خودآموزی معلم در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (گروه خردسال): موضوعات، طرح. طرح خودآموزی مربی پیش دبستانی

2-تأثیر مستقیم فعالیت های آموزشیبرای بازی کودکان سن پایین.

4. آموزش کودکان پیش دبستانی از طریق کار.

5. آموزش ویژگی های اخلاقی کودکان پیش دبستانی از طریق داستان های عامیانه روسی.

6. آموزش جنسیتی کودکان پیش دبستانی در مهدکودک.

7. بازی آموزشی به عنوان شکلی از آموزش کودکان خردسال.

8. بازی های آموزشی در آموزش اصول ریاضی به کودکان.

9. تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی.

10. تربیت معنوی و اخلاقی کودکان از طریق خواندن داستان.

11. بازی به عنوان وسیله ای برای فعالیت آموزشی در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

12. بازی به عنوان یک وسیله ارتباطی برای کودکان پیش دبستانی.

14. استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در گروه اول (نوآموزان دوم، میانی، ارشد).

15. استفاده از بازی های آموزشی در کلاس های ریاضی با کودکان در سنین پیش دبستانی ابتدایی (راهنمایی، راهنمایی).

16-از انواع تکنیک ها استفاده کنید نقاشی غیر متعارفدر کار با کودکان 2 تا 3 ساله

18. روشهای شکل گیری وضعیت صحیح و جلوگیری از نقض آن در کودکان پیش دبستانی.

19. بازی های عامیانه فضای باز در تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی.

20. غنی سازی تجربه اجتماعی کودکان پیش دبستانی.

21. ژیمناستیک سلامت پس از چرت، معنای آن.

22. سیستم کار در موسسات آموزشی پیش دبستانی برای آموزش میهن پرستانه.

23. تربیت میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی با استفاده از هنرهای زیبا.

25. بازی در فضای باز به عنوان وسیله ای برای رشد سرعت و مهارت در کودکان پیش دبستانی (میانسال، ارشد).

26. فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان پیش دبستانی.

27. قوانین ترافیکبرای پیش دبستانی ها

28. تکنیک های فعال سازی فعالیت ذهنی در فرآیند آشنایی کودکان با طبیعت.

29. فعالیت های پروژه ای با کودکان در سنین پیش دبستانی ابتدایی (میانه، ارشد).

30. روش پروژه ای در تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی.

31. توسعه ارتباط گفت و گوی بین کودکان در گروه های سنی مختلف (4-7 سال).

32. توسعه فعالیت های بازی در کودکان خردسال.

33. رشد توانایی های ارتباطی کودکان پیش دبستانی از طریق ارتباط با طبیعت.

34. رشد توانایی های ریاضی کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های بازی.

35. رشد مهارت های حرکتی ظریف کودکان پیش دبستانی.

36. رشد مهارت های حرکتی ظریف در کودکان پیش دبستانی از طریق تکنیک های نقاشی غیر سنتی.

37. رشد فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی.

38. توسعه فعالیت های جستجو و تحقیق کودکان پیش دبستانی در فرآیند آزمایش.

39. رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی اولیه و ابتدایی.

40. درس بلاغت و آداب گفتاربه عنوان وسیله ای برای توسعه گفتار در کودکان پیش دبستانی.

41. رشد توانایی های حسی کودکان پیش دبستانی.

42. رشد توانایی های حسی از طریق بازی های آموزشی.

43. توسعه خلاقیتکودکان در هنرهای تجسمی

رشد توانایی های خلاقانه کودکان با استفاده از تکنیک های نقاشی غیر سنتی.

44. پرورش توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی از طریق تئاتر عروسکی.

45.رشد گفتارپیش دبستانی ها

46. ​​نقش حالت حرکتی برای سلامت کودکان پیش دبستانی.

49. نقش خانواده در تربیت فرزندان پیش دبستانی.

50. افسانه به عنوان وسیله تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی.

51. رویکردهای مدرنبرای اجرای وظایف زمینه آموزشی"توسعه شناختی"

رویکردهای مدرن برای اجرای وظایف در زمینه آموزشی "توسعه گفتار"

رویکردهای مدرن برای اجرای وظایف در زمینه آموزشی "توسعه اجتماعی - ارتباطی"

رویکردهای مدرن برای اجرای وظایف در زمینه آموزشی "توسعه هنری و زیبایی شناختی"

52. تئاتر - به عنوان وسیله ای برای تشکیل گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی.

53. فعالیت های نمایشی به عنوان وسیله ای برای رشد شخصیت خلاق کودک.

54. رشد جسمانی کودکان در فعالیت های بازی.

55. کار تربیت بدنی و بهداشت با کودکان.

56. شکل گیری کیفیت های ارتباطی در کودکان در سنین پیش دبستانی (میانه، ارشد).

57. شکل گیری کیفیت های ارتباطی در کودکان پیش دبستانی از طریق ارتباط با طبیعت.

58. شکل گیری فرهنگ سلامت در کودکان پیش دبستانی.

59. تشکیل آغاز شد فرهنگ زیست محیطیپیش دبستانی ها

62. شکل گیری گفتار کودکان در فعالیت های بازی.

