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Merkmale des Harmonieprogramms für die Grundschule. Methodische Grundlagen des Bildungsprogramms "Harmonie" für die Grundschule

Das Bildungssystem „Harmonie“ ist ein pädagogischer und methodischer Baukasten (EMK) für die Klassen 1-4 Bildungsinstitutionen, die die Implementierung des main bereitstellt Bildungsprogramm zum Grundschule.

In der Didaktik, der Bildungstheorie, in der Lern- und Entwicklungspsychologie sowie in speziellen Wissensgebieten, die pädagogischen Disziplinen zugrunde liegen, signifikante Menge die wertvollsten Ideen zur kindlichen Persönlichkeitsentwicklung, Optimierung und Intensivierung Bildungsprozess, Einsatz innovativer Technologien. Die Umsetzung dieser Ideen in die Schulpraxis wird jedoch so lange ein Problem bleiben, bis sie eine wissenschaftlich fundierte Interpretation in Form methodischer Systeme erhalten, die die Besonderheiten des Inhalts und die Besonderheiten des Prozesses ihrer Aneignung durch die Schülerinnen und Schüler im Besonderen berücksichtigen Themen.
Eine der Hauptaufgaben der Autoren des Harmony-Sets war daher die Entwicklung von Organisationsmöglichkeiten Aktivitäten lernen Grundschulkinder, die komfortable Bedingungen für die Entwicklung des Kindes im Prozess der Beherrschung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten bieten, die dem Lehrplan und den Anforderungen des Grundschulstandards entsprechen.
Das pädagogisch-methodische Set "Harmony" implementiert: Möglichkeiten zur Organisation der pädagogischen Aktivitäten von Schülern in Bezug auf die Formulierung einer Lernaufgabe, ihre Lösung, Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung; Wege zur Organisation produktiver Kommunikation, das heißt notwendige Bedingung Bildung von Bildungsaktivitäten; Wege, Konzepte zu bilden, die für die Jüngeren zugänglich sind Schulalter Bewusstseinsgrad von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Mustern und Abhängigkeiten.
Methodische Interpretation inklusive aktuelle Entwicklungen Die Entwicklung der Grundschulbildung bietet: Verständnis des Kindes für die zu untersuchenden Themen, Bedingungen für harmonische Beziehungen zwischen Lehrer und Schüler und Kindern untereinander, wodurch für jeden Schüler eine Situation des Erfolgs in der kognitiven Aktivität geschaffen wird.
In Anbetracht der im TMC enthaltenen Lehrbücher (Lehrbuch, Lehrbuch-Notizbuch, Notizbücher mit gedruckter Basis) als Modell des Bildungsprozesses, der Fachinhalte und Arten der kognitiven Aktivität integriert, haben die Autoren des Harmony-Sets in das Bildungssystem implementiert Aufgaben:
- gezielte Bildung von Techniken der geistigen Aktivität (Analyse und Synthese, Vergleich, Klassifizierung, Analogie, Verallgemeinerung);
- der Vorrang der selbstständigen Tätigkeit der Studierenden bei der Bewältigung der Inhalte;
- aktive Einbeziehung von Beobachtungs-, Auswahl-, Transformations- und Designmethoden in die kognitive Aktivität;
- Aufrechterhaltung eines Gleichgewichts zwischen Intuition und Wissen;
- unterschiedliche Betrachtung desselben Objekts;
- basierend auf der Erfahrung des Kindes;
- parallele Verwendung verschiedener Modelle: Subjekt, verbal, graphisch, schematisch und symbolisch - und Herstellen einer Entsprechung zwischen ihnen;
- das Verhältnis von induktivem und deduktivem Denken;
- die Einheit von intellektuellen und speziellen Fähigkeiten;
- Schaffung von Bedingungen für maximales emotionales Wohlbefinden für jedes Kind im Prozess der Assimilation des vom Programm bereitgestellten Wissens.
Die inhaltliche Besonderheit aller wissenschaftlichen Fächer spiegelt sich in ihren methodischen Konzepten und Wegen ihrer Umsetzung wider.
Auf der Website des OS "Harmony" wurde "Das Hauptbildungsprogramm einer allgemeinbildenden Einrichtung, an der gearbeitet wird, veröffentlicht Bildungssystem"Harmonie", methodische Hilfestellungen und elektronische Unterrichtsunterstützung.

Basierend auf Materialien von Websites: www.umk-garmoniya.ru

Programm "Schule von Russland"

"School of Russia" ist ein pädagogisches und methodisches Set für die Klassen 1-4 von Bildungseinrichtungen. Der wissenschaftliche Berater des Sets ist Andrey Anatolyevich Pleshakov, Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften. Als einzelnes ganzheitliches Set ist dieses Kit seit 2001 in Betrieb. Dies ist eines der bekanntesten und beliebtesten pädagogischen und methodischen Kits für den Unterricht in Grundschulklassen. UMK wird ständig aktualisiert und ist ein zuverlässiges Werkzeug zur Implementierung des Standards der zweiten Generation.
Die WCU wurde auf der Grundlage der Errungenschaften der pädagogischen Wissenschaft und Praxis auf der Grundlage neuer theoretischer Konzepte gegründet; bietet allgemeine methodische Ansätze für den Unterricht aller Fächer auf der Primarstufe; die Arbeit an diesen Lehrbüchern wird es dem Kind ermöglichen, sich im Schulteam anzupassen und die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten für weiteres erfolgreiches Lernen anzusammeln; die individuellen Besonderheiten der Kinder werden umfassend berücksichtigt.
Die Grundidee des Programms: „Russische Schule" wird in Russland und für Russland geschaffen. Das Programm „Schule Russlands" soll eine Schule der spirituellen und moralischen Entwicklung werden. Es ist eine solche Schule, die Russland würdig sein wird.
Lernziele:
1) Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Persönlichkeit eines jüngeren Schülers, die Verwirklichung seiner Fähigkeiten, Unterstützung der Individualität;
2) Beherrschung eines Wissenssystems, allgemeinbildender und fachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten durch ein Grundschulkind;
3) die Bildung des kindlichen Interesses am Lernen und der Lernfähigkeit;
4) Bildung von Fähigkeiten zur Gesundheitserhaltung, Vermittlung der Grundlagen eines sicheren Lebens.
Prinzipien:
- die Priorität der Bildung im Bildungsprozess;
- Persönlichkeitsorientierter und tätigkeitsbezogener Charakter der Bildung;
- eine Kombination innovativer Ansätze mit den Traditionen der häuslichen Bildung.
Das Hauptmerkmal der Methoden und Formen ist, dass die Problemsuche und kreative Aktivitäten jüngerer Schüler bevorzugt werden. Dieser Ansatz beinhaltet die Schaffung von Problemsituationen, das Treffen von Annahmen, die Suche nach Beweisen, das Ziehen von Schlussfolgerungen und das Vergleichen von Ergebnissen mit einem Standard. Mit diesem Ansatz entsteht eine natürliche Lernmotivation, die Fähigkeit des Kindes, die Bedeutung der gestellten Aufgabe zu verstehen, zu planen akademische Arbeit, seine Ergebnisse überwachen und auswerten. Der Ansatz der Problemsuche ermöglicht es Ihnen, eine flexible Unterrichtsmethodik aufzubauen, die gut an die Besonderheiten des Bildungsinhalts und die spezifische pädagogische Situation angepasst ist und die individuellen Merkmale der Kinder, ihre Interessen und Neigungen berücksichtigt. Es ermöglicht die Anwendung eines umfangreichen Arsenals an Methoden und Techniken heuristischer Natur, um die kognitive Aktivität und Unabhängigkeit der Schüler gezielt zu entwickeln. Dies demonstriert die Möglichkeit der Existenz verschiedene Punkte Meinungen zum gleichen Thema, Toleranz und Respekt vor der Meinung des anderen, wird eine Kultur des Dialogs gefördert, die mit der Aufgabe der Toleranzentwicklung gut vereinbar ist.
Das Set umfasst Lehrbücher und Lehrmittel einer neuen Generation, die den Anforderungen an ein modernes Lehrbuch gerecht werden. Gleichzeitig bewahrt es sorgfältig die besten Traditionen der russischen Schule und berücksichtigt dabei insbesondere die bekannten Prinzipien der Didaktik Altersmerkmale Kinder, eine allmähliche Zunahme der Schwierigkeit bei der Präsentation von Unterrichtsmaterial usw. Autoren von Lehrbüchern und Lehrmittel hat das Beste angenommen, was in der Praxis der häuslichen Bildung gesammelt und getestet wurde, hat seine Verfügbarkeit für Schüler im Grundschulalter bewiesen, garantiert die Leistung positive Resultate im Lernen und echte Chancen für die persönliche Entwicklung des Kindes.
Der Lehrbuchsatz „Schule Russlands“ ist ein integrales Modell, das auf einer einzigen konzeptionellen Basis aufgebaut ist und über eine vollständige Software- und Methodenunterstützung verfügt. Gleichzeitig wurden dem pädagogischen und methodischen Set Qualitäten wie Fundamentalität, Verlässlichkeit, Stabilität, Offenheit für Neues verliehen, die integrale Merkmale einer Grundschule sein sollten, damit sie ihren hohen Auftrag erfolgreich erfüllen kann.
Die allgemeinen Merkmale des Inhalts des Kits sind wie folgt:
- Der persönlichkeitsbildende Charakter der Erziehung mit dem Vorrang der geistigen und moralischen Entwicklung des Kindes.
- Der staatsbürgerliche Charakter der Bildung, der die Erziehung eines Kindes durch einen Bürger seines Landes vorsieht und die Entwicklung von Gefühlen der Staatsbürgerschaft und des Patriotismus fördert.
- Die global ausgerichtete Natur der Bildung, um den neuen Herausforderungen der Bildung im Zeitalter der Globalisierung gerecht zu werden.
- Ökoadäquate Naturerziehung mit vorrangiger Berücksichtigung der Probleme der Umweltethik, Erziehung zur Liebe u vorsichtige Haltung zur Natur.

