トピックに関する資料: 生物学の統一州試験に合格するために学生を準備する問題、形式、および方法

制御測定中 統一国家試験の資料 Biology 2018 では、課題の構造と種類に変更は予定されていません。 それらは2017年と同じままです。

KIM は、主題の詳細を考慮し、二次（フル）の州基準の連邦コンポーネントに反映されている内容をチェックします。 一般教育。 これは、2004 年から我が国で施行されているのと同じ基準です。

試験および測定材料は、主要な一般および二次の生物学における計画された結果のすべての主要グループの卒業生による習熟レベルを評価する必要性に基づいて設計されています。 一般教育、基礎レベルと専門レベルの両方で - 2017 年まで、開発者は知識と教育スキルの習得レベルを専門レベルではなく基礎レベルでのみ評価していたため、これは革新です。 現在、課題は卒業生の生物学的能力のレベルをテストすることを目的としています。

コントロールの優先事項は、知識の形成と活動方法をコントロールすることです。つまり、生物学コースの概念的な仕組みをマスターすることです（以前はそうではありませんでした）。 方法論的スキルを習得する。 新しい状況と変化した状況の両方で、さまざまな状況における生物学的プロセスと現象を説明し、定量的および質的生物学的問題を解決する知識の応用。

に示されている情報を扱うことに重点が置かれています。 さまざまな種類: これらは、テキスト、図、図面、表、グラフ、図表です。

試験用紙には 7 つのコンテンツ ブロックが含まれています。

• 「科学としての生物学。 メソッド 科学的知識»
• 「生命システムとしての細胞」
• 「生命システムとしての生物」
• 「制度と多様性」 有機的な世界»
• 「人体とその健康」
• 「生きた自然の進化」
• 「生態系とその固有のパターン」

三次元測定機の構造

試験用紙の各バージョンには 28 のタスクが含まれており、プレゼンテーションの形式、複雑さのレベル、完了を評価する方法が異なるタスクを含む 2 つの部分で構成されています。

三次元測定機のテーブル構造

パート 1 (21 のタスク)	パート 2 (7 つのタスク)
- 多肢選択 - 7	- POS（実践型タスク）
- コンプライアンス – 6	- 画像
- シーケンス-3	-文章
-タスク – 2	-一般化(2)
- 不足している情報-2	- タスク (2)
- グラフまたは表の分析 - 1

パート 1 には 21 のタスクが含まれており、そのうち 7 つは多肢選択タスク (写真ありまたはなし)。 6 – コンプライアンスを確立するため（写真の有無にかかわらず）。 3 – シーケンスを確立する 系統分類群、生物学的物体、プロセス、現象。 2 – 細胞学および遺伝学における生物学的問題を解決する。 1 – 図の不足している情報を補足します。 1 – 表に不足している情報を補足します。 1 – グラフまたは表形式で表示される情報を分析する。

パート 2 は、詳細な回答を含む 7 つのタスクで構成されます。 このタイプのタスクでは、受験者の教育成果や知識の深さを評価するだけでなく、推論の論理、習得した知識を非標準的な状況に適用する能力、原因を確立する能力、および受験者の知識を特定することも可能になります。 -関係に影響を与え、一般化し、正当化し、結論を導き出し、論理的に考え、質問の本質に対する答えを明確かつ簡潔に述べます。 これらのタスクは、トレーニングのレベルと質によって卒業生を差別化するものであり、 非常に重要大学向けにそれらを選択します。

自動的にチェックされるパート 1 のタスクとは異なり、パート 2 のタスクは専門家、つまり生物学教育分野の専門家によってチェックされます。

タスクの数

コンテンツをブロックする	すべての仕事	パート1	パート2
「科学としての生物学。 科学的知識の方法」	2	1	1
「生命システムとしての細胞」	5-4	4-3	1
「生命システムとしての生物」	4-5	3-4	1
「有機世界の仕組みと多様性」	4	3	1
「人体とその健康」	5	4	1
「生きた自然の進化」	4	3	1
「生態系とその固有のパターン」	4	3	1
合計：	28	21	7

タスク数が減少していることに注意してください。 以前は 40 件あり、そのうち 33 件が第 1 部に、7 件が第 2 部にありました。 最初の部分には 21 個のタスクがあり、2 番目の部分には 7 個のタスクがあることがわかります。

それらの。 前と同様に、各オプションは 2 つの部分で構成されます。 中等一般教育の学生の最終認定の質を評価する客観性を高めるため、ランダムな推測を防ぐために、正解を 1 つ選択する問題は試験用紙のパート 1 から除外されました。 このような近代化により、パート 1 のタスク数は 33 から 21 に、作業全体では 40 から 28 に減少しました。

これらのタスクは難易度ごとにどのように配分されますか?

