入り口管理職の種類。 統一料金および資格ディレクトリ
保健省規則の第 5.2.52 項に従い、 社会開発 2004 年 6 月 30 日のロシア連邦政府令により承認されたロシア連邦の N 321 (ロシア連邦立法集、2004 年、N 28、第 2898 条、2005 年、N 2、第 162 条、2006 年) 、N 19、第 2080 条; 2008 年、N 11 (一部)、第 1036 条; N 15、第 1555 条; N 23、第 2713 条; N 42、第 4825 条; N 46、第 5337 条; N 48、第 5618 条; 2009、N 2、第 244 条; N 3、第 378 条; N 6、第 738 条; N 12、第 1427 条、1434 条; N 33、第 4083 条、4088 条; N 43、第 5064 条; N 45 、第 5350 条、2010 年、N 4、第 394 条、第 11 条、第 1225 条、第 25 条、第 3167 条、第 26 条、第 3350 条、第 31 条、4251)、 私は注文します:
付録に従って、管理者、専門家および従業員の職位の統一資格ディレクトリの「教育職員の職位の資格特性」セクションを承認します。
T. ゴリコワ大臣
応用
管理者、専門家、従業員の職位の統一資格ディレクトリ
セクション「教育職員の職の資格特性」
I. 一般規定
1. 管理職・専門職・職員職統一資格名簿（以下「UQS」という。）の「教育職員職の資格特性」は、労働関係規制上の課題を解決し、効果的な人事管理を確保することを目的としています。組織形態、法的形態、および所有形態に関係なく、教育機関および組織のためのシステム。
2. EKS の「教育職員の職の資格特性」セクションは、I「総則」、II「管理職の職」、III「教職の職」、IV「教育職の職」の 4 つのセクションで構成されています。サポート担当者」。
3. 資格特性は規範的な文書として使用されたり、特定のリストを含む職務記述書の作成の基礎として機能します。 仕事の責任労働者の権利、責任、能力だけでなく、労働組織や経営の特殊性も考慮した上で、労働者に適切な対応を図る。 必要に応じて、特定のポジションの資格特性に含まれる職務責任を複数の実行者に分散することができます。
4. 各ポジションの資格特性は、「職務責任」、「知っておくべきこと」、「資格要件」の 3 つのセクションに分かれています。
「職務責任」セクションには、技術的な均質性と仕事の相互関連性を考慮して、このポジションに就いている従業員に全面的または部分的に任せることができる基本的な職務のリストが含まれており、従業員のポジションに最適な専門化が可能になります。
「知っておくべきこと」セクションには、特殊な知識に関連する従業員の基本的な要件、および従業員が職務を遂行する際に使用しなければならない立法およびその他の法的法律行為、規制、指示、その他の文書、方法および手段に関する知識が含まれています。 。
「資格要件」セクションでは、職務を遂行するために必要な従業員の専門訓練のレベルを定義し、教育文書によって認定され、実務経験の要件も定められています。
5. 職務記述書を作成する際には、特定の組織的および教育的条件（たとえば、従業員の休暇と一致しない休暇期間、研修の中止など）における対応する職位に特徴的な業務のリストを明確にすることが認められます。学生向けのセッション、衛生的および疫学的、気候的およびその他の理由に応じた教育プロセスの体制の変更など）、および労働者に必要な特別な訓練の要件を確立するだけでなく。
6. 組織を改善し、機関の職員の労働効率を高めるために、対応する資格の特性によって定められる責任の範囲と比較して、その責任の範囲を拡大することが可能です。 このような場合、従業員は、役職を変更することなく、業務内容が類似し、複雑さが同等で、その遂行に別の専門知識や資格を必要としない他の役職の資格特性によって規定される職務の遂行を委託されることがあります。 。
7. 従業員の一般的な産業上の職に関連する従業員の職、および他の種類の経済活動に特徴的な従業員の職（医療従事者、文化従事者：芸術監督、指揮者、演出家、振付師、合唱指揮者、図書館職員）の職務記述書を作成する場合、など）、従業員の対応する役職に提供される資格特性が適用され、特定の組織的および教育的条件における対応する役職の特徴である仕事のリストが指定されます。
8. 「シニア」という職名は、その職位に定められた職務を遂行するほか、部下の出演者を管理する場合に使用されます。 「上級」の地位は、従業員に直接従属する実行者がいない場合、独立した作業領域を管理する機能を任されている場合、例外として確立することができます。
9. 「資格要件」の項に定められた特別な訓練や実務経験は受けていないが、十分な実務経験と能力を有し、例外として認証委員会の推薦に基づいて職務を効率的かつ完全に遂行する者。特別な訓練を受け、実務経験を積んだ者と同様に、適切なポジションに任命される場合があります。
II. マネージャー職
教育機関の長（理事長、理事長、主任）
職務上の責任。 法律およびその他の法的規制法、教育機関の憲章に従って教育機関を管理します。 教育機関の体系的な教育（教育および教育）および管理および経済（生産）業務を提供します。 連邦州の教育基準と連邦州の要件の実装を保証します。 学生（生徒、児童）の分団を形成し、教育過程における生命と健康の保護を確保し、法律で定められた方法で学生（生徒、児童）および教育機関の従業員の権利と自由を尊重します。ロシア連邦。 教育機関の発展の戦略、目標、目的を決定し、その業務のプログラム計画、さまざまなプログラムやプロジェクトへの教育機関の参加について決定を下し、教育プロセスの条件の要件の遵守を保証します。教育プログラム、教育機関の活動の結果、および教育の質を評価し、教育機関における教育の質を継続的に改善します。 教育機関における学生（生徒、児童）の教育の質を評価する際の客観性を確保します。 教育機関および公的機関の評議会と協力して、教育機関の開発プログラム、教育機関の教育プログラム、カリキュラム、コースカリキュラム、規律、年間カレンダー教育スケジュール、憲章および社内労働規定を開発、承認、実施します。教育機関の。 イノベーションを導入するための条件を作成し、教育機関の業務を改善し、教育の質を向上させることを目的とした教育機関の従業員のイニシアチブの形成と実施を保証し、チーム内の好ましい道徳的および心理的環境を維持します。 権限の範囲内で予算資金を管理し、その使用の有効性と効率性を確保します。 設立された基金の中で賃金基金を形成し、それを基礎部分と奨励部分に分けます。 教育機関の構造と人員配置を承認します。 教育機関の憲章に従って、人事、管理、財務、経済などの問題を解決します。 人材の選定・配置を行います。 従業員の継続的なトレーニングのための条件を作成します。 インセンティブ部分（ボーナス、給与への追加支払い（公務員給与）および従業員の賃金率）を含む教育機関の従業員の賃金の確立と、団体が定めた期限内での従業員への賃金全額の支払いを保証します。協定、社内労働規定、雇用契約。 労働保護要件を満たす安全性と労働条件を確保するための措置を講じます。 教育機関に有能な人材を提供し、その専門知識と経験を合理的に活用し開発するための措置を講じ、教育機関の空席を埋めるための人員予備の形成を確保します。 教育機関における仕事の威信を高め、管理を合理化し、労働規律を強化するために、物質的なインセンティブを含む質の高い仕事に対する従業員のモチベーションを高めるための措置の実施を組織および調整します。 教育機関の経営への従業員の参加を保証する条件を作成します。 従業員の代表機関の意見を考慮して、報酬制度の確立の問題を含む労働法基準を含む教育機関の地域規則を採用します。 教育機関の構造単位、教師、その他の従業員の作業を計画、調整、管理します。 当局との効果的な対話と協力を確保する 国家権力、自治体、団体、国民、保護者（それに代わる者）、国民。 州、地方自治体、公共機関、その他の機関、機関、その他の組織の教育機関を代表します。 教師（教育学）、心理学団体および方法論協会、公共（児童および青少年を含む）団体の活動を促進します。 教育および物的基盤の会計、安全性および補充、衛生管理および労働保護の規則の順守、文書の会計および保管、規定された活動の実施のための追加の財政的および物的資源の誘致を保証する。教育機関の憲章。 創設者に、財政的および物的資源の受領、支出に関する年次報告書と、教育機関全体の活動に関する公開報告書を提供します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：
資格要件。「州および地方自治体の行政」、「経営」、「人事管理」の研修分野における高等専門教育および教職における少なくとも5年以上の実務経験、または州および地方自治体の分野における高等専門教育および追加の専門教育行政、経営、経済、教育における職歴、または 指導的地位少なくとも5年。
教育機関の副長（理事長、理事長、理事長）
