Die Struktur des wissenschaftlichen Erkenntnisprozesses: empirische und theoretische Wissensebenen. Theoretischer Wissensstand und seine Formen

Allgemeine wissenschaftliche Methoden, die in der menschlichen Erkenntnis im Allgemeinen verwendet werden, Analyse, Synthese, Abstraktion, Vergleich, Induktion, Deduktion, Analogie usw.

Einige allgemeine wissenschaftliche Methoden werden nur auf der empirischen Wissensebene (Beobachtung, Experiment, Messung) verwendet, andere nur auf der theoretischen Ebene (Abstraktion, Idealisierung, Formalisierung, Induktion und Deduktion) und einige (Analyse und Synthese, Analogie und Modellierung). ) – sowohl auf empirischer als auch auf theoretischer Ebene.

Abstraktion - Abstraktion von einer Reihe von Eigenschaften und Beziehungen von Objekten. Das Ergebnis der Abstraktion ist die Entwicklung abstrakter Konzepte, die Objekte aus verschiedenen Blickwinkeln charakterisieren.

Im Erkenntnisprozess wird eine Technik wie Analogie - eine Schlussfolgerung über die Ähnlichkeit von Objekten in einer bestimmten Hinsicht, basierend auf ihrer Ähnlichkeit in einer Reihe anderer Aspekte.

Verbunden mit dieser Technik Modellierungsmethode , was unter modernen Bedingungen besonders weit verbreitet ist. Diese Methode basiert auf dem Ähnlichkeitsprinzip. Sein Wesen liegt darin, dass nicht das Objekt selbst direkt untersucht wird, sondern sein Analogon, sein Ersatz, sein Modell und dann die aus der Untersuchung des Modells gewonnenen Ergebnisse nach besonderen Regeln auf das Objekt selbst übertragen werden. Die Modellierung wird in Fällen eingesetzt, in denen das Objekt selbst entweder schwer zugänglich ist oder seine direkte Untersuchung wirtschaftlich nicht rentabel ist usw. Folgende Modelltypen werden unterschieden:

1) Abstrakte Modelle - ideale Strukturen, die durch Denken (Bewusstsein) aufgebaut werden. Diese Modelle sind eine Art Endprodukt des Denkens, bereit für die Übertragung auf andere Themen. Offensichtlich umfassen abstrakte Modelle verbale Konstruktionen, symbolische Abbildungen und mathematische Beschreibungen. Verbale Modelle, die auf bestimmten Konzepten und Kategorien basieren, führen zu vagen Ergebnissen, die schwer zu bewerten sind. Ohne die Vorzüge dieser Forschungsmethode in irgendeiner Weise zu schmälern, ist es angebracht, auf den häufig anzutreffenden Nachteil der „verbalen“ Modellierung hinzuweisen. Die menschliche Logik, die keine mathematischen Symbole verwendet, verwechselt sich oft mit verbalen Definitionen und zieht dadurch falsche Schlussfolgerungen. Die Aufdeckung dieses Irrtums hinter der „Musik“ der Worte kostet manchmal enorme Arbeit und endlose, oft fruchtlose Debatten. Ein mathematisches Modell beinhaltet die Verwendung mathematischer Konzepte (wie Variablen, Gleichungen, Matrizen, Algorithmen usw.). Ein typisches mathematisches Modell ist eine Gleichung oder ein Gleichungssystem, das die Beziehung zwischen verschiedenen Variablen und Konstanten beschreibt. Modelle, die auf der Grundlage mathematischer Formalisierung erstellt wurden, weisen maximale Genauigkeit auf. Um sie jedoch in irgendeinem Bereich einsetzen zu können, ist es notwendig, ausreichend verlässliches Wissen zu erlangen.
2) Echte Modelle - materielle Strukturen, die mit den Mitteln der umgebenden Welt gewonnen werden. Reale Modelle können direkte Ähnlichkeit (zum Beispiel ein Stadtmodell zur Beurteilung der ästhetischen Wahrnehmung neu errichteter Bauwerke) und indirekte Ähnlichkeit (zum Beispiel der Körper von Versuchstieren in der Medizin als Analogon zum menschlichen Körper) aufweisen.
3) Informations-(Computer-)Modelle - Hierbei handelt es sich um abstrakte, meist mathematische Modelle mit realem Inhalt. Informationsmodelle repräsentieren die Realität, und gleichzeitig ist ihr Verhalten völlig unabhängig von der Funktionsweise dieser Realität. Daher können Informationsmodelle als die einfachsten angesehen werden, die ihre eigene Existenz haben virtuelle Realität, deren Vorhandensein es uns ermöglicht, die untersuchten Systeme tiefer und vollständiger zu verstehen. Beispiele für Informationsmodelle sind Modelle, die mithilfe von Computertechnologie implementiert werden.

Eine besondere Art der Modellierung ist die Einbeziehung nicht des Objekts selbst, sondern seines Modells in ein Experiment, wodurch dieses den Charakter eines Modellexperiments erhält.