63. داستان به عنوان وسیله ای برای رشد همه جانبه یک کودک پیش دبستانی.

64. رشد هنری و گفتاری کودکان از طریق فعالیت های نمایشی مشترک کودکان و والدین.

65.آموزش زیست محیطی کودکان در مهد کودک.

66. رشد اکولوژیکی کودکان در گروه سنی کوچکتر (متوسط، بزرگتر).

67. رویکرد فعالیت در تربیت کودکان پیش دبستانی

68. تأثیر روش تدریس رشدی در شکل گیری شخصیت کودک پیش دبستانی

69. استفاده از چند رسانه ای بازی های آموزشی V توسعه شناختیپیش دبستانی ها

امروزه یکی از اجزای اصلی صلاحیت حرفه ایمربیان پیش دبستانی خودآموز هستند. چگونه اتفاق می افتد؟

نیاز به رشد حرفه ای

پی بردن به نقص دانش و مهارت در فعالیت حرفه ای، معلم انگیزه ای قدرتمند برای رشد حرفه ای، تعمیق دانش و تسلط بر روش های جدید فعالیت های آموزشی دریافت می کند.

چگونه و از چه طریقی می توان فرآیند توسعه حرفه ای را سازماندهی کرد؟

یک مربی مدرن برای تبدیل شدن به یک ترند، باید به طور سیستماتیک اخبار در زمینه آموزش و روانشناسی پیش دبستانی را دنبال کند، با تجربیات پیشرفته آموزشی آشنا شود، در ارتباط مداوم با همکاران باشد، برای افزایش دانش عمومی و بهبود کار کند. تعالی آموزشی، با چارچوب نظارتی آشنا شوید آموزش پیش دبستانیو تجربه حرفه ای خود را تجزیه و تحلیل کنید.

توسعه اضافی معلم یک بخش اجباری است که طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در برنامه خودآموزی معلم پیش دبستانی گنجانده شده است. این طرح به منظم کردن کار کمک می کند ، بازتابی از اثربخشی فعالیت های معلم است و فرصت هایی را برای چشم انداز ارتباط با کودکان ایجاد می کند.

تهیه طرح خودآموزی: مراحل

بیایید به چند نکته توجه کنیم که باید به آنها توجه کنید. طرح خودآموزی برای معلم پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال می تواند با در نظر گرفتن عوامل زیر تهیه شود:

• توجیه انتخاب موضوع؛
• رابطه بین موضوع کار و اهداف و مقاصد نهاد پیش دبستانی؛
• کار مقدماتی، از جمله مطالعه روش ها و برنامه های آموزش و پرورش پیش دبستانی؛
• انتخاب اشکال تعامل با کودکان پیش دبستانی؛
• روش های خود؛
• نتیجه مورد انتظار کار بر روی موضوع؛
• نتیجه گیری و آمار پویا رشد کودک؛
• چشم انداز بهبود عملکرد؛
• نتایج خودآموزی

طرح خودآموزی برای معلم پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نیاز به آماده سازی دقیق دارد که در طی آن سؤالات زیادی ایجاد می شود. مسئله اصلی انتخاب موضوع است. یک روش شناس یا مربی ارشد عمدتاً به این امر کمک می کند ، اما معلم نیز بسته به ارتباط و اهمیت عملی موضوع فعالیت آموزشی می تواند انتخاب مستقلی انجام دهد.

در تعیین آمادگی خود برای خودآموزی، به متخصصان جوان نیز توصیه می شود که با نقشه G. M. Kodzhaspirova آشنا شوند. طرح خودآموزی برای معلم پیش دبستانی مطابق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال باید با در نظر گرفتن توصیه های زیر تهیه شود:

• هنگام مطالعه هر موضوعی، باید در چندین منبع تحقیق کنید تا نظر خود را شکل دهید.
• برای به دست آوردن منبع ادبی لازم، توصیه می شود با فهرست ها و مطالب کتابخانه ای از اینترنت کار کنید.
• هنگام جستجوی مطالب، تمرکز بر روش‌های نوآورانه در آموزش بسیار مهم است.
• ارتباط و تبادل تجربه با همکاران - نکته مهمخودآموزی معلم

یک طرح خودآموزی فردی در دو نوع تنظیم می شود:

• برنامه ریزی سالانه
• برنامه ریزی بلند مدت که بازنگری سالانه برنامه فعالیت آموزشی را فراهم می کند

اگر طرح فردیخودآموزی با توجه به نوع دوم برنامه ریزی تدوین شده است، می توانید از روش پروژه متناسب با سن کودکان استفاده کنید. برنامه ریزی بلندمدت قطعاً باید شامل مسائل جاری آموزش پیش دبستانی در توسعه پویا باشد.