職務上の責任。 教育機関の活動の現在および長期的な計画を整理します。 教師、教育者、産業訓練マスター、その他の教育関係者やその他の労働者の仕事を調整するだけでなく、教育機関の活動に必要な教育的、方法論的およびその他の文書の開発も行います。 教育プロセスを組織する方法と遠隔教育を含む最新の教育技術の使用と改善を保証します。 教育（教育と育成）プロセスの質、生徒の教育活動の結果を評価する客観性、クラブや選択科目の取り組みを監視し、連邦州の教育基準の要件を満たす生徒の訓練レベルを確保します。連邦州の要件。 試験の準備と実施に関する作業を組織します。 教育科学と実践の代表者間の交流を調整します。 保護者（保護者に代わる者）向けの教育活動を組織します。 革新的なプログラムとテクノロジーを習得し、開発する際に教職員を支援します。 教育的、方法論的、文化的、課外活動を組織します。 生徒と生徒の指導負荷を監視します。 研修セッションおよびその他の種類の教育および教育（文化的およびレジャーを含む）活動のスケジュールを作成します。 報告文書のタイムリーな準備、承認、提出を保証します。 学生（生徒、子供）が文化的、教育的、レクリエーション活動を行うのを支援します。 募集を実施し、サークルの学生（生徒、児童）の派遣を維持するための措置を講じます。 教員の選考と配置に参加し、教員の資格と専門スキルの向上を組織します。 教育プロセスと教育機関の管理を改善するための提案を行います。 教育機関の教師およびその他の従業員の準備と認定に参加します。 作業場、教育研究室、教室に最新の設備、視覚補助具、技術教材を備え、図書館や教室に教育的、方法論的、小説や定期刊行物を補充するための措置を講じます。 学生（児童・生徒）の医療的ケアの状況や寮の生活状況などを監視します。 学校法人の事務・経済業務（一部）の副長としての職務を遂行するにあたり、リーダーシップを発揮する。 経済活動教育機関。 教育機関の経済維持と適正な状態を監視します。 教育機関の教材と財源の合理的な使用に対する管理を組織します。 教育機関の経済的独立性を拡大し、必要な契約を適時に締結し、教育機関の憲章で定められた活動を実行するための追加の財政的および物的資源を誘致するための措置を講じます。 教育機関の財務結果を分析および評価し、予算資金の使用効率を向上させるための措置を開発および実行するための作業を組織します。 契約上の義務の適時かつ完全な履行、金融およびビジネス取引の処理手順を制御します。 教育機関の学生、児童、職員に必要な社会的および生活的条件を確保するための措置を講じます。 財政的および物質的資源の受領と支出に関する創設者への報告書を作成します。 教育機関の敷地の改善、美化、清掃を管理します。 下位サービスと構造単位の作業を調整します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学; 現代の心理学および教育科学と実践の成果。 心理学; 生理学、衛生学の基礎。 教育システムを管理する理論と方法。 モダンな 教育技術生産的で差別化されたトレーニング、コンピテンシーベースのアプローチの導入、能力開発トレーニング。 説得の方法、自分の立場の議論、さまざまな年齢の生徒（生徒、子供）、その保護者（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 経済学、社会学の基礎。 教育機関の財務および経済活動を組織する方法。 さまざまなレベルでの教育機関および教育当局の活動を規制するという点で、民事、行政、労働、予算、税法。 経営の基礎、人事管理。 プロジェクト管理の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。「国家および地方自治体の行政」、「経営」、「人事管理」の研修分野における高等専門教育および少なくとも5年以上の教職または管理職での実務経験、または国家分野における高等専門教育および追加の専門教育市政、経営、経済の分野を学び、少なくとも 5 年以上の教職または管理職での実務経験。
構成単位の長（マネージャー、主任、取締役、マネージャー）
職務上の責任。教育機関の構造単位の活動を管理します: 教育およびコンサルティングセンター、部門、部門、セクション、研究室、オフィス、教育または訓練および生産ワークショップ、学校の寄宿学校、寮、教育施設、産業慣行その他の構成単位（以下、構成単位という）。 作成された目標、目的、実施の方向性を考慮して、構造単位の活動の現在および長期計画を組織し、計画されたタスクの実施を確実に管理し、教師、教育者、および教師の作業を調整します。教育計画とプログラムの実施、必要な教育的および方法論的文書の開発における他の教員。 教育プロセスの質を管理し、教育および課外活動の結果を評価する客観性を提供します。 教育活動学生、生徒、連邦州教育基準の要件を満たす学生、生徒の訓練レベルを確保する。 構造単位の実践的な教育プログラムの開発のための条件を作成します。 革新的なプログラムとテクノロジーを習得し、開発する際に教職員を支援します。 最終認定の準備と実施、保護者向けの教育活動を組織します。 方法論的、文化的、課外活動を組織します。 学生（生徒、児童）の学業負荷を監視します。 生徒数（生徒、子供）の募集に参加し、その数を維持するための措置を講じ、研修セッションや生徒（生徒、子供）のその他の活動のスケジュールの作成に参加します。 教育プロセスと教育機関の管理を改善するための提案を行います。 教師やその他の人材の選定と配置に参加し、彼らの資格や専門スキルの向上を組織します。 教育機関の教師および他の従業員の準備と認定に参加します。 確立された報告文書をタイムリーに準備します。 教育機関の教育および教材基盤の開発と強化に参加し、ワークショップ、教育研究室、教室に最新の設備、視覚補助具、技術教材を備え、設備と在庫を保存し、図書館と教室に教育用品を備え、補充します。教育プロセスの方法論的サポートにおける方法論的およびフィクションの文献、定期刊行物。 学生・生徒の医療的ケアの状況を監視します。 人材育成に関する関係機関との協定の締結を整理します。 教育機関の学生（児童、児童）および従業員に必要な社会的および生活的条件の創出を確保するための措置を講じます。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学; 現代の心理学および教育科学と実践の成果。 心理学; 生理学、衛生学の基礎。 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された学習、コンピテンシーベースのアプローチの導入、発達的な学習のための現代の教育技術。 説得の方法、自分の立場の議論、さまざまな年齢の生徒（生徒、子供）、その保護者（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 経済学、社会学の基礎。 教育機関の財務および経済活動を組織する方法。 さまざまなレベルでの教育機関および教育当局の活動を規制するという点で、民事、行政、労働、予算、税法。 経営の基礎、人事管理。 プロジェクト管理の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。教育機関の構成単位のプロフィールに対応する専門分野における高等専門教育を受け、かつ教育機関の構成単位のプロフィールに対応する専門分野での3年以上の実務経験。
ヘッドマスター
職務上の責任。職業（産業）訓練に関する実践的な授業および教育および制作業務を管理し、初等および/または中等職業教育の教育機関（部門）における学生の職業指導の業務に参加します。 産業研修マスターの活動を管理します。 トレーニングに必要な用具や授業に適した用具の供給を手配します。 学生に機器、ツール、教材、トレーニング補助具をタイムリーに提供するための措置を講じます。 労働安全の遵守と学生による高度な労働方法の習得を保証します。 現代のテクノロジーそして生産技術。 実行を制御する 実務連邦州の教育基準の要件を満たす学生の訓練レベル。 追加の財政的および物的資源の獲得を目的とした教育機関の活動の組織化に参加します。 高品質の製品の製造と国民へのサービスの提供に関連しています。 教育実践（実地訓練）に関する団体との協定締結に参加し、その実施状況を監視します。 学生が資格のある作業を実行し、資格試験に合格するためのトレーニングを提供します。 主題（サイクル）委員会（方法論協会）、会議、セミナーの活動に参加します。 学生の一般的な教育的、専門的、文化的発展を促進し、技術的な創造性への興味を引き付けます。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学、教育心理学。 現代の心理学および教育科学と実践の成果。 生理学、衛生学の基礎。 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された学習、コンピテンシーベースのアプローチの導入、発達的な学習のための現代の教育技術。 説得の方法、自分の立場の主張、異なる年齢の生徒、その保護者（代わりの人、仕事仲間）との接触の確立、紛争状況の原因を診断する技術、その予防と解決、生態学、経済学、法律、社会学の基礎、金融および経済活動 教育機関; 行政、労働法制; テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールおよびブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本; 教育機関の内部労働規制; 労働保護および防火規則。
資格要件。訓練プロファイルに対応する専門分野の高等専門教育と少なくとも2年の実務経験、または訓練プロファイルに対応する専門分野の中等職業教育と少なくとも5年の実務経験。
Ⅲ． 教員の職位
教師
