استفاده از ارائه های چند رسانه ای در فعالیت های آموزشی مستقیم با کودکان پیش دبستانی. استفاده از ارائه های چند رسانه ای در پیش دبستانی

سازمان: MADOU DS "Solnyshko"

محل: جمهوری بوریاتیا، منطقه کابانسکی، سکونتگاه شهری. کامنسک

به گفته ناسا، در نتیجه تجزیه و تحلیل نظارت در سراسر جهان، الگوی زیر پدیدار شد: کودکان مدرن 86٪ با همسالان خود در قرن گذشته تفاوت دارند. شاخص های زیر در دسترس هستند: درک بسیار خوب از اطلاعات، سطح هوش 130 IQ است و نه 100 مانند قبل.

یک کودک مدرن از بدو تولد توسط یک محیط رسانه ای غنی احاطه شده است. اسباب‌بازی‌های الکترونیکی، کنسول‌های بازی و رایانه‌ها جایگاه مهمی را در فعالیت‌های اوقات فراغت کودکان پیش‌دبستانی اشغال می‌کنند و اثر خاصی بر شکل‌گیری ویژگی‌های روانی و رشد شخصیتی آنها بر جای می‌گذارند.

همچنین ک.د. اوشینسکی خاطرنشان کرد: "طبیعت کودکان نیاز به وضوح دارد." حالا اینها دیگر نمودار، جداول و تصویر نیستند، بلکه یک بازی نزدیکتر به طبیعت کودکان هستند، حتی اگر علمی و آموزشی باشد. فن آوری های کامپیوتری مدرن فرصت های عظیمی را برای توسعه فرآیند آموزشی فراهم می کند.

استفاده از فناوری های چند رسانه ای در فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی یکی از جدیدترین و مبرم ترین مشکلات در آموزش پیش دبستانی داخلی است. ویژگی معرفی رایانه شخصی به فرآیند آموزش پیش دبستانی در کشور ما این است که رایانه ها ابتدا در خانواده و سپس در مهدکودک - در شرایط آموزش جمعی مورد استفاده قرار می گیرند. استفاده از کامپیوتر به عنوان وسیله ای برای آموزش و توسعه خلاقیتکودک، شکل گیری شخصیت او، غنی سازی حوزه فکری کودک پیش دبستانی امکان گسترش توانایی های معلم را فراهم می کند.

مؤثرترین شکل سازماندهی کار با رایانه در مهد کودک، برگزاری کلاس های رسانه ای با استفاده از آن است ارائه های چند رسانه ای. این امکان بهینه سازی فرآیند آموزشی، فردی کردن آموزش کودکان را فراهم می کند سطوح مختلفرشد شناختی و به طور قابل توجهی افزایش اثربخشی روانی فعالیت آموزشی.

"ارائه چند رسانه ای" از انگلیسی به عنوان "ارائه" ترجمه شده است. ارائه ها روشی مناسب و مؤثر برای ارائه اطلاعات با استفاده از برنامه های رایانه ای هستند.

هدف اصلی استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کلاس درس، افزایش وضوح، تسهیل فرآیند درک بصری و به خاطر سپردن اطلاعات با کمک تصاویر واضح است.

بنابراین، کلاس های چند رسانه ای به شما امکان می دهد موارد زیر را حل کنید وظایف آموزشی:

1. نظام مند کردن دانش به دست آمده.

2. ایجاد انگیزه برای یادگیری;

3. دایره واژگان و دانش کودکان را در مورد دنیای اطراف خود گسترش دهید.

4. فرهنگ صحیح گفتار را تشکیل دهید.

5. ادراک، حافظه، توجه، تفکر، خلاقیت را توسعه دهید.

استفاده از ارائه ها مزایای زیادی نسبت به مشاغل سرگرم کننده سنتی دارد. این:

• توانایی ارائه نه تنها درک شنیداری، بلکه بصری اطلاعات.
• ثبات در بررسی موضوع را تضمین می کند.
• تصاویر برای همه کودکان قابل دسترسی است، تصویر روی صفحه امکان بررسی جزئیات کوچک را فراهم می کند.
• استفاده از فن آوری های جدید رایانه ای باعث می شود تا روند یادگیری و رشد و علاقه کودکان تسریع شود.
• فیلم های اسلاید ارائه رایانه ای برای نمایش اطلاعات به شکل چاپ با فونت بزرگ روی چاپگر به عنوان جزوه برای کلاس هایی با کودکان پیش دبستانی مناسب هستند.

این راز نیست که موادی که برای کودک جالب است به خوبی جذب می شوند. توانایی کامپیوتر برای بازتولید اطلاعات به صورت همزمان در قالب متن، گرافیک، صدا، گفتار، ویدئو، به خاطر سپردن و پردازش داده ها با سرعت بسیار زیاد به ما این امکان را می دهد که ابزار جدیدی برای فعالیت برای کودکان ایجاد کنیم که اساساً با همه بازی های موجود تفاوت دارد. اسباب بازی ها علاوه بر این، با توجه به سن، همان مطالب برنامه بارها تکرار می شود، برای این منظور از اشکال مختلف ارائه استفاده می شود.

ارائه ها به کودک کمک می کند تا ویژگی های لازم را نشان دهد و رشد دهد: تفکر انجمنی-تصوری و منطقی، تخیل، فعالیت شناختی.

به عنوان مثال، در گروه ارشد مفاهیم ریاضی، هنگام مطالعه مبحث "تکرار اعداد و اعداد 5"، می توانید کودکان را به تماشای ارائه "شمارش کن" دعوت کنید. اسلایدها مطالب گویایی را در قالب ردیفی از میوه ها و موسیقی متن شمارش ارائه می دهند.

هنگام استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کلاس های توسعه گفتار برای خردسالان پیش دبستانی، علاقه آنها به طور قابل توجهی افزایش می یابد، سطح توانایی های شناختی افزایش می یابد. ارائه‌های چندرسانه‌ای این امکان را فراهم می‌آورد که مطالب آموزشی و رشدی را به‌عنوان سیستمی از تصاویر پشتیبانی واضح ارائه شود (به عنوان مثال: فرهنگ لغت مصور برای رشد گفتار کودکان و آلبوم‌های داستانی که برای افزایش دایره واژگان کودکان طراحی شده‌اند، بازی های آموزشیو تمرین ها، مطالب مختلف مصور).

به عنوان مثال، هنگام آشنایی با داستان های داستانی با موضوع "سه خرس"، ارائه ای نشان داده می شود که در آن یک افسانه گفته می شود و سپس سوالاتی در مورد محتوای این اثر پرسیده می شود.

