Psychologische Spiele für jüngere Vorschulkinder. Psychospiel für Kinder „Ich werfe dir einen Ball.“ Was ich an mir mag und was nicht

Die Psychologie des Spiels weist eine einzigartige Besonderheit auf, da die Aufmerksamkeit des Subjekts mehr durch den Prozess selbst als durch ein bestimmtes Ziel gefesselt wird. Wenn Computerspiel einen Teenager oder sogar einen Erwachsenen fesselt, kann er die endgültige Fertigstellung gedanklich hinauszögern, weil er seinen Aufenthalt im virtuellen Universum länger genießen möchte. Sozial psychologische Spiele sind nicht weniger unterhaltsam, und Eltern sollten aufpassen intellektuelle Entwicklung Kind und gibt ihm die Möglichkeit, mindestens einmal an einer solchen Schulung teilzunehmen.

Was das Spiel Ihnen ermöglicht hochgradig Wirksamkeit, bei einem Kind eine Reihe positiver Veränderungen der geistigen Eigenschaften sowie der Kommunikationsfähigkeit und des Einfühlungsvermögens für andere hervorzurufen – eine Tatsache, die in der Theorie bewiesen und durch praktische Erfahrung bestätigt wird. Die Grundfunktionen der Spielaktivität sind:

• erhebend, Unterhaltung;
• Erkennung von Abweichungen in der Entwicklung und im Verhalten des Kindes;
• Entdeckung und Akquise von Talenten nützliche Fähigkeiten;
• positive Transformation der Persönlichkeit auf struktureller Ebene;
• Sozialisierung des Kindes, Vereinfachung seines zukünftigen Lebens in der Gesellschaft.

Es gibt eine Vielzahl verschiedener psychologischer Spiele: Organisations- und Bildungsspiele, die auf die Entwicklung der geistigen Aktivität abzielen, innovative Spiele, Positionsspiele und viele andere. Lebende Spiele ermöglichen es Ihnen, grundlegende persönliche Werte zu verstehen und den Standpunkt Ihres Gesprächspartners zu respektieren. Projektspiele fördern die persönliche Kritikalität sowie die Fähigkeit, konkrete Ziele zu setzen und diese dadurch zu erreichen kompetente Arbeit zur Planung und Systematisierung.

Psychologische Spiele: Grundregeln

Psychologensitzungen mit Jugendlichen und Kindern sind am effektivsten, wenn sie einem jungen Publikum in Form eines Spiels präsentiert werden, an dem alle versammelten Teilnehmer beteiligt sind. Das Spiel ermöglicht es Ihnen, bestimmte Aspekte der menschlichen Psychologie zu verstehen und sich auf die effektivste Weise innerhalb der Gesellschaft anzupassen. Der Veranstalter solcher Veranstaltungen muss über praktische Erfahrung verfügen und die folgenden Grundregeln für die Arbeit mit Kindern der Grundschule einhalten Jugend:

1. Erklären Sie in verständlicher Sprache die Regeln und Ziele jedes psychologischen Trainings. Beispiele für Situationen aus dem wirklichen Leben mit ähnlichen psychologischer Mechanismus Aktionen.
2. Es ist wichtig, den emotionalen Zustand aller Gruppenmitglieder ständig zu überwachen. Um dies zu erreichen, empfiehlt es sich, die Dynamik des Prozesses auf dem richtigen Niveau zu halten und so Aufschub und eine langweilige Atmosphäre zu vermeiden.
3. Die Teilnehmer am Spielgeschehen brauchen Motivation. Der Veranstalter muss in der Lage sein, die Kinder nicht nur zu interessieren, sondern ihnen auch anhand konkreter Situationsbeispiele den Nutzen eines psychologischen Trainings aufzuzeigen.
4. Es ist wichtig, den Kindern zu erklären, dass kollektive Arbeit auf den Prinzipien des gegenseitigen Respekts, der Wärme und der Toleranz gegenüber den Unzulänglichkeiten anderer basiert.

Nach jedem psychologischen Spiel ist eine gemeinsame Diskussion erforderlich, an der alle beteiligt sein sollten. Solche Schritte ermöglichen es, einen optimalen Algorithmus für Aktivitäten zu erstellen, die für die größtmögliche Anzahl von Kindern und Jugendlichen interessant sind. Der Veranstalter sollte sich nicht als strenger Erwachsener positionieren, der bestimmte Verstöße bestrafen kann. Im Gegenteil, am effektivsten ist das Modell eines freundlichen und geduldigen Assistenten, der in jeder schwierigen Situation oder Konfliktsituation bereit ist, zu helfen.

Psychologische Spiele für Kinder ermöglichen dem Kind, angesammelte Ängste und Komplexe zu überwinden, und haben außerdem folgendes positives Potenzial:

• Ermöglichen Sie dem Kind, ein Gefühl der Einheit mit einer Gruppe von Gleichaltrigen zu spüren.
• das Selbstwertgefühl steigern und das Selbstwertgefühl stärken;
• Helfen Sie Kindern, Respekt für sich selbst und andere zu lernen;
• dem Kind beibringen, Schwierigkeiten und Hindernisse effektiv zu überwinden;
• Kindern koordinierte Gruppenarbeit beibringen;
• Entwickeln Sie beim Kind Empathie und die Fähigkeit, sich in andere hineinzuversetzen.

Für den Leiter psychologischer Trainings für Jugendliche ist es sehr wichtig zu lernen, wie man eine gemütliche und freundliche Atmosphäre schafft, in der sich auch ein introvertiertes Kind wohl fühlt. Wenn eine neue Gruppe von Kindern zusammenkommt, die einander nicht kennen, verspüren sie möglicherweise einen gewissen Zwang, dessen Überwindung dem Organisator psychologischer Spiele obliegt.

Psychologische Spiele für Kinder im Vorschulalter

Schulungen in Spielform für Kinder bis Schulalter sollte nur von kurzer Dauer sein, da die Aufmerksamkeit der Kinder sehr schnell nachlässt. Am besten spielen Sie drei oder mehr Spiele in einer Unterrichtsstunde mit Pausen von 5-15 Minuten dazwischen.

Babydrache beißt sich in den Schwanz

Der Zweck dieses Spiels besteht darin, zwanghafte Neurosen und tief verwurzelte Ängste loszuwerden. Es ist notwendig, die musikalische Begleitung im Voraus auszuwählen, und die Wiedergabeliste sollte hauptsächlich aus fröhlichen Hauptliedern und Melodien bestehen. Das Spiel wird wie folgt gespielt: Die Kinder stellen sich nacheinander in Form einer lebenden Kette auf. Jeder der Jungs sollte sich an den Schultern seines Freundes vor ihm festhalten. Die Aufgabe des ersten Babys, das den Kopf des Drachen verkörpert, besteht darin, das Kind, das die Kette schließt, so schnell wie möglich zu fangen.

Übungen zur Verbesserung der Selbstkontrolle

Für Kinder ist psychologisches Training wichtig, um ihnen den Umgang mit negativen Emotionen zu erleichtern. Jungs Vorschulalter Es lohnt sich, sie so oft wie möglich an die zerstörerische Natur der Wut zu erinnern, und wenn sie von der Wut überwältigt werden, müssen sie innehalten und es dann tun. Dann müssen Sie im aufrechten Stehen im Kopf bis 10 zählen und von einem Ohr zum anderen lächeln. Wut und Gereiztheit können Ruhe und Wohlwollen nicht tolerieren. Gleichzeitig muss das Kind daran erinnert werden, dass es nur dann ein erwachsener und unabhängiger Mensch werden kann, wenn es lernt, seine eigenen Gefühle in eine konstruktive Richtung zu lenken.

Psychologische Spiele für Grundschulkinder

Psychologische Spiele für Grundschulkinder sollten darauf abzielen, innere Probleme zu bearbeiten und ihnen Schritte zu vermitteln, wie sie diese selbständig bewältigen können. IN psychologische Schulungen Für Kinder im Alter von 6 bis 9 Jahren sollten folgende Elemente enthalten sein:

1. Rollenspiele. Um ganz in die Handlung einzutauchen, bedarf es entsprechender Requisiten. Zum Beispiel, z Rollenspiel Als Bauarbeiter benötigen Kinder Plastikschaufeln, Schaufeln, Eimer, Maßbänder und andere Geräte, die sie in einem Spielzeugladen kaufen.
2. Übungen zur Entspannung und zum Erreichen eines friedlichen psychischen Zustands.
3. Kunsttherapie. Diese Art der Therapie eignet sich am besten für hyperaktive Kinder und Kinder, die zu depressiven Störungen neigen und unter psychischen Beschwerden in der Kindergruppe leiden.

Kunsttherapie ist ein Komplex verschiedene Techniken. Die Isotherapie richtet sich an Kinder, die bestimmte Schwierigkeiten beim Selbstausdruck haben und versuchen, ihre eigenen Erfahrungen, Gefühle und Gedanken den Menschen um sie herum mitzuteilen. Choreografische Übungen eignen sich für Kinder im Grundschul- und Sekundarschulalter, die zu Hyperaktivität und aggressivem Verhalten neigen. Musiktherapie ist die universellste Technik und deckt nahezu alle Altersgruppen ab. Psychologische Spiele für Kinder im Alter von 6–9 Jahren basieren auf dem Modellieren verschiedener Situationen und dem Durchspielen Möglichkeiten Verhalten in ihnen.

Was machst du gerne?

