入り口トピック: 集中力の開発。 思考の発展。 レッスンのテーマ: 分析能力と推論能力の開発。 精神的な操作を改善する。 目標
クラブ活動「賢い男と女」 1年生のとき。2013 年 2 月 6 日
市立学校「第6中等学校」ルーガ レニングラード地域.
最高のカテゴリーの教師：ガリガ・タチアナ・ニコラエヴナ。人は、それを実際に応用しようとすることによってのみ、自分の能力を認識することができます。
小セネカ - ローマの哲学者、作家。主題： 分析スキルの開発。 精神的な操作を改善する。 集中力の発達。目標: 創造的思考スキルを開発するための条件を作成します。 集中力の発達、空間における方向性。 コミュニケーションスキルの形成と開発。 自分の仕事を客観的に評価する方法を学びましょう。装置： ノート、カード、レッスンプラン。 私 。 モチベーションが高まり、組織力が高まる瞬間。 -皆さん、今私たちは「若い賢い子と賢い女の子」クラブのクラスを持っています。-私たちのサークルの授業で普段設定している目標を教えてください。(注意力、記憶力、会話力を養い、空間内を移動することを学び、思考すること、推論すること、推論すること、コミュニケーションすることを学ぶ) 1.「頭の体操」第一段階- 起きて、役に立つエクササイズをしましょう。頭を振る (このエクササイズは思考プロセスを刺激します): 深呼吸し、肩をリラックスさせ、頭を前に下げます。 呼吸で緊張をほぐしながら、頭をゆっくりと左右に振ります。 首がリラックスすると、顎は胸の上でわずかに湾曲した線を描きます。 30秒間実行します。「レイジー・エイト」 （この演習により、記憶を確実にし、注意力の安定性を高める脳の構造が活性化されます）：水平面の空中に「8の字」を両手で3回ずつ描き、次に両手で描きます。「思考のキャップ」 （注意力、知覚、発話の明瞭性が向上します）：「帽子をかぶる」、つまり、耳を上から耳たぶまで優しく3回回転させます。点滅する (あらゆる種類の視覚障害に役立ちます): 息を吸ったり吐いたりするたびにまばたきします。「指が見えるよ！」: 右手の人差し指を鼻の前で25～30cm離して4～5秒間見つめ、左手の手のひらで左目を4～6秒間閉じます。右目で指を見て、次に左目を開けて両目で指を見てください。 同じことをしますが、右目を閉じます。 4～6回繰り返します。 2. ウォームアップ: このステージの主なタスクは、特定のポジティブな状態を作り出すことです。 感情的な背景、それなしでは効果的な知識の習得は不可能です。 したがって、ウォーミングアップに含まれる質問は非常に簡単です。 それらは子供たちの興味を呼び起こすことができ、知性と素早い反応を目指して設計されており、かなりの量のユーモアで彩られています。 しかし、それらはまた、子供が積極的な教育的および認知的活動に向けて準備するものでもあります。- 彼らは以前誰 (何) でしたか?
ひよこ - …。
馬 - …。
牛 - …。
オーク - ...
魚 - …。
氷 -...
男 - …
- 答えて、これは誰ですか? これは何ですか？
小さくて、灰色で、内気で…
赤く熟して滑らか…
冷たく、白く、ふわふわ…。
教師: すべての質問に対する答えが見つかりました。 よくやった！ しかし、誰かにとって困難だったとしても、落胆しないでください。状況を修正する機会はまだあります。 Ⅱ
。 記憶、注意、想像力、思考といった認知能力の基礎となる精神メカニズムのトレーニング。1. ペアで作業します。 なぞなぞを作る。
先生: ペアになってレッスンを始めましょう。 机の上には言葉が書かれた短冊が置かれています。 あなたはそれらからなぞなぞを作り、残りの子供たちにそれを伝えなければなりません。
日中は眠り、夜は飛び、
それは人々を怖がらせ、やじ声を上げます。
暗闇で目が光る -
彼女はすべてのネズミにとって恐怖です。
かぎ針編みの鼻、 大きな目
そして頭が大きい。
暗い夜に私は決めた
彼女は狩りがしたいのです。
一晩中飛び回る -
ネズミを捕まえます。
そして光になる――
空洞に飛んで眠ります。彼女の目は大きいです
捕食性のくちばしは常に引っ掛かっています。
夜になると彼女は飛ぶ
彼は日中だけ木の上で寝ます。 太陽光線に満足していない狩りは夜だけ。
彼女は頭が大きい
二つの皿の目、彼女は誰ですか？
子どもたちはなぞなぞを作り、それをクラスで読み聞かせます。 彼らは一緒に推測し、すべてのなぞなぞがフクロウに関するものであることに気づきます。
フクロウが登場します。 - うっ、うっ、うっ！ 何かに飽きた！ こんにちは、子供たち！ 良い一日そして大人の皆さんへ！
- こんにちは、フクロウの賢い頭さん！
フクロウ: - 私はどこに行き着いたの?
- 「賢い男女」クラブの会合にて。
フクロウ: - それで、正しい場所へ! 私は何日も森からあなたを見守ってきました。 あなたがどのように知恵を得るのかを見ました。 そして、私はお互いをもっと知りたかったし、同時にあなたが賢くて賢いと呼ばれるに値するかどうかを知りたかったのです。 まず、私についてあなたが知っていることを教えてください。 （子供たちは、フクロウは日中眠って夜に狩りをする、ネズミを食べるので有益であると話しています。）
フクロウ: - よくやった! さらに詳しく知りたいですか? 今日一生懸命勉強すれば、私たちのフクロウ族についてもっとたくさん学べるでしょう。
学生: - フクロウおばさん、でもフクロウは日中寝ます。 どのようにして私たちに来たのですか？
フクロウ: - ああ、なんて好奇心旺盛なんだ！ 夜にあなたのところに到着しました。 私はなんとか皆さん一人一人の机の上に課題を並べることができました。
2. 手紙アブラカダブラ。
最初のタスク
私のはこんな感じです
。 すべてのフクロウが日中眠って夜に狩りをするかどうかを調べてください。 アブラカダブラを整理して、私は休みます。
先生: - やり方はわかりましたか、鍵は見つかりましたか?
（子供たちは言葉を見つけます：小さなフクロウ、雪のようなフクロウ、大きな灰色のフクロウ。）スライド番号 2、3、4。
先生: - あなたの推測は正しかったですね。 スライド上のこれらのフクロウを見てください。 彼らは日中に狩りをする人たちです。 残りのフクロウは夜に活動し、日中は50センチメートルほどしか見えませんが、フクロウは優れた聴覚を持っており、ネズミが真っ暗闇の中で動くと、すぐにフクロウの爪の中にいることに気づきます。
3. 誰の足だと思いますか?
