Schnurren Sie für Ihre Gesundheit! Einfache Logopädieübungen zur Tonerzeugung R. Logopäde zu Hause – So organisieren Sie Logopädiekurse zu Hause

Ton und Buchstabe -Zh. Reise in einen Märchenwald. Seniorengruppe für Logopädie

Vyalkova O.V.

Lehrer-Sprachtherapeut der Nationalen Vorschulbildungseinrichtung „Kindergarten Nr. 45“ der JSC „Russische Eisenbahn“

Ziele:

Stift richtige Aussprache Ton -Zh-.

Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Aufteilung von Wörtern in Silben.

Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese.

Bereichern Sie Ihren Wortschatz.

Üben Sie die Wortbildung.

Wecken Sie das Interesse an der Sprache anhand von Übungen zur Intonationsfärbung einer Phrase.

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und logisches Denken.

Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten, Freundlichkeit und die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören.

Helfen Sie, psycho-emotionalen Stress abzubauen.

Ausrüstung:

Konsonantenklangmuster.

Schemata, die die Position eines Lautes in einem Wort angeben: am Anfang und in der Mitte des Wortes.

Kreissymbole zeigen Vokale (rot) und harte, weiche (blau, grün) Konsonanten an.

Häuser für Wörter unterschiedlicher Silbenzusammensetzung.

Bilder zum Anbringen auf einem Flanellgraphen: ein Haus und ein kleines Haus, zwei große und kleine Männer, eine Torte, eine Torte, ein Stiefel, ein Stiefel, eine Fahne, eine Fahne, ein Bügeleisen, ein Bügeleisen, ein Becher, ein kleiner Becher , ein Löffel, ein Löffel, eine Kröte, ein Igel, eine Schlange; Insekten unterschiedlicher Silbenzusammensetzung: Käfer, Hummel, Spinne, Fliege, Ameise, Schmetterling; Buchstaben, die Kindern bekannt sind (Zh, A, B, A)

Themenbilder: Eicheln, Kranich, Gelee, Perlen, Käfer, Schere, Brombeeren, Regen, Frühling;

Künstler, Skifahrer, Bücherregal, liegende Katze.

Flannelograph, Satztuch.

Fortschritt der Lektion.

Org. Moment.

Kinder stehen im Kreis.

(Psycho-emotionale Stimmung)

Sprachtherapeut. Sagen Sie einander Hallo

Lächle alle um dich herum an.

Reichen Sie dem Freund links Ihre Hand

Und schnell im Kreis stehen,

Und nun zum Nachbarn rechts

Schenk mir ein lächeln

Wünsche dir einen guten Morgen,
Laden Sie uns in ein Märchen ein.

Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen.

Einführung in das Thema.

Sprachtherapeut. Heute nehmen wir Sie mit auf eine Reise in ein Märchen. Wir erfahren etwas über die Abenteuer kleiner Waldbewohner und helfen ihnen. Doch wer richtig hört, kann sich in das Märchen hineinversetzen. der richtige Ton. Hören Sie, welcher Ton in einem Zungenbrecher oft wiederholt wird:

Der Käfer summt, kann aber nicht aufstehen.

Er wartet darauf, dass ihm jemand hilft.

(Kinder. Ton -Zh-.)

Sprachtherapeut. Rechts. Wo kann man den Ton Z hören?

(Kinder. Eine Biene summt, ein Kreisel summt, eine Bohrmaschine summt, ein Automotor summt, eine Säge summt usw.)

Sprachtherapeut. Was wissen Sie über den Ton Ж, was ist das?

(Kinder. Er ist konsonant, klangvoll und immer fest.)

Hauptteil.

Sprachtherapeut. Ich sehe, dass Sie bereit sind, in ein Märchen zu reisen, in dem der Klang -Zh- lebt.

Jetzt drehen wir uns um und sagen die Zauberworte:

Eins zwei drei vier fünf,

Wir befanden uns wieder in einem Märchen.

Seien Sie vorsichtig, Sie müssen Antworten auf alle Fragen mit dem Laut Zh finden.

Der Logopäde erzählt ein Märchen und im Verlauf der Geschichte beantworten die Kinder Fragen.

Dem Flanellgraphen sind Bilder eines Hauses, eines Käfers und einer Ringelnatter beigefügt.

Sprachtherapeut. Es waren einmal ein Käfer und eine Schlange. Eines Tages sagt Zhuk zu Uzhu:

Unser Dach ist irgendwie dunkel und alt. Ich wünschte, ich könnte es in einer hellen, fröhlichen Farbe malen.

Man kann es lackieren“, sagt bereits, „aber welche Art von Farbe?“

Mit welcher Farbe können sie Ihrer Meinung nach das Dach so streichen, wie es im Titel steht?

Gab es ein Geräusch?

(Kinder: gelb, orange)

Der Logopäde fährt fort.

„Natürlich ist das Gelbe besser“, sagte der Käfer.

Aber wir haben keine gelbe Farbe“, sagte bereits.

Na dann, Orange“, sagte der Käfer.

Und es gibt kein Orange, sagte bereits.

Dann müssen Sie zu Toad gehen, sie hat jede Menge Farben aller Art.

Aber es muss gesagt werden, dass Toad niemandem etwas gegeben hat. Wie war sie also?

(Kinder: Gierig.)

„Wo lebt Toad?“ fragte bereits.

Ich bin mir nicht sicher. Irgendwo im Wald, in der Nähe einer großen Pfütze.

Okay, lass uns gehen, lass uns jemanden nach dem Weg fragen.

Und Käfer und Schon machten sich auf die Suche nach Kröte.

Übung zum phonemischen Bewusstsein und zum phonemischen Bewusstsein.

Auf der Satzleinwand befindet sich ein Bild eines Igels, Diagramme zeigen die Position des Lautes im Wort an: am Anfang und in der Mitte;

auf dem Tisch liegen Motivbilder: Eicheln, Kranich, Perlen, Gelee, Käfer, Schere, Brombeeren, Regen, Frühling;

Künstler, Skifahrer, Bücherregal, liegende Katze,

Der Logopäde fährt fort. Es ist wunderschön im Wald, die Blumen blühen, die Bienen summen. Sie sehen den Igel sitzen und die Aufgaben erledigen, die ihm in der Waldschule zugewiesen wurden.

Sie begannen, den Igel nach dem Weg zum Haus der Kröte zu fragen. Und der Igel sagt:

Helfen Sie mir, die Aufgaben zu erledigen, dann helfe ich Ihnen auch.

In der ersten Aufgabe müssen Sie hören, wo der Laut -Zh im Wort versteckt ist -

am Anfang oder in der Mitte und fügen Sie das Bild zum gewünschten Diagramm hinzu?

(Die Kinder gehen einer nach dem anderen raus, wählen ein Bild aus, sprechen das Wort aus, bestimmen die Stelle des Lautes Ж im Wort (Zum Beispiel: Dies Frühling, in diesem Wort gibt es einen Ton -Zh- in der Mitte.) und füge das Bild dem gewünschten Diagramm hinzu).

Sprachtherapeut. Und bei der zweiten Aufgabe“, sagte der Igel, „müssen Sie die Wörter erraten, sie müssen den Ton -Zh- enthalten und das gewünschte Bild einfügen.

*Wie nennt man den Beruf eines Bildermalers? (Künstler)

*Skisportler. (Skifahrer)

*Bücherregal, welche Art? (Buch)

*Wie nennt man eine faule Katze, die gerne auf der Seite liegt? (Stubenhocker)

(Kinder benennen die Wörter und legen die notwendigen Bilder auf die Satzleinwand).

Danke Freunde, wie schlau ihr seid.

Übung zur Wortbildung.

An dem Flanellgraphen sind ein Haus und ein kleines Haus sowie zwei große und kleine Menschen befestigt.

Bilder vor dem Flannelographen auf dem Tisch: Kuchen - Kuchen,

Stiefel – Stiefel, Flagge – Flagge, Eisen – Eisen, Löffel – Löffel, Becher – Becher.

Die Brüder werden niemals Frieden schließen, weil sie ihre Sachen nicht ordnen können. Der Käfer und die Schon begannen, nach dem Weg zur Behausung der Kröte zu fragen. Und die Brüder sagen:

Helfen Sie uns zunächst, die Dinge auseinander zu nehmen, dann werden wir keine Schulden machen.

Kinder, lasst uns unseren Freunden helfen, die Gegenstände aufzuteilen, welche für den großen Bruder und welche für den kleinen Bruder.

(Kinder hängen Bilder an und sagen Wörter:

-Großer Bruder - Kuchen, kleiner Bruder - Kuchen, Stiefel - Stiefel, Flagge - Flagge, Eisen - Eisen, Löffel - Löffel, Becher - Becher)

Logopäde – Leute, benennt die Gegenstände des kleinen Bruders.

Welcher Klang erschien im Namen jedes kleinen Objekts?

(Kinder sprechen „kleine“ Wörter aus und stellen fest, dass der Laut Z in den Namen vorkommt)

Sprachtherapeut. Gut gemacht! Du hast den Brüdern geholfen, Frieden zu schließen, und sie haben unseren Freunden den Weg gezeigt.

Ausbildung von Fähigkeiten zur Aufteilung von Wörtern in Silben.

Auf dem Flanellgraphen gibt es drei Häuser für Wörter unterschiedlicher Silbenzusammensetzung.

Auf dem Tisch liegen Bilder mit verschiedenen Silben, die Insekten darstellen: Käfer, Hummel, Spinne, Fliege, Ameise, Schmetterling;

Sprachtherapeut. Käfer und gehen schon weiter, sie schauen, auf der Lichtung stehen 3 Häuser. Auf das erste Haus gemalt Mohn, und ein kurzer Streifen, auf dem zweiten - Maiglöckchen, und der Streifen ist in zwei Teile geteilt, und im dritten - Kamille und der Streifen ist in drei Teile geteilt. Leute, was denkt ihr, was das bedeutet?

(Kinder geben ihre Antworten mit einer Erklärung: Im Wort POPPY gibt es eine Silbe, LILY of the LILY - zwei Silben,

KAMILLE – drei Silben.)

Sprachtherapeut. Leute, seht mal, verschiedene Insekten krabbeln in der Nähe der Häuser, sie können ihre Häuser einfach nicht finden. Der Käfer und die Schon begannen, die Insekten nach dem Weg zum Haus der Kröte zu fragen, und die Insekten sagten:

Helfen Sie uns, unsere Häuser zu finden, dann zeigen wir Ihnen den Weg.

Kinder, lasst uns den Insekten helfen, ihr Zuhause zu finden. Sie müssen bestimmen, wie viele Silben der Name jedes Insekts hat, und sie dem richtigen Haus zuordnen.

(Kinder bestimmen die Silbenzahl eines Wortes und hängen die Bilder kommentierend dem gewünschten Haus an.

Beispielantworten von Kindern:

Käfer (Hummel) – Dieses Wort hat eine Silbe, er lebt in einem Haus, in dem eine Mohnblume und ein Streifen gezeichnet sind.