هنگام یادگیری دنیای اطراف در گروه ارشد با موضوع: "درختان"، می توانید از گزینه های زیر برای کار استفاده کنید: از کودکان خواسته می شود معما را حدس بزنند: "در بهار و تابستان او را لباس پوشیده و در پاییز دیدیم. همه پیراهن ها از بیچاره پاره شد.» (درخت) در ادامه صحبتی درباره درختان انجام می شود. بازی های آموزشی خود را به خوبی ثابت کرده اند، به عنوان مثال "برگ از کدام درخت است؟"

در کلاس های توسعه گفتار، در کار بر روی کلمه سازی، ما شکل می دهیم صفت های نسبیاز نام های برگ درخت: برگ توس - برگ توس، برگ افرا - افرا و غیره؛ شاخه صنوبر - شاخه صنوبر، شاخه کاج - شاخه درخت کاج، شاخه یخ - شاخه ی روون و .... برای تجمیع مطالب، پیشنهاد می شود ارائه "درختان در شعر" را تماشا کنید.

کودکان توسط فعالیت های چند رسانه ای جدید جذب می شوند. فضایی از ارتباط واقعی ایجاد می شود که در آن کودکان تلاش می کنند افکار خود را "به زبان خود" بیان کنند، آنها با میل و میل وظایف را تکمیل می کنند و به مطالب مورد مطالعه علاقه نشان می دهند.

با کمک ارائه های چند رسانه ای، کودکان مجموعه های ژیمناستیک بصری و تمرینات را برای رفع خستگی بصری یاد می گیرند. تصاویر روی صفحه نمایش مانیتور ظاهر می شوند - نمادهای تمرینات مختلف. کودکان هم ورزش و هم چند رسانه ای را دوست دارند. "ستاره ها"، "ماهی"، " جنگل زمستانیو تمرینات دیگری که در حین نگاه کردن به صفحه نمایش انجام می دهند. حرکات چشم کودکان با حرکات اجسام روی صفحه مطابقت دارد.

بچه ها واقعاً عاشق جلسات تربیت بدنی، گرم کردن، استفاده از سخنرانی هستند: با موسیقی، با تغییر اسلاید، حرکت دادن افراد، جوجه ها، آدمک ها و غیره.

با این حال، من می خواهم توجه داشته باشم که استفاده از وظایف کامپیوتری جایگزین روش ها و فن آوری های معمول کار نمی شود، بلکه منبع اطلاعات اضافی، منطقی و راحت است، وضوح، خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد می کند، انگیزه کودک و کودک را ایجاد می کند. معلم؛ در نتیجه روند دستیابی را سرعت می بخشد نتایج مثبتدر محل کار.

تمام مطالب ارائه چند رسانه ای برای کار با کودکان را می توان مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در پنج زمینه ساختاربندی کرد

شناخت ریاضی: "اعداد"، "اشکال"، "شمارش شفاهی"، "شمارش با smeshariki"، "مقایسه"، "شمارش کردن"، "منطق"، "قطار ریاضی"، "زمان روز"، "در دنیای گل ها" " ده میمون"؛

شناخت دنیای اطراف، طبیعت: «عجایب جهان»، «فرزند کیست»، «درس ادب»، «کی کدام مادر دارد»، «پدیده‌های طبیعی»، «حشرات»، «جنگل و صداهایش». "قطره"، "ورمیشل چگونه رشد می کند؟"، "گل چگونه رشد می کند؟"، "قورباغه چگونه رشد می کند؟"، "حیوانات چه می گویند؟"، "بازی گل ها"، "ساکنان سیاره" ، "حیوانات نزدیک آب" ، "حیوانات خانگی" ، "حیوانات وحشی" ، درختان ، "درختان در شعر" ، "آب" ، "بزرگ - کوچک" ، "مزرعه حیوانات"؛

سخن، گفتار: "حیوانات چه می خورند؟"، "بچه ها چه کار می کنند؟"، "آنچه را که گرفتی، پس بگذار"، "حمل و نقل"، "ترموک"، "داستان یک زبان شاد"، "معماهای مختلف"، "کرکی" شعرها، "چه خوب، چه بد"، "چه کسی چه می گوید"، "گربه و موش"، "کلوبوک"، "صدا ژ"، "اشعار وزوز"، "شهر کیروف"، "نامه ها و صداها"، " سه خرس»؛

توسعه اجتماعی و ارتباطی:مکالمات "کودک تنها در خانه"، "درس های ایمنی"، "ما در حال انجام وظیفه هستیم"

فیزیکی: صورتجلسه تربیت بدنی"جوجه ها"، "گربه و موش"، "کلوبوک"، "ورزش"، "جاده خوب"، "کوتوله ها"؛

ژیمناستیک برای چشم: "Luntik"، Tsvetik-seventsvetik."

هنری و زیبایی شناسی: "چگونه یک مادر بکشیم"، "تکنیک تصویرسازی"، "ما از پلاستیکین مجسمه سازی می کنیم"، "اپلیکی از کاغذ رنگی"، "انواع برنامه ها"، "گوش دادن به موسیقی پاییز" "فصل ها"، آموزشی بازی موسیقی"کاترپیلار آوازخوان"

ما درک می کنیم که فقط از یک جهت از اطلاعات استفاده می کنیم فن آوری های ارتباطیهمه مشکلات آموزش و پرورش را حل نخواهد کرد و جایگزین ارتباط زنده با معلم در گروه نخواهد شد. همچنین لازم به ذکر است که استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات مستلزم آموزش جدی طولانی مدت، مهارت های کامپیوتری و البته زمان بیشتر برای آماده سازی معلم برای مستقیم است. فعالیت های آموزشی. اما در این مورد، تلاش و زمان صرف شده قطعا به نتیجه مطلوب منجر می شود:

استفاده از فناوری اطلاعات به افزایش انگیزه یادگیری کودکان کمک می کند و منجر به تعدادی پیامدهای مثبت می شود:

• از نظر روانشناختی روند یادگیری مطالب توسط کودکان پیش دبستانی را تسهیل می کند.
• علاقه شدید به موضوع دانش را برمی انگیزد.
• افق های عمومی کودکان را گسترش می دهد.
• سطح استفاده از تجسم در حال افزایش است.
• توجه غیر ارادی کودکان را افزایش می دهد، به رشد توجه ارادی کمک می کند.

قابلیت های رایانه باعث می شود تا حجم مطالب ارائه شده برای آشنایی افزایش یابد.

