کتاب مرجع صلاحیت برای مهندس. فهرست صلاحیت یکپارچه موقعیت ها در بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل برای کارکنان آموزش و پرورش" - Rossiyskaya Gazeta

جستجو کردن

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت

مطابق ماده 143 قانون کار فدراسیون روسیه، تعرفه گذاری کار و انتساب دسته های تعرفه به کارمندان با در نظر گرفتن فهرست تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران، فهرست یکپارچه صلاحیت ها انجام می شود. سمت مدیران، متخصصان و کارکنان.

فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 31 اکتبر 2002 N 787 مقرر کرد که فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و مشاغل کارگران (که از این پس UTKS نامیده می شود) شامل مشخصات تعرفه و صلاحیت است که شامل ویژگی های انواع اصلی کار است. بر اساس حرفه کارگران، بسته به پیچیدگی آنها، و مطابق با آنها دسته بندی تعرفه، و همچنین الزامات دانش و مهارت های حرفه ای کارگران.

توسعه ETKS توسط وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه همراه با مقامات اجرایی فدرال انجام می شود که مدیریت، تنظیم و هماهنگی فعالیت ها در بخش (زیر بخش) مربوطه را به عهده دارند. اقتصاد (بند 2 فرمان دولت فدراسیون روسیه در 31 اکتبر 2002 N 787).

قبل از تصویب موضوعات جدید ETKS، موضوعاتی که توسط قطعنامه های کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و دبیرخانه شورای مرکزی اتحادیه اتحادیه های کارگری تصویب شده و در خاک روسیه مطابق با قطعنامه وزارت معتبر است. قانون کار فدراسیون روسیه مورخ 12 مه 1992 N 15a اعمال می شود.

فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و مشاغل کارگران شماره 1 مشاغل کارگران مشترک در تمام بخش های اقتصاد ملی (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و دبیرخانه شورای مرکزی اتحادیه های کارگری اتحادیه های کارگری مورخ 31 ژانویه 1985 N 31/3-30) (به عنوان اصلاح شده در 12 اکتبر 1987 .، 18 دسامبر 1989، 15 مه، 22 ژوئن، 18 دسامبر 1990، 24 دسامبر 1992، 11 فوریه، 19 ژوئیه 1999 ، 29 ژوئن 1995، 1 ژوئن 1998، 17 می 2001 g.، 31 ژوئیه 2007، 20 اکتبر 2008، 17 آوریل 2009) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران شماره 2 بخش: کار»، «کار جوشکاری»، «اتاق های دیگ بخار، کار شکل دهی سرد، نقشه کشی و پرسکاری»، «آهنگ و پرس و کارهای حرارتی»، «ماشینکاری فلزات و سایر مواد»، «پوشش و رنگ آمیزی فلز»؛ "میناکاری"، "مکانیسم و ​​کار مونتاژ فلزات" (مصوب با قطعنامه 15 نوامبر 1999 N 45 وزارت کار فدراسیون روسیه) (در تاریخ 13 نوامبر 2008 اصلاح شده) فهرست تعرفه ها و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 3 بخش "ساخت، نصب و تعمیر و کار ساخت و ساز" (مصوب به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 6 آوریل 2007 N 243) (در تاریخ 28 نوامبر 2008، آوریل اصلاح شده است. 30، 2009) کتاب مرجع تعرفه و صلاحیت واحد کار و مشاغل کارگری شماره 4 بخش: حرفه های عمومیمعادن و کارهای سرمایه معدنی"؛ "حرفه های عمومی بهره برداری، تراکم، بریکت سازی"؛ "معدن و بهره برداری از زغال سنگ و شیل، ساخت معادن زغال سنگ و شیل و چاله های روباز"؛ "ساخت مترو، تونل و سازه های زیرزمینی". هدف خاص"استخراج و بهینه سازی سنگ معدن و مواد معدنی آبرفتی"؛ "انباشتگی سنگ معدن"؛ "استخراج و بهینه سازی مواد خام شیمیایی معدنی"؛ "استخراج و غنی سازی". مصالح ساختمانی"استخراج و فرآوری ذغال سنگ نارس"؛ "فرآوری زغال سنگ قهوه ای و سنگ معدن اوزوکریت" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 12 اوت 2003 N 61) فهرست تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران موضوع 5 بخش "اکتشاف زمین شناسی و کارهای توپوگرافی - ژئودزیکی (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 17 فوریه 2000 N 16) فهرست تعرفه و صلاحیت واحد کار و مشاغل کارگران موضوع 6 بخش: "حفاری ولز، "تولید نفت و گاز" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 14 نوامبر 2000 N 81) فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و مشاغل کارگران شماره 7 بخش: "حرفه های عمومی آهنی". متالورژی»؛ "تولید کوره بلند"، "تولید ذوب فولاد"; "تولید نورد"؛ "تولید لوله"؛ "تولید فروآلیاژ"؛ "کک و تولید شیمیایی"؛ "تولید مواد نسوز"؛ "بازیافت فلزات ثانویه" (مصوب با فرمان کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه در 27 دسامبر 1984 N 381/23-157) (به عنوان اصلاح شده در 12 ژوئن 1990). , 20 اکتبر 2008) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کارها و مشاغل کارگران شماره 8 بخش: "حرفه های عمومی متالورژی غیر آهنی"; «تولید فلزات غیرآهنی، کمیاب و پودرها از فلزات غیرآهنی»؛ "فرآوری فلزات غیر آهنی"؛ "تولید آلیاژهای سخت، فلزات نسوز و محصولات متالورژی پودر"؛ «تولید محصولات الکترود». فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 9 بخش: «راه اندازی تجهیزات نیروگاه ها و شبکه ها، خدمات رسانی به مصرف کنندگان انرژی». "تعمیر تجهیزات نیروگاه ها و شبکه ها" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 16 ژانویه 1985 N 18/2-55) (به عنوان اصلاح شده در ژوئن). 7، 1988، 12 ژوئن، 13 دسامبر 1990، 12 مارس 1999 g.، 3 اکتبر 2005) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 10 بخش "تولید ساعت و ساعت" سنگ های فنی ، تعمیر ساعت" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 11 اکتبر 2000 N 72) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های واحد کار و مشاغل کارگران شماره 11 بخش "تولید سوزن" (ضمیمه مصوبه وزارت). کار فدراسیون روسیه مورخ 18 مارس 2002 N 18) فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 12 بخش "تولید رمیز-شکم" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و همه - شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه مورخ 22 مارس 1984 N 82/6-38) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران شماره 13 بخش "تولید قلع، قوطی و لوله" (مصوب با مصوبه وزارت کار). فدراسیون روسیه مورخ 17 آوریل 2000 N 32) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و مشاغل کارگران شماره 14 بخش "تولید الکترودهای فلزی" مصوب 5 مارس 2004 N 37 مصوبه وزارت کار روسیه. فهرست واحد تعرفه و احراز صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 15 بخش "تولید طناب فلزی، مش، فنر، برس و زنجیر" تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران شماره 16 بخش "تولید ابزار، تجهیزات و تجهیزات پزشکی". تجهیزات" (مورد تایید قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 5 مارس 2004 N 38) دفترچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 17: "تولید مواد ساینده" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 8 فوریه 1983 N 20/4-41) (در تاریخ 20 اکتبر 2008 اصلاح شد) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و مشاغل کارگران شماره 18 بخش "تولید مواد مصنوعی" الماس، مواد فوق سخت و محصولات ساخته شده از آنها و الماس های طبیعی» (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 26 ژوئیه 2002 N 52) (در تاریخ 20 اکتبر 2008 اصلاح شده) فهرست تعرفه و صلاحیت کار واحد و حرفه کارگران شماره 19 بخش: «حرفه های عمومی در تولید برق»، «تولید مواد عایق برق»، «تولید زغال سنگ»، «تولید کابل»، «مواد عایق» و سیم پیچی، «تولید مواد شیمیایی و سایر جریانات». منابع" (مصوب با فرمان کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 26 آوریل 1985 N 113/10-32) دفترچه راهنمای واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. 20 تکنسین های تولید محصولات الکترونیکی بخش ها: «حرفه های عمومی در تولید محصولات الکترونیکی»، «تولید نیمه هادی»، «تولید قطعات رادیویی»، «تولید خلاء الکتریکی»، «تولید پیزوتکنیک» (مورد تایید. با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه در 21 ژانویه 2000. N 5) (در 12 سپتامبر 2001 اصلاح شده) دفترچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 21 بخش "تولید تجهیزات رادیویی و تجهیزات ارتباط سیمی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه به تاریخ 7 مارس 2001 N 23) تعرفه یکپارچه - فهرست صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 22 بخش "تولید و تعمیر هواپیماها، موتورها و تجهیزات آنها" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه در 26 مارس، 1381 N 24) فهرست تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران. شماره 23. بخش: کشتی سازی و تعمیر کشتی (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 24 آوریل 1985 N 109/10-17) فهرست تعرفه و صلاحیت واحد از کار و حرفه کارگران شماره 24 بخش "حرفه های عمومی تولید مواد شیمیایی" (مصوب به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 28 مارس 2006 N 208) فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و مشاغل کارگران شماره 25 بخش: "تولید نیتروژن و محصولات سنتز آلی"، "تولید شیمیایی اصلی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 20 مارس 1985 N 79). /6-86) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کارها و مشاغل کارگران. شماره 26. بخش ها: تولید رنگ آنیلین. تولید جوهر چاپ; تولید رنگ و لاک (مصوب با فرمان کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 17 ژوئیه 1985 N 228/15-90) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و حرفه های یکپارچه کارگران شماره 27 بخش "تولید مواد و محصولات پلیمری از آنها" فهرست تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران شماره 28 بخش "تولید الیاف شیمیایی، الیاف شیشه، مواد فایبرگلاس، فایبرگلاس و محصولات ساخته شده از آنها" تعرفه یکپارچه و کتاب مرجع صلاحیت کارها و حرفه های کارگران شماره 29 بخش: "تولید داروها، ویتامین ها، فرآورده ها و مواد پزشکی، باکتریایی و بیولوژیکی. تولید مخمر. تولید اسیدهای سیتریک و تارتاریک. تولید هیدرولیز و فرآوری لیکورهای سولفیتی. استون بوتیل. تولید" فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 30 دیگر معتبر نیست. بخش‌ها: "تولید هیدرولیز و فرآوری لیکورهای سولفیتی. تولید استون بوتیل. تولید اسیدهای سیتریک و تارتاریک. تولید مخمر" به شماره 29 دفترچه تعرفه و صلاحیت واحد کار و مشاغل کارگران ETKS منتقل شد. شماره 31 منقضی شده است. بخش: "تولید داروها، ویتامین ها، فرآورده ها و مواد پزشکی، باکتریایی و بیولوژیکی" به شماره 29 دفترچه تعرفه و صلاحیت واحد کار و مشاغل کارگران ETKS منتقل شد، شماره 32 شامل بخش: "تولید لاستیک های مصنوعی، چربی جایگزین ها و محصولات پتروشیمی" (مصوب. قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی، شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 31 مه 1984 N 163/10-53) و بخش "تولید شیمیایی و عکاسی" (مصوب با فرمان وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 14 نوامبر 2000 N 80) دفترچه تعرفه و صلاحیت واحد کار و مشاغل کارگران شماره 33 بخش: "حرفه های عمومی تولید و فرآوری ترکیبات لاستیکی" ، "تولید لاستیک". محصولات فنی، کفش لاستیکی و محصولات لاستیکی مصرف عمومی، "تولید، پنچرگیری و تعمیر لاستیک"، "تولید کربن بلک"، "تولید مواد بازیافتی" دفترچه مرجع تعرفه و صلاحیت یکپارچه برای مشاغل و مشاغل یقه آبی 34 منقضی شده است. بخش: "تولیدات شیمیایی و عکاسی" به شماره 32 دفترچه مرجع تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران ETKS منتقل شد، شماره 35 بخش: "تولید چرم مصنوعی" (مصوب مصوبه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه 19 نوامبر 1984 N 333/22 -73) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های واحد کار و مشاغل کارگران شماره 36 شامل بخش هایی است: "پالایش نفت، فرآورده های نفتی، گاز، شیل". زغال سنگ و نگهداری خطوط لوله اصلی» (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 7 ژوئن 1984 N 171 / 10-109) (به عنوان اصلاح شده در 3 فوریه، 1988، 14 آگوست 1990، 21 نوامبر 1994، 31 ژوئیه 1995) و "تولید محصولات فنی آزبست" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 5 فوریه 2004. N 8) تعرفه یکپارچه و فهرست صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 37 شامل بخش "تولید محصولات از پوست درخت چوب پنبه" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و دبیرخانه شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ ژوئیه) است. 23، 1984 N 216/14-3) و بخش‌های: «حرفه‌های عمومی تولید چوب‌برداری»، «کار چوب‌برداری»، «قایق‌رانی الوار»، «تاپ زدن چوب»، «برداشت و فرآوری نی» (مورد تایید. با فرمان وزارت کار فدراسیون روسیه در 29 اوت 2001 N 65) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های یکپارچه کار و مشاغل کارگران شماره 38 دیگر معتبر نیست. بخش: «تولید محصولات فنی آزبست» به شماره 36 دفترچه تعرفه و احراز صلاحیت کار و مشاغل کارگران ETKS منقضی شده است. شماره 39 منقضی شده است. بخش: "تولید محصولات از پوست درخت بالسا" به شماره 37 کتاب مرجع تعرفه و صلاحیت واحد کار و مشاغل کارگران ETKS منتقل شد شماره 40 شامل بخش‌های: "حرفه‌های عمومی صنایع نجاری"، "سنجشی‌کاری". و نجاری، "تولید چوب و اسلب آتش"، "تولید تخته سه لا"، "تولید مبلمان"، "تولید کبریت"، "تولید مداد" (مورد تایید. قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری همه روسیه مورخ 10 ژانویه 1985 N 7/2-13) و بخش "تولید مصالح ساختمانی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار). فدراسیون روسیه مورخ 17 مه 2001 N 41) (در 12 ژوئیه 2002 اصلاح شده) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و مشاغل کارگران شماره 41 شامل بخش "تولید خمیر، کاغذ، مقوا و محصولات ساخته شده از آنها است. (به عنوان اصلاح شده در 9 سپتامبر 1986، 21 نوامبر 1994) و بخش "تولید شیشه و محصولات شیشه ای" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 28 مه 2002 N 37) (به عنوان اصلاح شده) در 11 نوامبر 2008) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و مشاغل کارگران شماره 42 دیگر معتبر نیست. بخش: "تولید مصالح ساختمانی" به شماره 40 ETKS منتقل شد دفترچه مرجع تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران شماره 43 شامل بخش "فرآوری اولیه محصولات پنبه و سس" (مصوب مصوبه وزارت کار) است. فدراسیون روسیه مورخ 13 مارس 2000 N 23) کتاب مرجع تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران شماره 44 شامل بخش هایی است: "حرفه های عمومی در تولید نساجی" ، "تولید پنبه" ، "تولید کتانی" ، "تولید پشم". «تولید ابریشم»، «تولید سیم پیچی ابریشم»، «تولید بافندگی»، «تولید پرکننده و نمد»، «تولید مزرعه نساجی»، «تولید کنف و جوت»، «تولید آب»، «تولید منسوجات نبافته» مواد»، «تولید شبکه‌ای»، «دست‌بافی» فهرست یکپارچه تعرفه‌ها و صلاحیت‌های کار و حرفه کارگران شماره 45 شامل بخش‌های: «حرفه‌های عمومی تولید محصولات سرامیک، چینی و سفالی»؛ "تولید محصولات سرامیک ساختمان"; "تولید محصولات الکتروسرامیک"; "تولید محصولات چینی و سفالی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 23 ژوئیه 1984 N 218/14-5) و بخش ها: "حرفه های عمومی در نور. صنعت»، «تولید مواد اولیه چرم و دباغی»، «تولید کفش چرمی»، «تولید خز»، «تولید مزرعه چرم»، «تولید سراجی»، «تولید محصولات چرمی فنی»، «تولید برس»، «دباغی و تولید عصاره» (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 24 فوریه 2004 N 22) دفترچه تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران موضوع 46 بخش «تولید خیاطی» (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 3 ژوئیه 2002 N 47) فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران شماره 47 بخش "تولید چتر نجات" (مورد تایید) قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 14 ژوئیه 2003 N 52) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و مشاغل کارگران شماره 48 بخش "حرفه های عمومی تولید مواد غذایی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار و اجتماعی) توسعه فدراسیون روسیه مورخ 5 مارس 2004 N 32) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و مشاغل کارگران شماره 49 بخش: "تولید محصولات گوشتی"، "فرآوری استخوان و تولید چسب"، "فرآوری طیور و خرگوش"، "تولید کره، پنیر و لبنیات" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 5 مارس 2004 N 33) دفترچه تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران شماره 50 بخش "استخراج و فرآوری ماهی و غذاهای دریایی" " (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 12 اکتبر 2000 N 73) دفترچه تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران شماره 51 شامل بخش هایی است: "تولید محصولات الکلی و غیر الکلی"، "پخت". و تولید ماکارونی، «تولید شیرینی»، «تولید نشاسته»، «تولید قند»، «تولید کنسانتره غذایی»، «تولید تخمیر و تنباکو»، «تولید اسانس»، «تولید چای»، «عطر و تولید لوازم آرایشی و بهداشتی، «تولید روغن و چربی»، «استخراج و تولید نمک خوراکی»، «استخراج و فرآوری ریشه شیرین بیان»، «تولید آسانسور، آسیاب آرد و آسیاب خوراک»، «تجارت و پذیرایی"، "تولید مواد غذایی کنسرو شده" (مصوب با قطعنامه وزارت کار روسیه مورخ 5 مارس 2004 N 30) فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 52 بخش: " حمل و نقل ریلی"؛ "دریایی و حمل و نقل رودخانه ای "دایرکتوری یکپارچه تعرفه و صلاحیت کارها و مشاغل کارگران شماره 53 بخش "عملیات و آزمایش پرواز هواپیما (هواپیما)" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 13 آوریل 2000 N 30) تعرفه یکپارچه و فهرست احراز صلاحیت آثار و مشاغل کارگران موضوع 54 استفاده نشده تعرفه یکپارچه و فهرست صلاحیت آثار و مشاغل کارگران شماره 55 بخش: «حرفه های عمومی تولید چاپ»، «فرآیندهای تولید چاپ»، «فرایندهای چاپ»، «دفترچه» فرآیندهای الزام آور و نهایی، "نوع تولید" (مصوب با فرمان وزارت کار فدراسیون روسیه در 30 ژانویه 2002 N 4) فهرست تعرفه و صلاحیت واحد کار و مشاغل کارگران شماره 56 بخش: حمل و نقل ریلی و مترو (مصوب با فرمان کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه در 6 دسامبر 1983 N 283/24-82) (به عنوان اصلاح شده در 3 اکتبر 26 دسامبر 1988، 11 نوامبر، 19، 25 دسامبر 1996، 28 مه 1997، 8، 29 ژوئن 1998، 11 نوامبر 2008) کتاب مرجع تعرفه و صلاحیت واحد آثار و مشاغل کارگران شماره 57 بخش: "تبلیغات، طراحی و چیدمان کار"; "کار مرمت" (مصوب به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی روسیه مورخ 21 مارس 2008 N 135) کتاب مرجع تعرفه و صلاحیت واحد کارها و حرفه های کارگران شماره 58 شامل بخش: "کارها و حرفه های کارگران ارتباطات است. (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و دبیرخانه شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 27 آوریل 1984 N 122/8-43، اصلاح شده در 11 نوامبر 2008) و بخش ها: "حرفه های عمومی"، "استودیوها و شرکت های فیلم، سازمان های پخش تلویزیونی و رادیویی"، "شبکه سینما و پخش فیلم"، "شرکت های تئاتری و سرگرمی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 16 ژوئیه 2003). ن 54) دفترچه مرجع تعرفه و احراز صلاحیت کارها و مشاغل کارگران شماره 59 بخش: «حرفه‌های عمومی تولید آلات موسیقی»، «تولید سازهای کیبورد»، «تولید سازهای آرشه‌ای»، «تولید سازهای نوک‌دار». "، "تولید سازهای نی"، "تولید سازهای بادی و کوبه ای"، "تعمیر و مرمت آلات موسیقی" (مصوب. قطعنامه وزارت دادگستری فدراسیون روسیه مورخ 26 آوریل 2004 N 63) فهرست تعرفه ها و صلاحیت های کار و مشاغل کارگران شماره 60 شامل بخش: "تولید وسایل کمک بصری" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی برای کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری همه روسیه مورخ 23 ژوئیه 1984 N 217/14- 4) فهرست تعرفه های یکپارچه و صلاحیت کار و مشاغل کارگران شماره 61 شامل بخش هایی است: "حرفه های عمومی در تولید آثار هنری محصولات»؛ "تولید جواهرات و فیلیگران"; "تولید مصنوعات فلزی هنری"; "تولید محصولات هنری از چوب، کاپوروت و پوست درخت غان"; "تولید لاپینگ"؛ "تولید مصنوعات سنگی هنری"; "تولید محصولات هنری از پاپیه ماشه با نقاشی مینیاتور"; "تولید محصولات هنری از استخوان و شاخ"; "تولید محصولات هنری از کهربا"; "تولید مجسمه"؛ "تولید محصولات هنری از چرم و خز"؛ «تولید هنرهای عامیانه و صنایع دستی» (مصوب. قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 5 مارس 2004 N 40) فهرست تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران موضوع 62 قابل اجرا نیست فهرست تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران موضوع 63 غیر قابل اجرا تعرفه یکپارچه و فهرست صلاحیت کارها و حرفه های کارگران شماره 64 بخش: "تولید اسباب بازی" (مصوب با فرمان کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 4 مه 1983 N 88/10). -32) دفترچه راهنمای واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران موضوع 65 غیر قابل اجرا دفترچه راهنمای واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران موضوع 66 بخش: "خشکشویی و رنگرزی لباس"، "کارها و حرفه های کارگران خشکشویی". (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه در 31 اکتبر 1984 N 320/21-22) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران موضوع 67 نه فهرست واحد تعرفه و صلاحیت مشاغل و مشاغل کارگران، شماره 68 اعمال می شود. فهرست واحد تعرفه و صلاحیت مشاغل و مشاغل کارگران، شماره 69 اعمال نمی شود، شامل بخش های: «صنعت گاز شهرها، شهرستان ها و شهرک ها"، "تاسیسات تامین آب و فاضلاب"، "مدیریت سبز"، "عکس آثار" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه در 18 سپتامبر 1984 N 272 /17-70) (اصلاح شده در 9 سپتامبر 1986، 22 ژوئیه 1988، 29 ژانویه 1991، 29 ژوئن 1995، 11 نوامبر 2008) فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و مشاغل کارگران شماره 70 شامل بخش " کار و حرفه کارگران در دامپروری» (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 19 ژوئیه 1983 N 156/15-28) فهرست تعرفه و صلاحیت کار واحد. و حرفه های کارگران شماره 71 بخش "تولید نوری - مکانیکی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 24 ژوئیه 1985 N 239/16 -26) تعرفه یکپارچه و فهرست صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 72 بخش "تعمیر و آزمایش محصولات تولیدی ویژه" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 24 اکتبر 1985 N 352/22-55)

