Kursarbeit "Einsatz von Multimedia-Präsentationen in dow". Multimediale Präsentationen im Bildungsprozess von dow

MKU "Informations- und Methodenzentrum"

Multimedia-Präsentation ist eine der Formen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess
Vorschullehrer

Rasskasovo, 2014

Rezensenten:

Direktor des MKU „Informations- und Methodenzentrum“ Nikacheva L.E.

Stellvertretender Direktor für wissenschaftliche und methodische Arbeit der städtischen staatlichen Einrichtung "Informations- und Methodenzentrum" Shukhvastova O.D.

Stellvertretender Leiter für pädagogische und methodische Arbeit MBDOU Kindergarten Nr. 5 der sich allgemein entwickelnden Art Zemtsova O.L.

Für die Entwicklung eines nachhaltigen kognitiven Lerninteresses bei Kindern steht der Lehrer vor der Aufgabe, den Bildungsprozess interessant, abwechslungsreich und unterhaltsam zu gestalten. Das verwendete Material sollte Elemente des Außergewöhnlichen, Überraschenden, Unerwarteten enthalten. Daher der Einsatz multimediale Präsentationen, mit unterhaltsamen Fragen, Spielen und farbenfrohen animierten Folien, werden große Helfer bei der Durchführung von GCD sein. Diese Richtlinien werden Lehrern dabei helfen, Multimedia-Präsentationen zur Verwendung im Bildungsprozess zu entwickeln, mit Eltern zusammenzuarbeiten und ihre Unterrichtserfahrung zu verbreiten.

Einführung

1. Multimedia-Präsentationen im Unterricht von Vorschulkindern
2. Medienkompetenz der Lehrkraft als Faktor in der Medienkulturbildung von Vorschulkindern
3. Was sollte ein modernes Vorschulkind wissen?
4. Wie mache ich eine Präsentation für eine Rede?
5. Richtlinien zum Erstellen einer Präsentation für Direct Bildungsaktivitäten(GCD)
6. Der Einsatz multimedialer Technologien in der Arbeit mit Kindern und Eltern
7. Überblick über die beliebtesten und beliebtesten Websites für Lehrer.

Glossar

Referenzliste

Wenn wir heute so lehren, wie wir gestern gelehrt haben,

Wir werden morgen von unseren Kindern stehlen

John Dewey.

Einführung.

Informations- und Kommunikationstechnologien dringen aktiv in unser Leben und das Bildungssystem ein, einschließlich der Vorschule. Sie werden bereits heute in der Arbeit mit Kindern und Eltern, in der methodischen Arbeit und Leitung einer vorschulischen Einrichtung eingesetzt. Die Informatisierung der Vorschulerziehung ist ein objektiver und unvermeidlicher Prozess. In Kindergärten wird ein neues Bildungsumfeld geschaffen, High-Tech-Informationstools für den Unterricht und die Entwicklung von Vorschulkindern (Videorecorder, Fernseher, Videokameras, Multimedia-Computer, Projektoren, Bildschirme, interaktive Touch-Boards usw.) erscheinen. Die Produktion von entwickelnden und bildenden Multimedia-Produkten für Kinder expandiert Vorschulalter(Computerspiele, elektronische Enzyklopädien, Zeichentrickfilme, Lehrvideos und -programme, Websites usw.). Es wird versucht, die Möglichkeiten der Einführung von Informations- und Kommunikationstechnologien in der vorschulischen Bildung wissenschaftlich zu untermauern. Es besteht ein wachsendes Interesse von Lehrern und Vorschulpädagogen an diesen Technologien und den Möglichkeiten, sie in ihrem eigenen Bereich einzusetzen Professionelle Aktivität.
Ein modernes Kind ist von Geburt an von einer reichhaltigen Medienumgebung umgeben. Elektronisches Spielzeug, Spielkonsolen, Computer nehmen einen immer größeren Platz in der Freizeitgestaltung von Vorschulkindern ein und hinterlassen einen gewissen Eindruck bei der Ausbildung ihrer psychophysischen Eigenschaften und Persönlichkeitsentwicklung.
Mehr K.D. Ushinsky bemerkte: "Die Natur von Kindern erfordert Sichtbarkeit." Jetzt sind es nicht mehr Diagramme, Tabellen und Bilder, sondern ein Spiel, das der Natur der Kinder näher kommt, auch wenn es wissenschaftlich und pädagogisch ist. Moderne Computertechnologien bieten große Möglichkeiten für die Entwicklung des Bildungsprozesses.

1.Multimedia-Präsentationen im Unterricht von Vorschulkindern

Informations- und Kommunikationstechnologien sind aus der modernen Entwicklung von Gesellschaft und Produktion wohl nicht mehr wegzudenken. Es besteht kein Zweifel, dass jeder gebildete Mensch einen Computer besitzen sollte. Der PC tritt schnell in das Leben unseres Kindes ein. Fast alle Eltern, die das Baby entwickeln und unterrichten, erwerben Computerprogramme. Zuerst gibt es niedliche "Keyboard-Trommeln" für die Kleinen, die gerne auf der Tastatur trommeln, aber noch nicht mit der Maus umgehen können, dann - eine riesige Auswahl an Computerspielen.

Der Computer ist ein mächtiges Werkzeug für das Lernen und die Selbstentwicklung des Babys!

Die Fähigkeit eines Computers, Informationen in Form von Text, Grafik, Ton, Sprache, Video gleichzeitig wiederzugeben, Daten zu speichern und mit hoher Geschwindigkeit zu verarbeiten, ermöglicht es Fachleuten, Multimedia-Präsentationen für Kinder, elektronische Kinderbücher und Enzyklopädien zu erstellen.

Welche Möglichkeiten gibt es, Kinder im Vorschulalter mit multimedialen Präsentationen zu unterrichten?

Im Gegensatz zu herkömmlichen Lehrmitteln erweitern Medientechnologien die Möglichkeiten für Eltern im Bereich der frühe Entwicklung, tragen zur erfolgreichen Umsetzung von intellektuellen und Kreativität Kind; erlauben, es nicht nur mit einer großen Menge vorgefertigtem, streng ausgewähltem, richtig organisiertem Wissen zu sättigen, sondern auch, was in der frühen Kindheit sehr wichtig ist -lernen sich selbstständig neues Wissen anzueignen!

„Die Präsentation ist ein lehrreicher Mini-Cartoon, es ist ein elektronisches Hörbuch mit schöne Bilder, dies ist ein ausgezeichneter Leitfaden für Mütter, um ihrem Kind die Welt um sie herum so zu erzählen, wie sie es selbst sieht, ohne das Haus zu verlassen und ohne in ferne Länder zu fliegen.Victoria Kuznetsova, Autorin von viki.rdf.ru

Im Vergleich zu herkömmlichen Unterrichtsformen für Vorschulkinder haben Multimedia-Präsentationen eine Reihe von Vorteilen:

• Die Präsentation enthält eine bildliche Art von Informationen, die für Vorschulkinder verständlich sind; bildet bei Kindern ein System von Vorstellungen. Der Kleine interessiert sich für viele Dinge: Von morgens bis abends scheinen Fragen aus ihm herauszusprudeln. Wie kann man erklären, klar sagen und nicht wegschieben, die Neugier und Neugier der Kinder nicht auslöschen? Ein Erwachsener unterscheidet sich grundlegend von einem Baby: Um etwas zu verstehen, reicht es ihm, einer mündlichen Erklärung zuzuhören und sich mündlich zu entwickeln - logisches Denken wird seinen Job machen. Der Spruch „Es ist besser einmal zu sehen als hundertmal zu hören“ bezieht sich zunächst auf ein kleines Kind. Es war für ihn, mit seinem eindeutig - figuratives Denken das ist nur klarSie können gleichzeitig die Aktion des Objekts betrachten, hören, handeln oder bewerten. Deshalb ist es so wichtig, sich beim Unterrichten eines Vorschulkindes an die offenen Informationskanäle zu wenden.

Multimedia-Präsentationen ermöglichen es, Lehr- und Entwicklungsmaterial als ein System von anschaulichen Referenzbildern zu präsentieren, die mit umfassenden strukturierten Informationen auf algorithmische Weise gefüllt sind. Dabei sind verschiedene Wahrnehmungskanäle involviert, was es ermöglicht, Informationen nicht nur in faktografischer, sondern auch in assoziativer Form im Gedächtnis von Kindern zu speichern.

• Der Computer ermöglicht es Ihnen, solche Lebenssituationen zu simulieren, die im Alltag nicht oder nur schwer durchschaubar sind. Wie zeigt man einem Kind zum Beispiel den Prozess des Raketenstarts oder die Technologie der Papierherstellung?
• Die Fähigkeiten des Computers ermöglichen es Ihnen, die Menge des zur Überprüfung angebotenen Materials zu erhöhen. Viele Mütter stellen fest, dass dies das Interesse der Kinder am Wissen erheblich steigert und das Niveau der kognitiven Fähigkeiten erhöht.
• Alle Eltern merken, wie gerne Kinder immer wieder dieselbe Geschichte fragen, dasselbe Märchen „hundertmal“ lesen. Aber ärgern Sie sich nicht: Für Vorschulkinder sollte derselbe Programmstoff viele Male wiederholt werden! Das Kind kann seine Lieblingspräsentation selbst starten, so oft es will, es kann die Wörter nach dem Autor wiederholen und sie auswendig lernen; Überraschen Sie Erwachsene mit der Menge an Wissen, die sie sich selbst angeeignet haben.
• Die Verwendung neuer ungewöhnlicher Erklärungs- und Konsolidierungsmethoden, insbesondere in Spielform, erhöht die unfreiwillige Aufmerksamkeit von Kindern, hilft, willkürlich zu entwickeln.
• Vorschulkinder beherrschen elektronische Enzyklopädien für Kinder und sind aktiv. Auf Kosten der hohe Dynamik das Material wird effektiv gemeistert, das Gedächtnis wird trainiert, der Wortschatz wird aktiv ergänzt, Vorstellungskraft und kreative Fähigkeiten werden entwickelt.