بنابراین، دانش با استفاده از ارائه های چند رسانه ای بدون اجبار به کودک داده می شود و فرآیند یادگیری برای والدین و فرزندان آنها سرگرم کننده و بدون مزاحمت است. این امر بدون شک در ادامه تحصیل کودکان در مدرسه سود مثبت خواهد داشت.

ادبیات:

1. Mirimanova M.S.، "ایمنی روانشناختی محیط آموزشی پیش دبستانی"، 2010.
2. Zhuravlev A.A.، "چیست فن آوری های آموزشیو چگونه از آنها استفاده کنیم؟...»، 2007.
3. Kolodinskaya V.I. "انفورماتیک و فناوری اطلاعات برای کودکان پیش دبستانی"، 2008.
4. فناوری های نوین اطلاعات در آموزش پیش دبستانی. Gorvits Yu.M.، Chainova L.D.، Podyakov N.N.، و غیره - M.: Linka-Press، 1998.
5. الزامات بهداشتی برای فعالیت های کودکان پیش دبستانی. گلوشکووا E.K.، Leonova L.A. و دیگران //انفورماتیک و آموزش - 1990. شماره 6.
6. کامپیوتر در مهدکودک گلوشکووا E.K.، Leonova L.A. //آموزش پیش دبستانی. – 1990 شماره 1
7. رویکردهای آموزشی به بازی های رایانه ای برای کودکان پیش دبستانی. Zvorygina E.V. // علوم و آموزش کامپیوتر - 1989 شماره 6.
8. فن آوری های جدید آموزشی و اطلاعاتی در سیستم آموزشی / ویرایش. Polat E.S.M.: آکادمی، 1999.
9. کامپیوتر برای کودکان پیش دبستانی. M.: انتشارات EKSMO، 2006.
10. کامپیوتر سرگرم کننده Simonovich S.، Evseev E. - M.، 2004.
11. آرتموا L.V. جهاندر بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی: کتاب. برای مربیان مهدکودک و والدین - M.: آموزش و پرورش، 1992.
12. Gorvits Yu.M.، Chainova L.D.، Poddyakov N.N.، Zvorygina E.V. فن آوری های جدید اطلاعات در آموزش پیش دبستانی. M.: LINKA-IIPESS، 1998.
13. Horwitz Y., Pozdnyak L. چه کسی باید در مهد کودک با کامپیوتر کار کند. //آموزش پیش دبستانی، 1370، شماره 5 - ص. 92-95.
14. Makaser I.L. "بازی به عنوان یک عنصر یادگیری." //انفورماتیک در آموزش ابتدایی. 1380، شماره 2، ص. 71-73.
15. Motorin V. “فرصت های آموزشی بازی های کامپیوتری«.// آموزش پیش دبستانی، 1379، شماره 11، ص. 53-57
16. Fomicheva O. S. تربیت فرزند موفق در عصر کامپیوتر. M.: "Helios ARV"، 2000

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

منطقه شهری بالاشیخا

” مهدکودک از نوع ترکیبی شماره 43 “Amber Island”

___________________________________________________________________

نمایندگی سابقه کار

موضوع: استفاده از ارائه های چند رسانه ای در فعالیت های آموزشی مستقیم با کودکان سن پیش دبستانی»

مربی: Gasanova E.A.

نقش مهمی در پیشرفت و شکل گیری حرفه ای من ایفا کرد کادر آموزشیمهدکودک شماره 43، جایی که مهارت های تدریس من در فضایی سرشار از خلاقیت و وظیفه حرفه ای در حال رشد است.

امروز جامعه به معلمی شایسته، دانا، استادکار و سرمشق برای کودک نیاز دارد. مهدکودکی که من در آن کار می کنم به طور پایدار در حال کار و توسعه است. من برای دومین سال است که در این موسسه کار می کنم و هر روز در چشمان کودکان جلوه ای از کنجکاوی، تخیل را می بینم، هنگام برقراری ارتباط با یکدیگر، فرزندانم بازی هایی را اختراع می کنند، در مورد آنها خیال پردازی می کنند. دنیای ناشناخته. من وظیفه فعالیت آموزشی خود را خلقت می دانم شرایط مساعدبرای لذت بردن کامل کودک از دوران کودکی پیش دبستانی، شکل گیری پایه های فرهنگ شخصی اساسی، رشد همه جانبه ویژگی های جسمی و روانی، آمادگی برای زندگی در جامعه مدرن. جامعه ما خواسته های جدیدی را بر سر راه خود قرار می دهد به انسان مدرنیکی از آنها قابلیت پیمایش در فضای اطلاعاتی است.

امروزه رایانه‌ها در کلاس‌های مدرسه دیگر به‌عنوان چیزی نادر تلقی نمی‌شوند، اما در مهدکودک هنوز به ابزاری خوب برای معلمان تبدیل نشده‌اند. بنابراین یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی نیز به عنوان حامل فرهنگ و دانش نمی تواند در حاشیه بماند. در کار با کودکان، جالب ترین چیز برای من استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) به عنوان وسیله ای برای افزایش کارایی فرآیند آموزشی بود.

این مسیر توسعه صنعت آموزشی که در اسناد دولتی مورد تاکید قرار گرفته است به عنوان مهمترین اولویت ملی شناخته شده است.

ما مربیان باید همگام با زمان باشیم، راهنمای کودک به دنیای فناوری های جدید باشیم، این فرصت را بدهیم که در یک تک شرکت کنند. فضای آموزشی RF. این امر مستلزم معرفی و استفاده از فناوری اطلاعات در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی است.

وظایف اصلی:

توسعه و اجرای فن آوری برای پشتیبانی چند رسانه ای از فرآیند آموزشی.

ایجاد بانک برنامه های آموزشی کامپیوتری، آموزشی و مواد آموزشیاستفاده از فناوری اطلاعات در کار موسسه آموزشی پیش دبستانی;

ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات به فرآیند آموزشی مزایای بسیاری دارد

گسترش استفاده از ابزارهای یادگیری الکترونیکی را ممکن می سازد، زیرا آنها اطلاعات را سریعتر از استفاده از وسایل سنتی انتقال می دهند.

به شما امکان می دهد با افزایش مقدار مطالب گویا، درک مطالب را افزایش دهید.

استفاده از ارائه های چندرسانه ای، دیدی را فراهم می کند که ادراک و ادراک را ارتقا می دهد حفظ بهترمطالبی که با توجه به تفکر تصویری-تجسمی کودکان پیش دبستانی بسیار مهم است.

در عین حال از اطلاعات گرافیکی، متنی، سمعی و بصری استفاده می شود.

