Heimat / Warzen/ Arbeitsplan mit Kindern zur sensorischen Entwicklung in freien Aktivitäten. Perspektivische Planung für die sensorische Entwicklung in der jüngeren Gruppe

Ein Plan für die Arbeit mit Kindern an der sensorischen Entwicklung in freien Aktivitäten. Perspektivische Planung für die sensorische Entwicklung in der jüngeren Gruppe

VORAUSPLANUNG
ZUR SENSORENTWICKLUNG

KINDER JUNIOR UND MITTLERE

VORSCHULALTER

Erzieher:

S. Elisabethanisch

Hauptziele

1. Korrelation in Größe und Form.

2. Nach Farbe gruppieren

3. Korrelation nach Farbe.

4. Festigen Sie das Wissen der Kinder über geometrische Formen.

5. Vergleich von Objekten nach Größe.

6. Bezeichnung mit der Farbe von Zeichen von Objekten

7. Farbwechsel.

8. Korrelation in der Form.

9. Gruppierung nach Form.

10. Größenwechsel.

11. Formwechsel.

12. Entwickeln logisches Denken, Aufmerksamkeit, Sprache.

langfristigen Plan
an sensorische Entwicklung

Kinder im Grundschulalter

September

Korrelation nach Größe und Form Gruppierung nach Größe und Form

Oktober

Tragen Sie zur Bildung von Farbideen bei Kindern bei. Bringen Sie bei, Farben unterschiedlicher Objekte zu korrelieren

November

Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Farbe zu vergleichen, indem Sie sie übereinander legen. Gruppierung nach Farbe.

Dezember

Gruppieren Sie Objekte, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber dieselbe Farbe haben. Gruppieren Sie Objekte ähnlich wie im Beispiel.

Januar

Bringen Sie Kindern bei, Objekte anhand des Wortes Farbe auszuwählen

Um Kindern beizubringen, Objekte anhand von Wörtern auszuwählen, aber zwei Schattierungen von jeder Farbe des Spektrums

Februar

Kindern beibringen, planare geometrische Formen visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Kindern beizubringen, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden, um sie zu benennen.

Marsch

Formwechsel. Wechsel in der Größe

April

Lernen, die Form in bestimmten Objekten der Umgebung zu unterscheiden, indem geometrische Muster verwendet werden. Das Wissen der Kinder über die Form festigen

Lernen Sie, mehrere Objekte nach Größe zu vergleichen

Bildung der Fähigkeit, Objekte zu gruppieren, Denkgeschwindigkeit, kognitive Aktivität; Entwicklung von Aufmerksamkeit, Sprache, gemeinsame Spielaktivitäten

Kalenderplan

sensorische Entwicklung

Kinder im Grundschulalter

September

Lektion Nummer 1.

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach Größe zu gruppieren.

Lektion Nummer 2.

Spiel Entfaltung homogener Objekte verschiedene Formen in zwei Gruppen
Zweck: Gruppierung nach Form.

Spiel Auslegen von homogenen Objekten unterschiedlicher Größe in zwei Gruppen

Lektion Nummer 1.

Spiel "Ballons"

Zweck: Förderung der Bildung von Farbvorstellungen bei Kindern Das Spiel "Fliegende Bälle"

Zweck: Förderung der Bildung von Farbideen bei Kindern, um eine Vorstellung von weißen und schwarzen Farben zu vermitteln.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Schwan"

Zweck: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet wird, um sie zu bezeichnen, um das Wissen über die Farben des Spektrums zu festigen.

Spiel "Live-Domino"

Zweck: Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet wird, um sie darzustellen. Das Wissen über die Farben des Spektrums festigen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Schöner Blumenstrauß"

Zweck: Kinder mit den Farben des Spektrums und ihren Namen vertraut machen. Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Farbe zu vergleichen, indem Sie sie übereinanderlegen. Spiel "Wähle das Gleiche"

Lektion Nummer 2.

Spiel "Zünde die Taschenlampe an"

Zweck: Kinder im Namen der Farbe von Objekten zu trainieren Das Spiel "Gestreifte Teppiche"

Zweck: Kindern beizubringen, das erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farbe zu vergleichen.

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Wer sammelt früher Spielzeug"

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form, Größe und Zweck unterscheiden, aber dieselbe Farbe haben. Das Spiel „Jede Perle am eigenen Faden“

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte ähnlich der Probe zu gruppieren.

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Bunte Reifen"

Spiel "Schmückt den Weihnachtsbaum"

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach dem Wort auszuwählen, das die Farbe bezeichnet.

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Bunte Reifen"

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach dem Wort auszuwählen, das die Farbe bezeichnet.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Benenne die geometrische Form"

Zweck: Kindern beizubringen, ebene geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Rechteck, Dreieck, Oval) visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Spiel "Domino-Formen"

Zweck: Kindern beizubringen, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden, um sie zu benennen.

Lektion Nummer 2.

Spiel Legen Sie ein Mosaik zum Thema "Weihnachtsbäume und Pilze" Zweck: Gruppieren von Objekten nach Farben Spiel Auffädeln von großen und kleinen Perlen. Zweck: Größenwechsel.

Marsch

Lektion Nummer 1.

Spiel Aufreihen von Perlen in verschiedenen Formen. Zweck: Formwechsel. Das Spiel "Get in the hole" Zweck: Korrelation in Form und Größe.

Lektion Nummer 2.

Lottospiel "Farbe und Form"

Spiel "Wunderbare Tasche"

Zweck: den Namen geometrischer Formen festzulegen, zu lernen, Objekte derselben Form zu finden.

Lektion Nummer 1.

Spiel Aufreihen von Perlen in verschiedenen Farben

Zweck: Farbwechsel.

Spiel "Finde ein Objekt der gleichen Form"

Zweck: zu lernen, die Form in bestimmten Objekten der Umgebung mit geometrischen Mustern hervorzuheben.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Geometrisches Lotto"

Zweck: lernen, die Form des abgebildeten Objekts mit geometrischen Formen zu vergleichen und Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen Spiel "Was ist in der Tasche"

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Übung mit Kreisen"

Zweck: Kindern eine Vorstellung von der Beziehung von drei Objekten in der Größe geben.

Das Spiel "Was ist da"

Zweck: Festigung der Fähigkeit, das Verhältnis von drei Objekten in der Größe festzulegen, Kindern beizubringen, diese Fähigkeit anzuwenden, wenn sie eine objektive Aktion ausführen (Erstellen einer Nistpuppe).

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Lass uns Spalten machen"

Zweck: Festigung der Fähigkeit, Objekte gleicher Größe mit dem Auge auszuwählen.

Das Spiel"Was ist weg"

langfristigen Plan
über die sensorische Entwicklung von Kindern im mittleren Vorschulalter

Oktober

Der Unterschied in der Größe von Objekten
November

Unterscheiden von Objekten durch gemeinsame Merkmale

Dezember

Vergleich von Objekten nach Form und Menge
Januar

Lernen Sie die Namen und Bildung von Zahlen

Februar

Bildung von Vertretungen auf Zeit
Marsch

Festigung von Ideen zu geometrischen Formen und Farben
April

Entwicklung des logischen Denkens und Gedächtnisses, Festigung der Vorstellungen über geometrische Formen

Kann

Festigung der Vorstellungen über die Ordnungsposition einer Zahl

Kalenderplan

sensorische Entwicklung

Kinder im mittleren Vorschulalter

Lektion Nummer 1.

Großes und kleines Spiel

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte in der Größe zu wechseln.
Das Spiel "Was ist ähnlich, was ist anders"
Zweck: Konsolidierung der Größenkonzepte.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Karavai"

Zweck: die Konzepte "groß - klein" zu konsolidieren.
Das Spiel "Häuser für Puppen"

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach Größe zu vergleichen und auszuwählen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Finde das Gleiche"

Zweck: aus einer Menge zu lehren, Objekte auf deren Grundlage auszuwählen.
Spiel "Wähle das Gleiche"

Zweck: Festigung der Fähigkeit, Objekte auf der Grundlage von auszuwählen.
Lektion Nummer 2.

Das Spiel "In die Kisten stecken"

Zweck: zu lehren, die Zeichen von Objekten zu identifizieren und in den Formularen zu navigieren und
Mengen."

Das Spiel „Den Tisch decken“

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach Größe und Form auszuwählen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Fäustlinge"

Zweck: Arbeit an der Bildung elementarer Mathematik
Darstellungen.

Das Spiel "Das Gleiche und das Gleiche"
Zweck: Objekte nach Form vergleichen.

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Finde, welche Spielzeuge gleich aufgeteilt sind"
Zweck: Zählen und Vergleichen zu lehren.
Spiel "Bauen"

Ziel: Gleiche Teile finden.

Lektion Nummer 1.

Spieleladen"

Zweck: Dieses Spiel hilft Ihnen, die Namen und die Reihenfolge der ersten fünf Zahlen zu lernen.

Spiel "Machen Sie eine Leiter"

Zweck: die Bildung der Zahl und der Zahl 5.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Zähle gleich"

Zweck: Festigung des Zahlenwissens der Kinder.

Das Spiel "Russell farbige Zahlen"

Zweck: die Fähigkeit, aus zwei kleineren eine Zahl zu machen.

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Spielübung eines Teils des Tages"

Zweck: die Bildung temporärer Repräsentationen der Aufmerksamkeitsentwicklung.
Spiel "Wenn es passiert"

Zweck: die Vorstellung von der Tageszeit festigen, richtig lernen
Verwenden Sie die Wörter „heute, morgen, gestern“.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Tag - Nacht"

Zweck: Konsolidierung des Konzepts "Morgen", "Tag", "Abend", "Nacht".
Spiel "Gestern, heute, morgen"
Zweck: Beherrschung temporärer Konzepte.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Ornamente"

Zweck: zu lehren, Figuren auf einer Ebene zu unterscheiden und dabei Form und Farbe zu berücksichtigen.

Spielkonstrukteur "Collect the Cube"

Zweck: die Fähigkeit zu festigen, logisch zu denken.

Lektion Nummer 2.

Lottospiel "Farbe und Form"

Zweck: um die Farben und Formen von Objekten zu fixieren.

Spiel "Wunderbare Tasche"

Zweck: den Namen geometrischer Formen festzulegen, das Finden von Objekten zu lehren
die gleiche Form.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Logik Lotto"

Ziel: logisches Denken entwickeln.

Spiel "Finde das Gleiche"

Zweck: Aufmerksamkeit und Gedächtnis zu entwickeln.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Wähle eine Figur"

Zweck: Übung im Namen geometrischer Formen.
Das Spiel „Was ist in der Tasche“

Zweck: das Wissen der Kinder über die geometrische Form zu festigen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Nennen Sie die Nummer"
Zweck: Festigung des Zahlenwissens der Kinder.
Das Spiel "Welche Zahl fehlt"
Zweck: ordinales Zählen üben.

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Nennen Sie die Nachbarn der Nummer"

Zweck: im Verhältnis von Zahlen und Zahlen zu üben.

Das Spiel „Was ist weg“

Zweck: Achtsamkeit und Gedächtnis von Kindern zu entwickeln.

Nadezhda Urusova
Ein Plan für die Arbeit mit Kindern an der sensorischen Entwicklung in freien Aktivitäten

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1 - erste Woche

Morgen tat \games "Seifenblase"

Ziel: Zeigen Sie den Kindern Form und Größe einer Seifenblase. Tat/ das Spiel: „Nach Farbe auswählen“

Zieldas Spiel: „Maus verstecken“.

Ziel: Um Kindern beizubringen, die Größe eines Objekts zu korrelieren. Tat/ das Spiel: "Bunte Perlen".

Ziel: Kindern beibringen, zwei Farben abzuwechseln (gelb und grün). Lesen dünn/ Literatur: "Groß Klein".

E. S. Petrova. Illustrationen untersuchen.

Abend Hat \game: "Was zu rollen"

Ziel: Fahren Sie fort, Kinder an die Form des Objekts heranzuführen. Tat/ das Spiel: "Finde dein Schmetterlingshaus"

Ziel: Kindern beibringen, ein Objekt farblich zuzuordnen. Tat/ das Spiel: "Weihnachtsbäume und Pilze".

Ziel Thema: "Bunte Perlen"

Ziel: Lernen Sie, runde Objekte zu zeichnen. Tat/ das Spiel: „Zeige alle Objekte von Rot, Gelb, Grün, Blau.

2 - zweite Woche

Morgen tat/Spiel: "Auf dem Weg zum Regenbogen".

Ziel: Um Kindern beizubringen, Farbtöne zu unterscheiden. Tat/ das Spiel: "Fäden für Bälle"

Ziel: Um Kindern beizubringen, Objekte farblich zuzuordnen. Tat/ das Spiel: „Hilf der Matrjoschka, ihr Spielzeug zu finden“.

Ziel: Um die Fähigkeit zu konsolidieren, Objekte zu gruppieren und Objekte nach Farbe zu korrelieren. Tat/ das Spiel: „Wer sammelt die Pyramide schneller ein“.

Ziel: Um Kindern beizubringen, Objekte farblich abzuwechseln. Lesen dünn/ Literatur: Mark Sergejew. "Bunte Geschichten". Geschichte von Gelb

Bau am Abend: „Ein schmaler und breiter Gehweg in Gelb und Blau.

Zieldas Spiel: "Finde die gleiche Figur".

Ziel Zahlendas Spiel: "Große und kleine Häuser".

Ziel: Um Kindern beizubringen, Objekte in der Größe zu wechseln. Malen vorbei Thema: "Gestreifte Welpenmatte".

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, gerade Linien zu zeichnen, Linien nach Farbe abzuwechseln. Tat/ das Spiel: „Zeig mir alle Gegenstände von grüner, roter Farbe.

Ziel

3. Woche

Zeichnung am Morgen: "Bunte Ringe".

Ziel: Kindern beibringen, geschlossene Linien ähnlich einem Kreis zu zeichnen das Spiel: "was sonst ist die gleiche form".

Ziel: Um Kindern beizubringen, Objekte der gleichen Form zu finden. Tat/ das Spiel: "Luftballons".

Ziel: lernen, Bälle nach Größe und Farbe zu vergleichen. Wissen über Primärfarben verfeinern. Tat/ das Spiel: „Bunte Kugeln“.

Ziel: Um Kindern beizubringen, Objekte farblich zuzuordnen. Wortverständnis stärken "groß" und "klein". Lesen dünn/ Literatur:

Markus Sergejew. "Bunte Geschichten". Geschichte von Weiß

Abendgestaltung von Thema: „Ein schmaler und breiter Pfad ist weiß, rot.

Ziel: lernen, einen schmalen und einen breiten Weg zu bauen bestimmte Farbe. Tat/ das Spiel: "Finde die gleiche Figur".

Ziel: Kindern beibringen, zwischen geometrischen zu unterscheiden Zahlen: Kreis, Quadrat, Dreieck. Tat/ das Spiel: "Ein Fehler, zwei Fehler".

Ziel: Lernen Sie, die Größe von Objekten zu ändern. Zeichnung: „Schnee fällt leise auf die Wiese auf der Wiese“.

Ziel: Kindern die Methode beibringen "Sack" Schnee ziehen. Tat/ das Spiel: „„Zeige alle Objekte von weißer, roter Farbe.

Ziel: Verhältnis von Objekten nach Farbe.

4 - vierte Woche

Zeichnung am Morgen: .

Ziel: Um Kindern beizubringen, bunte Bälle mit dem Finger zu zeichnen. Tat/ das Spiel: "Das vierte Extra".

Ziel: Um Kindern beizubringen, einen Gegenstand zu finden, der sich in der Farbe unterscheidet. Tat/ das Spiel: "Hilf der Giraffe".

Ziel: lernen, geometrische Formen zu unterscheiden. (taktile Empfindung). Tat/ das Spiel: „Bunte Kugeln“

Ziel: lernen, Objekte nach Farbe zu korrelieren. Lesen dünn/ Literatur:

Markus Sergejew. "Bunte Geschichten". Die Geschichte von Rot

Design nach Thema: „Ein schmaler und breiter Weg ist blau, grün.

Ziel: lernen, einen schmalen und einen breiten Pfad einer bestimmten Farbe zu bauen.

Gemacht/Spiel: „Zeig mir alle Objekte, die weiß, grün, blau, rot, gelb sind.

Ziel: Kindern beibringen, Gegenstände einer bestimmten Farbe zu zeigen. Tat/ das Spiel: „Pilze in einem Korb sammeln“.

Ziel: Lernen Sie anhand eines Musters, Objekte nach dem Prinzip groß-klein zu gruppieren (Korb) Modellieren von Thema: „Schnee fällt leise auf eine Wiese auf eine Wiese“.

Ziel: Kindern beibringen, sich abzukneifen große Menge Plastilin und Druck, um fallenden Schnee darzustellen.

Gemacht/Spiel: "Farbige Würfel".

Ziel: Verhältnis von Objekten nach Farbe.

5 - fünfte Woche

Morgen tat/Spiele: "Finde eine passende Übereinstimmung".