表では、2016 年に進行中のタスクの数が赤で強調表示され、2017 年以降は青で強調表示されています。

難易度別のタスクの配分

難易度	合計	パート1	パート2
ベース	10 (24)	10 (24)	-
高架	12 (9)	11 (9)	1 (0)
高い	6 (7)	-	6 (7)

基本タスクは 10 個残っていますが、24 個あり、すべて最初の部分にあることに注意してください。 より高いレベルのタスク - 以前は 9 個ありましたが、現在は 12 個になり、そのうち 11 個が最初の部分に、1 個のタスクが後半部分にあります。 2016 年に実践指向のタスクは高度な複雑さのタスクとして分類され、2017 年からはより高度なレベルのタスクに移行されました。

タスクの難易度は高く、6 つありますが、7 つもありました。 それらはすべて、タスク 23 から始まる第 2 部にあります。

タスクはスキルの種類とアクションの方法によってどのように配分されますか?

スキルの種類と行動方法によるタスクの配分

種のグループ	ジョブ数
- 知っている、できる	9
- スキル	16
- 学んだ知識やスキルを実践的な活動に活かし、 日常生活	3

タスクは 3 つのグループに分類できます。

• 知っている、理解している。 そのようなタスクは 28 個中 9 個あります
• スキルについて。 16個あります
• 学んだ知識や技術を実践活動や日常生活に活用する - 3

統一国家試験の構造と内容にはどのような大きな変化がありましたか?

1. 提供される 4 つのうちの 1 つを選択するタスクは完全に除外されます
2. タスクの数が 40 から 28 に減少しました
3. プライマリスコアの最大値が変更されました（2016 年 – 61 ポイント、2017 年 – 59 ポイント）
4. 試験時間が長くなりました。 以前は 180 分でしたが、現在は 210 分 (3.5 時間)
5. 新しいタイプのタスク!!!最初の部分では

新しいクエストタイプ

図面やダイアグラムを使用する (初級、上級、レベル);

複数の選択肢 (初級レベルと上級レベル);

生物学的プロセスまたは現象の対応関係を確立する（レベルの向上）。

生物学的オブジェクト、プロセスの順序を決定する (基本レベルおよび上級レベル)。

実用的な状況（レベル）における生物学的知識の例を使用した（短くない）自由回答付き。

新しい状況（高レベル）で知識を一般化して適用するための、無料で詳細な対応。

生体情報（高度）を分析する。

生物学的オブジェクトの画像を含む無料の詳細な回答 (高レベル);

細胞学および遺伝学における生物学的タスク (高レベル)

図または表の欠落した要素を埋める

これらのタスクは、卒業生が用語を十分に使いこなし、適切に形成された概念構造を持っていることを前提としています。

ワクチン投与後には能動的な人工免疫が発生します。 ワクチン（lat. bovine vaccinus）は、弱った細菌、ウイルス、その他の微生物またはその代謝産物から得られる製剤であり、感染症の特定の予防と治療を目的として人や動物の能動免疫に使用されます。

答え: ワクチン、またはワクチン (そして唯一のもの) 複数- 正解）。

説明。

体循環の図が示されています。 疑問符の代わりに「毛細管」と書く必要があります。

答え: キャピラリー、またはキャピラリー (単数形と複数形の両方が正解です)。

OR (レベルを上げる)

テーブルを分析します。 リストに示されている概念と用語を使用して、表の空のセルを埋めます。 文字のセルごとに、表示されたリストから適切な用語を選択します。

プロセスの場所	プロセス	光合成期
あ	クロロフィルの刺激	ライト
葉緑体間質	B	暗い
チラコイド膜	ATP合成	で

用語と概念のリスト:

1. チラコイド膜
2. 光相
3. 無機炭素固定
4. 水の光分解
5. 暗相
6. 細胞の細胞質

あ	B	で
-	-	-

説明。

プロセスの場所	プロセス	光合成期
A - チラコイド膜	クロロフィルの刺激	ライト
葉緑体間質	B - 無機炭素の固定	暗い
チラコイド膜	ATP合成	B - 光相

答え：132。

OR (高レベル)

図 1 ～ 3 の心周期の図を考えてみましょう。 心室収縮期の位相を示す図はどれですか? この瞬間、心臓の小葉弁はどのような状態になっているでしょうか? 心室収縮期にはどの血管が血液を受け取りますか?

説明。

1. 写真No.2。
2. 弁葉弁は心室収縮の瞬間に閉じます。
3. 血液は大動脈と肺幹（肺動脈）に流入します。

- 図面内で正しいシンボルを見つける (基本的なレベルの)

「耳の構造」の図について、正しくラベル付けされたキャプションを 3 つ選択します。 表内でその番号が示されている番号を書き留めます。

1. 外耳道
2. 鼓膜
3. 聴神経
4. 帯筋
5. 三半規管
6. カタツムリ

説明

図「耳の構造」の 3 つの正しくラベル付けされたキャプション: 外耳道 (1); 鼓膜(2); カタツムリ（6）。 不正解: 聴覚神経 - 3 は耳管 (耳管) です。 あぶみ骨は耳小骨 - 4 つち骨 (鼓膜からつち骨に振動を伝達します)。 三半規管は、耳小骨 - 第 5 金床 (槌骨からあぶみ骨に振動を伝える) です。

