家 / 皮膚病の薬/ワークショップ「積極的な教授法」。教師のためのワークショップ「親教師会議を成功させる方法

セミナー-ワークショップ「積極的な教授法」。教師のためのワークショップ「親教師会議を成功させる方法

ワークショップ

トピック：「脊柱側弯症と扁平足の予防のための対策の組織化と実施」。

フォーム

実行計画

責任者

講義

セミナー

練習

合計

正しい姿勢- 重要な指標健康。

講義

21.01.2009.

1.理論資料のメッセージ：

a）問題の関連性、人間の生活における正しい姿勢の重要性。

b）脊柱側弯症および扁平足の予防のための教育者の形態および作業方法。

c）就学前教育機関と保護者の共同医療および予防作業。

2.トピックに関する文献のレビュー。

教育者のためのタスク:

年齢層に応じて、子供の脊柱側弯症と扁平足を予防するための運動とゲームのシステムを開発する。保護者向けのコーナーで、このトピックに関連する情報を選択します。

シニア介護者

50分

「正しい姿勢をとってください！」

実践的なレッスン。

27.01.2009.

1.子供の脊柱側弯症と扁平足の予防に関する教育者の「経験の交換」。

2.パフォーマンス分析宿題教育者。

3.教育者のためのゲームタスク。「ゲームは旅です。」

a）セルフマッサージ：「私たちの指と足の指は何ができますか？」

b）最初のステーション「フォレスト」。

正しい姿勢（脊柱側弯症の予防）のスキルを伸ばすための運動。

c）2番目の駅「メリー動物園」。

足と下肢の筋肉と足のアーチの形成を強化するための運動。

d）3番目のステーション「ゲーム」。

扁平足の予防のための運動、足の細かい運動能力の発達。

e）4番目のステーション「モバイルゲーム」。

姿勢障害児向けゲーム「ストップ」「ホットボール」。

e）リラクゼーション。

4.両親との協力：

相談。

5.セミナーのまとめ。

期間：常に。

上級教育者、教育者。

20分

1時間10分

1時間30分

セミナー-ワークショップ

トピック：「未就学児にヴォルガ地方の人々の伝統と習慣を紹介する方法」

（故郷の歴史の紹介）

	フォーム	実行計画	責任者	講義	セミナー	練習	合計
"システム就学前教育機関の仕事未就学児に彼らの故郷の歴史をよく知ってもらうために」	講義 28.09.2009.	a）自分の小さな故郷への愛を育む。 b）子供たちにヴォルガ地域の歴史を紹介するときの発展途上の環境の組織化。 c）さまざまな形態の仕事を通じて、未就学児がヴォルガ地域の歴史に精通している。 d）未就学児に彼らの故郷の歴史を理解させることに関する、就学前教育機関と家族の共同活動（調査の分析）。 2.トピックに関する文献のレビュー。 3.教育者のためのタスク：未就学児がヴォルガ地域の人々の歴史と伝統に慣れるための長期的な作業計画を作成します（子供の年齢に応じて）。子供たちに彼らの故郷の歴史を紹介するとき、あなたのグループの発展する環境について考えてください。このトピックに関する子供たちとの公開レッスンの概要について考える。「ヴォルガ地方の人々のメトチオン」のモデルを作るために子供と親と一緒に締め切り：3週間	シニア介護者	50分	30分		1時間20分
実習「ネイティブランド」教師の出身地に関する知識の体系化、子供たちとの仕事の形態、「教育貯金箱」。	ワークショップ 2009年10月22日	2. 実用的なヒント未就学児にヴォルガ地方の歴史を紹介する教師-「教育貯金箱」。 3.トピックに関する蓄積された資料のデモンストレーション（宿題）。 4.教育者向けクイズ「自分の土地を知っていますか」。	教育者、上級教育者		50分	1時間 50分	2時間。 40分
「サラトフ・カラチ」（ティーパーティー）	ラウンドテーブル 28.10.2009	行われた作業に関する教師のレポート。セミナーのまとめ。	シニア介護者		1時間10分		1時間10分

ワークショップ

トピック：「オークション教育学的アイデア。就学前教育機関における健康節約技術。

目標：教師の活動を強化し、経験の習得を促進するチームワーク、理論的知識を向上させ、実践的なスキルを向上させます専門的な活動; から必要な情報を選択する機能を統合するさまざまなソース; チームメンバーが教育分野で自分自身を実現するのを助けます。

		フォーム	実行計画	責任者	講義	セミナー	練習	合計
1 h a n 私と e	「就学前教育機関の健康節約システム」。プログラム「健康」のプレゼンテーション。	セミナー（講義） 2010年1月14日	1.理論資料のメッセージ： a）健康を救う教育システムの本質：概念、基準、技術。 b）就学前教育機関における健康節約システムの方法の概要。 c）就学前教育機関での「健康」プログラムの発表。 3.宿題：発達長期計画健康的なライフスタイルについての未就学児の間のアイデアの形成について; 未就学児との体育および健康作業で使用できる利益のグループの教育者による準備。「教育学的アイデアのオークション」のための理論的および実用的な資料の準備。	上級教育者。	1時間40分			1時間40分
2 h a n 私 t と e	「教育学的アイデアのオークション。就学前教育機関での身体文化と健康の仕事。	ワークショップ 2010年1月20日	2.最初のロット：就学前教育機関の健康節約システムの方法（理論的側面と実践からの例）; 3. 2番目のロット：非伝統的な形態の身体文化と未就学児との健康改善の仕事（理論と実践）; 4.3番目のロット：子供と一緒に働く際に使用されるマッサージの種類。 5. 4番目のロット：生体エネルギーおよび呼吸音の体操（タスク、一連のエクササイズ）; 6. 5番目のロット：就学前教育機関での治療および予防作業。 7.モデレーターの締めくくりの言葉。 8.リフレクション。	シニアエデュケーター、エデュケーター、ヘッドナース。		1時間10分	1時間 20分	2時間。 30分
3 h a n 私 t と e	マスタークラス：「脊柱側弯症と扁平足の予防と矯正のためのマニュアルの作成」	実践的なレッスン 2010年1月27日	1.フォルダースライダーの先生方へのプレゼンテーション「扁平足や姿勢の悪さを防ぐための運動」。 2.脊柱側弯症と扁平足の予防のための利点と属性の教育者による生産。 3.セミナーのまとめ。 - 未就学児の健康的なライフスタイルについてのアイデアを形成し続けます。教育プロセスで体系的かつ定期的に健康を節約するテクノロジーを使用します。脊柱側弯症と扁平足の予防に関する作業を継続します。両親と定期的にスポーツイベントを開催します。期間：常に	グループチューター			1時間20分	1時間 20分

ワークショップ

トピック：「音声開発の技術」。

目標：を使用して、音声開発の技術に教師を慣れさせるゲームの方法と技術、このトピックに関する教師の知識の体系化。

スピーチ- すげえ力：彼女は納得します

ターン、強制します。

R.エマーソン。

フォーム

実行計画

責任者

講義

セミナー

練習

合計

私

と

セミナー、

26.02。 2010年

1.理論資料のメッセージ：

a）発話発達の問題の関連性;

b）就学前教育機関における言語発達の方法の概要。

c）での発話発達を成功させるための条件幼稚園;

d）発話発達の診断;

e）子供のスピーチの発達のためのクラスの計画の分析。

2.概要方法論の文献.

