小学生向けハーモニープログラム。 小学校向けハーモニープログラム

教育プログラム「ハーモニー」は、発達した視覚的・比喩的・実践的かつ正常な知能（N）を持つ子供たちに効果的です。 論理的思考、高い開始能力、豊富な語彙、発達した操作記憶と長期記憶を備えています。
UMK:
- 数学、著者: Istomina N. B、Nefedova I. B;
- ロシア語、著者: Soloveychik M. S.、Kuzmina N. S.。
- 読書、著者：Kubasova O. V.。
- 世界、著者Poglazova O. T。
- 労働訓練、著者兼編纂者 N. M. コニシェヴァ

このキットは、伝統的な方法と新しいアプローチを組み合わせて方法論的問題を解決することで、伝統的な教育システムと開発教育システムの分離を克服することを目的としています。 学習と発達のバランスをとる原則を実装しています。

の一つ 主なタスク「Harmony」キットの作者は、組織化する方法を開発しました。 教育活動カリキュラムと初等教育基準の要件に準拠した知識、スキル、能力を習得する過程で、子供の発達に快適な条件を提供します。 このセットを構築する論理、つまり学童の教育活動を組織するための教育課題、方法、手段、形式のシステムは、教師に総合的な授業を実施する機会を提供し、教科書に定められた訓練と教育のシステムを創造的に実装します。

セットに含まれる教育書籍（教科書、教科書とノート、プリントベースのノート）をモデルとして考える 教育プロセス、主題の内容と認知活動の種類を統合し、教育知識システムに実装された「Harmony」キットの作者は次のとおりです。
- 精神活動の方法の目的を持った形成（分析、総合、比較、分類、類推、一般化）。
- コンテンツを習得する際の生徒の自主的な活動の優先順位。
- 観察、選択、変換、デザインのテクニックを認知活動に積極的に組み込む。
- 直感と知識の間のバランスを維持する。
- 同じ対象に対する多様な考察。
- 子供の経験に依存する。
- 主題、グラフィック、概略図、記号などのさまざまなモデルを並行して使用し、それらの間の対応関係を確立する。
- 帰納的推論と演繹的推論の関係。
- 知的スキルと特別なスキルの統一。
- プログラムによって提供される知識を吸収する過程で、各子供が最大限に精神的に幸福になるための条件を作り出す。

保護者からの口コミ。

真ん中の娘はグラモニープログラムに参加しています（ちなみに、ウゾロワとネフェドワには触れていません）。
それで、私たちのクラスの保護者からはたくさんの質問がありました。 数学 - 少しの計算と多くの論理。 個人的には、これは正常であり、正しいように思えます。 大丈夫、後でカウントは自動化されます。 しかし！ １年生はカードを使って９以内の数を数える練習をしました。 紙を用意し、片面に足し算の例を書き、もう片面に結果を書きます。 そして、彼らはクラスでも自宅でも、一人でもペアでもトレーニングします。 便利でシンプルな方法で、コラムほど退屈ではありません。 しかし、なぜ9時まで？ その結果、娘は2年生になって10を通過するのが困難になりました。 8+4=11 引き算でも同じです。
2 桁の数値の足し算や引き算もできますが、同じ問題が発生します。 そして先日、私を驚かせた演習がありました
「式がどのような原理に基づいているかを推測し、次のように計算します。
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
等々。"
お母さんが死にかけているのに、なぜ最初に一人を奪うのですか？ しかしその後、10 を通過して、通常の 9 で動作します。 それは10進数ではなく、ある種の9体系であることが判明しました

ロシア語も同様にすべてが難しい。
1年生のとき、「ヨルカ、ユリヤ」（エルカ、ユリヤ）などとYを書かなくてもよいとしつこく教えられました。ロシア語圏の子どもでこのように書く人はいるのでしょうか？ 会ったことがない。 明らかに架空の問題です。
現在、chk-chn-schn などの組み合わせがあります。これはすべて音声学を通じて与えられます。ペアになった子音の柔らかさ/硬さをチェックする必要があります。 しかし最悪なのは、強調するように求められることです。 危険な場所線、点、点のある線 - 「二重の危険」。 私も娘も、他の保護者からキャンセルされたことが判明するまで、この「二重の危険」が何なのか理解できませんでした。

公平を期すために、このプログラムは全体的に論理的かつ興味深い構成になっていると言わざるを得ません。 一般に、その主な利点は、ルールが子供たちに課されないことですが、タスクは、子供たち自身が有能な文章のルールである結論に達するように構成されているということです。 子どもたちは、観察し、比較し、反省することを教えられます。 そして本当に気に入っています。
この場合、教師の説明が非常に重要な役割を果たしますが、家庭では教科書を使って親がこのように説明することはできませんし、教科書にはあまり載っていません。 おそらく、教科書と並行して追加の「教師用の本」がここで役立つ可能性があります。