Dies ist eines der neuen Bildungsprogramme, es bezieht sich sowohl auf die traditionelle Lehrmethode als auch auf die sich entwickelnde. UMK "Harmony" ist ein pädagogisches methodisches Set, hrsg. Professor. Dieses EMC basiert auf den Prinzipien des problembasierten Entwicklungslernens, die Autoren dieses Kits beantworten die Frage „Wie unterrichtet man ein Kind?“ anders, sie betonen bequemes Lernen (daher der Name „Harmonie“) und was Sehr wichtig ist auch, dass das Harmony-Programm den Schüler darauf vorbereitet, seine Denkfähigkeit auf das Lernen in der Zukunft vorzubereiten.

Experten sagen, dass jedes Lehrbuch und jedes methodische Kit erfolgreich sein wird, wenn das System methodisch und kreativ vom Lehrer korrekt präsentiert wird. Lehrer haben bereits an der Analyse dieses Programms im Vergleich zu traditionellen gearbeitet. Neue Unterrichtsmaterialien, darunter "Harmony", haben definitiv mehr Pluspunkte und Vorteile gegenüber herkömmlichen Trainingsprogrammen.

Das heißt nicht, dass traditionelle Programme schlecht sind, aber die neue Harmony EMC enthält laut Vergleich sowohl Plus- als auch Minuspunkte.

Vorteile:

1) Viele sich entwickelnde, problematische Aufgaben, viele Übungsaufgaben, ein System differenzierter Arbeit, anschauliche Anschaulichkeit und Modellierung in Form einer Folie, das erleichtert und hilft dem Lehrer, sich auf den Unterricht vorzubereiten, erhöht die Effektivität des Unterrichts für den Schüler selbst.

2) Vorgestellte Modernisierung (Update) schulische Ausbildung. Dazu gehören Humanisierung, Humanisierung, Differenzierung. Über das Prinzip der Aktivität von Kindern, über die Akzeptanz des Schülers durch den Lehrer als individuelle Persönlichkeit, moderne Konzepte Humanisierung und Humanisierung der Bildung. Dies ist einer von wichtige Aspekte Entwicklung Mittelschule, wo es notwendig ist, sich nicht nur auf die Assimilation von Wissen durch die Schüler zu konzentrieren, sondern auch die Persönlichkeit des Kindes und seine Fähigkeiten zu entwickeln.

3) Der methodische Ansatz schafft Bedingungen für das Verständnis der zu studierenden Themen durch den Schüler, für angenehme (harmonische) Beziehungen zwischen Lehrer und Schülern, zwischen Schülern.

4) Das Kit enthält Lehrbücher, Lehrbücher - Notizbücher und Notizbücher mit gedruckter Basis - all dies ist das Ergebnis einer langen wissenschaftlichen und methodischen Suche zur Verbesserung der Grundschulbildung, die von den Autoren des Kits durchgeführt wurde. Lehrbücher - Notizbücher werden benötigt, um das System miteinander zu verbinden, es ist wie ein Rahmen, der vereint Bildungsinformationen und Technologie der Assimilation und des Auswendiglernens. Lehrbücher dienen nicht dazu, fertiges Wissen zu vermitteln, sondern den Schülern selbst oder gemeinsam mit dem Lehrer beim Lernen zu helfen die Umwelt, analysieren und synthetisieren, vergleichen, klassifizieren, analogisieren und verallgemeinern können.

5) Die Autoren des „Harmony“-Sets versuchten, die bestehende Trennung zwischen traditionellen und entwicklungsbezogenen Lernsystemen aufzulösen und wichtige traditionelle Methoden und neue Lernansätze aus Entwicklungssystemen zu kombinieren, um methodische Probleme zu lösen.

1. Die Buchstaben des Alphabets werden vorgestellt, um die Begriffe "Laut" und "Buchstaben" zu trennen.

2. Buchstaben werden paarweise studiert.

3. Die paarweise Eingabe aller Buchstaben wird erneut eingegeben, um sie zu konsolidieren und zu systematisieren.

Diese dreifache Einführung der Buchstaben des Alphabets ermöglicht es den Studierenden, bereits dreimal Erlerntes zu wiederholen, zu vertiefen und in das System einzubringen.

Es gibt die Meinung, dass die Schüler sozusagen selbst lesen lernen, aber das ist falsch. Erst durch dreimaliges Wiederholen, „Schieben“ in diesem Prozess wird ihr altes und schon neues Wissen erworben – erst dann lernen Kinder lesen.

7) An der Grundlage des Heftes „Meine ersten Hefte“ wird das Schreiben mit einer Linie in einer Linie gelehrt, ohne schräge Linien, es werden nur gepunktete Linien angezeigt. Dies hilft, die Höhe von Kleinbuchstaben und zu bestimmen Großbuchstaben. Auf den Seiten von Notizbüchern bleiben 1-2 Zeilen ohne Hilfslinien. Die Arbeit an diesen Zeilen hilft, ein Auge zu entwickeln, und lehrt Sie nach und nach, in gewöhnlichen Notizbüchern zu schreiben.

8) Grundlage der Sprach- und Rechtschreibvermittlung ist der kommunikative Charakter des Kurses. Das heißt, sie zeigen, warum unsere Sprache dieses oder jenes Kommunikationsmittel hat, warum es notwendig ist, die Regeln zu befolgen, warum das vom Schüler erworbene Wissen oder Können für die Sprache wichtig ist.

9) Aktivitätsansatz in der Organisation der Ausbildung:

a) Zuerst wird eine Lernaufgabe gestellt, dann wird neues Wissen eingebracht.

b) Informationen werden nicht in fertiger Form bereitgestellt, sondern gemeinsam mit den Studierenden „extrahiert“.

10) Techniken werden aktiv eingesetzt: Beobachtung, Auswahl, Transformation und Design.

11) Es besteht ein Gleichgewicht zwischen Intuition und Wissen.