Organisch mit dem Modeln verbunden Idealisierung - mentale Konstruktion von Konzepten, Theorien über Objekte, die nicht existieren und in der Realität nicht realisierbar sind, für die es jedoch einen nahen Prototyp oder ein Analogon gibt echte Welt. Alle Wissenschaften arbeiten mit solchen idealen Objekten – einem idealen Gas, einem absolut schwarzen Körper, einer sozioökonomischen Formation, einem Staat usw.

Abzug- eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, bei der es darum geht, auf der Grundlage des Allgemeinwissens besondere Schlussfolgerungen zu ziehen, eine Schlussfolgerung vom Allgemeinen zum Besonderen.

theoretische Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis

Formalisierung - Darstellung von Inhaltswissen in zeichensymbolischer Form. Bei der Formalisierung wird das Denken über Objekte auf die Ebene des Arbeitens mit Zeichen (Formeln) übertragen, die mit der Konstruktion künstlicher Sprachen (der Sprache der Mathematik, Logik, Chemie usw.) verbunden ist. Formalisierung ist daher eine Verallgemeinerung der inhaltlich unterschiedlichen Formen von Prozessen und die Abstraktion dieser Formen von ihrem Inhalt. Es verdeutlicht den Inhalt durch Identifizierung seiner Form und kann mit unterschiedlichem Grad an Vollständigkeit durchgeführt werden. Doch wie der österreichische Logiker und Mathematiker Gödel zeigte, gibt es in der Theorie immer einen unentdeckten, nicht formalisierbaren Rest. Die immer tiefergehende Formalisierung der Wissensinhalte wird niemals eine absolute Vollständigkeit erreichen. Dies bedeutet, dass die Formalisierung in ihren Möglichkeiten intern begrenzt ist. Es ist erwiesen, dass es keine universelle Methode gibt, die es ermöglicht, jede Überlegung durch Berechnung zu ersetzen.

Axiomatische Methode - eine Art und Weise, eine wissenschaftliche Theorie zu konstruieren, die auf bestimmten Grundlagen basiert Ausgangspunkte- Axiome (Postulate), aus denen alle anderen Aussagen dieser Theorie rein logisch und durch Beweise abgeleitet werden.

Hypothetisch-deduktive Methode - eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, deren Kern darin besteht, ein System deduktiv miteinander verbundener Hypothesen zu erstellen, aus dem letztlich Aussagen über empirische Sachverhalte abgeleitet werden. Die auf der Grundlage dieser Methode gewonnene Schlussfolgerung wird zwangsläufig probabilistischer Natur sein. Allgemeiner Aufbau der hypothetisch-deduktiven Methode:

• a) Einarbeitung in das erforderliche Sachmaterial theoretische Erklärung und ein Versuch, dies mit Hilfe bereits bestehender Theorien und Gesetze zu tun. Wenn nicht, dann:
• b) Aufstellung von Vermutungen (Hypothesen, Annahmen) über die Ursachen und Muster dieser Phänomene unter Verwendung verschiedener logischer Techniken;
• c) Beurteilung der Gültigkeit und Ernsthaftigkeit von Annahmen und Auswahl der wahrscheinlichsten unter vielen von ihnen;
• d) Ableiten von Konsequenzen aus einer Hypothese (normalerweise deduktiv) unter Klärung ihres Inhalts;
• e) experimentelle Überprüfung der aus der Hypothese abgeleiteten Konsequenzen. Hier die Hypothese oder bekommt experimentelle Bestätigung, oder wird widerlegt. Die Bestätigung einzelner Konsequenzen garantiert jedoch nicht, dass sie als Ganzes wahr (oder falsch) ist. Die beste auf den Testergebnissen basierende Hypothese wird zur Theorie.

Aufstieg vom Abstrakten zum Konkreten - eine Methode der theoretischen Forschung und Präsentation, die in der Bewegung des wissenschaftlichen Denkens von der anfänglichen Abstraktion über aufeinanderfolgende Stufen der Vertiefung und Erweiterung des Wissens bis zum Ergebnis besteht – einer ganzheitlichen Reproduktion der Theorie des untersuchten Fachs. Diese Methode setzt als Prämisse den Aufstieg vom Sinnlich-Konkreten zum Abstrakten, die Isolierung einzelner Aspekte eines Gegenstandes im Denken und deren „Fixierung“ in den entsprechenden abstrakten Definitionen voraus. Die Bewegung des Wissens vom Sinnlich-Konkreten zum Abstrakten ist die Bewegung vom Einzelnen zum Allgemeinen; hier überwiegen logische Techniken wie Analyse und Induktion. Der Aufstieg vom Abstrakten zum geistig Konkreten ist der Übergangsprozess von einzelnen allgemeinen Abstraktionen zu ihrer Einheit, dem Konkret-Allgemeinen; hier dominieren die Methoden der Synthese und der Deduktion.