私たちはこのプログラムを2年目に勉強しています。 私たちにはそのような付加機能があります - 9までの足し算はありませんでした！ それどころか、正確に自動化されたのは 10 以内の数え方でした。 数学について最初に驚いたこと - 実際のところ 完全な欠席 1年生の問題。 そして方程式は解けませんでした。 しかし、彼らは、「ウィンドウ」を使用した場合と、テーブルを使用した場合の両方で、多くのあらゆる種類の例を計算しました。これは実質的に同じ方程式です。
これは次のとおりです。「式がどのような原理に基づいているかを推測し、次のように計算します。
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
等々。"
私たちも同じことをしましたが、子供は 1+6 は 7、つまりどちらの場合も 7 を引き、1+8 = 9、つまりどちらの場合も 9 を引くと推測しました。したがって、9 はありません。 -フォールドシステム。 1年生の後半で私たちは100を超え、今ではデシメートルとセンチメートルが経過し、次から次へと移されました。 例: 24dm と 20dm 14cm - 比較する必要があります。 宿題娘が自分で作るので、私は夜に見るだけです。 彼女は上に鉛筆で240cmと214cmと書いてありました。まだ100回以上教えていないようですが、それは正しく説明され、彼女にAを与えました。
一般的に、私は子供が私に何か説明してほしいと頼まない限り、宿題には関与しません。 たいてい夕方にチェックします。 明らかな間違いを見つけた場合は修正します。 教科書すらほとんど見ません。
ロシア語！ そしてダッシュとドット！ 私たちの集会に参加した多くの保護者が声を上げました。彼らはこれらの点について混乱していました。 先生は親たちに「気にしないでください」と言いました。これが子供たちが危険な場所にマークを付ける方法です。 私たちの教師にとって重要なことは、子どもが危険な場所に気づいたことであり、2 つの点や線であら探しをしないことです。 私個人としては、娘がいつ何を入れるべきか説明してくれたにもかかわらず、これらの点については理解できませんでした。 もちろん、私は耳を傾け、彼女を賞賛しましたが、今聞いてください-ポイントがどこにあるのかは教えません、それは必要ありません。
そして、私たちは1年生から、最初の日から音声学を習いました。 無声音、柔らかい音、硬い音、これに多くの注意を払い、すべてが暗記されました - ペアのもの、柔らかい音だけ、そしてあらゆる種類のこと。 うちの子は小学1年生の時にSONORALサウンドに完全に衝撃を受けまして…そんな言葉すら知りませんでした。
読む。 彼らはたくさん本を読みますが、読む速度には重点を置いていません。 重要なことは、文字や音節を飲み込んだり並べ替えたりせずに、表情豊かに明確に読むことです。
2年生から採点が始まり、2週間で子供たちはすでに数学のCD2枚、ロシア語の書き取り、カンニングテストを書き上げ、1年生ではほぼ毎週あらゆる種類のテスト用紙を書きました。
一般的に、私たちは従来のシステムに従って勉強したかったのですが、それでも先生のところに通いました。私は先生に満足しています。 娘は喜んで勉強し、4 点と 5 点を取得していますが、基本的に私たちと一緒に勉強するのが大好きです。 原則として、このプログラムではまだ問題は発生していません。

私の娘にはハーモニーがあります。 もう4年目なので、ある程度の結論は出せると思います。
ロシア語は決して難しくありません。 数学 – わかりません...おそらく。 最近、私たちの先生は、古典的なプログラムに従って子供たちに課題を与えました。彼女は、ハーモニーに必ずしも対処できない人も含め、ほぼ全員がそれをやったと言いました。
私がこのプログラムを選んだのは、このプログラムが数学よりも最もバランスが取れており、より人道的であると確信したからです。 方向。

私の息子はこの不調和なプログラムで丸2年間勉強しました！ 子どもたちが伝統的な「ロシアの学校」プログラムに従って勉強する並行クラスに転校するという決断は非常に困難でした。 しかし、私は生徒や保護者に対するそのようないじめ、そして私の大好きなロシア語にもう耐えることができませんでした。 ソロヴェイチク（ロシア語の教科書とノートの著者）という姓は、今では私には革命への呼びかけのように聞こえます。 この女性が私の母国語をロシア語にしてしまったことに憤慨しています。 彼女のロシア語学習アプローチの目標の一つは、子どもたちに興味を持ってもらい、母語を好きになってもらい、容易に習得してもらうことであったと聞きました。 すべてがまったく逆の結果になりました！
私自身 - 児童心理学者。 彼女は 13 年以上にわたって子供たちと関わってきました。 子供の頃、私の一番好きな科目はロシア語でした。 私は彼が大好きで、さまざまなコンテストに参加しました。 私はロシア語とロシア文学の教師になりたかったのです。祖父母と父親が母親が仕事から帰ってくるのを待って何をしなければならないかを理解させるために、母語の教え方をどのように歪める必要があるでしょうか。 そして私はやって来て、ソロヴェイチクのノートか教科書を手に取ったとき、私の中ですべてが沸騰し始めました！ この 2 年間、親たち (私も含めて) が電話をかけ合い、何をしなければならないのか、どうやってそのタスクを完了するのかを尋ねました。 これらの言葉や窓の穴のあるテキスト、この言葉の転写（ヨルカ、ジョジク...）、これはロシア語と親と子の心を嘲笑するものです！
まず第一に、開発者と作成者の名前が 1 つであるため、このプログラムは不調和です。 この苗字は「ソロヴェッチク」です！
このようなプログラムを文科省が推奨することに私は憤りを感じます。 このプログラムで苦しみ続ける子供たちが可哀想です! 彼らはこの種のロシア語を好まないでしょう（これは根拠がないことではありません、信じてください。私はこのプログラムで学んだ卒業生と話す機会がありました）。
今年、私は2番目の子供である娘を、最も調和のとれたプログラム「ロシアの学校」に従って教師が働く学校に通わせています。 私は確信しています 教育プログラム「調和」は心理学や教育学の基本原則には当てはまりません。 結局のところ、「単純なものから複雑なものへ」という教訓原則は常に教育の基本となっています。
子供は、毎回親と一緒に定期的ないたずらやパズルを解くのではなく、自分で課題を完了できる、自分が理解できる科目を愛するでしょう。

親愛なる保護者の皆様、いかなる状況であってもお子様をハーモニープログラムに通わせないでください。 あなたは世界のすべてを呪うでしょう。 お子様の脳を狂気やダウン症から守ります。 私の娘はこのプログラムを利用して 4 年生を修了しました。私は教師には程遠いですが、長年にわたってより多くの知識を与えることができました。 その結果、その子は「何も分からないから1年生に戻ってやり直したい」と言いました。 その間、私は6〜7時間、一緒に座ってレッスンを受けていました。 私はクラブや授業をすべて辞めましたが、ご覧のとおり、それも役に立ちませんでした。 そして、その女の子はとても頭がいいのですが、先生自身でさえ理解できないことがあるのを理解できませんでした。 非常に残念ですが、私たちは今、普通の古き良き学校を探しています。

アンナ・クルスタレワ, 20.09.08 11:27

会話が音声学などに移ったので、ウゾロワ・ネフェドワについての話題を続けます。 その後、このトピックについてさらに詳しく説明を続けることを提案します。
真ん中の娘はグラモニープログラムに参加しています（ちなみに、ウゾロワとネフェドワには触れていません）。
それで、私たちのクラスの保護者からはたくさんの質問がありました。 数学 - 少しの計算と多くの論理。 個人的には、これは正常であり、正しいように思えます。 大丈夫、後でカウントは自動化されます。 しかし！ １年生はカードを使って９以内の数を数える練習をしました。 紙を用意し、片面に足し算の例を書き、もう片面に結果を書きます。 そして、彼らはクラスでも自宅でも、一人でもペアでもトレーニングします。 便利でシンプルな方法で、コラムほど退屈ではありません。 しかし、なぜ9時まで？ その結果、娘は2年生になって10を通過するのが困難になりました。 8+4=11 引き算でも同じです。
2 桁の数値の足し算や引き算もできますが、同じ問題が発生します。 そして先日、私を驚かせた演習がありました
「式がどのような原理に基づいているかを推測し、次のように計算します。
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
等々。"
お母さんが死にかけているのに、なぜ最初に一人を奪うのですか？ しかしその後、10 を通過して、通常の 9 で動作します。 それは10進数ではなく、ある種の9体系であることが判明しました