答え：126。

- 画像の有無、テキストの操作を含む複数の選択肢(基本的なレベルの)

2 つを除く、リストされたすべての特性は、原核細胞を記述するために使用されます。 一般的なリストから「外れる」2 つの特徴を特定し、書き留めます。

1. 形式化されたコアの欠如
2. 細胞質の存在
3. 細胞膜の存在
4. ミトコンドリアの存在
5. 小胞体の存在

原核生物、または前核生物は、(真核生物とは異なり) 形成された細胞核や他の内膜細胞小器官を持たない単細胞生物です (光合成種の平坦な槽を除く、シアノバクテリアなど)。 しかし、原核生物は細胞であり、細胞質と膜を持っています。

注意！！！ タスクを正しく完了するために、そして最も重要なことに、答えを正しく書き留めるために、指示を注意深く読む必要がある新しい形式のタスク

または（写真付き）

2 つを除く、以下にリストされているすべての特性は、図に示されているセルを説明するために使用されます。 一般的なリストから「除外」された 2 つの特性を特定し、表内でそれらが示されている番号を書き留めます。

1. クロマチンを伴う核小体の存在
2. セルロース細胞膜の存在
3. ミトコンドリアの存在
4. 原核細胞
5. 貪食能力

説明

写真は動物細胞です。 正しい記述: クロマチンを伴う核小体の存在。 ミトコンドリアの存在。 貪食能力。 間違った記述: セルロース細胞壁の存在は植物細胞の特徴です。 原核細胞 - 図は核、つまり核を示しています。 真核細胞。

- 生物学的問題の解決(基本的なレベルの)

最初の部分の最も単純な生物学的問題の解決は、基本レベルのタスクです。 これらは定量的なタスクであり、答えを数字の形式で入力する必要があります。

たとえば、脊椎動物の腸粘膜の細胞核には 20 本の染色体があります。 この動物の受精卵核には何本の染色体があるでしょうか? 回答には、該当する番号のみを記入してください。

説明

粘膜の細胞は体細胞であり、二倍体の染色体セットを持ち、配偶子では一倍体で2倍に減少し、接合子では再び二倍体、つまり20に等しい。

または

ショウジョウバエの体細胞には 8 本の染色体が含まれていますが、生殖細胞には? 回答には、該当する番号のみを記入してください。

説明

生殖細胞では、染色体の数が2倍、つまり4本の染色体、つまり一倍体に減少します。

または

900 ヌクレオチドは何個のアミノ酸をコードしますか? 回答には、該当する番号のみを記入してください。

説明

答え: 300。

900 ヌクレオチドは何個のアミノ酸をコードしますか? 回答には、該当する番号のみを記入してください。

説明

1 つのアミノ酸は 3 つのヌクレオチドによってコードされます。これは、900 ヌクレオチド = 300 トリプレット = 300 アミノ酸を意味します。

答え: 300。

または

DNA 分子では、グアニンを含むヌクレオチドの数は総数の 20% です。 この分子内にチミンを含むヌクレオチドが % で何個あるか。 回答には、該当する番号のみを記入してください。

説明

相補性の法則によれば、グアニンの量はシトシンの量と等しく、これは 20% が残り、チミンとアデニンは 60% が残り、それらの数も等しい、つまりそれぞれ 30% が残ります。

または

遺伝子型 Aa と Aa を持ち、その形質が不完全優性である親を交配することで得られる子の遺伝子型と表現型の比率はどうなるでしょうか? フォームに答えを書いてください 正しい順序結果として生じる遺伝子型と表現型の比率を示す、追加の記号なしの数値。

説明

不完全優性の 2 つのヘテロ接合生物を交配すると、♀ Aa x ♂ Aa = F1 AA - 1 部分: Aa - 2 部分: aa - 1 部分 - 子孫は 3 つの異なる遺伝子型を持ち、それぞれが独自の表現型を持ちます。

答え：121。

または

- 写真の有無にかかわらず通信を確立する (レベルが上がった)

細胞小器官の構造と小器官の間の対応関係を確立します。

オルガノイドの構造	オルガノイド
A) 二重膜細胞小器官	1) 葉緑体
B) 独自の DNA を持つ	2) ゴルジ体
B) 分泌装置を持っている	-
D) 膜、気泡、タンクで構成される	-
D) チラコイドのグラナとストロマからなる	-
E) 単膜細胞小器官	-

答えの数字を、文字に対応する順序で並べて書き留めてください。

あ	B	で	G	D	E
--	--	--	--	--	--

葉緑体 - 文字 A、B、D の下。 ゴルジ装置 - 文字 C、D、E の下。

答え: 112212。

または

注意！！！ 2017 年の新機能: 写真と一致します。 これまで見たことがありません。

細胞構造の機能と図に示されている構造の間の対応関係を確立します。最初の列に示されている各位置について、2 番目の列から対応する位置を選択します。

機能	構造
A) 物質の能動輸送を実行する
B) から細胞を分離します。 環境
B) 物質の選択的透過性を提供します
D) 分泌小胞を形成する
D) 細胞内物質を細胞小器官に分配する
E) リソソームの形成に関与する