بر این لحظهفن آوری برای پشتیبانی چند رسانه ای از فرآیند آموزشی یک حوزه اولویت در ما است موسسه پیش دبستانی.

من از ارائه های آماده در زمینه های مختلف آموزشی استفاده می کنم: "شناخت"، "ارتباطات"، خلاقیت هنری"، "جامعه پذیری"، " داستان"، "ایمنی"، "سلامت".

مثلا:

حوزه آموزشی"شناخت" - موضوع "حیوانات وحشی"، "دنیای حیوانات"، که ظاهر، عادات حیوان و ویژگی های آن را توصیف می کند.

زمینه آموزشی "خلاقیت هنری" - موضوع "هنرمندان روسی"، آشنایی با نقاشی ها و نقاشی های هنرمندان. و همچنین آشنایی با صنایع دستی عامیانه روسیه.

منطقه آموزشی "ایمنی" - موضوع "قوانین". ترافیک"- تحکیم دانش کودکان در مورد رعایت قوانین رفتاری در یک شهر بزرگ.

رشته آموزشی "سلامت" - موضوع " ویتامین های مفید"، "برای سالم بودن، باید ورزش کنید."

مجموعه چند رسانه ای ما شامل مجموعه ای از ارائه ها برای کمک به معلمان و گسترش بیشتر وب سایت مهدکودک برای والدین است.

تمرین من نشان داده است که با استفاده سیستماتیک از ارائه های چند رسانه ای در ترکیب با روش های سنتی تدریس، کارایی کار به طور قابل توجهی افزایش می یابد، یعنی کیفیت یادگیری مطالب، رشد حافظه، تخیل و خلاقیت کودکان.

با این حال، هنگام سازماندهی فعالیت های آموزشی مستقیم با استفاده از ارائه های چند رسانه ای، لازم است فناوری های صرفه جویی در سلامت را در نظر بگیریم:

محدودیت های موقت از آنجایی که من بچه های بزرگتر دارم 10 دقیقه بیشتر طول نمی کشد. تمام ارائه هایی که من استفاده می کنم 10 تا 15 فریم دارند.

با استفاده از پروژکتور چند رسانه ای، فاصله صفحه نمایش تا صندلی هایی که کودکان روی آن می نشینند 2 تا 2.5 متر است. (موسسه فیزیولوژی رشد آکادمی آموزش روسیه) یا مانیتور کامپیوتر در فاصله 50-70 سانتی متر.

تمرینات چشمی و تمرینات بدنی را به طور منظم انجام دهید.

من می خواهم سخنرانی خود را با چشم انداز معرفی فناوری های ارتباطی اطلاعات در عمل خودمان به پایان برسانم:

با تشکر از توجه شما.

تاتیانا ووزمیشچوا
مقاله "استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کار با کودکان پیش دبستانی"

مقاله

« استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کار با کودکان پیش دبستانی»

با توجه به زندگی مدرننظام آموزش و پرورش مطالبات جدیدی را برای پرورش و تربیت نسل جوان، معرفی رویکردهای جدید که به گسترش توانمندی های معلم کمک می کند و استفاده از روش های نوین ارائه اطلاعات در فرآیند آموزشی را مطرح می کند.

یادگیری کامپیوتر روشی جدید برای آموزش به کودک مدرن است سن پیش دبستانی. یکی از انواع آن را می توان در نظر گرفت استفادهاطلاعات و فن آوری های رایانه ای، به طور محکم در تمام زمینه های زندگی بشر گنجانده شده است.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، که همراه با غلبه بر انفعال فکری است، به افزایش نشاط عاطفی و افزایش حجم دانش اکتسابی کودکان کمک می کند. پیش دبستانی ها، افزایش انگیزه و فعالیت های شناختی و همچنین اثربخشی فعالیت های آموزشی. آثارمحققین خارجی و داخلی (S. Papert، B. Hunter، E. N. Ivanova، N. P. Chudova و غیره)امکان سنجی را تایید کنید استفاده کنیدفناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه توانایی های شناختی. ارتباط معرفی ICT در پیش دبستانیاین تأسیس همچنین به دلیل استاندارد جدید آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش است.

امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یادگیری است پیش دبستانی ها. برای کودکان نسل جدید، این در دسترس و آشنا و همچنین برای یک معلم مدرن راحت است.

فعالیت های آموزشی در مهد کودک ویژگی های خاص خود را دارد. فعالیت های آموزشی مستقیم باید احساسی، روشن، با استفاده از مطالب بزرگ گویا، با استفاده كردنضبط صدا و ویدئو، بسیار پویا، که به جذب موثر مواد، رشد حافظه، تخیل و خلاقیت کودکان کمک می کند. همه اینها از قابلیت های فناوری کامپیوتر با آن است چند رسانه ای.

بیشترین علاقه هستند چند رسانه ایالکترونیکی منابع آموزشی(EOR، اجازه نفوذ چند حسی، استفاده كردنهم کانال بصری (متن، عکس، ویدیو، انیمیشن و شنیداری). (ضبط های صوتی). اینها شامل کامپیوتر است ارائه ها.

عبارت " ارائه«به معنای عملکرد، نمایش است. ارائه چند رسانه ایترکیبی از انیمیشن کامپیوتری، گرافیک، ویدئو، موسیقی و صدا است که در یک محیط واحد سازماندهی شده است. به عنوان یک قاعده، دارای یک طرح، فیلمنامه و ساختار است که برای درک آسان اطلاعات سازماندهی شده است. هدف کامپیوتر ارائه ها- اطلاعات کاملی را در مورد شی به مخاطب هدف منتقل کنید ارائه ها به شکلی مناسب.

تشکیل می دهد استفاده از ارائهبستگی به محتوای فعالیت و هدفی دارد که معلم در فعالیت مشترک یک بزرگسال و یک کودک، در طول فعالیت های آموزشی مستقیم و در لحظات معمول تعیین می کند.

به طور گسترده استفاده می شود ارائه هادر برنامه مایکروسافت پاورپوینت, برای موضوعات واژگانی توسعه یافته است، برای پروژه ها، تعطیلات، رویدادهای مختلف، استفاده شدههر دو از منابع اینترنتی، بازیافت شدهو آنهایی که دارای حق نسخه برداری هستند.

تعیین آمادگی کودک برای یادگیری و استفاده از دانش(آمادگی برای مدرسه)فعالیت های آموزشی سازماندهی شده با استفاده از کامپیوتر، با دینامیک بالارشد حافظه، تخیل، خلاقیت کودکان، جذب مؤثر مواد، افزایش علاقه کودک به حل مستقل مشکلی که برای او ایجاد شده است، رشد توانایی شناختی.