12) Dasselbe Objekt oder Thema wird beim Studium aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet.

13) Erhebliches Vertrauen in die Erfahrung des Kindes.

14) Vorausschauendes Lernen.

15) Die in EMC „Harmony“ enthaltenen Lehrbücher verfügen über Hilfsmethoden, mit deren Hilfe Eltern ihrem Kind jedes Thema, das es verpasst hat, selbstständig studieren und erklären können.

16) Neue Technologien werden verwendet, um die Fähigkeit des Schülers zu entwickeln, logisch zu denken. Wenn ein Kind beispielsweise nicht weiß, welcher Buchstabe an einer bestimmten Stelle in einem Wort steht, setzt es ein „Fenster“ (laut Autor). Dann analysiert er zusammen mit dem Lehrer die Fragen, erinnert sich an die für das Wort erforderlichen Regeln und füllt dieses „Fenster“ aus, indem er den gewünschten Buchstaben eingibt.

17) Das Set bietet Aufgaben für Kinder mit unterschiedlichem Vorbereitungsgrad.

18) Es entsteht eine Erfolgssituation, die auch bei Kindern eine gesunde Persönlichkeit schafft. Viele Lehrer, die im Rahmen dieses Programms unterrichten, verwenden "gesundheitssparende Technologien" sowie die Bazarny-Methode, die auf jedes Programm und jedes Unterrichtsmaterial angewendet werden kann.

Minuspunkte:

1) In Mathematik (vom Autor) werden Probleme erst in der 2. Klasse gelöst, und Tests für alle Klassen werden gleich angeboten. BEI gegebene Zeit denken bereits über die Einführung nach Kontrolle funktioniert mit ihrer Einhaltung der Programme.

2) Um im Rahmen des Harmony-Programms studieren zu können, muss Ihr Kind bereits im Voraus vorbereitet werden. Und zum Beispiel können alle Kinder auch mit Kindergartenausbildung nach dem „Planet des Wissens“ lernen.

3) Unabhängig vom System kann ein Student die gleichen Kenntnisse erwerben, die nach staatlichem Standard erforderlich sind. Und Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad, die nur für das Entwicklungssystem gelten, sind in allen Sätzen enthalten, aber diese Aufgaben sollen während des Trainings nicht obligatorisch sein.

4) Auf Russisch "Zu den Geheimnissen unserer Sprache" - das Lehrbuch ist schlecht illustriert, was die Aufmerksamkeit des Schülers nicht auf sich zieht, die Regeln sind sehr theoretisiert und schwer zu merken. Es gibt kein System im untersuchten Material. In der 3. Klasse wird beispielsweise das Thema „Fall eines Substantivs“ angegeben, und es werden 5 Stunden dafür bereitgestellt. Dann wird dieses Thema in der 4. Klasse vertieft. Wie man den Fall eines Substantivs in der 3. Klasse bestimmt, ist eine Frage.

Aus der Meinung von Grundschullehrern.

„Eltern, die mit dem Lehrbuch der russischen Sprache unzufrieden sind, rate ich Ihnen, den Autor nicht zu schelten, sondern den Lehrer zu wechseln. Ich bin ein Lehrer mit langjähriger Erfahrung, ich denke, dass dieses Kit wunderbar ist, ja, es ist schwierig zu arbeiten, aber trotzdem ist es interessant. Ich bewundere das Lehrbuch der russischen Sprache und nicht nur seine Methodik, sondern auch die Ergebnisse. In meiner Schule war die russische Sprache immer bei „5“, aber es war immer noch nur das Auswendiglernen und nicht das Verständnis der Logik der Sprache als solcher. Ich habe erst während des Studiums am Institut angefangen, Russisch zu verstehen. Und das gilt für alle Kinder, die die Schule als Absolventen verlassen. Wenn der Lehrer beim Alphabetisierungsunterricht richtig mit den Schülern zusammenarbeitet, gibt es keine Probleme in der russischen Sprache. Ich habe bereits Schüler in die Hauptschule entlassen und sie nach diesem Satz der 4. Klasse unterrichtet, und ich war erstaunt über ihr Wissen, sie kennen nicht nur die russische Sprache, sondern verstehen sie auch. Ich habe keine Probleme mit meinen Eltern, aber sie sagen mir, dass sie die Hausaufgaben ihrer Kinder nicht kontrollieren können, weil sie sie nicht verstehen. Hinweis für die Eltern - keine Notwendigkeit zu überprüfen, der Lehrer sollte die Lücken überprüfen und sehen. Als Lehrer habe ich Kinder auf die Hauptschule geschickt, die in einer bestimmten Regel das Wesentliche finden, sich selbst informieren, Wissen praktisch anwenden können. Kinder können frei argumentieren, beweisen, verallgemeinern und vor allem verstehen - die russische Sprache. Ich habe wieder Erstklässler genommen und unterrichte im Rahmen des "Harmony" -Programms. Als Lehrer werde ich nie wieder das Programm „School of Russia“ durchlaufen, wo Kinder die Logik der russischen Sprache nicht sehen, nur Eltern die Logik der Sprache verstehen. Und gleichzeitig, wenn Ihr Kind ein ausgezeichnetes Gedächtnis hat, wird das Lernen großartig. Wenn das Gedächtnis nicht sehr gut ist, wird das Kind ein "ewiger Verlierer", es gibt ständige Umschreibkurse, Arbeit an Fehlern, die Sie nicht lehren, den Fehler zu verstehen, sondern Sie lehren, sich zu erinnern korrektes Schreiben Wörter. Und so wiederholt sich alles. Wenn sich der Schüler daran erinnert, wie man richtig schreibt - nun, er hat sich nicht erinnert - wieder "2". Der Autor Soloveichik baut alles anders auf. Hat jemand Kinder gesehen, die während des Studiums im Rahmen des Programms „School of Russia“ vernünftig denken können? Lassen Sie Ihre Lehrer das Programm richtig studieren und präsentieren, dann wird es ein hervorragendes Ergebnis geben.“

„Zu jedem Lehrbuch des Harmony-Sets gibt es Arbeitshefte, sie bringen Abwechslung in die Arbeit Unterrichtsmaterial und lindern Sie die Müdigkeit der Kinder beim Schreiben. Der Inhalt von Schulbüchern hilft dem Kind, sich intellektuell und emotional zu entwickeln, sich zu entwickeln kognitive Interessen in der Lage zu sein, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren, ihre Gedanken vollständiger auszudrücken.

„Das Lehrbuch des Autors schafft die Hauptsache im Kind - die Fähigkeit zu lernen, hilft beim Lesen und Schreiben. Anfangs ist es schwierig, mit einer ungewöhnlichen Technik zu arbeiten, mit Transkription, mit dem Schreiben von Wörtern mit Fenstern. Kolleginnen und Kollegen, verwenden Sie die Anweisungen des Autors des Lehrbuchs korrekt. spezieller Weg Buchstaben - ein Buchstabe mit Fenstern - so vermeiden Sie Rechtschreibfehler. Führen Sie nicht sofort Schreibweisen ein (Regeln für die Auswahl von Buchstaben), ohne den Kindern beizubringen, „gefährliche Orte“ zu hören, sie zu sehen, ohne Rechtschreibwachsamkeit gelehrt zu haben. Lehrer, verwenden Sie die Notizen des Autors, beobachten Sie Betrugs- und Verifizierungstechnologien.

„Ich habe nur im ersten Jahr nach dem Soloveichik-Lehrbuch gearbeitet, aber ich bin mit den Ergebnissen der Arbeit zufrieden. Auch Kinder, denen das Lernen schwerfällt, können hier ganze Sätze nach Programm schreiben. Vielen Dank dafür neuer Ansatz um Kindern das Lesen beizubringen.

Hallo, liebe Leser meines Blogs. Schön dich wieder zu sehen. Wenn Sie diesen Artikel geöffnet haben, bedeutet dies, dass es Ihnen alles andere als gleichgültig ist, was Ihrem Kind präsentiert wird. Um zu lernen, auch wenn es nur am Anfang ist, müssen Sie ihm schließlich auch folgen und dem Baby helfen, neues Wissen zu lernen.