3.宿題：

の授業計画の作成スピーチ開発ゲームの方法とテクニックを使用します。

ゲーム活動におけるスピーチ発達のための教訓的援助のグループの教育者による準備;

親の調査分析「お子さんのスピーチの発達について」、親のための視覚情報の準備。

締め切り：2010年3月3日まで

上級教育者、教師-言語聴覚士、教育者。

1時間50分

私

と

「子供のスピーチの発達就学前の年齢ダウで。」

ワークショップ

2010年3月4日

1.モデレーターの開会のスピーチ。

2.未就学児の発話発達に関する教師向けクイズの実施（ブレインリング）。

3.スピーチの発達に関する教訓的な（ゲーム）資料のデモンストレーション。

4.円卓セミナーの結果をまとめます。

5.リフレクション。

1時間 20分

1時間20分

MDOU「幼稚園第235号」承認します

d/sの責任者___________

2009/2010年度のゼミ計画

p / n

ワークショップのテーマと目的

日付、クラス数

文学

実践的な活動

責任者

「未就学児にヴォルガ地方の人々の伝統と習慣を紹介する方法」

目的：彼らの故郷についての教師の知識を体系化すること、子供たちとの仕事の形態についての知識を体系化すること。教師の活動を強化し、専門的な活動の実践的なスキルを向上させる。

9月10月、

3レッスン

1. N.V. Elzhova 教師の評議会、セミナー、就学前の教育機関の系統的な協会。

2. Gavrilova A.V. ロシアの民俗文化の起源を子供たちに紹介します。 -M .:チャイルドフッドプレス、2009年

3. Miklyaeva N.V.、Miklyaeva Yu.V.、Akhtyan A.G. 2歳から5歳までの子供の社会的および道徳的教育。 --M .: Iris-Press、2009年

1.表示オープンクラスとエンターテインメント。

2.「教育貯金箱」-トピックに関する蓄積された資料のプレゼンテーション。

3.クイズ「お住まいの地域を知っていますか？」

4.未就学児がヴォルガ地域の人々の伝統と習慣に慣れるための長期作業計画の作成。

5.子供と親と一緒に「人の化合物」のレイアウトを作成します。

親のためのセミナー 「子供を学校に通わせる準備をしています。」

目的：準備グループの親に、学校への動機付け、教育的、心理的、意欲的な準備をして、子供たちを学校に通わせる準備をするという特徴を知ってもらうこと。

10月、

2レッスン

1.子供の学校への準備の診断/編 N.E.Veraksy.G.A。Shirokova

2.就学前の心理学者のディレクトリ。

3.上級教育者の参考書。 2008年第4号

1.準備グループでレッスンの表示を開きます。

2.教師-心理学者および言語聴覚士からの実践的なアドバイス。

3.「学校の成熟度」を決定する方法。

上級教育者、教育者-心理学者、教師-言語聴覚士

「教育学的アイデアのオークション。就学前教育機関における健康節約技術。

目的：教師の活動を強化し、チームワークの経験の習得を促進し、理論的知識を向上させ、専門的活動の実践的スキルを向上させる。さまざまな情報源から必要な情報を選択する機能を統合する。チームメンバーが教育分野で自分自身を実現するのを助けます。

1月、

3レッスン

1. Orlova M.A. 基本健康的な生活様式生活。 -サラトフ：科学書、2000年

2. Chupakha N.V.、Puzhaeva E.Z.、Sokolova N.Yu. 教育における健康節約技術、M.、スタヴロポリ：公教育, 2003

1.未就学児の健康的なライフスタイルに関するアイデアを形成するための長期計画の策定。

2.セミナーとそのプレゼンテーションのトピックに関する実用的な資料の選択。

3.脊柱側弯症と扁平足の予防のための利点と属性の教育者による準備（マスタークラス）。

上級教育者、教育者

「音声発達の技術」

目的：このトピックに関する教師の知識を体系化するために、ゲームの方法と技術を使用して、音声開発の技術を教師に紹介すること。

二月三月、

2レッスン

1. Ushakova O.S.、Arushanova A.G. 幼稚園でのスピーチの発達に関するクラスなど。プログラムと要約。幼稚園教諭のための本。 -M .:完璧、1998年。

2.幼稚園の未就学児のスピーチの発達のためのプログラムと方法論：特別コース/Auth.-comp。 O.S.ウシャコバ

1.ゲームの方法と技術を使用したスピーチ開発に関するクラスの要約の開発。

2.ゲーム活動におけるスピーチの発達に関する教訓的な資料の提示。

3.教師向けのクイズ。親のための推奨事項の開発。

上級教育者、言語聴覚士、教育者

教育者のためのセミナー

トピック：「就学前教育機関でのプロジェクト活動」。

目標：教育者の教育スキルを向上させ、方法論レベルを向上させ、革新的なテクノロジーの導入を促進します（プロジェクトメソッド）。

2011年1月26日; 2011年2月24日

フォーム

実行計画

責任者

講義

セミナー

練習

合計

私

と

「就学前教育機関の活動におけるプロジェクトメソッド」

セミナー、

26.01。 2011

1.理論資料のメッセージ：

a）「就学前教育機関の活動におけるプロジェクトメソッド」のプレゼンテーションを用いた講義。

b）就学前教育機関におけるプロジェクト活動に関する規制に精通している。

c）就学前教育機関の仕事でプロジェクトメソッドを成功裏に実施するための条件。

c）アルゴリズム処方の作成（モデリング）。

d）幼稚園の仕事におけるプロジェクト活動について教師に質問する。

e）セミナーのトピックに関する文献レビュー。

2. 先生のメッセージ準備グループ「幼稚園の環境教育の組織におけるプロジェクト活動の役割。」

3.宿題：

のプロジェクト計画を作成する環境教育未就学児は、就学前教育機関の仕事でその実施のための目標、目的、条件を決定します。

でのプロジェクト活動の実施について保護者と協力することを検討してください教育プロセスグループ;

締め切り：2011年2月23日まで

上級教育者、準備グループの教育者。

1時間40分

私

と

「就学前の教育機関でのプロジェクト活動への親の関与。」

セミナー

2011年2月24日

1.モデレーターの開会のスピーチ。

2.保護者向けの情報冊子のリリース。

3.プロジェクトの作業結果のデモンストレーション。

4.円卓セミナーの結果をまとめます。

5.リフレクション。セミナーへの参加の評価。

上級教育者、グループ教育者。

1時間20分

親のためのセミナー

主題：「子供を学校に通わせる準備をする」

フォーム

実行計画

責任者

講義

セミナー

練習

合計

子供たちの学校教育の準備の問題。問題の緊急性。

「クリエイティブなリビングルーム」

1.子供を学校に適応させるのが難しい原因。

2.6歳の子供のための学校への入学。「長所と短所」。

3.決定の方法

「学校の成熟度。」Kern-Irasekテスト。

4.心理学者のアドバイス。

5.「未就学児のスピーチリテラシー」。言語病理学者の推奨事項。

上級教育者、教師-心理学者、言語聴覚士。

50分

40分

1時間30分

「もうすぐ学校に行きます。」

準備グループの保護者向けのレッスンのオープンビュー

「褒め言葉」の挨拶。

「モーターディクテーション」を実行します。

ゲームの練習「Vanyaを学校に見せる-私たちは想起させる必要があります。」

リラクゼーション。

ゲーム演習「ポートフォリオを集める」。

「未就学児-1年生」を描く。

お互いに別れを告げる。

上級教育者、教育者

30分

アンナ・カトカロワ
相談とワークショップの方法効果的な形就学前の施設での整然とした仕事

就学前教育機関における方法論的作業の効果的な形態としての相談とワークショップ. 目標：意味を理解する上での教師の能力を高め、 相談やワークショップなどの方法論的作業を実施する方法.