Dieses Spiel eignet sich zum Kennenlernen einer neuen Gruppe, in der die meisten Teilnehmer eigentlich nichts voneinander wissen. Es ist notwendig, jeweils eine Person aus dem Kreis der jungen Zuschauer zu rufen, die folgende Aufgabe erhält: Ohne Worte, sondern nur mit Bewegungen, Mimik und Gestik den versammelten Kindern davon zu erzählen eigenes Hobby. Zum Beispiel demonstriert ein Kind, das frei herauskommt, seinen Mitmenschen sein Hobby, woraufhin sie es erraten müssen. Das Kind, dem dies zuerst gelingt, betritt eine spontane Bühne und

Bring Prinzessin Nesmeyana zum Lachen

In der Mitte des Raumes steht ein Stuhl, auf dem ein Teilnehmer dieses ungewöhnlichen Wettbewerbs sitzt. Demjenigen, der auftaucht, wird der Titel „Prinzessin Nesmeyana“ verliehen, den er zu 100 % rechtfertigen und so lange wie möglich behalten muss. Die Menschen um sie herum beginnen, den unerschütterlichen Teilnehmer auf jede erdenkliche Weise zu provozieren, und sobald ein Lächeln auf seinem Gesicht erscheint, übernimmt der nächste Teilnehmer den Posten von „Nesmeyana“. Sieger ist das Kind, das es am längsten aushält, ohne zu lachen.

Erzähl mir was du magst

Die Kinder bilden einen Kreis und sitzen bequem auf vorbereiteten Stühlen oder Hockern. Durch Abstimmung oder Losentscheid wird ermittelt, wer zuerst mit dem Spiel beginnt. Der Starter wendet sich an das Kind auf seiner linken Seite und spricht öffentlich über die Eigenschaften, die ihm an seinem Nachbarn am besten gefallen. Das Kompliment könnte beunruhigend sein schöne Farbe Augen, ein anmutiges Profil oder ein anderes Merkmal, das Mitgefühl hervorruft. Die einzige Bedingung ist, dass Sie Ihr Herz nicht beugen und diese Merkmale hervorheben können Aussehen oder Charakter, den du nicht wirklich magst.

Ballrennen

Die Übung ist sowohl für hyperaktive als auch für ruhige Kleinkinder geeignet. Die Organisatoren bilden Teams, bestehend aus Paaren. Jeder Teilnehmer muss, zusammen mit einem Partner einen Ballon haltend, bis zur Ziellinie laufen, dann den Kontrollpunkt berühren und auf die gleiche Weise zurückkehren und den Ballon an das nächste Paar weitergeben. Das Team, das die Staffel zuerst beendet, gewinnt. Während des Rennens ist es verboten, den Ball zu berühren.

Wichtige Informationen! Das psychologische Spiel für Vorschulkinder „Race with Balls“ ermöglicht es Ihnen, zu zweit gegenseitiges Verständnis aufzubauen und auf spielerische Weise zu lernen, gut im Team zusammenzuarbeiten.

Psychologische Spiele für Kinder von 10–12 Jahren

An einer Kette angekettet

Um die Übung durchzuführen, benötigen Sie Hilfsmittel in Form eines dünnen langen Seils und eines gewöhnlichen Schlüssels, der an einem Ende des Seils befestigt wird. Die Teilnehmer sitzen im Kreis und führen abwechselnd eine improvisierte Kette durch, sodass diese von oben durch den Kragen gefädelt wird und unterhalb der Taille herauskommt. Wenn alle Mitglieder der Gruppe miteinander verbunden sind, lädt der Leiter sie ein, eine kleine Übung in Form von Kniebeugen, Beugungen und anderen einfachen Übungen durchzuführen.

Interessante Information! Nach Abschluss der Übung sollten Sie die Kinder auffordern, den Schlüssel zu einem Symbol für Freundschaft und gegenseitige Hilfe zu machen. Das Training hat eine metaphorische Bedeutung und ermöglicht den Kindern zu verstehen, wie wichtig die Unterstützung anderer ist.

Lustige Pantomimen

Bei der Auflistung psychologischer Rollenspiele für Kinder im Alter von 10–12 Jahren kommt man an „Funny Pantomimes“ nicht vorbei. Der Veranstalter bereitet im Voraus Requisiten in Form verschiedener Gegenstände wie Kindersynthesizer, Trommelstöcke, Gitarre, Holzpferd, Wanderstiefel und mehr vor. Jeder Teilnehmer erhält nach dem Zufallsprinzip die Nummer eines Gegenstandes, mit dem er eine Pantomime mit oder ohne Musikbegleitung aufführen soll.

Wichtige Informationen! Übung hilft, Vorstellungskraft zu entwickeln und schauspielerische Talente in Kindern.

Wahrheit oder Lüge

Die Gruppe richtet sich in einer angenehmen Atmosphäre ein, woraufhin der Organisator die Spielbedingungen bekannt gibt: Er liest verschiedene vor lustige Fakten, dann entscheiden sie, ob das Gesagte wahr ist oder sauberes Wasser Fiktion. Das Kind, das die Frage richtig beantwortet, erhält 1 Punkt. Für eine falsche Antwort wird ebenfalls 1 Punkt abgezogen; derjenige, der zuerst seine Hand gehoben hat, bietet seine Version an. Das Kind, das das Ende des Spiels erreicht, gewinnt größte Zahl Punkte.

Das ist interessant! Dieses psychologische Spiel soll sich entwickeln Analytisches Denken bei Kindern im Alter von 6 bis 12 Jahren.

Psychologische Spiele und Übungen für Jugendliche

Psychologische Übungen für Jugendliche sollten darauf abzielen, Selbstvertrauen zu gewinnen, Entschlossenheit zu entwickeln und die Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern. Durch die Teilnahme an psychologischen Spielen steigern sich die schulischen Leistungen eines Teenagers und es werden auch Führungsqualitäten ausgebildet.

Lebende Spiegel

Der Veranstalter muss alle beim Training anwesenden Jugendlichen in Untergruppen von drei Personen zusammenfassen. Nachdem die Musik eingeschaltet ist, tanzt ein Mitglied jeder Gruppe, und der Rest spielt die Rolle lebender Spiegel und kopiert alle seine Körperbewegungen. Wenn die Musik aufhört, wechseln die Anführer in den Untergruppen. Das Spiel geht so lange weiter, bis sich alle Teilnehmer als „Projektor“ versuchen. Die Übung hilft, das Team zu vereinen und die Stimmung aller Anwesenden zu heben.

Geheimnisvolle Reime

Der Moderator teilt alle Teilnehmer in zwei Teams auf und überreicht dann einer der Parteien ein Blatt Papier, auf dem einfache und gebräuchliche Wörter wie „Gesicht“, „Faulheit“ oder „Brücke“ geschrieben sind. Die Aufgabe der ersten Gruppe besteht darin, möglichst viele Reime zu finden und diese der zweiten Gruppe so vorzulesen, dass diese die Originalwörter erraten kann. Sie dürfen nicht auf äußere Gegenstände oder Kleidungsdetails zeigen. Das Spiel verläuft in mehreren Runden, in denen die Gruppen die Rollen wechseln.

Wichtige Informationen! Sieger ist das Team, das demonstriert beste Zeit beim Lösen von Reimrätseln. Diese Übung geeignet für die Entwicklung des nonverbalen Ausdrucks, der Beobachtungsgabe und der Fähigkeit, eigene Gedanken kreativ und unkonventionell auszudrücken. Das Training entwickelt die Fähigkeit, den Gesprächspartner auf der Ebene von Gestik, Mimik sowie assoziativem verbalen Denken wahrzunehmen.

Mafia

Und die heutzutage beliebten Teenager werden selbstbewusst von der „Mafia“ angeführt. Der Schöpfer dieses Rollenspiels ist der Moskauer Universitätsstudent Dmitri Dawydow, der bereits Mitte der achtziger Jahre des 20. Jahrhunderts die Grundregeln entwarf. Ihre Essenz läuft auf Folgendes hinaus:

1. Es wird eine Gruppe von 7 bis 16 Teilnehmern rekrutiert, die jeweils in zufälliger Reihenfolge Karten erhalten. Durch sie wird die Zugehörigkeit zu Zivilisten, Sheriffs oder Mafia-Gruppe normale Bürger terrorisieren.
2. Das Spiel wechselt zwischen Tag und Nacht. Ihr Wechsel wird von einem im Voraus aus den Anwesenden oder durch Kartenziehen ausgewählten Leiter genau überwacht. Nachts töten Mitglieder der Mafia ihr nächstes Opfer, und wenn der Tag kommt, entscheiden alle Anwesenden, wer von ihnen der Verbrecher ist.
3. Das Spiel wird bis zum vollständigen Sieg gespielt, wenn alle Zivilisten, einschließlich des Sheriffs, getötet werden oder die Identität aller Banditen enthüllt wird.

Das Spielen von „Mafia“ bindet auch einander unbekannte Kinder und Erwachsene direkt in lebhafte Diskussionen ein, lehrt sie, Kompromisse zu finden und trägt außerdem zur Entwicklung von Talenten, analytischem Denken, Intelligenz und nützlichen Fähigkeiten zur Teaminteraktion bei. Die Spielregeln sind so einfach, dass es nicht länger als ein paar Minuten dauert, sich mit ihnen vertraut zu machen. Dabei müssen die Teilnehmer kommunizieren, hitzige Debatten führen und ihr diplomatisches Geschick deutlich unter Beweis stellen.

Der Veranstalter teilt alle Anwesenden in Paare ein und erklärt die Aufgabe: In den ersten drei Minuten suchen die Partner nach möglichst vielen ähnlichen Eigenschaften und Charaktereigenschaften. Die Partner verbringen die nächsten drei Minuten damit, nach Unterschieden zu suchen. Das Team, das die beeindruckendste Punktzahl vorweisen kann, gewinnt. Nach dem Ende des Spiels muss der Moderator in einer für das jugendliche Publikum zugänglichen Form vermitteln, dass alle Menschen sehr unterschiedlich sind, aber gleichzeitig viel gemeinsam haben.