مهندس سازمان و مقررات کار

مهندس استاندارد کار

تکنسین کار

§ 4. تاریخ شروع کار کارمند

§ 5. شرایط پاداش برای کارمند

§ 6. برنامه کار و استراحت

§ 7. غرامت برای کار در شرایط کاری خاص

مدل استانداردهای صنعت برای ارائه رایگان تجهیزات حفاظت فردی به کارکنان

قوانین ارائه تجهیزات حفاظت فردی ویژه کارگران

§ 8. شرایط تعیین کننده، در صورت لزوم، ماهیت کار (سیار، مسافرت، در جاده، سایر ماهیت کار)

§ 9. شرایط اضافی قرارداد کار

1. در مورد روشن شدن محل کار (با نشان دادن واحد سازه و محل آن) و (یا) محل کار

2. در مورد آزمون

3. در مورد عدم افشای اسرار مورد حمایت قانون (دولتی، تجاری، رسمی و غیره)

4. در مورد انعقاد توافقنامه در مورد مسئولیت کامل مالی فردی کارمند در قبال کمبود اموالی که به او سپرده شده است.

کارگران

§ 10. مقررات قانون کار فدراسیون روسیه، که توصیه می شود در قرارداد کار گنجانده شود (قسمت 4، ماده 57 قانون کار فدراسیون روسیه)

ضمانت ها و غرامت های ارائه شده توسط کارفرما به کارمند *(11)

فصل سوم. انعقاد قرارداد کار § 1. تضمین هنگام انعقاد قرارداد کار

§ 2. اسناد ارائه شده هنگام انعقاد قرارداد کار

§ 3. دفتر کار

§ 4. فرم قرارداد کار

§ 5. ثبت نام استخدام

فصل چهارم. تغییر قرارداد کار

§ 1. انتقال به شغل دیگر. در حال حرکت

§ 2. انتقال موقت به شغل دیگر

§ 3. انتقال کارمند به شغل دیگر مطابق گزارش پزشکی

§ 4. تغییرات در شرایط قرارداد کار تعیین شده توسط طرفین به دلایل مربوط به تغییرات در شرایط کار سازمانی یا تکنولوژیکی.

§ 5. روابط کار هنگام تغییر مالک دارایی سازمان، تغییر حوزه قضایی سازمان، سازماندهی مجدد آن

§ 6. تعلیق از کار

فصل پنجم. فسخ قرارداد کار § 1. تنظیم فسخ قرارداد کار در قانون کار

§ 2. دلایل عمومی برای فسخ قرارداد کار

فصل ششم. خاتمه قرارداد کار به ابتکار کارفرما § 1. مقررات عمومی

§ 2. فسخ قرارداد کار با کارمندی که در آزمون مردود شده است (ماده 71 قانون کار فدراسیون روسیه)

روش انجام KPO برای نامزدهای پست های خالی در رده "مدیر"

مشخصات نامزد (رده "مدیر") برای موقعیت _____________

برگه سازگاری کارکنان

برنامه کاری کارکنان در طول سازگاری

§ 3. خاتمه قرارداد کار در صورت انحلال یک سازمان یا خاتمه فعالیت توسط یک کارآفرین انفرادی.

3.1. فسخ قرارداد کار در صورت انحلال سازمان

3.2. خاتمه قرارداد کار در صورت خاتمه فعالیت توسط کارفرما - یک فرد

§ 4. خاتمه قرارداد کار زمانی که تعداد یا کارکنان یک سازمان یا کارآفرین انفرادی کاهش یابد.

4.1. حق ترجیحی برای حفظ دسته خاصی از کارکنان در محل کار زمانی که تعداد یا کارکنان کارکنان کاهش می یابد

4.2. روش خاتمه قرارداد کار با یک کارمند پس از اخراج وی به دلیل کاهش تعداد یا کارکنان کارکنان

4.3 توسعه پرسنل به عنوان جایگزینی برای اخراج کارکنان برای کاهش تعداد یا کارکنان کارکنان

4.4. اقدامات اتحادیه های کارگری روسیه برای جلوگیری از اخراج دسته جمعی کارگران به منظور کاهش تعداد یا کارکنان کارگران در جریان بازسازی و ورشکستگی سازمان ها

4.5. قانون روسیه در مورد الزام کارفرمایان به اتخاذ اقداماتی برای جلوگیری از اخراج کارگران برای کاهش تعداد یا کارکنان آنها

§ 5. خاتمه قرارداد کار در صورت عدم کفایت کارمند برای موقعیت یا کار انجام شده به دلیل صلاحیت ناکافی تایید شده توسط نتایج گواهینامه

5.1. قانون کار فدراسیون روسیه در مورد خاتمه قرارداد کار طبق بند 3 قسمت 1 هنر. 81 tk فدراسیون روسیه

5.2. اهداف صدور گواهینامه کارکنان چیست؟

5.3. در مورد قوانین صدور گواهینامه کارکنان

طرح آیین نامه صدور گواهینامه کارکنان ________________________________________________ (نام کارفرما)

I. مقررات عمومی

II. سازمان صدور گواهینامه کارکنان

III. تشکیل کمیسیون صدور گواهینامه

IV. انجام صدور گواهینامه

V. تصمیمات اتخاذ شده توسط کمیسیون صدور گواهینامه.

طرح برگه گواهینامه

طرح صورتجلسه n _____جلسه کمیسیون صدور گواهینامه _________________________________ (نام کارفرما)

5.4. در مورد تنظیم روش صدور گواهینامه مدیران و متخصصان در صنعت

دستورالعمل صدور گواهینامه حرفه ای متخصصان در زمینه ساخت و ساز فصل 1 مقررات عمومی

فصل 2 ارائه درخواست برای صدور گواهینامه و تصمیم گیری در مورد درخواست

فصل سوم برگزاری آزمون صلاحیت و تصمیم گیری بر اساس نتایج آن

فصل چهارم ثبت، ثبت و صدور گواهی صلاحیت

فصل پنجم تمدید مدت اعتبار گواهینامه صلاحیت

فصل ششم تعلیق و تمدید گواهینامه صلاحیت

فصل هفتم پایان اعتبار گواهینامه صلاحیت

فصل 8 اطلاعات در مورد نتایج گواهینامه

فصل 9 روش تجدیدنظرخواهی از تصمیمات سازمان صدور گواهینامه

درخواست صدور گواهینامه مدیران و متخصصان در زمینه ساخت و ساز

وزارت معماری و ساخت و ساز جمهوری بلاروس

5.5. در مورد مفهوم یک سیستم صدور گواهینامه چند سطحی برای مدیران و متخصصان شرکت ها و سازمان های OAO Gazprom

بند 6. فسخ قرارداد کار با رئیس سازمان، معاونان وی و حسابدار ارشد.

§ 7. فسخ قرارداد کار در موارد عدم موفقیت مکرر کارمند در انجام وظایف کار بدون دلیل موجه، در صورت داشتن مجازات انضباطی (بند 5، قسمت 1، ماده 81 قانون کار فدراسیون روسیه).

بند 8. خاتمه قرارداد کار در موارد نقض فاحش مکرر وظایف کار توسط کارمند (قسمت های "الف"، "ب"، "ج"، "د" و "د" بند 6، قسمت 1، ماده 81 قانون کار فدراسیون روسیه)

§ 10. خاتمه قرارداد کار در ارتباط با انجام کار توسط کارمندی که وظایف آموزشی یک جرم غیر اخلاقی را انجام می دهد که با ادامه این کار ناسازگار است (بند 8 ، قسمت 1 ، ماده 81 قانون کار فدراسیون روسیه)

§12. خاتمه قرارداد کار در ارتباط با یک بار نقض فاحش توسط رئیس سازمان (شعبه، دفتر نمایندگی)، معاونان وظایف کاری آنها (بند 10 از ماده 81 قانون کار فدراسیون روسیه)

§13. خاتمه قرارداد کار در صورتی که کارمند هنگام انعقاد قرارداد کار اسناد جعلی را به کارفرما ارائه دهد (بند 11 قسمت 1 ماده 81 قانون کار فدراسیون روسیه)

§14. خاتمه قرارداد کار، در موارد پیش بینی شده توسط قرارداد کار با رئیس سازمان، اعضای هیئت اجرایی گروهی سازمان (بند 13، قسمت 1، ماده 81 قانون کار فدراسیون روسیه)

§15. خاتمه قرارداد کار در موارد دیگری که توسط قانون کار فدراسیون روسیه و سایر قوانین فدرال تعیین شده است (بند 14، قسمت 1، ماده 81 قانون کار فدراسیون روسیه)

15.1. دلایل اضافی برای خاتمه قرارداد کار توسط کارمندانی که به صورت پاره وقت کار می کنند (ماده 288 قانون کار فدراسیون روسیه)

15.2. خاتمه قرارداد کار با کارمندانی که قرارداد کار را برای مدت حداکثر دو ماه منعقد کرده اند (ماده 292 قانون کار فدراسیون روسیه)

15.3. خاتمه قرارداد کار با کارمندانی که مشغول به کار فصلی هستند (ماده 296 قانون کار فدراسیون روسیه)

15.4. خاتمه قرارداد کار با یک کارمند شاغل توسط کارفرما - یک فرد (ماده 307 قانون کار فدراسیون روسیه)

15.5. خاتمه قرارداد کار با کارگران خانه (ماده 312 قانون کار فدراسیون روسیه)

15.6 دلایل اضافی برای خاتمه قرارداد کار با رئیس یک سازمان (ماده 278 قانون کار فدراسیون روسیه)

15.8. دلایل اضافی برای خاتمه قرارداد کار توسط کارکنان آموزشی (ماده 336 قانون کار فدراسیون روسیه)

§16. ضمانت هایی برای دسته خاصی از کارمندان هنگام در نظر گرفتن قرارداد کار به ابتکار کارفرما

§17. قانون کار فدراسیون روسیه در مورد رسیدگی به اختلافات کاری در مورد اعاده کار در دادگاه

فصل هفتم. قرارداد کار و "کار آژانس"

§ 1. تبدیل روابط کار دوجانبه بر اساس قرارداد کار به سه جانبه

§ 2. اتحادیه های کارگری همه روسیه در مورد "کار آژانس"

§ 3. تجربه خارجی در مقررات قانونی استفاده از نیروی کار "قرضی".

فصل هشتم. حفاظت از اطلاعات شخصی کارکنان

طرح مقررات داخلی کار *(21)

1. مقررات عمومی

2. روش استخدام

3. حقوق و تعهدات اساسی کارمند

4. حقوق و تعهدات کارفرما

5. مسئولیت طرفین قرارداد کار

6. دفاع شخصی از حقوق کار توسط کارکنان

7. ساعات کار

8. ساعات کار

9. زمان استراحت

10. پاداش کار

11. اقدام انضباطی

12. اشکال، روش، محل و شرایط پرداخت دستمزد

13. آموزش حرفه ای، بازآموزی و آموزش پیشرفته کارگران

14. ویژگی های مقررات کار برای زنان و افراد دارای مسئولیت خانوادگی

15. ویژگی های مقررات کار برای کارگران زیر هجده سال

15. مسئولیت مادی طرفین قرارداد کار

16. تغییر قرارداد کار

17. فسخ قرارداد کار

طرح آیین نامه کمیته (کمیسیون) حمایت از کار *(37)_________________________________________________ (نام سازمان)

1. مقررات عمومی

2. وظایف کمیته

3. وظایف کمیته

4. حقوق کمیته

فهرست یکپارچه صلاحیت برای موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان

میزان دستمزد مدیران، متخصصان و سایر کارکنان، به عنوان یک قاعده کلی، عمدتاً بر اساس میزان حقوق رسمی پرداخت شده توسط این کارمندان برای انجام وظایف رسمی خود در سمت های خود تعیین می شود. در این راستا، تثبیت واضح این مسئولیت ها - محتوا، دامنه، فناوری و مسئولیت آنها - برای کارکنان از اهمیت بالایی برخوردار است.

ویژگی های صلاحیت هر موقعیت شامل سه بخش است: "مسئولیت های شغلی". "باید بداند" و "شرایط صلاحیت".

بخش "مسئولیت های شغلی" حاوی لیستی از وظایف اصلی است که می تواند به طور کامل یا جزئی به کارمندی که این موقعیت را دارد اختصاص دهد.

بخش "باید بداند" شامل الزامات اساسی برای کارمند از نظر دانش ویژه و همچنین آگاهی از مقررات، روش ها و ابزارهایی است که کارمند باید بتواند در هنگام انجام وظایف شغلی از آنها استفاده کند.

بخش "شرایط صلاحیت" سطح آموزش حرفه ای کارمند لازم برای انجام وظایف محول شده و تجربه کاری مورد نیاز را تعیین می کند.

به عنوان مثال، ما ویژگی های صلاحیت موقعیت مدیر (مدیر کل، مدیر) یک شرکت را ارائه می دهیم *(1) .

وظایف شغلی.بر اساس قوانین جاری، فعالیت های تولیدی، اقتصادی و مالی-اقتصادی شرکت را با مسئولیت کامل پیامدهای تصمیمات اتخاذ شده، ایمنی و استفاده مؤثر از اموال شرکت و همچنین نتایج مالی و اقتصادی شرکت مدیریت می کند. فعالیت های آن کار و تعامل موثر همه را سازماندهی می کند تقسیمات ساختاری ، مغازه ها و واحدهای تولیدی، فعالیت خود را در جهت توسعه و بهبود تولید با در نظر گرفتن اولویت های اجتماعی و بازار، افزایش کارایی بنگاه، افزایش حجم فروش و افزایش سود، کیفیت و رقابت پذیری محصولات تولیدی، انطباق آنها با بین المللی سوق می دهد. استانداردها به منظور تسخیر بازار داخلی و خارجی و رفع نیازهای مردم به انواع مربوطه از محصولات داخلی. تضمین می کند که شرکت کلیه تعهدات خود را در قبال بودجه فدرال، منطقه ای و محلی، صندوق های اجتماعی فرابودجه ای ایالتی، تامین کنندگان، مشتریان و طلبکاران، از جمله موسسات بانکی، و همچنین توافق نامه های اقتصادی و کاری (قراردادها) و طرح های تجاری انجام می دهد. ساماندهی فعالیت های تولیدی و اقتصادی بر اساس استفاده گسترده از آخرین تجهیزات و تکنولوژی، اشکال مترقی مدیریت و سازماندهی نیروی کار، استانداردهای علمی مبتنی بر هزینه های مادی، مالی و نیروی کار، مطالعه شرایط بازار و بهترین شیوه ها (داخلی و خارجی) ارتقای کامل سطح فنی و کیفیت محصولات (خدمات)، بازده اقتصادی تولید آن، استفاده منطقی از ذخایر تولید و استفاده اقتصادی از انواع منابع. اقداماتی را انجام می دهد تا شرکت را با پرسنل واجد شرایط، استفاده منطقی و توسعه دانش و تجربه حرفه ای آنها، ایجاد شرایط کاری ایمن و مطلوب برای زندگی و سلامتی، و رعایت قوانین حفاظت از محیط زیست، انجام دهد. تلفیق صحیح روش های مدیریتی اقتصادی و اداری، وحدت فرماندهی و همدلی در بحث و حل مسائل، انگیزه های مادی و معنوی برای افزایش راندمان تولید، اعمال اصل نفع مادی و مسئولیت هر یک از کارکنان در قبال کارهای محوله را فراهم می کند. و نتایج کار کل تیم، پرداخت به موقع دستمزدها. همراه با گروه های کارگری و تشکل های صنفی، بر اساس اصول مشارکت اجتماعی، تضمین کننده توسعه، انعقاد و اجرای پیمان دسته جمعی، رعایت انضباط کار و تولید، توسعه انگیزه کار، ابتکار و فعالیت کارگران و کارکنان است. از شرکت. حل و فصل مسائل مربوط به فعالیت های مالی، اقتصادی و تولیدی بنگاه، در حدود حقوقی که قانون به آن اعطا می کند، مدیریت برخی از حوزه های فعالیت را به سایر مقامات - معاونین، روسای واحدهای تولیدی و شعب بنگاه ها واگذار می کند. و همچنین بخش های عملکردی و تولیدی. تضمین رعایت حاکمیت قانون در فعالیت های شرکت و اجرای روابط اقتصادی آن، استفاده از ابزار قانونی برای مدیریت مالی و عملکرد در شرایط بازار، تقویت انضباط قراردادی و مالی، تنظیم روابط اجتماعی و کار، تضمین سرمایه گذاری. جذابیت شرکت به منظور حفظ و گسترش مقیاس فعالیت تجاری. از منافع مالکیت شرکت در دادگاه، داوری، مقامات محافظت می کند قدرت دولتیو مدیریت.