任意の準備 整然とした活動は、目標の定義から始まります。質問に答えることが重要です 「このイベントを開催することで何を達成したいですか？」, 「結果はどうあるべきか？」, 「教師の活動はどう変わるのでしょうか？」。目標が現実のものである場合、それは教師が働くことを奨励し、彼をアクティブにします。

質問に答える 「教育経験とは？」、K。D. Ushinsky 説明：「もっとまたは少量教育の事実ですが、もちろん、これらの事実が事実だけである場合、それらは経験を与えません。彼らは教育者の心に印象を与え、彼らの特徴に応じて彼に資格を与え、一般化し、思考にならなければなりません。そして、この考えは、事実そのものではなく、正しい教育活動になるでしょう。

何であるかを説明することからプレゼンテーションを始めたいと思います相談.

相談（ラテン語相談-会議）-専門家との特別な問題についての話し合い。専門家の会議。

相談一時的で、予定外で、事前に計画されています。予定外相談両方の主導で発生しますパーティー：教師と専門家の両方が責任を負います 整然とした仕事. 相談は細分化：個人および集団、 情報提供と問題.

主要 協議は1年間予定されています必要に応じて計画を修正します。就学前教育機関の年間計画をまとめるとき、各課題は相談、アクティブを通じて 教師のトレーニング方法、テーマ別のテストと教育学的アドバイスを通じて。 相談は最初の仕事の形です完全なシステムで 整然とした制御の結果として特定された欠点を排除し、教師を準備するのに役立つ就学前の教師のサポートオープンイベント。にとって相談モノローグ プレゼンテーションフォーム.

それぞれに相談注意深く準備する必要があります。資料のプレゼンテーションの品質は、専門的に有能な専門家によってのみ保証されます。したがって、私は 情報相談教師のために以下を満たす必要があります要件:

2.資料は論理的で一貫性があり、明確に提示されている必要があります。

このために、相談事前に資料の提示を計画する必要があります。便宜 問題を定式化する中に考慮されます相談.

3.教師の経験、子供の年齢層、グループの種類を考慮して、資料の提示に差別化されたアプローチを提供します。

個別に計画する相談グループ教師向けさまざまな年齢と集中: 若い頃, 言語療法グループ、フルステイとショートステイのグループ。

4.進行中相談各問題の理論的側面と実践的側面の研究の同期を確実にするために、現実的に実行可能であるべきアドバイスと推奨事項を具体化する必要があります。

5.使用法を検討する フォームの過程で教師の積極的な関与相談.

アクティブ 仕事の形式と方法教師がトピックを研究し、コンテンツの統合と複製を確実にするように動機付ける必要があります相談.

6.ピックアップ 整然とした問題に関する文献。後で教師が知ることができます。

みんな 相談の方法と形式普遍的ではありません。それらは、各トピックおよび就学前教育機関のチームごとに純粋に個別です。

任意の最終結果 方法論的イベント 、含む カウンセリング、が高く、さまざまな場合に効果的なリターンになります メソッドアクティブに各教師を含める仕事.

相談方法

の変更公共政策教育の分野では、優先順位の変更、教師の個性へのアピール、彼の創造性、有効成分へのアピールは、条件に独自の調整を加えました 先生の仕事、特に 相談方法.

今日は色々あります 相談方法.

1.資料の問題のあるプレゼンテーション。教育者は問題を提起し、証拠のシステムの開示を通じて、視点、さまざまなアプローチを比較し、それによって認知の過程での思考の過程を示すことによって、問題を提起し、それを自分で解決します。同時に、リスナーはプレゼンテーションの論理に従い、積分問題を解決する段階を吸収します。同時に、彼らは既成の知識や結論を認識し、認識し、記憶するだけでなく、証拠の論理、話者の思考の動き、または話者に取って代わる手段に従います。 （映画、テレビ、本など）。そして、そのようなリスナーが 非参加者にカウンセリングする方法、しかし反省の過程の観察者だけが、彼らは認知の困難を解決することを学びます。これの目的 方法はサンプルを表示するには科学的知識、科学的な問題解決。

2.検索エンジン方法。検索を使用する場合方法教育者は、仮説を立て、計画を立てるのに積極的に参加します アクション問題を解決する方法を探しています。ほとんどの場合 相談は説明の方法を使用します。彼は多くのポジティブな資質信頼性、経済的な選択具体的な事実、検討中の現象の科学的解釈など。教育者の注意を刺激し、プレゼンテーションの論理に従うように促すために、最初に 質問を作成するのに役立つ相談、教師にアピールし、彼らは彼らの経験を理解し、彼らの考えを表現するのを助けます、 結論を出す。したがって、本質方法学習は何:

すべての知識が完成した形でリスナーに提供されるわけではありません。それらは部分的に独立して取得する必要があります。

講演者の活動は、問題のある問題を解決するプロセスの運用管理にあります。

思考のプロセスは生産的な性格を獲得しますが、同時にそれは教師または学生自身によって徐々に指示され、制御されます プログラムに取り組む

3.教育者間で経験を交換する場合は、それをお勧めします方法ヒューリスティックな会話。会話中に、研究の特定の規定 方法論の文献、教師にとってより関心のあるトピックについて説明され、判断の誤りが明らかになり、新しいものの理解と同化の程度情報。ただし、ヒューリスティックな会話の効果は、特定の条件下で達成されます。主題会話では、包括的な検討が必要な、実用的に重要なトピックの問題を選択することをお勧めします。料理をする人相談ヒューリスティックな会話の形で、教育者がどのような知識を受け取り、どのような結論に達するかを明確に想像できる合理的な会話計画を作成する必要があります。ヒューリスティックな会話を整理するときは、経験豊富な教育者と初心者の教育者の発言を交互に行うことをお勧めします。知識の伝達を目的として行われるヒューリスティックな会話には、真剣な準備が必要です。

4. 討論方法。に形議論の内容はに近いです 会話方法。また、包括的なディスカッション、教育者向けの質問の準備、紹介と閉会のスピーチを必要とする重要なトピックの選択も含まれます。しかし、会話とは異なり、議論には意見の闘い、ステージングが必要です論争の的となる問題。議論の過程で、他の多くの質問をしなければなりません。追加の質問、その数と内容を事前に予測することはできません。ディスカッションのリーダーは、状況をすばやくナビゲートし、参加者の一連の思考と気分を捉え、信頼の雰囲気を作り出す能力を備えている必要があります。

5.ビジネスゲーム。それは聴衆を専門的な活動の実際の状況に近づけ、与えられた状況で行われた行動的または戦術的な間違いを明確に示し、さまざまな教育的および組織的な問題を解決するための最良のアプローチを開発します。即時発達ビジネスゲームの資料には以下が含まれますステージ:

ビジネスゲームプロジェクトの作成。

シーケンスの説明 アクション;

ゲームの構成の説明、参加者のタスクの編集。

機器の準備。

専門家-心理学者は、実験者- コンサルタント受信したデータの真実を疑う、は、人気のある講師にはなれません。彼の考えは、データの正確性と信頼性に焦点を当てるべきです。もちろん、多くは個人によって異なります。 コンサルタント、彼の自信から、そしてこれのために、そして彼の業績において。

整理するとき カウンセリング間の適切な関係を確立する問題 顧問およびコンサルタント。整理する際に専門的に必要な連絡先がいくつかあります カウンセリング:

社交性;

コンタクト;

ダイナミズム;

行動の柔軟性;

他人に対する寛容;

プロのタクト;

繊細さ-自分の行動のラインを最後まで構築して維持する能力

分析する能力相談困難な状況。

効果の基礎教育活動教師教育の継続的なプロセスです。

セミナー（緯度セミナーから-保育園、温室） - フォーム学生が参加する教育的および実践的なクラス （学生、研修生）トレーニングの結果に基づいて作成されたメッセージ、レポート、要約について話し合う、または科学研究先生の指導の下で。先生 （リーディング セミナー) この場合、トピックのディスカッションファシリテーターです セミナー準備が必須です。その間 セミナースピーカーは聴衆に講義資料を提供します。この場合、言葉はフィルムやスライドで説明することができます。その後、ディスカッションが始まり、参加者全員が意見を述べたり質問したり、受け取ったものを適用したりすることができます。 実際の情報。そのような機能を与えられて、それから何であるかという質問に答えます セミナー、これはインタラクティブであると自信を持って言えます 教育形態これにより、高効率を実現できます。

セミナーワークショップは最も効果的なものの1つです 幼稚園での整然とした仕事の形、検討中の問題をより深く体系的に研究できるため、実践の例を使用して理論資料を補強し、個々の手法と方法を示します。仕事.