職務上の責任。生徒の心理的および生理学的特性と教えられる科目の詳細を考慮して、生徒にトレーニングと教育を提供し、さまざまな形式、技術を使用して、一般的な個人文化の形成、社会化、意識的な選択と教育プログラムの習得を促進します。 、個別のカリキュラムを含む教育方法と手段、連邦州の教育基準の枠組み内の加速コース、情報やデジタルを含む現代の教育技術 教育リソース。 デジタル教育リソースを含む、プログラムと教育的および方法論的なサポートを合理的に選択します。 教育学、心理学、発達心理学、学校衛生学の分野における成果と、現代の情報技術や指導法に基づいた研修を実施します。 計画と実行 教育プロセス教育機関の教育プログラムに従って、開発します。 作業プログラムおよその基礎的な一般教育プログラムに基づいた科目、コースで、その実施を保証し、学生の性格、動機、認知的興味、能力の発達に焦点を当て、さまざまな種類の学生活動を組織および支援し、学生の自主的な活動を組織します。研究し、問題ベースの学習を実施し、科目（コース、プログラム）での学習を実践と結び付け、現代の時事問題について学生と話し合います。 学生が教育レベル（学歴）に到達していることを確認し、確認します。 知識の習得、スキルの習得、創造的な活動の経験の発展、コンピュータ技術の使用などの学生の認知的関心を考慮して、科目（コース、プログラム）での学生の学習の有効性と結果を評価します。 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 学生の権利と自由を尊重し、学問規律、出席スケジュールを維持し、人間の尊厳、学生の名誉と評判を尊重します。 情報通信技術の状況における最新の評価方法を使用して、教育プロセスにおける管理と評価活動を実行します（電子ジャーナルや生徒日記などの電子形式の文書を維持します）。 教育機関における教育プロセスを改善するための提案を行います。 教育機関の教育委員会やその他の評議会の活動、および方法論協会やその他の形式の方法論活動の活動に参加します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 保護者（保護者に代わる人）とコミュニケーションをとる。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 法律およびその他の規範的な法的行為を規制するもの 教育活動; 児童の権利に関する条約。 教育的、科学的、方法論的、組織的および経営的問題を解決するために必要な範囲での一般的な理論分野の基礎。 教育学、心理学、発達生理学。 学校衛生。 主題を教える方法。 教えられる主題に関するプログラムと教科書。 教育活動の方法。 教室およびユーティリティルームの設備および設備の要件。 教材とその教育能力。 労働の科学的組織化の基礎。 規則子どもと若者の訓練と教育の問題。 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された学習、コンピテンシーベースのアプローチの導入、発達的な学習のための現代の教育技術。 説得の方法、自分の立場の議論、さまざまな年齢の生徒、その保護者（彼らの代わりとなる人）、および職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。
先生１
職務上の責任。連邦州の教育基準の要件に従って学生向けのトレーニングを実施します。 最も効果的な教育の形式、方法、手段、情報を含む新しい教育技術を使用して、彼らの独立した仕事、個人の教育の軌道（プログラム）を組織し、管理します。 学生の個性、才能、能力の開発、共通文化の形成、発展を促進します。 社会領域彼らの生い立ちの中で。 学生が教育レベル（学歴）に到達していることを確認し、確認します。 知識の習得、スキルの習得、獲得したスキルの応用、創造的な経験の開発、認知的関心、コンピューター技術の使用などを考慮して、生徒に科目（分野、コース）を教える効果を評価します。 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 学生の権利と自由を尊重します。 学生の人間としての尊厳、名誉、評判を尊重し、学業規律と出席スケジュールを維持します。 情報通信技術の状況における最新の評価方法を使用して、教育プロセスにおける管理と評価活動を実行します（電子形式の文書の維持を含む）。 教育機関における教育プロセスを改善するための提案を行います。 主題（サイクル）委員会（方法論協会、部門）、会議、セミナーの活動に参加する 教育機関の教育評議会およびその他の評議会の活動、ならびに方法論協会およびその他の形式の方法論の活動に参加する。 保護者または保護者に代わって連絡を取る。 学生の教育と訓練の質を確保するための専門分野の作業プログラム（モジュール）およびその他の資料を開発し、カリキュラムと教育プロセスのスケジュールに完全に従ってそれらを実施する責任を負います。卒業生のトレーニングの質。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 カリキュラムの内容と、教えられる科目のトレーニング組織の原則。 基本的な 技術的プロセス教育機関での訓練のプロファイルに応じた専門分野の組織内のポジションで働く方法、および経済学の基礎、生産と管理の組織。 教育学、生理学、心理学、方法論 職業訓練; 学生の訓練と教育の現代的な形式と方法。 労働法の基本。 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された学習、コンピテンシーベースのアプローチの導入、発達的な学習のための現代の教育技術。 説得の方法、自分の立場の議論、さまざまな年齢の生徒、その保護者（彼らの代わりとなる人）、および職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。「教育と教育学」の訓練分野、または教えられている科目に対応する分野における、職歴要件を提示しない高等職業教育または中等職業教育、あるいは教育分野における高等職業教育または中等職業教育および追加の職業教育職歴要件を提示せずに教育機関で活動すること。
教師兼主催者
職務上の責任。個性、才能、能力の発達、学生（生徒、児童）の共通文化の形成、育成における社会的領域の拡大を促進します。 施設（組織）や居住地における学生、児童、児童の年齢や心理的特性、興味やニーズを研究し、情報やデジタル教育を含む現代の教育技術を活用して、さまざまな種類の創造的活動を実施するための条件を作成します。リソース。 教育学、心理学、現代の情報技術や教育法の分野での成果に基づいた研修、教育活動などを実施。 子供のクラブ、サークル、セクション、その他のアマチュア団体の活動、学生（生徒、子供）と大人のさまざまな個人および共同活動を組織します。 教育機関の活動分野の1つである技術、芸術、スポーツ、観光、地元の歴史などの仕事を管理します。学生（生徒、子供）が児童会や協会を設立する権利の実現を促進します。 夜間、休日、ハイキング、小旅行を企画します。 学生、生徒、児童の個性、動機、認知的興味、能力の発達に焦点を当て、自由時間、余暇、娯楽の分野における学生、生徒、児童の社会的に重要な取り組みを支援します。 研究を含む学生（生徒、児童）の自主的な活動を組織し、教育プロセスに問題ベースの学習を組み込み、学習と実践のつながりを確実にするのに役立ちます。 生徒、児童、児童の成績を分析します。 創造的な活動の経験の発達、学生（生徒、子供）の認知的関心に基づいて、コンピューター技術を使用したトレーニングの有効性を評価します。 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 教育学的および方法論的な評議会の活動、その他の形式の方法論的な作業、実施するための作業に参加します。 保護者会、教育プログラムによって提供されるレクリエーション、教育およびその他の活動、保護者または保護者に代わる者に対する方法論的および助言的な支援を組織および実施すること。 文化機関やスポーツ機関の職員、保護者（保護者に代わる者）、および一般の人々が学生（生徒、児童）と協力するために参加します。 学生（生徒、子供）の仕事を組織する子供の形式をサポートし、休暇を組織します。 教育過程における学生（児童、児童）の生命と健康の保護を確保します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 発達および特殊教育学および心理学。 生理学、衛生学。 学生、児童、児童の興味やニーズの発展、および創造的活動の詳細。 若い才能を発掘しサポートする方法。 科学的および技術的、美的、観光および地元の歴史、健康およびスポーツ、レジャーなどの創造的活動の種類の 1 つの内容、方法論および組織。 クラブ、セクション、スタジオ、クラブ協会のためのレッスンプログラムを開発する手順、子供たちのグループ、組織、協会の活動の基礎。 遠隔教育を含む教育テクノロジーを利用する方法と方法。 生産的で差別化された学習、コンピテンシーベースのアプローチの導入、発達的な学習のための現代の教育技術。 説得の方法、自分の立場の議論、さまざまな年齢の生徒（生徒、子供）、その保護者、その補欠、および職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。「教育と教育学」の訓練分野、または職務経験要件のない職務プロフィールに対応する分野における高等職業教育または中等職業教育。
社会の先生