باید دانست:اقدامات قانونی قانونی و نظارتی تنظیم کننده فعالیت های تولیدی، اقتصادی و مالی-اقتصادی شرکت، تصمیمات مقامات فدرال، منطقه ای و محلی و مدیریت، تعیین جهت های اولویت برای توسعه اقتصاد و صنعت مربوطه. مواد روش شناختی و نظارتی سایر ارگان های مربوط به فعالیت های شرکت؛ مشخصات، تخصص و ویژگی های ساختار سازمانی؛ چشم انداز توسعه فنی، اقتصادی و اجتماعی صنعت و شرکت؛ ظرفیت تولید و منابع انسانی شرکت؛ فناوری تولید محصولات شرکت؛ قوانین مالیاتی و زیست محیطی؛ روش تهیه و توافق بر روی طرح های تجاری تولیدی، اقتصادی و مالی فعالیت اقتصادیشرکت ها؛ روش های بازارمدیریت و مدیریت سازمانی؛ سیستمی از شاخص های اقتصادی که به شرکت اجازه می دهد موقعیت خود را در بازار تعیین کند و برنامه هایی را برای ورود به بازارهای جدید توسعه دهد. نحوه انعقاد و اجرای قراردادهای اقتصادی و مالی؛ وضعیت بازار؛ دستاوردهای علمی و فنی و بهترین شیوه ها در صنعت مربوطه؛ مدیریت اقتصاد و امور مالی شرکت، سازمان تولید و کار؛ روند توسعه و انعقاد موافقت نامه های تعرفه بخشی، قراردادهای جمعی و تنظیم روابط اجتماعی و کار. قانون کار؛ قوانین و مقررات حمایت از کار.

شرایط صلاحیتتحصیلات و تجربه کاری بالاتر حرفه ای (فنی یا مهندسی-اقتصادی). موقعیت های رهبریدر صنعت مرتبط با مشخصات شرکت برای حداقل 5 سال.

ویژگی های صلاحیت در فهرست صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارمندان، تایید شده با فرمان وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 21 اوت 1998 N 37 (مطابق با دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی اصلاح شده است. فدراسیون روسیه مورخ 7 نوامبر 2006 N 749).

راهنمای صلاحیت شامل دو بخش است. بخش اول ویژگی‌های صلاحیت موقعیت‌های مدیران، متخصصان و سایر کارکنان (کارکنان فنی) را در سطح صنعت ارائه می‌کند که در شرکت‌ها، مؤسسات و سازمان‌ها، عمدتاً در بخش‌های تولیدی اقتصاد، از جمله کسانی که بودجه بودجه دریافت می‌کنند، گسترده هستند. بخش دوم شامل ویژگی‌های صلاحیت موقعیت‌های کارکنان شاغل در مؤسسات تحقیقاتی، سازمان‌های طراحی، فناوری، طراحی و نظرسنجی و همچنین بخش‌های تحریریه و انتشارات است.

این کتاب مرجع مطابق با طبقه بندی پذیرفته شده کارکنان به سه دسته مدیران، متخصصان و سایر کارکنان (اجرای فنی) تدوین شده است. انتساب کارمندان به دسته ها بسته به ماهیت کاری که در درجه اول انجام شده است انجام می شود و محتوای کار کارمند (سازمانی-اداری، تحلیلی-سازنده، اطلاعاتی-فنی) را تشکیل می دهد.

نام موقعیت های کارمندی که ویژگی های صلاحیت آنها در فهرست موجود است، مطابق با طبقه بندی همه روسی مشاغل کارگری، موقعیت های کارمندی و طبقات تعرفه OK-016-94 (OKPDTR) (با اصلاح 5/2004) ایجاد شده است. OKPDTR، تایید شده توسط Rostekhregulirovanie)، از 1 ژانویه 1996 به اجرا درآمد.

در ارتباط با موارد فوق، توجه خوانندگان را به این واقعیت جلب می کنیم که با توجه به هنر. 57 "محتوای قرارداد کار" قانون کار فدراسیون روسیه، اگر مطابق با قوانین فدرالاز آنجایی که انجام کار در برخی از مشاغل، مشاغل، تخصص ها با ارائه غرامت و مزایا یا وجود محدودیت همراه است، نام این سمت ها، حرفه ها یا تخصص ها و شرایط صلاحیت برای آنها باید با نام و شرایط مطابقت داشته باشد. مشخص شده در کتب مرجع صلاحیت تایید شده به روشی که توسط دولت فدراسیون روسیه تعیین شده است.

بنابراین، اگر، برای مثال، پاداش یک متخصص مطابق با هنر. 147 قانون کار فدراسیون روسیه برای کار در شرایط کاری خطرناک با نرخ افزایشی پرداخت می شود ، سپس کارفرما موظف است از ویژگی های صلاحیت مربوطه موجود در فهرست صلاحیت موقعیت های مدیران ، متخصصان و سایر کارمندان راهنمایی شود. یعنی نام موقعیت، حرفه، تخصص و شرایط صلاحیت برای آنها باید با مشخصات صلاحیت مطابقت داشته باشد.

اگر مطابق با قوانین فدرال، انجام کار در یک موقعیت، حرفه، تخصص خاص با ارائه غرامت و مزایا (افزایش دستمزد، ارائه مرخصی اضافی، تغذیه پزشکی و پیشگیرانه و غیره) یا حضور همراه نباشد. از محدودیت‌ها، پس کارفرما در انتخاب آزاد است - در مورد ویژگی‌های صلاحیت هدایت شود یا نه. به عبارت دیگر، کارفرما این حق را دارد که به طور مستقل در مورد نام موقعیت، حرفه، تخصص و شرایط مورد نیاز برای آنها تصمیم گیری کند.

هنگام اعمال دایرکتوری صلاحیت برای موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارمندان در عمل، موارد زیر باید در نظر گرفته شود.

1. فهرست شامل ویژگی های صلاحیت موقعیت های مشتقه (متخصصان ارشد و برجسته و همچنین معاونان بخش ها) نمی شود. مسئولیت های شغلی این کارکنان، الزامات دانش و صلاحیت آنها بر اساس ویژگی های موقعیت های اساسی مربوطه موجود در فهرست تعیین می شود. در عین حال، باید در نظر داشت که استفاده از عنوان شغلی " ارشد" به شرطی امکان پذیر است که کارمند در کنار انجام وظایف مقرر در سمت خود، نظارت بر مجریان زیرمجموعه خود را نیز انجام دهد.

موقعیت " ارشد" را می توان به عنوان یک استثنا و در غیاب مجریانی که مستقیماً تابع کارمند است ایجاد کرد ، در صورتی که وظایف مدیریت یک منطقه مستقل از کار به او سپرده شود.

برای موقعیت های تخصصی که دسته های صلاحیت برای آنها ارائه شده است، از عنوان شغلی " ارشد" استفاده نمی شود. در این موارد، وظایف مدیریت مجریان زیرمجموعه به متخصص رده اول صلاحیت اختصاص داده می شود (برای دسته های صلاحیت متخصصان، به ادامه متن مراجعه کنید).

مسئولیت های شغلی "رهبران" بر اساس ویژگی های موقعیت های تخصصی مربوطه ایجاد می شود. علاوه بر این، وظایف یک مدیر و مجری مسئول کار در یکی از زمینه های فعالیت یک شرکت، موسسه، سازمان یا بخش های ساختاری آنها یا مسئولیت هایی برای هماهنگی و مدیریت روش شناختی گروه هایی از مجریان ایجاد شده در بخش ها به آنها سپرده می شود. (دفترها). الزامات برای تجربه کاری مورد نیاز متخصصان برجسته در مقایسه با موارد ارائه شده برای متخصصان رده اول صلاحیت 2-3 سال افزایش می یابد.

مسئولیت های شغلی، الزامات دانش و صلاحیت معاونان بخش های ساختاری بر اساس ویژگی های سمت های مربوطه مدیران تعیین می شود.

2. ویژگی های صلاحیت موقعیت های تخصصی در همان موقعیت بدون تغییر نام آن، یک طبقه بندی صلاحیت درون موقعیت برای پاداش ارائه می کند. دسته های صلاحیت برای پاداش متخصصان توسط رئیس شرکت، موسسه یا سازمان تعیین می شود.

این میزان استقلال کارمند در انجام وظایف شغلی، مسئولیت وی در قبال تصمیمات اتخاذ شده، نگرش به کار، کارایی و کیفیت کار، و همچنین دانش حرفه ای، تجربه عملی، تعیین شده توسط طول خدمت در تخصص را در نظر می گیرد. و غیره.

به عنوان مثال، ما شرایط لازم برای صلاحیت های یک مهندس طراح (طراح) را ارائه می دهیم که در ویژگی های صلاحیت این موقعیت تعیین شده است.

مهندس: آموزش عالی حرفه ای بدون نیاز به سابقه کار.

3. ویژگی های صلاحیتموقعیت های روسای (مدیران) بخش ها به عنوان مبنایی برای تعیین مسئولیت های شغلی، دانش مورد نیاز و صلاحیت ها عمل می کند.

4. ویژگی های صلاحیت می تواند به عنوان اسناد هنجاری اثر مستقیم استفاده شود یا به عنوان مبنایی برای توسعه اسناد داخلی سازمانی و اداری استفاده شود - شرح شغل، حاوی لیست مشخصی از مسئولیت های شغلی کارکنان با در نظر گرفتن ویژگی های سازمان تولید، کار و مدیریت و همچنین حقوق و مسئولیت های آنها. در صورت لزوم، مسئولیت های گنجانده شده در ویژگی های یک موقعیت خاص را می توان بین چندین مجری تقسیم کرد.

ویژگی های صلاحیت، معمول ترین کار را برای هر موقعیت نشان می دهد. بنابراین، هنگام تهیه شرح وظایف، می توان فهرست کارهایی را که مشخصه موقعیت مربوطه در شرایط خاص سازمانی و فنی است، روشن کرد و الزامات لازم را برای آموزش ویژه کارکنان ایجاد کرد.

5. در فرآیند انجام اقدامات برای بهبود سازمان و افزایش بهره وری نیروی کار، می توان دامنه مسئولیت های کارکنان را در مقایسه با موارد ایجاد شده توسط ویژگی های مربوطه گسترش داد. در این موارد، بدون تغییر عنوان شغل، ممکن است کارمند انجام وظایفی را که با ویژگی‌های موقعیت‌های دیگری که از نظر محتوای کار مشابه هستند، از نظر پیچیدگی مساوی است، به کارمند سپرده شود که اجرای آنها به تخصص و تخصص دیگری نیاز ندارد. صلاحیت های.

6. انطباق وظایف واقعی انجام شده و صلاحیت کارکنان با الزامات ویژگی های صلاحیت توسط کمیسیون صدور گواهینامه مطابق با مقررات جاری در مورد روش صدور گواهینامه تعیین می شود. در عین حال، توجه ویژه ای به عملکرد با کیفیت و کارآمد کار می شود.

7. افرادی که فاقد آموزش و یا تجربه کاری خاص بر اساس شرایط احراز صلاحیت بوده ولی دارای تجربه عملی کافی بوده و وظایف محوله را به نحو احسن و کامل انجام می دهند به پیشنهاد کمیسیون صدور گواهینامه به استثناء می توانند منصوب شوند. به سمت های مربوطه به همین ترتیب و همچنین افراد دارای آموزش و تجربه کاری خاص.

8. دایرکتوری شامل ویژگی های صلاحیت موقعیت های انبوه است که در تمام بخش های اقتصاد مشترک است و در عمل بیشترین استفاده را دارد. ویژگی های صلاحیت پست های مخصوص صنایع منفرد توسط وزارتخانه ها (بخش ها) تدوین و به ترتیب مقرر تصویب می شود.

دولت فدراسیون روسیه با قطعنامه 31 اکتبر 2002 N 787 (اصلاح شده در 20 دسامبر 2003 N 766) روش تأیید فهرست واحد صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان را تصویب کرد. دولت فدراسیون روسیه تعیین کرده است (در نتیجه تأیید می کند) که فهرست یکپارچه صلاحیت برای موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان شامل ویژگی های صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان است که شامل مسئولیت های شغلی و الزامات مربوط به سطح دانش و صلاحیت این کارکنان.

این قطعنامه به وزارت کار و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه دستور داد تا به همراه مقامات اجرایی فدرال که مدیریت، تنظیم و هماهنگی فعالیت ها در بخش (زیر بخش) مربوطه اقتصاد را به عهده دارند، سازماندهی کند. تدوین فهرست یکپارچه صلاحیت ها برای سمت های مدیران، متخصصان و کارمندان و نحوه درخواست آنها و همچنین تصویب کتاب مرجع مشخص شده و نحوه اعمال آن.

بر اساس مصوبه فوق الذکر دولت فدراسیون روسیه، وزارت کار فدراسیون روسیه با قطعنامه شماره 9 مورخ 9 فوریه 2004، رویه اعمال فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و مدیران را تصویب کرد. کارمندان این رویه اساساً متن بخش "مفادات عمومی" فهرست صلاحیت ها را برای موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارمندان تکرار می کند.

در این مقاله ما به راهنمای تعرفه و صلاحیت یکپارچه (UTKS) برای متخصص حفاظت از کار نگاه خواهیم کرد. اجازه دهید ETKS را تعریف کنیم و تفاوت بین ETKS و سایر کتاب های مرجع و استانداردهای حرفه ای را توضیح دهیم. ما ساختار ETKS "متخصص ایمنی و بهداشت شغلی" را تجزیه و تحلیل خواهیم کرد و البته به شما خواهیم گفت که چگونه یک متخصص ایمنی شغلی باید از ETKS در فعالیت های تولیدی خود استفاده کند.

لطفاً برای اینکه ببینید ETKS یک متخصص ایمنی شغلی چگونه است

بنابراین، بیایید شروع کنیم…

ETKS یک متخصص حفاظت از کار چیست؟
ETKS چه تفاوتی با EKS دارد؟

به منظور یکسان کردن (به استانداردهای یکسان) همه حرفه های ممکن در کشور، دولت فهرستی از حرفه ها را توسعه داده و به اجرا درآورده است که بسته به ظهور تخصص ها، فناوری های جدید یا منسوخ شدن برخی دیگر، به طور دوره ای به روز می شوند.

در روسیه، دو کتاب مرجع اصلی وجود دارد که باید هنگام انجام کار در هر شرکت یا سازمانی به عنوان راهنما استفاده شود. هر دو دایرکتوری با فرمان دولت فدراسیون روسیه در 31 اکتبر 2002 N 787 تصویب شدند و دارای نیروی قانونی هستند:

1. ETKS- فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران.
2. EKS- فهرست یکپارچه صلاحیت برای موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان. (ECSD نام دیگر این فهرست است)

کتاب مرجع یکپارچه تعرفه و صلاحیت (UTKS)مجموعه بزرگی از اسناد هنجاری است که در مجلدات متحد شده اند که صرفاً برای طبقه بندی در نظر گرفته شده است حرفه های کاری.

فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان (USC)مجموعه ای از اسناد هنجاری در نظر گرفته شده است برای مشاغل غیر کارییعنی برای مدیران، کارمندان و انواع متخصصان.

بنابراین، دو دایرکتوری همه حرفه های ممکن را پوشش می دهند.

این سوال پیش می آید:در کدام یک از دو کتاب مرجع به دنبال حرفه متخصص ایمنی کار باشم؟

پاسخ صحیح:در دایرکتوری EKS!!!

لازم به ذکر است که هیچ متخصص ایمنی شغلی ETKS وجود ندارد. از این گذشته ، این فهرست فقط برای مشاغل حرفه ای در نظر گرفته شده است. بنابراین، هنگامی که شخصی در مورد ETKS یک متخصص ایمنی شغلی صحبت می کند، باید در نظر داشت که ما در مورد ETKS یک متخصص ایمنی شغلی صحبت می کنیم. برای جلوگیری از سردرگمی، در آینده هر یک از دایرکتوری ها را "ETKS" می نامیم.

متخصص ایمنی شغلی ETKS (EKS).یک سند رسمی است که وارد می شود

ETKS برای چیست؟

فهرست تعرفه و صلاحیت یکپارچه برای موارد زیر استفاده می شود:

1. واگذاری دسته های تعرفه ای به کارگران و کارمندان (طبق اصل ، هرچه کار پیچیده تر باشد ، رتبه بالاتر است ، ماده 143 قانون کار فدراسیون روسیه).
2. تعیین دستمزد کارمندان دولت (ماده 144 قانون کار فدراسیون روسیه)؛
3. تعرفه گذاری و حسابداری مشاغلی که مزایا و غرامت برای آنها توسط دولت ارائه می شود. (ماده 57 قانون کار فدراسیون روسیه).

البته نه تنها سازمان های دولتی باید ETKS را اعمال کنند. سازمان‌های تجاری باید از فهرست شغلی برای اهداف خود استفاده کنند.

در مرحله اول، با کمک یک فهرست، نوشتن شرح شغل برای کارمندان بسیار راحت است، زیرا ETKS به طور کامل حرفه، کاری که کارمند باید انجام دهد، دانش و مهارت هایی که باید داشته باشد و غیره را توصیف می کند.

ثانیاً ، برای رئیس یک شرکت بسیار راحت است که صلاحیت ها را بین همه کارمندان "توزیع" کند و بر اساس سطح صلاحیت هر کارمند یک سیستم پاداش در شرکت خود ایجاد کند.

ثالثاً، با کمک ETKS می توانید روابط کاری با دولت ایجاد کنید، انتقال مالیات و دریافت دولت را توجیه کنید. یارانه و غیره

یک متخصص حفاظت از کار به ETKS نیاز دارد تا موقعیت خود را با قوانین فدراسیون روسیه مطابقت دهد.

چگونه یک متخصص ایمنی کار می تواند از ETKS در کار خود استفاده کند؟

همانطور که قبلاً گفتیم، ETKS (ECS، ECSD) یک متخصص حفاظت از کار یک سند نظارتی است که ارائه می شود.

ETKS یک متخصص حفاظت از کار شامل بخش های زیر است:
در بخش 1اطلاعات کلی ارائه شده است.
در بخش 2اطلاعات مربوط به سمت های مدیر و متخصص ایمنی شغلی ارائه شده است. این بخش عناوین شغلی صحیح، مسئولیت‌های شغلی مدیر و متخصص ایمنی، دانش و مهارت‌هایی را که فردی که سمت کارشناس یا مدیر ایمنی را دارد باید داشته باشد و چه الزاماتی را باید برآورده کند، نشان می‌دهد.

یک متخصص حفاظت از کار مطابق با ETKS چه کاری باید انجام دهد؟
اول از همه، متخصص حفاظت از کار باید شرح وظایف خود را مجدداً انجام دهد و قرارداد خود را با سازمان مطابق با الزامات جدید مجدداً صادر کند، در جدول پرسنل تغییراتی ایجاد کند و غیره. بنابراین، اگر قبلاً حرفه ایمنی شغلی "مهندس ایمنی شغلی" نامیده می شد، اکنون این حرفه باید مطابق با الزامات ETKS "رئیس خدمات ایمنی کار" یا "متخصص ایمنی شغلی" نامیده شود، نام های دیگر حرفه ها ، از جمله ETKS "مهندس ایمنی شغلی" یا ETKS "مهندس ایمنی صنعتی" وجود ندارد! (دستور وزارت کار فدراسیون روسیه به تاریخ 15 مه 2013 شماره 205).

همچنین باید توجه ویژه ای به این واقعیت داشت که برخی از وظایف یک متخصص حفاظت از کار تغییر کرده است و از همه مهمتر الزامات جدیدی برای این حرفه ظاهر شده است.

بنابراین، سمت رئیس خدمات حفاظت از کار دارای الزامات آموزشی است. برای کار در این سمت به عنوان رئیس سرویس ایمنی کار، باید یا هر مدرک تحصیلی بالاتری همراه با آن داشته باشید، در حالی که رئیس سرویس ایمنی کار باید پنج سال سابقه کار در این زمینه داشته باشد.

سمت کارشناس ایمنی شغلی دارای شرایط آموزشی یکسانی است. برای یک متخصص ایمنی کار، داشتن تحصیلات عالی در زمینه ایمنی شغلی ضروری است. و در صورت عدم وجود این، در صورت داشتن تحصیلات متوسطه (معتبر برای متخصص ایمنی شغلی که دسته بندی ندارد)، بازآموزی مجاز است.

متخصص ایمنی شغلی چه قوانینی را باید رعایت کند؟ ETKS یا استانداردهای حرفه ای؟

با توجه به اینکه طبق قانون کار فدراسیون روسیه از تاریخ 07/01/2016 آنها لازم الاجرا شده و برای استفاده اجباری هستند (معتبر) ، متخصصان در زمینه حفاظت از کار این سوال را می پرسند که چگونه می توان راهنمایی کرد. فعالیت های آنها بر اساس ETKS یا استانداردهای حرفه ای؟
بیایید سعی کنیم به این سوال پاسخ دهیم.

