کار درسی "استفاده از ارائه های چند رسانه ای در dow". ارائه چند رسانه ای در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی

MKU "مرکز اطلاعات و روش شناسی"

ارائه چند رسانه ای یکی از این اشکال است
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی
معلم مهد کودک

Rasskazovo، 2014

داوران:

مدیر MKU "مرکز اطلاعات و روششناسی" Nikacheva L.E.

معاون کار علمی و روش‌شناسی موسسه دولتی شهرداری "مرکز اطلاعات و روش‌شناسی" شوخواستوا O.D.

معاون امور آموزشی و روش شناسی، MBDOU مهد کودکشماره 5 نوع رشد عمومی Zemtsova O.L.

برای توسعه علاقه شناختی پایدار کودکان به یادگیری، معلم وظیفه دارد فرآیند آموزشی را جالب، غنی و سرگرم کننده کند. مواد مورد استفاده باید حاوی عناصر خارق‌العاده، شگفت‌انگیز و غیرمنتظره باشد. بنابراین استفاده کنید ارائه های چند رسانه ای، با گنجاندن سوالات سرگرم کننده، بازی ها، اسلایدهای متحرک رنگارنگ، دستیاران عالی در هنگام اجرای GCD خواهند بود. این دستورالعمل‌ها به معلمان کمک می‌کند تا ارائه‌های چندرسانه‌ای را برای استفاده در فرآیند آموزشی، کار با والدین و پخش تجربیات آموزشی خود ایجاد کنند.

معرفی

1. ارائه چند رسانه ای در آموزش پیش دبستانی
2. شایستگی رسانه ای معلم به عنوان عاملی در شکل گیری فرهنگ رسانه ای کودکان پیش دبستانی
3. یک پیش دبستانی مدرن چه چیزی باید بداند؟
4. چگونه برای سخنرانی ارائه دهیم؟
5. توصیه های روش شناختی برای ایجاد یک ارائه برای مستقیم فعالیت های آموزشی(NOD)
6. استفاده از فناوری های چند رسانه ای در کار با کودکان و والدین
7. بررسی محبوب ترین و محبوب ترین سایت ها برای معلمان.

واژه نامه

کتابشناسی - فهرست کتب

اگر امروز را همانطور که دیروز آموزش دادیم آموزش دهیم،

فردا از بچه هایمان می دزدیم

جان دیویی

معرفی.

فناوری اطلاعات و ارتباطات به طور فعال وارد زندگی ما و سیستم آموزشی از جمله پیش دبستانی می شود. امروزه از آنها در کار با کودکان و والدین، کار روش شناختی و مدیریت یک موسسه پیش دبستانی استفاده می شود. اطلاع رسانی آموزش پیش دبستانی فرآیندی عینی و اجتناب ناپذیر است. یک محیط آموزشی جدید در مهدکودک ها در حال شکل گیری است، ابزارهای اطلاعاتی با فناوری پیشرفته برای آموزش و توسعه کودکان پیش دبستانی ظاهر می شود (VCR، تلویزیون، دوربین های ویدئویی، رایانه های چند رسانه ای، پروژکتورها، صفحه نمایش ها، تخته های تعاملی صفحه لمسی و غیره). تولید محصولات چند رسانه ای رشدی و آموزشی برای کودکان در حال گسترش است سن پیش دبستانی(بازی های کامپیوتری، دایره المعارف های الکترونیکی، کارتون ها، فیلم ها و برنامه های آموزشی، وب سایت ها و ...). تلاش برای اثبات علمی امکان معرفی فناوری اطلاعات و ارتباطات در سطح آموزش پیش دبستانی در حال انجام است. علاقه روزافزونی در میان معلمان و متخصصان آموزش پیش دبستانی به این فناوری ها و امکان استفاده از آنها در آنها وجود دارد. فعالیت حرفه ای.
یک کودک مدرن از بدو تولد توسط یک محیط رسانه ای غنی احاطه شده است. اسباب‌بازی‌های الکترونیکی، کنسول‌های بازی و رایانه‌ها جایگاه مهمی را در فعالیت‌های اوقات فراغت کودکان پیش‌دبستانی اشغال می‌کنند و اثر خاصی بر شکل‌گیری ویژگی‌های روانی و رشد شخصیتی آنها بر جای می‌گذارند.
همچنین ک.د. اوشینسکی خاطرنشان کرد: "طبیعت کودکان نیاز به وضوح دارد." حالا اینها دیگر نمودار، جداول و تصویر نیستند، بلکه یک بازی نزدیکتر به طبیعت کودکان هستند، حتی اگر علمی و آموزشی باشد. فن آوری های کامپیوتری مدرن فرصت های عظیمی را برای توسعه فرآیند آموزشی فراهم می کند.

1. ارائه چند رسانه ای در آموزش پیش دبستانی

احتمالاً تصور توسعه مدرن جامعه و تولید بدون فناوری اطلاعات و ارتباطات غیرممکن است. شکی نیست که هر فرد تحصیل کرده باید یک کامپیوتر داشته باشد. کامپیوتر به سرعت وارد زندگی کودک ما می شود. تقریباً همه والدین در حالی که فرزند خود را پرورش می دهند و آموزش می دهند، کسب می کنند برنامه های کامپیوتری. اول، اینها "درامرهای صفحه کلید" زیبا برای بچه های کوچکی هستند که عاشق طبل زدن روی صفحه کلید هستند، اما هنوز نمی دانند چگونه از ماوس استفاده کنند، سپس - انواع بسیار زیادی از بازی های رایانه ای.

کامپیوتر ابزاری قدرتمند برای یادگیری و خودسازی کودک است!

توانایی کامپیوتر برای بازتولید همزمان اطلاعات در قالب متن، گرافیک، صدا، گفتار، ویدئو، به خاطر سپردن و پردازش داده ها با سرعت بسیار زیاد به متخصصان این امکان را می دهد که ارائه های چند رسانه ای، کتاب های الکترونیکی کودکان و دایره المعارف ها را برای کودکان ایجاد کنند.

ارائه های چند رسانه ای چه فرصت هایی در آموزش کودکان پیش دبستانی ارائه می دهد؟

برخلاف وسایل کمک آموزشی معمولی، فناوری های رسانه ای به طور قابل توجهی قابلیت های والدین را در این زمینه گسترش می دهند توسعه اولیه، کمک به اجرای موفق فکری و خلاقیتکودک؛ اجازه دهید نه تنها آن را با مقدار زیادی دانش آماده، کاملاً انتخاب شده و سازماندهی شده اشباع کنید، بلکه در اوایل کودکی بسیار مهم است -به شما یاد می دهد که به طور مستقل دانش جدید را به دست آورید!

«ارائه یک مینی کارتون آموزشی، یک کتاب صوتی الکترونیکی با تصاویر زیبااین یک ابزار عالی برای مادران است تا بدون خروج از خانه یا پرواز به کشورهای دوردست، دنیای اطراف را همانطور که خودش می بیند به فرزندشان بگویند.»ویکتوریا کوزنتسووا، نویسنده سایت viki.rdf.ru

در مقایسه با اشکال سنتی آموزش به کودکان پیش دبستانی، ارائه های چند رسانه ای تعدادی مزیت دارد:

• این ارائه حاوی یک نوع تصویری از اطلاعات است که برای کودکان پیش دبستانی قابل درک است. سیستمی از تصاویر ذهنی را در کودکان تشکیل می دهد. چرا کوچولو به چیزهای زیادی علاقه مند است: به نظر می رسد از صبح تا عصر، سؤالات از او سرازیر می شود. چگونه توضیح دهیم، واضح بگوییم و بیگانه نکنیم، کنجکاوی و کنجکاوی ذهن کودکان را خاموش نکنیم؟ یک بزرگسال اساساً با یک کودک متفاوت است: برای درک چیزی کافی است که او به یک توضیح شفاهی و یک توضیح کلامی توسعه یافته گوش دهد. تفکر منطقیکار خود را انجام خواهد داد. ضرب المثل "یک بار دیدن بهتر از صد بار شنیدن است" در درجه اول در مورد یک کودک کوچک صدق می کند. این برای او بود، با وضوح او - تفکر تخیلیفقط واضح است کهشما می توانید به طور همزمان عملکرد یک شی را مشاهده کنید، بشنوید، عمل کنید یا ارزیابی کنید. به همین دلیل است که هنگام آموزش به کودک پیش دبستانی بسیار مهم است که به کانال هایی برای کسب اطلاعات باز مراجعه کنید.

ارائه های چند رسانه ای امکان ارائه مطالب آموزشی و توسعه ای را به عنوان سیستمی از تصاویر پشتیبان زنده پر از اطلاعات ساختار یافته جامع به ترتیب الگوریتمی فراهم می کند. در این مورد، کانال های مختلف ادراک درگیر است، که این امکان را فراهم می کند تا اطلاعات را نه تنها به صورت واقعی، بلکه به شکل انجمنی در حافظه کودکان جاسازی کنیم.

• رایانه به شما امکان می دهد موقعیت های زندگی را شبیه سازی کنید که دیدن آنها در زندگی روزمره غیرممکن یا دشوار است. به عنوان مثال چگونه می توان روند پرتاب موشک یا فناوری تولید کاغذ را به کودک نشان داد؟
• قابلیت های رایانه باعث می شود تا حجم مطالب ارائه شده برای آشنایی افزایش یابد. بسیاری از مادران خاطرنشان می کنند که این به طور قابل توجهی علاقه کودکان را به دانش افزایش می دهد و سطح توانایی های شناختی را افزایش می دهد.
• همه والدین متوجه می شوند که چگونه بچه ها دوست دارند مکرراً در مورد یک چیز بپرسند و یک افسانه را "صد بار" بخوانند. اما عصبانی نشوید: کودکان پیش دبستانی باید همان مطالب برنامه را بارها تکرار کنند! کودک می تواند ارائه مورد علاقه خود را خودش اجرا کند، هر چند بار که بخواهد، می تواند کلمات را بعد از نویسنده تکرار کند و آنها را از قلب یاد بگیرد. بزرگسالان را با میزان دانشی که به طور مستقل به دست آورده اند شگفت زده کنید.
• استفاده از روش های جدید غیرعادی توضیح و تقویت، به ویژه در فرم بازی، توجه غیر ارادی کودکان را افزایش می دهد، به رشد توجه ارادی کمک می کند.
• با تسلط بر دانشنامه های الکترونیکی کودکان، پیش دبستانی ها فعال هستند. به واسطه دینامیک بالامواد به طور موثر جذب می شوند، حافظه آموزش داده می شود، واژگان به طور فعال دوباره پر می شود، تخیل و توانایی های خلاقانه توسعه می یابد.