2. Medienkompetenz des Lehrers als Gestaltungsfaktor
Medienkultur von Vorschulkindern

Moderne Kinder orientieren sich freier im Informationsraum als ihre Lehrer und Eltern – von elektronischen Enzyklopädien bis zum Internet. Dies wird von Pädagogen als echter Trend in der Entwicklung der Informationsgesellschaft angesehen. Die Aufgabe des Lehrers des Informationszeitalters besteht darin, das kritische Denken des Kindes zu entwickeln, die Fähigkeit, persönlich bedeutsame Informationen zu analysieren und auszuwählen, eigene Medientexte für die Informationsumgebung zu strukturieren, zu verallgemeinern, zu verwenden und sinnvoll zu erstellen, während er die Medien des Kindes formt Kultur. Medienkultur ist einerseits in gesellschaftlicher Hinsicht ein Teil davon gemeinsame Kultur, verbunden mit den Mitteln der Massenkommunikation und andererseits im Persönlichen, ist laut A. V. Sharikov Teil der allgemeinen Kultur einer Person. Die auf die Gestaltung der Medienkultur eines modernen Kindes gerichtete Tätigkeit eines jeden Lehrers sollte mit der Ausbildung einer eigenen Medienkompetenz beginnen.

Medien: Satelliten- und Digitalfernsehen, Video, Kino, Computer- und Mobilfunkkommunikation, Internet, Grafik, Musik, Radio usw. verändern die Medienumgebung, haben einen erheblichen Einfluss auf traditionelle Kulturformen, auf das Funktionieren von Bibliotheken, Film Ateliers, Museen, Theater. Die Medienkultur als Phänomen der Ära der Globalisierung beeinflusst die Werte der Gesellschaft, das Weltbild verschiedener soziokultureller Gruppen, insbesondere der Jugendlichen.

Der Entstehungsprozess der kindlichen Medienkultur besteht aus vielen Komponenten: Informationstechnologien und Bekanntschaft mit den Meisterwerken der Weltkultur, dem Studium der Farb- und Klangharmonie, den Gesetzen der visuellen Wahrnehmung, der Technologie zur Erstellung eines "Bildschirmbildes" und anderen.

„Education through life“ ist eines der Grundprinzipien, ohne das ein moderner Lehrer mit der Entwicklung der globalen Informationsgemeinschaft nicht Schritt halten kann. Die Entwicklung der Medienkompetenz eines Lehrers, die Ausbildung seiner Medienkultur, ist ein integraler Faktor, der die Ausbildung einer Medienkultur eines Schülers beeinflusst.

Die Entwicklung von Medienkompetenz basiert auf mehreren Komponenten. Die erste ist die Erfahrung im Umgang mit Medienmaterialien. Die zweite ist die aktive Anwendung von Medienkompetenz. Die dritte ist die Bereitschaft zur Selbstbildung. Der bekannte amerikanische Medienpädagoge S.J. Baren gibt folgende Einteilung der für die Medienkompetenz eines Menschen notwendigen Fähigkeiten:

• „die Fähigkeit und Bereitschaft, sich anzustrengen, den Inhalt des Medientextes wahrzunehmen, zu verstehen und das „Rauschen“ herauszufiltern;
• Verständnis und Achtung der Wirkungsmacht von Medientexten;
• die Fähigkeit, zwischen emotionalen und begründeten Reaktionen auf die Wahrnehmung zu unterscheiden, um entsprechend zu handeln;
• Entwicklung einer kompetenten Annahme über den Inhalt des Medientextes;
• Kenntnis der Konventionen von Gattungen und die Fähigkeit, ihre Synthese zu bestimmen;
• die Fähigkeit, kritisch über Medientexte nachzudenken, egal wie einflussreich ihre Quellen sind;
• Kenntnisse der spezifischen Sprache verschiedener Medien und die Fähigkeit, ihre Wirkung zu verstehen, unabhängig von der Komplexität von Medientexten.

Die Struktur der Medienkompetenz, bestehend aus fünf Anforderungsblöcken, wurde von dem Deutschlehrer W. Weber entwickelt: „Erstens sind dies beide Formen der handlungsorientierten Medienanalyse:

• Auswahl und Nutzung des Medienangebots;
• Entwicklung eines eigenen Medienprodukts.

Zweitens beinhalten beide Formen inhaltlich Wissen und analytische Fähigkeiten, verbunden mit:

• kreative Möglichkeiten auf denen Verschiedene Arten Medien;
• Voraussetzungen für einen effektiven Medieneinsatz;
• wirtschaftlich, sozial, technisch, politische Bedingungen im Zusammenhang mit der Produktion und dem Vertrieb von Medienprodukten.

Er erstellte eine Klassifikation von Indikatoren der Medienkompetenz einer Person (Medienkompetenz einer Person, Entwicklung einer Person im Bereich der Medienkultur) unter Berücksichtigung der Ansätze von R. Kyuby, J. Potter und V. Weber basierend auf sechs Grundkonzepten der Medienpädagogik, die von führenden britischen Medienpädagogen als grundlegend identifiziert wurden: „Agenturen Medien“ (Lehre über die Arbeit, Funktionen und Ziele der Verfasser von Medientexten), „Kategorien der Medien“ (Lehre zur Typologie – Arten und Gattungen von Medien / Medientexten), „Medientechnologien“ (Lehre von Methoden / Technologien zur Erstellung von Medientexten), „Mediensprachen“ (Lehre von Mediensprachen, d.h. verbal, audiovisuell, Montage von Medientexten), „ mediale Repräsentation“ (Untersuchung von Repräsentationsweisen, Umdenken von Realität in Medientexten, Autorenkonzepten etc.), „Media Audience“ (Untersuchung von Publikumstypologie, Medienwahrnehmungstypologie).

Diese Typologie ist recht willkürlich, eines steht fest: Ohne eine ausgeprägte Medienwahrnehmung und die Fähigkeit, einen Medientext zu analysieren und zu bewerten, kann man nicht von einer hohen Medienkompetenz einer Person sprechen. Weder die Kenntnis der medienkulturhistorischen Fakten, noch die Häufigkeit der Kommunikation mit den Medien, noch die praktische Fähigkeit, Medientexte zu erstellen, können eine einzelne Person medienkompetent machen. A. V. Fedorov bietet in einer Reihe seiner Artikel eine detaillierte Klassifizierung der Indikatoren für Medienkompetenz.

Die Medienkompetenz eines Lehrers ist mehrdimensional und erfordert eine breite Perspektive auf der Grundlage einer entwickelten Wissensstruktur. Dabei handelt es sich nicht um eine eingefrorene Kategorie, theoretisch ist es möglich, den Grad der Medienkompetenz insgesamt zu steigern Menschenleben, Wahrnehmung, Interpretation und Analyse kognitiver, emotionaler, ästhetischer und ethischer Medieninformationen. „Ein Publikum mit einer höheren Medienkompetenz hat mehr hohes Level Medienwelt verstehen, managen und bewerten“.

Medienkompetenz vermittelt Lehrern ein Verständnis dafür, wie Medientexte, die Teil des täglichen Lebens sind, helfen, die Welt um uns herum, ein informationsreiches Umfeld, in verschiedenen sozialen Variationen, wirtschaftlichen und politischen Positionen zu erkennen, wie sie das Niveau von Kindern beeinflussen können Medienkultur.

Der Lehrer, eingetaucht in eine Umgebung, die seine Medienkompetenz erhöht, studiert, analysiert, erstellt eigenständig Medientexte. Nur so kann er, nachdem er in die Welt der Medien eingetreten ist, zur Bildung der Medienkultur seines Schülers beitragen.

3. Worüber sollte ein moderner Vorschulkind Bescheid wissen?

Vorschulischer Bildungsstandard ist die Anforderung an Zeit. Es ist wichtig, dass jedes Kind, das in die Schule kommt, gleiche Startchancen hat. Hier ist, was ein Kind in bestimmten Bildungsbereichen in allen Phasen der Vorschulkindheit wissen sollte. Dies ist das sogenannte Minimum. Elektronische Bücher und Enzyklopädien ermöglichen es uns, die vom Programm gestellten Aufgaben zu lösen und das Kind somit systematisch und zielgerichtet auf die Schule vorzubereiten.

Lernspiele - Präsentationen

Separat möchte ich über Computerlernspiele sprechen, die in Form von Präsentationen in Microsoft PowerPoint erstellt werden.

• Die spielerische Darstellung von Informationen auf einem Computerbildschirm ist für Kinder von großem Interesse; Bewegungen, Geräusche und Animationen ziehen lange die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich;
• Problematische Aufgaben, die das Kind mit ihren ermutigen richtige Entscheidung der Computer selbst ist ein Stimulus für die kognitive Aktivität von Kindern;
• Tempo und Anzahl der gelösten Spiellernaufgaben regelt das Kind selbst;
• Im Laufe seiner Aktivitäten am Computer gewinnt der Vorschulkind das Selbstvertrauen, dass er viel kann;
• Der Computer ist sehr "geduldig", schimpft das Kind nie für Fehler, sondern wartet darauf, dass es sie selbst korrigiert.
• Spieltrainingsprogramme bringen einem Vorschulkind Unabhängigkeit bei und entwickeln die Fähigkeit zur Selbstbeherrschung.
• Kleinkinder benötigen viel elterliche Hilfe bei der Erledigung von Aufgaben und der schrittweisen Bestätigung ihrer Handlungen, und eine automatisierte Steuerung übernimmt diese Funktion und befreit die Mutter.

