EingangKartei der Hausaufgaben zu lexikalischen Themen „Herbst“, „Pilze. Lexikalisches Thema „Pilze“ Thema „Pilze“: Sprachspiele und Bildübungen für den Unterricht mit Kindern
Thema: "Wald. Pilze und Beeren“
1. Lernen Sie die Namen von Pilzen - Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Russula, Steinpilz, Honigpilz, Ölpilz, Fliegenpilz, Moosfliege. Welcher der folgenden Pilze ist der seltsamste? Erkläre warum.
2. Lernen Sie die Namen von Beeren – Blaubeeren, Preiselbeeren, Erdbeeren, Himbeeren, Brombeeren, Moltebeeren, Preiselbeeren. Sagen Sie, wo diese Beeren wachsen. Teilen Sie Wörter in Silben auf.
4. „Eins – viele“ – nennen Sie es im Plural.
Steinpilze - Steinpilze, Steinpilze -....., Steinpilze -.....,
Russula -….., Pfifferling -….., Fliegenpilz -
5. Nennen Sie Substantive im Genitiv (vieles?)
Pilz - viele Pilze, Pfifferling - ....., Steinpilz - ...., Hut - ....., Russula - ......, Blaubeere - ....., Preiselbeere -
Himbeeren -
6. „Ruf mich freundlich an“:
Steinpilz - Steinpilz, Moospilz - ...., Korb - ..., Wald..,
Polyana - ...
7. Hören Sie sich den Text an. Beantworte die Fragen in vollständigen Sätzen. Bereiten Sie eine Nacherzählung des Textes vor.
Saure Preiselbeeren wachsen in einem Sumpf. Wer nicht gesehen hat, wie eine Preiselbeere wächst, kann darauf laufen und sie nicht sehen. Blaubeeren wachsen – man sieht sie: neben dem Beerenblatt. Es gibt so viele davon, dass der Ort blau wird. Blaubeeren wachsen in Büschen. An abgelegenen Orten gibt es auch eine Steinfrucht – eine rote Beere mit Quaste, sauer. Unsere einzige Beere, die Cranberry, ist von oben unsichtbar.
Wie wachsen Preiselbeeren?
. Welche anderen Beeren wachsen im Wald?
. Wie wachsen sie?
. Welche Beere ist von oben unsichtbar?
8. Was hast du gekocht?
Blaubeermarmelade - Blaubeermarmelade, Preiselbeerkompott - .....,
Erdbeertee – …….., Pilzsuppe – …, Pilzkaviar – ……..
9. Erklären Sie die Wörter: ASPEN, BEROTOVIK.
Thema: "Wald. Pilze und Beeren“
1. Errate die Rätsel:
Hier steht jemand Wichtiges
Auf einem kleinen weißen Bein,
Er ist in trägt eine rote Mütze,
Auf der Mütze sind Punkte. (Pilz-Wulstling)
Was für eine Perle ist hier?
Am Stiel hängen?
Wenn du hinschaust, wird dir das Wasser im Mund zusammenlaufen,
Es wird sofort sauer. (Preiselbeere)
* Merken Sie sich die Pilze und Beeren, die Sie kennen, und benennen Sie sie. (Steinpilze, Pfifferlinge, Honigpilze, Steinpilze, Russula, Fliegenpilz, Blaubeeren, Preiselbeeren, Moltebeeren, Erdbeeren, Himbeeren, Preiselbeeren) Sag mir, wo wachsen Pilze? Welchen Pilz sollte man nicht essen? Warum?
2. Erklären Sie, warum der Pilz Steinpilz heißt?, Steinpilz? (Weil er unter Birke, unter Espe wächst)
3. Klatschen Sie die Wörter und bestimmen Sie die Anzahl der Silben darin. (Das Kind klatscht in die Hände, teilt das Wort in Silben auf. Wie oft es geklatscht hat, das Wort hat so viele Silben.) KLUK – WA, MUSHROOM, I – GO – DA, MA – LI – NA.