ロシア語も同様にすべてが難しい。
１年生では「ヨルカ、ユリヤ」（ヨルカ、ユリヤ）などとＹを書かなくてもよいと粘り強く教えました。 ロシア語を話す子供でこのように書く人はいますか? 会ったことがない。 明らかに架空の問題です。
現在は、chk-chn-schn などの組み合わせが存在します。 これらはすべて音声学を通じて得られます。ペアになった子音の柔らかさ/硬さをチェックする必要があります。 しかし、最も最悪なのは、危険な場所を線、点、線と点というさまざまな方法で強調するよう要求することです。これは「二重の危険」です。 私も娘も、他の保護者からキャンセルされたことが判明するまで、この「二重の危険」が何なのか理解できませんでした。

ミラシャ, 20.09.08 17:51

父親の光 そして先生はこれが一番だと言いました 最高のプログラム.
ここに住んでいて良かった、これ以上の「ロシアの学校」はないとようやく確信しました。 そして、娘のことを考えて、どのプログラムに登録するかをまだ考えています。 すべての疑問が消えました。
ピーターソン、私たちも家で勉強しています（周りの世界などで）私の息子も勉強していますが、今のところプログラムに問題はありません。 ルールがあり、解決アルゴリズムがあります。 私たちが教えられたように、とてもシンプルです。 私たちは愚か者になるために成長したわけではありません

ヴィンソール, 20.09.08 22:33

ミラシャ, 20.09.08 22:48

引用 (vinsor @ 2008 年 9 月 20 日、午後 11 時 33 分)

そしてロシア語学校もあります。 しかし、数学はハイドマンによって強制的に置き換えられ、ロシア語への転写が追加され、これらはすべてウゾロワ/ネフェドワによって補完されました。 それでAU、ロシア学校、どこにいるの？ そして彼らは彼女に向かって進んでいるように見えました

プログラムによれば、モロ、ゼレニナ、その他すべてがありません。 ウゾロワ、ネフェドワ、私たちはすでに家で母の主導で集中することを学んでいます。

アンナ・クルスタレワ, 21.09.08 17:09

公平を期すために、このプログラムは全体的に論理的かつ興味深い構成になっていると言わざるを得ません。 一般に、その主な利点は、ルールが子供たちに課されないことですが、タスクは、子供たち自身が有能な文章のルールである結論に達するように構成されているということです。 子どもたちは、観察し、比較し、反省することを教えられます。 そして本当に気に入っています。
この場合、教師の説明が非常に重要な役割を果たしますが、家庭では教科書を使って親がこのように説明することはできませんし、教科書にはあまり載っていません。 おそらく、教科書と並行して追加の「教師用の本」がここで役立つ可能性があります。
ちなみに9桁の数字で数えないのは間違いでした。 今日、私は娘にさまざまな例を尋ねました。 加減算、そして彼女を妨害したのは8であることに気づきましたが、彼女は7 + 3、6 + 4を正常に認識しました。 カウントは21-3、27-9と問題なく取れました。

ミラシャ, 21.09.08 21:53

夢夢。 賢くて親切で権力のある人が見つかって、不必要な問題を起こさずに子供向けのスーパープログラムを作ってくれたらいいのに。 公平を期すために、すべての人を満足させることはできないことに注意する必要があります。
受け入れられないプログラムは次のとおりです。どこにでもメリットとデメリットがあります。 なんだか悲しいですね。

ママ 123, 22.09.08 08:04

先生によるところが大きいと思います。 結局のところ、「ハーモニー」は（エルコニン・ダヴィドフやザンコフのような）実験的または開発的なプログラムではありません。 ハーモニー、スクール 2100、ロシアンスクールも、伝統的な教育システムの異なるプログラムです。
http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=1541
私たちはこのプログラムを2年目に勉強しています。 私たちにはそのような付加機能があります - 9までの足し算はありませんでした！ それどころか、正確に自動化されたのは 10 以内の数え方でした。 数学に関して最初に驚いたのは、1年生では問題がほとんどなかったことです。 そして方程式は解けませんでした。 しかし、彼らは、「ウィンドウ」を使用した場合と、テーブルを使用した場合の両方で、多くのあらゆる種類の例を計算しました。これは実質的に同じ方程式です。
これは次のとおりです。「式がどのような原理に基づいているかを推測し、次のように計算します。
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
等々。"
私たちも同じことをしましたが、子供は 1+6 は 7、つまりどちらの場合も 7 を引き、1+8 = 9、つまりどちらの場合も 9 を引くと推測しました。したがって、9 はありません。 -フォールドシステム。 1年生の後半で私たちは100を超え、今ではデシメートルとセンチメートルが経過し、次から次へと移されました。 例: 24dm と 20dm 14cm - 比較する必要があります。 娘は自分で宿題をしますが、私は夕方に見るだけです。 彼女は上に鉛筆で240cmと214cmと書いてありました。まだ100回以上教えていないようですが、それは正しく説明され、彼女にAを与えました。
一般的に、私は子供が私に何か説明してほしいと頼まない限り、宿題には関与しません。 たいてい夕方にチェックします。 明らかな間違いを見つけた場合は修正します。 教科書すらほとんど見ません。
ロシア語！ そしてダッシュとドット！ 私たちの集会に参加した多くの保護者が声を上げました。彼らはこれらの点について混乱していました。 先生は親たちに「気にしないでください」と言いました。これが子供たちが危険な場所にマークを付ける方法です。 私たちの教師にとって重要なことは、子どもが危険な場所に気づいたことであり、2 つの点や線であら探しをしないことです。 私個人としては、娘がいつ何を入れるべきか説明してくれたにもかかわらず、これらの点については理解できませんでした。 もちろん、私は耳を傾け、彼女を賞賛しましたが、今聞いてください-ポイントがどこにあるのかは教えません、それは必要ありません。
そして、私たちは1年生から、最初の日から音声学を習いました。 無声音、柔らかい音、硬い音、これに多くの注意を払い、すべてが暗記されました - ペアのもの、柔らかい音だけ、そしてあらゆる種類のこと。 うちの子は小学1年生の時にSONORALサウンドに完全に衝撃を受けまして…そんな言葉すら知りませんでした。
読む。 彼らはたくさん本を読みますが、読む速度には重点を置いていません。 重要なことは、文字や音節を飲み込んだり並べ替えたりせずに、表情豊かに明確に読むことです。
2年生から採点が始まり、2週間で子供たちはすでに数学のCD2枚、ロシア語の書き取り、カンニングテストを書き上げ、1年生ではほぼ毎週あらゆる種類のテスト用紙を書きました。
一般的に、私たちは従来のシステムに従って勉強したかったのですが、それでも先生のところに通いました。私は先生に満足しています。 娘は喜んで勉強し、4 点と 5 点を取得していますが、基本的に私たちと一緒に勉強するのが大好きです。 原則として、このプログラムではまだ問題は発生していません。