Charakteristisches Merkmal Theoretisches Wissen ist sein Fokus auf sich selbst, interne wissenschaftliche Reflexion , d.h. Studium des Erkenntnisprozesses selbst , seine Formen, Techniken, Methoden, konzeptionellen Apparate usw. Auf der Grundlage theoretischer Erklärungen und bekannter Gesetze werden Vorhersagen und wissenschaftliche Voraussichten für die Zukunft durchgeführt. Auf der theoretischen Stufe der Wissenschaft vorherrschend (im Vergleich zur lebendigen Kontemplation) ist rationales Wissen, das im Denken am vollständigsten und angemessensten zum Ausdruck kommt. Denken- ein aktiver Prozess der verallgemeinerten und indirekten Reflexion der Realität in der Praxis, der die Offenlegung ihrer natürlichen Zusammenhänge auf der Grundlage sensorischer Daten und deren Ausdruck in einem System von Abstraktionen (Konzepte, Kategorien usw.) gewährleistet. Das menschliche Denken vollzieht sich in enger Verbindung mit der Sprache und seine Ergebnisse werden in der Sprache als Spezifikum festgehalten Zeichensystem, die natürlich oder künstlich sein kann (die Sprache der Mathematik, formale Logik, chemische Formeln usw.).

Formen wissenschaftlichen Wissens

Zu den Formen wissenschaftlichen Wissens zählen Probleme, wissenschaftliche Fakten, Hypothesen, Theorien, Ideen, Prinzipien, Kategorien und Gesetze.

-solches mutmaßliches Wissen, dessen Wahrheit oder Falschheit noch nicht bewiesen ist, das aber nicht willkürlich vorgebracht wird, sondern einer Reihe von Anforderungen unterliegt, die Folgendes umfassen.

• 1. Keine Widersprüche. Die Hauptbestimmungen der vorgeschlagenen Hypothese sollten bekannten und überprüften Tatsachen nicht widersprechen. (Es ist zu bedenken, dass es auch falsche Tatsachen gibt, die selbst überprüft werden müssen.)
• 2. Übereinstimmung der neuen Hypothese mit etablierten Theorien. Daher werden nach der Entdeckung des Gesetzes der Energieerhaltung und -umwandlung alle neuen Vorschläge zur Schaffung eines „Perpetuum Mobile“ nicht mehr berücksichtigt.
• 3. Zugänglichkeit der vorgeschlagenen Hypothese zur experimentellen Überprüfung, zumindest im Prinzip (siehe unten – Prinzip der Überprüfbarkeit).
• 4. Maximale Einfachheit der Hypothese.

Kategorien der Wissenschaft - das ist das meiste allgemeine Konzepte Theorien, die die wesentlichen Eigenschaften des Gegenstands der Theorie, Gegenstände und Phänomene der objektiven Welt charakterisieren. Die wichtigsten Kategorien sind beispielsweise Materie, Raum, Zeit, Bewegung, Kausalität, Qualität, Quantität, Kausalität usw.

Gesetze der Wissenschaft die wesentlichen Zusammenhänge von Phänomenen in Form theoretischer Aussagen widerspiegeln. Prinzipien und Gesetze werden durch die Beziehung von zwei oder mehr Kategorien ausgedrückt.

Wissenschaftliche Grundsätze - die allgemeinsten und wichtigsten Grundbestimmungen der Theorie. Wissenschaftliche Prinzipien spielen die Rolle erster, primärer Prämissen und werden in die Grundlage der zu erstellenden Theorien gelegt. Der Inhalt der Grundsätze wird in einer Reihe von Gesetzen und Kategorien offenbart.

Wissenschaftliche Konzepte - die allgemeinsten und wichtigsten Grundbestimmungen von Theorien.

Wissenschaftliche Theorie - das ist systematisiertes Wissen in seiner Gesamtheit. Wissenschaftliche Theorien erklären viele angesammelte wissenschaftliche Fakten und beschreiben einen bestimmten Teil der Realität (zum Beispiel elektrische Phänomene, mechanische Bewegung, Umwandlung von Stoffen, Evolution von Arten usw.) durch ein System von Gesetzen. Der Hauptunterschied zwischen einer Theorie und einer Hypothese ist die Zuverlässigkeit und Evidenz. Der Begriff Theorie selbst hat viele Bedeutungen. Theorie im streng wissenschaftlichen Sinne ist ein System bereits bestätigten Wissens, das die Struktur, Funktionsweise und Entwicklung des untersuchten Objekts, die Beziehung aller seiner Elemente, Aspekte und Theorien umfassend aufdeckt.

Wissenschaftliches Bild der Welt ist ein System wissenschaftlicher Theorien, das die Realität beschreibt.

Theoretischer Wissensstand und seine Methoden

Theoretisches Wissen spiegelt Phänomene und Prozesse aus ihren universellen inneren Zusammenhängen und Mustern wider, die durch rationale Verarbeitung empirischer Wissensdaten erfasst werden.

Aufgabe: Erreichen der objektiven Wahrheit in ihrer ganzen Spezifität und Vollständigkeit des Inhalts.

Charakteristische Zeichen:

die Vorherrschaft des rationalen Moments – Konzepte, Theorien, Gesetze und andere Denkformen Sinneswahrnehmung ist ein untergeordneter Aspekt der Selbststeuerung (Untersuchung des Erkenntnisprozesses selbst, seiner Formen, Techniken, konzeptionellen Apparate).