4. „Einer ist viele“
Pilz - Pilze
. Steinpilze -
. Fliegenpilz -
. Beere -
. Pfifferling -
5. Zählen Sie die Pilze bis 5 und ordnen Sie dabei die Wörter richtig zu: MUSHROOM, ASPENS, CHANTERELLE, RUSSUL. (Zum Beispiel: 1 Pfifferling, 2 Pfifferlinge, 3 Pfifferlinge, 4 Pfifferlinge, 5 Pfifferlinge)
Zusammenfassung einer Sprachtherapiestunde in einer Seniorengruppe zum lexikalischen Thema „Wald. Pilze"
Erste Fassung der Gliederung (Erstes Studienjahr)
Ziele der Justizvollzugserziehung:
Festigung der Vorstellungen über den Wald und die im Wald wachsenden Pflanzen. Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema „Pilze“ (Wald, Pilz, Bein, Hut, Steinpilz, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Fliegenpilz, Honigpilz, Russula, sammeln, vorbereiten, verstecken, aufhängen, giftig, essbar , duftend, weich, glatt). Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Koordination von Ziffern mit Substantiven in Geschlecht und Numerus), Erlernen des Verfassens beschreibender Geschichten; Substantive mit Diminutivsuffixen bilden; Üben Sie die Auswahl von Antonymwörtern; die Verwendung von Präpositionen festigen; Festigen Sie den Wortschatz zum Thema.
Korrektur- und Entwicklungsziele:
Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, Sprachhören und phonemische Wahrnehmung, Gedächtnis, Artikulation, Fein- und Grobmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung.
Strafvollzugs- und Bildungsziele:
Ausbildung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit, gegenseitigem Verständnis, Wohlwollen, Unabhängigkeit, Initiative, Verantwortung. Liebe pflegen und vorsichtige Haltung zur Natur.
Ausrüstung: Eine Satzleinwand, ein Korb mit flachen Pilzbildern, ein Rätselbild „Was siehst du?“, Notizbücher, Buntstifte.
ICH. Zeit organisieren
1 . Der Logopäde gibt den Kindern ein Bild von Pilzen.
- Ich erzähle dir Rätsel, derjenige, der das Antwortbild hat, wird sich setzen.
Im Herbstwald im September Das sind wunderschöne Pilze!
An einem langweiligen Regentag, wie viele verschiedene Hüte
Der Pilz ist in seiner ganzen Pracht gewachsen, zwischen den getrockneten Blättern -
Wichtig, stolz. Gelb, Blau, Rot!
Sein Haus liegt unter der Espe (Russula)
Er trägt einen roten Hut. (Steinpilz)
Glück gehabt, so viel Glück – Na ja, und das hier auf der Lichtung
Ein Eimer voller Pilze! Giftig... (Fliegenpilze)
Sie bedeckten einen ganzen Baumstumpf,
Sammeln Sie, wenn Sie nicht zu faul sind! (Honigpilze)
Ich grüße dich mit einem braunen Hut.
Ich bin ein bescheidener Pilz ohne jede Ausschmückung.
Ich fand Unterschlupf unter einer weißen Birke.
Sagt mir, Kinder, wie ist mein Name? (Steinpilz)
Roter Hut, Tupfen auf dem Hut,
Kurzer Rock mit weißem Bein.
Ein wunderschöner Pilz, aber er wird dich nicht täuschen,
Wer von ihm weiß, wird ihn nicht berühren. (Fliegenpilz)
II. Hauptteil.
2. Übung „Echo“
- Du und ich sind wieder da Herbstwald. Wir verirrten uns ein wenig und riefen „AU“. Die Mädchen schreien laut und die Jungs antworten leise aus der Ferne: „AU“
3. Spiel „Korb mit Pilzen“
- Zählen wir nun, wie viele Pilze Sie gesammelt haben.
Der Oktober brachte uns eine Pilzernte.
Salzen, marinieren und in Sauerrahm anbraten,
Pilzsuppe zubereiten, mit Kartoffeln kochen,
Und etwas davon zum Fleischgericht geben.
Der Wald teilt seinen Reichtum mit Ihnen.
Vielen Dank für die Freude an Herbstwundern!
Kinder zählen Pilze in einem lauten Bild.
4. Fingergymnastik „Pilze“
Eins zwei drei vier fünf! Sie „gehen“ mit den Fingern über den Tisch.
Wir werden nach Pilzen suchen.
Dieser Finger ging in den Wald, Sie beugten einen Finger nach dem anderen,
Dieser Finger fand den Pilz, beginnend mit dem kleinen Finger.