Heute möchte ich herausfinden, was für ein Bildungsprogramm Harmony für die Grundschule ist, und es näher kennenlernen, wenn es Ihnen nichts ausmacht.

Unterrichtsplan:

Worin war das harmonische Programm verkörpert?

Das Bildungsprogramm „Harmony“ war die Idee der Doktorin der Pädagogischen Wissenschaften Professorin Natalia Istomina, die lange Zeit eingearbeitet. Es ist überhaupt nicht verwunderlich, dass die Idee der Entwicklungspädagogik der Kern eines Softwareprodukts ist, das in den Weiten der Grundschulbildung aufgetaucht ist.

Das Projekt arbeitet nach dem 2009 genehmigten Methodenset, das den Anforderungen entspricht und am Department of Primary Education erstellt wurde Pädagogische Hochschule M. Sholokhov, an dem praktizierende Lehrer mit akademischem Abschluss beteiligt waren:

  • Kandidaten für Pädagogische Wissenschaften Professor M. Soloveichik und außerordentlicher Professor N. Kuzmenko - Autoren der russischen Sprache;
  • Kandidatin der pädagogischen Wissenschaften, außerordentliche Professorin O. Kubasova, entwickelte ein Literaturlehrbuch;
  • N. Istomina – die Inspiratorin des Programms – ist Autorin eines Lehrbuchs über Mathematik;
  • die Methodik des Unterrichtens der umgebenden Welt gehört dem Kandidaten der pädagogischen Wissenschaften, dem leitenden Dozenten O. Poglazova;
  • Doktor der Pädagogischen Wissenschaften N. Konysheva arbeitete am Lehrbuch über Arbeit.

Die Autoren betrachten die folgenden Merkmale ihrer Nachkommen im Bereich der Bildungsprogramme namens "Harmony":

  • Überwindung der Trennung zwischen traditionellen und sich entwickelnden Systemen im Lernprozess, für die sie versuchten, bestehende zu kombinieren Lebenserfahrung Positionen mit Innovationen;
  • die Ausrichtung des Lernprozesses auf eine Veränderung der Schulbildung hin zur Humanisierung.

Als Antwort auf die Frage „Wie unterrichte ich Kinder?“ in ihrem Konzept der Grundschulerziehung entschied sich das Autorenteam, das Hauptaugenmerk auf den Komfort zu legen, was der Grund für einen solchen Namen des Programms ist. Der Komfort ist sehr gut, nur wenn Sie mit dem Wissen Schritt halten. Lesen Sie weiter.

Anfangs wurden die Grundlagen der Kultur der Völker Russlands von N. Vorozheykina und Englische Milli von S. Azarova, die Teil des methodologischen Satzes von Harmony sind, nicht in die Liste der für den Einsatz im Bildungsprozess empfohlenen aufgenommen. Aber das ist nicht das Wichtigste, was einen sofort dazu bringt, sich hysterisch zu empören. Alle voraus, folgt mir!

Vielleicht ist dies für Sie kein Geheimnis mehr, aber im Januar 2016 wurden absolut alle Lehrbücher des Harmony-Sets vom Bildungsministerium von der Liste der empfohlenen Lehrbücher ausgeschlossen, wobei das Recht verblieb Bildungsinstitutionen wenden Sie fünf weitere an! Jahre. So könnten Kinder in vier Jahren Grundschule nach zweifelhaften Methoden, so das Bildungsministerium, durchaus etwas lernen. Und darüber würde ich als Mutter nachdenken.

Was ist anzustreben, harmonisch zu lernen?

  • Kindern beizubringen, die Methoden der Analyse, Analogie, Synthese und des Vergleichs anzuwenden;
  • den Schülern helfen, ihre eigenen Erfahrungen bei der Lösung von Problemen anzuwenden;
  • die Grundlagen für die gleichzeitige Anwendung mehrerer Modelle des Lernprozesses in der Arbeit mit Wörtern, Grafiken und Diagrammen zu vermitteln;
  • spirituelle Werte und moralische Prioritäten zur Sprache zu bringen;
  • ästhetischen Geschmack vermitteln;
  • geben dem selbstständigen Arbeiten nicht nur zu Hause, sondern auch im Unterricht den Vorrang.

„Wieder allein“, sagst du, und ich habe nichts dagegen einzuwenden. Ja, meine lieben Eltern, das Harmony-Programm beinhaltet nicht nur unabhängige Arbeit, aber auch zum Zeitpunkt des Schulbeginns hat der Erstklässler bereits einige Erfahrungen, ohne die es leider harmonisch nicht funktionieren wird. Ihr Kind muss im Voraus vorbereitet werden.

Das Ziel von "harmonischen" Lehrbüchern ist es nicht, fertiges Wissen zu vermitteln, sie müssen erworben werden: alleine oder mit einem Lehrer, um etwas über die Welt um Sie herum zu lernen. Ob das gut oder schlecht ist, liegt an Ihnen. Ob Sie bei der geplanten Selbständigkeit helfen können, werden wir weiter nachvollziehen. Auf der Suche nach Vor- und Nachteilen.

Harmony hat sowohl Fliegen als auch Fleischbällchen

Im Allgemeinen ist alles Neue, wie man sagt, gut vergessenes Altes, und in vielen Fällen kann man dem nur zustimmen. Erst jetzt, wenn sie versuchen, das über die Jahre Erworbene mit etwas zu kreuzen und einen frischen Strom einzubringen, sind einzigartige Ergebnisse zu erwarten. Und selbst wenn das der erste „Pfannkuchen“ ist, dann fast immer „Klumpen“.

So ist das Programm „Harmony“, das auf den Überresten der Schulbildung aufbaut Sowjetische Zeiten, hat seine Vor- und Nachteile.

  • In den Lehrbüchern der russischen Sprache und Mathematik haben die Autoren, wie es ihnen scheint, einen neuen logischen Ansatz für die Präsentation des Materials festgelegt: Jedes nachfolgende Thema ist eng mit dem vorherigen verbunden, sofern die dringend benötigte "Wiederholung" erfolgt die Mutter des Lernens." Was denken Nutzer darüber?

„... in Lehrbüchern gibt es kein System. In der 3. Klasse in russischer Sprache wird das Thema Substantivfälle untersucht, dem nur sehr wenig Zeit eingeräumt wird, da es erst in der 4. Klasse ausführlich behandelt wird. Wie können Drittklässler Fälle ermitteln?

"... Aufgaben in Mathematik beginnen erst in der 2. Klasse zu bestehen, und Kontrollaufgaben beginnen bereits im ersten Studienjahr und erfordern solche Fähigkeiten ..."

„... sie beginnen in der 1. Klasse Geometrie zu lernen und vergessen sie bis zur 4. Klasse erfolgreich, da sie sonst nirgendwo hinrutscht, aber das zum Lösen von Aufgaben und Beispielen notwendige Einmaleins wird erst zwischen der 2. und 3. Klasse weitergegeben…“

„... die Welt um uns herum springt auf alle Themen: erst ein bisschen über den Boden, dann ein Thema aus der Astronomie, dann studieren wir Anatomie, dann wieder über den Boden, und so springt man alle 4 Jahre auf alle Themen an. ..“

  • Die Organisation des Bildungsprozesses basiert auf der Idee, die notwendigen Informationen zu erhalten, sie werden nicht in fertiger Form gegeben. Darüber hinaus, wie die Autoren überzeugen, zusätzliche Richtlinien für Eltern die Möglichkeit zum Nachholen zu Hause geben. Aber warum führt das zur Empörung von Eltern, die ihren Schülern helfen wollen:

„... wenn Sie eine Lektion verpasst haben, können Sie sie nicht selbst lernen, weil es in den Lehrbüchern keine beschreibenden Teile gibt, wie und was zu tun ist ...“