اکنون ETKS و استانداردهای حرفه ای اسناد قانونی معتبری هستند که یک متخصص حفاظت از کار باید در فعالیت های خود اعمال کند. کافی است مطالعه کنید که در آن وزارت کار به ETKS و استانداردهای حرفه ای به عنوان اسناد اساسی اشاره می کند.

علیرغم این واقعیت که دو سند دارای ساختارهای متفاوتی هستند، اطلاعات ارائه شده در هر دو سند تقریباً یکسان است. به نظر می رسد که استانداردهای حرفه ای نزدیک به کتاب های مرجع هستند و حاوی اطلاعات خاص تری هستند. چرا این اتفاق می افتد؟

به نظر ما، این اتفاق می افتد زیرا دولت می خواهد در نهایت دو دایرکتوری ETKS و EKS را ترکیب کند و به یک استاندارد برسد تا یک فهرست واحد واحد با یک طبقه بندی واحد با اطلاعات گسترده تر ایجاد کند. آن ها به تدریج همه فهرست های شغلی را با استانداردهای حرفه ای جایگزین کنید.

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت مشاغل و مشاغل کارگران ETKS شامل یک مقیاس رتبه بندی 8 رقمی است. برای فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان (ایالات متحده)، بسته به حرفه، مقیاس ممکن است متفاوت باشد. در مورد استانداردهای حرفه ای، یک مقیاس سطح صلاحیت 9 رقمی برای همه مشاغل بدون استثنا استفاده می شود.

بنابراین، استانداردهای حرفه ای یکپارچه تر است و به فرد اجازه می دهد تا سطح صلاحیت یک متخصص حفاظت از کار را با سطح صلاحیت هر حرفه دیگری مقایسه کند.

به عنوان مثال، بر اساس ETKS "کارشناس ایمنی و بهداشت شغلی 2018"، حرفه متخصص ایمنی شغلی به عنوان "متخصص"، "متخصص دسته 2"، "متخصص رده 1" و "رئیس کار" واجد شرایط است. خدمات حفاظتی». بر این اساس نمی توان سطح یک متخصص حفاظت از کار را با سطح هر حرفه دیگری مقایسه کرد، زیرا این صلاحیت فقط برای متخصصان در زمینه حفاظت از کار اعمال می شود.

مطابق با بند 5.2.52 مقررات مربوط به وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه، مصوب 30 ژوئن 2004 N 321 دولت فدراسیون روسیه (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2004، N 28، ماده 2898؛ 2005، N 2، ماده 162، 2006، N 19، ماده 2080، 2008، N 11 (1 قسمت)، ماده 1036، N 15، ماده 1555، N 23، ماده 2713، N 42، ماده 4825، N 46، ماده 5337، N 48، ماده 5618، 2009، N 2، ماده 244، N 3، ماده 378، N 6، ماده 738، N 12، ماده 1427، 1434، N 33، ماده 4083، 4088، N 43، ماده 5064، N 45، ماده 5350، 2010، N 4، ماده 394، N 11، ماده 1225، N 25، ماده 3167، N 26، هنر. 3350؛ N 31، 4251)، من سفارش می دهم:

تائید فهرست یکپارچه صلاحیت سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگی‌های صلاحیت پست‌های کارکنان آموزش و پرورش» مطابق ضمیمه.

وزیر T. Golikova

کاربرد

فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارکنان

بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل کارکنان آموزش و پرورش"

I. مقررات عمومی

1. "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزشی" فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان (از این پس UQS نامیده می شود) برای حل و فصل مسائل مربوط به تنظیم روابط کار، تضمین مدیریت موثر پرسنل در نظر گرفته شده است. سیستمی برای مؤسسات و سازمان های آموزشی، صرف نظر از اشکال سازمانی و قانونی و اشکال مالکیت آنها.

2. بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل آموزشی" EKS شامل چهار بخش است: I - "مفادات عمومی" ، II - "مقامات مدیران" ، III - "مقامات کارگران آموزشی" ، IV - "مقامات آموزشی". پرسنل پشتیبانی».

3. ویژگی های صلاحیت به عنوان اسناد هنجاری استفاده می شود یا به عنوان مبنایی برای توسعه شرح وظایف حاوی لیست خاصی از مسئولیت های شغلی کارکنان با در نظر گرفتن ویژگی های سازمان و مدیریت کار و همچنین حقوق، مسئولیت ها و شایستگی ها استفاده می شود. از کارکنان در صورت لزوم، مسئولیت های شغلی که در ویژگی های صلاحیت یک موقعیت خاص گنجانده شده است، می تواند بین چندین مجری توزیع شود.

4. ویژگی های صلاحیت هر موقعیت دارای سه بخش است: "مسئولیت های شغلی"، "باید بدانیم" و "شرایط صلاحیت".

بخش "مسئولیت های شغلی" حاوی لیستی از وظایف شغلی اساسی است که می تواند به طور کامل یا جزئی به یک هلدینگ کارمند سپرده شود. این موقعیت، با در نظر گرفتن همگنی فن آوری و به هم پیوستگی کار، امکان تخصص بهینه برای موقعیت های کارمند را فراهم می کند.

بخش "باید بداند" شامل الزامات اساسی برای کارمند در رابطه با دانش ویژه و همچنین آگاهی از قوانین قانونی و سایر قوانین قانونی نظارتی، مقررات، دستورالعمل ها و سایر اسناد، روش ها و وسایلی است که کارمند باید هنگام انجام وظایف شغلی از آنها استفاده کند. .

بخش "شرایط صلاحیت" سطح آموزش حرفه ای یک کارمند مورد نیاز برای انجام وظایف شغلی را که توسط اسناد آموزشی تأیید شده است و همچنین شرایط لازم برای تجربه کار را تعریف می کند.

5. هنگام تدوین شرح شغل، مجاز است فهرستی از کارهایی را که مشخصه موقعیت مربوطه در شرایط خاص سازمانی و آموزشی است (به عنوان مثال، دوره تعطیلات که با تعطیلات کارمندان منطبق نیست، لغو برای دانش آموزان، انصراف، روشن شود. دانش آموزان جلسات آموزشی، تغییر رژیم فرآیند آموزشی به دلایل بهداشتی-اپیدمیولوژیکی، اقلیمی و سایر دلایل و غیره) و همچنین ایجاد الزامات لازم برای آموزش ویژه کارگران.

6. به منظور بهبود سازمان و افزایش بهره وری نیروی کار کارکنان مؤسسه، می توان دامنه مسئولیت های آنها را در مقایسه با موارد تعیین شده توسط ویژگی های صلاحیت مربوطه گسترش داد. در این موارد، بدون تغییر عنوان شغل، ممکن است به کارمند واگذار شود وظایف پیش بینی شده توسط ویژگی های صلاحیت سایر مشاغل را که از نظر محتوای کار مشابه و از نظر پیچیدگی مساوی هستند، انجام دهد که انجام آنها به تخصص و صلاحیت دیگری نیاز ندارد. .

7. هنگام تهیه شرح شغل برای موقعیت های کارمند مربوط به موقعیت های عمومی صنعت کارکنان، و همچنین برای موقعیت های کارمند مشخصه سایر انواع فعالیت های اقتصادی (کارکنان پزشکی، کارکنان فرهنگی: مدیران هنری، رهبران ارکستر، مدیران، طراحان رقص، مدیران گروه کر، کارکنان کتابخانه). و غیره)، ویژگی های صلاحیت ارائه شده برای موقعیت های مربوط به کارمندان اعمال می شود و لیستی از کارهایی را که مشخصه موقعیت مربوطه در شرایط خاص سازمانی و آموزشی است، مشخص می کند.

8. عنوان شغلی « ارشد» به شرطی استفاده می شود که کارمند علاوه بر انجام وظایف مقرر در سمت خود، مجریان زیرمجموعه خود را مدیریت کند. موقعیت " ارشد" را می توان به عنوان یک استثنا و در غیاب مجریانی که مستقیماً تابع کارمند است ایجاد کرد ، در صورتی که وظایف مدیریت یک منطقه مستقل از کار به او سپرده شود.

9. اشخاصی که فاقد آموزش و یا تجربه کاری خاص در بند «شرایط صلاحیت» هستند، اما دارای تجربه و صلاحیت عملی کافی هستند، به توصیه کمیسیون صدور گواهینامه، به عنوان استثناء، وظایف شغلی خود را به نحو احسن و کامل انجام می دهند. ممکن است مانند افرادی که دارای آموزش و تجربه کاری خاص هستند در سمت های مناسب منصوب شوند.

II. پست های مدیر

رئیس (مدیر، رئیس، رئیس) یک موسسه آموزشی

وظایف شغلی.مؤسسه آموزشی را مطابق با قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی، اساسنامه مؤسسه آموزشی اداره می کند. کار آموزشی سیستماتیک (آموزشی و آموزشی) و اداری و اقتصادی (تولیدی) موسسه آموزشی را ارائه می دهد. اجرای استاندارد آموزشی ایالت فدرال و الزامات ایالتی فدرال را تضمین می کند. گروهی از دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را تشکیل می دهد، حفاظت از زندگی و سلامت آنها را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند، به حقوق و آزادی های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان موسسه آموزشی به روشی که توسط قانون تعیین شده است احترام می گذارد. فدراسیون روسیه. تعیین استراتژی، اهداف و اهداف توسعه یک موسسه آموزشی، تصمیم گیری در مورد برنامه ریزی برنامه کار خود، مشارکت موسسه آموزشی در برنامه ها و پروژه های مختلف، تضمین انطباق با الزامات برای شرایط فرآیند آموزشی، برنامه های آموزشی، نتایج فعالیت های موسسه آموزشی و کیفیت آموزش، بهبود مستمر کیفیت آموزش در یک موسسه آموزشی. عینیت را در ارزیابی کیفیت آموزش دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در یک موسسه آموزشی تضمین می کند. به همراه هیئت مدیره مؤسسه آموزشی و سازمان های عمومی، برنامه های توسعه مؤسسه آموزشی، برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی، برنامه های درسی، برنامه های درسی دوره ها، رشته ها، تقویم سالانه را تدوین، تصویب و اجرا می کند. برنامه های آموزشی ، اساسنامه و مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی. شرایطی را برای معرفی نوآوری ها ایجاد می کند ، از تشکیل و اجرای ابتکارات کارمندان یک موسسه آموزشی با هدف بهبود کار یک موسسه آموزشی و بهبود کیفیت آموزش اطمینان می دهد ، جو اخلاقی و روانی مطلوب را در تیم حفظ می کند. در حدود اختیارات خود، بودجه بودجه را مدیریت می کند، از اثربخشی و کارایی استفاده از آنها اطمینان می دهد. در صندوق های ایجاد شده، صندوق دستمزد را تشکیل می دهد و آن را به بخش اساسی و تشویقی تقسیم می کند. ساختار و نیروی انسانی مؤسسه آموزشی را تأیید می کند. مسائل پرسنلی، اداری، مالی، اقتصادی و غیره را مطابق اساسنامه مؤسسه آموزشی حل و فصل می کند. انتخاب و جابجایی پرسنل را انجام می دهد. شرایط را برای آموزش مستمر کارکنان ایجاد می کند. تضمین ایجاد دستمزد برای کارمندان یک مؤسسه آموزشی، از جمله بخش تشویقی (پاداش، پرداخت اضافی به حقوق (حقوق رسمی) و نرخ دستمزد کارکنان) و پرداخت کامل دستمزد به کارکنان در محدوده زمانی تعیین شده توسط جمعی. توافقنامه، مقررات داخلی کار، و قراردادهای کار. اقداماتی را برای اطمینان از ایمنی و شرایط کاری انجام می دهد که الزامات حفاظت از کار را برآورده می کند. اقداماتی را انجام می دهد تا مؤسسه آموزشی را با پرسنل واجد شرایط ، استفاده منطقی و توسعه دانش و تجربه حرفه ای آنها فراهم کند ، از تشکیل ذخیره پرسنلی برای پر کردن موقعیت های خالی در مؤسسه آموزشی اطمینان حاصل کند. سازماندهی و هماهنگی اجرای اقدامات برای افزایش انگیزه کارکنان برای کار با کیفیت، از جمله بر اساس انگیزه های مادی آنها، افزایش اعتبار کار در یک موسسه آموزشی، منطقی کردن مدیریت و تقویت انضباط کار. شرایطی را ایجاد می کند که مشارکت کارکنان را در مدیریت یک موسسه آموزشی تضمین می کند. مقررات محلی یک مؤسسه آموزشی حاوی استانداردهای قانون کار، از جمله در مورد مسائل مربوط به ایجاد یک سیستم حقوق و دستمزد، با در نظر گرفتن نظر هیئت نمایندگی کارکنان، تصویب می کند. برنامه ریزی، هماهنگی و کنترل کار واحدهای ساختاری، تدریس و سایر کارکنان مؤسسه آموزشی. تعامل و همکاری مؤثر با مقامات ایالتی، دولت های محلی، سازمان ها، مردم، والدین (افراد جایگزین)، شهروندان را تضمین می کند. نمایندگی مؤسسه آموزشی در ارگان ها، مؤسسات و سایر سازمان های دولتی، شهرداری، عمومی و غیره. فعالیت های معلمان (آموزش و پرورش)، سازمان های روانشناسی و انجمن های روش شناختی، سازمان های عمومی (از جمله کودکان و جوانان) را ترویج می کند. تضمین حسابداری، ایمنی و پر کردن پایگاه آموزشی و مادی، رعایت قوانین بهداشتی و بهداشتی و حفاظت از کار، حسابداری و ذخیره سازی اسناد، جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی برای اجرای فعالیت های پیش بینی شده توسط اساسنامه موسسه آموزشی گزارش سالانه دریافت، هزینه منابع مالی و مادی و گزارش عمومی در مورد فعالیت های مؤسسه آموزشی را به طور کلی به مؤسس ارائه می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه های آموزش «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت»، «مدیریت پرسنل» و سابقه کار در سمت های تدریس حداقل 5 سال، یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در حوزه دولتی و شهری. مدیریت یا مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال.

معاون (مدیر، رئیس، رئیس) یک موسسه آموزشی

وظایف شغلی. برنامه ریزی جاری و بلند مدت فعالیت های موسسه آموزشی را سازماندهی می کند. کار معلمان، مربیان، استادان آموزش صنعتی، سایر کارگران آموزشی و سایر کارگران و همچنین توسعه اسناد آموزشی، روش شناختی و سایر اسناد لازم برای فعالیت های موسسه آموزشی را هماهنگ می کند. استفاده و بهبود روش ها را برای سازماندهی فرآیند آموزشی و فن آوری های آموزشی مدرن از جمله آموزش از راه دور تضمین می کند. نظارت بر کیفیت فرآیند آموزشی (تدریس و پرورش)، عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی دانش آموزان، کار باشگاه ها و انتخابی ها، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. الزامات ایالت فدرال کار بر روی آماده سازی و برگزاری امتحانات را سازماندهی می کند. تعامل بین نمایندگان علم و عمل آموزشی را هماهنگ می کند. کار آموزشی را برای والدین (افراد جایگزین آنها) سازماندهی می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. فعالیت های آموزشی، روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. نظارت بر بار آموزشی دانش آموزان و دانش آموزان. برنامه زمانبندی جلسات آموزشی و سایر انواع فعالیت های آموزشی و آموزشی (شامل فرهنگی و اوقات فراغت) را تنظیم می کند. تهیه به موقع، تایید و ارائه اسناد گزارش را تضمین می کند. به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در انجام فعالیت های فرهنگی، آموزشی و تفریحی کمک می کند. استخدام را انجام می دهد و اقداماتی را برای حفظ گروه دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در حلقه ها انجام می دهد. در انتخاب و جابجایی کارکنان آموزشی شرکت می کند، بهبود صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها را سازماندهی می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان یک موسسه آموزشی شرکت می کند. اقداماتی را برای تجهیز کارگاه ها، آزمایشگاه های آموزشی و کلاس های درس با تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری و کمک آموزشی فنی، پر کردن کتابخانه ها و اتاق های آموزشی با ادبیات آموزشی، روش شناختی، داستانی و دوره ای انجام می دهد. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان (دانش آموزان، کودکان)، شرایط زندگی در خوابگاه ها. هنگام انجام وظایف معاون یک مؤسسه آموزشی برای کارهای اداری و اقتصادی (بخش)، او فعالیت های اقتصادی مؤسسه آموزشی را مدیریت می کند. نظارت بر نگهداری اقتصادی و وضعیت مناسب موسسه آموزشی. کنترل استفاده منطقی از مواد و منابع مالی موسسه آموزشی را سازماندهی می کند. اقداماتی را برای گسترش استقلال اقتصادی مؤسسه آموزشی، انعقاد به موقع قراردادهای لازم، جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی برای انجام فعالیت های پیش بینی شده در اساسنامه مؤسسه آموزشی انجام می دهد. سازماندهی کار برای تجزیه و تحلیل و ارزیابی نتایج مالی موسسه آموزشی، توسعه و اجرای اقدامات برای بهبود کارایی استفاده از بودجه بودجه. کنترل بر اجرای به موقع و کامل تعهدات قراردادی، روش پردازش معاملات مالی و تجاری را فراهم می کند. اقدامات لازم را برای تأمین شرایط اجتماعی و معیشتی لازم برای دانشجویان، دانش آموزان و کارکنان مؤسسه آموزشی انجام می دهد. گزارشی از دریافت و هزینه منابع مالی و مادی به مؤسس تهیه می کند. بهسازی، محوطه سازی و پاکسازی قلمرو موسسه آموزشی را مدیریت می کند. کار خدمات و واحدهای ساختاری تابعه را هماهنگ می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) از سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار؛ باعث فناوری های تشخیصی می شود موقعیت های درگیریپیشگیری و رفع آنها؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ قانون مدنی، اداری، کار، بودجه، مالیات از نظر تنظیم فعالیت موسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف. مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه های آموزش «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت»، «مدیریت پرسنل» و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته دولتی. و شهرداری، مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال.

رئیس (مدیر، رئیس، مدیر، مدیر) یک واحد ساختاری

وظایف شغلی.فعالیت های یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی را مدیریت می کند: یک مرکز آموزشی و مشاوره، یک بخش، یک بخش، یک بخش، یک آزمایشگاه، یک دفتر، یک کارگاه آموزشی یا آموزشی و تولیدی، یک مدرسه شبانه روزی در یک مدرسه، یک خوابگاه ، یک مرکز آموزشی، کارگاه صنعتی و سایر واحدهای ساختاری (از این پس واحد سازه نامیده می شود). برنامه ریزی جاری و بلندمدت فعالیت های یک واحد ساختاری را با در نظر گرفتن اهداف، اهداف و مسیرهایی که برای اجرای آن ایجاد شده است، سازماندهی می کند، کنترل بر اجرای وظایف برنامه ریزی شده را تضمین می کند، کار معلمان، مربیان و مربیان را هماهنگ می کند. سایر کادر آموزشی در اجرای طرح ها و برنامه های آموزشی، تدوین مستندات آموزشی و روش شناختی لازم. کنترل کیفیت فرآیند آموزشی و عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی و فوق برنامه را فراهم می کند. فعالیت های آموزشیدانش آموزان، دانش آموزان، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان، دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کنند. شرایط را برای توسعه برنامه های آموزشی کاری واحد ساختاری ایجاد می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. سازماندهی کار بر روی تهیه و اجرای گواهینامه نهایی، کار آموزشی برای والدین. فعالیت های روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. بر حجم کار تحصیلی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نظارت دارد. در جذب جمعیت دانشجویی (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند و اقداماتی را برای حفظ آن انجام می دهد، در تهیه برنامه جلسات آموزشی و سایر فعالیت های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در انتخاب و جابجایی پرسنل آموزشی و دیگر کارکنان، در سازماندهی ارتقای صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها مشارکت می کند. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان مؤسسه شرکت می کند. تهیه به موقع اسناد گزارش دهی را تضمین می کند. در توسعه و تقویت پایگاه آموزشی و مادی مؤسسه، تجهیز کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌های آموزشی و کلاس‌های درس به تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری و کمک آموزشی فنی، حفظ تجهیزات و موجودی، تجهیز و تکمیل کتابخانه‌ها و اتاق‌های آموزشی با امکانات آموزشی مشارکت می‌کند. ادبیات روش شناختی و داستانی، نشریات دوره ای، در حمایت روش شناختی از روند آموزشی. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان و دانش آموزان. سازماندهی انعقاد قراردادها با سازمان های ذینفع برای آموزش پرسنل. اقدامات لازم را برای اطمینان از ایجاد شرایط اجتماعی و زندگی لازم برای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان موسسه آموزشی انجام می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ قانون مدنی، اداری، کار، بودجه، مالیات از نظر تنظیم فعالیت موسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف. مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در یک تخصص منطبق با مشخصات یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی و سابقه کار در تخصص مربوط به مشخصات یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی حداقل به مدت 3 سال.