Methoden: ermöglichen eine logische Untersuchung der gesammelten Fakten, die Entwicklung von Konzepten und Urteilen sowie das Ziehen von Schlussfolgerungen.

1. Abstraktion– Die Abstraktion von einer Reihe von Eigenschaften und Beziehungen weniger bedeutender Objekte bei gleichzeitiger Hervorhebung wichtigerer Objekte ist eine Vereinfachung der Realität.

2. Idealisierung– der Prozess der Schaffung rein mentaler Objekte, wobei Änderungen am untersuchten Objekt gemäß den Zielen der Studie vorgenommen werden (ideales Gas).

3. Formalisierung– Darstellung der Ergebnisse des Denkens in präzisen Konzepten oder Aussagen.

4. Axiomatisierung– Sie basieren auf Axiomen (euklidischen Axiomen).

5. Abzug– die Bewegung des Wissens vom Allgemeinen zum Besonderen, Aufstieg vom Abstrakten zum Konkreten.

6. Hypothetisch-deduktiv– Ableitung (Ableitung) von Schlussfolgerungen aus Hypothesen, wahre Werte die unbekannt sind. Wissen ist probabilistisch. Beinhaltet die Beziehung zwischen Hypothesen und Fakten.

7. Analyse- Zerlegung eines Ganzen in seine Bestandteile.

8. Synthese– Zusammenführung der gewonnenen Ergebnisse der Elementanalyse zu einem System.

9. Mathematische Modellierung– Das reale System wird durch ein abstraktes System (ein mathematisches Modell bestehend aus einer Menge mathematischer Objekte) mit denselben Beziehungen ersetzt, das Problem wird rein mathematisch.

10. Betrachtung– Die wissenschaftliche Forschungstätigkeit, die in einem breiten kulturellen und historischen Kontext betrachtet wird, umfasst zwei Ebenen – inhaltlich (die Aktivität zielt darauf ab, eine bestimmte Reihe von Phänomenen zu verstehen) und reflexiv (Erkenntnis dreht sich um sich selbst).

Theoretisches Wissen spiegelt sich am besten wider in Denken(ein aktiver Prozess einer verallgemeinerten und indirekten Reflexion der Realität), und hier führt der Weg vom Denken in einem festgelegten Rahmen nach einem Modell zu einer zunehmenden Isolation, einem kreativen Verständnis des untersuchten Phänomens.

Die wichtigsten Möglichkeiten, die umgebende Realität im Denken widerzuspiegeln, sind der Begriff (spiegelt die allgemeinen, wesentlichen Aspekte des Objekts wider), das Urteil (spiegelt die individuellen Eigenschaften des Objekts wider); Schlussfolgerung (eine logische Kette, die zu neuem Wissen führt).

Strukturelle Komponenten des theoretischen Wissens: Problem (Frage, die eine Antwort erfordert), Hypothese (eine Annahme, die auf der Grundlage einer Reihe von Fakten getroffen wird und einer Überprüfung bedarf), Theorie (die komplexeste und am weitesten entwickelte Form wissenschaftlichen Wissens, die eine ganzheitliche Erklärung liefert). die Phänomene der Realität). Die Generierung von Theorien ist das ultimative Ziel der Forschung.

Die Quintessenz der Theorie ist das Gesetz. Es bringt die wesentlichen, tiefen Zusammenhänge des Objekts zum Ausdruck. Die Formulierung von Gesetzen ist eine der Hauptaufgaben der Wissenschaft.

Bei allen Unterschieden sind die empirische und die theoretische Ebene wissenschaftlicher Erkenntnisse miteinander verbunden. Empirische Forschung, die durch Experimente und Beobachtungen neue Daten aufdeckt, stimuliert theoretisches Wissen (das es verallgemeinert und erklärt und neue, komplexere Aufgaben aufwirft). Andererseits eröffnet theoretisches Wissen, das auf der Grundlage der Empirie eigene neue Inhalte entwickelt und konkretisiert, dem empirischen Wissen neue, erweiterte Horizonte, orientiert und lenkt es bei der Suche nach neuen Fakten und trägt zur Verbesserung seiner Methoden und bedeutet.

Es stellt sich heraus, dass die Theorie nicht aus der Empirie erwächst, sondern gleichsam neben ihr, oder besser gesagt, über ihr und in Verbindung mit ihr.“ Das theoretische Niveau ist ein höheres Niveau an wissenschaftlichen Erkenntnissen. „Der theoretische Erkenntnisstand zielt auf die Bildung theoretischer Gesetze ab, die den Anforderungen der Universalität und Notwendigkeit genügen, d.h. überall und immer agieren.“ Die Ergebnisse theoretischen Wissens sind Hypothesen, Theorien, Gesetze. Bei der Unterscheidung dieser beiden unterschiedlichen Ebenen der wissenschaftlichen Forschung sollte man sie jedoch nicht voneinander trennen und gegenüberstellen. Schließlich sind der empirische und der theoretische Wissensstand miteinander verbunden. Die empirische Ebene fungiert als Grundlage, als Fundament des Theoretischen. Hypothesen und Theorien werden im Prozess des theoretischen Verständnisses wissenschaftlicher Fakten und statistischer Daten gebildet, die auf empirischer Ebene gewonnen werden. Darüber hinaus ist das theoretische Denken zwangsläufig auf sinnlich-visuelle Bilder (einschließlich Diagramme, Grafiken usw.) angewiesen, mit denen sich die empirische Ebene der Forschung befasst.