Ich fing an, diesen Finger zu reinigen,
Dieser Finger begann zu braten,
Dieser Finger hat alles aufgefressen
Deshalb bin ich dick geworden.
5. Didaktisches Spiel„Wo sitzt die Raupe?“
Der Logopäde befestigt das Bild eines Pilzes mit einer Raupe an einer Magnettafel und stellt Fragen:
-Wo sitzt die Raupe?
-Wo hat sich die Raupe versteckt?
6. „Übung „Auf den Pilz blasen““
- Jeder von euch hat einen Pilz. Nennen Sie, was ein Pilz hat?
– Wie sollen wir ihn liebevoll nennen?
- Im Wald aufgestanden starker Wind. Schlag auf den Pilz.
7. Beschreibende Geschichten über Pilze schreiben.
Wo wächst es?
Unter welchem Baum?
Struktur.
Farbe, Form.
Größe.
In welcher Form verwenden wir es?
8. Ballspiel „Eins ist viele“
- Ich werde dir einen Ball zuwerfen und einen Gegenstand nennen, und du wirst es tun
viel reden.
Pilz – Fliegenpilzpilze – Fliegenpilze
Butterdose - Butter Russula - Russula
Fliegenpilz - Fliegenpilz-Pfifferling - Pfifferlinge
9. Übung „Pilz falten“ (aus Stöcken)
– Schauen Sie sich das Bild an, nehmen Sie so viele Stäbchen, wie Sie für die Herstellung desselben Pilzes benötigen.
10. „Mathematisches Rätsel“
– Ich werde dir ein Rätsel vorlesen, aber kein einfaches. Hören Sie zu und zählen Sie, wie viele Pilze ich gefunden habe.
Sobald ich ins Gebüsch ging, fand ich einen Steinpilz,
Zwei Pfifferlinge, ein Steinpilz und ein grünes Moos.
Wie viele Pilze habe ich gefunden? Wer hat die Antwort?
III.Ende des Unterrichts
Abstrakt Logopädie-Sitzung.
Lexikalisches Thema"Pilze"
Ziel:
Klären Sie das Wissen der Kinder über Pilze;
Strafvollzugs- und Bildungsziele dieser GCD:
Verallgemeinerung und Systematisierung von Vorstellungen über Pilze und ihre Wachstumsorte. Aktivierung und Aktualisierung des Wörterbuchs zum Thema „Pilze“ (Pilz, Pilzsammler, Weiß, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Fliegenpilz, Fliegenpilz, Russula, Honigpilz, Bein, Hut, essbar, giftig, suchen, sammeln, gebraten, gekocht, gesalzen, gefroren, getrocknet). Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache (Koordination von Substantiven mit Ziffern, Flexion). Verbesserung der Fähigkeiten zur Laut-Buchstaben- und Silbenanalyse von Wörtern. Unterscheidung von Pfeifgeräuschen.
Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:
Entwicklung von kohärenter Sprache, phonemischem Bewusstsein, allgemeinen Sprachfähigkeiten, visueller Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, Denken, Koordination von Sprache und Bewegung, Artikulations-, Fein- und Grobmotorik.
Bildungsaufgaben:
Förderung des gegenseitigen Verständnisses, der Aktivität, der Initiative, der Unabhängigkeit, der Liebe und des Respekts für die Natur.
Entwicklung einer zusammenhängenden Rede zum Thema;
Gesundheitsschonende Technologien:
1. Atemübungen
2. Fingergymnastik
4. Gesichtsmassage
Ausrüstung: Video „Lektionen von Tante Owl“, Objektbilder mit Bildern von Pilzen, Laptop, Naturgeräusche auf einem Medium (Regen) und der Klang einer Dampflokpfeife, Tonbandgerät, Präsentation „Pilze“, Filzteppiche, geometrische Figuren aus Filz (Dreiecke - 6 Stk., Halbkreis, kleiner Kreis - 2 Stk.), Filzpilze, Pilzbilder zum Schattieren, einfache Bleistifte, Bild eines Igels, Ball, Körbe mit den Zahlen 2,3,4,5; Spiegel, Rebus für das Wort „Honigpilze“.
Fortschritt der Lektion
Logopäde – Hallo Leute. Schauen Sie, welche Nachricht ich heute erhalten habe Email von Waldtieren.