Direktoren

Psychologische Trainings für Jugendliche enden oft mit der folgenden Übung: Der Moderator teilt die Spieler in Teams von 5–10 Teilnehmern auf, anschließend wird aus jeder Gruppe nach dem Zufallsprinzip ein Leiter ausgewählt. Der Rest der Jungs muss echte Schauspieler werden. Die Aufgabe des Regisseurs besteht darin, die Rollen innerhalb seines Teams zu verteilen und einen Kurzfilm vorzubereiten Theaterproduktion, Parodie auf einen beliebten Film oder ein beliebtes Buch. Hat der Regisseur „Alice im Wunderland“ als Wettbewerbsbeitrag ausgewählt, ist er verpflichtet, der Öffentlichkeit zu erklären, warum ein bestimmtes Mitglied seiner Gruppe für eine bestimmte Rolle ausgewählt wurde. Das Team, das die Aufgabe am besten meistert, gewinnt.

Psychologische Kurse für Jugendliche

Einzelunterricht ermöglicht es Ihnen, das Verhaltensmodell sowohl eines schwierigen als auch eines zurückgezogenen Kindes anzupassen, das Probleme bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen hat. Die Aufgabe einer versierten und sachkundigen Fachkraft besteht darin, kompetent eine individuelle Herangehensweise an das Kind zu wählen und es einzubeziehen Spielablauf, das ein positives Verhaltensmuster bildet und auch zwanghafte Ängste, Ängste und Komplexe lindert.

Ein bemerkenswerter Psychologe und praktizierender Hypnologe ist Nikita Valerievich Baturin. Der Hypnotiseur verfügt über eine beeindruckende Anzahl von Sitzungsberatungen, durch die sich das Leben seiner Teilnehmer radikal verändert hat: Im Laufe der Jahre angesammelte Probleme wurden gelöst, das Selbstwertgefühl, die Beziehungen zu anderen und Erfolge im beruflichen und privaten Bereich gestärkt Das Geschäft verbesserte sich. In diesem Video spricht Nikita Baturin beispielsweise darüber, wie man Selbstzweifel und Körperdruck loswird, was für die meisten Teenager sehr wichtig ist.

„Klobochek“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Das Spiel ist in der Gesellschaft unbekannter Kinder nützlich. Kinder sitzen im Kreis, der Anführer hält einen Ball in den Händen, wickelt einen Faden um seinen Finger und stellt dem Spielteilnehmer jede Frage, die ihn interessiert (zum Beispiel: „Wie heißt du, möchtest du?“) Sei mit mir befreundet, was liebst du, wovor hast du Angst“ usw. .d.), er fängt den Ball, wickelt den Faden um seinen Finger, beantwortet die Frage und stellt sie dann dem nächsten Spieler. Somit wird der Ball am Ende an den Anführer zurückgegeben. Jeder sieht die Fäden, die die Spielteilnehmer zu einem Ganzen verbinden, bestimmt, wie die Figur aussieht, lernt viel voneinander und vereint.

Hinweis: Wenn der Leiter gezwungen ist, einem Kind zu helfen, das Schwierigkeiten hat, nimmt er den Ball zurück, gibt einen Hinweis und wirft ihn dem Kind erneut zu. Das Ergebnis ist, dass Sie Kinder sehen, die Schwierigkeiten mit der Kommunikation haben; der Leiter wird eine doppelte oder dreifache Verbindung zu ihnen haben.

„Der Wind weht weiter...“ (für Kinder von 5-10 Jahren)

Mit den Worten „Der Wind weht weiter…“ beginnt der Spielleiter das Spiel. Damit die Teilnehmer des Spiels mehr voneinander erfahren, könnten die Fragen wie folgt lauten: „Der Wind weht dem mit den blonden Haaren“, alle Blonden versammeln sich auf einem Stapel. „Der Wind weht über den, der... eine Schwester hat“, „der Tiere liebt“, „der viel weint“, „der keine Freunde hat“ usw.

Der Moderator muss gewechselt werden, sodass jeder Teilnehmer die Möglichkeit hat, Fragen zu stellen.

„Finde einen Freund“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Die Übung wird unter Kindern oder zwischen Eltern und Kindern durchgeführt. Einer Hälfte werden die Augen verbunden, sie darf durch den Raum gehen und wird gebeten, einen Freund (oder dessen Eltern) zu finden und zu erkennen. Sie können es mit Ihren Händen herausfinden, indem Sie Ihre Haare, Kleidung und Hände fühlen. Wenn dann ein Freund gefunden wird, wechseln die Spieler die Rollen.

„Geheimnis“ (für Kinder ab 6 Jahren)

Der Moderator gibt jedem Teilnehmer ein „Geheimnis“ aus einer schönen Truhe (einen Knopf, eine Perle, eine Brosche, eine alte Uhr usw.), legt es in seine Handfläche und ballt die Faust. Die Teilnehmer gehen durch den Raum und finden voller Neugier Wege, jeden davon zu überzeugen, ihm ihr Geheimnis zu offenbaren.

Hinweis: Der Moderator überwacht den Prozess des Teilens von Geheimnissen und hilft den schüchternsten, mit jedem Teilnehmer eine gemeinsame Sprache zu finden.

„Fäustlinge“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Zum Spielen benötigt man aus Papier ausgeschnittene Fäustlinge; die Anzahl der Paare entspricht der Anzahl der Teilnehmerpaare am Spiel. Der Moderator wirft Fäustlinge mit dem gleichen Muster, aber nicht bemalt, durch den Raum. Die Kinder verstreuen sich in der Halle. Sie finden ihr „Paar“, gehen in eine Ecke und versuchen mit drei unterschiedlich farbigen Stiften, die Fäustlinge so schnell wie möglich genau gleich zu färben.

Hinweis: Der Moderator beobachtet, wie sie sich organisieren zusammen arbeiten Paare, wie sie Stifte teilen und wie sie verhandeln. Den Gewinnern wird gratuliert.

„Ente, Ente, Gans“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Die Teilnehmer des Spiels stehen im Kreis. Anführer im Kreis. Er geht im Kreis, zeigt mit der Hand und sagt: „Ente, Ente, Ente ... Gans.“ Die Gans macht sich auf den Weg und rennt in die entgegengesetzte Richtung vom Anführer weg. Die Aufgabe beider besteht darin, den frei gewordenen Raum schnell zu füllen. Die ganze Schwierigkeit des Spiels besteht darin, dass die Teilnehmer am Treffpunkt einander die Hände nehmen, einen Knicks machen, lächeln und grüßen müssen: „ Guten Morgen,Guten Tag, Guten Abend!“ und dann wieder zu einem freien Platz eilen.

Hinweis: Der Erwachsene achtet darauf, dass jeder Teilnehmer in die Rolle einer „Gans“ schlüpft. Begrüßungen und Knickse müssen deutlich und laut ausgeführt werden.

„Lass uns eine Geschichte erfinden“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Der Moderator beginnt mit der Geschichte: „Es war einmal …“, der nächste Teilnehmer fährt fort und so weiter im Kreis. Als der Moderator erneut an der Reihe ist, leitet er die Handlung der Geschichte, schärft sie, macht sie aussagekräftiger und die Übung geht weiter.

„Drache“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Die Spieler stehen in einer Reihe und halten sich an den Schultern. Der erste Teilnehmer ist der „Kopf“, der letzte ist der „Schwanz“ des Drachen. Der „Kopf“ sollte nach außen ragen und den Schwanz berühren. Der „Körper“ des Drachen ist untrennbar miteinander verbunden. Sobald der „Kopf“ den „Schwanz“ packt, wird er zum „Schwanz“. Das Spiel geht so lange weiter, bis jeder Teilnehmer zwei Rollen spielt.

„Brüllen, Löwe, brüllen; klopfen, trainieren, klopfen“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Der Moderator sagt: „Wir sind alle Löwen, eine große Löwenfamilie.“ Lasst uns einen Wettbewerb veranstalten, um herauszufinden, wer am lautesten knurren kann. Sobald ich sage: „Brüll, Löwe, brüll!“, soll das lauteste Brüllen zu hören sein.“

„Wer kann noch lauter knurren? Nun brüllen die Löwen. Sie müssen die Kinder bitten, so laut wie möglich zu brüllen und dabei so zu tun, als wären sie ein Löwe.

Dann stellen sich alle nacheinander auf und legen ihre Hände auf die Schultern des Vordermanns. Dies ist eine Dampflokomotive. Es pfeift, pfeift, die Räder funktionieren deutlich, mit der Zeit hört jeder zu und passt sich seinen Nachbarn an. Die Lokomotive fährt durch das Gelände verschiedene Richtungen, mal schnell, mal langsam, mal drehend, mal beugend, dabei laute Geräusche machend und pfeifend. Der Fahrer an den Stationen wechselt. Am Ende des Spiels kann es zu einem „Absturz“ kommen und alle fallen zu Boden.

„Köche“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Alle stehen im Kreis – das ist ein Topf. Jetzt bereiten wir die Suppe vor (Kompott, Vinaigrette, Salat). Jeder überlegt, was es sein wird (Fleisch, Kartoffeln, Karotten, Zwiebeln, Kohl, Petersilie, Salz usw.). Der Moderator ruft der Reihe nach heraus, was er in die Pfanne geben möchte. Derjenige, der sich selbst erkennt, springt in den Kreis, der nächste springt und nimmt die Hände des vorherigen. Bis alle „Komponenten“ im Kreis sind, geht das Spiel weiter. Das Ergebnis ist ein köstliches, schönes Gericht – einfach köstlich.

„Berühren ...“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Alle Spieler sind unterschiedlich gekleidet. Der Moderator ruft: „Berühre... den Blauen!“ Jeder muss sich sofort orientieren, etwas Blaues in der Kleidung der Teilnehmer finden und diese Farbe berühren. Die Farben wechseln in regelmäßigen Abständen; wer keine Zeit hatte, ist der Moderator.

Hinweis: Ein Erwachsener sorgt dafür, dass jeder Teilnehmer berührt wird.