„... ein Lehrbuch der russischen Sprache ohne Regeln als solche, oder sie werden in einer kniffligen Sprache präsentiert, es ist unmöglich, sich an sie zu erinnern ...“

  • Das Harmony-Programm verwendet neue Lehrtechnologien wie ursprünglich beabsichtigt, aber das Feedback der Eltern ist voller Missverständnisse darüber, wie solche Innovationen Lese- und Rechenfähigkeiten vermitteln können:

„... die Einführung in die 1. Klasse der Transkription verwirrte die Laute und Buchstaben in meinem Kopf völlig, wir schreiben „jozhik“, „yablaki“ und „kachautsa“, vorher lesend und schreibendes kind in der 3. Klasse wurde er absoluter Analphabet ... "

„... in der Mathematik eine sehr seltsame Neuerung bis 9 zu zählen, dadurch hat das Kind ein Problem mit dem Übergang durch ein Dutzend ...“

„... mit Mühe musste ich die Grundkonzepte der russischen Sprache über Wortarten und Orthogramme neu lernen ...“

  • Viele loben Literatur und stellen interessante Aufgaben fest, aber für die richtige Wahrnehmung einiger Werke müssen Sie hart arbeiten, um sie richtig zu verstehen. Obwohl dies die Aufgabe des Programms ist - die Informationen selbst zu extrahieren.

Wer braucht "Harmonie"?

Das Schulprogramm „Harmony“ richtet sich an Kinder mit „IQ is normal“, aber:

  • visuelles Denken entwickelt haben;
  • die Fähigkeiten der Logik haben;
  • fähig zu einem schnellen Start;
  • freier Wechsel von einer Aufgabe zur anderen;
  • reich an Wortschatz und entwickeltem Gedächtnis.

Wenn Ihr Kind diese Eigenschaften zum Zeitpunkt des Schuleintritts aufweist, dann willkommen in einer harmonischen Welt, in der solche Kinder wahrscheinlich am Lernen interessiert sind. Unter den Schülern des "Harmony" -Programms gibt es diejenigen, die sich weder für "Yozhyks" noch für ihre "Füße" schämen.

In diesem Fall muss man die Initiative der Kinder einfach unterstützen und kein „bremsender Faktor“ sein, ab und zu mal die eigens für Eltern verfassten News der Autoren in den Trainingshandbüchern mit Erklärungen zu den Tricks des Programms lesen, um zu vermeiden Fehler.

Werfen wir einen Blick auf öffentlicher Unterricht an Drittklässler, die gerade das Harmony-Programm durchlaufen. Schau das Video.

Das ist alles für heute. Außerdem befindet sich in unserem Sparschwein ein weiteres Bildungsprogramm, das von Molekülen zerlegt wird. Ich wünsche Ihnen viel Erfolg und einen harmonischen Umgang mit der Kindererziehung.

Immer Ihre Evgenia Klimkovich.

Die Grundschule ist die Zeit, in der die Grundlagen für Kenntnisse und Fähigkeiten für die weitere Bildung gelegt werden. Der nach dem Harmony-Programm aufgebaute Bildungsprozess wird dazu beitragen, Kindern beizubringen, das Lernen zu lieben und die End- und Zwischenphasen der Arbeit unabhängig zu bewerten.

Die Essenz des Bildungsprogramms "Harmony"

Das Harmony-Programm, das vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft genehmigt wurde Russische Föderation wurde 2009 von Natalya Borisovna Istomina erstellt und ist ein Lehr- und Methodenpaket, das in Übereinstimmung mit dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ und den Anforderungen des föderalen staatlichen Bildungsstandards zusammengestellt wurde. Das TMC umfasst zwölf Lehrbücher verschiedener Autoren:

  • Grundierung;
  • Russisch;
  • Mathe;
  • Französisch;
  • Literarische Lektüre;
  • Technologie;
  • Die Umwelt;
  • Informatik und IKT;
  • Musik;
  • Kunst;
  • Grundlagen der geistigen und moralischen Kultur der Völker Russlands;
  • Sportunterricht.

Außerdem werden für alle Fächer vorgestellt: das Programm, Studienbücher, Lehrmittel, elektronische Ressourcen, Handbücher zur Bewertung der Wirksamkeit des erworbenen Wissens.

Mit Hilfe eines solchen pädagogischen und methodischen Baukastens helfen die Autoren von „Harmony“ bei der Lösung folgender Aufgaben:

  • Schulkindern beizubringen, die wichtigsten Methoden der geistigen Aktivität (Analyse, Synthese, Vergleich, Klassifizierung, Analogie, Verallgemeinerung) gezielt einzusetzen, um das Ziel zu erreichen;
  • priorisieren Sie selbstständiges Arbeiten im Unterricht und zu Hause;
  • bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Induktion und Deduktion beim Denken und bei der Wahl des richtigen Ansatzes, des allgemeinen intellektuellen und spezifischen Wissens zu verwenden;
  • jüngeren Schülern zu helfen, ihre eigenen Erfahrungen bei der Lösung von Problemen zu berücksichtigen;
  • Schüler mit Hilfe von Wörtern, Objekten, Diagrammen, Grafiken und Symbolen zur parallelen Anwendung mehrerer Modelle des Bildungsprozesses bringen;
  • Schaffung der bequemsten Bedingungen für jedes Kind, damit es sich das im Programm vorgesehene Wissen aneignen kann;
  • Kinder in spirituellen und moralischen Werten zu erziehen, einen ästhetischen Geschmack und humanistische Ideen zu bilden;
  • stärken körperliche Gesundheit Studenten.

Portfolio wird verwendet, um den Fortschritt der Schüler zu bewerten

Als Bewertungsmechanismus dient das Portfolio der Studierenden. Es umfasst die Arbeit des Kindes während des Bildungsprozesses und in der zusätzlichen Zeit (in optionalen Klassen, während der unabhängigen Kreativität), diagnostische Anfangs-, Zwischen- und Endergebnisse, die Ergebnisse der systematischen Beobachtung des Schülers (Bewertungstabellen, Beobachtungsblätter zur Bewältigung des Materials). , analytische Daten des Schulpsychologen und anderer Spezialisten) sowie Informationen, die die außerschulischen oder Freizeitaktivitäten des Schülers charakterisieren. Diese Art der Bewertung ist dynamisch, wird ständig korrigiert und gibt Aufschluss über die Entwicklung des Einzelnen, den Wunsch nach neuen Leistungen und die Qualität des erworbenen Wissens.

Vor- und Nachteile des Systems für die Grundschule

Das Bildungsprogramm "Harmonie" kann aufgrund vieler gewählt werden gute Argumente diesem System eigen:

  • Die Entwicklung und das Lernen eines Schülers erfolgen am häufigsten beim Lösen problematischer Aufgaben.
  • viel zusätzliche Materialien Kindern beim Lernprozess helfen;
  • die Aneignung von Wissen geht gleichzeitig mit dem Prozess der Persönlichkeitsentwicklung eines Grundschülers einher, in diesem System ist ein individueller und differenzierter Ansatz erforderlich;
  • ein gut strukturierter Lernprozess hilft dem Kind, harmonische Beziehungen zum Lehrer und zu Gleichaltrigen aufzubauen;
  • ausgezeichnete methodische Basis, erstellt unter Berücksichtigung der Moderne Informationstechnologien- Lehr-Kits werden begleitet elektronische Versionen Lehrbücher, verschiedene Anwendungen und so weiter;
  • zusätzliche Materialien helfen Eltern auch, sich selbst mit Kindern auseinanderzusetzen;
  • Bildungsprogramm beinhaltet traditionelle Wege lernen mit innovativ

Natürlich kommt es nicht ohne negative Punkte aus, darunter die folgenden:


Anwendung des Systems in Grundschulklassen

Der Aufbau einer Lektion mit dem Bildungsprogramm "Harmony" erfolgt unter Berücksichtigung der folgenden methodischen Empfehlungen:

  • während des Unterrichts müssen sowohl die äußere Seite des Unterrichts (Stufen zur Lösung didaktischer Probleme) als auch seine innere Struktur (die Reihenfolge der Aufgaben, die Beziehung zwischen ihnen, die Art der Aktivitäten der Kinder) berücksichtigt werden.
  • Vor der Bewältigung neuen Materials müssen den Schülern Such- und Kreativübungen angeboten werden, die sie zur nächsten Aufgabe führen.
  • im Unterricht sollte Platz für gemeinsame Aktivitäten von Schülern und Lehrern, Gleichaltrigen in Gruppen oder zu zweit sein;
  • die Variabilität der im Unterricht angebotenen Lösungen und die Bestimmung der richtigen Wege zur Lösung der gestellten Aufgabe sind zwingende Voraussetzungen für die Durchführung des Unterrichts im Bildungsprogramm "Harmonie".
  • Schulkindern sollte die Möglichkeit gegeben werden, die Beziehung zwischen neuem Wissen und bereits erlerntem Material herzustellen;
  • Die Wiederholung des Materials sollte nicht nur ein Kontrollcharakter sein, sondern auch ein Trainingscharakter (wenn das nächste Thema der Lektion gemeistert wird).