Entscheidungstheorie- ein interdisziplinäres Forschungsgebiet, das für Praktiker von Interesse ist und damit in Zusammenhang steht Mathematik, Statistik, Wirtschaft, Philosophie, Management Und Psychologie; untersucht, wie echte Entscheidungsträger Entscheidungen treffen und wie optimale Entscheidungen getroffen werden können.

Eine Entscheidung ist das Ergebnis einer bestimmten Aktivität eines Entscheidungsträgers oder eines Teams. Das Treffen und Treffen von Entscheidungen ist ein kreativer Prozess, der Folgendes umfasst:

Ziele entwickeln und setzen; Untersuchung des Problems anhand der erhaltenen Informationen; Auswahl und Begründung von Effizienzkriterien (Effektivität) und mögliche Konsequenzen getroffene Entscheidungen; Diskussion mit Spezialisten Verschiedene Optionen ein Problem (Aufgabe) lösen; Auswahl und Formulierung der optimalen Lösung; Entscheidungsfindung; Spezifikation der Lösung für ihre Implementierer.

Eine Methode, die auf der Intuition des Managers basiert, die auf seiner zuvor gesammelten Erfahrung und seinem Wissensumfang in einem bestimmten Tätigkeitsbereich beruht und bei der Auswahl und Akzeptanz hilft richtige Lösung; Methode basierend auf dem Konzept von „ gesunder Menschenverstand„wenn der Manager, der Entscheidungen trifft, diese mit konsistenten Beweisen untermauert, deren Inhalt auf der von ihm gesammelten praktischen Erfahrung basiert; Eine Methode, die auf einem wissenschaftlichen und praktischen Ansatz basiert und eine Auswahl optimaler Lösungen auf der Grundlage der Verarbeitung großer Informationsmengen bietet und dabei hilft, die getroffenen Entscheidungen zu rechtfertigen. Diese Methode erfordert den Einsatz moderner technische Mittel und vor allem elektronische Computertechnologie. Das Problem der Lösungswahl setzt die Notwendigkeit einer umfassenden Einschätzung der konkreten Situation durch den Entscheidungsträger selbst und die Unabhängigkeit seiner Annahme einer von mehreren Optionen möglicher Entscheidungen voraus.

Der Einsatz von Hierarchien bei der Entscheidungsfindung erfolgt mit dem Ziel, Aktivitäten zu koordinieren und die Zentralisierung im Management zu stärken. Einsatz fokussierter funktionsübergreifender Teams bei der Einführung. Solche Task Forces werden in der Regel zeitlich befristet eingerichtet. Ihre Mitglieder werden aus verschiedenen Abteilungen und Ebenen der Organisation ausgewählt. Der Zweck der Bildung solcher Gruppen besteht darin, das spezielle Wissen und die Erfahrung der Gruppenmitglieder zu nutzen, um spezifische und zu erstellen schwierige Entscheidungen. Die Verwendung formaler Regeln und Verfahren bei der Entscheidungsfindung ist effektiver Weg Koordination von Aktionen. Allerdings führen Richtlinien und Regeln zu einer Starrheit des Managementsystems, was Innovationen verlangsamt und es schwierig macht, Pläne als Reaktion auf veränderte Umstände anzupassen. Der Einsatz von Plänen bei der Entscheidungsfindung zielt darauf ab, die Aktivitäten der Organisation als Ganzes zu koordinieren. Planung ist das Einzige wichtige Ansicht Managementtätigkeiten, für die Manager einen erheblichen Teil ihrer Zeit aufwenden. Bei der Erstellung von Plänen findet ein Prozess der Interessen- und Zielzusammenführung verschiedener Führungsebenen statt. Die Kontroll- und Abrechnungssysteme werden bestenfalls an die Lösung von Managementproblemen angepasst und auf ihrer Grundlage Pläne entwickelt. Führungskräfte überwachen ständig die Umsetzung geplanter Indikatoren und haben die Möglichkeit, diese vorab mit entsprechender Begründung an einen solchen Bedarf anzupassen Führungskräfte Firmen. Die Nutzung direkter (direkter) horizontaler Verbindungen bei der Entscheidungsfindung ohne Rückgriff auf die Geschäftsleitung fördert die Entscheidungsfindung in kürzerer Zeit und erhöht die Verantwortung für die Umsetzung der getroffenen Entscheidungen.