2. شایستگی رسانه ای معلم به عنوان عامل شکل گیری
فرهنگ رسانه ای کودکان پیش دبستانی

کودکان مدرن نسبت به معلمان و والدین خود آزادتر در فضای اطلاعاتی حرکت می کنند - از دایره المعارف های الکترونیکی گرفته تا اینترنت. این امر توسط معلمان به عنوان یک روند واقعی در توسعه جامعه اطلاعاتی در نظر گرفته می شود. وظیفه معلم در عصر اطلاعات، پرورش تفکر انتقادی کودک، توانایی تجزیه و تحلیل و انتخاب اطلاعات مهم شخصی، ساختار، تعمیم، استفاده و ایجاد معنادار متون رسانه ای خود برای محیط اطلاعاتی و در عین حال شکل دادن به فرهنگ رسانه ای کودک است. . فرهنگ رسانه ای، از یک سو، به لحاظ اجتماعی بخشی است فرهنگ عمومیبه گفته A.V. Sharikov، با رسانه های ارتباط جمعی مرتبط است، و از طرف دیگر، در سطح شخصی، بخشی از فرهنگ عمومی یک فرد است. فعالیت های هر معلم با هدف شکل دادن به فرهنگ رسانه ای یک کودک مدرن باید با شکل گیری صلاحیت رسانه ای خود آغاز شود.

رسانه ها: ماهواره و تلویزیون دیجیتال، ویدئو، سینما، کامپیوتر و ارتباطات سلولی، اینترنت، گرافیک، موسیقی، رادیو و غیره محیط رسانه را متحول کرده و تاثیر بسزایی بر انواع فرهنگ سنتی، بر عملکرد کتابخانه ها، استودیوهای فیلمسازی دارند. ، موزه ها، تئاترها. فرهنگ رسانه‌ای به‌عنوان پدیده‌ای در عصر جهانی‌شدن، بر ارزش‌های جامعه، جهان‌بینی گروه‌های مختلف فرهنگی اجتماعی به‌ویژه نوجوانان تأثیر می‌گذارد.

فرآیند شکل‌گیری فرهنگ رسانه‌ای کودکان شامل مولفه‌های بسیاری است: مطالعه فناوری اطلاعاتو آشنایی با شاهکارهای فرهنگ جهانی، مطالعه هارمونی رنگ و صدا، قوانین ادراک بصری، فناوری ایجاد "تصویر صفحه" و موارد دیگر.

"آموزش مادام العمر" یکی از اصول اساسی است که بدون آن معلم مدرن نمی تواند با توسعه جامعه جهانی اطلاعات همراه شود. توسعه صلاحیت رسانه ای معلم و شکل گیری فرهنگ رسانه ای او عامل جدایی ناپذیری است که بر شکل گیری فرهنگ رسانه ای دانش آموز تأثیر می گذارد.

توسعه صلاحیت رسانه ای بر چند مؤلفه استوار است. اولین تجربه در استفاده از مواد رسانه ای است. دوم استفاده فعال از مهارت های رسانه ای است. سوم آمادگی برای خودآموزی است. S.J. Baren، مدرس معروف رسانه ای آمریکایی، مهارت های لازم برای شایستگی رسانه ای افراد را به شرح زیر طبقه بندی می کند:

• "توانایی و تمایل به تلاش برای درک، درک محتوای یک متن رسانه ای و فیلتر کردن "نویز"؛
• درک و احترام به قدرت نفوذ متون رسانه ای؛
• توانایی تمایز بین واکنش‌های عاطفی و استدلالی به ادراکات به منظور عمل بر اساس آن؛
• توسعه یک فرض شایسته در مورد محتوای یک متن رسانه ای؛
• دانش قراردادهای ژانر و توانایی تعیین ترکیب آنها.
• توانایی تفکر انتقادی در مورد متون رسانه ای، صرف نظر از اینکه منابع آنها چقدر تأثیرگذار هستند.
• دانش زبان خاص رسانه های مختلف و توانایی درک تأثیرات آنها، صرف نظر از پیچیدگی متون رسانه ای.»

ساختار شایستگی رسانه، متشکل از پنج بلوک مهارت‌های مورد نیاز، توسط معلم آلمانی W. Weber ایجاد شد: «اول، این هر دو شکل تحلیل رسانه‌ای فعالیت‌محور هستند:

• انتخاب و استفاده از آنچه رسانه ها ارائه می دهند؛
• توسعه محصول رسانه ای خودتان

ثانیاً از نظر محتوا، هر دو صورت شامل دانش و مهارت های تحلیلی، مربوط:

• امکانات خلاقانه ای که بر اساس آن ها بنا شده اند انواع مختلفرسانه ها؛
• پیش‌شرط‌های استفاده مؤثر از رسانه؛
• اقتصادی، اجتماعی، فنی، شرایط سیاسیکه مربوط به تولید و توزیع محصولات رسانه ای است.»

او با در نظر گرفتن رویکردهای R. Cubie، J. Potter و W. Weber و همچنین بر اساس شش پایه، طبقه‌بندی شاخص‌های شایستگی رسانه‌ای یک فرد (سواد رسانه‌ای شخصی، توسعه فردی در حوزه فرهنگ رسانه‌ای) را تدوین کرد. مفاهیم آموزش رسانه ای که توسط مربیان برجسته رسانه بریتانیا به عنوان اساسی شناخته شده است: "رسانه های آژانس" (مطالعه کار، کارکردها و اهداف سازندگان متون رسانه ای)، "مقوله های رسانه ای" (مطالعه گونه شناسی - انواع و ژانرهای رسانه / متون رسانه ای)، "فناوری های رسانه ای" (مطالعه روش ها/فناوری های ایجاد متون رسانه ای)، "زبان های رسانه ای" (مطالعه زبان های رسانه ای، یعنی کلامی، سمعی و بصری، مجموعه های مونتاژ متون رسانه ای)، "بازنمایی رسانه ای" (مطالعه روش های ارائه، بازاندیشی واقعیت در متون رسانه ای، مفاهیم نویسنده و غیره)، «مخاطب رسانه ای» (مطالعه گونه شناسی مخاطب، گونه شناسی ادراک رسانه).

این گونه شناسی کاملاً دلخواه است، اما یک چیز مسلم است: بدون درک رسانه ای توسعه یافته و توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی یک متن رسانه ای، نمی توان در مورد سطح بالایی از صلاحیت رسانه ای یک فرد صحبت کرد. نه آگاهی از حقایق تاریخ فرهنگ رسانه ای، نه فراوانی ارتباط با رسانه ها، و نه مهارت های عملی در خلق متون رسانه ای به خودی خود نمی تواند یک رسانه فردی را توانمند سازد. A.V. Fedorov در تعدادی از مقالات خود طبقه بندی دقیقی از شاخص های صلاحیت رسانه ارائه می دهد.

صلاحیت رسانه ای معلم چند بعدی است و به دیدگاه گسترده ای بر اساس ساختار دانش توسعه یافته نیاز دارد. این یک مقوله منجمد نیست؛ از نظر تئوری، امکان افزایش درجه صلاحیت رسانه ای در کل وجود دارد. زندگی انسانادراک، تفسیر و تحلیل اطلاعات رسانه های شناختی، عاطفی، زیبایی شناختی و اخلاقی. «مخاطبانی که سطح سواد رسانه ای بالاتری دارند، بیشتر هستند سطح بالادرک، مدیریت و ارزیابی دنیای رسانه‌ها.»

صلاحیت رسانه ای به معلمان این درک را می دهد که چگونه متون رسانه ای، که بخشی از زندگی روزمره هستند، به درک دنیای اطراف ما، یک محیط غنی از اطلاعات، در انواع مختلف اجتماعی، موقعیت های اقتصادی و سیاسی کمک می کنند و چگونه می توانند بر سطح افراد تأثیر بگذارند. فرهنگ رسانه ای کودکان

معلمی که در محیطی غوطه ور می شود که سطح شایستگی رسانه ای او را افزایش می دهد، مستقلاً به مطالعه، تحلیل و خلق متون رسانه ای می پردازد. تنها از این طریق با پیوستن به دنیای رسانه می تواند در شکل گیری فرهنگ رسانه ای شاگرد خود سهیم باشد.

3. یک پیش دبستانی مدرن چه چیزی باید بداند؟

استاندارد آموزشی پیش دبستانی از الزامات زمان است. مهم است که هر کودک در هنگام ورود به مدرسه فرصت شروع یکسانی داشته باشد. این چیزی است که یک کودک باید در زمینه های آموزشی خاص در تمام سطوح کودکی پیش دبستانی بداند. این به اصطلاح حداقل است. کتاب های الکترونیکیو دایره المعارف ها حل مشکلات تعیین شده توسط برنامه را امکان پذیر می کند، که به معنای آماده سازی سیستماتیک و هدفمند کودک برای مدرسه است.

بازی های آموزشی – ارائه

به طور جداگانه می خواهم در مورد بازی های آموزشی رایانه ای صحبت کنم که به صورت ارائه در مایکروسافت پاورپوینت ساخته می شوند.

• ارائه اطلاعات بر روی صفحه نمایش کامپیوتر به شیوه ای بازیگوش علاقه زیادی را در کودکان برمی انگیزد. حرکات، صدا، انیمیشن برای مدت طولانی توجه کودک را به خود جلب می کند.
• کارهای مشکل ساز، تشویق کودک به حل آنها تصمیم درستکامپیوتر خود فعالیت شناختی کودکان را تحریک می کند.
• خود کودک سرعت و تعداد وظایف یادگیری بازی را که باید حل شود تنظیم می کند.
• در روند فعالیت های خود در رایانه ، کودک پیش دبستانی در این واقعیت که می تواند کارهای زیادی انجام دهد اعتماد به نفس پیدا می کند.
• کامپیوتر بسیار "صبور" است، هرگز کودک را به خاطر اشتباهات سرزنش نمی کند، بلکه منتظر می ماند تا خودش آنها را اصلاح کند.
• برنامه های آموزشی مبتنی بر بازی به کودکان پیش دبستانی می آموزد که مستقل باشند و مهارت های خودکنترلی را توسعه دهند.
• کودکان کوچک هنگام انجام وظایف و تأیید مرحله به مرحله اقدامات خود به کمک زیادی از والدین خود نیاز دارند و کنترل خودکار این عملکرد را در اختیار می گیرد و مادر را آزاد می کند.