Wenn man über die Nutzung eines Computers durch Kinder im Vorschulalter spricht, stellt sich die Frage nach der Erhaltung von Gesundheit und Sehkraft. Die Frage nach dem „Verweilen“ am Computer ist relevant. Es ist sinnvoll, Zeitlimits für den Unterricht von einem PC aus festzulegen - 10-15 Minuten. Ein sich normal entwickelndes Kind in diesem Alter sollte sich 70-80 % seiner Wachzeit bewegen!

4. Wie mache ich eine Präsentation für eine Rede?

Alle Informationen, die Sie verwenden möchten, sollten für die Aufnahme in spezielle Vorlagen für Präsentationen vorbereitet werden. Wählen Sie ein Thema für Ihre Präsentation. Farben und Stile sind bereits ausgewählt, sodass Sie Hintergrund- und Schriftfarben nicht anpassen müssen. Oder Sie können mit einer leeren Folie beginnen und Ihre eigenen Hintergrundfarben, -stile und -schriftgrößen auswählen. Wählen Sie eine Präsentationsvorlage. Einige Präsentationsvorlagen haben oben auf der Folie einen Titel und in der Mitte einen Platz für Informationen. Und einige Präsentationsvorlagen haben Spezialeffekte für das erste Deckblatt, das auf der einen Seite Text und auf der anderen Seite Bilder enthält. Fügen Sie so viele Folien hinzu, wie Sie benötigen. Ihre Vorlagen können von Folie zu Folie variieren. Drucken Sie Ihre Informationen auf Präsentationsfolien. Übertreiben Sie es nicht, es müssen nicht alle Informationen auf den Folien sein. Weitere Informationen können Sie mündlich geben. Verwenden Sie fette Punkte (Aufzählungszeichen), um Ihre Geschichte zu vermitteln und lange Sätze aufzubrechen. Vervollständigen Sie Ihre Präsentation mit Bildern. Sie werden die Kinder stimulieren und ihre Aufmerksamkeit besser halten. Finden Sie für jede Folie die richtige Balance zwischen Text und Bildern. Sie können nur Folien in Form von Bildern haben, und das Material kann mündlich präsentiert werden. Oder Sie können Text und Bilder auf einer Folie kombinieren. Verwenden Sie nach Möglichkeit Multimedia-Tools wie Video und Audio. PowerPoint-Multimedia-Tools sind ein sicherer Weg, um Aufmerksamkeit und Interesse zu wecken. Wenn Sie beispielsweise Tieren etwas über Tiere beibringen, erstellen Sie eine Folie mit einem kurzen Videoclip von echten Tieren oder verwenden Sie auf einigen Folien Tonaufnahmen von Affen und Vogelgezwitscher. Halten Sie überall eine klare Schrift. Denken Sie an Ihr Alterspublikum. Um Präsentationen für eine Rede (z. B. vor dem Lehrerrat) zu erstellen, drucken Sie in Standardschriftarten wie Times New Roman und Arial. Wählen Sie leicht lesbare Wörter und eine klare Schreibweise. Beispielsweise ist eine kaum wahrnehmbare graue Schrift auf weißem Hintergrund schwer lesbar. Entscheiden Sie sich für Schriftfarben, die einen Kontrast zum Hintergrund bilden. Ordnen Sie Ihre Präsentationsfolien an richtige Reihenfolge. Sie können sie in PowerPoint organisieren. Überprüfen Sie die Präsentation. Überprüfen Sie, wie korrekt Sie die Informationen, die Sie dem Publikum übermitteln werden, präsentiert haben. Nehmen Sie Anpassungen vor und nehmen Sie sie an der Präsentation vor, bis sie genau Ihren Anforderungen entspricht. Üben Sie, Ihre mündliche Präsentation in Verbindung mit Ihren PowerPoint-Folien zu präsentieren. Entscheiden Sie, ob Sie einen Timer für den Folienwechsel einstellen möchten oder ob Sie die Folien selbst per Mausklick wechseln.

Erstellen einer Präsentation

Um Bildungsaktivitäten zu lenken (GCD)

Um eine Präsentation zu erstellen, ist es notwendig, das Thema und Konzept der GCD zu formulieren; bestimmen den Ort der Präsentation in der GCD.
Wenn die Präsentation zur Grundlage des GCD, seines „Skeletts“, wird, dann ist es notwendig, die Phasen herauszugreifen und die Logik der Argumentation von der Zielsetzung bis zum Abschluss klar aufzubauen. Entsprechend den Unterrichtsphasen bestimmen wir den Inhalt des multimedialen Materials (Diagramme, Tabellen, Illustrationen, Audio- und Videofragmente). Und erst danach erstellen wir Folien entsprechend der Unterrichtsstruktur im Power-Point-Programm.

Für Kinder im Grundschulalter ist es sinnvoller, 2-3 Folien zu Beginn des GCD als Spielmotivation, als Problemsituation und am Ende des GCD als Zusammenfassung zu verwenden. Für ältere Kinder im Vorschulalter werden mehr Folien verwendet, aber denken Sie daran, dass die Präsentation ( Spielprogramme) sollte nicht die gesamte GCD aufgebaut werden, sondern andere methodische Techniken sollten sich durchsetzen. Für Kinder im Vorschulalter den Text auf den Folien ausschließen!

Grundlegende Techniken zum Erstellen und Gestalten einer Präsentation:

Þ MUSTERAUSWAHL
Folie erstellen → Konstruktor → Designvorlage → Wählen Sie die entsprechende Vorlage aus

Þ FARBGESTALTUNG DER FOLIE
Folienansicht (Rechtsklick) → Wählen Sie „Hintergrund“ → Klicken Sie auf „Weitere Farben“ → Wählen Sie die gewünschte Farbe aus → OK → Klicken Sie auf Übernehmen“ oder „Auf alle anwenden“ die gewünschte Farbe → OK → Klicken Sie auf Übernehmen“ oder „Auf alle anwenden“
* Rot - erhöht den emotionalen Hintergrund
* Gelb - verringert die Aufmerksamkeit
* Grau - erhöhte Angst
* Braune Farbe - wirkt sich auf den Druck aus
* Lila- sie erinnern sich schlechter an das Material
* Schwarz - nicht als Hintergrund verwenden

Þ MUSTER EINFÜGEN
„Einfügen“ → „Bild“ → „Aus Datei“ → Gewünschten Ordner auswählen → „Öffnen“ → Gewünschtes Bild auswählen → „Einfügen“

Þ ANWENDUNG DER ANIMATION
Animation: Fügen Sie Text oder einem Objekt einen speziellen Video- oder Soundeffekt hinzu. Beispielsweise können Sie Textlistenelemente erstellen, die Wort für Wort von links in die Seite einfliegen.

Der Einsatz von Animationen ist gerechtfertigt:
* wenn irgendein Prozess erklärt wird;

* wenn Sie beispielsweise eine Verzögerung benötigen, um einen Hinweis oder eine Antwort anzuzeigen;
* wenn die Inschriften erscheinen, wenn das Material erklärt wird usw.

* wenn wir Spielmotivation für Kinder verwenden (fantastischer animierter Held, einer auf der Rutsche).

Þ ANIMATIONSEINRICHTUNG
Der erste Weg: Wählen Sie das Objekt aus → Klicken Sie mit der rechten Maustaste darauf → „Animation anpassen“ → „Effekt hinzufügen“ → „Enter“ oder „Exit“ usw. → Gewünschtes auswählen
Der zweite Weg: „Diashow“ → „Animationseinstellungen“ → „Effekt hinzufügen“ → „Eingabe“ oder andere → Gewünschten Animationseffekt auswählen → „Geschwindigkeit“ und „Start“ der Animation anpassen

Þ EINE MUSIKDATEI ANHÄNGEN
„Einfügen“ → „Filme und Ton“ → „Ton aus Datei“ → Gewünschten Ordner auswählen → „Öffnen“ → Gewünschte Melodie auswählen → OK → „Automatisch“ oder „Bei Klick“

Þ EIN VIDEO ANHÄNGEN
„Einfügen“ → „Filme und Ton“ → „Film aus Datei“ → Gewünschten Ordner auswählen → „Öffnen“ → Gewünschten Videoclip auswählen → OK → „Automatisch“ oder „Auf Klick“
Þ HYPERLINK

Hyperlinks sind in Power Point in Form von Schaltflächen implementiert, mit denen Sie zu anderen Folien in einer Präsentation, zu einer anderen Präsentation, zu einem Word-Dokument oder zu einer beliebigen Internetadresse springen können. Sie können einen Hyperlink zu jedem Text oder Objekt setzen, einschließlich einer Form, einer Tabelle, einem Bild oder einer Aktionsschaltfläche.