Es gibt zwei Ebenen wissenschaftlicher Erkenntnisse: empirische und theoretische.
“Dieser Unterschied beruht auf der Unähnlichkeit erstens der Methoden (Methoden) der kognitiven Aktivität selbst und zweitens der Art der erzielten wissenschaftlichen Ergebnisse”.
Einige allgemeine wissenschaftliche Methoden werden nur auf empirischer Ebene (Beobachtung, Experiment, Messung) verwendet, andere – nur auf theoretischer Ebene (Idealisierung, Formalisierung) und einige (z. B. Modellierung) – sowohl auf empirischer als auch auf theoretischer Ebene.

Empirischer wissenschaftlicher Erkenntnisstand gekennzeichnet durch die direkte Erforschung realer, sensorisch wahrnehmbarer Objekte. Die besondere Rolle der Empirie in der Wissenschaft liegt darin, dass wir uns erst auf dieser Forschungsebene mit der direkten Interaktion einer Person mit den untersuchten natürlichen oder sozialen Objekten befassen. Hier überwiegt die lebendige Kontemplation (Sinneswahrnehmung), das rationale Element und seine Formen (Urteile, Begriffe etc.) sind hier vorhanden, haben aber eine untergeordnete Bedeutung. Daher spiegelt sich das Untersuchungsobjekt in erster Linie in seinen äußeren Zusammenhängen und Erscheinungsformen wider, die einer lebendigen Betrachtung zugänglich sind und innere Beziehungen zum Ausdruck bringen. Auf dieser Ebene erfolgt der Prozess der Sammlung von Informationen über die untersuchten Objekte und Phänomene durch die Durchführung von Beobachtungen, die Durchführung verschiedener Messungen und die Durchführung von Experimenten. Auch hier erfolgt die primäre Systematisierung der gewonnenen Sachdaten in Form von Tabellen, Diagrammen, Grafiken etc. Darüber hinaus ist dies bereits auf der zweiten wissenschaftlichen Erkenntnisebene – als Folge der Verallgemeinerung wissenschaftlicher Fakten – der Fall Es ist möglich, einige empirische Muster zu formulieren.

Theoretischer wissenschaftlicher Kenntnisstand gekennzeichnet durch die Vorherrschaft des rationalen Moments – Konzepte, Theorien, Gesetze und andere Formen und „ geistige Operationen" Das Fehlen einer direkten praktischen Interaktion mit Objekten bestimmt die Besonderheit, dass ein Objekt auf einem bestimmten wissenschaftlichen Erkenntnisstand nur indirekt untersucht werden kann Gedankenexperiment, aber nicht im wirklichen Leben. Allerdings wird die lebendige Kontemplation hier nicht eliminiert, sondern wird zu einem untergeordneten (aber sehr wichtigen) Aspekt des Erkenntnisprozesses.
Auf dieser Ebene werden durch die Verarbeitung empirischer Wissensdaten die tiefgreifendsten wesentlichen Aspekte, Zusammenhänge und Muster der untersuchten Objekte und Phänomene aufgedeckt. Diese Verarbeitung erfolgt unter Verwendung von Abstraktionssystemen „höherer Ordnung“ – wie Konzepten, Schlussfolgerungen, Gesetzen, Kategorien, Prinzipien usw. Auf der theoretischen Ebene werden wir jedoch keine Fixierung oder verkürzte Zusammenfassung empirischer Daten finden; theoretisches Denken kann nicht auf die Zusammenfassung empirisch gegebenen Materials reduziert werden. Es stellt sich heraus, dass die Theorie nicht aus der Empirie erwächst, sondern gleichsam neben ihr, oder besser gesagt, über ihr und in Verbindung mit ihr.“
Das theoretische Niveau ist ein höheres Niveau an wissenschaftlichen Erkenntnissen. „Der theoretische Erkenntnisstand zielt auf die Bildung theoretischer Gesetze ab, die den Anforderungen der Möglichkeit und Notwendigkeit gerecht werden, d. h. überall und immer agieren.“ Die Ergebnisse theoretischen Wissens sind Hypothesen, Theorien, Gesetze.
Bei der Unterscheidung dieser beiden unterschiedlichen Ebenen der wissenschaftlichen Forschung sollte man sie jedoch nicht voneinander trennen und gegenüberstellen. Schließlich sind der empirische und der theoretische Wissensstand miteinander verbunden. Die empirische Ebene fungiert als Grundlage, als Fundament des Theoretischen. Hypothesen und Theorien werden im Prozess des theoretischen Verständnisses wissenschaftlicher Fakten und statistischer Daten gebildet, die auf empirischer Ebene gewonnen werden. Darüber hinaus ist das theoretische Denken zwangsläufig auf sinnlich-visuelle Bilder (einschließlich Diagramme, Grafiken usw.) angewiesen, mit denen sich die empirische Ebene der Forschung befasst.
Umgekehrt kann die empirische Ebene wissenschaftlicher Erkenntnisse ohne Erfolge auf theoretischer Ebene nicht existieren. Empirische Forschung basiert in der Regel auf einem bestimmten theoretischen Konstrukt, das die Richtung dieser Forschung bestimmt, die verwendeten Methoden bestimmt und begründet.
Laut K. Popper ist es absurd zu glauben, dass wir beginnen können Wissenschaftliche Forschung von „reinen Beobachtungen“, ohne „irgendetwas zu haben, was einer Theorie ähnelt“. Daher ist eine gewisse konzeptionelle Perspektive unbedingt erforderlich. Naive Versuche, darauf zu verzichten, können seiner Meinung nach nur zur Selbsttäuschung und zur unkritischen Nutzung eines unbewussten Standpunkts führen.
Die empirischen und theoretischen Wissensebenen sind miteinander verbunden, die Grenze zwischen ihnen ist bedingt und fließend. Empirische Forschung, die durch Beobachtungen und Experimente neue Daten aufdeckt, stimuliert theoretisches Wissen (das es verallgemeinert und erklärt) und stellt neue, komplexere Aufgaben. Andererseits eröffnet theoretisches Wissen, das auf der Grundlage der Empirie eigene neue Inhalte entwickelt und konkretisiert, dem empirischen Wissen neue, breitere Horizonte, orientiert und lenkt es bei der Suche nach neuen Fakten, trägt zur Verbesserung seiner Methoden bei und Mittel usw.
Die dritte Gruppe wissenschaftlicher Erkenntnismethoden umfasst Methoden, die nur im Rahmen der Erforschung einer bestimmten Wissenschaft oder eines bestimmten Phänomens verwendet werden. Solche Methoden werden private wissenschaftliche Methoden genannt. Jede Fachwissenschaft (Biologie, Chemie, Geologie usw.) hat ihre eigenen spezifischen Forschungsmethoden.
Dabei enthalten private wissenschaftliche Methoden in der Regel bestimmte allgemeine wissenschaftliche Erkenntnismethoden in unterschiedlichen Kombinationen. Zu den besonderen wissenschaftlichen Methoden können Beobachtungen, Messungen, induktive oder deduktive Schlussfolgerungen usw. gehören. Die Art ihrer Kombination und Verwendung hängt von den Forschungsbedingungen und der Art der untersuchten Objekte ab. Somit sind spezifische wissenschaftliche Methoden nicht von allgemeinen wissenschaftlichen Methoden getrennt. Sie stehen in engem Zusammenhang mit ihnen und umfassen die spezifische Anwendung allgemeiner wissenschaftlicher kognitiver Techniken zur Untersuchung eines bestimmten Bereichs der objektiven Welt. Gleichzeitig sind bestimmte wissenschaftliche Methoden auch mit der universellen, dialektischen Methode verbunden, die durch sie gebrochen zu werden scheint.