„Freundschaft beginnt mit einem Lächeln...“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Diejenigen, die im Kreis sitzen, halten Händchen, schauen ihrem Nachbarn in die Augen und lächeln ihm schweigend einer nach dem anderen das freundlichste Lächeln zu, das sie nur können.

„Komplimente“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Im Kreis sitzend reichen sich alle die Hände. Wenn Sie Ihrem Nachbarn in die Augen schauen, müssen Sie ihm ein paar nette Worte sagen und ihn für etwas loben. Der Empfänger nickt mit dem Kopf und sagt: „Danke, ich freue mich sehr!“ Dann macht er seinem Nachbarn ein Kompliment, die Übung wird im Kreis durchgeführt.

Warnung:

Manche Kinder können kein Kompliment machen, sie brauchen Hilfe. Anstatt zu loben, können Sie einfach die Wörter „köstlich“, „süß“, „blumig“ oder „Milch“ sagen.

Wenn es einem Kind schwerfällt, ein Kompliment zu machen, warten Sie nicht darauf, dass sein Nachbar traurig ist, sondern machen Sie das Kompliment selbst.

„Wie ist die Stimmung?“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Die Teilnehmer des Spiels sagen abwechselnd, welche Jahreszeit es ist, ein natürliches Phänomen, das Wetter ist heute ähnlich wie ihre Stimmung. Für einen Erwachsenen ist es besser, Vergleiche anzustellen: „Meine Stimmung ist wie eine weiße, flauschige Wolke in der Stille.“ blauer Himmel, und dein?" Die Übung wird im Kreis ausgeführt. Der Erwachsene fasst zusammen, wie die Stimmung der gesamten Gruppe heute ist: traurig, fröhlich, lustig, wütend usw. Bedenken Sie dies bei der Interpretation der Antworten der Kinder schlechtes Wetter, Kälte, Regen“, düsterer Himmel, aggressive Elemente deuten auf emotionalen Stress hin.

„Gebäudenummern“ (für Kinder ab 6 Jahren)

Die Spieler bewegen sich frei im Raum. Auf Befehl des Leiters: „Ich zähle bis 10, und in dieser Zeit müsst ihr gemeinsam die Zahl 1 (2, 3, 5 usw.) bilden“ lösen die Kinder die Aufgabe.

Hinweis: Wenn Kinder die Aufgabe schnell erledigen, können sie schneller zählen, d. h. die Bauzeit verkürzen.

„Die Antwort aufbauen“ (für Kinder ab 7 Jahren)

Eine Variante des vorherigen Spiels. Der Moderator verkompliziert die Aufgabe: „Während ich bis 10 zähle, addieren oder subtrahieren Sie in Ihrem Kopf und bilden aus sich selbst eine Zahlenantwort.“ Beispiel: 5 + 2, Sie bauen 7; 8 – 3, du wirst die Nummer 5 bilden.“

„Krähe“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Der Moderator steht in der Mitte des Kreises, sagt und imitiert den Flug einer Krähe und das Zupfen ihrer Flügel:

„Die Krähe sitzt auf dem Dach,

Sie zupft ihre Flügel.

Sirlalala, Sirlalala!“

Dann ganz schnell und unerwartet:

„Wer setzt sich zuerst hin?“

„Wer steht zuerst auf?“

Wer den Befehl zu spät ausführt, scheidet aus dem Spiel aus.

"Ja oder Nein?" (für Kinder ab 5 Jahren)

Die Spieler stehen im Kreis und reichen sich mit dem Anführer in der Mitte die Hände. Er erklärt die Aufgabe: Wenn sie mit der Aussage einverstanden sind, heben sie ihre Hände und rufen „Ja“, wenn sie nicht einverstanden sind, senken sie ihre Hände und rufen „Nein!“

Gibt es Glühwürmchen auf dem Feld?

Gibt es Fische im Meer?

Hat ein Kalb Flügel?

Hat ein Ferkel einen Schnabel?

Hat der Berg einen Grat?

Gibt es Türen zum Loch?

Hat ein Hahn einen Schwanz?

Hat die Geige eine Klappe?

Reimt sich der Vers?

Hat es Fehler?

„Schatten“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Ein Spieler geht durch den Raum und macht verschiedene Bewegungen, unerwartete Drehungen, Kniebeugen, seitliche Beugungen, nickt mit dem Kopf, wedelt mit den Armen usw. Alle anderen stehen mit geringem Abstand in einer Reihe hinter ihm. Sie sind sein Schatten und müssen seine Bewegungen schnell und deutlich wiederholen. Dann wechselt der Anführer.

„Lebende Skulptur“ (für Kinder ab 6 Jahren)

Die Teilnehmer stehen frei zusammen. Der Moderator fordert ein Kind auf, hinauszugehen und eine Position einzunehmen, in der es bequem stehen kann. Следующего участника просят присоединиться к нему какой-нибудь позой в том месте, где много свободного пространства, затем к ним в своей позе присоединяется третий, затем выходит осторожно из скульптуры первый и смотрит на общую композицию, а четвертый занимает любое пустое место в общей скульптуре и usw. Derjenige, der schon lange gestanden hat, entfernt sich und der nächste nimmt seinen Platz ein.

Kommentar:

Ein Erwachsener fungiert während der gesamten Übung als Bildhauer.

Er achtet darauf, dass die Teilnehmer nicht in der Gesamtskulptur stagnieren und schaut sich beim Verlassen unbedingt die Gesamtkomposition an und behält den Überblick darüber, wie sie aussieht.

„Spaziergang im Park“ (für Kinder ab 6 Jahren)

Die Teilnehmer der Übung werden in „Bildhauer“ und „Ton“ eingeteilt. Der Ton ist weich, geschmeidig, gehorsam. Der Bildhauer fertigt seine eigene Statue aus Ton: ein Tier, eine Blume, einen Fisch, einen Vogel, ein Spielzeug usw. Die Skulptur erstarrt und alle Bildhauer geben ihr einen Namen. Dann laufen die Bildhauer durch den Park, betrachten die Werke ihrer Freunde, loben die Skulpturen und erraten ihre Namen. Die Teilnehmer wechseln ihre Rollen.

Kommentar:

Die Skulpturen verändern ihre Pose nicht und können nicht sprechen.

Der Erwachsene ist der Chefexperte, ihm gefallen alle Skulpturen und er lobt sie sehr.

„Verbotene Bewegung“

Der Moderator zeigt, welche Bewegung nicht ausgeführt werden sollte. Dann führt er verschiedene Bewegungen mit Armen, Beinen, Körper, Kopf und Gesicht aus und zeigt dabei unerwartet das Verbotene. Derjenige, der wiederholt, wird zum Anführer“, fügte noch eine weitere, seine eigene verbotene Bewegung hinzu. Das Spiel geht weiter.

Hinweis: Es kann etwa 7 verbotene Bewegungen geben.

„Nest“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Die Kinder setzten sich im Kreis und hielten sich an den Händen – das ist ein Nest. Drinnen sitzt ein Vogel. Ein anderer Vogel fliegt nach draußen und gibt den Befehl: „Der Vogel fliegt raus!“ Das Nest zerfällt und alle fliegen wie Vögel. Der Anführer befiehlt: „Ins Nest!“ Sie hocken wieder. Wer hat es nicht rechtzeitig geschafft?

„Ball weitergeben“ (für Kinder ab 4 Jahren)

Sitzend oder stehend versuchen die Spieler, den Ball so schnell wie möglich zu spielen, ohne ihn fallen zu lassen. Sie können den Ball so schnell wie möglich zu Ihren Nachbarn werfen. Sie können Ihren Rücken im Kreis drehen, Ihre Hände hinter Ihren Rücken legen und den Ball weitergeben. Wer es fallen gelassen hat, ist raus.

Hinweis: Sie können die Übung erschweren, indem Sie die Kinder bitten, die Augen zu schließen.

„Spiegel“ (für Kinder ab 5 Jahren)

Die Kinder werden gebeten, sich vorzustellen, sie hätten einen Spiegelladen betreten. Eine Hälfte der Gruppe besteht aus Spiegeln, die andere aus verschiedenen Tieren.

Die Tiere laufen an den Spiegeln vorbei, springen, schneiden Grimassen – die Spiegel müssen die Bewegungen und Mimik der Tiere genau wiedergeben.

„Siamesische Zwillinge“ (für Kinder ab 6 Jahren)

Die Kinder bilden Paare, stehen Schulter an Schulter, umarmen sich mit einem Arm um die Taille und legen ein Bein nebeneinander. Jetzt sind sie siamesische Zwillinge: 2 Köpfe, 3 Beine, ein Rumpf und 2 Arme. Bitten Sie sie, durch den Raum zu gehen, sich hinzusetzen, etwas zu tun, sich umzudrehen, sich hinzulegen, aufzustehen, zu zeichnen usw.

Tipp: Um das dritte Bein „freundlich“ zu machen, kann es mit einem Seil befestigt werden.

„Guides“ (für Kinder ab 6 Jahren)

Die Spieler werden in Paare aufgeteilt. Eine mit Augen geschlossen steht vorne. Der andere, auf Armeslänge entfernt, berührt leicht den Rücken der Person vor ihm und steht mit geschlossenen Augen auf. Der Führer beginnt sich zunächst langsam durch den Raum zu bewegen, der „Blinde“ folgt ihm und versucht, sich nicht zu verlaufen, dann nehmen Flugbahn und Bewegungsgeschwindigkeit zu. Die Übung wird 5 Minuten lang durchgeführt, dann wechseln die Paare die Rollen.