Wählen Sie ein Objekt aus → Klicken Sie mit der rechten Maustaste darauf → Wählen Sie „Hyperlink“ → Link zu … (wählen Sie eines aus) → OK
Es ist notwendig, einen Übergang von einer Folie oder Datei zu einer beliebigen Folie in der Präsentation bereitzustellen. Dies kann durch Erstellen eines Hyperlinks erfolgen. Um zu einer bestimmten Folie zu gehen, geben Sie nach Auswahl des Dateinamens im Adressfeld hinter dem Dateinamen das #-Zeichen und die Foliennummer ein.
Sie können die Steuerschaltflächen verwenden, um innerhalb einer Präsentation frei zwischen den Folien zu wechseln.
1. Wählen Sie die Folie aus, auf der Sie die Schaltfläche platzieren möchten.

2. Wählen Sie im Menü „Diashow“ die Option „Aktionsschaltflächen“ und dann die gewünschte Schaltfläche aus, z. B. „Start“, „Zurück“, „Weiter“, „Start“, „Zurück“ oder „Zurück“.

3. Klicken Sie auf eine Folie. Zeichnen Sie den Knopf.

4. Stellen Sie sicher, dass das Kontrollkästchen Gehe zu Hyperlink aktiviert ist. Klicken Sie auf das Pfeilsymbol und wählen Sie den gewünschten Link aus. Klicken Sie auf die Schaltfläche OK.

Þ DIA-ANSICHT
Die Folienbetrachtung erfolgt im normalen Modus und im Foliensortiermodus, in dem Sie alle Folien gleichzeitig sehen und ihre Reihenfolge ändern können. Die Anzeige der gesamten Präsentation erfolgt, wenn Sie die Taste F5 drücken.

6. Nutzung von Multimedia-Technologien bei der Arbeit

mit Kindern und Eltern

BEIM In letzter Zeit In Russland gibt es eine rasante Entwicklung neuer Informationstechnologien, die einen gewissen Eindruck auf die Persönlichkeitsentwicklung eines modernen Kindes hinterlassen. Informationstechnologien dringen tiefer in das Leben eines Menschen ein, und Informationskompetenz bestimmt zunehmend das Niveau seiner Bildung.

Der Einsatz von Informationstechnologie im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen ist eines der neuen und dringendsten Probleme in der häuslichen Vorschulpädagogik. Die Relevanz seiner Lösung ergibt sich aus der dringenden Notwendigkeit, das System der Vorschulerziehung zu modernisieren und seine Qualität zu verbessern.

Eine Analyse der Literatur zeigt, dass sich eine Vielzahl in- und ausländischer Studien dieser Problematik widmen. Die Ergebnisse von S.L. Novoselova, I. Pashelite, S. Papert Petcu, B. Hunter über den Einsatz von Informationstechnologie in der Arbeit von Vorschullehrern beweisen überzeugend die besondere Rolle des Computers bei der Entwicklung, Korrektur der geistigen, persönlichen Entwicklung von Kindern.

Wissenschaftler stellen fest, dass der Einsatz von Informationstechnologie bei gemeinsamen und unabhängigen Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern eine der effektive Wege Korrektur bestehender Probleme in der geistigen, persönlichen Entwicklung des Kindes: Sie aktivieren und stellen höhere geistige Funktionen wieder her, erhöhen die Motivation zur Aktivität, ihre Regulation durch das Kind. Darüber hinaus sind sie ein Mittel zur Individualisierung der Erziehung und Bildung der Schülerinnen und Schüler.

Derzeit einer der sich am dynamischsten entwickelnden und vielversprechende Richtungen Informations-Computer-Technologien sind Multimedia-Technologien. Dieser Begriff kam uns aus dem Englischen (multimedia-von multi-a lot und media-environment)

Multimedia ist, wie in der Literatur erwähnt, ein Komplex aus Hardware und Software, der es Ihnen ermöglicht, Datentypen wie Text, Grafiken, Animationen, digitalisierte Standbilder: Video, Ton, Rede.

Welche Multimedia-Tools können in der Arbeit mit Kindern und Eltern eingesetzt werden? Dies ist eine Digitalkamera, Videokamera, Diktiergerät, Projektoren, Computer, Drucker. Darüber hinaus können einige Arten dieser äußerst komplexen Technik nicht nur von Lehrern, sondern unter ihrer Anleitung auch von Vorschulkindern selbst verwendet werden.

Das Hauptziel des Einsatzes von Multimediatechnologien im Bildungsprozess ist der Übergang von wissensbasierter zu kompetenzbasierter Pädagogik.

Multimediale Technologien werden sowohl in der Arbeit mit Kindern als auch mit Eltern eingesetzt.

Der Bereich, der von Lehrern im Bildungsprozess verwendet wird Informationsressourcen heute ist sehr vielfältig. Zunächst einmal sind dies Computer-Lernprogramme für Kinder. Dazu gehört das Programm "Bald zur Schule". Es enthält eine Reihe spannender Spielaufgaben, die in Kombination mit farbenfrohen Illustrationen, spannenden Geschichten und Animationen zur Entwicklung der geistigen Prozesse von Kindern beitragen: Sprechen, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken, Erweitern ihre Horizonte. Das Programm Land des Wissens ist bei Kindern und Erwachsenen sehr beliebt. Es ist nicht nur für die gemeinsame Arbeit von Lehrern mit Kindern gedacht, sondern auch für unabhängige Arbeit Vorschulkinder am Computer. Das Programm umfasst interaktive Lernspiele, die die Abenteuer verschiedener Charaktere beschreiben, mit denen verschiedene Veranstaltungen stattfinden. Der Vorteil dieses Programms liegt unserer Meinung nach darin, dass die Spiele unterschiedliche Niveaus haben, sodass Kinder darin unabhängig voneinander unterschiedliche Ergebnisse erzielen können. Die in diesem Programm vorgestellten Spiele erfordern keine komplexen technischen Fähigkeiten von Vorschulkindern, insbesondere Tastaturkenntnisse. Per Mausklick bewegen Kinder verschiedene Objekte auf dem Bildschirm. Darüber hinaus bietet das Programm auch ein System von Hinweisen, die es dem Kind ermöglichen, ohne die Hilfe eines Erwachsenen die richtige Antwort zu finden. Auf diese Weise haben Lehrer die Möglichkeit, den Einzelunterricht eines Kindes mit einem Computer in einem für ihn geeigneten Tempo zu organisieren und Kindern dabei zu helfen, praktische Methoden der Arbeit mit Informationen zu meistern.

Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass nicht immer verfügbare Computerprogramme in der Arbeit mit Vorschulkindern verwendet werden können. Allgemein, verschiedene Spiele und Präsentationen, die im Internet öffentlich zugänglich sind, entsprechen inhaltlich nicht didaktischen Grundsätzen (vorrangig dem Grundsatz der Wissenschaftlichkeit unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern), sie zielen darauf ab, Aggression, Grausamkeit und Gewalt bei Kindern zu entwickeln. Daher entwickeln und nutzen Experten thematische Multimedia-Präsentationen des Autors aktiv.Präsentationen ermöglichen es Ihnen, das Kind tiefer in das Studienfach einzutauchen, die Illusion von Beteiligung und Empathie mit dem untersuchten Objekt zu erzeugen. Kinder tauchen gerne in das Thema ein, erzählen zu Hause, was sie auf dem Bildschirm sehen.

Die Praxis zeigt, dass das Erstellen von Präsentationen viel Zeit in Anspruch nimmt, da Sie das erforderliche Anschauungsmaterial finden, über den Standort und das technische Design nachdenken müssen. Auf der Suche nach Informationen kommen Pädagogen zu Hilfe von Multimedia-Enzyklopädien. In diesen Discs verwenden sie nicht nur Illustrationen, Videos, sondern auch Texte, die bereits für die kindliche Wahrnehmung angepasst wurden.

Seit mehreren Jahren werden DOE-Multimedia-Tools und -Technologien in Projektaktivitäten eingesetzt.

Im Rahmen von Projektaktivitäten mit Multimedia lösen wir folgende Aufgaben: Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Schaffung von Bedingungen für den sozialen Selbstausdruck von Kindern, Vertrautmachen von Lehrern und Eltern mit Computertechnologie, digitaler Technologie, Vermittlung von fotografischen Fähigkeiten für Kinder, Bildung erster Ideen für Kinder über die Berufe Journalist, Korrespondent, Fernsehmoderator .

Wie jede Projektaktivität haben Projekte, die Multimedia verwenden, ihre eigenen Phasen: Lehrer bilden eine Gruppe von Projektteilnehmern von 4-5 Personen. Als Beispiel nenne ich die Arbeit von Kindern und Erwachsenen am Projekt „Diese lustigen Insekten“. Zu Beginn erarbeiten wir gemeinsam mit den Kindern die Etappen der Projektdurchführung – Aktivitäten planen, Informationen sammeln, dann Präsentation vorbereiten, Projektpräsentation, Reflexion.

Die Befragung von Kindern, Eltern und Angehörigen erachten wir als einen wichtigen Schritt des Projektes. In der Regel schaffen wir Bedingungen für ältere Vorschulkinder, um eine Umfrage durchzuführen: Wie gut kennst du dich mit Insekten aus? Sind sie gefährlich? Was passiert, wenn sie verschwinden?

Die Informationssuche beginnt mit Wörterbüchern und Enzyklopädien, aus denen die notwendigen Informationen extrahiert werden. Im Internet finden Kinder mit Hilfe von Erwachsenen Illustrationen, fotografieren ausgewählte Objekte und drucken die interessantesten aus. Begeisterte Eltern und Kinder drehen Videoberichte, lassen sich Rätsel und Quizfragen einfallen. Der Einsatz unterhaltsamer Spieltechniken „Journalisten-, Fotojournalisten-Spiele“ erweitern die Berufsvorstellungen der Kinder. Die gesammelten Materialien werden zu einer Präsentation, Fotoalben mit Kommentaren, Foto- und Videoberichten verarbeitet. Diese Aktivität hat vielen Kindern geholfen, sich in der Gruppe der Gleichaltrigen sicherer zu fühlen und sich zu behaupten. Die Kinder sammelten Erfahrungen in Forschungsaktivitäten, einschließlich der Fähigkeit, diese zu planen.