職務上の責任。機関、組織および学生（生徒、児童）の居住地において、個人の育成、教育、発達および社会的保護のための一連の措置を実施します。 学生（生徒、子供）の性格特性とその微環境、生活条件を研究します。 生徒（生徒、児童）の興味とニーズ、困難と問題、紛争状況、行動の逸脱を特定し、社会的援助と支援を迅速に提供します。 学生（生徒、児童）と教育機関、組織、家族、環境、さまざまな社会サービスの専門家、部門、行政機関との間の仲介者として機能します。 学生（生徒、子供）との社会的および教育的作業の課題、形式、方法、個人的な問題を解決する方法を決定します。 社会問題、情報およびデジタル教育リソースを含む最新の教育テクノロジーを使用します。 社会的保護のための措置を講じ、 社会扶助、個々の学生（生徒、児童）の権利と自由の履行。 学生（生徒、子供）と大人向けのさまざまな種類の社会的に重要な活動、社会的取り組みの開発を目的としたイベント、社会的プロジェクトやプログラムの実施を組織し、その開発と承認に参加します。 社会環境における人間的で道徳的に健全な関係の確立を促進します。 学生（生徒、子供）の心理的快適さと個人の安全の環境の創造を促進し、彼らの生命と健康の保護を保証します。 学生（生徒、児童）のさまざまな種類の活動を組織し、生徒の性格の特徴、関連する種類の活動への動機の発達、認知的興味、能力に焦点を当て、コンピューター技術を使用して、 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 研究などの自主的な活動の組織化に参加します。 私たちの時代の時事問題について学生（生徒、子供）と話し合います。 雇用、後援、住宅の提供、給付金、年金、貯蓄預金の登録、孤児および親の介護を受けずに残された学生（生徒、子供）の証券の使用に関する作業の実施に参加します。 後見や信託を必要とする生徒（生徒、児童）、障害のある生徒、逸脱行動のある生徒（児童、児童）への援助を提供する上で、教師、保護者（彼らの代わりの人）、社会サービスの専門家、家族および若者の雇用サービス、慈善団体などと交流する。 、極端な状況にある人も同様です。 教育的、方法論的評議会の活動、その他の方法論的作業、保護者会議、レクリエーション、教育、教育プログラムによって提供されるその他のイベントの準備と実施、教育プログラムによって提供される方法論的および助言的支援の組織と実施に参加します。生徒（生徒）の保護者（それに代わる者）、児童）。 教育過程における学生（児童、児童）の生命と健康の保護を確保します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 社会政策、法律と国家建設、労働と家族法の基礎。 一般的および社会的教育学。 教育学、社会学、発達心理学、児童心理学。 健康維持と健康的なライフスタイルの組織化、社会衛生の基本。 社会教育学と 診断技術; 遠隔教育を含む教育テクノロジーを利用する方法と方法。 生産的で差別化された学習、コンピテンシーベースのアプローチの導入、発達的な学習のための現代の教育技術。 パソコン、電子メール、ブラウザ、マルチメディア機器の使い方の基本。 説得の方法、自分の立場の議論、さまざまな年齢の生徒（生徒、子供）、その保護者（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 社会教育学的診断（アンケート、個人およびグループインタビュー）、社会教育学的矯正のスキル、ストレス軽減など。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。実務経験の要件を提示しない、「教育と教育学」、「社会教育学」の訓練分野における高等職業教育または中等職業教育。
教師兼欠陥学者、教師兼言語聴覚士（言語聴覚士） 2
職務上の責任。特別（矯正）の生徒を含む、発達障害のある生徒、生徒の発達上の欠陥を最大限に矯正することを目的とした活動を実施します。 教育機関 学生、障害のある生徒（聴覚障害者、聴覚障害者、遅発性難聴の児童、盲目、視覚障害者、遅発盲の児童、重度の言語障害のある児童、筋骨格系の障害のある児童、精神遅滞、知的障害のある児童、その他の児童）のために作成されました。障害のある子どもたちの健康の機会）。 児童・生徒の検査を実施し、発達障害の構造や程度を判定します。 生徒や生徒の精神物理的状態を考慮して、クラスのグループを完成させます。 発達障害を矯正し、障害された機能を回復するためのグループおよび個人クラスを実施します。 教師、教育者、その他の教育スタッフと緊密に連携し、クラスやレッスンに出席します。 障害のある子供たちを支援するための特別な方法や技術の使用について、教職員および保護者（保護者に代わる者）と相談します。 必要な書類を保管します。 一般的な個人文化の形成、社交化、情報に基づいた選択、専門プログラムの習得を促進します。 教育プログラムを実施します。 生徒や生徒の精神物理的状態を考慮して、クラスのグループを完成させます。 年齢基準に応じた発達、認知的動機の成長、教育的自立の形成、コンピテンシーの形成を確保するための条件を作り出すために、生徒と生徒の個人的な特性、能力、興味、傾向を研究します。さまざまな形式、技術、教育方法および手段、情報およびデジタル教育リソースを含む現代の教育技術を活用し、連邦州の教育基準や連邦州の要件を満たす学生および生徒の訓練レベルを確保します。 方法論、教育学、心理学、発達心理学、学校衛生、現代の情報技術の分野での成果に基づいた研修セッションを実施します。 学生と生徒の権利と自由を尊重し、教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 教育的、方法論的評議会、その他の形態の方法論的作業の活動に参加し、教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育、その他のイベントの開催に参加し、保護者に対する方法論的および助言的支援（代わりの人）を組織および実施します。彼ら）。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 発達および特殊教育学および心理学。 欠陥学の解剖学的、生理学的、臨床的基礎。 生徒や生徒の発達の逸脱を予防し、修正するための方法と技術。 専門的および実践的な活動の問題に関する規範的および方法論的な文書。 発達障害のある学生や生徒との協働に関するプログラムおよび方法論に関する文献。 欠陥学および教育科学の最新の成果。 労働保護および火災安全規制。 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 説得の方法、自分の立場の議論、生徒、さまざまな年齢の生徒、その両親（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。職歴を問わない、欠陥学の分野における高等専門教育。
教育心理学者
職務上の責任。教育機関での育成と訓練の過程にある学生や生徒の精神的、身体的、社会的幸福を維持することを目的とした専門的活動を実施します。 子どもの権利条約に基づいて個人の権利の保護を推進します。 教育機関の社会的領域の調和を促進し、社会的不適応の発生を防ぐための予防措置を実行します。 生徒や生徒の人格の発達を妨げる要因を特定し、さまざまな種類の心理的支援（精神矯正、リハビリテーション、アドバイス）を提供するための措置を講じます。 特定の問題を解決するために、学生、生徒、その保護者（彼らの代わりとなる人）、および教職員に助言的な支援を提供します。 心理診断を実施します。 情報やデジタル教育リソースなどの最新の教育テクノロジーを使用します。 教育学、心理学、発達心理学、学校衛生、現代の情報技術の分野での成果に基づいて、診断、精神矯正リハビリテーション、およびアドバイス業務を実施します。 学生や生徒の個人的および社会的発達の問題について、教師および保護者（彼らに代わる者）に方向性を与えるために、研究資料に基づいて心理学的および教育学的結論を導き出します。 文書を所定の形式で保管し、意図された目的に使用します。 連邦州の教育基準の要件を満たす生徒の訓練レベルを確保するために、生徒の個人および年齢性別の特性を考慮した教育活動の発達および矯正プログラムの計画と開発に参加します。 、連邦州の教育要件。 人生のさまざまな状況における学生のオリエンテーションへの準備と職業上の自己決定の発達を促進します。 器具 心理的サポート創造的に才能のある学生、生徒は、彼らの発達と発達環境の組織化を促進します。 児童・生徒の発達障害（精神的、生理的、感情的）および各種社会的発達障害の程度を判定し、心理的・教育的矯正を実施します。 性教育の文化を含む、生徒・生徒・教職員・保護者（彼らに代わる者）の心理文化の形成に参加する。 学生、生徒の発達、教育上の問題を解決するための心理学の実践的応用について教育機関の職員に相談し、学生、生徒、教職員、保護者（彼らに代わる者）の社会心理学的能力を向上させます。 学生の発達・教育レベル（学歴）の達成・確認を分析します。 コンピュータ技術を活用した教職員の教育活動の効果を、児童生徒の人格形成を考慮した上で評価する。 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 教育的、方法論的評議会、その他の形式の方法論的作業の活動に参加し、教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育、その他のイベントの準備と実施、保護者に対する方法論的および助言的な支援の組織と実施に参加します。 （代わりの人）。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 人権と自由の宣言。 児童の権利に関する条約。 労働保護、医療、キャリアガイダンス、学生および生徒の雇用、およびその社会的保護の問題を規制する規制文書。 一般的な心理学。 教育心理学、一般教育学、人格心理学および差異心理学、児童および発達心理学、社会心理学、医療心理学、児童神経心理学、病理心理学、心身医学。 欠陥学、心理療法、性科学、精神衛生学、キャリアガイダンス、職業研究および職業心理学、精神診断学、心理カウンセリングおよび精神予防法の基礎。 メソッド 能動的学習、社会心理学的コミュニケーショントレーニング。 個人およびグループの専門家による相談、正常および異常な子供の発達の診断および矯正の現代的な方法。 障害のある生徒や生徒と協働する方法と技術。 遠隔教育を含む教育テクノロジーを利用する方法と方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 パソコン、電子メール、ブラウザ、マルチメディア機器の使い方の基本。 説得の方法、自分の立場の議論、生徒、さまざまな年齢の生徒、その両親（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。実務経験の要件を提示しない「教育学および心理学」の訓練分野における高等職業教育または中等職業教育、または職歴の要件を提示しない「教育学および心理学」の学習分野における高等職業教育または中等職業教育および追加の職業教育実務経験。
先生（先輩含む）
職務上の責任。教育機関およびその組織部門（全寮制学校、寮、団体、延長保育団体など）、その他の機関・団体において、児童の育成を目的とした活動を実施します。 個人の発達に好ましい条件の創出を促進し、 道徳形成学生や生徒の個性に応じて、教育システムに必要な調整を加えます。 生徒の性格、傾向、興味の研究を実施し、認知的動機の成長と教育的自立の形成、能力の形成を促進します。 宿題の準備を整理します。 各生徒と生徒にとって好ましい微環境と道徳的および心理的環境を作り出します。 生徒と生徒の間のコミュニケーションの発達を促進します。 生徒や生徒が友人、教師、保護者（彼らに代わる人）とのコミュニケーションで生じる問題を解決できるよう支援します。 学生や生徒の教育活動を支援し、彼らの訓練レベルが連邦州の教育基準、連邦州の教育要件の要件を確実に満たすように支援します。 取得を促進します 追加教育学生、施設内、居住地で組織されるサークル、クラブ、セクション、団体のシステムを通じた生徒。 生徒や生徒の個人や年齢の興味に応じて、生徒や生徒のチームの生活活動が改善されます。 学生と生徒の権利と自由を尊重し、教育過程における彼らの生命、健康、安全に対して責任を負います。 電子フォームの使用を含め、生徒や生徒の健康、発達、教育の観察（モニタリング）を実施します。 学生や生徒のグループと協力して教育活動の計画 (プログラム) を作成します。 自治団体と連携し、学生・生徒が健康的な生活習慣の推進に積極的に取り組んでいます。 教師、教育心理学者、他の教職員、生徒や生徒の保護者（保護者に代わる者）と緊密に連携します。 彼女は、個人の特性の研究と教師心理学者の推奨事項に基づいて、障害のある生徒や生徒（グループまたは個別）に対する矯正および発達の取り組みを計画し、実施しています。 アシスタントティーチャー、ジュニアティーチャーの活動をコーディネートします。 教育的、方法論的評議会、その他の形態の方法論的作業の活動に参加し、教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育、その他のイベントの開催に参加し、保護者に対する方法論的および助言的支援（代わりの人）を組織および実施します。彼ら）。 教育プロセスを改善するための提案を行います。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。 上級教育者の職務を遂行する際には、教育者の立場によって定められた職務を遂行するとともに、教育機関の発達的な教育環境を設計する際に教育者と教職員の活動を調整します。 教育者に方法論的な支援を提供し、高度な教育経験の一般化、教育者の高度なトレーニング、創造的な取り組みの発展に貢献します。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学、児童心理学、発達心理学および社会心理学。 人間関係の心理学、児童および青少年の個人および年齢に関連した特徴、年齢に関連した生理学、学校衛生。 学生および生徒の活動を監視する方法および形式。 教育倫理。 教育活動の理論と方法論、学生と生徒のための自由時間の組織。 教育システムを管理する方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 説得の方法、自分の立場の議論、生徒、さまざまな年齢の生徒、その両親（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。職業経験の要件を提示しない「教育と教育学」の訓練分野における高等職業教育または中等職業教育、または職歴の要件を提示しない「教育と教育学」の学習分野における高等職業教育または中等職業教育および追加の職業教育実務経験。
上級教師の場合 - 「教育と教育学」の研修分野における高等専門教育と、少なくとも2年間の教師としての実務経験。
家庭教師4
職務上の責任。プロセスを整理します 個人の仕事 学生が認知的興味を特定し、形成し、発展させるために。 事前プロフィールの準備と専門トレーニングの教育分野で個人的なサポートを組織します。 学生による独学のための情報検索を調整します。 人格形成のプロセスを伴います（成功と失敗を理解し、学習プロセスの個人的な順序を策定し、将来の目標を構築するのに役立ちます）。 学生と一緒に、目標を達成するために利用できるあらゆる種類のリソースを配布し、評価します。 学生の認知的関心と事前職業訓練および専門教育の分野との関係を調整します。教える科目とオリエンテーションコースのリストと方法論、情報と助言業務、キャリアガイダンスシステムを決定し、この関係に最適な組織構造を選択します。 。 学生が教育戦略を意識的に選択し、独学プロセスの問題や困難を克服できるよう支援します。 学習プロセスの真の個別化のための条件を作り出す（個人のカリキュラムを作成し、個人の教育および職業上の軌跡を計画する）。 連邦州の教育基準の要件を満たす生徒の訓練レベルを確保し、生徒の活動と結果を共同再帰的に分析し、訓練における戦略の選択を分析し、個々の教育計画を調整することを目的としています。 生徒と教師や他の教職員との交流を組織して個々のカリキュラムを修正し、生徒の興味を考慮して創造的可能性の創出とプロジェクトや研究活動への参加を促進します。 保護者や保護者に代わる人物との交流を組織し、初等中等教育年齢を含む生徒の認知的関心を特定、形成、発展させ、生徒の個別の教育計画を作成、調整し、実施の進捗状況と結果を分析し、生徒と話し合うこれらの計画のうち。 学生が進路を選択するプロセスのダイナミクスを監視します。 さまざまなテクノロジーや生徒（生徒グループ）とのコミュニケーション方法を使用して、教育上の困難の解消、個人のニーズの修正、能力や能力の開発と実行について、生徒、保護者（保護者に代わる者）向けの個別およびグループ相談を組織します。学生との共同活動を質の高い形で実施するための電子フォーム（インターネット技術）も含まれます。 発達の見通しと範囲を拡大する可能性を分析することで、生徒の認知的関心をサポートします。 認知的興味と他の興味や研究主題を統合します。 生徒の創造的な可能性と認知活動の最大限の実現を促進します。 教育的、方法論的評議会、その他の形式の方法論的作業の活動に参加し、教育機関の教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育その他のイベントの準備と実施、方法論的および方法論的活動の組織と実施に参加します。生徒の保護者（保護者に代わる者）への助言援助。 学生の教育レベル（学歴）の達成・確認を保証・分析します。 学生の自己決定の成功、スキルの修得、創造的活動における経験の発展、学生の認知的関心、教育プログラムの活用などを考慮して、教育プログラムの構築と実施の有効性（個人および教育機関）を監視および評価します。コンピュータ技術、 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学、児童心理学、発達心理学、社会心理学の基礎。 人間関係の心理学、児童および青少年の個人および年齢に関連した特徴、年齢に関連した生理学、学校衛生。 学生の活動を監視する方法と形式。 教育倫理。 教育活動の理論と方法論、学生の自由時間の構成。 オープンな教育テクノロジーと家庭教師テクノロジー。 教育システムを管理する方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 さまざまな年齢の生徒とその保護者（彼らの代わりの人）、職場の同僚、説得、彼らの立場の議論との接触を確立する方法。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、法律、社会学の基礎。 教育機関の財務経済活動の組織。 行政法、労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。「教育と教育学」の研修分野における高等専門教育と、少なくとも2年以上の教職経験。
シニアカウンセラー
職務上の責任。児童の公的機関や団体の発展と活動を促進し、学生（児童、児童）の自発性、興味、ニーズを考慮し、自発性、自発性、人道性、民主主義の原則に基づいた活動のためのプログラムの開発と実施を支援します。 ）。 学生（児童、児童）の年齢的関心や生活上の要求に応じて、集団的な創作活動を組織し、児童の公的機関や団体の活動内容や活動形態の刷新に貢献する。 既存の児童向けの公的機関や協会について学生（児童、児童）に広く情報を提供するための条件を提供します。 作成します 有利な条件、学生、生徒、子供たちが市民的および道徳的立場を示し、興味やニーズを認識し、自由時間を興味深く、発展のために有益に過ごすことができるようにします。 学生（生徒、児童）の健康と安全を守ります。 休暇を企画し、参加し、子供や青少年と関わる際のベストプラクティスを研究し、活用します。 児童公共団体や児童団体の初等チームのリーダー（主催者）の選定・育成に関する業務を行う。 教育機関の自治団体、教育機関の教職員、児童公共団体間の交流を確保します。 教育的、方法論的評議会、その他の形式の方法論的作業の活動に参加し、教育機関の教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育その他のイベントの準備と実施、方法論的および方法論的活動の組織と実施に参加します。生徒（生徒、児童）の保護者（保護者に代わる者）への助言援助。 教育過程における学生（児童、児童）の生命と健康の保護を確保します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動、体育、レクリエーション活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 発達および特殊教育学および心理学。 生理学、衛生学。 子どもたちの運動の発展におけるパターンと傾向。 教育学、児童発達、社会心理学。 学生、児童、児童の個人および年齢の特徴。 児童の公的機関、団体の活動の詳細、学生や生徒の興味やニーズの発展。 人材の発掘とサポート、余暇活動の企画方法。 パーソナル コンピュータ (ワード プロセッサ、スプレッドシート)、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 説得の方法、自分の立場の主張、生徒、さまざまな年齢の生徒、その保護者（彼らの代わりの人）、教職員との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。