وقتی صحبت از استفاده از رایانه توسط کودکان پیش دبستانی می شود، این سوال در مورد حفظ سلامت و بینایی مطرح می شود. سوال "ماندن" در کامپیوتر مرتبط است. معقول است که کلاس ها را با رایانه شخصی در زمان محدود کنید - 10-15 دقیقه. یک کودک در حال رشد طبیعی در این سن باید 70-80 درصد از زمان بیداری خود را حرکت دهد!

4. چگونه برای سخنرانی ارائه دهیم؟

تمام اطلاعاتی که می خواهید استفاده کنید باید برای گنجاندن در قالب های ارائه ویژه آماده شوند. موضوعی را برای ارائه خود انتخاب کنید. رنگ‌ها و سبک‌ها از قبل انتخاب شده‌اند، بنابراین نیازی به تنظیم رنگ‌های پس‌زمینه و فونت ندارید. یا می توانید با یک اسلاید خالی شروع کنید و رنگ پس زمینه، سبک و اندازه فونت خود را انتخاب کنید. یک الگو برای ارائه خود انتخاب کنید. برخی از الگوهای ارائه یک عنوان در بالای اسلاید و یک فضای برای اطلاعات در وسط دارند. و برخی از الگوهای ارائه دارای جلوه های ویژه برای صفحه عنوان اول هستند که در یک طرف متن و در طرف دیگر تصاویر قرار دارد. به تعداد مورد نیاز اسلاید اضافه کنید. الگوهای شما ممکن است از یک اسلاید به اسلاید دیگر متفاوت باشد. اطلاعات خود را بر روی اسلایدهای ارائه خود چاپ کنید. زیاده روی نکنید؛ لازم نیست همه اطلاعات در اسلایدها باشد. می توانید اطلاعات تکمیلی را به صورت شفاهی ارائه دهید. از نقاط پررنگ (گلوله) برای انتقال داستان خود و شکستن عبارات طولانی استفاده کنید. ارائه خود را با تصاویر کامل کنید. آنها به کودکان انگیزه می دهند و توجه آنها را بهتر حفظ می کنند. تعادل مناسب بین متن و تصاویر را برای هر اسلاید پیدا کنید. ممکن است فقط اسلایدهایی در قالب تصویر داشته باشید، اما ممکن است مطالب به صورت شفاهی ارائه شود. یا می توانید متن و تصاویر را در یک اسلاید ترکیب کنید. در صورت امکان از چند رسانه ای مانند ویدئو و صدا استفاده کنید. چند رسانه ای پاورپوینت یک راه مطمئن برای جلب توجه و علاقه است. برای مثال، اگر به کودکان در مورد حیوانات آموزش می دهید، با یک کلیپ ویدیویی کوتاه از حیوانات واقعی یک اسلاید بسازید، یا از صدای ضبط شده صدای میمون ها و آواز پرندگان در برخی از اسلایدها استفاده کنید. فونت ها را در سرتاسر شفاف نگه دارید. به مخاطبان سنی خود فکر کنید. برای ایجاد ارائه برای یک سخنرانی (به عنوان مثال، در یک شورای آموزشی)، فونت های استاندارد مانند Times New Roman و Arial را تایپ کنید. کلماتی را انتخاب کنید که به راحتی خوانده شوند و از نظر املایی واضح باشند. برای مثال، خواندن فونت خاکستری ظریف روی پس‌زمینه سفید دشوار خواهد بود. رنگ های فونتی را انتخاب کنید که با پس زمینه کنتراست ایجاد کند. اسلایدهای ارائه خود را در آن مرتب کنید به ترتیب درست. می توانید آنها را در پاورپوینت سازماندهی کنید. ارائه خود را مرور کنید بررسی کنید که اطلاعاتی را که به مخاطبان منتقل می کنید به درستی ارائه کرده اید. تنظیمات را انجام دهید و آنها را به ارائه اضافه کنید تا زمانی که دقیقاً همان چیزی باشد که شما نیاز دارید. ارائه ارائه شفاهی خود را در ترکیب با اسلایدهای پاورپوینت تمرین کنید. تصمیم بگیرید که آیا می خواهید یک تایمر برای تغییر اسلایدها تنظیم کنید یا اینکه خودتان اسلایدها را با یک کلیک ماوس کامپیوتر تغییر دهید.

ایجاد یک ارائه

به سوی فعالیت های آموزشی مستقیم (DEA)

برای ایجاد یک ارائه، لازم است موضوع و مفهوم GCD تدوین شود. محل ارائه را در GCD تعیین کنید.
اگر ارائه به اساس GCD، "اسکلت" آن تبدیل شود، باید مراحل را برجسته کرد و منطق استدلال را از هدف گذاری تا نتیجه گیری به وضوح ایجاد کرد. مطابق با مراحل درس، محتوای مطالب چندرسانه ای (نمودار، جداول، تصاویر، قطعات صوتی و تصویری) را تعیین می کنیم. و فقط پس از آن اسلایدهایی را مطابق با ساختار درس در پاور پوینت ایجاد می کنیم.

برای کودکان پیش دبستانی ابتدایی، بهتر است از 2-3 اسلاید در ابتدای GCD، به عنوان انگیزه بازی، موقعیت مشکل، و در پایان GCD برای خلاصه کردن استفاده شود. برای کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر، از اسلایدهای بیشتری استفاده می شود، اما باید به خاطر داشت که ارائه ( برنامه های بازی) کل GCD نباید ساخته شود، سایر تکنیک های روش شناختی باید غالب باشند. برای کودکان پیش دبستانی، متن روی اسلایدها را حذف کنید!

تکنیک های اساسی برای ایجاد و طراحی یک ارائه:

Þ انتخاب یک الگو
ایجاد یک اسلاید ← طراح ← الگوی طراحی ← انتخاب یک الگوی مناسب

Þ طرح رنگی اسلاید
نمای اسلاید (دکمه سمت راست ماوس) → "پس زمینه" را انتخاب کنید → روی "رنگ های دیگر" کلیک کنید → رنگ مورد نظر را انتخاب کنید → OK → روی اعمال یا اعمال به همه رنگ های دلخواه کلیک کنید → OK → روی اعمال یا اعمال برای همه کلیک کنید.
* قرمز - زمینه احساسی را افزایش می دهد
* زرد - توجه را کاهش می دهد
* خاکستری - اضطراب افزایش می یابد
* رنگ قهوه ای – بر فشار خون تأثیر می گذارد
* رنگ بنفش- مطالب را بدتر به خاطر بسپارید
* مشکی – به عنوان پس زمینه استفاده نکنید

Þ درج یک تصویر
"Insert" → "Picture" → "From File" → انتخاب پوشه مورد نظر → "Open" → انتخاب تصویر مورد نظر → "Insert"

Þ استفاده از انیمیشن
انیمیشن: افزودن یک جلوه ویدیویی یا صوتی خاص به متن یا یک شی. برای مثال، می‌توانید آیتم‌های فهرست متنی را ایجاد کنید که هربار یک کلمه از سمت چپ به صفحه می‌روند.

استفاده از انیمیشن موجه است:
* اگر فرآیندی توضیح داده شود؛

* اگر به تأخیر نیاز است، به عنوان مثال، برای نمایش یک اشاره یا پاسخ؛
* اگر کتیبه ها به عنوان توضیح مطالب و غیره ظاهر شوند.

* اگر از انگیزه بازی برای کودکان استفاده کنیم (یک شخصیت انیمیشنی افسانه ای، یکی در اسلاید).

Þ تنظیمات انیمیشن
روش اول: یک شی را انتخاب کنید → روی آن کلیک راست کنید → «تنظیمات انیمیشن» → «افزودن جلوه» → «ورودی» یا «خروج» و غیره. → مورد نظر را انتخاب کنید
روش دوم: "نمایش اسلاید" → "تنظیمات انیمیشن" → "افزودن جلوه" → "ورودی" یا موارد دیگر → جلوه انیمیشن مورد نظر را انتخاب کنید → "سرعت" و "شروع" انیمیشن را تنظیم کنید.

Þ پیوست کردن یک فایل موسیقی
"درج" ← "فیلم ها و صدا" ← "صدا از فایل" ← انتخاب پوشه مورد نظر ← "باز کردن" → انتخاب ملودی مورد نظر → OK → "خودکار" یا "با کلیک"

Þ پیوست کردن یک قاب ویدیو
"Insert" → "Movies and Sound" → "Movie from File" ← انتخاب پوشه مورد نظر → "Open" → انتخاب قطعه ویدیوی مورد نظر → OK → "Automatic" یا "By Click"
Þ هایپرلینک

هایپرلینک ها در Power Point به شکل دکمه هایی پیاده سازی می شوند که می توانند برای انتقال به اسلایدهای دیگر ارائه، به ارائه دیگری، به سند Word یا هر آدرس اینترنتی استفاده شوند. شما می توانید یک لینک به هر متن یا شی، از جمله شکل، جدول، تصویر، یا دکمه عمل تنظیم کنید.

یک شی را انتخاب کنید ← روی آن کلیک راست کنید ← “Hyperlink” ← پیوند به... را انتخاب کنید.
ارائه یک انتقال از یک اسلاید یا فایل به هر اسلاید در ارائه ضروری است. این را می توان با ایجاد یک هایپرلینک انجام داد. برای رفتن به یک اسلاید خاص، پس از انتخاب نام فایل در قسمت آدرس، پس از نام فایل، علامت # و شماره اسلاید را وارد کنید.
می‌توانید از دکمه‌های کنترلی برای حرکت خودسرانه در اسلایدهای یک ارائه استفاده کنید.
1. اسلایدی را که می خواهید دکمه را روی آن قرار دهید انتخاب کنید.

2. از منوی نمایش اسلاید، دکمه های کنترل را انتخاب کنید و سپس دکمه مورد نظر خود مانند صفحه اصلی، برگشت، بعدی، صفحه اصلی، پایان یا بازگشت را انتخاب کنید.

3. روی اسلاید کلیک کنید. دکمه را بکشید.