7.Übersicht der beliebtesten und beliebtesten Websites für Lehrer.

Alle Websites sind in mehrere Gruppen unterteilt.

Erste Gruppe Websites sind elektronische Zeitschriften und elektronische Publikationen. Diese Gruppe umfasst Websites von Zeitschriften und Verlagen, dem Thema gewidmet Vorschulerziehung und Bildung. Diese Seiten sind gut entwickelt und mit Materialien gefüllt. Hier sind einige Beispiele für solche Websites:
1. Erstens ist dies das Magazin "Preschool Education" http://dob.1september.ru/, das die Website enthält voller Inhalt Ausgaben der Zeitung "Vorschulpädagogik". Und dies ist eine große Auswahl an Bildungs-, Bildungs- und Entwicklungsmaterialien für Eltern und Erzieher; Entwicklung didaktische Spiele.
2. Abschnitt "Geschichten für Kinder". elektronische Version Magazin "Bonfire", das Märchen gewidmet ist. Die Website enthält eine vollständige Sammlung von Kindermärchen: russische Volksmärchen, schwedische, klassische Märchen von russischen und ausländischen Autoren. http://www.kostyor.ru/
Zweite Gruppe Websites - Dies sind Websites, die direkt der Arbeit des Erziehers gewidmet sind und eine Menge enthalten nützliche Informationen und nützliche Entwicklungen die der Lehrer in seiner Arbeit verwenden kann:
1. Die Seite „Lehrerportal“ im Reiter Vorschulpädagogik enthält eine große Sammlung vorgefertigter Präsentationen für Kindergärtnerinnen in verschiedenen Bereichen, GCD-Abstracts, Ferienszenarien und vieles mehr.www.uchportal.ru

2. Seite "Vorschulkind". Diese Seite ist sehr informativ. Dies sind vorgefertigte Präsentationen, eine Gedichtsammlung, eine Spielesammlung, Empfehlungen für Handarbeiten mit Vorschulkindern und vieles mehr.http://doshkolnik.ru

3. Seite "Mama" www.maam.ru

4. Eine weitere Website direkt für Kindergärtnerinnen ist die Website "Doshkolonok" http://dohcolonoc.ru/ Abschnitte der Website: Abstracts of GCD, Consultations, Holidays, Quiz, Entertainment, Arbeit mit Eltern, Sportunterricht im Kindergarten, Meisterkurse , Berichte, Lehrerbeiräte, methodische Vereine in der vorschulischen Bildungseinrichtung, Kreisarbeit im Kindergarten, experimentelle Aktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung und vieles mehr.

5. Website "Erziehung von Vorschulkindern im Kindergarten und in der Familie" http://doshvozrast.ru/ Abschnitte der Website: Arbeit mit Eltern, Gesundheitsarbeit, Rechtserziehung, Spielaktivitäten, Eltern von Vorschulkindern, Bücher zur Vorschulerziehung usw.

6. Die Seite „Warum“ http://pochemu4ka.ru/ enthält Gedichte, Geschichten, Märchen für Kinder, Kinderreime, Fingerspiele, Malbücher, Audiomärchen, Online-Spiele für Kinder und mehr.

7. Website "DEDsad" http://detsad-kitty.ru/ Website für Kinder und Erwachsene. Enthält eine Vielzahl von Schiebereglern, Vorlagen, Bildern, Malbüchern, Cartoons, Tutorials, Urlaubsszenarien, Musik für Kinder und vieles mehr.

8. Auf der Seite „Festival Pädagogische Ideen Öffentlicher Unterricht"http://festival.1september.ru/ im Abschnitt Arbeiten mit Vorschulkindern" enthält eine große Auswahl an praktischen Materialien, die dem Lehrer bei praktischen Aktivitäten helfen.

9. Das Kinderportal "Solnyshko" http://www.solnet.ee/ enthält eine große Auswahl an Materialien für die Arbeit mit Kindern. Dies sind alle Arten von Bastelarbeiten, Malbüchern, Kinderzeitschriften usw.

Dritte Gruppe von Websitessind elektronische Alben.

Ein Beispiel für das vollständigste elektronische Album. "Das Leben und Werk großer Künstler". Hier finden Sie Reproduktionen beliebiger Gemälde beliebiger Autoren. Vollständige Geschichte über dieses Bild und Biografie des Autors. http://www.bibliotekar.ru/al/ Ich möchte separat auf der Website "Berufswettbewerbe für Lehrer von Vorschulerziehungseinrichtungen" http://www.profi-konkurs.ru/competitions-for-educators/ aufhören Die Website ist für ein breites Publikum konzipiert und soll Lehrer von vorschulischen Bildungseinrichtungen auf dem Gebiet vereinen Russische Föderation zu einem einzigen Informationsnetz und einer Wettbewerbsbewegung. Die Seite hat Wettbewerbe für Vorschullehrer, Psychologen, Musikdirektoren, Sportlehrer, Methodologen und sogar für Kinder. Das gesamtrussische Projekt „Schule des digitalen Zeitalters“ wurde im Einklang mit dem Föderalen Zielprogramm für die Entwicklung des Bildungswesens für 2011-2015 entwickelt und zielt darauf ab, das innovative Potenzial von Bildungseinrichtungen zu entwickeln: Einbindung von Lehrern in den digitalen Bildungsraum, Steigerung der Effizienz der Nutzung moderner Bildungstechnologien (einschließlich Informations- und Kommunikationstechnologien) in der beruflichen Tätigkeit -www.1september.ru Soziales Netzwerk Erzieher - Website Allrussischer Internetwettbewerb für pädagogische Kreativität (Berufswettbewerb für Erzieher) - www.educontest.net Website: http://pedsovet.su/ Es gibt viele Websites für Kindergärtnerinnen, und alle sind darauf ausgelegt helfen, den Bildungsprozess zu organisieren. Mit ihrer Hilfe kann der Lehrer seine Aktivitäten diversifizieren, seine Kompetenz verbessern, das Leben der Kinder im Kindergarten lebendiger und unvergesslicher machen. Daher können wir mit Zuversicht sagen, dass der Computer ein effektives technisches Werkzeug ist, mit dem Sie erheblich diversifizieren können methodisches Arbeiten im DOW.

Glossar

Multimedia - setzt sich zusammen aus lateinisch: „multi“ – viel und „media“ – Umwelt, Träger, Kommunikationsmittel – und lässt sich mit „vielfältige Umwelt“ übersetzen.

Im engeren Sinne versteht man unter Multimedia in der Computertechnik das Arbeiten mit gestreamten Audio- und Videoinformationen, d.h. eine solche Form des Empfangens, Verarbeitens und Übertragens von Informationen, wenn sie kontinuierlich eingehen, und wir können sie nicht vollständig abdecken.

Multimedia-Produkt-kombiniert zweidimensionale und dreidimensionale Bilder, Ton, Musik, Animation, Video, Text und numerische Informationen usw.

Eine virtuelle Realität-Computererstellung u spezielle Geräte(Helme, Brillen, Handschuhe und sogar Anzüge) einer virtuellen (scheinbaren) Welt, in die ein Mensch „passt“ und in dieser Welt nach ihren Gesetzen lebt

Informationskultur- dies ist ein Verständnis des modernen Weltbildes, die weit verbreitete Nutzung von Informationsflüssen und deren Analyse, die Implementierung von Direkt- und Feedback-Links mit dem Ziel, sie anzupassen, Anpassung an die Außenwelt, kompetente Beherrschung der Sprachen der Kommunikation mit einem Computer, Verständnis seiner Fähigkeiten, Platz und Rolle einer Person in einem intellektuellen Umfeld.

"Präsentation" - übersetzt aus dem Englischen als "Repräsentation".

multimediale Präsentationenist eine bequeme und effektive Möglichkeit, Informationen mithilfe von Computerprogrammen zu präsentieren. Es kombiniert Dynamik, Ton und Bild, d.h. die Faktoren, die die Aufmerksamkeit des Kindes am längsten fesseln.

Referenzliste

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7. 3. Ilyushonok N.N. Analyse der Möglichkeiten interaktiver und Computertechnologien zur Verbesserung der Bildungsqualität.

Multimedia-Präsentation ist eine der Formen der Nutzung von IKT in der Arbeit mit Vorschulkindern.