کامپیوتر نه تنها پدیده ها و اشیاء را نشان می دهد، بلکه موقعیت های شنوایی لازم را نیز بازسازی می کند، که می تواند به طور قابل توجهی خلاقیت و خلاقیت را افزایش دهد. پتانسیل فکریکودکان و تثبیت دانش به دست آمده. با این حال، به عنوان منبع اطلاعات اضافی، معلم نباید با رایانه جایگزین شود، فقط اضافه کردن آن امکان پذیر است.

مواد بصری در ارائه ها استفاده می شود، نمایش اسلاید، به معلم اجازه می دهد تا در فعالیت های آموزشی مستقیم به صورت منطقی، علمی، توضیحی ایجاد کند و بر سه نوع حافظه تأثیر بگذارد. فرزندان: دیداری، شنیداری، حرکتی. حرکت، صدا، انیمیشنتوجه کودک را برای مدت طولانی به خود جلب می کند و به افزایش علاقه کودکان به مطالب مورد مطالعه کمک می کند که می توان آن را گام به گام در نظر گرفت و به مطالبی که پرداخته شد و با جزئیات بیشتر در مورد مسائلی که باعث مشکل می شود پرداخت.

در توسعه ارائهلازم است اطلاعات قابل اعتمادی را در مورد دنیای اطراف به کودک ارائه دهید، وظایفی را مطابق با سن کودک انتخاب کنید، با در نظر گرفتن منطقه رشد فعلی و فوری او، از ساده به پیچیده بسازید.

استفاده از خیلی کوچک، عکس های تار یا عکس های پر از جزئیات غیر ضروری، به ایجاد احساسات منفی در کودک کمک می کند. تصاویر باید بزرگ و واقعی باشد و احساسات مثبت را در کودک برانگیزد.

محتوا ارائه هاباید متحرک باشد و به سرعت متناسب با سطح رشد کودکان تغییر کند و دارای جهت گیری آموزشی باشد. باید به خاطر داشت که کامپیوتر ابزار قدرتمند جدیدی برای رشد فکری کودکان است. این نیاز به سازماندهی دقیق دارد استفاده کنیدکامپیوتر برای مقاصد آموزشی در پیش دبستانیموسسات، هم خود طبقات و هم کل رژیم به عنوان یک کل، مطابق با سن کودکان و الزامات SanPin.

در حین ایجاد ارائه هانیاز به دانستن و در نظر گرفتن برخی از ویژگی های ادراک و توجه بصری کودکان وجود دارد. برای ارائه هاترجیحاً یک پس زمینه ساده است که توجه را منحرف نمی کند پیش دبستانی هااز محتوای اسلاید، رنگ های آرامی که بینایی را تحریک نمی کنند. رنگ های آکروماتیک روشن، زرد، زرد-سبز، سبز کمترین خستگی چشم را به همراه دارند. در حد متوسط استفادهجلوه های ویژه به حفظ توجه کودک بر روی صفحه کامپیوتر، افزایش علاقه و ایجاد روحیه عاطفی مثبت کمک می کند. زیاده روی می تواند نتیجه معکوس داشته باشد. جلوه های ویژه: برخی از عوارض برای درک ناخوشایند است و بینایی را خسته می کند، کودکان به سرعت سیر و خسته می شوند و درس به تأخیر می افتد. برای حفظ سلامتی در طول با استفاده از ارائه هاانجام تمرینات بدنی ضروری است، مکث های پویاو ژیمناستیک برای چشم.

کاربرد آموزشی ارائه هابه باز کردن فرصت های آموزشی جدید، افزایش کارایی فرآیند یادگیری و رشد کودک و حمایت از مربیان در حالت جستجوی خلاقانه مداوم کمک می کند.

بنابراین، می توان با اطمینان گفت که برنامه ارائه های چند رسانه ایمدرن است وسایل فنی، با کمک آن کار آموزشییادگیری و رشد همه جانبه شخصیت کودک متنوع تر و مؤثرتر می شود.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Gabdullina Z. M. "توسعه مهارت کار کردنبا کامپیوتر برای کودکان 4-7 ساله"- ولگوگراد، 2010؛

2. Kalinina T.V. مدیریت موسسات آموزشی پیش دبستانی. «فناوری های جدید اطلاعات در دوران کودکی پیش دبستانی» - م، اسفرا، 2008.

انتشارات با موضوع:

یکی از دستاوردهای مهم کودک در دوران پیش دبستانی تسلط بر گفتار مادری خود است. به هر حال گفتار نه تنها وسیله ارتباطی است، بلکه...

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کارهای اصلاحی و رشدی با کودکان پیش دبستانیدر حال حاضر در روسیه می آیدتشکیل سیستم جدیدتحصیلات. این روند با تغییرات قابل توجهی در آموزش همراه است.

Raikova Kristina Sergeevna معلم بخش پیش دبستانی مدرسه شماره 31 MAOU. استفاده از کفپوش تعاملی در کار با خردسالان پیش دبستانی.

استفاده از ارائه های چند رسانه ای برای حفظ متون شاعرانه با کودکان پیش دبستانیحفظ اشعار برای کودکان پیش دبستانی فایده زیادی دارد، افق دید آنها را گسترش می دهد و مهارت ها را القا می کند. استفاده صحیحکلمات، قافیه

فن آوری های آموزشی مدرن در موسسات آموزشی پیش دبستانی با هدف اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است که یکی از وظایف این است: اطمینان از تنوع و تنوع محتوای اشکال سازمانی در سطح آموزش پیش دبستانی با در نظر گرفتن نیازها و توانایی های آموزشی دانش آموزان. بنابراین ، وظیفه اصلی معلم - مربی انتخاب روش ها ، فرم ها ، فناوری های آموزشی نوآورانه برای سازماندهی کار با کودکان است که به طور مطلوب با هدف رشد شخصی مطابقت دارد. فن آوری های نوآورانه سیستمی از روش ها، روش ها، تکنیک های آموزشی، ابزارهای آموزشی با هدف دستیابی به نتیجه مثبت از طریق تغییرات پویا در رشد شخصی کودک در شرایط اجتماعی-فرهنگی مدرن است. آنها فن آوری های خلاق مترقی و عناصر کلیشه ای آموزش را ترکیب می کنند که اثربخشی خود را در فرآیند آموزش ثابت کرده اند.