Fliege (Spinne) – 2 Silben, lebt in einem Haus mit einem Maiglöckchen und zwei Streifen.

Ameise (Schmetterling) – 3 Silben, lebt in einem Haus mit einem Gänseblümchen und drei Streifen.)

Die Insekten waren sehr glücklich und beschlossen zu spielen.

Gemeinsam zählen wir unsere Finger und nennen sie Insekten.

Sie ballen ihre Finger und öffnen sie wieder.

Schmetterling, Heuschrecke, Fliege, das ist ein Käfer mit grünem Bauch.

Beugen Sie abwechselnd Ihre Finger zur Faust,

Groß anfangen.

Wer brummt hier? Oh, hier fliegt eine Biene! Verstecken!

Kinder hocken und bauen mit den Handflächen über dem Kopf ein „Haus“.

Entwicklung der Fähigkeiten zur Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese.

Dem Flanellgraphen sind Bilder beigefügt: Kröte, Pfütze, Haus,

Auf dem Tisch liegen die Buchstaben A, F, A, B und Kreissymbole, die Vokale, harte und weiche Konsonanten anzeigen.

Sprachtherapeut. Der Käfer und die Schlange gehen spazieren und sehen eine große Pfütze, und daneben sitzt eine Kröte.

Unsere Freunde begrüßten Toad und baten sie höflich um gelbe Farbe. Und sie antwortet: „Das gebe ich dir nicht!“ Schade um den Lack. Wenn du mir nur helfen könntest.

Auf dem Haus hatte ich die Aufschrift „TOAD“ und sie ist zerfallen, aber ich kann sie nicht wieder zusammensetzen.“

Kinder, lasst uns unseren Freunden helfen, die Inschrift zu reparieren ...

(Einer nach dem anderen kommentieren die Kinder, befestigen Briefe am Haus und bilden so das Wort KRÖTE.)

Sprachtherapeut. Um das Haus schön zu machen, fügen wir unter jeden Buchstaben ein Tonsymbol ein.

(Die Kinder tun es Klanganalyse Wörter mit Symbolkreisen, die ihre Aktionen kommentieren: Der erste Laut -Zh- ist ein Konsonant, immer hart, blau gekennzeichnet. Der zweite Laut -A-, es ist ein Vokal, wird rot angezeigt. usw.)

Sprachtherapeut. Leute, welcher Kreis bleibt uns noch? Und warum?

(Kinder. Es bleibt ein grüner Kreis übrig, weil das Wort TOAD keinen weichen Konsonantenklang hat).

Sprachtherapeut. Gut gemacht! Die Kröte freut sich sehr, dass ihr Haus so schön und sogar freundlicher geworden ist. „Okay“, sagte sie, „ich gebe dir einen Eimer gelbe Farbe.“

Arbeite an der Intonation.

Am Flanellgraphen ist das Haus des Käfers und der Schlange mit gelbem Dach befestigt.

Sprachtherapeut. Der fröhliche Käfer und die Kröte kehrten nach Hause zurück, strichen das Dach mit gelber Farbe, setzten sich auf die Veranda und beschlossen zu spielen – sie begannen, sich Sätze über die Kröte auszudenken und sie anders auszusprechen. Lasst uns auch eins ausdenken.

(Kinder machen unterschiedliche Vorschläge. Der Logopäde wählt einen aus (zum Beispiel, Die Kröte lebt in der Nähe einer Pfütze. ) und schlägt vor, mit unterschiedlicher Intonation auszusprechen: traurig, fragend, glücklich).

Endeffekt.

Sprachtherapeut. Hast du den Ausflug genossen? Bei welchen Aufgaben haben wir unseren Freunden geholfen? (Antworten der Kinder)

Unsere Märchenhelden haben beschlossen, Ihnen für Ihre Hilfe zu danken. Der Frühling ist da, der Schnee schmilzt und sie schenken Ihnen die ersten Frühlingsblumen, ihr Name hat auch den Laut -Zh-. Wie heissen sie? (Kinder. Schneeglöckchen.)

Als Preis erhält jedes Kind ein Bild mit der Zeichnung eines Schneeglöckchens.

Sprachtherapeut. Und jetzt ist es Zeit für uns, dorthin zurückzukehren Kindergarten, zu unserer Gruppe.

Wir drehen uns um und sagen:

Eins, zwei, drei, vier, fünf – wir sind wieder in unserer Gruppe.

Sprachtherapeut. Danke Kinder, ihr seid alle großartig.

Verwendung von Klangspielen

Im Prozess der Entwicklung des phonemischen Hörens, der phonemischen Wahrnehmung, der Entwicklung von Fähigkeiten zur Aufteilung von Wörtern in Silben sowie zur Klanganalyse und -synthese verwende ich Sprachspiele mit Märchenfiguren: Slovoznaykin und Zvukoznaykin. Solche Spiele aktivieren die Aktivitäten der Kinder und schaffen eine günstige Atmosphäre emotionaler Hintergrund, wecken Interesse und sind bei Kindern im höheren Vorschulalter beliebt.

Slovoznaykin hat viele Bücher gelesen, kennt viele Gedichte, Rätsel, Sprüche, weiß alles über Wörter und kann die Bedeutung aller unbekannten Wörter erklären. Er hat sich auch verschiedene interessante Spiele ausgedacht, in denen er uns beibringen wird, Wörter in Silben zu unterteilen und sie mithilfe von Diagrammen zu schreiben. Und Zvukoznaykin weiß alles über Geräusche, spricht richtig und schön. Er erfand Spiele mit Geräuschen.

Slovoznaykins Spiele.

„Zeichne die Worte“

Ziele: Trainieren Sie Kinder in der Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen und die betonte Silbe zu bestimmen.

Ausrüstung: Karten in zwei Spalten unterteilt. In der linken Spalte der Karte sind vertikal Themenbilder (3-4 Stück) angeordnet, deren Namen unterschiedliche Silbenstrukturen enthalten. Auf der rechten Seite, gegenüber jedem Bild, ist angegeben Beispieldiagramm dieses Wortes (aufgeteilt in Silben mit angegebener Betonung). Diese Seite der Karte ist mit einem leeren Streifen dickem Papier bedeckt.

Spielbeschreibung:

Klären Sie vor Spielbeginn mit den Kindern, was eine Silbe ist, betonen Sie, wie viele es sein können betonte Silben in einem Wort.

Anschließend erhält jedes Kind eine Karte. Es wird empfohlen, sich die Bilder auf der Karte anzusehen, sie zu benennen, die Anzahl der Silben und die betonte Silbe zu bestimmen.

Zvukoznaykins Spiele.

„Wörter nach Lauten sortieren“

Ziele: Entwickeln Sie phonemisches Hören und phonemische Wahrnehmung.

Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Klanganalyse und Wortsynthese.

Ausrüstung: Karten in zwei Spalten unterteilt. In der linken Spalte der Karte sind Motivbilder (3-4 Stück) vertikal angeordnet. Auf der rechten Seite gegenüber jedem Bild befindet sich ein Beispieldiagramm der Klanganalyse eines Wortes (Vokale in Rot, harte Konsonanten in Blau, weiche Konsonanten in grünen Kreisen). Diese Seite der Karte ist mit einem sauberen dicken Streifen bedeckt Papier.

Spielbeschreibung:

Klären Sie vor Spielbeginn mit den Kindern, welche Geräusche es gibt. Mit welcher Farbe kennzeichnen wir Vokale? Harte Konsonanten? Weiche Konsonanten?

Anschließend erhält jedes Kind eine Karte. Es wird empfohlen, sich die Bilder anzusehen und sie zu benennen. Führen Sie dann unabhängig voneinander auf einem leeren Kartenstreifen gegenüber jedem Bild eine Klanganalyse durch und schreiben Sie das Diagramm auf.

Nach Erledigung der Aufgabe entfernen die Kinder den Streifen und überprüfen anhand der Probe, ob die Aufgabe korrekt erledigt wurde.

Notiz: Um die Aufgabe schwieriger zu machen, können diese beiden Spiele zu einem kombiniert werden.

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Das Thema der Geräuscherzeugung bei fünfjährigen Kindern, das viele Eltern beunruhigt und an sich alles andere als einfach ist, bedarf sorgfältiger Überlegung. Logopädischen Kursen für Kinder wird oft wenig Beachtung geschenkt, und das völlig vergeblich. Erwachsene wischen es ab und sagen, dass es mit zunehmendem Alter von selbst verschwindet, aber möglicherweise nicht verschwindet. Die „unbeholfene“ Sprache eines Erwachsenen hat oft seinen Ursprung in den „Aussteigern“ dieser Kinder.

Falsche, unreine Sprache erzeugt zunächst beim Kind und dann beim Erwachsenen viele Komplexe. Er wird zurückgezogen und unkommunikativ. Beeilen Sie sich jetzt, die Mängel zu beheben, damit Ihr Baby in Zukunft ähnliche Probleme vermeiden kann. Sie können dies auch zu Hause tun. Die häusliche Umgebung befreit das Kind und erleichtert ihm das freie Lernen. Wir machen Sie auf eine Reihe nützlicher und nützlicher Informationen aufmerksam interessante Spiele, die Sie selbst organisieren können.

Die Sprachentwicklung eines Kindes sollte bereits im Vorschulalter beginnen

Arten von Mängeln

Wenden wir uns zunächst den wichtigsten Arten von Sprachstörungen zu. Es gibt eine große Anzahl davon, aber letztendlich wird jedes einzelne zu einem Unikat, da es zu einem bestimmten Kind gehört:

• Stottern (wir empfehlen die Lektüre:). Dieses Phänomen tritt am häufigsten auf. Sie können es im Alter von etwa drei Jahren bemerken, wenn das Kind beginnt, seine ersten großen Sätze zu bilden. Um den Mangel zu beheben, wenden Sie sich am besten sofort an einen Spezialisten. Es ist auch wichtig, Ihre Fortschritte zu überwachen und die Spielübungen nicht aufzugeben, da es Fälle gibt, in denen die „Krankheit“ erneut auftritt.
• Dislalia (wir empfehlen die Lektüre:). Dieses knifflige Wort bedeutet nichts anderes als Verwirrung bei der Aussprache einzelner Konsonantenlaute. Am häufigsten betrifft dieses Phänomen die Laute „r“, „l“ und „sh“.
• Nasalität. Dieses Phänomen tritt auch bei Defekten auf, aber höchstwahrscheinlich liegt das Problem gerade in der falschen Struktur des Sprechapparates, dann haben Mama und Papa einen direkten Weg zu einem HNO-Arzt, der versuchen wird, das Problem zu lösen und so weit wie möglich zu korrigieren.
• Allgemeine Unterentwicklung der Sprache bzw. Oft hängt dieses Phänomen eng mit der falschen Herangehensweise an die Kommunikation mit dem Kind zusammen. In einer Familie mit einem Baby plapperten sie oft und verzerrten Wörter und Endungen. All dies führte zu enormer Verwirrung im Kopf des Kindes und nun verwechselt es selbst ständig Präpositionen, Endungen usw. Beeilen Sie sich, das Problem zu beheben, denn die Schule steht vor der Tür!
• Angeborene Erkrankungen neurologischen Ursprungs. In diesem Fall ist eine Konsultation und Behandlung durch einen Neurologen unbedingt erforderlich.
• Verzögerte Sprachentwicklung oder SRD. Diese Krankheit kann sich näher am dritten Lebensjahr manifestieren. Das durchschnittliche Kind spricht in diesem Alter normalerweise viel und ununterbrochen. Bei deutlichem Sprachmangel lohnt es sich jedoch, einen Facharzt aufzusuchen und sich beraten zu lassen.