„Kakteen wachsen in der Wüste“

Das Spiel ist beabsichtigt

Alle stehen im Kreis, halten Händchen, gehen und sagen:

„Kakteen wachsen in der Wüste, Kakteen wachsen in der Wüste …“ Der Anführer steht in der Mitte des Kreises und dreht sich manchmal. Plötzlich springt einer der Spieler aus dem Kreis und schreit: „Oh!“ Er muss dies so tun, dass der Moderator ihn in diesem Moment nicht sieht und die Spieler neben ihm sofort die Hände falten. Wenn der Anführer jemanden sieht, der gerade herausspringen will, berührt er ihn an der Schulter und bleibt im allgemeinen Kreis.

Der Moderator fragt: „Was ist los mit dir?“

Der Spieler findet eine beliebige Antwort, die sich auf den Kaktus bezieht (zum Beispiel: „Ich habe einen Kaktus gegessen, aber er ist bitter“ oder „Ich bin auf einen Kaktus getreten“).

Danach kehrt der Spieler in den Kreis zurück und andere können herausspringen. Die wichtigste Voraussetzung ist, dass Sie sich bei der Beantwortung der Frage des Moderators nicht wiederholen.

Diejenigen Kinder, die sich am häufigsten außerhalb des Kreises befinden, sind am aktivsten und verfügen über größere Führungsqualitäten.

„Teddybären beim Spaziergang“

Es ist sinnvoll, Kinder im Vorschul- und Grundschulalter in ein solches Spiel einzubeziehen. Es kann im Kindergarten oder auf einer Party in der Grundschule gespielt werden.

Zunächst sagt der Moderator: „Ihr seid alle kleine Bärenjunge, ihr spaziert durch die Wiese und pflückt süße Erdbeeren.“ Einer von euch ist der Älteste, er wacht über alle anderen.“

Fröhliche Musik spielt, Kinder laufen durch den Raum und tun so, als wären sie Bärenjunge – sie watscheln, tun so, als würden sie Beeren pflücken, und singen Lieder.

Zu diesem Zeitpunkt wählt der Moderator einen Spieler aus und verkündet, wenn die Musik stoppt, dass er das älteste Bärenjunge ist. Seine Aufgabe (im Voraus bekannt gegeben) besteht darin, so schnell wie möglich zu überprüfen, ob alle Jungen an ihrem Platz sind, d. h. jedem Spieler die Schulter zu berühren.

Nachdem er sichergestellt hat, dass niemand verloren geht, wird das Spiel fortgesetzt und nach einigen Minuten ernennt der Anführer einen anderen Senior. Das Spiel läuft bis jeder diese Rolle gespielt hat. Wer diese Aufgabe am schnellsten erledigt, wird zum Schnellsten und Ältesten erklärt. Das klappt natürlich nur bei denen, die ruhiger und organisierter agieren als andere. Am Ende des Spiels erklärt der Moderator, warum der Gewinner die Aufgabe besser lösen konnte als der Rest.

Mit dem Spiel „Teddybären spazieren“ lernen Kinder, schnell auf eine Aufgabe zu reagieren und ihre Aktionen richtig zu organisieren. Es kann ziemlich oft durchgeführt werden, indem Bärenjunge in Kätzchen, Hühner, Elefantenkälber usw. umgewandelt werden.

„Weit, weit weg, in einem dichten Wald…“

Das Spiel ist für Kinder im Vorschulalter. In diesem Alter kommen Führungsqualitäten recht deutlich zum Ausdruck, meist stehen sie in direktem Zusammenhang mit geistiger oder körperlicher Überlegenheit. Mit zunehmendem Alter können diese Eigenschaften verschwinden, wenn sie nicht entwickelt werden.

Die Spieler sitzen auf Stühlen, schließen die Augen und der Moderator erklärt die Regeln: Der Satz „weit, weit weg, in einem dichten Wald ... wer?“ Einer der Spieler antwortet zum Beispiel: „Kleine Füchse.“ Werden mehrere Antworten gleichzeitig ausgesprochen, akzeptiert der Moderator diese nicht und wiederholt den Satz noch einmal. Manchmal ist es für die Spieler schwierig zu entscheiden, wer antworten soll, aber der Leiter sollte sich nicht einmischen und die Kinder selbst entscheiden lassen.

Als die einzige Antwort eingeht, sagt der Moderator folgenden Satz: „Weit, weit weg, in einem dichten Wald, Fuchsjunge ... was machen sie?“ Antworten werden nach den gleichen Regeln angenommen.

Sie können dieses Spiel ziemlich lange spielen, bis Ihnen langweilig wird. Oder – wenn der erste Satz lang genug wird, können Sie von vorne beginnen. Einzige Bedingung: Alle Sätze müssen gleich beginnen: „Weit, weit weg, in einem dichten Wald ...“

Normalerweise stellt sich heraus, dass ein oder mehrere Spieler am häufigsten antworten. Es lohnt sich, auf sie zu achten – sie verfügen über die am weitesten entwickelten Führungsqualitäten.

"Schiffswrack"

Das Spiel ist für Kinder im Vorschul- und Schulalter.

Der Moderator verkündet: „Wir fuhren auf einem großen Schiff und es lief auf Grund. Dann stand er auf starker Wind Das Schiff kam wieder flott, aber der Motor ging kaputt. Es gibt genügend Rettungsboote, aber das Funkgerät ist beschädigt. Was zu tun ist?"

Die Situation kann anders sein, Hauptsache, es gibt mehrere Auswege.

Die Kinder besprechen die aktuelle Situation und überlegen alle möglichen Auswege. Manche Leute bieten einen Ausweg, andere einen anderen. Es ist wichtig darauf zu achten, wer sich am aktivsten an der Diskussion beteiligt und seine Meinung vertritt.

Als Ergebnis der Diskussion erklären die Spieler dem Moderator, wie er aus der Situation herauskommt, und er erzählt ihnen, was dabei herausgekommen ist. Natürlich muss das Ergebnis erfolgreich sein. Der Moderator darf keine „Spaltung“ zwischen den Spielern zulassen, also dass sich eine Hälfte der Kinder für eine Option und die andere Hälfte für eine andere entscheidet.

"Feuerwehr"

Für Kinder im Vorschulalter.

Zu Beginn des Spiels wird ein Anführer gewählt. Die restlichen Spieler repräsentieren die „Feuerwehr“. Der Moderator muss sie schicken, um das „Feuer“ zu löschen. Die Spieler müssen rennen, sich aufregen und einige dumme Aktionen ausführen. Die Aufgabe des Anführers besteht darin, sie zu „sammeln“ und sie zu zwingen, „das Feuer zu löschen“. Als Ergebnis gibt jeder Spieler auf einer fünfstufigen Skala seine Einschätzung zum Verhalten des Anführers ab.

Dann wechseln die Spieler die Plätze – jemand anderes wird der Anführer. Das Spiel wiederholt sich. Anschließend gibt jeder Spieler noch einmal seine Einschätzung zum Verhalten des Anführers ab. Das Spiel geht so lange weiter, bis jeder Spieler an der Stelle des Anführers sitzt. Gewinner ist derjenige, der die meisten Punkte erhalten hat.

"Fotograf"

Spiel für Vorschulkinder.

Zu Beginn des Spiels wird ein Anführer ausgewählt – der „Fotograf“. Der Moderator muss interessante „Fotos“ machen, was bedeutet, dass er den Rest der Jungs nach eigenem Ermessen platzieren kann. Der „Fotograf“ muss schnell und klar handeln. Er kann einem der Spielteilnehmer die Rolle eines Lehrers anbieten – daher muss er die entsprechende Pose einnehmen. Jemand kann „Polizist“ werden, jemand „Schauspielerin“, jemand „Zauberer“.

Jeder Spieler gibt auf einer fünfstufigen Skala seine Einschätzung zum Handeln des „Fotografen“ ab. Dann wechseln die Spieler und ein anderer wird zum „Fotografen“. Das Spiel geht so lange weiter, bis alle Jungs die Rolle des „Fotografen“ gespielt haben. Und um das Spiel noch interessanter zu machen, können Sie ein Polaroid machen und Schnappschüsse machen. Der beste „Fotograf“ hat dementsprechend eine bessere Fotoqualität, was bedeutet, dass er besser als andere dafür sorgen kann, dass die Menschen um ihn herum seine Anforderungen erfüllen, und dass er eine Führungspersönlichkeit ist.

„Ich bin der Beste und du?“

Für Kinder im Vorschulalter.

Alle Kinder sollen sich einig fühlen und eine Portion Ermutigung und Anerkennung erhalten, und in einer Atmosphäre des gegenseitigen Verständnisses und der guten Laune werden die Kinder ihre Ängste und Zweifel für eine Weile vergessen. Das Spiel ist nicht für die Teilnahme konzipiert große Zahl Kinder (von 3 bis 5).

Unter allgemeinem Beifall wird eines der Kinder auf einen Stuhl gehievt und für eine Weile wird der Traum, auf der Bühne zu stehen und begeisterten Applaus zu erhalten, Wirklichkeit. Der Rest umringt den Stuhl in einem engen Ring und klatscht in die Hände.

Jeder der Spieler sollte diesen Ehrenplatz besuchen, und sowohl diejenigen, für die Applaus zu hören ist, als auch diejenigen, die applaudieren, haben Freude am Spiel.

„Auf der Hauptstraße mit einem Orchester“

Für Kinder im Vorschulalter.

Das Spiel hilft Kindern, negative Emotionen loszuwerden und sich selbst als wichtigen Orchesterdirigenten vorzustellen. Diese Übung belebt nicht nur, sondern schafft auch ein Gefühl des Zusammenhalts. Für das Spiel benötigen Sie eine Kassette mit einer Aufnahme frecher und fröhlicher Musik, die Kindern gefällt und bei ihnen positive Emotionen hervorruft.

Alle Kinder müssen sich an den Dirigenten und die Bewegungen erinnern, die er im Orchestergraben ausführt. Alle müssen in einem gemeinsamen Kreis zusammenstehen, sich als Dirigenten vorstellen und ein imaginäres Orchester „dirigieren“. Alle Körperteile sollten beteiligt sein: Arme, Beine, Schultern, Handflächen...