4. مطمئن شوید که چک باکس Follow hyperlink انتخاب شده باشد. روی نماد فلش کلیک کنید و پیوند مورد نظر خود را انتخاب کنید. روی OK کلیک کنید.

Þ مشاهده اسلایدها
مشاهده اسلاید در حالت عادی و در حالت مرتب‌کننده اسلاید انجام می‌شود، که در آن می‌توانید همه اسلایدها را به‌طور همزمان مشاهده کنید و ترتیب آنها را تغییر دهید. با فشار دادن دکمه F5 می توانید کل ارائه را مشاهده کنید.

6. استفاده از فن آوری های چند رسانه ای در کار

با فرزندان و والدین

که در اخیرادر روسیه، فناوری‌های اطلاعاتی جدید به سرعت توسعه می‌یابد، که اثر خاصی بر رشد شخصیت کودک مدرن باقی می‌گذارد. فناوری اطلاعات عمیق تر به زندگی انسان نفوذ می کند و صلاحیت اطلاعاتی به طور فزاینده ای سطح تحصیلات او را تعیین می کند.

استفاده از فناوری اطلاعات در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی یکی از مشکلات جدید و مبرم در آموزش پیش دبستانی داخلی است. ارتباط راه حل آن به دلیل نیاز فوری به مدرن سازی سیستم آموزش پیش دبستانی و بهبود کیفیت آن است.

تجزیه و تحلیل ادبیات نشان می دهد که تعداد زیادی از مطالعات داخلی و خارجی به مطالعه این مشکل اختصاص یافته است. نتایج تحقیق توسط S.L. Novoselova، I. Pashelite، S. Papert Petku، B. Hunter در مورد استفاده از فناوری اطلاعات در کار معلمان پیش دبستانی به طور قانع کننده ای نقش ویژه رایانه را در توسعه و اصلاح رشد ذهنی و شخصی کودکان ثابت می کنند.

دانشمندان خاطرنشان می کنند که استفاده از فناوری اطلاعات در فعالیت های مشترک و مستقل بزرگسالان و کودکان یکی از این موارد است راه های موثراصلاح مشکلات موجود در رشد ذهنی و شخصی کودک: فعال کردن و بازیابی عملکردهای ذهنی بالاتر، افزایش انگیزه فعالیت و تنظیم آن توسط کودک. علاوه بر این، آنها ابزاری برای اطمینان از فردی شدن آموزش و پرورش دانش آموزان هستند.

در حال حاضر یکی از پویاترین و در حال توسعه است جهت های امیدوار کنندهفناوری‌های رایانه‌ای اطلاعاتی، فناوری‌های چند رسانه‌ای هستند. این اصطلاح از زبان انگلیسی به ما آمد (چند رسانه ای - از چند - بسیاری و رسانه - محیط)

همانطور که در ادبیات ذکر شده است، چند رسانه ای مجموعه ای از سخت افزار و نرم افزار است که به شما اجازه می دهد تا وارد کامپیوتر، پردازش، ذخیره، انتقال و نمایش انواع داده هایی مانند متن، گرافیک، انیمیشن، تصاویر ثابت دیجیتالی شده مانند ویدئو، صدا، سخن، گفتار.

هنگام کار با کودکان و والدین از چه ابزارهای چندرسانه ای می توان استفاده کرد؟ اینها یک دوربین دیجیتال، یک دوربین فیلمبرداری، یک ضبط صوت، پروژکتور، کامپیوتر و یک چاپگر هستند. علاوه بر این، برخی از انواع این پیچیده ترین فناوری می تواند نه تنها توسط معلمان، بلکه توسط خود کودکان پیش دبستانی تحت هدایت آنها مورد استفاده قرار گیرد.

هدف اصلی استفاده از فناوری های چندرسانه ای در فرآیند آموزشی، گذار از آموزش مبتنی بر دانش به شایستگی محور است.

فن آوری های چند رسانه ای هم در کار با کودکان و هم با والدین استفاده می شود.

طیف مواد مورد استفاده معلمان در فرآیند آموزشی منابع اطلاعاتامروز بسیار متنوع است اول از همه، اینها برنامه های آموزشی کامپیوتری برای کودکان هستند. این شامل برنامه "به زودی به مدرسه" است که شامل مجموعه ای از بازی ها و وظایف هیجان انگیز است که در ترکیب با تصاویر رنگارنگ، داستان های هیجان انگیز و انیمیشن به رشد فرآیندهای ذهنی کودکان کمک می کند: گفتار، حافظه، تخیل، تفکر. و افق دید آنها را گسترش می دهند. برنامه «سرزمین دانش» در بین کودکان و بزرگسالان بسیار محبوب است. این نه تنها برای همکاری بین معلمان و کودکان، بلکه برای کار مستقلکودکان پیش دبستانی در رایانه این برنامه شامل بازی های آموزشی تعاملی است که ماجراهای شخصیت های مختلفی را که اتفاقات مختلفی با آنها رخ می دهد را توصیف می کند. مزیت این برنامه، به نظر ما، این واقعیت است که بازی ها دارای سطوح مختلف هستند، بنابراین کودکان می توانند به طور مستقل به نتایج متفاوتی در آن دست یابند. بازی های ارائه شده در این برنامه نیازی به مهارت های فنی پیچیده از پیش دبستانی ها، به ویژه مهارت های صفحه کلید ندارد. با کلیک کردن روی ماوس، کودکان اجسام مختلف را روی صفحه حرکت می دهند. علاوه بر این، این برنامه همچنین سیستمی از نکات را ارائه می دهد که به کودک امکان می دهد بدون کمک بزرگسالان پاسخ صحیح را پیدا کند. بنابراین، معلمان این فرصت را دارند که دروس فردی را برای کودک با رایانه با سرعت مناسب برای او سازماندهی کنند و به کودکان کمک کنند تا روش های عملی کار با اطلاعات را تسلط یابند.

با این حال، توجه به این نکته مهم است که برنامه های رایانه ای موجود همیشه نمی توانند هنگام کار با کودکان پیش دبستانی استفاده شوند. معمولا، بازی های مختلفو ارائه هایی که در اینترنت به صورت عمومی در دسترس هستند، در محتوای خود با اصول آموزشی (در درجه اول اصل علم، با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان) مطابقت ندارند و با هدف ایجاد پرخاشگری، ظلم و خشونت در کودکان هستند. بنابراین، متخصصان ارائه های چند رسانه ای موضوعی خود را توسعه داده و فعالانه استفاده می کنند.ارائه ها به شما امکان می دهد کودک را عمیق تر در موضوع مطالعه غوطه ور کنید، توهم درگیری و همدلی با موضوع مورد مطالعه را ایجاد کنید. بچه ها خوشحال می شوند که در موضوع غوطه ور شوند و در خانه درباره آنچه روی صفحه دیده اند صحبت کنند.

تمرین نشان می دهد که ایجاد ارائه ها زمان زیادی را می طلبد، زیرا شما باید مطالب گویا لازم را پیدا کنید، در مورد مکان آن و طراحی فنی فکر کنید. دایره المعارف های چند رسانه ای هنگام جستجوی اطلاعات به کمک می آیند. در این دیسک‌ها نه تنها از تصاویر، فیلم‌ها، بلکه از متونی استفاده می‌شود که قبلاً برای درک کودکان اقتباس شده‌اند.

چندین سال است که در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، از ابزارها و فناوری های چند رسانه ای در فعالیت های پروژه استفاده می شود.

در طول فعالیت های پروژه با استفاده از چند رسانه ای، وظایف زیر را حل می کنیم: توسعه توانایی های خلاقانه، ایجاد شرایط برای ابراز خود اجتماعی کودکان، آشنایی معلمان و والدین با فناوری های کامپیوتری، فناوری دیجیتال، آموزش مهارت های عکاسی به کودکان، شکل گیری ایده های اولیه در کودکان. در مورد حرفه های یک روزنامه نگار، خبرنگار، مجری تلویزیون.

مانند هر فعالیت پروژه، پروژه هایی با استفاده از چند رسانه ای مراحل خاص خود را دارند: معلمان گروهی از شرکت کنندگان پروژه 4-5 نفری را تشکیل می دهند. به عنوان مثال، من کارهای کودکان و بزرگسالان را در پروژه "این حشرات بامزه" ارائه می دهم. در ابتدا، همراه با بچه ها، مراحل پروژه را توسعه می دهیم - برنامه ریزی فعالیت ها، جمع آوری اطلاعات، سپس تهیه یک ارائه، ارائه پروژه، بازتاب.

ما یکی از مراحل مهم پروژه را نظرسنجی از فرزندان، والدین و بستگان می دانیم. به عنوان یک قاعده، ما شرایطی را برای کودکان پیش دبستانی مسن ایجاد می کنیم تا این نظرسنجی را انجام دهند: چند حشره را می شناسید؟ آیا آنها خطرناک هستند؟ اگر ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد؟

جستجوی اطلاعات با لغت نامه ها و دایره المعارف ها آغاز می شود که اطلاعات لازم از آنها استخراج می شود. سپس با کمک بزرگسالان، کودکان تصاویر را در اینترنت پیدا می کنند، از اشیاء انتخاب شده عکس می گیرند و جالب ترین آنها را چاپ می کنند. والدین و کودکان مشتاق گزارش های تصویری می سازند، معماها و آزمون ها را ارائه می دهند. استفاده از تکنیک‌های سرگرم‌کننده بازی «بازی‌های روزنامه‌نگاران و عکاسان» ایده‌های کودکان را در مورد حرفه‌ها گسترش می‌دهد. مطالب جمع آوری شده در ارائه ها، آلبوم های عکس با نظرات، گزارش های عکس و ویدئو گردآوری شده است. این فعالیت به بسیاری از کودکان کمک کرد تا در گروهی از همسالان خود اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند و خود را نشان دهند. بچه‌ها در فعالیت‌های پژوهشی، از جمله توانایی برنامه‌ریزی آنها، تجربه کسب کردند.

7. بررسی محبوب ترین و محبوب ترین سایت ها برای معلمان.

همه سایت ها به چند گروه تقسیم می شوند.

