Thema: Konzentrationsentwicklung. Entwicklung des Denkens. Unterrichtsthema: Entwicklung der analytischen Fähigkeiten und der Fähigkeit zur Vernunft. Verbesserung der mentalen Operationen. Ziel

Vereinsbesetzung"Klug und weise" in der 1. Klasse.
6. Februar 2013
Absichtserklärung „Sekundarschule Nr. 6“, Luga Gebiet Leningrad.
Lehrerin der höchsten Kategorie: Gariga Tatyana Nikolaevna.Eine Person kann ihre Fähigkeiten nur erkennen, indem sie versucht, sie in der Praxis anzuwenden.
Seneca Jr. - Römischer Philosoph und Schriftsteller.Gegenstand: Entwicklung analytischer Fähigkeiten. Verbesserung der mentalen Operationen. Die Entwicklung der Konzentration.Ziele: Schaffen Sie Bedingungen für die Bildung kreativer Denkfähigkeiten; Entwicklung der Aufmerksamkeitskonzentration, Orientierung im Raum; Bildung und Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten; Lernen Sie, Ihre Arbeit objektiv zu bewerten.Ausrüstung: Notizbücher, Karten, Unterrichtsplan. ich . Motivations- und Organisationsmoment. - Leute, jetzt haben wir eine Lektion im Kreis "Junge Weise und kluge Frauen".- Sagen Sie mir bitte, welche Ziele setzen wir uns normalerweise beim Unterricht unseres Kreises?(Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache entwickeln, lernen, im Raum zu navigieren, lernen zu denken, zu denken, zu argumentieren, zu kommunizieren) 1. Die erste Stufe unserer Lektion "Gehirngymnastik"- Lass uns aufstehen und nützliche Übungen machen.Kopfschütteln (Die Übung regt Denkprozesse an): Atme tief ein, entspanne deine Schultern und senke deinen Kopf nach vorne. Lassen Sie den Kopf langsam von einer Seite zur anderen schaukeln, während der Atem die Anspannung löst. Das Kinn zieht eine leicht geschwungene Linie über die Brust, während sich der Nacken entspannt. 30 Sekunden laufen."Faule Achter" (Die Übung aktiviert die Gehirnstrukturen, die für das Auswendiglernen sorgen, erhöht die Stabilität der Aufmerksamkeit): Zeichnen Sie die „Acht“ dreimal mit jeder Hand und dann mit beiden Händen in die Luft in der horizontalen Ebene."Denkender Hut" (verbessert die Aufmerksamkeit, die Klarheit der Wahrnehmung und die Sprache): „Setzen Sie einen Hut auf“, das heißt, wickeln Sie Ihre Ohren vorsichtig dreimal von oben bis zum Ohrläppchen.blinken (nützlich bei allen Arten von Sehbehinderungen): Blinzeln Sie bei jedem Ein- und Ausatmen."Ich sehe einen Finger!": den Zeigefinger der rechten Hand in einem Abstand von 25-30 cm vor die Nase halten, 4-5 Sekunden auf den Finger schauen, dann das linke Auge mit der linken Handfläche für 4-6 Sekunden schließen, Schauen Sie mit dem rechten Auge auf den Finger, öffnen Sie dann das linke Auge und schauen Sie mit beiden Augen auf den Finger. Machen Sie dasselbe, aber schließen Sie das rechte Auge. 4-6 mal wiederholen. 2. Aufwärmen: Die Hauptaufgabe dieser Phase besteht darin, ein gewisses Positives zu erzeugen emotionaler Hintergrund ohne die eine effektive Assimilation von Wissen unmöglich ist. Daher sind die im Warm-up enthaltenen Fragen recht einfach. Sie wecken das Interesse von Kindern und sind auf Einfallsreichtum, Reaktionsschnelligkeit ausgelegt, gefärbt mit einer beachtlichen Portion Humor. Aber sie bereiten das Kind auch auf eine aktive pädagogische und kognitive Aktivität vor.Wer (was) waren sie vorher?

Küken - ….
Pferd - ….
Kuh - ….
Eiche - …
Fisch - ….
Eis - ...
Der männliche - …

- Sag mir, wer ist da? Was ist das?
Klein, grau, schüchtern ...
Rot, reif, glatt …
Kalt, weiß, fluffig...
Lehrer: Wir haben Antworten auf alle Fragen gefunden. Gut erledigt! Aber wenn es für jemanden schwierig war, lassen Sie sich nicht entmutigen, Sie haben immer noch die Möglichkeit, die Situation zu korrigieren. II . Training der mentalen Mechanismen, die kognitiven Fähigkeiten zugrunde liegen: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Denken.1. Arbeiten Sie zu zweit. Rätsel machen.
Lehrer: Beginnen wir den Unterricht mit Paararbeit. Auf den Schreibtischen liegen Streifen mit Wörtern. Aus ihnen musst du Rätsel lösen und sie den anderen Jungs erraten.

Schläft tagsüber, fliegt nachts
Ups, macht den Leuten Angst.
Augen leuchten im Dunkeln
Es ist ein Gewitter für alle Mäuse.
Nase häkeln, große Augen
Und einen großen Kopf.
Ich entschied mich in der dunklen Nacht
Sie wird jagen.

Die ganze Nacht fliegen

bekommt Mäuse.

Und es wird hell

Schlaf fliegt in die Mulde.

Sie hat große Augen

Raubschnabel - immer häkeln.

Sie fliegt nachts

Schläft nur tagsüber auf einem Baum. Nicht zufrieden mit der Sonne
Nur nachts jagen.
Sie hat einen großen Kopf
Zwei Kulleraugen, wer ist sie?

Kinder schreiben Rätsel und lesen sie dann der Klasse vor. Gemeinsam raten sie und stellen fest, dass es bei allen Rätseln um eine Eule geht.

Eule erscheint. - Uf-uh-uh! Müde von etwas! Hallo Kinder! Guten Tag und alle Erwachsenen!
- Hallo, eulenweises Köpfchen!
Eule: - Wo bin ich hingekommen?
- Beim Treffen des Clubs "Clever and Clever".
Eule: - Also, an der richtigen Stelle! Nicht einen Tag habe ich dich vom Wald aus beobachtet. Ich habe gesehen, wie Sie Verstand gewinnen. Und ich wollte mich besser kennenlernen und gleichzeitig herausfinden, ob Sie es verdienen, als klug und schlau bezeichnet zu werden. Sagen Sie mir zuerst, was Sie über mich wissen. (Kinder sagen, die Eule schläft tagsüber und jagt nachts; frisst Mäuse, ist wohltuend.)
Eule: Gut gemacht! Wollen Sie noch mehr wissen? Wenn Sie heute gut arbeiten, werden Sie viel mehr über unseren Eulenstamm erfahren.
Student: - Tante Eule, aber Eulen schlafen tagsüber. Wie sind Sie zu uns gekommen?
Eule: - Oh, und du bist neugierig! Ich bin nachts zu dir geflogen. Ich habe es geschafft, die Aufgabe für jeden von euch auf den Tischen auszulegen.
2. Buchstabe Abrakadabra.

1. Aufgabe meins ist das . Finden Sie heraus, ob alle Eulen tagsüber schlafen und nachts jagen. Verstehen Sie ABRACADABRA, und ich werde mich ausruhen.

Lehrer: - Erraten, wie es geht, den Schlüssel abgeholt?
(Kinder finden die Wörter: KLEIN, SCHNEE, GROSSE GRAEULE.)Folien Nr. 2,3,4.
Lehrer: Du hast richtig geraten. Sehen Sie sich diese Eulen auf den Folien an. Sie sind diejenigen, die tagsüber jagen. Der Rest der Eulen ist nachtaktiv und sieht tagsüber nicht weiter als 50 cm.Eulen hingegen haben ein ausgezeichnetes Gehör: Bewegt sich eine Maus in stockfinsterer Umgebung, findet sie sich sofort in den Krallen der Eule wieder .
3. Ratet mal, wessen Pfoten?

Eule: - Du hast mich glücklich gemacht! Und hier istzweite Aufgabe . Wie Sie wissen, lebe ich im Wald, ich habe viele Freunde. Wer sind Sie? Ich schlage vor zu raten untere Gliedmaßen. Raten Sie, wessen Pfoten gezeigt werden.

(Kinder rufenFrosch, Hahn, Luchs, Hund, Strauß, Gans, Reiher, Kuh, Eule. )
4. Entschlüsseln Sie die Wörter.

Eule: - Und sie haben es gemeistert. Nun, wenn Sie so schlau sind, sagen Sie mir, wen Sie noch aus unserem Eulenstamm kennen. Kinder rufenEule. Ach, hast du darüber nachgedacht? Na dann, ran an die Arbeit! Wenn Sie es versuchen, werden Sie die Namen anderer Eulen erkennen.
3. Aufgabe. Entschlüsseln Sie die Namen der Eulenarten mit dem Code.