فهرست تقریبی موضوعات برای خودآموزی معلمان طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

معلم می تواند موضوعات زیر را که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی ارائه شده است انتخاب کند:

• روش های تقویت برای رشد کودکان پیش دبستانی.
• ویژگی های خاص تشخیص آموزشیدر موسسه آموزشی پیش دبستانی
• روش رویکرد فردی در آموزش پیش دبستانی.
• روش شناسی برای شکل گیری ایمنی زندگی.
• هوش هیجانی کودک پیش دبستانی.
• روش هایی برای هدایت فعالیت های بازی
• شکل گیری اندیشه های تاریخ محلی (وطن کوچک).
• توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی.
• آمادگی برای فعالیت های آموزشی.
• توسعه حس کنجکاوی
• آشنایی با اشیاء دنیای اطراف.
• تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی.
• تشکیل EMF.
• توسعه جامعه پذیری.
• گفتار منسجم
• تحلیل ابتدایی یک اثر ادبی.
• آموزش سواد آموزی.
• استفاده از تکنیک های هنری غیر سنتی.
• مبانی سبک زندگی سالم در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
• شکل گیری CGN و مهارت های سلف سرویس.
• اطمینان از آسایش روانی در یک مرکز مراقبت از کودک.
• فناوری اطلاعات و ارتباطات در مؤسسات آموزشی.
• تداوم بین مهدکودک و مدرسه.
• حمایت روانی و آموزشی از خانواده ها.
• مبانی آموزش فراگیر در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
• مهدکودک RPPS.
• برنامه های جزئی موسسات آموزشی پیش دبستانی.
• اشکال نوآورانه تعامل با والدین.
• سازماندهی فعالیتهای تجربی.
• معیارهای کیفیت و ارزشیابی مؤسسات آموزشی.

سازماندهی کار بر اساس موضوع

هر موضوعی نیاز به کار تحلیلی دارد. هنگام تجزیه و تحلیل ادبیات، معلم باید افکار و ایده های اصلی نویسندگان را برجسته کند تا جهت کار روی این موضوع تعیین شود. به عنوان مثال، اگر موضوع "تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی" انتخاب شود، معلم باید اختصاص دهد. توجه ویژهروش شناسی سازمان و محتوای کلیدر گروه های سنی مختلف مهدکودک روی این موضوع کار کنید.

یکی از وظایف مبرم آموزش و پرورش در مهدکودک است آموزش محیط زیست. چگونه می توان یک برنامه خودآموزی برای یک معلم پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تهیه کرد؟ برای مثال، بوم‌شناسی باید شامل کلاس‌ها و مکالمات برای آشنایی با طبیعت سرزمین مادری، فعالیت‌های آزمایشی، و کار با والدین برای ترویج توسعه دانش محیطی در کودکان پیش‌دبستانی باشد.

طرح خودآموزی برای یک معلم پیش دبستانی یک گروه اول باید کار بر روی ارزیابی قابلیت ها، فیزیولوژیکی و ویژگی های روانیکودکان این رده سنی، طیفی از مشکلات مربوط به کار با آنها را نشان می دهد خردسالان پیش دبستانی، شامل استفاده از روش های تدریس تعاملی و تکنیک های مدرن می باشد توسعه اولیه. کار بر روی موضوع را می توان با مشارکت چندین معلم که به طور مستقیم با وظایف و اهداف موسسه آموزشی پیش دبستانی آشنا هستند انجام داد. یک فرآیند خودآموزی که به درستی سازماندهی شده باشد، فرصت های بزرگی را برای رشد شخصی عمیق تر و به طور مؤثر بهبود شایستگی حرفه ای معلم فراهم می کند.

معلم و مربی جزو آن دسته از مشاغلی هستند که مستلزم خودآموزی و خودسازی مداوم هستند. به عنوان مثال، هیچ کس استدلال نمی کند که کودکان امروزی کاملاً متفاوت از دهه های گذشته هستند. با درک این موضوع، ساختار کارمان با آنها متفاوت از معلمانی است که به ما آموزش داده اند. و در هر چیز دیگری نیز سعی می کنیم با زمان همگام باشیم. با یادگیری چیزهای جدید، به اشتراک گذاشتن تجربیات مفید، ما خلق می کنیم، جرات می کنیم، می آفرینیم. ما به دیگران یاد می دهیم و خودمان یاد می گیریم.

صفحات این بخش شامل طرح ها، گزارش ها و برنامه های خودآموزی آماده است. آنها حاوی تجربیات فعلی و امیدوارکننده همکاران شما در این زمینه هستند. ما مطمئن هستیم که برای شما نیز مفید خواهد بود.

ما خودآموزی خود را با استفاده از تجربیات مثبت همکارانمان می سازیم.

موجود در بخش های:

نمایش انتشارات 1-10 از سال 2008.
همه بخش ها | خودآموزی. برنامه ها، گزارش هایی در مورد خودآموزی

طرح تقویم موضوعی فعالیت های آموزشی مستقیم برای خودآموزی معلم برای کودکان 2 تا 3 سالههفته 1 اکتبر موضوع: "توپ ها در مسیر حرکت می کنند" هدف: کودکان را با اشیا آشنا کنید شکل گردو آنها را تشویق کنید تا شکل را با انگشتان خود ردیابی کنند. تکنیک های چسب زدن را یاد بگیرید (با چسب پخش کنید سمت معکوسجزئیات. آموزش کار روی پارچه روغنی، فشار دادن تصویر روی کاغذ...