گروه اول سایت ها نشریات الکترونیکی و نشریات الکترونیکی هستند. این گروه شامل سایت‌های نشریات و مؤسسات انتشاراتی، اختصاص داده شده به موضوعمراقبت و آموزش پیش دبستانی. این سایت ها به خوبی توسعه یافته و پر از مواد هستند. در اینجا نمونه هایی از این گونه سایت ها آورده شده است:
1. اولاً، این مجله "آموزش پیش دبستانی" http://dob.1september.ru/ وب سایت حاوی محتوای کاملشماره های روزنامه "آموزش پیش دبستانی". و این طیف گسترده ای از مواد آموزشی، آموزشی و رشدی برای والدین و مربیان است. توسعه بازی های آموزشی.
2. بخش "قصه های پریان برای کودکان". نسخه الکترونیکیمجله "Koster" اختصاص داده شده به افسانه ها. این سایت شامل مجموعه کاملی از افسانه های کودکانه است: افسانه های عامیانه روسی، سوئدی، کلاسیک توسط نویسندگان روسی و خارجی. http://www.kostyor.ru/
گروه دوم سایت ها سایت هایی هستند که مستقیماً به کار معلم اختصاص داده شده اند و حاوی مطالب زیادی هستند اطلاعات مفیدو تحولات مفید، که معلم می تواند در کار خود از آن استفاده کند:
1. وب سایت "پرتال معلم" در برگه آموزش پیش دبستانی حاوی مجموعه بزرگی از ارائه های آماده برای معلمان مهد کودک در زمینه های مختلف، یادداشت هایی در مورد فعالیت های آموزشی، سناریوهای تعطیلات و موارد دیگر است.www.uchportal.ru

2. وب سایت "پیش دبستانی". این سایت بسیار آموزنده است. اینها شامل ارائه های آماده، مجموعه ای از شعرها، مجموعه ای از بازی ها، توصیه هایی برای کاردستی با کودکان پیش دبستانی و موارد دیگر است.http://doshkolnik.ru

3. وب سایت "مامان" www.maaam.ru

4. سایت دیگری که مستقیماً برای معلمان مهدکودک قرار دارد، سایت "کودکان پیش دبستانی" http://dohcolonoc.ru/ بخش های سایت است: یادداشت های GCD، مشاوره، تعطیلات، آزمون ها، سرگرمی، کار با والدین، تربیت بدنی در مهد کودک، کلاس های کارشناسی ارشد. ، گزارش ها، شوراهای معلمان، انجمن های روش شناختی در موسسات آموزشی پیش دبستانی، کار باشگاه در مهدکودک، فعالیت های تجربی در موسسات آموزشی پیش دبستانی و خیلی، خیلی بیشتر.

5. وب سایت "آموزش کودکان پیش دبستانی در مهدکودک و خانواده" http://doshvozrast.ru/ بخش های وب سایت: کار با والدین، کار بهداشت، آموزش حقوقی، فعالیت های بازی، والدین کودکان پیش دبستانی، کتاب های آموزش پیش دبستانی و غیره.

6. سایت "Pochemu4ka.ru/" شامل اشعار، داستان ها، افسانه های کودکانه، قافیه های مهد کودک، بازی های انگشتی، کتاب های رنگ آمیزی، داستان های صوتی، بازی های آنلاین برای کودکان و غیره است.

7. وب سایت "DEDSAD" http://detsad-kitty.ru/ وب سایت برای کودکان و بزرگسالان. شامل تعداد زیادی پوشه، قالب، تصاویر، صفحات رنگ آمیزی، کارتون، وسایل کمک آموزشی، اسکریپت های تعطیلات، موسیقی برای کودکان و موارد دیگر است.

8. در سایت جشنواره ایده های آموزشی درس عمومی"http://festival.1september.ru/ در بخش کار با کودکان پیش دبستانی" حاوی مجموعه زیادی از مواد عملی است که به معلم در فعالیت های عملی کمک می کند.

9. پورتال کودکان "خورشید" http://www.solnet.ee/ حاوی مجموعه وسیعی از مواد برای کار با کودکان است. اینها شامل انواع کاردستی، کتاب رنگ آمیزی، مجلات کودکان و غیره است.

سایت های گروه سوم- اینها آلبوم های الکترونیکی هستند.

نمونه کامل ترین آلبوم الکترونیکی. "زندگی و کار هنرمندان بزرگ." در اینجا می توانید بازتولید هر نقاشی از هر نویسنده ای را بیابید. داستان کامل این نقاشی و بیوگرافی نویسنده. http://www.bibliotekar.ru/al/ من می خواهم به طور جداگانه در وب سایت "مسابقه های حرفه ای برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی" زندگی کنم http://www.profi-konkurs.ru/competitions-for-educators/ سایت برای مخاطبان گسترده طراحی شده است و در نظر گرفته شده است که معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی در قلمرو را متحد کند فدراسیون روسیهبه یک شبکه اطلاعاتی واحد و جنبش رقابتی. این سایت دارای مسابقاتی برای مربیان پیش دبستانی، روانشناسان تربیتی، مدیران موسیقی، معلمان تربیت بدنی، متدولوژیست ها و حتی برای کودکان است. پروژه همه روسی "مدرسه عصر دیجیتال" مطابق با برنامه هدف فدرال برای توسعه آموزش برای 2011-2015 توسعه یافته است و با هدف توسعه پتانسیل نوآورانه موسسات آموزشی است: درگیر کردن کارکنان آموزشی در فضای آموزشی دیجیتال. افزایش کارایی استفاده از فناوری های نوین آموزشی (از جمله فناوری های اطلاعاتی - ارتباطی) در فعالیت های حرفه ای -www.1september.ru شبکه اجتماعی educators - وب سایت مسابقه اینترنتی همه روسی خلاقیت آموزشی (مسابقه حرفه ای کارکنان آموزش و پرورش) - www.educontest.net وب سایت: http://pedsovet.su/ وب سایت های زیادی برای مربیان مهدکودک وجود دارد و همه آنها طراحی شده اند. کمک به سازماندهی فرآیند آموزشی. با کمک آنها، یک معلم می تواند فعالیت های خود را متنوع کند، شایستگی خود را افزایش دهد و زندگی کودکان در مهدکودک را پر جنب و جوش و به یاد ماندنی کند. بنابراین، می توانیم با اطمینان بگوییم که کامپیوتر یک ابزار فنی موثر است که با آن می توانید به طور قابل توجهی تنوع ایجاد کنید کار روش شناختیدر موسسه آموزشی پیش دبستانی

واژه نامه

چند رسانه ای - از لاتین تشکیل شده است: "چندین" - بسیاری و "رسانه" - محیط، رسانه، وسایل ارتباطی - و می توان آن را به عنوان "محیط متنوع" ترجمه کرد.

در یک مفهوم محدود، چند رسانه ای در فناوری کامپیوتر به عنوان کار با جریان اطلاعات صوتی و تصویری، یعنی. چنین شکلی از دریافت، پردازش و انتقال اطلاعات زمانی که به طور مداوم می رسد و ما نمی توانیم آن را به طور کامل پوشش دهیم.

محصول چند رسانه ای-ترکیبی از تصاویر دو بعدی و سه بعدی، صدا، موسیقی، انیمیشن، ویدئو، متن و اطلاعات عددی و غیره.

واقعیت مجازی-ایجاد با استفاده از کامپیوتر و دستگاه های خاص(کلاه، عینک، دستکش و حتی کت و شلوار) دنیای مجازی (ظاهری) که شخص در آن «قرار دارد» و طبق قوانین آن در این دنیا زندگی می کند.

فرهنگ اطلاعاتی- این درک تصویر مدرن جهان، استفاده گسترده از جریان های اطلاعاتی و تجزیه و تحلیل آنها، اجرای ارتباطات مستقیم و بازخورد به منظور انطباق آنها، انطباق با دنیای اطراف، تسلط شایسته به زبان ها است. ارتباط با کامپیوتر، درک توانایی های آن، جایگاه و نقش انسان در محیط فکری.

"ارائه" - از انگلیسی به عنوان "عملکرد" ​​ترجمه شده است.

ارائه های چند رسانه ایروشی مناسب و مؤثر برای ارائه اطلاعات با استفاده از برنامه های رایانه ای است. این دینامیک، صدا و تصویر را ترکیب می کند، یعنی. عواملی که برای طولانی ترین زمان توجه کودک را به خود جلب می کند.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند رشد و تعلیم و تربیت کودکان پیش دبستانی.http://festival.1september.ru/articles/520166/ ;
2. Relin G. S. اطلاع رسانی آموزش. - م.، 2005;
3. روساکووا O.L. انفورماتیک: درس هایی از توسعه مواد برای کلاس های پیش دبستانی - انفورماتیک، # 31، 2004.;
4. روزنامه الکترونیکی «آموزش تعاملی» (شماره 20، آذر 1387). مقاله "فناوری اطلاعات در آموزش پیش دبستانی" آنا ویکتورونا مولوکووا، کاندیدای علوم تربیتی، محقق برجسته در مرکز ملی پزشکی "تکنولوژی های مدرن" NIPC و PRO.
5. بارتنوا T. P. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند رشد و تربیت کودکان پیش دبستانی.
6. 2. Ryabtseva O. V. استفاده از فناوری های رسانه ای در روند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی.
7. 3. Ilyushonok N.N. تحلیل قابلیت های فناوری های تعاملی و رایانه ای برای ارتقای کیفیت آموزش.

ارائه چند رسانه ای یکی از اشکال استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار با کودکان پیش دبستانی است.

ما در قرن 21 زندگی می کنیم، عصر اطلاعات. اطلاع رسانی جامعه یک واقعیت روزگار ماست. فناوری های اطلاعاتی مدرن به طور فزاینده ای وارد زندگی ما می شوند و به بخشی ضروری از فرهنگ مدرن تبدیل می شوند.
کامپیوتر بهترین دستیار معلم هم هنگام کار با کودکان و هم هنگام کار با والدین می شود.
این راز نیست که موادی که برای کودک جالب است به خوبی جذب می شوند.
ارائه های چند رسانه ای امکان ارائه مطالب آموزشی و توسعه ای را به عنوان سیستمی از تصاویر پشتیبان زنده پر از اطلاعات ساختار یافته جامع به ترتیب الگوریتمی فراهم می کند. در این مورد، کانال های مختلف ادراک درگیر است، که این امکان را فراهم می کند تا اطلاعات را نه تنها به صورت واقعی، بلکه به شکل انجمنی در حافظه کودکان جاسازی کنیم.
استفاده از اسلایدهای کامپیوتری در فرآیند آموزش کودکان دارای مزایای زیر است:
- اجرای ادراک چند حسی از مواد؛
- توانایی نمایش اشیاء مختلف با استفاده از پروژکتور چند رسانه ای و صفحه نمایش پروجکشن به شکل بسیار بزرگ.
- ترکیب جلوه های صوتی، تصویری و انیمیشن در یک ارائه واحد به جبران مقدار اطلاعاتی که کودکان از ادبیات آموزشی دریافت می کنند کمک می کند.
- توانایی نشان دادن اشیایی که برای سیستم حسی دست نخورده در دسترس هستند.
- فعال کردن عملکردهای بصری، توانایی های بصری کودک؛
- فیلم های اسلاید ارائه رایانه ای برای نمایش اطلاعات به شکل چاپ با فونت بزرگ روی چاپگر به عنوان جزوه برای کلاس های پیش دبستانی مناسب هستند.