Video „Lektionen von Tante Eule“
Logopäde – Aber es stellte sich heraus, dass dies nicht der Fall ist einfache Aufgabe. Die Tiere konnten es nicht schaffen, weil sie nicht wussten, welche Pilze man im Wald sammeln konnte. Möchten Sie, dass wir Ihnen helfen? Waldtiere erfülle sie Hausaufgaben. Dazu müssen wir in den Wald gehen, aber wie kommen wir dorthin?
Kinder bieten Optionen.
Das Geräusch einer Dampflok ist zu hören.
Logopäde – Was ist das für ein Geräusch? Lass uns mit einer Dampflokomotive in den Wald fahren.
Kinder steigen in den „Zug“. Atemübungen „Lokomotive“.
Folie Nr. 1. Wald.
Logopäde – Sie und ich sind also im Wald gelandet. Wissen Sie, wie Pilzsammler heißen? Du und ich werden Pilzsammler. Soll ich dir die Geschichte erzählen, wie unsere Zunge in den Wald ging, um Pilze zu sammeln? Gehen Sie zu den Stühlen, setzen Sie sich bequem und hören Sie zu.
Artikulationsgymnastik.
Logopädin – Eines Herbstes ging Tongue in den Wald, um Pilze zu sammeln. Er nahm einen großen Korb (Gymnastikbecher) und ging in den Wald. Unterwegs sah Tongue einen Bach (ex. Bach). Er hob seine Handfläche und fühlte was kaltes Wasser in ihm. Die kleine Zunge lief lange durch den Wald und sah schließlich eine wunderschöne Lichtung (Übung: Spatel), und darauf gab es viele, viele Pilze (Übung: Pilz). Die Zunge wanderte von einem Pilz zum anderen (Übung: Uhr). Nachdem Tongue einen vollen Korb (Übungsbecher) eingesammelt hatte, kehrte er nach Hause zurück.
Logopäde – Die Zunge hat viele Pilze gesammelt. Es ist Zeit für uns, sie einzusammeln. Gehen wir auf eine Waldlichtung und beginnen mit der Pilzsuche.
Logopäde – Leute, welches Wetter mögen Pilze? - Gut gemacht (Das Geräusch von Regen beginnt). Also begann es in unserem Wald zu regnen.
Selbstmassage
Plötzlich bedeckten Wolken den Himmel – sie reiben sich mit der Handfläche die Stirn
Der stachelige Regen begann zu tropfen – ich massierte meine Wangen mit den Fingerspitzen.
Der Regen wird noch lange weinen – massieren Sie die Ohren
Es verteilt Matsch überall – sie reiben sich mit den Fäusten die Nasenflügel.
Logopäde - Nach dem Regen tauchten im Wald viele Pilze auf. Nun, lasst uns nach ihnen suchen? Gehe auf die Lichtung.
Kinder sitzen auf Stühlen vor dem Monitor.
Sprachtherapeut -
Unter der Fichtenpfote
Zwei Pilze lauerten.
Stabile Bäume unter einem dunklen Weihnachtsbaum
Ich sehe aus der Ferne.
Beine weiß wie Zucker
Die Hüte sind dunkel wie Seide.
Mama wird lange nach Luft schnappen:
„Wo hast du sie gefunden, mein Freund?“
Logopäde – Welcher Pilz versteckt sich unter dem Weihnachtsbaum?
Auf dem Bildschirm erscheint das Bild eines Steinpilzes.
Logopäde – Genau, Weißer Pilz. Wie hast du das herausgefunden? Glauben Sie, dass Waldtiere einen solchen Pilz essen sollten?
Ich wurde an einem regnerischen Tag geboren
Junge unter der Birke
Rund, glatt, schön,
Mit langem und geradem Bein.
Logopäde – Was für ein Pilz? (Steinpilz) Wie hast du es erraten? (Antworten der Kinder) Sollte dieser Pilz im Wald gesammelt werden?
Logopäde – Was sind das für Pilze? (Die Leute nannten sie Füchse.)
Logopäde – Warum denken Sie? Sollten Tiere diesen Pilz einnehmen?
Logopädin – Schauen wir mal rein, vielleicht finden wir noch ein paar Pilze.