主なタスク セミナー-ワークショップそれは:

特定の種類の活動における教師の専門的スキルの向上。

教師の創造性と想像力の発達;

討論いろいろなポイントビジョン、ディスカッション;

を可能にする問題のある状況を作成する いい結果問題を解決する上での統一された立場。

これを実行するための普遍的な構造を選び出すことが可能です 整然とした仕事の形:

1.準備仕事（テーマ別の展示会、公開クラスの見解、相互訪問など）-目標は問題を特定することです。

2.理論的部分（主催者のスピーチ ワークショップ、クリエイティブチームのメンバー、マルチメディアプレゼンテーション, Q＆Aなど_-目標は、議論されていることの理論的実証です。

3.実用的仕事（正面、グループで）-この段階の目的は、教育経験の普及、教育者による新しいスキルの習得です。

4.イベントの要約-結果仕事教育者の手によって作成された視覚資料（小冊子、メモ、教訓的なゲームなど、すべての教師が使用できるそれらの使用に関する推奨事項）がある場合があります。

セミナー-実習は、実習、観察が含まれるという点で異なります仕事同僚が続いて議論。教師は技術を習得するだけでなく機会があります仕事、だけでなく、自分自身も 発展させる特定の条件で子供たちと一緒に活動を組織するシステム。

また、 セミナー-ワークショップは、さまざまな視点、議論、最終的に可能になる問題の状況を作成することについて議論する可能性を提供します いい結果この問題に関する共通の立場。

これを組織するための重要な条件 仕事の形すべての参加者が含まれています トピックを議論するセミナー。これを行うには、反対の視点を考慮し、適用します メソッドゲームモデリングなど。結果に基づく セミナーでは、教師の作品の展示会を手配することができます.

したがって、 整然とした仕事開発のこの段階で 未就学教育、そのようなものを使用する必要があります 仕事の形それは、教員の継続的な教育に貢献し、彼らの専門的資格を向上させ、専門的知識とスキルの合金としてのスキルと現代の教師に必要な人格特性と資質の発達において教師に真の支援を提供します。

セミナーのシナリオ-ワークショップ

親との面会を成功させる方法

パート1は理論的です。

こんにちは、親愛なる同僚、私はあなたに会えてとてもうれしいです、しかし私たちのイベントのトピックを声に出す前に、遊びましょう：

初めに

演習「砕氷船」-「ことわざを作る」（家族に関することわざは2つの部分に分かれており、全体を作る必要があります）

すでにご存知のように、今日は家族についてお話します

2.投稿の件名：

家族は子供の性格を形作る上で中心的な役割を果たします。研究者によると、それは人がどのように成長するか、そしてどのような性格特性が彼の性質を形成するかは彼女に70％依存しています。

家族の中で、子供は現実の知覚の主要なスキルを受け取り、社会の本格的な代表として自分自身を認識することを学びます。新しい哲学家族と一緒に働くことは、親が子供の育成と発達、および他のすべてに責任があるという理解に基づいています社会制度（就学前を含む）これを容易にする必要があります。

幼稚園の教育機関の仕事を保護者と一緒に組織する場合を含め、固定観念を打ち破ることは容易ではありません。残念ながら、多くの教師は、子供を教育する方法を親に1時間「説明」し、そのための道徳的なメンタリングトーンを選択し、原則として同時に受けるべきであるという事実から進んでいます。失礼な嫌悪感：「あなたは教師であり、教育します。」なぜこうなった？何年もの間、家族教育に対する蔑称的な態度が発達したため、その影響下で、教師は親の教育的無能さに対する信念を発達させ、それを克服することを望まない。保護者は、助けが必要なとき（たとえば、敷地の造園など）に幼稚園に入学することができ、休日や会議に招待されました。他の日は幼稚園のドアが閉まっていた。教師たちは、彼らの使命は家族に教え、彼らの過ちや欠点を指摘することであると心から信じていました。その結果、家族との非常に粘り強い方法と仕事の形態が、教師の独白（会議での建設的なメッセージ、協議、スタンドのいずれでもない）の優位性とともに発展し、これは教師の両親とのコミュニケーションに誤りを引き起こしました：非人格的な扱い、急いで子どもを評価する際に、対話者の否定的な怠慢に重点を置き、彼の気分、状態、人生経験を無視します。この結果、両親の立場がわかりました。その一例を先に示します。

自分の子育ての責任という問題に対する親の態度を変えるためには、まず、教師がこの問題に対する態度を再構築し、それを可能にするような相互作用の形を見つける必要があります。家族や就学前の教育機関は、子育てのパートナーです。

親との相互作用のためのテクノロジーの選択は、就学前の教育機関が家族との相互作用を組織化することによって解決するタスクによって決定されます。

1.両親の一般的および教育的文化のレベルを高めるための、両親の心理的および教育的教育。

2.家族教育のスタイルの最適化-これは2つの主な方向で実装されます。

有益 -親が子供の特徴に精通し、レクリエーション活動に親の注意を引く。

教育 -子供の活動とコミュニケーションの管理における親の経験の形成。

3.子供と親の関係の人間化。

4.システム「親-子-教育者」の有意義な活動に家族を含めること。問題の解決は、家族を研究し、子供への影響の育成を調和させるためにそのメンバーとの接触を確立することによって実行されます。

そして今、私はあなたが少し遊ぶことをお勧めします。ここで私は声明を話します、そしてもちろんあなたがこの声明に同意しない限り、あなたは特定の行動を実行します。

経験が子育てのための最も豊富なリソースであると思うなら、手をたたいてください。
もし信じるなら。その実用的な情報は、理論よりも親にとって重要であり、足を踏み鳴らします。
両親が学びたい、知識を受け取りたいという願望は両親のニーズや興味に依存すると思うなら、手を振ってください。
親が何かをすることでよりよく学ぶと思うなら、立ち上がってください。
学習過程で感情はそれほど重要ではないと思う場合は、鼻の先に触れてください。
両親が科学の講義からもっと恩恵を受けると思うなら、あなたの頭をうなずいてください。
両親がゲームや秘密の会話で情報を吸収しやすいと思うなら、うなずいてください。

それで、私たちのゲームを分析することによってどのような結論を引き出すことができますか？

確かに、親は、個人的に興味深く、意味のある情報、興味深く理解しやすい形で提示され、自分の経験に焦点を合わせた情報からより多くの利益を得るでしょう。

親とのやり取りは、次の場合にのみ有効です。

それは両親の現在のニーズに応え、深い意欲を持っています。

彼らの過去と現在の経験に関連付けられています。

参加者は積極的に学習プロセスに関与し、それを自分で管理します。

相互尊重の雰囲気と前向きな感情的背景が生まれました。

私たちが主なこと、つまり家族との交流の戦術を理解していることは非常に良いことです。それでは、親との仕事の形態と、特定の問題を解決するために最も効果的なものを選択する方法を理解しましょう。

フォーム…

フォーム（緯度-形式） -デバイス、何かの構造、何かの組織化のシステム。

親とのすべてのフォームはに分けられます

集合的（大量）、個人的および視覚的情報;
伝統的および非伝統的。

集合（マス）フォーム就学前教育機関（グループ）のすべてまたは多数の保護者と協力することを意味します。これは、教師と保護者の間の共同作業です。それらのいくつかは子供たちの参加を伴います。