هنگام برگزاری کلاس ها از ارائه های چند رسانه ای مختلف استفاده می شود که پتانسیل بالایی دارند.
به شیوه ای بازیگوش، می توانید به عنوان مثال، با استفاده از "Fun ABC" S. Marshak صداهایی را به کودکان معرفی کنید، یا صداهایی را که یک فرد تولید می کند نشان دهید. استفاده از "شمارش سرگرم کننده" به کودک شما کمک می کند تا شمارش را آسان تر بیاموزد. و هنگام آشنایی با دنیای اطراف، ارائه چقدر ضروری است؟ مضامین "درختان"، "عجایب جهان"، "حیوانات"، "آب" و دیگران نه تنها برخی از پدیده ها یا اشیاء را نشان می دهند، بلکه تداعی های شنوایی لازم را نیز بازسازی می کنند. ارائه با استفاده از معماها نیز بسیار جالب است. آنها به رشد توجه، تخیل و تفکر کودک کمک می کنند.
برای یک کودک پیش دبستانی، بازی یک فعالیت پیشرو است که در آن شخصیت کودک نه تنها آشکار می شود، بلکه بیش از همه، شکل می گیرد و رشد می کند. و اینجا کامپیوتر دارد فرصت های فراوان، زیرا بازی های کامپیوتری آموزشی هم در کارهای گروهی و هم در کارهای انفرادی قابل استفاده است. اینها می توانند بازی های آموزشی و توسعه ای باشند. استفاده از آنها باعث توسعه عملکردهای حسی حرکتی می شود. افزایش اثربخشی یادگیری کودکان، رشد توانایی های فکری و خلاقیت. به عنوان مثال، برای ایجاد خودکنترلی در کودکان 5-7 ساله، می توان از بازی هایی مانند "یک خانه جمع کنید"، "یک هرم جمع کنید"، "مسافران صندلی" استفاده کرد.
برای ایجاد عادات سالم در کودکان، می توانید از ارائه های مبتنی بر اشعار شاعران کودک استفاده کنید، به عنوان مثال، "کلمات جادویی"
M. Druzhinina.
استفاده از ارائه های چند رسانه ای به شما این امکان را می دهد که کلاس ها را از نظر احساسی بارگیری کنید، جذاب کنید، علاقه شدیدی را در کودک ایجاد کنید، و یک کمک بصری عالی و مواد نمایشی است که به نتایج خوب درس کمک می کند. بنابراین، استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کلاس های ریاضیات، موسیقی، آشنایی با دنیای خارج، فعالیت کودکان را در هنگام بررسی، بررسی و شناسایی بصری علائم و ویژگی های اشیاء، روش های ادراک بصری، معاینه و شناسایی کیفی، کمی تضمین می کند. و عناصر مکانی-زمانی در جهان عینی شکل می گیرد.علائم و ویژگی ها، توجه بصری و حافظه بصری توسعه می یابد.
با کمک ارائه های چند رسانه ای، کودکان مجموعه های ژیمناستیک بصری و تمریناتی را برای رفع خستگی بصری یاد می گیرند. تصاویر روی صفحه نمایشگر ظاهر می شوند - نمادهای تمرینات مختلف: "ستاره ها"، "ماهی"، " جنگل زمستانیو تمرینات دیگری که در حین نگاه کردن به صفحه نمایش انجام می دهند. حرکات چشم کودکان با حرکات اجسام روی صفحه مطابقت دارد.
کار با والدین یکی دیگر از زمینه های فعالیت معلم است و در اینجا رایانه می تواند نقش ارزشمندی داشته باشد. ایجاد ارائه
"خانواده من" و غربالگری بیشتر در جلسات والدین و معلمان به شناخت بهتر خانواده دانش آموزان، یافتن علایق، سرگرمی های آنها و تقویت غرور در خانواده کمک می کند. ما از کودکان در کلاس، در حین فعالیت های بازی، پیاده روی و در تمام رویدادهای مدرسه عکاسی می کنیم. ما گالری عکس ایجاد می کنیم و آنها را در مهد کودک و در وب سایت قرار می دهیم.

توصیه هایی برای طراحی و محتوای ارائه ها:
معیارهای طراحی:
مطابقت طرح با اهداف و محتوای ارائه؛
سبک طراحی یکنواخت؛
تنوع معقول محتوا و تکنیک های طراحی؛
استفاده شایسته از فونت های مختلف، لیست ها، جداول، نمودارها، تصاویر (نقاشی، عکس)؛
قالب بندی متن با کیفیت بالا؛
طراحی فنی با کیفیت بالا تصاویر (اندازه های مناسب، وضوح، روشنایی نقشه ها و عکس ها).
طراحی و زیبایی شناسی دکوراسیون؛
استفاده متفکرانه، معقول از انیمیشن، سفارشی سازی جلوه های انیمیشن.
معیارهای محتوا:
مطابقت محتوای ارائه با محتوای جلسه آموزشی (رویداد آموزشی)؛
مطابقت محتوای ارائه با اهداف و ساختار خود رویداد؛
اسلاید باید ساختاری ساده و قابل فهم داشته باشد و حاوی متن یا عناصر گرافیکی باشد که یک تصویر بصری را به عنوان ایده اصلی اسلاید حمل می کند.
تصاویر را با داده های بیش از حد دقیق و دقیق بارگذاری نکنید.

بنابراین، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش پیش دبستانی به طور فزاینده ای مرتبط می شود، زیرا امکان استفاده از چند رسانه ای، در دسترس ترین و جذاب ترین شکل بازی، برای دستیابی به کیفیت جدیدی از دانش را فراهم می کند، تفکر منطقی کودکان را توسعه می دهد. مؤلفه خلاق کار آموزشی را افزایش می دهد و کیفیت بهبود آموزش را در بین کودکان پیش دبستانی به حداکثر می رساند. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در اشکال گوناگوناوه، ما به رشد همه جانبه کودک، شکل گیری علاقه به یادگیری در مورد دنیای اطراف او کمک می کنیم.

همچنین باید معایب رایانه را به خاطر بسپارید:

دست زدن بیش از حد به رایانه ممکن است باعث شود
به بدتر شدن بینایی کودک و همچنین می تواند منفی باشد
او را تحت تاثیر قرار دهد سلامت روان.
این به ویژه برای کودکان خجالتی خطرناک است.
و مهمتر از همه، شما نمی توانید فقط به رایانه اعتماد کنید.
کودک - مرد کوچک,
تنها با برقراری ارتباط با مردم می توان آن را شکل داد و توسعه داد،
و زندگی در دنیای واقعی

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

منطقه شهری بالاشیخا

” مهدکودک از نوع ترکیبی شماره 43 “Amber Island”

___________________________________________________________________

نمایندگی سابقه کار

موضوع: استفاده از ارائه های چند رسانه ای در فعالیت های آموزشی مستقیم با کودکان پیش دبستانی

مربی: Gasanova E.A.

نقش مهمی در پیشرفت و شکل گیری حرفه ای من ایفا کرد کادر آموزشیمهدکودک شماره 43، جایی که مهارت های تدریس من در فضایی سرشار از خلاقیت و وظیفه حرفه ای در حال رشد است.

امروز جامعه به معلمی شایسته، دانا، استادکار و سرمشق برای کودک نیاز دارد. مهدکودکی که من در آن کار می کنم به طور پایدار در حال کار و توسعه است. من برای دومین سال است که در این موسسه کار می کنم و هر روز در چشمان کودکان جلوه ای از کنجکاوی، تخیل را می بینم، هنگام برقراری ارتباط با یکدیگر، فرزندانم بازی هایی را اختراع می کنند، در مورد آنها خیال پردازی می کنند. دنیای ناشناخته. من وظیفه فعالیت آموزشی خود را ایجاد شرایط مساعد برای لذت کامل کودک از دوران پیش دبستانی، شکل گیری پایه های فرهنگ شخصی اساسی، رشد همه جانبه ویژگی های جسمی و روانی و آمادگی برای زندگی در جامعه مدرن می دانم. . جامعه ما خواسته های جدیدی را بر سر راه خود قرار می دهد به انسان مدرنیکی از آنها قابلیت پیمایش در فضای اطلاعاتی است.

امروزه رایانه‌ها در کلاس‌های مدرسه دیگر به‌عنوان چیزی نادر تلقی نمی‌شوند، اما در مهدکودک هنوز به ابزاری خوب برای معلمان تبدیل نشده‌اند. بنابراین یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی نیز به عنوان حامل فرهنگ و دانش نمی تواند در حاشیه بماند. در کار با کودکان، جالب ترین چیز برای من استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) به عنوان وسیله ای برای افزایش کارایی فرآیند آموزشی بود.

این مسیر توسعه صنعت آموزشی که در اسناد دولتی مورد تاکید قرار گرفته است به عنوان مهمترین اولویت ملی شناخته شده است.

ما مربیان باید همگام با زمان باشیم، راهنمای کودک به دنیای فناوری های جدید باشیم، این فرصت را بدهیم که در یک تک شرکت کنند. فضای آموزشی RF. این امر مستلزم معرفی و استفاده از فناوری اطلاعات در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی است.

وظایف اصلی:

توسعه و اجرای فن آوری برای پشتیبانی چند رسانه ای از فرآیند آموزشی.

ایجاد بانک برنامه های آموزشی کامپیوتری، آموزشی و مواد آموزشیاستفاده از فناوری اطلاعات در کار موسسه آموزشی پیش دبستانی;

ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات به فرآیند آموزشی مزایای بسیاری دارد

گسترش استفاده از ابزارهای یادگیری الکترونیکی را ممکن می سازد، زیرا آنها اطلاعات را سریعتر از استفاده از وسایل سنتی انتقال می دهند.