مدیر مدرسه

وظایف شغلی.کلاس های عملی و کارهای آموزشی و تولیدی را در زمینه آموزش حرفه ای (صنعتی) مدیریت می کند ، در کار هدایت حرفه ای دانش آموزان در موسسات آموزشی (بخش) آموزش حرفه ای ابتدایی و / یا متوسطه شرکت می کند. فعالیت های اساتید آموزش صنعتی را مدیریت می کند. تامین تجهیزات لازم برای آموزش و تجهیزات مناسب برای کلاس ها را سازماندهی می کند. اقداماتی را انجام می دهد تا به موقع تجهیزات، ابزار، مواد و وسایل کمک آموزشی در اختیار دانش آموزان قرار دهد. انطباق با ایمنی کار و همچنین تسلط دانش آموزان بر روش های پیشرفته کار، تجهیزات مدرن و فن آوری تولید را تضمین می کند. نظارت بر اجرای کار عملی و سطح آموزش دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالت فدرال را برآورده می کند. در سازماندهی فعالیت های یک موسسه آموزشی با هدف جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی از جمله شرکت می کند. مرتبط با تولید محصولات با کیفیت و ارائه خدمات به مردم. در انعقاد قراردادها با سازمان ها در مورد عملکرد آموزشی (آموزش در حین کار) شرکت می کند و بر اجرای آنها نظارت می کند. برای انجام کارهای واجد شرایط و قبولی در امتحانات صلاحیتی به دانش آموزان آموزش می دهد. در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی)، کنفرانس ها و سمینارها شرکت می کند. رشد عمومی آموزشی، حرفه ای، فرهنگی دانش آموزان را ترویج می کند، آنها را به خلاقیت فنی جذب می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ پداگوژی، روانشناسی تربیتی؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها، همکاران کار؛ فناوری های تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها؛ مبانی بوم شناسی، اقتصاد، حقوق، جامعه شناسی). ، فعالیت های مالی و اقتصادی مؤسسه آموزشی؛ اداری، قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک مؤسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در تخصص متناسب با پروفایل های آموزشی و سابقه کار حداقل 2 سال یا تحصیلات حرفه ای متوسطه در تخصص مربوط به پروفایل های آموزشی و تجربه کاری حداقل 5 سال.

III. سمت های کادر آموزشی

معلم

وظایف شغلی.ارائه آموزش و آموزش به دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی و فیزیولوژیکی آنها و ویژگی های موضوع مورد تدریس، باعث شکل گیری فرهنگ عمومی فردی، اجتماعی شدن، انتخاب آگاهانه و تسلط بر برنامه های آموزشی با استفاده از اشکال و فنون مختلف می شود. روش ها و وسایل تدریس، از جمله برنامه درسی فردی، دوره های تسریع شده در چارچوب استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و دیجیتال منابع آموزشی. برنامه ها و پشتیبانی آموزشی و روش شناختی از جمله منابع آموزشی دیجیتال را به طور معقول انتخاب می کند. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدرسه و همچنین مدرن فناوری اطلاعاتو روش های تدریس برنامه ریزی و اجرای فرآیند آموزشی مطابق با برنامه آموزشیموسسه آموزشی، توسعه می یابد برنامه کاریدر یک موضوع، دوره مبتنی بر برنامه های تقریبی پایه آموزش عمومی و تضمین اجرای آن، سازماندهی و حمایت از انواع مختلف فعالیت های دانش آموز، با تمرکز بر شخصیت دانش آموز، توسعه انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها، سازماندهی فعالیت های مستقل دانش آموزان، از جمله تحقیق، اجرای یادگیری مبتنی بر مسئله، ارتباط یادگیری در یک موضوع (دوره، برنامه) با تمرین، بحث در مورد رویدادهای جاری زمان ما با دانش آموزان. تضمین می کند که دانش آموزان به سطوح آموزشی (مدرک تحصیلی) دست یافته و تأیید می کنند. ارزیابی اثربخشی و نتایج یادگیری دانش آموزان در یک موضوع (دوره، برنامه)، با در نظر گرفتن کسب دانش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاق، علاقه شناختی دانش آموزان، استفاده از فناوری های کامپیوتری، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. احترام به حقوق و آزادی های دانش آموزان، حفظ نظم و انضباط تحصیلی، برنامه حضور، احترام به کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان. انجام فعالیت های کنترل و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از روش های نوین ارزیابی در شرایط فناوری اطلاعات و ارتباطات (حفظ فرم های الکترونیکی اسناد از جمله مجله الکترونیکی و خاطرات دانش آموز). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی رشته های نظری عمومی در حدی که برای حل مسائل آموزشی، علمی، روش شناختی و سازمانی و مدیریتی لازم است. آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد؛ بهداشت مدرسه؛ روش های تدریس موضوع؛ برنامه ها و کتاب های درسی در مورد موضوع تدریس شده؛ روش های کار آموزشی؛ الزامات تجهیزات و تجهیزات کلاس های درس و اتاق های ابزار. وسایل کمک آموزشی و قابلیت های آموزشی آنها؛ اصول اولیه سازمان علمیکار یدی؛ اسناد هنجاری در مورد مسائل آموزش و پرورش و پرورش کودکان و نوجوانان؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت

معلم 1

وظایف شغلی.آموزش برای دانش آموزان مطابق با الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال انجام می دهد. سازماندهی و کنترل کار مستقل خود، مسیرهای آموزشی فردی (برنامه ها)، با استفاده از مؤثرترین اشکال، روش ها و ابزارهای آموزشی، فن آوری های آموزشی جدید، از جمله اطلاعات. ارتقای شخصیت، استعدادها و توانایی های دانش آموزان، شکل گیری فرهنگ مشترک آنها، گسترش حوزه اجتماعیدر تربیت آنها تضمین می کند که دانش آموزان به سطوح آموزشی (مدرک تحصیلی) دست یافته و تأیید می کنند. اثربخشی آموزش یک موضوع (رشته، دوره) به دانش آموزان را با در نظر گرفتن تسلط آنها بر دانش، تسلط بر مهارت ها، به کارگیری مهارت های اکتسابی، توسعه تجربه خلاق، علاقه شناختی، استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام می گذارد. رعایت نظم و انضباط تحصیلی و برنامه حضور و غیاب با رعایت کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان. انجام فعالیت های کنترل و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از روش های نوین ارزیابی در شرایط فن آوری اطلاعات و ارتباطات (از جمله حفظ فرم های الکترونیکی اسناد). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی، بخش ها)، کنفرانس ها، سمینارها شرکت می کند. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای یک موسسه آموزشی، و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. . با والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند ارتباط برقرار می کند. برنامه های کاری رشته های تحصیلی (ماژول ها) در رشته خود و سایر موادی که آموزش و کیفیت آموزش دانش آموزان را تضمین می کند، تهیه می کند، مسئولیت اجرای آنها را به طور کامل مطابق با برنامه درسی و برنامه ریزی فرآیند آموزشی و همچنین برای کیفیت آموزش فارغ التحصیلان حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ محتوای برنامه های درسی و اصول سازماندهی آموزش در موضوع تدریس شده؛ پایه ای فرآیندهای تکنولوژیکیو روشهای کار در موقعیت های سازمانی در این تخصص مطابق با مشخصات آموزش در یک موسسه آموزشی و همچنین مبانی اقتصاد ، سازمان تولید و مدیریت. آموزش، فیزیولوژی، روانشناسی و روش های آموزش حرفه ای؛ اشکال و روش های مدرن تربیت و آموزش دانش آموزان؛ مبانی قانون کار؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش «آموزش و پرورش و آموزش» یا در رشته مربوط به موضوع مورد تدریس بدون ارائه شرایط سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و آموزش حرفه ای اضافی در رشته فعالیت در یک موسسه آموزشی بدون ارائه شرایط سابقه کار.

معلم سازمان دهنده

وظایف شغلی. ترویج رشد شخصیت، استعدادها و توانایی ها، شکل گیری فرهنگ مشترک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها. بررسی سن و ویژگی های روانی، علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در موسسات (سازمان ها) و در محل سکونت، شرایطی را برای اجرای آنها در انواع فعالیت های خلاقانه با استفاده از فناوری های نوین آموزشی از جمله اطلاعات و آموزش دیجیتال ایجاد می کند. منابع برگزاری جلسات آموزشی، آموزشی و فعالیت های دیگر بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی و روش های آموزشی. سازماندهی کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، انواع فعالیت های فردی و مشترک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان. کار را در یکی از زمینه های فعالیت موسسه آموزشی مدیریت می کند: فنی، هنری، ورزشی، گردشگری و تاریخ محلی و غیره. ترویج اجرای حقوق دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) برای ایجاد انجمن ها و انجمن های کودکان. سازماندهی شب ها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذار. از ابتکارات اجتماعی مهم دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در زمینه اوقات فراغت، اوقات فراغت و سرگرمی خود، با تمرکز بر شخصیت دانش آموز، دانش آموز، کودک، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها حمایت می کند. فعالیت های مستقل دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، از جمله تحقیق را سازماندهی می کند، یادگیری مبتنی بر مسئله را در فرآیند آموزشی شامل می شود و به اطمینان از ارتباط بین یادگیری و تمرین کمک می کند. دستاوردهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان را تجزیه و تحلیل می کند. اثربخشی آموزش آنها را بر اساس توسعه تجربه در فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افراد. جایگزین کردن آنها کارکنان مؤسسات فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین) و عموم مردم را برای کار با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) درگیر می کند. از اشکال کودکان برای سازماندهی کار دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) پشتیبانی می کند، تعطیلات آنها را سازماندهی می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان و فعالیت های خلاقانه آنها. روش های جستجو و حمایت از استعدادهای جوان؛ محتوا، روش شناسی و سازماندهی یکی از انواع فعالیت های خلاق: علمی و فنی، زیبایی شناسی، گردشگری و تاریخ محلی، سلامت و ورزش، اوقات فراغت. روش توسعه برنامه های درسی برای باشگاه ها، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاهی، اساس فعالیت های گروه های کودکان، سازمان ها و انجمن ها. روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله آموزش از راه دور؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری تماس با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها، جانشینان آنها و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" یا در منطقه ای منطبق با مشخصات شغلی بدون نیاز به سابقه کار.

معلم اجتماعی

وظایف شغلی.انجام مجموعه ای از اقدامات برای پرورش، آموزش، توسعه و حمایت اجتماعی از فرد در موسسات، سازمان ها و در محل سکونت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان). بررسی ویژگی های شخصیتی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و ریزمحیط آنها، شرایط زندگی آنها. علایق و نیازها، دشواری ها و مشکلات، موقعیت های تعارض، انحرافات در رفتار دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را شناسایی می کند و به سرعت به آنها کمک و حمایت اجتماعی می کند. به عنوان واسطه بین دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و مؤسسه، سازمان، خانواده، محیط زیست، متخصصان مختلف خدمات اجتماعی، بخش ها و ارگان های اداری عمل می کند. وظایف، اشکال، روش های کار اجتماعی و آموزشی با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، راه های حل مشکلات شخصی و اجتماعی، با استفاده از فناوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال را تعیین می کند. اقداماتی را برای حمایت اجتماعی انجام می دهد و مددکاراجتماعیاجرای حقوق و آزادی های تک تک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان). سازماندهی انواع فعالیت های اجتماعی مهم برای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان، رویدادهایی با هدف توسعه ابتکارات اجتماعی، اجرای پروژه ها و برنامه های اجتماعی، مشارکت در توسعه و تصویب آنها. ایجاد روابط انسانی و اخلاقی سالم در محیط اجتماعی را ترویج می کند. ایجاد محیطی از آسایش روانی و ایمنی شخصی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را ترویج می کند، حفاظت از زندگی و سلامت آنها را تضمین می کند. انواع مختلف فعالیت های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را با تمرکز بر ویژگی های شخصیتی آنها، توسعه انگیزه آنها برای انواع فعالیت های مربوطه، علایق شناختی، توانایی ها، با استفاده از فناوری های رایانه ای، از جمله سازماندهی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. در سازماندهی فعالیت های مستقل خود از جمله تحقیقات شرکت می کند. رویدادهای جاری زمان ما را با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) مورد بحث قرار می دهد. مشارکت در اجرای کار در زمینه اشتغال، حمایت، تامین مسکن، مزایا، مستمری، ثبت سپرده های پس انداز، استفاده از اوراق بهادار دانشجویان (دانش آموزان، کودکان) از بین یتیمان و کسانی که بدون مراقبت والدین مانده اند. تعامل با معلمان، والدین (افراد جایگزین)، متخصصان خدمات اجتماعی، خدمات اشتغال خانواده و جوانان، با موسسات خیریه و غیره در ارائه کمک به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نیازمند سرپرستی و سرپرستی، دارای معلولیت، رفتار انحرافیو همچنین کسانی که در شرایط شدید هستند. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان (دانش آموزان) ، فرزندان). حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی سیاست اجتماعی، قانون و دولت سازی، قانون کار و خانواده؛ آموزش عمومی و اجتماعی؛ روانشناسی آموزشی، اجتماعی، رشدی و کودک؛ اصول حفظ سلامت و سازماندهی یک سبک زندگی سالم، بهداشت اجتماعی؛ روش های اجتماعی-آموزشی و تشخیصی؛ روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله آموزش از راه دور؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. اصول کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. تشخیص های اجتماعی-آموزشی (نظرسنجی، مصاحبه های فردی و گروهی)، مهارت های اصلاح اجتماعی-آموزشی، کاهش استرس و غیره؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه های آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش"، "آموزش اجتماعی" بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار.

معلم-عیب شناس، معلم-گفتاردرمانگر (گفتاردرمانگر) 2

وظایف شغلی.انجام کارهایی با هدف به حداکثر رساندن اصلاح نقص های رشدی در دانش آموزان، دانش آموزان دارای اختلالات رشدی، از جمله آنهایی که در ویژه (اصلاحی) هستند. موسسات آموزشیایجاد شده برای دانش آموزان، دانش آموزان دارای معلولیت (برای ناشنوایان، کم شنوایان و دیر ناشنوایان، نابینایان، کم بینایان و دیر نابینایان، کودکان با اختلالات گفتاری شدید، با اختلالات اسکلتی عضلانی، با تاخیر رشد ذهنی، عقب مانده ذهنی و سایر کودکان دارای معلولیت). معاینه دانش آموزان و دانش آموزان را انجام می دهد، ساختار و شدت اختلالات رشدی آنها را تعیین می کند. گروه ها را برای کلاس ها با در نظر گرفتن وضعیت روانی دانش آموزان و دانش آموزان تکمیل می کند. کلاس‌های گروهی و فردی را برای اصلاح نقص‌های رشدی و بازیابی عملکردهای آسیب دیده برگزار می‌کند. از نزدیک با معلمان، مربیان و سایر کارکنان آموزشی کار می کند، در کلاس ها و درس ها شرکت می کند. با کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین) در مورد استفاده از روش های خاصو روش های ارائه کمک به کودکان دارای معلولیت. اسناد لازم را حفظ می کند. شکل گیری فرهنگ شخصی عمومی، اجتماعی شدن، انتخاب آگاهانه و تسلط بر برنامه های حرفه ای را ترویج می کند. برنامه های آموزشی را اجرا می کند. گروه ها را برای کلاس ها با در نظر گرفتن وضعیت روانی دانش آموزان و دانش آموزان تکمیل می کند. بررسی ویژگی‌های فردی، توانایی‌ها، علایق و تمایلات دانش‌آموزان و دانش‌آموزان به منظور ایجاد شرایطی برای اطمینان از رشد آنها مطابق با هنجار سنی، رشد انگیزه‌های شناختی آنها و شکل‌گیری استقلال آموزشی، شکل‌گیری شایستگی‌ها، با استفاده از انواع اشکال، تکنیک ها، روش ها و وسایل تدریس، فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال، تضمین سطح آموزش دانش آموزان و دانش آموزان که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، الزامات ایالت فدرال است. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردها در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی. به حقوق و آزادی های دانش آموزان و دانش آموزان احترام می گذارد، حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین) شرکت می کند. آنها). مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ مبانی تشریحی، فیزیولوژیکی و بالینی نقص شناسی؛ روش ها و تکنیک های پیشگیری و اصلاح انحرافات در رشد دانش آموزان و دانش آموزان. اسناد هنجاری و روش شناختی در مورد مسائل مربوط به فعالیت حرفه ای و عملی؛ برنامه و ادبیات روش شناختی در مورد کار با دانش آموزان و دانش آموزان دارای ناتوانی های رشدی؛ آخرین دستاوردهای علوم عیب شناسی و تربیتی؛ مقررات حفاظت از کار و ایمنی آتش؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه عیب شناسی بدون نیاز به سابقه کار.

روانشناس تربیتی

وظایف شغلی.اجرا می کند فعالیت حرفه ای ، با هدف حفظ سلامت روانی، جسمی و اجتماعی دانش آموزان در فرآیند تربیت و آموزش در مؤسسات آموزشی. حمایت از حقوق فردی را مطابق با کنوانسیون حقوق کودک ترویج می کند. هماهنگی حوزه اجتماعی یک موسسه آموزشی را ترویج می کند و اقدامات پیشگیرانه را برای جلوگیری از وقوع ناسازگاری اجتماعی انجام می دهد. عواملی را تعیین می کند که مانع رشد شخصیت دانش آموزان و دانش آموزان می شود و اقداماتی را برای ارائه انواع کمک های روانشناختی (روانی اصلاحی، توانبخشی، مشاوره ای) به آنها انجام می دهد. کمک های مشاوره ای به دانش آموزان، دانش آموزان، والدین آنها (افراد جایگزین) و کارکنان آموزشی در حل مشکلات خاص ارائه می دهد. انجام تشخیص های روانشناختی؛ با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال. با تکیه بر دستاوردهای علوم تربیتی و روانشناختی، روانشناسی رشد و بهداشت مدرسه و همچنین فناوری های نوین اطلاعات، کار تشخیصی، توانبخشی روانی اصلاحی و مشاوره ای را انجام می دهد. نتیجه گیری های روانشناختی و آموزشی را بر اساس مواد تحقیقاتی به منظور جهت دهی به کادر آموزشی و همچنین والدین (افراد جایگزین) در مشکلات رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان و دانش آموزان ارائه می دهد. اسناد را در فرم تعیین شده نگهداری می کند و از آن برای هدف مورد نظر خود استفاده می کند. در برنامه ریزی و توسعه برنامه های رشدی و اصلاحی فعالیت های آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و جنسیتی دانش آموزان، دانش آموزان، در حصول اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان، دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کنند، شرکت می کند. ، الزامات آموزشی ایالت فدرال. ارتقای آمادگی دانش آموزان برای جهت گیری در موقعیت های مختلف زندگی و خودتعیین حرفه ای. از دانش آموزان و دانش آموزان با استعداد خلاق حمایت روانی می کند، توسعه آنها و سازماندهی یک محیط رشد را ارتقا می دهد. درجه اختلالات رشدی (روانی، فیزیولوژیکی، عاطفی) در دانش آموزان و دانش آموزان و همچنین انواع اختلالات رشد اجتماعی را تعیین می کند و اصلاح روانی و تربیتی آنها را انجام می دهد. در شکل‌گیری فرهنگ روان‌شناختی دانش‌آموزان، دانش‌آموزان، کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین) از جمله فرهنگ تربیت جنسی مشارکت می‌کند. با کارمندان مؤسسات آموزشی در مورد رشد دانش آموزان، دانش آموزان، کاربرد عملی روانشناسی برای حل مشکلات آموزشی، افزایش صلاحیت اجتماعی و روانشناختی دانش آموزان، دانش آموزان، کارکنان آموزشی، والدین (افراد جایگزین) مشورت می کند. تجزیه و تحلیل موفقیت و تایید توسط دانش آموزان سطوح توسعه و آموزش (صلاحیت های آموزشی). ارزیابی اثربخشی فعالیت‌های آموزشی کارکنان آموزشی و کارکنان آموزشی با در نظر گرفتن رشد شخصیت دانش‌آموزان، با استفاده از فناوری‌های کامپیوتری، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین شرکت می کند. (افراد جایگزین آنها). حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. اعلامیه حقوق و آزادی های بشر؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ اسناد نظارتی تنظیم کننده مسائل حفاظت از کار، مراقبت های بهداشتی، راهنمایی شغلی، اشتغال دانشجویان و دانش آموزان و حمایت اجتماعی آنها. روانشناسی عمومی؛ روانشناسی تربیتی، تربیت عمومی، روانشناسی شخصیت و روانشناسی افتراقی، روانشناسی کودک و رشد، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی پزشکی، عصب روانشناسی کودک، پاتوپسیکولوژی، روان تنی؛ مبانی عیب شناسی، روان درمانی، جنسیت شناسی، بهداشت روانی، راهنمایی شغلی، مطالعات حرفه ای و روانشناسی شغلی، تشخیص روانی، مشاوره روانشناختی و پیشگیری روانی؛ روش های یادگیری فعال، آموزش ارتباطات اجتماعی و روانی؛ روش های مدرن مشاوره حرفه ای فردی و گروهی، تشخیص و اصلاح رشد طبیعی و غیر طبیعی کودک. روش ها و تکنیک های کار با دانش آموزان و دانش آموزان دارای معلولیت؛ روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله آموزش از راه دور؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ اصول کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در رشته آموزش «پداگوژی و روانشناسی» بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار، یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته تحصیلی «پاداگوژی و روانشناسی» بدون ارائه شرایط لازم تجربه کاری.