フクロウ: - あなたは私を幸せにしてくれました! そしてここにあります2番目のタスク
。 ご存知のとおり、私は森に住んでいて、たくさんの友達がいます。 彼らは誰なの？ 推測することをお勧めします 下肢。 誰の足が表示されているか推測してください。
(子供たちが電話するカエル、オンドリ、オオヤマネコ、犬、ダチョウ、ガチョウ、サギ、牛、フクロウ。
)
4. 単語のスクランブルを解きます。
フクロウ: - そして私たちはそれに対処しました。 それで、あなたがそんなに賢いなら、私たちのフクロウ族の中で他に誰を知っているか教えてください。 子どもたちが電話するワシミミズク。
ああ、考えたことありますか？ さて、それでは仕事に取り掛かりましょう！ 試してみると、他のフクロウの名前がわかるでしょう。
3番目のタスク。 暗号を使ってフクロウの種類の名前を解読します。
（これ コノハズク、ワシミミズク、メンフクロウ。
)
先生: - そのような名前を聞いたことがありますか? 他にもあります。 スライドにはさまざまなフクロウが表示されます。スライド番号 5、6、7。
それらはすべてレニングラード地域で見つかります。 しかし、ルーガ地方にはそれが住んでいますワシミミズク、トラフクロウ、ピグミーフクロウ。
スライド番号 8 ～ 14。
- でも、教えてください、自然界でフクロウを見たことがある人はいますか? なぜ？ はい、残りわずかです！ 最大 20 匹の個体を持つものもあります (タカフクロウ)。 (フクロウを保護し、巣から落ちた雛を持ち帰らないようにする必要性についての会話。）
Ⅲ
。 楽しい休憩。
体操。 演習「サンシャイン」（音声録音とプレゼンテーション）
Ⅳ。 論理検索タスク。
5. 迷路で自分の道を見つけてください。
フクロウ: - ふーふー、ふー！ あなたは私を目覚めさせました。 そして、あなたがとても活発で陽気であれば、どうやって眠ることができますか？ 一つお話をさせていただきます。 ある日、女の子の泣き声で目が覚めました。 彼女の名前は忘れましたが、パイを持って祖母のところに行ったことは覚えています。 (子どもたちがヒントを与える - 赤ずきんちゃん
.) はい、そうです - 赤ずきんちゃん。 彼女は道に迷ってしまった。 私は彼女にヒントを与えましたが、彼女はルートシートに書かれていることを何も理解していませんでした。 女の子がおばあちゃんの家に行く道を見つけるのを手伝ってください。 
先生: - どこから始めましょうか? (学習のヒントから
.)
6. 魔法の三角形。
フクロウ: - よくやった! 私たちはおばあちゃんにパイを食べさせました。 そしてお腹も空いていました。 私が一日に何匹のネズミを食べると思いますか？ （子供たちは10、20と推測します。）私は9.10匹のネズミを食べることができます。 そして、コビトフクロウは 7 または 8 です。次のタスクでは、必要な数のマウスを 3 回集めてみます。 
7. 文法の例。 手順に従ってください
フクロウ: - はい、あなたは数学が得意です。 文法例を解いてみてください。 大切な言葉があるはずです。 
(子どもたちは、結果として得られた言葉、つまり教え、道、スキルを読みます。
)
先生: - そうです。 これらの言葉からことわざを作ってみてください。
学習はスキルへの道です。
- 知識に関することわざを他に知っていますか?
知識は知恵への足がかりです。
たくさん勉強しておくと必ず役に立ちます！
生活し、学びます。
フクロウ: - はい、彼らがあなたたちを賢いと呼ぶのは当然のことです。 あなたはすべてを知っており、すべてを行うことができます。 だがしかしなぜ彼らが私を「賢い」と呼ぶのか教えてください。 （子供たちは、フクロウは賢く見えて表情豊かな目をしていると言います。
)
先生: - フクロウ - 唯一の鳥ほぼ人間の人相を持ち、目は横ではなく前を向いており、顔には椎間板があります。 星のような目。 頭が270度回転するので、体を回転させずに周囲のすべてを見ることができます。スライド番号 15。
フクロウ: - ああ、彼らは私を褒めてくれました。 秘密を教えます。最も賢い鳥はカラスです。 これらは、カラス、コクマルガラス、カササギ、ミヤマガラス、カケスです。 (スライドに鳥を映す
).
スライド番号 16 ～ 19。
論理的に考えることができ、7まで数えることができます。
8. 表内の単語を見つけて読みます。
先生: - 名前を調べましょう さまざまな鳥テーブルの中で。 
(子どもたちは、クロスビル、ワシ、ヒバリ、ミソサザイ、ナイチンゲールなどの言葉を見つけます。
)
スライド番号 20 ～ 24。
V
。 グラフィックディクテーション。
先生: - 親愛なるフクロウの賢い小さな頭さん！ みんな、あなたが私たちのレッスンに来てくれて嬉しいです。 そして彼らはあなたの肖像画をグラフィカルに描きたいと考えています。 
グラフィックディクテーション。
開始点から右に 1 セル、上に 1、右に 1、上に 3、右下隅に 1、右に 2、右上隅に 1、下に 3、右に 1、下に 1 、下に5、左上隅に1、左に1、上に1、左に1、下に2、左に2、上に2、左に1、下に1、左に1、左下に1、上に5。 目、くちばし、足を描きます。
フクロウ: - ありがとう、みんな。 肖像画は正確であることが判明した。 そして、全体的に、あなたは今日私をとても幸せにしてくれました。 大きくなったら、ぜひ有名クラブ「えっ？」でお会いしましょう。 どこ？ いつ？"。 そして、報酬としてクリスタルのフクロウを受け取る人もいるでしょうし、ダイヤモンドのフクロウを受け取る人もいるでしょう。 (スライドはこれらの賞を示しています。
)
スライド番号 25 ～ 28。
VI
。 結論。 反射。
先生: - ソヴシュカに別れを告げて、彼女が他のクラスに来るのを待ちましょう。 今度は、授業であなたの成果を評価します。スライド番号 29。私はあなたを思い出させます：
私たちは授業でどのように取り組んだのでしょうか？
- 素晴らしい;
- すべてのタスクがうまく完了したわけではありません。
- すべてが思いどおりにうまくいったわけではありません。
先生: - クラスで自分の仕事を批判する人がいたという事実がうれしかったです。 これは、次回挑戦して成功することを意味します。
- そしてレッスンを記念して、ゲストにクラブのエンブレムをプレゼントします。 裏側そこには中国の賢明な諺の言葉が含まれています。「知識は宝であり、それを持っている人にはどこにでもついてきます。」
一部の能力では、顕著な向上を達成するには数か月の練習が必要です。 必ずしもそのための時間があるわけではなく、十分な欲求がないこともよくあります。 しかし、集中力を高めるには数日しかかかりません。 一般に、これは非常に皮肉なスキルです。これを向上させるには...集中力が必要です。 もちろんそれだけではなく、モチベーション、熱意、忍耐も必要です。
集中力とは何で構成されていますか？
ビル・ゲイツは集中力を最も大切だと言いました 重要な品質すべての人が自分自身の中でそれを発展させるべきです。 集中力は思考（創造的思考を含む）と密接に関係しているため、彼に同意せざるを得ません。 したがって、集中する方法を知っていれば、集中できると言えます。 賢い人そして多くのことに気づき、思い出すことができます。
集中力は、自己啓発に取り組む人が開発しようとするすべてのスキルと何らかの形で関係しています。 小説、絵、歌を書きたいですか？ 集中力がないと創作は難しいです。 コミュニケーションの達人になり、スピーチを覚えて公衆の前で何も忘れずに話したいですか? 記憶力を鍛え、注意を払い、何事にも気を取られないようにしてください。
これはあなたと私にとって何を意味しますか？ たった一つのこと：集中力は、注意力、記憶力、 創造的思考そして知性。 およびその逆。 それでは、集中力を高める方法を見てみましょう。 いくつかのヒントを紹介し、次に十数の演習を行い、その後、携帯電話とコンピューター用の最も興味深いトレーニング アプリについて説明します。 全員が力を合わせれば素晴らしい結果が得られます。
集中力を養う方法
集中力の発達は 2 つの方法で起こります。外部刺激の排除と、意図的にスキルを訓練するのに役立つ特別な練習です。
すべての刺激物を取り除く
これが最初に行うべきことです。 好きなだけ練習できますが、 環境干渉するので、ほとんど使用できません。 静かな場所を見つけるか、刺激物を排除してください。
また、耳栓やヘッドフォンを使用してください。 真剣に、これは特に初期段階では非常に役立ちます。 集中力のレベルが大幅に高まると、それらがなくても大丈夫です。本を読んだり、記事を書いたりできるようになります。 公共交通機関またはカフェで。
知らせ
3 × 5 cm の小さなカードを用意し、読書中や仕事中に考えが浮かんできたら、カードに印を付けます。 朝、昼、夕方（緑、赤、黄）の3つの色と時間帯に分けることが重要です。 数日後、この簡単なトリックで気が散ることが少なくなったことがわかるでしょう。
問題を認識することが最初のステップであるため、この方法は問題に注意を払うことを教えます。 これにより、何の努力もせずに集中力を高めることができます。 特別な努力、集中力を維持することを自分に思い出させるだけです。 この方法を使用すると、1 日のうちどの時間が多かれ少なかれ生産的であるかを確認することもでき、食事や口論の後に集中力がどのように低下するか、散歩や軽食の後にどのように集中力が高まるかを理解することができます。
スパイダーテクニックを使う
クモの巣からそう遠くないところで音叉を静かに叩いたら、クモはどうするでしょうか? 彼は何が起こったのかを見に外に出て、好奇心をそそられるでしょう。 しかし、このトリックを何度か繰り返すと、クモは音に反応しなくなります。 彼は何が起こるかを知っているので、それらを無視します。
これは何を意味するのでしょうか? 気を散らすことを想定し、外部の音に反応しないようにしてください。 ドアがバタンと閉まる、鳥が口笛を吹く、隣人が上の階からノックする、どんな刺激があったとしても、自分の仕事に集中し続けてください。 驚くべきことに、しばらくすると、周囲の音に気づいたり反応したりしなくなるのです。
集中力を高める食べ物を食べる
これは重要ではないように思えるかもしれませんが、生理学的側面を無視すべきではありません。
ブルーベリー。 血流と脳の活動を増加させる天然の抗酸化物質が多く含まれています。
緑茶。 カフェインが含まれているだけでなく、もっと重要なことは... たくさんの L-テアニン。
緑。 クロロフィルには、血流を促進するカロテノイドや、記憶力を高めるビタミンBが多く含まれています。
脂ののった魚。 鮭やタラなどの魚には豊富に含まれています。 脂肪酸脳に良いオメガ3。
意識状態を維持する
このアドバイスは文献でよく聞かれますが、何ができるでしょうか - この能力は膨大な数の問題を解決します。 マインドフルネスとは、気づく能力のことです。 そしてただ気づくだけではなく 世界だけでなく、内部プロセスも含まれます。 つまり、意識していれば注意力や集中力をコントロールできるということです。
1日20分程度の瞑想を実践しましょう。 これ 最低限必要な。 さらに、一日を通して意識を維持できる他の機会を見つけることをお勧めします。 最もシンプルで、 効果的な方法：自分がやっていることに完全に集中してください。 食べる - 食べ物を食べるプロセスを十分に楽しみます。 食器を洗うときは、食器と自分の洗い方のことだけを考えてください。 日常的なプロセスを楽しむことができるだけでなく、意識と集中力の両方を高めることができます。
それは非常に難しいです。 時々、今のことを忘れてしまった自分に腹が立つこともあるでしょう。 しかし、パニックにならないでください。今、あなたはこれを思い出しました、あなたは「今、ここ」にいるのです。 毎週、意識的に過ごす時間を増やしていきます。
それでは実践的な部分に移りましょう。 ここでは大きな忍耐と意欲が必要です。
集中力を養う練習
ほとんどすべての集中力トレーニングのユニークな点は、そのシンプルさです。 一つのことに集中してレベルを上げることができれば、複雑なことを考え出す必要はありません。
感動の言葉
インスピレーションを与える言葉を 1 つ選び、それについて考え、5 分間頭の中で繰り返します。
単語数
本や雑誌を手に取り、1 段落の単語数を数えてください。 もう一度数えて、最初に間違えていないことを確認してください。 1 つの段落から始めて、慣れてきたら 2 つの段落の単語を数えるようにしてください。
次に、ページ全体の単語のカウントに進みます。 各単語を指で指すのではなく、頭の中で目だけで数えるようにしてください。 これは最も単純なものの 1 つですが、 効果的な練習集中力を高めるために。
秒読み
頭の中で1000から1単位ずつ引きます。 簡単すぎる場合は、2、7、9、またはそれ以上の数字を引いてください。
思想抑圧
5分間自分の考えを抑えてみましょう。 かなり難しいですが、定期的に練習すればできるようになります。 1分から始めて、徐々に時間を延ばしてください。
商品の検品
リンゴ、バナナ、オレンジなどの果物を手に取り、全神経を集中して四方八方から観察してください。 同時に、同じ位置で安定した状態を保つようにしてください。 これを 1 分間行い、徐々に 5 分間に増やします。 手を変えます。
言葉なしに
スプーン、フォーク、カップ、グラスなどの小さくて単純なものを用意します。 次に、言語化せずに、つまり心の中で言葉を使わずに、それをあらゆる側面から観察して、それに集中してください。 何も考えずにただ対象物をよく見ることに集中してください。
動かない
快適な椅子に座って、どれくらいその場に留まることができるかを確認してください。 簡単そうに見えるかもしれませんが、実際にそう見えるのは実際にやってみるまでです。 あなたがしなければならないのは、座ることに注意を集中することだけです。 不随意な筋肉の動きをしないように注意してください。 練習すれば、15分間筋肉を動かさずに座ることができるようになります。
内側からの集中力
このエクササイズにより、内側から集中できるようになります。 まずは筋肉を軽くほぐすことから始めましょう。 次に、他のものには注意を払わずに、自分の心拍数に集中してください。 心臓と、それが体のあらゆる部分に血液を送り出す仕組みについて考えてみましょう。 これを行うときは、心臓から出る血液を「見て」、それが足先までまっすぐに 1 つの流れとして流れていくのを追跡してください。
深呼吸
椅子に直立姿勢で座り、背中を高く保ちます。 次に、右の鼻孔を指で 1 本押して、深く深呼吸します。 静かに呼吸し、10数えてから空気を押し出します。 もう一方の鼻孔でもこの練習を繰り返します。 1日20回運動しましょう。
音
この練習は音に焦点を当てることです。 で 日常生活私たちはたくさんの彼らに囲まれています。 声やガサガサ音など、特定の音に集中してみてください。 次に、意図的に鳥など他のものに切り替えます。
次のサウンドに切り替える 渋滞。 1 分間 1 つの音に集中した後、音を切り替え続けます。
この練習は、音を発している人や物に焦点を当て、別の物に再度焦点を当てることで視覚的にすることもできます。
絵を描くことと色を塗ること
絵を描いたりぬり絵を塗ったりすることは、脳をリラックスさせ、創造性を刺激するのに最適なアクティビティです。 集中力も向上します。
小さな勝利
この演習の良い点は、日常のタスクを集中力の訓練に活用できることです。 クライアントを見つける、詩を書く、本の章を読むなどのアクティビティを選択し、タイマーを設定します。 5分から10分がベストです。 この期間中、この世界にはあなたとあなたのタスク以外に何も存在してはなりません。 携帯電話の電源を切り、ドアを閉めてください。 運動時間を90分に増やしてみてください。 定期的に練習すれば、1か月でこの数字に到達できます。
鏡の動機
最も 便利なフォーム集中力 - 他の人とアイコンタクトを取り、より深いつながりを認識します。 鏡の前に立って、目の高さにステッカーを 2 枚貼ります。 これらが対話者の目であると想像してください。 すべての思考は、頭を完全に静止させ、他の考えを避けることに集中する必要があります。 深呼吸する。 完了時間は 5 分です。
集中力アプリ
脳集中生産性タイマー
これ 無料のアプリケーション時間管理のために設計された Android 上で。 作業時間を分単位で設定し、計画的に休憩を取ることができます。 このアイデアはポモドーロ テクニックから取られています。つまり、25 分間作業時間を設定し、5 分間休憩します。このプロセスを何度も繰り返します。
こうすることで、休憩を取らずに何時間も無理して働くよりも、はるかに生産性が向上します。 Brain Focus は使いやすく、生産性を示します。
(オフタイム)
Androidの無料アプリでもあります。 オフタイムを利用すると、緊急なことを見逃すことなく、外界から切り離すことができます。 アプリ、通話、メッセージなどの気を散らすものをブロックできますが、 ホワイトリストいずれの場合でもご連絡いただける方。
このアプリは、ユーザーに代わってメッセージに自動的に応答したり、不在中に見逃した内容を追跡したりすることもできます。 Offtime は、携帯電話の使用状況と毎日の使用時間に関する情報を提供し、どのアプリが最も多くの時間を費やしているかを強調表示します。
iOS と Android 用の有料アプリケーションの価格は約 2 ドルです。 最も人気のあるものの1つと考えられています。
仮想ツリーをフォレストに配置することでパフォーマンスが向上します。 タスクに集中したいときはいつでも、アプリを開いて木を植えましょう。 30分間止まらなければ、成長するのがわかります。 このようにして、森全体を作成します。 失敗すると木は枯れてしまいます。
これは無料のオンラインプラットフォームです。 Noisli を使用して、完璧な雰囲気を作りましょう。 これは、電車の音や火のパチパチ音など、さまざまな自然音をミックスするために使用できるホワイト ノイズ アプリです。
Noisly は、音楽は苦手だけどバックグラウンドにノイズが欲しい人に最適です。
本
集中力とは一つのことに集中する能力であると考えると、 長い間, 本を読むこと自体が素晴らしいトレーニングになります。 そして、このテーマに関する本を読めば、その恩恵は倍増します。 ここから始めましょう。
- 「集中力の芸術。 10日間で記憶力を向上させる方法」エバーハルト・ヒール
- 「日本の知能と記憶力の発達システム」川島隆太著
- トニー・ブザン著『記憶と知性へのガイド』
- "集中。 注意力、気晴らし、そして 人生の成功» ダニエル・ゴールマン
- 「最高の集中力。 クリップ思考の時代に効果を保つ方法 ルーシー・ジョー・パラディーノ著
- 「私の気を散らさないでください。 何があっても集中力を保つ方法 エドワード・ハロウェル
- 「4秒ルール。 停止。 考えてみてください。 やってみろ」ピーター・ブレグマン
- 『集中力』ウィリアム・ウォーカー・アトキンソン
- 「ポモドーロによる時間管理。 少なくとも25分間、一つのことに集中する方法」スタファン・ネテバーグ
結論として、注意力と集中力についての短いビデオをご覧ください。
追加教育子供たち
シビンスキー ハウス オブ チルドレンズ クリエイティビティ
地方自治体の予算 教育機関
「マロシビンスカヤ中学校」
方法論開発に関する自治体の競争
ノミネート「育成活動」
2年生対象の認知発達クラブ
体育教師
MBOU「マロシビンスカヤ中等学校」
^ レッスンのトピック:分析能力と推論能力の開発。 精神的な操作を改善する。
目標：子どもの近位発達領域を拡大し、それを直接的な資産、つまり実際の発達領域に一貫して移行させることです。
タスク:
形成と発展 さまざまな種類記憶力、注意力、想像力。
形成 一般的な能力新しい解決策を探して見つけます。 珍しい方法必要な結果を達成するために、提案された状況を検討するための新しいアプローチ。
空間認識と感覚運動調整の発達。
道徳的な対人関係のシステムの教育。
年： 2年生
レッスンの進行状況:
はじめに。
みなさん、このキャンドルの温もりをぜひ手に取ってみませんか。 この温もりを与えて、 良い雰囲気お互い。 （子供たちはキャンドルの温もりを受け取り、それをお互いに与え合います。レッスン中の前向きな姿勢のために 1 分間が割り当てられます。）
2。 「頭の体操」
席にお座りください。 リラックスして深呼吸し、肩の力を抜いて頭を前に倒します。 呼吸で緊張をほぐしながら、頭をゆっくりと左右に振ります。 首がリラックスすると、顎は胸の上でわずかに湾曲した線を描きます。 (30 秒間頭を振ってください。この演習は思考プロセスを刺激します。)
両手で 3 回、次に両手で 8 の字を空中に描きます。 （「Lazy Eights」エクササイズは、記憶を確実にし、注意力の安定性を高める脳構造を活性化します。）
- 「帽子をかぶる」、つまり、耳を頂点から耳たぶまで優しく3回回転させます。 (Thinking Cap は注意力、明晰さ、発話力を向上させます。)
息を吸ったり吐いたりするたびにまばたきをします。 (まばたきはあらゆる種類の視覚障害に役立ちます。20 秒間実行してください。)
3。 準備し始める
これらの場所は何と呼ばれていますか:
洗濯物はどこで受け付けますか？
私たちはどこで治療を受けているのでしょうか？
車はどこに保管されていますか?
飛行機はどこに保管されていますか?
家庭では食事はどこで準備されていますか?
ピエロはどこで働いていますか？
どこで本を貸してくれますか？
4。 視覚記憶トレーニング
ノートを開いて54ページをご覧ください。 タスク No. 1 を見つけます。 注意: すべての図面を覚えて、できるだけ正確にスケッチしてください。 早速数字をお見せします。 そして、主要な部分だけでなく、副次的な詳細も覚えておいてください。 （各カードに与えられる時間は 3 秒です。子供たちはカードの絵を暗記し、覚えたものをノートにスケッチします。）
では、確認してみましょう。 (カードはボードに掛けられます。)
タスク番号 2 が見つかりました。写真を見てください。 違いはなんですか？ 2 番目の絵でアーティストが描き忘れたものを完成させます。 完了した詳細をリストします。 (答え: 9 つの違いがあります。)
3 番目のタスクでは、壁、水、歌、風、笑い、夜、光などのオブジェクトや現象を素早く概略的にスケッチします。 さて、スケッチからどの単語が最初に来たかを思い出してみてください。 2番目？ 三番目？ 第4？ 5番目？ 6番目？ 7番目？
5^ 。 陽気な休み時間あ
少し休みましょう。 私たちは太陽に手を伸ばしました。 右に傾いた。 左; 一緒に前進します。 今戻ってきました。 左手で釘を打ち、右手でアイロンをかけることができます。 手を交換してください。 みんなは成功しますか？
6. ^ 論理検索タスク
私たちは仕事を続けます。 タスク番号 4 を見つけます。赤ずきんちゃんが祖母の家に行く道を見つけるのを手伝う必要があります。 家までの道は手紙の中で暗号化されている。 色鉛筆で道路に色を塗ります。 （私は生徒たちに、課題を確認するためにノートを手に取るように頼みます。答えは 9 番の家です。）
次のタスク。 各行でパターンの違反を見つけて、余分な記号を取り消し線で消します。 （タスクが完了したら個別に確認します。）
タスクNo.6「植字機」。 「リトル・マーメイド」という単語の文字から単語を作ります。 （答え：レッスン、手、網、鎌、光線、弓、露、ガン、樹皮、ペン。タスクを個別に確認します。）
ページをめくってください。 タスク No. 7. カタツムリの家には、ベリーや果物の名前がらせん状に書かれています。 それらを書き出してください。 最初からでも最後からでも読めますが、一文字後には 。 （答え：イチゴ、グーズベリー、スグリ、ラズベリー、リンゴ、ナシ、プラム、サクランボ）
果物に名前を付けます。 ベリーに名前を付けます。 一番大きなベリーの名前は何ですか? （スイカ。）
次のタスク番号 8。クロスワード パズル。 学用品を知っていますか？ （課題を終える前に、学用品の内容をもう一度思い出します。課題は個別に確認します。）
7. ^ 目の矯正体操
少し休みましょう。 「ダブルフィンガー」を練習します。 7回繰り返します。 （近距離での視覚作業が容易になります。手を前に伸ばし、伸ばした手の指先を見て、指が二倍になるまで目を離さずにゆっくりと指を近づけます。）
- 「鋭い目」。 目で時計回りに6つの円、反時計回りに6つの円を描きます。 （ゆっくりと5〜6回繰り返します。）
- 「目で撮る」 目を左右に動かし、できるだけ左、次に右、そして上下を見ます。 （目の周りの緊張を和らげます。）
- 「鼻で字を書く」 目を閉じて。 鼻を長いペンのように使って、住所を書きます。
8. ^ グラフィックディクテーション。 孵化。
最後のタスクがまだ完了していません。 しかし、まずはストレッチをしてみましょう。
指を絡ませてみよう
後で腕を伸ばしましょう。
指が少し曲がってしまいますが、
それらをリラックスさせることを忘れないでください。
（子どもたちは両手の指を組み、手のひらの甲を自分に向けて腕を上に伸ばします。同時に人差し指、中指、中指の指も伸ばします） 薬指曲げる。 練習が終わった後、子供たちは数回手を振り、指の力を緩めます。 練習を数回繰り返してください。）
今日は誰を描こうかな？
漁師は一日中水の中に立っていた。
袋を魚でいっぱいにしました。
釣りを終えて獲物を受け取りました。
彼は立ち上がってそのような様子でした。
これは誰ですか？ （答え：ペリカン）
この鳥はすぐに分かります
地方自治体の予算 教育機関
スモレンスク州サフォノヴォの体育館
抽象的な トレーニングセッション
集中力の発達。 精神的な操作を改善する。 分析能力と推論能力の開発
ティモフェエワ・マリーナ・ニコラエヴナ
教師 プライマリークラス
サフォノヴォ
レッスンのトピック:集中力の発達。 精神的な操作を改善する。 分析能力と推論能力の開発。
アイテム：課外活動『賢い若者と賢い女の子へ。 認知能力の発達。」
レッスンの種類:組み合わせて（レッスンの必要な段階でプレゼンテーションを使用します）。
クラス内の生徒の組織形態: 個人 - グループ。
レッスンの目的:子供の認知能力（注意力、知覚力、想像力、 異なる種類記憶と思考); 非標準的な問題を解決するスキルを向上させる。 発達 論理的思考、学生のコンピューティングスキルの形成、教育 認知的関心主題に。
レッスンの目標:
子どもの考えたり探したりする欲求を形成する。
精神的な操作を改善する。
分析スキル、口頭スピーチ、意思決定スキルを開発します 非標準的なタスク;
コントロールとセルフコントロールのスキルを開発します。
コミュニケーションスキルの形成と開発：チーム内でのコミュニケーションと対話、ペアやグループでの作業、他の人の意見を尊重し、自分の仕事やクラスメートの活動を客観的に評価する能力。
コンテンツ要素: 記憶力、注意力、論理的思考、創造的な想像力を養い、謎を解くための演習。
レッスンで使用されるテクノロジー:システム・アクティビティ・アプローチ、小グループでの作業、ICT技術の活用、TRIZ技術、教育用技術 ゲーム方法、 技術開発 創造性、集団相互教育の技術、健康を救う技術。
予想された結果：
UUDの形成
個人的な結果:
決定するそして 急行教師の指導の下、すべての人に共通する協力における最も単純な行動ルール（倫理基準）。
全員に共通の原則に基づいて、教師が提案したコミュニケーションと協力の状況において 簡単なルール行動、 選択をする、グループの他のメンバーと教師のサポートを受けて、何をすべきか。
自分の仕事に対する自己評価、学校に対する前向きな姿勢に基づく生徒の内部的立場。
メタ件名:
規制上の UUD:
決定するそして 定式化する教師の助けを借りて活動の目的を達成します。
発音する順序付け。
勉強 急行ワークブックのイラストの作業に基づいた想定 (バージョン)。
勉強 仕事先生が提案した計画に従って。
勉強 異なる間違ったタスクから正しく完了したタスク。
授業での教育活動を計画すること、モデル、アルゴリズム、メモに従って行動する能力を学びます。
認知的 UUD:
知識システムをナビゲートします。 異なる教師の助けを借りて、すでに知っているものから新しいものを学びます。
新しい知識を得る： 答えを見つける教科書を使って質問に答える 人生経験および教師から受け取った情報。
受け取った情報を処理します。 結論を出す結果として コラボレーションクラス全体。
研究した資料から結論を導き出す。
最終的な質問に答えて、自分の成果を評価します。
コミュニケーションUUD:
自分の立場を他の人に伝える： 作成する自分の考えを口頭および書面で（一文または短いテキストのレベルで）述べます。
質問したり助けを求めたりすることを学びます。
グループレッスンにおけるコミュニケーションと行動のルールについて共同で合意し、それに従います。
先生や他の生徒と一緒に学びます 与える感情的 評価仲間たちの活動。
方法論的なサポート:賢い若者と賢い女の子向け: 認知能力の発達のための課題 (8 ～ 9 歳): ワークブック: 2 部構成、パート 1 / O. A. ホロドヴァ - M.: ROST Publishing House、2017。2 年生 モスクワ: ROST本、2018年。 – 56秒
トレーニングセッションの進捗状況
| 組織的瞬間（モチベーション） 教育活動) 目標 : チーム内、仲間内、教師間で好ましい雰囲気を作り出し、ポジティブで感情的な背景を作り、レッスンへの関心を高めます。 |
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| 教師の活動 | 学生活動 | UUDの形成 |
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| 心理的態度 授業が始まる前に、教室には明るい曲が流れます。 みなさん、こんにちは。 あなたにお会いできてうれしいです。 課外活動を始めましょう！ 周りに立ってこの日を楽しみ、クラスメートと会い、楽しい気分を共有しましょう。 私たちの仲間たちに笑顔を与えましょう（手を唇に当てて） 彼はその温かさでみんなを温めます（手をつないで）。 人生においてそれがどれほど重要かを思い出させます（手を前に出す） 幸福と善良さを共有します（腕を横に置きます）。 よくやった！ 笑顔は皆を良い気分にさせます。 それでは、レッスンを始めましょう。 | 授業に対する心の準備
| 規制 UUD: 生徒が教育活動を組織できるようにする。 レッスンに対する感情的に前向きな姿勢が、成功と信頼の状況を生み出します。 個人用 UUD:自己決定、つまり形成 |
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| 頭の体操 目標： 創造的活動の根底にあるさまざまな精神プロセスの指標を改善します。記憶容量の増加、注意の安定性の向上、初歩的な知的問題の解決の加速、精神運動プロセスの加速。 |
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| 1.「頭の体操」 皆さん、助けが必要です。 私たちがいつもどこから授業を始めるか思い出してもらえますか？ なぜそれを行うのでしょうか? 「首を振る」 （思考プロセスを刺激します） - 深く呼吸し、肩をリラックスさせ、頭を前に下げます。 呼吸で緊張をほぐしながら、頭をゆっくりと左右に振ります。 「レイジー・エイト」（暗記を確実にし、注意力の安定性を高めます） - 両手で 3 回ずつ、水平面に 8 の字を描きます。 点滅する(あらゆる種類の視覚障害に役立ちます): 息を吸ったり吐いたりするたびにまばたきします。 「指が見えるよ！」（視力を改善するため） - 右手の人差し指を鼻の前で25〜30 cmの距離に置き、4〜5秒間指を見てから、左手の手のひらで左目を閉じます。 4〜6秒間押した後、右目、次に指と両目を見てください。 2 .導入会話 皆さん、今日はゲストが来ています！ こちらは・・・明るくて優しくて、お茶目なゲストさんです。 （映画「ベイビーとカールソン」の音楽の一部が再生されます）。 私は誰のことを話しているのでしょうか？ (カールソンの写真が描かれたポスターが磁気ボード上で開きます)。 - 彼の友人のマリシュはすでに学校で勉強しており、読み書きができ、例や問題を解くことができます。 カールソンもたくさんのことを学びたいと思っています。 彼は私たちにこれを手伝ってほしいと頼んでいます。 - カールソンを助けることに同意しますか? そこで、彼が学ぶのを手伝いましょう。 理由づける、考える、熟考する、探索する、見つけ出す . | 子どもたちの答え。 子どもたちと一緒に体操をしています。 2 分間、子供たちは頭を振る、レイジー エイト、まばたき、「指が見える」などのパフォーマンスを行います。 . カールソンについて | 規制 UUD:先生の指導のもとでの行動。 個人用 UUD: 認知的 UUD:教育協力を計画しています。 |
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| 生徒による授業のトピックと目的の決定と認識 目標： 生徒の教育活動に対するモチベーション（自己決定）。 |
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| 1. レッスンのテーマと目的の決定 今日のレッスンの課題を復習します。 彼らはノートを開いて課題に目を通します。 今日のレッスンで自分にどんな課題を設定しますか? さて、今回のレッスンのテーマは・・・ クラスではどんな人になろうとしますか？ | 子どもたちの答え。 私 欲しい 発達：視覚的注意力、記憶力、論理的思考、知性。 反応の速さ、推論と分析の能力。 注意力、記憶力、論理的思考力、推論スキルの発達。 私 意思 気配りのある。 全部覚えてますよ。 良い気分を持って行きます。 | 認知的 UUD:目標の設定。 規制 UUD:教育課題の設定、計画、予測。 通信 UUD: 教育協力を計画し、異なる意見を考慮して自分の意見を表明します。 |
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| Ⅳ。 準備し始める 目標： 子どもたちを仕事に参加させ、授業全体を通じて積極的な教育活動や認知活動に備えさせます。 知性の発達、反応の速さ。 |
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| 1. 子どもたちをグループに分ける 今日のクラスでは、注意力、記憶力、思考力、知性、想像力を養う興味深い課題を解決します。 そしてカールソンはあなたから学ぶでしょう。 結局のところ、彼はあなたのことを知ったかぶりしているのです。 知ったかぶりって誰だか知っていますか？ （世界のあらゆることについてよく知っている人。） 自分のことを何でも知っていると思う人はいるだろうか？ 手を挙げてください。 私たちはどれだけ知ったかぶりを持っているのでしょうか。 甘党のカールソンは私たちのレッスンにキャンディーとなぞなぞを持ってきてくれました。 旅の最後にぜひ食べていただきたい、お守りのスイーツです。 お守りが何なのか誰が知っていますか？ （迷信によれば、それは所有者に幸福と幸運をもたらし、奇跡的な力を与える物体です。お守りとしても機能します。） 子どもたちに「ツバメ」と「コロレック」のキャンディーを2チーム編成してごちそうします。 キャンディーの名前を読む必要があることを事前に警告します。 読みながら、子供たちは同じ名前のキャンディーがたくさんあることに気づきます。 私はグループ、つまりチームを形成することで子供たちを団結させます。 チームの名前を挙げてみましょう。 キャンディーの名前と一致します。 各グループ、つまりチームには名前が割り当てられ、シンボルである鳥の絵が与えられます。 先生はこれらの鳥について簡単にメッセージを述べます。 皆さん、私たちは2つのチームを結成しました。 チーム（グループ）で働くときのルールは何ですか？ カールソンは私たちのレッスンに秘密の封筒も持ってきてくれました。 あなたはそれらを受け取ります 正しく完了したタスクに対して. それぞれの封筒の中にはサプライズが入っています。 皆さん、頑張ってください。 準備し始める どこから作業を始めますか? 何のためにウォーミングアップをするのでしょうか？ 先生は各チームに順番になぞなぞを出します。 . なぞなぞ1 . 生徒たちは秘密のサプライズ封筒を受け取ります . ウォーミングアップの質問がチームに順番に行われます。 地面から簡単に拾うことができるが、遠くまで投げることはできないものは何ですか? 丸い目をした夜鳥。 これは誰ですか？ 足を濡らさずに川を渡ることができます。 水を入れてはいけない容器は何ですか？ ギリシャ語で - アルファベットで、ロシア語で - ...? アンデルセン童話に出てくる不動の兵士の元となった素材。 彼女は樫の木を食べても食べても、歯が折れてしまいました。 これは何ですか？ 金の卵を産むことができる家禽。 最大の 2 桁の数値。 少なくともどうでしょうか？ 最後に実行されるのは 仕事の自己評価赤や黄色などを使って、 緑の花. あなたのテーブルには3色のカードがあります。 | 「マーティン」 "王" グループで働くときのルール 私は他の人の言うことを聞きます。 私は聞いたことについて結論を出し、質問します。 落ち着いて要点だけをはっきりと話します。 仲間が求めてくれれば、私も手伝います。 ウォーミングアップから。 反応速度を訓練し、知能を発達させます。 誰もが自分のものを持っています 純粋に輝けるはずなのに、 彼女のいない授業で 何も書かないでしょうね。 （机） 綿毛、葉っぱ、一握りの砂。 略さずに。 緑 - すべてがうまくいきました 赤 - 一部のタスクのみが正しく完了しました。 黄色 - 大丈夫 | 個人用 UUD: ～に対する教育的および認知的関心 教材そして問題を解決する方法。 他人の間違いや他の意見に対する寛容さ。 R 規制 UUD:与えられた計画に従って作業を実行する。 学習の質とレベルを評価する。 困難な場合の自主規制、修正。 認知的 UUD: 意識的かつ自発的にスピーチステートメントを構築する能力。 論理的な推論の連鎖を構築します。 通信 UUD: 教育協力の計画、 さまざまな意見を考慮して自分の考えを表現する能力。 |
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| V。 集中力と視覚的記憶のトレーニング 目標：視覚的記憶、自発的な注意力の発達、個人の仕事のスキルと能力の発達。 |
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| なぞなぞ2 . 学生は受け取ります サプライズの入った秘密の封筒。 Z 課題１．課題を読みます。 どうしましょう？ 開催 セルフテスト 完成した作品。 付録 1。 神秘 3 学生は受け取ります サプライズの入った秘密の封筒。 エクササイズ 2. 図に沿って手を動かさず、上の数字と下の文字を結ぶ線を目で追うだけで、文字を順番に書くだけで、ロシア語のなぞなぞを構成する 4 つの単語が読めるようになります。 セルフテスト。 付録 2. なぞなぞ4 . このなぞなぞは誰に関するものですか? できるだけ早く推測してください。 サプライズの入った秘密の封筒。 タスク 3. ハトを数えてください。 検査： ハトはどのように数えられたのでしょうか？ セルフテスト完成した作品。 付録 3. なぞなぞ5 . 謎を解くと、生徒たちは次のようなものを受け取ります。 サプライズの入った秘密の封筒。 タスク 4. 描かれた正方形を見てください。 独房の1つに車があります。 ここはガレージです。 私は彼女がどのように旅するかをあなたに話します、そしてあなたは手でテーブルに触れずに、目で彼女の道を追跡するだけです。 最後のセルに、数字の 1 を入力し、次に 2 を入力します。 車がガレージから旅を始めるたびに。 セルフテスト。 付録 5 | 私たちは白人に手紙を書きます そして、大騒ぎせずにそれを洗います 先生のために彼女は 必要かつ重要です。 （ボード） - Z見た画像をできるだけ正確に記憶し、フレーム内にスケッチします。 作業が完了するとすぐに、グループ全体の生徒が次のようなものを見せて合図します。 「スター」（各タスク完了後）. 私は雲でもあり霧でもあり、 そして川も海も、 そして私は流れて走ります、 私はガラスになれる（水） 彼らはそれらを窓の上や棚の上に置き、 寒さや風から守ります。 冬に春を与えてくれる、 緑色になって花が咲くからです。 （フラワーズ） 写真の中の各ハトには目が1つあることに気付きます。目を数えると便利です。ハトの数は同じになります。 答え：鳩12羽。 壁には湖があります。 私の顔はオゼレツです。 ヴォディチカが描く 元気な顔（鏡） ルート 1 ：下に 2 セル、左に 1 セル、上に 3 セル、右に 2 セル、下に 2 セル - 数字の 1 を入れます。 ルート 2 : 右 1 つ、上 1 つ、左 2 つ、下 1 つ、右 1 つ、下 1 つ、左 2 つ - 番号 2。 ルート 3 : 上 1、左 2、下 1、右 1、下 2、左 1、上 3 - 番号 3。 | 認知的 UUD:特定のタスクに取り組む際のアルゴリズムを作成、理解、説明する。 通信 UUD:レッスン中に生じるディスカッションに積極的に参加する。 他の生徒や教師からの質問に対する答えを明確に定式化します。 規制:与えられた計画に従って作業を実行する。 特定のタスクを実行するためのアルゴリズムの議論と策定への参加。 行動の方法とその結果を所定の基準と比較する形で管理する。 評価 – 学習の質とレベルを評価する。 修正。 |
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| VI。 楽しい休み時間 目標: 子供の運動領域の発達 動的一時停止、いくつかの異なるタスクを同時に実行する能力、頸椎の筋肉を強化する |
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| 運動学的運動「I am Good」（頭を同時になでる） 右手、左手で体に沿って円を描き、その後手を変えます）。 鼻で自分の名前を「書いて」ください。 | 先生と一緒に演習を行います。 | 規制 UUD:教師主導の活動 個人用 UUD:健康を守る技術を習得します。 |
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| Ⅶ。 論理検索タスク 目標：観察、比較、一般化、パターンの発見、単純な仮定の作成、結論の導き出し、「抽出」する能力を生徒に教える 新情報; スピーチを開発する。 |
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| どうしましょう？ ロジックをうまく開発するには何をする必要がありますか? 皆さん、論理的な問題を推論して解決することを学ぶ時が来ました。 しかし、まずは謎を解いてみましょう。 なぞなぞ6 . タスク5. 犬がカブトムシより軽く、ゾウより重いとしたら、誰が一番軽いでしょうか? 答え：象です。馬がウサギより背が低く、キリンより背が高い場合、誰が一番背が高いでしょうか? 答え：ウサギです。ミーシャはコーリャより学校に少し近く、ヴィチャよりははるかに離れたところに住んでいた。 学校から一番遠くに住んでいたのは誰ですか? 答え：コリャ。 セルフテスト。 付録4。 なぞなぞ7 . 謎を解くと、生徒たちは次のようなものを受け取ります。 サプライズの入った秘密の封筒。 タスク6. マーシャは、4 つおきのビーズが大きく、残りが小さいように、20 個のビーズを糸に通しました。 紐の上に大きいビーズと小さいビーズがいくつあるか数えてください。 付録6。 タスク7。 パターンを見つけて、目的の数字の番号を入力する必要があります。 該当する飛行機の番号を答えてください。 セルフテスト。付録7。 受け取ったすべての封筒を開けて、手紙から一言作ってみましょう。 | 彼は片手でみんなに挨拶し、 もう片方の手でみんなを見送る。 彼女は誰も怒らせませんが、誰もが彼女を押しのけます。 (ドア)
丸い、バラ色 木から取ってきます お皿に盛り付けていきます 「ママ、食べてね」って言います！ （りんご）
答え：No.6。 「よくやった」「ありがとう」の言葉。 | 認知的 UUD:一般教育：意識的かつ自発的にスピーチステートメントを構築する能力。 頭の体操:推論、分析、総合の論理的な連鎖を構築します。 問題の設定と解決のための UUD:検索問題を解決するためのメソッドを独自に作成します。 規制 UUD::タスクを完了するためのアルゴリズムの議論と策定への参加。 行動の方法とその結果を所定の基準と比較する形で管理する。 学習の質とレベルを評価する。 修正。 |
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| VIII。 レッスンの概要。 反射。 目標：学習活動に対する生徒の意識、活動の成果に対する自己評価、クラス全体の活動。 |
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| アクティビティは楽しめましたか？ 与えられた課題をなんとか解決できましたか？ レッスン中にゲストのカールソンに何を教えたと思いますか? レッスンでよくできたことは何ですか? 他に取り組む必要があるものは何ですか? -あなたの気分を教えてください。 絵文字 ：陽気で悲しい。 - そして今から私の意見を言います . - あなたはとても上手に取り組み、レッスン中にたくさんのタスクを完了しました。 たとえ誰かが正しくできなかったとしても、それは問題ではありません。 次のレッスンですべてがうまくいきます！ 皆さん、お疲れ様でした。 よくやった。 ありがとうございます！ - そして今度は、レッスンを通して私たちと一緒にいた甘いお守りで自分へのご褒美を与えましょう。 よくやった 休み時間も楽しく過ごしましょう そしてまたレッスンを始めましょう。 | 子どもたちの答え。 生徒たちは「幸せ」の絵文字を見せます。 | 個人用 UUD: 成功と失敗の理由を理解するための自己評価 (UUD における成功と失敗)。 認知的 UUD:活動のプロセスと結果の管理、評価。 コミュニケーション能力:自分の考えを完全かつ正確に表現すること。 さまざまな意見を考慮に入れて、自分の意見を作成し、議論すること。 規制上の UUD：自主的な自主規制。 評価、予測。 |
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スライド 1
付録 1
見たイメージを記憶し、できるだけ正確にスケッチします。
付録 2
線に沿って手を動かさず、目だけで順番に文字を書いていきます。 すべて正しくやれば、なぞなぞができます。
できるだけ早く推測してください。
付録 3
ハトを数えてください。
付録 4
推論することを学びましょう。
A) 書いてください。犬がカブトムシより軽く、ゾウより重いとしたら、誰が一番軽いでしょう?_____________
B)。 考えてみてください。馬がウサギより背が低く、キリンより背が高いとしたら、誰が一番背が高いでしょうか? _____________________________
C).ミーシャはコーリャより学校に少し近く、ヴィチャよりははるかに離れたところに住んでいました。 書いてください、学校から一番遠くに住んでいたのは誰ですか?
_____________________________
付録 5
広場を見てください。 独房の1つに車があります。 テーブルに手で触れずに、ただ目で追って、その道筋を見つけてください。 
付録 6
7つの数字の中からご希望の数字をお選びください。
賢い男と賢い女の子 2年生
レッスン2。
プレゼンテーションの作成者:
ロマノヴァ・ラリサ・ヴィクトロヴナ
MBOU中等学校第276、
ガジェヴォ
ムルマンスク地方
R あ h メートル そして n に あ
名前は常に子音が硬いですか？
J、SH、C.
R あ h メートル そして n に あ
追加したときのコンポーネントの名前を覚えていますか?
足し算、足し算、合計。
R あ h メートル そして n に あ
ミーシャはミトンを3組持っています。 ミトンは何枚分 左手?
R あ h メートル そして n に あ
庭に鶏がいます。 鶏の足はすべて10本あります。 庭には鶏が何羽いますか。
R あ h メートル そして n に あ
シャンデリアには電球が7個あり、そのうち5個が切れてしまった。 何個の電球を交換する必要がありますか?
R あ h メートル そして n に あ
最も面白いサーカスのパフォーマーは?
ピエロ
R あ h メートル そして n に あ
鳥が飛ぶ空域は？
空
R あ h メートル そして n に あ
細長い円？
楕円形
R あ h メートル そして n に あ
ふくれっ面した家禽？
七面鳥
R あ h メートル そして n に あ
砂漠を移動するラクダの列？
キャラバン
ズッキーニ
良い
線に沿って手を動かさず、目だけを追いながら、どの文字が数字に対応するかを判断します。 言葉を嘆く。
傘を数えてください
方法 1:
1平方メートル
広場を見てください。 ある独房に蝶がとまっているので、飛んだ話を聞きながら、テーブルには手で触らず目だけで追いかけて、どの独房に飛んできたのかを見つけてください。 そこに描いてください。
方法 2:
右側の 2 セル、
広場を見てください。 ある独房に蝶がとまっているので、飛んだ話を聞きながら、テーブルには手で触らず目だけで追いかけて、どの独房に飛んできたのかを見つけてください。 そこに描いてください。
方法 3:
左に 1 セル、
アイスクリームを買うために13人が並んでいます。 フェディアは先頭から7番目。 彼が列の最後尾からどこに立っているかわかりますか?
論理検索タスク
階段は15段あります。 階段の真ん中に立つためにはどの段に立つ必要があるか考えてみてください。
論理検索タスク
石 水 砂
論理検索タスク
アナグラムを読んでみてください。 その意味に対応する言葉は何でしょうか？ 暗号化された単語の横に適切なアイコンを配置します。
工場 病院 学校
AChVR
医者
氷 -
ル N
音節 -
SLO N
ジュース -
CO N
チーズ -
SY N
フレーム -
RA N あ
単語内の子音の 1 つを文字「N」に置き換えて、新しい単語を取得します。
村 -
SE N について
コーラ -
N オラ
塩 -
N OL
ミラ -
ミイラ N あ
リサ、ガリヤ、ニーナは別の家に住んでいます。 最初の家は高い石造り、二番目の家は高い木造、三番目の家は低い石造りです。 ガリアとニーナが高い家に住んでいる場合、ニーナとリザが石の家に住んでいる場合、誰がどの家に住んでいるのかを書き留めてください。
ニーナ
リサ
ガーリャ
希望の数字の数字を入力してください
よくやった！
レッスンありがとうございました！