سال تحصیلی 2017–2018 سال هدف: آشنایی کودکان با کاربرد، بهبود مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، توسعه هماهنگی دست و چشم در کودکان. وظیفه: - آموزش تکنیک های غیر سنتی appliqué، ترکیب، کودکان مواد مختلفو تکنیک ها، روش ها و...

خودآموزی. برنامه ها، گزارش های خودآموزی - طرح خودآموزی "تشکیل اصول ایمنی در کودکان میانسالی"

نشریه “طرح خودآموزی “تشکیل پایه های ایمنی در کودکان...”مقدمه ارتباط موضوع انتخاب شده. تمام جنبه های زندگی یک فرد به طور مستقیم با ایمنی او مرتبط است. مشکلات ایمنی زندگی به درستی به عنوان طبقه بندی می شوند مشکلات جهانیبشریت. هدف اصلی حوزه آموزشی "ایمنی" آماده سازی کودک برای...

کتابخانه تصویر "MAAM-pictures"

گزارش خودآموزی. تربیت میهنیطرح خودآموزی GBOU "مدرسه شماره 597 "نسل جدید" موضوع: "چگونه به کودکان بیاموزیم که وطن خود را دوست داشته باشند؟" مربی: گلیاوا تاتیانا الکساندرونا، مسکو 2018-2019 اسلاید دوم میهن پرستی یک احساس خجالتی و ظریف است ... کلمات مقدس را حفظ کنید، در مورد عشق به وطن برای همه فریاد نزنید ...

برنامه کاری برای خودآموزی معلمان "آشنایی کودکان با فولکلور روسی"بخش برنامه مهلت‌ها فرم‌های کار خروجی‌های عملی مطالعه ادبیات روش‌شناسی 1397/09/01 2019/05/20 1.تحلیل و تعمیم روانشناختی، تربیتی و علمی ادبیات روش شناختی: -Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه:...

ارائه "تحلیل مهمترین وسیله برای تحریک خودآموزی معلم است""تحلیل مهمترین وسیله برای تحریک خودآموزی معلم است" (یو.آ. کونارزفسکی) تحلیل عبارت است از مطالعه هر عنصر یا جنبه یک پدیده به عنوان بخشی از کل، تقسیم موضوع یا پدیده مورد مطالعه. به عناصر تشکیل دهنده، برجسته کردن جنبه های فردی در آن ...

خودآموزی. برنامه ها، گزارش ها در مورد خودآموزی - مقاله "خودآموزی به عنوان یک سرگرمی حرفه ای"

اول از همه، شما باید بفهمید که خودآموزی چیست. خودآموزی فرآیندی از فعالیت های شناختی داوطلبانه و آگاهانه است که بر اساس میل فردی و با انگیزه های شخصی انجام می شود. طرح خودآموزی برای همه منحصر به فرد است. انسان،...

طرح خودآموزی برای معلم گروه ارشد "رشد گفتار کودکان با استفاده از نمودارهای یادگاری"موضوع: "رشد گفتار کودکان با استفاده از نمودارهای یادگاری" ارتباط: یکی از وظایف اصلی تربیت و آموزش کودکان پیش دبستانی، توسعه گفتار و ارتباط کلامی است. خانه و ویژگی متمایز جامعه مدرنجایگزین انسان زنده است...

خودآموزی کار هدفمند معلم برای گسترش و تعمیق دانش نظری خود، بهبود موجود و کسب مهارت ها و توانایی های حرفه ای جدید در پرتو الزامات مدرن آموزشی و تربیتی است. علوم روانشناسی. معلم باید در داخل سال تحصیلییا یک دوره زمانی دیگر برای مطالعه عمیق مسئله ای که حل آن مشکلات خاصی را ایجاد می کند یا موضوع مورد علاقه وی است.

یکی از انواع فعالیت های بازی، بازی آموزشی است. این مطالب به این مسئله اختصاص دارد: "تأثیر بازی های آموزشی بر روند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

این مشکل مرتبط است، زیرا بازی برای کودکان پیش دبستانی راهی برای یادگیری در مورد محیط است. او جایگاه ویژه ای در زندگی کودک دارد. در بازی آموزشی، شرایطی ایجاد می شود که در آن هر کودک این فرصت را پیدا می کند که در یک موقعیت خاص و با اشیاء خاص به طور مستقل عمل کند و تجربه حساس خود را کسب کند.

مشاهده محتویات سند
"طرح خودآموزی"

نوت بوک توسط

خودآموزی

معلم

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

"مهدکودک "Snezhinka"

موضوع :

« بازی آموزشی در آموزش فرآیند DOWمطابق با استانداردهای ایالتی فدرال تا "

مربی: Khamaeva Valenntina Vitalievna

3 سال (تجربه کاری)

2015-2016

موضوع: بازی آموزشی در فرآیند آموزشیموسسه آموزشی پیش دبستانی مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی"

ارتباط: بازی برای کودکان پیش دبستانی راهی برای یادگیری در مورد محیط اطراف خود است. او جایگاه ویژه ای در زندگی کودک دارد. در بازی آموزشی، شرایطی ایجاد می شود که در آن هر کودک این فرصت را پیدا می کند که در یک موقعیت خاص و با اشیاء خاص به طور مستقل عمل کند و تجربه حساس خود را کسب کند.