答えの数字を、文字に対応する順序で並べて書き留めてください。

あ	B	で	G	D	E
--	--	--	--	--	--

膜：物質の能動輸送を行います。 細胞を環境から隔離します。 物質の選択的透過性を提供します。 ゴルジ複合体: 分泌小胞を形成します。 細胞物質を細胞小器官間に分配します。 リソソームの形成に関与します。

答え: 111222

- シーケンスの確立 (基本、上級レベル)

最大の分類群から始めて、系統的な植物分類群の順序を確立します。

対応する一連の数字を表に書き留めます。

1. メドウブルーグラス
2. ブルーグラス
3. 被子植物
4. 単子葉植物
5. 植物
6. シリアル

説明

最大の分類群から始まる系統的な植物分類群の順序: 植物界→被子植物科→単子葉植物綱→イネ科→ポア属→ポア草原種。

答え: 534621

または

血液が人体の肺循環を通過する順序を確立します。

1. 左心房
2. 肺毛細血管
3. 肺静脈
4. 肺動脈
5. 右心室

説明

右心室から 血が流れている肺動脈を通って肺に到達すると、肺毛細血管でガスが交換され、肺静脈を通って血液が左心房に戻ります。

答え: 54231

または

消化プロセスの順序を確立します。

1. アミノ酸やブドウ糖の吸収
2. 食物の機械的変化
3. 胆汁の処理と脂質の分解
4. 水と無機塩の吸収
5. 食品を塩酸で処理し、タンパク質を分解する

説明

口腔- 食品の機械的変化。

胃 - 食物を塩酸で処理し、タンパク質を分解します。

十二指腸- 胆汁の処理と脂質の分解。

小腸 - アミノ酸とグルコースの吸収。

大腸 - 水とミネラル塩の吸収。

答え: 25314

- 複数の選択肢 - テキストの操作 (レベルが上がった)

1. 注意!!! パート 1 の新しいタスク – テキストの操作。

テキストを読む。 を説明する文を 3 つ選択してください 形態的特徴現代人。 表に示されている番号を書き留めます

(1) 現代人多くの点でその祖先である大型類人猿に似ています。
(3) ヒトとチンパンジーは遺伝子の少なくとも 90% を共有しています。
(4) 人類の進化には、言語の発達と新しい行動形態の出現が伴いました。

説明

種基準は、2 つの生物を比較して、それらが同じ種に属するか、異なる種に属するかを決定するための特性です。

形態学的 - 内部および 外部構造.

生理生化学 - 臓器や細胞がどのように機能するか。

行動 - 特に生殖時の行動。

環境 - 要因の組み合わせ 外部環境、種の生存に必要な（温度、湿度、食物、競合他社など）

地理的 - 範囲（分布地域）、つまり、特定の種が生息する領域。

遺伝 - 同じ数と構造の染色体により、生物は生殖能力のある子孫を生み出すことができます。

フォームの形態学的 (外部構造) 基準を説明する 3 つの文を選択する必要があります。

(2) 比較的大きな脳はチンパンジーの数倍あります。
(5) 直立歩行の出現は、アーチ型の足、頸椎と腰椎の湾曲を伴う S 字型の脊椎、および拡張した骨盤の出現によって促進されました。
(6) くっきりとしたコントラストのおかげで 親指残りは徐々に労働器官としての手を改善しました。

答え：256。

または

結核菌は好気性の微視的な病原性生物であることが知られています。 上記の細菌の特徴を説明する文章を以下の文章から 3 つ選択してください。

説明

グラフ、図表、統計データ（ レベルが上がった)

科学者たちは、温度に応じてデンプンに対するアミラーゼの活性の程度を測定しました。 ５％デンプン溶液５ｍｌを４本の試験管に注いだ。 10分後、0.5mlの希釈唾液を各試験管に滴下し、2滴のヨウ素を加えます。

正しいステートメントを選択してください。

1) アミラーゼは 39 °C の温度で最も活性になります。
2) ヨウ素はデンプンに対する反応です。 溶液の色が消えるのはデンプンの分解を示します。
3) アクティビティ 消化酵素環境の酸性度に依存する可能性があります
4) アミラーゼは 100 °C の温度で最も活性になります。
5) 消化酵素の活性は影響を与える物質の量に依存する可能性がある

説明

真実の発言:

1) アミラーゼは 39 °C の温度で最も活性になります。
2) ヨウ素はデンプンに対する反応です。 溶液の色が消えるのはデンプンの分解を示します。

間違った記述:

これらの指標は表にないため、3) と 5) に回答します。

答え 4) は、すでに 40 °C で酵素 (タンパク質) が変性しているためです。

結論：

1. 提案された 4 つのうちの 1 つを選択するタスクは完全に除外されます
2. 正しい判断か間違った判断かを選択できるタスクには取り消し線が付けられています。 このタスクは以前は上級レベルのタスクとして分類されていましたが、数字の形で正解が 1 つだけであると想定されていました。 したがって、そのようなタスクはもうありません。
3. 図面や図表の使用は引き続き行われます。 これらはさまざまな難易度のタスクです。 第一部と第二部の両方にあります。
4. 複数の選択肢の質問。 以前は、このようなタスクはパート 2 にのみ存在し、高レベルのタスクとみなされていましたが、現在は基本レベルのタスクにも含まれています。
5. 生物学的オブジェクトとプロセスの順序を確立するタスク。
   まず、彼らの数が増え、3人になりました。 第二に、複雑さのレベルが変化しました。 以前は、これらは高度なレベルのタスクでしたが、現在は非常に複雑なタスクがありますが、基本レベルの複雑さとして分類されています。
6. パート 2 に関しては、単なる短い自由回答以上のものが期待されます。 開発者は詳細な回答を必要としています。 いくつかのパターンを列挙するだけでなく、説明も掲載しています。

評価課題 (パート 1)

№	レベル	ポイント	№	レベル	ポイント	№	レベル	ポイント
1	B	1	8	P	2	15	P	2
2	B	2	9	B	2	16	P	2
3	B	1	10	P	2	17	B	2
4	B	2	11	B	2	18	B	2
5	P	1	12	B	2	19	P	2
6	B	2	13	P	2	20	P	2
7	P	2	14	P	2	21	P	2

評価課題 (パート 2)

№	レベル	ポイント
22	P	2
22	で	3
24	で	3
25	で	3
26	で	3
27	で	3
28	で	3

統一州試験に合格するかどうかという問題は、11 年生を卒業する 1 年前、あるいは 2 年前から学生たちを悩ませ始めます。 それは驚くべきことではありません。統一州試験は、学校の証明書を授与されるための単なる条件ではありません。 卒業記念パーティーだけでなく、成功した大人の人生への扉を開ける一種の鍵でもあります。 高等教育への入学は周知の事実です 教育機関国は、いくつかの専門科目について統一国家試験証明書の取得を義務付けています。 そして、2019 年の生物学の統一州試験は、将来の医師、心理学者、獣医師、その他多くの人々にとって特に重要です。

生物学を受講する必要があるのは誰ですか?

まず第一に、この科目は医学、獣医学、農学などのさまざまな分野を学んで成功したい子供たちにとって必要です。 化学工業, しかし、2019年には生物学の統一国家試験証明書も体育、心理、古生物学の学部への入学の対象となる予定です。 ランドスケープデザインや。。など。

生物学は、多くのトピックが生徒にとって身近で理解しやすいものであるため、多くの学童が好きな科目であり、実験作業のほとんどは周囲の世界の知識に関連しているため、子供たちの純粋な興味を呼び起こします。 ただし、生物学の統一州試験を選択する場合、試験にはかなり大量の資料が提出され、さまざまな学部への入学には化学、自然科学、または物理学の証明書も必要になることが多いことを理解することが重要です。

重要！ 必要な統一国家試験証明書の完全なリストは、ロシア連邦の特定の大学での予算教育または契約教育を申請するために必要な証明書であり、興味のある教育機関のウェブサイトで見つけることができます。

日付

他のすべての科目と同様に、2019 年の生物学の統一州試験は州試験カレンダーで定められた日に受験されます。 この文書の草案は 11 月に承認される予定です。 試験日が判明次第、生物学およびその他の科目の試験がいつ行われるかを真っ先にお知らせします。

前年のカレンダーを確認すると、試験がいつスケジュールされるかについておおよそのアイデアを得ることができます。 したがって、2018 年は生物学は次の日に行われました。

	主な日付	予約日
早い
基本

再受験を許可された人には、4月と6月の試験日も与えられた。

2019 年のイノベーション

根本的な変更は生物学の統一州試験には影響しませんが、2019 年のチケットには依然としていくつかの変更が加えられます。

2018～2019年の主なイノベーション 学年 2 行目の 2 点タスク (複数選択) を、表の操作を含む 1 点タスクに置き換えます。 したがって、 最高額この科目の主要点は 58 点になります (2018 年より 1 点減)。

それ以外の場合、CMM の構造は変更されず、準備の過程でインターネット上で入手可能な多数の 2018 年の資料に頼ることができるため、11 年生は満足するはずです。

生物学における KIM の構造

したがって、生物学の統一州試験でどのような変更が発生するかはすでにわかっているので、タスクの種類とチケット上のそれらの配分を詳しく見てみましょう。 以前と同様、CMM には 28 のタスクが含まれており、次の 2 つの部分に分かれています。

提案されている CMM 形式では、卒業生の知識を 7 つの主要なブロックで評価できます。

難易度別のタスクの配分は次のようになります。

2019 年の生物学の試験作業を完了するには、受験者が第 1 ブロックの各タスクと各建物に費やす時間が平均 5 分以内であることを考慮して、3.5 時間 (210 分) が割り当てられます。 2ブロック目 – 10分から20分。