به شما امکان می دهد با افزایش مقدار مطالب گویا، درک مطالب را افزایش دهید.

استفاده از ارائه های چندرسانه ای، دیدی را فراهم می کند که ادراک و ادراک را ارتقا می دهد حفظ بهترمواد، که بسیار مهم است، در نظر گرفتن تفکر تصویری - تصویریکودکان پیش دبستانی؛

در عین حال از اطلاعات گرافیکی، متنی، سمعی و بصری استفاده می شود.

بر این لحظهفن آوری برای پشتیبانی چند رسانه ای از فرآیند آموزشی یک اولویت در موسسه پیش دبستانی ما است.

من از ارائه های آماده در زمینه های مختلف آموزشی استفاده می کنم: "شناخت"، "ارتباطات"، خلاقیت هنری، "جامعه پذیری"، "داستانی"، "ایمنی"، "سلامت".

مثلا:

حوزه آموزشی"شناخت" - موضوع "حیوانات وحشی"، "دنیای حیوانات"، که توصیف می کند ظاهرعادات حیوان و خصوصیاتی که دارد.

زمینه آموزشی "خلاقیت هنری" - موضوع "هنرمندان روسی"، آشنایی با نقاشی ها و نقاشی های هنرمندان. و همچنین آشنایی با صنایع دستی عامیانه روسیه.

منطقه آموزشی "ایمنی" - موضوع "قوانین". ترافیک"- تحکیم دانش کودکان در مورد رعایت قوانین رفتاری در یک شهر بزرگ.

حوزه آموزشی "سلامت" - موضوع "ویتامین های سالم"، "برای سالم بودن، باید ورزش کنید."

مجموعه چند رسانه ای ما شامل مجموعه ای از ارائه ها برای کمک به معلمان و گسترش بیشتر وب سایت مهدکودک برای والدین است.

تمرین من نشان داده است که با استفاده سیستماتیک از ارائه های چند رسانه ای در ترکیب با روش های سنتی تدریس، کارایی کار به طور قابل توجهی افزایش می یابد، یعنی کیفیت یادگیری مطالب، رشد حافظه، تخیل و خلاقیت کودکان.

با این حال، هنگام سازماندهی فعالیت های آموزشی مستقیم با استفاده از ارائه های چند رسانه ای، لازم است فناوری های صرفه جویی در سلامت را در نظر بگیریم:

محدودیت های موقت از آنجایی که من بچه های بزرگتر دارم 10 دقیقه بیشتر طول نمی کشد. تمام ارائه هایی که من استفاده می کنم 10 تا 15 فریم دارند.

با استفاده از پروژکتور چند رسانه ای، فاصله صفحه نمایش تا صندلی هایی که کودکان روی آن می نشینند 2 تا 2.5 متر است. (موسسه فیزیولوژی رشد آکادمی آموزش روسیه) یا مانیتور کامپیوتر در فاصله 50-70 سانتی متر.

تمرینات چشمی و تمرینات بدنی را به طور منظم انجام دهید.

من می خواهم سخنرانی خود را با چشم انداز معرفی فناوری های ارتباطی اطلاعات در عمل خودمان به پایان برسانم:

با تشکر از توجه شما.

قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" مورخ 1 سپتامبر 2013 وضعیت جدید آموزش پیش دبستانی را تعیین کرد که به سطح تبدیل شد. آموزش عمومی. یک استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی ایجاد شده است که مجموعه ای از الزامات اجباری برای آموزش پیش دبستانی است.

« این استاندارد با در نظر گرفتن بهترین هایی که در آن ایجاد شده است، توسعه یافته است سال های گذشتهدر آموزش پیش دبستانی روسیه این الزامات را اول از همه برای حرفه ای بودن مدیریت سخت تر می کند و در عین حال شرایطی را برای رشد حرفه ای و شخصی در خلاقیت آموزشی فراهم می کند تا اطمینان حاصل شود که زندگی کودکان و بزرگسالان در موسسات آموزشی پیش دبستانی کامل و خلاق است.» [Vladimirova N. Yu. تجزیه و تحلیل کار بر روی معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی // تعالی آموزشی: مطالب پنجمین کنفرانس علمی بین المللی (مسکو، نوامبر 2014)]. من با این گفته موافقم؛ کیفیت فرآیند آموزشی در آموزش پیش دبستانی به معلم، مهارت و رویکرد خلاقانه او به کار بستگی دارد.

استفاده از فناوری های چند رسانه ای در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی در حال تبدیل شدن به یک ابزار آموزشی فنی قدرتمند است؛ این کمک بزرگی برای مربیان در توسعه کلاس ها، تعطیلات، تولید کتابچه راهنمای کاربر، تهیه اطلاعات برای والدین، نگهداری مستندات و تهیه گزارش است. فناوری های نوین اطلاعاتی به ما فرصت تبادل تجربیات، آشنایی با نشریات، انتخاب می دهد مواد مورد نیازبرای کلاس ها بنابراین فناوری اطلاعات و ارتباطات به طور گسترده وارد آموزش پیش دبستانی شده است. برگزاری یک درس بدون استفاده از وسایل کمک بصری غیرممکن است. تجربه اندک من نشان داده است که کلاس هایی که از تجهیزات چندرسانه ای استفاده می کنند نسبت به کلاس های سنتی برتری دارند.

مزایای فناوری اطلاعات و ارتباطات

البته این بدان معنا نیست که استفاده از فناوری اطلاعات به آموزش استفاده از رایانه به کودکان محدود شود. این تنها وسیله ای برای متنوع کردن، غنی سازی فعالیت های آموزشی است و کودک به یک شرکت فعال مستقیم در آن تبدیل می شود.

در حال حاضر، چند رسانه ای یکی از پویاترین و امیدوارکننده ترین حوزه های فناوری اطلاعات است. آنها شامل استفاده همزمان از اشکال مختلف ارائه و جذب اطلاعات از طریق تصاویر صوتی، تصویری و انیمیشن متنی هستند. استفاده از فناوری های چند رسانه ای فرصت های جدیدی را در سازمان باز می کند فرآیند آموزشی، در رشد توانایی های خلاقانه دانش آموزان، به دلیل واقع گرایی و پویایی مطالب، علاقه را در کودکان برمی انگیزد.

وجود تجهیزات چندرسانه ای در مهدکودک ما: یک کامپیوتر، یک تخته سفید تعاملی، یک پروژکتور و یک صفحه نمایش - مربیان و متخصصان را قادر می سازد تا یک محیط آموزشی جالب و آموزنده برای کودکان ایجاد کنند.

کار من با استفاده از تجهیزات چند رسانه ای با شرکت در پروژه آموزشی رسانه شهری "وزگلیاد" آغاز شد. که در این پروژهمربیان، گفتار درمانگران، معلمان شرکت می کنند آموزش اضافیمهدکودک ها و معلمان مدارس از نقاط مختلف شهر. هدف این پروژه حل مشکلات تربیت معنوی و اخلاقی از طریق اجرای برنامه های رسانه ای موضوعی با استفاده از فناوری های رسانه ای ویژه برای رده های سنی مختلف دانش آموزان است.

وظیفه معلم این است که با انتخاب مطالب رسانه ای، فرآیند بحث را به گونه ای ساختار دهد که این آگاهی که چه مهربانی، شفقت، عشق به دیگران، دوستی و غیره به طور خود به خود در روح کودکان بیدار شود و همچنین به کودکان بیاموزد. استدلال کنند، نظرات خود را بیان کنند، یاد بگیرند که احساس کنند و همدلی کنند. مواد رسانه ای در این پروژه کارتون ها، فیلم ها، ضبط های صوتی و غیره است. این پروژه برای مربیان نیز جالب است زیرا مطالب توسعه یافته برای استفاده همه شرکت کنندگان در دسترس است.

اطلاعات مربوط به پروژه را می توان در وب سایت http://view.nios.ru/node/1098 مشاهده کرد

در کار روزانه خود از فناوری های چند رسانه ای در قالب برنامه های کامپیوتری و ارائه استفاده می کنم. ما این فرصت را داریم که با در نظر گرفتن ویژگی های دانش آموزان خود، اهداف و اهداف تعیین شده در یک درس خاص، فیلم یا ارائه بسازیم. استفاده از فناوری های چند رسانه ای به شما این امکان را می دهد که موقعیت های مختلف را از محیط شبیه سازی کنید محیط اجتماعی. موضوعات ارائه های چند رسانه ای بسیار متنوع است. من به طور گسترده ای از ارائه ها در کلاس ها برای آشنایی با دنیای اطراف خود استفاده می کنم؛ آنها کلاس ها را احساسی تر، جذاب تر می کنند، علاقه شدیدی را در کودک برمی انگیزند، و یک کمک بصری عالی و مواد نمایشی هستند که به نتایج خوب کلاس کمک می کند.

ارائه های چند رسانه ای، از جمله انیمیشن، جلوه های بصری روشن، موسیقی و جلوه های ویدئویی با طرحی جالب، می توانند توجه بی قرارترین کودکان پیش دبستانی را به خود جلب کنند. با کمک چنین تکنیک هایی می توان فضای سفر، پیاده روی، زیبایی طبیعت بومی، شهر و غیره خود را به نمایش گذاشت.

استفاده از چند رسانه ای هنگام کار با داستاناین امکان را فراهم می کند که هر درس منحصر به فرد، متنوع و بصری باشد. من از ضبط صدا استفاده می کنم آثار هنری، تصاویر هنرمندان مشهور را برای آثار نشان می دهم، آثار موسیقی را با موضوع انتخاب می کنم. آزمون های ادبی بسیار جالب هستند.

استفاده از نقشه های تکنولوژیک در مجسمه سازی و کارهای کاربردی راحت است. شما می توانید آنها را خودتان بسازید یا از موارد توسعه یافته استفاده کنید. فن آوری های رایانه ای مدرن استفاده از کتابچه های راهنمای سنتی را با پردازش آنها و انتقال آنها به صفحه نمایش یا برد تعاملی امکان پذیر می کند.