個別のフォーム生徒の両親との差別化された仕事のために設計されています。（個別の相談、会話... ..）

視覚情報-教師と保護者の間の間接的なコミュニケーションの役割を果たします（グループ内の情報コーナー、就学前教育機関のサイトを通じて保護者に連絡する...）

保護者との仕事にはさまざまな形態がありますが、今日はそのうちの1つに焦点を当てます。最も複雑で、教師による慎重な準備と専門的なスキルが必要です。このフォームは親会議、または現在一般的に呼ばれている親会議です。

4.エクスプレス診断：シグナルカード。

最初に、私たちのグループが家族とのこの形式の仕事の組織をどれだけ所有しているかを判断しましょう。次に、このフォームの習熟度を特徴付ける色のチップを取り、垂直線の左側にあるイーゼルに取り付けます。

赤色 -

黄色 -

緑色 -

これで、私たちのほとんどが親会議の開催の分野で知識とスキルを持っていることがはっきりとわかりますが、イーゼルにはまだ赤いチップと黄色いチップがたくさんあるため、この方向にはまだ成長のポイントがあります。親会議とは何ですか？

親のミーティング（ミーティング）は、幼稚園や家族で特定の年齢の子供を育てるタスク、内容、方法を親が組織的に理解するための形式です（グループの生活の問題について説明します）。

親会議の準備をするときは、次の規則に従う必要があります。

会議は目的を持っている必要があります。
親のニーズと利益を満たす。
明確に定義された実用的な性格を持っている;
対話の形で実行されます。
会議では、子供たちの失敗、教育における親の誤算を公表すべきではありません。

ミーティングの議題は、両親の希望を考慮して変えることができます. 伝統的に、それは報告書を読むことを含みます、これは避けられるべきですが、親の活性化方法を使用して対話を行う方が良いです。講師によると、「一枚の紙を読むと目を開けて眠る」という。両親と一緒に仕事をするときは、「報告」、「イベント」、「議事オポテン」、「出席が厳密に必要」などの公式の言葉を使用することはお勧めしません。先生が止まることなくテキストを読むと、提示された問題に無能であるという印象を受けます。メッセージでは、グループと各子供たちの生活の特徴を提示することが重要です。幼稚園の専門家（医師、言語聴覚士、心理学者など）だけでなく、就学前の子供時代に関係する親の専門家（小児科医、弁護士、図書館員など）も会議に参加できます。

会議は事前に準備され、発表は3〜5日前に掲載されます。あなたはあなたの広告を入れることができます小さなタスクたとえば、親にとっては、子供の行動や形成されたスキルを観察したり、子供の質問に注意を払ったりするなどです。割り当ては、次回の会議のトピックによって決定されます。経験によれば、特に子供が準備に参加した場合、親は個々の招待に対してより積極的に反応します。

そして今、私はあなたがポスターを作る練習をすることを提案します-親会議への招待。結局のところ、これは親とのミーティングを成功させるための重要な条件の1つです。それは、それが作成されたフォーム、それが記入されている内容、両親が会議に参加したいかどうか、彼らがトピックについてどのように情報を与えられるかなどに依存します...すべてがあなたの目の前にあります必要な材料。始めましょう…。

会議のポスターを作る

面白くて型破りな招待状を受け取ったのは素晴らしいことです…..

パート2-ワークショップ- ロールプレイングゲーム「親会議」

そして今、私はあなたが両親になってミニ親会議に出席することを提案します、そして私はあなたの先生になります...そしてそれで一度、二度振り返って、両親になります...

（教師は親として機能します）

親愛なる皆さん、こんにちは。今日、私たちはあなたと一緒に、子供たちが遊ぶおもちゃ、それらの選び方、そしてそれらと遊ぶ方法について話しました。

まず、あなたと少し遊んでみましょう。サークルに出てください。

「砕氷船」を練習する

子供の頃、みんな大好きなおもちゃを持っていました。彼女のことを思い出して、彼女がどのように見えたか、私たちがどのように彼女と遊んだかを想像してみましょう...そして私たちは順番に彼女に電話してボールを渡します。

2.「ダイブ」の練習：

-「子供の頃のお気に入りのおもちゃ（ボールは円を描くように渡されます。彼がお気に入りのおもちゃと呼んでいるものは、一枚の画用紙に答えが記録されています）

素晴らしいです。そして今、私はあなたにこの問題に関する子供たちの調査の結果を提示したいと思います。

3.子どもたちへのインタビュー結果「私の好きなおもちゃ」（隣の画用紙が開く）

結論：時間、社会は変化し、子供たちが遊ぶおもちゃも変化しましたが、私たちは意識的な親として、子供たちのためのおもちゃを選ぶ責任を負わなければなりません。瞬間的な欲求だけでなく、おもちゃを選ぶための他の基準によっても導かれます。今、私たちはあなたがあなたの子供のためにおもちゃを買わなければならないおもちゃ屋に行きます。

5.ロールプレイングゲーム「ショップ」。

「ショップ」はおもちゃの入ったラックです。ワークショップの参加者はおもちゃを「購入」し、選択する際に何に導かれたかを説明します。

さて、このおもちゃを選ぶときに何を導いたのか説明してください。

このおもちゃは何歳に適していますか？

さて、おもちゃの購入に関するルールを共同で作成することを提案します。

4.おもちゃの購入に関する規則の共同開発。

すばらしい。これで、子供に適したおもちゃを選択する方法がわかりました。

さようなら、親愛なる両親、また会うまで！

1、2-振り返って、先生になってください！

3部。要約：

それでは、親と教師のミーティングの段階を思い出して、親と教師のミーティングを成功させるためのルールについて話し合いましょう...

メモ「会議を成功させる方法」

使用する違う方法親が快適でリラックスできるようにするための紹介（たとえば、順番にそれぞれを紹介し、フクロウにニックネームを付け、好きな食べ物について尋ね、家を出たときに子供から最後に聞いたことが何であったかを調べます）。会議やセミナーは、指導者、教師、保護者、地方自治体の代表者が開催できます。
話し合いに活力を与える：会話に参加することで、エンゲージメントが高まります。自由形式の質問をします。聴衆をペアまたは小グループに分けます。これにより、大勢の聴衆の前で恥ずかしがり屋の人がディスカッションに参加できるようになります。
会議には前向きな感情的背景があるはずです。
会議中に子供たちを監督します。
考えられるすべての視覚的手段を使用して、アイデアと考慮事項を説明します。話し合っている場合小児発達、テープ録音、プログラムに参加している子供たちの写真を使用してください：親はそれが好きです。
個人的な招待状を送信し、口頭で確認します。多くの人は会議に出席することを避け、プッシュする必要があります。
両親がお互いに話すために、常に会議に時間を残してください。
メッセージを復活させてみてください。笑うことは常に良いことです。
親会議の従来の見出し：

「家族で子育ての歴史から」
「世界の偉大な教育者」
「教育についての合言葉」
「読むことをお勧めします」
「お子さんと話し合う」
「知恵の箱」
「家族のクリエイティブワークショップ」

会議を計画するときは、友人との会議と考えてください。それが必要とする余分な時間と労力は、出席と喜びで報われるでしょう。家族が会議に出席できない場合は、話し合いの内容を述べ、次回出席できるようになることを希望するメモを家に送ってください。

ロシア連邦教育省

市立保育園教育機関「複合型No.68の幼稚園

ブラットスク市の自治体」

セミナーのシナリオ-ワークショップ

「成功した親の会合の秘密」

醸造元：

シニア介護者

MBDOU「DSKVNo.68」

ブロニヴェッツYu.P.

