Didaktische Spiele für einen Psychologen im Kindergarten. Psychologisches Spiel für Kinder "Zoo". Was ich an mir mag und was nicht

Beratung für Lehrer

Psychologische Spiele und Spracheinstellungen für Vorschulkinder

Gubareva Viktoria Alexandrowna ,
Lehrer GBDOU Kindergarten №139
Wyborger Bezirk von St. Petersburg

Ziel:Steigerung der pädagogischen Kompetenz von Lehrkräften im Bereich der emotionalen Sphäre von Kindern.

Um Verspannungen und Müdigkeit abzubauen, eine Atmosphäre psychischen und kommunikativen Wohlbefindens zu schaffen, das Interesse der Arbeitskollegen zu wecken, führen wir nun die folgende Übung mit Ihnen durch "Warm-Ups - Self-Assessments"( alle Lehrer nehmen teil.

Aufgaben:

Wenn Sie denken, dass Ihr emotionaler Zustand hilft, mit anderen zu kommunizieren, klatschen Sie in die Hände;

Wenn Sie nur gute Dinge hören können, egal welche Geräusche in der Umgebung zu hören sind, lächeln Sie Ihren Nachbarn an;

Wenn Sie sicher sind, dass jede Person ihren eigenen individuellen Stil äußerer Manifestationen von Emotionen hat, berühren Sie die Nasenspitze;

· Wenn Sie im Geschäft die vorgeschlagene Kleidung ablehnen und nicht anprobieren, nur weil der Verkäufer Sie nicht anlächelt, schütteln Sie den Kopf;

Wenn Sie denken, dass Emotionen beim Lernen nicht so wichtig sind, schließen Sie die Augen;

· Wenn Sie nicht widerstehen können, zu streiten, wenn die Leute anderer Meinung sind, stampfen Sie mit dem Fuß auf;

Wenn Sie Ihre Freunde mit einer außergewöhnlichen Tat überraschen können, winken Sie mit der Hand;

wenn Sie denken, dass Sie nicht immer die guten Dinge bekommen, die Sie verdienen, springen Sie ein;

Wenn Sie sicher sind, dass die negativen Emotionen, die Sie erleben, nur unerwünschte Folgen für Sie haben, nicken Sie mit dem Kopf;

· Wenn Sie glauben, dass die Emotionen Ihrer Schüler davon abhängen, ob Sie emotional sind, tanzen Sie.

Fragen an Lehrer:

Welche neuen Dinge haben Sie durch diese Aufgaben über sich und Ihre Kollegen gelernt?

(Lehrer sprechen)

Mit dieser kleinen Übung habe ich Sie zur Offenheit gebracht, von der wir viel übereinander gelernt haben, aber auch Spannungen abgebaut, eine Atmosphäre des psychologischen und kommunikativen Wohlbefindens geschaffen und Sie alle auf positive Emotionen in der zukünftigen Arbeit eingestellt haben.

Auch mit Kindern. Um eine warme, freundliche Atmosphäre in einer Gruppe von Kindern zu schaffen, wird die Verwendung empfohlen psychologische Spracheinstellungen. Ihr Hauptziel ist es, eine positive Einstellung, eine freundliche Einstellung der Kinder zueinander und zum Lehrer zu entwickeln.

Jetzt werde ich mit dir verbringen Ppsychologische Einstellung: "Alles liegt in deiner Hand"

« Es war ein weiser Mann, der alles wusste. Eine Person wollte beweisen, dass der Weise nicht alles weiß. Er hielt den Schmetterling in seinen Händen und fragte: Ist er tot oder lebendig? Und er selbst denkt: "Die lebende Frau wird sagen - ich werde sie töten, die tote wird sagen - ich werde sie freilassen: Der Weise antwortete nach dem Nachdenken:" Alles liegt in deinen Händen. "

Wir haben die Möglichkeit zu gestalten Kindergarten eine Atmosphäre, in der sich Kinder „zu Hause“ fühlen. Und zu Hause fühlen sie sich WOHL. Schauen wir uns das Wort COMFORT Buchstabe für Buchstabe mit der Methode „Assoziation“ an:

K - Schönheit

Ach – Bio

M - Mutter

F - Fantasie

Ach - Ruhe

R - Freude

T - Hitze

Was ist Komfort? Dies sind die Lebens-, Aufenthalts- und Umgebungsbedingungen, die Bequemlichkeit, Ruhe und Komfort bieten. ( Wörterbuch S.I. Ozhegov)

Psychologischer Komfort- Lebensbedingungen, unter denen sich das Kind ruhig fühlt, es besteht keine Notwendigkeit, sich zu verteidigen.

Vorschule Bildungseinrichtung Es soll dem Kind eine harmonische Interaktion mit der Welt, die richtige Richtung seiner emotionalen Entwicklung, sein gutes Gefühl, den Wunsch nach Zusammenarbeit und positive Selbstbestätigung wecken.

Fragen zum psychologischen Komfort u Psychische Gesundheit sollte in erster Linie an Lehrer gerichtet werden, weil die meiste Zeit sind die Kinder im Kindergarten.

Mit dem Ziel Schöpfung in der Gruppe des Positiven emotionaler Hintergrund, einer Atmosphäre des Wohlwollens und der Geborgenheit, ist es sehr wichtig, psychologische Spiele und Sprachsettings mit Kindern jeden Alters durchzuführen.

Sie können morgens nach dem Empfang der Kinder durchgeführt werden. Beim Aussprechen Spracheinstellungen die Stimme des Erziehers muss dem entsprechen, wovon er spricht, dh Wohlwollen, Begegnungsfreude etc. müssen durch Stimme und Mimik vermittelt werden.

Zum Beispiel: Der Lehrer und die Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Der Lehrer wendet sich an die Kinder und sagt, dass er sich sehr freut, alle zu sehen, und ihnen heute viele interessante Dinge bringen wird usw. Die Worte mögen unterschiedlich sein, sollten aber gleich bleiben: Sie sollten es den Kindern zeigen dass sie sich freuen, sie zu sehen, um sie auf freundschaftliche Beziehungen zu Erwachsenen und Gleichaltrigen vorzubereiten.

Psychologische Spiele zur Vereinigung von Kindern in einer Gruppe beitragen, Konflikte beseitigen, die Fähigkeit erziehen, die Gefühle anderer Menschen zu verstehen und darauf zu reagieren, Verstöße gegen das Verhalten von Kindern korrigieren, ein positives psychologisches Mikroklima in der Gruppe bilden. Als psychologisch können alle Spiele bezeichnet werden, bei denen die Aufgaben der Sozialisation, der psycho-emotionalen Entwicklung und der Teambildung von Kindern gelöst werden. .

Der Lehrer organisiert und führt psychologische Spiele zu einer geeigneten Zeit für Kinder durch. Es können die Morgenstunden, die Gehzeit, der Nachmittag und jeder andere Moment sein. Die Dauer des Spiels richtet sich nach Zweck, Inhalt, Alter der Kinder und ihrer emotionalen Beteiligung (5 - 20 Minuten).

Die Einbeziehung des psychologischen Protokolls in die Arbeit des Erziehers sollte in mehreren Stufen erfolgen:

Erklären der Notwendigkeit psychologischer Minuten, um die emotionale und psychologische Gesundheit von Kindern zu schaffen;

Vermittlung von Handlungsmethoden, Bereitstellung notwendiges Material(Übungen zur Selbstregulation, Texte und Musik zur Entspannung, psychologische Spiele);

Kontrollphase (2 - 4 Wochen): Lehrerinnen und Lehrer beziehen psychologische Protokolle in ihre Arbeit ein und führen eine Selbstanalyse der Aktivitäten durch, die aufgetretenen Fragen werden mit dem Psychologen in Arbeitsordnung geklärt;

Durchführung von täglichen psychologischen Minuten im Tagesablauf.

Für Junioren Vorschulalter

Ruhemomente:

Steht auf, Kinder, stellt euch in einen Kreis, Komm in den Kreis, komm in den Kreis Du bist mein Freund und ich bin dein Freund. Der beste Freund. (Kinder klatschen in die Hände.)

„Unsere Hände sind wie Blumen, Finger wie Blütenblätter. Die Sonne erwacht Die Blüten öffnen sich. Den ganzen Tag über sie Sie werden zusammen spielen.

- Wie geht es dir? - So! (Geste Daumen nach vorne) - Schwimmst du? - So! (Hände vor dir bewegen) - Folgen Sie? - So! (winkend) - Freust du dich auf das Abendessen? - Das ist es! (Hände am Gürtel) - Wie läufst du? - So! (mit angewinkelten Armen zeigen Laufen) - Schauen Sie in die Ferne? - So! (Hand zum Kopf) - Schläfst du nachts? - So! (Hände unter die Wange) - Machst du Witze? - So! (Wangen aufblasen und mit den Händen abblasen)

Begegnungen:

. Hallo Leute! Ich freue mich sehr, Sie in unserem Kindergarten zu sehen. Heute warten wir Märchen, spannende Spiele und viele weitere interessante Dinge. Ich möchte, dass alles für dich klappt, und der ganze Tag war gute Laune.	. Ich freue mich, Sie im Kindergarten, in unserer Gruppe zu sehen! Wir werden diesen Tag gemeinsam verbringen. Möge er Freude bringen. Lass uns versuchen, einander glücklich zu machen.
. Ich freue mich, alle Kinder unserer Gruppe gesund, fröhlich und gut gelaunt zu sehen. Ich möchte wirklich, dass Sie diese Stimmung bis zum Abend beibehalten. Und dafür müssen wir öfter lächeln, nicht beleidigen und nicht beleidigt sein, nicht kämpfen. Freuen wir uns aneinander.	. Hallo meine Guten! Heute ist es draußen bewölkt und feucht, aber in unserer Gruppe ist es hell und fröhlich. Und wir haben Spaß an unserem Lächeln, denn jedes Lächeln ist eine kleine Sonne, von der es warm und gut wird. Deshalb werden wir uns öfter anlächeln.

Für mittlere und ältere Kinder im Vorschulalter

Beginnende Rituale:

"Nette Worte"

Kinder sitzen oder stehen im Kreis, werfen sich gegenseitig einen Ball (Ballon) zu und rufen freundliche Worte oder höfliche Ausdrücke. Sie können die Aufgabe erschweren, indem Sie anbieten, nur Begrüßungsworte (Abschied, Entschuldigung, Dankbarkeit) zu nennen.

"Magischer Ball"

Kinder sitzen im Kreis auf dem Teppich. Der Psychologe reicht den Fadenknäuel an das Kind weiter, das den Faden um seinen Finger wickelt und gleichzeitig ein liebevolles Wort sagt, oder gute Wünsche, oder nennt den Sitznachbarn liebevoll beim Namen, oder spricht ein „magisches Höflichkeitswort“ aus

"Gutes Tier"

Die Teilnehmer stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Der Lehrer sagt mit leiser Stimme: „Wir sind ein großes freundliches Tier. Hören wir, wie es atmet! Jeder lauscht seinem eigenen Atem, dem Atem seiner Nachbarn. „Jetzt lasst uns gemeinsam zuhören! »

Einatmen – jeder macht einen Schritt nach vorne, ausatmen – einen Schritt zurück. „Das Tier atmet also nicht nur, sein großes freundliches Herz schlägt gleichmäßig. Ein Klopfen ist ein Schritt nach vorne, ein Klopfen ist ein Schritt zurück usw.

"Freundschaft beginnt mit einem Lächeln"

Im Kreis sitzende Kinder reichen sich die Hände, schauen einem Nachbarn in die Augen und lächeln sich schweigend an.

"Kompliment"

Im Kreis sitzend halten sich alle an den Händen. Wenn Sie einem Nachbarn in die Augen schauen, müssen Sie ihm ein paar sagen nette Worte für etwas loben. Der Empfänger des Kompliments nickt mit dem Kopf und sagt: „Danke, das freut mich sehr!“ Dann macht er seinem Nachbarn ein Kompliment. Bei Schwierigkeiten kann der Lehrer ein Kompliment machen oder anbieten, etwas „Leckeres“, „Süßes“, „Blumiges“ zu sagen.

Während des Rituals steht der Lehrer mit den Kindern im Kreis, zeigt ein Beispiel, fordert auf, ermutigt, stellt die Kinder auf.

Abschlussrituale:

"Freundeskreis"

Im Kreis stehend oder sitzend reichen sich alle die Hände, schütteln sie, schauen alle der Reihe nach an.

"Staffel der Freundschaft"

Fassen Sie sich an den Händen und geben Sie wie einen Taktstock einen Händedruck weiter. Der Lehrer beginnt: „Ich werde meine Freundschaft an Sie weitergeben, und sie geht von mir zu Mascha, von Mascha zu Sascha usw. und kehrt schließlich wieder zu mir zurück. Ich habe das Gefühl, dass die Freundschaft gewachsen ist, da jeder von Ihnen ein Stück Ihrer Freundschaft hinzugefügt hat. Lass es dich nicht verlassen und warm. Auf Wiedersehen! »

"Sonnenschein"

Strecken Sie Ihre Arme nach vorne und verbinden Sie sie in der Mitte des Kreises. Steh ruhig so da und versuche, dich wie ein warmer Sonnenstrahl zu fühlen.

Begegnungen:

Tiere haben Gefühle Bei Fischen, Vögeln und Menschen. Zweifellos betrifft alle. Uns Stimmung. Wer hat Spaß! Wer ist traurig? Wer hat sich erschrocken! Wer ist wütend? Ohne Zweifel verbessern Wir Berufsstimmung.

Ich liebe unseren Kindergarten Es ist voll von: Mäuse? - Nein Hühner? - Nein! Entlein? - Nein! Belchat? - Nein! Leute? - Ja! Es ist gut, wenn wir zusammen sind Alle sind in bester Stimmung. Mädchen (sprechen Sie JA aus….) Jungs (sprechen Sie JA aus….)

Jeder weiß ohne Zweifel, was eine Stimmung ist. Manchmal haben wir Spaß, manchmal vermissen wir Oft möchten wir uns aufheitern, aber manchmal sind wir traurig. Ein sehr seltsames Phänomen - ein Stimmungswechsel. Es ist wichtig, dass alle Jungs wissen, dass Sie nicht den Mut verlieren sollten. Beeilen Sie sich - machen wir uns an die Arbeit!

Abschied:

Wir sind alle freundliche Jungs. Wir sind Vorschulkinder. Wir beleidigen niemanden. Wie man aufpasst, wissen wir. Wir lassen niemanden in Schwierigkeiten. Wir werden nicht wegnehmen, aber wir werden fragen. Möge es allen gut gehen Es wird fröhlich sein, leicht	Sich anschauen, lächeln, Händchen halten. Links ist ein Freund und rechts ein Freund, sehr freundlicher, gemeinsamer Kreis. Wir nehmen alle Hände Und wir lächeln uns an. Die Wärme unserer Hände wird herumlaufen, herumlaufen. Der Tag beginnt warm Mit Wärme und Freundlichkeit. Lächeln hält uns warm Und Träume werden wahr.	Die Sonnenstrahlen bringen uns zum Lachen und Necken. Wir haben heute Morgen Spaß. Wir haben uns super verstanden Jetzt ist es Zeit für uns alle zu spielen!
Der Abschied tut uns sehr leid Aber es ist Zeit, sich zu verabschieden. Damit wir uns nicht entmutigen lassen Wir müssen alle fest umarmen	"Ich teile mit dir" Der Lehrer spricht über gute Laune, Freude, Lächeln, Pausen zwischen den Aussagen. Nach jeder Äußerung sagen die Kinder denselben Satz: "Wir auch! ". Erzieher: „Ich teile mit dir meine gute Laune! Kinder: "wir auch! » Erzieher: " Ich schenke dir ein Lächeln." Kinder: "wir auch" Erzieher: "Ich freue mich". Kinder: "wir auch! » Erzieher: "Ich springe vor Glück!" Kinder: "Wir auch!" Erzieher: "Ich liebe dich!". Kinder: "Wir auch! » Erzieher: "Ich drücke dich!" Kinder: "Wir auch" Alle umarmen sich in einem einzigen Kreis. Bist du gut gelaunt? (JA) Angenehme Emotionen!

PSYCHOLOGISCHE SPIELE ENTWICKELN

"Mutter und Junges"

Ziel:entwickeln Empathie, Selbstbeherrschung, Ausdruckskraft von Bewegungen, Sprache.

Spielfortschritt.Die Kinder werden paarweise eingeteilt. Einer in einem Paar spielt die Rolle einer Mutter, der andere - ein Junges.

Der Lehrer benennt die Tiere (eine Familie von Katzen, Affen, Krähen, Hunden usw.) und die Handlungen, die Mütter in Bezug auf die Jungen ausführen können: streicheln, bestrafen, retten usw.

Kinder spielen mit den Aktionen von "Müttern" und der Reaktion von "Jungen". Dann tauschen sie paarweise die Rollen und das Spiel wiederholt sich.

"Dr. Aibolit"

Ziel:Vorstellungskraft, Ausdruckskraft von Bewegungen und Sprache, Gruppenzusammenhalt, Empathie entwickeln; Lehren Sie Techniken, um emotionalen Stress abzubauen.

Spielfortschritt.Der Lehrer oder das Kind spielt die Rolle von Dr. Aibolit. Der Rest zeigt kranke Affen. Der Arzt geht auf jeden Affen zu, bedauert, behandelt ihn. Nachdem der Arzt alle umrundet hat, erholen sich die Affen und sind froh, dass ihnen nichts weh tut.

"Schmetterlinge und Elefanten"

Ziel:Entwicklung von Vorstellungskraft, Ausdruckskraft von Bewegungen, Kommunikationsfähigkeiten.

Spielfortschritt.Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich zuerst in Elefanten zu verwandeln (Kinder laufen durch den Raum, stellen Elefanten dar, kommunizieren miteinander, wenn sie sich treffen) und dann in Schmetterlinge (Kinder „flattern“ leicht durch den Raum und kommunizieren).

"Fantasie"

Ziel:Fantasie, Empathie und Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

Spielfortschritt.Die Lehrerin spielt die Rolle einer Journalistin, die Kinder fungieren als Mütter. Die Journalistin bittet die Mutter, über ihr Kind zu erzählen: was sie an ihm am meisten mag und womit sie nicht zufrieden ist, was seine Hobbys sind und wie sie damit umgeht.

"Märchenhasen"

Ziel:Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, Ausdruckskraft von Sprache und Bewegungen, Beobachtung.

Spielfortschritt.Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich an Märchen zu erinnern, deren Helden Hasen sind („Fuchs, Hase und Hahn“, „Hasenprahlerei“, „Kolobok“, „Teremok“, „Zayushkina-Hütte“, „Hase und Igel“) und was zu erzählen es sind Hasen oder zeigen, wie sie sich verhalten, ohne die Geschichte zu nennen.

Die anderen Kinder raten, aus welchem ​​Märchen der Hase stammt.

"Steh auf alle, die..."

Ziel:Aufmerksamkeit entwickeln, ein positives „Ich-Konzept“ bilden.

Spielfortschritt.Kinder sitzen im Kreis. Der Lehrer spricht sie an: „Stehet auf, alle, die ...

Lauft gerne;

liebt Süßigkeiten;

der eine Schwester hat“ usw.

Dann fragt der Lehrer zusammenfassend eines der Kinder:

Wer in der Gruppe mag Süßigkeiten?

Wer hat eine Schwester in der Gruppe? Usw.

"Beschreibe einen Freund"

Zweck: zu entwickeln visuelles Gedächtnis, kohärente Rede, Empathie, Gruppenzusammenhalt.

Spielfortschritt.Die Kinder werden paarweise eingeteilt.

1Option: ein Kind schaut durch ein Fernglas und beschreibt einen Freund,-

2Variante: Die Kinder sehen sich 2-3 Sekunden lang an, drehen sich dann um und beschreiben sich gegenseitig.

"Ich kann"

Ziel:kohärente Sprache entwickeln, den Wortschatz mit Verben aktivieren; ein positives Selbstkonzept entwickeln.

Spielfortschritt.Die Kinder stehen im Kreis und sagen abwechselnd, was sie können. Jede Fertigkeit kann nur einmal aufgerufen werden.

"Träumer"

Ziel:Aufmerksamkeit entwickeln, kreatives Denken, Gruppenzusammenhalt, Farbwahrnehmung.

Spielfortschritt.Kinder bewegen sich zu fröhlicher Musik und imitieren Clowns. Beim Signal "Halt!" sie halten an, und der Lehrer setzt einem der Kinder einen Träumerhut (Papiermütze) auf und fragt: „Was gibt es nicht auf der Welt?“. Das Kind muss schnell reagieren (z. B. eine fliegende Katze).

Das Kind, das richtig und schnell antwortet, erhält eine Medaille.

"Korn"

Ziel:entwickeln visuelles Gedächtnis, Aufmerksamkeit, GruppenzusammenhaltWert,Farbwahrnehmung.

Spielfortschritt.Kinder haben Hüte mit dem Bild einer Perle auf dem Kopf.rot,gelb oder grün (die Anzahl der Farben hängt vom Entwicklungsstand und Alter der Kinder ab).

Lehrersammelt "Perlen an einer Schnur", rhythmisch wechselnde Farben. Die Kinderführerin schaut und merkt sich die Reihenfolge der „Perlen“.

Dann reißt der "Faden" und die "Perlen" beginnen sich zu bewegen. Auf das Signal des Anführers "Stop!" Sie stoppen. Der Kinderleiter muss die Perlen an einer Schnur in der Reihenfolge sammeln, in der sie ursprünglich waren.

"Pfeil"

Ziel:Gedächtnis, Denken, Wahrnehmung, Gruppenzusammenhalt, Farbwahrnehmung entwickeln.

Spielfortschritt.Kinder stehen im Kreis. Jeder hat einen farbigen Kreis auf seiner Kleidung (ca. 5 Farben) - rot, orange, grün, blau, gelb, lila.

Der Kinderführer befindet sich in der Mitte des Kreises und zeigt einen Pfeil. Kinder im Chor sprechen die Wörter aus, unter denen sich der "Pfeil" dreht:

Pfeil, Pfeil, Kreis

Zeige dich allen Kreisen

Und wie lieb zu dir

Sagen Sie es uns schnell!

Stoppen!

Der „Pfeil“ bleibt stehen und nennt die Farbe des Kreises, auf den er zeigt (Mimik, Pantomime), und stellt Fragen. Zum Beispiel:

Welches Gemüse und Obst orange Farbe?

Welche Blumen gibt es nicht von blauer Farbe? Usw.

Psychologische Spiele für Kinder im Vorschulalter

Wie definiert man einen Anführer?

"Mach eins, mach zwei."

Der Gastgeber sagt, dass alle Kinder auf seinen Befehl hin gleichzeitig etwas tun müssen. Auf den Befehl „mach es noch einmal“ heben sie ihre Hände und halten sie, bis einer von ihnen sagt, sie sollen ihre Hände senken. Auf den Befehl des Anführers „mach zwei“, beginnen die Spieler, um die Stühle herumzulaufen. Wenn einer der Spieler das Kommando gibt, müssen sie sich gleichzeitig hinsetzen. Diejenigen der Kinder, die Befehle gegeben haben, die Stühle herunterzulassen und sich hinzusetzen, sind höchstwahrscheinlich Anführer, besonders wenn es dieselbe Person war.

Wer steht auf was

Dieses Spiel ist für Kinder im Grundschulalter gedacht.Es wird Ihnen beibringen, die Rolle der Führungskraft ernst und verantwortungsbewusst zu übernehmen.

Jeder ist eingeladen, dem Gastgeber etwas zu befehlen. Nachdem alle Befehle laut gesprochen wurden, werden den Spielern die Spielregeln erklärt. Sie bestehen darin, dass jeder Spieler selbst seinen Auftrag erfüllen muss. Wenn das Kind beim Erfinden der Aufgabe nicht darauf achtete, ob es leicht zu erledigen war, würde es das nächste Mal ernster sein.

"Wir gehen zu Fuß"

Ein Spiel für Kinder im Vorschulalter und jüngere Schüler, wird Kindern beibringen, andere zu überzeugen und nicht ihre eigene Meinung aufzuzwingen.

Der Wirt sagt: „Wir gehen im Wald spazieren. Jeder soll seinem Nachbarn rechts sagen, was er mitnehmen muss, und erklären, warum gerade dieses Ding bei einem Waldspaziergang benötigt wird.

Wenn sich die Spieler abwechselnd mit einem Nachbarn unterhalten, kündigt der Gastgeber an, wen er spazieren führt und wen nicht. Er macht es so: Wenn der Spieler dem Nachbarn einfach sagt, was er mitnehmen soll, aber den Grund nicht im Detail erklären kann, gehen sie nicht mit ihm spazieren.

Wenn der Spieler versucht, einen Nachbarn von der Notwendigkeit zu überzeugen, dieses oder jenes Objekt zu erobern, und dabei unglaubliche Gründe vorbringt, verschiedene Argumente vorbringt, muss er auf jeden Fall genommen werden.

Es ist besser, wenn zu dem Zeitpunkt, an dem zwei Personen miteinander sprechen, der Rest ihnen zuhört und für sich selbst Schlussfolgerungen zieht. Dann ist es für diejenigen, die nicht spazieren geführt wurden, später einfacher, sich zu korrigieren.

Suche nach „Schatz“

Der Gastgeber nimmt ein kleines Ding und versteckt es im Zimmer. Alle Spieler bis auf einen müssen wissen, wo er diesen Gegenstand versteckt hat. Die Bedeutung des Spiels – einer der Jungs weiß nicht, wo sich das Objekt befindet. Seine Aufgabe ist es, dieses Ding zu finden.

Wenn er mit der Suche beginnt, beginnen der Gastgeber und der Rest der Spieler, ihm mit Hinweisen und Tipps zu sagen, wo sich das Objekt befindet. Der Suchende wird im Laufe der Suche sicherlich einige Emotionen zeigen, zum Beispiel Ungeduld, Freude, Groll etc. Die Aufgabe des Leiters ist es, diese Emotionen zu überwachen und sie dann nach einem Punktesystem zu bewerten. Je weniger Emotionen der Spieler gezeigt hat, desto mehr Punkte erhält er. Und im Gegenteil, je emotionaler der Spieler war, desto weniger Punkte bekommt er.

Damit der Spieler mehr Gründe hat, seine Emotionen zu zeigen, kannst du ihm zunächst Hinweise schicken, in eine Richtung zu suchen, und wenn sich die Suche hinzieht, ihn wissen lassen, dass die Richtung falsch gewählt wurde. Dementsprechend wird der Spieler früher oder später Ärger, Wut oder Groll gegenüber denen zeigen, die ihn so lange „an der Nase herumgeführt“ haben. Dies wird eine Art Test für seine Fähigkeit sein, seine Emotionen zu zügeln.

Jeder Spieler muss einen solchen „Test“ bestehen. Natürlich muss der zu findende Gegenstand jedes Mal an einem anderen Ort versteckt sein. Das Spiel läuft genauso ab: Einer sucht nach einem versteckten Objekt, während die anderen ihm Anweisungen geben. Als Ergebnis des Spiels erzielt jeder eine bestimmte Anzahl von Punkten. Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse zusammengezählt. Sieger ist derjenige mit den meisten Punkten.

"Wenn es dir gefällt, dann mach es!"

Die Kinder stehen im Kreis, eines von ihnen zeigt eine Bewegung, während die ersten Worte des Liedes „Wenn es dir gefällt, dann mach es ...“ aussprechen, wiederholen die anderen Kinder die Bewegung und setzen das Lied fort: „ Wenn es dir gefällt, dann zeig es anderen, wenn es dir gefällt, dann mach es…“ Dann zeigt das nächste Kind seine Bewegung und so weiter, bis der Kreis geschlossen ist.

"Ich werfe dir einen Ball zu."

Zur Entschärfung und Aufmunterung können Sie ein Ballspiel anbieten. Im Kreis werfen sich alle gegenseitig den Ball zu, nennen den Namen der Person, der er zugeworfen wird, und sagen die Worte: „Ich werfe dir eine Blume (Süßigkeit, Elefant usw.) zu.“ Derjenige, dem der Ball zugeworfen wurde, muss angemessen reagieren.

"Telefon kaputt"

Die Teilnehmer wechseln sich abwechselnd mit Sprichwörtern ab, die der Moderator der Person, die an beiden Enden sitzt, ins Ohr rief. Dann erzählt jeder von ihnen das Sprichwort, das ihm vom anderen Ende übermittelt wird.

Es gibt keine solche Person, die das Zeitalter ohne Sünde ist

Jede Unwahrheit ist eine Sünde

Du kannst dem Schicksal nicht entkommen

Risiko ist eine edle Sache

Sie werden Geld verdienen - Sie werden ohne Not leben

Wenn Geld spricht, schweigt die Wahrheit

Und stehlen Sie mit Bedacht - Ärger lässt sich nicht vermeiden

Einmal gestohlen - für immer ein Dieb geworden

Wer stärker ist, hat recht

Mit wem Sie führen werden - davon werden Sie tippen

Eine kluge Lüge ist besser als eine dumme Wahrheit

Weggelaufen - richtig, aber erwischt - schuldig

Spiel „Versteh mich“

Gleichzeitig sprechen alle Teilnehmer ihr Wort laut aus und der Fahrer wiederholt alle Wörter, die sie hören konnten.

Methode "Ihr Name"

Die Teilnehmer stehen im Kreis, und einer, der den Ball an einen Nachbarn weitergibt, ruft seinen Vollständiger Name. Die Aufgabe der anderen besteht darin, möglichst viele Varianten seines Namens zu nennen, indem er den Ball im Kreis weitergibt (z. B. Katya, Katyusha, Katerina, Katenka, Katyusha, Ekaterina). Die Aufgabe wird für jeden Teilnehmer wiederholt. Dann teilen alle ihre Eindrücke darüber, was sie gefühlt haben, als sie ihren Namen gehört haben.

Spiel einfrieren

Auf das Signal des Leiters müssen alle Kinder in der Position einfrieren, in der sie sich zum Zeitpunkt des Signals befanden. Wer sich bewegt, verliert: Der Drache bringt ihn zu sich oder er scheidet aus dem Spiel aus.

Spiel "Wiederhole nach mir"

Unter jedem Zählreim führt der Anführer rhythmisch einfache Bewegungen aus, klatscht zum Beispiel in die Hände, klatscht in die Knie, stampft mit dem Fuß, nickt mit dem Kopf. Kinder ahmen seine Bewegungen nach. Für sie unerwartet ändert der Anführer die Bewegung, und derjenige, der dies nicht rechtzeitig bemerkt und die Bewegung nicht geändert hat, ist aus dem Spiel.

Gedächtnisentwicklung bei Kindern

" Lustige Zeichnungen.

Das Spiel ist für Kinder im Vorschulalter konzipiert und trainiert das Gedächtnis für die Namen von Gegenständen. Auf fünf Blättern Papier müssen Sie lustige, nicht existierende Objekte zeichnen - Obst, Gemüse, Tiere usw. Jedes Thema ist vorgegeben ungewöhnlicher Name. Dann werden den Kindern die Zeichnungen gezeigt und die Namen von jedem von ihnen genannt, nachdem zuvor gewarnt wurde, dass sie in Erinnerung bleiben müssen. Dann werden die Zeichnungen entfernt, und nach ein paar Sekunden werden sie wieder gezeigt, und die Kinder erraten ihre Namen. Wenn Sie mit einem Kind spielen, muss es nur so viele Objekte wie möglich erraten. Wenn es mehrere gibt, veranstalten Sie einen Wettbewerb, sammeln Sie einen Punkt für jeden erratenen Gegenstand oder verteilen Sie eine Belohnung. Wenn die Spieler sehr klein sind, müssen Sie sich einen einfacheren Namen einfallen lassen und kleinere Karten mit Bildern erstellen.

Spiel "Beschreibe aus dem Gedächtnis"

Weiterführend eine kurze Zeit zeigt den Kindern eine Puppe, und dann müssen sie die Fragen aus dem Gedächtnis beantworten: Welche Haare hat die Puppe, welches Kleid, welche Augen, gab es Schleifen, Schuhe, Socken, steht oder sitzt sie usw.

Ein Spiel. "Suche ein Bild"

Der Gastgeber zeigt den Kindern für kurze Zeit (bis fünf zählend) ein Bild und schlägt dann aus einer Reihe ähnlicher Bilder vor, dasjenige auszuwählen, das ihnen gezeigt wurde

Spiel "Was hat sich geändert?"

Der Moderator legt drei bis sieben Spielsachen vor die Kinder und lässt sie einige Sekunden lang anschauen. Dann bittet er die Kinder, sich abzuwenden, und tauscht ein paar Spielsachen aus. Die Kinder drehen sich um und schauen sich die Spielsachen an und sagen, was sich geändert hat.

Entwicklung des Denkens bei Kindern

Das Spiel „Das vierte Extra“

Jedes Kind bekommt 4 Karten. Es ist notwendig, das Bild, das nicht zum Rest passt, mit einer weißen Karte zu schließen.

Spiel "Sammle eine Blume"

Jedes Kind bekommt eine runde Karte - die Mitte der zukünftigen Blume (eine - ein Kleid, die zweite - ein Elefant, die dritte - eine Biene usw.) - Dann wird das Spiel genauso gespielt wie im Lotto: Der Anführer verteilt Karten mit verschiedenen Objekten. Jeder Teilnehmer muss eine Blume aus den Karten sammeln, auf deren Blütenblättern Objekte abgebildet sind, die zu einem Konzept gehören (Kleidung, Tiere, Insekten usw.).

Spiel mit aufeinanderfolgenden Bildern

Die Geschichten in den Bildern werden in separate Karten geschnitten und gemischt. Kinder müssen sie in der richtigen Reihenfolge anordnen, um eine sinnvolle Geschichte zu erzählen.

Entwicklung kreativer Fähigkeiten

Das Spiel "Magnetic Mosaic"

Das Spiel besteht aus verschiedenen geometrische Formen auf Magnetfuß. Kinder wetteifern darum, wer die unterschiedlichsten Gegenstände aus seinem Set zusammenstellen kann. Das können Häuser, Autos, Züge, Tische, Stühle usw. sein.

Das Spiel „Was um alles in der Welt passiert nicht“

Kinder müssen etwas erfinden und zeichnen, das es auf der Welt nicht gibt. Nachdem die Kinder erzählen, was sie gemalt haben, wird mit ihnen diskutiert, ob das im Leben wirklich nicht vorkommt.

Spiel "Wunderbarer Wald"

Auf einem großen Blatt Papier sind mehrere Bäume gezeichnet, und an einigen anderen Stellen sind kleine unbestimmte Figuren und Linien gezeichnet. Jetzt können Sie mit der Erstellung des Waldes beginnen. Es ist notwendig, alle unfertigen Bilder fertigzustellen (jedes Kind zeichnet seine eigene Figur) und sie in alles zu verwandeln: Schmetterlinge, Vögel, Blumen, Bäume, Menschen - und sogar in etwas, das nicht wirklich passiert: in beispiellose Pflanzen, Tiere "Aliens". .

Nachdem die Zeichnung fertig ist, versuchen die Kinder, die Zeichnungen der anderen zu erraten und erfinden gemeinsam eine Geschichte über einen der Bewohner des wunderbaren Waldes. Sie können auch „Wunderbares Meer*“, „Wunderbare Lichtung“, „Wunderbarer Park“ usw. zeichnen. Wichtig ist nur, dass die Zeichnungen vorbereitete Figuren enthalten.

Kommunikationsspiele

Spiel "Zeitung"

Ein Blatt Zeitungspapier wird auf den Boden gelegt. Vier Kinder müssen darauf stehen. Als nächstes wird die Zeitung in zwei Hälften gefaltet, und die Kinder sollten wieder darauf passen. Die Zeitung faltet und schrumpft, bis vier Kinder darauf passen. (Um dies zu tun, müssen Sie sich umarmen und so die physische Distanz verringern.)

Übung "Tok"

Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen und geben den „Strom“ um den Kreis herum (entlang der Kette geben sie nacheinander der Person rechts die Hand).

Spiel "Wunsch"

Kinder sitzen im Kreis und werfen sich gegenseitig einen Ball zu und sagen gute Wünsche.

Übung "Anspannung-Entspannung"

Kinder sitzen auf dem Boden, beugen die Knie, Kinn auf die Knie, Hände umarmen die Knie - Anspannung. Entspannung - freie Körperhaltung.

Nach den Übungen besprechen die Kinder, was sie gefühlt haben, was ihre Gefühle sind. Zum Beispiel bei Anspannung: „Ich habe gemerkt, dass es mir unangenehm ist, wenn ich schrumpfe, ich fühle mich klein, unbedeutend, stachelig, ich möchte jemanden schlagen“ usw. Bei Entspannung: „Ich habe gemerkt, dass ich mich angenehm fühle, wenn ich mich entspanne , herzlich, ich habe gute Laune, ich bin lieb, ich will niemanden beleidigen“ usw.

Kinder sitzen im Kreis. Alle bedecken ihre Augen mit Verbänden. Der Gastgeber bewegt mehrere Personen. Dann sagt derjenige, den der Gastgeber mit seiner Hand berührt, die Worte: „Ich bin hier.“ Jeder muss erraten, wessen Stimme es ist.

"Aktion bewerten"

Der Moderator informiert die Kinder Konfliktsituation. Die Situation wird von den Kindern inszeniert, wonach sie mit Hilfe des Moderators feststellen, gegen welche Verhaltensnorm verstoßen wurde. Weiterhin eine Etüde, die den einen oder anderen negativen Charakterzug widerspiegelt bestimmtes Kind, sollte wiederholt werden, damit es ein Modell des gewünschten Verhaltens in derselben Situation zeigt. (Im Unterricht mit Kindern, die durch übertriebene Schüchternheit, Egoismus, Sturheit, Habgier, Verstellung, Feigheit, Neigung zum Verpetzen etc. gekennzeichnet sind, die moralische Vorschriften kennen, sich aber nicht daran halten, liegt der Schwerpunkt auf der emotionalen Negativwahrnehmung der Kinder Charaktereigenschaften).

Ziel: Entwicklung eines emotionalen Wortschatzes.

Aufgaben:

• Kenntnisse über grundlegende Emotionen festigen;
• Differenzierung von Emotionen entwickeln;
• Bereichern Sie die Sprache der Kinder mit emotionalem Vokabular.

In der Sprachentwicklung von Vorschulkindern sehr wichtig hat Wortschatzarbeit, nämlich Arbeit am emotional-bewertenden Wortschatz, der Emotionen und Gefühle, innere Erfahrungen einer Person, ihre moralischen Eigenschaften bezeichnet. Die verbale Benennung von Emotionen hilft dabei, die eigenen emotionalen Erfahrungen zu erkennen und mit ihren Emotionen umzugehen. Ein Kind mit einem unzureichend entwickelten emotional-bewertenden Vokabular findet es schwierig, den emotionalen Zustand anderer Menschen zu verstehen, was zu einer Verletzung der Beziehungen zu anderen führt.
Im Vorschulalter, Einstellungen zu moralischen und ethische Standards Gesellschaft und die Entwicklung eines emotional-bewertenden Vokabulars ist dabei von großer Bedeutung. Das vorgestellte Handbuch kann in Verbindung mit verwendet werden Bildungsbereich"Soziale und kommunikative Entwicklung".

Es gibt 3 Möglichkeiten, mit diesem Handbuch zu spielen:

• Spiel "Ordnen";

Das Spiel „Ordnen“

Didaktische Aufgabe: sich eine Vorstellung vom Grad der Intensität der Manifestation von Emotionen zu machen, die Fähigkeit, sie zu erklären Merkmale; Bereichern Sie die Sprache mit Synonymen, die Emotionen bezeichnen.
Das Spiel wird vorzugsweise einzeln gespielt.

Spielregeln: Ordnen, Fragen beantworten.
Spielfortschritt: Der Lehrer zeigt dem Kind zufällig angeordnete Karten (ohne der Reihenfolge zu folgen) mit dem Bild eines Gesichts mit unterschiedlicher Intensität der Manifestation einer Emotion (z. B. Freude). Er fragt: „Welche Art von Person kann man als ruhig, lächelnd, lachend, lachend bezeichnen? Wieso den? Wer unter den abgebildeten Personen hat mehr Spaß. Wieso den?". Bietet an, die Karten nach steigenden Emotionen zu ordnen und umgekehrt. Ähnlich: traurig – weinend – schluchzend, unzufrieden – wütend – wütend usw.

Didaktische Aufgabe: Wissen über Emotionen und deren Differenzierung erarbeiten und festigen, Wortschatz mit den Namen der wichtigsten Emotionen und Gefühle anreichern. Das Spiel wird in einer Untergruppe oder in individueller Form gespielt.
Spielregeln: Wer schnell alle Icons auf seinem Spielfeld geschlossen hat, hat gewonnen. Spielfortschritt: Die Spieler erhalten eine Karte – ein Spielfeld mit dem Bild von Emotionspiktogrammen. Der Lehrer zeigt ein Bild eines Charakters oder einer Person mit einem ausgeprägten emotionalen Zustand (oder eine Karte mit einer Situation in einer komplizierteren Version). Die Spieler erkennen die abgebildete Emotion, benennen sie, suchen das entsprechende Icon auf ihrem Spielfeld und schließen es mit einem Häkchen ab.

Spiel "Errate die Emotionen"

Didaktische Aufgabe: die Fähigkeit zu bilden, emotionales und bewertendes Vokabular in der Sprache zu verwenden (grammatische Struktur - verschiedene Wortarten).
Das Spiel wird in einer Untergruppe oder in individueller Form gespielt.
Spielregeln: Für die richtige Antwort gibt es einen Chip.
Spielfortschritt: Den Spielern wird abwechselnd eine Karte mit Text und einem Bild präsentiert, das die Situation beschreibt. Der Spieler muss entweder den Satz fortsetzen oder mit einer vollständigen Antwort antworten (nennen Sie die Emotion).

Verwendete Materialien

Internetquellen:

• liveinternet.ru
• snob.ru
• minecraftnavideo.ru
• http://i-sonnik.ru
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Literatur:

• Gippenreiter Yu.B. Psychologische Spiele und Aktivitäten mit Kindern.
• Beherrschung des emotional-bewertenden Vokabulars älterer Vorschulkinder / V. I. Yashina - "Prometheus", 2016.

Das menschliche Leben und seine Aktivitäten sind einzigartige Prozesse mit vielen Merkmalen. Ein Mensch wird bereits mit bestimmten Veranlagungen, Neigungen, Fähigkeiten geboren. Aber damit seine Interaktion mit der Außenwelt und der Gesellschaft effektiver und produktiver ist, muss ein Mensch sich selbst und seine Persönlichkeit „verbessern“, „pumpen“. Und der Prozess dieser Verbesserung beginnt bereits in den frühesten Jahren, endet aber nie, man könnte sagen, niemals, denn wie man so schön sagt, der Perfektion sind keine Grenzen gesetzt. Um die Qualitäten einer Persönlichkeit zu formen, zu festigen und zu verbessern, wird heute eine Vielzahl unterschiedlicher Methoden und Praktiken eingesetzt. Aber wir werden über die vielleicht beliebtesten und effektivsten von ihnen sprechen - sozialpsychologische Spiele.

Auf dieser Seite werden wir verstehen, was psychologische Spiele im Allgemeinen sind, welche Funktionen sie haben und wozu sie dienen. Wir alle haben schon öfter gehört, dass es Spiele für Kinder, für Jugendliche, für Schüler, für Studenten, kleine, große, Rollenspiele, Business gibt. Sie können auf die Entwicklung beliebiger Qualitäten, auf die Bildung von Kommunikationsfähigkeiten, auf Einheit usw. abzielen. Spiele finden in Kindergärten, Schulen, Erholungslagern statt - das sind Kinderspiele. In höher Bildungsinstitutionen, Unternehmen und große Firmen veranstalten auch Spiele, aber das sind bereits Spiele für Erwachsene, die oft in das Programm von Schulungen und Seminaren aufgenommen werden. Es gibt sogar psychologische Computerspiele - sie sind sehr beliebt in unserer Zeit, in der fast jeder Mensch einen Heimcomputer oder Laptop hat. Was ist also der Grund, warum Spiele zu einem festen Bestandteil geworden sind? Menschenleben und in fast allen Bereichen präsent? Und welche Spiele kann und sollte man für sich selbst nutzen? Wir präsentieren die Antworten auf diese und viele andere Fragen zu Ihrer wertvollen Aufmerksamkeit.

Was ist ein Spiel?

Ein Spiel ist eine Art von Aktivität, deren Motiv nicht das Ergebnis ist, sondern der Prozess selbst, in dem die Neuschöpfung und Assimilation jeglicher Erfahrung stattfindet. Das Spiel ist auch die Hauptaktivität von Kindern, durch die geistige Eigenschaften, intellektuelle Operationen und Einstellungen zur umgebenden Realität geformt, verändert und gefestigt werden. Der Begriff „Spiel“ wird auch verwendet, um sich auf Programme oder Sätze von Gegenständen zur Durchführung von Spielaktivitäten zu beziehen.

Das Studium der menschlichen Psychologie und der psychologischen Realitäten seines Lebens wird interessanter und effektiver, wenn es durch Aktivitäten durchgeführt wird, die für den Forscher selbst von Interesse sind. Und solche Aktivität ist natürlich das Spiel. Die Erfahrung hat mehr als einmal gezeigt, dass sozialpsychologische Spiele den Menschen helfen, die Realität des psychologischen Aspekts ihres Lebens sehr ernsthaft und tief wahrzunehmen.

Die Funktionen der Spielaktivität sind wie folgt:

• Unterhaltsam - unterhält, muntert auf;
• Kommunikativ - fördert die Kommunikation;
• Selbstverwirklichung - gibt einer Person die Möglichkeit, sich auszudrücken;
• Spieltherapie - hilft, verschiedene Schwierigkeiten zu überwinden, die im Leben auftreten;
• Diagnose - ermöglicht es Ihnen, Abweichungen in Entwicklung und Verhalten zu erkennen;
• Korrektiv - ermöglicht es Ihnen, Änderungen in der Struktur der Persönlichkeit vorzunehmen;
• Sozialisation - ermöglicht es, eine Person in das System aufzunehmen Soziale Beziehungen und trägt zur Assimilation sozialer Normen bei.

Die wichtigsten Arten von psychologischen Spielen und ihre Eigenschaften

Spiele können geschäftlich, positionell, innovativ, organisationsbildend, pädagogisch, organisational denkend, organisational aktiv und andere sein. Dennoch gibt es mehrere Haupttypen von psychologischen Spielen.

Spielschalen. Bei dieser Art von Spielen ist die Spielhandlung selbst der allgemeine Hintergrund, vor dem Entwicklungs-, Korrektur- und psychologische Aufgaben gelöst werden. Solche Aktivitäten tragen zur Entwicklung grundlegender geistiger Eigenschaften und Prozesse des Individuums sowie zur Entwicklung von Reflexion und Selbstreflexion bei.

Lebende Spiele. In der Spielunterkunft geht es um die individuelle und gemeinsame Erschließung des Spielraums mit einer Gruppe von Menschen, den Aufbau zwischenmenschlicher Beziehungen darin und das Verständnis persönlicher Werte. Dieser Typ Spiele entwickeln den Motivationsaspekt der Persönlichkeit eines Menschen, seines Systems Lebenswerte, persönliche Kritik; ermöglicht es Ihnen, Ihre eigenen Aktivitäten und Beziehungen zu anderen aufzubauen; erweitert Vorstellungen über menschliche Gefühle und Erfahrungen.

Dramatische Spiele. Schauspielspiele tragen zur Selbstbestimmung ihrer Teilnehmer in bestimmten Situationen und zur Verbesserung der wertsemantischen Wahl bei. Die Motivationssphäre, das System der Lebenswerte, die Bereitschaft, Wahlen zu treffen, die Fähigkeit, Ziele zu setzen, die Fähigkeit zur Planung entwickeln sich. Die Merkmale der Reflexion und Selbstreflexion werden gebildet.

Spiele entwerfen. Projektspiele wirken sich auf die Entwicklung und das Verständnis von instrumentellen Aufgaben durch eine Person aus, die mit dem Aufbau von Aktivitäten, dem Erreichen bestimmter Ergebnisse und der Systematisierung eines Systems von Geschäftsbeziehungen mit anderen verbunden sind. Es entwickelt sich die Fähigkeit, Ziele zu setzen, zu planen und Maßnahmen an spezifische Bedingungen anzupassen. Selbstregulationsfähigkeiten werden ausgebildet, persönliche Kritikfähigkeit und die Fähigkeit, ihr Handeln mit dem Handeln anderer Menschen zu korrelieren, entwickeln sich.

Die oben vorgestellten Arten von psychologischen Spielen können sowohl als eigenständige als auch in Verbindung mit anderen verwendet werden. Die Beschreibungen, die wir gegeben haben, sind die allgemeinsten und geben nur eine oberflächliche Vorstellung von psychologischen Spielen.

Jetzt geht es weiter mit der interessanter Block- die Spiele selbst. Als nächstes werden wir einige der beliebtesten und effektivsten Spiele und ihre Vorteile für die Entwicklung und das Leben einer Person betrachten.

Die beliebtesten und effektivsten Spiele und ihre Vorteile

Karpman-Bern-Dreieck

Das Karpman-Bern-Dreieck ist, um genau zu sein, noch nicht einmal ein Spiel. Genauer gesagt das Spiel, aber unbewusst. Ein Spiel, das Menschen spielen, ohne die geringste Ahnung zu haben, dass sie Teilnehmer daran geworden sind. Aber aufgrund der Tatsache, dass dieses Phänomen existiert, ist es notwendig, es zu erwähnen.

Dieses Dreieck ist ein vereinfachtes Modell psychologischer Manipulationen, die in fast allen Bereichen des menschlichen Lebens stattfinden: Familie, Freundschaft, Liebe, Arbeit, Geschäft usw. Dieses Verhältnis von Rollen, die im Prozess entstehen menschlichen Beziehungen, wurde von dem amerikanischen Psychotherapeuten Stephen Karpman beschrieben, der die Ideen seines Lehrers, des amerikanischen Psychologen Eric Berne, fortsetzt. Diese Beziehung, sofern sie sich nach dem „Schema“ dieses Dreiecks entwickelt, ist an sich destruktiv und wirkt sich ausschließlich negativ auf die an diesem Dreieck beteiligten Personen aus.

weil es ist ein Dreieck, es hat drei Seiten: eine Person, die als Opfer agiert („Victim“), eine Person, die Druck ausübt („Aggressor“) und eine Person, die in die Situation eingreift und helfen will („Retter“) .

Meistens läuft es so ab: Zwischen zwei Menschen entsteht ein Problem oder eine schwierige Lebenssituation. So erscheinen der „Aggressor“ und das „Opfer“. Das „Opfer“, das nach einer Lösung für das Problem sucht, wendet sich an einen Dritten – eine Person, die zum „Retter“ wird. Der „Erlöser“ beschließt aufgrund seiner Freundlichkeit, seines Wissens oder aus anderen Gründen, zu helfen und etwas zu raten. Das „Opfer“ befolgt den Rat und verhält sich gemäß dem Rat des „Erlösers“. Infolgedessen führt der Rat nur zu einer Verschlechterung der Situation, und der „Retter“ ist bereits extrem - er wird zum „Opfer“, zum „Opfer“ - zum „Aggressor“ usw. Von Zeit zu Zeit spielt jeder von uns die Rolle einer der Seiten des Karpman-Bern-Dreiecks. Das Dreieck selbst wird oft zur Ursache für große Streitereien, Probleme, Probleme usw.

Damit Sie das Karpmann-Bern-Dreieck im Detail kennenlernen, seine Besonderheiten erfahren und anschauliche Beispiele sehen können, die mit unseren korrelieren Alltagsleben, können Sie auf Wikipedia.

Jetzt gehen wir direkt zu Spielen, die einen sehr ernsten psychologischen Aspekt haben. Diese Spiele werden bewusst von Menschen organisiert, sowohl mit dem Ziel zu gewinnen/gewinnen, als auch mit dem Ziel, einen gewissen Einfluss auf die Persönlichkeit einer Person auszuüben. Die Organisation und Teilnahme an diesen Spielen gibt einem Menschen die Möglichkeit, tiefer in die Essenz seiner Beziehung zu sich selbst und den Menschen um ihn herum einzutauchen. Das erste Spiel, das wir als psychologisches Spiel betrachten sollten, ist das Mafia-Spiel.

"Mafia"

"Mafia" ist verbal Rollenspiel, gegründet 1986 von einem Studenten der Moskauer Staatlichen Universität Dmitry Davydov. Es wird empfohlen, es für Personen über 13 Jahren zu spielen. Optimale Spieleranzahl: 8 bis 16. Dabei wird der Kampf einer kleineren organisierten Gruppe mit einer größeren unorganisierten Gruppe nachempfunden. Der Geschichte zufolge beschließen die Einwohner der Stadt, müde von den Aktivitäten der Mafia, alle Vertreter der kriminellen Welt einzusperren. Als Reaktion darauf erklären die Banditen den Stadtbewohnern den Krieg.

Zu Beginn verteilt der Gastgeber eine Karte an die Teilnehmer, die ihre Zugehörigkeit zur Mafia oder den Stadtbewohnern feststellt. Das Spiel wird Tag und Nacht gespielt. Nachts ist die Mafia aktiv, tagsüber - die Stadtbewohner. Im Wechsel der Tageszeit gehen die Mafiosi und die Einwohner der Stadt jeweils ihren eigenen Aktivitäten nach, bei denen es immer weniger Spieler in jedem Team gibt. Informationen über Veranstaltungen leiten alle weiteren Handlungen der Teilnehmer. Das Spiel gilt als beendet, wenn eines der Teams vollständig gewinnt, d.h. wenn entweder alle Stadtbewohner „getötet“ oder alle Banditen „eingesetzt“ werden. Bei sehr wenigen Spielern wird das Spiel zu kurz, aber bei mehr Spielern als nötig kommt es zu Aufruhr und Verwirrung, und das Spiel verliert seinen Sinn.

Das Mafia-Spiel basiert in erster Linie auf Kommunikation: Diskussionen, Streitigkeiten, Kontaktaufnahme usw., die es so nah wie möglich bringt wahres Leben. Schließlich nutzt und manifestiert das Spiel alle Merkmale und Eigenschaften der menschlichen Persönlichkeit. Psychologische Aspekte Das Spiel ist so, dass eine Person, um erfolgreich mit anderen zu interagieren, versuchen muss, ihre schauspielerischen Fähigkeiten, die Gabe der Überzeugung, Führung und Schlussfolgerung anzuwenden und zu entwickeln. "Mafia" entwickelt perfekt analytisches Denken, Intuition, Logik, Gedächtnis, Einfallsreichtum, Theatralik, sozialen Einfluss, Teamarbeit und viele andere wichtige Qualitäten im Leben. Die Hauptpsychologie dieses Spiels ist, welches Team am Ende gewinnt. Schließlich handelt es sich bei einem Team um Mafiosi, die sich kennen, aber keinesfalls entschlossen sind, gegen sich selbst zu verlieren und darüber hinaus die Möglichkeit haben, die Stadtbewohner zu eliminieren. Und das zweite Team sind Zivilisten, die einander nicht kennen und nur durch Interaktion mit der Mafia am effektivsten handeln können. „Mafia“ steckt voller Potenzial und bereitet in intellektueller und ästhetischer Hinsicht viel Freude.

Details des Mafia-Spiels, seine Regeln, strategische und taktische Features und viele andere detaillierte und interessante Information, finden Sie auf Wikipedia.

"Poker"

"Poker" ist weltberühmt Kartenspiel. Sein Ziel ist es, Wetten zu gewinnen, indem man dafür die profitabelste Kombination aus vier oder fünf Karten sammelt oder alle Teilnehmer dazu bringt, die Teilnahme einzustellen. Alle Karten im Spiel sind entweder ganz oder teilweise verdeckt. Die Merkmale der Regeln können unterschiedlich sein - es hängt von der Art des Pokers ab. Aber für alle Typen ist das Vorhandensein von Handels- und Spielkombinationen üblich.

Um Poker zu spielen, werden Decks mit 32, 36 oder 54 Karten verwendet. Optimale Spielerzahl: 2 bis 10 an einem Tisch. Die höchste Karte ist ein Ass, dann ein König, eine Dame und so weiter. Manchmal kann die niedrigste Karte ein Ass sein – je nach Kartenkombination. Verschiedene Typen Poker besteht aus andere Menge Straßen - Handelsrunden. Jede Straße beginnt mit einer neuen Hand. Sobald die Karten ausgeteilt wurden, kann jeder Spieler wetten oder das Spiel verlassen. Der Gewinner ist derjenige, dessen Kombination aus fünf Karten die beste ist, oder derjenige, der andere Spieler verdrängen und bis zu dem Moment, in dem die Karten aufgedeckt werden, allein bleiben kann.

Der psychologische Aspekt beim Pokern ist sehr wichtig. spielt eine wichtige Rolle in der Taktik und Strategie des Spiels. Die Züge der Spieler basieren zu einem großen Teil auf ihren Fähigkeiten, Gewohnheiten und Wahrnehmungen. Somit orientieren sich die Stile der Spieler an einem bestimmten psychologische Grundlage und spiegeln die Wünsche und Ängste der Menschen wider, deren Verständnis einigen Spielern einen Vorteil gegenüber anderen verschafft. Auch der Stil des Spielers ist eine hervorragende Darstellung seiner Charaktereigenschaften. Wie Sie wissen, beeinflusst schließlich jedes persönliche Merkmal das Verhalten einer Person und folglich ihr Verhalten im Spiel und die Entscheidungen, die sie unter bestimmten Bedingungen des Spiels trifft. Natürlich ist Poker ein Glücksspiel, das um Geld gespielt wird. Und ohne Gaming-Fähigkeiten läuft eine Person Gefahr, sich in einer nicht beneidenswerten Situation zu befinden. Aber wenn Sie zum Beispiel mit Freunden Poker ohne Einsätze spielen, um zu trainieren, dann ist es eine großartige Möglichkeit, Qualitäten wie Intuition zu entwickeln und zu schärfen. logisches Denken, die Fähigkeit, Menschen zu "lesen" und ihre Absichten zu verschleiern, psychologische Stabilität, Ausdauer, List, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und viele andere. Es sollte beachtet werden, dass das Pokerspielen unter anderem Selbstbeherrschung, taktisches und strategisches Denken sowie die Fähigkeit entwickelt, die Motive anderer Menschen zu erkennen. Und diese Qualitäten erweisen sich so oft als notwendig für uns in unserem täglichen Leben.

Details zum Spiel „Poker“, Regeln, Strategien und weitere interessante Details finden Sie auf Wikipedia.

"Dixi"

Dixit ist ein assoziatives Brettspiel. Bestehend aus 84 illustrierten Karten. Es kann von 3 bis 6 Personen gespielt werden. Zu Beginn erhält jeder Spieler 6 Karten. Jeder wechselt sich ab. Einer der Teilnehmer des Spiels wird zum Geschichtenerzähler erklärt. Er nimmt eine Karte und legt sie so vor sich ab, dass das Bild nicht sichtbar ist. Dann muss er es mit einem Wort, einer Phrase, einem Ton, einem Gesichtsausdruck oder einer Geste beschreiben, die er mit dem Bild verbindet. Andere sehen die Karte nicht, aber sie suchen unter ihren Karten nach der passendsten für die Beschreibung des Geschichtenerzählers und legen sie ebenfalls verdeckt auf den Tisch. Danach werden alle diese Karten gemischt und in einer Reihe ausgelegt, und die Spieler müssen mithilfe von Spielsteinen mit Zahlen die Karte erraten, die der Geschichtenerzähler ursprünglich beschrieben hat. Als nächstes decken die Spieler alle Karten auf, zählen die Punkte. Der Spieler, der die Karte erraten hat, rückt seinen Chip vor. Wenn alle Karten aufgebraucht sind, ist das Spiel vorbei. Derjenige mit den meisten Punkten gewinnt.

Das Spiel „Dixit“ hat eine Reihe von Features, von denen eines ist, dass Assoziationen nicht zu einfach, nicht zu komplex sein sollten, weil. dann wird die Karte sehr leicht oder sehr schwer zu erraten sein. Das Spiel selbst ist ein hervorragendes Werkzeug für die Entwicklung von analytischem und assoziativem Denken, Intuition, Fantasie, Intelligenz und anderen Qualitäten. Während des Spiels lernen die Teilnehmer, andere Menschen zu fühlen, sie ohne Worte zu verstehen und sie auf die gleiche Weise zu erklären. Wir können sagen, dass unter anderem die Fähigkeiten effektiv sind nonverbale Kommunikation. Das Spiel ist sehr interessant und findet immer in einer positiven freundlichen Atmosphäre statt.

Sie können mehr über das Dixit-Spiel und einige seiner Funktionen auf Wikipedia erfahren.

"Imaginarium"

"Imaginarium" ist ein Analogon des Spiels "Dixit". Es muss auch Assoziationen für Bilder unterschiedlicher semantischer Belastung auswählen. Die Spielregeln sind die gleichen wie bei Dixit: Ein Spieler (der Geschichtenerzähler) wählt eine Karte aus und beschreibt sie durch Assoziationen. Die restlichen Spieler wählen aus ihren eigenen Karten eine der am besten geeigneten aus und legen sie verdeckt auf den Tisch. Nachdem alle Karten gemischt sind, beginnt der Spieler sie zu erraten.

Das Spiel „Imaginarium“ steht seinem Vorbild in nichts nach und wirkt sich außerordentlich wohltuend auf die Entwicklung vieler Eigenschaften der menschlichen Persönlichkeit aus, nämlich: Es entwickelt Intelligenz, analytisches Denken, Intuition, Vorstellungskraft und Fantasie. Das Spiel wird aktiviert Kreative Fähigkeiten, die Fähigkeit, andere auf jede erdenkliche Weise intuitiv zu verstehen, trägt dazu bei, die Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern und die Effektivität der Kommunikation zu erhöhen.

Erfahren Sie mehr detaillierte Beschreibung Imaginarium-Spiele sind auf der Mosigra-Website verfügbar.

"Aktivität"

"Aktivität" ist ein kollektives assoziatives Spiel, bei dem Sie die auf den Karten geschriebenen Wörter erklären müssen. Insgesamt gibt es 440 Karten im Spiel mit jeweils sechs Aufgaben. Das Standard-Set ist für Personen ab 12 Jahren konzipiert. Aber es gibt Optionen "Für Kinder" und "Für Kinder". Die Mindestanzahl an Spielern beträgt zwei. Das Maximum ist praktisch unbegrenzt. Sie können Wörter mit Hilfe von Gesichtsausdrücken, Zeichnungen oder synonymen Wörtern erklären. Um zu erklären, was verborgen ist, haben Sie nur eine Minute Zeit. Einige Aufgaben sind individuell und andere allgemein. Die Spieler müssen Teile auf der Spielkarte bewegen. Das Team, das zuerst die Ziellinie erreicht, gewinnt. Dabei können Sie auch komplexere oder leichtere Aufgaben auswählen. Für eine schwierigere Aufgabe werden mehr Punkte vergeben.

Das Spiel "Aktivität" ist perfekt für Entspannung und Spaß und sorgt für gute Laune. "Aktivität" entwickelt strategisches Denken, Einfallsreichtum, Fantasie, Teamwork, Intuition, analytische Fähigkeiten. Das Spiel trägt zur Offenlegung von Potenzialen bei und gibt jedem die Möglichkeit, sich von ganz unterschiedlichen Seiten auszudrücken. Und die vielen taktischen Möglichkeiten und Verhaltensweisen tragen weiter dazu bei. Sowohl Kinder als auch Erwachsene werden viel Freude und positive Emotionen von diesem Spiel bekommen.

"Monopol"

Monopoly ist eine der berühmtesten Entwicklungen der Welt Brettspiele. Genre des Spiels: Wirtschaftsstrategie. Mindestteilnehmerzahl: zwei. Die Essenz des Spiels besteht darin, mit Startkapital wirtschaftliche Stabilität für sich selbst und den Bankrott für andere Spieler zu erreichen. Der Anfangsbetrag für jeden Spieler ist gleich. Die Spieler bewegen sich abwechselnd auf dem Spielfeld, indem sie einen Würfel werfen. Derjenige, der das meiste Geld verdient, gewinnt. Das Spiel endet, wenn jemand völlig pleite ist oder wenn der Geldautomat aufhört, Geldscheine und Glückskarten auszugeben.

Das Spiel "Monopoly" wird viele Jahre lang seine Popularität bei einer großen Anzahl von Menschen behalten. Erstens muntert es perfekt auf und gibt viele positive Emotionen. Zweitens bildet das Spiel dank der engen Interaktion der Teilnehmer untereinander eine Kultur der Kommunikation. Drittens entwickeln sich während des Spiels die Voraussetzungen für Unternehmertum und finanzielle Allgemeinbildung, mathematische Kenntnisse, logisches und strategisches Denken sowie ein Gefühl für Taktik werden verbessert. Es ist auch wichtig, dass das Monopoly-Spiel das Gedächtnis schult, Aufmerksamkeit entwickelt und auch Führungsneigungen, Unabhängigkeit, Verantwortung und den Wunsch eines Menschen offenbart, Herr seines eigenen Lebens zu sein. Darüber hinaus werden Eigenschaften wie Wartefähigkeit, Geduld, Ausdauer und Ruhe entwickelt.

Weitere Informationen zum Monopoly-Spiel finden Sie auf Wikipedia.

Andere Spiele

Die Spiele, die wir kurz erwähnt haben, sind keineswegs die einzigen ihrer Art, aber sie können getrost als würdige Beispiele für einige der besten psychologischen Spiele bezeichnet werden. Die Richtung und Form psychologischer Spiele kann völlig unterschiedlich sein. Die Hauptsache ist, das interessanteste Spiel für sich selbst zu finden und einfach loszulegen. Besser noch, probieren Sie alle Spiele aus. Dies wirkt sich gleichzeitig positiv auf viele Ihrer persönlichen Eigenschaften aus und hilft Ihnen bei der Entscheidung, welche Art von Spiel zu Ihnen passt.

Als Ergänzung gibt es ein paar weitere Spiele, die Sie meistern können. Dies ist ein wunderbares Spiel "Telepathy", dessen Hauptaugenmerk auf der Selbsterkenntnis, dem Bewusstsein über sich selbst und der Entwicklung der eigenen verborgenen Fähigkeiten liegt. Um die Fähigkeit zuzuhören und Achtsamkeit zu entwickeln, gibt es ein wunderbares Spiel namens "Lost Narrator". Übrigens wirkt es auch zwischenmenschliche Beziehungen. Ein gutes Spiel um Vertrauen und gegenseitiges Verständnis ist „Coin“. Es gibt auch eine enge Interaktion zwischen den Teilnehmern, die es ihnen ermöglicht, tiefer zu forschen psychologische Merkmale einander. Die Kategorie solcher Spiele kann auch die Spiele "Homeostat", "Docking", "Line", "Choice" und andere umfassen. Informationen zu diesen und vielen anderen interessanten psychologischen Spielen finden Sie leicht im Internet. Übrigens, über das Internet: heute entwickelt große Menge sehr interessante Computer- und Onlinespiele mit ausgeprägtem psychologischen Schwerpunkt. Sie können solche Spiele in Computergeschäften finden oder aus dem Internet herunterladen. Auf Ihrem Heimcomputer installiert gute Spiele trägt immer zu einer entspannteren und freundlicheren Atmosphäre in Ihrem Zuhause bei. Sie können jederzeit eine Pause vom Alltag einlegen, indem Sie zum Beispiel Online Monopoly spielen. Und es wird für Ihre Kinder interessant und lustig sein, zuzusehen, wie Sie spielen und selbst am Prozess teilnehmen. Natürlich gibt es Online-Lernspiele für Kinder, die Spaß machen. Suchen Sie im Internet nach etwas Passendem und Sie werden bestimmt eine lohnende Option für sich und Ihre Lieben finden.

Spiele als eine Möglichkeit, effektiv psychologische Wirkung, wie bereits erwähnt, am meisten Anwendung gefunden verschiedene Bereiche Menschliche Aktivität. Ein Mensch beginnt schon in jungen Jahren zu spielen - zu Hause bei seinen Eltern, im Kindergarten mit anderen Kindern. Dann stehen wir vor verschiedene Spiele in Junior- und Senior-Klassen von Schule, Institut, Universität. Auch im Erwachsenenalter sind wir von Spielen umgeben, aber das sind schon Spiele für Erwachsene. Mit Hilfe solcher Spiele entwickeln Menschen, die nach Erfolg und Selbstverbesserung streben, ihre Stärken und arbeiten an ihren Schwächen. Und das macht sie tatsächlich zu stärkeren und weiter entwickelten Persönlichkeiten, steigert ihre Effizienz und Effektivität, macht die Interaktion mit der Außenwelt und sich selbst tiefer und harmonischer.

Vernachlässigen Sie nicht diesen Weg der Selbstentwicklung und Sie. Spielen Sie Spiele, ändern Sie sie, erfinden Sie Ihre eigenen. Nehmen Sie Spiele zu Ihrer „Rüstung“ und machen Sie sie zu einem Teil Ihres Lebens. So können Sie immer im Prozess der Entwicklung sein. Und der Prozess selbst persönliches Wachstum Sie werden sich nie langweilen und werden weiterhin interessant und spannend sein.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg auf dem Weg der Selbstverbesserung und des Studiums der menschlichen Psychologie!