استفاده از تخته سفید تعاملی به رشد کودکان کمک می کند: توجه، حافظه، مهارت های حرکتی ظریف، تفکر و گفتار، ادراک دیداری و شنیداری، تفکر کلامی و منطقی و غیره. فعالیت های رشدی با استفاده از آن بسیار روشن تر و پویاتر می شوند. تجهیزات تعاملی به شما امکان می دهد با نشانگرهای الکترونیکی و انگشتان نقاشی بکشید. من از یک تخته سفید تعاملی برای کلاس های شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی استفاده می کنم.

برای کودکان بسیار ساده تر است که در فضا حرکت کنند و مفاهیم "چپ" و "راست" را به خاطر بسپارند. تثبیت دانش در مورد شکل های هندسیو فرم ها، مهارت های شمارش را در قالب کارهای تعاملی جالب تقویت کنید. استفاده از تخته سفید تعاملی برای آموزش دیکته های گرافیکی به کودکان بسیار راحت است. آنها واقعاً از کارهایی که توجه و منطق را با استفاده از تمرینات ایجاد شده روی تخته سفید تعاملی به چالش می کشند، لذت می برند. با استفاده از یک تابلوی تعاملی، می توانید موقعیت هایی را شبیه سازی کنید که در آن کودکان قوانین رفتاری را در خیابان و خانه به یاد می آورند. در فعالیت آزاد، کودکان علاقه زیادی به نقاشی ساده روی تخته دارند؛ آنها مجذوب خلق نقاشی های عظیم چه به صورت فردی و چه به صورت گروهی هستند. طرح‌های کوچک «تئاتر سایه» مهارت‌های حرکتی ظریف را توسعه می‌دهند و انگشتان را آموزش می‌دهند.

هنگام کار با والدین، ما از چند رسانه ای در طراحی مواد بصری، در طول جلسات والدین، میزهای گرد و فعالیت های پروژه استفاده می کنیم. ما والدین را در تهیه مطالب چندرسانه ای برای فرزندانشان مشارکت می دهیم تا در مقابل همسالان خود اجرا کنند. استفاده فن آوری های مدرنبه شما امکان می دهد ارتباطات (فعالیت های مشترک، تعطیلات و بازی ها) را متنوع کنید، علاقه بزرگسالان را به دریافت اطلاعات مفید در مورد تربیت کودکان، در مورد نحوه گذراندن وقت کودک در مهد کودک افزایش دهید.

من استفاده از فناوری های اطلاعاتی مدرن را در مهدکودک ها، مشروط به استفاده منظم و ایمن از فناوری هنگام کار با کودکان پیش دبستانی مناسب می دانم.

بنابراین، تجهیزات چند رسانه ای یک ابزار فنی موثر است که با آن می توانید فرآیند توسعه را به طور قابل توجهی غنی کنید و تحریک کنید فعالیت های فردی، فرآیندهای شناختی کودکان را توسعه دهد و افق دید آنها را گسترش دهد، شخصیتی خلاق و سازگار با زندگی در جامعه مدرن تربیت کند.

لاریسا کالاچوا
استفاده از چند رسانه ای در مهد کودک

استفاده از چند رسانه ای در موسسات آموزشی پیش دبستانی

استفادهفناوری اطلاعات در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی یکی از مشکلات جدید و مبرم در آموزش پیش دبستانی داخلی است. ارتباط راه حل آن به دلیل نیاز فوری به مدرن سازی سیستم آموزش پیش دبستانی و بهبود کیفیت آن است.

دانشمندان توجه دارند که استفادهفناوری اطلاعات در فعالیت‌های مشترک و مستقل بزرگسالان و کودکان یکی از راه‌های مؤثر برای اصلاح مشکلات موجود در رشد ذهنی و فردی است عزیزم: فعال کردن و بازیابی عملکردهای ذهنی بالاتر، افزایش انگیزه فعالیت و تنظیم آن توسط کودک. علاوه بر این، آنها ابزاری برای اطمینان از فردی شدن آموزش و پرورش دانش آموزان هستند.

در حال حاضر یکی از پویاترین و امیدوارکننده ترین حوزه های فناوری کامپیوتر اطلاعات است فناوری چند رسانه ای. این اصطلاح از انگلیسی به ما رسیده است (چند رسانه ای - از multi- a lot و رسانه - محیط)

چند رسانه ایهمانطور که در ادبیات ذکر شده است، مجموعه ای از سخت افزار و نرم افزار است که به شما امکان می دهد تا وارد رایانه، پردازش، ذخیره، انتقال و نمایش انواع داده هایی مانند متن، گرافیک، انیمیشن، تصاویر ثابت دیجیتالی شوید. تصاویر: ویدئو، صدا، گفتار.

چی چند رسانه ای ما استفاده می کنیمدر کار با کودکان و والدین؟ اینها یک دوربین دیجیتال، یک دوربین فیلمبرداری، یک ضبط صوت، پروژکتور، کامپیوتر و یک چاپگر هستند. علاوه بر این، برخی از انواع این پیچیده ترین فناوری می تواند نه تنها توسط معلمان، بلکه توسط خود کودکان پیش دبستانی تحت هدایت آنها مورد استفاده قرار گیرد.

فن آوری های چند رسانه ای استفاده می شودهم در کار با کودکان و هم با والدین.

دامنه استفاده شدهامروزه معلمان در فرآیند آموزشی منابع اطلاعاتی بسیار متنوع هستند. اول از همه، اینها برنامه های آموزشی کامپیوتری برای کودکان هستند. اینها شامل برنامه است "به زودی به مدرسه"این شامل مجموعه ای از بازی ها و وظایف هیجان انگیز است که همراه با تصاویر رنگارنگ، داستان های هیجان انگیز و انیمیشن، به توسعه فرآیندهای ذهنی کمک می کند. فرزندان: گفتار، حافظه، تخیل، تفکر، گسترش افق خود. این برنامه در بین کودکان و بزرگسالان بسیار محبوب است "سرزمین دانش". این نه تنها برای معلمان در نظر گرفته شده است که با کودکان کار کنند، بلکه برای کودکان پیش دبستانی نیز در نظر گرفته شده است که به طور مستقل روی رایانه کار کنند. این برنامه شامل بازی های آموزشی تعاملی است که ماجراهای شخصیت های مختلفی را که اتفاقات مختلفی با آنها رخ می دهد را توصیف می کند. مزیت این برنامه، به نظر ما، این واقعیت است که بازی ها دارای سطوح مختلف هستند، بنابراین کودکان می توانند به طور مستقل به نتایج متفاوتی در آن دست یابند. بازی های ارائه شده در این برنامه نیازی به مهارت های فنی پیچیده از پیش دبستانی ها، به ویژه مهارت های صفحه کلید ندارد. با کلیک کردن روی ماوس، کودکان اجسام مختلف را روی صفحه حرکت می دهند. علاوه بر این، این برنامه همچنین سیستمی از نکات را ارائه می دهد که به کودک امکان می دهد بدون کمک بزرگسالان پاسخ صحیح را پیدا کند. بنابراین، معلمان این فرصت را دارند که دروس فردی را برای کودک با رایانه با سرعت مناسب برای او سازماندهی کنند و به کودکان کمک کنند تا روش های عملی کار با اطلاعات را تسلط یابند.

با این حال، توجه به این نکته مهم است که نمی توان از برنامه های رایانه ای همیشه موجود استفاده کرد استفاده کنیددر کار با کودکان پیش دبستانی به عنوان یک قاعده، بازی ها و ارائه های مختلفی که به صورت عمومی در اینترنت در دسترس هستند، از نظر محتوایی با اصول آموزشی مطابقت ندارند (در درجه اول اصل علمی بودن، با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان، با هدف ایجاد پرخاشگری، ظلم و خشونت انجام می شود. در کودکان.بنابراین، کارشناسان در حال توسعه و فعال هستند استفاده کنیدموضوعی نویسنده ارائه های چند رسانه ای. ارائه ها به شما امکان می دهد کودک را عمیق تر در موضوع مطالعه غوطه ور کنید، توهم درگیری و همدلی با موضوع مورد مطالعه را ایجاد کنید. بچه ها خوشحال می شوند که در موضوع غوطه ور شوند و در خانه درباره آنچه روی صفحه دیده اند صحبت کنند.

تمرین نشان می دهد که ایجاد ارائه ها زمان زیادی را می طلبد، زیرا شما باید مطالب گویا لازم را پیدا کنید، در مورد مکان آن و طراحی فنی فکر کنید. به معلمان در جستجوی اطلاعات کمک می شود دایره المعارف های چند رسانه ای. در این دیسک ها آنها استفاده کنیدنه تنها تصاویر، ویدیوها، بلکه متونی که قبلاً برای آنها اقتباس شده است درک کودکان.

در موسسه آموزشی پیش دبستانی چند رسانه ایابزار و فن آوری نیز استفاده می شوددر فعالیت های پروژه

در طول فعالیت های پروژه با با استفاده از چند رسانه ایموارد زیر تصمیم گیری می شود وظایف: رشد توانایی های خلاقانه، ایجاد شرایط برای ابراز خود اجتماعی کودکان، آشنایی معلمان و والدین با فناوری های رایانه ای، تجهیزات دیجیتال، آموزش مهارت های عکاسی به کودکان، شکل گیری ایده های اولیه در کودکان در مورد حرفه های خبرنگار، خبرنگار، تلویزیون. ارائه کننده.

انتشارات با موضوع:

استفاده از صفات در جشن ها و سرگرمی ها در مهدکودکتعطیلات در مهد کودک یک رویداد روشن در زندگی کودکان است که به خاطر شگفتی ها و غیرمعمول بودن آن به یاد می آید. کودکان تعطیلات را دوست دارند زیرا...

استفاده از موسیقی درمانی در مهدکودکپیام اطلاع رسانی و موضوعی برای مربیان تهیه شده توسط مدیر موسیقی MBDOU شماره 46 Kiryakova I.V. موسیقی درمانی.

هدف از کلاس ها: پرورش توانایی های خلاقانه کودکان، تخیل، تخیل از طریق نقاشی غیر سنتی، ایجاد شرایط برای ...

استفاده از مواد زائد در مهدکودکواحد ساختاری موسسه بودجه شهرداری "لیسه شماره 51" مهد کودک "Rechenka" Fedotova N. N. Knyazeva A. V. تجربه ما از کار با کودکان نشان می دهد که برای.

امروزه صحبت های زیادی در مورد نیاز به معرفی فناوری های نوآورانه وجود دارد. در آموزش، فناوری های نوآورانه در درجه اول مورد استفاده قرار می گیرند.