アンナ・クルスタレワ, 22.09.08 08:42

引用（かわいい）

受け入れられないプログラムは次のとおりです。どこにでもメリットとデメリットがあります。 なんだか悲しいですね

はい、おそらくそれなしではありません。 そして、すべての人を満足させることは決してできません。 出口 - 家庭学習親が作ったプログラムに従って

名言（母123）

例: 24dm と 20dm 14cm - 比較する必要があります。 娘は自分で宿題をするので、私は夕方に見るだけです

私の場合も問題なくこれに対応しています。
ソノラントについては覚えていませんが、私たちの場合はこの言葉を使っていないようです。 いずれにせよ、娘からはこのことについて聞いていません。

名言（母123）

彼らはたくさん本を読みますが、読む速度には重点を置いていません。 主なことは、表情豊かに明確に読むことであり、文字や音節を飲み込んだり並べ替えたりしないでください

同じ。

名言（母123）

結局、私たちは先生のところに行きました、そして私は先生に満足しています

私たちは先生のところにも行きました、そして先生がいました - まさに金です！ 新しい校長が彼女を学校から追い出したのは夏休みの間だけだった
代わりに来たのも良いけど、でも…。

ポヴァリハ, 22.09.08 10:02

名言（母123）

数学に関して最初に驚いたのは、1年生では問題がほとんどなかったことです。

子供はまだタスクの主要なものを強調表示して「水」を取り除くほど十分に読んでいないため、タスクはありません。

デヴァ～ン, 30.09.08 08:02

皆さん、こんにちは。私の娘はこのプログラムで 4 年間勉強しています。 「先生たちはこれが最高のプログラムだと言っています。」しかし、それは子供たちやその保護者にとって何を意味するのでしょうか？ 数学は大丈夫ですが、ロシア語には大きな問題があります。 彼らにはルールがないので、それはひどいことです。 最初は、練習方法を教えてもらうために先生に電話したこともありました。
皆さん我慢してください！

アンナ・クルスタレワ, 30.09.08 20:06

なぜルールがないのでしょうか？ 同じルールです。 彼らはただ暗記しようとするのではなく、理解しようと努めます。

オルガS, 02.10.08 08:07

結局、ソロヴェチクさん自身は正規のプログラムに従って勉強したのですが、子どもたちは洗脳されているのです…。

ミラシャ, 02.10.08 11:04

その話題は私にとって身近なものです。 私たちは2年目からこのプログラムを研究しています。 子供には問題はありませんが、一緒に宿題をすると髪の毛が逆立ってしまいます。 テーマ: 強勢のない母音、単語末尾の発音できない子音 - これは一般的に理解できません。

強勢のない母音についてさらに詳しく? 具体的に何が難しいのでしょうか？ それは、資料の提示方法、またはトピックが一般的に難しいことです。 ただ、私の息子は「ロシア学校」で勉強しており、他のすべてのプログラムでも同じことを教えていますが、 違う方法。 この特定のトピックに関しては、どういうわけか問題はありませんでした。

オルガS, 03.10.08 07:51

終わりのない転写。 なぜこれが必要なのかわかりません。 ルールがあります - それを使用してください。 なぜ車輪を再発明するのでしょうか? 子供はこれらの転写を十分に見ることになるため、間違ったスペルが頭に刻み込まれます。 視覚記憶どこにも行けない [a g u r e c ]、[t u l "pa n]。

トリャシュカ, 03.10.08 08:28

私の子供がこのプログラムに参加するわけはありません。 これは私の深い私見であり、リセアムの館長である母の意見に裏付けられています。 また、私の姪がこのプログラムで4年間勉強しているのを見ていると、成績も順調に上がっています。 優秀な学生か 4 年生 1 人のどちらかです。私たちがそこに移動するまでに高校のプログラムがどのように開発され、変更されるかはわかりませんが、 この瞬間で継続 高校いいえ、全員が同じプログラムに従って勉強します。 さて、これは一体何のためでしょうか、なぜこのような複雑な問題が発生するのでしょうか。 これまでのところ、高校では、このプログラムの下で勉強している子供たちは、教育プロセスからの信じられないほどの疲労によってのみ区別されます。 教師自身は決してこのことを教えてくれません。 彼らの利益にならない。 つい昨日、私の夫が姪の問題解決を手伝いました。 .. 彼が到達した結論は、そのような概念をタスクとして認識することが完全に欠如しており、タスクと彼の住んでいる世界の間には何の関係もないということでした。 最も興味深いのは、私の夫がかつてオリンピックで優勝し、簡単に大学に入学したことです、つまり、彼の意見には価値があるということです。トレーニングプログラムのこれらすべての欠点についてはたくさん書くことができます。 しかし、最も憂鬱なことは、子供が勉強しているクラス全員が昼も夜もレッスンを学んでいることです。 彼らは散歩にも行かず、すべてがレッスンに専念しています。 押し付けるのではなく、子ども自身が論理的に問題解決に取り組めるようにすることが必要だと思います。 これまでのところ、最も単純な問題であっても、女の子が何らかの落とし穴を探していることだけがわかります。解決策は自動的に自然に現れるわけではなく、強制的に解決する必要があります。 そして、これは発達幼稚園で勉強し、すべてのテストに合格し、賞賛だけを受けた子供です。