Ziel: Kindern eine bestimmte Figur beibringen, nach einem Paar zu suchen. Tat/ Spiele: "Lass uns die Puppe für einen Spaziergang anziehen".

Ziel: Kindern beibringen, Gegenstände in der richtigen Farbe zu finden. (wir werden die Puppe in blaue Kleidung kleiden) Tat/ Spiele: "Suchen Sie ein Blatt, das dasselbe ist, wie ich es zeige".

Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach dem Prinzip von groß, klein zu gruppieren. Tat/ Spiele: .

Ziel Malen vorbei Thema: „Schmückt den Weihnachtsbaum mit bunten Kugeln“.

Ziel: Um Kindern beizubringen, bunte Bälle mit dem Finger zu zeichnen.

Abendgestaltung von Thema: „Ein schmaler und breiter Pfad ist blau, gelb.

Ziel: lernen, einen schmalen und einen breiten Pfad einer bestimmten Farbe zu bauen. Tat/ Spiele: „Zeig mir alles Blau, Gelb, Rot, Grün, Weiß“.

Ziel: Kindern beibringen, Objekte einer bestimmten Farbe in der unmittelbaren Umgebung zu finden. Tat/ das Spiel: „Maus verstecken“.

Ziel: Um Kindern beizubringen, die Größe eines Objekts zu korrelieren. Modellieren von Thema: "Lasst uns den Igel mit Äpfeln behandeln"

Ziel: Um Kindern beizubringen, runde Objekte zu formen. Lesen dünn/ Literatur:

Markus Sergejew. "Bunte Geschichten". Geschichte über blaue Farbe

6 - sechste Woche

Morgenzeichnung zum Thema: "Große und kleine Bälle".

Ziel: Bringen Sie Kindern weiterhin bei, Objekte mit runder Form und unterschiedlicher Größe zu zeichnen. Tat/ das Spiel: "Finde dein Haus"

Ziel: Das Wissen der Kinder über geometrische Formen festigen. Tat/ das Spiel: "Das Verhältnis von Objekten nach Farbe".

Ziel: Kindern beibringen, Objekte aus zwei auszuwählen voreingestellte Farben von vier. (Rot blau). Modellieren von Thema: "Schneemann".

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, runde Objekte zu formen, die jedoch unterschiedlich groß sind. Lesen dünn/ Literatur:

O. S. Zhukova „Form, Farbe, Größe“.

Abend Lektüre Kunst / Literatur:

Leserätsel über Blau und Rot. Tat/ das Spiel: "Was hat sich geändert".

Ziel: Beobachtung entwickeln, Aufmerksamkeit. Tat/ das Spiel: "Seifenblase"

Ziel: Zeigen Sie den Kindern Form und Größe einer Seifenblase. Design von Thema: "Weihnachtsbäume"

Ziel: Kindern beibringen, einen Weihnachtsbaum aus geometrischen Formen zu bauen. Tat/ das Spiel: "Runde Objekte anzeigen"

Ziel: Kindern in der unmittelbaren Umgebung beibringen, Gegenstände mit runder Form zu finden.

7- siebte Woche

Morgenzeichnung zum Thema: "Räder fürs Auto".

Ziel: Um Kindern beizubringen, runde und gleich große Objekte zu zeichnen. Tat/ das Spiel: „Stellen wir Blumen in eine Vase“.

Ziel: Grundfarbenkenntnisse der Kinder festigen. Modellieren von Thema: "Lasst uns Petruschka mit Erbsen behandeln".

Ziel: Kindern beizubringen, Objekte mit runder Form und kleiner Größe zu formen. Tat/ das Spiel: "Das Verhältnis von Objekten nach Farbe".

Ziel: Kindern beibringen, Objekte in zwei gegebenen Farben aus vier auszuwählen. (rot, blau, grün, gelb). Lesen dünn/ Literatur:

Olga Korneeva "Welche Farbe ist das".

Abend Lektüre Kunst / Literatur:

Leserätsel über Grün und gelb. Tat/ das Spiel: "Das vierte Extra"

Ziel: um Kindern beizubringen, ein Objekt anders als andere Objekte in Farbe zu finden. Tat/ das Spiel: "Sonniger Hase".

Ziel: Lernen Sie, in einem Gruppenraum nach einem Sonnenstrahl zu suchen und seinen Standort zu bestimmen. Design von Thema: "Haus"

Ziel: Kindern beibringen, ein Haus aus geometrischen Formen zu bauen das Spiel: .

Ziel

8 - achte Woche

Morgenzeichnung zum Thema: "Dekoriere eine Serviette für Mama".

Ziel: Lernen Sie, Objekte mit runder Form, verschiedenen Größen und verschiedenen Farben zu zeichnen. Modellieren von Thema: "Kirsche".

Ziel: Runde Objekte lernen das Spiel: „Zerlegung homogener Objekte unterschiedlicher Größe in zwei Gruppen“.

Ziel: Tat/ das Spiel: "Was Mischutka uns gebracht hat".

Ziel: Zeigen Sie, ob Kinder die Frucht selbstständig durch Berührung erkennen können (Apfel Banane). Lesen dünn/ Literatur:

Olga Tschernoritskaja "Was ist welche Form".

Abend Lektüre Kunst / Literatur: E.Sokolova; N. Njankowskaja „Farben unterscheiden lernen“ Tat/ das Spiel: "Drei Bären".

Ziel: Um Kindern beizubringen, Objekte nach Größe zu unterscheiden. Tat/ das Spiel: "Mehrfarbige Bänder".

Ziel: Kindern beibringen, Farbtöne zu unterscheiden, indem sie miteinander verglichen werden. Design von Thema: "Auto".

Ziel: Kindern beibringen, ein Haus aus geometrischen Formen zu bauen. Tat/ das Spiel: « "Zeig mir alle quadratischen Objekte".

Ziel: Kindern im Gruppenraum quadratische Gegenstände beibringen.

Bundesland Regierungsinstitution Samara-Region
"Chapaevsky Sozialrehabilitationszentrum für Minderjährige"
Vorausplanung sensorische Entwicklung von Kindern
jüngeres Vorschulalter
13 Jahre alt
Erzieherin: Bashkatova O.I.

Chapaevsk
2015
Erläuterungen
Die frühe Kindheit ist die Grundlage allgemeine Entwicklung Schätzchen, Starter
Zeit aller menschlichen Anfänge. Genau um frühe Jahre sind gelegt
Grundlagen der Gesundheit und Intelligenz des Babys.
Der Erfolg geistiger, körperlicher, ästhetischer Erziehung in
hängt weitgehend vom Niveau der sensorischen Entwicklung der Kinder ab, d. H. auf
wie perfekt das Kind die Umgebung hört, sieht, berührt.
Die führende Aktivität und die Grundlage für die Bildung eines Kindes unter 3 Jahren
ist ein Objektspiel. Spielen mit Kindern in diesem Alter
Klassen, in denen die Assimilation von Material unmerklich fortschreitet
Kinder, in praktischen Aktivitäten. Daher die Hauptsache dabei
Alter - Bereicherung der sensorischen Erfahrung, die für ein vollwertiges Erlebnis erforderlich ist
Wahrnehmung der umgebenden Welt und vor allem - Nachschub
Vorstellungen über die Eigenschaften von Objekten: ihre Farbe, Form, Größe
umgebende Objekte, Position im Raum usw.
Ziel: Bereicherung der Sinneserfahrung von Kindern junges Alter,
Schaffung von Voraussetzungen für die weitere geistige Entwicklung.
Aufgaben:
schaffen Bedingungen für die Bereicherung der Sinneserfahrung notwendig

für eine vollständige Wahrnehmung der Welt um und Akkumulation
Sinneserfahrungen von Kindern im Rahmen von Objektspielaktivitäten
durch Spiele mit didaktischem Material.
 um die Fähigkeit zu bilden, in verschiedenen Eigenschaften zu navigieren
Objekte (Farbe, Größe, Form, Menge, Position in
Platz usw.).


dabei primäre willentliche Charakterzüge zu kultivieren
zielgerichtete Aktionen mit Objekten zu meistern (die Fähigkeit, es nicht zu tun
sich von der Aufgabe ablenken lassen, sie zu Ende bringen,
bemühen zu bekommen positives Ergebnis usw.).
№
belebt
Tiya
Thema des Unterrichts
Vorgaben und Ziele
b
l
Ju
und

,
b
R
a
in
n
ich
ICH.
1. Tanzende Schatten
2. Lass uns klopfen, lass uns rasseln
3. Rund und quadratisch
II.
1. Tag und Nacht
2. Tuktuk
3. Wunderbare Tasche"
III.
1. Sonniger Hase
2. Raten Sie nach Ton
3. Raten Sie, was in der Schachtel ist
1. Visuelles entwickeln
Gefühle, Form
Konzepte von Licht u
Dunkelheit.
2. Hörvermögen entwickeln
Aufmerksamkeit, Wahrnehmung
Hören klingt das
verschiedene veröffentlichen
Artikel.
3. Entwickeln Sie den Tastsinn;
lernen, Dinge anzufassen.
1. Visuelles entwickeln
Gefühle, Form
Konzepte von Licht u
Dunkelheit.
2. Hörvermögen entwickeln
Aufmerksamkeit.
3. Kindern das Finden beibringen
Objekte einer bestimmten Form
zum Anfassen.
1. Visuelles entwickeln
Gefühle, Form
Konzepte von Licht u
Dunkelheit.
2. Hörvermögen entwickeln
Aufmerksamkeit; Wahrnehmung an
Hören klingt das
verschiedene Geräusche aussenden
Spielzeuge.
3. Entwickeln Sie den Tastsinn;
lernen, Gegenstände zu berühren
Ausrüstung
2. Verschiedenes
Gegenstände und
Materialien
(Papier,
Polyethylene
tes Paket,
Löffel,
Stöcke und
etc.).
3. Box mit
runden
Löcher
für Hände;
Würfel u
Luftballons.
2. Puppe und
Sonstiges
Spielzeuge.
3. Beutel mit
verschiedene
geometrisch
mi-Formen:
Kugel, Würfel,
Konstrukteur u
usw.
1. Spiegel
2. Klingen
Spielzeuge
(Rasseln,
Pfeifen,
Hochtöner,
Glocken,
Ratsche u
usw.), Bildschirm.
3. Box mit
runden

Löcher
für Hände;
Spielzeug u
Artikel
andere Form,
hergestellt aus
anders
Materialien.
1. Schreibtisch
Lampe.
2. Petersilie;
Musical
Werkzeug
(Trommel,
Tambourin,
Glockenspiel,
Klavier,
Rohr,
harmonisch),
Bildschirm.
3. Gießkanne,
Trichter,
Behälter
Sonstiges
Volumen
(Krüge, Tassen,
Flaschen u
usw.), Wasser,
großes Becken,
Lumpen.
1. Taschenlampe
2. Trommel oder
Tambourin.
3. Eis rein
Würfel,
Tasse.
IV.
1. Schatten an der Wand
2. Fröhliche Petersilie
3. Wassertransfusion
t
Mit
bei
G
in
a

,
b
l
a
R
in
e
F
ICH.
1. Taschenlampe
2. Bär und Hase
3. Eiskönigreich
1. Visuelles entwickeln
Gefühle, Form
Konzepte von Licht u
Dunkelheit.
2. Hörvermögen entwickeln
Aufmerksamkeit; Geschick lehren
reagieren schnell auf Geräusche
3. Entwickeln Sie den Tastsinn:
Eigenschaften kennenlernen
Flüssigkeiten.
1. Visuelles entwickeln
Gefühle, Form
Konzepte von Licht u
Dunkelheit.
2. Hörvermögen entwickeln
Aufmerksamkeit, Wahrnehmung u
Unterscheidung nach Gehör
unterschiedliche Klangtempi
Musical
Werkzeug.
3. Entwickeln Sie den Tastsinn;
Eigenschaften kennenlernen
Eis.
II.
1. Gefärbtes Wasser
2. "Wer ist da?"
3. Blenden Sie die Griffe aus
1. Stellen Sie Kinder vor
Blumen.
2. Entwickeln Sprache hören.
3. Entwickeln Sie den Tastsinn;
1.
Aquarell
malt,
Quasten,

Plastik
Gläser, Wasser.
2. Spielzeug:
Katze Hund,
Vögelchen,
Pferd,
Kuh,
Frosch,
Maus,
Huhn u
Sonstiges
Tiere;
Bilder von ihnen
Bilder
und.
3. Getreide und
Hülsenfrüchte
(Buchweizen, Reis,
Erbsen usw.)
Schüssel, Schaufel,
klein
ein Spielzeug.
1. Paare
bunt
Würfel
(rot,
gelb,
blau,
grün).
3. Teig,
Plastilin,
Ton
1. Puppe rein
rot
Kleid,
klein
Spielzeuge.
2. Bilder von
Tiere,
Musical
Spielzeuge.
3. Wasser ist anders
Temperatur,
Eimer bzw
Schalen.
Eigenschaften kennenlernen
verschiedene Cerealien.
1. Lernen Sie, Farben zu vergleichen
nach dem Prinzip "so - nicht
so nimm Paare auf
farblich identisch
Artikel.
2. Sprachhören entwickeln;
nach Gehör hören lernen
Stimmen vertrauter Personen;
auditiv entwickeln
Aufmerksamkeit.
3. Entwickeln Sie einen Tastsinn,
verschiedene vorstellen
Plastik Materialien
und ihre Eigenschaften.
1. Lerne Rot zu finden
Spielzeug bei der Auswahl
verschiedene Farben.
2. Sprachhören entwickeln;
nach Gehör hören lernen
Tierstimmen; sich entwickeln
auditive Aufmerksamkeit.
3. Entwickeln Sie den Tastsinn.
III.
1. Farbige Würfel
2. "Wer hat angerufen?"
3. Zerknittert, eingeklemmt
IV.
1. Helfen wir der Puppe Katya
in einem roten Kleid, weggelegt
Ihr Spielzeug
2. Wessen Stimme?
3. Heiß-kalt

b ich.
R
b
ich
t
n
e
Mit

,
t
R
a
M
1. Puppen anziehen
2. Erraten Sie das Objekt durch
Klang
3. Verschlafen
II.
1. Erweitern um
Boxen
2. Finden Sie dasselbe
Kasten
3. Das Spiel „Was ist in der Box
Lügen?"
1. Lernen Sie, Farben auszuwählen
nach dem Prinzip "so - nicht
eine solche"; ein Objekt finden
bestimmte Farbe gem
Probe; bekannt machen mit
Farbnamen.
2. Hörvermögen entwickeln
Unterscheidung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Lernen Sie zu verwenden
Müsli aus löffeln
ein Behälter zum anderen
(Scoop,
beheben, übertragen,
Ausgießen).
1. Lernen Sie, ein Objekt zu finden
bestimmte Farbe gem
Probe; Wissen festigen
Farben.
2. Hörvermögen entwickeln
Aufmerksamkeit
3. Machen Sie auf sich aufmerksam
Gegenstände aus
Verschiedene Materialien
(Holz, Papier, Stoff,
Polyethylen, Metall) z
Einarbeitung in ihre
Eigenschaften,
Manipulation,
Benennung..
1. Puppen und
setzt
Kleidung für sie
(Blusen u
die Röcke
(Höschen)
Haupt
Farben);
Kasten.
2. Verschiedenes
Artikel,
veröffentlichen
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Zwei
Krüge, eins
davon mit
Grütze,
Löffel
1. Klein
Artikel
verschiedene Farben
(Luftballons,
Perlen,
Tasten,
Einzelheiten
Mosaike bzw
Konstrukteur
Lego usw.);
klein
Boxen
oder Schalen
Kasten
mehr..
2. Schachtel mit
Objekte,
Verlag
Geräusche (Ball,
Glocke,
Tamburin usw.)
3. Box mit
Spielzeug aus
verschiedene
Materialien

III.
1. Ordnen Sie die Figuren entsprechend an
setzt
2. Kleiner Musiker
3. Das Spiel „Wunderbar
Tasche."
IV.
1. „Finde das Gleiche
Zahl"
2. „Bild suchen“
3. Spiel „Behandle die Tiere“
1. Wohnung einführen
geometrische Formen
- quadratischer Zirkel,
dreieck, oval,
Rechteck; lernen
Wählen Sie die richtigen Formulare
verschiedene Methoden.
2. Hörvermögen entwickeln
Wahrnehmung.
3. Fahre fort, Kinder zu unterrichten
Gegenstände finden
eine bestimmte Form zum Anfassen.
1. Lernen Sie, den richtigen zu finden
Shape-Methode
visuelle Korrelation.
2. Entwickeln Sie das Sprachhören.
3. Präsentation entwickeln
Kinder über Themen auf
taktile Basis -
motorische Wahrnehmung.
Treffen Sie Entscheidungen für
Wort für Wort entwickeln
Aufmerksamkeit.
1. Bretter
seguin s
drei (Kreis,
Quadrat,
Dreieck)
und fünf
Formen
(ein Kreis,
Quadrat,
Dreieck,
Oval,
rechteckig
zu).
2.Spielzeug
Musical
Werkzeug.
3. Beutel mit
verschiedene
geometrisch
mi-Formen:
Kugel, Würfel,
Konstrukteur u
usw.
1. Zwei Sätze
eben
geometrisch
x Zahlen
ein und
verschiedene Farben
und Größe
(Kreise,
Quadrate,
Dreiecke,
Ovale,
rechteckig
Ki).
2. Gepaart
Bilder aus
Lotto mit
Bild
verschiedene
Spielzeug u
Artikel.
3. Wunderbar
Beutel,
Artikel für
Auswahl -
Spielzeuge:
Hase, Igel,

b ich.
R
b
ich
t
zu
um

,
b
l
e
R
P
ABER
II.
1. Groß und klein
Würfel
2. Wer sagte: "Miau!"
3. Das Spiel "Smooth, and
flauschige."
1. Pyramide
2. Das Spiel „Choose by
Klang."
3. Das Spiel „Rate mal
du hast obst
Palme."
III.
1. Verstecke dich in deiner Handfläche
2. Das Spiel "Was klang?".
3. Spielen mit Grütze
Eichhörnchen,
Karotte,
Pilz, Nuss,
Ball,
klingeln ab
Pyramiden,
Puppe.
1. Bunt
E-Würfel,
Scharf
anders
Ich bin groß;
groß und
klein
Eimer.
3. Gummi und
Tennis
(für groß
Tennisbälle,
2 schön
Paket.
1. Pyramide
ab 5 Ringe.
2. Verschiedenes
Artikel,
veröffentlichen
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Modelle:
Apfel,
Orange,
Mandarin,
Traube,
Birne
1. Gegenstände und
Spielzeuge
anders
Mengen
(Ringe,
Luftballons,
Süßigkeiten,
1. Geschicklichkeit lehren
Artikel vergleichen nach
Wert nach Methode
visuelle Korrelation;
Artikel sortieren zwei
scharf anders
Größen; verstehen lernen und
in der Rede verwenden
Konzepte: groß
klein, gleich
gleich groß.
2. Hörvermögen entwickeln
Unterscheidung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie das Sinnliche
Erfahrung der Kinder.
1. Lerne zu vergleichen
Ringe in der Größe
konzentrieren Sie sich auf
Worte groß, klein,
mehr, weniger, so, nicht
eine solche. Optisch bereichern
– taktile Erfahrung von Kindern.
2. Hörvermögen entwickeln
Unterscheidung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Präsentation entwickeln
Kinder über Themen auf
taktile Basis -
motorische Wahrnehmung.
Treffen Sie Entscheidungen für
Wort für Wort entwickeln
Aufmerksamkeit.
1. Stellen Sie das Konzept vor
Mengen.
2. Hörvermögen entwickeln
Unterscheidung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie das Sinnliche
Kindererfahrung, entwickeln

taktile Empfindungen.
IV.
1. Ordnen Sie die Figuren entsprechend an
Häuser
2. Das Spiel „Finden
Bild"
3. Kugelrollen
1. Wohnung einführen
geometrische Formen
- quadratischer Zirkel,
dreieck, oval,
Rechteck; lernen
Wählen Sie die richtigen Formulare
verschiedene Methoden.
2.Weiter entwickeln
Sprache hören.
3. Taktil entwickeln
Gefühl.
Gummi
Spielzeug etc.;
in Zählung
Kinder).
2. Verschiedenes
Artikel,
veröffentlichen
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Schüssel mit
Grütze
(Buchweizen,
Hirse,
Linsen,
Bohnen), 23
klein
Spielzeuge,
Plastik
e Tassen
1. Bretter
seguin s
drei (Kreis,
Quadrat,
Dreieck)
und fünf
Formen
(ein Kreis,
Quadrat,
Dreieck,
Oval,
rechteckig
zu).
2. Gepaart
Bilder aus
Lotto mit
Bild
verschiedene
Spielzeug u
Artikel.
3. Bälle

b ich.
R
b
ich
um
n

,
th
a
M
II.
1. Zwei Kisten
2. „Laut oder leise“
3. Schnürung
1. Konsolidieren Sie das Wissen über
Größe, Können
Artikel vergleichen nach
größte Weg
visuelle Korrelation.
2. Entwicklung des Gehörs
Aufmerksamkeit.
3. Entwicklung von kleinen
Beweglichkeit der Hand.
1. Hier und dort
2. Das Spiel „Was hast du gewählt
Teddybär."
3. Kneten und
pflücken "Süßigkeiten
für Aljonuschka"
1. Vorstellen
räumlich
Beziehungen,
ausgedrückte Worte: hier,
dort, fern, nah.
2. Hörvermögen entwickeln
Unterscheidung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie weiter
sinnliche Erfahrung der Kinder
taktil entwickeln
Gefühl.
1. Zwei
Karton
Boxen mit
Steckplätze für
durchsetzen
i Artikel (in
eine Schachtel
groß
Steckplatz und
Ein weiterer
klein);
groß und
klein
Artikel (lt
3-6 Stk.
alle
Größe),
entsprechen
entsprechend
Größe
Schlüssel.
2 Gegenstände
hausgemacht
Alltagsleben.
3. Didaktik
tes Spiel
"Schnürung"
1. Seil,
zum
Abgrenzungen
Kreis, ggf
wir spielen
drinnen
oder Kreide, wenn
weiterspielen
Straße.
2. Einstellen
Spielzeuge:
Trommel,
harmonisch,
Gummi
ein Spielzeug -
Quietscher,
Bildschirm,
Bärenjunges.
3. Plastilin
III.
1. Verstecke dich im Haus
2. „Finde ein Spielzeug von
1. Vorstellen
räumlich
1.Spielzeug
Haus.

Klang"
3. Das Spiel „Finde solche
gleich"
IV.
1. Auf und ab
2. "Echo"
3. Müslitüten
b ich.
R
b
a
zu
e
d

,
b
n
Ju
Und
1. Nehmen Sie es in die Hand
2. Wofür hat sich die Puppe entschieden?
3. Das Spiel „Rate mal
du hast obst
Palme."
II.
1. Finden Sie Ihr Spielzeug
2. Betreff. Spiel „Laut“
oder ruhig?
3. Hart und weich
III.
1. Bilder teilen
2. Das Spiel "Was klang?".
3. Das Spiel „So anders
Papier".
Beziehungen,
in Worten ausgedrückt:
innen Außen.
2. Hörvermögen entwickeln
Unterscheidung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie das Sinnliche
Erfahrung der Kinder.
1. Vorstellen
räumlich
Beziehungen,
in Worten ausgedrückt:
oben, unten, oben, unten.
2. Entwicklung des Gehörs
Wahrnehmung, Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie weiter
sinnliche Erfahrung der Kinder
taktil entwickeln
Gefühl.
1. Vorstellen
räumlich
Beziehungen,
ausgedrückte Worte
rechts, links, rechts,
links.
2. Hörvermögen entwickeln
Unterscheidung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Entwickeln Sie sich weiter
Sinneserfahrung, Lernen
einen Gegenstand durch Berührung erkennen.
1. Lernen Sie, Bekannte zu erkennen
Artikel unter anderem;
Aufmerksamkeit entwickeln und
Erinnerung.
2. Entwickeln Sie sich weiter
auditive Aufmerksamkeit.
3. Lernen Sie weiter
Gegenstände zum Anfassen.
1. Lerne nach zu komponieren
Prinzip ganz, Teil.
2. Entwickeln Sie sich weiter
auditiv
Unterscheidung,
2. Spielzeug
veröffentlichen
Geräusche.
3. 2 Stück
Pelze, 2
Stück Haut
2 Stücke
Karton usw.
1. Verschiedenes
Gegenstände und
Spielzeuge,
Bank.
3. Beutel mit
Grütze
1. Verschiedenes
Gegenstände und
Spielzeuge.
2. Einstellen
Spielzeuge:
Trommel,
harmonisch,
Gummi
ein Spielzeug -
Quietscher
3. Modelle:
Apfel,
Orange,
Mandarin,
Traube,
Birne
1.Verschiedenes
Spielzeug.
2 Gegenstände
hausgemacht
Alltagsleben.
3. Solide und
Sanft
Spielzeuge.
1. Teilen
Bilder von 2
4 Teile.
2. Verschiedenes
Artikel,

veröffentlichen
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Schachtel
mit Laken
anderes Papier
Texturen:
Notizbuch
Blech,
Landschaft
Blech,
Papier
Serviette,
Toilette
Papier,
Karton.
1. Sätze
Würfel, ab
die
kann
bilden
einfach
Thema und
Handlung
Bilder (4-
6 Würfel rein
einstellen).
2. Schachtel mit
Spielzeuge
(Glocke,
Trommel,
Sitzsack,
hölzern
Löffel usw.)
3. Artikel
aus verschiedenen
Materialien.
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie das Sinnliche
Erfahrungen von Kindern
Kinder mit Eigenschaften
Materialien, entwickeln
Feinmotorik.
1. Korrigieren Sie die Fertigkeit
nimm das ganze
Artikelbild,
bilden ein ganzheitliches
Bild eines Objekts aus
separate Teile;
Aufmerksamkeit entwickeln.
2. . zeige Aufmerksamkeit
Gegenstände aus
Verschiedene Materialien
(Holz, Papier, Stoff,
Polyethylen, Metall) z
Einarbeitung in ihre
Eigenschaften,
Manipulation,
Benennung.
3. Sinnlich entwickeln
erleben, lernen
Objekt berühren.
IV.
1. Bild aus Würfeln
2. Das Spiel „Was ist in der Box
Lügen?"
3. "Durch Berührung erraten,
was ist das Thema"

VORAUSPLANUNG
zur sensorischen Entwicklung für Kinder der jüngeren Gruppe
Nikolaeva L.V.
Monat,
Wochen
Farbe
Die Form
Wert

September
Schaffung einer Subjektentwicklungsumgebung für die sensorische Entwicklung.
Diagnose von Kindern.

Oktober

Woche 1
D / Spiel "Verteilen Sie die Figuren nach Farbe." Zweck: Ideen über sechs Farben zu konsolidieren, die Namen der Farben des Spektrums zu konsolidieren.
Betrachten Sie Bilder von Spielzeug.
Handyspiel "Wer steht schnell im Kreis auf."
D / Spiel "Sammle eine Pyramide aus Ringen." Zweck: Ideen über Beziehungen in Form festigen, lehren, in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Auswendiglernen des Gedichts von A. L. Barto „The Ball“.
D / Spiel "Sammle eine Matrjoschka". Zweck: Kindern beizubringen, das Größenverhältnis von Objekten festzulegen.
Aufgabe an der Tafel. Wählen Sie nach Höhe

2 Wochen
D / Spiel "Gemüse sammeln." Zweck: Kindern Formen vorstellen: Kreis und Oval; lernen, geometrische Formen zu untersuchen (die Konturen mit dem Finger nachfahren).
Beobachtung bei einem Spaziergang, um die bunte Farbe der Blätter zu bewundern.
Fingerspiel „Laub fällt, Blätter
gelbe fliegen.
Handyspiel "Laubfall".
Arbeiten mit Stangen zum Auffädeln farbiger Ringe.
D / Spiel "Wer hat das gleiche?". Zweck: Um die Vorstellungen von Kindern über geometrische Formen zu festigen, üben Sie in ihrem Namen.
Untersuchung von Illustrationen "Gemüse".

D / Spiel "Fässer falten." Zweck: Konsolidierung der Fähigkeit, das Größenverhältnis von Objekten festzulegen.
Fingerspiel "Der Bär fand Honig im Wald"
Fizminutka "Das Haus ist groß und klein."
Bekanntschaft mit dem Plakat "Gemüse".
Auf einem Spaziergang Sandkuchen backen.

3 Woche
D / Spiel "Sammeln Sie Früchte nach Farbe." Zweck: Kindern beizubringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber dieselbe Farbe haben.
Modellierung "Leckere Beeren".
Handyspiel "Erinnere dich an deine Farbe".
D / Spiel "Finde das Gleiche." Zweck: Kindern beizubringen, Objekte mit derselben Form zu gruppieren.
Studium des Plakats "Früchte".
D / Spiel "Verteile die Äpfel nach Größe." Zweck: Entwicklung eines Auges bei der Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe gemäß der Probe.
Handyspiel "Inflate the bubble."

4 Woche
D / Spiel "Verstecke die Maus." Zweck: das Wissen der Kinder über die sechs Farben des Spektrums und ihre Namen zu festigen.
Geheimnis "Maus"
Lesen eines Gedichts von S. Ya Marshak "Ampel".
Antworten auf Fragen zum Bild "Wir sind im Zug."
Handyspiel "Ampel".
Untersuchung des Plakats "Herbst".
Bewundern Sie bei einem Spaziergang die Farben der Herbstlandschaft.
D / Spiel "Finde etwas Rundes." Zweck: Ideen über Formen festigen, Figuren nach dem Vorbild auswählen lernen.
mobiles Spiel
"Glatter Kreis".
Zeichnung "Ampel".
LEGO-Material "Finde das Gleiche".
D / Spiel "Sammle den Turm". Zweck: Ideen über Größenverhältnisse zu konsolidieren, zu lehren, in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Fingerspiel "Turret"
Lesen des Reims "Auf dem langen Weg"
Handarbeiten mit den Eltern - Herstellung von Herbstperlen.

November

Woche 1
D / Spiel "Was braucht eine schöne Puppe?". Zweck: Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet werden kann, um sie zu kennzeichnen.
Fingerspiel "Marienkäfer".
Lesen des Reims "All the guys like the beautiful doll."
Untersuchung von Illustrationen "Kleider".
D / Spiel "Sammle die Perlen." Zweck: zu lehren, Objekte in ihrer Form zu wechseln.
Handyspiel "Wir stampfen mit den Füßen."
Nacherzählung des Märchens "Rübe".
Wir zeichnen verschiedene Formen auf den Sand.
Arbeiten Sie mit einem Sortierkasten mit Schlitzen in verschiedenen Formen.

D / Spiel "Kleider für die Puppe aufheben." Zweck: Objekte nach Größe korrelieren.
Lesen Sie den Reim: "Die Puppen sind morgens aufgestanden, es ist Zeit für sie, sich anzuziehen."
Reim "Die Rübe ist grün von oben."
Beobachtung bei einem Spaziergang: hohe und niedrige Bäume.

2 Wochen
D / Spiel "Nimm ein Auto nach Farbe auf." Zweck: Die Fähigkeit zu festigen, Objekte nach Farbe zu gruppieren und Kindern beizubringen, unterschiedliche Objekte nach Farbe zu korrelieren.
Rollenspiel"Wir fahren mit dem Auto."
D / Spiel "Finde ein Objekt der gleichen Form." Zweck: Kindern beizubringen, die Form bestimmter Objekte der Umgebung anhand geometrischer Muster zu unterscheiden.
Modellieren von "Bällen".
D / Spiel "Finde denselben Ring." Zweck: Kindern beizubringen, zwei gleich große Objekte durch Überlappen zu finden.
Untersuchung von Zimmerpflanzen.

3 Woche
D / Spiel "Was hat Oma gegeben?". Zweck: Ideen über die sechs Farben des Spektrums zu konsolidieren, Farben hervorzuheben und von anderen Zeichen von Objekten abzulenken.
Untersuchung des Gemäldes "Katze mit Kätzchen".
Lego-Material "Montage einer Struktur aus roten Teilen."
Das Kinderlied "Unsere Mascha ist klein" lernen.
D / Spiel "Nimm die Form auf." Zweck: Kindern beizubringen, die Form eines Objekts hervorzuheben und von anderen Zeichen abzulenken.
Lesen des Reims „Was haben sie für den Bären gekauft?“
Handyspiel "Run to your flag".
Untersuchung von Illustrationen "Möbel".

D / Spiel "Was hat Mischutka gebracht?" Zweck: Ideen über geometrische Formen zu bilden
Bekanntschaft mit dem Plakat "Haustiere und ihre Jungen".
Beobachtung bei einem Spaziergang - eine Katze mit Kätzchen.
Reim "Große Füße gingen die Straße entlang."
Arbeiten mit farbigen Sticks.

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D / Spiel "Einweihungsparty bei Nataschas Puppe." Zweck: Kindern beizubringen, die Größe eines Objekts zu bestimmen.

Dezember

Woche 1
D / Spiel "Den Weihnachtsbaum schmücken." Zweck: Gruppieren Sie Farben, wählen Sie sie entsprechend dem Wort aus, das die Farbe bezeichnet.
Die Anweisung in der Iso-Ecke ist, die Stifte nach Farben zu ordnen.
Durchführung eines Experiments mit Wasser.
Das Lesen des Kinderliedes "Schwarzer Esel mit weißem Gesicht".
D / Spiel "Wähle eine Figur." Zweck: Um die Vorstellungen von Kindern über geometrische Formen zu festigen, üben Sie in ihrem Namen.
Beobachtung bei einem Spaziergang - wir schauen uns die Wolken an.
Färbearbeiten.
Untersuchung des Plakats "Winter".
D / Spiel "Turm der Würfel". Zweck: Kindern beizubringen, mehrere Objekte in der Größe zu vergleichen und sie in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Tischtheater "Mascha und der Bär".
LEGO-Material "Wessen Design ist höher?".
Wir zeichnen im Schnee - verschiedene Wege.
Antworten auf Fragen zum Bild „Wir bauen ein Haus“.

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D / Spiel "Verbreite die Hunde nach der Höhe." Zweck: Kindern beizubringen, Objekte in absteigender Reihenfolge anzuordnen.

3 Woche
D / Spiel "Zwillinge". Zweck: Kindern beizubringen, die Farbe eines Objekts hervorzuheben und von seinen anderen Zeichen abzulenken.
Lesen des Reims "Du und ich werden jetzt gehen und die Bälle sortieren."
Handarbeitsabend - Herstellung von Laternen und Buntglasfenstern.
D / Spiel "Der Hase hat Geburtstag, wir bereiten einen Leckerbissen vor." Zweck: Kindern beizubringen, geometrische Formen (Ovale und Kreise) in Form zu gruppieren und von Farbe und Größe abzulenken.
Beobachtung bei einem Spaziergang - die Schneeflocken bewundern.
Wir zeichnen auf den Schnee - eine Vielzahl von Schneeflocken.
D / Spiel "Verstecke den Ball in den Handflächen." Zweck: Aktionen mit der Größe korrelieren.
Schneeflocken-Geheimnis.
Beobachtung auf einem Spaziergang - Wessen Fußabdrücke sind größer?
Fizminutka "große Beine".
Das Lesen des Kinderliedes „Der Stern stieg hoch“.

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel

D / Spiel "Igel". Zweck: Kindern beizubringen, Objekte in der Größe zu korrelieren, das Wissen über die Wörter "mehr", "weniger" zu festigen.
Familienfreizeit - Weihnachtskerzen herstellen.

Januar

2 Wochen
D / Spiel "Layout nach dem Vorbild." Zweck: bei Kindern die Wahrnehmungsfähigkeit zu entwickeln gegenseitiges Einverständnis Figuren im Flugzeug.
Betrachten Sie bei einem Spaziergang die Farben der Winterlandschaft.
Rollenspiel "Treat tea".
LEGO-Material - "Erstellen Sie eine Struktur, sodass der obere Teil grün ist."
Lesen des Märchens von V. Suteev „Der Hahn und die Farben“.
D / Spiel "Wunderbare Tasche". Zweck: um weiterhin taktile Empfindungen zu entwickeln, die Fähigkeit, Objekte derselben Form auszuwählen.
Untersuchen der Kugeln am Weihnachtsbaum.
Runde Objekte zeichnen.
Handyspiel "Karussell".
Lesen eines Gedichts von S. Ya Marshak "The Ball".
D / Spiel "Heb ein Auto für einen Bären ab." Zweck: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte nach Größe zu vergleichen
Mit Schnee spielen - Schneebälle bauen.
Das Märchen "Schneewittchen und der Fuchs" lesen.
Fingerspiel "Bunny".
Farbaufgabe.

3 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

Februar
Woche 1
D / Spiel "Das Ornament auslegen." Zweck: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die relative Position der Figuren wahrzunehmen.
Fizminutka "In Toliks Hof gibt es kleine weiße Hasen."
Malvorlagen mit Bleistiften.
Arbeiten mit mehrfarbigem Mosaik.

D / Spiel "Schneemann falten." Zweck: Kinder in der korrekten Zuordnung mehrerer Objekte mit demselben geometrischen Muster zu üben.
Kreise in verschiedenen Größen auf den Schnee zeichnen.
Untersuchung von Illustrationen "Schuhe".
Lesen Sie die Geschichte von E. Pavlova "Wessen Schuhe?".
D / Spiel "Verschiedene Kreise". Zweck: Kindern beizubringen, Beziehungen zwischen Objekten in der Größe herzustellen, sie in absteigender und zunehmender Größenordnung anzuordnen.
Auf einem Spaziergang der Bau einer Schneerutsche für einen Bären.

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

3 Woche
D / Spiel "Wechselnde Flaggen". Zweck: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte nach Farbe zu vergleichen.
Lesen des Reims „Wir gingen mit dir in den Laden, was haben sie dort gesehen?“
Handyspiel "Wir haben die Flagge gesehen."
D / Spiel "Wählen Sie Kreise zu den Bällen." Zweck: volumetrische Objekte mit ihrem flachen Bild (Kreis, Kugel) zu korrelieren.
Fingerspiel "Ball".
Mit den Eltern arbeiten - Pfannkuchen backen.

D / Spiel "An wen?". Zweck: Kinder darin zu üben, Objekte nach Größe zu vergleichen und zu ordnen.
Tischtheater "Teremok".
Lesen des Reims "Wir gehen jetzt mit dir."
Beobachtung beim Spaziergang - welcher Vogel ist größer?

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

Woche 1
D / Spiel "Färbung des Wassers". Zweck: Kinder durch Helligkeit mit Farbschattierungen vertraut machen.
LEGO-Material "Erstellen Sie eine Struktur, sodass der untere Teil blau ist."
Fingerspiel "Grauer Hase wäscht."
Antworten auf Fragen zum Bild "Rollende Kugeln".
D / Spiel "Was ist in der Tasche?". Zweck: das Wissen der Kinder über das Formular zu festigen.
Wir zeichnen mit einer Schablone.
Arbeiten Sie mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Form.
Rollenspiel "Tea Party".
Handyspiel "Volchok".
D / Spiel "Bilder schneiden" Zweck: Kindern beizubringen, aus Teilen ein Objekt zu machen.
Beobachtung bei einem Spaziergang - Eiszapfen betrachten.
Arbeiten mit farbigen Sticks.
Tischtheater "Drei Bären".

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D / Spiel "Wer ist groß?". Zweck: Kindern beizubringen, die Relativität der Höhe eines Objekts zu verstehen.

3 Woche
D / Spiel "Spielzeug (rot) in der Gruppe finden." Zweck: Identifizierung der Fähigkeit, Ähnlichkeiten und Unterschiede in Objekten basierend auf visueller Analyse festzustellen, um das Wissen der Kinder über Farbschattierungen zu festigen.
Handyspiel "Mein fröhlicher klangvoller Ball".
Auftrag - um die Details des Designers zu zerlegen.
D / Spiel "Geometrisches Lotto". Zweck: Kinder in die Korrelation der Form des abgebildeten Objekts mit der geometrischen Form einzuführen.
Beobachtung bei einem Spaziergang hinter den Wolken.
Arbeiten mit ausgeschnittenen Bildern.
D / Spiel "Lass uns ein Haus bauen." Zweck: Entwicklung eines Auges bei der Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe gemäß der Probe.
Arbeiten Sie mit den Eltern - formen Sie Kekse aus Teig.
Beobachtung auf einem Spaziergang - vergleichen Sie die Höhe von Büschen und Bäumen.
Lesung des Märchens „Der Fuchs und der Kranich“.

4 Woche
D/Spiel
D / Spiel "Mach ein Bild." Zweck: Kindern beizubringen, ein Bild aus verschiedenen Teilen zusammenzusetzen.
D / Spiel "Doll Katyas Schlafenszeit." Zweck: ein Auge bei der Auswahl von Objekten zu entwickeln.

April
Woche 1
D / Spiel "Mosaik". Zweck: Kindern beizubringen, die relative Position des Mosaiks auf der Ebene unter Berücksichtigung ihrer Farbe wahrzunehmen und zu reproduzieren.
Fizminutka „Zwei Freundinnen im Sumpf“
Arbeiten Sie mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Farbe.
Tischtheater "Wolf und sieben Geißlein".
Untersuchung des Plakats "Frühling".
D / Spiel "Im Land der Figuren." Zweck: das Wissen der Kinder über die Form zu festigen, zu lehren, Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen.
Handyspiel "Wessen Stimme erraten?".
Beobachtung bei einem Spaziergang "Welche Form hat die Sonne?".
Arbeiten mit einer Reihe planarer geometrischer Formen.
D / Spiel "Lang-kurz". Zweck: bei Kindern eine klar differenzierte Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu formen
LEGO-Material "Wessen Weg ist länger?".
Die Anweisung in der Iso-Ecke ist, die Bürsten anzuordnen.
Lesen des Reims "Ohren sind lang am Hasen."

2 Wochen
D / Spiel "Streifenteppiche". Zweck: Kindern beizubringen, das zuvor erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farbe zu vergleichen.
D/Spiel
D / Spiel "Breit - Eng". Zweck: bei Kindern die Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu formen.

3 Woche
D / Spiel "Was braucht die Puppe?". Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach dem Wort Farbe auszuwählen und Schattierungen desselben Farbtons zu gruppieren.
Betrachten Sie bei einem Spaziergang die Farben der Frühlingslandschaft.
Lego-Material "Erstellen Sie eine Struktur, sodass der gelbe Teil über dem roten liegt."
Handyspiel "Ball".
D / Spiel "Sammle das Bild." Zweck: Kindern beizubringen, die Form im Fach zu sehen, aus geometrischen Formen ein Ganzes zu machen.
Zeichnen mit einer Schablone.
Wir zeichnen mit Kreide auf den Asphalt.
D / Spiel "Lustige Matrjoschkas". Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach unterschiedlichen Größenqualitäten zu unterscheiden und zu vergleichen.
Rollenspiel "Puppe schlafen legen."
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Größe.
Lesen des Märchens "Katze, Hahn und Fuchs".

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

Kann
Wiederholung und Vertiefung des behandelten Stoffes.

13SEITE 14515

Angehängte Dokumente

Arbeitsplan für die sensorische Entwicklung von Kindern jüngeres Alter

"Sandfee"

Kinder im Grundschulalter können Wissen noch nicht in verbaler Form bedienen, ohne sich auf Visualisierung zu verlassen, daher verstehen sie in den allermeisten Fällen die Erklärungen eines Erwachsenen nicht und bemühen sich, alle Zusammenhänge durch Experimente selbst herzustellen und Experimente. Daher ist für Kinder in diesem Alter das Experimentieren zusammen mit dem Spielen die wichtigste Aktivität.

Bei der Erstellung des Plans habe ich die psychologischen und kognitiven Merkmale der Entwicklung von Kindern dieses Alters sowie die Merkmale der Assimilation von neuem Material auf der Grundlage zuvor gesammelter Erfahrungen berücksichtigt.

Der Plan beinhaltete folgende Aufgaben:

Lehrreich : Durch dieses Spiel entwickeln Kinder kognitive Prozesse: Sprache, Denken, Vorstellungskraft, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Feinmotorik der Finger. Das Interesse an unabhängiger Forschung und Entdeckungen wird aufrechterhalten und entwickelt.

Kognitiv : Im Laufe des Experimentierens entstehen Vorstellungen über die Eigenschaften und Merkmale der untersuchten Objekte.

Lehrreich: Interesse und Liebe entwickeln Natur, aufgrund der Tatsache, dass dem Kind im Laufe der experimentellen Tätigkeit die ganze Schönheit der Natur offenbart wird, die ihm zuvor unbekannt war.

Die Durchführung des Spiels und der Experimente erfolgt unter Einbeziehung aller Kinder der Gruppe, aber im Laufe der Durchführung konnte jeder der Teilnehmer selbstständig experimentieren, mit Unterstützung der Erzieherin und der Hilfe anderer Kinder.

Im Prozess der experimentellen Aktivität stimulierte der Erzieher die Aktivierung aller mentalen Prozesse des Kindes und stützte sich dabei auf die zuvor gesammelten Erfahrungen der Kinder.

Fragen während des Unterrichts und der Spiele wurden so gestellt, dass die Kinder selbstständig Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen ziehen und die während der Experimente erhaltenen Informationen analysieren. Der Lehrer fungierte in diesem Fall als „Assistent“, nicht als „Führer“.

In allen Klassen, Spielen und Experimenten habe ich versucht, allen strukturellen Teilen standzuhalten:

1. Organisatorischer Teil:

Studium der Literatur und Auswahl von Material und Geräten für Experimente.

Ich habe versucht, Kinder in Spiele einzubeziehen, indem ich ein Märchen, einen magischen Spaziergang, ungewöhnliche Geschichten (die diesem Alter entsprechen) eingegeben habe. Laut dem bekannten Psychoanalytiker Kinder Psychologe und Psychiater Bruno Betelheim wird ein Märchen, wie fast jede Kunstform, zu einer Art Psychotherapie für ein Kind. Betelheim hat mit Kindern mit tiefgreifenden Verhaltens- und Kommunikationsstörungen gearbeitet. Er glaubte, dass die Ursache dieser Verletzungen der Verlust des Lebenssinns war. Um einen Sinn im Leben zu finden, muss das Kind die engen Grenzen der Egozentrik überwinden und darauf vertrauen, dass es einen wesentlichen Beitrag leisten wird die Umwelt wenn nicht jetzt, dann zumindest in der zukunft. All dies ist genau das, wozu das Märchen beiträgt. Es ist einfach und mysteriös zugleich. Ein Märchen kann die Aufmerksamkeit eines Kindes wecken, seine Neugier wecken, sein Leben bereichern, seine Vorstellungskraft anregen, seinen Intellekt entwickeln, ihm helfen, sich selbst, seine Wünsche und Gefühle zu verstehen und ein Gefühl der Zufriedenheit mit dem zu erlangen, was es tut. Die bekannte einheimische Kinderpsychologin L. F. Obukhova analysierte die Entwicklung der Wahrnehmung eines Märchens in Vorschulalter als besondere Aktivität des Kindes. Sie stellt fest, dass sich die Wahrnehmung eines Kindes von der Wahrnehmung eines Erwachsenen darin unterscheidet, dass es sich um eine ausgedehnte Aktivität handelt, die externe Unterstützung benötigt. A. V. Zaporozhets, D. M. Dubovis-Aronovskaya und andere Wissenschaftler haben eine bestimmte Aktion für diese Aktivität ausgewählt. Dies ist Hilfe, wenn das Kind die Position des Helden der Arbeit einnimmt und versucht, die Hindernisse zu überwinden, die sich ihm in den Weg stellen.

2. Praktischer Teil:

Ich habe versucht, den Unterricht so zu organisieren, dass sich die Kinder ständig bewegen, die freiwillige Aufmerksamkeit in ständiger Aktivierung halten, um die emotionale Erschöpfung zu lindern, habe ich Audioaufnahmen mit klassischer Musik, mit Naturgeräuschen, Vogelstimmen verwendet.

Es wurden interaktive Unterrichtsmethoden verwendet, die es dem Lehrer und den Kindern ermöglichten, sich in einem Gesprächsmodus zu befinden. Mit anderen Worten, es gab eine breite Interaktion der Kinder nicht nur mit dem Lehrer, sondern auch untereinander und die Dominanz der Aktivität der Teilnehmer am Spiel im Lernprozess. Der Platz des Erziehers wurde in diesem Fall auf die Leitung der Aktivitäten der Kinder reduziert, um die Ziele des Unterrichts, des Spiels und des Experiments zu erreichen. Durch das Erledigen von Aufgaben festigten die Kinder nicht nur das bereits gelernte Material, sondern lernten und bereicherten das Wissen mit neuen.

Ich habe auch versucht, alle Unterrichtsmethoden anzuwenden: verbal (Gespräche), visuell (Demonstration von Bildmaterial: Wasser, Eis, Dampf usw.), praktisch (direktes Experimentieren mit Bildmaterial).

Im Laufe des Spiels und Experimentierens während der Arbeit unseres Kreises entwickelten sich alle mentalen Prozesse und wurden aktiver. Erstens wurde die aktive Sprache gebildet und der Wortschatz bereichert (kalt-warm, fest, dampfend, flüssig); Wahrnehmung (flüssiges Wasser hat die Form eines beliebigen Gefäßes, Farbwahrnehmung von Gelb und Rot, Wahrnehmung von Geräuschen, Wassergeschmack usw.), Entwicklung der Feinmotorik der Finger ( Fingerübung, taktile Interaktion mit Naturmaterial). Neben der Entwicklung des Denkens (Antworten auf die gestellten Fragen, Schlussfolgerungen aus den beim Experimentieren erhaltenen Informationen usw.), der freiwilligen Aufmerksamkeit (Umschalten der Aufmerksamkeit von einer Information auf eine andere, Fokussieren auf eine bestimmte Aktivität). Es gab eine Aktivierung des Gedächtnisses (in Verwendung in weiteren Spielen – Experimente mit den in diesem Spiel erhaltenen Informationen) usw.

Arbeitsplan:

1 Monat

2 Monate

Ziel	Titel
entwickeln taktile Wahrnehmung, Denken, motorische Fähigkeiten emotionalen Stress abbauen Kinder dazu bringen, zusammenzuarbeiten		Abdrücke
Wahrnehmung verbessern; entwickeln die Fähigkeit, Objekte gemäß ihrer verbalen Beschreibung darzustellen		Spuren
eine emotionale Reaktion hervorrufen		Geheimnis
Stabilisieren Sie Ihren emotionalen Zustand Entwickeln Sie taktil-kinästhetische Sensibilität, Feinmotorik und sensorische Wahrnehmung.		Klavier
Entwicklung von Denken, Sprechen, Motorik Erhöhen Sie das Selbstbewusstsein der Kinder		bunter Zaun
Die Außenwelt kennenlernen		Obstgarten
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und die Fähigkeit, Objekte nach bestimmten Kriterien zu klassifizieren		Märchenwald
		Unsere Sandfreunde

Bewerbung für 2 Monate

1 Lektion

Unterrichtsbeschreibung:

Lass uns unsere Handabdrücke in den Sand machen. Was fühlst du? Was für Sand? (kalt, kühl). Drehen Sie Ihre Handflächen! Was fühlst du jetzt? (Sand scheint noch kälter). Lassen Sie uns unsere Hände vorwärts bewegen, zurück. Es gibt Fußspuren im Sand, Sandkörner rutschen auf den Handflächen. Was fühlst du?

Lassen Sie uns unsere Handflächen auf den Sand gleiten lassen - wie ...? (... Autos, Schlangen, Schlitten). Zickzack, im Kreis. Lassen Sie uns abwechselnd mit jedem Finger der rechten und linken Hand über die Sandoberfläche gehen, dann mit beiden Händen gleichzeitig. Sie können wie Hasen auf den Sand springen.

Zwei Finger zusammenlegen, los geht's. Wessen Fußspuren könnten das sein? (Hund, Wolf, Katze, Löwe). Und drei Finger zusammen! Wer ist hier gelaufen? (Bär, Wildschwein, Elefant).

Ein kleiner, grauer, flauschiger Klumpen, der unter den Bäumen hüpft: Sprung-Sprung. /hare/ (Die Antwort ist im Sand versteckt)

Und jetzt können wir mit diesen Spielzeugen spielen.

2 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, Figuren.

Unterrichtsbeschreibung:

Zeichnen wir gerade Linien in den Sand - das sind Straßen. Und wir werden die Wege entlang gehen.

Zuerst mit der rechten Hand, dann mit der linken, dann mit beiden Händen zusammen.

Machen wir den Sand eben und zeichnen wir geometrische Formen mit dem Finger.

Und jetzt malen wir mit Sand. Wir sammelten Sand in der Kamera und zeichneten einen Kreis, wobei wir den Sand langsam aus der Kamera schütteten. (Vielleicht lernen wir zuerst nur, wie man den Sand langsam aus der Kamera schüttet).

Zeichnen Sie Ihre Stimmung in den Sand.

3 Lektion

Geheimes Spiel.

Wir vergraben das Spielzeug im Sand, und das Kind soll durch Berührung herausfinden, was sich verbirgt, ohne die Faust zu öffnen. Zum Beispiel: eine (kleine, harte) Steinpuppe, ein Flugzeug, eine Schlange, eine Uhr, ein Käfer, eine Schildkröte und andere kleine Spielzeuge, die dem Kind vertraut sind.

4 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Figuren (Zuschauer)

Unterrichtsbeschreibung:

Wie immer werden wir zunächst unsere Hände in den Sand stecken. Was fühlst du? (Kühle).

Lassen Sie uns unsere Hände bewegen, sehen, wie sich die Sandkörner bewegen, nehmen Sie langsam unsere Hände heraus. Wenn der Sand auf den Handflächen bleibt, können Sie ihn abblasen.

Lassen Sie uns den Sand ebnen und uns vorstellen, dass wir Musiker sind und für unsere Zuschauer mit unseren Fingern auf der Oberfläche des Sandes „spielen“, wie auf einer Klaviertastatur. Und jetzt machen wir dasselbe auf einer harten Oberfläche des Tisches. Und wieder im Sand. Was ist der Unterschied zwischen der Oberfläche des Tisches und dem Sand? Was passiert, wenn wir kräftig auf den Sand und auf den Tisch drücken?

5 Lektion

Unterrichtsbeschreibung:

Zählstöcke liegen abwechselnd auf dem Tisch oder an der Seite des Sandkastens. Bitte wählen Sie blaue Stöcke und bauen Sie einen blauen Zaun, dann rot und grün. Dann baue einen großen Zaun, abwechselnde Stöcke in der Farbe. Und was könnte hinter diesem Zaun sein? (Datscha, Wald, Tiere und andere Themen).

Lektion 6:

Lehrmaterial: Gemüse- und Obstmodelle, Spielzeugbäume, Plastiklöffel, Sandkasten.

Unterrichtsbeschreibung:

Zeig mir deine rechte Hand - versteck sie im Sand, und jetzt - deine linke Hand - versteck sie auch. Sammeln Sie Sand in den Fäusten, heben Sie sie höher und gießen Sie den Sand langsam wie "Regen". Das machst du toll. Erinnerst du dich, dass wir in der letzten Lektion einen magischen, bunten Zaun gebaut haben? Lasst uns hinter diesem Zaun einen Obstgarten pflanzen!

Mit einer Welle Zauberstab der Sandkasten verwandelt sich in einen Garten oder Gemüsegarten.

Kinder bauen Spielbäume und einen Garten auf. Nach Abschluss der Aufgabe erzählen die Kinder, was wo wächst.

„Unser Garten ist gewachsen.

Alles wächst unter der Sonne.

Es gibt viele Grate im Garten -

Es gibt Rüben und Salat.

Es gibt Rüben und Erbsen.

Sind Kartoffeln schlecht?

Unser grüner Garten

Wir werden ein ganzes Jahr ernährt"

Das Spiel "Finde es durch Beschreibung heraus"

Zuerst beschreibt ein Erwachsener ein Gemüse oder eine Frucht, die Kinder müssen raten, was fraglich. Und dann wird eines der Kinder der Anführer.

7 Lektion

Lehrmaterial: Figuren von Wildtieren, Spielzeugbäume, ein Haus.

Unterrichtsbeschreibung:

Heute bauen wir im Sandkasten einen Feenwald und bevölkern ihn mit wilden Tieren. (Kinder sollten aus einer Vielzahl von Figuren nur wilde Tiere auswählen).

Lasst uns jetzt alle Tiere im Wald benennen und uns merken.

Das Spiel "Wer ist weg"

Kinder schließen die Augen, ein Tier wird entfernt; Dann muss es benannt werden. Wer hat es erraten, er wird der Fahrer.

Spiel "Jäger".

Dies ist ein Haus, und dies ist ein Wald. Und wir werden zu Jägern. Hinter dieser Linie befindet sich ein dichter Wald, in dem verschiedene Tiere zu finden sind. Der Jäger geht in diesen Wald.

„Ich gehe zum Jagen in den Wald, ich jage nach ...“ Hier macht er einen Schritt auf den Sand mit Mittel- und Zeigefinger nach vorne und sagt: „Hase“ und macht den zweiten Schritt: „Bär“ , etc. Der Gewinner ist derjenige, der den Wald erreicht hat.

Lektion 8 FINALE:

Lehrmaterial: Zählstöcke, Kleinspielzeug, Wildtierfiguren, Spielzeugbäume.

Wir bauen einen bunten Zaun, pflanzen Obstbäume und Gemüse im Garten. Wir werden wilde Tiere im Feenwald ansiedeln und jagen. Am Ende des Unterrichts spielen wir mit den Fingern Klavier für die Gäste, die mit den Kindern zum Unterricht gekommen sind.

3 Monate

	Ziel	Name
	Entwickeln Sie einfallsreiches Denken, Vorstellungskraft und Sprache	Märchenstadt
	Kindern beizubringen, die quantitativen und qualitativen Verhältnisse von Objekten zu verstehen (mehr - weniger, höher - niedriger, rechts - links). Kenntnisse über geometrische Formen festigen, Orientierung im Raum lernen.	Prinzessin und Drache
	Diagramme zeichnen lernen Entwickeln Sie Denken, Vorstellungskraft.	Wegebau
	Übung in der Gruppierung von Wildtieren und Haustieren; Aufmerksamkeit entwickeln, Reaktionsgeschwindigkeit	Archäologische Ausgrabungen
	Aufmerksamkeit, Beobachtung, Gedächtnis entwickeln. Üben Sie Kinder in der richtigen Bestimmung der räumlichen Anordnung von Objekten.	Messe
	taktile Wahrnehmung entwickeln; das Konto reparieren.	Blumenbeet
	Vorstellungskraft, kreatives Denken, Sinneswahrnehmung entwickeln;	Palasttürme
	Wiederholung, Vertiefung des behandelten Stoffes	Unsere Sandfreunde

Bewerbung für 3 Monate Unterricht:

1 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Figuren von Menschen und Tieren, Bildzeichen: Möbel, Brot, Milch, Medikamente, Bücher, Süßigkeiten, Werkzeuge.

Unterrichtsbeschreibung:

Halten wir unsere Hände bereit und werden wir kreativ! Heute werden wir bauen fabelhafte Stadt. Und fabelhaft, weil es wie jede Stadt aus Ihren Lieblingsmärchen aussehen kann. Wir haben einige Gegenstände aus dieser Stadt, sie können uns beim Bau unserer Stadt helfen. Benennen Sie diese Artikel? Warum brauchen die Menschen sie? Wo werden sie verwendet? Haben Sie solche Objekte in unserer Stadt gesehen?

2 Lektion

Lehrmaterial: (verschieden in Farbe und Größe). Spielzeug: Schlange, Igel, Stein, Haken oder Ast. Spielzeugprinzessin und Drache.

Unterrichtsbeschreibung:

Eine schöne Prinzessin lebte in einem Märchenland. Sie war freundlich und klug. Aber das ist nicht genug. Sie hatte die Gabe, alle um sie herum freundlich und klug zu machen. Daher fühlten sich alle Einwohner dieses Landes glücklich. Das war nicht nach dem Geschmack des Drachen, der nebenan lebte. Er plante, die Prinzessin zu entführen und ihr unbezahlbares Geschenk wegzunehmen. Und so geschah es. ... Bauen wir einen fliegenden Teppich. Er wird unsere Prinzessin definitiv retten.

Die Oberfläche des Sandkastens ist mit verschiedenen geometrischen Formen „geschmückt“.

zeigen die Kleinsten

zeigen die größten

Benennen Sie die Formen unten, oben, links, rechts.

Welche Farben haben die Figuren auf dem Teppich – dem Flugzeug?

Welche Figur steht in der Mitte?

Können Sie mir sagen, wo der kleine Rote ist? ...

Das Schlangenspiel

(Kinder imitieren die Bewegung einer Schlange Zeigefinger oder Handfläche)

„Eine Schlange kroch den Weg entlang.

Unter einen Haken gekrochen.

Und kroch auf den Stein.

Und dann rutschte sie von ihm ab.

Sie kroch vor dem Igel weg.

Sie kroch durch den Sumpf.

Und kroch zum Nerz.

Versteckt!"

3 Lektion

Lehrmaterial: Spielzeug, Papier, Bleistift, Würfel.

Unterrichtsbeschreibung:

Ich habe einen Würfel in meinen Händen, und du nimmst auch einen Würfel. Lass uns einen Würfel auf den Sand legen, was bleibt auf dem Sand? (Quadrat). Lassen Sie uns den Würfel bewegen, um Pfade zu machen.

Und jetzt nehme ich Papier und zeige Ihnen, wie man ein Diagramm zeichnet. Was werden wir im Diagramm haben? (Straßen, Bäume, Häuser, Berge, See, Wald). Wir schauen uns das Diagramm an und bauen ein Bild in den Sand.

Geheimes Spiel.

Die Kinder werden gebeten, sich abzuwenden und Geheimnisse in verschiedenen Bereichen zu verbergen und ein Kreuz auf das Diagramm zu setzen. Das Kind muss das Geheimnis finden, indem es dem Hinweis auf der Karte folgt. Komplikation: Das Kind selbst verbirgt die Geheimnisse und markiert sie auf dem Diagramm, und der Erwachsene sucht danach.

Die Handlung durchspielen.

Kamille wächst am Busch.

Ein Käfer sitzt unter einem Busch.

Ein Vogel fliegt über den Busch.

Ein Hemd hängt an einem Busch,

Denn hinter dem Busch ... (wir nennen das Spielzeug)

4 Lektion

Lehrmaterial: Tierfiguren, Sandkasten, Pinsel.

Unterrichtsbeschreibung:

(Spielsachen verstecke ich vorher im Sand)

Heute werden wir zu echten Archäologen! Unsere Sandbox enthält alte Schätze und Schätze, und wir müssen sie finden! Aber wir werden sie nicht mit unseren Händen suchen, sondern mit Pinseln! Wir werden den Sand und Staub der Jahrhunderte sehr sorgfältig wegfegen, um unsere wertvollen Funde nicht zu beschädigen.

Der Jäger und das Hirtenspiel.

Wer ist ein Hirte? Jäger?

Wir teilen den Sandkasten in zwei Hälften, rechts - eine Wiese, auf der Haustiere grasen, und links - ein Wald, sie leben dort wilde Tiere! Beim Signal „Schau“ wählen zwei Kinder die Figuren aus und „siedeln“ im Wald und auf der Wiese.

5 Lektion

Lehrmaterial: Petersilie, Matrjoschka und anderes Spielzeug.

Unterrichtsbeschreibung

Heute kamen Messekünstler zu Besuch. Petersilie und Matroschka. Matroschka wird heute als erstes mit Ihnen spielen. Matrjoschka nennt irgendein Gemüse, und die Kinder antworten schnell, was essbar ist. Wenn die Wurzeln - ihre Hände im Sand verstecken. Nun, wenn es Spitzen sind, legen sie ihre Fäuste auf die Oberfläche des Sandes. (Karotte, Tomate, Zwiebel, Gurke, Rettich, Rübe, Zucchini, Kartoffeln, Rüben, Erbsen)

Und Petersilie will mit dir spielen. Wie werden wir spielen? Petersilie erzähle es den Kindern. Petersilie legt Spielzeug im Sandkasten aus und stellt Fragen:

Wo ist die Matroschka? (Mitte, Mitte).

Und die Pyramide? (links) usw.

Dann macht der Erwachsene die Permutationen. Petersilie spricht Kinder an:

Was hat sich hier geändert?

Komplikation: Erhöhen Sie die Anzahl der Spielzeuge.

6 Lektion

Lehrmaterial: kleine Spielsachen, Blumenbilder (mit aufgeklebten Nummern), Zahlen 1, 2, 3, 4.

Unterrichtsbeschreibung

Heute verwandeln wir den Sandkasten in ein Blumenbeet.

Wir pflanzen Blumen im Blumenbeet, Von außergewöhnlicher Schönheit.

Wir werden drei Rillen zeichnen. Brechen wir die Namen der Farben in Zahlen auf!

Die Nummer 1 und 2 - wir pflanzen oben,

Wir lassen die Nummern 3 und 4 in der Mitte.

Nun, die Nummer 5 im dritten Bett.

Fangen wir also an, der Reihe nach zu pflanzen!

2. / Rose, Tulpe, Aster, Iris, Pfingstrose / (Zahlen werden auf die Blumen geklebt)

3. /Kamille, Kornblume, Nelke/

4. / Glocke, Vergissmeinnicht, Löwenzahn /

Beschreiben Sie eine Blume. Wo ist es am häufigsten zu finden? Welche Blumen magst du am liebsten? Lass uns eine Geschichte über Blumen schreiben.

7 Lektion

Lehrmaterial: Blöcke in verschiedenen Formen und Farben, Würfel, kleine Spielzeuge, Zweige, Blätter, Steine.

Unterrichtsbeschreibung

Die Geschichte des Lehrers über das dreißigste Königreich, das sich auf der Insel Buyan befindet. Und darüber, wie die Naturgewalten eine wunderbare Stadt zerstört haben.

„Im Ozean war die Insel wunderbar,

Bisher niemandem bekannt.

Häuser, Türme und Paläste.

Die Erbauer errichteten.

Aber schwarze Wolken türmten sich auf

Die Sonne war geschlossen, der Wind wurde gerufen.

Die Bewohner konnten sich immer noch verstecken ...

Feuer, Orkan und Regen kamen.

Alles zerstört, nur Steine allein

Das ist, was von diesem Land übrig geblieben ist…“

Sagen wir Magische Worte"Kribbel-Krabbel-Booms" und finden uns weiter märchenhafte Insel, wo wir versuchen zu bauen neuer Palast und den Menschen dieses Landes helfen.

Lektion 8 ABSCHLUSS

Lehrmaterial: kleine Spielzeuge, Würfel, Zweige, Blätter, Blumenbilder, Zahlen, Tierfiguren.

Unterrichtsbeschreibung

Wiederholung, Vertiefung des behandelten Stoffes.

In der letzten Lektion bauen wir eine fabelhafte Stadt und legen Wege darin. Wir restaurieren den zerstörten Palast, und wir werden die Prinzessin darin ansiedeln und den Drachen, der sie beschützen wird. Wir brechen Blumenbeete-Nummern in einer fabelhaften Stadt. Wir gehen um den Jahrmarkt herum und wiederholen die Namen von Obst und Gemüse.

4 Monate

Ziel	Titel
Lernen Sie, im Raum zu navigieren, entwickeln Sie das Denken und die motorischen Fähigkeiten		patchen
Entwicklung der Bewegungskoordination, Entwicklung des Denkens, phonemisches Hören. Lernen Sie, Objekte nach Menge zu vergleichen, die Wörter viele - wenige, leer - voll zu verstehen und richtig zu verwenden.		Eimer
Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit für die Lautseite des Wortes.		Bär und Maus
entwickeln Feinmotorik und Hände, Auge		Schnürsenkel
Festigung der Sandeigenschaften, Entwicklung der Bewegungskoordination, Motorik der Hände.		Kochen
		zeichnen
Entwicklung der Fähigkeit, Objekte gemäß ihrer verbalen Beschreibung darzustellen		Fabeln
Wiederholung, Vertiefung des behandelten Stoffes		Unsere Sandfreunde

Anwendung bis 4 Monate

1 Lektion

Lehrmaterial: Haus, Autos, Sandkasten, Formen, Schaufeln, Eimer.

Unterrichtsbeschreibung:

Wir bauen ein Haus in der Mitte des Sandkastens. Rechts vom Haus graben Sie ein Loch und links machen Sie einen Berg. Kinder sind eingeladen, einen poetischen Text auswendig zu lernen:

„Wir fuhren, wir fuhren, wir erreichten die Grube,

Wir fuhren, wir fuhren, wir erreichten den Hügel,

Wir fuhren, wir fuhren, wir fuhren nach Hause,

Wir haben den Hof betreten, und hier sind wir.“

(Nachahmung der Bewegung des Zeigefingers) oder Kleinwagen.

Übung "Nasse Handflächen". Zeig mir deine Handflächen, jetzt machen wir sie nass, und du wirst die Oberfläche des Sandes berühren. Was ist passiert? Sand klemmt? Wieso den?

Spiel auf dem nassen Sand "Kulichiki groß und klein".

2 Lektion

Didaktisches Material: je 2 Eimer, 2 Tassen, 1 großer und ein kleiner Löffel, Spielzeug.

Unterrichtsbeschreibung:

Wir haben viel Sand in einen Eimer getan und nicht genug in den anderen. Wenn Sie Sand in Eimer schütten, machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, wann ihr Eimer leer und wann er voll ist. Füllen Sie den Eimer mit beiden Händen gleichzeitig. Wir füllen den Eimer abwechselnd mit der linken und der rechten Hand. Werfen Sie den Sand schnell weg. Wir gehen langsam durch unsere Finger.

Cup-Übung. Wir werden messen, wie viele große und kleine Sandlöffel in die Tasse passen. Wir rechnen neu. Wir diskutieren warum.

3 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Schaufeln, Eimer, Bären- und Mausfiguren.

Unterrichtsbeschreibung

Auf nassem Sand graben wir eine große Höhle für einen Bären und ein kleines Loch für eine Maus in den Sand: „Dort lebten, da waren eine Maus und ein Bär. Und so hießen sie……. Mit Hilfe eines Lehrers erfinden Kinder ein Märchen und Abenteuer von Bär und Maus. [Ein Erdbeben ereignete sich und das Haus der Maus fiel auseinander; Im Frühjahr überschwemmte der Fluss Mischkins Haus; - wir müssen neue bauen. Behausungen mit Blumen und Bäumen schmücken, Wege pflastern, Wasserleitungen usw.]

4 Lektion

Lehrmaterial: mehrfarbige Seile oder Schnüre, dünne Stöcke, Sandkasten, Formen.

Unterrichtsbeschreibung

Lass uns den Sand berühren; Wie ist er heute? Ja, es ist nass. Lassen Sie uns Abdrücke unserer Hände machen (Sie können auch Füße).

Stampfen Sie den Sand leicht an, ebnen Sie ihn und machen Sie Abdrücke von Formen und anderen verschiedenen Gegenständen. Und jetzt nimm die Stäbchen und fang an zu zeichnen. Dann wird der Umriss des Musters mit mehrfarbigen Schnürsenkeln ausgelegt.

5 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, verschiedene Formen, Kindergeschirr und -besteck, Schaufeln, Gießkannen, Puppen - Gäste.

Unterrichtsbeschreibung

Kinder "backen" Brötchen, Torten, Kuchen aus dem Sand. Dazu können Sie verschiedene Formen verwenden, Sand hineingießen und mit der Hand oder einer Schaufel festdrücken. Pasteten können auch mit den Händen „gebacken“ werden, indem nasser Sand von einer Handfläche zur anderen verschoben wird. Indem Sie dem Sand Wasser hinzufügen, können Sie Suppen, Müsli, Kohlsuppe und Borschtsch "kochen". Dann „verwöhnen“ die Kinder ihre Puppengäste, die zu Besuch kamen, mit Torten.

Spiel "Geheimnis"

Der Lehrer versteckt die Spielsachen vorher im Sand. Kinder fungieren zusammen mit Gästepuppen als Rettungsschwimmer. Das Spiel geht weiter, bis alle „Verlorenen“ gefunden sind.

6 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Gießkanne, Kinder.

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer hinterlässt zusammen mit den Kindern Abdrücke auf dem nassen Sand ihrer Hände und Füße und beendet sie dann oder ergänzt sie mit Kieselsteinen, Zweigen, Blättern, um lustige Gesichter, Fische, Tintenfische, Vögel usw. zu machen.

Spiel "Fröhlicher Jäger und schlaue Tiere"

Der Jäger ist ausgewählt. Die anderen Kinder hinterlassen ihre Hand- oder Fußabdrücke im Sandkasten. Der Jäger versucht mit kleinen Hinweisen von „klugen Tieren“ zu erraten, wo, wessen Fingerabdruck?

7 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Gießkanne, Förmchen, viele verschiedene Spielsachen.

Unterrichtsbeschreibung

Das Kind wird aufgefordert, mit Miniaturfiguren ein Sandbild mit dem Titel "Was passiert nicht auf der Welt" zu bauen. Nach Abschluss der Arbeit wird das Kind gebeten, darüber zu sprechen, was passiert ist. Bei Schwierigkeiten helfen andere Kinder und der Lehrer beim Verfassen einer Geschichte.

Lektion 8 ABSCHLUSS

Lehrmaterial: Autos in verschiedenen Größen, Eimer, Schaufeln, Tierfiguren, bunte Seile oder Schnüre, Sandkasten.

Unterrichtsbeschreibung

Im Sandkasten bauen wir die Häuser der Maus und des Bären, legen die Straße in der Nähe, „backen Osterkuchen und Kuchen“ mit bunten Schnürsenkeln, reparieren die Kurven der Straßen, stellen die fehlenden Teile für unsere Drucke fertig. Kompilieren Kurzgeschichte darüber, wie das Leben jetzt Mischka und Maus ist.

Wir wiederholen die uns bekannten Eigenschaften von Sand (trocken, nass, kalt, warm, fein, Klumpen, Rutschen, „Kuchen“, Gießen, Kleben)

5 Monate

	Ziel	Name
	Entwicklung figuratives Denken, Phantasie, Rede.	Reise in eine fabelhafte Stadt
	Entwicklung des figurativen Denkens, der Wahrnehmung, der Fähigkeit, nach dem Planschema zu bauen.	Die neue Wohnung der Mascha-Puppe
	Entwicklung der Motorik der Hände, Vorstellungskraft, Fantasie.	Hausgemachter Wasserfall
	Genauigkeit entwickeln. Beschreiben Sie die Begriffe „näher“ und „weiter“.	das Ziel treffen
	Vermittlung elementarer Arbeitsfertigkeiten. Beschreiben Sie die Begriffe „schmutzig“ und „sauber“.	Chistyuli
	Um das Konzept von trockenem und nassem Sand zu fixieren.	Trockenen Sand durch einen Trichter gießen
	Entwicklung taktiler Empfindungen	Sieb Spiele
	Letzte Lektion	Unsere Sandfreunde

Bewerbung für 5 Monate

1 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, kleines Spielzeug, Papierbilder mit bemalten Möbelstücken

Unterrichtsbeschreibung:

Ein Erwachsener zeigt dem Kind ein Bild von einem Kleiderschrank und fragt, wie das Geschäft heißen könnte, das diesen Artikel verkauft. Nachdem alle Zeichen berücksichtigt sind, erzählt der Erwachsene die Geschichte der Märchenstadt und gemeinsam beginnen sie, die Märchenstadt zu bauen. Nach Abschluss der Arbeit sprechen sie über das Geschehene und teilen ihre Eindrücke.

2 Lektion

Lehrmaterial: Tisch, Stuhl, Sessel, Sofa, Bett, Kleiderschrank, Blätter, Stifte.

Unterrichtsbeschreibung:

Kinder, heute verwandelt sich unser Sandkasten mit einer Zauberstabbewegung in eine neue Wohnung für Maschas Puppe.

Doll Mascha erhielt eine Wohnung

Und ich habe Möbel im Laden gekauft:

Bett, Kleiderschrank, Sessel, Hochstuhl, Tisch

Der Lader hat es in die Wohnung gebracht und ist abgereist.

Wo sollen die Möbel platziert werden?

Du musst Mishka um Hilfe rufen.

Der Bär antwortete auf den Anruf

Der Plan wurde erstellt und das war es.

Mascha wurde wieder allein gelassen,

Und unsere Puppe war traurig.

Helfen wir ihr, die Möbel zu arrangieren,

Nach dem Plan in den Raum zu stellen.

Ein Erwachsener bietet den Kindern einen Grundriss an, der zeigt: einen Tisch, einen Stuhl, einen Sessel, ein Sofa, ein Bett, einen Kleiderschrank. Kinder nach diesem Schema arrangieren Möbel in der Wohnung.

3 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, große und kleine Gießkanne, kleine Behälter (Becher, Schüssel, Flasche, Eimer) mit Farbe.

Unterrichtsbeschreibung:

Für dieses Spiel brauchen wir alle Gegenstände, mit denen man Wasser gießen kann: eine Gießkanne, eine kleine Schüssel, einen kleinen Krug oder ein einfaches Plastikglas. Der Lehrer schöpft Wasser in einen Behälter und gießt es aus und erzeugt einen lauten Wasserfall mit Spritzern. Zeigt Kindern, dass aus verschiedenen Behältern Wasser fällt unterschiedlicher Klang, macht darauf aufmerksam, dass je höher der Wasserfall, desto lauter „rauscht“. Und wenn Sie das Wasser tönen, wird der Wasserfall mehrfarbig.

4 Lektion

Didaktisches Material: Großes Becken mit Wasser, Bälle unterschiedlicher Größe.

Unterrichtsbeschreibung:

Eine kleine Gruppe von Kindern steht oder sitzt im Halbkreis 2,5 Meter von einem Wasserbecken entfernt. Der Lehrer bietet dem Kind an, den Ball aus dem Korb zu nehmen, zeigt an, wie es in einem Abstand von 1 Meter vom Becken stehen soll, und bietet an, den Ball hineinzuwerfen. Wenn der Ball das Ziel nicht trifft, bietet er an, noch einmal zu werfen, aber näher zu kommen.

Nach 3 Bällen muss das Kind sie einsammeln, in den Korb legen und sich hinsetzen.

5 Lektion

Didaktisches Material: Schmutziges Spielzeug, nach dem Spielen im Sand auf der Straße, ein Wasserbecken, trockene Handtücher.

Unterrichtsbeschreibung:

Der Lehrer stellt sicher, dass alle schmutzigen Spielzeuge in eine Schüssel mit warmem Wasser gelegt werden. Dann bietet er an, die Ärmel hochzukrempeln.

In ein oder zwei weitere Becken gießt er ebenfalls warmes Wasser aus einem Eimer und gibt allen eine Anweisung: das Spielzeug zu waschen. Der Lehrer bezieht die ganze Gruppe von Kindern mit ein und spricht mit ihnen, sagt ihnen, was und wie sie sich waschen sollen.

Dann wischt jedes Kind sein Spielzeug mit einem trockenen Handtuch ab.

6 Lektion

Lehrmaterial: Flaschen, Eimer, Formen.

Unterrichtsbeschreibung:

Der Lehrer im Sandkasten verteilt Flaschen, Eimer, Förmchen an die Kinder. Zeigt, wie Sand durch einen Trichter gegossen wird, wie er aus einem Eimer in eine Form gegossen wird. Dann gießt er einen Teil des Sandes, mischt ihn mit einer Schaufel und zeigt, dass nasser Sand nicht gegossen werden kann, aber er kann daraus geformt werden und ihm eine andere Form geben. Fügt Wasser in einen Eimer und mischt den Sand, wodurch er vollständig flüssig wird. Zeigt Kindern die dritte Eigenschaft von Sand. Es kann bröckeln, es kann seine Form behalten, es kann fließen.

Der Lehrer zeigt den Kindern, wie man aus flüssigem Sand verschiedene, bizarre Figuren bastelt. So füllen Sie die Form mit nassem Sand, drücken Sie den Sand mit den Fingern oder einer Schaufel, kippen Sie die Form an Bord des Sandkastens, dekorieren Sie den „Kuchen“, „Kuchen“.

7 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, großes und kleines Sieb, viele Spielzeuge in verschiedenen Formen und Größen.

Unterrichtsbeschreibung:

Der Lehrer zeigt, wie man Sand durch ein Sieb siebt. Das Spiel wird interessanter, wenn das Kind beim Durchsuchen des Sandes kleine Spielzeugfiguren findet (z. B. von Kinder Surprise).

Lektion 8 ABSCHLUSS

Lehrmaterial: ein Sandkasten, verschiedene Spielzeuge, Formen, Schaufeln, Transfusionsbehälter, ein Sieb, Bilder mit Objekten.

Unterrichtsbeschreibung

In der letzten Stunde reisen wir in eine fabelhafte Stadt, in der sich die neue Wohnung von Maschas Puppe befindet. Wir arrangieren große und kleine Springbrunnen. Wir gießen und gießen den Sand und geben ihm eine andere Form. Nach dem Unterricht waschen die Kinder selbst alle Spielsachen in Becken mit warmem Wasser, wischen sie trocken und stellen sie an ihren Platz.

6 Monate

	Ziel	Name
	Entwicklung der Bewegungskoordination, Fixierung der Eigenschaften von Sand	Nerz für eine Maus
	Entwicklung der Bewegungskoordination	Zäune
	Entwicklung des Denkens, motorische Fähigkeiten	farbige Zäune
	Die Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, Objekte nach bestimmten Merkmalen zu klassifizieren.	benennen und erinnern
	Kindern beibringen, die quantitativen und qualitativen Verhältnisse von Objekten zu verstehen (weniger - mehr, höher - niedriger, rechts, links, Kenntnisse über geometrische Formen festigen	Prinzessin Fliegender Teppich
	Bringen Sie Kindern bei, Diagramme zu zeichnen, Denken und Vorstellungskraft zu entwickeln	Geheimnisse der Kinder
	Entwicklung der Vorstellungskraft, kreatives Denken, Festigung des Wissens über die Heimatstadt: Wer lebt darin, welche Art von Transport fährt, welche Art von Fabriken arbeiten.	Stadt, in der wir leben
	Letzte Lektion	Unsere Sandfreunde

Anwendung bis 6 Monate

1 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Eimer, Wasser, Schaufeln, kleines Spielzeug

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer gräbt zusammen mit den Kindern mit den Händen, dann mit einer Schaufel trockenen Sandnerzes nach einer Maus unterschiedlicher Größe. Da die Nerze einschlafen, ihre Form nicht behalten, stellt die Lehrerin den Kindern verschiedene Leitfragen: „Warum passiert das? Was muss getan werden, damit der Nerz nicht zerbröckelt? Nach den Antworten der Kinder gießt er Wasser auf den Sand und lädt die Kinder ein, wieder einen Nerz zu bauen. Wir legen Spielzeug in Nerze und spielen mit der Situation.

2 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, Wasser, Schaufeln, Formen

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer baut zusammen mit den Kindern mit Hilfe von Sandformen oder mit seinen Händen einen Zaun am Rand des Sandkastens, zuerst aus trockenem Sand. Nachdem die Kinder davon überzeugt sind, dass der trockene Sand seine Form nicht behält, gießt der Lehrer Wasser über den Sand und bietet an, das Spiel fortzusetzen. Wir bauen einen Zaun in verschiedenen Längen, Breiten und Höhen. Nach Beendigung des Spiels stellt der Lehrer den Kindern Fragen zu den Eigenschaften des Sandes.

3 Lektion

Didaktisches Material:Sandkasten, farbige Rechenstäbe

Unterrichtsbeschreibung

Am Rand des Sandkastens liegen Zählstäbchen in verschiedenen Farben eingestreut. Der Erwachsene bittet das Kind, daraus blaue Stöcke auszuwählen und einen blauen Zaun zu bauen. Dann - rote Stöcke und einen roten Zaun bauen. Sie können das Kind einladen, einen großen Zaun zu bauen, bei dem die Stöcke abwechselnd farbig sind.

4 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, Wildtierfiguren, andere kleine Spielzeuge.

Unterrichtsbeschreibung

Das Kind erhält die Aufgabe, im Sandkasten einen Feenwald zu bauen und diesen mit wilden Tieren zu bevölkern. Er wählt nur wilde Tiere aus einer Vielzahl von Figuren aus und baut ein Sandgemälde. Ein Erwachsener lädt das Kind ein, sich an alle Tiere zu erinnern, die er in den Wald gestellt hat. Das Kind wendet sich ab und der Erwachsene entfernt zu diesem Zeitpunkt ein Tier. Das Kind dreht sich um und sagt, wer weg ist. Das Spiel wird schwieriger, wenn Sie ein weiteres wildes Tier hinzufügen.

5 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, verschiedene geometrische Formen in verschiedenen Farben.

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer erzählt eine Geschichte:

Die Prinzessin lebte in einem Märchenreich,

Sehr schön, nett und süß.

Plötzlich flog eine feuerspeiende Schlange,

Bald eine Prinzessin zu heiraten

Und trage in die Welt der Angst und Dunkelheit,

Machen Sie die Königin des Schlangenlandes.

Wir müssen die Prinzessin vor der Schlange retten,

Nehmen Sie sie mit in überseeische Länder.

Lasst uns einen fliegenden Teppich bauen Jungs

Er wird unsere Prinzessin definitiv retten.

Ein Erwachsener lädt ein Kind ein, einen magischen fliegenden Teppich für die Prinzessin herzustellen, der mit geometrischen Mustern verziert ist.

Nach Abschluss der Aufgabe werden dem Kind folgende Fragen gestellt:

1. Finde und zeige den kleinsten Kreis.

2. Finde und zeige das größte Quadrat.

3. Benennen Sie die Figuren, die sich unten, oben, links, rechts befinden.

4. Welche Farben haben die Figuren auf dem fliegenden Teppich?

5. Sag mir, wo das kleine rote Quadrat ist usw.

6 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Blätter, Stifte in verschiedenen Farben, kleine und große Spielsachen

Unterrichtsbeschreibung

Kinder zeichnen zusammen mit dem Lehrer eine Karte mit bedingten Bildern von Bäumen, Flüssen, Bergen, Wäldern und Häusern. Das Kind baut nach diesem Schema ein Sandbild.

Das Kind wird aufgefordert, sich abzuwenden, während der Erwachsene an verschiedenen Stellen des Bildes Geheimnisse verbirgt. Auf dem Kartenschema wird ein Punkt an der Stelle platziert, an der die Geheimnisse verborgen sind.

Das Kind dreht sich um und sucht nach Geheimnissen, indem es der Karte folgt.

Das Spiel kann schwieriger gemacht werden. Das Kind verbirgt die Geheimnisse selbst und markiert ihren Standort auf der Karte. Der Lehrer sucht.

7 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, verschiedene Spielsachen, Spielzeugmöbel, Würfel, Schaufeln, Gießkannen, Sandförmchen

Unterrichtsbeschreibung

Zwei Kindergruppen bauen ihre Heimatstadt, jede in ihrem eigenen Sandkasten. Der Erzieher beobachtet, hilft beiden Gruppen beratend. Dann sprechen die Teilnehmer abwechselnd darüber, was sie gebaut haben. Die Teams stellen sich gegenseitig Fragen und teilen ihre Eindrücke über das Gehörte.

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Wir bauen eine fabelhafte Stadt mit Zäunen in verschiedenen Größen und Farben, lustigen Mäusen, für die die Kinder Nerze ausgraben. Auf dem Kartenschema sind Orte markiert, an denen die "Geheimnisse" der Kinder verborgen sind. Wir wiederholen geometrische Formen. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch.

7 Monate

	Ziel	Name
	Um eine Vorstellung davon zu geben, dass Objekte "schweben", über die numerische Definition von "eins", "viele".	wilde Enten
	Geben Sie das Konzept von schwimmenden und sinkenden Objekten, schweren und leichten Objekten. Schließen Sie, dass leichte Gegenstände schwimmen und schwere Gegenstände sinken.	Angeln
	Geben Sie das Konzept des Wassers, das nehmen kann andere Form und sickern durch Trockenmasse (Sand)	erstaunliches Wasser
	Geben Sie eine Vorstellung von kaltem, warmem und heißem Wasser.	So ein anderes Wasser
	Um das Konzept von "nass" und "trocken" zu konsolidieren. Korrigieren Sie den Namen der Kleidung.	Nasses und trockenes Wasser
	Eine visuelle Wahrnehmung der drei Zustände von Wasser (dampfförmig, flüssig, fest) bilden.	Drei Schwestern
	Zweck: eine taktile Wahrnehmung des warmen und kalten Zustands von Wasser zu bilden.	heiß, kalt
	Letzte Lektion

Bewerbung für 7 Monate

1 Lektion

Lehrmaterial: Großes Becken mit Wasser, Entenspielzeug.

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer lässt Gummispielzeug im Wasser schwimmen. „Schau, wie die Ente schwimmt. Jetzt werde ich den Zauberstab im Wasser drehen (macht kreisende Bewegungen mit dem Zauberstab). Die Ente bewegt sich. So interessant! Jetzt kommen Sie hoch und versuchen Sie abwechselnd, dasselbe zu tun.

Da war eine Ente, und jetzt wie viele?

Nachdem der Lehrer vorgeschlagen hat, das Spielzeug aus dem Wasser zu nehmen und mit einem Tuch abzuwischen. Sie waren nass, jetzt sind sie trocken.

2 Lektion

Didaktisches Material: Ein großes Becken mit warmem Wasser, viele verschiedene Spielzeuge und Gegenstände, unterschiedlich in Form, Größe und Gewicht.

Unterrichtsbeschreibung

Kinder zu zweit nähern sich dem Lehrer. Er zeigt und erklärt sofort oder taucht mit ihnen verschiedene Objekte in Wasser (Stein, Luftballon, Gummispielzeug, Plastikpuppe, Stoff), dann erfinden die Kinder mit Hilfe eines Lehrers (bei Schwierigkeiten) eine kurze Geschichte, dass der Stein ertrunken ist, aber das Gummispielzeug nicht, da es leichter ist als ein Stein.

3 Lektion

Lehrmaterial: ein Wasserbecken, Gummihandschuhe, Luftballons, Einwegbecher in verschiedenen Größen, Sandformen, ein Eimer, ein Löffel, eine Plastiktüte.

Unterrichtsbeschreibung

Kinder füllen einen Ballon, Handschuh oder Beutel mit einem Plastikbecher mit Wasser. Der Lehrer macht darauf aufmerksam, dass Wasser die Form des Objekts annimmt, in das es gegossen wurde.

4 Lektion

Didaktisches Material: Becken mit kaltes Wasser, Puppen, trockene Handtücher

Unterrichtsbeschreibung

Kinder sitzen auf Stühlen im Halbkreis um den Tisch herum. Die Lehrerin stellt ein Waschbecken oder eine Badewanne auf und sagt den Kindern, dass die Tanya-Puppe jetzt baden wird. gießt kaltes Wasser und senkt die Puppe. Die Puppe "springt heraus". Sie will nicht schwimmen. Wieso den? Wasser ist kalt. Kinder kommen und berühren das Wasser mit ihren Händen.

Der Lehrer gießt ein heißes Wasser, es wird warm. Kinder achten darauf, dass das Wasser warm ist. Jetzt wird die Puppe wieder in das Becken gelegt, sie badet genüsslich.

Wortschatzaktivierung: kalt, warm, heiß.

5 Lektion

Lehrmaterial: Becken mit warmem Wasser, Becken mit kaltem Wasser, Seil, Puppe, Puppenkleidung, Seife.

Unterrichtsbeschreibung

Eine Gruppe von Kindern steht in der Nähe eines Wasserbeckens.

„Heute möchte ich Puppenkleider waschen“, sagt die Lehrerin. Sie löscht sich aus und begleitet die Aktionen mit den Worten: „First pour warmes Wasser. Ich mache das Kleid nass. Ich werde ordentlich einschäumen, reiben, die Seife mit Wasser abwaschen, ausdrücken.

In einem anderen Becken werde ich reinspülen sauberes Wasser und ich hole es wieder raus. Jetzt werde ich das Seil spannen und die Wäsche aufhängen. Lass es trocknen. Jetzt ist es nass, und dann wird es trocken sein.

Dann lädt er die Kinder zum Wäschewaschen ein und gibt jedem von ihnen Wäsche von der Puppe und Seife. Kinder sagen, wer was wäscht (den Namen der Kleidung festlegen).

6 Lektion

Lehrmaterial: ein Wasserkrug, ein Glas, ein Teller, ein Sieb, ein Tablett mit Eiswürfeln, ein Wasserkocher.

Unterrichtsbeschreibung

Die Lehrerin erzählt den Kindern von einer magischen Lichtung, auf der drei Wodka-Schwestern leben. Das erste ist „flüssig“, es kann in jedes Gefäß gegossen werden und nimmt seine Form an (der Lehrer gießt Wasser in ein Glas, in einen Teller und ein Sieb). Die zweite Schwester ist „hart“ (der Lehrer macht die Kinder auf ein Tablett mit Eiswürfeln aufmerksam), nimm sie in deine Hände, klopfe auf sie, balle eine Faust. Die dritte Schwester ist „dampfendes“ Wasser (stellt einen Kessel mit kochendem Wasser vor die Kinder, damit Sie sehen können, wie der Dampf geht), sie ist magisch, wenn es kocht, verwandelt sie sich in Dampf und wird unsichtbar.

7 Lektion

Lehrmaterial: zwei Becken mit warmem und kaltem Wasser.

Unterrichtsbeschreibung

Auf dem Tisch stehen zwei mit einem Tuch bedeckte Becken mit warmem und kaltem Wasser. Der Lehrer fordert die Kinder auf, ihre Hand unter den Stoff in eine Schüssel mit warmem Wasser zu legen. Der Stoff wird während des Spiel-Experiments nicht aus den Becken entfernt, um die taktile Wahrnehmung zu aktivieren.

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Lernen Sie, zwischen warmem und kaltem Wasser zu unterscheiden. Wir erinnern uns an den Zustand des Wassers, in dem es bleiben kann. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch.

8 Monate

	Ziel	Name
	Die Entwicklung der Feinmotorik der Hände.	Schwäne
	Entwickeln Sie die auditive Wahrnehmung des Klangs von Wasser
	Geben Sie eine Vorstellung davon unterschiedliche Eigenschaften Wasser	buntes Wasser
	Geben Sie eine Vorstellung von der Temperatur der Luft, die das Wasser gefriert	Eiswasser-Schneeeis
	bilden vorsichtige Haltung zum Wasser	Die Geschichte, wie das Wasser ausging
	Entwicklung kognitiver Forschungsaktivitäten	Eisboote
	Bereicherung und Aktivierung des kindlichen Wortschatzes (mehr oder weniger)	Becherglas
	Letzte Lektion

1 Lektion

Lehrmaterial: Becken mit Wasser

Unterrichtsbeschreibung

Erzieher: Gut gemacht, jetzt schwimmen wir wie Enten in einem Teich. Kinder lassen ihre Hände in Wasserbecken und machen die „Enten“-Übung.

Schwingend auf den Wellen schwimmt der Schwan.

Es taucht, dann taucht es auf, es taucht, es taucht auf,

Reihen mit Pfoten.

Die Hände werden parallel zueinander platziert, Handflächen nach unten, mit sanften Bewegungen drehen Sie die Arme von einer Seite zur anderen.

Die Hände werden parallel zueinander platziert, Handflächen nach unten, nach oben, ahmen Sie einen Tauchgang nach, lassen Sie die Hände nach unten los und heben Sie sie dann sanft an.

Sie rudern abwechselnd mit ihren Handflächen und imitieren die Pfoten von Schwänen.

2 Lektion

Lehrmaterial: Becken mit Wasser, Papier, Tamburin, Gummispielzeug.

Unterrichtsbeschreibung

Einem der Kinder sind die Augen verbunden, und ich drehe den anderen den Rücken zu. Er muss das Wort „Wasser“ sagen, wenn er ihre Stimme hört. Kinder werden in zwei Untergruppen eingeteilt. Die erste Untergruppe spritzt auf das Zeichen des Lehrers mit den Händen in ein Wasserbecken, die zweite raschelt mit Papier, knarrt mit einem Stuhl und läutet ein Tamburin. Erzieher: Jetzt wissen wir, wie die Stimme des Wassers klingt. Können wir sie erkennen?

3 Lektion

Lehrmaterial: Wasserbecken, durchsichtige Plastikbecher, Farben, Pinsel.

Unterrichtsbeschreibung

Aus einem großen Becken wird Wasser in kleine Gläser geschöpft. Zunächst wird eine Farbe genommen. Tauchen Sie den Pinsel in jede Tasse, aber so, dass die Tassen eine unterschiedliche Färbeintensität erhalten. Zum Beispiel: ein Tropfen blau, hellblau, hellblau, dunkelblau, hellblau, blau, dunkelblau. Sie können auch Farben mischen.

4 Lektion

Didaktisches Material: Wasser, Farben, Plastikteller.

Unterrichtsbeschreibung

In eine Kunststoffplatte wird eine Wasserschicht gegossen. Es ist draußen vor dem Fenster in der Kälte ausgesetzt, es ist wichtig, den Moment im Auge zu behalten, in dem das Wasser von oben mit Eis bedeckt ist, das noch brechen kann. Zeigen Sie den Kindern, dass das Wasser noch nicht ganz gefroren ist, das Eis ist nur oben. Gießen Sie eine weitere Schicht, vorzugsweise rot oder blau getönt, und stellen Sie sie wieder in die Kälte. Wenn sich das Wasser oben in Eis verwandelt, können Sie den Teller umdrehen und den Kindern die gefrorenen Schichten zeigen. Lassen Sie die Platte über Nacht stehen. Zeigen Sie den Kindern morgens, dass Schnee auf dem Eis liegt und nicht schmilzt. Helfen Sie Kindern, die Wasser-Eis-Schnee-Verbindung herzustellen.

5 Lektion

Lehrmaterial: zwei Pflanzen, Wasser, Gießkanne

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer erzählt ein Märchen darüber, wie das Mädchen mit Wasser spielte. Sie sprühte es in verschiedene Richtungen, sparte es nicht, sparte es nicht, gab es für allerlei Kleinigkeiten aus. Und dann wurde die Mutter des Mädchens eines Tages krank. Und die Pflanze, die in der hintersten Ecke ihres Gartens wuchs, konnte sie heilen. Das Mädchen lief hinter dieser Pflanze her, sah aber, dass sie von der Hitze völlig verdorrt war. Das Mädchen rannte nach etwas Wasser, um es zu gießen, aber das Wasser war überall! Sie weinte bitterlich und bedauerte die kostbare Feuchtigkeit. Tränen fielen auf die Pflanze und belebten sie wieder. Also rettete das Mädchen ihre Mutter.

6 Lektion

Didaktisches Material: Attribute werden im Voraus vorbereitet (Wasser wird am Boden in Plastikbechern eingefroren (Wasser kann in verschiedenen Farben eingefärbt werden) mit einem Strohhalm, der von einem Cocktail gesteckt wird), „Segel“ aus hellem Papier können auf die Strohhalme gesteckt werden, ein Becken mit kaltem, heißem und warmem Wasser.

Unterrichtsbeschreibung

Mit Kindern wird ein experimentelles Spiel-Experiment durchgeführt. Eisboote segeln in einem Becken mit sehr kaltem Wasser. Die Lehrkraft kann die Zeit markieren und die Kinder darauf aufmerksam machen (z. B. ein bekanntes Gedicht mehrmals vorlesen). Wenn das Boot im kalten Wasser schmilzt, lassen die Kinder das nächste Boot in ein Becken mit warmem Wasser. Der Lehrer behält auch die Zeit im Auge. Und schließlich schwimmen die Boote in einem Becken mit heißem Wasser. Nach dem Experiment werden Vergleiche angestellt. Wie lange hielten die Boote in Wasserbecken mit unterschiedlichen Temperaturen?

7 Lektion

Lehrmaterial: Einwegbecher mit aufgeklebten hellen Streifen, die verschiedene Volumen bezeichnen, ein Wasserbecken, ein Lineal.

Unterrichtsbeschreibung

Auf das Zeichen des Lehrers nähern sich zwei Kinder dem Tisch und versuchen, ihr Glas möglichst gleichmäßig nach dem aufgeklebten Maßband einzuschenken. Andere Kinder und der Lehrer helfen den Spielern mit den Worten „mehr“ „weniger“ „genau“ „genau“ „ungenau“ „viel“ „wenig“

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Lernen Sie, zwischen warmem und kaltem Wasser zu unterscheiden. Wir entwickeln die Feinmotorik der Hände. Wir bilden auditive Wahrnehmung. Wir stärken den Respekt vor Wasser und Natur. Wir bereichern und aktivieren den Wortschatz. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch

9 Monate

	Ziel	Name
	Ideenbildung über die Eigenschaften und Eigenschaften von Schnee	Schneeball
	Die Entwicklung der Feinmotorik der Finger und die Bildung aktiver Sprache.	Schnee Kampf
	Entwickeln Sie logisches Denken (Inferenz) und bilden Sie die Vorstellungen von Kindern über die Zusammensetzung von Schnee.	Schnee Mädchen
	Das logische Denken entwickeln und die Vorstellungen der Kinder über das Zusammenspiel von geschmolzenem Schnee und Kälte formen.	Transformation
	Erweiterung des Wortschatzes (weich, hart), Feinmotorik der Finger.	weißer Flaum
	Die Entwicklung der Vorstellungskraft und Feinmotorik der Finger.	Puppen zum Verschachteln von Schnee
	Interesse an gemeinsamen Spielen aufrechterhalten; Entwicklung der Fähigkeit, mit anderen Kindern zu spielen.	Schneeball
	Letzte Lektion

1 Lektion

Lehrmaterial: Schnee, Eimer, Schaufeln

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer liest ein Gedicht über Schnee vor:

Schnee ist anders.

Rein, schwerelos

Schnee ist schmutzig

Klebrig und schwer.

Schnee fliegt fluffig

Weich und angenehm

Der Schnee ist locker

Schnee ist flauschig.

Der Lehrer berührt zusammen mit den Kindern den Schnee mit seinen Händen. Sie machen Schneebälle, um den Unterschied zwischen lockerem, weichem Schnee und schwerem, dichtem Schnee zu sehen. Er redet, stellt Fragen darüber, wie Schnee ist.

2 Lektion

Lehrmaterial: Schnee

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer liest das Gedicht vor:

Vor dem Fenster lauert Frost.

Auf der Lichtung ein Igel, ein Fuchs,

Elch, Wildschwein, Dompfaff und Katze.

Sie haben eine Schneeschlacht.

Schnee, wie weißer Quark.

Die Katze machte einen großen Schneeball

Gut winken,

Aber er rutschte auf dem Eis aus.

Schlagen! Und die Katze fiel in den Schnee.

Ein Igel hat ihn mit einem Schneeball getroffen!

Und der Dompfaff schwebt über ihnen

Und laut lachen!

Fuchs im Schneefort

Spaß hinter der Wand:

Eber in die Stirn getroffen,

Er ist in eine Schneewehe gefallen!

Der Igel lacht, verschneit:

Das ist es, ich kann nicht mehr!

Alle erstarrten, spielten genug

Und sie flohen entlang der Nerze!

Kinder werden in Teams eingeteilt, Schneebälle werden gemacht, man kann eine Schneefestung bauen. Die Festung kann später mit Farben bemalt werden, was ebenfalls zur Entwicklung von Feinmotorik, Fantasie und Vorstellungskraft beiträgt.

3 Lektion

Lehrmaterial: Schnee, Eimer, Schaufeln, Farben.

Unterrichtsbeschreibung

Sie trägt weiße Stiefel

Und in einem blauen Mantel

Blumenstrauß aus reifen Schneeflocken

Bringt uns mit.

Weiß-weiß bis zur Taille

Luxuriöser Zopf

Und warm, warm

Strahlende Augen.

In transparenten Eisfäustlingen

Und sie hat einen Hut auf.

Du gibst uns Licht und Freude,

Liebling der Kinder.

Alles in Schneeflocken, Eis funkelt

An ihren Wimpern

Auf einem Schlitten durch den Schnee rasen

Pferde sind wie Vögel!

Sie fliegt uns besuchen

He, steh nicht im Weg!

Im weißen Kittel wie eine Prinzessin

In warmen Handschuhen

Vorbei am Feenwald

Rushing zu unserem Baum!

Und schön und schlank

Also sag mir, wer ist sie?

Der Lehrer formt zusammen mit den Kindern das Schneewittchen. Sie können kleine Schneeklumpen aufrollen und miteinander verbinden, sodass jedes Kind seinen eigenen Beitrag zur gemeinsamen Sache sieht. Sie können einen großen Klumpen zusammenrollen. Schnee kann mit Wasser besprüht werden, damit Kinder die Wirkung von Wasser auf Schnee sehen können. Der Lehrer soll den Kindern erklären, dass das Wasser gefriert und den Schnee zusammenhält. Wasser oder Schnee selbst können in verschiedenen Farben eingefärbt werden.

4 Lektion

Lehrmaterial: Eimer, Schnee

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer vom Spaziergang bringt einen vollen Eimer Schnee mit, den er in der Gruppe an einer für die Kinder sichtbaren und zugänglichen Stelle aufstellt. Kinder sehen zu, wie der Schnee langsam zu Wasser schmilzt. Vor der Schlafenszeit stellt der Lehrer einen Eimer mit geschmolzenem Schnee auf die Straße. Nach einer Stunde Schlaf bringt der Lehrer wieder einen Eimer mit gefrorenem Wasser. Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Was ist mit dem geschmolzenen Schnee auf der Straße passiert? (gefroren) Was ist daraus geworden? (Zu Eis) Was für ein Eis anfassen? (fest, glatt, kalt, durchsichtig)

5 Lektion

Lehrmaterial: Schnee

Unterrichtsbeschreibung

Hinter dem Fenster - ein Schneesturm,

Hinter dem Fenster - Dunkelheit,

Sich gegenseitig ansehen

Sie schlafen zu Hause im Schnee.

Und die Schneeflocken drehen sich

Es ist ihnen völlig egal! -

Nackte Schulter.

Teddybär

In deiner Ecke schlafen

Und ein halbes Ohr lauscht

Blizzard vor dem Fenster.

alt, grauhaarig,

Mit einem Eisstock

Der Schneesturm humpelt

Baba yaga.

Und die Schneeflocken drehen sich

Es ist ihnen völlig egal! -

In leichten Kleidern mit Spitze,

Nackte Schulter.

dünne Beine -

weiche Stiefel,

Weißer Pantoffel -

Klingende Ferse.

Bei einem Spaziergang macht die Lehrerin die Kinder darauf aufmerksam, dass die oberste Schneeschicht sehr weich und flauschig ist. Wenn Sie Schnee vorsichtig mit Ihrer Handfläche aufheben, können Sie ihn sogar wegblasen Pappelflaum, Also Schneelicht und weich. Auf der obersten Schneeschicht bleiben leicht Abdrücke zurück. Sie können mit zwei Fingern „laufen“, Sie können die ganze Handfläche oder zwei verwenden.

6 Lektion

Didaktisches Material:

Unterrichtsbeschreibung

buntes Kleid,

Rosige Wangen!

Wir öffnen es -

Sie versteckt ihre Tochter.

Matroschkas tanzen

Matrjoschkas lachen

Und frage gerne

Lächeln Sie!

Sie springen auf dich zu

Direkt in den Palmen -

Wie lustig

Diese Nistpuppen!

Bei einem Spaziergang formt die Lehrerin gemeinsam mit den Kindern Nistpuppen aus dem Schnee. Ab 5 Bällen setzen wir als nächstes ab 4 Bälle, ab 3 Bälle usw. Matrjoschkas können gefärbt werden.

7 Lektion

Didaktisches Material:

Unterrichtsbeschreibung

Wir haben einen Schneeball gerollt

Zwei andere drauf,

Im obersten Mund und Augen

Mit Kohle gezeichnet.

Es hat sehr gut geklappt:

Hände - Stöcke, Nase - Karotten,

Der Hut ist ein rostiger Eimer.

Schlau lächelnd

wie von selbst,

echter Schneemann.

Wir haben einen Schneeball gemacht...

Du wirst, com, ein Schneemann sein!

Wir legen zwei oben drauf.

Der oberste ist der Kopf.

Nase - Karotte. Diesmal!

Zwei - Glas statt Augen.

Und Rüben auf Kosten von "drei!"

Wir zeichnen den Mund. Aussehen!

Füße - Turnschuhe, Hände - Äste.

Wir haben Skier von Sveta genommen ...

Schneemann lächelte

Und ab in den Wald gefahren

Bei einem Spaziergang formt die Lehrerin zusammen mit den Kindern einen Schneemann.

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Wir entwickeln die Feinmotorik der Hände. Wir bilden auditive Wahrnehmung. Wir bereichern und aktivieren den Wortschatz.Ideenbildung über die Eigenschaften und Eigenschaften von Schnee. Wir entwickeln logisches Denken (Inferenz) und bilden Kindervorstellungen über Schnee. Wir unterstützen das Interesse an gemeinsamen Spielen; entwickeln die Fähigkeit, mit anderen Kindern zu spielen. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch.

Konsolidierung der Gaming-Kooperation

Makkaroni-Perlen

Erziehung zur Unabhängigkeit und Beobachtung

Wir kochen Brei aus Müsli

Stimulierung kognitiver Interessen

Großes Mosaik

Entwicklung von taktiler Sensibilität, auditivem Gedächtnis, Willkür.

"Esser"

Letzte Lektion

Bewerbung für 10 Monate

1 Lektion

Lehrmaterial: tiefe Teller mit Bohnen, Erbsen, kleinen Spielsachen.

Unterrichtsbeschreibung

Es gibt viele Arten von Bohnen

Und es wächst auf dem Feld

Oder webt oben drauf

Wo es nötig ist, wie es nötig ist.

Gut im Garten

Sie wird köstlich süß sein

In Vinaigrettes und Salaten

Reich an Vitaminen.

Und die großen Bohnen

Die Leute lieben wie Pilze.

In der goldenen Familie der Hülsenfrüchte

Bohnen sind nicht das letzte Gemüse.

Kleine Spielsachen werden in einen Behälter mit Bohnen oder Erbsen gelegt, und das Kind versucht, das gewünschte Objekt mit einem Löffel (einem Esslöffel und dann einem Teelöffel) zu fangen.

2 Lektion

Lehrmaterial: Papier, Kleber, Grieß, Buchweizen, Reisgrütze, Hirse, Bohnen, Erbsen, Nudeln.

Unterrichtsbeschreibung

Notizbuchblatt in einer schrägen Linie

Ich nehme und zeichne ein Boot darauf,

Und das blaue Meer und die Wolken

Und die Sonne, um sich ein wenig aufzuwärmen.

Ich werde ein weiteres Papierboot hinzufügen

Ich bin zwei oder drei tapfere Matrosen,

Rettungsring und das Lenkrad und Rauch

Über dem weißen Rohr, das ist ein langer Pfiff

Das Schiff gibt und sagt: - Achtung!

Wir gehen auf eine lange Reise!!!

Der Lehrer zeigt, wie man Leu auf Papier gießt und die Grütze auf das Papier klebt. Ein Kind kann zu jedem Thema phantasieren und zeichnen. Oder der Lehrer gibt ein Blatt Papier mit vorab aufgetragenem Kleber auf eine bereits gezeichnete Zeichnung (Kreis, Quadrat, Zahlen, Buchstaben)

3 Lektion

Lehrmaterial: Plastilin, Teller mit Müsli, fertige Kreise oder aus dickem Karton ausgeschnittene Quadrate, Dreiecke (Pizza)

Unterrichtsbeschreibung

Ich bildhaue aus Plastilin

Alles was ich will ist:

Ich will - das Auto blenden,

Es ist auf meiner Schulter.

Ich werde aus Plastilin formen

Mehrfarbige Pferde

Und auf ihren breiten Rücken

Ich werde die Reichen zerstreuen.

Ich werde aus Plastilin formen

Meeresblaue Bucht.

Es gibt lustige Delfine

Sie brachen auf, schwammen zu uns.

Die Früchte reifen an den Bäumen...

Ich bewundere die Schönheit

Plastilin-Tiere

Im Plastilinwald.

Die Lehrerin zeigt den Kindern, wie man Plastilin auf Karton aufträgt. Von oben ist Plastilin mit Getreide und Hülsenfrüchten verziert.

4 Lektion

Lehrmaterial: Teller mit Nudeln in verschiedenen Formen, Farben, Kleber, starke Fäden.

Unterrichtsbeschreibung

Die Makkaroni gaben vor, "Makkaroni" genannt zu werden.

Pasta rollte über den Weg.

Eine große Armee von Nudeln versammelte sich, um zu sammeln:

Maus, Katze, Hund Timoshka,

Fly Nyushka, Beetle Nyushka und eine Art Frosch.

Ja, aber zur Maus, ja, aber zur Katze, ja, aber zur dummen Timoschka,

Fly Nyushka und Chernushka (genau wie der Frosch von jemand anderem)

Nudeln braucht man nicht, Nudeln finden sie lustig

Und zu schmecken und zu hören und zu berühren und zu riechen!

Die Katze liebt nur Fett. Die Maus frisst sehr wenig.

Hund Timoshka liebt Suppe. Mushkins Geschmack ist ziemlich rau.

Morgens, nachmittags und abends frisst der Schwarzkäfer die Rinde.

Nun, was, - fragte Mushka, - Was frisst ein Frosch?

Und der Frosch antwortete ihr: - Komm zum Essen!

Und sie ging zu ihrem Sumpf und schloss das Tor hinter sich.

Die Lehrerin zeigt den Kindern, wie man Nudeln durch einen Faden fädelt und dabei eine Kette nach der anderen aufreiht. Pasta kann abgewechselt werden, machen Sie verschiedene Kompositionen. Nachdem der Faden mit Nudeln gefüllt ist, können sie bemalt werden. Oder malen Sie sie im Voraus und erstellen Sie eine Komposition nach Farbe und nicht nach Form.

5 Lektion

Lehrmaterial: ein tiefer Teller mit verschiedenen großen Cerealien (Buchweizen, Reis, Graupen, Erbsen) und vier nicht tiefe Teller, Löffel (Tee und Tisch)

Unterrichtsbeschreibung

Die Stadt Kaschin ist klein,

Die Situation ist seltsam

Am Fluss durch die Stadt rauschen

Ernsthaft Grießbrei.

An den steilen Ufern

Warf eine Brücke aus Buchweizen,

Am Rande des Hirten

Perlenschafe warten.

Stadtmauern umgeben

Aus ausgesuchter Hirse,

Und reiche Ernten

Das Land ist überrascht.

Es gibt lächelnde Gesichter

Reiswolken,

Die Dächer sind bedeckt mit Linsen,

Leicht mit Öl beträufeln.

Wenn Sascha und Natascha

Appetit verloren

Komm in die Stadt Kashin,

Er wird den Verlust erstatten.

Das Kind mit einem Löffel oder Händen legt Müsli in verschiedenen Tellern an.

6 Lektion

Lehrmaterial: Papier, Kleber, Muster, Teller mit Müsli, Nudeln, Farben, Plastilin.

Unterrichtsbeschreibung

Wir sind heute nicht gelaufen

Wir haben Puzzle gespielt.

Gesammeltes Mosaik

Es stellte sich heraus - ein Hase!

Der Lehrer zeigt ein Muster des Mosaiks und fordert die Kinder auf, es weiterzuführen. Verteilt Blätter mit aufgebrachten zwei Mosaikreihen.

7 Lektion

Didaktisches Material: „Esser“ aus leeren Schachteln vorgefertigt (die Schachteln sind mit Papier beklebt, mit Tiermaulkörben, Emoticons, Gesichtern bemalt) Anstelle eines Mundes ein Loch, in das eine bestimmte Art von Nudeln (Spaghetti), (Federn), (Muscheln), (Spinnennetz) Pässe )

Unterrichtsbeschreibung

Wir sind manchmal wie Ohren,

Bögen, Hörner, Muscheln.

Geliebt von Erwachsenen und Kindern

Und Ringe und Spaghetti.

Und fügen Sie uns geriebenen Käse hinzu -

Es wird ein richtiges Fest geben. (Pasta)

Die Lehrerin zeigt den Kindern, wie der „Esser“ Nudeln schluckt. Und fordert das Kind auf, dasselbe zu tun. Aber für jede Nudelsorte gibt es einen „Esser“. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, die richtige Schachtel zu finden.

Lektion 8 ABSCHLUSS

Wir entwickeln die Feinmotorik der Hände. Wir bereichern das Wörterbuch. Wir entwickeln Vorstellungskraft und Fantasie. Wir festigen die Gaming-Kooperation. Wir pflegen Unabhängigkeit und Beobachtungsgabe. Wir stimulieren kognitive Interessen. Wir entwickeln taktile Sensibilität, auditives Gedächtnis, Willkür.

Ein Plan für die Arbeit mit Kindern an der sensorischen Entwicklung in freien Aktivitäten. Perspektivische Planung für die sensorische Entwicklung in der jüngeren Gruppe

Passwort Wiederherstellung