In einem roten Hut, wie ein Gnom,
Ich habe mir ein Haus unter der Espe ausgesucht.
(Ein Bild eines Steinpilzes erscheint)
Logopäde – Was für ein Pilz? Wie haben Sie ihn erkannt? Was sollen wir den Waldtieren sagen?
(Auf der Multimediatafel erscheint ein Bild eines Fliegenpilzes)
Logopäde – Hier steht ein gutaussehender Mann! Kennen Sie diesen Pilz? Tiere müssen diesen Pilz unbedingt zu sich nehmen!
Kinder – Es ist giftig für Menschen, aber man kann es nicht niederschlagen oder mit Füßen treten, Tiere brauchen es. Elche und Eichhörnchen werden damit behandelt. Im Allgemeinen gibt es in der Natur nichts Unnötiges. Wenn eine Person etwas nicht braucht, kann es sein, dass jemand anderes es braucht.
Logopäde – Was sonst? giftiger Pilz Kann man sich im Wald treffen?
Ich bin es nicht gewohnt, gemocht zu werden
Wer mich isst, wird vergiftet!
(Auf der Multimedia-Tafel erscheint ein Bild eines Blasstauchers)
Logopäde – Was sagen wir über ihn?
Sprachtherapeut -
Entlang der Waldwege
Viele weiße Beine
In bunten Hüten,
Schon von weitem erkennbar.
Zögern Sie nicht zu sammeln!
Das ist... (Russula)
(Ein Bild von Russula erscheint auf der Multimedia-Tafel)
Logopäde – Soll ich so einen Pilz im Wald mitnehmen?
Logopäde – Und wir müssen den Namen des nächsten Pilzes erraten.
Rebus „Honigpilze“. Laut-Silben-Analyse eines Wortes.
Logopäde – Wir haben viele Pilze gesehen. Erinnern Sie sich an alle Namen? Ich werde es jetzt überprüfen. Ich habe Bilder von Pilzen vorbereitet, die Sie und ich bereits gefunden haben. Bitte benennen Sie die Pilze, deren Namen den Laut „R“ enthalten. Und jetzt Pilze, die den Laut „L“ haben.
Spiel „Finde den Ton“. Klanganalyse Wörter.
Logopäde – Leute, wer sonst im Wald liebt Pilze? (Ein Bild eines Igels erscheint) Schauen Sie, wer auf unsere Lichtung gekommen ist. Lasst uns an den Tisch gehen, unsere Zauberteppiche nehmen und sie dazu benutzen geometrische Formen, postest du den Igel. Und dann hilf ihm, ein paar Pilze zu sammeln.
Patchwork-Designer.
Kinder legen den Igel auf Matten aus geometrischen Formen (Dreiecke, Halbkreis, Kreis) aus und sammeln Pilze aus Filzstücken.
Logopäde – Gut gemacht, sagen Sie mir jetzt bitte, welche Pilze Ihr Igel gefunden hat und wie viele davon. Wir antworten, beginnend mit den Worten „Mein Igel hat gesammelt …“
Übereinstimmung von Substantiven mit Ziffern.
Logopäde – Der Igel hat Pilze gefunden, lass uns prüfen, wie aufmerksam du bist. Ich werde Ihnen ein Bild zeigen, und Sie finden den weißen Pilz darauf und schattieren ihn von oben bis unten.
Beschattung von oben nach unten.
Logopäde – Gut gemacht, jetzt gehen wir auf den Teppich und spielen ein wenig.
Physik. nur eine Minute. Outdoor-Spiel „Für Pilze“
Alle Tiere sind am Rand
Sie suchen nach Milchpilzen und Trompetenpilzen. (Kinder gehen im Kreis.)
Die Eichhörnchen sprangen (auf der Stelle sprangen)
Die Safranmilchkapseln wurden gezupft. (Sie ducken sich und sammeln imaginäre Pilze.)
Der Fuchs rannte (lief im Kreis)
Ich habe Pfifferlinge gesammelt. (Sammeln Sie imaginäre Pilze.)