Bleiben Sie jederzeit wachsam. Keine Mängel sollten Ihrer Aufmerksamkeit entgehen. Wenn Sie bemerken, dass etwas nicht stimmt, zögern Sie nicht mit der Behandlung, sondern wenden Sie sich schnellstmöglich an erfahrene Ärzte.

Wenn die Sprachschwäche eines Vorschulkindes erkennbar ist, müssen Sie einen erfahrenen Logopäden konsultieren – es ist möglich, dass bestimmte Abweichungen festgestellt werden

Hilfe vom Logopäden: Wann ist es soweit?

In diesem Artikel geht es um typische Wege zur Lösung Ihrer Probleme, aber jeder Fall ist einzigartig! Wenn Sie von mir erfahren möchten, wie Sie Ihr spezielles Problem lösen können, stellen Sie mir Ihre Frage. Es ist schnell und kostenlos!

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Wir müssen leider zugeben, dass moderne Kommunikationsmittel wie Fernsehen und Computer die Kommunikation aus dem Leben abrupt und vollständig ersetzt haben. Das Lesen von Büchern ist auf ein Minimum reduziert, das Anschauen von Fernsehsendungen und Zeichentrickfilmen dauert jedoch fast einen halben Tag. Kinder kommunizieren zu wenig sowohl mit ihren Eltern als auch untereinander. TV-Angebote große Auswahl alles Interessante und Spannende, sodass es keinen Sinn macht, nach anderen Wegen der Informationsbeschaffung zu suchen.

Hier treten Probleme mit der gesunden Aussprache auf. Sie treten immer häufiger auf und manchmal verschlimmert sich das Problem schnell. Hinter dem Fernseher und Monitor bemerken die Eltern vielleicht nicht, dass das Kind Hilfe braucht, aber diese sollte umso früher geleistet werden, desto besser. Jedes Problem, insbesondere die Sprachtherapie, kann nicht hinausgezögert werden, dann erhöht sich die Chance, das Falsche zu korrigieren und eine korrekte Sprache zu halten, erheblich.

Sprachtherapiekurse zu Hause

Am häufigsten werden Logopäden von Eltern mit Kindern ab dem vierten Lebensjahr aufgesucht. In diesem Alter beherrschen Kinder bereits die Aussprache komplexer Konsonantenlaute und wissen auch, wie man logisch vollständige Sätze bildet. Mit sechs Jahren kann ein Kind problemlos eine Geschichte konstruieren – zum Beispiel aus einem Bild. Ist diese Aufgabe zu viel für Ihr Kind? Dies ist ein Grund, sich Sorgen zu machen und einen Spezialisten um Hilfe zu bitten.

Um eine Diagnose durch einen Logopäden oder einen anderen Spezialisten stellen zu können, ist der Besuch von Kursen erforderlich – in der Regel mehrmals pro Woche. Es ist unbedingt erforderlich, den Zeitplan einzuhalten, da es sonst schwierig sein wird, nachhaltige Ergebnisse zu erzielen.

Beharrlichkeit und Beharrlichkeit werden sicherlich ihre würdigen und angenehmen Früchte in Form reiner Rede tragen. Es empfiehlt sich, Spiele zu Hause zu spielen gute Laune und zwingen Sie das Baby nicht, gegen seinen Willen zu lernen. Wir machen Sie auf interessante und nützliche Übungen aufmerksam, die Sie ausgehend vom bestehenden Problem zu Hause durchführen können.

Eltern können mit ihrem Kind auch zu Hause lernen und dabei Lehrmaterialien nutzen.

Zur Aussprache von Lauten

Am häufigsten fallen die Laute L, R und Sh in den Tätigkeitsbereich eines Logopäden. Sie sind die heimtückischsten. Das Baby vermisst sie zunächst möglicherweise einfach in Worten und sagt sie nicht. Dies ist eine Variante der Norm; mit der Zeit beherrscht das Baby diese Laute, aber die Situation wird komplizierter, wenn das Kind einfachere Laute als Ersatz wählt und sie durch solche ersetzt, die schwer auszusprechen sind.

Ton R

Vor dem Spiel ist es wichtig, den gesamten Artikulationsapparat zu dehnen. Bei Kindern sollte alles funktionieren – die Zunge, die Lippen und der Gaumen. Beginnen wir mit dem Laut R. Die folgenden Übungen werden gute Helfer sein:

• In dieser Position sollten Sie Ihren Mund weit öffnen und lächeln. Der Unterkiefer bleibt bewegungslos. Die Zungenspitze macht streichende Bewegungen entlang des oberen Gaumens hin und her. Üben Sie sich, damit Sie dies Ihrem Kind später klarer und verständlicher erklären können.
• Die Zungenspitze führt mit ihnen Reinigungsbewegungen des Zahnes aus innen. Der Mund ist weit geöffnet. Eine korrekte Erklärung hilft jedem 5-Jährigen, diese Übung zu meistern.
• Eine gute Übung wäre diese Entwicklungsoption. Eine kleine Kugel mit einem Loch sollte auf einen Stock gesteckt werden. Wir bitten den Kleinen, den Mund zu öffnen und zu sagen: „DDRR“. In diesem Moment müssen Sie den Ball unter der Zunge bewegen. Bewegungen müssen schnell sein.
• Dem Kind wird die Aufgabe gestellt, das Wort „Ja“ zu sagen. Die Zungenspitze liegt an den oberen Zähnen an. Dann der Laut „Dy“, nun liegt die Zunge auf dem oberen Gaumen.

Das Schulungsvideo, das Sie unten sehen, hilft Ihnen dabei, die Artikulation richtig zu platzieren, um den Laut „r“ auszusprechen. Kommen wir zum nächsten schwierigen Sound.

Ton L

Wir sprechen den Laut „L“ aus:

• Der Mund ist weit geöffnet und die Zunge liegt auf der Unterlippe. Bedienen Sie sich mit der Hand, stützen Sie Ihr Kinn und sprechen Sie die Silben „la“, „lo“, „li“, „lu“ aus.
• Führen Sie mit der Zunge färbende Bewegungen über die Oberfläche des Gaumens aus.
• Bitten Sie Ihr Baby, mit der Zunge die Nasenspitze zu erreichen.
• Wir lecken uns die Lippen, als wäre dort noch Marmelade übrig.

Ton Sh

Kommen wir zum komplexen Klang „SH“:

• Platzieren Sie die Zungenspitze unter der Oberlippe. Machen Sie nun einen kräftigen Ruck nach unten, Sie sollten ein lautes Klicken hören.
• Die Schwämme mit einem Schlauch nach vorne ziehen und in dieser Position ca. 7 Sekunden einfrieren.
• Legen Sie ein kleines Stück Watte auf die Nase des Babys und bieten Sie an, es abzublasen. Die Aufgabe des Babys besteht darin, das Vlies anzuheben. Diese Übung macht sehr viel Spaß und Ihr Baby wird es sicherlich genießen.

Dabei handelte es sich um Übungen zur Artikulation und korrekten Lautproduktion. Nachfolgend stellen wir Ihnen interessante Übungsmöglichkeiten für die tägliche Entwicklungsarbeit vor.

Aktivitäten für klare Sprache

Fünfjährige Kinder sind bereits sehr schlau und beherrschen das Nachsprechen von Erwachsenen hervorragend und können selbst sehr komplexe Handlungen nachvollziehen. Tatsächlich können Artikulationsaufgaben manchmal ziemlich schwierig sein. Wir haben die schwierigsten Übungen ausgeschlossen und nur die Übungen übrig gelassen, die einfach durchzuführen und gleichzeitig sehr effektiv sind. Sie sind ein hervorragendes Training für Kinder mit besonderen Bedürfnissen.

Artikulationsgymnastik

• Lächeln Sie breit und zeigen Sie allen Ihre Zähne. Dann ziehen wir die Schwämme mit einem Schlauch nach vorne.
• Spannen Sie Ihre Lippenmuskeln so weit wie möglich an und entspannen Sie sich dann sanft.
• Beißen Sie abwechselnd leicht auf die Unter- und Oberlippe.
• Wir benutzen unsere Zunge, um das Klappern von Hufen darzustellen. Alle Kinder machen das gerne.

Die Aufwärmzeit beträgt nicht mehr als 15 Minuten. Alle Übungen sind nicht nur für Kinder nützlich, sondern auch für Erwachsene, die Probleme mit der Diktion haben.

Wir bieten auch unterhaltsame und effektive Sprachspiele für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren an, um die korrekte Aussprache zu verbessern:

• Spielen Sie den Schrei des Babys: „Wa-wa!“
• Wir kreischen wie Mäuse: „Peep-pee-pee.“
• Wir schreien, als wären wir im Wald verloren: „Ay! Ach!“
• Wir summen wie der Wind in den Bergen: „Uuuuu!“
• Wir kombinieren Vokale und Konsonanten. Wir schreien wie Tiere: „Miau“, „Wuff“, „Kwa-kwa“, „Ga-ha-ga“.
• Wir knurren wie Bären: „Rrrrr!“
• Wir singen ein Lied: „La-la-la, la-la-la.“

Singen ist übrigens sehr nützlich, um die richtige Sprache zu lernen. Jedes Lieblingslied wird sich als nützlich erweisen. Viele Kinder lieben Lieder wie „Da war eine Birke auf dem Feld“ oder „Zwei fröhliche Gänse wohnten bei Oma“. Sie werden hervorragende Helfer sein, da die Laute sanft gedehnt werden und dies eine großartige Sache für die Korrektur der Aussprache ist. Nicht umsonst gibt es das in Kindergärten Bildungsprogramm, Musikunterricht ist zwingend enthalten, schließt aber die Tätigkeit des dort anwesenden Logopäden nicht aus.

Singen, auch Amateursingen, hilft einem Kind, schnell die richtigen Sprachfähigkeiten zu entwickeln

Kindergartenklassen

In Kindergärten werden in der Regel Logopädiespiele abgehalten, die in zwei Haupttypen unterteilt werden:

• Individuell. Wenn ein bestimmtes Kind ein Problem hat, das gelöst werden muss.
• Gruppe. Der Unterricht findet gleichzeitig mit mehreren Kindern statt, die ähnliche Sprachfehler haben.