(Das Splyushka, Eule, Schleiereule. )
Lehrer: - Haben Sie solche Namen gehört? Da sind andere. Auf den Rutschen sehen Sie viele verschiedene Eulen.Folien Nr. 5,6,7.
Sie alle befinden sich in unserem Leningrader Gebiet. Aber in der Region Luga lebtUhu, Hochlandeule, Sperlingskauz. Folien ## 8-14.
- Aber sag mir, hat jemand von euch eine Eule in der Natur gesehen? Wieso den? Ja, es sind nicht mehr viele übrig! Einige (Habichtskauz) bis zu 20 Individuen. (Ein Gespräch über die Notwendigkeit, Eulen zu schützen und keine Küken mit nach Hause zu nehmen, die aus ihren Nestern gefallen sind.)
III . Eine lustige Abwechslung.
Fizminutka. Laden "Sonne". (Audioaufnahme und Präsentation.)
IV. Logische Suchaufgaben.
5. Finden Sie Ihren Weg durch das Labyrinth.

Eule: - Puh! Du hast mich aufgeweckt. Und wie kannst du schlafen, wenn du so aktiv und fröhlich bist? Ich erzähle Ihnen eine Geschichte. Eines Tages wurde ich von einem weinenden Mädchen geweckt. Ich habe ihren Namen vergessen, aber ich erinnere mich, dass ich mit Kuchen zu meiner Großmutter ging. (Kinderaufforderung - Rotkäppchen .) Ja, richtig - Rotkäppchen. Sie hat sich verlaufen. Ich habe ihr einen Hinweis gegeben, aber sie hat nichts im Routenblatt verstanden. Hilf dem Mädchen, den Weg zum Haus ihrer Großmutter zu finden.


Lehrer: - Wo fangen wir an? (Vom Lernen des Hinweises .)
6. Magische Dreiecke.

Eule: Gut gemacht! Wir fütterten die Großmutter mit Kuchen. Und ich habe auch Hunger bekommen. Was glaubst du, wie viele Mäuse ich pro Tag esse? (Kinder schlagen vor: 10, 20.) Ich kann 9,10 Mäuse essen. Und die Sperlingseule - 7 oder 8. Versuchen Sie in der nächsten Aufgabe, dreimal die erforderliche Anzahl von Mäusen zu sammeln.


7. Grammatikbeispiele. Handeln Sie

Eule: - Ja, Sie sind mit Mathematik befreundet. Versuchen Sie, grammatikalische Beispiele zu lösen. Es müssen wichtige Worte sein.

(Kinder lesen die resultierenden Wörter: Lehre, Weg, Fähigkeit. )
Lehrer: - Richtig. Versuchen Sie, mit diesen Wörtern ein Sprichwort zu bilden.
Lehren ist der Weg zum Können.
- Welche anderen Sprichwörter über Wissen kennst du?
Wissen ist ein Sprungbrett zur Weisheit.
Viel zu lernen – immer nützlich!
Lebe und lerne.
Eule: - Ja, nicht umsonst nennt man euch Weise. Du weißt alles, du weißt alles. Und nichtSag mir, warum sie mich WISE nennen? (Kinder sagen, dass Eulen einen klugen Blick und ausdrucksstarke Augen haben. )
Lehrer: - Eule - einzelner Vogel mit einer fast menschlichen Physiognomie, mit Augen, die eher nach vorne als zu den Seiten blicken, und einer Gesichtsscheibe. Augen wie Sterne. Der Kopf dreht sich um 270 Grad, Sie können alles um sich herum sehen, ohne den Körper zu drehen.Folie Nummer 15.
Eule: - Oh, sie haben mich gelobt. Ich verrate Ihnen ein Geheimnis: Die intelligentesten Vögel sind Raben. Dies sind Krähen, Dohlen, Elstern, Türme, Eichelhäher. (Vogel Diashow ). Folien ## 16-19. Sie können logisch denken und sogar bis 7 zählen.
8. Finden und lesen Sie die Wörter in der Tabelle.

Lehrer: - Lassen Sie uns die Namen finden verschiedene Vögel in der Tabelle.


(Kinder finden die Wörter: Kreuzschnabel, Adler, Lerche, Kinglet, Nachtigall. ) Folien ## 20-24.
v . Grafisches Diktat.

Lehrer: - Liebes eulenweises Köpfchen! Die Jungs freuen sich, dass Sie zu unserem Unterricht gekommen sind. Und sie möchten Ihr Porträt GRAFIK zeichnen.


Grafisches Diktat. Vom Startpunkt 1 Zelle nach rechts, 1 nach oben, 1 nach rechts, 3 nach oben, 1 nach untere rechte Ecke, 2 nach rechts, 1 nach obere rechte Ecke, 3 nach unten, 1 nach rechts, 1 nach unten , 5 nach unten, 1 zur oberen linken Ecke, 1 nach links, 1 nach oben, 1 nach links, 2 nach unten, 2 nach links, 2 nach oben, 1 nach links, 1 nach unten, 1 nach links, 1 nach unten links, 5 nach oben. Zeichne Augen, Schnabel, Pfoten.
Eule: Danke Jungs. Das Porträt ist zutreffend. Und im Allgemeinen hast du mich heute sehr glücklich gemacht. Ich hoffe, wenn du groß bist, sehen wir uns auf jeden Fall im berühmten Club „What? Woher? Wann?". Und einer von Ihnen wird sicherlich eine Kristall-Eule als Belohnung erhalten, und jemand wird eine Diamant-Eule erhalten. (Die Folien zeigen diese Auszeichnungen. )
Folien ## 25-28.
VI . Ergebnis. Betrachtung.

Lehrer: - Wir verabschieden uns von Owl und warten auf ihren Besuch für andere Klassen. Jetzt ist es an der Zeit, Ihre Arbeit im Unterricht zu bewerten.Folie Nummer 29. Ich erinnere dich:
Wie haben wir im Unterricht gearbeitet?

- PERFEKT;

- GUT ;

- NICHT ALLE AUFGABEN GUT AUSGEFÜHRT;

- NICHT ALLES PASSIERT WIE GEWÜNSCHT.

Lehrer: - Ich war erfreut darüber, dass es Leute gibt, die ihre Arbeit im Unterricht kritisch sehen. Das nächste Mal werden sie es also versuchen, und sie werden erfolgreich sein.
- Und zur Erinnerung an unseren Unterricht werden wir den Gästen das Emblem unseres Vereins überreichen Rückseite die die Worte eines weisen chinesischen Sprichworts geschrieben sind:„Wissen ist ein Schatz, der dem, der es besitzt, überallhin folgt.“

Die Entwicklung einiger Fähigkeiten erfordert monatelange Übung, um eine spürbare Verbesserung zu erzielen. Dafür ist nicht immer Zeit und oft auch nicht genug Lust. Aber es dauert nur ein paar Tage, um Ihre Konzentration zu verbessern. Im Allgemeinen ist dies eine sehr ironische Fähigkeit: Es erfordert ... Konzentration, um sie zu verbessern. Nicht nur, weil man natürlich auch Motivation, Enthusiasmus und Geduld braucht.

Was ist Konzentration

Bill Gates nannte Konzentration am meisten wichtige Qualität die jeder Mensch entwickeln muss. Man kann ihm nur zustimmen, denn Konzentration ist eng mit Denken (einschließlich kreativem Denken) verbunden. Man kann also sagen, wenn Sie wissen, wie man sich konzentriert, dann sind Sie es kluge Person und sind in der Lage, eine Menge Dinge zu bemerken und sich zu merken.

Konzentration ist irgendwie mit all den Fähigkeiten verbunden, die eine Person, die sich mit Selbstentwicklung beschäftigt, in sich selbst zu entwickeln sucht. Willst du einen Roman, ein Bild, ein Lied schreiben? Es ist schwierig, ohne die Fähigkeit, sich zu konzentrieren, zu schaffen. Du willst ein Meister der Kommunikation werden, mit einer auswendig gelernten Rede vor die Öffentlichkeit treten, nichts vergessen? Trainieren Sie Ihr Gedächtnis, seien Sie vorsichtig und lassen Sie sich durch nichts ablenken.

Was bedeutet das für dich und mich? Nur eines: Konzentration kann verbessert werden, indem Aufmerksamkeit, Gedächtnis, kreatives Denken und Intellekt. Umgekehrt. Lassen Sie uns also herausfinden, wie Sie Ihre Konzentration verbessern können. Wir geben einige Tipps, dann ein Dutzend Übungen, danach sprechen wir über die interessantesten Simulator-Apps für Telefon und Computer. Alles zusammen ergibt hervorragende Ergebnisse.

Wie man Konzentration entwickelt

Die Entwicklung der Konzentration erfolgt auf zwei Arten: durch den Ausschluss äußerer Reize und durch spezielle Übungen, die dabei helfen, die Fähigkeit gezielt zu trainieren.

Entfernen Sie alle Reizstoffe

Dies ist das erste, was zu tun ist. Sie können so viel üben, wie Sie möchten, aber wenn Umgebung behindert, wird es wenig Sinn machen. Suchen Sie sich einen ruhigen Ort oder schließen Sie Reizstoffe aus.