Wir leben im 21. Jahrhundert, dem Informationszeitalter. Die Informatisierung der Gesellschaft ist eine Realität unserer Tage. Moderne Informationstechnologien werden immer mehr in unser Leben eingeführt und werden zu einem notwendigen Bestandteil der modernen Kultur.
Der Computer wird zum besten Assistenten des Lehrers sowohl bei der Arbeit mit Kindern als auch bei der Arbeit mit den Eltern.
Es ist kein Geheimnis, dass der für das Kind interessante Stoff gut aufgenommen wird.
Multimedia-Präsentationen ermöglichen es, Lehr- und Entwicklungsmaterial als ein System von anschaulichen Referenzbildern zu präsentieren, die mit umfassenden strukturierten Informationen auf algorithmische Weise gefüllt sind. Dabei sind verschiedene Wahrnehmungskanäle involviert, was es ermöglicht, Informationen nicht nur in faktografischer, sondern auch in assoziativer Form im Gedächtnis von Kindern zu speichern.
Die Verwendung von Computer-Folienpräsentationen beim Unterrichten von Kindern hat folgende Vorteile:
– Umsetzung der polysensorischen Wahrnehmung des Materials;
- die Möglichkeit, verschiedene Objekte mit Hilfe eines Multimedia-Projektors und einer Projektionswand in mehrfach vergrößerter Form zu demonstrieren;
- Die Kombination von Audio-, Video- und Animationseffekten in einer einzigen Präsentation hilft, die Menge an Informationen zu kompensieren, die Kinder aus der Bildungsliteratur erhalten;
- die Möglichkeit, Objekte zu demonstrieren, die der Wahrnehmung eines intakten sensorischen Systems zugänglicher sind;
- Aktivierung der visuellen Funktionen, visuelle Fähigkeiten des Kindes;
- Diafilme für Computerpräsentationen sind praktisch, um Informationen in Form von Ausdrucken in Großdruck auf einem Drucker als Handout für Klassen mit Vorschulkindern anzuzeigen.

Während des Unterrichts werden verschiedene Multimedia-Präsentationen verwendet, die ein großes Potenzial haben.
Auf spielerische Weise können Sie Kindern z. B. mit S. Marshaks „Lustiges ABC“ Geräusche nahebringen oder die Geräusche zeigen, die ein Mensch von sich gibt. Die Verwendung von "Fun Counting" hilft Ihrem Kind, das Zählen leichter zu lernen. Und wie Präsentationen notwendig sind, um sich mit der Außenwelt vertraut zu machen. Die Themen „Bäume“, „Weltwunder“, „Tiere“, „Wasser“ und andere werden nicht nur einige Phänomene oder Objekte demonstrieren, sondern auch die notwendigen auditiven Assoziationen nachstellen. Sehr interessant sind auch die Präsentationen mit Rätseln. Sie helfen, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und das Denken des Kindes zu entwickeln.
Das Spiel ist für ein Vorschulkind eine Leittätigkeit, bei der sich die Persönlichkeit des Kindes nicht nur manifestiert, sondern vor allem formt und entwickelt. Und hier hat der Computer breite Möglichkeiten, denn das Entwickeln von Computerspielen kann sowohl in der Gruppenarbeit als auch in der Einzelarbeit eingesetzt werden. Es können Lern- und Lernspiele sein. Ihre Verwendung trägt zur Entwicklung sensomotorischer Funktionen bei; Verbesserung der Effizienz der Kindererziehung, der Entwicklung intellektueller und kreativer Fähigkeiten. Zum Beispiel können für die Entwicklung der Selbstbeherrschung von Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren solche Spiele wie "Bauen Sie ein Haus", "Bauen Sie eine Pyramide", "Sitzen Sie Passagiere" verwendet werden.
Um gute Gewohnheiten bei Kindern zu kultivieren, können Sie Präsentationen zu Gedichten von Kinderdichtern verwenden, zum Beispiel "Magic Words".
M. Druzhinina.
Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen ermöglicht es, den Unterricht emotional gefärbt, attraktiv zu gestalten, reges Interesse beim Kind zu wecken, sie sind ein hervorragendes Anschauungs- und Anschauungsmaterial, was zu einer guten Effektivität des Unterrichts beiträgt. So gewährleistet die Verwendung von Multimedia-Präsentationen im Unterricht in Mathematik, Musik, Vertrautmachen mit der Außenwelt die Aktivität von Kindern beim Untersuchen, Untersuchen und visuellen Hervorheben der Zeichen und Eigenschaften von Objekten, bildet Wege der visuellen Wahrnehmung, Prüfung, Hervorhebung qualitativer, quantitative und raumzeitliche Objekte in der objektiven Welt, Zeichen und Eigenschaften, visuelle Aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis entwickeln sich.
Mit Hilfe von Multimedia-Präsentationen werden mit Kindern visuelle Gymnastikkomplexe und Übungen zur Linderung visueller Ermüdung erlernt. Auf dem Bildschirm erscheinen Bilder - Symbole verschiedener Übungen: "Sternchen", "Fisch", " Winterwald"und andere Übungen, die sie beim Blick auf den Bildschirm ausführen. Die Bewegungen der Kinderaugen entsprechen den Bewegungen von Objekten auf dem Bildschirm.
Die Arbeit mit den Eltern ist ein weiteres Betätigungsfeld des Lehrers, und hier kann der Computer eine unschätzbare Rolle spielen. Präsentationen erstellen
„Meine Familie“ und weitere Präsentationen bei Elternabenden helfen, die Familien der Schüler kennenzulernen, ihre Interessen, Hobbies herauszufinden, Familienstolz zu wecken. Wir fotografieren Kinder im Klassenzimmer, beim Spielen, beim Spaziergang, bei allen schulweiten Veranstaltungen. Wir erstellen Fotogalerien und platzieren sie im Kindergarten und auf der Website.

Empfehlungen für die Gestaltung und den Inhalt von Präsentationen:
Design-Kriterien:
Übereinstimmung des Designs mit den Zielen und Inhalten der Präsentation;
einheitlicher Stil im Design;
eine angemessene Vielfalt an Inhalten und Designtechniken;
kompetenter Umgang mit verschiedenen Schriftarten, Listen, Tabellen, Diagrammen, Abbildungen (Zeichnungen, Fotos);
hochwertige Textformatierung;
hochwertige technische Gestaltung von Bildern (entsprechende Abmessungen, Klarheit, Helligkeit von Zeichnungen und Fotografien;
Design und Ästhetik;
nachdenkliche, vernünftige Verwendung von Animationen, Einstellungen für Animationseffekte.
Inhaltliche Kriterien:
Übereinstimmung der Inhalte der Präsentation mit den Inhalten der Schulung (Bildungsveranstaltung);
Übereinstimmung des Inhalts der Präsentation mit den Zielen, Struktur der Veranstaltung selbst;
die Folie sollte eine einfache, verständliche Struktur haben und Text- oder Grafikelemente enthalten, die ein visuelles Bild als Hauptidee der Folie tragen;
Überladen Sie die visuelle Serie nicht mit zu detaillierten und genauen Daten.

Daher wird der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Vorschulerziehung immer relevanter, da es Multimedia in der zugänglichsten und attraktivsten spielerischen Form ermöglicht, eine neue Qualität des Wissens zu erreichen, das logische Denken von Kindern entwickelt und das Kreative fördert Bestandteil der Bildungsarbeit zur Maximierung der Bildungsqualität bei Vorschulkindern. Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien in verschiedene Formen ah, wir tragen zur umfassenden Entwicklung des Kindes bei, zur Bildung von Interesse am Wissen über die Welt um uns herum.

Es sollte an die Mängel des Computers erinnert werden:

Übermäßiger Umgang mit dem Computer kann dazu führen
zur Verschlechterung des Sehvermögens des Kindes und kann auch negativ sein
beeinflussen ihn Psychische Gesundheit.
Das ist besonders gefährlich für schüchterne Kinder.
Und vor allem können Sie sich nicht nur auf den Computer verlassen.
Kind - kleiner Mann,
sie kann sich nur bilden und entwickeln, indem sie mit Menschen kommuniziert,
und in der realen Welt leben.

Städtische haushaltsvorschulische Bildungseinrichtung

Stadtbezirk Balaschicha

"Kindergarten des kombinierten Typs Nr. 43 "Bernsteininsel"

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BERUFSERFAHRUNG PRÄSENTIEREN

Thema: "Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen in direkten Bildungsaktivitäten mit Vorschulkindern"

Erzieher: Gasanova E.A.

Spielte eine wichtige Rolle in meiner beruflichen Entwicklung und Entwicklung. Lehrpersonal Kindergarten Nr. 43, wo ich in einer Atmosphäre von Kreativität und professionellem Einsatz meine pädagogischen Fähigkeiten weiterentwickle.

Heute braucht die Gesellschaft einen Erzieher – einen kompetenten, weisen, Meister seines Fachs und ein Vorbild für das Kind. Der Kindergarten, in dem ich arbeite, funktioniert und entwickelt sich stabil. Ich arbeite seit dem zweiten Jahr in dieser Einrichtung und jeden Tag sehe ich in den Augen von Kindern eine Manifestation von Neugier, Vorstellungskraft, Kommunikation miteinander, meine Kinder erfinden Spiele, fantasieren darüber unbekannte Welt. Die Aufgabe meiner pädagogischen Tätigkeit sehe ich in der Schaffung günstiger Bedingungen für ein vollwertiges Leben eines Kindes im Vorschulalter, der Bildung der Grundlagen einer grundlegenden Persönlichkeitskultur, der umfassenden Entwicklung körperlicher und geistiger Eigenschaften und der Vorbereitung für das Leben in der modernen Gesellschaft. Unsere Gesellschaft stellt neue Anforderungen an moderner Mann, eine davon ist die Fähigkeit, im Informationsraum zu navigieren.

Computer im Schulunterricht werden heute nicht mehr als Seltenheit wahrgenommen, sind aber im Kindergarten noch kein gut beherrschtes Werkzeug für Lehrer geworden. Daher kann auch eine vorschulische Bildungseinrichtung als Kultur- und Wissensträger nicht abseits stehen. In meiner Arbeit mit Kindern war für mich der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als Mittel zur Steigerung der Effizienz des Bildungsprozesses am interessantesten.

Diese in staatlichen Dokumenten betonte Entwicklungsrichtung der Bildungsindustrie wird als wichtigste nationale Priorität anerkannt.