Die Bewertung der Studienergebnisse muss folgende Anforderungen erfüllen:

  • Beim Setzen von Markierungen sollten Sie versuchen, die Psyche von Kindern nicht zu verletzen und sie vor negativen Emotionen zu schützen.
  • das Notensystem sollte an den Erkenntnisprozess „gebunden“ sein;
  • Kriterien für externe und interne Bewertungen sollten nicht voneinander abweichen (die ersteren werden von höheren Diensten festgelegt, die die Kontrolle übernehmen Bildungsaktivitäten in der Schule, und letztere - durch direkte Teilnehmer am Lernprozess in der Person von Lehrern, Schülern, Schulverwaltung);
  • Kinder müssen sich an der Bewertung der Ergebnisse ihrer Arbeit beteiligen.

Die Nuancen der Einführung des Programms in der ersten Klasse beziehen sich auf die Probleme, die Kinder und ihre Eltern haben können. Leute, die nicht wissen, wie man Gedanken formuliert, die Angst haben, zu diskutieren und ihre persönliche Meinung zu äußern, können sich wohl fühlen. Die Aufgabe des Lehrers im ersten Studienjahr ist es, die Schüler zu befreien, ihnen die Möglichkeit zu geben, selbstständiges Denken und die richtige Entscheidung „zu schmecken“.

Gruppendiskussionen im Klassenzimmer sind ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts, der nach dem Harmony-Programm aufgebaut ist

Die Einstellung der Eltern kann zum „bremsenden“ Faktor werden, insbesondere wenn sie selbst nach traditionellen Schemata studiert haben. Wenn Erwachsene ihre negative Meinung über das Bildungsprogramm vor Kindern äußern, verkompliziert dies die Situation noch mehr. Daher enthalten die Lehrbücher des „Harmony“-Systems Appellschreiben an Eltern, die davor warnen mögliche Fehler und Erläuterung einiger Funktionen des Programms.

Ungefähre Unterrichtsstruktur

So kann ein Matheunterricht in der 1. Klasse zum Thema „Das Ganze und Teile“ aufgebaut werden:

  1. Der Lehrer begrüßt die Kinder und schlägt (als Motivation) vor, auf die Folie zu achten, auf der Zeichentrickfiguren Verse mit Fragen zur Unterrichtsbereitschaft aufsagen.
  2. Dann bietet der Lehrer den Kindern einen mündlichen Bericht an und teilt die Schüler in Gruppen ein (schwache und starke Schüler müssen gleichmäßig auf die Teams verteilt werden). Schüler, die zählen, helfen schnell denen, die hinterherhinken, indem sie sich gegenseitig helfen.
  3. Der Lehrer motiviert die Schüler, dem neuen Material aufmerksam zuzuhören, indem er anregt, darüber nachzudenken, was an neuem Wissen gut ist und welche Schwierigkeiten der Prozess, es zu erlangen, verursachen kann. Anhand der folgenden Folien zeigt der Lehrer, wie die Teile als Ganzes zusammengesetzt werden können, und fragt sich gleichzeitig, ob die Kinder in diesem Bereich Kenntnisse haben. Mit Leitfragen führt der Lehrer die Schüler dazu, das neue Thema zu verstehen.
  4. Um körperlichen und seelischen Stress abzubauen, findet ein Sportunterricht statt.
  5. Dann werden die Schüler dazu aufgefordert praktische Beispiele Festigen der neu gewonnenen Erkenntnisse (aus Fruchthälften eine ganze Orange falten, aus mehreren Teilen ein Sternchen oder einen Pilz machen usw.). Nachdem die Erstklässler in Paare aufgeteilt wurden, hilft der Lehrer den Kindern, die Figuren zusammenzusetzen, die Teile und das Ganze zu vergleichen und die Antworten der anderen zu analysieren.
  6. Die Schüler wenden sich der Arbeit im Lehrbuch zu und lösen Additionsbeispiele.
  7. Zusammenfassend teilen die Schüler ihre Eindrücke über die Arbeit im Unterricht und die Schwierigkeiten, denen sie sich bei der Bewältigung neuen Materials stellen mussten. Gleichzeitig fordert der Lehrer die Kinder auf, die kommunikativen Handlungen jedes Schülers zu bewerten: wie sie sich gegenseitig geholfen haben, ob die Aufgaben in Gruppen klar erklärt wurden und so weiter.

Meinungen zum Bildungsprogramm

Der Lehrplan an der Grundschule „Harmonie“ wird von Lehrern und Eltern zwiespältig wahrgenommen. Hier sind die Meinungen, die Sie im Internet finden können.

Feedback von Lehrern

Die meisten Lehrer, die das Harmony-Programm für die Arbeit gewählt haben, sind von den Ergebnissen der Schüler überzeugt

Ich arbeite seit dem sechsten Jahr im Rahmen des Harmony-Programms, die Eindrücke sind die besten. Ausgezeichnete russische Sprache, deren System es Ihnen ermöglicht, die Rechtschreibwachsamkeit, Alphabetisierung, mündliche und schriftliche Sprache von Kindern zu entwickeln. Ich weiß nicht, warum man sagt, dass Kinder nicht schreiben. Ist dies nicht der Fall, bietet das System Unterrichtsblöcke für die Sprachentwicklung an, beispielsweise das Schreiben von Diktaten andere Art Die Kinder schreiben eigene Texte. Mathematik ist auch sehr gut und bildet hervorragende Rechenfähigkeiten aus, Kinder lösen Probleme durch Modellieren oder Erstellen von Referenzdiagrammen. Ich habe an verschiedenen Programmen gearbeitet und eine Wahl für mich getroffen. Und die Tatsache, dass es keine Kontinuität mit gibt weiterführende Schule, das ist nicht nur für Harmony ein Problem, sondern auch für andere Programme: Auch wenn das EMC eine fertige Linie hat, heißt das nicht, dass Fachschüler daran arbeiten werden.

Elena Kowaleva

Jemand ist für "Harmony", und jemand ist dagegen, für jemanden ist es schwer zu lernen, aber für jemanden ist es einfach - das ist normal. Die Hauptsache ist, dass der Lehrer versteht, was er wie unterrichten soll. Ich arbeite seit über zehn Jahren an „Harmony“ und es gefällt mir, obwohl ich, als ich mir den Bausatz zum ersten Mal ansah, wie Sie dachte, dass es schrecklich war. Denn sie wurde nach einem anderen, sowjetischen System erzogen – auf, mach dich fertig und lerne es, aber warum und was es gibt, ist unbekannt. Und als ich nach Hause kam und vieles nicht verstand, setzte ich mich hin und fand es selbst heraus. Ich glaube, dass sich viele Kinder langweilen können und manche nicht verstehen können (obwohl sie es in vielen Fällen einfach nicht wollen). Jeder ist anders und seine Fähigkeiten sind unterschiedlich, aber es gibt einen Lehrer, der seine Schüler kennt, er muss sowohl für starke als auch für schwache Schüler Material vorbereiten. Das Programm "Harmony" ist für Kinder konzipiert, nicht für Erwachsene mit bereits gebildeten Ansichten und Kenntnissen, deren Gehirn nicht immer zulässt, was im Widerspruch zu den innewohnenden Normen und Regeln steht. Wenn Kinder von ihren Eltern hören, dass sie Unsinn studieren und kein Wissen erhalten, hören sie vollständig auf zu lernen.

Irina Prozenko

https://vk.com/topic-30566674_25074532

Das Bildungsprogramm "Harmony" ist für Kinder mit normaler Intelligenz (N), mit entwickeltem visuell-figurativen, praktischen und logisches Denken, mit hohen Startfähigkeiten, einem reichen Wortschatz, einem entwickelten Arbeits- und Langzeitgedächtnis.
UMC:
- Mathematik, Autoren: Istomina N. B., Nefedova I. B.;
- Russische Sprache, Autoren: Soloveichik M. S., Kuzmina N. S.;
- Lesung, Autoren: Kubasova O. V;
- die ganze Welt, Autorin Poglazova O. T.;
- Arbeitsausbildung, Autor-Compiler Konysheva N. M.

Das Set zielt darauf ab, die Trennung traditioneller Lernsysteme zu überwinden und Lernsysteme zu entwickeln, die auf der Kombination traditioneller Methoden und neuer Ansätze zur Lösung methodischer Probleme basieren. Es setzt Prinzipien um, bei denen ein Gleichgewicht zwischen Lernen und Entwicklung besteht.

Einer von Hauptaufgabe Die Autoren des "Harmony" -Sets waren die Entwicklung von Möglichkeiten zur Organisation der Bildungsaktivitäten jüngerer Schüler, die komfortable Bedingungen für die Entwicklung des Kindes im Prozess der Beherrschung von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten schaffen, die dem Lehrplan und den Anforderungen entsprechen der Grundschulstandard. Die Logik des Aufbaus dieses Sets - ein System von Bildungsaufgaben, Methoden, Mitteln und Formen der Organisation der Bildungsaktivitäten von Schulkindern - bietet Lehrern die Möglichkeit, integrierten Unterricht durchzuführen und das in Lehrbüchern festgelegte Bildungs- und Erziehungssystem kreativ umzusetzen.

In Anbetracht der im Kit enthaltenen Lehrbücher (Lehrbuch, Lehrbuch-Notizbuch, Notizbücher mit gedruckter Basis) als Modell des Bildungsprozesses, der Fachinhalte und Arten der kognitiven Aktivität integriert, haben die Autoren des Harmony-Kits in das Bildungssystem implementiert Wissen:
- gezielte Bildung von Methoden der geistigen Aktivität (Analyse, Synthese, Vergleich, Klassifizierung, Analogie, Verallgemeinerung);
- der Vorrang der selbstständigen Tätigkeit der Studierenden bei der Bewältigung der Inhalte;
- aktive Einbeziehung von Beobachtungs-, Auswahl-, Transformations- und Designmethoden in die kognitive Aktivität;
- Aufrechterhaltung eines Gleichgewichts zwischen Intuition und Wissen;
- unterschiedliche Betrachtung desselben Objekts;
- basierend auf der Erfahrung des Kindes;
- parallele Verwendung verschiedener Modelle: thematisch, graphisch, schematisch und symbolisch - und Herstellen einer Entsprechung zwischen ihnen;
- das Verhältnis von induktivem und deduktivem Denken;
- die Einheit von intellektuellen und speziellen Fähigkeiten;
- Schaffung von Bedingungen für maximales emotionales Wohlbefinden für jedes Kind im Prozess der Beherrschung des vom Programm bereitgestellten Wissens.


Feedback von Eltern.
Die mittlere Tochter hat das Gramonia-Programm (übrigens berühren sie Uzorova und Nefedova nicht).
Die Eltern in unserer Klasse haben also viele Fragen. Mathematik - wenig Berechnungen, viel Logik. Mir persönlich erscheint das normal und richtig. Es ist in Ordnung, sie werden das Konto später automatisieren. ABER! In der ersten Klasse haben sie mit Karten das Zählen bis 9 geübt. Ein Blatt Papier wird genommen, ein Additionsbeispiel wird auf eine Seite geschrieben und das Ergebnis wird auf die Rückseite geschrieben. Und sie trainieren – im Klassenzimmer und zu Hause, alleine und zu zweit. Bequemer und einfacher Weg, nicht so langweilig wie Säulen. Aber warum bis 9??? Infolgedessen hat meine Tochter in der zweiten Klasse Probleme mit dem Übergang durch ein Dutzend. 8+4=11 Dasselbe gilt für die Subtraktion.
Sie addieren und subtrahieren auch zweistellige Zahlen, aber mit den gleichen Problemen. Und neulich gab es eine Übung, die mir Angst machte
„Erraten Sie das Prinzip, nach dem die Ausdrücke zusammengesetzt sind, und berechnen Sie:
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
usw."
Mama brennt ab, warum erst einen wegnehmen??? Aber dann, um ein Dutzend durchzugehen und dann mit den üblichen neun zu arbeiten. Es stellt sich heraus, dass es sich nicht um eine Dezimalzahl handelt, sondern um eine Art Neunsystem

Mit Russisch ist alles genauso knifflig.
In der ersten Klasse haben sie hartnäckig gelehrt, dass es nicht notwendig ist, Y in Wörtern wie "Yolka, Yulya" (Yolka, Yulya) usw. zu schreiben. Schreibt so eines der russischsprachigen Kinder? Ich habe mich nicht getroffen. Eindeutig ein Problem.
Jetzt gibt es Kombinationen von chk-chn-schn usw. All dies wird durch Phonetik gegeben: Es ist notwendig, die Weichheit / Härte gepaarter Konsonanten zu überprüfen. Aber das Schlimmste ist, dass sie aufgefordert werden, gefährliche Stellen auf unterschiedliche Weise zu unterstreichen: mit einem Strich, einem Punkt und einem Strich mit einem Punkt – „doppelte Gefahren“. Welche Art von "doppelten Gefahren" weder ich noch meine Tochter verstanden, bis ich von anderen Eltern erfuhr, dass sie, wie sich herausstellte, abgesagt wurden.


Fairerweise muss gesagt werden, dass das Programm im Allgemeinen logisch und interessant aufgebaut ist. Im Allgemeinen besteht der Hauptvorteil darin, dass Kindern keine Regeln auferlegt werden, sondern Aufgaben so aufgebaut sind, dass sie selbst zu den Schlussfolgerungen kommen, die die Regeln des literarischen Schreibens sind. Die Kinder lernen zu beobachten, zu vergleichen und zu reflektieren. Und ich mag es wirklich.
Gleichzeitig spielt die Erklärung des Lehrers eine sehr wichtige Rolle: Zu Hause werden die Eltern es laut Lehrbuch nicht so erklären können, da steht nicht viel im Lehrbuch. Wahrscheinlich kann hier ein zusätzliches „Lehrbuch für den Lehrer“, parallel zum Lehrbuch, weiterhelfen.

Dies ist unser zweites Jahr in diesem Programm. Wir haben so einen Schnickschnack - es gab keine Addition zu 9! Im Gegenteil, gerade das Zehnerzählen wurde automatisiert. Was mich in der Mathematik zunächst überrascht hat – praktisch völlige Abwesenheit Aufgaben in der ersten Klasse. Und wir haben die Gleichung nicht gelöst. Aber sie haben viel gezählt, alle möglichen Beispiele und mit "Fenstern" - das ist praktisch die gleiche Gleichung und mit Tabellen.
Hier ist es: "Erraten Sie das Prinzip, nach dem die Ausdrücke zusammengesetzt sind, und berechnen Sie:
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
usw."
das haben wir auch, aber mein Kind hat erraten, dass 1 + 6 7 ist, das heißt, wir subtrahieren in beiden Fällen 7, und 1 + 8 = 9, das heißt, wir subtrahieren beide Male 9. Wir haben also kein Dezimalsystem. Hundert bestanden in der zweiten Hälfte der ersten Klasse, jetzt vergingen Dezimeter-Zentimeter, sie gingen ineinander über. Beispiele wie diese: 24cm und 20cm 14cm - man muss vergleichen. Hausaufgaben Meine Tochter macht es selbst, ich schaue nur abends zu. Sie hatte 240 cm und 214 cm mit einem Bleistift darauf geschrieben, obwohl sie anscheinend noch nicht mehr als hundert unterrichtet hatten, aber sie haben es richtig erklärt - sie haben die ersten fünf gesetzt.
Im Allgemeinen gehe ich erst dann in die Hausaufgaben, wenn das Kind mich bittet, etwas zu erklären. Normalerweise schaue ich abends nach. Wenn ich einen offensichtlichen "Fehler" finde, beheben wir ihn. Ich schaue selten ins Lehrbuch.
Russisch! Und Striche und Punkte! Viele unserer Eltern haben sich bei dem Treffen zu Wort gemeldet - sie waren an diesen Stellen verwirrt! Der Lehrer sagte den Eltern, sie sollten sich nicht die Mühe machen - so markieren Kinder gefährliche Orte. Für unsere Lehrerin ist das Wichtigste, dass das Kind sieht gefährlicher Ort, und zwei Punkte oder Striche - sie findet nichts auszusetzen. Ich persönlich bin nicht in diese Striche geklettert, obwohl mein Kind mir erklärt hat, wann ich was setzen soll. Ich habe natürlich zugehört und sie gelobt, aber fragen Sie mich jetzt - ich werde Ihnen nicht sagen, wo die Punkte sind, ich brauche es nicht.
Und wir hatten Phonetik von der ersten Klasse an, von den ersten Tagen an: taub, weich-hart, viel Aufmerksamkeit darauf, alles auswendig - beides gepaart und nur weich und allerlei. Mein Kind in der ersten Klasse hat mich sofort einmal mit SONORAL-Klängen überrascht ... Ich kannte nicht einmal das Wort.
Lektüre. Sie lesen viel, konzentrieren sich nicht auf die Lesegeschwindigkeit. Die Hauptsache ist, ausdrucksstark und klar zu lesen, Buchstaben und Silben nicht zu verschlucken oder neu anzuordnen.
Ab der zweiten Klasse begannen sie Noten zu geben, in 2 Wochen hatten die Kinder bereits 2 CRs in Mathematik, in russischem Diktat und Schummeln geschrieben, sie schrieben in der ersten Klasse fast wöchentlich alle möglichen Überprüfungs- und Testarbeiten.
Im Allgemeinen sind wir, obwohl wir nach dem traditionellen System lernen wollten, trotzdem zum Lehrer gegangen, und ich bin mit unserem Lehrer zufrieden. Meine Tochter lernt gerne, mit 4 und 5 - aber sie lernt generell gerne bei uns. Grundsätzlich haben wir mit diesem Programm bisher keine Schwierigkeiten erlebt.

Meine Tochter hat Harmony. Dies ist das 4. Jahr des letzten, daher kann ich einige Schlussfolgerungen ziehen.
Russisch ist überhaupt nicht schwierig. Mathematik - ich weiß nicht ... Vielleicht. Kürzlich hat unsere Lehrerin den Kindern Aufgaben nach dem klassischen Programm gegeben - sie sagt, dass fast alle zurechtkamen, auch diejenigen, die nicht immer mit Harmony zurechtkamen.
Ich habe mich für dieses Programm entschieden, weil ich sicher war, dass es am ausgewogensten und humanitärer ist als Mathematik. Orientierung.

Mein Sohn hat ganze 2 Jahre unter diesem disharmonischen Programm studiert! Die Entscheidung, in eine Parallelklasse zu wechseln, in der die Kinder nach dem traditionellen Programm „School of Russia“ lernen, war sehr schwierig. Aber ich konnte ein solches Mobbing von Schülern und Eltern und meiner geliebten russischen Sprache nicht länger ertragen. Der Nachname Soloveichik (der Autor von Lehrbüchern und Notizbüchern über die russische Sprache) klingt für mich jetzt wie ein Aufruf zur Revolution. Ich bin empört darüber, was diese Dame aus ihrer russischen Muttersprache gemacht hat! Ich habe gehört, dass eines der Ziele ihrer Herangehensweise an das Erlernen der russischen Sprache darin bestand, das Interesse der Kinder zu wecken, sie dazu zu bringen, sich in ihre Muttersprache zu verlieben und sie leicht zu lernen. Alles kam genau umgekehrt!
Ich selbst - Kinder Psychologe. Sie arbeitet seit über dreizehn Jahren mit Kindern. Als Kind war mein Lieblingsfach Russisch. Ich liebte es, nahm an verschiedenen Wettbewerben teil. Ich wollte Lehrerin für russische Sprache und Literatur werden. Wie man die Methodik des Unterrichtens der Muttersprache so verzerrt, dass Großeltern, Papa - darauf warteten, dass Mama von der Arbeit nach Hause kam, um zu verstehen, WAS zu tun ist! Und ich kam, und alles begann in mir zu kochen, als ich ein Notizbuch oder Lehrbuch Soloveichik aufhob! Während dieser zwei Jahre riefen Eltern (einschließlich mir) einander an und fragten, was zu tun sei und wie man die Aufgabe erledigt! Diese Wörter und Texte mit Löchern, das ist die Transkription von Wörtern (yolka, jozhik ....), das ist ein weiterer Hohn auf die russische Sprache und den Verstand von Eltern und Kindern!
Disharmonisch ist das Programm vor allem wegen der Namensgleichheit bei Entwicklern und Autoren. Dieser Familienname ist "Soloveichik"!
Ich bin empört, dass ein solches Programm vom Bildungsministerium empfohlen wird! Es tut mir leid für die Kinder, die weiterhin unter diesem Programm leiden werden! Sie werden eine solche russische Sprache nicht mögen (ich sage das nicht unbegründet, glauben Sie mir - ich hatte die Gelegenheit, mit Absolventen zu sprechen, die im Rahmen dieses Programms studiert haben).
In diesem Jahr schicke ich mein zweites Kind, eine Tochter, in eine Schule, wo der Lehrer nach dem harmonischsten Programm „School of Russia“ arbeiten wird. Ich bin davon überzeugt, dass das Bildungsprogramm „Harmonie“ nicht den Grundprinzipien der Psychologie und Pädagogik entspricht. Denn das didaktische Prinzip „vom Einfachen zum Komplexen“ ist seit jeher grundlegend in der Lehre.
Das Kind wird die Themen lieben, die es versteht, zu denen es die Aufgabe selbstständig erledigen kann, und nicht jedes Mal mit seinen Eltern die nächsten Scharade-Rätsel lösen.

Liebe Eltern, schicken Sie Ihre Kinder nicht umsonst zum Harmony-Programm. Verfluche alles. Schützen Sie das Gehirn Ihrer Kinder vor Wahnsinn und Downismus. Meine Tochter hat im Rahmen dieses Programms die 4. Klasse abgeschlossen, ich bin weit davon entfernt, eine Lehrerin zu sein, aber ich konnte im Laufe der Jahre mehr Wissen vermitteln. Daraufhin sagte das Kind, dass es gerne in die 1. Klasse zurückgehen würde, um noch einmal von vorne anzufangen, weil es nichts verstand. Und währenddessen saß sie 6-7 Stunden im Unterricht, saß zusammen. Ich habe alle Kreise und Klassen verlassen, aber wie Sie sehen, hat auch das nicht geholfen. Und das Mädchen ist sehr schlagfertig, aber sie konnte nicht verstehen, was manchmal sogar die Lehrer selbst nicht verstehen. Mit großer Enttäuschung suchen wir nun eine ganz normale, alte, gute Schule.