Verwenden Sie außerdem Ohrstöpsel oder Kopfhörer. Im Ernst, es hilft sehr, besonders in der Anfangsphase. Wenn Ihr Konzentrationsniveau deutlich ansteigt, können Sie darauf verzichten – Sie können ein Buch lesen oder einen Artikel schreiben öffentlicher Verkehr oder in einem Café.

Notiz

Besorgen Sie sich kleine Kärtchen im Format 3 x 5 cm. Jedes Mal, wenn Ihre Gedanken beim Lesen oder Arbeiten abschweifen, markieren Sie es darauf. Es ist wichtig, sie in drei Farben und Tageszeiten zu unterteilen: morgens, nachmittags und abends (grün, rot und gelb). In ein paar Tagen werden Sie feststellen, dass dieser einfache Trick dabei hilft, Ablenkungen zu reduzieren.

Das Bewusstsein für das Problem ist der erste Schritt, also lehrt Sie diese Methode, darauf zu achten. So können Sie ohne Auftragen die Konzentration steigern besondere Bemühungen Erinnere dich nur daran, konzentriert zu bleiben. Mit dieser Methode können Sie auch sehen, zu welcher Tageszeit mehr oder weniger produktiv ist, verstehen, wie das Konzentrationsniveau nach dem Essen, Streiten abnimmt und wie es nach einem Spaziergang und einem kleinen Snack steigt.

Verwenden Sie die Spinnentechnik

Was wird eine Spinne tun, wenn Sie unweit ihres Netzes leise auf eine Stimmgabel schlagen? Er wird herauskommen, um zu sehen, was los ist, seine Neugier wird geweckt. Wenn Sie diesen Trick jedoch mehrmals wiederholen, reagiert die Spinne nicht mehr auf Geräusche. Er weiß, was ihn erwartet, also ignoriert er sie.

Was bedeutet das alles? Erwarten Sie Ablenkungen und versuchen Sie, nicht auf fremde Geräusche zu reagieren. Eine Tür knallt, ein Vogel pfeift, ein Nachbar klopft von oben – egal, was Sie irritiert, konzentrieren Sie sich weiter auf Ihre Aufgabe. Überraschenderweise werden Sie nach einer Weile einfach aufhören, sich der Geräusche um Sie herum bewusst zu sein und darauf zu reagieren.

Ernähre dich gesund, um dich zu konzentrieren

Dies mag nicht wichtig erscheinen, aber die physiologische Seite sollte nicht ignoriert werden.

Blaubeere. Enthält viele natürliche Antioxidantien, die die Durchblutung und Gehirnaktivität erhöhen.

Grüner Tee. Es enthält nicht nur Koffein, sondern vor allem große Menge L-Theanin.

Grün. Chlorophyll enthält viele Carotinoide, die die Durchblutung erhöhen, sowie B-Vitamine, die das Gedächtnis verbessern.

öliger Fisch. Fische wie Lachs oder Kabeljau sind gesättigt Fettsäuren Omega-3-Fettsäuren, die gut für das Gehirn sind.

Seien Sie in einem bewussten Zustand

In der Literatur klingt dieser Rat sehr oft, aber was können Sie tun - diese Fähigkeit löst eine Vielzahl von Problemen. Achtsamkeit ist die Fähigkeit, wahrzunehmen. Und nicht nur bemerken die Umwelt, sondern auch interne Prozesse. Das bedeutet, dass Sie Aufmerksamkeit und Konzentration kontrollieren können, wenn Sie sich dessen bewusst sind.

Übe Meditation etwa 20 Minuten am Tag. Das notwendiges Minimum. Darüber hinaus ist es wünschenswert, andere Gelegenheiten zu finden, um den ganzen Tag über bei Bewusstsein zu bleiben. Das einfachste u effektive Methode: Konzentrieren Sie sich voll und ganz auf das, was Sie tun. Essen - genießen Sie den Prozess des Essens in vollen Zügen. Geschirr spülen - denken Sie nur daran und an Ihre Spültechnik. Nicht nur die routiniertesten Abläufe werden Ihnen Spaß machen, sondern Sie können auch das Bewusstsein und die Konzentration steigern!

Das ist extrem schwierig. Manchmal wirst du wütend auf dich selbst sein, weil du die Gegenwart vergessen hast. Aber keine Panik: Jetzt haben Sie sich daran erinnert, Sie sind „hier und jetzt“. Mit jeder Woche erhöhst du die Menge an bewusst gelebter Zeit.

Kommen wir nun zum praktischen Teil. Hier brauchen wir viel Geduld und Lust.

Übungen zur Entwicklung der Konzentration

Die Einzigartigkeit fast aller Konzentrationsübungen ist ihre Einfachheit. Es ist nicht notwendig, etwas Kompliziertes zu erfinden, wenn Sie sich auf eine Sache konzentrieren und Ihr Niveau steigern können.

inspirierendes Wort

Wählen Sie ein inspirierendes Wort und denken Sie darüber nach, während Sie es fünf Minuten lang in Ihrem Kopf wiederholen.

Anzahl der Wörter

Nehmen Sie ein Buch oder eine Zeitschrift und zählen Sie die Anzahl der Wörter in einem Absatz. Zählen Sie sie erneut, um sicherzustellen, dass Sie beim ersten Mal keinen Fehler gemacht haben. Sie können mit einem Absatz beginnen und, wenn Sie sich daran gewöhnt haben, dazu übergehen, Wörter in zwei Absätzen zu zählen.

Fahren Sie dann damit fort, die Wörter auf der gesamten Seite zu zählen. Stellen Sie sicher, dass Sie das Zählen im Kopf und nur mit Ihren Augen tun, ohne mit dem Finger auf jedes Wort zu zeigen. Dies ist eines der einfachsten, aber effektive Übungen um die Konzentration zu verbessern.

Countdown

Subtrahieren Sie im Geiste nacheinander von 1000. Wenn es zu einfach ist, subtrahieren Sie 2, 7, 9, jede höhere Zahl.

Unterdrückung von Gedanken

Versuchen Sie, Ihre Gedanken für 5 Minuten zu unterdrücken. Es ist ziemlich schwierig, aber mit regelmäßiger Übung können Sie es schaffen. Beginnen Sie mit einer Minute und erhöhen Sie die Zeit allmählich.

Inspektion des Themas

Nehmen Sie eine Frucht wie einen Apfel, eine Banane oder eine Orange in die Hand und betrachten Sie sie mit all Ihrer Aufmerksamkeit aus allen Blickwinkeln. Versuchen Sie gleichzeitig, es stabil in einer Position zu halten. Tun Sie dies eine Minute lang und steigern Sie sich dann allmählich auf fünf. Den Besitzer wechseln.

Ohne Worte

Nehmen Sie einen kleinen, einfachen Gegenstand wie einen Löffel, eine Gabel, eine Tasse oder ein Glas. Konzentrieren Sie sich jetzt darauf und betrachten Sie es von allen Seiten ohne Verbalisierung, das heißt, ohne Worte in Ihrem Kopf. Konzentrieren Sie sich einfach darauf, das Motiv im Auge zu behalten, ohne darüber nachzudenken.

Bewegungslos

Setzen Sie sich in einen bequemen Stuhl und sehen Sie, wie lange Sie still sitzen können. Es mag einfach erscheinen, aber es scheint nur so, bis Sie es versuchen. Sie müssen sich nur auf das Sitzen konzentrieren. Achten Sie darauf, dass Sie keine unwillkürlichen Muskelbewegungen machen. Mit etwas Übung können Sie 15 Minuten lang ohne Muskelbewegung sitzen.

Konzentration von innen

Diese Übung ermöglicht es Ihnen, sich von innen heraus zu konzentrieren. Beginnen Sie mit einer leichten Entspannung der Muskulatur. Konzentrieren Sie sich jetzt auf Ihren Herzschlag, ohne auf etwas anderes zu achten. Denken Sie an Ihr Herz und wie es Blut in jeden Teil des Körpers pumpt. Versuchen Sie gleichzeitig, das Blut zu „sehen“, das Ihr Herz verlässt, und verfolgen Sie, wie es in einem Strom direkt zu Ihren Zehen fließt.

Tiefes Atmen

Setzen Sie sich aufrecht mit erhobenem Rücken auf einen Stuhl. Drücken Sie nun einen Finger auf das rechte Nasenloch und atmen Sie tief und tief ein. Atme ruhig, zähle bis zehn und drücke dann die Luft aus. Wiederholen Sie diese Übung mit dem anderen Nasenloch. Übe 20 Mal am Tag.

Geräusche

Bei dieser Übung geht es darum, sich auf Geräusche zu konzentrieren. BEIM Alltagsleben Wir sind von einer großen Anzahl von ihnen umgeben. Versuchen Sie, sich auf ein bestimmtes Geräusch zu konzentrieren, z. B. eine Stimme oder ein Rascheln. Wechseln Sie dann bewusst zu einem anderen, z. B. einem Vogel.