持参してください 追加資料および機器の持ち込み、および生物学の統一国家試験中にそれらを使用することは禁止されています。

性能評価

後ろに 正しい実行受験者は、第 1 ブロックの 21 課題から最大 38 点の主要ポイントを獲得でき、第 2 ブロックの 7 課題を完了すると、さらに 20 点が獲得でき、合計 58 点となり、統一州試験の結果 100 点に相当します。

受験者が解答表に記入する作業の最初のブロックは電子的にチェックされ、2 番目のブロックは 2 人の独立した専門家によって評価されます。 意見が2点以上異なる場合は、第3の専門家がチェックに加わります。

それでも 統一州試験の結果 5 段階評価で特定の成績を表すことはもう行われて久しいですが、多くの人が依然としてその課題にどのように対処したかを知りたがっています。 以下のおおよその対応表を使用して、2019 年の結果を学年に換算することができます。

証明書を取得するには、16点（または36点）の主要点を獲得するだけで十分ですが、そのような結果では、大学での予算の場所をめぐる戦いに参加することはできません。

同時に、大学の合格点は65点から98点（一次試験ではなく試験）の範囲です。 当然のことながら、モスクワの大学の合格基準点は範囲の上限に限りなく近いため、11 年生はより真剣に準備をし、最低基準点よりも 100 点マークに集中する必要があります。

準備の秘密

生物学は難しい科学であり、単に丸暗記するだけではなく、注意力と理解を必要とします。 したがって、計画的かつ継続的に準備が必要です。

基礎的なトレーニングには用語の学習が含まれますが、その知識がなければ科学としての生物学を理解することは困難です。 暗記を容易にするために、説明資料で理論をサポートし、連想記憶作業の基礎となる写真、グラフ、図を探します。 生物学試験の構造を理解するには、KIM のデモ バージョンに慣れる必要もあります。

特定の種類の問題を解決する練習が必要です。 FIPI の Web サイトに表示されている選択肢を体系的に解決することで、学生は課題を完了するための戦略を立て、自信を得ることができます。 自分の力、成功を達成するために不可欠なアシスタントです。

2019 年の生物学の統一州試験の日程は、2019 年 1 月になって初めて判明します。

試験では何が試されるのですか？

試験作業を完了するには、統一州試験の参加者は次のことができる必要があります。

• 図、写真、グラフ、表、ヒストグラムを操作する
• 事実を説明する
• 要約して結論を​​導き出し、
• 生物学的問題を解決し、
• 生物学的情報や生物学的オブジェクトの画像を扱います。

生物学コースの次のセクションを学習する間に形成された卒業生の知識とスキルがテストされます。

1. 「植物」。
2. 「バクテリア。 きのこ。 地衣類。」
3. 「動物」。
4. 「人間とその健康」
5. 「一般生物学」。

試験問題は次のような課題で占められています。 一般生物学、体に現れる一般的な生物学的パターンを調査します。 さまざまなレベル野生動物団体。 これらには次のものが含まれます。

• 細胞、染色体、進化の理論。
• 遺伝と変動の法則。
• 生物圏開発の生態学的パターン。

今すぐこの役立つビデオをご覧ください。

生物学は私たち全員にとって学校時代から馴染み深いものです。 その勉強は長くて苦痛です - 5年生か6年生から、そして無限に続きます（大学の学生がこの主題を勉強する必要がある場合）。 しかし、生物学を素早く学習するという課題は、学生が試験の準備をしているときに起こります。

いくつかご用意しました 役立つヒント表、段落、再話、または生物学のトピックを素早く学ぶ方法について。

生物学を早く学ぶための 6 つの方法

1. 試験用の生物学の問題を復習する。 よく知っているものに×印を付けます。 部分的に知っているものには、同じ色のマーカーを使用します。 まったくわからない質問には、別の色のマーカーを使用してマークを付けます。

知っていますか…

ハムスターの咬傷は、より強いハムスターによる咬傷よりもはるかに危険です。 大型動物? それはすべて、噛むときにさまざまな方向に広がる、薄くて長い歯のせいです。 その結果、傷は深いだけでなく、裂け、かなりの痛みを伴います。

1. なじみのない、または理解できないトピックを勉強するとき、主なことは本質を思い出すことです。 次に、質問を自分の言葉で言い直してから、より詳細を理解するように努めてください。 要点を（少なくとも簡潔に）書き留めておくと、内容をすぐにマスターできるようになります。
2. 複雑な用語と定義を別のシートに書く。 用語自体の意味だけでなく、生物学的問題を解決するために用語を使用する方法も学びます。 それぞれの用語を自分の言葉で言い直してみてください。
3. 用語をすぐに覚えることができます。 まず、それらはすべて次のようなものから来ていることを覚えておいてください。 ラテン語、基本的なサフィックスとプレフィックスが含まれています。 これらの接尾辞と接頭辞は頻繁に繰り返されます。 したがって、その意味を知っていれば、新しくて長くて理解できない単語であっても、すぐに意味を理解できるようになります。