در حین بازی، کودک به مطالعه رنگ ها، اشکال، خواص مواد، روابط فضایی، روابط عددی، مطالعه گیاهان و حیوانات می پردازد. یکی از انواع فعالیت های بازی، بازی آموزشی است. در این راستا، من به این مشکل علاقه مند شدم: تأثیر بازی های آموزشی بر روند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی

هدف: افزایش صلاحیت حرفه ای در سوال "بازی آموزشی در فرآیند آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال"

وظایف:

• ادبیات روانشناختی و آموزشی در این مورد را تجزیه و تحلیل کنید.
• بررسی اثربخشی استفاده از بازی های آموزشی در فرآیند آموزشی.
• یک فهرست کارتی از بازی های آموزشی برای کودکان خردسال تهیه کنید
• گوشه ای برای بازی های آموزشی ایجاد کنید

تاریخ: سال تحصیلی 2015–2016

راه حل عملی : گزارش خلاق (ارائه)

№

کار معلم

سپتامبر - 2015

راه ها، راه حل ها

1

تاریخ

مطالعه تئوری با موضوع: "بازی آموزشی در روند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی"

"برنامه ریزی کار برای سال تحصیلی"

آشنایی با ادبیات این موضوع

2

برنامه ریزی

در عرض یک ماه

№

اکتبر - 2015

کار معلم

1

راه ها، راه حل ها

تاریخ

"حدس بزن حرفه"

تولید کتابچه راهنمای چندرسانه ای آموزشی تعاملی الکترونیکی

اطلاعات بیشتر را کاوش کنید

3

استفاده از منابع اینترنتی برای یافتن اطلاعات بیشتر در مورد موضوع مورد مطالعه

با موضوع "بازی آموزشی در روند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی"

www.vio.fio.ru

ped-kopilka.ru

در طول یک سال

maaam.ru

nsportal.ru و غیره.

№

کار معلم

نوامبر – 2015

راه ها، راه حل ها

"همه حرفه ها مهم هستند، همه حرفه ها مورد نیاز هستند"

تاریخ

بازی آموزشی در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی

استفاده كردن الکترونیکی بازی آموزشی

درس باز

3

2

ایجاد مقاله برای یک وب سایت شخصی

27

قبل از 18

نوامبر

نوامبر

№

کار معلم

دسامبر – 2015

راه ها، راه حل ها

1

تاریخ

اهمیت بازی های آموزشی در زندگی کودک

"حدس بزنید برگ از کدام درخت آمده است"

مشاوره

برای معلمان

2

در عرض یک ماه

№

کار معلم

ژانویه - 2016

راه ها، راه حل ها

تاریخ

"سایه را پیدا کن"

"سینه آموزشی"

1

گوشه ای در گروه برپا کنید و آن را با بازی پر کنید

ایجاد آموزش

مزایای سنین پیش دبستانی ابتدایی

قبل از 18

ژانویه

2

24

ژانویه

№

کار معلم

فوریه – 2016

راه ها، راه حل ها

تاریخ

"دستکش را تزیین کنید"

1

ایجاد کتابخانه رسانه ای بازی های آموزشی الکترونیکی در موسسات آموزشی پیش دبستانی

ایجاد یک بازی آموزشی برای سنین پیش دبستانی

"بازی های آموزشی"

قبل از 18

فوریه

2

19

فوریه

№

کار معلم

مارس – 2016

راه ها، راه حل ها

تاریخ

1

"چیزهای جالب در نزدیکی"

"سفر از طریق روستای تیولگان"

ایجاد یک بازی آموزشی برای سنین پیش دبستانی

مشاوره برای والدین

2

№

کار معلم

آوریل - 2016

راه ها، راه حل ها

تاریخ

"جوجه تیغی های افسانه ای"

1

"تشکیل مفاهیم ریاضی از طریق یک بازی آموزشی"

ایجاد یک بازی آموزشی برای سنین پیش دبستانی

کلاس مستر

تا 16

آوریل

2

№

کار معلم

مه – 2016

راه ها، راه حل ها

تاریخ

"کار بر روی ارائه در مورد گزارش کار انجام شده در مورد موضوع خودآموزی برای سال تحصیلی"

سخنرانی در جلسه معلمان

1

"بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی"

ایجاد قلک روش شناختی

2

هنگام شروع کار روی این موضوع، از ادبیات زیر استفاده کردم: .

• گوبانوا N.F. فعالیت های بازی در مهد کودک. – M.:MOSAIC SYNTHESIS, 2006.- 160 p.

• بازی های آموزشی Bondarenko A.K در مهد کودک. - م.: آموزش و پرورش، 2012. – 174 ص.

• ونگر L.A. بازی ها و تمرین های آموزشی برای آموزش حسی کودکان پیش دبستانی. – م.: آموزش و پرورش، 2008. – 196 ص.

• ونگر L.A.، Pilyugina E.G.، Wenger N.B. اد. Venger L.A.. افزایش فرهنگ حسی کودک از تولد تا 6 سالگی: کتابی برای مربیان مهدکودک - M.: آموزش و پرورش، 2010. - 232p.