Die kleinen Hasen sprangen (zeigten Ohren und versuchten zu springen)
Sie suchten nach Honigpilzen. (Arme zur Seite – Überraschung, Kopfdrehung)
Der Bär ging vorbei (im Kreis gehend wie ein Bär)
Der Fliegenpilz zerkleinert. (Beine heben, wenn möglich abwechselnd)
Logopäde – Okay, jetzt gehen wir zum Tisch. Wir haben viele Pilze getroffen, sammeln wir sie nun in einem Korb. Aber nicht eine, sondern 4. Schauen Sie, auf den Körben stehen Zahlen: 2, 3, 4, 5. Wir teilen den Namen des Pilzes in Silben auf und legen ihn mit der gewünschten Zahl in den Korb.
Silbenanalyse eines Wortes.
Logopäde – Okay, wir haben alle Pilze ausgelegt. Lasst uns auf die Lichtung gehen und noch ein bisschen spielen. Wir haben viele Pilze gesammelt, aber denken wir darüber nach, wie wir sie für den Winter konservieren können.
Wortwechsel. Joch zum Ball.
Logopäde – Was wird daraus, wenn wir sie trocknen? Was werden sie, wenn wir sie kochen? Wenn wir es einlegen, marinieren, einfrieren, braten. Wenn wir Suppe machen, wie wird sie heißen?
Logopäde – Gut gemacht, jetzt wiederholen wir alles. (Fingergymnastik)
Die Kinder gingen in den Pilzwald
Und sie fanden dort Pilze.
Einige davon wurden dann gekocht, gesalzen und getrocknet.
Etwas gefroren
Und mit Kartoffeln gebraten.
Logopäde – Gut gemacht, Sie haben sich alle Pilze richtig gemerkt.(Der Lokpfiff ertönt).
Logopäde – Unsere Reise geht zu Ende. Du und ich haben den Waldtieren geholfen, ihre Hausaufgaben zu erledigen. Sie wissen jetzt genau, welche Pilze im Wald gesammelt werden dürfen und welche nicht. Erinnert ihr euch an alles?
Wir bereichern und aktivieren unseren Wortschatz. Wissen festigen Substantive: Pilz, Bein, Mütze, Steinpilz, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Honigpilz, Schmetterling, Honigpilz, Fliegenpilz, Fliegenpilz, Baum, Baumstumpf, Wald, Pilzsammler, Korb, Messer, Russula, Myzel;
Adjektive: essbar, giftig, wurmartig, weiß, orange, braun, rot, nützlich, schön, dick, dünn, groß, klein; Verben: suchen, finden, schneiden, legen, sortieren, kochen, braten; Adverbien: schnell, langsam, lecker, schädlich, schlecht; Präpositionen: auf, unter, von unten, wegen, in der Nähe, zwischen.
Bildung der Diminutivform von Substantiven
Übung „Ruf mich freundlich an“ (Kinder über 4 Jahre)
Pilz - Pilz
Steinpilze - Steinpilze
Russula - Russula
Steinpilze - Steinpilze
Ausbildung Plural Substantive in Name und Geschlecht.
Übung „Eins – viele“über die Verwendung eines Pluralnomens im Genitiv.
Steinpilze - Steinpilze - viele Steinpilze
Russula – Russula – viel Russula.
Honigpilze - Honigpilze - viele Honigpilze. Usw.
Adjektive aus Substantiven bilden(Pilz - Pilz).
Spiel „Sag es anders.“
Pilzsuppe - Pilzsuppe.
Ein Ort, an dem viele Pilze wachsen, ist ein Pilzort.
Es ist die Zeit, in der viel wächst Pilze, - Pilz es ist Zeit.
Pilzfüllung - Pilzfüllung.
Pilzkuchen - Pilzkuchen.
Ausbildung schwierige Wörter
unter der Birke - Steinpilze
unter der Espe - Steinpilze
Die Polysemie der Wörter kennenlernen
Pfifferling, liebevoller Name für das Tier
Übung „Zählen“ Zahlen mit Substantiven koordinieren. Für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren erschweren wir die Aufgabe mit einem Adjektiv (eins). Weiß Pilz…., zwei stark Honigpilz...)
1 Pilz, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 Fuchs, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 Hallimasch, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... usw.
Übung „Wo sich der Pilz versteckt“(Präpositionen üben)
Pfifferlinge unter einem Blatt, Steinpilze hinter einem Baumstumpf, Honigpilze neben einem Baumstamm ... usw.