"Gärtner"

Für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter; Es ist wünschenswert, dass die Teilnehmerzahl mindestens 10 beträgt.

Wählen Sie einen Moderator. Es wird oft ein Erwachsener.

Alle Kinder nehmen sich Farbnamen. Der Moderator beginnt das Spiel mit dem folgenden Text: „Ich wurde als Gärtner geboren, ich wurde richtig wütend, ich habe alle Blumen satt, außer ...“ und nennt eine der von den Kindern ausgewählten Blumen. Zum Beispiel „... bis auf die Rose.“ „Rose“ sollte sofort antworten: „Oh!“ Der Moderator oder einer der Spieler fragt: „Was ist los mit dir?“ „Rose“ antwortet: „Verliebt.“ Derselbe Spieler oder Moderator fragt: „Mit wem?“ „Rose“ antwortet zum Beispiel mit „Into the violet.“ „Violet“ sollte sofort antworten: „Oh!“ usw. Wenn Sie beim Namen Ihrer Blume nicht geantwortet haben oder sich selbst in jemanden „verliebt“ haben, der nicht hier ist, haben Sie verloren und das Spiel beginnt von vorne.

Nase Mund...

Für Kinder im Vorschulalter. Es schult die Fähigkeit, schnell auf eine Situation zu reagieren, entwickelt die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, schnell von einem Thema zum anderen zu wechseln.

Normalerweise ist der Anführer ein Erwachsener. Setzen Sie sich den Kindern gegenüber und stellen Sie sie im Halbkreis auf. Beginnen Sie das Spiel, indem Sie sagen: „Nase, Nase, Nase, Nase ...“. Gleichzeitig länglich Zeigefinger berühre deine Nase. Kinder sollten das Gleiche tun. Ändern Sie plötzlich das Wort: „Nase, Nase, Mund ...“, aber Sie sollten nicht den Mund berühren, sondern einen anderen Teil des Kopfes, zum Beispiel die Stirn oder das Ohr. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, denselben Teil des Kopfes wie Sie zu berühren und nicht den von Ihnen genannten. Wer mehr als 3 Fehler macht, scheidet aus dem Spiel aus.

Sieger ist der Spieler, der am längsten im Spiel bleibt.

„Produktbasis“

Für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter.

Ein Moderator wird ausgewählt. Er wird der „Direktor der Produktbasis“ sein. Ein anderer ist „Geschäftsleiter“. Die übrigen Spieler sind „Verkäufer“. Die Essenz des Spiels ist folgende: Ein „Verkäufer“ kommt zum „Direktor der Lebensmittelbasis“ und fragt ihn, welche Produkte auf Lager sind. Der „Stützpunktdirektor“ gibt ihm eine konkrete Liste, zum Beispiel: „Es gibt Eis, Ostankino-Wurst, Salami-Wurst, geräucherte Würste, holländischen Käse, indischen Tee, Milch, Butter, Margarine.“

Der „Verkäufer“ muss sich alles merken und es an den „Geschäftsleiter“ weitergeben. Die Schwierigkeit besteht darin, dass man die Namen von Produkten nicht aufschreiben, sondern sich nur daran erinnern kann. Gleichzeitig kann es durchaus sein, dass die Moderatoren selbst ihre Aussagen aufschreiben, um sie später bei den Spielern zu überprüfen. Für jedes richtig benannte Produkt erhält der Spieler einen Punkt. Wer am meisten sammelt, gewinnt.

Beschreibung des Materials: Verwendung der Farbassoziationsmethode bei der Arbeit mit Kindern zur Bestimmung ihres emotionalen Zustands, gefolgt von der Stabilisierung des emotionalen Zustands mit Mitteln, die Vorschulkindern zur Verfügung stehen.

Das Material richtet sich an Kinder im Vorschulalter und wird für den Psychologenunterricht in Kindergärten nützlich sein.

Ziel- Korrektur des emotionalen Zustands mit Mitteln, die Vorschulkindern zur Verfügung stehen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Bringen Sie Kindern bei, ihren emotionalen Zustand zu erkennen und einzuschätzen und angemessen auf den emotionalen Zustand anderer Menschen zu reagieren;

Verstärken Sie das Konzept der „Stimmung“;

Bringen Sie Kindern bei, ihr Verhalten und ihren emotionalen Zustand bewusst zu regulieren, und machen Sie Kinder damit vertraut verschiedene Wege Anpassungen an Ihren Zustand;

Vermitteln Sie Selbstentspannungstechniken und lösen Sie psychomuskuläre Verspannungen.

Lehrreich:

Entwickeln Sie Selbstbeherrschung und Selbstregulierung in Bezug auf Ihren emotionalen Zustand;

Das Interesse der Kinder wecken, mehr über sich selbst zu erfahren;

Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten und angemessene Bewertungsaktivitäten.

Entspannungsfähigkeiten entwickeln,

Entwickeln Sie interhemisphärische Interaktion und Aufmerksamkeit.

Lehrreich:

Kultivieren Sie eine positive Einstellung zu sich selbst und der Welt um Sie herum;

Sozialkompetenz steigern;

Schaffen Sie eine positive emotionale Stimmung;

Tragen Sie zur Einheit des Kinderteams bei.

Materialien: Karten in 8 Farben (Rot, Blau, Gelb, Grün, Purpur, Grau, Braun, Schwarz), Kugel, Whatman-Papier, Bleistifte, Wachsmalstifte, Filzstifte; Tonbandgerät, Audioaufnahmen.

Fortschritt der Lektion:

1. Einleitung.

Ziel: Motivation schaffen, Stimmung für gemeinsame Aktivitäten.

Jeder weiß es ohne Zweifel

Was ist eine Stimmung?

Manchmal haben wir Spaß

Manchmal langweilen wir uns

Ich möchte mich oft aufmuntern,

Aber wir sind auch traurig.

Ein sehr seltsames Phänomen -

Stimmungswechsel.

Es ist wichtig, dass alle Kinder es wissen

Dass Sie sich nicht entmutigen lassen sollten.

Lasst uns schnell zusammenkommen -

Auf geht's in ein wunderbares Land!

Heute besuchen wir das Land der guten Laune.

2. Spiel „Bunte Stimmung“

Ziel: Verfolgen Sie Ihren emotionalen Zustand und Ihre Stimmung.

Eins, zwei, drei, vier, fünf – wir fangen an zu spielen!

Jetzt werde ich dir beibringen, wie du deine Stimmung färben kannst. Ich werde dir dieses Geheimnis verraten. Es stellt sich heraus, dass jede Stimmung ihre eigene Farbe hat. Schauen Sie – ich habe mehrfarbige Karten. Wir werden sie im Kreis anordnen. Das Ergebnis ist eine achtblütige Blume – eine Blume der Stimmungen. Jedes Blütenblatt hat eine andere Stimmung:

Rot- fröhliche, aktive Stimmung -

Ich möchte springen, rennen, Spiele im Freien spielen;

Gelb- lustige Stimmung -

Ich möchte alles genießen;

Grün- gesellige Stimmung -

Ich möchte mit anderen Kindern befreundet sein, mit ihnen reden und spielen;

Blau- ruhige Stimmung -

Ich möchte ruhig spielen und zuhören

ein interessantes Buch, schauen Sie aus dem Fenster;

purpurrot- Es fällt mir schwer, meine Stimmung zu verstehen, ob sie nicht zu gut oder zu schlecht ist;

grau- langweilige Stimmung -

Ich weiß nicht, was ich tun soll;

braun- wütende Stimmung -

Ich bin wütend, ich bin beleidigt;

Schwarz- traurige Stimmung -

Ich bin traurig, ich bin verärgert.

Wir schicken den Ball im Kreis herum und jeder von euch sagt, welche Farbe seine Stimmung gerade hat. Ich fange an und du machst weiter.

Kinder zeigen ihre Stimmung mit Farbe an.

Vielen Dank, es freut mich sehr, dass viele von euch jetzt gute Laune haben. Und für diejenigen, die nicht besonders gut darin sind, werden wir jetzt helfen.

3. Spiel „Freudiges Lied“

Ziel: positive Einstellung, Entwicklung eines Wir-Gefühls

Ich habe einen Ball in meinen Händen. Jetzt wickle ich den Faden um meinen Finger und gebe den Ball meinem rechten Nachbarn Dima und singe ein Lied darüber, wie froh ich bin, ihn zu sehen – „Ich bin sehr froh, dass Dima in der Gruppe ist..“ ..

Wer den Ball erhält, wickelt den Faden um seinen Finger und gibt ihn an das nächste rechts von ihm sitzende Kind weiter, und wir (alle, die den Faden in der Hand haben) singen ihm gemeinsam ein fröhliches Lied vor. Und so weiter, bis der Ball zu mir zurückkehrt. Großartig!

Der Ball kam zu mir zurück, er lief im Kreis und verband uns alle. Unsere Freundschaft wurde noch stärker und unsere Stimmung verbesserte sich.

4. Tanztherapie.

Ziel: Veränderung des emotionalen Zustands durch musikalische Mittel, emotionale Befreiung, Annäherung der Kinder, Entwicklung der Aufmerksamkeit, interhemisphärische Interaktion.

Musikalische Bewegungen verbessern Ihre Stimmung.

Wir haben keine Zeit, uns entmutigen zu lassen – wir werden gemeinsam tanzen.

Wenn der Refrain beginnt, gehen wir gemeinsam im Kreis, und wenn wir die Melodie des Verses hören, finden wir schnell einen Partner und klatschen einander in die Handflächen (mit beiden Händen, abwechselnd mit der rechten und der linken Hand).

Das Lied „Es macht Spaß, zusammen zu gehen“ erklingt (Musik von V. Shainsky, Text von M. Matusovsky.)