ミラシャ, 03.10.08 09:08

私たちは単にこのように教えられただけです。強勢のない母音が聞こえたら、その母音が強調されるように単語を選択し、発音できない子音を続けます。 方法（アイアン - アイアン）（つまり、テスト単語の使用）、たとえば、「なぞなぞ」という単語。 子供には、[z (a/o) g a (d/t) k a] という音を疑ってもらいます。

うーん、言葉に一文字欠けているだけです。 s..baka と同様、不足している文字を挿入することが課題です。 テスト単語を選択する必要がある場合。
私の友人たち自身も小学校教師であり、「ロシア学校」で子供たちを教えています。 ただ、私が宣伝しているとは思わないでください。 私のものは彼女のところに行きました。 彼はこれ以上複雑なことは決して扱えないだろうと私は確信していました。 そして、「Harmony」は本当に超一流のものとして私に宣伝されました。 ただ、私の息子が一年生に通っていた学校には彼女はいませんでした。 そして今、私は幸運だったと思います

タリコシカ, 03.10.08 09:21

引用 (オルガ S)

発音できない子音が確認されました。 方法（アイアン - アイアン）

それを先生は「発音できない子音」と呼んでいます。 実は、発音できない子音（音 - 男性的な）は別のものです。 たとえば、太陽 - [ソンツェ] と発音します、遅い - [ポズナ] などと発音します。

ミラシャ, 03.10.08 09:25

つい昨日、私の夫が姪の問題解決を手伝いました。 .. 彼が到達した結論は、そのような概念をタスクとして認識することが完全に欠如しており、タスクと彼の住んでいる世界の間には何の関係もないということでした。 最も興味深いのは、私の夫がかつてオリンピックで優勝し、簡単に大学に入学したことです、つまり、彼の意見には価値があるということです。トレーニングプログラムのこれらすべての欠点についてはたくさん書くことができます。 しかし、最も憂鬱なことは、子供が勉強しているクラス全員が昼も夜もレッスンを学んでいることです。 彼らは散歩にも行かず、すべてがレッスンに専念しています。 押し付けるのではなく、子ども自身が論理的に問題解決に取り組めるようにすることが必要だと思います。 これまでのところ、最も単純な問題であっても、女の子が何らかの落とし穴を探していることだけがわかります。解決策は自動的に自然に現れるわけではなく、強制的に解決する必要があります。 そして、これは発達幼稚園で勉強し、すべてのテストに合格し、賞賛だけを受けた子供です。

OFF ご存知のとおり、私は最近 A.K. ズヴォンキンの本「子供と数学」を読みました。 プロの数学者である著者が、未就学児に数学を教えた経験について語ります。 そこで彼は学校について少し書きました（ただし、これは 80 年代の話です）。学校では主に問題の解き方ではなく、問題を正しくフォーマットする方法を教えているとのことです。 就学前、子供は分数、数体系、掛け算と割り算、面積などを非常に簡単に理解していました。 そして学校では数学の失敗が続いています。 短いメモを作成できないタスクに呆然としている人もいます。 足し算6+4は6+2+2を意味します。 6+4 を足すと答えた場合は 2 になります。 なぜ？ 段階的に追加する必要があることがわかりました。 実のところ、私たちがそのように教えられたことは一生思い出せないのですが、それは 80 年代のことでもあります。 もしかしたら先生の個人的な問題かもしれません。
最高のものは善の敵であると改めて確信しました。

トリャシュカ, 03.10.08 09:43

私は未就学児の母親なので、1 年生に入学する前に学校で教育プログラムについてどのように、また何を教えられるのだろうかと疑問に思っています。 特に「Harmony」についてはどのようなことを教えてもらいましたか？また、それを選んだ理由は何ですか？

ヴィンソール, 03.10.08 09:51

私たちは単にこのように教えられただけです。強勢のない母音が聞こえたら、その母音が強調されるように単語を選択し、発音できない子音を続けます。 方法（アイアン - アイアン）（つまり、テスト単語の使用）、たとえば、「なぞなぞ」という単語。 子供には、[z (a/o) g a (d/t) k a] という音を疑ってもらいます。

,
ハーモニーはありませんが、最も普通のプログラムです。 しかし、先生はこれらのばかげた文字起こしが大好きです。

ミラシャ, 04.10.08 23:46

プログラムについて読んだところ、プログラムは同じでも教科書を置き換えることができるということに気づきました。 たとえば、「ハーモニー」では、最高と評価されているラムザエワの教科書（名前と少し混同しているかもしれません）を使用してロシア語を勉強できます。
さあ、教科書のことでまた頭が痛くなってきた
それで、あなたが持っている教科書を教えてもらえますか？
オフ。 全部集めたら 最高の教科書プログラムは何と呼ばれますか?

アンナ・クルスタレワ, 04.10.08 23:50

しかし、真ん中の人はすべての科目で調和を持っており、長男は唯一のことを持っています 文学を読むこのプログラムとは異なりますが、ロシア語、数学、外の世界は異なります。 これは教師の裁量に任されています。
ミラシャ、プログラムには興味がありませんが、良い先生を探します。

ミラシャ, 05.10.08 00:16

どういうわけか奇妙です...すべての教科書の隅に、それらがハーモニープログラムに属しているという注記があります。

つまり、プログラムに不満を持つ人もいます (満足している人もいます)。 そして問題は教科書にあるかもしれない。
多くの人が教師になりますが、子供たちはそのプログラムに従っていません。
（自分自身、私はすでに探しています、準備はすぐに始まります、誰がどのようにそこに来るかわかります）
私の友人には、先生のことを喜んでいる人がいますが、彼女はそのプログラム (2100) が大嫌いで、先生のせいでやめたりはしません。
そうですね、私はそういう人間なので、やはり興味はあります

オルガS, 06.10.08 08:27

それで私たちは「教師になりました」。 私たちは彼女の功績を認めなければなりませんが、何か不明な点がある場合、彼女はいつも両親に説明します。

アンナ・クルスタレワ, 06.10.08 08:57

ミラシャ
しかし実際には、すべての基本的なプログラムで、子供は同じ量の知識、同じルールを習得します。 提供方法が異なるだけです。 したがって、子供がプログラムに従っていないと言うのは、完全に正しいわけではないと私には思われます。 さて、もし彼らが1年生で格と活用を勉強したとしたら、確かに、それをやり遂げることはできないかもしれません。