Übung „Das Gegenteil sagen und den Satz beenden“ um Antonyme auszuwählen.
Der alte Pilz ist groß, aber der junge ist...
Der Steinpilz hat ein dickes Bein und der Steinpilz hat ein...
Honigpilze essbare Pilze, und Fliegenpilze -...
SPIELE MIT SPRACHBEGLEITUNG
Selbstmassage der Fingerspitzen
(für jede Zeile - Kneten der Fingerkuppe):
Klettern Sie auf einem kleinen Hügel auf dem kleinen Finger hinaus
kleine Pilze: unbenannt
Milchpilze und Bitterpilze, Mitte rechts
Safranmilchkappen, Wellen. zeigend
Selbst ein kleiner Baumstumpf ist groß
Ich konnte meine Überraschung nicht verbergen. groß
Honigpilze sind gewachsen. zeigend
Rutschig, ölig, mittlere linke Hand
Blasse Fliegenpilze ohne Namen
Wir standen mit unserem kleinen Finger auf der Lichtung
Fingergymnastik
Ich nehme einen Korb mit in den Wald,
Ich werde dort Pilze sammeln.
Mein Freund ist überrascht: Sie zeigen Überraschung,
„Hier gibt es so viele Pilze!“ breiten ihre Arme seitlich aus.
Steinpilze, Öler, abwechselnd biegen
Steinpilz, Hallimasch, Finger an beiden Händen,
Steinpilze, Pfifferlinge, Milchpilze – beginnend mit dem kleinen Finger der rechten Hand.
Lass sie nicht Verstecken spielen!
Ryzhiki, Volushki
Ich werde es am Waldrand finden.
Ich kehre nach Hause zurück
Ich nehme alle Pilze mit.
Aber ich werde den Fliegenpilz nicht tragen. Daumen linke Hand
Lass ihn im Wald bleiben! Sie entlassen ihn und bedrohen ihn.
Entwicklung logisches Denken. Lass uns lernen, Rätsel zu lösen.
Dieser Pilz ist mein Favorit
Mit einem dicken und geraden Bein.
Er bedeckte sich mit einem roten Hut,
Er wurde unter einer Espe begraben. (Steinpilze)
Diese süßen Schwestern essen kein Hühnchen.
Diese freundlichen Schwestern stehen nebeneinander.
Wie kleine gelbe Knöpfe
Sie steckten im Moos in der Nähe des Weges fest. (Pfifferlinge)
Der Mann steht -
Braune Mütze. (Steinpilze)
Ich wachse mit einer roten Mütze auf
Unter den Espenwurzeln.
Du wirst mich schon aus einer Meile Entfernung erkennen
Mein Name ist... (Steinpilz)
Während die Kinder jeweils eine Baskenmütze tragen,
Als sie erwachsen wurden, setzten sie ihre Hüte auf. (Pilze)
Klein, abgelegen,
Durch die Erde gegangen
Ich habe Rotkäppchen gefunden. (Pilz)
Lerne ein Gedicht (beliebig)
Borovik.
Den Weg entlang gelaufen
Sie haben den Steinpilz gefunden.
Steinpilze
Er vergrub seinen Kopf im Moos.
Wir könnten es schaffen
Es ist gut, dass wir ruhig gingen.
A. Prokofjew
Volkslied
Ich gehe auf grünen Wanderungen durch den Wald,
Ich werde Pilze in einer Kiste sammeln,
Ich pflücke Safranmilchkapseln aus dem Espenwald,
Entlang der Birke - Birken,
Entlang der Kiefernstümpfe - Honigpilz,
Und unter dem Baum - Weißer Pilz- Steinpilze.
Im Wald
Wir gingen in den fernen Wald, um Beeren zu pflücken.
Da gibt es offenbar Wunder!
Wir haben eine rote Ameise gesehen
Am Bach trafen wir ein Eichhörnchen.
Wir haben einen kleinen weißen Pilz gefunden,
Sie legten es vorsichtig in die Schachtel.
Nun ja, da gibt es unzählige reife Beeren!
Sobald wir nach Hause kommen, fangen wir an zu essen.
Wir gingen bis zum Morgen im Wald spazieren,
Ja, der Abend naht – es ist Zeit zum Schlafen.