Kinder bilden einen Kreis, dann selbstständige Paare und tanzen zur Musik.

5. Entspannungsübung.

Ziel: Schulung in Selbstregulationsmethoden, Abbau von psycho-emotionalem Stress.

Entspannung trägt zu einer fröhlichen Stimmung bei.

Sitzen Sie bequem. Strecken Sie sich aus und entspannen Sie sich. Schließen Sie die Augen, klopfen Sie sich auf den Kopf und sagen Sie sich: „Mir geht es sehr gut“ oder „Mir geht es sehr gut.“

Stellen Sie sich einen wunderschönen sonnigen Morgen vor. Sie befinden sich in der Nähe eines ruhigen, wunderschönen Sees. Du kannst deinen Atem kaum hören. Einatmen und Ausatmen. Die Sonne scheint hell und es geht Dir immer besser. Hast du Lust auf Sonnenstrahlen dich warm halten. Du bist absolut ruhig. Die Sonne scheint, die Luft ist sauber und transparent. Sie spüren die Wärme der Sonne am ganzen Körper. Du bist ruhig und still. Du fühlst dich ruhig und glücklich. Sie genießen die Ruhe und Wärme der Sonne. Du ruhst... Atme ein und aus. Jetzt öffne deine Augen. Sie streckten sich, lächelten und wachten auf. Sie sind ausgeruht, in einer fröhlichen und fröhlichen Stimmung und angenehme Gefühle werden Sie den ganzen Tag über nicht verlassen.

6. Kunsttherapeutische Übung „Wunderbares Land“

Ziel: Gefühle und Emotionen durch gemeinsame künstlerische Aktivitäten ausdrücken, das Kinderteam vereinen.

Jetzt lasst uns zusammenkommen

Lasst uns ein wundervolles Land zeichnen.

Die Kinder sind eingeladen, gemeinsam auf einem großen Blatt Papier zu zeichnen, das direkt auf dem Boden ausgebreitet wird. Das Thema der Zeichnung ist „Wunderbares Land“. Auf dem Blatt werden zunächst Details und kleine Linien gezeichnet. Kinder vervollständigen unvollendete Bilder und „verwandeln“ sie in alles, was sie wollen. Das gemeinsame Zeichnen wird von Naturgeräuschen begleitet.

7. Übung „Trockendusche“

Ziel: eine positive Einstellung schaffen und bewahren.

Es tut uns sehr leid, uns zu trennen,

Aber es ist an der Zeit, Abschied zu nehmen.

Damit wir nicht den Mut verlieren,

Ich muss trocken duschen.

Kinder werden gebeten, eine „trockene Dusche“ zu durchlaufen.

Spüren Sie, wie die bunten Ströme Ihr Gesicht und Ihre Hände berühren. Alle Sorgen, Ressentiments, Langeweile und Traurigkeit bleiben zurück. Und Sie sind voller Kraft, Aktivität und Freude. Die Ladung guter Laune, die Sie in einem wunderschönen Land erworben haben, wird Ihnen noch lange erhalten bleiben.

Die vorgeschlagenen Spiele und Übungen sind für Kinder im Vorschulalter interessant und zugänglich verschiedene Level Bereitschaft.

Beratung für Lehrer

Psychologische Spiele und Spracheinstellungen für Vorschulkinder

Gubareva Victoria Alexandrowna ,
GBDOU-Lehrer Kindergarten №139
Bezirk Wyborg in St. Petersburg

Ziel:Steigerung der pädagogischen Kompetenz von Lehrkräften im Bereich der emotionalen Sphäre von Kindern.

Um Spannungen und Müdigkeit abzubauen, eine Atmosphäre psychologischer und kommunikativer Behaglichkeit zu schaffen und das Interesse an Arbeitskollegen zu wecken, führen wir nun die folgende Übung durch „Aufwärmen – Selbstwertgefühl“( alle Lehrer nehmen teil).

Aufgaben:

· Wenn Sie glauben, dass Ihr emotionaler Zustand Ihnen hilft, mit anderen zu kommunizieren, klatschen Sie in die Hände.

· Wenn Sie wissen, wie man nur Gutes hört, egal welche Geräusche um Sie herum gesagt werden, lächeln Sie Ihren Nachbarn an.

· Wenn Sie sicher sind, dass jeder Mensch seinen eigenen individuellen Stil der äußeren Manifestation von Emotionen hat, berühren Sie die Nasenspitze.

· Wenn Sie in einem Geschäft die angebotene Kleidung ablehnen, ohne sie anzuprobieren, nur weil der Verkäufer Sie nicht angelächelt hat, schütteln Sie den Kopf.

· Wenn Sie glauben, dass Emotionen beim Lernen nicht so wichtig sind, schließen Sie die Augen.

· Wenn Sie nicht widerstehen können, zu streiten, wenn die Leute nicht Ihrer Meinung sind, stampfen Sie mit dem Fuß auf;

· Wenn Sie Ihre Freunde mit einer außergewöhnlichen Tat überraschen können, winken Sie mit der Hand;

· Wenn Sie denken, dass Sie nicht immer die guten Dinge bekommen, die Sie verdienen, dann springen Sie ab.

· Wenn Sie sicher sind, dass die negativen Emotionen, die Sie erleben, nur unerwünschte Folgen für Sie haben, nicken Sie mit dem Kopf.

· Wenn Sie glauben, dass die Emotionen Ihrer Schüler davon abhängen, ob Sie emotional sind, tanzen Sie.

Fragen an Lehrer:

Welche neuen Dinge haben Sie durch die Erledigung dieser Aufgaben über sich und Ihre Kollegen gelernt?

(Lehrer sprechen)

Mit dieser kleinen Übung habe ich Sie zur Offenheit gebracht, durch die wir viel voneinander gelernt haben, aber auch Spannungen abgebaut, eine Atmosphäre psychologischer und kommunikativer Behaglichkeit geschaffen und Sie alle auf positive Emotionen bei der weiteren Arbeit eingestellt.

Auch mit Kindern. Um eine warme, freundliche Atmosphäre in einer Gruppe von Kindern zu schaffen, wird die Verwendung empfohlen psychologische Spracheinstellungen. Ihr Hauptziel ist es, eine positive Einstellung und eine freundliche Haltung der Kinder untereinander und gegenüber dem Lehrer zu schaffen.

Jetzt werde ich mit dir verbringen Ppsychologische Einstellung: „Alles liegt in deinen Händen“

« Es lebte ein Weiser, der alles wusste. Ein Mann wollte beweisen, dass der Weise nicht alles weiß. Er hielt den Schmetterling in seinen Händen und fragte: Ist er tot oder lebendig? Und er selbst denkt: „Wenn der Lebende sagt, werde ich sie töten, wenn der Tote sagt, werde ich sie freilassen.“ Der Weise antwortete nach dem Nachdenken: „Alles liegt in deinen Händen.“

Wir haben die Möglichkeit, im Kindergarten eine Atmosphäre zu schaffen, in der sich Kinder „zu Hause“ fühlen. Und zu Hause fühlen sie sich WOHL. Lassen Sie uns die Methode „Assoziation“ verwenden, um das Wort COMFORT Buchstabe für Buchstabe aufzuschlüsseln:

K – Schönheit

O – organisch

M - Mama

F – Fantasie

O – Ruhe

R – Freude

T – Hitze

Was ist Komfort? Dies sind Lebensbedingungen, Aufenthalt, eine Umgebung, die Komfort, Ruhe und Gemütlichkeit bietet. ( Wörterbuch S.I. Ozhegov)

Psychologischer Komfort- Lebensbedingungen, in denen sich das Kind ruhig fühlt und keine Notwendigkeit besteht, sich zu verteidigen.

Vorschule Bildungseinrichtung soll dem Kind einen harmonischen Umgang mit der Welt ermöglichen, die richtige Richtung seiner emotionalen Entwicklung einschlagen, seine guten Gefühle, den Wunsch nach Zusammenarbeit und positiver Selbstbestätigung wecken.

Fragen zum psychologischen Komfort und Psychische Gesundheit sollte sich in erster Linie an Lehrer richten, denn Die meiste Zeit sind Kinder im Kindergarten.

Mit dem Ziel Positives in der Gruppe schaffen emotionaler Hintergrund In einer Atmosphäre des Wohlwollens und der Sicherheit ist es sehr wichtig, mit Kindern jeden Alters psychologische Spiele und Sprachanpassungen durchzuführen.

Sie können morgens nach der Aufnahme der Kinder durchgeführt werden. Wenn gesprochen Spracheinstellungen Die Stimme des Lehrers muss vollständig dem entsprechen, worüber er spricht, d. h. Stimme und Mimik müssen Wohlwollen, Begegnungsfreude usw. vermitteln.

Zum Beispiel: Lehrer und Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Der Lehrer wendet sich an die Kinder und sagt, er freue sich sehr, alle zu sehen, und werde ihnen heute viele interessante Dinge usw. bringen. Die Worte mögen unterschiedlich sein, aber sie sollten gleich bleiben: Sie sollen den Kindern gezeigt werden dass sie sich freuen, sie zu sehen, um sie auf freundschaftliche Beziehungen zu Erwachsenen und Gleichaltrigen vorzubereiten.

Psychologische Spiele tragen zur Vereinigung der Kinder in einer Gruppe bei, lindern Konflikte, entwickeln die Fähigkeit, die Gefühle anderer Menschen zu verstehen und auf sie zu reagieren, korrigieren Verhaltensstörungen bei Kindern und schaffen ein positives psychologisches Mikroklima in der Gruppe. Als psychologische Spiele können alle Spiele bezeichnet werden, bei denen die Probleme der Sozialisation, der psycho-emotionalen Entwicklung und der Teambildung von Kindern gelöst werden. .