ミラシャ, 06.10.08 12:40

ミラシャ、ソロヴェイチクの1年生の教科書には、保護者向けのメモがあります。 そのため、親自身がこれまでと違う勉強をしてきたため、親がこのプログラムを難しいと感じる可能性があり、子供の勉強を掘り下げると学び直さなければならないと書かれています。 そして、子供は初めて学ぶので、教材をより簡単に認識します（もちろん、教師がそれを知的に提示した場合-約A.Kh）。

確信している。
おそらく宿題の量は先生次第だと思います。 そして、それらが多すぎると、それは悪いことです。 そうですね、教科書の内容の表現があまり良くない場合もあります。 あなたは正しいですが、おそらくそれが私たちの考えです
ここには私個人にとって問題があります。 息子は学校に通っているので、すべてを掘り下げて調べなければなりません。 娘が自分で解決してくれることを願っています。

とりI, 14.10.08 22:21

「ハーモニー」を使った勉強もします。 ここにいる多くの人たちと同じように、彼らも先生のところへ行きました。
私はこのプログラム、特に数学があまり好きではありません。娘は 4 年生ですが、問題の解き方はあまり教えられていませんでした。数を数えるのは大丈夫です。でも、ロシア語は私にとって概ね大丈夫でした。」 暗い森、しかし、私の娘はそれをすべて自分で考え出しました。最初は、音の研究と単語の転写の構築に関連して、彼女はすべてを音で書きました。 私たちは冗談を言いました、彼女はモミの木 - 「ヨルカ」、ハリネズミ - 「ヨジク」などという単語を頑固に書きました、そして、オイドは「ヨ」で書かれているので、彼女を説得することは不可能でした
しかしその後、すべてがうまくいきました。なぜだかわかりませんが、おそらく彼女はたくさん本を読んでいますが、彼女は非常に有能に書いています。
文字起こしが私たちに役立った唯一の場所は、英語の学習でした。
はい、そしてショラへ 英語で競争率は高かったが、彼女は問題なく合格した。

ブルーミーク, 14.10.08 22:28

おばちゃんの先生はハーモニーに取り組み、読書とロシア語をとても褒めていました（私自身、彼女に読書に関する今年のテーマ計画を印刷しました。賢明な選択、そして確かに教科書全般に感銘を受けました）が、数学はかなり苦手でした。

アンナ・クルスタレワ, 14.10.08 22:33

引用 (トリー I)

また、私を混乱させているのは、詩を暗記するよう求められる人がほとんどいないということです。あなたのお子さんも同じですか?

少ないってどれくらい？ 時々、おそらく 2 ～ 3 週間に 1 回くらいの頻度で質問されます。

しかし、最も最悪なのは、危険な場所を線、点、線と点というさまざまな方法で強調するよう要求することです。これは「二重の危険」です。 私も娘も、他の保護者からキャンセルされたことが判明するまで、この「二重の危険」が何なのか理解できませんでした。

この方法を考えていました。 あるいは、本当に危険なものを知ることは悪いことではないかもしれません。 疑わしい場所。 そうしないと、息子はルールは知っているようですが、何をどう書くかさえ考えません。 最も興味深いのは、彼が聞いたとおりに書いていないこともありますが、それをどう発音するかは不可能です。 確かに、私たちは顕著な注意欠陥を抱えていますが、逆に下線を引くと正しい書き方に注意を引くことができます。

とりI, 15.10.08 23:19

私たちは学期に分けて勉強し、平均して月に 1 つの詩を学びます。 ルールはなく、九九以外は暗記するものはなく、記憶力のトレーニングもほとんどありません。
私たちは英語に行ってそれを痛感しました。 今、私たちは言語を勉強して2年目です。たくさんのことを学ぶことが求められますが、記憶力も鍛えられます。 私の娘は今、学校の詩をとても早く覚えています。
私たちが英語で入学したとき、娘はロシア語で口述筆記をしましたが、1つだけ間違いを犯し、「板のフェンス」と書き、板という単語でチェックしました。
書き取りはとても難しく、後でクラスの生徒たちに見せましたが、娘はあえてクラスの子供たちに書かせようとはしませんでしたが、娘がとても上手に書けたことに驚きました。 したがって、私たちはこのプログラムでのロシア語に満足しています。

オルガS, 16.10.08 07:33

ねえ、二重の危険が「廃止された」とはどういう意味ですか? 誰も私たちからそれらをキャンセルしませんでした、私たちはそのように彼らを祝います。

ヴィンソール, 16.10.08 07:40

私たちは冗談を言いました、彼女はモミの木 - 「ヨルカ」、ハリネズミ - 「ヨジク」などという単語を頑固に書きました、そして、オイドは「ヨ」で書かれているので、彼女を説得することは不可能でした

これは教科書の影響だと思いますか？ どういうわけか、これには多くの注目が集まっています。

Harmony MK を使用する教師にとって役立つサイト»

1. 出版社からのすべての新しいリリース 「協会 XXI センチュリー」
出版社のウェブサイト http://a21vek.ru/

2. 教育における新しい概念について最新情報を知りたい場合は、このサイトにアクセスしてください

4. このサイトでは教科書や教科書を注文することができます。 方法論的文献家から出ずに出版社の価格で。

12. イストミナ N.B.、ゴリーナ O.P. (ハーモニー教育複合施設の数学グレード 2、3、4 の教科書用)
ソフトウェア実装: Proskuryakov N.N. （Eメール： [メールで保護されています])