معلم (از جمله ارشد)

وظایف شغلی. فعالیت هایی را برای پرورش کودکان در مؤسسات آموزشی و بخش های ساختاری آنها (مدرسه شبانه روزی، خوابگاه، گروه ها، گروه های روزانه و غیره)، سایر مؤسسات و سازمان ها انجام می دهد. ایجاد شرایط مساعد برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان و دانش آموزان را ترویج می کند، تنظیمات لازم را در سیستم آموزشی آنها انجام می دهد. مطالعه شخصیت دانش آموزان ، تمایلات ، علایق آنها را انجام می دهد ، باعث رشد انگیزه شناختی آنها و شکل گیری استقلال آموزشی آنها ، شکل گیری شایستگی ها می شود. آماده سازی تکالیف را سازماندهی می کند. ریزمحیط و جو اخلاقی و روانی مطلوبی را برای هر دانش آموز و دانش آموز ایجاد می کند. باعث توسعه ارتباطات بین دانش آموزان و دانش آموزان می شود. به دانش آموز یا دانش آموز کمک می کند تا مشکلاتی را که در ارتباط با دوستان، معلمان، والدین (افراد جایگزین آنها) ایجاد می شود، حل کند. به دانش آموزان و دانش آموزان در فعالیت های آموزشی کمک می کند، کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش آنها مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالت فدرال، الزامات آموزشی ایالتی فدرال است. کسب آموزش اضافی توسط دانش آموزان و دانش آموزان را از طریق سیستمی از حلقه ها، کلوپ ها، بخش ها، انجمن های سازماندهی شده در موسسات و در محل زندگی آنها ترویج می کند. مطابق با علایق فردی و سنی دانش آموزان، دانش آموزان، فعالیت زندگی تیم دانش آموزان و دانش آموزان بهبود می یابد. به حقوق و آزادی های دانش آموزان و دانش آموزان احترام می گذارد و مسئولیت جان، سلامت و ایمنی آنها را در طول فرآیند آموزشی بر عهده دارد. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، توسعه و آموزش دانش آموزان، دانش آموزان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی. طرح (برنامه) کار آموزشی را با گروهی از دانش آموزان و دانش آموزان تهیه می کند. دانش‌آموزان و دانش‌آموزان همراه با نهادهای خودگردان، سبک زندگی سالم را به طور فعال ترویج می‌کنند. همکاری نزدیک با معلمان، روانشناس آموزشی، سایر کارکنان آموزشی، والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان و دانش آموزان. بر اساس مطالعه ویژگی های فردی و توصیه های یک معلم روانشناس، او کار اصلاحی و رشدی را با دانش آموزان و دانش آموزان دارای معلولیت (به صورت گروهی یا فردی) برنامه ریزی و انجام می دهد. فعالیت های معلم کمکی، معلم اول را هماهنگ می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین) شرکت می کند. آنها). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف مربی ارشد، در کنار انجام وظایف پیش بینی شده در سمت مربی، فعالیت های مربیان و کادر آموزشی را در طراحی محیط آموزشی رشدی مؤسسه آموزشی هماهنگ می کند. کمک روش شناختی به مربیان ارائه می دهد، به تعمیم تجربه آموزشی پیشرفته، آموزش پیشرفته مربیان و توسعه ابتکارات خلاقانه آنها کمک می کند.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی؛ روانشناسی روابط، فردی و ویژگی های سنیکودکان و نوجوانان، فیزیولوژی مرتبط با سن، بهداشت مدرسه؛ روش ها و اشکال نظارت بر فعالیت های دانشجویان و دانش آموزان؛ اخلاق تربیتی؛ تئوری و روش کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت برای دانشجویان و دانش آموزان؛ روش های مدیریت سیستم های آموزشی؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته تحصیلی «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کاری.

برای یک معلم ارشد - آموزش عالی حرفه ای در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" و سابقه کار به عنوان معلم به مدت حداقل 2 سال.

معلم 4

وظایف شغلی.فرآیند کار فردی با دانش آموزان را برای شناسایی، شکل دادن و توسعه علایق شناختی آنها سازماندهی می کند. پشتیبانی شخصی خود را در سازماندهی می کند فضای آموزشی آموزش پیش حرفه ای و آموزش تخصصی؛ جستجوی اطلاعات توسط دانش آموزان را برای خودآموزی هماهنگ می کند. روند شکل گیری شخصیت آنها را همراهی می کند (به آنها کمک می کند تا موفقیت ها، شکست ها را درک کنند، یک نظم شخصی برای فرآیند یادگیری تنظیم کنند، اهدافی را برای آینده بسازند). همراه با دانش آموز، منابع در دسترس او را از هر نوع برای رسیدن به اهدافش توزیع و ارزیابی می کند. ارتباط بین علایق شناختی دانش آموزان و زمینه های آموزش پیش حرفه ای و آموزش تخصصی را هماهنگ می کند: فهرست و روش شناسی دروس موضوعی و گرایشی تدریس شده، کار اطلاعاتی و مشاوره ای، سیستم های راهنمایی شغلی را تعیین می کند، ساختار سازمانی بهینه را برای این رابطه انتخاب می کند. . به دانش آموز در انتخاب آگاهانه راهبرد آموزشی، غلبه بر مشکلات و مشکلات فرآیند خودآموزی کمک می کند. شرایطی را برای فردی سازی واقعی فرآیند یادگیری (تدوین برنامه های درسی فردی و برنامه ریزی مسیرهای آموزشی و حرفه ای فردی) ایجاد می کند. سطح آموزش دانش آموزان را تضمین می کند که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کند ، با دانش آموز یک تجزیه و تحلیل بازتابی مشترک از فعالیت ها و نتایج خود انجام می دهد ، با هدف تجزیه و تحلیل انتخاب استراتژی وی در آموزش ، تنظیم برنامه های آموزشی فردی. تعامل دانش آموز با معلمان و سایر کارکنان آموزشی را برای اصلاح برنامه درسی فردی سازماندهی می کند، تولید پتانسیل خلاقانه و مشارکت در پروژه ها و فعالیت های تحقیقاتی را با در نظر گرفتن علایق او ترویج می کند. سازماندهی تعامل با والدین، افرادی که جایگزین آنها می شوند، برای شناسایی، شکل گیری و توسعه علایق شناختی دانش آموزان، از جمله سن دبستان و دبیرستان، تنظیم، تنظیم برنامه های آموزشی فردی برای دانش آموزان، تجزیه و تحلیل و بحث با آنها در مورد پیشرفت و نتایج اجرا. از این طرح ها بر پویایی فرآیند انتخاب مسیر آموزشی دانش آموزان نظارت دارد. سازماندهی مشاوره های فردی و گروهی برای دانش آموزان، والدین (افراد جایگزین) در زمینه رفع مشکلات آموزشی، اصلاح نیازهای فردی، توسعه و اجرای توانایی ها و قابلیت ها، با استفاده از فناوری ها و روش های مختلف ارتباط با دانش آموز (گروه دانش آموزان)، از جمله فرم های الکترونیکی (اینترنت-فناوری) برای اجرای با کیفیت فعالیت های مشترک با دانش آموزان. با تجزیه و تحلیل چشم اندازهای توسعه و احتمالات برای گسترش دامنه آن، از علاقه شناختی دانش آموز حمایت می کند. علایق شناختی را با سایر علایق و موضوعات مورد مطالعه ترکیب می کند. به تحقق کامل پتانسیل خلاقانه و فعالیت شناختی دانش آموز کمک می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی، در سازماندهی و اجرای روش شناسی و کمک مشاوره ای به والدین دانش آموزان (افراد جایگزین). تضمین و تجزیه و تحلیل موفقیت و تایید سطوح تحصیلی (مدرک تحصیلی) توسط دانش آموزان. نظارت و ارزیابی اثربخشی ساخت و اجرای برنامه آموزشی (انفرادی و آموزشی) با در نظر گرفتن موفقیت دانش‌آموزان، تسلط بر مهارت‌ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاق، علاقه شناختی دانش‌آموزان، استفاده از فن آوری های کامپیوتری، از جمله ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی؛ روانشناسی روابط، ویژگی های فردی و مرتبط با سن کودکان و نوجوانان، فیزیولوژی مرتبط با سن، بهداشت مدرسه؛ روش ها و اشکال نظارت بر فعالیت های دانش آموزان؛ اخلاق تربیتی؛ تئوری و روش شناسی کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان؛ فن آوری های آموزش باز و فن آوری های معلم خصوصی؛ روش های مدیریت سیستم های آموزشی؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روشهای برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف و والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار، متقاعدسازی، استدلال موقعیت آنها. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، حقوق، جامعه شناسی؛ سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ اداری، قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه آموزش و پرورش و آموزش و پرورش و حداقل 2 سال سابقه تدریس.

مشاور ارشد

وظایف شغلی.رشد و فعالیت های کودکان را تقویت می کند سازمان های عمومی، انجمن ها، در تدوین و اجرای برنامه های فعالیت خود بر اساس اصول داوطلبانه، ابتکار، انسانیت و دموکراسی با در نظر گرفتن ابتکار، علایق و نیازهای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) کمک می کند. مطابق با علایق سنی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و الزامات زندگی، فعالیت های خلاق جمعی آنها را سازماندهی می کند، به به روز رسانی محتوا و اشکال فعالیت سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان کمک می کند. شرایط را برای اطلاع رسانی گسترده دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در مورد سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان موجود فراهم می کند. شرایط مساعدی را ایجاد می کند که به دانش آموزان، دانش آموزان و کودکان امکان می دهد موقعیت مدنی و اخلاقی خود را نشان دهند، علایق و نیازهای خود را درک کنند و اوقات فراغت خود را به نحوی جالب و مفید برای رشد خود سپری کنند. از سلامت و ایمنی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) مراقبت می کند. سازماندهی و مشارکت در سازماندهی تعطیلات، مطالعه و استفاده از بهترین شیوه ها در کار با کودکان و نوجوانان. کار بر روی انتخاب و آموزش رهبران (سازمان دهندگان) تیم های اولیه سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان انجام می دهد. تعامل بین نهادهای خودگردان مؤسسات آموزشی، کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی و سازمان های عمومی کودکان را تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی، در سازماندهی و اجرای روش شناسی و کمک مشاوره به والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان). حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و فعالیت های تفریحی را تنظیم می کنند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ الگوها و روندها در توسعه حرکت کودکان؛ آموزش، رشد کودک و روانشناسی اجتماعی؛ ویژگی های فردی و سنی دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان؛ ویژگی های کار سازمان های عمومی کودکان، انجمن ها، توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان و دانش آموزان؛ روش های جستجو و حمایت از استعدادها، سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت؛ اصول کار با کامپیوتر شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت

معلم آموزش تکمیلی (از جمله ارشد)

وظایف شغلی. مطابق با برنامه آموزشی خود، آموزش های اضافی را به دانش آموزان ارائه می دهد، فعالیت های خلاقانه مختلف آنها را توسعه می دهد. ترکیب دانش‌آموزان، دانش‌آموزان حلقه، بخش، استودیو، باشگاه و سایر انجمن‌های کودکان را تکمیل می‌کند و اقداماتی را برای حفظ گروه دانشجویان و دانش‌آموزان در طول دوره تحصیل انجام می‌دهد. با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال، انتخاب درستی از اشکال، ابزار و روش های کار (یادگیری) را بر اساس مصلحت روانی فیزیولوژیکی و آموزشی ارائه می دهد. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردها در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی. رعایت حقوق و آزادی های دانشجویان و دانش آموزان را تضمین می کند. در تدوین و اجرای برنامه های آموزشی مشارکت دارد. طرح ها و برنامه های درسی را ترسیم می کند و اجرای آنها را تضمین می کند. توانایی های خلاقانه دانش آموزان، دانش آموزان را آشکار می کند، توسعه آنها را ارتقا می دهد، شکل گیری علایق و تمایلات حرفه ای پایدار. انواع مختلفی از فعالیت های دانش آموزان، دانش آموزان را سازماندهی می کند، با تمرکز بر شخصیت آنها، انگیزه علایق و توانایی های شناختی آنها را توسعه می دهد. فعالیت‌های مستقل دانش‌آموزان و دانش‌آموزان، از جمله تحقیق را سازماندهی می‌کند، یادگیری مبتنی بر مشکل را در فرآیند آموزشی شامل می‌شود، یادگیری را با تمرین مرتبط می‌کند، رویدادهای جاری زمان ما را با دانش‌آموزان و دانش‌آموزان مورد بحث قرار می‌دهد. ارائه و تجزیه و تحلیل دستاوردهای دانش آموزان و دانش آموزان. اثربخشی آموزش را با در نظر گرفتن تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی، با استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. از دانش‌آموزان، دانش‌آموزان با استعداد و مستعد و همچنین دانش‌آموزان و دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های رشدی حمایت ویژه می‌کند. سازماندهی مشارکت دانش آموزان و دانش آموزان در رویدادهای عمومی. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، انجمن ها، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند و همچنین کارکنان آموزشی در صلاحیت آنها. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. رعایت قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش در طول کلاس ها را تضمین می کند. هنگام انجام وظایف معلم ارشد آموزش تکمیلی، همراه با انجام وظایف مقرر در سمت معلم آموزش تکمیلی، فعالیت های معلمان آموزش تکمیلی و سایر کارکنان آموزشی را در طراحی محیط آموزشی توسعه ای هماهنگ می کند. موسسه تحصیلی. کمک روش شناختی به معلمان آموزش تکمیلی ارائه می دهد، به تعمیم بهترین تجربه تدریس و آموزش پیشرفته آنها و توسعه ابتکارات خلاقانه آنها کمک می کند.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، اساس فعالیت خلاقانه آنها. روش های جستجو و حمایت از استعدادهای جوان؛ محتوای برنامه درسی، روش شناسی و سازماندهی آموزش اضافی برای کودکان، علمی، فنی، زیبایی شناسی، گردشگری، تاریخ محلی، سلامت، ورزش و فعالیت های اوقات فراغت. برنامه های آموزشی برای باشگاه ها، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه؛ فعالیت های گروه ها، سازمان ها و انجمن های کودکان؛ روش های توسعه مهارت؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها، افراد جایگزین، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. فن آوری های تشخیص آموزشی؛ اصول کار با کامپیوتر شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در رشته ای مطابق با مشخصات یک حلقه، بخش، استودیو، باشگاه یا سایر انجمن های کودکان بدون ارائه شرایط سابقه کار، یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه و آموزش حرفه ای اضافی در راستای " آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط سابقه کار.

برای یک معلم ارشد آموزش تکمیلی - آموزش عالی حرفه ای و حداقل 2 سال سابقه تدریس.

مدیر موسیقی

وظایف شغلی.توسعه توانایی های موسیقی و حوزه عاطفی، فعالیت خلاق دانش آموزان را انجام می دهد. با استفاده از انواع و اشکال مختلف سازماندهی فعالیت های موسیقی، ذائقه زیبایی شناختی آنها را شکل می دهد. در توسعه برنامه آموزشی یک موسسه آموزشی شرکت می کند. کار کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین آنها) را در مورد مسائل آموزش موسیقی کودکان هماهنگ می کند، جهت مشارکت آنها را در رشد توانایی های موسیقی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی دانش آموزان و همچنین آنها تعیین می کند. خلاقیت. محتوای کلاس های موسیقی را با در نظر گرفتن سن، آمادگی، ویژگی های فردی و روانی دانش آموزان، با استفاده از فرم های مدرن، روش های آموزشی، آموزشی، فناوری های موسیقی، دستاوردهای فرهنگ موسیقی جهانی و داخلی، روش های نوین ارزیابی دستاوردهای هنرجویان تعیین می کند. . در سازماندهی و اجرا شرکت می کند رویدادهای دسته جمعیبا دانش آموزان در چارچوب برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی (شبهای موسیقی، سرگرمی، آواز، رقص های گرد، رقص، نمایش های تئاتر عروسکی و سایه ها و رویدادهای دیگر) رویدادهای ورزشیبا دانش آموزان، آنها را با همراهی موسیقی فراهم می کند. با والدین (افراد جایگزین) و مربیان در مورد آماده سازی دانش آموزان برای شرکت آنها در رویدادهای دسته جمعی و جشن مشورت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی شرکت می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و روانشناسی؛ فیزیولوژی مرتبط با سن، آناتومی؛ بهداشت و بهداشت؛ ویژگی های فردی رشد کودکان، ادراک موسیقی، احساسات، مهارت های حرکتی و توانایی های موسیقی کودکان در سنین مختلف؛ روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، کادر آموزشی، آثار موسیقی رپرتوار کودکان. هنگام کار با کودکان دارای ناتوانی های رشدی، مبانی نقص شناسی و روش های مناسب آموزش آنها. فن آوری های آموزشی مدرن موسیقی، دستاوردهای فرهنگ موسیقی جهانی و داخلی؛ اصول کار با رایانه شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای، ویرایشگرهای موسیقی؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش"، دانش حرفه ای فنون عملکرد ساز موسیقیبدون نیاز به سابقه کار

همراه

وظایف شغلی.طرح ها و برنامه های موضوعی را همراه با معلمان رشته های خاص و اصلی تدوین می کند. برگزاری جلسات آموزشی فردی و گروهی با دانش آموزان بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی و همراهی موسیقی با جلسات آموزشی. مهارت های اجرا را در دانش آموزان شکل می دهد، مهارت های گروه نوازی را در آنها القا می کند، باعث رشد ذوق هنری آنها، گسترش ایده های موسیقی-تجسمی و پرورش فردیت خلاق می شود، فعالیت های مستقل آنها را با استفاده از فناوری های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و رایانه سازماندهی می کند. فن آوری ها و همچنین منابع آموزشی دیجیتال. اجرای حرفه ای مواد موسیقی را در درس ها، امتحانات، تست ها، کنسرت ها (اجرای اجرا)، نمایش های نمایشی (مسابقات ورزشی در ورزش، ژیمناستیک ریتمیک، اسکیت بازی، شنا) ارائه می دهد. از دید می خواند، آثار موسیقی را جابجا می کند. کار همراهی را در کلاس های موسیقی و رویدادهای عمومی هماهنگ می کند. اثربخشی آموزش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه خلاق، علاقه شناختی و مشارکت در صدور گواهینامه دانش آموزان را ارزیابی می کند. در توسعه طرح ها و برنامه های موضوعی (رشته های عمومی، ویژه، اصلی) شرکت می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای ارائه شده توسط برنامه آموزشی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ روش های تدریس و کار آموزشی، فعالیت های موسیقی و آموزشی؛ برنامه ها و کتاب های درسی در زمینه فعالیت های موسیقی؛ آثار موسیقی دوره ها، سبک ها و ژانرهای مختلف، سنت های تفسیر آنها. روش های برگزاری کلاس ها و تمرین ها؛ مبانی پداگوژی و روانشناسی؛ قوانین و روش های تنظیم قطعات موسیقی، انتخاب موسیقی برای عناصر فردی حرکات، با در نظر گرفتن داده های فیزیکی فردی دانش آموزان. روش های رشد دانش آموز، شکل گیری مهارت های اجرایی، تسلط؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار، آثار موسیقی رپرتوار کودکان؛ فن آوری های تشخیص و اصلاح آموزشی؛ اصول کار با رایانه شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای، ویرایشگرهای موسیقی؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای (موسیقی) یا آموزش حرفه ای متوسطه (موسیقی)، دانش حرفه ای تکنیک اجرای ساز موسیقی بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کاری.