Wechseln Sie beispielsweise zum nächsten Ton Verkehr. Wechseln Sie weiter zwischen den Tönen, nachdem Sie sich eine Minute lang auf einen konzentriert haben.

Diese Übung kann auch visuell gemacht werden, indem man sich auf die Person oder Sache konzentriert, die das Geräusch macht, und sich wieder auf die andere konzentriert.

Zeichnen und Färben

Zeichnen und Malen ist eine großartige Aktivität, um das Gehirn zu entspannen und die Kreativität anzuregen. Es verbessert auch die Konzentration.

kleine Siege

Diese Übung ist gut, weil sie dazu anregt, alltägliche Aufgaben zu nutzen, um die Konzentration zu trainieren. Wählen Sie eine Aufgabe aus, z. B. Kunden finden, ein Gedicht schreiben, ein Kapitel eines Buches lesen, und stellen Sie einen Timer ein. 5 bis 10 Minuten sind am besten. In dieser Zeit soll nichts auf dieser Welt existieren außer dir und deiner Aufgabe. Schalten Sie Ihr Telefon aus und schließen Sie die Tür. Versuchen Sie, die Übung auf 90 Minuten zu bringen. Wenn Sie regelmäßig üben, können Sie diese Zahl in einem Monat erreichen.

Spiegelmotivation

Am meisten nützliche Form Konzentration - Augenkontakt mit einer anderen Person und die Wahrnehmung einer tieferen Verbindung. Stellen Sie sich vor den Spiegel, kleben Sie zwei Aufkleber auf Augenhöhe. Stellen Sie sich vor, dass dies die Augen Ihres Gesprächspartners sind. Alle Ihre Gedanken sollten sich darauf konzentrieren, Ihren Kopf vollkommen ruhig zu halten und andere Gedanken zu vermeiden. Tief einatmen. Die Laufzeit beträgt fünf Minuten.

Konzentrationsanwendungen

GehirnFokusProduktivitätTimer

Das kostenlose App auf Android für Zeitmanagement erstellt. Sie können die Anzahl der Minuten festlegen, die Sie arbeiten möchten, und dann eine geplante Pause einlegen. Die Idee stammt aus der Pomodoro-Technik, das heißt, Sie legen 25 Arbeitsminuten fest und ruhen sich dann für 5 aus. Der Vorgang wird immer wieder wiederholt.

Auf diese Weise werden Sie viel produktiver, anstatt sich zu zwingen, stundenlang zu arbeiten. Brain Focus ist einfach zu bedienen und zeigt, wie produktiv Sie sind.

(FREIZEIT)

Es ist auch eine kostenlose Android-App. Offtime ermöglicht es Ihnen, sich von der Außenwelt zu trennen, ohne etwas Dringendes zu verpassen. Sie können Ablenkungen wie Apps, Anrufe und Nachrichten blockieren, aber einfügen Weiße Liste der Sie in jedem Fall kontaktieren kann.

Die App kann auch automatisch in Ihrem Namen auf Nachrichten antworten und verfolgen, was Sie während Ihrer Abwesenheit verpasst haben. Offtime bietet Informationen über Ihre Telefonnutzung und die Stunden, die Sie jeden Tag verbringen, und hebt hervor, welche Apps die meiste Zeit in Anspruch nehmen.

Die kostenpflichtige Anwendung für iOS und Android kostet etwa zwei Dollar. Gilt als einer der beliebtesten.

Verbessern Sie die Leistung, indem Sie virtuelle Bäume im Wald platzieren. Wann immer Sie sich auf eine Aufgabe konzentrieren möchten, öffnen Sie die App und pflanzen Sie einen Baum. Wenn Sie 30 Minuten lang nicht unterbrechen, werden Sie sehen, wie es wächst. So erstellen Sie einen ganzen Wald. Wenn Sie scheitern, wird der Baum sterben.

Dies ist eine kostenlose Online-Plattform. Verwenden Sie Noisli, um die perfekte Atmosphäre zu schaffen. Dies ist eine Anwendung für weißes Rauschen, mit der verschiedene natürliche Geräusche wie das Geräusch eines Zuges oder ein knisterndes Feuer gemischt werden können.

Noisly ist perfekt für Leute, die nicht mit Musik arbeiten können, aber etwas Lärm im Hintergrund haben möchten.

Bücher

Da Konzentration die Fähigkeit ist, sich auf eine Sache zu konzentrieren lange Zeit Bücher zu lesen kann ein großartiges Training für sich sein. Und wenn Sie Bücher zu diesem Thema lesen, werden Sie doppelt davon profitieren. Hier ist, womit Sie beginnen können.

• „Die Kunst der Konzentration. Wie Sie Ihr Gedächtnis in 10 Tagen verbessern Eberhard Heul
• „Japanisches System zur Entwicklung von Intelligenz und Gedächtnis“ Ryuta Kawashima
• "Leitfaden zur Entwicklung von Gedächtnis und Intelligenz" Tony Buzan
• "Fokus. Über Aufmerksamkeit, Ablenkung u Erfolg im Leben»Daniel Golemann
• „Maximale Konzentration. Wie man im Zeitalter des Clip-Denkens effizient bleibt Lucy Jo Palladino
• „Lassen Sie mich nicht ablenken. Wie man konzentriert bleibt, egal was passiert." Edward Hallowell
• „Die Vier-Sekunden-Regel. Stoppen. Denken. Tun Sie es Peter Bregman
• "Die Kraft der Konzentration" William Walker Atkinson
• „Tomate Zeitmanagement. Wie man sich für mindestens 25 Minuten auf eine Sache konzentriert.“ Staffan Neteberg

Zum Abschluss noch ein kurzes Video zum Thema Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit:

Zusätzliche Ausbildung Kinder

Sivinsky Haus der Kreativität der Kinder

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung

„Malosivinskaja Mittelschule“

Kommunaler Wettbewerb methodischer Entwicklungen

Nominierung "Entwicklungsberuf"

Zirkel zur Entwicklung kognitiver Fähigkeiten für Kinder der 2. Klasse

Sportlehrer

MBOU "Malosivinskaya-Sekundarschule"

^ Unterrichtsthema: Entwicklung analytischer und logischer Fähigkeiten. Verbesserung der mentalen Operationen.

Ziel: Erweiterung der proximalen Entwicklungszone des Kindes und konsequente Überführung in ein unmittelbares Gut, also in die eigentliche Entwicklungszone.

Aufgaben:

• 
  Entstehung und Entwicklung verschiedene Sorten Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft.
• 
  Formation Allgemeine Fähigkeit neue Lösungen suchen und finden, ungewöhnliche Wege Erreichen des gewünschten Ergebnisses, neue Ansätze zur Betrachtung der vorgeschlagenen Situation.
• 
  Entwicklung der räumlichen Wahrnehmung und der sensomotorischen Koordination.
• 
  Bildung des Systems der moralischen zwischenmenschlichen Beziehungen.

Ausrüstung: Arbeitshefte, Buntstifte, Übungskarten visuelles Gedächtnis, Kerze, Stoppuhr.

Alter: Note 2

Unterrichtsfortschritt:

1. 
   Einleitend.

Die Kinder stehen mit der Erzieherin im Kreis. Eine Kerze wird angezündet.

Leute, lasst jeden von euch die Wärme dieser Kerze in eure Handflächen nehmen. Geben Sie ihm Wärme und gute Laune gegenseitig. (Kinder nehmen Wärme von einer Kerze auf und geben sie sich gegenseitig. 1 Minute ist für eine positive Einstellung zum Unterricht vorgesehen.)

2. "Gehirngymnastik"

Bitte nehmen Sie Ihre Plätze ein. Entspannen Sie sich, atmen Sie tief ein, entspannen Sie Ihre Schultern und lassen Sie Ihren Kopf nach vorne fallen. Lassen Sie den Kopf langsam von einer Seite zur anderen schaukeln, während der Atem die Anspannung löst. Das Kinn zieht eine leicht geschwungene Linie über die Brust, während sich der Nacken entspannt. (Schütteln Sie 30 Sekunden lang den Kopf. Die Übung regt Denkprozesse an.)

Zeichne mit jeder Hand dreimal Achter in die Luft und dann mit beiden Händen. (Übung "Lazy Eights" aktiviert die Gehirnstrukturen, die für das Auswendiglernen sorgen, erhöht die Stabilität der Aufmerksamkeit.)

- „Setzen Sie einen Hut auf“, das heißt, wickeln Sie Ihre Ohren vorsichtig dreimal vom oberen Punkt bis zum Ohrläppchen. ("Der Reflexionshut" verbessert die Aufmerksamkeit, die Klarheit der Wahrnehmung und die Sprache.)

Blinzeln Sie bei jedem Ein- und Ausatmen. (Blinzeln ist bei allen Arten von Sehbehinderungen sinnvoll. 20 Sekunden lang durchführen.)

3. Sich warm laufen

Wie heißen diese Orte?