24. Methoden des theoretischen Niveaus wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Theoretisches Niveau Wissenschaftliche Erkenntnisse zeichnen sich durch die Vorherrschaft des rationalen Elements aus – Konzepte, Theorien, Gesetze und andere Denkformen und „mentale Operationen“. Lebendige Kontemplation, Sinneswahrnehmung wird hier nicht eliminiert, sondern wird zu einem untergeordneten (aber sehr wichtigen) Aspekt des Erkenntnisprozesses. Theoretisches Wissen spiegelt Phänomene und Prozesse aus ihren universellen inneren Zusammenhängen und Mustern wider, die durch rationale Verarbeitung empirischer Wissensdaten erfasst werden.

Ein charakteristisches Merkmal theoretischen Wissens ist die Fokussierung auf sich selbst, interne wissenschaftliche Reflexion, das heißt, das Studium des Erkenntnisprozesses selbst, seiner Formen, Techniken, Methoden, konzeptionellen Apparate usw. Auf der Grundlage theoretischer Erklärungen und bekannter Gesetze werden Vorhersagen und wissenschaftliche Voraussichten für die Zukunft durchgeführt.

1. Formalisierung – Darstellung von Inhaltswissen in zeichensymbolischer Form (formalisierte Sprache). Bei der Formalisierung wird das Denken über Objekte auf die Ebene des Arbeitens mit Zeichen (Formeln) übertragen, die mit der Konstruktion künstlicher Sprachen (der Sprache der Mathematik, Logik, Chemie usw.) verbunden ist.

Es ist die Verwendung spezieller Symbole, die es ermöglicht, die Mehrdeutigkeit von Wörtern in der gewöhnlichen, natürlichen Sprache zu beseitigen. Im formalisierten Denken ist jedes Symbol streng eindeutig.

Formalisierung ist daher eine Verallgemeinerung der inhaltlich unterschiedlichen Formen von Prozessen und die Abstraktion dieser Formen von ihrem Inhalt. Es verdeutlicht den Inhalt durch Identifizierung seiner Form und kann mit unterschiedlichem Grad an Vollständigkeit durchgeführt werden. Doch wie der österreichische Logiker und Mathematiker Gödel zeigte, gibt es in der Theorie immer einen unentdeckten, nicht formalisierbaren Rest. Die immer tiefergehende Formalisierung der Wissensinhalte wird niemals eine absolute Vollständigkeit erreichen. Dies bedeutet, dass die Formalisierung in ihren Möglichkeiten intern begrenzt ist. Es ist erwiesen, dass es keine universelle Methode gibt, die es ermöglicht, jede Überlegung durch Berechnung zu ersetzen. Gödels Theoreme lieferten eine ziemlich strenge Rechtfertigung für die grundsätzliche Unmöglichkeit einer vollständigen Formalisierung wissenschaftlichen Denkens und wissenschaftlichen Wissens im Allgemeinen.