Solche Kurse sind in jedem notwendig Vorschuleinrichtung, aber die Wahrheit ist nicht überall. Näher an Schulalter Mit der Vorbereitung auf die Schule wird der Unterricht in Logopädie verpflichtend. Chanten wird ein tolles Training sein. Es scheinen Lieder zu sein, aber keine einfachen. Eine gute Aussprache erfolgt zusammen mit der Ausführung bestimmter Aktionen.

Gutes Spiel "Flying Plane". Die Kinder ahmen gemeinsam das Geräusch eines fliegenden Flugzeugs nach: „Uuuuuu!“ Um zu überzeugen, sollten Sie gleichzeitig Ihre Flügel ausbreiten. Wir befehlen:

• Das Flugzeug fliegt näher (das Summen wird lauter), das Flugzeug fliegt weg (das Geräusch wird leiser).
• Brechen! Gleichzeitig mit dem Summen schlagen sich Babys mit den Handflächen auf die Brust.
• Wir landen gleich! Weiter summend: „Uuuuu!“ Flugzeuge landen und sitzen auf ihren Sitzen.

Üben Sie mit einem Mikrofon. Zeigen Sie Ihren Kindern, wie sich die Lautstärke ändert, wenn wir das Mikrofon näher oder weiter weg bewegen.

Denken Sie daran, dass die meisten Probleme gelöst werden können. Die Hauptsache ist nicht, alles zu vernachlässigen oder dem Zufall zu überlassen, sondern zu studieren und sich weiterzuentwickeln, dann werden selbst Diagnosen wie geistige Behinderung oder geistige Behinderung nicht so beängstigend erscheinen.

Durch die Arbeit mit einem Mikrofon können Sie die künstlerischen Fähigkeiten eines Kindes entwickeln und ihm die Möglichkeit geben, seine Rede von außen zu hören

Als der Arzt „ZPR“ diagnostizierte

Neben Eltern, die bereit sind, selbst viele Mängel bei ihrem Kleinen zu finden, gibt es auch solche, die im Gegenteil das Offensichtliche nicht bemerken. Mit fünf Jahren sollte ein Kind in der Lage sein, seine Gedanken frei und zusammenhängend auszudrücken. In diesem Alter ist es nicht akzeptabel, Silben in Worten zu verwechseln.

Hier sind eine Reihe von Diagnosen, deren Formulierung Eltern oft Angst macht:

• ZRR. Bei dieser Diagnose hinkt nur die Ausspracheseite in ihrer Entwicklung hinterher. Die geistigen Funktionen werden nicht beeinträchtigt. Eine frühzeitige Diagnose verhindert, dass sich RRD zu ZPRD entwickelt.
• ZPRD – verzögerte psycho-sprachliche Entwicklung (wir empfehlen die Lektüre:). In diesem Fall leidet nicht nur die Sprache, sondern auch die Psyche und damit die geistigen Fähigkeiten.
• ZPR – Verzögerung geistige Entwicklung. Eine umfangreiche Diagnose, die sich unter anderem auch auf die Aussprachefähigkeit des Kindes auswirkt.

Wenn Sie eine der Diagnosen stellen, sollten Sie so schnell wie möglich die Hilfe eines Spezialisten in Anspruch nehmen, denn je früher der Behandlungsprozess beginnt, desto schneller und effektiver wird die Rehabilitation sein. Vernachlässigung kann bei jeder Art von Krankheit auftreten, daher sollte der Beginn der Therapie nicht hinausgezögert werden.

Liebevolle Eltern müssen zunächst einmal ein positives und ruhiges Umfeld für das Kind schaffen. Außenumgebung, und beginnen Sie auch mit der Suche nach klugen Ärzten. Hier benötigen Sie höchstwahrscheinlich einen Logopäden und einen Neurologen. Nachfolgend finden Sie eine kleine Liste didaktischer Literatur, die bei Korrekturübungen mit einem Kind sehr nützlich sein kann.

Literatur

Wenn jemand in der Familie Sprachfehler hat, müssen didaktische Themenbücher griffbereit und in den Regalen stehen. Kompetente Autoren bieten Unterrichtseinheiten für an Sprachtherapiespiele was sehr nützlich sein wird.

• „Logopädische Hausaufgaben für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren mit OHP“, Autorin Teremkova N.E. Dies ist das erste von vier Alben. Jedes Album ist bestimmten lexikalischen Themen gewidmet.
• „Logopädische Gruppe: Spielaktivitäten mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren“, Autorin Derbina A.I. Der beste Weg, einem Kind etwas beizubringen, ist spielerisch. Für Kinder im Vorschulalter wäre eine spielerische Form der Materialpräsentation sinnvoll. Dieses Buch eignet sich für Eltern von Kindern mit komplexen Sprachfehlern.
• „Sprachtherapeutenunterricht. Spiele zur Sprachentwicklung“, Autorin Kosinova E.M. Dieses Buch bietet zudem eine spielerische Form der Stoffvermittlung und ein weiterer großer Pluspunkt ist, dass es durchaus auch für Kinder geeignet ist unterschiedlichen Alters: von 6 Monaten bis 6 Jahren! Das Buch enthält Aufgaben zur Finger- und Artikulationsgymnastik (wir empfehlen die Lektüre:

Das jüngere Vorschulalter ist eine bestimmte Phase in der Entwicklung der Sprachfähigkeiten von Kindern. Kinder zeichnen sich in dieser Zeit durch gebildete und logisch strukturierte Sprache aus. Es handelt sich nicht mehr um eine Ansammlung von 2-3 Wörtern, die in ihrer Bedeutung miteinander verbunden sind. Das reicht jetzt komplizierte Sätze, und deren Haupt- und Nebenglieder richtig platziert sind, und Verben und Substantive werden in Kasusdeklinationen verwendet.

Im frühen Vorschulalter wird die Sprache des Kindes klarer und verständlicher, es verwendet komplexe grammatikalische Strukturen

Was die Aussprache betrifft, so wird sie im Alter von 4 bis 5 Jahren für viele Kinder klar und weitgehend korrekt, und die Anzahl der Diminutiven nimmt ab. Gegen Ende des fünften Lebensjahres sprechen die meisten Babys fast alle Laute ihrer Muttersprache aus (wir empfehlen die Lektüre:). Eine Ausnahme können Zischlaute und „r“ sein.

Manchmal kann es für ein Kind schwierig sein, bestimmte Laute auszusprechen. In einer solchen Situation stellen Eltern oft die Frage, wie sie dem Baby helfen können, ob es sich überhaupt lohnt, in den Prozess einzugreifen, oder ob mit der Zeit alles von selbst verschwindet. Leider können Aussprachebesonderheiten nicht ohne speziellen Unterricht korrigiert werden. Verschieden Logopädische Übungen, die für Kinder entwickelt wurden, zielen darauf ab, eine korrekte Sprache zu entwickeln, damit das Kind in Zukunft frei mit anderen kommunizieren kann.

Die Artikulation wird durch die koordinierte Arbeit der Zungen-, Rachen-, Kehlkopf-, Gaumen- und Atemmuskulatur gewährleistet. Auch bereits minimale Hörstörungen können diesen Prozess behindern.

Sprachfunktionen

Bis zum Alter von vier Jahren gelingt es Kindern selten, einen Gegenstand zu charakterisieren oder seine Eigenschaften und Qualitäten zu beschreiben. Normalerweise greifen sie zu diesem Zweck darauf zurück, die Arme auszubreiten oder mit dem Finger zu zeigen, und wenn Erwachsene sie nicht verstehen, werden sie wütend. Ein Kind, das bereits 4-5 Jahre alt ist, kann etwas besser selbst erklären, allerdings in seiner eigenen Sprache, die aus verzerrten Wörtern besteht. Muika ist zum Beispiel ein Zeichentrickfilm oder Zezya ist ein Igel.

Das Kind versteht bereits sehr gut, was es von ihm will und versucht, Gegenstände in einer verständlichen, aber manchmal leicht verzerrten Sprache zu beschreiben

Während der Sprachentwicklung eines 4-jährigen Kindes ist es ratsam, sich solche Kinderbegriffe zu merken und zu korrigieren, um dem Kind das richtige Sprechen beizubringen. Es ist wichtig, Geduld zu zeigen und das Baby nicht zu schelten, da es sich einfach nicht sofort an die richtige Option erinnern kann, zumal es ihm schwerfällt. Es lohnt sich jedoch immer, das Kind auf solche veränderten Wörter aufmerksam zu machen, ihm zu erklären, dass sie nicht real sind, und die richtige Version mit ihm aufzusagen.

Mit fünf Jahren lernen Kinder gerne Gedichte. Wenn Sie mit der Zeit mit Ihrem Kind lesen und alle möglichen Zungenbrecher und lustigen Reime lernen, kann es selbst beginnen, nach verschiedenen Reimen zu suchen.

Es scheint, dass das Zusammenfügen von Reimwörtern in kleinen Kombinationen innerhalb von zwei Zeilen eine ziemlich unkomplizierte und einfache Aufgabe ist. Doch gerade dies trägt dazu bei, das Gehör, die harmonische Sprache und die Fähigkeit eines Kindes zu entwickeln, ähnlich klingende Wörter zu verbinden.

Darüber hinaus ist ein Moment wie die Entwicklung sehr wichtig musikalisches Ohr. Im Alter von fünf Jahren ist dies eine wesentliche Nuance bei der Ausbildung der Fähigkeit, richtig zu sprechen, da das Kind alltägliche Sprache und Umgebungsgeräusche hören und wahrnehmen muss. Eltern sollten ihrem Kind helfen, den Ursprung von Geräuschen und Klängen zu verstehen, die einem Erwachsenen bereits bekannt sind.

Grundlegende Merkmale der Sprache eines Kindes im Alter von 4 bis 5 Jahren

Wie sollte die Sprache eines Kindes im Alter von 4-5 Jahren aussehen? Nachfolgend finden Sie eine allgemeine Liste der Hauptindikatoren:

1. Ausreichender Wortschatz. Das Kind sollte über genügend Wörter in seinem Arsenal verfügen, um Sätze mit 5-7 Wörtern zu bilden.
2. Klarheit. In diesem Alter sollte das, was das Baby sagt, nicht nur für Eltern, sondern auch für Fremde bereits verständlich sein.
3. Die Fähigkeit, im Raum zu navigieren und Objekte voneinander zu unterscheiden, ihre Eigenschaften zu kennen und zu benennen.
4. Kenntnisse über Singular- und Pluralzahlen.
5. Die Fähigkeit, einen beschriebenen Artikel leicht zu finden oder umgekehrt den gewünschten Artikel selbst zu beschreiben.
6. Einen Dialog führen. Das Kind kann bereits Fragen stellen und beantworten.
7. Erzählen Sie ein Märchen, das Sie gelesen haben. Er kann auch ein Gedicht aufsagen oder ein kurzes Lied singen.
8. Das Baby sagt problemlos seinen Namen oder die Namen von nahen Verwandten, seinen Nachnamen, sein Alter und die Namen von Haustieren.

Schwierigkeiten bei der Aussprache

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Im frühen Vorschulalter lernen Kinder, folgende Laute auszusprechen:

1. Zischen. Dazu gehören „ch“, „sh“, „sch“ und „zh“.
2. Pfeifen. Dies sind „s“, „z“, „ts“.
3. Klangvoll. Diese Laute sind „r“ und „l“.

Das Vorschulalter ist die Zeit, den Laut R zu erzeugen

Es kommt oft vor, dass Kinder den Unterschied zwischen Lauten nicht verstehen; sie sind alle durcheinander und statt „r“ hört man oft „l“. Infolgedessen wird die Meerjungfrau im Gespräch zu Lusalka, die Uhr wird zu Tsiasy, und anstelle des Wortes Sauerampfer kann man Syavel hören. Eltern sollten sehr vorsichtig mit der Entwicklung von Zisch- und Pfeifgeräuschen bei ihrem Kind sein, da eine Duldung in dieser Angelegenheit in der Zukunft für längere Zeit zu Sprachschwierigkeiten führen kann. Es ist viel einfacher, die Aussprache eines Vierjährigen zu korrigieren, als die eines Erstklässlers.

Die umgekehrte Situation tritt jedoch auch ein, wenn ein Kind, das gelernt hat, Laute, die zuvor Schwierigkeiten bereiteten, richtig auszusprechen, beginnt, sie überall zu verwenden. Anstelle des Mondes sagt er beispielsweise eine Rune oder nennt eine Pfütze Ruzha. Es ist wichtig, falsche Aussprache immer zu bemerken und zu korrigieren.

Beginn der Logopädiekurse

Was genau müssen Sie anfangen? Sprachtherapiekurse um Ergebnisse zu erzielen? Zunächst müssen Sie herausfinden, mit welchen spezifischen Geräuschen Ihr Baby Probleme hat. Zu diesem Zweck können Sie eine Kartei mit Wörtern verwenden, die das Kind aussprechen soll. Es muss ein bestimmter Ton auftreten verschiedene Teile Wörter, also am Anfang, in der Mitte und am Ende. Erst wenn Sie die Mängel erkannt haben, können Sie mit der Bearbeitung beginnen.

Mithilfe spannender und interessanter Karten können Sie Sprachstörungen erkennen.

Es ist notwendig, die Geräusche einzeln zu korrigieren, beginnend mit den einfachen und dann zu den komplexeren übergehend. Es ist notwendig, dem Kind verständlich zu erklären, wie Zunge und Lippen beim Aussprechen richtig positioniert werden sollen. Die Form der Anleitung in Form eines Spiels ist für das Baby die bequemste Art, es zu verstehen.

Sobald das Kind beginnt, einen problematischen Laut zu produzieren, sollte dieser in die alltägliche Kommunikation eingeführt werden. Beginnen Sie gleichzeitig mit der Korrektur des nächsten Tons. Eltern sollten darauf vorbereitet sein, dass der Prozess langsam sein wird und Monate dauern kann.

Übungen zum Aufwärmen der Lippen- und Zungenmuskulatur

Vor jeder Aktivität zur Korrektur der Aussprache sollten Sie Zunge und Lippen aufwärmen. Es ist besser, dies im Sitzen zu tun, da das Baby beim Sitzen einen geraden Rücken hat und der Körper nicht angespannt ist. Er sollte in der Lage sein, sein eigenes Gesicht und das eines Erwachsenen zu sehen, damit er die Richtigkeit der Übungen überwachen kann. Daher sollte der Ladevorgang vor einem ausreichend großen Spiegel erfolgen.

In Form eines Spiels müssen Erwachsene die Aufgabe beschreiben, die sie erledigen werden. Zuerst sollten Sie es dem Baby selbst zeigen, danach sollte es es wiederholen. Bei Bedarf müssen Sie dem Kind mit einem Löffel, einem sauberen Finger oder einem anderen geeigneten Gegenstand helfen.

Bevor Sie mit dem Unterricht beginnen, wärmen Sie unbedingt Ihre Zunge und Lippen auf.

Einige der häufigsten Übungen zum Aufwärmen von Zunge und Lippen:

• die Lippen zu einem Lächeln strecken, mit versteckten Zähnen;
• die Lippen mit einem Rüssel strecken;
• mit zusammengebissenen Kiefern die Oberlippe heben;
• kreisende Bewegungen mit zu einer Röhre ausgestreckten Lippen;
• längliche Lippen mit den Fingern massieren;
• die Wangen zusammen und einzeln aufblähen;
• Wangenrückzug;
• lecken Sie Ihre Lippen kreisförmig mit offenem Mund;
• die angespannte Zunge auf und ab strecken;
• Drücken Sie die Zunge bei geöffnetem Mund an den Gaumen, während der Unterkiefer nach unten gezogen werden muss.

Den Laut „r“ erzeugen

Das häufigste Problem, mit dem Kinder konfrontiert sind in jungen Jahren- das ist die Aussprache des Lautes „r“. Normalerweise übersehen Kinder einfach das Problemgeräusch oder sie basteln einen Ersatz. Um dem Baby zu helfen, gibt es in der Logopädie eine Reihe spezieller didaktischer Techniken.

Viele Übungen zur Korrektur von Aussprachefehlern eines bestimmten Lautes können mit einem Kind zu Hause durchgeführt werden. Dennoch lohnt es sich, einen Logopäden aufzusuchen, da damit häufig Sprachprobleme einhergehen physiologische Eigenschaften und Abweichungen von der Norm. Ein Beispiel hierfür wäre ein unterentwickeltes Frenulum. Dadurch kann das Kind mit der Zunge den Gaumen nicht erreichen. Nur ein Fachmann kann verstehen, was eine Sprachbehinderung verursacht. Er berät Sie auch bei der Behebung bestehender Mängel.

Um den Laut „r“ zu überprüfen, sollten Sie das Baby bitten, die Wörter, in denen es vorkommt, vorzulesen und laut auszusprechen. Sollten nur bei einem einzelnen Sound Probleme auftreten, müssen Sie diesen installieren. Wenn das Kind ganze Wörter nicht bewältigen kann, müssen Silben trainiert werden.

Nachfolgend finden Sie Übungen, um den Laut „r“ zu erzeugen:

1. Das Kind sollte seinen Mund öffnen und seine Zunge bis zum Beginn des Wachstums der oberen Zähne drücken, während es mehrmals schnell „d“ sagt. Danach wiederholen Sie das Gleiche, nur dass das Baby jetzt noch auf die Zungenspitze blasen sollte. Diese Übung gibt ihm die Möglichkeit zu verstehen, welche Schwingungen die Aussprache des Lautes „r“ begleiten.
2. Sprechen Sie „w“ mit weit geöffnetem Mund aus. Dabei ist es notwendig, die Zunge schrittweise in Richtung der oberen Zähne anzuheben. Zu diesem Zeitpunkt muss der Erwachsene den Spatel vorsichtig unter die Zunge legen und damit Vibrationen erzeugen, indem er das Instrument in verschiedene Richtungen bewegt, und das Kind muss blasen.
3. Die Silbe „für“ aussprechen, während das Baby seine Zunge zurückziehen muss. Wenn Sie während dieses Vorgangs einen Spatel einführen und rhythmische Bewegungen zu den Seiten ausführen, können Sie ein „r“ erhalten.

Wenn ein Kind Laute nicht gut versteht, müssen Sie zunächst Silben üben

Inszenierungszischen

Übungen zur Erzeugung von Zischlauten beginnen mit dem Üben des Lautes „sch“. In Zukunft wird es die Grundlage für die Aussprache des Lautes „zh“ sein. Von Anfang an lernt das Baby, die Silbe „sa“ auszusprechen, während es seine Zunge bis zur Zahnbasis heben muss. Wenn ein Zischen auftritt, hilft der Elternteil, der mit dem Kind arbeitet, mithilfe eines Spiegels, sicherzustellen, dass dieser Moment im Gedächtnis des Babys eingeprägt wird. Danach sollte er blasen und beim Ausatmen den Ton „a“ hinzufügen. Somit ist der letzte Laut „sh“.

Während das Kind den Laut „sa“ ausspricht, kann der Erwachsene mit einem Spatel seine Zunge in die richtige Position bringen. Nach mehreren erfolgreichen Versuchen sollten Sie die Fähigkeit des Babys überprüfen, seine Zunge selbstständig richtig zu platzieren. Nachdem Sie die Aussprache dieses Lautes gemeistert haben, können Sie mit dem Studium des Lautes „zh“ fortfahren.

Beim Laut „ш“ greifen sie meist auf „s“ zurück. Das Kind spricht die Silbe „si“ aus und verweilt dabei auf der zischenden Komponente. Zu diesem Zeitpunkt bewegt der Erwachsene mit einem Spatel die Zunge zurück und hebt sie gleichzeitig an.

Die Produktion von „ch“ erfolgt durch den Laut „t“. Sowohl Vorwärts- als auch Rückwärtssilben sind erlaubt. Es muss durch eine spürbare Ausatmung des Konsonanten ausgesprochen werden. Mit einem Spatel wird die Zungenspitze wieder zurückgeschoben.

Übungen zur allgemeinen Sprachentwicklung

Was kann in dieser Phase der Entwicklung eines Kindes getan werden, um ihm zu helfen, seine Sprache zu verbessern? Dazu sollten Sie:

• Um einen Dialog zu führen. So oft wie möglich müssen Sie das Kind in ein allgemeines Gespräch einbeziehen. Lassen Sie ihn Fragen beantworten, stellen Sie sie selbst. Interessieren Sie sich mehr für seine Meinung. Es ist eine gute Idee, ihn regelmäßig um Rat zu fragen.
• Trainieren Sie die Monologrede. Darauf lohnt es sich, besonders zu achten. Viele Kinder sprechen sehr oft gerne mit sich selbst, beschreiben ihre eigenen Handlungen und Spiele. Diese Art von Monolog ist ein wichtiger Helfer bei der Sprachentwicklung. Es wird daher empfohlen, ein solches Monologgespräch zu fördern. Dies kann durch die Festlegung spezieller Aufgaben für das Kind erreicht werden. Bitten Sie ihn beispielsweise spielerisch, eine Beschreibung eines Objekts oder Tieres zu geben oder was er außerhalb des Fensters sieht. Natürlich ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass alle Kinder individuell sind und manche ihre Sprache schneller entwickeln.
• Bereichern Sie Ihren Wortschatz. Dafür eignet sich das gemeinsame Erfinden von Geschichten oder Märchen, die reich an synonymen Wörtern sind. Eine dieser Geschichten könnte lauten: „Ein neugieriges Mädchen hatte zwei Augen. Als sie morgens aufwachte, öffneten sich ihre Augen und begannen in alle Richtungen zu schauen, alles anzuschauen und zu untersuchen, zu erforschen, sorgfältig zu untersuchen, alles zu beobachten, alles zu sehen und alles zu bemerken. Sobald die Augen müde wurden, baten sie die Gastgeberin, ihnen eine Pause zu gönnen, weil sie so viel schauten, beobachteten, beobachteten und lernten. Sie baten sie, sie zu schließen und zu schlafen. Das Mädchen schloss die Augen und schlief ein. Am nächsten Tag fing alles wieder von vorne an. Die Augen untersucht, untersucht und erneut beobachtet.“
• Bringen Sie Ihrem Baby bei, Wörter in verschiedenen Kontexten zu verwenden. Dies wird dazu beitragen, seinen Wortschatz zu aktivieren. Sagen Sie ihm zum Beispiel Folgendes: „Das sind Tiere. Tiere sind wild und heimisch. Man findet sie in Wäldern und Bergen, Prärien und Dschungeln. Sie können alleine oder in Herden und Schwärmen leben. Sie können Fleisch essen oder Pflanzenfresser sein.

Das gemeinsame Schreiben von Geschichten oder Märchen bereichert den Wortschatz Ihres Kindes

Zusätzliche Aktivitäten zur Sprachentwicklung

In diesem Alter neigen Kinder dazu, Wörter zu verwechseln, die ähnlich klingen, aber unterschiedliche Bedeutungen und Schreibweisen haben, z. B. Bagger und Rolltreppe, oder Wörter, die gleich geschrieben und ausgesprochen werden, aber eine unterschiedliche Bedeutung haben andere Bedeutung B. einen Türknauf und einen Kugelschreiber. Das Baby sollte den Unterschied zwischen Wörtern in einer Sprache erklären, die es versteht. Zum Beispiel, dass man mit einem Türknauf eine Tür öffnen und mit einem Kugelschreiber auf Papier schreiben kann. Das Verständnis solcher Sprachphänomene wird dazu beitragen, den Wortschatz der Kinder zu bereichern.

Es lohnt sich auch, sich mit der Bildung figurativen und assoziativen Denkens zu befassen. Für diese Zwecke ist es gut, Gegenstände und Spielzeuge während des Spiels nicht für ihren vorgesehenen Zweck zu verwenden, sondern um sich vorzustellen, wie dieses oder jenes Ding ist. Machen Sie zum Beispiel aus einem Hut eine Tasche für den Einkaufsbummel und nehmen Sie Kalenderkarten, Mosaikteile oder Baukästen als Geld mit.

Entwicklungsaufgaben und Fragen für das Baby beim Spielen

Es gibt eine Reihe von Aufgaben, die für Eltern nützlich sein werden, wenn sie Spiele zur Sprachentwicklung spielen. Zum Beispiel:

• Was kann man aus Holz machen? Tisch, Stuhl, Bett und so weiter.
• Wo ist der Fehler? Autos müssen über rote Ampeln fahren.
• Was davon ist unnötig? Hund, Katze, SCHMETTERLING, Tiger.
• Wie sagt man es freundlich? Papa ist Papa, Hase ist Hase.
• Nennen Sie die entgegengesetzte Qualität. Groß – klein, lang – kurz, leer – voll.
• Nennen Sie, wie sich Objekte unterscheiden und was sie verbindet. Specht und Huhn, Hausschuhe und Turnschuhe, Zwiebeln und Orange.
• Was ist falsch? Kaltes Wasser, köstliche Birne, Holztisch.
• Plural. Ein Bleistift – viele Bleistifte, eine Puppe – viele Puppen.
• Beschreiben Sie die Eigenschaft oder Aktion eines Objekts mit den richtigen Worten. Welche Tomate? Rot, rund. Was macht der Ball? Springt und rollt herum.

Logopädiekurse dienen nicht nur der Disziplinierung – Sie können Ihrem Kind beim Gehen, auf dem Weg in den Kindergarten, Fragen stellen

Unterstützende Literatur

Der Unterricht bei einem Logopäden kommt dem Kind auf jeden Fall zugute, Sie können jedoch jederzeit versuchen, bestimmte Übungen zur Behebung von Mängeln gemeinsam mit dem Kind und selbstständig zu Hause durchzuführen. Das wird sich als nützlich erweisen verschiedene Videos aus dem Internet, sowie die folgenden Bücher.

Vorschulkinder haben oft eine falsche Aussprache oder das Fehlen bestimmter Laute. Für Eltern ist es wichtig, den Moment des Lernens nicht zu verpassen. Dazu ist es notwendig, nicht nur Spezialisten zu konsultieren, sondern auch Fachliteratur zu lesen.

Für eine schöne und korrekte Rede ist es wichtig, sich daran zu erinnern muss täglich geübt werden. Und je früher Sie mit dem Unterricht beginnen, desto besser. Darüber hinaus sind von Logopäden entwickelte logopädische Übungen für Kinder nicht nur für Kinder mit Aussprachefehlern sinnvoll. Sie werden auch für Kinder ohne Ausspracheschwierigkeiten nützlich sein.

Normalerweise entwickeln Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren eine klare Aussprache. Bei einzelnen Geräuschen kann es jedoch zu Schwierigkeiten kommen. Dies sind die Laute „r“, „l“ und Zischen. Es besteht die Meinung, dass solche Mängel mit der Zeit ohne Eingriff von außen verschwinden. Aber das stimmt überhaupt nicht. Und Unterricht, auch zu Hause bei Mama, ist einfach notwendig.

Im Alter von 5-6 Jahren sollte ein Kind über bestimmte Fähigkeiten verfügen:

Wenn einer der oben genannten Punkte dem Kind Schwierigkeiten bereitet, ist es sinnvoll, spezielle Kurse zu besuchen oder logopädische Aufgaben zu Hause durchzuführen. Der Vorteil des Besuchs von Logopädiezentren besteht darin, dass ein professioneller Logopäde mit dem Kind arbeitet. Doch seine Arbeit ist oft recht teuer. Daher können liebevolle Eltern erkunden notwendige Materialien und arbeiten Sie mit Ihrem Kind zu Hause. Der Vorteil besteht darin, dass sich das Kind aufgrund einer ungewohnten Umgebung und der Kommunikation mit einem Fremden nicht unwohl fühlt.

Arten von Mängeln

Es kann eine Vielzahl von Sprachstörungen geben. Schließlich ist jedes Kind einzigartig. Aber Sie sind in 7 Haupttypen unterteilt:

Entwicklung von der Wiege an

Es sollte nicht überraschen, dass die Sprachentwicklung bereits in den ersten Lebensmonaten angegangen werden muss. Dazu gehört auch die Entwicklung der Feinmotorik. Schließlich trägt es zur Entwicklung der für die Sprache verantwortlichen Teile des Gehirns bei.

Besonders nützlich Fingerspiele, Handflächenmassage, Spiele mit verschiedenen Texturen. Für ein Kind ist es nützlich zu zeichnen (besonders mit Fingerfarben), aus Ton und Plastilin zu formen, Puzzles und Mosaike zusammenzusetzen, mit Baukästen zu bauen, mit Schnüren und Perlen zu spielen. Besonders sinnvoll ist es, dies alles in Begleitung der Eltern zu tun.

Es ist notwendig, von den ersten Tagen an mit dem Baby zu sprechen. Dabei können Geschwister miteinbezogen werden. Es ist notwendig, ihm Bücher vorzulesen, ihm Märchen und Gedichte zu erzählen. Sie können Ihre Aktionen auch äußern.

Wann ist es Zeit, einen Logopäden aufzusuchen?

IN moderne Welt Live-Kommunikation und Bücherlesen traten in den Hintergrund. Ihr Platz war eingenommen Fernsehen und Internet. Kinder schauen sich Zeichentrickfilme häufiger an als Märchen. Und dies kann sich nachteilig auf ihre Sprachentwicklung auswirken.

Defekte bei der Lautaussprache kommen häufiger vor. Aufgrund der eingeschränkten Kommunikation mit ihren Kindern können Eltern das Problem jedoch nicht immer bemerken. Oder er merkt es zu spät. Und Probleme mit der Logopädie erfordern ein sofortiges Eingreifen. Und je früher dies geschieht, desto schneller können Sie es loswerden.

Sprachtherapiekurse zu Hause

Mama kann das Problem entweder an einen Spezialisten oder an Fachliteratur richten. Bis heute wurde es geschrieben große Menge Bücher zur Entwicklung der Logopädie.

Damit Logopädieübungen für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren zu Hause erfolgreich sind und Ergebnisse bringen, Bestimmte Regeln müssen beachtet werden:

Phasen des Lernens zu Hause

Bei der Durchführung des Unterrichts ist eine bestimmte Reihenfolge einzuhalten.

1. Fingergymnastik. Beim Üben dürfen Sie das Kind nicht einfach auffordern, irgendwelche Handlungen zu wiederholen. Es wird viel effektiver sein, spezielle Reime zu lernen („Elster-Krähe“, „Hippopotamus“). Sie sind meist kurz und das Kind wird daran interessiert sein, Übungen zu machen und gleichzeitig zu sprechen. Nicht weniger nützlich für die Entwicklung der Feinmotorik ist das Spielen mit kleinen Gegenständen und unterschiedlichen Texturen, zum Beispiel mit Müsli, verschiedenen Stoffen;
2. Artikulationsgymnastik. Die Übungen sollten auf den Aufbau und die Stärkung der Muskulatur abzielen. Ohne dies sollten Sie nicht anfangen, Ihrem Kind Geräusche vorzuspielen. Übungen können dynamisch (wenn sich Lippen und Zunge während der Ausführung der Übungen ständig bewegen) und statisch (wenn sie eine bestimmte Position einnehmen und diese mehrere Sekunden lang halten) sein. Diese Übungen sind für ein Baby schwieriger durchzuführen, aber sie sind sehr wichtig. Ihnen ist es zu verdanken, dass sich die Muskeln auf die Aussprache bestimmter Laute vorbereiten.
3. Entwicklung des phonemischen Hörens. Da ein Kind lernt, indem es der Sprache anderer zuhört, ist es wichtig, dass es richtig spricht. Diese Übungen basieren hauptsächlich auf Lautmalerei.

Nachdem die Gymnastik beendet ist, können Sie mit dem Erzeugen von Geräuschen beginnen. Logopäden halten die zischenden Wörter „r“ und „l“ für die heimtückischsten. Dem Kind fehlen sie möglicherweise einfach in Worten. Daran ist nichts auszusetzen. Mit der Zeit wird er sie meistern. Aber wenn das Baby Laute mit leichterer Aussprache an ihre Stelle setzt, ist es an der Zeit, dass ein Spezialist oder die Eltern eingreifen.

Den Laut „r“ erzeugen

Wenn Sie Schwierigkeiten haben, „r“ auszusprechen, ist je nach Ursache eine Rücksprache mit einem Logopäden erforderlich kurzes Zaumzeug. In diesem Fall muss es in einer medizinischen Einrichtung zugeschnitten werden.

Wenn die Länge des Frenulums normal ist, hat das Kind eine beeinträchtigte phonemische Hörfähigkeit, die genetisch bedingt sein kann, oder der Artikulationsapparat ist schlecht entwickelt. Dies kann durch Bewegung beseitigt werden. Aber machen Sie sich keine Sorgen, wenn ein Kind im Alter von 2 bis 4 Jahren keinen komplexen Laut aussprechen kann. Der Unterricht sollte beginnen wenn sich die Situation innerhalb von 5 Jahren nicht ändert.

Den Laut „l“ erzeugen

Grundlegende Artikulationsübungen:

1. Türkei-Gespräch. Öffnen Sie Ihren Mund, bewegen Sie Ihre Zunge zur Seite und sagen Sie „bl-bl“ und imitieren Sie dabei die Stimme eines wütenden Truthahns.
2. Hängematte. Dabei handelt es sich um eine Art Dehnung der Zunge. Sie müssen die Spitze abwechselnd auf den oberen und unteren Zähnen ablegen und diese Position so lange wie möglich halten. Die Zunge sollte zu diesem Zeitpunkt einer Art Hängematte ähneln.
3. Pferd. Mit der Zunge des oberen Gaumens zu schnalzen fällt Kindern meist leicht und macht ihnen große Freude.
4. Pilz. Die gesamte Oberfläche der Zunge sollte auf dem oberen Gaumen aufliegen und der Kiefer sollte abgesenkt sein. In diesem Fall wird das Zaumzeug stark gedehnt.
5. Das Rumpeln eines Flugzeugs. Das Kind muss darstellen, wie das Flugzeug summt. Zu diesem Zeitpunkt sollte die Zunge gegen die oberen Zähne gedrückt und nicht zwischen ihnen platziert werden.

Zischende Geräusche inszenieren

Die einfachsten logopädischen Übungen zum Trainieren der Aussprache zischender Laute – Nachahmung von Insekten und Tieren auf spielerische Weise. Beispielsweise kann ein Kind aufgefordert werden, wie eine Mücke oder eine Wespe zu fliegen und dabei den Laut „s-s-s“ oder „z-z-z“ auszusprechen.

Wenn Sie Ihr Kind einladen, ein Zug zu werden, können Sie die Aussprache des Lautes „ch-ch-ch“ trainieren. Sie können den Laut „sch-sch-sch“ trainieren, indem Sie das Sägen von Holz oder das Geräusch der Brandung nachahmen.

Es ist praktisch, Bilder für den Unterricht zu verwenden. Ein Erwachsener zeigt ein Bild einer Mücke, einer Dampflokomotive oder einer Brandung, und das Kind spricht den auf dem Bild abgebildeten Gegenstand aus.

Für Logopädiesitzungen mit Kindern ist es besser, Spielformen zu wählen. Und da Kinder gerne nachmachen, muss einem Erwachsenen gezeigt werden, wie man die Übung richtig ausführt. Dabei soll das Kind nicht nur die Aussprache hören, sondern auch die Mimik des Erwachsenen sehen. Daher ist es notwendig, mit dem Kind auf Augenhöhe zu sprechen. Aber die Hauptsache ist, dass das Kind das Lernen interessant findet. Dann werden die Übungen definitiv positive Ergebnisse bringen.

Die meisten häuslichen Logopäden sind sich einig, dass das Erlernen der korrekten und flüssigen Aussprache des Lautes R eine der schwierigsten Sprachaufgaben für Kinder ist. Nur wenige von ihnen bewältigen es selbstständig und pünktlich. Aber nicht nur Spezialisten, sondern auch die Eltern selbst können ihnen helfen. Mit Hilfe elementarer Logopädieübungen zur Erzeugung des Lautes R.

Ton R: richtig-falsch

Der Laut R ist einer der schwierigsten Laute der russischen Sprache. Um es zu reproduzieren, sind verfeinerte Bewegungen des Sprechapparates, ausreichende Vibration und Amplitude der Zunge sowie andere physiologische „Errungenschaften“ erforderlich. Es ist nicht verwunderlich, dass die meisten Kinder gewisse Schwierigkeiten haben, die korrekte Aussprache des Lautes R zu bilden.

In der Regel gibt es bei der jüngeren Generation nicht so viele Möglichkeiten für eine unfreiwillige Verzerrung des Klangs R. Das häufigste „Mobbing“ des Lautes R bei Kindern:

• Der Ton setzt einfach aus und fällt aus. Dies gilt insbesondere für Wörter, bei denen der Laut R zwischen Vokalen steht: sa_ay(anstelle einer Scheune), ha_azh(anstelle einer Garage), ma_oz(statt Frost);
• Anstelle des Lautes R erhält man den Laut L, Y oder Y: Kojowa(anstelle einer Kuh), Lukas(anstelle der Hand) Klaska(anstelle von Farbe), Fisch(anstelle von Fisch);
• Der Laut R wird erkennbar ausgesprochen, ist aber nicht typisch für die russische Sprache (zweisprachige Kinder „sündigen“ damit besonders oft). Es kann sein, dass ein Kind den Laut nicht „fest“ ausspricht, wie es für unsere Sprache typisch ist, sondern beispielsweise reibt (wie es im Französischen üblich ist) oder übermäßig vibriert (wie es im Englischen typisch ist).

Wie kann man die Aussprache des Lautes R bei einem Kind überprüfen? Bitten Sie Ihr Baby zunächst, zu „knurren“ – sagen Sie also den Laut „R“ mehrmals einzeln und nicht als Teil eines Wortes. Lassen Sie das Kind dann Wörter wie „Krähe“, „König“, „Gras“, „Ordnung“ usw. nachsprechen. Wenn das Kind nicht in der Lage ist, den einzelnen Laut R auszusprechen, müssen Sie zunächst genau dies üben: Bringen Sie dem Baby bei, den Laut R selbstständig auszusprechen. Wenn das Kind „ausgezeichnet“ „knurrt“, aber den Laut R in Worten falsch ausspricht, sollte die korrekte Aussprache vor allem in den Silben geübt werden: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir usw.

Lassen Sie den R-Geräusch von den Zügeln los

Da sich der Artikel speziell mit „Heimübungen“ zur Erzeugung des R-Lauts bei Kindern befasst, möchten wir Sie zunächst daran erinnern: Auch wenn Sie sich voller elterlicher Liebe und logopädischer Begeisterung dafür entschieden haben, Ihrem Baby selbstständig das laute Brüllen beizubringen, ist das nicht schlimmer als ein Tigerjunges und ohne Verlegenheit bei Familienmatineen eine gereimte Geschichte über einen gebissenen Griechen erzählen, dann brauchen Sie noch mindestens eine erste Beratung mit einem professionellen und erfahrenen Logopäden.

Tatsache ist, dass die Unfähigkeit, den Laut P richtig auszusprechen, oft nicht so sehr durch einen schlecht entwickelten Artikulationsapparat, geringe Beweglichkeit der Zunge und ähnliche Probleme erklärt wird, sondern durch die individuelle Struktur des Zungenbandes – das sogenannte „Frenulum“. “. Und nur ein Arzt kann diese Nuance feststellen.

In den meisten Fällen kann die Unterentwicklung des „Frenulums“ (aufgrund dessen die Zunge des Babys einfach nicht den oberen Gaumen erreicht, was die Aussprache einiger Laute, einschließlich des Lautes R, erschwert) ausgeglichen werden tägliche Übung und Spezialmassage. Aber manchmal gibt es Fälle, in denen dieses Band gekürzt werden muss, damit die Zunge den richtigen Bewegungsbereich erhält. Dieses Dilemma – schneiden oder nicht – kann ein Logopäde lösen. Mütter und Väter, keine Sorge – moderne Ärzte neigen in den meisten Fällen zur Methode der Dehnung des „Frenulums“, indem sie spezielle Sprachtherapieübungen durchführen, einschließlich Übungen zur Erzeugung des Lautes R.

Andere Gründe für die falsche Aussprache des Lautes R

Inaktiver Artikulationsapparat. HINWEIS: In diesem Fall sollten Sie sich nicht so sehr auf die direkte Erzeugung des Klangs R konzentrieren, sondern auf ... das Grimassieren! Regen Sie Ihr Baby auf spielerische Weise dazu an, sich aktiv „im Mund zu bewegen“ – lassen Sie es die Zunge herausstrecken, drehen Sie sie zu einer Röhre (Kinder lieben das!), versuchen Sie, mit der Zunge die Nase oder das Kinn zu erreichen, bewegen Sie den Kiefer , fletscht die Zähne, streckt die Lippen zu einem „Ah“-Lächeln aus. la Grinsekatze“ und so weiter und so fort. All diese lustigen Streiche stärken schnell die Gesichtsmuskulatur und entwickeln die Beweglichkeit der Sprechorgane.

Phonemische Hörstörung. HINWEIS: Phonemische Hörstörungen (wenn ein Kind die Sprachstrukturen von Erwachsenen hört, sie erkennt und versucht, sie in seiner Sprache wiederzugeben) äußern sich in der Regel darin, dass einem Kind ab vier Jahren Buchstaben/Laut in Wörtern fehlen, wenn Sprechen oder Lesen. Verwechselt stimmhafte und stimmlose Konsonanten sowie weiche und harte Konsonanten (zum Beispiel: Liebe- lobof, Kindermädchen- Oma, Tür- hart, Schemel- Diaburedka usw.)

„Probleme“ bei der Sprachatmung. HINWEIS: Die Sprachatmung ist die Grundlage für eine ordnungsgemäße und angemessene Klangerzeugung. Zu den häufigsten Sprechatmungsstörungen zählen in der Regel chronischer Schnupfen, vergrößerte Adenoide, einige Immunerkrankungen und Erkrankungen des Herz-Kreislauf-Systems. Um die richtige Sprachatmung zu entwickeln, verwenden wir unsere eigene Spezialgymnastik (bei der Sprache mit kombiniert wird). körperliche Bewegung), die in der Regel von einem Logopäden verordnet wird und sich an die individuellen Eigenschaften des Kindes anpasst.

Die Wissenschaft hat bewiesen, dass die Fähigkeit, komplexe Laute – einschließlich des Lautes R – auszusprechen, nicht nur durch den entwickelten Artikulationsapparat und die Merkmale der Sprache, die das Kind ständig hört, sondern teilweise auch genetisch bedingt ist.

Wenn es keine schwerwiegenden physiologischen Gründe für die Diktionsprobleme des Kindes gibt, holen Sie sich von einem Logopäden Empfehlungen zur Sprachgymnastik und beginnen Sie mit täglichen Übungen.

Jetzt ist die Zeit für logopädische Übungen

Über die Erzeugung des Lautes R sollte man ernsthaft nachdenken, wenn das Kind fünf Jahre alt ist und noch nicht gelernt hat, „sauber“ und laut zu knurren und zu schnurren. Sie schwimmen immer noch in seinem Aquarium lächelt, fliege in den Himmel Shaiiki, und sie geben Milch koevs...

Durch das erste Beratungsgespräch mit einem erfahrenen Logopäden erfahren Sie genau, welche Probleme Ihr Baby mit dem Artikulationsapparat hat und welche konkreten Übungen Sie mit ihm üben sollten. Doch neben der speziellen Gymnastik gibt es für alle Fälle der Erzeugung des Lautes P auch ein mehr oder weniger gängiges Übungsset, das Sie ebenfalls täglich mit Ihrem Baby durchführen müssen. Machen Sie sich darauf gefasst, dass Sie durchschnittlich eine halbe Stunde am Tag damit verbringen werden und das ganze Epos der Beherrschung der Aussprache eineinhalb Jahre dauern kann.

In der Regel gliedert sich die Erzeugung des Lautes P sowie anderer Laute in drei Phasen:

• Zuerst müssen Sie Ihrem Kind beibringen, diesen Laut selbstbewusst und isoliert auszusprechen.
• dann sollten Sie die sichere Aussprache von Lauten in Silben und Wörtern beherrschen;
• und erst dann den Ton in kontinuierlicher Sprache, Sätzen und Zungenbrechern trainieren.

Im Alltag kann man oft das gegenteilige Bild beobachten: Eltern hängen über dem Kind, plappern Zungenbrecher und fordern das Kind auf, das Gesagte sofort zu wiederholen. Leider schlägt diese Taktik fast immer fehl – ​​das Kind hat Angst und weigert sich überhaupt zu trainieren.

Der Schlüssel zum Erfolg: Geduld und Arbeit

Seien Sie geduldig und gehen Sie vom Einfachen zum Komplexen über. Glücklicherweise oder leider unterscheidet sich die Aufgabe der Logopädie grundlegend von beispielsweise dem Versuch, jemandem das Schwimmen beizubringen – wenn man über Nacht lernen kann, auf dem Wasser zu schwimmen und mit den Gliedern zu zappeln, dann ist es leider definitiv nicht möglich, Laute richtig auszusprechen . Denn hier spielt weniger die Technik der Ausführung eine Rolle, sondern die schrittweise Entwicklung und Stärkung des Artikulationsapparates.

Denken Sie an eine einfache Regel: Jede Aktivität, einschließlich Logopädieübungen, sollte dem Kind Freude und positive Emotionen bereiten. Wie Sie dies erreichen, ist Ihr Problem, nicht das des Babys. Und das nur, wenn Ihr Nachwuchs gerne Sprachgymnastik macht (und Sie bedenken, dass es Ihnen leicht fällt, Ihre Zunge zu bewegen und verschiedene Geräusche aussprechen, und für ein Baby ist das immer viel Arbeit, Unbehagen und manchmal sogar gewisse schmerzhafte Empfindungen), werden Sie Erfolg haben.

Erfinden Sie lustige und unterhaltsame Aktivitäten für Ihr Kind mit dem Laut/Buchstaben P, drehen Sie es täglich Sprechübungen V lustiges Spiel, und ärgern Sie das Baby niemals (auch nicht im Scherz!) - und Sie selbst werden nicht bemerken, wie sich das Kind mit allen Lauten seiner Muttersprache fest „anfreundet“. Sogar mit etwas so Heimtückischem wie dem Sound R.

Aufwärmübungen

Den Laut R zu erzeugen ist eine tägliche Übung. Jeder davon beginnt mit einem Aufwärmen und „Aufwärmen“ des Artikulationsapparates. Die effektivsten Aufwärmübungen:

Übung „Pinsel“. Das Baby sollte lächeln und den Mund leicht öffnen. Als nächstes sollte er wie mit einem Pinsel mit der Zunge über den oberen Gaumen „streichen“ – von den oberen Zähnen und so tief wie möglich in Richtung Rachen. Wiederholen Sie die Übung 10-12 Mal.

Übung „Pendel“. Wie im ersten Fall müssen Sie lächeln und den Mund öffnen. Strecken Sie Ihre Zunge leicht nach vorne und schwingen Sie sie von einer Seite zur anderen – vom rechten Mundwinkel nach links und so weiter. Ungefähr 10-20 Mal.

Übung „Akkordeon“. Wir lächeln wieder und öffnen unseren Mund. Wir drücken unsere Zunge an den oberen Gaumen, als wollten wir einen weichen und langen Laut „n“ aussprechen. Ohne die Position der Zunge zu verändern, öffnen wir unseren Mund so weit wie möglich, schließen ihn dann, öffnen ihn und schließen ihn. Ungefähr 15-20 Mal.

„Zähneputzen.“ Ausgangsposition – lächeln und den Mund öffnen. Mit der Zungenspitze bewegen wir uns von links nach rechts an der Innenfläche der oberen Zähne entlang, als ob wir sie „fegen“ würden. Wir machen die Übung 10-15 Mal. Dann drücken wir, ohne die Ausgangsposition zu verändern, die Zunge abwechselnd von innen gegen jeden oberen Zahn, als ob wir prüfen würden, ob er richtig sitzt.

Übung „Mücke“. Eine sehr lustige Übung! Das Baby sollte den Mund öffnen und die Zungenspitze hinter die Vorderzähne schieben. Versuchen Sie in dieser Position, den Laut „z-z-z“ auszusprechen, bewegen Sie dann die Zunge zurück, legen Sie sie dieses Mal auf den oberen Gaumen an der Basis der Zähne und sprechen Sie erneut „z-z-z“ aus.

Alle diese Übungen entwickeln den Artikulationsapparat perfekt, stärken die Muskulatur und dehnen das „Frenulum“ nach und nach. Um den „R“-Laut zu üben, sind jedoch spezielle Inszenierungsübungen erforderlich.

Übungen zur Erzeugung des Lautes R

Unter den meisten einfache Übungen, geeignet für unabhängige tägliche Sprachgymnastik, umfassen Folgendes:

• 1 Das Kind öffnet den Mund und drückt die Zungenspitze auf die Basis der oberen Zähne, wobei es rhythmisch und schnell den Laut „d-d-d“ ausspricht. Bitten Sie ihn nach ein paar Sekunden, ohne anzuhalten, kräftig auf die Zungenspitze zu blasen (das heißt, versuchen Sie, „d-d-d“ zu sagen, während Sie kräftig ausatmen). Der Ton R funktioniert noch nicht, aber das Baby sollte eine spürbare Vibration der Zunge spüren und sich nach und nach daran erinnern.
• 2 Für die nächste Übung benötigen Sie einen speziellen Sprachtherapiespatel (erhältlich in Fachgeschäften, Apotheken und Online-Shops). Heutzutage sind sie sehr angenehm für das Baby und duften oft nach Karamell, Schokolade oder Früchten. Gehen Sie sehr vorsichtig, aber selbstbewusst und ohne Scheu damit um. Also: Bitten Sie das Kind zunächst, den Mund weiter zu öffnen, den Laut „w-w-w“ auszusprechen und dabei die Zunge allmählich näher an die Basis der oberen Zähne zu bewegen. Geben Sie ihm ein paar Sekunden Zeit, sich daran zu gewöhnen, führen Sie dann den Spatel vorsichtig unter die Zunge Ihres Kindes und beginnen Sie, ihn rhythmisch (aber nicht zu stark!) nach links und rechts zu schwingen, wodurch Vibrationen entstehen. Zu diesem Zeitpunkt sollte das Kind kräftig auf seinen Laut „zh-zh-zh“ blasen – auf diese Weise wird es die durch die Luft erzeugte Vibration und die Vibrationen des Spatels spüren.
• 3 Bitten Sie Ihr Baby, den Mund weit zu öffnen und gleichzeitig die Silbe „z-z-za“ auszusprechen und dabei die Zunge so weit wie möglich nach hinten zu bewegen. Schieben Sie zu diesem Zeitpunkt wie in Übung 2 einen Spatel unter seine Zunge und bewegen Sie ihn rhythmisch nach links und rechts. Wenn diese Sprachtherapieübung korrekt durchgeführt wird, sollten Sie ein ziemlich deutliches „R“ hören.
• 4 Bitten Sie das Kind auf die gleiche Weise, den Laut „z-z-zi“ mit offenem Mund auszusprechen, und führen Sie mit dem Spatel die gleichen Manipulationen wie in der vorherigen Übung durch. In diesem Fall mehr Weicher Klang P, das in Wörtern wie „Reim“, „Reis“, „Zeichnung“ usw. verwendet wird

Es ist bekannt, dass Lenin in seiner Jugend aufgrund seines Grats sehr komplex war. Und einst widmete er sich dem zukünftigen Führer des Weltproletariats großartige AufmerksamkeitÜbungen zur Erzeugung des Lautes R. Da die Artikulation des Lautes R der Artikulation des Lautes D ähnelt, übte er an Wörtern, in denen D und R nebeneinander stehen. Aus Wolodjas Zimmer konnte man oft das Logopädie-„Mantra“ hören: kämpfen, Brennholz, necken ...

Du bist der „Lehrer des Jahres“!

Da Kinder großartige Wiederholer sind, seien Sie nicht faul, Ihrem Kind bei jeder Gelegenheit zu zeigen, wie gut und geschickt Sie den Laut R aussprechen. Tatsächlich sind Sie der beste Lehrer und Mentor Ihres Kindes.

Lehne dich näher zu ihm, damit er dich nicht nur hört, sondern auch die Position deiner Lippen und deinen Gesichtsausdruck sieht. Am häufigsten lernen Kinder auf diese Weise, Laute auszusprechen, indem sie eine Durchschrift nachahmen. Seien Sie ein geduldiges (und gleichzeitig lustiges, lächelndes!) Vorbild für Ihr Kind – und es wird mit Sicherheit die richtige Aussprache beherrschen. Und seien Sie geduldig – es kann mehrere Tage bis mehrere Monate dauern, jede Übung zur Erzeugung des Klangs P zu üben.

Sobald Sie hören, dass Ihr Kind den Laut R in Übungen mehr oder weniger erfolgreich aussprechen kann, beginnen Sie mit dem Üben von Silben wie „ra-ri-ru-ro“ oder „ara-tra-ura-or-mur“. , alle möglichen Kombinationen des Lautes P und der Vokale (so dass der Laut P selbst am Anfang der Silbe, in der Mitte und am Ende steht). Fahren Sie dann mit dem Einzelnen fort in einfachen Worten, wie „Fisch-Hand-Murzik-Arka-Kugel-Kuh“ und andere (auch hier muss der Laut P an verschiedenen Stellen in den Wörtern vorkommen). Und erst wenn das Kind die Wörter sicher und richtig ausspricht, fahren Sie mit dem kontinuierlichen Sprechen fort.

Viele Eltern empfinden Schwierigkeiten bei der Aussprache des Lautes R als ernstes Problem. Sie beziehen eine Vielzahl von Kinderärzten und Logopäden in die „Ärger“ ein und beginnen, dem Kind Angst vor zukünftigen Kommunikationsschwierigkeiten zu machen... Wenn Sie gewissenhaft sind und liebevoller Elternteil- Stoppen Sie diese „Hysterie“ in ihren Kinderschuhen! Bringen Sie Ihrem Kind bei, mit Schwierigkeiten (einschließlich der Aussprache) freundlich, ruhig und humorvoll umzugehen. Und wenn Sie es schaffen, eine Sprachtherapie zu machen spannendes Spiel, Sie und Ihr Kind werden auf jeden Fall gewinnen – entweder beherrscht es den Laut R, oder es lernt, „Misserfolge zu tolerieren“ und dabei ein selbstbewusster Mensch zu bleiben.