Wir, Erzieher, müssen mit der Zeit gehen, ein Führer für das Kind in die Welt der neuen Technologien werden, die Möglichkeit geben, Teilnehmer an einem zu werden Bildungsraum Rf. Dies erfordert die Einführung und den Einsatz von Informationstechnologie in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Hauptaufgaben:

Entwicklung und Implementierung von multimedialen Unterstützungstechnologien für den Bildungsprozess;

Erstellung einer Bank von Computer-Schulungsprogrammen, didaktischen und Lehrmaterialüber den Einsatz von Informationstechnologie in die Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung;

Die Einführung von IKT in den Bildungsprozess hat viele Vorteile

Ermöglicht die Ausweitung der Nutzung von E-Learning-Tools, da sie Informationen schneller übermitteln als mit herkömmlichen Mitteln;

Erlauben Sie, die Wahrnehmung des Materials zu erhöhen, indem Sie die Menge an Anschauungsmaterial erhöhen;

Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen sorgt für Sichtbarkeit, die Wahrnehmung erleichtert und besseres Auswendiglernen Material, was sehr wichtig ist visuell-figuratives Denken Vorschulkinder;

Gleichzeitig werden grafische, textliche und audiovisuelle Informationen verwendet;

Auf der dieser Moment Die Technologie der multimedialen Unterstützung des Bildungsprozesses ist ein Schwerpunkt unserer vorschulischen Einrichtung.

Ich verwende vorgefertigte Präsentationen in verschiedenen Bildungsbereichen: „Kognition“, „Kommunikation“, künstlerische Kreativität, „Sozialisierung“, „Fiktion“, „Sicherheit“, „Gesundheit“.

Zum Beispiel:

Bildungsbereich"Wissen" - das Thema "Wilde Tiere", "Die Welt der Tiere", das beschreibt Aussehen, die Gewohnheiten des Tieres und die Eigenschaften, die es besitzt.

Bildungsbereich "Künstlerisches Schaffen" - das Thema "Russische Künstler" Bekanntschaft mit den Gemälden und Gemälden von Künstlern. Sowie Bekanntschaft mit russischem Volkshandwerk.

Bildungsbereich "Sicherheit" - Thema "Regeln Verkehr» - Stärkung des Wissens der Kinder über die Einhaltung der Verhaltensregeln in einer Großstadt.

Bildungsbereich "Gesundheit" - das Thema "Nützliche Vitamine", "Um gesund zu sein, muss man Sport treiben."

In unserem Multimedia-Sparschwein wird eine Sammlung von Präsentationen gesammelt, um Lehrern zu helfen und die Kindergarten-Website für Eltern weiter aufzufüllen.

Meine Praxis hat gezeigt, dass durch den systematischen Einsatz von Multimedia-Präsentationen in Kombination mit traditionellen Lehrmethoden die Effizienz der Arbeit erheblich zunimmt, nämlich die Qualität der Aufnahme des Materials, die Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft und der Kreativität der Kinder.

Bei der Organisation direkter Bildungsaktivitäten mit Multimedia-Präsentationen müssen jedoch gesundheitssparende Technologien berücksichtigt werden:

Vorübergehende Einschränkungen. Da ich größere Kinder habe, sind das nicht mehr als 10 Minuten. Alle von mir verwendeten Präsentationen haben 10 - 15 Frames.

Bei Verwendung eines Multimedia-Beamers beträgt der Abstand von der Leinwand zu den Stühlen, auf denen die Kinder sitzen, 2 - 2,5 Meter. (Institut für Altersphysiologie der Russischen Akademie für Pädagogik) oder einen Computermonitor in einem Abstand von 50-70 cm.

Führen Sie regelmäßig Gymnastik für die Augen und körperliche Minuten durch.

Abschließen möchte ich meinen Vortrag mit den Perspektiven für die Einführung von Informations- und Kommunikationstechnologien in meiner eigenen Praxis:

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

Das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ vom 01.09.2013 legte den neuen Status der Vorschulerziehung fest, der zur Stufe wurde Allgemeinbildung. Es wurde ein Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung entwickelt, der eine Reihe verbindlicher Anforderungen für die vorschulische Bildung darstellt.

« Der Standard wurde unter Berücksichtigung des Besten entwickelt, was dafür geschaffen wurde letzten Jahren in der russischen Vorschulerziehung. Es verschärft vor allem die Anforderungen an die Professionalität des Managements und schafft gleichzeitig Bedingungen für berufliches und persönliches Wachstum in der pädagogischen Kreativität, soll sicherstellen, dass das Leben von Kindern und Erwachsenen in vorschulischen Bildungseinrichtungen erfüllt und kreativ ist.» [Vladimirova N. Yu. Analyse der Arbeit zur Einführung des GEF der Vorschulerziehung // Pädagogische Exzellenz: Proceedings of the V International Scientific Conference (Moskau, November 2014)]. Ich stimme dieser Aussage zu, die Qualität des Bildungsprozesses in DO hängt vom Erzieher, seinen Fähigkeiten und seiner kreativen Herangehensweise an die Arbeit ab.

Der Einsatz von Multimedia-Technologien in einer vorschulischen Bildungseinrichtung wird zu einem leistungsstarken technischen Lernwerkzeug, es ist eine große Hilfe für den Erzieher bei der Entwicklung von Klassen, Ferien, der Erstellung von Handbüchern, der Vorbereitung von Informationen für Eltern, der Pflege von Dokumentationen und der Erstellung von Berichten. Moderne Informationstechnologien geben uns die Möglichkeit, Erfahrungen auszutauschen, Zeitschriften kennenzulernen, auszuwählen notwendiges Material für Klassen. Daher wurde IKT weithin in die Vorschulerziehung aufgenommen. Eine Unterrichtsführung ohne visuelle Hilfsmittel ist nicht möglich. Meine kleine Erfahrung hat gezeigt, dass Klassen mit Multimedia-Ausstattung Vorteile gegenüber traditionellen haben.

Vorteile der IKT

Das bedeutet natürlich nicht, dass der Einsatz von Informationstechnologie darauf reduziert wird, Kindern den Umgang mit einem Computer beizubringen. Dies ist nur ein Mittel, um pädagogische Aktivitäten vielfältig und reich zu gestalten, und das Kind wird zu einem direkten aktiven Teilnehmer.

Multimedia ist derzeit einer der sich am dynamischsten entwickelnden und vielversprechendsten Bereiche der Informationstechnologie. Sie beinhalten die gleichzeitige Verwendung verschiedener Formen der Präsentation und Assimilation von Informationen durch Audio, Videobilder, Textanimation. Der Einsatz multimedialer Technologien eröffnet neue Möglichkeiten in der Organisation Bildungsprozess, in der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler, wecken das Interesse der Kinder durch Realismus und Dynamik des Materials.

Das Vorhandensein von Multimedia-Geräten in unserem Kindergarten: ein Computer, ein interaktives Whiteboard, ein Projektor und ein Bildschirm - ermöglichen es Erziehern und Fachleuten, eine für Kinder interessante und informative Bildungsumgebung zu schaffen.

Meine Arbeit mit dem Einsatz von Multimediageräten begann mit der Teilnahme am städtischen Medienbildungsprojekt „Vzglyad“. BEIM dieses Projekt beteiligte Erzieher, Logopäden, Lehrer zusätzliche Ausbildung Kindergärten und Schullehrer aus verschiedenen Stadtteilen. Das Ziel des Projekts ist die Lösung der Probleme der spirituellen und moralischen Bildung durch die Implementierung von thematischen Medienprogrammen unter Verwendung spezieller Medientechnologien für verschiedene Alterskategorien von Schülern.

Die Aufgabe des Erziehers besteht darin, nach ausgewähltem Medienmaterial den Diskussionsprozess so aufzubauen, dass das Bewusstsein dessen, was Güte, Mitgefühl, Liebe zu anderen, Freundschaft usw. ist, willkürlich in der Seele der Kinder erwacht, und auch Kindern beibringen, zu argumentieren, ihre Meinung zu äußern, zu fühlen und sich einzufühlen. Das Medienmaterial in diesem Projekt sind Cartoons, Videos, Audioaufnahmen usw. Dieses Projekt ist für Pädagogen interessant, da die entwickelten Materialien allen Teilnehmern zur Verfügung stehen.

Informationen über das Projekt können unter http://view.nios.ru/node/1098 eingesehen werden

In meiner täglichen Arbeit verwende ich Multimedia-Technologien in Form von Computerprogrammen und Präsentationen. Wir haben die Möglichkeit, Filme oder Präsentationen zu erstellen, wobei wir die Eigenschaften unserer Schüler, die in einer bestimmten Unterrichtsstunde festgelegten Ziele und Zielsetzungen berücksichtigen. Durch den Einsatz von Multimedia-Technologien können Sie verschiedene Situationen aus der Umgebung simulieren. soziales Umfeld. Am vielfältigsten ist das Thema Multimedia-Präsentationen. Präsentationen im Unterricht setze ich häufig zum Kennenlernen der Welt um sie herum ein, sie machen den Unterricht emotionaler, attraktiver, wecken ein reges Interesse beim Kind, sind eine hervorragende Anschauungshilfe und Anschauungsmaterial, was zu einer guten Unterrichtseffektivität beiträgt .

Multimedia-Präsentationen, einschließlich Animationen, heller Grafik, Musik und Videoeffekten mit einer interessanten Handlung, können die Aufmerksamkeit der unruhigsten Vorschulkinder auf sich ziehen. Mit Hilfe solcher Techniken ist es einfach, eine Atmosphäre von Reisen, Spaziergängen zu schaffen, die Schönheit der einheimischen Natur, Städte usw. zu zeigen.