N. Sakonskaya
Ölkanister
Dumme Öldosen
In Windeln gewickelt,
Und die alten Ölkannen
Jeder trägt Halsbänder.
Weißer Pilz (Borovik)
Ich bin es nicht gewohnt nachzugeben:
Wir sind den ganzen Tag durch den Wald gewandert
Nicht jeder konnte ihn finden.
Schließlich hatte er Mitleid mit uns
Und er trat mutig vor.
Hey, Pilz, Held!
So klang es in der Breite,
Mit einem schneeweißen starken Bein
Ich habe kaum in den Korb gepasst!
Gelbe Pfifferlinge
Sie bewachen den Weihnachtsbaum,
Gelbe Pfifferlinge
Sie laden uns ein.
Lasst uns sie schnell einsammeln
Wir sind ohne viel Aufhebens,
Sagen Sie einfach Folgendes:
Wo sind deine Schwänze?
Jeder Fuchs
Sollte einen Schwanz haben
Ansonsten der Name
Das hat damit nichts zu tun!
* * *
Mit roter Kappe mit weißen Punkten
Hier gibt es Pilze.
Es ist, als ob jeder aus einem Bild geschlüpft wäre –
Sie bitten nur darum, in den Korb gelegt zu werden,
Hier können Sie einen Berg davon sammeln.
Warum, das ist so Fliegenpilze!
Der Pilz ist sehr gut
Du kannst uns einfach nicht täuschen,
Weil es Gerüchte gibt
Schädlich für alle, nicht nur für Fliegen!
Hausaufgaben zum lexikalischen Thema „Pilze“ für ältere Kinder Logopädiegruppe Dazu gehören lexikalisches Material (Wörterbuch), Grammatikübungen und Aufgaben zur Entwicklung kohärenter Sprache (kurze Texte nacherzählen, Geschichten verfassen, auswendig lernen).
Lexikalisches Thema „Pilze“
Artikel: Pilz, Steinpilz, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Trompete, Hallimasch usw.; Fliegenpilz, Fliegenpilz; Wald, Erde, Mütze, Bein; Herbst.
Aktionen: sammeln, suchen, waschen, schälen, kochen, braten, salzen, trocknen; verstecken, erwachsen werden.
Anzeichen: essbar, giftig, Pilz; Farbe: braun, grau, rot, rot mit weißen Flecken, weiß; Größe: groß, klein, groß, kurz, dick, dünn ...
Aufgaben
1. Wählen Sie die Zeichen aus (mindestens drei Zeichen):
Fliegenpilz (welcher?) – ...
2. Eins ist viele: ( Nominativ Plural):
Pilz - Pilze
Steinpilze - ...
Hut -...
Fliegenpilz -
Fuchs - ...
Stumpf - ...
3. Ja - Nein ( Genitiv Singular):
Fliegenpilz – kein Fliegenpilz
Steinpilze - ...
Hut -...
Hut -
Fliegenpilz - ...
Stumpf - ...
4. Rechnen Sie nach:
ein Pilz, zwei..., drei..., vier..., fünf...;
eine Welle, zwei..., drei..., vier..., fünf...
5. Beantworten Sie die Fragen:
Wo wachsen Pilze:
unter der Birke - Steinpilze
unter der Espe -...
Honigpilz -...
Was kann man mit Pilzen machen?
Wie heißt Pilzsuppe?
Wie nennt man eine Person, die Pilze sammelt?
Wann werden Pilze gepflückt?
6.Was ist unnötig und warum?
Fliegenpilz, Fliegenpilz, Kegel, Fliegenpilz.
Steinpilze, Butterpilze, Fliegenpilze, Pfifferlinge.
7.. Errate das Rätsel. Lern es.
Sowohl auf dem Hügel als auch unter dem Hügel,
Unter der Birke und unter der Tanne,
Reigentänze und in einer Reihe
Die Kerle tragen Hüte.
8. Zeichnen oder kleben Sie Bilder von Pilzen. Teilen Sie sie in 2 Gruppen ein: Speisepilze und ungenießbare Pilze. Zeigen und benennen Sie die Teile: Kappe, Bein.
Troyan Natalya Anatolevna,
Lehrer-Logopäde im MBDOU-Kindergarten
kombinierter Typ „Bell“
Nojabrsk (Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen)