入り口私たちはオンラインで社会科を勉強し、GIA に合格する準備をしています。 社会科における OGE および統一州試験の準備
プレゼンテーション「トピック「社会圏」に関する最終レッスン」は、このトピックに関する生徒の知識とスキルを継続的に監視することと、目標を絞った準備をすることを目的としています。
対象者: 11年生向け
プレゼンテーション「トピック「精神文化の領域」に関する最終レッスン」は、このトピックに関する生徒の知識とスキルを継続的に監視することと、社会科での OGE の的を絞った準備の両方を目的としています。
さまざまなレベルの最初の部分のタスクが表示されます。 答えはプレゼンテーション自体に示されています。 この作品はさまざまな教育場面で使用できます。
プレゼンテーション「「人間と社会」というテーマに関する最終レッスン」は、このテーマに関する生徒の知識とスキルを継続的に監視することと、社会科における OGE の的を絞った準備の両方を目的としています。
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プレゼンテーション「「政治と社会管理の領域」というテーマに関する最終レッスン」は、このテーマに関する生徒の知識とスキルを継続的に監視することと、9 年生の社会科の統一国家試験に向けた的を絞った準備を目的としています。
さまざまなレベルの最初の部分のタスクが表示されます。 答えはプレゼンテーション自体に示されています。 この作品はさまざまな教育場面で使用できます。
対象読者: 教師向け
プレゼンテーション「トピック「経済学」の最終レッスン」は、このトピックに関する生徒の知識とスキルを継続的に監視することと、9 年生の社会科での OGE の的を絞った準備を目的としています。
さまざまなレベルの最初の部分のタスクが表示されます。 答えはプレゼンテーション自体に示されています。 この作品はさまざまな教育場面で使用できます。
対象読者: 教師向け
要約とプレゼンテーション「「人間とその権利」というテーマに関する最終レッスン」は、このテーマに関する生徒の知識とスキルを継続的に監視することと、社会科の国家試験に向けた的を絞った準備を目的としています。パート A、B、Cさまざまなレベルの課題が提示され、回答は要約とプレゼンテーション自体の両方で提示されます。作品は A.I. クラフチェンコの教科書に焦点を当てていますが、それでも普遍的な性質を持っており、さまざまな教育状況で使用できます。
対象者: 9年生向け
プレゼンテーションの目標と目的は、9 年生の生徒が社会科国家試験に向けて効果的に準備できるようにし、内容を定着させることです。
プレゼンテーションをどのように操作すればよいでしょうか?
このプレゼンテーションでは、州社会科学アカデミーの部門の 1 つである「精神文化領域」について詳細に明らかにされています。
プレゼンテーションには 23 枚のスライドが含まれています。 22 枚のスライドはこのセクションのトピックに当てられており、23 番目のスライドにはこのセクションに関する文献とインターネット リソースが含まれています。
1 つのスライド - タイトル スライド - プレゼンテーションの作成者に関する情報が含まれています
スライド 2 - このセクションの国家試験タスクでテストされる要素 (トピック) のリストが含まれています
スライド 3 ～ 22 では、基本用語を明確かつ簡単に説明し、P.A. の本のパート A とパート B の実践的なタスクが含まれています。 バラノバ『国家試験対策完全参考書。 AST。 アストレル。 M. 2013年。
対象者: 9年生向け
プレゼンテーション「法、パート 2」は、9 年生の社会科国家試験の準備を目的としています。 プレゼンテーションには方法論的なサポート (タスク、目標、主要な内容、テスト タスク、ソース) が含まれています。 このプレゼンテーションでは、「法」のコード化に関する次の 9 つの質問を、学生にとって明確かつアクセスしやすい方法で明らかにします。 テストタスク FIPI 2009-2012 の公式デモンストレーション バージョンから。 プレゼンテーションには広範な図解資料が含まれています。
トピックスNo.1
社会と人間
プラン
1. 社会（広い理解と狭い理解）。
2.社会の構造
3. 社会生活の領域。
4.社会の発展段階。
5. 社会の発展。
7. グローバリゼーション。
1.社会。
社会 - それは、特定の領域内で歴史的に発展し、自らを再生産し、独自の統治システムを持つ人々のコミュニティです。 自然から隔離されているが、（広義には）自然と密接につながっている世界の一部。
人間の出現と社会の出現 - それは単一のプロセスです。 人間も社会もありません。 社会がなければ人も存在しません。
社会（広義と狭義）
狭義の社会 | 広い意味での社会 |
||
意味 | 例 | 意味 | 例 |
興味、職業、共同活動によって人々を団結させる | 読書協会、教育学会、すべて ロシア社会自然保護、赤十字社 | 自然から離れているが、密接につながっている それは、人々の間の相互作用の方法や人々の関係の形態を含む物質世界の一部です。 | 宇宙人は地球上に複雑かつ多様な社会があることを発見した |
人類発展の歴史的段階 | 奴隷所有、 封建的な、 資本主義産業 | 人類全体が、その中で、 歴史と今後の展開 | 現代社会の地球規模の問題 |
社会環境 | 悪い社会 | ||
国民国家教育 | フランス協会、 アメリカ社会 西ヨーロッパ人 社会 |
||
2.社会の構造
どの社会にも必ず社会構造があり、これは階級、階層、社会集団などのセット全体を意味します。
社会の構造は複雑です。 それには、大小さまざまな人々の社会的グループが含まれます。
社会集団 -人々が集まり、共同活動によって団結し、または同様の生活環境にあり、したがって自分たちがこのコミュニティに属していることを認識している、実際に存在するコミュニティ。
社会集団の分類
グループは大と小に分かれます。
大人数のグループ
大規模なグループは次のように分けられます。
1. 組織化されておらず、自然発生的に発生したもの
1 つ目には、自然発生的に発生する短期的な既存のコミュニティが含まれます。
例: 群衆、大衆、聴衆。
2.概要 整理整頓された、長期にわたる
例: 階級や社会階層、さまざまな民族（国籍、国家）、職業、年齢や性別のグループ。
少人数のグループ
M 緋色のグループと呼ばれます小さなグループ (2 人から 20 人) で、そのメンバーは共通の社会活動によって団結します。 これは、社会的関係が直接的な個人的な接触の形をとるグループです。
小グループは次のように分けられます。
1.主要な正式なグループ:家族、教育、仕事など。
2.非公式グループ（友人の会社）
広報- これらは、人々が活動の過程で形成する関係と相互依存です。
広報 特性社会。 社会が発展するにつれて、社会関係も変化します。
文明 - 特定の時空間的伝統における人々の物質的および精神的な生活の完全性。
3. 社会生活の主な領域
社会生活の領域 | 特性 |
経済圏（研究所） | 工業生産と農業生産、生産過程における人々の関係、産業活動による生産物の交換、その流通。 |
社会領域（機関） | 階層と階級、階級関係、国家と国民関係、家族、家族と家庭の関係、教育機関、医療、余暇。 |
政治的領域（制度） | 特定の社会集団の利益を実現するための権力の行使に関連する国家権力、政党、人間関係。 |
霊的領域（研究所） | 宗教団体、文化機関、および関連する人間の活動。 科学、道徳、宗教、言語、芸術、科学機関。 |
4 つの球体はすべて相互に作用します。
社会規範は、社会の健全性を維持し、人々の間の関係を規制することを目的としています。
社会規範- 社会のニーズに応じて開発された行動ルール。
これらの標準は次の形式を取る場合があります。
- 権限、つまり 特定の方法で行動する許可。
- 処方箋、つまり 必要なアクションの指示。
- 禁止、つまり してはいけない行為の指示
社会規範は、社会がどのような行動を承認し、何を承認しないかを示します。に 最も重要な規範は道徳的であり、 法的規範. 社会におけるあらゆる社会規範の違反は非難されます。
4.社会の発展段階。
社会の発展段階 | 特性 |
伝統的（農耕）社会 | 支配 農業、自給自足の農業、農村住民が都市住民よりも優勢、階級階層、社会生活における決定的な役割は、カルトの守護者である聖職者または教会と軍隊に属します。 コミュニティの原則、伝統、習慣が優先されます。 社会の目的は、 人間の種としての存在を支持します。 広範な開発（量的）、人類の拡散と収集 天然資源広いエリアから。 |
産業用 社会XIX–XX世紀 | 工業生産が優勢であり、決定的な役割は実業家や実業家に属します。 この社会は大規模な機械生産の発展に基づいています。 科学的成果の利用が典型的です。 都市人口は増加しています。 自然に対する消費者の態度。 学会の目的： 消費財の製造。 開発は、天然資源の使用量の増加と制御されない技術の発展として理解されています。 身長 教育レベル人口、一般文化、科学の発展。 |
脱工業（情報）社会 | 生産は製品の品質と消費者に重点を置いています。 非常に重要人々の資質と創造的な可能性を持っています。 生産の主な要因は科学技術の進歩であり、 情報技術。 科学的知識の生産が主導的となり、 科学研究. 思いやりのある態度自然に。 技術的および社会経済的変化の制御における国家の役割は増大しています。 現在、米国、日本、および西ヨーロッパの多くの国で開発が始まっています。 グローバリゼーション、存在、方法 民族国家、および超国家的権威. 法の支配の形成と 更なる発展民主主義。 人間は自然の力を支配します。 自然への影響: 自然の活発な知的発展。 環境汚染を最小限に抑え、無駄のない生産。 学会の目的： 情報の抽出、処理、保存。 開発とは、科学的成果と自然法則への理解を深めて技術を開発することと理解されています。 科学と教育が優先されます。 |
5. 社会の発展。
歴史的過程の原動力
ダイナミックなシステムとしての社会
1.社会全体が変化し発展している
2. その要素は変化し、発展します
3.社会の要素は相互に関連しており、相互に影響を与えています
4. 消滅する要素もあれば、新たに出現する要素もある
社会の発展の二つの方向
- 進捗
社会の動き：下位から上位への上昇線。 完璧ではないものからより完璧なものへ。
社会の活力の更なる持続可能性を目指して。
- 回帰
社会が上から下へ下降線で進むこと。
最高から最悪まで。 不安定に。
社会の発展の基本形態
- 進化。 社会生活における緩やかで滑らかな変化は自然に起こる
- 革命。 比較的急速な変化、社会生活における根本的な革命。
- 改革。 社会の変革と変革を目的とした一連の活動。
6.科学と社会。 科学技術革命とその結果。
科学と社会
科学は人間の活動の領域であり、その機能は現実についての真の客観的な知識の開発と体系化であり、独自の主題と独自の研究方法があります。
科学技術革命とその社会的影響
- 科学技術革命(NTR) - 科学の革命。
- 科学と技術の進歩 (NTP) は、生産を改善する単一のプロセスにおける技術と科学の相互作用です。
人間の労働や生産活動はテクノロジーと切り離せないものです。 さらに、容易にわかるように、テクノロジーは時間の経過とともに発展し、改善されます。
技術進歩の例
- 新石器時代の技術発展の飛躍 - 人工材料で作られた道具（天然の粘土を火で焼いて作った陶器）の登場。
- 産業革命における肉体労働から機械労働への移行。
- 制御マシンの登場。
技術革新は生産プロセスに影響を与えるだけでなく、働く人自身の外見、他の労働者や生産された製品の消費者との関係も変化させました。
- 特定の技術革新の出現は、多くの場合、知識の発展や科学の進歩と関連していました。
- ただし、それは20世紀半ばのこと。 技術革新は科学的知識の発展の直接の結果でした。
- それは、人間による微粒子の世界への侵入や宇宙空間への進出、さまざまな人工材料（所定の特性を持つものも含む）の出現、生産プロセスへの制御機械の広範な導入などに関連しています。
科学技術革命の社会的影響
- 前向きな成果
科学的知識の役割の増大。 教育を発展させ、それを人間が完全に生きていくために必要不可欠な条件に変える。 高速な人による熟練、手の届きにくい場所や場所で比較的安全に作業できる機会 有害な状態; 新しいタイプのエネルギー、天然資源の利用の新たな可能性を開く人工素材の利用など。
- マイナスの影響
環境問題を覚えておくだけで十分です。
人間はテクノロジーへの依存度をますます高めており、人災（生物圏に不可逆的なプロセスを引き起こす人間の技術的・技術的活動の失敗や混乱）は、自然に重大な損害をもたらすだけでなく、人々もその被害に遭っています。
製造業はますます複雑化しており、労働者に対する要求はますます厳しくなっています。 知識を迅速に更新するには従業員の機動力が必要ですが、新しい知識や科学的および技術的なアイデアを求める競争で負けるのは「不要」であることが判明します。 すべての国が導入コストの負担を負担できるわけではない 現代のテクノロジーそして科学の発展はますます費用がかかるものになっています。 ストレスが原因であるこれまで知られていなかった多くの病気により、何百万もの命が奪われています。 このリストを自分で続けることもできます。
しかし、現代人は科学技術革命の成果によって生み出された文明の恩恵を拒むことはできません。
7. グローバリゼーション。
グローバリゼーション（20世紀に問題が現れる）
これは、個々の人々と国家の間の統合関係を強化するプロセスです
ポジティブ
- 経済発展を促進する
- より大きな許容度（公差）を提供します
- 極端な行動に対して各国に警告する
ネガティブ
- 必ずしも国内生産の発展に重点を置いていない（統一的な消費基準が形成されつつある）
- 先進国に有利なルールが定められる
- 最良の理想や価値観が国民文化を損なう形で押し付けられている（ 大衆文化)
- 地球規模の問題が浮上
地球規模の問題
彼らは人類全体を脅かしています。 彼らは本質的に惑星的なものです。 これらはすべての人々と国家の共同の努力によってのみ解決できます。
次のような世界的な問題が特定できます。
- 新たな世界大戦の脅威。
- 環境問題（汚染と破壊） 自然環境人類の生息地、気候変動、さまざまな種の動植物の消滅、大きな川の浅瀬化など）。
- 凹凸 経済発展国
- 人災の増加。
- 世界規模のテロの脅威。
- 人口問題（飢餓の脅威）。
- 病気。
- 天然資源の枯渇（新しいエネルギー源の探索）。
- 精神性の危機。
OGE、統一州試験の準備。 ブロック理論。 OGE、統一州試験の準備のためのトレーニング タスク。
"社会"
社会。
社会科学：経済学、哲学、社会学、政治学、倫理（道徳について）、美学（美について）。
社会：
狭い意味では:共通の興味や目標によってつながっている人々のグループ。
広い意味で: 自然から隔離されている物質世界の一部ですが、人々の間のあらゆる相互作用やその統合の形態を含め、自然と密接に結びついています。
社会と自然は相互作用し、影響を及ぼし合っています。 経済的相互作用 – 天然資源の消費 、 環境– 天然資源の保護。
ヌースフィア (で。 ベルナツキー） – 人間の精神によって制御される生息地（生物圏）。
社会 - ダイナミックなシステム。
社会の体系的な性質: 誠実さ、ダイナミズム、歴史性、オープンさ、階層性.
社会の構造には 4 つの領域 (サブシステム) があります。
1. 経済的- 材料生産と産業関係。
2. 政治的- 政治、国家、法律、それらの関係と機能、メディア、軍隊。
3. ソーシャル– 階級、グループ、国家間の関係など。
4. スピリチュアル– 社会意識の形態: 宗教、道徳、科学、芸術。
球体は相互作用し、相互接続されます。
広報 – 生活の過程で社会集団、階級、国家間、およびそれらの内部で生じる関係と形態。
広報
スピリチュアルな素材
社会の最も重要な構成要素は、 社会制度 –一連の規範と地位に基づいて、人々の活動を規制し、人間の基本的なニーズを満たす、歴史的に確立された人々の組織形態。
社会制度 ：財産、国家、政党、家族、教会、労働団体、教育機関、科学、メディアなど。
社会の種類 (ダニエル・ベル、アルビン・トフラーによる)
| 産業化以前（伝統的、農業的） | 産業用 | 脱工業化、情報提供 |
| 農業、工芸、コミュニティ、宗教、移動不能 | 大量生産、産業、商品と貨幣の関係、都市化、大衆文化、個性、流動性 | 情報、サービス部門、科学、生産の個別化 |
社会の種類 (O. トフラーによる)
社会の変化 - 遷移 社会システム、ある州から別の州へのコミュニティ、組織（自然、人口動態、社会、精神的な変化など）。
指向性開発
進捗 停滞 回帰
進捗基準 – 社会が最適化するために人間に与える自由の程度 発達。 進捗 物議を醸す(ポジティブプロセスとネガティブプロセスの両方)
進歩の形態: 革命と改革. 進化 - 段階的な開発。
科学技術の進歩 (NTP) - 科学技術革命の影響による社会の生産力の質的変化。
科学技術革命 (STR) – 科学的知識体系の根本的な変化に基づいた、社会の生産力の発展における飛躍。
歴史的過程 – 社会の発展に影響を与える出来事の時系列。 歴史的過程の主題：個人、社会集団、大衆。 史実 - 公的生活における出来事。
文明 -特定の歴史的期間において特定の社会が有する物質的、精神的、道徳的意味の全体。
提唱された用語 N. ダニレフスキー文明と呼ばれる 文化的および歴史的なタイプ。彼は経済、文化、政治、宗教の 4 つの特徴に従って文明を区別しました。 文明を特徴付けるために、精神性の概念も区別されます。
メンタリティ- 特定のグループまたは個人に固有の考え方、世界観
2つの理論：段階発展理論（開発を単一のプロセスとして研究する ）と現地文明の理論（歴史的に確立された大規模なコミュニティを研究します）。
歴史的過程を研究するためのアプローチ:
| 形成的アプローチ (K. マルクス) | 文明的アプローチ (A・トインビー) | 文化的アプローチ (O. シュペングラー) |
| これは、あるフォーメーションから別のフォーメーションへの移行に基づいています。 社会経済的形成:原始共同体、奴隷所有、封建主義、資本主義、共産主義。 社会経済構造には、基礎と上部構造という 2 つの主要な構成要素があります。 基礎 - 社会の経済、その構成要素は 生産力そして 生産関係（有形財の生産方法）。 上部構造 - 国家、政治、公共機関。 経済基盤の変化は、ある社会経済形態から別の社会経済形態への移行につながります。 大きな役割を果たします 階級闘争。 | 文明 – 精神的な伝統、類似したライフスタイル、地理的および歴史的境界によって団結した人々の安定したコミュニティ。 基本は文明の変化です。 ストーリー全体の展開は「挑戦と応答」のパターンに従います。 すべての文明はその運命において 4 つの段階を経ます。 身長; 壊す; 崩壊は死と文明の完全な消滅に終わります。 | このアプローチの中心となる概念は次のとおりです。 文化。文化は、宗教、伝統、物質的および精神的な生活の総体です。 文化は生まれ、生き、そして滅びます。 文化的アプローチの枠組みにおける文明 - 最高レベルの文化発展、文化の死に至るまでの発展の最後の期間。 |
私たちの時代の世界的な問題 –社会的および自然的矛盾の複合体であり、全世界に影響を及ぼします。 私これらは現代世界の完全性と相互接続を示すものであり、人類に対する脅威であり、解決するには共同の努力が必要です。
主な問題点:
1. 環境: 汚染、種の絶滅、「 オゾンホール」など。
「エコロジー」という言葉が登場しましたE.ヘッケル。
2. 人口統計;
3. 安全保障と世界戦争の防止の問題。
4. リソースの問題。
5. 南北問題: 発展途上国と高度先進国。
グローバリゼーション – 国家、組織、コミュニティ間のさまざまな分野での統合関係を強化する。
国際機関: UN（国際連合）; IAEA（国際機関） 原子力); ユネスコ（国連教育科学文化機関）。 ウィポ ( 世界組織知的財産）; WTO（世界 貿易組織); NATO (北大西洋条約機構); OSCE (欧州安全保障協力機構); 欧州連合; OPEC (石油生産輸出国機構); CIS (独立国家共同体); SCO ( 上海の組織協力）など。
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"ポリシー"
ポリシー。
ポリシー (アリストテレス)– 「政治の芸術」 - 支配と従属によって特徴付けられる一連のつながりと社会集団。
ポリシー： 1. 生活圏 2. 国家、集団、国家間の権力関係 3. 政府機関の活動。
政策機能:
1. 社会の目標と目的の定義 2. グループの利益の調整 3. 安定性の確保 4. 規範の実施の監視 5. 資源の分配。
ポリシー： ミクロレベル, マクロレベル（状態レベル）, メガレベル（州間）。
政治制度 – 政治的権力が行使される一連の要素。
政治制度の種類によって、政治的および法的体制が決まります。民主主義、全体主義、権威主義です。
政治システムの要素 (領域またはサブシステム):
1. 制度的:国家、政党、運動（制度）
2. コミュニケーション– 権力に関するグループ間の一連の関係
3. 規制- ルールと規則
4. 文化的イデオロギー– イデオロギー、政治文化、見解、感情。
力 – 自分の意志と影響力を行使する能力。
権力構造:
1. 権力の主体– 国家、政治指導者、政党
2. 権力の対象– 個人、グループ、大衆
3. 権力の基盤- 法律、経済、安全保障、社会、情報
4 . 電力資源– 強制、説得、法律、伝統、恐怖、励まし、神話
5. 力の働き– 支配、リーダーシップ、規制、制御、管理、調整、組織、動員。
権力は合法だ- 法的に正当な権限、 正当なパワー- 強制的に強制されないものは、人々によって自発的に受け入れられます。
権力の正当性または支配 (M. ウェーバー)
1. 伝統的な優位性– 伝統のため
2. 法的支配– 法的規範の認識について
3. カリスマ性の優位性– リーダーの権限に依存します。
政治権力は次のように分けられます。 国家と公権力。
国家の起源に関する理論:
1. 家父長制理論 - アリストテレス2. 宗教理論 – トーマス・アクィナス3. 契約理論 – D. ロック、T. ホッブズ4. 有機理論 – G・スペンサー5. クラス理論 – K. マルクス
州 – 特別な組織権力と行政は特別な強制力を持ち、その命令を国全体に対して拘束力を持つことができる。
状態の兆候 –
1. 特別な公的機関の存在
2. 特別な制御装置の利用可能性
3. 地域組織
5. 権力の主権
6. 立法上の独占。
国家の機能 – 国家活動の社会的に重要な主要分野。
機能：
1. オブジェクト別 y: 内部および外部
3. 影響の性質により:保護的（広報活動の保護の確保）と規制的（広報活動の発展）。
状態の形式 – 組織、設計、実装の基本的な方法のセット 国家権力、その本質を表現しています。
州の形式:
1. 政府の形態 –最高権力を組織する方法。
政府の形 : 1. 君主制 – 権力は一人の頭の手に集中し、継承されます。 2.共和国 - 権力は、一定の期間で選出された選挙機関によって行使されます。 君主制: 1 . 絶対的、2.議会的、3.二元的。共和国: 1. 大統領、2. 議会、3. 混合。
2. 政府の形態 – 国家的および行政的な方法 領土構造. 形態: 1. 単一国家、2. 連邦、3. 連合。
3. 政治的および法的体制 – 権力を行使する一連の政治的、法的手段と方法。 体制: 1. 民主主義、2. 反民主主義 (1. 権威主義、2 全体主義、3. 軍事)。
民主主義 – すべての人々の平等の原則の認識、政治活動への人々の積極的な参加。
民主主義の兆し: 1. 権力と主権の源としての人民の認識、 2. 権利と自由の存在、3. 多元主義, 4. 三権分立（立法、行政、司法）、５． 宣伝。 6. 権力の選挙, 7. 地方自治体が開発したシステム.
民主主義の形態 : 1. 直接的 (直接的)、2 間接的 (代表的)。
直接民主主義の制度 : 1. 選挙、2. 国民投票（人気投票）。
選挙制度 (選挙法、選挙プロセス、議員の召還手順を含む) –選出団体の設立手順。
参政権 – 選挙への国民参加の原則と条件。 参政権 : 1. アクティブ（選挙権）、 2. パッシブ（選挙を受ける権利）。 標識: 1. ユニバーサル、2. イコール、3. 母音、4. オープン。 結果は 2 つのシステムを使用して決定されます : 1. 多数決選挙制度 – 過半数の票を獲得した候補者が勝者とみなされます。 2. 比例選挙システム – 政党リストに従って投票し、政党間の権限の配分は投じられた票数に厳密に比例します。 委任– 代理人の権利を証明する文書。
市民社会 (G. ヘーゲル)– これは社会政治生活の非国家的な部分であり、政府の直接介入、すべての人々の権利と自由の平等から保護されています。 市民社会の兆候:1. 社会における生産手段の自由な所有者の存在; 2. 民主主義の発展とその影響。 3. 国民の法的保護; 4. 一定レベルの市民文化。
立憲国家 - 活動において法律の適用を受ける国家。 法の支配の兆候は次のとおりです。 1. 法至上主義, 2。 権利と自由の尊重, 3. 三権分立の原則, 4. 国家と国民の相互責任。
政治団体 - 政治制度の制度であり、権力のために戦うために団結する特定の目標の信奉者のグループ。 パーティーの兆候: 1. 権力闘争, 2. プログラム目標と戦略を伴う、3. チャーター, 4. 組織構造 , 5. 統治機関の存在。
パーティーの種類 : 1. 方法による:革命家、改革主義者 。 2. メンバーシップの性質上:人員、集団。 3. イデオロギーによる：保守、リベラル、社会民主主義、共産主義。 4. 政府への代表による: 与党、反対。 5. アクションの性質上:急進派、反動派、穏健派、過激派、保守派。
政治文化 (G. アーモンド、S. ヴェルバ） – 社会またはグループで支配的な意見、立場、価値観の体系の全体。
政治文化の種類:
1. 家父長制– 住民の地元の価値観への志向、 2.主題– 国民の消極的な態度 政治制度. 3. 参加の政治文化（活動家）） – 政治活動への国民の積極的な参加。 欠勤– 不参加、政治活動の回避。
政治的イデオロギー – アイデアの体系 。 イデオロギーの種類:
1. 保守主義- 秩序を維持する。 2. リベラリズム– 個人、起業家精神、法律の自由。 3. 社会主義- 社会の公正な構造。 4. アナーキズム– 状態の除去 5. ナショナリズム– 国家の優位性 6. 過激主義- 暴力的な方法。
ロシア憲法 – 1918 (初)、1925年、1937年、1978年、 1993 （12月12日）。 世界初 - 1787 – 米国憲法。 1948 年 12 月 10 日– 「世界人権宣言」、1966年 – 「市民的および政治的権利に関する国際規約」および「経済的、社会的および文化的権利に関する国際規約」。 1959 – 「子どもの権利宣言」 1989 – 「子どもの権利条約」。
ドキュメントの内容を表示する
"右"
右
右
1. 国家によって確立され、保護されている規則と行動規範の体系。
2. 何かをする、実行する、持つ能力（働く権利、教育）。
法の兆候 (および法の規範): 規範性、義務、一般的性格、形式的確実性。
法の起源の理論: 自然法理論 (T. ホッブズ)、自由主義的伝統 (最初に法律、次に国家)、国家主義的伝統 (最初に国家、次に法律)、マルクス主義、社会学。 統計- という理論 州社会発展の最高の成果と目標
法の機能 – 規制、教育、保護。
法文化: 法的知識、法に対する態度、法執行活動。
法と道徳の違い:
| 書面、州によって定められた形式、法的責任 | 経口型、社会によって確立され、公的非難。 |
| 類似性: それらは行動を制御し、同じ目標と目的を持ち、人生の過程で作成されます。 |
|
法律の源（形式） – 特定のタイプ 社会現象、法律を形成し、国家の立法結果を形成します。 法律の出典 (形式):
1. 法的慣習- 繰り返された結果として社会に根付き、行動規則となった行動パターン。
2. 司法実務。
3. 法的（裁判）先例- 特定の訴訟において早期に行われ、その後の決定の例として使用された法的決定。
4. 規制協定– 法の規則を含む当事者間の合意
5. 法律行為– 法の規則を制定または廃止する公的当局による立法行為。
法律行為 ： 法令。
私 。 法律 – 最も重要な社会関係を確立する、州の最高立法機関 (または住民投票) によって採択された規制法行為。 がある 連邦法そして 連邦の主体の法律。
法律分けられます:
1. 憲法(1. 憲法、2. 憲法を改正する法律。
3. 憲法に定められた法律）。
2. 通常法– 現行法の規制法行為。 彼らです 現在（一定期間有効）と 成文化された（法典 - 法典）。
II. 規則 – 法律の条項を規定する規制法行為。 – 法令、決議、法令。
法制度（家族） - ～に基づく国家の統一 法的規制.
1. ローマ・ゲルマン語– 主な情報源は法律行為です。 （ロシア）。
2. アングロサクソン人– 主な情報源 – 判例
3. イスラム教徒– 主な情報源は法的慣習です。
右共有 私法について -私的な利益（家族、民事）に奉仕し、 公法（憲法、刑事）。
権利の実現 – 法の施行。 権利行使の形態:
1. 権利の使用 –権利の使用
2. 権利の行使– 義務の履行
3. 法律の尊重- 法律違反ではない
4. 法律の適用– 関係者の協力を得て実施。
法制度 – 相互に関連した一連の規範、制度、および法の分野。
システム要素 - 1. 法的規範(法の支配) – システムの単位。 2. 法学研究所– あるタイプの関係を規制する小さな権利グループ。 （例えば、民法における贈与の制度、家族法における結婚の制度）。 3. 法分野– 一連の均質な法規範。
法の支配 - 法制度の基本要素であり、国家によって確立され保護されている行動規則。
法の支配の構造:
1. 仮説- 権利と義務の発生条件を示す規範の一部。
2. 処分– 規範の内容を示す規範の一部
3. 制裁– 違反の法的結果を示す規範の一部。
法律の種類
1.機能別: 規制上の（権利と義務の確立）および 保護的な（違反者への措置）
2. 業界別:家族、民事など。
法律の分野。
1. 憲法（州）法 –社会的に重要な社会関係と国家の構造を規制します。
2. 家族法– 結婚と家族関係、親族関係の問題を規制します。
3. 市民法 – 財産および関連する非財産関係を規制します。
4. 行政法– 活動に関連した経営分野における広報活動を規制する 行政権.
5. 労働法– 従業員と雇用主との関係を規制する
6. 刑法– 犯罪行為の実行に関連する関係を規制します。
法的関係 – 法律で規制されている種類の社会関係。
法的関係の参加者となるには、法人および個人（広報の主体）は法的能力と能力を持っている必要があります。
法的能力 –法的関係の主体が法的権利を持ち、責任を負う能力。 それは誕生に始まり、死で終わります。
容量– 法的関係の主体が独立して権利と義務を実現する能力。 1. 満杯– 18歳から。 2. 部分的– (刑事では 16 年から、一部の犯罪では 14 年から、家庭では 16 年から、民事では 14 年から、行政では 16 年から) 3. 限定-裁判所によると。
法的事実 – 法的関係が生じる生活条件。
法的事実– 1. 法律制定者。 2. 法改正。 3. 法的に終了する。
法的事実: 1. イベント（人の意思に依存しない）、2 。 行動（人々の意志に依存します）。
行動がある 正当なそして 違法(犯罪)。
犯罪 – 法的規範の要件に反する行為は、次のように表現されます。 アクション、 それで 不作為。
犯罪に分かれています 不正行為 そして 犯罪。
軽犯罪（不法行為）と法的責任。
1. 管理的(州および地方の規制の分野) – 管理責任（警告、罰金、権利剥奪、物品没収、矯正作業、行政逮捕）
2 . 懲戒（現場で 公式関係) – 懲戒責任(発言、叱責、解任)、 重大な責任 （損害賠償）
3. 民事（財産関係および非財産関係の分野において） ) – 民事責任。
犯罪 – 特別な危害や脅威を与える社会的に危険な違法行為。 到来 刑事責任。
犯罪の兆候: 罪悪感、違法性、社会的危険。
犯罪の法的構造 :
1.犯罪の目的 –その行動が何を目的としているのか。 2. 犯罪の対象 –誰が犯したのか
3. 犯罪の客観的側面– 違法、社会的危険、社会的問題の兆候を含む特性 危険な結果.
4. 犯罪の主観的な側面 - 内部特性犯罪行為（動機と目的）。
5. 犯行の動機- 行為を行うよう意識的に誘導すること。
6. 犯罪の目的- 被験者が努力していた精神的結果。
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「社会領域」
社会領域
社会学– 社会と社会関係のパターン、形成、機能、発展の科学。 （O.コント）。
構造 社会領域以下が含まれます:
私 。 社会的なつながり –社会的集団と人々の相互の依存関係（公式にも非公式にもなりえます）。 社会的なつながり:
1. 社会的接触 –特定の理由（地下鉄の乗客など）で発生する不安定な接続。
2. 社会的交流– 共同活動に基づく安定した定期的な接続 (職場の同僚など)。
3. 社会的関係– 本質的に体系的な、非常に安定した自己更新型の接続 (友人など)。
Ⅱ 。 社会的グループ –ある特徴に従って団結した個人のコミュニティ。 （T.ホッブズ）。
兆候:
番号：小グループ（直接の接触と非公式なコミュニケーションが特徴）、中規模、大規模
人口統計:性別、年齢、学歴、婚姻状況別
決済基準:町民、村民
告白的:カトリック教徒、正教徒、イスラム教徒
民族別, 専門的に等
Ⅲ 。 ソーシャルコミュニティ– 自己複製可能なグループ。
民族社会的コミュニティ：氏族（部族）、国籍、国家。
属- 血族関係に基づく人々の統合、 部族- 氏族の統一、 国籍 -領土と言語の特徴に基づいた人々の統一、 国家 -経済空間、言語、文化、伝統、国民的アイデンティティによって団結した人々の大きなグループ。
Ⅳ 。 社会制度 –社会の章を参照してください。 主要な社会制度は家族です。
関数 社会制度としての家族: 子製作。 家族も小さなグループです。家族行事: 教育、社交、レジャー、安心感の創出、経済。 家族：母系制、家父長制、パートナーシップ。 核家族– 2世代で構成されています。
V 。 社会文化– 社会的関係が形成される基礎となる社会的規範と社会的価値観。
VI 。 社会的価値観- 人々が社会で努力する目標。 基本的価値観– 社会にとって不可欠なもの（健康、福祉、家族など）
Ⅶ 。 社会規範- ルール 社会的行動.
社会規範 (書かれたものと書かれていないものがあります):
道徳的規範、倫理的規範、伝統と慣習の規範、宗教的規範、政治的規範、法的規範。
社会規範の機能:規制、統一、教育。
順応的な行動 -受け入れられた標準と一致していること。
社会規範に反した行為 – 逸脱した。
逸脱した行動:
逸脱した行動 -基準を満たさない違反行為。
逸脱にはプラスの場合もあれば（ヒーローの場合）、マイナスの場合もあります（麻薬中毒者、殺人者の場合）。
非行行為 –犯罪を犯している。
規格への準拠は、次の使用によって保証されます。 制裁– 個人またはグループの行動に対する社会の反応。 制裁機能 – 社会的統制.
制裁:
ポジティブ（インセンティブ） そしてネガティブな（罰を与える）
公式と非公式。
社会階層化
社会階層化（差別化） –社会の階層化と階層的組織。 （P.ソローキン）。
差別化基準：収入(経済的)、 電力量（政治的） 、 教育（職業）も区別される 威信 -社会の評価 社会的意義性格のステータス。 プレステージそれは、その活動の実際の有用性と社会の価値観によって決まります。
ソーシャル層:
カースト– 厳密に閉じられた層 伝統的な社会.
不動産 –さまざまな権利と責任を持つ人々のグループ。
クラス– 参加方法によって区別される社会集団 ソーシャルプロダクションそして分配、社会的分業の中に置かれること。
地層– 非公式のグループ比較的平等な社会的地位を持っており、その基準は収入、政治権力へのアクセス、教育です。
状態
状態– 権利と義務のシステムを通じて他の立場と結びついた、社会の社会構造における立場。
個人のステータス- 個人が占める地位 小さな集団
社会的地位– 社会集団における個人の位置。
ステータスセット– 1 人の人物の一連のステータス。
所定(自然な) ステータス: 性別、年齢、国籍、親族関係
取得した(達成された) ステータス: 職業、教育、地位、婚姻状況、宗教。
社会的役割- 特定の地位の人々に認められる特定の行動パターン。
ソーシャルモビリティ
ソーシャルモビリティ (P. ソローキン) – 個人またはグループが社会階層の階層内のある位置から別の位置に移行すること。
ソーシャルモビリティ: 水平 - 1つの層の内側と 垂直– あるレイヤーから別のレイヤーに移行します。 垂直方向の移動が可能 下降と上昇。
ソーシャル モビリティのチャネル (「ソーシャル エレベーター」) –教育、軍隊、学校、家族、財産。
限界 –以前の社会的地位を失い、新しい社会的地位に適応できない個人 社会環境（"縁に"）。
限界性– 社会空間における個人の動きに関連する、社会的集団間の個人の中間的な位置。
ルンペン・社会生活の底辺に落ち込んでいる人。
社会的対立。
社会紛争 (G・スペンサー） - 社会における個人、グループ、階級間の相反する利益、目標、見解、イデオロギーの衝突。
紛争の構造: 紛争状況 - 事件 - 活動中の行動 - 完了
対立する行動の種類：適応、妥協、協力、無視、競争。 ほとんどの科学者は、紛争は自然で進行的な現象であると考えています。
競合の種類:内部、外部、グローバル、ローカル、経済、政治、家族、国内。
国家紛争増悪に関連する 国家問題 -民族自決と民族的不平等の克服、そして世界の動向について 現代世界.
現代世界の 2 つのトレンド:
1. 国際 – 統合、国家をより緊密にします。
2. 国家 – 差別化、独立への欲求。
国の社会政策- 社会の社会領域を改善するための国家の目的のある活動。 方向： 1. 社会の社会構造の改善、2. さまざまな層間の関係の規制、3. 人間の可能性の開発（教育開発プログラム、年金、医療、エコロジー）。
社会政治: アクティブ- 国家の直接的な影響（集中化および分散化が可能）および 受け身- 経済的要因によって媒介される
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"人間"
人間。
| 人間 | 個人 | 個性 | 人格 |
| 地球上で最高レベルの生物、社会歴史的活動と文化の対象 | 人類を代表する一人の人間 | 人に本来備わっているユニークで独創的な特徴と資質（生物学的、心理的、社会的） | メンバーとしての個人を特徴づける、社会的に重要な一連の特性 この会社の、人間関係と意識的活動の主体としての人間 |
起源理論:宗教的、進化的 (C.ダーウィン)、マルクス主義者（労働によって作られた人間）
生物社会的問題– 人間の生物学的なものと社会的なものの関係の問題。
人は生まれた瞬間、一人の人間です。 人は社会化の過程を経て人になります。
社会化 -人間が社会経験と特定の社会で許容される行動形態を同化するプロセス。
一次社会化：代理人（親戚、教師）および社会化機関（家族、学校）。
二次社会化: エージェント (同僚、教師、役人) および組織 (大学、軍隊、教会)。
非社会化 –古い価値観、規範、規則、役割から遠ざかるプロセス。
再社会化– 新しい価値観、規範、規則、役割を学ぶプロセス。
個人の自由- 自分自身と他の人の世界を創造し、選択し、責任を持つ能力。 「自由は必要性として認められている」 - G.ヘーゲル。
人間関係 -さまざまな理由によるさまざまな個人間の関係。
人間関係
個人の世界観– 客観的な現実とその中での人間の位置に対する一連の原則、見解、信念、態度。
世界観：
普通, 宗教的, 神話的な、 科学的, 哲学的な, 人道的な.
活動 -私たちと私たち自身の周囲の世界を変え、変革することを目的とした人間の活動。 主題- 活動を実行する人。 オブジェクト- 活動の目的は何か。
アクティビティの構造:
動機 - 目標 - 手段 - 行動 - 結果。
動かす -行動を促す物質または理想的な物体。
目標– 期待される結果を意識的にイメージする。
活動内容:
仕事- 実用的な結果を達成することを目的とした人間の活動の一種。
コミュニケーション-認識と理解、および情報の交換（コミュニケーション）からなる人々の間の相互作用のプロセス。
2. 方向別:スピリチュアル, 実用的,クリエイティブ, 管理的な.
創造 -これまでにない新しいものを生み出す活動。
ヒューリスティック- 創造的な活動を研究する科学。
人間のニーズ- 何かに対する経験または認識された必要性。
ニーズ：
生物学的, 社交, 完璧。
A.マズローによるニーズ。
1. 生理的、2. 実存的, 3.社会的、4. 名声、5. 精神的
一次性、先天性 二次性、後天性
各レベルのニーズは、前のレベルのニーズが満たされると緊急になります。
興味- 彼らにとって重要な社会的発展をもたらす物体や現象に対する人々の態度を特徴付ける意識的なニーズ。 関心は、さまざまな種類の活動に対するインセンティブとなります。
能力– さまざまな種類の活動の成功が依存する人の個人的な特性。
能力には生物学的根拠があります。
タレント- 新規性と重要性によって区別される活動の成果物を取得できるようにする一連の能力。
天才– 最高レベルの人材育成。特定の活動分野における根本的な変化を可能にします。
天才は人間の本質の文化的現象です。
「意識」と「無意識」- これらは人間の精神の働きの特殊性を表す相関概念です。 人は状況について考え、決断を下します。 このようなアクションはと呼ばれます 意識的な。 しかし、人はしばしば軽率な行動をとり、なぜ自分がそうしたのか理解できない場合があります。 無意識行動は、人が状況を分析せず、起こり得る結果を明確にすることなく、内なる衝動に従って行動することを前提としています。 ( Z. フロイト).
いる- 存在するもの（存在は哲学のセクションで研究されています） オントロジー).
存在の形態：物質的存在、精神的存在、人間的存在、社会的存在。
人間の精神世界 (小宇宙) - 複雑なシステム 内なる世界精神的なニーズ、思考、感情、世界観、感情、価値観などを要素とする人。
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「社会は何を学ぶのか」
社会科は何を勉強しますか?
社会科学の研究対象は、 社会。社会は非常に複雑なシステムであり、さまざまな法律が適用されます。 当然のことながら、社会のすべての側面をカバーできる単一の科学は存在しないため、いくつかの科学が社会を研究しています。 それぞれの科学は、経済学、社会関係、発展の道筋など、社会の発展の一側面を研究します。
社会科学 -社会全体と社会過程を研究する科学の総称。
あらゆる科学にはオブジェクトとサブジェクト。
科学の対象 -科学が研究する客観的現実の現象。
科学の主題 -オブジェクトを認識する人、または人々のグループ。
科学は 3 つのグループに分けられます。
科学：
| 精密科学 | 自然科学 | 公共（人道的） |
| 数学、コンピュータサイエンス、論理学など | 化学、物理学、生物学、天文学など | 哲学、経済学、社会学など |
社会は公衆によって研究されます（ 人道科学).
社会科学と人文科学の主な違い:
| 社会科学 | 人道科学 |
|
| 主な研究対象 | 社会 |
社会と人間を研究する社会（人道）科学:
考古学、経済学、歴史、文化研究、言語学、政治学、心理学、社会学、法律、民族誌、哲学、倫理、美学。
考古学- 物質的な情報源から過去を研究する科学。
経済– の科学 経済活動社会。
話- 人類の過去の科学。
文化研究- 社会の文化を研究する科学。
言語学- 言語の科学。
政治学- 政治、社会、人々、社会、国家間の関係の科学。
心理学– 人間の精神の発達と機能の科学。
社会学- 社会システム、グループ、個人の形成と発展の法則の科学。
右 -社会における一連の法律と行動規則。
エスノグラフィー- 人々や国家の生活と文化を研究する科学。
哲学- 社会発展の普遍的な法則の科学。
倫理- 道徳の科学。
美学 -美の科学。
科学研究会 狭い意味と広い意味で.
狭義の社会：
1. 地球の全人口、すべての人々の総体。
2. 人類発展の歴史的段階 ( 封建社会、奴隷社会）。
3. 国、州（フランス社会、ロシア社会）。
4. 何らかの目的のために人々を団結させる（動物愛好家クラブ、兵士の会）
母親の）。
5. 共通の立場、出身、利益によって団結した人々の輪（上流社会）。
6. 当局と国民との相互作用の方法（民主主義社会、全体主義社会）
広い意味での社会――自然から隔離されているが自然と密接に関係している物質世界の一部。これには、人々の間の相互作用の方法やその統合の形態が含まれます。
「社会科の OGE の準備のための短いガイド」
グセヴァ・オルガ・アナトレヴナ
オムスク教育機関の第一カテゴリーの歴史と社会科の教師
「中等教育学校 No.104」
注釈。中学校教師の職歴をまとめた記事です。 中等学校 9 学年の社会科の最終認定試験に備えて生徒を準備します。 私たち自身の経験によれば、社会科の一般学校基礎コースの OGE を準備して合格するのに困難を引き起こす主な問題と困難な課題が特定されています。
キーワード: 最終認証、OGE、KIM。
最終的な認定は、学生の教育プログラムの習熟度およびレベルを評価する形式です。 学生のトレーニングの質を評価する際の客観性と独立性の原則に基づいて実施されます。 それは義務であり、州によって定められた方法と形式に従って実行されます。 「ロシア連邦における教育に関する法律」（第 59 条）に従って、ロシア連邦における国家最終認証は、 教育プログラム平均 一般教育試験は OGE と統一州試験の形式で実施されます。
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国家試験 (NGE) は、学校の 9 年生で必須の最終試験の一種です。
OGE の目的は、中等教育卒業生の社会科一般教育訓練の質を評価し、専門クラスで教育を継続する準備の度合いに応じて受験者を区別することです。 高校または初等および中等の職業教育機関。
9 年生が受験科目を選択するという問題に直面すると、ほとんどの人が社会を選択します。 社会科の OGE は、数学とロシア語の必須の OGE に次いで最も人気のある選択試験です。 過去の統計によると、80％以上の生徒が社会科を選択しています。 ほとんどの場合、卒業生は自分の選択について次のように説明します。「この科目は難しくない。物理や化学のように公式を学ぶ必要はない。 週に1回教えます。 つまり、試験では難しいことは何もないということです。」
前述した前年の統計に戻ると、社会科で OGE を受験した人の約 9 ～ 10% が、何らかの理由で必要最小限の試験課題に対処できなかったことが注目されるべきです。 社会科が最も簡単な科目であるという信念 主な間違い卒業生。 彼らのほとんどは、「自分が住んでいる社会についてはすべて知っている」と確信しています。 社会科は簡単だという思い込みは卒業生に予期せぬ結果をもたらす可能性があるため、教師はこの科目を選択する生徒が自分の知識を客観的に評価できるよう支援する必要があります。
試験の準備を始めるとき、学生は本を読んでいるときに、用語を理解するという最大の問題に直面していることに気づきます。
例えば：
次の記述は真実ですか? 逸脱している行動？
どの例がそれを示しているか 対人関係コミュニケーション？
次の兆候のどれが特徴的ですか 民主的な選挙？
条件も分からずに」 逸脱した行動"、 " 対人関係コミュニケーション"、 " 民主的な選挙」という金氏の質問に答えるのは難しいだろう。 そして、多くの場合、用語の意味を知るだけでなく、その下の概念が持つ可能性のある特性、タイプ、形式についてのアイデアを持っていることも必要です。
用語の知識とそれを操作する能力は、試験での多くの困難を回避する主な方法です。用語を学習できたとしても、それを操作する能力には論理的思考スキル、つまり比較および分析する能力が必要です。
用語を学び、論理的に考えるトレーニングを行うことは、前述の問題に対処する 1 つの方法です。.
試験を受ける科目を選択するときに、すべての学生が、社会科が科学のリスト全体の知識を一度に組み合わせた科学であることを理解しているわけではありません。 経済学、政治学、法律、哲学などの科学です。 私たちは社会科学の精神的な領域を忘れてはなりません。社会科学には文化、科学、教育、宗教、道徳などの部分が含まれるだけです。 それぞれの科学には、用語、評価と分析へのアプローチなど、独自の概念的装置があります。 学生は、指定された各科学のすべての用語と論理を習得する必要があります。 したがって、課題を完了するとき、学生はまず、自分が扱っている分野を決定し、次に必要な概念的装置を「オン」にする必要があります。 これは、試験の準備と合格の際に従わなければならない 2 番目のルールです。
例えば：
課題は、単一国家である Y 国の領土構造の形式です。 だということだ…
1) Y 州では民主的選挙の原則が実施されている。
2) Y 州の地域には独自の政府がある場合があります。
3) Y 州には二院制の議会がある。
4) Y 州の地域には独立性がありません。
タスクを開始する前に、特定のタスクで社会科学のどの分野を扱うかを決定する必要があります。 次に、必要な概念的装置を「オン」にし、その後、特定のトピックについて知っていることをすべて思い出して初めて、正しい答えを選択できます。
提案された課題の中で、学生は次のように主張します。質問が関係する社会科学の領域は政治的であり、トピックは「国家」です。 私が知っている州と領土の構造はどのようなものですか? 国家と領土の構造の単一形態について私は何を知っていますか。 私は正しい答えを選びます。
社会科で KIMA OGE のすべての課題を実行するときは、この精神的動作の連鎖に従わなければなりません。
問題 OGEを通過する社会科学における問題は、規則性があるという事実によってさらに悪化します。 トレーニングセッション基礎レベルの教育を行う中等教育機関の社会科では、この科目は週に 1 時間、つまり 1 学年あたり 35 時間です。 試験で良い点を取り、実際の知識を得ることが目標の学生にとっては、この時間では十分ではありません。 しかし、どの学校でも例外なく、選択授業や社会科クラブに参加する機会があり、OGE の準備に役立ちます。 社会科のさまざまなレベルの競技会やオリンピックを忘れてはなりません。そうすることで、この主題に関する知識を補充することができます。 これはルール3です.
社会科における OGE の主な問題点を述べたので、次に KIMA の最初の部分の難しい問題に目を向けましょう。
毎年、社会科で OGE を実施し、さまざまなレベル (学校、学区、地域) で試験結果を受け取った後、得られた結果を分析し、生徒に大きな困難を引き起こした最も難しい問題を特定します。
数年来の問題のあるタスクの 1 つは、提案された 2 つの判決の正しさを判断する必要があるタスクです。 同時に、最初の 20 個のタスクには同様のタスクが 5 つあるため、このタスクはさらに複雑になります。 これらには、タスク No. 4、No. 6、No. 10、No. 13、No. 16 が含まれます。学生がこのタイプのタスクを解決する方法を学習していない場合、試験ではすぐに 5 点を失う可能性があります。試験合格の最低点が 15 点であることを考えると、かなりの得点となります。 学生だけに価値がある これらのタスクを実行するためのテクノロジーを理解する、そしてその解決策の問題は消えます。
例えば：
性格に関する次の記述は真実ですか?
A. 人格は社会に役立つ活動の中で形成されます。
B. 人格は、社会的に重要な一連の特質によって特徴付けられます。
1) A のみが真です。
2) B のみが真です。
3) どちらの判断も正しい。
4) どちらの判断も間違っています。
前述のアルゴリズムに従ってタスクを実行します。
質問が関連する社会科学の分野を決定します。
個性の概念について知っていることをすべて思い出してみましょう。 まず、パーソナリティという言葉の定義を思い出してみましょう。
最初の判断が正しいかどうかを判断します。 判決が正しいかどうかは必ず下書きにメモしてください。 これを「+」および「-」記号の形式でフォーマットすることをお勧めします。 たとえば、-A+。
2 番目の判定が正しいかどうかを判断します。 判決が正しいかどうかは必ず下書きにメモしてください。 これを「+」記号の形式でフォーマットすることをお勧めします。
「-」。 たとえば、B+。
この後初めて、判断 A が正しく、判断 B が正しいと判断して、答えを選択します。 どちらの記述も正しく、正解は 3 です。
これらのタスクを実行するときは、何度か自分自身を確認するのが正しいです。
試験結果を分析すると、非常に単純なタスクが間違って完了していることに気づくことがよくあります。 何が問題ですか？ 間違った選択の理由を見つけると、ほとんどの場合、生徒が質問を要点まで読んでいないことがわかります。 文の前半で発言の正しさを見て、それ以上読まずに答えてしまうことが多い。
例えば：
ロシア連邦における選挙法の原則に関する判断は正しいか?
B. 選挙に参加するための条件の 1 つは、18 歳に達し、無犯罪証明書を持っていることです。
1) A のみが真です。
2) B のみが真です。
3) どちらの判断も正しい。
4) どちらの判断も間違っています。
タスクを分析すると、ステートメント A の最初の部分が true であることがわかります。 そして、学生が課題を要点まで読まなかった場合、その学生は誤ってその声明に同意したことになります。 課題を最後まで読んだ学生は、1 票しか持たないことが投票の秘密の原則ではなく、投票の平等の原則であることを理解しています。 したがって、この記述は正しくありません。 私たちは草案に判決 A を書きます - 不正解です。 生徒が課題を最後まで読まなければ、判断 B も正しいと受け入れられる可能性があります。 この課題では、投票に参加するために無犯罪証明書は必要ないため、判決 B は不正確です。 草案に書きますが、判断Bは誤りです。 どちらの記述も正しくありません。 この課題の正解は 4 です。
絶対条件タスクを正しく完了することは、 課題文を全文読む.
試験の準備をするとき、学生はどのトピックのどの課題が自分に困難をもたらしているかに注意を払う必要があり、もちろん社会科コースではこれらのトピックにより多くの注意を払う必要があります。 同時に、さまざまなレベルの作品の分析、そしてもちろん検査分析の結果によると、そのような問題のあるトピックには次のトピックが含まれます。
経済学（税金、企業組織の形態、インフレ、失業、予算）。
精神的な領域（学校および職業教育のレベル）。
法律（法律分野の特徴）;
国家（市民社会、国家領土構造の形態：連邦、単一、政権の種類）。
同時に、「理論」だけを扱うことはできないということを覚えておくことが重要です。 トピックの 1 つまたは別のブロックを繰り返した後は、必ず次のことを行ってください。 さまざまなレベルの実践的なタスクに取り組むこのトピックにおいて。
したがって、学生は、OGE の準備が大変な作業であることを理解する必要があります。 肯定的な結果試験日の 1 か月前ではなく、すでに学年の初めに試験の準備を積極的に開始していた場合に限ります。
試験に合格することに対する教師と生徒の個人的な関心は、9 年生と 11 年生の卒業生の州 (最終) 認定の質の高い結果に貢献します。 。
OGE の準備時に次の推奨事項を考慮に入れれば、成功は保証されるという結論に達しました。
用語を学び、論理的に考えるトレーニングを行うことが試験で成功するための第一歩です。
- 課題を完了するとき、学生はまず、どの分野を扱っているかを決定し、次に必要な概念的装置を「オン」にする必要があります。
- 選択授業や社会科クラブに参加すると、OGE の準備に役立ちます。 社会科では、さまざまなレベルの競技会やオリンピックを忘れてはなりません。これにより、この主題に関する知識を広げることができます。
KIM OGE のタスクに取り組むとき、次のことを思い出してください。
- タスクを正しく完了するための条件の 1 つは、タスクを完了するためのテクノロジを理解し、それらのテクノロジを実際に適用することです。
- 成功の条件の 1 つは、課題の全文を読むことであることを忘れないでください。
- 時間を無駄にしないでください。 さまざまなレベルの実践的なタスクの解決に取り組みます。
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社会科を含むあらゆる学校科目をリモートで学習できるようになりました。 この形式のトレーニングの利点は明らかです。教材の入手可能性、クラスの時間と順序を独自に決定できる機能、明瞭さです。 このような研修が行われることにも留意する必要がある。
社会科国家試験に向けて何をどのように勉強すればよいか
総合中等教育学校の 9 年生の終わりに、州 (最終) 認定試験を受けます。 ロシア語と数学の試験は必須であり、学生は興味のある分野や目的に応じて、さらに 2 つの学校科目を独自に選択して受験することができます。 将来の職業。 多くの場合、学童の選択は社会科の国家学力試験に委ねられます。 これは偶然ではありません。中等技術教育および高等教育における人道的専門分野のほぼすべてを取得するには、社会科の優れた資格が必要です。
生徒も保護者も先生も 平等に社会科の国家試験の準備を成功させることに興味があります。 ここでは、資料を勉強することで非常に役立ちます。 何らかの理由で、誰もが家庭教師の助けを借りたい、あるいは頼ることができるわけではありません。このような革新的なトレーニング形式は、あらゆる困難を理解するのに役立ちます。 社会科は無料、しかし質的には劣りません。
社会科国家試験の準備と自習のためのビデオレッスンは、学校のカリキュラムに従って、クラスとトピックに分かれて、私たちのウェブサイトにあります。 この構造により、メインの機能と並行して、 伝統的な教育主題に関する追加情報を知り、得た知識を体系化して統合します。 試験の準備をするときに、このビデオ レッスンの配置により、必要な資料をすばやく便利に見つけることができます。
学校の社会科では、6 年生から 11 年生までの 6 年間、この科目を学習します。 国家試験の準備をするときは、小学 6 年生からオンラインで社会科の教材を復習し始めることをお勧めします。
6 年生のプログラムには、人間、家族、仕事、祖国、学校、美徳などの社会科学の基本概念への入門が含まれます。
来年、学童は他の人々との関係や周囲の現実（自然、法律、経済）との相互作用における人間の立場を学びます。
8 年生では、生徒たちはより深く紹介されます。 公的機関: 文化、教育、経済、起業家精神。 この段階では、職業の選択と 人生の道、義務、科学、宗教、道徳。 これは、次のレッスンを視聴することでも学ぶことができます。 オンラインでの社会科。
9 年生は州と法律の基礎に専念します。 先生は国家の起源の理論について話します、 さまざまな形 政府そして 政治体制。 生徒たちは民主主義について理解を深めます 政治文化、法の支配と憲法秩序。 これらのトピックを研究することは可能ですか? 無料の社会科? もちろん、インターネットを活用すれば。
10年生では、法学の徹底的な学習が続きます。 レッスンは、労働法、民事法、家族法など、法律の特定のセクションに関するものです。 学生は人類文明の形成過程における法的関係の発展の歴史について学びます。 この時点で受け取った情報の多くは、社会科の国家試験に合格するために必要なだけでなく、将来の生活にも役立ちます。結局のところ、自分の権利とそれを保護する法律に関する知識はすべての国民に必要です。
11年生の社会科プログラムは、経済、政治、社会など、社会のさまざまな分野に特化しています。 学童は人格の概念と役割、経済的、政治的、法律的な側面における人格と社会との相互作用を学びます。 そして、これらすべてが非常に重要です 社会科のGIA。
各クラスのコースはいくつかのビデオ レッスンを含むトピックに分かれています。 各ビデオ レッスンは 1 つの特定の現象または概念に特化しているため、内容の学習が容易になり、構造化され体系化されています。 このアプローチにより、学生は社会科学のかなり複雑な問題を簡単にナビゲートできるようになり、オンラインでの社会科学の学習が効果的で興味深い活動になります。