2. Axiomatische Methode - eine Methode zur Konstruktion einer wissenschaftlichen Theorie, die auf bestimmten Ausgangsbestimmungen – Axiomen (Postulaten) basiert, aus denen alle anderen Aussagen dieser Theorie auf rein logische Weise durch Beweise abgeleitet werden.

3. Hypothetisch-deduktive Methode - eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, deren Kern darin besteht, ein System deduktiv miteinander verbundener Hypothesen zu erstellen, aus dem letztlich Aussagen über empirische Sachverhalte abgeleitet werden. Die auf der Grundlage dieser Methode gewonnene Schlussfolgerung wird zwangsläufig probabilistischer Natur sein.

Allgemeiner Aufbau der hypothetisch-deduktiven Methode:

a) Kennenlernen von Faktenmaterial, das eine theoretische Erklärung erfordert, und der Versuch, dies mit Hilfe bereits bestehender Theorien und Gesetze zu tun. Wenn nicht, dann:

b) Aufstellung von Vermutungen (Hypothesen, Annahmen) über die Ursachen und Muster dieser Phänomene unter Verwendung verschiedener logischer Techniken;

c) Beurteilung der Gültigkeit und Ernsthaftigkeit von Annahmen und Auswahl der wahrscheinlichsten unter vielen von ihnen;

d) Ableiten von Konsequenzen aus einer Hypothese (normalerweise deduktiv) unter Klärung ihres Inhalts;

e) experimentelle Überprüfung der aus der Hypothese abgeleiteten Konsequenzen. Hier erhält die Hypothese entweder experimentelle Bestätigung oder wird widerlegt. Die Bestätigung einzelner Konsequenzen garantiert jedoch nicht, dass sie als Ganzes wahr (oder falsch) ist. Die beste auf den Testergebnissen basierende Hypothese wird zur Theorie.

4. Aufstieg vom Abstrakten zum Konkreten - eine Methode der theoretischen Forschung und Präsentation, die in der Bewegung des wissenschaftlichen Denkens von der anfänglichen Abstraktion über aufeinanderfolgende Stufen der Vertiefung und Erweiterung des Wissens bis zum Ergebnis besteht – einer ganzheitlichen Reproduktion der Theorie des untersuchten Fachs. Diese Methode setzt als Prämisse den Aufstieg vom Sinnlich-Konkreten zum Abstrakten, die Isolierung einzelner Aspekte eines Gegenstandes im Denken und deren „Fixierung“ in den entsprechenden abstrakten Definitionen voraus. Die Bewegung des Wissens vom Sinnlich-Konkreten zum Abstrakten ist die Bewegung vom Einzelnen zum Allgemeinen; hier überwiegen logische Techniken wie Analyse und Induktion. Der Aufstieg vom Abstrakten zum geistig Konkreten ist der Übergangsprozess von einzelnen allgemeinen Abstraktionen zu ihrer Einheit, dem Konkret-Allgemeinen; hier dominieren die Methoden der Synthese und der Deduktion.

Das Wesen des theoretischen Wissens besteht nicht nur in der Beschreibung und Erklärung der Vielfalt der im Rahmen der empirischen Forschung in einem bestimmten Fachgebiet identifizierten Fakten und Muster auf der Grundlage einer geringen Anzahl von Gesetzen und Prinzipien, sondern drückt sich auch in dem Wunsch aus Wissenschaftler, um die Harmonie des Universums zu enthüllen.

Theorien können in den meisten Fällen präsentiert werden verschiedene Wege. Wir stoßen häufig auf die Tendenz von Wissenschaftlern zur axiomatischen Konstruktion von Theorien, die das von Euklid in der Geometrie geschaffene Muster der Wissensorganisation nachahmt. Meistens werden Theorien jedoch genetisch dargestellt, wobei das Thema schrittweise eingeführt und nach und nach von den einfachsten bis hin zu immer komplexeren Aspekten enthüllt wird.

Unabhängig von der akzeptierten Darstellungsform der Theorie wird ihr Inhalt natürlich durch die ihr zugrunde liegenden Grundprinzipien bestimmt.

Theorien erscheinen nicht als direkte Verallgemeinerungen empirischer Tatsachen.

Wie A. Einstein schrieb: „Kein logischer Weg führt von Beobachtungen zu den Grundprinzipien der Theorie.“ Sie entstehen im komplexen Zusammenspiel von theoretischem Denken und empirischem Realitätswissen, als Ergebnis der Lösung interner, rein theoretischer Probleme und dem Zusammenspiel von Wissenschaft und Kultur als Ganzes.