• Pilyugina E.G. کلاس های آموزش حسی - م.: آموزش و پرورش، 2008. – 168 ص.

• ساکولینا N.P.، Poddyakov N.N. آموزش حسیدر مهد کودک: دستورالعمل - M.: آموزش و پرورش، 2010. - 233 ص.

• الکونین دی.بی. روانشناسی بازی. – م.: پداگوژی، 1979. – 318 ص.

منابع الکترونیکی

طرح خودآموزی معلم با موضوع: «نظام کار معلم در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، در توسعه مهارت های ایمنی راه و پیشگیری از حوادث مربوط به کودکان» برای سال تحصیلی 95-1394

کودک روی پاهای خود ایستاد - او قبلاً یک عابر پیاده است.
کودکی سوار دوچرخه می شود - او قبلاً راننده است.
من سوار اتوبوس شدم - او قبلاً مسافر بود.
و خطر همه جا در انتظار اوست.

ارتباط:
مشکل ایمنی انسان در ترافیک جاده ای با ظهور چرخ و ایجاد وسایل نقلیه برای حمل و نقل مردم و کالا به وجود آمد. رابطه بین رانندگان وسایل نقلیه و عابران پیاده همیشه توسط دولت کنترل می شود که ایمنی آنها را تضمین می کند. در سال 1720، پیتر 1 فرمانی را در رابطه با قوانین راهنمایی و رانندگی صادر کرد. سخت ترین دستور در جاده ها در روسیه تحت کاترین 2 بود. در سال 1764، او فرمانی در مورد درخواست صادر کرد. مجازات مرگبه راننده یا راننده تاکسی که مسئول مرگ کودک است.
که در شرایط مدرن، با توجه به پیشرفت سریع صنعت خودرو، تعداد تصادفات و تصادفات افراد (به ویژه کودکان) در جاده ها افزایش یافته است. بنابراین مشکل رفتار ایمن در جاده ها در کشور ما مطرح شده است. ارتباط این مشکل به این دلیل است که کودکان پیش دبستانی واکنش روانشناختی محافظتی به وضعیت جاده ندارند، که حتی برای همه بزرگسالان مشخص نیست. کودک به خیابان و هر اتفاقی که در آن می افتد علاقه دارد. و اغلب، کودکی که توسط چیزهای جدید و غیرعادی برده می شود، خود را در خیابان در موقعیت های تهدید کننده زندگی می بیند.
امروزه مشکل ایمنی کودکان به طور فعال در جامعه مورد بحث قرار می گیرد و کارمندان مؤسسات کودکان که به دلیل ماهیت کار خود در قبال دانش آموزان خود مسئول هستند، به ویژه نگران شهروندان جوان هستند.
دقیقا در سن کمترپایه و اساس جهت گیری های زندگی در دنیای اطراف گذاشته شده است و هر آنچه کودک در مهدکودک می آموزد برای همیشه با او باقی می ماند. به همین دلیل است که از سنین پایین باید به کودکان رفتار ایمن در خیابان ها، جاده ها، حمل و نقل و قوانین راهنمایی و رانندگی آموزش داد. هم والدین و هم موسسات پیش دبستانی باید در این امر سهیم باشند و البته در آینده مدرسه و سایرین موسسات آموزشی
این مشکل آنقدر فوری به نظر می رسد که مبنای انتخاب این موضوع، موضوعی برای خودآموزی، قرار گرفت.
موضوع:«سیستم کار معلم در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی در توسعه مهارت های ایمنی راه و پیشگیری از تصادفات کودکان».
هدف:
مهارت ها و شایستگی های حرفه ای خود را ارتقا دهید.
بهبود شرایط برای توسعه مهارت های ایمنی پایدار در کودکان پیش دبستانی در محیط حمل و نقل جاده ای اطراف.
کار بر روی یک برنامه خودآموزی حرفه ای به من کمک می کند تا مشکلات زیر را حل کنم:
وظایف:
کسب دانش اولیه کودکان پیش دبستانی در مورد قوانین رفتار ایمن در خیابان؛
برای شکل دادن و ایجاد یک درک جامع از محیط جاده اطراف در کودکان.
دایره لغات کودکان را در واژگان جاده گسترش دهید
تشدید تعامل با والدین برای ترویج قوانین راهنمایی و رانندگی و ایمنی کودکان
توسعه دهید تفکر منطقیتوجه ارادی، ادراک دیداری و شنیداری، فعالیت خلاق;
تیم کودکان را متحد کنید.
برای پرورش نظم و انضباط و رعایت آگاهانه قوانین راهنمایی و رانندگی، فرهنگ رفتار در فرآیند حمل و نقل جاده ای.
در نتیجه کار انتظار می رود:
این که کودکان در مورد منابع اصلی و انواع خطر در خیابان بیاموزند.
در مورد موقعیت های تهدید کننده زندگی و راه های جلوگیری از موقعیت های خطرناک در خیابان؛
کودکان در موقعیت‌های بالقوه خطرناک (در جاده، هنگام عبور از خیابان‌ها، تقاطع‌ها، هنگام حرکت در ماشین) احتیاط و احتیاط را رعایت می‌کنند.
دیگران (کودکان و بزرگسالان) را ملزم به رعایت قوانین رفتار ایمن در موقعیت های خطرناک استاندارد و غیراستاندارد می کند.
با وسایل نقلیه منطقه خود آشنا باشد، قوانین اساسی رفتار در خیابان و حمل و نقل عمومی را بداند.
درک معنای عناوین نمادین پذیرفته شده عمومی (علائم راه، علائم جاده، چراغ های راهنمایی، ایستگاه های ترافیک و غیره)؛
استفاده از بازی ها و تمرین های آموزشی به رشد همه جانبه کودک کمک می کند.
شکل خودآموزی: فردی
اشکال کار:
1. آشنایی داستان.
2. گشت و گذار، مشاهدات، پیاده روی.
3. GCD.
4. سرگرمی و اوقات فراغت.
5. بازی ها: بازی های رومیزی، بازی های آموزشی، بازی های ساختمانی، بازی های نمایشی، بازی های فضای باز.
6. کار با والدین، مشاوره، گفتگو، نظرسنجی.
7. کار با کودکان: بازی های مشترک، کار فردی، معرفی تکنیک های بازی.
8. تولید پوشه برای انتقال
9. نظارت.