رئیس تربیت بدنی

وظایف شغلی.برنامه ریزی و تشکیل کلاس های آموزشی، اختیاری و فوق برنامه تربیت بدنی (فرهنگ بدنی) در مؤسسات (بخش) آموزش حرفه ای ابتدایی و متوسطه. برگزاری جلسات آموزشی تربیت بدنی برای دانش آموزان با حجم حداکثر 360 ساعت در سال. بر کار معلمان تربیت بدنی نظارت دارد. سوابق پیشرفت و حضور دانش آموزان در کلاس ها را سازماندهی می کند. مؤثرترین اشکال، روش ها و ابزارهای تربیت بدنی را برای دانش آموزان معرفی می کند، نظارت بر سلامت و رشد بدنی آنها را در کل دوره آموزش تضمین می کند و تمرینات بدنی حرفه ای - کاربردی را انجام می دهد. با مشارکت مؤسسات بهداشتی و درمانی، معاینات پزشکی و آزمایشات تربیت بدنی دانش آموزان را سازماندهی می کند. تضمین سازماندهی و اجرای رویدادهای تربیت بدنی بهبود دهنده سلامت در دوره های فوق برنامه و تعطیلات، سازماندهی کار اردوهای ورزشی و تفریحی. اقداماتی را برای توانبخشی جسمانی دانش آموزان با مشکلات سلامتی و آمادگی جسمانی ضعیف انجام می دهد. سازماندهی کار مراکز تربیت بدنی و بهداشت و اتاق های بهداشت. نظارت بر وضعیت و عملکرد امکانات و اماکن ورزشی موجود، رعایت ایمنی در طول جلسات آموزشی، نگهداری و استفاده صحیح از لباس‌های ورزشی، موجودی و تجهیزات. برنامه ریزی تخصیص برای خرید املاک ورزشی. ترویج آموزش پرسنل تربیت بدنی عمومی. گزارش ها را در فرم مقرر از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی اسناد تهیه می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین دانش آموزان (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی، نظریه و روش های تربیت بدنی؛ قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان؛ روش های برگزاری کلاس ها در اماکن و تجهیزات ورزشی؛ فرم های تهیه اسناد گزارش. نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها و کارکنان آموزشی؛ فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون نیاز به سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای اضافی در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون نیاز به سابقه کار یا آموزش حرفه ای متوسطه و سابقه کار در رشته تربیت بدنی و ورزش حداقل 2 سال .

مربی تربیت بدنی

وظایف شغلی.سازماندهی تفریحات فعال برای دانش آموزان و دانش آموزان در زمان آموزشی و فوق برنامه موسسه آموزشی. سازماندهی و اجرا با مشارکت کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین)، جشنواره های تربیت بدنی و ورزشی، مسابقات، روزهای سلامت و سایر رویدادهای ارتقای سلامت. کار باشگاه ها و بخش های ورزشی را سازماندهی می کند. روابط خود را با موسسات آموزش تکمیلی گرایش ورزشی و موسسات ورزشی حفظ می کند. فعالیت های فعالان فرهنگ بدنی را ساماندهی می کند. انجام کار آموزشی بین والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان، دانش آموزان، کارکنان آموزشی با مشارکت متخصصان مربوطه. محتوای کلاس ها را با در نظر گرفتن سن، آمادگی، ویژگی های فردی و روانی، علایق دانش آموزان و دانش آموزان تعیین می کند. کار بر روی تسلط بر مهارت ها و تکنیک ها را برای دانش آموزان و دانش آموزان انجام می دهد تمرین فیزیکی، صفات اخلاقی و ارادی آنها را تشکیل می دهد. ایمنی دانش آموزان و دانش آموزان را در حین فعالیت های بدنی و ورزشی تضمین می کند، کمک های اولیه را به آنها ارائه می دهد. به طور مداوم بر رعایت استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و وضعیت محل نظارت می کند. همراه با کارکنان پزشکی، وضعیت سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را نظارت می کند و فعالیت بدنی آنها را تنظیم می کند، کیفیت کار بهداشتی را در یک موسسه آموزشی با استفاده از فرم های الکترونیکی برای ثبت شاخص های بهداشتی و سلامت نظارت می کند. فعالیت بدنی. هنگام انجام کار تربیت بدنی و بهداشت با دانش آموزان و دانش آموزان در استخرهای شنا، با در نظر گرفتن ترکیب سنی گروه، به همراه کادر آموزشی برای آموزش شنا به آنها کار می کند. برنامه ای از کلاس های شنا برای هر گروه تهیه می کند، یک دفتر یادداشت می کند، محتوای درس های شنا و تسلط دانش آموزان و دانش آموزان بر آن را ثبت می کند، کار مقدماتی را با والدین (افراد جایگزین) سازماندهی می کند تا دانش آموزان و دانش آموزان کوچکتر را برای دروس آماده کند. استخر، گفتگوها، جلسات توجیهی با دانش آموزان، دانش آموزانی که کلاس ها را در استخر شروع می کنند، در مورد قوانین رفتار در استخر و اجرای آنها انجام می دهد. با در نظر گرفتن سن دانش‌آموزان، دانش‌آموزان جوان‌تر هنگام تعویض لباس و دوش گرفتن به آنها کمک می‌کنند و به آنها یاد می‌دهند که الزامات بهداشتی را رعایت کنند. تماس با پرسنل پزشکی را حفظ می کند، وضعیت بهداشتی استخر را بررسی می کند. مشاوره و هماهنگی فعالیت های کادر آموزشی در مورد تئوری و عمل تربیت بدنی دانش آموزان و دانش آموزان. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افراد جایگزین شرکت می کند. آنها مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و روانشناسی؛ فیزیولوژی مرتبط با سن، آناتومی؛ بهداشت و بهداشت؛ روش های تمرین با استفاده از تجهیزات و وسایل ورزشی؛ روش های آموزش ورزش های تیمی، شنا؛ قوانین رفتار در آب؛ قوانین ایمنی هنگام انجام فعالیت های تربیت بدنی و تفریحی؛ اصول کار اصلاحی و بهداشتی و تکنیک های مناسب (هنگام کار با کودکان دارای ناتوانی های رشدی)؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی؛ فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی (مقررات کار) موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه شرایط سابقه کار یا آموزش عالی یا متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در زمینه تربیت بدنی و ورزش، مراقبت های پیش پزشکی بدون ارائه شرایط لازم برای کار. تجربه.

متدیست (از جمله ارشد)

وظایف شغلی.انجام کار روش شناختی در مؤسسات آموزشی از انواع و اقسام، کتابخانه های چند رسانه ای، دفاتر روش شناسی، آموزشی و روش شناسی (مراکز) (از این پس مؤسسات نامیده می شود). وضعیت کار آموزشی-روش شناختی (آموزشی-تربیتی) و آموزشی در مؤسسات را تجزیه و تحلیل می کند و پیشنهاداتی را برای بهبود اثربخشی آن ارائه می دهد. در توسعه مواد روش شناختی و اطلاعاتی، تشخیص، پیش بینی و برنامه ریزی آموزش، بازآموزی و آموزش پیشرفته مدیران و متخصصان مؤسسات شرکت می کند. کمک به کارکنان آموزشی مؤسسات در تعیین محتوای برنامه های آموزشی، اشکال، روش ها و ابزارهای تدریس، در سازماندهی کار برای حمایت علمی و روش شناختی از فعالیت های آموزشی مؤسسات، در توسعه برنامه های آموزشی (موضوع) کاری (ماژول ها) در رشته ها. و دوره های آموزشی سازماندهی توسعه، بازنگری و آماده سازی برای تصویب اسناد آموزشی و روش شناختی و دستورالعمل ها برای رشته های دانشگاهی، لیست استاندارد تجهیزات، مواد آموزشی و غیره. نتایج کار تجربی مؤسسات را تجزیه و تحلیل و خلاصه می کند. خلاصه می کند و اقداماتی را برای انتشار مؤثرترین تجربه کارکنان آموزشی انجام می دهد. کار انجمن های روش شناختی کارکنان آموزشی را سازماندهی و هماهنگ می کند، به آنها کمک های مشاوره ای و عملی در زمینه های مربوط به فعالیت ارائه می دهد. در کار سازماندهی آموزش پیشرفته و بازآموزی کارگران در زمینه های مربوط به فعالیت خود، در حمایت علمی و روش شناختی از محتوای آموزش، در توسعه شرکت می کند. برنامه های بلند مدتسفارش کتاب های کمک آموزشی، مواد آموزشی. خلاصه و انتشار اطلاعات در مورد فن آوری های پیشرفته آموزش و پرورش (از جمله فناوری اطلاعات)، تجربه پیشرفته داخلی و جهانی در زمینه آموزش. سازماندهی و تدوین مستندات لازم برای برگزاری مسابقات، نمایشگاه ها، المپیادها، رالی ها، مسابقات و غیره. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف یک متدولوژیست ارشد، در کنار انجام وظایف پیش بینی شده در سمت متدولوژیست، بر مجریان زیردست خود نظارت می کند. در توسعه برنامه های بلند مدت برای انتشار وسایل کمک آموزشی و مواد آموزشی مشارکت می کند.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ اصول تعلیم و تربیت؛ مبانی پداگوژی و روانشناسی رشد؛ فناوری های تدریس عمومی و اختصاصی؛ اصول حمایت روش شناختی موضوع دانشگاهییا حوزه های فعالیت؛ سیستم سازماندهی فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی؛ اصول و روشهای توسعه اسناد برنامه آموزشی، برنامه های درسی برای تخصص ها، برنامه های آموزشی، لیست های استاندارد تجهیزات آموزشی و سایر اسناد آموزشی و روش شناختی. روش شناسی برای شناسایی، تعمیم و انتشار اشکال و روش های مؤثر کار آموزشی؛ اصول سازماندهی و محتوای کار انجمن های روش شناختی کارکنان آموزشی مؤسسات؛ اصول کار با مؤسسات انتشاراتی؛ اصول سیستم سازی مواد روش شناختی و اطلاعاتی؛ الزامات اساسی برای کمک آموزشی سمعی و بصری و تعاملی، سازماندهی اجاره آنها. نگهداری از صندوق کمک آموزشی؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با یک واژه پرداز، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای و تجربه کاری در این تخصص به مدت حداقل 2 سال. برای یک متدولوژیست ارشد - تحصیلات عالی حرفه ای و سابقه کار به عنوان متدولوژیست برای حداقل 2 سال.

مربی-متدولوژیست (از جمله ارشد)

وظایف شغلی.پشتیبانی روش شناختی و هماهنگی کار موسسات آموزشی (بخش های موسسات آموزشی) را با تمرکز ورزشی بر انتخاب کودکان در گروه هایی برای تربیت بدنی و فعالیت های ورزشی و انجام جهت گیری ورزشی آنها سازماندهی می کند. سازماندهی و هماهنگی فرآیند آموزشی، آموزشی و آموزشی، تعیین محتوای آن و تضمین کار انجام جلسات آموزشی و آموزشی. سازماندهی کار برای بهبود صلاحیت مربیان و معلمان، رفتار دروس باز. نظارت بر کارکنان گروه های مطالعاتی (بخش ها)، محتوا و نتایج فرآیندهای آموزشی، آموزشی و آموزشی، ترکیب کمی و کیفی بخش ها (گروه ها). سوابق آماری نتایج کار یک موسسه آموزشی (بخش یک موسسه آموزشی) با تمرکز ورزشی در مراحل آموزش ورزشی و همچنین سوابق طولانی مدت، تجزیه و تحلیل و تعمیم نتایج، محتوا و تجربه مربیان - معلمان یک موسسه آموزشی (بخش یک موسسه آموزشی) با گرایش ورزشی. همراه با خدمات پزشکی بر سازماندهی صحیح نظارت پزشکی دانشجویان و دانش آموزان نظارت دارد. سازماندهی و تدوین مستندات لازم برای برگزاری مسابقات. به کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی در زمینه های فعالیت مربوطه کمک های مشاوره ای و عملی ارائه می کند. مشارکت در سازماندهی آموزش پیشرفته و بازآموزی کادر آموزشی در زمینه های تربیت بدنی و تربیت ورزشی. کار بر روی حمایت علمی و روش شناختی محتوای آموزشی را سازماندهی می کند. در توسعه برنامه های بلند مدت برای انتشار وسایل کمک آموزشی و مواد آموزشی مشارکت می کند. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیندهای آموزشی، آموزشی و آموزشی تضمین می کند. با والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف مربی-متدولوژیست ارشد، همراه با انجام وظایف مربی-متدولوژیست، کار مربیان-متدولوژیست های یک موسسه آموزشی ورزشی را هماهنگ می کند، سمینارهایی را برای مربیان-معلمان و مربی-متدولوژیست برگزار می کند، بر اجراکنندگان زیردست نظارت می کند. یا یک حوزه مستقل کار، کار انجمن های روش شناختی متخصصان در زمینه تربیت بدنی و ورزش.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ اصول تعلیم و تربیت؛ مبانی پداگوژی و روانشناسی رشد؛ فناوری های تدریس عمومی و اختصاصی؛ روش های تسلط و اصول حمایت روش شناختی از یک موضوع آموزشی یا حوزه فعالیت؛ سیستم سازماندهی فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی با گرایش ورزشی؛ روش شناسی برای شناسایی، تعمیم و انتشار اشکال و روش های مؤثر کار آموزشی در زمینه تربیت بدنی و ورزش؛ اصول سازماندهی و محتوای کار انجمن های روش شناسی متخصصان در زمینه تربیت بدنی و ورزش؛ اصول کار با مؤسسات انتشاراتی؛ اصول سیستم سازی مواد روش شناختی و اطلاعاتی؛ الزامات اساسی برای کمک آموزشی سمعی و بصری و تعاملی، سازماندهی اجاره آنها. نگهداری از صندوق کمک آموزشی؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی قانون کار؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار یا تحصیلات عالی حرفه ای در زمینه آموزش «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» و آموزش حرفه ای تکمیلی در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار.

برای مربی ارشد - متدولوژیست - تحصیلات عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش و سابقه کار به عنوان متدولوژیست، مربی - متدولوژیست حداقل 2 سال.

مربی کار

وظایف شغلی.مهارت ها و توانایی های کاری را در بین دانش آموزان و دانش آموزان شکل می دهد، آنها را برای کاربرد عملی دانش کسب شده آماده می کند. انجام کار راهنمایی شغلی با دانش آموزان، دانش آموزان، سازماندهی کار مفید و سازنده اجتماعی آنها، شرکت در آموزش پیش حرفه ای برای نوجوانان و سازماندهی آموزش حرفه ای برای دانش آموزان دبیرستانی، گسترش دانش دانش آموزان و دانش آموزان در مورد کار و انواع آن با استفاده از دانش روز. در مورد نیروی کار، آموزشی و تولید در فناوری های کاری راهنمایی شغلی. تشکیل مؤلفه های اصلی صلاحیت ارتباطی، اطلاعاتی، قانونی را در بین دانش آموزان و دانش آموزان ترویج می کند. اجرای برنامه آموزشی را تضمین می کند. اقدامات لازم را برای تجهیز کارگاه ها به تجهیزات، وسایل فنی، ابزار و مصالح انجام می دهد، مسئولیت ایمنی و ایمنی آنها را بر عهده دارد. استفاده منطقی. انجام تعمیرات جاری و پیشگیرانه تجهیزات و وسایل فنی یا سازماندهی اجرای آن. تضمین می کند که دانش آموزان و دانش آموزان از الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی پیروی می کنند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در صورت لزوم کمک های اولیه را ارائه می دهد. از مهارت های کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها و تجهیزات چندرسانه ای استفاده می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در سازماندهی و اجرای رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به کارکنان آموزشی شرکت می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ اشکال و روش های آموزش و پرورش؛ اسناد و توصیه های آموزشی و هنجاری در مورد سازماندهی آموزش و آموزش کار؛ مفهوم آموزش تخصصی; روش های توسعه مهارت؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. استانداردهای فعلی و شرایط فنی برای بهره برداری از تجهیزات و وسایل فنی؛ مبانی سازمان کار؛ روش های ارائه کمک های اولیه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا تحصیلات حرفه ای متوسطه بدون هیچ گونه شرایط سابقه کار.

معلم سازمان دهنده اصول ایمنی زندگی

وظایف شغلی.با در نظر گرفتن ویژگی های دوره های آموزشی مبانی ایمنی زندگی و آموزش پیش از خدمت به میزان حداکثر 9 ساعت در هفته (360 ساعت در سال) به دانش آموزان آموزش و آموزش می دهد. سازماندهی، برنامه ریزی و اجرای آموزش، از جمله. اختیاری و فعالیت های فوق برنامهبا استفاده از انواع اشکال، فنون، روش ها و ابزارهای تدریس. سازماندهی انواع مختلف فعالیت های دانش آموزان، دانش آموزان، با تمرکز بر شخصیت دانش آموزان، دانش آموزان، توسعه انگیزه برای علایق و توانایی های شناختی آنها. فعالیت های مستقل دانش آموزان، دانش آموزان، یادگیری مبتنی بر مشکل را سازماندهی می کند و یادگیری را با تمرین مرتبط می کند. رویدادهای جاری زمان ما را با دانش آموزان بحث می کند. به شکل گیری یک فرهنگ شخصی عمومی کمک می کند. ارزیابی اثربخشی آموزش، با در نظر گرفتن کسب دانش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاق، علاقه شناختی، نظارت و گواهی دانش آموزان، دانش آموزان، با استفاده از اطلاعات مدرن و فن آوری های کامپیوتری در فعالیت های خود. در برنامه ریزی و اجرای اقدامات برای حمایت از کار کارکنان یک موسسه آموزشی و همچنین زندگی و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان شرکت می کند. با سازمان های ذینفع تعامل دارد. این سازمان به همراه مؤسسات بهداشتی و درمانی، معاینات پزشکی جوانان پیش از سربازی و سربازی را برای ثبت نام در دفاتر ثبت نام و سربازی تشکیل می دهد. به دفاتر ثبت نام و ثبت نام سربازی در انتخاب مردان جوان برای پذیرش در موسسات آموزشی نظامی کمک می کند. نگهداری از سوابق مشمولان خدمت سربازی در مؤسسه آموزشی و ارائه گزارشات مربوطه به ادارات ثبت نام و سربازی. یک طرح دفاع مدنی (CD) برای یک موسسه آموزشی تهیه می کند. برگزاری کلاس های آموزش عمران با کارکنان مؤسسات آموزشی. آماده سازی و اجرای پست فرماندهی، تمرینات تاکتیکی و ویژه و سایر رویدادهای دفاع غیرنظامی. در حصول اطمینان از عملکرد مؤسسه آموزشی در صورت بروز شرایط اضطراری مختلف مشارکت می کند. حفظ و نگهداری سازه های حفاظتی را تضمین می کند، وجوه فردیتشکیلات حفاظتی و دفاع غیرنظامی در آمادگی مناسب. برگزاری کلاس های عملی و آموزش برای دانش آموزان، دانش آموزان و کارکنان مؤسسات آموزشی در مورد اقدامات در شرایط شدید. ایجاد و بهبود پایگاه آموزشی و مادی، رعایت قوانین ایمنی توسط دانش آموزان و دانش آموزان را در هنگام برگزاری کلاس های دوره های آموزشی ایمنی اولیه زندگی و پیش از خدمت وظیفه تضمین می کند و مسئولیت ایمنی اموال دفاع ملکی را بر عهده دارد. گزارش ها را در فرم مقرر از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی اسناد تهیه می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. قانون در زمینه دفاع مدنی و اطمینان از عملکرد یک موسسه آموزشی در شرایط اضطراری؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی پداگوژی، روانشناسی؛ نظریه و روش شناسی اصول ایمنی زندگی؛ قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان؛ روش های کار با تجهیزات و تجهیزات ورزشی؛ ساختارهای سازمانی سیستم های هشدار و واکنش اضطراری؛ اصول و روشهای اساسی حفاظت از جمعیت در هنگام بلایای طبیعی و زیست محیطی، حوادث بزرگ صنعتی، فجایع و همچنین حفاظت از سلاح های مدرن. روش اطلاع رسانی به مردم در صورت بروز شرایط اضطراری؛ قوانین و روش های انجام فعالیت ها در شرایط اضطراری؛ روش های کمک های اولیه مراقبت پزشکی; نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای و آموزش حرفه ای در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" یا دفاع غیرنظامی بدون ارائه شرایط سابقه کار یا تحصیلات حرفه ای متوسطه در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" یا دفاع غیرنظامی و سابقه کار در تخصص حداقل 3 سال یا آموزش متوسطه حرفه ای (نظامی) و تحصیلات حرفه ای اضافی در زمینه آموزش و پرورش و آموزش و تجربه کار در تخصص حداقل 3 سال.