در آموزش پیش دبستانی روسیه، فرآیندهای نوآورانه با موارد زیر همراه است: - درک دوران کودکی به عنوان دوره ای ارزشمند از رشد کودک، که با عملکرد فرهنگی-خلاق مشخص می شود. - شناخت کودک به عنوان ارزش اصلی فرآیند آموزشی، موضوع برابر فعالیت های مشترک او با معلم. - اجرای رویکرد شخص محور در آموزش و پرورش. - ایجاد، نوسازی، آزمایش برنامه های آموزشی متغیر پیش دبستانی؛ - استفاده از فن آوری های یادگیری رشدی، اشکال بازی های تربیتی و آموزشی، استفاده از روش ها و اشکال مختلف تشخیص و اصلاح سطح رشد کودکان و تربیتی. فرآیند DOW; - ایجاد یک محیط توسعه به عنوان مهمترین شرطرشد استقلال، فعالیت و خلاقیت کودک؛ - ایجاد سیستم آموزش پیش دبستانی غیر دولتی.

تعدادی از مشکلات در توسعه فرآیندهای نوآورانه در موسسات آموزشی پیش دبستانی وجود دارد، از جمله: - ترکیب برنامه های نوآورانه با برنامه های اجرا شده در موسسات آموزشی پیش دبستانی. - نیاز به حمایت های علمی و روش شناختی جدید برای فعالیت های آموزشی و کادر آموزشی جدید. -تطبیق نوآوری ها با شرایط فعلی، -بازتولید نوآوری ها و ایجاد شرایط مساعد برای این فرآیند.

فعالیت تولیدی یکی از فعالیت های اصلی کودکان پیش دبستانی است. در یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی فرصتی برای ذخیره نقاشی ها، آثار جمعی، حجیم و غیره برای چندین سال وجود ندارد، زیرا هیچ چیز ساده تر از عکاسی از آثار کودکانی که دوست دارید و قرار دادن آنها در یک نمایشگاه الکترونیکی وجود ندارد. همه عکس‌ها را می‌توان با نظرات، امضا شده با نام کودک، سن و غیره همراه کرد. و در اینجا یکی دیگر از مزایای ارائه چند رسانه‌ای است - می‌توان از آن به عنوان آرشیو رویدادها، از جمله متن، عکس، عکس و مواد ویدئویی استفاده کرد. اما گاهی اوقات هنگام ایجاد یک ارائه اشتباه می کنیم. این می تواند این باشد: آمادگی روش شناختی ناکافی معلم. تعریف نادرست نقش آموزشی و جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس. استفاده تصادفی و برنامه ریزی نشده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛ بار بیش از حد کلاس های نمایشی

الزامات طراحی ارائه چندین قانون وجود دارد که براساس آنها یک ارائه تهیه می شود. بنابراین، الزامات زیر در طراحی آن اعمال می شود: صفحه عنوان، عنوان ارائه و نویسنده آن را نشان می دهد. توصیه می شود سرفصل های همه اسلایدها را به یک سبک تهیه کنید: رنگ، فونت، سبک، اندازه. هیچ دوره ای در پایان سرفصل ها وجود ندارد. اندازه و رنگ فونت به گونه ای انتخاب می شود که آنچه نوشته شده است به وضوح قابل مشاهده باشد. خط زیر استفاده نمی شود. تصاویر گرافیکی باید واضح باشند، کیفیت خوب; متن، نمودار و تصاویر به صلاحدید نویسنده قرار می گیرد.

از ارائه چند رسانه ای در کلاس هایی با کودکان می توان به عنوان موارد زیر استفاده کرد: 1. مواد نمایشی: - تولید مثل (هنگام تماشای نقاشی) - پرتره (یک هنرمند، نویسنده یک اثر، شخص...) - تصاویر برای یک اثر - مواد همراه برای ارائه معلم - و غیره (نمودار شکل) 2. بازی آموزشی: - معماهای حدس زدن - "تفاوتها را بیابید" - "صدای چه کسی" - "طرح کلی کیست" - و غیره 3. جایزه برای یک کار به درستی انجام شده: - می توان از یک تصویر متحرک استفاده کرد. - سیگنال صوتی (همراهی).

رایج ترین اشتباهات در ارائه: - نیازی به نمایش کلمات، اهداف و مقاصد، قوانین، سخنان معلم، احوالپرسی و خداحافظی نیست. آنچه را که در کلمات می توان گفت در ارائه اضافی خواهد بود. - استفاده از انیمیشن حواس کودکان را پرت می کند و وقت گرانبها را می گیرد؛ بهتر است از آن برای کارهای مفید استفاده کنید. - بدون نیاز به انیمیشن عناوین در اسلایدها. این ناخوشایند و بی احترامی به شخصی است که کار شما را تماشا خواهد کرد. - همه چیز خیلی روشن و زیبا است، همه چیز حرکت می کند! بچه ها خوشحال خواهند شد. اما هدف ما این است که به آنها چیزی یاد دهیم. این بدان معناست که تنوع و روشنایی را محدود می کنیم و همه انیمیشن ها را حذف می کنیم. از این گذشته ، این یک بار اضافی بر بینایی است و حواس کودکان را پرت می کند. -

اگر طرح شما نیاز به پس‌زمینه ترسیمی دارد و نمی‌توانید آن را با پس‌زمینه کم‌رنگ‌تر جایگزین کنید، می‌توانید آن را کم‌رنگ کنید، مثلاً یک مستطیل سفید را روی کل پس‌زمینه بپوشانید، آن را شفاف کنید و ترتیب را به « ارسال به پس زمینه.” - از قرار دادن متن یا تصاویر کوچک روی اسلاید خودداری کنید. بهتر است متن برای پیش دبستانی ها به طور کلی حذف شود. - نقاشی های تار نباید در ارائه گنجانده شود. این ناخوشایند است و دوباره چشم را خسته می کند. - استفاده همزمان از فایل های گرافیکی با فرمت های مختلف در یک اسلاید به عنوان مثال عکس و نقاشی توصیه نمی شود. - استفاده از تصاویر با پس زمینه سفید توصیه نمی شود. - هنگام انتخاب عکس ها برای ارائه، باید به کیفیت توجه کنید: وضوح خوب، زاویه خوب، عدم وجود جزئیات غیر ضروری، حواس پرتی و نوشته ها. استفاده از تصاویر رفتار پرخاشگرانه حیوانات هنگام کار با کودکان پیش دبستانی توصیه نمی شود.