• 
  Wo nehmen sie Wäsche?
• 
  Wo werden wir behandelt?
• 
  Wo werden Autos gelagert?
• 
  Wo werden die Flugzeuge aufbewahrt?
• 
  Wo wird zu Hause gekocht?
• 
  Wo arbeiten Clowns?
• 
  Wo verleihen sie Bücher?

(Antworten: Wäscherei, Krankenhaus, Garage, Hangar, Küche, Zirkus, Bibliothek.)

4. Visuelles Gedächtnistraining

Bitte öffnen Sie Ihre Notizbücher auf Seite vierundfünfzig. Finden Sie Aufgabe Nummer 1. Achtung: Merken Sie sich alle Zeichnungen und zeichnen Sie sie so genau wie möglich. Ich werde die Zahlen schnell zeigen. Und Sie sollten versuchen, sich nicht nur an die wichtigsten, sondern auch an kleinere Details zu erinnern. (Für jede Karte sind 3 Sekunden vorgesehen. Die Kinder merken sich die Bilder auf den Karten und zeichnen dann das, woran sie sich erinnern, in ein Notizbuch.)

Und jetzt prüfen wir. (Karten werden an der Tafel ausgehängt.)

Aufgabe Nummer 2 gefunden. Schau dir die Bilder an. Was ist der Unterschied? Zeichne auf dem zweiten Bild, was der Künstler vergessen hat zu zeichnen. Listen Sie die fertigen Details auf. (Antwort: 9 Unterschiede.)

Zeichne in der dritten Aufgabe schnell und schematisch die Objekte und Phänomene, die ich benennen werde: Wand, Wasser, Gesang, Wind, Lachen, Nacht, Licht. Und jetzt versuchen Sie sich in Ihren Skizzen daran zu erinnern, welches Wort zuerst kam. Zweite? Dritter? Vierte? Fünfte? Sechste? Siebte?

5^ . Fröhliche Pause a

Ruhen wir uns aus. Für die Sonne erreicht. nach rechts gelehnt; links; gemeinsam vorwärts; jetzt zurück. Mit der linken Hand gleichsam einen Nagel einschlagen und mit der rechten Hand gleichsam etwas bügeln. Tauschen Sie Ihre Hände aus. Gelingt es allen?

6. ^ Logische Suchaufgaben

Wir arbeiten weiter. Finde Aufgabe Nummer 4. Du musst Rotkäppchen helfen, den Weg zu Omas Haus zu finden. Der Weg zum Haus ist in einem Brief verschlüsselt. Wir färben die Straße mit einem Buntstift. (Ich bitte die Jungs, ihre Notizbücher zu heben, um die Zuordnung zu überprüfen. Antwort: Hausnummer 9.)

Nächste Aufgabe. Finden Sie in jeder Zeile einen Verstoß gegen das Muster und streichen Sie das zusätzliche Symbol durch. (Ich überprüfe die Aufgabe, sobald sie einzeln erledigt ist.)

Aufgabennummer 6 "Compositor". Bilden Sie Wörter aus den Buchstaben des Wortes "Meerjungfrau". (Antwort: Lektion, Hand, Netz, Sense, Balken, Bogen, Tau, Krebs, Rinde, Stift. Ich prüfe die Aufgabe einzeln.)

Umblättern. Aufgabe Nummer 7. Die Namen von Beeren und Früchten sind spiralförmig auf das Haus der Schnecke geschrieben. Schreiben Sie sie auf. Sie können von Anfang und Ende lesen, aber durch einen Buchstaben . (Antwort: Erdbeere, Stachelbeere, Johannisbeere, Himbeere, Apfel, Birne, Pflaume, Kirsche.)

Nennen Sie die Früchte. Benennen Sie die Beeren. Wie heißt die größte Beere? (Wassermelone.)

Nächste Aufgabe Nummer 8. Kreuzworträtsel. Kennst du Schulsachen? (Bevor wir die Aufgabe erledigen, erinnern wir noch einmal daran, was für Schulmaterial gilt. Ich prüfe die Aufgabe einzeln.)

7. ^ Korrekturübungen für die Augen

Ruhen wir uns aus. Übung mit zwei Fingern. Wir wiederholen 7 mal. (Erleichtert das visuelle Arbeiten im Nahbereich. Hand nach vorne strecken, auf die Fingerkuppe der ausgestreckten Hand schauen, Finger langsam heranführen, ohne den Blick abzuwenden, bis sich der Finger zu verdoppeln beginnt.)

- "Gute Augen". Zeichne mit deinen Augen 6 Kreise im Uhrzeigersinn und 6 Kreise gegen den Uhrzeigersinn. (5-6 mal langsam wiederholen.)

- "Shooting Eyes." Bewegen Sie Ihre Augen von einer Seite zur anderen und schauen Sie so weit wie möglich nach links, dann nach rechts, dann nach oben und unten. (Reduziert die Belastung der Augen.)

- Nasenschreiben. Schließe deine Augen. Schreibe deine Adresse, indem du deine Nase wie einen langen Stift verwendest.

8. ^ Grafisches Diktat. Schraffur.

Es bleibt die letzte Aufgabe zu erledigen. Aber zuerst strecken wir unsere Finger aus.

Wir werden unsere Finger verflechten

Wir werden unsere Hände später ausstrecken.

Die Finger ragen ein wenig heraus

Vergessen Sie nicht, sie zu entspannen.

(Kinder verschränken die Finger beider Hände und strecken dann ihre Arme mit den Handflächenrücken nach oben. Gleichzeitig werden der Zeige-, Mittel- und Ringfinger Biege. Nach Abschluss der Übung schütteln sich die Kinder mehrmals die Hände und entspannen dabei die Finger. Wiederholen Sie die Übung mehrmals.)

Wen zeichnen wir heute?

Der Fischer stand den ganzen Tag im Wasser.

Die Tasche war mit Fisch gefüllt.

Angeln beendet, Fang gemacht.

Er ging hoch und war so.

Wer ist das? (Antwort: Pelikan)

Dieser Vogel ist sofort erkennbar.

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung

Gymnasium in Safonovo, Gebiet Smolensk

Abstrakt Trainingseinheit

außerschulische Aktivitäten

Die Entwicklung der Konzentration. Verbesserung der mentalen Operationen. Entwicklung analytischer und logischer Fähigkeiten

Timofeeva Marina Nikolajewna,

Lehrer Grundschule

Safonowo

Unterrichtsthema: Die Entwicklung der Konzentration. Verbesserung der mentalen Operationen. Entwicklung analytischer und logischer Fähigkeiten.

Sache: außerschulische Aktivitäten „Für junge Weise und kluge Mädchen. Entwicklung kognitiver Fähigkeiten.

Unterrichtsart: kombiniert (unter Verwendung der Präsentation in den erforderlichen Phasen des Unterrichts).

Die Organisationsform der Schüler im Unterricht: individuell - Gruppe.

Zweck des Unterrichts: Entwicklung kognitiver Fähigkeiten bei Kindern (Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Verschiedene Arten Gedächtnis und Denken); Verbesserung der Fähigkeiten zur Lösung von nicht standardmäßigen Aufgaben; Entwicklung logisches Denken, die Bildung von Computerfähigkeiten von Studenten, Bildung kognitives Interesse zum Thema.

Unterrichtsziele:

den Wunsch des Kindes nach Reflexion und Suche zu formen;

mentale Operationen verbessern;

entwickeln analytische Fähigkeiten, mündliche Rede, die Fähigkeit zu lösen nicht standardmäßige Aufgaben;

Entwicklung von Kontroll- und Selbstbeherrschungsfähigkeiten;

Kommunikationsfähigkeiten zu bilden und zu entwickeln: die Fähigkeit, in einem Team zu kommunizieren und zu interagieren, in Paaren und Gruppen zu arbeiten, die Meinung anderer zu respektieren, ihre Arbeit und die Aktivitäten von Klassenkameraden objektiv zu bewerten.

Inhaltselemente: Übungen zur Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logischem Denken, kreativer Vorstellungskraft, Lösen von Rätseln.

Im Unterricht verwendete Technologien: Systemaktivitätsansatz, Arbeit in Kleingruppen, Anwendung von IKT-Technologien, TRIZ-Technologie, Technologie für den Einsatz im Unterricht Spielmethoden, Technische Entwicklung Kreativität, Technologie des kollektiven gegenseitigen Lernens, gesundheitssparende Technologien.

Erwartete Ergebnisse:

Bildung von UUD

Persönliche Ergebnisse:

bestimmen und ausdrücken unter Anleitung eines Lehrers einfachste gemeinsame Verhaltensregeln für alle Menschen im Miteinander (ethische Normen);

in den von der Lehrkraft vorgeschlagenen Kommunikations- und Kooperationssituationen, basierend auf Common for All einfache Regeln Verhalten, eine Entscheidung treffen, mit der Unterstützung anderer Gruppenmitglieder und des Lehrers, wie es weitergeht;

Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit, die innere Einstellung des Schülers auf der Grundlage einer positiven Einstellung zur Schule.

Metasubjekt:

Regulatorisches UUD:

bestimmen und formulieren den Zweck der Aktivität mit Hilfe des Lehrers.

aussprechen Sequenzierung;

studieren ausdrücken eigene Annahme (Version) basierend auf einer Arbeit mit einer Illustration eines Arbeitsbuchs;

studieren Arbeit nach dem vom Lehrer vorgeschlagenen Plan;

studieren sich unterscheiden eine richtig erledigte Aufgabe von einer falschen.

lernen, pädagogische Aktivitäten im Unterricht zu planen, die Fähigkeit, nach einem Modell, Algorithmus, Memo zu handeln.

Kognitives UUD:

Navigieren Sie durch Ihr Wissenssystem: sich unterscheiden Neues von Bekanntem mit Hilfe eines Lehrers;

neues Wissen erwerben: Finde Antworten Fragen mit dem Lehrbuch Lebenserfahrung und vom Lehrer erhaltene Informationen;

Verarbeitung der erhaltenen Informationen: Schlussfolgerungen ergebend gemeinsame Arbeit die ganze Klasse;

Schlussfolgerungen aus dem untersuchten Material formulieren;

Beantworten Sie abschließende Fragen und bewerten Sie Ihre Leistungen.

Kommunikatives UUD:

Teilen Sie Ihre Position anderen mit: formalisieren sein Denken in mündlicher und schriftlicher Rede (auf der Ebene eines Satzes oder eines kleinen Textes).

lernen, Fragen zu stellen und um Hilfe zu bitten;

die Kommunikations- und Verhaltensregeln im Unterricht gemeinsam in der Gruppe vereinbaren und befolgen;

mit dem Lehrer und anderen Schülern lernen geben emotional Auswertung Aktivitäten der Kameraden.

Methodische Unterstützung: Für junge kluge Leute und kluge Mädchen: Aufgaben zur Entwicklung kognitiver Fähigkeiten (8-9 Jahre): Arbeitsbücher: In 2 Teilen, Teil 1 / O. A. Kholodova - M .: ROST-Verlag, 2017. Schüler der 2. Klasse Moskau: ROST Buch, 2018 – 56 S.

Der Unterrichtsverlauf

Organisatorisches Moment (Motivation Aktivitäten lernen) Ziel : Schaffung eines günstigen Klimas im Team, unter Mitschülern und Lehrern, ein gewisser positiver, emotionaler Hintergrund und Entwicklung des Interesses am Unterricht.
Lehrertätigkeit	Studentische Aktivitäten		Bildung von UUD
Psychologische Haltung Bevor der Unterricht beginnt, ertönt eine fröhliche Melodie. Guten nachmittag Leute. Ich freue mich, Sie zu sehen. Lassen Sie mich mit unserer außerschulischen Aktivität beginnen! Lassen Sie uns an diesem Tag herumstehen und uns freuen, uns mit Klassenkameraden treffen und gute Laune teilen: Möge unser freundliches Lächeln (Hände an den Lippen) Er wird jeden mit seiner Wärme erwärmen (Hände ans Herz). Erinnere uns daran, wie wichtig es im Leben ist (Hände nach vorne) Teilt Freude und Freundlichkeit (Hände an den Seiten). Gut erledigt! Lächeln tut jedem gut. Beginnen wir also mit unserer Lektion.	Emotionale Vorbereitung auf den Unterricht Folie 1		Behördliche UUD: Bereitstellung von Studenten bei der Organisation ihrer Bildungsaktivitäten; emotional positive Einstellung zum Unterricht, Schaffung einer Erfolgssituation, Vertrauen. Persönliche UUD: Selbstbestimmung, Sinnbildung
Gehirngymnastik Ziel: Verbesserung der Indikatoren verschiedener mentaler Prozesse, die der kreativen Aktivität zugrunde liegen: eine Steigerung der Gedächtniskapazität, eine Steigerung der Aufmerksamkeitsstabilität, eine Beschleunigung der Lösung elementarer intellektueller Probleme, eine Beschleunigung psychomotorischer Prozesse.
1. "Gehirngymnastik" Leute, ich brauche eure Hilfe. Wer von Ihnen wird daran erinnern, und womit wir normalerweise unseren Unterricht beginnen? Warum tun wir es? "Kopfschütteln" (regt Denkprozesse an) - Atmen Sie tief ein, entspannen Sie Ihre Schultern und lassen Sie Ihren Kopf nach vorne fallen. Lassen Sie den Kopf langsam von einer Seite zur anderen schaukeln, während der Atem die Anspannung löst. "Faule Achter"(ermöglicht das Auswendiglernen, erhöht die Stabilität der Aufmerksamkeit) - 3 Mal mit jeder Hand und zusammen zeichnen wir Achter in einer horizontalen Ebene. blinken(nützlich bei allen Arten von Sehbehinderungen): Blinzeln Sie bei jedem Ein- und Ausatmen. "Ich sehe einen Finger!"(zur Verbesserung der Sicht) - Halten Sie den Zeigefinger der rechten Hand in einem Abstand von 25-30 cm vor die Nase, schauen Sie 4-5 Sekunden lang auf den Finger und schließen Sie dann das linke Auge mit der linken Handfläche für 4-6 sekunden, dann das rechte auge, und dann blick auf die finger zwei augen. 2 .Einführungsgespräch Leute, wir haben heute Gäste! Das ist ... ein fröhlicher, freundlicher, schelmischer Gast. (Ein musikalisches Fragment aus dem m/f „Kid and Carlson“ klingt). Worum geht es mir? (Ein Poster mit dem Bild von Carlson öffnet sich auf der Magnettafel). - Sein Freund Malysh geht bereits zur Schule, kann lesen, schreiben, Beispiele und Aufgaben lösen. Carlson will auch viel lernen. Er bittet uns, ihm dabei zu helfen. - Sind Sie einverstanden, Carlson zu helfen? Helfen wir ihm also beim Lernen: zu argumentieren, zu denken, zu überlegen, zu erforschen, zu wissen .	Antworten der Kinder. Übungen mit Kindern machen. 2 Minuten lang machen Kinder Kopfschütteln, faule Achten, blinzeln, „Ich sehe einen Finger“ . Über Karlson		Behördliche UUD: Aktivitäten unter Anleitung eines Lehrers. Persönliche UUD: Kognitives UUD: Planung der pädagogischen Zusammenarbeit.
Definition und Bewusstsein der Schüler für das Thema und die Ziele des Unterrichts Ziel: Motivation (Selbstbestimmung) der Studierenden für Lernaktivitäten.
1. Definition des Themas und der Ziele des Unterrichts Überprüfen Sie die Aufgaben für die heutige Lektion. Notizbücher öffnen, Aufgaben berücksichtigen. Was sind deine Ziele für die heutige Lektion? Also, das Thema unserer Lektion ... Was wirst du versuchen, im Unterricht zu sein?	Antworten der Kinder. ich wollen entwickeln: visuelle Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken, Einfallsreichtum; Reaktionsschnelligkeit, Denk- und Analysefähigkeit. Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logischem Denken und Argumentationsfähigkeiten. ich Ich werde aufmerksam. Ich werde mich an alles erinnern. Ich nehme meine gute Laune mit.		Kognitives UUD: Ziele setzen. Behördliche UUD: Festlegen eines Lernproblems, Planen, Vorhersagen. Kommunikatives UUD: Bildungszusammenarbeit planen, Meinung äußern, unterschiedliche Meinungen berücksichtigen.
IV. Sich warm laufen Ziel: die Einbeziehung von Kindern in die Arbeit, um sie während des gesamten Unterrichts auf aktive pädagogische und kognitive Aktivitäten vorzubereiten; Entwicklung der Intelligenz, Reaktionsgeschwindigkeit.
1. Kinder in Gruppen einteilen Heute lösen Sie in der Lektion interessante Aufgaben, die Ihre Aufmerksamkeit, Ihr Gedächtnis, Ihr Denken, Ihren Einfallsreichtum und Ihre Vorstellungskraft entwickeln. Und Carlson wird von Ihnen lernen. Schließlich hält er Sie für einen Besserwisser. Wissen Sie, was ein Besserwisser ist? (Eine Person, die viel über alles auf der Welt weiß.) Wer hält sich für einen Besserwisser? Heben Sie Ihre Hand. Wie viele Besserwisser haben wir. Naschkatze Carlson brachte Süßigkeiten und Rätsel zu unserer Stunde mit. Süßigkeiten werden ein köstlicher Talisman für Sie sein, und Sie werden sie am Ende unserer Reise essen. Und wer weiß, was ein Talisman ist? (Nach abergläubischen Vorstellungen ist es ein Objekt, das seinem Besitzer Glück und Glück bringt und ihm wundersame Kräfte verleiht. Es dient auch als Talisman.) Ich verwöhne die Kinder mit Süßigkeiten „Schwalbe“ und „König“, damit 2 Teams gebildet werden. Ich warne Sie im Voraus, dass Sie den Namen der Süßigkeit lesen müssen. Beim Lesen fällt den Kindern auf, dass viele der Bonbons den gleichen Namen haben. Ich vereinige Kinder, bilde Gruppen - Teams. Nennen wir die Teams. Es wird mit dem Namen Ihrer Süßigkeiten übereinstimmen. Jeder Gruppe - Mannschaft wird ein Name zugewiesen und ihr Symbol ist eine Vogelzeichnung. Der Lehrer hält eine kurze Präsentation über diese Vögel. Leute, wir haben 2 Teams gebildet. Nennen Sie die Regeln für die Arbeit in Teams (Gruppen). Carlson brachte auch geheime Umschläge zu unserem Unterricht mit. Sie werden sie erhalten für richtig gelöste Aufgaben. In jedem Umschlag steckt eine Überraschung. Viel Glück für euch. Sich warm laufen Wo fangen wir an zu arbeiten? Was ist das Ziel unseres Trainings? Der Lehrer gibt der Reihe nach jedem Team ein Rätsel. . Rätsel 1 . Die Schüler erhalten einen geheimen Umschlag mit einer Überraschung . Aufwärmfragen werden abwechselnd an die Teams gestellt. Was kannst du leicht vom Boden aufheben, aber nicht weit werfen? Nachtvogel mit runden Augen. Wer ist das? Auf ihm kann man den Fluss überqueren, ohne nasse Füße zu bekommen. Welcher Behälter kann nicht mit Wasser gefüllt werden? Auf Griechisch - das Alphabet, auf Russisch - ...? Der Stoff, aus dem der standhafte Soldat aus Andersens Märchen gemacht wurde. Aß-aß Eiche, Eiche, brach einen Zahn, einen Zahn. Was ist das? Ein Geflügel, das goldene Eier legen kann. Größte zweistellige Zahl. Was ist mit den wenigsten? Am Ende wird durchgeführt Selbsteinschätzung der Arbeit mit rot, gelb u grüne Blumen. Sie haben Karten in 3 Farben auf dem Tisch.	"Martin" "König" Gruppenregeln Ich höre zu, was andere sagen. Ich ziehe Schlüsse aus dem, was ich gehört habe, stelle Fragen. Ich spreche ruhig, klar, nur auf den Punkt. Ich helfe meinen Kameraden, wenn sie darum bitten. Vom Training. Wir trainieren Reaktionsschnelligkeit, entwickeln Einfallsreichtum. Jeder hat seine eigene Sauberkeit soll glänzen Im Unterricht ohne sie Du wirst nichts schreiben. (Schreibtisch) Flusen, ein Blatt, eine Handvoll Sand. Vollständig. Grün - alles super gelaufen Rot - nur ein Teil der Aufgaben korrekt erledigt wird. Gelb - Gut		Persönliche UUD: pädagogisches und kognitives Interesse an Lernmaterial und Wege zur Lösung von Problemen; Toleranz gegenüber Fehlern und anderen Meinungen anderer; R Regulatives UUD: Ausführung der Arbeit nach einem vorgegebenen Plan; Einschätzung der Qualität und des Niveaus der Assimilation; Selbstregulierung bei Schwierigkeiten, Korrektur. Kognitives UUD: die Fähigkeit, bewusst und freiwillig eine Sprachaussage zu bilden; Aufbau einer logischen Argumentationskette. Kommunikatives UUD: Planung der Bildungskooperation, die Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken und unterschiedliche Meinungen zu berücksichtigen.
v. Konzentration und visuelles Gedächtnis trainieren Ziel: Entwicklung des visuellen Gedächtnisses, freiwillige Aufmerksamkeit, Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten der individuellen Arbeit.
Rätsel 2 . Schüler erhalten Geheimumschlag mit Überraschung. W Auftrag 1. Lies die Aufgabe. Was machen wir jetzt? Gehaltenen Selbsttest abgeschlossene Arbeit. Anhang 1. Geheimnis 3 Schüler erhalten Geheimumschlag mit Überraschung. Die Übung 2. Ohne die Hand entlang der Diagramme zu bewegen, sondern nur mit den Augen die Linien zu verfolgen, die die Zahlen oben mit den Buchstaben unten verbinden, schreiben Sie die Buchstaben der Reihe nach, und Sie können die vier Wörter lesen, die das russische Rätsel bilden. Selbsttest. Anlage 2 Rätsel 4 . Worum geht es in diesem Rätsel? Rate es so schnell wie möglich. Geheimumschlag mit Überraschung. Aufgabe 3. Zähle die Tauben. Untersuchung: Wie wurden Tauben gezählt? Selbsttest abgeschlossene Arbeit. Anhang 3 Rätsel 5 . Nachdem das Rätsel gelöst wurde, erhalten die Schüler Geheimumschlag mit Überraschung. Aufgabe 4. Betrachte das gezeichnete Quadrat. In einer der Zellen steht ein Auto. Das ist eine Garage. Ich erzähle, wie sie reitet, und Sie, ohne den Tisch mit der Hand zu berühren, verfolgen nur ihren Weg mit Ihren Augen. Geben Sie in die letzte Zelle die Zahl eins, dann zwei und so weiter ein. Jedes Mal, wenn das Auto seine Reise aus der Garage antritt. Selbsttest. Anhang 5	Wir schreiben weiß darauf Und wir löschen ohne viel Aufhebens Für die Lehrerin sie Notwendig und wichtig. (Planke) - W erinnern Sie sich so genau wie möglich, was Sie gesehen, Bilder und Skizzen in Rahmen. Sobald die Arbeit erledigt ist, werden die Schüler der gesamten Gruppe durch Zeigen signalisiert "Asterisk" (nach Abschluss jeder Aufgabe). Ich bin Wolke und Nebel Sowohl der Fluss als auch das Meer Und ich laufe und ich laufe Ich kann Glas sein (Wasser) Sie werden ans Fenster gestellt, ins Regal, Geschützt vor Kälte und Wind. Sie schenken uns Frühling im Winter, Denn sie sind grün und blühen. (Blumen) Wir bemerken, dass jede Taube in der Figur ein Auge hat: Es ist bequem, die Augen zu zählen - es wird die gleiche Anzahl von Tauben geben. Antworten: 12 Tauben. An der Wand ist ein See. Im See mein Gesicht. Zeichnet Woditschka Fröhliches Gesicht (Spiegel) Route eins : 2 Zellen nach unten, 1 nach links, 3 nach oben, 2 nach rechts, 2 nach unten - geben Sie die Zahl 1 ein. Weg zwei : 1 rechts, 1 oben, 2 links, 1 unten, 1 rechts, 1 unten, 2 links - Nummer 2. Weg drei : 1 nach oben, 2 nach links, 1 nach unten, 1 nach rechts, 2 nach unten, 1 nach links, 3 nach oben - Nummer 3.		Kognitives UUD: Erstellen, Verstehen und Erklären des Algorithmus bei der Bearbeitung einer konkreten Aufgabenstellung. Kommunikatives UUD: aktive Teilnahme an den im Unterricht entstehenden Diskussionen; klare Formulierung von Antworten auf Fragen anderer Schüler und des Lehrers. Regulierung: Ausführung der Arbeit nach einem vorgegebenen Plan; Teilnahme an der Diskussion und Formulierung des Algorithmus zur Durchführung einer bestimmten Aufgabe; Kontrolle in Form des Vergleichs der Wirkungsweise und ihres Ergebnisses mit einem bestimmten Standard; Bewertung - Bewertung der Qualität und des Niveaus der Assimilation; Korrektur.
VI. lustige Pause Ziel: die Entwicklung der motorischen Sphäre von Kindern in der Form dynamische Pause, die Fähigkeit, mehrere verschiedene Aufgaben gleichzeitig auszuführen, wodurch die Muskeln der Halsregion gestärkt werden
Kinesiologische Übung "Mir geht es gut" (gleichzeitiges Streicheln über den Kopf rechte Hand, Kreisbewegungen entlang des Körpers mit der linken Hand, dann Handwechsel). "Schreiben" Sie Ihren Namen mit Ihrer Nase.		Übungen mit dem Lehrer machen.	Behördliche UUD: lehrergeführte Aktivitäten Persönliche UUD: Beherrschung der Methoden des Gesundheitssparens.
VII. Logische Suchaufgaben Ziel: den Schülern die Fähigkeit beizubringen, zu beobachten, zu vergleichen, zu verallgemeinern, Muster zu finden, einfache Annahmen zu treffen, Schlussfolgerungen zu ziehen, „meins“ neue Informationen; Sprache entwickeln.
Was machen wir jetzt? Was müssen wir tun, um Logik erfolgreich zu entwickeln? Leute, es ist an der Zeit zu lernen, logische Probleme zu lösen und zu argumentieren. Aber zuerst lösen wir das Rätsel. Rätsel 6 . Aufgabe 5. Wenn ein Hund leichter als ein Käfer und schwerer als ein Elefant wäre, wer wäre dann der Leichteste? Antwort: Elefant. Wenn ein Pferd kleiner als ein Kaninchen und größer als eine Giraffe wäre, wer wäre dann der Größte? Antwort: Kaninchen. Misha lebte etwas näher an der Schule als Kolya und viel weiter davon entfernt als Vitya. Wer wohnte am weitesten von der Schule entfernt? Antwort: Kohle. Selbsttest. Anhang 4 Rätsel 7 . Nachdem das Rätsel gelöst wurde, erhalten die Schüler Geheimumschlag mit Überraschung. Aufgabe 6. Mascha hat 20 Perlen auf eine Schnur gefädelt, sodass jede vierte Perle groß und der Rest klein ist. Zählen Sie wie viele große und wie viele kleine Perlen an einer Schnur? Anhang 6 Aufgabe 7. Sie müssen ein Muster finden und die Nummer der gewünschten Figur eingeben. Nennen Sie die entsprechende Flugzeugnummer. Selbsttest.Anhang 7 Öffne nun alle erhaltenen Umschläge und bilde aus den Buchstaben ein Wort.		Mit einer Hand trifft er alle, Mit der anderen Hand begleitet er alle. Sie beleidigt niemanden, aber alle drängen sie. (Türen) rund, rötlich Ich hole es vom Baum Ich lege es auf einen Teller "Iss Mama" - sage ich! (Apfel) Antwort: Nr. 6. Die Worte „Gut gemacht“, „Danke“.		Kognitives UUD:Allgemeinbildung: die Fähigkeit, bewusst und freiwillig eine Sprachaussage zu bilden; Rätsel: Aufbau einer logischen Kette aus Argumentation, Analyse, Synthese. UUD zum Einstellen und Lösen von Problemen: selbstständiges Schaffen von Wegen zur Lösung von Suchproblemen. Regulatorisches UUD:: Teilnahme an der Diskussion und Formulierung des Algorithmus zur Lösung der Aufgabe; Kontrolle in Form des Vergleichs der Wirkungsweise und ihres Ergebnisses mit einem bestimmten Standard; Einschätzung der Qualität und des Niveaus der Assimilation; Korrektur.
VIII. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. Ziel: Bewusstsein der Schüler für Bildungsaktivitäten, Selbsteinschätzung der Ergebnisse ihrer Aktivitäten und der Aktivitäten der gesamten Klasse.
Hat Ihnen die Aktivität gefallen? Konnten Sie die gestellten Aufgaben lösen? Was denkst du, was hast du unserem Gast Carlson während des Unterrichts beigebracht? Was hast du im Unterricht gut gemacht? Woran muss noch gearbeitet werden? -Zeigen Sie mir, wie Sie sich fühlen. Emoticons : glücklich und traurig. - Und jetzt sage ich dir meine Meinung . - Du hast sehr gut gearbeitet, viele Aufgaben während des Unterrichts erledigt. Auch wenn es einem von euch nicht richtig gelungen ist, spielt es keine Rolle. Die nächste Lektion wird definitiv funktionieren! Ihr seid alle großartig. Ausgezeichnete Arbeit. Danke an alle! - Und jetzt ist es an der Zeit, sich Ihre süßen Talismane zu gönnen, die uns während der gesamten Lektion begleitet haben. Nun, du hast dein Bestes gegeben Es ist Zeit für dich, dich auszuruhen. Veränderung viel Spaß Und fangen wir wieder mit dem Unterricht an.		Antworten der Kinder. Schüler zeigen ein "lustiges" Emoticon.		Persönliche UUD: Selbsteinschätzung zum Verständnis der Gründe für Erfolge und Misserfolge (Erfolge und Misserfolge bei UUD). Kognitives UUD: Kontrolle, Bewertung des Prozesses und der Ergebnisse der Aktivitäten. Gesprächig: seine Gedanken vollständig und genau ausdrücken; eigene Meinung formulieren und argumentieren unter Berücksichtigung unterschiedlicher Meinungen. Regulatorisches UUD: willentliche Selbstregulierung; Einschätzung, Prognose.