مربی-معلم (از جمله ارشد)

وظایف شغلی.از کودکان و نوجوانانی که می خواهند در مدرسه ورزشی، بخش، گروه فعالیت های ورزشی و تفریحی شرکت کنند ثبت نام می کند. فرهنگ بدنی و ورزشی و هیچ گونه منع پزشکی ندارند. امیدبخش ترین دانش آموزان و دانش آموزان را برای پیشرفت بیشتر ورزشی خود انتخاب می کند. کارهای آموزشی، آموزشی و آموزشی را با استفاده از انواع تکنیک ها، روش ها و وسایل کمک آموزشی، فناوری های نوین آموزشی از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال انجام می دهد. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی با استفاده از موثرترین روش های تمرین ورزشی برای دانش آموزان و ارتقای سلامت آنان. سازماندهی انواع فعالیت ها برای دانش آموزان، دانش آموزان، از جمله. یادگیری مستقل، پژوهشی، مبتنی بر مسئله، تمرکز بر شخصیت آنها، توسعه انگیزه علایق و توانایی های شناختی آنها. یادگیری را با تمرین مرتبط می کند، رویدادهای جاری زمان ما را با دانش آموزان مورد بحث قرار می دهد. تضمین و تجزیه و تحلیل موفقیت و تایید سطوح تمرینات ورزشی (فیزیکی) توسط دانش آموزان، ارزیابی اثربخشی آموزش آنها با استفاده از اطلاعات مدرن و فن آوری های کامپیوتری، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. افزایش سطح تربیت بدنی، نظری، اخلاقی-ارادی، فنی و ورزشی دانش آموزان، دانش آموزان، تقویت و حفظ سلامت آنها در کلاس ها و ایمنی فرآیند آموزشی و تربیتی را فراهم می کند. انجام کارهای پیشگیرانه برای مقابله با استفاده از انواع دوپینگ توسط دانش آموزان. سوابق سیستماتیک، تجزیه و تحلیل، و خلاصه نتایج کار، از جمله استفاده از فرم های الکترونیکی را حفظ می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین شرکت می کند. و افرادی که جایگزین آنها می شوند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف مربی-معلم ارشد، همراه با انجام وظایف پیش بینی شده در سمت مربی- معلم، فعالیت های مربیان-معلمان و سایر کادر آموزشی را در طراحی محیط آموزشی توسعه ای مؤسسه آموزشی هماهنگ می کند. کمک روش شناختی به مربیان معلم ارائه می دهد، به تعمیم تجربه تدریس پیشرفته و آموزش پیشرفته آنها و توسعه ابتکارات خلاقانه آنها کمک می کند.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ روش تدریس؛ ویژگی های رشد فیزیکی دانش آموزان در سنین مختلف؛ روش های تمرین ورزشی برای دانش آموزان و دانش آموزان و بهبود سلامت آنها. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، اصول کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها. تجهیزات چند رسانه ای؛ روش‌های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش‌آموزان، دانش‌آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (جانشینان) و همکاران. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. فن آوری های تشخیص و اصلاح آموزشی، کاهش استرس و غیره؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه الزامات سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه الزامات سابقه کار.

برای مربی ارشد - آموزش عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش و سابقه کار در تخصص حداقل 2 سال.

کارشناس ارشد آموزش صنعتی

وظایف شغلی.برگزاری کلاس های عملی و کارهای آموزشی و تولیدی مرتبط با آموزش حرفه ای (صنعتی). در انجام کارهای هدایت حرفه ای دانش آموزان با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال مشارکت می کند. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی. تجهیزات و تجهیزات مناسب برای کلاس ها را آماده می کند، پایه مواد را بهبود می بخشد. گاراژ، کارگاه، دفتر را مدیریت می کند و اقداماتی را برای اطمینان از تهیه به موقع آنها با تجهیزات، ابزار، مواد، قطعات یدکی و وسایل کمک آموزشی انجام می دهد. تضمین رعایت ایمنی کار، تسلط دانش آموزان بر روش های پیشرفته کار، تجهیزات مدرن و فن آوری تولید. اجرای کار عملی و همچنین کار بر روی تولید محصولات با کیفیت و ارائه خدمات به مردم را سازماندهی می کند. در انعقاد قراردادها با سازمان ها و مزارع در زمینه انجام تمرینات آموزشی (صنعتی) شرکت می کند و بر اجرای آنها نظارت می کند. دانش آموزان و دانش آموزان را برای انجام کارهای واجد شرایط و قبولی در امتحانات صلاحیتی آماده می کند. شرکت در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی، بخش ها)، کنفرانس ها، سمینارها، شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای ارائه شده توسط برنامه آموزشی، در سازمان و ارائه کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین). رشد عمومی آموزشی، حرفه ای، فرهنگی دانش آموزان را ترویج می کند، آنها را به خلاقیت فنی جذب می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ برنامه های آموزشی آموزشی صنعتی؛ فناوری تولید با توجه به مشخصات آموزشی؛ قوانین عملیات فنی تجهیزات تولید؛ مبانی پداگوژی، روانشناسی؛ روش های آموزش حرفه ای و آموزش دانش آموزان؛ روش های توسعه مهارت؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار، فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. فن آوری های تشخیص آموزشی؛ اصول کار با کامپیوتر شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی قانون کار؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه های مربوط به نیمرخ تحصیلی و آموزش حرفه ای اضافی در زمینه آمادگی "آموزش و پرورش و آموزش" بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار.

IV. موقعیت های کارکنان آموزشی و پشتیبانی

افسر وظیفه (از جمله ارشد)

وظایف شغلی.نظارت مستمر بر رفتار دانش آموزان دارای رفتار انحرافی در قلمرو یک موسسه آموزشی خاص و فراتر از آن. از نقض نظم و نظم جلوگیری می کند. نظارت بر رعایت روال روزانه و رعایت قوانین رفتاری توسط دانش آموزان. دانش آموزان مستعد فرار و تخلف از نظم و انضباط را شناسایی می کند و کارهای پیشگیرانه انجام می دهد. وی در حین انجام وظیفه، وسایل نقلیه ورودی و خروجی به قلمرو مؤسسه آموزشی و همچنین محموله ای که حمل می کنند را بررسی و سوابق مربوطه را به ترتیب مقرر نگهداری می کند. در صورت بروز ناآرامی و یا در موارد بی انضباطی دانش آموزان از دستورات معاون مؤسسه آموزشی ویژه رژیم یا نماینده اداره پیروی می کند. در جستجوی دانش آموزانی که بدون اجازه یک موسسه آموزشی ویژه را ترک کرده اند شرکت می کند. مسئول حصول اطمینان از اینکه دانش آموزان در اتاق قرنطینه از روال روزانه و قوانین رفتاری پیروی می کنند. وی به منظور شناسایی و ضبط اقلام، اشیاء و مواد غذایی غیرمجاز و ممنوعه از دانش آموزان، با تهیه گزارشی از نتایج بازرسی، اقدام به بازرسی شخصی دانش آموزان، منزل، بازی و سایر اماکن می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف یک افسر ارشد وظیفه، کار افراد وظیفه را سازماندهی می کند. در صورت عدم حضور دانش آموزان در بازرسی، علت غیبت و محل آنها را مشخص می کند و در صورت لزوم نسبت به یافتن آنها و بازگرداندن آنها به مؤسسه آموزشی ویژه اقدام می کند. در غیاب معاون یک مؤسسه آموزشی ویژه طبق رژیم، به وظایف خود عمل می کند.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ اسناد نظارتی در مورد کار یک موسسه آموزشی ویژه؛ آموزش، روانشناسی تربیتی و رشدی؛ قوانین بهداشتی برای نگهداری و رژیم یک موسسه آموزشی ویژه؛ مبانی قانون کار؛ الزامات حمایت از حقوق خردسالان؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه و آموزش حرفه ای اضافی طبق برنامه تعیین شده بدون هیچ گونه شرایط سابقه کار.

برای افسر وظیفه - آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و سابقه کار به عنوان افسر وظیفه حداقل 2 سال.

مشاور

وظایف شغلی.توسعه و فعالیت را ترویج می کند گروه کودکان(گروه ها، بخش ها، انجمن ها) در موسسات (سازمان های) مختلف که با کودکان در سنین مختلف کار می کنند، از جمله موسسات آموزشی تفریحی که در طول دوره تعطیلات سازماندهی شده یا به طور دائم فعالیت می کنند (از این پس موسسات نامیده می شوند). به معلم در برنامه ریزی فعالیت های دانش آموزان و کودکان بر اساس اصول داوطلبانه، ابتکار، انسانیت و دموکراسی با در نظر گرفتن ابتکار، علایق و نیازهای آنها کمک می کند. مطابق با علایق سنی و نیازهای زندگی دانش آموزان و کودکان، او به به روز رسانی محتوا و اشکال فعالیت تیم کودکان کمک می کند، فعالیت های خلاق جمعی را سازماندهی می کند. او به همراه معلم و سایر کارمندان مؤسسه از سلامت و ایمنی دانش آموزان و کودکان مراقبت می کند ، شرایط مساعدی را ایجاد می کند که به آنها امکان می دهد موقعیت مدنی و اخلاقی نشان دهند ، علایق و نیازهای خود را درک کنند ، اوقات فراغت خود را جالب سپری کنند و با استفاده از بهترین شیوه ها در کار با کودکان و نوجوانان برای رشد آنها مفید است. حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان و کودکان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با مشاوران ارشد، نهادهای خودگردان، کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی و سازمان های عمومی تعامل دارد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی رشد و تربیت ویژه و روانشناسی، فیزیولوژی، بهداشت؛ روند توسعه سازمان های عمومی کودکان؛ مبانی روانشناسی رشدی و اجتماعی کودک؛ ویژگی های فردی و سنی دانش آموزان و کودکان؛ ویژگی های کار سازمان های عمومی کودکان، انجمن ها، توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان و کودکان؛ اصول فعالیت خلاق؛ روش های جستجو و حمایت از استعدادها، سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت

دستیار معلم

وظایف شغلی. در برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت های زندگی دانش آموزان شرکت می کند. با راهنمایی معلم انجام می شود کار روزانه، اطمینان از ایجاد شرایط برای توانبخشی اجتماعی-روانی، سازگاری اجتماعی و کار. او به همراه کارکنان پزشکی و تحت هدایت یک معلم، حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان را تضمین می کند، فعالیت هایی را انجام می دهد که به رشد روانی آنها کمک می کند و آنها را به روال روزانه پایبند می کند. با در نظر گرفتن سن دانش آموزان، کار خودمراقبتی، انطباق آنها با الزامات حفاظت از کار را سازماندهی می کند و کمک های لازم را به آنها ارائه می دهد. مشارکت در پیشگیری از رفتارهای انحرافی و عادات بد دانش آموزان. وضعیت بهداشتی محل و تجهیزات را تضمین می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین دانش آموزان (افراد جایگزین آنها) تعامل دارد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد، بهداشت، مراقبت های پیش از پزشکی، حقوق کودک، نظریه و روش های کار آموزشی. قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و مراقبت از کودکان؛ استانداردهای بهداشتی و بهداشتی برای نگهداری اماکن، تجهیزات، موجودی. مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عمومی متوسطه (کامل) و آموزش حرفه ای در زمینه تعلیم و تربیت و آموزش بدون نیاز به سابقه کار.

معلم جوان

وظایف شغلی.در برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت های زندگی دانش آموزان، در برگزاری کلاس های سازماندهی شده توسط معلم شرکت می کند. تحت هدایت معلم، کارهای روزانه را انجام می دهد که ایجاد شرایط را برای توانبخشی اجتماعی و روانی، سازگاری اجتماعی و کاری دانش آموزان تضمین می کند. او به همراه کارکنان پزشکی و تحت هدایت یک معلم، حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان را تضمین می کند، فعالیت هایی را انجام می دهد که به رشد روانی آنها کمک می کند و آنها را به روال روزانه پایبند می کند. با در نظر گرفتن سن دانش آموزان، کار مراقبت از خود، انطباق آنها با الزامات حفاظت از کار سازماندهی می کند و کمک های لازم را به آنها ارائه می دهد. مشارکت در پیشگیری از رفتارهای انحرافی و عادات بد دانش آموزان. اطمینان از وضعیت اماکن و تجهیزات مطابق با استانداردهای بهداشتی و بهداشتی برای نگهداری آنها. با والدین دانش آموزان (افراد جایگزین آنها) تعامل دارد. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد، بهداشت، مراقبت های پیش پزشکی، نظریه و روش های کار آموزشی. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین). قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و مراقبت از کودکان؛ استانداردهای بهداشتی و بهداشتی برای نگهداری اماکن، تجهیزات، موجودی، مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی. قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش متوسطه حرفه ای بدون نیاز به سابقه کار یا تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) و آموزش حرفه ای در زمینه آموزش و پرورش و آموزش بدون نیاز به سابقه کار.

دبیر گروه آموزشی

وظایف شغلی.مکاتبات دریافتی توسط مؤسسه آموزشی را دریافت می کند، آن را مطابق دستورالعمل رئیس مؤسسه آموزشی به واحدهای ساختاری یا مجریان خاص برای استفاده در فرآیند کار یا تهیه پاسخ ارسال می کند. انجام کارهای اداری، از جمله به صورت الکترونیکی؛ تهیه پیش‌نویس دستورات و دستورالعمل‌های مربوط به تردد گروه دانش‌آموزان، تنظیم پرونده شخصی پذیرفته‌شدگان برای آموزش، نگهداری کتاب حروف الفبای دانش‌آموزان و ثبت ساعات. کار آکادمیککارمندان موسسه آموزشی، ارسال پرونده های شخصی دانش آموزان را به بایگانی پردازش و رسمی می کند. عملیات مختلف را با استفاده از فناوری رایانه با استفاده از برنامه هایی که برای جمع آوری، پردازش و ارائه اطلاعات طراحی شده اند انجام می دهد. نظارت بر بررسی و تهیه به موقع اسناد، دستورهای دریافتی برای اجرا توسط بخشهای ساختاری مؤسسات آموزشی و مجریان خاص. او از طرف مدیر (معاون او) نامه ها، درخواست ها و سایر اسناد را تنظیم می کند و پاسخ هایی را برای نویسندگان درخواست ها آماده می کند. نظارت بر اجرای دستورات و دستورالعمل های صادره توسط کارکنان مؤسسه آموزشی و همچنین رعایت مهلت های اجرای دستورالعمل ها و دستورالعمل های رئیس مؤسسه آموزشی تحت کنترل. با رئیس مؤسسه آموزشی (معاونان وی)، کادر آموزشی و روسای بخش های ساختاری همکاری نزدیک دارد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. مقررات و دستورالعمل های نگهداری سوابق؛ ساختار موسسه آموزشی، ترکیب پرسنل آن؛ قوانین مربوط به عملیات تجهیزات اداری؛ قوانین استفاده از اینترکام، فکس، دستگاه کپی، اسکنر، کامپیوتر؛ قوانین کار با ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده، پایگاه های داده، ایمیل، مرورگرها؛ فناوری ایجاد، پردازش، انتقال و ذخیره اسناد؛ قوانین مکاتبات تجاری؛ استانداردهای دولتی برای یک سیستم واحد اسناد سازمانی و اداری؛ قوانین چاپ نامه های تجاری با استفاده از نمونه های استاندارد؛ مبانی اخلاق و زیبایی شناسی؛ قوانین ارتباطات تجاری; مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات متوسطه حرفه ای در زمینه کار اداری بدون ارائه شرط سابقه کار یا آموزش عمومی متوسطه (کامل) و حرفه آموزی در زمینه کار اداری بدون ارائه شرایط سابقه کار.

مدیر موسسه آموزشی

وظایف شغلی.شرکت در تنظیم برنامه کلاس ها (دروس) و اجرای مقررات عملیاتی سازماندهی فرآیند آموزشی و سایر فعالیت ها در یک موسسه آموزشی، بخش های آن مطابق با برنامه آموزشی موسسه آموزشی، از جمله استفاده از برنامه های رایانه ای و فن آوری ها تدارک کلاس ها، گروه ها، بخش های یک موسسه آموزشی با مکان های لازم، مواد آموزشی، تجهیزات فناوری اطلاعات و همچنین حمل و نقل را کنترل می کند. کنترل عملیاتی بر پیشرفت فرآیند آموزشی را انجام می دهد و از استفاده منطقی از اماکن آموزشی و فوق برنامه موسسه آموزشی اطمینان حاصل می کند. هنگام برنامه ریزی جلسات آموزشی، رعایت استانداردها و قوانین بهداشتی را تضمین می کند. ذخایر فرآیند آموزشی را با ایجاد منطقی ترین حالت های عملکرد تجهیزات فناوری اطلاعات، بارگیری کامل تر و یکنواخت تر تجهیزات آموزشی و کلاس های درس مؤسسه آموزشی شناسایی می کند. استفاده منطقی از وسایل الکترونیکی مدرن مدیریت عملیاتی فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی را تضمین می کند. ثبت گزارش اعزام (لاگ الکترونیکی)، ارائه گزارش ها، گزارش ها و سایر اطلاعات در مورد پیشرفت فرآیند آموزشی. در کار ارزیابی برنامه درسی در کلاس ها، گروه ها، بخش های یک موسسه آموزشی شرکت می کند و توصیه هایی برای بهبود آن ارائه می دهد. در ارتباط نزدیک با معاونان و روسای بخش‌های ساختاری مؤسسه آموزشی، انجمن‌های روش‌شناسی کارکنان آموزشی کار می‌کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ دستورالعمل ها و اسناد نظارتی مربوط به برنامه ریزی و مدیریت عملیاتی یک موسسه آموزشی؛ الزامات سازماندهی فرآیند آموزشی و برنامه ریزی جلسات آموزشی؛ روانی و ویژگی های فیزیولوژیکیناهمسان سن مدرسه; فن آوری های آموزشی مدرن؛ برنامه های کامپیوتریدر مورد سازماندهی فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی؛ اصول اخلاق و زیبایی شناسی، قوانین ارتباطات تجاری؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش متوسطه حرفه ای در زمینه سازمان کار بدون نیاز به سابقه کار.

1 علاوه بر معلمان طبقه بندی شده به عنوان کارکنان آموزشی دانشگاه ها.

2 عنوان شغلی "گفتاردرمانگر" در موسسات آموزشی استفاده نمی شود، اما در موسسات بهداشتی و درمانی و خدمات اجتماعی استفاده می شود.

3 به استثنای مسئولیت های تربیت مستقیم کودکان در مؤسسات آموزشی، که در آن برنامه های کارکنان برای موقعیت مستقل یک مربی ارشد پیش بینی شده است.

4 به استثنای مربیان شاغل در زمینه آموزش عالی و تکمیلی حرفه ای.