知っていますか…

アリにもいろいろな職業があるのでしょうか？ たとえば、その中には、この目的のために特別に指定された部屋で患者を治療する外科医さえいます。 まず、外科医は被害者を診察し、傷を手当てし、自分の口から出る特別な透明な液体で治療します。 そうですね、薬を取りに薬局まで走る必要がないので、とても便利です。

ところで！ 読者の皆様には 10% 割引が適用されます。

1. 試験問題を勉強するときは必ずカンニングペーパーを書いてください。 さらに、それを自分で手書きする必要があります。これには機械的記憶と視覚的記憶が使用されます。
2. 頻繁に休憩を取ると、1 ～ 2 時間ごとに勉強休憩を取るよりもはるかに早く情報を吸収できます。。 理想的には、20 分ごとに短い休憩を取る必要があります。 そして1時間ごとに外に出るようにしてください 新鮮な空気少なくとも5分間は。 この間、脳は情報の生産的な同化を続けるために酸素を飽和させて休息する時間があります。

手に入れたい人向けの動画はこちら 一般的なアイデア生物学について:

同意します - 生物学の試験の準備を迅速に行ったり、この主題をゼロから学習したりするのに役立つ非常にシンプルなヒントです。 これで解決しない場合でも、心配しないでください。 あなたの隣には、いつでも手を差し伸べ、サポートを提供してくれる人々が常にいます。

役立つ情報生物学の統一国家試験に合格するための準備として。

Kadyrova I.Yu。

MBOU中等教育学校第1「ハーモニー」

生物学は必須試験には含まれていませんが、大学の生物学部、医科大学、心理社会専門分野、学部など、自然科学の方向への入学を選択した学生にとっては非常に重要です。 身体鍛錬そしてスポーツその他。 学生になるには、個別の科目で統一国家試験に合格するだけで十分です。 毎年、この形式の期末試験に対する学童の信頼はますます高まっています。 証明書の質、そしてそれに応じて大学で教育を継続できるかどうかは、統一国家試験の準備の質に依存します。

では、統一国家試験の準備はいつどこから始めればよいのでしょうか? 6年生の最初の生物の授業から。 レッスンの構成には、テスト教材、応用タスク、実験作業、比較および一般化タスク、教育用のテキストと画像を使用した作業が含まれている必要があります。 私はマルチメディア教材を広く使用しており、プレゼンテーションには視覚的な描画、アニメーション、ビデオを多く取り入れており、コンピュータによる制御形式も使用しています。 レッスンからレッスンまで、常に統一国家試験の準備をする必要があります。 教育に活用することが重要です システムアプローチそのおかげで、学生は生物学的物体や現象を記述、認識、定義、分類、説明、比較、分析するためのスキルを開発します。 たとえば、6 年生で細胞を学ぶとき、私たちは子供たちに植物細胞、その多様性と構造を認識するように教えます。 7年生では細胞に関する知識を定着させ、動物と植物の細胞を比較することを学び、高校では細胞小器官の構造と機能の関係を分析し、細胞を統合システムとして考えます。 児童は長年の学習を通じて、情報能力、教育能力、認知能力、一般文化能力、コミュニケーション能力、システム思考、生物学の基本理論と法則の理解といった基本的な能力を身につけます。

統一国家試験に合格するための質の高い準備は、専門的なトレーニングによって提供されます 、これには、トレーニング時間の増加、選択コース、コンサルティングを通じて主題をより深く学習することが含まれます。

11 年生の 9 月から、綿密かつ体系的な試験の準備を始めます。

1. 統一国家試験に対する心理的な準備。

まず最初に必要なことは、今度の統一州試験で生徒を怖がらせないこと、そして、挑戦すればかなりのスコアが得られるという確固たる信念を生徒に形成することです。 もちろん、小学生に統一国家試験は簡単で簡単だと教えられるべきではありません。 しかし、完全な絶望の考えを彼らに植え付ける必要はありません。 統一州試験の準備は、学童に直接質問することから始める必要があります。「皆さんは試験で何を取得したいですか?」 そして、統一州試験形式で診断テストを作成することを提案します。これにより、全員の試験への準備の程度が判断されます。 通常、成績はそれほど高くないため、多くの学生は統一国家試験への慎重かつ真剣な準備が必要であると考えています。

2. 統一国家試験に合格するための書類と推奨事項に精通していること。

最初の相談で、私は学生に主な文書、つまり試験用紙の仕様、コード化子、試験用紙の構造、内容と活動の種類別の課題の配分、個々の課題と作業の評価システムを紹介します。全体として、試験を実施し結果を確認するための条件。

次に、参考文献や教育関連の文献、大学志願者用マニュアル、CD、試験の準備に関する情報が入手でき、オンライン テストを実施したり、デモ版をダウンロードしたりできるインターネット サイトをお勧めします。 違う年、生物学の模擬試験、ロシアの大学が提供する通信教育コースにサインアップします。

3. 生物学における KIM の内容の研究 .