加配教員（上級含む）
職務上の責任。 教育プログラムに沿った追加教育を学生に提供し、様々な創作活動を展開します。 サークル、セクション、スタジオ、クラブ、その他の子供会の生徒、生徒の構成を完了し、学習期間中の生徒、生徒の偶発的な構成を維持するための措置を講じます。 情報やデジタル教育リソースを含む現代の教育テクノロジーを使用して、精神生理学的および教育学的便宜に基づいて、学習の形式、手段、および方法の教育学的に適切な選択を提供します。 方法論、教育学、心理学、発達心理学、学校衛生、現代の情報技術の分野での成果に基づいた研修セッションを実施します。 学生と生徒の権利と自由の遵守を確保します。 教育プログラムの開発と実施に参加します。 授業計画やプログラムを作成し、確実に実施します。 学生や生徒の創造的な能力を明らかにし、その発展、持続可能な職業上の興味や傾向の形成を促進します。 学生のさまざまなタイプの活動を組織し、彼らの個性に焦点を当て、彼らの認知的興味と能力の動機を開発します。 研究を含む学生や生徒の自主的な活動を組織し、教育過程に問題ベースの学習を組み込み、学習と実践を結び付け、現代の時事問題について学生や生徒と話し合います。 学生や生徒の成績を提供および分析します。 スキルの習得、創造的な活動における経験の発展、認知的関心、コンピューター技術の使用などを考慮して、トレーニングの有効性を評価します。 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 才能のある学生、生徒、発達障害のある学生、生徒に特別なサポートを提供します。 公共イベントへの学生や生徒の参加を企画します。 教育的、方法論的評議会、協会、その他の形態の方法論的作業の活動に参加し、教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育、その他のイベントを開催する作業に参加し、親または保護者に対する方法論的および助言的な援助を組織および実施する。彼らの代わりとなる人員、および能力の範囲内で教職員を派遣します。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 授業中の労働保護および火災安全規則の遵守を確保します。 付加教育の主任教師の職務を遂行する際には、付加教育の教師としての職責を遂行するとともに、学校の発達教育環境の設計において付加教育の教師および他の教職員の活動を調整する。教育機関。 追加教育の教師に方法論的な支援を提供し、最高の教育経験と高度なトレーニングの一般化、創造的な取り組みの発展に貢献します。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 発達および特殊教育学および心理学。 生理学、衛生学。 学生、生徒の興味やニーズの発展の詳細、創造的活動の基礎。 若い才能を発掘しサポートする方法。 子供向けの追加教育、科学、技術、美学、観光、地元の歴史、健康、スポーツ、レジャー活動のカリキュラム、方法論および組織の内容。 クラブ、セクション、スタジオ、クラブ協会のためのトレーニング プログラム。 子どものグループ、組織、団体の活動。 スキル開発の方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 説得の方法、自分の立場の議論、学生、生徒、さまざまな年齢の子供、その両親、彼らの代わりの人、職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 教育診断技術。 パーソナル コンピュータ (ワード プロセッサ、スプレッドシート)、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。サークル、セクション、スタジオ、クラブ、その他児童会のプロフィールに応じた分野で、職歴要件を提示しない高等職業教育または中等職業教育、または「」の方向での高等職業教育または中等職業教育および追加の職業教育教育と教育学」では、職歴要件を提示していません。
追加教育の上級教師の場合 - 高等専門教育および少なくとも 2 年の教育経験。
音楽監督
職務上の責任。生徒の音楽的能力と感情的領域の開発、創造的な活動を実施します。 音楽活動を組織するさまざまなタイプと形式を使用して、彼らの美的センスを形成します。 教育機関の教育プログラムの開発に参加します。 児童の音楽教育の問題について、教職員と保護者（保護者に代わる者）の仕事を調整し、児童の個性や年齢の特性、創造性を考慮して、音楽能力の発達への参加の方向性を決定する。能力。 現代の形式、指導方法、教育、音楽技術、世界および国内の音楽文化の成果、学生の成果を評価するための現代の方法を使用して、学生の年齢、準備、個人的および精神物理的特性を考慮して、音楽の授業の内容を決定します。 。 企画・運営に参加します 大規模イベント教育機関の教育プログラムの枠内で生徒たちと（音楽の夜、エンターテイメント、歌、ラウンドダンス、ダンス、人形劇や影絵劇のショー、その他のイベント）、生徒たちとのスポーツイベントに音楽の伴奏を提供します。 大勢のお祭り行事に生徒が参加する準備について、保護者（保護者に代わる者）および教育者と相談します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 教育的、方法論的評議会、その他の方法論的取り組みの活動に参加し、保護者会議、レクリエーション、教育、教育プログラムで提供されるその他のイベントの開催に参加します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学と心理学。 加齢に関連した生理学、解剖学。 衛生と衛生。 さまざまな年齢の子どもの発達、音楽認識、感情、運動能力、音楽能力の個人的な特徴。 説得の方法、自分の立場の主張、さまざまな年齢の生徒、その保護者（彼らの代わりの人）、教職員、子供たちのレパートリーの音楽作品との接触の確立。 発達障害のある子供たちと関わる場合、欠陥学の基本と適切な教育方法。 現代の教育音楽技術、世界および国内の音楽文化の成果。 パーソナル コンピュータ (ワード プロセッサ、スプレッドシート)、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器、音楽エディタの操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。「教育と教育学」の訓練分野における高等職業教育または中等職業教育、職歴の要件を提示せずに楽器を演奏する技術に関する専門知識。
伴奏者
職務上の責任。専門分野や主要分野の教師と一緒にテーマ別の計画やプログラムを開発します。 方法論、教育学、心理学の分野と現代の情報技術の成果に基づいて、学生との個人およびグループのトレーニング セッションを実施し、トレーニング セッションに音楽の伴奏を提供します。 学生の演奏スキルを形成し、アンサンブル演奏のスキルを教え込み、芸術的センスの発達、音楽的比喩的アイデアの拡大と創造的な個性の育成を促進し、情報やコンピュータを含む現代の教育技術を使用して自主的な活動を組織します。テクノロジー、およびデジタル教育リソース。 レッスン、試験、テスト、コンサート（演奏）、デモンストレーション演奏（スポーツ競技、新体操、フィギュアスケート、水泳）などの音楽素材のプロフェッショナルな演奏を提供します。 目で見て読み、音楽作品を移調します。 音楽の授業や公共イベントでの伴奏業務をコーディネートします。 トレーニングの有効性、スキルの習得、創造的な経験の開発、認知的関心を評価し、学生の認定に参加します。 テーマ別の計画とプログラム（一般、専門、中核分野）の開発に参加します。 教育的、方法論的評議会の活動、その他の形式の方法論的活動、教育プログラムによって提供されるレクリエーション、教育、その他のイベントに参加します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育および教育活動、音楽および教育活動の方法。 音楽活動分野のプログラムと教科書。 さまざまな時代、スタイル、ジャンルの音楽作品、その解釈の伝統。 授業とリハーサルの実施方法。 教育学と心理学の基礎。 生徒の個々の身体データを考慮して、音楽の断片を配置し、動きの個々の要素に合わせて音楽を選択するためのルールと方法。 生徒の能力開発、演奏スキルの形成、習熟の方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 さまざまな年齢の生徒、その保護者（彼らの代わりの人）、職場の同僚、子供のレパートリーの音楽作品との連絡を確立する方法。 教育学的診断と矯正の技術。 パーソナル コンピュータ (ワード プロセッサ、スプレッドシート)、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器、音楽エディタの操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。高等職業（音楽）教育または中等職業（音楽）教育、職歴の要件を提示しない、楽器の演奏技術に関する専門知識。