خیلی نکته جالبدر یک ارائه، اینها محرک هستند. یک ماشه یا «منطقه داغ»، یک شی روی یک اسلاید است که با کلیک روی آن، آن یا سایر اشیاء اسلاید را متحرک می‌کند. استفاده از محرک ها در یک ارائه، بازیگوشی و تعاملی را به خود ارائه اضافه می کند. اکنون تصاویر، متون و کلمات تکی می توانند نه به ترتیب، بلکه به ترتیب تصادفی مطابق با طراحی و با تکمیل کار ظاهر شوند. با استفاده از این عملکرد می توانید بازی های آموزشی را در یک ارائه چند رسانه ای به تنهایی ایجاد کنید.

باید به خاطر داشت که ارائه زمانی لازم است که کودک فقط با کمک آن بتواند چیزی را ببیند که شخصاً نمی تواند ببیند و در عمل احساس کند. اگر فرصتی وجود دارد که یک تجربه، یک پدیده را در واقعیت به کودکان نشان دهید یا خودتان آن را انجام دهید، بهتر است از ارائه استفاده نکنید.

ایجاد و استفاده از ارائه های چند رسانه ای در مهد کودک

ایجاد یک ارائه برای کودکان با کودکان در سنین پیش دبستانی.

سدیخ نینا پاولونا معلم گروه جبرانی MBDOU "مهد کودک شماره 7" از نوع ترکیبی، منطقه پرم، شهر الکساندروفسک.
هدف:این تجربه در استفاده و ایجاد ارائه های چند رسانه ای ممکن است نه تنها برای معلمانی که با کودکان پیش دبستانی کار می کنند، بلکه برای معلمان نیز جالب باشد. دبستانو آموزش تکمیلی

در سراسر جهان، استفاده از فناوری اطلاعات و کامپیوتر در زمینههای مختلففعالیت به بخشی از فرهنگ و یک هنجار ضروری تبدیل شده است. دانش اطلاعات و فناوری های کامپیوتری به معلم کمک می کند تا در شرایط جدید اجتماعی-اقتصادی احساس راحتی کند و موسسه تحصیلی- تغییر به حالت عملکرد و توسعه به عنوان یک سیستم آموزشی باز.
اطلاع رسانی آموزش عمومیکشور ما در حال حاضر تاریخ و سنت های خاص خود را دارد. رایانه به طور فعال وارد زندگی ما می شود و به یک ویژگی ضروری و مهم نه تنها در زندگی بزرگسالان، بلکه به عنوان وسیله ای برای آموزش کودکان تبدیل می شود.
مال ما هم از این قاعده مستثنی نیست مهد کودک. در موسسه پیش دبستانی ما، فناوری اطلاعات و کامپیوتر در کار دستگاه های اداری و مدیریتی، با معلمان، والدین و فرزندان استفاده می شود.

K. D. Ushinsky خاطرنشان کرد: "طبیعت کودکان نیاز به وضوح دارد." حالا اینها دیگر نمودار، جداول و تصویر نیستند، بلکه یک بازی نزدیکتر به طبیعت کودکان هستند، حتی اگر علمی و آموزشی باشد. شفافیت ماده باعث افزایش جذب آن می شود، زیرا همه کانال های ادراک کودکان - دیداری، مکانیکی، شنوایی و عاطفی درگیر هستند.
توجه ویژه ای به چند رسانه ای در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس می شود.

پس از همه، این فرصتی است برای ارائه اطلاعات نه به طور سنتی، بلکه با کمک عکس، گرافیک ویدئویی، انیمیشن و صدا. کودکان با تازگی این فعالیت ها جذب می شوند. این گروه فضایی از ارتباط واقعی ایجاد می کند، که در آن کودکان تلاش می کنند تا احساسات خود را از آنچه در کلمات خود می بینند بیان کنند، کارهای پیشنهادی را با کمال میل انجام دهند و علاقه مداوم به مطالب جدید نشان دهند. همه اینها را فناوری کامپیوتر با قابلیت های چند رسانه ای خود می تواند در اختیار ما قرار دهد.
باید به ارائه های چند رسانه ای اعتبار داده شود.

ارائه امکان در نظر گرفتن گام به گام مطالب پیچیده را فراهم می کند تا نه تنها به مطالب فعلی پرداخته شود، بلکه موضوع قبلی نیز تکرار شود. همچنین می توانید به جزئیات بیشتری در مورد مسائلی که باعث ایجاد مشکل می شوند، بپردازید. استفاده از افکت های انیمیشن به افزایش علاقه کودکان به مطالب مورد مطالعه کمک می کند.
ارائه چند رسانه ای برای کودکان پیش دبستانی ویژگی های خاص خود را دارد. با توجه به این واقعیت که کودکان مهارت های خواندن را توسعه نداده اند یا مهارت های ضعیفی دارند، ارائه باید حاوی حداقل اطلاعات متنی باشد.
مطالب متنی را می توان در قالب عنوان اسلاید یا سوالات کوتاه برای اسلاید ارائه کرد. حروف باید بزرگ، آسان برای خواندن و متضاد با پس زمینه باشد، به طوری که کودکانی که خواندن را یاد می گیرند، بتوانند کلمات را به تنهایی بخوانند. محتوای اصلی اسلایدها ابتدا باید شامل مجموعه‌های سمعی و بصری، ویدئو، مجموعه‌ای از عکس‌ها یا مجموعه‌ای از تصاویر موضوعی باشد که مناسب‌تر باشد. تفکر تصویری-تصویریکودکان پیش دبستانی

در کلاس‌های سوادآموزی، برای اینکه کودکان بهتر صداها را جذب کنند، ارائه‌هایی با تصاویر حروف ارائه می‌شود و کودکان نه تنها می‌توانند حرف را ببینند، صدا را تلفظ کنند، بلکه همراه با حروف رقص و آواز روی صفحه نمایش نیز بشنوند یا آواز بخوانند. بچه ها این فرصت را دارند که خودشان با نامه کار کنند، اجرای صحیحکار ، به کودک این فرصت داده می شود که خود کلید را فشار داده و از این طریق صحت کار را بررسی کند.
در بخش آشنایی با دنیای اطراف به کمک ارائه، کودک یاد می گیرد که تصاویر و صداها را در یک کل مقایسه کند. استفاده از فناوری‌های صوتی و تصویری در کلاس‌های آشنایی با دنیای بیرون به طبقه‌بندی بهتر دنیای اطراف کمک می‌کند.
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار فردی با کودکان امکان توسعه را نه تنها فراهم می کند توانایی های فکری، بلکه ویژگی های با اراده ای قوی مانند استقلال، متانت، استقامت را نیز پرورش می دهد.