Anhang 1

Erinnere dich an die Bilder, die du siehst, und zeichne so genau wie möglich.

Anlage 2

Schreiben Sie die Buchstaben der Reihe nach, ohne Ihre Hand entlang der Linien zu bewegen, sondern nur Ihren Augen zu folgen. Wenn du alles richtig gemacht hast, hast du ein Rätsel.

Rate es so schnell wie möglich.

Anhang 3

Zähle die Tauben.

Anhang 4

Lernen Sie zu argumentieren.

A) Schreiben Sie, wer der Leichteste von allen wäre, wenn der Hund leichter als ein Käfer und schwerer als ein Elefant wäre?

B). Denken Sie darüber nach, wenn ein Pferd kleiner als ein Kaninchen und größer als eine Giraffe wäre, wer wäre dann der Größte? _____________________________

C) Misha lebte etwas näher an der Schule als Kolya und viel weiter davon entfernt als Vitya. Schreiben Sie, wer am weitesten von der Schule entfernt wohnte?

_____________________________

Anhang 5

Schau dir den Platz an. In einer der Zellen steht ein Auto. Ohne den Tisch mit der Hand zu berühren, sondern nur Ihren Augen folgend, finden Sie seinen Weg heraus.

Anhang 6

Wählen Sie die gewünschte Figur aus den 7 nummerierten aus.

Smarties und Smarties Note 2

Lektion 2.

Präsentation erstellt von:

Romanova Larisa Wiktorowna

MBOU-Sekundarschule Nr. 276,

Gadschijewo,

Region Murmansk

R a h m und n zu a

Was sind die harten Konsonanten?

J, W, C.

R a h m und n zu a

Erinnern Sie sich an den Namen der hinzugefügten Komponenten?

Laufzeit, Laufzeit, Summe.

R a h m und n zu a

Mischa hat 3 Paar Fäustlinge. Wie viele Fäustlinge linke Hand?

R a h m und n zu a

Hühner im Hof. Alle Hühner haben 10 Beine. Wie viele Hühner sind im Hof?

R a h m und n zu a

Es gibt 7 Glühbirnen im Kronleuchter, 5 davon sind durchgebrannt. Wie viele Glühbirnen müssen ausgetauscht werden?

R a h m und n zu a

Lustigster Zirkusartist?

Clown

R a h m und n zu a

Luftraum, in dem Vögel fliegen?

Himmel

R a h m und n zu a

Gestreckter Kreis?

Oval

R a h m und n zu a

Gepufftes Geflügel?

Truthahn

R a h m und n zu a

Eine Reihe von Kamelen, die sich in der Wüste bewegen?

Wohnwagen

Zucchini

GUT

Bestimmen Sie, ohne Ihre Hand entlang der Linien zu bewegen, sondern nur Ihren Augen folgend, welche Buchstaben den Zahlen entsprechen. Lese die Worte.

Zähle die Regenschirme

Weg eins:

1 Zelle höher,

Schau dir den Platz an. Ein Schmetterling sitzt in einer der Zellen, lauscht seiner Fluggeschichte und findet heraus, in welche Zelle er geflogen ist, ohne den Tisch mit der Hand zu berühren, sondern nur mit den Augen zu verfolgen. Zeichne es dort.

Weg zwei:

2 Zellen nach rechts,

Schau dir den Platz an. Ein Schmetterling sitzt in einer der Zellen, lauscht seiner Fluggeschichte und findet heraus, in welche Zelle er geflogen ist, ohne den Tisch mit der Hand zu berühren, sondern nur mit den Augen zu verfolgen. Zeichne es dort.

Weg drei:

1 Zelle nach links,

Für Eis stehen 13 Personen Schlange. Fedya ist Siebter von vorn. Ratet mal, wie viele er vom Ende der Reihe ist?

LOGISCH - SUCHAUFGABEN

Die Treppe besteht aus 15 Stufen. Überlegen Sie, auf welcher Stufe Sie stehen müssen, um in der Mitte der Treppe zu sein?

LOGISCH - SUCHAUFGABEN

EIN STEIN WASSER SAND

LOGISCH - SUCHAUFGABEN

Lies das Anagramm. Welches Wort passt zur Bedeutung? Setzen Sie ein passendes Symbol neben das verschlüsselte Wort.

PFLANZE, ANLAGE KRANKENHAUS DIE SCHULE

AHVR

ARZT

EIS -

LE H

Silbe -

arktischer Ozean H

DER SAFT -

SO H

KÄSE -

SY H

RAHMEN -

RA H SONDERN

Ersetzen Sie einen Buchstaben der Konsonanten im Wort durch den Buchstaben "H" und erhalten Sie ein neues Wort.

DORF -

CE H Ö

KORA -

H ODER EIN

SALZ -

H OL

MILA -

MI H SONDERN

Lisa, Galya und Nina leben in verschiedenen Häusern. Das erste Haus ist aus hohem Stein, das zweite aus hohem Holz, das dritte aus niedrigem Stein. Unterschreiben Sie, wer in welchem ​​Haus wohnt, wenn Galya und Nina in einem hohen und Nina und Lisa in einem steinernen wohnen.

Nina

Lisa

GALJA

Geben Sie die Nummer der gewünschten Figur ein

Jugend!

Vielen Dank für die Lektion!