Verwenden von Multimedia während der Arbeit mit Fiktion macht es möglich, jede Lektion einzigartig, abwechslungsreich und visuell zu gestalten. Ich benutze Audio Kunstwerke, ich zeige Illustrationen berühmter Künstler für Werke, ich wähle musikalische Werke zum Thema aus. Literarische Quizze sind sehr interessant.

Es ist praktisch, Flussdiagramme beim Modellieren und Applizieren zu verwenden. Sie können sie selbst herstellen oder die entwickelten verwenden. Moderne Computertechnologien ermöglichen es, traditionelle Handbücher zu verwenden, sie zu verarbeiten und auf einen Bildschirm oder ein interaktives Whiteboard zu übertragen.

Die Verwendung eines interaktiven Whiteboards hilft bei der Entwicklung von Kindern: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Feinmotorik, Denken und Sprechen, visuelle und auditive Wahrnehmung, verbales und logisches Denken usw. Die Entwicklung von Klassen mit seiner Verwendung wird viel heller und dynamischer. Mit interaktiven Geräten können Sie mit elektronischen Markern und Fingern zeichnen. Ich verwende das interaktive Whiteboard für den Unterricht zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen.

Für Kinder ist es viel einfacher, im Weltraum zu navigieren und sich die Konzepte "links", "rechts" zu merken. Kenntnisse über festigen geometrische Formen und Formen, festigen Sie Ihre Zählfähigkeiten in Form von interessanten interaktiven Aufgaben. Es ist sehr praktisch, ein interaktives Whiteboard zu verwenden, um Kindern grafische Diktate beizubringen. Sie mögen Aufgaben für Aufmerksamkeit und Logik, indem sie die Übungen verwenden, die auf dem interaktiven Whiteboard erstellt wurden. Mit einem interaktiven Whiteboard können Sie Situationen simulieren, in denen sich Kinder an die Verhaltensregeln auf der Straße und zu Hause erinnern. Bei freien Aktivitäten sind Kinder sehr daran interessiert, nur an der Tafel zu zeichnen, sie sind fasziniert von der Erstellung riesiger Zeichnungen, sowohl einzeln als auch in der Gruppe. Kleine Skizzen des „Schattentheaters“ entwickeln Feinmotorik, trainieren Finger.

In der Elternarbeit setzen wir Multimedia bei der Gestaltung von Bildmaterial, bei der Durchführung von Eltern-Lehrer-Gesprächen, Gesprächskreisen und Projektaktivitäten ein. Wir beziehen Eltern in die Vorbereitung von Multimedia-Material für Kinderaufführungen vor Gleichaltrigen ein. Verwendungszweck moderne Technologien ermöglicht es Ihnen, die Kommunikation zu diversifizieren (gemeinsame Aktivitäten, Ferien und Spiele), das Interesse von Erwachsenen zu steigern, nützliche Informationen über die Erziehung von Kindern zu erhalten und darüber, wie ein Kind Zeit im Kindergarten verbringt.

Ich halte den Einsatz moderner Informationstechnologien in Kindergärten für angemessen, vorbehaltlich des geregelten und sicheren Einsatzes von Technologie in der Arbeit mit Vorschulkindern.

Somit ist Multimedia-Equipment ein effektives technisches Werkzeug, das den Entwicklungsprozess erheblich bereichern, anregen kann individuelle Tätigkeit, die kognitiven Prozesse von Kindern entwickeln und ihren Horizont erweitern, eine kreative Person erziehen, die an das Leben in der modernen Gesellschaft angepasst ist.

Larisa Kalatscheva
Der Einsatz von Multimedia im Kindergarten

Der Einsatz von Multimedia im Kindergarten

Verwendungszweck Informationstechnologien im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen ist eines der neuen und dringenden Probleme in der heimischen Vorschulpädagogik. Die Relevanz seiner Lösung ergibt sich aus der dringenden Notwendigkeit, das System der Vorschulerziehung zu modernisieren und seine Qualität zu verbessern.

Darauf weisen Wissenschaftler hin Verwendungszweck Informationstechnologie im gemeinsamen und selbstständigen Handeln von Erwachsenen und Kindern ist eine der effektivsten Möglichkeiten, bestehende Probleme in der geistigen, persönlichen Entwicklung zu korrigieren Kind: Aktivierung und Wiederherstellung höherer mentaler Funktionen, Steigerung der Aktivitätsmotivation, deren Regulation durch das Kind. Darüber hinaus sind sie ein Mittel zur Individualisierung der Erziehung und Bildung der Schülerinnen und Schüler.

Derzeit sind Computertechnologien einer der sich am dynamischsten entwickelnden und vielversprechendsten Bereiche der Information Multimedia-Technologie. Dieser Begriff kam aus der englischen Sprache zu uns (Multimedia-von Multi-Many und Media-Umfeld)

Multimedia, wie in der Literatur erwähnt, ist ein Komplex aus Hardware und Software, der es Ihnen ermöglicht, Daten wie Text, Grafiken, Animationen und digitalisierte Standbilder in einen Computer einzugeben, zu verarbeiten, zu speichern, zu übertragen und anzuzeigen Bilder: Video, Ton, Sprache.

Was Multimedia-Tools, die wir verwenden Arbeit mit Kindern und Eltern? Dies ist eine Digitalkamera, Videokamera, Diktiergerät, Projektoren, Computer, Drucker. Darüber hinaus können einige Arten dieser äußerst komplexen Technik nicht nur von Lehrern, sondern unter ihrer Anleitung auch von Vorschulkindern selbst verwendet werden.

Es werden Multimedia-Technologien verwendet Sowohl mit Kindern als auch mit Eltern.

Bereich Gebraucht Lehrer im Bildungsprozess von Informationsressourcen sind heute sehr unterschiedlich. Zunächst einmal sind dies Computer-Lernprogramme für Kinder. Dazu gehört das Programm "Bald in die Schule" Es enthält einen Komplex spannender Spielaufgaben, die in Kombination mit farbenfrohen Illustrationen, spannenden Geschichten und Animationen zur Entwicklung mentaler Prozesse beitragen. Kinder: Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken, Erweiterung des Horizonts. Das Programm ist bei Kindern und Erwachsenen sehr beliebt. "Land des Wissens". Es ist nicht nur für die gemeinsame Arbeit von Lehrern mit Kindern gedacht, sondern auch für die unabhängige Arbeit von Vorschulkindern am Computer. Das Programm umfasst interaktive Lernspiele, die die Abenteuer verschiedener Charaktere beschreiben, mit denen verschiedene Veranstaltungen stattfinden. Der Vorteil dieses Programms liegt unserer Meinung nach darin, dass die Spiele unterschiedliche Niveaus haben, sodass Kinder darin unabhängig voneinander unterschiedliche Ergebnisse erzielen können. Die in diesem Programm vorgestellten Spiele erfordern keine komplexen technischen Fähigkeiten von Vorschulkindern, insbesondere Tastaturkenntnisse. Per Mausklick bewegen Kinder verschiedene Objekte auf dem Bildschirm. Darüber hinaus bietet das Programm auch ein System von Hinweisen, die es dem Kind ermöglichen, ohne die Hilfe eines Erwachsenen die richtige Antwort zu finden. Auf diese Weise haben Lehrer die Möglichkeit, den Einzelunterricht eines Kindes mit einem Computer in einem für ihn geeigneten Tempo zu organisieren und Kindern dabei zu helfen, praktische Methoden der Arbeit mit Informationen zu meistern.

Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass Computerprogramme nicht immer verfügbar sein können benutzen in der Arbeit mit Vorschulkindern. Diverse Spiele und Präsentationen, die im Internet öffentlich zugänglich sind, entsprechen in der Regel inhaltlich nicht didaktischen Prinzipien (zuallererst das Prinzip der Wissenschaftlichkeit unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern, die darauf abzielen, Aggressionen zu entwickeln, Grausamkeit und Gewalt bei Kindern Deshalb entwickeln sich Spezialisten und aktiv benutzen Urheberrecht thematisch multimediale Präsentationen. Präsentationen ermöglichen es Ihnen, das Kind tiefer in das Studienfach einzutauchen, die Illusion von Beteiligung und Empathie mit dem untersuchten Objekt zu erzeugen. Kinder tauchen gerne in das Thema ein, erzählen zu Hause, was sie auf dem Bildschirm sehen.

Die Praxis zeigt, dass das Erstellen von Präsentationen viel Zeit in Anspruch nimmt, da Sie das erforderliche Anschauungsmaterial finden, über den Standort und das technische Design nachdenken müssen. Auf der Suche nach Informationen helfen Pädagogen aus multimediale Enzyklopädien. Diese Festplatten sind benutzen nicht nur Illustrationen, Videos, sondern auch bereits adaptierte Texte kindliche Wahrnehmung.

im Kindergarten Multimedia auch Werkzeuge und Technologien werden verwendet bei Projektaktivitäten.

Im Rahmen von Projektaktivitäten Multimedia nutzen folgende Aufgaben: Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Schaffung von Bedingungen für die soziale Selbstdarstellung von Kindern, Einarbeitung von Lehrern, Eltern in Computertechnologien, digitale Technologie, Vermittlung von Fotografiefähigkeiten für Kinder, Bildung erster Ideen bei Kindern über die Berufe eines Journalisten, Korrespondenten, Fernsehens Moderator.

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