ブラーツク2013

ジュリア・パブロフナ・ブロニヴェッツ

シナリオセミナー-ワークショップ

"どのように 成功した親の会議»

パート1は理論的です。

こんにちは、親愛なる同僚の皆さん、お会いできてとてもうれしいですが、私たちのイベントのトピックを表明する前に、遊ぼう:

1.運動 「砕氷船」 –「ことわざを作る」 （家族についてのことわざは2つの部分に分かれています、あなたは全体を作る必要があります）

すでにご存知のように、今日は家族についてお話します

2.トピックを投稿する:

家族の中で、子供は現実の知覚の主要なスキルを受け取り、社会の本格的な代表として自分自身を認識することを学びます。家族と一緒に働くという新しい哲学は、子供の育成と発達が責任であるという理解に基づいています両親、および他のすべての社会的機関（就学前の機関を含む）はこれに貢献する必要があります。

就学前の教育機関の仕事を組織するときを含めて、固定観念を打ち破ることは容易ではありません両親。残念ながら、多くの 教師は彼らは正確に何をすべきか "明らかにする" 両親あなたの子供を1時間以内に教育する方法、これのために道徳的なメンタリングのトーンを選択し、そして原則として、同時に失礼を受け取る叱責: "君教師、あなたは教育します」。なぜこうなった？何年もの間、家族教育に対する蔑称的な態度が発達してきたので、その影響下で教師に有罪判決がありました 親の教育的無能、それを克服する彼らの不本意。 両親は就学前に入院しました彼らの助けが必要になったとき（例えば、施設の改善において、彼らは休日に招待されました、会議。他の日は幼稚園のドアが閉まっていた。 先生方は心から信じていました彼らの使命は家族に教え、彼らの過ちと欠点を指摘することです。その結果、家族との非常に粘り強い方法と仕事の形態は、独白の支配で発展しました。先生（または建設的なメッセージ 組み立て、相談、スタンド）これはコミュニケーションのエラーを引き起こしました 両親と一緒の先生：非人格的な扱い、子供を評価することを急いで、対話者の否定的な無視に重点を置き、彼の気分、状態、人生経験を無視します。これは、ポジションになりました両親、前に示した例です。

態度を変えるには両親自分の子供を育てる責任の問題には、まず第一に、教師この問題に対する彼らの態度を再構築し、家族や就学前の教育機関が子育てのパートナーになることを可能にするような相互作用の形を見つけてください。

との相互作用のための技術の選択両親就学前の教育機関が家族との相互作用を組織することによって解決するタスクによって決定されます。

あなたが学習のための最も豊富なリソースだと思うなら 子育ては経験です、拍手してください;

もし信じるなら。何のため両親理論よりも実用的な情報の方が重要です。足を踏み鳴らしてください。

あなたがその欲望を信じるなら 勉強している両親、知識を得るには、彼らのニーズと興味に応じて手を振ってください。

あなたがそれを考えるなら 親はよりよく学ぶ何かをするときは起きなさい。

学習過程で感情はそれほど重要ではないと思う場合は、鼻の先に触れてください。

あなたがそれを考えるなら両親科学の講義はより多くの利益をもたらすでしょう、あなたの頭をうなずいてください。

あなたがそれを考えるなら両親ゲームや秘密の会話で情報を認識しやすく、うなずきます。

では、私たちの分析からどのような結論を引き出すことができますか？ゲーム:

確かにもっと便利両親個人的に興味深く重要な情報をもたらします。それは彼らにとって興味深く理解しやすい形で提示され、彼ら自身の経験に焦点を合わせています。

インタラクション両親次の場合にのみ有効いつ:

現在のニーズを満たしています両親そして深くやる気があります。

彼らの過去と現在の経験に関連付けられています。

参加者は積極的に学習プロセスに関与し、それを自分で管理します。

相互尊重の雰囲気と前向きな感情的背景が生まれました。

私たちが主なこと、つまり家族との交流の戦術を理解していることは非常に良いことです。それでは、どのような形式の作業を行うかを見てみましょう。両親存在し、特定の問題を解決するために最も効果的なものを選択する方法。

フォーム （緯度-フォーム）-デバイス、何かの構造、何かの組織化のシステム。

すべてのフォーム 親はに分けられます

集合的（大量、個人および視覚情報;

伝統的および非伝統的。

集合 （バルク）フォームには、すべてまたはそれ以上の構成での作業が含まれます 就学前の親（グループ）。これらは共同活動です。 教師と保護者。それらのいくつかは子供たちの参加を伴います。

個々のフォームは、 生徒の両親. （個別相談、会話…。）

視覚情報-間の仲介されたコミュニケーションの役割を果たします 教師と保護者。（グループ内の情報コーナー、アピール DOWのウェブサイトを介して両親..。.)

との仕事の形態両親たくさんありますが、今日はそのうちの1つ、最も複雑なものに焦点を当てます。先生とプロのスキル。このフォームは 親会議、または現在一般的に呼ばれているように- 親会議.

4.エクスプレス診断：シグナルカード。

とは 親会議?

親会議（ミーティング）それは組織化された知人の一形態です タスクを持つ親、幼稚園や家族で特定の年齢の子供を育てる内容と方法 （グループの生活の問題が議論されています）.

準備中 親会議以下を遵守する必要がありますルール:

ミーティングターゲットにする必要があります。

リクエストや興味に対応する両親;

明確に定義された実用的な性質を持っています。

対話の形で実行されます;

に 組み立て子供の失敗、誤算を公表しないでください 教育の親.

議題 アセンブリ希望に応じて変えることができます両親。従来は、レポートを読むことも含まれていましたが、これは避ける必要がありますが、アクティベーション方法を使用して対話を行うことをお勧めします。両親。講師によると、 「紙で読むと目を開けて眠りにつく」。での使用はお勧めしません のような公式の言葉の両親"報告する", 「イベント」, "議題", 「出席は厳しく必要です」。もし 先生はテキストを読みます、見上げることなく、彼は提示された問題に無能であるという印象を受けます。メッセージでは、グループと各子供たちの生活の特徴を提示することが重要です。でのパフォーマンスのために会議幼稚園の専門家（医師、言語聴覚士、心理学者など）、およびその中の専門家両親幼児期に関連する （小児科医、弁護士、図書館員など）.

会議の準備ができています、アナウンスは3〜5日でハングアウトします。あなたはのための広告に小さなタスクを置くことができます両親たとえば、子供の行動、形成されたスキルを観察し、子供の質問に注意を払うなど。タスクは、今後のトピックによって決定されます会議。経験が示すように、両親特に子供たちが準備に参加した場合は、個々の招待にもっと積極的に対応します。

そして今、私はあなたがポスターを作る練習をすることを提案します-への招待 親会議。結局のところ、これは重要な条件の1つです 成功した親の会議。それは、それが作成されるフォーム、それがどのコンテンツで満たされるか、彼らが望むかどうかに依存します 両親が会議に来る、トピックについてどのように情報が提供されるかなど。必要なすべての資料が目の前にあります。始めましょう…。

のポスターを作る会議、彼女のプレゼンテーション

パート2-ワークショップ-ロールプレイングゲーム « 親会議»

そして今、私はあなたがなることを勧めます 両親とミニ親会議に出席する、そして私はあなたの家庭教師になります...そして、1、2、振り返って、 両親は振り返る...

(教師は親として行動します)

こんにちは、あなた両親、今日は私達 あなたと一緒に集まった子供たちが遊ぶおもちゃ、選び方、遊び方について話します。

まず、あなたと少し遊んでみましょう。サークルに出てください。

1.運動 「砕氷船」

2.運動 "運転":

3.子どもへのインタビューの結果 「私のお気に入りのおもちゃ」 （隣接する画用紙が開きます）

5.ロールプレイ "スコア".