ارائه امکان در نظر گرفتن گام به گام مطالب پیچیده را فراهم می کند تا نه تنها به مطالب فعلی پرداخته شود، بلکه موضوع قبلی نیز تکرار شود. همچنین می توانید جزئیات بیشتری را در مورد مسائلی که باعث مشکل می شوند وارد کنید. نتایج دروس با استفاده از برنامه کامپیوتریمانند پاورپوینت، پویایی مثبتی به رشد گفتار کودکان می دهد. ارائه های پاورپوینت به معنای روشنایی، وضوح، دسترسی، راحتی و سرعت کار است.

امکانات کامپیوتر در اینجا پایان ناپذیر است. آنها به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهند تا در یک موقعیت خاص بازی غوطه ور شوند تا درس را معنادارتر، جالب تر و مدرن تر کنند، اما نباید فراموش کنیم که قوانین خاصی وجود دارد که باید هنگام استفاده از رایانه بدانیم.
در این مورد، کامپیوتر فقط باید مکمل معلم باشد، نه جایگزین او. برای کودکان پیش دبستانی، استفاده از 2 تا 3 اسلاید در ابتدای درس به عنوان انگیزه بازی، موقعیت مشکل و در پایان درس برای جمع بندی توصیه می شود. برای کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر، از اسلایدهای بیشتری استفاده می شود، اما باید به خاطر داشت که ارائه ( برنامه های بازی) کل درس نباید ساختارمند باشد؛ سایر تکنیک های روش شناختی باید غالب باشند.

با کمک ارائه های چند رسانه ای، می توانید مجموعه های ژیمناستیک بصری و تمرینات را برای رفع خستگی بصری با کودکان انجام دهید. تصاویر روی صفحه نمایش مانیتور ظاهر می شوند - نمادهای تمرینات مختلف.

تمرینات با نگاه کردن به صفحه نمایش انجام می شود. حرکات چشم کودکان با حرکات اجسام روی صفحه مطابقت دارد.
تقریباً در طول روز کاری می توانید از دقایق تربیت بدنی استفاده کنید. کودکان به چنین ارائه هایی بسیار جذب می شوند، زیرا از انیمیشن و موسیقی شاد عمدتاً برای ایجاد آنها استفاده می شود. حرکاتی که شخصیت های کارتونی انجام می دهند برای هر کودکی ساده و قابل دسترس است.
در کار با کودکان هم از ارائه های چندرسانه ای آماده و قابل دانلود در اینترنت استفاده می کنم و هم خودم آنها را ایجاد می کنم.
اینها ارائه هایی است که کودکان را با دنیای حیوانات و ماهی ها آشنا می کند. ارائه هایی که در کلاس های هنری استفاده می کنم. ارائه در مورد پدیده های طبیعی، در مورد طبیعت سرزمین مادری خود، در مورد شهر باشکوه الکساندروفسک. کودکان همچنین بازی های "چهار فرد عجیب و غریب"، "حیوان را از روی شبحش شناسایی کنید"، "دم کی؟" را دوست دارند. "رد کیست؟" و غیره.

در کارم روی ایجاد ارائه، تصمیم گرفتم تلاش کنم تکنولوژی جدیدارائه ها (از انگلیسی "کاتب" - ترسیم طرح ها یا نقاشی ها)، که توسط هنرمند بریتانیایی اندرو پارک برای یک سازمان بریتانیایی درگیر در گسترش دانش علمی (نوشتن) اختراع شد. سخنرانی گوینده "در حال پرواز" با نقاشی های قلم نمدی روی تخته سفید (یا ورق کاغذ) نشان داده می شود، "زمانی که تقریباً همان چیزی را می شنویم و می بینیم، در حالی که مجموعه گرافیکی ثابت است امتیاز کلیدیسریال صوتی
نوشتن می تواند "دستی" یا "رایانه ای" باشد. کتابچه راهنمای کاربر - کلاسیک: یک صدا در مورد چیزی صحبت می کند، یک دست در کادر تصاویر را به تصویر می کشد تاریخ شفاهی. در این نوع خط‌نویسی معمولاً از ورق‌های کاغذ یا تابلوی نمایش، مدادهای رنگی، نشانگرها، قلم‌های نمدی، قلم‌ها و رنگ‌ها و همچنین عناصر کاربردی استفاده می‌شود. حتي با كمك نقاشي روي شن مي توان خطي منحصر به فرد را به روش خاص خود ايجاد كرد. با کمک نوشتن، می‌توانید افسانه‌ها، شعرها و معماها را «صفحه نمایش» کنید.

یک مثال می تواند معمای در مورد گیاه سرپوشیدهکه می توان از آن در درس رشد گفتار استفاده کرد.

اما جالب‌ترین چیز این است که این ارائه توسط کودکان و با استفاده از عناصر کاربردی در کارشان ابداع و ساخته شده است.

فیلمبردار هم داشتیم و خودمان صداگذاری معما را انجام می دادیم.

نوشتن کامپیوتر بسیار ساده تر است.

نیازی نیست خود را به دوربین فیلمبرداری، سه پایه مسلح کنید یا در حرفه ویرایشگر و گوینده مهارت داشته باشید.

چنین خط نویسی را می توان با استفاده از سرویس PowToon و برنامه VideoScribe ایجاد کرد.
نمونه ای از ارائه طراحی شده با دست، ارائه "ما حیوانات را می کشیم" است که توسط بچه های استودیو "گنومیکی" کشیده شده است. برای این کار از سه پایه، نشانگر و کمی تخیل استفاده کردیم.

خود بچه ها حیوانات مورد علاقه شان را انتخاب کردند و فیلم را کشیدند و صداگذاری کردند. فقط باید ویدیو را ویرایش می کردم. همانطور که خواهید دید، کودکان نه تنها ما را با حیوانات خانگی آشنا می کنند، بلکه تکنیک های نقاشی را نیز یاد می گیرند. در پشت صحنه آموزش طراحی، انتخاب زاویه عکاسی و نورپردازی، و ضبط "صدا" روی میکروفون بود. و همه اینها در یک ارائه کوچک "ما حیوانات را می کشیم."

بنابراین، استفاده از پشتیبانی چند رسانه ای در فرآیند آموزشی در آموزش پیش دبستانی به طور فزاینده ای مرتبط می شود، زیرا این امکان را به چند رسانه ای می دهد، در دسترس ترین و جذاب ترین، فرم بازی، دستیابی به کیفیت جدیدی از دانش ، تفکر منطقی کودکان را توسعه می دهد ، مؤلفه خلاق کار آموزشی را تقویت می کند و حداکثر کمک به بهبود کیفیت آموزش در بین کودکان پیش دبستانی است.