 歳の子供が複雑な音を発音できなくても、心配する必要はありません。 授業が始まるはずです 5年経っても状況が変わらなければ.
「l」の音を出す
基本的なアーティキュレーションの練習:
- トルコの話。 口を開け、舌を横に動かして「bl、bl」と言い、怒った七面鳥の声をまねます。
- ハンモック。 これは舌の一種のストレッチです。 先端を上下の歯に交互に当て、できるだけ長くその位置を維持する必要があります。 このときの舌は一種のハンモックに似ているはずです。
- 馬。 上口蓋の舌打ちは通常、子供にとって簡単であり、非常に喜んで行います。
- キノコ。 舌の表面全体を上口蓋に置き、顎を下げます。 この場合、手綱は大きく伸びます。
- 飛行機の轟音。 子供は飛行機がどのように羽音を立てているかを描写しなければなりません。 このとき、舌は上の歯に押し付けられるようにし、歯の間に置かないようにします。
ヒス音のステージング
シューという音の発音を訓練するための最も簡単な言語療法演習 - 遊び心のある方法で昆虫や動物の真似をする。 たとえば、「s-s-s」または「z-z-z」という音を発音しながら、子供に蚊やスズメバチのように飛ぶように依頼できます。
お子さまを電車に見立てて誘えば、「チッ、チッ」という音の発音をトレーニングできます。 木を切る音や波の音を真似ることで、「シュシュシュ」という音を訓練できます。
授業で写真を使うのに便利です。 大人が蚊、蒸気機関車、波の絵を見せ、子供が絵に描かれた物体の声を出します。
子供との言語療法セッションの場合は、ゲーム形式を選択することをお勧めします。 また、子供たちは真似するのが大好きなので、大人が正しい練習方法を教えてあげる必要があります。 この場合、子供は発音を聞くだけでなく、大人の表情も見る必要があります。 したがって、子供と同じレベルで話す必要があります。 しかし、重要なことは、子供が勉強するのが面白いと感じることです。 そうすれば、演習は間違いなく良い結果をもたらすでしょう。
国内の言語療法士のほとんどは、「R」という音を正確かつ流暢に発音することを学ぶことは、子どもにとって最も難しい言語課題の一つであることに同意しています。 彼らのうち、自主的に時間どおりに対処できる人はほとんどいません。 ただし、専門家だけでなく、親自身も彼らを助けることができます。 初歩的な言語療法の助けを借りて、音「R」を発音する練習を行います。
サウンド R: 正誤
R という音は、ロシア語で最も難しい音の 1 つです。 それを再現するには、音声装置の洗練された動き、舌の十分な振動と振幅、その他の生理学的「成果」が必要です。 ほとんどの子供が R の音の正しい発音を形成する際に特定の困難を経験することは驚くべきことではありません。
一般に、若い世代の間では、R音の不随意な歪みに対する選択肢はそれほど多くありません。 最も一般的な子供の「いじめ」音 R:
- 音が飛んで消えてしまいます。 これは、音 R が母音の間にある単語に特に当てはまります。 さあ(納屋の代わりに)、 はぁあ(ガレージの代わりに)、 マオズ（霜の代わりに）;
- 音 R の代わりに、音 L、Y、または Y が取得されます。 コジョワ（牛の代わりに）、 ルーク(手の代わりに) クラスカ(ペイントの代わりに)、 魚（魚の代わりに）
- 「R」という音は認識可能に発音されますが、ロシア語としては典型的ではありません（バイリンガルの子供は特にこれで「罪」を犯すことが多いです）。 子どもは、私たちのスピーチによく見られるように、その音を「しっかり」とは発音しないかもしれませんが、たとえば、（フランス語では通常のように）すりおろしたり、（英語では通常のように）過度に振動したりすることがあります。
子供の「R」の音の発音をチェックするにはどうすればよいですか？ まず、赤ちゃんに「うなる」ように言います。つまり、言葉の一部としてではなく、「R」という音を単独で数回言ってください。 次に、カラス、王様、草、命令などの言葉を話した後、子供に繰り返してもらいます。 子供が単一の音「R」を発音できない場合、最初にしなければならないことは、まさにこれを練習することです。つまり、赤ちゃんに「R」という音を自分で発音するように教えることです。 子供が「うなり声を上げて」「上手に」鳴いているが、言葉の中で R の音を間違って発音している場合は、主に「ra-ro-ru-ri-ar-or-ir」などの音節で正しい発音を練習する必要があります。
R音を手綱から放す
この記事では、特に子どもの「R」音を出すための「家庭」練習について取り上げているので、最初のステップは、親の愛と言語療法の熱意に満ちたあなたが、自分で赤ちゃんに大声で吠えることを教えようと決めたとしても、それ以上のことはしないということを思い出していただくことです。虎の子よりも恥ずかしがらずに、家族の昼休みに噛まれたギリシャ人についての韻を踏んだ話を宣言する場合でも、少なくとも一度は、経験豊富な専門家である言語療法士との最初の相談が必要です。
実際のところ、音「P」を正しく発音できないことは、調音器官の発達が不十分であること、舌の可動性が低いこと、および同様の問題によってではなく、舌骨靱帯、いわゆる「小帯」の個々の構造によって説明されることがよくあります。 ”。 そして、このニュアンスを判断できるのは医師だけです。
ほとんどの場合、「小帯」の発育不全（赤ちゃんの舌が単に上口蓋に届かないため、Pの音を含む多くの音の発音が困難になります）は、以下の方法で平準化することができます。 毎日の運動そしてスペシャルマッサージ。 しかし、場合によっては、舌が適切な可動域を獲得するために、この靭帯を切り取る必要がある場合があります。 言語療法士が解決できるのは、切るか切らないかというこのジレンマです。 お母さんとお父さん、心配しないでください。ほとんどの場合、現代の医師は、R音を出す練習を含む特別な言語療法練習を行うことによって「小帯」を伸ばす方法を好む傾向があります。
R の音の発音が間違っているその他の理由
不活発な調音装置。注: この場合、R という音を直接生成することよりも、顔をしかめることに集中する必要があります。 遊び心のある方法で、赤ちゃんが積極的に「口の中で動く」ように刺激してください。舌を出させたり、ねじって筒状にしたり（子供たちはこれが大好きです！）、舌を鼻や顎に伸ばしたり、顎を動かしたりしてみましょう。 、歯をむき出し、唇を伸ばして「ああ」笑顔。la チェシャ猫」などなど。 これらの面白いいたずらはすべて、顔の筋肉をすぐに強化し、言語器官の可動性を発達させます。
音素性聴覚障害。注: 原則として、音素性聴覚障害 (子供が大人の音声構造を聞いて、それを認識し、音声で再現しようとする場合) は、4 歳以上の子供が次のような場合に言葉の文字や音を聞き逃すという事実として現れます。話すことや読むこと。有声子音と無声子音、軟子音と硬子音を混同します（例: love- ルーボフ、乳母- ナナ、ドア- 難しい、スツール- ディアブレドカ等々。）
発語呼吸における「問題」。注: 音声呼吸は、適切な音を生成するための基礎です。 最も一般的な音声呼吸障害は、通常、慢性的な鼻水、アデノイドの肥大、一部の免疫疾患、および心血管系の疾患です。 適切な発声呼吸法を開発するために、私たちは独自の特別な体操を使用します（発声と発声を組み合わせる）。 体操）、これは通常、子供の個々の特性に合わせて言語療法士によって処方されます。
「R」の音を含む複雑な音を発音する能力は、発達した調音器官や子供が常に聞いている音声の特徴だけでなく、部分的に遺伝的に決まることが科学によって証明されています。
子供の言語障害に深刻な生理学的理由がない場合は、言語療法士から言語訓練に関する推奨を受けて、毎日の訓練を始めてください。
言語療法の練習の時間です
子供が5歳で、「きれいに」大声でうなり声やゴロゴロ喉を鳴らすことをまだ学んでいない場合は、Rの音を発することを真剣に検討する必要があります。 彼らは今でも彼の水族館で泳いでいます 笑顔、空へ飛んでいく シャイキ、そして彼らはミルクを与えます コエフス...
経験豊富な言語聴覚士との最初の相談は、赤ちゃんが調音器官に関してどのような問題を抱えているか、そして赤ちゃんと一緒にどのような具体的な練習をすべきかについて正確に知識を豊富にするでしょう。 しかし、特別な体操に加えて、音Pを生成するすべての場合に多かれ少なかれ一般的な一連の練習もあり、これも赤ちゃんと一緒に毎日実行する必要があります。 これに 1 日平均 30 時間を費やし、発音をマスターするという壮大な期間は 1 年半かかることを覚悟してください。
原則として、サウンド P および他のサウンドの生成は 3 つの段階に分かれています。
- まず、この音を単独で自信を持って発音できるように子供に教えなければなりません。
- 次に、音節と単語の音を自信を持って発音することをマスターする必要があります。
- そしてそれから初めて、連続したスピーチ、文章、早口言葉で音を訓練します。
日常生活では、その逆の状況がよく見られます。親が子供の上にぶら下がって、早口言葉を言いながら、子供に言ったことをすぐに繰り返すように促します。 残念ながら、この戦術はほとんどの場合失敗します。子供は怖がって訓練をまったく拒否します。
成功の鍵: 忍耐と努力
辛抱強く、単純なものから複雑なものへと進んでください。 幸か不幸か、言語療法の課題は、たとえば誰かに水泳を教えようとすることとは根本的に異なります。一晩で水に浮き、手足をバタバタさせることを学ぶことができたとしても、残念なことに、音を正しく発音することは間違いなく不可能です。 。 なぜなら、ここで重要なのは実行技術というよりも、調音器官の段階的な発達と強化だからです。
1つの簡単なルールを覚えておいてください: 言語療法の練習を含むあらゆる活動は、子供に喜びと前向きな感情をもたらすものでなければなりません。 これをどうやって達成するかはあなた自身の問題であり、赤ちゃんの問題ではありません。 そして、あなたの子孫が喜んで発語体操をする場合に限ります（そして、あなたは舌を動かしたり、動かしたりするのが簡単であることを念頭に置いてください） さまざまな音と発音し、赤ちゃんにとってこれは常に多大な労力、不快感、さらには特定の痛みを伴う感覚です）、あなたは成功を収めます。
音/文字「P」を使ってお子様のための楽しくて面白いアクティビティを発明し、毎日変えてください。 スピーチ練習 V 面白いゲームそして、決して（冗談であっても！）赤ちゃんをからかわないでください。そしてあなた自身は、子供がどのようにして彼の母国語のすべての音としっかりと「友達」になるかに気づかないでしょう。 R という音のような陰湿なものであっても。
準備運動
Rの音を出すのは毎日の練習です。 それぞれの作業はウォームアップと調音器官の「ウォームアップ」から始まります。 最も効果的な準備運動:
「ペイントブラシ」を練習します。赤ちゃんは微笑んで、少し口を開けるはずです。 次に、あたかもブラシを使っているかのように、舌で上口蓋を、上の歯から喉に向かってできるだけ深く「なでる」必要があります。 このエクササイズを10〜12回繰り返します。
「振り子」を練習します。最初のケースと同様に、笑顔で口を開ける必要があります。 舌を少し前に突き出して、口の右端から左など、左右に動かします。 10～20回くらい。
「アコーディオン」を練習します。私たちは再び微笑んで口を開きます。 柔らかく長い音「ン」を発音するかのように、舌を上口蓋に押し付けます。 舌の位置を変えずに、口をできるだけ大きく開けたり閉じたり、開いたり閉じたりを繰り返します。 15～20回くらい。
「歯を磨きます。」開始位置 - 笑顔で口を開けます。 舌の先端を使って、上の歯の内面に沿って左から右に、歯を「掃く」ように動かします。 この運動を10〜15回行います。 次に、開始位置を変えずに、舌を内側から交互に上の歯に押し当て、正しい位置にあるかどうかを確認します。
演習「蚊」。とても楽しい練習です！ 赤ちゃんは口を開け、舌先を前歯の後ろに動かします。 この位置で、「z-z-z」という音を発音してみて、舌を後ろに動かし、今度は歯の付け根の上口蓋の上に置き、もう一度「z-z-z」と発音します。
これらすべての練習は、関節装置を完全に発達させ、筋肉を強化し、「小帯」を徐々に伸ばします。 ただし、「R」の音を練習するには、特別なステージ練習が必要です。
Rの音を出すための練習
中でも 簡単な練習、独立した毎日のスピーチの体操に適しており、次のものが含まれます。
- 1 子供は口を開け、舌の先を上の歯の付け根に押し当て、「d-d-d」という音をリズミカルに素早く発音します。 数秒後、止めずに舌の先に強く息を吹きかけるように頼みます（つまり、息を勢いよく吐きながら「d-d-d」と言ってみてください）。 「R」という音はまだ機能しませんが、赤ちゃんは舌の顕著な振動を感じ、徐々に覚えていくはずです。
- 2 次の演習では、特別な言語療法スパチュラが必要になります（専門店、薬局、オンラインストアで購入できます）。 最近では、赤ちゃんが快適に過ごせるように作られており、キャラメル、チョコレート、フルーツの香りがすることがよくあります。 非常に慎重に、しかし自信を持って、臆することなく使用してください。 まず、子供に口を大きく開けて「w-w-w」という音を発音してもらい、徐々に舌を上の歯の付け根に近づけます。 数秒かけて慣れさせてから、スパチュラをお子様の舌の下に慎重に挿入し、リズミカルに (ただしあまり大きくはせずに) 左右に振り始めて、振動を生み出します。 このとき、子供は「zh-zh-zh」という音を強く吹きます。こうすることで、空気とヘラの振動によって生み出される振動を感じることができます。
- 3 赤ちゃんに口を大きく開け、同時に舌をできるだけ後ろに動かしながら「z-z-za」という音節を発音してもらいます。 このとき、練習2と同様に舌の下にスパチュラを滑り込ませ、リズミカルに左右に動かします。 この言語療法演習が正しく実行されれば、かなりはっきりとした「R」音が聞こえるはずです。
- 4 同様に、子供に口を開けて「z-z-zi」という音を発音してもらい、前の練習と同じようにヘラを使って操作します。 この場合、さらに 柔らかい音「韻」「米」「絵」などの言葉に使われるP…。
若い頃のレーニンは、彼のバリのせいで非常に複雑だったことが知られています。 そしてかつて、将来の世界プロレタリアートの指導者は、 大きな注目 Rの音を出すための練習です。Rの音のアーティキュレーションはDの音のアーティキュレーションに似ているので、DとRが隣り合う単語を練習しました。 ヴォロディアの部屋からは、ケンカ、薪、からかいなどの言語療法の「マントラ」がよく聞こえた。
あなたは「今年の先生」です！
子どもたちは反復するのが得意なので、あらゆる機会に、R という音をどれだけうまく、上手に発音しているかを怠らずに子どもに見せてください。実際、あなたは子どもにとって最高の教師であり指導者です。
彼に近づくと、あなたの声が聞こえるだけでなく、唇の位置や顔の表情も見えるようになります。 ほとんどの場合、これは子供たちがカーボンコピーを真似ることによって音の発音を学ぶ方法です。 お子様の模範となるよう、辛抱強く（そして同時に面白く、笑顔で！）接しましょう。そうすれば、お子様は間違いなく正しい発音を習得するでしょう。 辛抱強く待ってください。P の音を出すための各練習を練習するには、数日から数か月かかる場合があります。
子供が練習で「R」という音を多かれ少なかれうまく発音できるようになったと聞いたらすぐに、「ra-ri-ru-ro」や「ara-tra-ura-or-mur」などの音節の練習を始めてください。 、音 P と母音のあらゆる種類の組み合わせ (音 P 自体が音節の先頭、中間、最後にあるように)。 続いて個人の話に移ります 簡単な言葉で言うと、「fish-hand-murzik-arka-ball-cow」など (繰り返しますが、P という音は単語内のさまざまな場所に出現する必要があります)。 そして、子供が自信を持って正しく単語を発音した場合にのみ、継続的な発話に進みます。
多くの親は、「R」という音の発音が難しいことを深刻な問題として認識しています。 この「問題」には多くの小児科医や言語聴覚士が関与しており、将来コミュニケーションが困難になるのではないかと子供を怖がらせ始めます...もしあなたが良心的で、 愛する親- この「ヒステリー」を初期段階で止めてください! フレンドリーに、穏やかに、そしてユーモアを交えて、困難（発音を含む）に対処する方法をお子様に教えてください。 そして言語療法を成功させることができれば、 エキサイティングなゲーム、あなたとあなたの子供は、いずれの場合でも勝つでしょう - 彼はRの音をマスターするか、自信を持ちながら「失敗に耐える」ことを学ぶかのどちらかです。