نتایج مورد انتظار:
1. گسترش درک کودکان از محیط اطراف جاده و قوانین راهنمایی و رانندگی.
2. توسعه مهارت های رفتار آرام، مطمئن، متمدن و ایمن در محیط حمل و نقل جاده ای.
3. توانایی کودکان در پیش بینی موقعیت های خطرناکو دور آنها بگرد
4. افزایش فعالیت والدین و فرزندان برای تامین ایمنی راه.
با کودکان کار کنید
سپتامبر
برنامه ریزی کار فردیدر قالب یک فعالیت سرگرم کننده و معنادار.
انتخاب ادبیات روش شناختی
اثر متقابل کادر آموزشی
تهیه و انجام مشاوره مهرماه
بازی های s/r مشترک برای تقویت مهارت های رفتاری ایمن در جاده ها.
ساخت ویژگی برای بازی های s/r
توسعه برنامه ریزی امنیتی بلند مدت.

توسعه پروژه قوانین راهنمایی و رانندگی

نوامبر
ساخت مدل "خیابان ما" مکالمه: "روستای ما و حمل و نقل آن."
تولید تابلوهای راهنما، ماکت خانه.
تعامل با والدین: نظرسنجی والدین.
دسامبر
بازی های آموزشی مشترک برای تقویت قوانین راهنمایی و رانندگی.
انتخاب بازی های آموزشی
پردازش داده های شخصی
کار با والدین.

ژانویه
بازی کردن موقعیت ها در جاده؛ مکالمه: «احتیاط، جاده لغزنده! »
تعامل با والدین: انتخاب مطالب بصری، اطلاعاتی و مشاوره ای.
فوریه
کودکان پروژه های تحقیقاتیطبق قوانین راهنمایی و رانندگی
انتخاب موضوعات برای پروژه ها؛ پروژه های تحقیقاتی کودکان: "چه زمانی و چرا قوانین راهنمایی و رانندگی ظاهر شد؟ "، "یک کنترل کننده ترافیک کیست؟ "، "گورخر"، "تاریخچه چراغ راهنمایی"، و غیره.
تعامل با کادر آموزشی: آمادگی برای کلاس کارشناسی ارشد.
مارس
مشاهده ارائه ها « علائم راه"، "خیابان ما" انتخاب مطالب برای ارائه آوریل خواندن شعر، داستان، حدس زدن معماها با توجه به قوانین راهنمایی و رانندگی. انتخاب ادبیات روش شناختی.
آوریل.
پروژه های تحقیقاتی کودکان در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی.
گزیده ای از تصاویر موقعیت های جاده.
ممکن است
پروژه "ABC of Safety"، بازی های آموزشی مشترک آموزشی، چاپی، آموزشی در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی. انتخاب بازی ها و فعالیت ها.

کار با والدین

سپتامبر
گفتگوهای فردی با والدین در مورد این موضوع: "آیا آموزش رفتار صحیح در جاده به کودک آسان است؟ » انتخاب ادبیات روش شناختی در مورد موضوع.
اکتبر
تولید مشترک ویژگی های s/r، بازی های آموزشی انتخاب و تولید تجهیزات بازی
نوامبر
مشاوره: "ایمنی کودکان در ماشین"، "رانندگی مادر: اصول ایمنی". دکور جابجایی پوشه هادر این مورد
دسامبر
طراحی آلبوم عکس "علائم جاده" انتخاب ادبیات روش شناختی در مورد موضوع
ژانویه
انتشار جزوات برای والدین جزوات برای والدین: "چگونه به کودک قوانین رفتار ایمن در جاده را بیاموزیم" ، "علل آسیب های ترافیکی جاده ای" ، "قوانین رفتار در ایستگاه های ترافیکی" حمل و نقل عمومی»
فوریه
انجام پروژه های تحقیقاتی با کودکان
پروژه های تحقیقاتی کودکان: "چه زمانی و چرا قوانین راهنمایی و رانندگی ظاهر شد؟ "، "یک کنترل کننده ترافیک کیست؟ "، "زبرا"، "تاریخچه چراغ راهنمایی"، "تاریخچه توسعه صنعت خودرو."
مارس
تکمیل مشترک با والدین بازی های آموزشی در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی، ویژگی های بازی های کشاورزی مطالعه ادبیات روش شناختی در مورد موضوع، تولید ویژگی ها
آوریل
رایزنی ها و گفتگوهای فردی و جمعی: «امنیت کودکان دغدغه بزرگترهاست! " طراحی یک پوشه متحرک با موضوع:
ممکن است
پروژه: "ABC of Security"; آمادگی مشترک برای فصل سلامت تابستان ارائه پروژه ABC of Safety، انتخاب تجهیزات بازی.