教科書

読み書き能力のトレーニング。 電子教育リソース。

特性

教育および方法論セット「Harmony」の主要なアイデア

4歳児用 小学校

前世紀の 30 年代頃から、家庭教育学の理論において、子供の発達に関する根本的に新しい理解が徐々に確立されました。 人間に本来備わっている能力の成熟としての解釈は、教育過程における子供の活動という概念に置き換えられました。 そして60年代後半以来、発達教育の考え方が国内の学校の実践に入りました。そこでは数十年にわたり、いわゆる伝統的教育と発達教育のシステムが並行して発展してきましたが、これらは当初は互いに対立し、考慮されてきました。代替。 伝統的かつ発展的な教育システムの枠組みの中で、さまざまな独自のプログラムや教育キットが開発されています。 しかし、時間の経過とともに、伝統的な教育制度と開発教育制度の間の矛盾は徐々に緩和され、 現代の舞台初等教育の開発では、すべての教育キットと方法論キットは、学習プロセスにおける子供の活動のテーマに焦点を当てています。 これはそのうちの 1 つです 重要な分野発達 中等学校、「その近代化は、生徒が一定量の知識を吸収することだけでなく、生徒の人格、認知的および創造的能力の発達に向けた教育の方向性を前提としています。」（近代化の概念） ロシア教育 2010年までの期間）。 それは、子どもたちの活動、生徒を一体の人間として受け入れるというテーマに基づいています。 現代のアイデア教育の人間化と人間化、その分化と統合、継続性と継続性。 教訓学、教育理論、訓練と発達の心理学、および教育分野の基礎となる知識の特別な領域において、 かなりの量子供の個性の発達、教育プロセスの最適化と強化、革新的なテクノロジーの使用に関する最も貴重なアイデア。 しかし、これらのアイデアを学校実践で実践することは、内容の詳細と、特定の学校内での児童による同化プロセスの特殊性を考慮した方法論体系の形で、科学に基づいた解釈が得られるまで、問題が残るだろう。 教育科目.

カリキュラムと初等教育基準の要件を満たす知識、スキル、能力を習得する過程での子供の発達に快適な条件を提供する、中学生の教育活動を組織する方法の開発。 .

教育的および方法論的なセット「Harmony」には以下が含まれます。

学習課題の設定、その解決策、自制心と自尊心に関する生徒の教育活動を組織する方法。

教育活動の形成に必要な条件である生産的なコミュニケーションを組織する方法。

若者がアクセスしやすいコンセプトを形成する方法 学齢期因果関係、パターン、依存関係の認識レベル。
体系的な解釈を含む 現代のトレンド初等教育の発展は、学習する問題に対する子どもの理解、教師と生徒、および子ども同士の調和のとれた関係の条件、認知活動において成功する状況を各生徒に作り出すことを保証します。
セットに含まれる教育書籍（教科書、教科書とノート、印刷ベースのノート）を、主題の内容と認知活動の種類を統合する教育プロセスのモデルとして考慮し、システムに実装された「Harmony」セットの著者は、教育課題の:

• 精神活動の方法の意図的な形成（分析と総合、比較、分類、類推、一般化）。
• コンテンツを習得する上での生徒の自主的な活動の優先順位。
• 観察、選択、変換、デザインのテクニックを認知活動に積極的に組み込む。
• 直感と知識のバランスを維持する。
• 同じ対象に対する多様な考察。
• 子供の経験に頼る。
• 主題、言語、グラフィック、図式、象徴などのさまざまなモデルを並行して使用し、それらの間の対応関係を確立する。
• 帰納的推論と演繹的推論の関係。
• 知的スキルと特別なスキルの統合。
• プログラムによって提供される知識を吸収する過程で、各子供が最大限に精神的に幸福になるための条件を作成します。

私のブログの読者の皆さん、こんにちは。 またお会いできて嬉しいです。 この記事を開いたということは、子供にどのような食べ物が与えられるかについて、決して無関心ではないことを意味します。 結局のところ、あなたも、たとえ最初だけであっても、子供が新しい知識を習得するのを手伝い、そこから学ばなければなりません。

今日は、ハーモニーが小学校向けにどのような教育プログラムなのかを調べて、よろしければ詳しく知っていきたいと思います。

レッスンプラン：

調和のとれたプログラムをどのように実行しましたか?

教育プログラム「ハーモニー」は、教育科学博士、ナタリア・イストミナ教授のアイデアでした。 長い間で働いていました。 発達教育の考え方が、広大な初等教育に登場したソフトウェア製品の中核であることは、まったく驚くことではありません。

このプロジェクトは、要件を満たし、初等教育省で作成された 2009 年に承認された方法論セットに従って機能します。 教育大学 M. ショーロホフ、学位を取得した現役教師が参加:

• 教育科学の候補者M.ソロヴェイチク教授とN.クズメンコ准教授 - ロシア語の著者。
• 教育科学の候補者である O. Kubasova 准教授は文学教科書を開発しました。
• このプログラムの発案者である N. イストミナは数学の教科書の著者です。
• 周囲の世界を教えるための方法論は、教育科学の候補者である上級教師O. Poglazovaに属します。
• 教育科学博士の N. コニシェバは、労働に関する教科書の執筆に取り組みました。

著者チームは、「Harmony」と呼ばれる教育プログラムの分野における彼らの発案の特徴を次のように考えています。

• 学習プロセスにおける従来のシステムと開発中のシステムの間の分裂を克服し、既存のシステムを結合しようとしました。 人生経験イノベーション規定。
• 学習プロセスの焦点を変化に置く 学校教育人間化に向けて。

小学校教育のコンセプトにおける「子供たちにどのように教えるか?」という質問に答えて、著者のチームは快適さに主な注意を払うことに決めました。それがプログラムの名前につながっている理由です。 知識を身につけていれば、快適さは非常に良くなります。 それでは、続きを読んでください。

当初は、での使用が推奨されるリストには含まれていませんでした。 教育プロセス N. ヴォロシェイキナ著『ロシア人民の文化の基礎』と S. アザロワ著英語版『ミリー』。これらは「ハーモニー」方法論セットの一部です。 しかし、これは最も重要なことではないため、すぐにヒステリックに憤慨したくなります。 すべては前にある、私に従ってください!