Der Lehrer organisiert und führt psychologische Spiele zu einem für die Kinder passenden Zeitpunkt durch. Dies kann morgens, während eines Spaziergangs, nachmittags oder zu jeder anderen Zeit sein. Die Dauer des Spiels richtet sich nach Zweck, Inhalt, Alter der Kinder und deren emotionaler Beteiligung (5 – 20 Minuten).

Die Einbindung psychologischer Protokolle in die Lehrerarbeit sollte in mehreren Schritten erfolgen:

Erläuterung der Notwendigkeit psychologischer Protokolle zur Schaffung der emotionalen und psychischen Gesundheit von Kindern;

Schulung in Handlungsmethoden, Bereitstellung notwendiges Material(Selbstregulationsübungen, Texte und Musik zur Entspannung, psychologische Spiele);

Kontrollphase (2 - 4 Wochen): Lehrer beziehen psychologische Protokolle in ihre Arbeit ein und führen eine Selbstanalyse der Aktivitäten durch, alle auftretenden Fragen werden routinemäßig mit einem Psychologen geklärt;

Durchführung täglicher psychologischer Protokolle im Tagesablauf.

Für das jüngere Vorschulalter

Ruheminuten:

Steht auf, Kinder, stellt euch im Kreis auf, Stehen Sie im Kreis, stellen Sie sich im Kreis auf Du bist mein Freund und ich bin dein Freund. Der beste Freund. (Kinder klatschen in die Hände.)

„Unsere Hände sind wie Blumen, Finger wie Blütenblätter. Die Sonne erwacht - Die Blüten öffnen sich. Den ganzen Tag sind sie wieder da Sie werden zusammen spielen.

- Wie geht es dir? - So! (Geste Daumen nach vorne) - Schwimmst du? - So! (Bewegung der Hände vor dir) -Nachwinken? - So! (wir winken) -Warten Sie auf das Mittagessen? - Das ist es! (Hände am Gürtel) - Wie läuft es? - So! (Laufen mit angewinkelten Armen zeigen) -Schauen Sie in die Ferne? - So! (von der Hand zum Kopf) - Schläfst du nachts? - So! (Hände unter die Wange) - Bist du unartig? - So! (Wangen aufblasen und mit den Händen Luft ablassen)

Treffen:

. Hallo Leute! Ich freue mich sehr, Sie in unserem Kindergarten zu sehen. Heute warten sie auf uns Märchen, spannende Spiele und noch viel mehr interessante Dinge. Ich möchte, dass Sie Erfolg haben und den ganzen Tag gute Laune haben.	. Ich freue mich, Sie im Kindergarten in unserer Gruppe zu sehen! Wir werden diesen Tag gemeinsam verbringen. Möge es Freude bereiten. Versuchen wir, einander zu gefallen.
. Ich freue mich, alle Kinder unserer Gruppe gesund, munter und gut gelaunt zu sehen. Ich möchte wirklich, dass Sie diese Stimmung bis zum Abend beibehalten. Und dafür müssen wir öfter lächeln, dürfen nicht beleidigen oder beleidigt sein und dürfen nicht kämpfen. Lasst uns aneinander Freude haben.	. Hallo ihr Lieben! Heute ist es draußen bewölkt und feucht, aber in unserer Gruppe ist es hell und fröhlich. Und wir haben Spaß an unserem Lächeln, denn jedes Lächeln ist eine kleine Sonne, die einem ein warmes und gutes Gefühl gibt. Deshalb werden wir uns öfter anlächeln.

Für mittlere und ältere Vorschulkinder

Beginnrituale:

"Nette Worte"

Im Kreis sitzend oder stehend werfen sich die Kinder gegenseitig einen Ball (Ballon) zu und sagen freundliche Worte oder höfliche Ausdrücke. Sie können die Aufgabe erschweren, indem Sie anbieten, nur Begrüßungsworte (Abschied, Entschuldigung, Dankbarkeit) zu sagen.

"Magischer Ball"

Kinder sitzen im Kreis auf dem Teppich. Der Psychologe reicht dem Kind den Fadenknäuel, das den Faden um seinen Finger wickelt und gleichzeitig ein freundliches Wort sagt, oder gute Wünsche, oder ruft den Sitznachbarn liebevoll beim Namen oder spricht das „magische Höflichkeitswort“ aus

„Gutes Tier“

Die Teilnehmer stehen im Kreis und reichen sich die Hände. Der Lehrer sagt mit leiser Stimme: „Wir sind ein großes, freundliches Tier. Hören wir zu, wie es atmet! Jeder hört auf seinen Atem und den Atem seiner Nachbarn. „Jetzt lasst uns gemeinsam zuhören! »

Einatmen – jeder macht einen Schritt nach vorne, ausatmen – einen Schritt zurück machen. „So atmet das Tier nicht nur, sein großes, freundliches Herz schlägt genauso sanft. Klopfen – nach vorne treten, klopfen – zurücktreten usw.

„Freundschaft beginnt mit einem Lächeln“

Im Kreis sitzende Kinder halten Händchen, schauen ihrem Nachbarn in die Augen und lächeln sich schweigend an.

„Komplimente“

Im Kreis sitzend reichen sich alle die Hände. Wenn Sie Ihrem Nachbarn in die Augen schauen, müssen Sie ihm einiges erzählen nette Worte, für etwas loben. Der Empfänger des Kompliments nickt mit dem Kopf und sagt: „Danke, ich freue mich sehr!“ Dann macht er seinem Nachbarn ein Kompliment. Bei Schwierigkeiten kann der Lehrer ein Kompliment machen oder vorschlagen, etwas „Leckeres“, „Süßes“, „Blumiges“ zu sagen.

Während des Rituals steht der Lehrer mit den Kindern im Kreis, gibt ein Vorbild, gibt Hinweise, ermutigt und stimmt die Kinder ein.

Rituale am Ende des Unterrichts:

"Freundeskreis"

Im Kreis stehend oder sitzend sollte jeder die Hände halten, sie schütteln und alle nacheinander ansehen.

„Freundschaftsstaffel“

Halten Sie Händchen und reichen Sie einen Händedruck wie einen Staffelstab. Der Lehrer beginnt: „Ich werde dir meine Freundschaft übermitteln, und sie geht von mir zu Mascha, von Mascha zu Sascha usw. und kehrt schließlich wieder zu mir zurück.“ Ich habe das Gefühl, dass es mehr Freundschaft gibt, da jeder von euch ein Stück seiner Freundschaft hinzugefügt hat. Lass es dich nicht verlassen und dich wärmen. Auf Wiedersehen! »

„Sonnenstrahlen“

Strecken Sie Ihre Hände nach vorne und verbinden Sie sie in der Mitte des Kreises. Bleiben Sie ruhig stehen und versuchen Sie, sich wie ein warmer Sonnenstrahl zu fühlen.

Treffen:

Tiere haben Gefühle Bei Fischen, Vögeln und Menschen. Betrifft zweifellos jeden Wir sind in Stimmung. Wer hat Spaß! Wer ist traurig? Wer hat Angst? Wer ist wütend? Wird sich ohne Zweifel verbessern Wir sind gut gelaunt.

Ich liebe unseren Kindergarten Es ist voll von: Mäuse? - Nein Hühner? - Nein! Entenküken? - Nein! Baby-Eichhörnchen? - Nein! Jungs? - Ja! Es ist gut, wenn wir zusammen sind Alle sind in bester Stimmung. Mädchen (sagen Sie JA...) Jungs (sagen Sie JA...)

Jeder weiß ohne Zweifel, was eine Stimmung ist. Manchmal haben wir Spaß, manchmal langweilen wir uns Oft möchten wir uns aufmuntern, aber manchmal sind wir traurig. Ein sehr seltsames Phänomen ist ein Stimmungswechsel. Für alle Kinder ist es wichtig zu wissen, dass sie sich nicht entmutigen lassen sollten. Machen wir uns so schnell wie möglich fertig – lasst uns zum Unterricht gehen!

Abschiede:

Wir sind alle freundliche Kerle. Wir sind Vorschulkinder. Wir beleidigen niemanden. Wir wissen, wie man sich um uns kümmert. Wir werden niemanden in Schwierigkeiten bringen. Wir werden es nicht wegnehmen, wir werden darum bitten. Möge es allen gut gehen Es wird fröhlich und leicht sein	Schauen Sie sich an, lächeln Sie, halten Sie Händchen. Links ist ein Freund und rechts ein Freund, ein sehr freundlicher, gemeinsamer Kreis. Wir reichen uns alle die Hände Und lasst uns einander anlächeln. Die Wärme unserer Hände wird immer weiter strömen. Der Tag beginnt mit Wärme Mit Wärme und Freundlichkeit. Ein Lächeln wärmt uns Und Träume werden wahr.	Der Sonnenstrahl bringt uns zum Lachen und neckt uns. Wir haben heute Morgen Spaß. Wir hatten eine tolle Zeit Jetzt ist es Zeit für uns alle zu spielen!
Es tut uns sehr leid, uns zu trennen, Aber es ist an der Zeit, Abschied zu nehmen. Damit wir nicht den Mut verlieren, Wir müssen alle fest umarmen	„Ich teile mit dir“ Der Lehrer spricht über gute Laune, Freude, Lächeln und Pausen zwischen den Aussagen. Nach jeder Aussage sagen die Kinder denselben Satz: "Wir auch! " Erzieher: „Ich teile mit dir mein gute Laune ! Kinder: "wir auch! » Erzieher: „ Ich schenke dir ein Lächeln.“ Kinder: "wir auch" Erzieher: "Ich freue mich". Kinder: "wir auch! » Erzieher: „Ich hüpfe vor Freude!“ Kinder: "Wir auch!" Erzieher: "Ich liebe dich!". Kinder: "Wir auch! » Erzieher: "Ich drücke dich!" Kinder: "Wir auch" Alle umarmen sich in einem einzigen Kreis. Bist du gut gelaunt? (JA) Viel Vergnügen!