خودسازی

سپتامبر - مه
باشگاه "والدین دلسوز"؛ پروژه "ABC of Safety"، رویداد نهایی: سرگرمی "ما قوانین ایمنی زندگی را یاد گرفتیم، بچه های تحصیل کرده شدیم"؛ بازی-KVN "عابر پیاده توجه" انجام بازی ها و فعالیت ها. برنامه ریزی بازی ها و تمرین های آموزشی روزانه خارج از کلاس.
مطالعه ادبیات روش شناختی در این موضوع. انتخاب یادداشت های درسی.
سپتامبر
N. V. Elzhova قوانین راهنمایی و رانندگی در مهدکودک ها: محیط رشد و روش هایی برای آشنا کردن کودکان با قوانین راهنمایی و رانندگی، برنامه ریزی رو به جلو، یادداشت های کلاس. روستوف N/A، 2013.
اکتبر
T. A. Igorygina گفتگو در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی با کودکان 5-8 ساله. -م. : مرکز خرید Sphere، 2013.
نوامبر
E. I. Shalamova قوانین و ایمنی جاده. - M.: انتشارات "Scriptorium 2013"، 2013.
دسامبر
خدمات اینترنتی
ژانویه
مقالات مطالعه در مجلات: آموزش پیش دبستانی، کودک در مهدکودک، مربی پیش دبستانی.
فوریه
مدرسه علوم راه O. Yu. Startseva: دانش آموزان پیش دبستانی در مورد قوانین جاده، 2012.
مارس
T.F. ساولینا سه چراغ راهنمایی. از تجربه کاری موسسات پیش دبستانی. انجام داد. بازی ها، سناریوهای سرگرمی شبانه، مطالب ادبی. - م. تحصیلات. 2008.
آوریل
G. D. Belyaevskova. قوانین راهنمایی و رانندگی برای کودکان 3-7 ساله: کلاس ها، پیاده روی های هدفمند، جشن ها، گشت و گذار. ولگوگراد، 2012.
ممکن است
کلاس های N. A. Izvekova قوانین راهنمایی و رانندگی. م.: مرکز خرید. Sphere 2011.

فرم های ارائه نتایج خودآموزی.

مشاوره برای مربیان در زمینه پرورش مهارت های رفتاری ایمن در کودکان پیش دبستانی با توجه به قوانین راهنمایی و رانندگی.
کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان پیش دبستانی.
مشاوره برای والدین
پروژه آشنایی دانش آموزان با قوانین راهنمایی و رانندگی
شرکت در مسابقه چراغ سبز.
تبادل تجربه از طریق اینترنت
فرضیه این فرض است که بازده مثبتدر کودکان پیش دبستانی، رشد مهارت های رفتاری ایمن در خیابان می تواند حاصل شود اگر انواع متفاوتفعالیت ها (مستقل، مشترک، مستقیم آموزشی) شامل اطلاعات ایمنی خواهد بود. در مهد کودک یک هفته در مورد ایمنی جاده در گروه ارشد.
بچه ها در فعالیت های مختلف شرکت فعال داشتند. همراه با معلمان، به تصاویر داستان نگاه کردیم، با مدل های یک جاده با تقاطع بازی کردیم، به آلبوم های موضوعی "شیوه های حمل و نقل"، "علائم جاده ای" نگاه کردیم و مجموعه ای را اجرا کردیم. پیاده روی های هدفمند"چراغ راهنمایی"، "گذرگاه عابر پیاده"، بازی نقش آفرینی "ترافیک"، تماشای فیلم
در گروه ، پسران در یک اجرای تئاتر شرکت کردند: "از جاده به درستی عبور کنید". آنها داستان یک گربه شیطان را پخش کردند که قوانین راهنمایی و رانندگی را زیر پا گذاشت. این اجرا را بچه های همه گروه ها تماشا کردند.
و ما هفته را طبق قوانین راهنمایی و رانندگی با این جمله به پایان رساندیم "و همه مردم زنده، سلامت و شاد باشند."
من معتقدم که این حوزه کاری باید همیشه تحت توجه دقیق معلمان باشد، به این معنی که جستجوی بیشتر برای اشکال جدید کار موثر برای جلوگیری از آسیب های ترافیکی کودکان ضروری است.