これはもう秘密ではないかもしれませんが、2016 年 1 月、教育省は「ハーモニー」セットに含まれるすべての教科書を推奨教科書のリストから完全に除外し、権利を留保しました。 教育機関あと5つ使ってください！ 年。 したがって、文科省の見解では、子供たちは小学校の4年間に疑わしい方法で何かを教えられる可能性があります。 しかし、これは母親として考えることです。

調和のとれた勉強をするとき、私たちは何を心がけるべきでしょうか？

• 分析、類推、統合、比較の方法を子供たちに教えます。
• 生徒が問題を解決する際に自分の経験を応用できるよう支援する。
• 単語、グラフ、図を使用した学習プロセスの複数のモデルを同時に使用するための基本を提供します。
• 精神的価値観と道徳的優先事項を養うこと。
• 美的センスを植え付ける。
• 家庭だけでなく教室でも自主的な取り組みを優先してください。

「またひとりで」とあなたは言いますが、私はあなたに何も反論するつもりはありません。 はい、親愛なる保護者の皆様、「ハーモニー」プログラムには次のようなことが含まれています。 独立した仕事、しかし、1年生が学校で教育を始めるまでに、彼はすでにある程度の経験を持っていますが、それがなければ、残念ながら、調和してうまくいきません。 お子様は事前に準備をしておく必要があります。

「調和のとれた」教科書の目標は、既製の知識を伝えることではなく、自分自身で、または教師と一緒に、周囲の世界について学ぶことによって獲得する必要があります。 これが良いか悪いかはあなたが決めることです。 計画されている独立に協力していただけるかどうかは、さらに検討させていただきます。 私たちは賛否両論を求めています。

「ハーモニー」にはハエもカツもいる

一般に、彼らが言うように、新しいものはすべて忘れ去られた古いものであり、多くの場合、これに同意せざるを得ません。 長年培ってきたものと何かを組み合わせ、新鮮な精神を持ち込んでこそ、ユニークな成果が期待できるのです。 そして、これが最初の「クソ」なら、ほとんどの場合「ゴツゴツ」です。

日本の学校教育の名残をもとにした「ハーモニー」プログラムも同様です。 ソ連時代、メリットとデメリットがあります。

• ロシア語と数学の教科書では、著者らは、題材を提示するための新しい論理的アプローチを、彼らに思われるように定めました。後続の各トピックは前のトピックとしっかりと結びついており、切望されていた「繰り返し - 母親」を提供します。学習のこと。」 ユーザーはこれについてどう思いますか?

「…教科書には体系は載っていない。 ロシア語の3年生では、名詞の格のトピックを学習しますが、これについては4年生でのみ詳細に議論されるため、時間はほとんど与えられません。 3 年生はどうやってケースを判断できるのでしょうか?」

「...数学の問題は2年生からのみ始まり、テストはすでに1年生から始まり、そのようなスキルが必要です...」

「...幾何学は1年生から教えられ始め、他のどこにも滑り込まないので都合よく4年生までに忘れられますが、問題や例を解くために必要な九九は2年生と3年生の間でのみ学習します。 ..」

「...私たちの周りの世界は、あらゆるトピックに飛びつきます。最初は土壌について少し学び、次に天文学のトピックを学び、次に解剖学を学び、次に再び土壌について学びます。つまり、4 年間すべての主題に飛びつくことになります... 」

• 教育プロセスの組織化は、必要な情報を入手するという考えに基づいており、既成の形式で提供されるものではありません。 さらに、著者らが確信しているように、追加の ガイドライン両親に家で失った時間を取り戻す機会を与えます。 しかし、なぜこれが生徒を助けたいと願う親たちの憤りを招くのでしょうか。

「...レッスンを欠席した場合、自分で学習することはできません。教科書には、どのように何をすべきかについての説明が含まれていないからです...」

「...ルールのないロシア語の教科書、または洗練された言語で提示されている場合、それらを覚えることは不可能です...」

• ハーモニー プログラムは、当初の意図どおり、新しい教育技術を使用していますが、保護者のレビューには、そのような技術革新がどのように読み書きと計算を教えることができるかについての誤解がたくさんあります。

「…1年生の書き写しの導入で、頭の中で音と文字が完全に混乱しました。以前は読んでいた「ヨジク」、「ヤブラキ」、「カチャイツァ」と書きました。 書く子 3年生になると完全に読み書きができなくなってしまいました…」

「...数学には非常に奇妙で革新的な9まで数えるものがあります。その結果、子供は10を通過するのに問題を抱えています...」

「...品詞や綴りなどのロシア語の基本概念を学び直すのは大変でした...」

• 多くの人が文学を賞賛し、興味深い課題に注目しますが、一部の作品を正しく認識するには、それらを正しく理解するために懸命に努力する必要があります。 これはプログラムのタスクですが、自分たちで情報を取得することです。

「ハーモニー」を必要とする人は誰ですか？

ハーモニー スクール プログラムは、「通常の IQ」を持つ子供たちを対象としていますが、次のとおりです。

• 視覚的思考を発達させた。
• 論理的なスキルを持っている。
• クイックスタートが可能。
• あるタスクから別のタスクに自由に切り替えることができます。
• 語彙が豊富で記憶力も発達しています。

あなたのお子さんが学校に入学するまでにこれらの特徴を持っているなら、そのようなお子さんが勉強するのが面白いと感じる可能性が高い調和のとれた世界へようこそ。 「ハーモニー」プログラムの生徒の中には、自分の「ヨジク」も「つま先」も恥ずかしがらない人がいます。

この場合、あなたがしなければならないのは、子どもの自発性をサポートすることであり、「阻害要因」にならないことだけです。保護者向けのマニュアルに特別に書かれた著者のニュースを時々読み、プログラムのトリックを説明し、回避するのに役立ちます。間違い。

見てみましょう 公開レッスン「ハーモニー」プログラムをこれから学ぶ３年生へ。 ビデオを見る。

それが今日のすべてです。 さらに、分子ごとに分類された別の教育プログラムが貯金箱にあります。 あなたの成功と調和のとれた子育てを祈っています。

エフゲニア・クリムコビッチ、いつもあなたのものです。

「ハーモニー」プログラムについて 初等教育プログラム（1-4）「ハーモニー」は、初等教育を改善するための科学的かつ方法論的な長年の研究の結果です。 科学的監修者 - ナタリヤ・ボリソヴナ・イストミナ、教育科学博士、教授。

教育と方法論のセット「ハーモニー」 2000年に4年制の小学校向けに作成されました。 「Harmony」セットの教科書はすべて教育科学省の推薦を受けています。 ロシア連邦、連邦教科書リストに含まれています。

ロシア語。 言語学習へのコミュニケーション的アプローチは、話す、聞く、書く、読むといったあらゆるタイプの言語活動を改善することです。 スペルの警戒心とスペルの自制心を体系的に発展させることで、生徒の読み書き能力を向上させるための基礎を提供します。

文学的な読書。 文学を読むことは、私たちの文学の最良の伝統の中にあります。 精神的および道徳的な内容の厳選された作品。 子どもたちの世界観を形成します。 開発する クリエイティブなスキル（ドラマ化、韻の選択、比較、創造的な再話）。 感情的な領域を発達させます。