.30 個のタスクからなるタスク「A」を完了するための機能を生徒に紹介します。 テストタスク基本レベルの難易度と上級レベルの 12 のタスク。 パート「A」のテスト課題では、最大初期スコアの 69% を獲得できるため、パート「A」から試験課題を開始し、最大限の注意を払って取り組むことをお勧めします。 最初の 30 問は用語、概念、オブジェクトの認識に基づいており、次の 12 問はより広範な質問を作成します。正解するには、質問に記載されている状況を少し変更して既存の知識を適用する必要があります。

.タスク「B」を完了するための機能を生徒に紹介します。 パート「B」の 7 つのテスト タスクは、より複雑なレベルのタスクです。 このグループのタスクを完了すると、最大一次スコアの 7 ポイント (最大一次スコアの 11%) しか得られません。 試験タスクを完了するときの正しい戦略は、グループ「C」のタスクを完了した後、このグループのタスクの完了を「後まで」延期することです。

.タスク「C」を完了するための機能を生徒に紹介します。

パート C には 6 つの自由回答項目 (C1 ～ C6) が含まれています。 タスク C1 ～ C3 を完了するときは、1 つまたは 2 つの文で回答する必要があります (タスクは次のように分類されます)。 レベルが上がった複雑さ)、およびタスク C4 ～ C6 - 完全な詳細な回答 (これらは、高レベルの複雑さのタスクとして分類されました)。 6 つの長答タスクを完了すると、最大一次スコアに向けて 12 ポイント、つまり最大一次スコアの 20% が与えられます。

この部分のタスクは複雑です。これらに答えるときは、一連の事実と情報を提供するだけでなく、答えを構造化し、その主要な側面と副次的な側面、オブジェクトや現象の内部構造を強調する必要があります。 。 これらは段階的に解決されるタスクであり、その答えには明快さ、論理性、一貫性、推論が必要です。

4. 統一国家試験の技術的準備。

この準備段階では、私は小学生に「テストを行うためのテクニック」を教えます。 この手法には次の点が含まれます。

.「文章を螺旋状に動かす」テクニックを学ぶ。 このテクニックは次のようなものから構成されます。学生はすぐにテキストを最初から最後まで目を通して、最も単純で最も理解できると思われるタスクを自分自身にメモします。 これらは学生が最初に完了するタスクです。

.課題の客観的および主観的な難易度を教える。 通常、子供たちは自分のことを知っています 弱点、知識のギャップ。 そのような質問に遭遇した場合は、その質問を飛ばして、その生徒が最も得意とするタスクに取り組んでください。 そして、確認する時間が残ったら、問題のある問題についてもう一度考えます。

.質問や回答の中に隠されたヒントに注目してください。

.時間を常に厳しく自己管理するトレーニング。 すべての作業は 2 時間以内に完了する必要があります。 残りの時間はチェックと下書きから解答用紙への書き直しです。

. 分からないテストの問題を未回答のままにしないでください。最悪の場合、直感的に、またはランダムに質問してください。

5. 繰り返し。

学生が生物学の統一国家試験に合格するための準備を成功させる鍵は、体系的な反復です。これを化学および生物学の専門クラス、選択コース、グループおよび個別の相談で授業を行っています。

.統一国家試験の準備における選択コースの役割。

数あるコースの中からリピートしたいコースを選びました 教材、しかしそれ以上に 上級: 10 年生では「植物、菌類、地衣類の生物学」、11 年生では「人間とその健康」。 プログラムには研究が含まれていました。 デザインの仕事学生は、インターネット リソースなどの追加の情報源を利用して作業してください。 選択科目で講義を行っています プロファイルレベル、また、さまざまな知識の横断的な実施も行います。 様々な形態: セミナー、テスト、テスト、クリエイティブなタスクのレポート。

.相談。

この生物科目は再履修の対象外だったので、前半は診察の際に動物学を再履修します。 したがって、ほぼすべての理論資料を繰り返して深めたら、年の後半には CIM を解き始めます。 特別な注意分析によると、私は次のような質問に注意を払っています 過去数年さらに困難がありました:

. 化学組織細胞。

.代謝とエネルギー変換。

.人体で起こる生理学的プロセスの神経液性調節。

.種分化の方法、進化の原動力と結果の決定、進化の過程の経路と方向、特定の生物群における芳香形態。

.有糸分裂と減数分裂、光合成と化学合成、生物地球温暖化と農業減少の特徴。

.被子植物、脊椎動物のクラスの特徴と進化の過程におけるそれらの複雑さ。

そして質問も 実用化知識。

.個人の仕事。

学生たちは さまざまなトレーニング、能力、客観的な理由で授業を欠席した場合があるため、試験の準備には差別化されたアプローチが必要です。 学生は個別に課題を受け取りますが、必要に応じて、個々の学生の知識にギャップがある複雑なトピックについて個別に相談したり説明したりします。