"スコア"おもちゃの棚です。ワークショップ参加者 "買う"どんなおもちゃでも、それから彼らが彼らの選択をするとき彼らが何によって導かれたかを説明してください。

4.おもちゃの購入に関する規則の共同開発。

すばらしい。これで、子供に適したおもちゃを選択する方法がわかりました。

さようなら、親愛なる両親、また近いうちにお会いしましょう！

1、2-振り返って、 教育者は振り返る!

3部。まとめ結果:

そして今、私たちの段階を思い出しましょう 親との面会と話し合いルールは何ですか 成功した親会議...

ワークショップは、教師との体系的な作業の効果的な形式です。

Ershova Valentina Anatolievna、

c上級教育者、最初の資格カテゴリー

MBDOU「幼稚園第13号「忘れな草」複合型」

方法論的なイベントの準備は、目標の定義から始まります。「このイベントを開催することで何を達成したいのか」、「結果はどうあるべきか」、「教師の活動はどう変わるのか」という質問に答えることが重要です。目標が現実のものである場合、それは教師が働くことを奨励し、彼をアクティブにします。

現在まで主な目標各教育者は独自のレベルの教育スキルを持っているため、教師との連携方法を改善します。

「教育経験とは何か」という質問に答える、K.D。ウシンスキーは次のように説明しています。「教育の事実は多かれ少なかれですが、もちろん、これらの事実が事実だけである場合、それらは経験を与えません。彼らは教育者の心に印象を与え、彼らの特徴に応じて彼に資格を与え、一般化し、思考にならなければなりません。そして、この考えは、事実そのものではなく、正しい教育活動になるでしょう。

就学前の教育機関での整然とした仕事は、最小限の時間と労力で高い結果を達成するのに役立つように設計されています。各教師が自分の能力を発揮し、教育能力の向上に貢献する新しい知識、スキル、能力を習得できるように、この方向で作業を整理する必要があります。これにより、未就学児の教育と育成。

私たちの教育機関の教師と方法論的作業を計画するとき、私たちはよく知られた、広く使用されている方法論的作業の形式を使用します。これは2つのグループに分けることができます。

- グループ（教育評議会、セミナー、ワークショップ、協議、方法論的展示会、相互訪問、創造的なマイクログループ、優秀な学校、ビジネスゲームなど）;

-個人（自己教育、個別カウンセリング、インタビュー、メンタリングなど）。

ワークショップ-幼稚園での整然とした仕事の効果的な形の1つ。検討中の問題をより深く体系的に研究し、実践からの例で理論的な資料を補強し、個々の技術と作業方法を示すことができます。ワークショップの主な目的は次のとおりです。

特定の種類の活動における教師の専門的スキルの向上。

教師の創造性と想像力の発達;

さまざまな視点について話し合い、議論を主導します。

問題を解決する上で共通の立場を築くことができる問題状況の作成。

現実的な推奨事項を作成します。

ワークショップは、実践的なタスク、同僚の作業の観察、それに続くディスカッションが含まれているという事実によって区別されます。教師は、仕事のやり方を習得するだけでなく、特定の条件下で子供たちと一緒に活動を組織するためのシステムを開発する機会があります。

さらに、ワークショップでは、さまざまな視点、議論、問題の状況の作成について話し合う可能性があり、最終的には検討中の問題について共通の立場を築くことができます。

この形式の作業を編成するための重要な条件は、トピックのディスカッションにすべてのセミナー参加者を含めることです。そのために、パンチカードを使用したり、反対の視点を考慮したり、ゲームのモデリング方法を使用したりします。セミナーの結果に基づいて、教師の作品の展示を手配できます。

ワークショップの内容は、主催者の目標の創造性と認識です。しかし、普遍的なものを区別することができます構造この形式の系統的な作業を実行する：

準備作業（テーマ別の展示会、公開クラスの見解、相互訪問など）-目標は問題を特定することです。

整理時間（心理的な演習、ビジネスゲームの要素、ステートメントのディスカッションなど、正面または創造的なグループで）-目標は問題を特定することです。

理論的な部分（ワークショップの主催者、クリエイティブチームのメンバー、マルチメディアプレゼンテーション、「質問と回答」などによるスピーチ。_-目標は、議論されていることの理論的実証です。

実用的な仕事（正面から、グループで）-この段階の目的は、教育経験の普及、教育者による新しいスキルの習得です。

イベントのまとめ - 作業の結果は、教育者の手によって作成された視覚資料（小冊子、メモ、教訓的なゲームなど）、すべての教師が使用できるそれらの使用に関する推奨事項になります。

したがって、開発のこの段階での方法論的作業では幼児教育教員の継続教育に貢献し、専門的な資格を向上させ、専門的な知識とスキルと必要な人格特性と資質の融合としてのスキルを開発する上で教師に真の支援を提供するような形態の仕事を使用する必要があります現代の教師のために。そして、ワークショップはそのような形式の系統的な作業の1つです。

「幼児の発達のためのフォークゲームの重要性」

（ワークショップ）

タスク：教師の知識の更新、主要なタスクの実施における能力学年; 提案された問題について話し合い、合意する能力の開発、教育的経験の普及。

I.準備作業。

民俗展教訓的なゲーム、グループ内のゲーム環境の編成に対する運用（選択的）制御。

II。時間を整理します。

教師は、「理論家」と「実践」の2つのチームに分かれて、一連の教訓的なゲームから、彼らの意見で人気のあるものを選択するように求められます。次に、チームは彼らの選択を正当化し、彼らの立場の観点から、教育実践で民俗玩具を使用することの賛否両論を証明します。

III。理論的な部分。

幼児の主な活動は遊びです。ゲームの不可欠な部分はおもちゃです。これは、教育プロセスの伝統的で必要な要素であり、子供のために楽しみ、娯楽、喜びの対象として機能すると同時に、その包括的な手段の最も重要な手段です。発達。この点で、私たちは幼児の育成と発達において重要な役割を民俗玩具に割り当てています。これは子供たちにとって興味深いもので、子供たちにぴったりです人生経験、認知および言語発達のための重要な機会をもたらします。

研究者たちは、子供向けの店の棚にあるおもちゃの約70％がいわゆる「アンチおもちゃ」であり、明るさ、手頃な価格、質の悪さで区別され、約20％が西洋製であると述べています。高価格で際立って、良品質と技術的実用性、そして約10％だけが国内メーカーです。奇妙なことに、今日、親の間では、おもちゃが多ければ多いほど子供にとって良いという誤った意見があり、彼らは低品質の商品を積極的に購入しています。それにもかかわらず、そのようなおもちゃは子供を幸せにし、何時間も熱心に遊んで、かなり短い時間の後に興味がなくなり、それで遊ぶことはもはや以前の喜びをもたらさないように設計されているようです。これは、ゲームツールの質を量に置き換えた結果であると考えています。

多くの専門家によると、ゲーム機器の製造のための材料は非常に重要です。子供たちは触覚と触覚の助けを借りて多くを学びます。それらは、材料のさまざまな表面や構造に接触します。音を聞いて、さまざまなオブジェクトの特性と品質を調べてください。たとえば、プラスチックの立方体はビッグサイズ重さはごくわずかです。天然素材で作られたアイテムは、原則として調和が取れています。大きいほど、重くなります。さらに、天然素材に触れる子供の手は、樹皮が粗く、砂が緩く、石が滑らかで、水に形が含まれていないなど、世界に関する本物の情報を受け取ります。子供が何かを手に取ると、情報が脳に伝わります。子供は天然素材と相互作用することで、プラスチックとの接触よりもはるかに多くの情報を受け取ります。したがって、学び始めたばかりの小さな子供のために世界、天然素材から知育玩具を作る方が便利です。

木はおそらく子供のおもちゃを作るための最も古い材料です。加工が簡単で、服用可能さまざまな形さまざまな色で塗られ、非常に耐久性があります。そしてそれはまた「暖かい」、「生きている」です。多くのメーカーがおもちゃの主な素材として木材を選んでいるのには理由があります。これは環境にやさしい天然素材で、驚異的な効果を発揮します。

私たちは自信を持って言うことができます-おもちゃが子供が成長するのを助けない場合、特に非常に早い年齢で、これは空のおもちゃです。子供は利益を伴って遊ぶ必要があることを認識することが重要です。最も重要なスキルと能力を伸ばすのに役立つのは、より大きな意味で木のおもちゃです。あなたが子供たちに木のおもちゃや民俗おもちゃの開発と対話する機会を与えるなら、子供たち自身が彼らのために手を伸ばし始めることを確実にするのは簡単です。残念ながら、現代の親は、そのような「祖母の」ゲームは無関係であると考えることがよくあります。どうやら、あまりにも長い間、現代の子供たちはファッショナブルではなく、一流の「村」のおもちゃから引き離されてきました。どういうわけか、マトリョーシカ人形でさえ、遊ぶ機会はたくさんありますが、人気のある子供のおもちゃではありません。これらの「過去からのメッセンジャー」は、現在では不要と考えられています。または、たとえば、子供が小さい間（1.5〜3歳）、壊れやすく壊れやすい粘土のおもちゃが子供に与えられることはほとんどありません。与えられた場合は、短時間で監督下に置かれ、研究に影響を与えるしかありません。プロセス。

子供たちは幼い頃から家に民芸品を持っているべきであることに注意することが重要です。まず第一に、これらは粘土と木のおもちゃです。そのようなおもちゃの小さなコレクションが家で集められるならば、それは非常に良いです、それは小さな棚または魔法の箱の中に置くことができます。子供たちが特に興味を持っているのは、たとえば、入れ子人形、スピリキン、ホイッスル、ディムコボ、カルゴポリ、フィリモノフのおもちゃなどの民俗玩具です。

と幼児期子供たちを民俗玩具に「慣れ」させ、子供の味と目を教育する必要があります。少しずつ、本物の民芸品が持つ本当の美しさと調和を子供たちに紹介します。ゲームやおもちゃを通して自分の周りの世界を学ぶ子供が文化的価値観、祖国の歴史、芸術、道徳に参加し始めることができるように、子供たちと民俗玩具とのコミュニケーションも必要です。

2) 教師には、最も一般的な小冊子が提供されますフォークゲームおよび発達効果の説明：

1.マトリョーシカ – 子供のための古典的な民俗玩具。子供たちは分解して組み立てるのが大好きです、そしてそのようなゲームは彼らが集中し、忍耐と忍耐を学び、発達するのを助けます論理的思考、空間的想像力、大きくて細かい運動技能、手の動きの調整。ユニークな民俗玩具は、子供の精神的活動を包括的に発達させ、彼に新しい印象と良い気分を与えます。

2.ピラミッド -すでに6か月から、子供はこのおもちゃに興味を持ち始めます。そして、これは、手の細かい運動能力の発達、動きの調整、論理、および思考に有益な効果をもたらすので、良いことです。ピラミッドが着色されている場合は、花の知人もいます。

3.トップス 子供たちに驚くべき興味を起こさせます。こまを使ったゲームは、細かい運動能力の発達と指の動きの差別化に貢献するだけでなく、注意と模倣の発達を刺激します。

4.「スパイカー」 - 年家族向けゲーム目、器用さ、忍耐力を発達させます。この素晴らしいゲームは子供たちにとって非常に便利です。まず、ゲーム中に、子供は他のプレイヤーと対話し、順序に従うことを学びます。第二に、赤ちゃんは注意を適切に分散して集中することを学びます。子供の記憶は、手の特定の位置と動きを覚えることを学ぶにつれて発達します。第三に、子供たちは忍耐、忍耐、正確さを学びます。第四に、ゲームの詳細は非常に小さいので、それらを使った操作は、細かい運動能力の発達のために、子供の手のための優れたトレーニングです。

5.ソーター。 このゲームの本質は、子供が3次元のオブジェクト（たとえば、幾何学的な形）を取り、おもちゃの主要部分の適切な場所に配置する必要があるということです。ほとんどの場合、オブジェクトにはさまざまな色があります。この場合、子供はボリュームとオブジェクトだけでなく、色も研究します。このゲームは、手の細かい運動技能、空間知覚、論理、記憶、注意の発達も目的としています。

6 。フレームを挿入 またはSéguinボードと分割写真 。フレームワークの本質は、割り当てられたスペースに対応するオブジェクトを選択することです。子供がこのゲームをするとき、彼は形と物、色を学びます。彼は彼の論理的能力を使用し、それらを開発する必要があります。

7.教育ゲーム 「樽」 ロシアの民俗人形の原理に従って、分解して互いに入れるのが簡単な樽で構成されています。ゲーム中に、子供は色とサイズを区別することを学びます。赤ちゃんの小さな手にも良い運動です。バレルを使用すると、砂、天然素材、さまざまなサイズのボールを使ってゲームをプレイできます。そのようなゲームの他の変形は、ボウル、ボール、卵を洗うことができます。

8. 「マジックバッグ」 子供にもとても魅力的です。その助けを借りて、子供は幾何学的な形に精通し、触覚と触覚を発達させ、指でおもちゃをひっくり返し、あらゆる側面から触って試してみます。思考プロセス（比較、分類）を訓練します。

9. レース 非常に異なる可能性があり、子供にとって最も魅力的なのは、リンゴ、ナシ、オレンジ、マッシュルーム、トマト、チーズの形でひもで締めることです。このゲームは1.5歳からの年齢向けに設計されており、言われているように、手の細かい運動能力を発達させ、それによってライティングとスピーチのスキルを習得するのに役立ちます。さらに、それは相関的で差別化された指の動きを発達させます。

10.木製の食器セット 銃のアクションの開発に貢献します。子供は手を任意のオブジェクトツールに合わせます。このようなアイテムは、スプーン、カップ、くし、ブラシ、鉛筆など、最も一般的な家庭用品です。これらはすべて、最初は赤ちゃんにとって簡単ではない非常に特殊なアクションを必要とします。ここで重要なのは文化的な行動様式です。

11.糸を引くためのビーズ 。目的と忍耐力の形成は、最終的な結果のアイデアを含む単純な生産的な行動で実行されます。結果（目標）への志向は、目的の形成に貢献します。このようなアクションの実装には、ストリング用のビーズ、図形化されたピラミッド、およびいくつかのパーツ（ビーズ、立方体、分割画像など）から画像を作成することを含むマニュアルが適しています。

12.木製フィギュアのセット 子供のスピーチの発達には、有名なおとぎ話、人、野生動物、家畜のキャラクターを描くことが必要です。子供のスピーチの発達は、大人とのライブコミュニケーションで行われます。このようなコミュニケーションには、オブジェクトやイベントの共通の理解と指定が含まれます。したがって、音声の発達を促進するゲームエイドは、オブジェクト、アクション、またはプロットを認識、理解、および命名するための資料を提供する必要があります。

13.キューブ 手の細かい運動技能、感覚技能、動きの調整を発達させます。勉強している子供幾何学的図形、基本色（セットが着色されている場合）は、塔の建設をマスターします。

14.推測ゲーム 。最も人気のあるゲームの1つで、ドアで閉じるセルを備えたフレームです。アヒル、ウサギ、きのこ、クリスマスツリーが独房に隠れています。まず、子供が独立してフレームを研究し、次に大人が誰かが後ろに隠れているカバーを推測することを提案します。ゲームは記憶、論理的思考を発達させ、原色の相関に貢献します。

15.フィンガーシアターセット おとぎ話のテーマ。動きの調整、細かい運動技能の発達を目指して、創造性とアクティブなスピーチの開発。

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