体育部長
職務上の責任。初等および中等職業教育の機関（部門）における体育（体育）の教育、選択および課外授業を計画および開催します。 学生向けに年間 360 時間以内の体育に関する研修を実施します。 体育教師の仕事を監督します。 生徒の進歩と授業への出席の記録を整理します。 生徒に最も効果的な体育の形式、方法、手段を導入し、トレーニング期間全体を通して生徒の健康と身体の発達、および専門的に応用された運動の実施を確実に管理します。 フィジカルトレーニング。 医療機関の参加を得て、体育学生の健康診断や検査を実施します。 課外活動や休暇期間中の健康増進のための体育イベントの組織と実施を確保し、スポーツやレクリエーションキャンプの活動を組織します。 健康上の問題や体力の低下を抱える学生のリハビリテーションに向けた取り組みを行っています。 体育・保健センター・保健室の業務を整理します。 既存のスポーツ施設や施設の状態と運営、トレーニングセッション中の安全性の順守、スポーツユニフォーム、在庫、用具の保管と適切な使用を監視します。 スポーツ施設の購入に対する割り当てを計画します。 公立体育職員の育成を推進します。 電子形式の文書の使用を含め、所定の形式でレポートを作成します。 教育プロセスを改善するための提案を行います。 教育機関の教育委員会やその他の評議会の活動、および方法論協会やその他の形式の方法論活動の活動に参加します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 生徒の保護者（保護者に代わる者）と連絡を取る。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ、レクリエーション活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学、心理学、体育の理論と方法の基礎。 学生の生命と健康を守るためのルール。 スポーツ施設や設備での授業の実施方法。 報告文書を作成するためのフォーム。 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 さまざまな年齢の生徒、その保護者、教職員との連絡を確立する方法。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。職歴を問わない体育・スポーツ分野の高等専門教育、または職歴を問わない体育・スポーツ分野の高等専門教育および追加の専門教育、または職業経験を問わない中等職業教育および職歴体育とスポーツを少なくとも2年間受けます。
体育教師
職務上の責任。主催 レジャー学生、教育機関の教育時間および課外活動中の生徒。 教職員と保護者（その代替者）の参加のもと、体育祭・運動会、競技会、健康日等の健康増進行事を企画・実施します。 クラブやスポーツ部門の活動を組織します。 スポーツ志向の追加教育機関およびスポーツ機関との関係を維持します。 身体文化活動家の活動を組織します。 関係専門家の関与のもと、生徒・生徒・教職員の保護者（保護者に代わる者）間の教育業務を実施します。 年齢、準備、個人的および精神物理的特性、生徒と生徒の興味を考慮してクラスの内容を決定します。 学生や生徒のスキルや技術の習得に向けた取り組みを実施します。 体操、彼らの道徳的および意志的な資質を形成します。 身体活動やスポーツ活動中に生徒や生徒の安全を確保し、応急処置を提供します。 衛生基準の遵守と施設の状態を常に監視します。 医療従事者と協力して、学生や生徒の健康状態を監視し、身体活動を規制し、健康指標と身体活動を記録するための電子フォームを使用して教育機関の保健活動の質を監視します。 プールで児童・生徒を対象に体育・保健業務を行う場合、グループの年齢構成を考慮し、教職員と連携して水泳指導を行う。 各グループの水泳授業のスケジュールを作成し、日記を付け、水泳授業の内容と生徒や生徒の習熟度を記録し、保護者（代わりの人）と協力して生徒や年少の生徒のレッスンの準備をするための準備作業を組織します。プールでは、プール内での行動規則とその実施について、生徒、プールで授業を開始する生徒との会話、説明会を実施します。 生徒の年齢を考慮して、若い生徒は着替えやシャワーの際に手伝い、衛生要件を遵守するよう教えます。 医療従事者との連絡を維持し、プールの衛生状態をチェックします。 児童・生徒の体育の理論と実践について、教職員の活動を相談・調整する。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 教育的、方法論的評議会、その他の形式の方法論的作業の活動に参加し、教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育、その他のイベントの開催に参加し、保護者または代替者に対する方法論的および助言的な支援を組織および実施します。彼ら。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ、レクリエーション活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学と心理学。 加齢に関連した生理学、解剖学。 衛生と衛生。 スポーツ器具や器具を使用したトレーニング方法。 チームスポーツ、水泳の指導方法。 水上での行動ルール。 体育やレクリエーション活動を行う際の安全規則。 矯正および保健の仕事の基本と適切な技術（発達障害のある子供たちと関わる場合）。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 生徒、さまざまな年齢の生徒、その保護者（代わりの人）、教職員との連絡を確立する方法。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部規程（就業規則）。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。職歴を要件としない体育及びスポーツ分野における高等職業教育又は中等職業教育、又は体育及びスポーツ分野における高等若しくは中等職業教育及び追加の専門教育、 応急処置実務経験の要件はありません。
メソジスト（シニア含む）
職務上の責任。あらゆる種類および種類の教育機関、マルチメディアライブラリ、方法論、教育および方法論の部屋（センター）（以下、機関と呼びます）で方法論的な作業を実行します。 教育方法論（教育訓練）および教育機関における教育活動の状況を分析し、その有効性を向上させるための提案を作成します。 方法論的な開発に参加し、 情報資料、診断、研修の予測と計画、機関の管理者および専門家の再研修および高度な研修。 教育プログラムの内容、教育の形式、方法および手段の決定、教育機関の教育活動の科学的および方法論的支援に関する作業の組織化、分野における実用的な教育（科目）プログラム（モジュール）の開発において、教育機関の教員に支援を提供します。そしてトレーニングコース。 教育的および方法論的な文書と学術分野のマニュアル、機器の標準リスト、教材などの開発、レビュー、承認の準備を組織します。 機関の実験作業の結果を分析し、要約します。 教職員の最も効果的な経験を広めるための措置を要約し、講じます。 教員の方法論的団体の活動を組織および調整し、関連する活動分野での助言と実践的な支援を教員に提供します。 活動の関連分野における労働者の高度な訓練と再訓練を組織する作業、教育内容の科学的および方法論的なサポート、教科書発注の長期計画の策定に参加します。 教材、方法論的な資料。 情報技術を含む研修・教育の先端技術、教育分野における国内外の先進的な経験に関する情報をまとめ、発信します。 競技会、展示会、オリンピック、集会、競技会などの開催に必要な文書を整理および作成します。高等教育機関では、人員配置研究グループ、クラブ、学生団体に参加します。 教育機関における教育プロセスを改善するための提案を行います。 教育機関の教育委員会やその他の評議会の活動、および方法論協会やその他の形式の方法論活動の活動に参加します。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。 上級方法論者の職務を遂行する場合、方法論者の立場によって規定された職務を遂行するとともに、部下の実行者を監督します。 教材や教材の出版に関する長期計画の策定に参加します。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教訓の原則。 教育学と発達心理学の基礎。 一般的および特定の教育技術。 教育科目または活動分野の方法論的サポートの原則。 教育機関における教育プロセスを組織するためのシステム。 教育プログラムの文書、専門分野のカリキュラム、教育プログラム、教育機器の標準リスト、およびその他の教育および方法論に関する文書を作成するための原則と手順。 教育活動の効果的な形式と方法を特定し、一般化し、普及させるための方法論。 教育機関の教員の方法論的団体の組織の原則と仕事の内容。 出版社との仕事の基本。 方法論および情報資料の体系化の原則。 視聴覚教材およびインタラクティブ教材の基本要件、レンタルの組織。 教育援助基金の維持。 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 説得の方法、自分の立場の主張、生徒、生徒、さまざまな年齢の子供、その保護者（彼らの代わりの人）、教職員との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 ワードプロセッサ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。高等専門教育を受け、専門分野で少なくとも 2 年間の実務経験。 上級方法論者の場合 - 高等専門教育を受け、方法論者として少なくとも 2 年間の実務経験。
インストラクター兼方法論者（上級者を含む）
職務上の責任。 スポーツに焦点を当てた教育機関（教育機関の部門）の作業の方法論的なサポートと調整を組織し、子供たちを体育およびスポーツ活動のグループに選択し、スポーツオリエンテーションを実施します。 教育、トレーニング、教育プロセスを組織および調整し、その内容を決定し、教育およびトレーニングセッションを実施する作業を保証します。 トレーナーや講師の資質向上を図るための活動や公開レッスンの実施などを行っています。 研究グループ（セクション）の人員配置、教育、訓練および教育プロセスの内容と結果、セクション（グループ）の量的および質的構成を監視します。 スポーツトレーニングの段階におけるスポーツに焦点を当てた教育機関（教育機関の部門）の業務結果の統計記録を維持するとともに、その結果、内容、経験の長期記録、分析、一般化を維持します。トレーナー - スポーツ志向の教育機関（教育機関の部門）の教師。 医療サービスと連携して、学生および生徒の医療モニタリングの適切な組織を監視します。 コンテスト開催に必要な書類を整理、作成します。 関連する活動分野で教育機関の教職員に助言と実践的な支援を提供します。 体育およびスポーツトレーニングの分野における教員の高度なトレーニングと再トレーニングの企画に参加します。 教育コンテンツの科学的および方法論的なサポートに関する作業を組織します。 教材や教材の出版に関する長期計画の策定に参加します。 教育機関の教育委員会やその他の評議会の活動、および方法論協会やその他の形式の方法論活動の活動に参加します。 教育、訓練、教育プロセス中に学生と生徒の生命と健康を確実に保護します。 保護者または保護者に代わって連絡を取る。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。 上級インストラクター兼方法論者の職務を遂行するときは、インストラクター兼方法論者の職務を遂行するとともに、スポーツ教育機関のインストラクター兼方法論者の仕事を調整し、トレーナー兼教師およびインストラクター兼方法論者向けのセミナーを開催し、部下のパフォーマーを監督します。または、独立した作業領域、体育およびスポーツの分野の専門家による方法論的協会の作業。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ、レクリエーション活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教訓の原則。 教育学と発達心理学の基礎。 一般的および特定の教育技術。 教育科目または活動分野の習得方法と方法論的サポートの原則。 スポーツ志向の教育機関における教育プロセスを組織するシステム。 体育とスポーツの分野における教育活動の効果的な形式と方法を特定し、一般化し、普及させるための方法論。 体育およびスポーツ分野の専門家による方法論的協会の組織の原則と活動の内容。 出版社との仕事の基本。 方法論および情報資料の体系化の原則。 視聴覚教材およびインタラクティブ教材の基本要件、レンタルの組織。 教育援助基金の維持。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 労働法の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。実務経験の要件を提示しない体育およびスポーツ分野の高等専門教育、または研修「教育と教育学」の分野における高等専門教育、および実務経験の要件を提示しない体育およびスポーツ分野の追加の専門教育。
上級インストラクター兼方法論者の場合 - 体育およびスポーツの分野での高等専門教育と、方法論者、インストラクター兼方法論者として少なくとも 2 年間の実務経験。
労働指導員
職務上の責任。学生や生徒に労働スキルを形成し、労働の準備をさせます。 実用化得た知識。 学生や生徒に対してキャリアガイダンス業務を実施し、彼らの社会的に有用で生産的な仕事を組織し、十代の若者向けの職業訓練前訓練に参加し、高校生向けの職業訓練を組織し、現代の知識を活用して仕事とその種類についての学生や生徒の知識を広める。進路指導業務における労働・教育・生産技術について。 生徒と生徒の間でコミュニケーション能力、情報能力、法的能力の主要な要素の形成を促進します。 トレーニングプログラムの確実な実施を保証します。 作業場に設備、技術的手段、工具、材料を装備するために必要な措置を講じ、それらの安全性と安全性について責任を負います。 合理的な使用。 機器および技術的手段の現在および予防的な修理を実行するか、その実施を組織します。 学生と生徒が労働保護と防火要件を遵守するようにします。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 必要に応じて応急処置を行います。 パソコン、電子メール、ブラウザ、マルチメディア機器を操作するスキルを使用します。 教育的、方法論的評議会、その他の形式の方法論的作業の活動、教育プログラムによって提供されるレクリエーション、教育、その他のイベントの組織と実施、教職員に対する方法論的および助言的支援の組織と実施に参加します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 発達および特殊教育学および心理学。 生理学、衛生学。 訓練と教育の形式と方法。 労働者の訓練と教育の組織に関する指導的かつ規範的な文書および推奨事項。 専門トレーニングの概念。 スキル開発の方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 説得の方法、自分の立場の議論、学生、生徒、さまざまな年齢の子供、その両親（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立。 機器および技術的手段の操作に関する現在の基準および技術的条件。 労働組織の基本。 応急処置を提供する方法。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。職歴を問わない高等職業教育または中等職業教育。
生命の安全の基本を教える講師兼主催者
職務上の責任。生命安全の基礎や徴兵前訓練などのコースの内容を考慮し、週9時間（年間360時間）以内の訓練・教育を学生に提供する。 トレーニングを企画、計画、実施します。 オプションおよび 課外活動 さまざまな形式、技術、方法、教育手段を使用します。 生徒や生徒の個性、認知的興味や能力の動機付けの発達に焦点を当て、生徒や生徒のさまざまなタイプの活動を組織します。 学生、生徒の自主的な活動、問題ベースの学習を組織し、学習と実践を結び付けます。 私たちの時代の時事問題について学生たちと話し合います。 一般的な個人文化の形成に貢献します。 知識の習得、スキルの習得、創造的な活動における経験の発展、認知的関心を考慮してトレーニングの有効性を評価し、活動において最新の情報およびコンピューター技術を使用する生徒を監視および認定します。 教育機関職員の労働保護、学生・生徒の生命・健康を守るための対策の企画・実施に参加します。 関心のある組織と交流します。 医療機関と協力して、徴兵前および徴兵年齢の若者を軍登録局および入隊局に登録するための健康診断を組織しています。 軍事教育機関への入学のための若者の選抜において、軍登録および入隊事務所を支援します。 教育機関で兵役義務のある者の記録を保管し、関連する報告書を軍登録局および入隊局に提出します。 教育機関向けの民間防衛 (CD) 計画を作成します。 教育機関職員と市民教育講座を開催。 指揮所、戦術演習、特別演習、その他の民間防衛イベントを準備および実施します。 さまざまな緊急事態が発生した場合に教育機関の機能を確保することに参加します。 防護構造、個人用保護具、民間防衛部隊の適切な準備を維持することを保証します。 教育機関の学生、児童、職員を対象に、極限状況での行動に関する実践的な授業や研修を実施。 教育的および物質的基盤の構築と改善、基本的な生命安全の授業および徴兵前訓練コースを実施する際の学生および生徒による安全規則の順守を保証し、民間防衛財産の安全に責任を負います。 電子形式の文書の使用を含め、所定の形式でレポートを作成します。 教育プロセスを改善するための提案を行います。 教育機関の教育委員会やその他の評議会の活動、および方法論協会やその他の形式の方法論活動の活動に参加します。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 保護者（保護者に代わる人）とコミュニケーションをとる。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 民間防衛の分野における立法と、緊急事態における教育機関の機能の確保。 児童の権利に関する条約。 教育学、心理学の基礎。 生命安全の基礎に関する理論と方法論。 学生の生命と健康を守るためのルール。 スポーツ用品や用具の取り扱い方法。 警報および緊急対応システムの組織構造。 自然災害や環境災害、大規模な産業事故、大災害、さらには現代兵器からの保護の際に人々を保護するための基本原則と方法。 緊急事態が発生した場合に住民に通知する手順。 緊急事態における活動を実施するためのルールと方法。 応急処置の方法 医療; 教育システムを管理する理論と方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 説得の方法、自分の立場の議論、生徒、さまざまな年齢の生徒、その保護者（彼らの代わりの人）、教職員との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 生態学、経済学、社会学の基礎。 労働法。 テキストエディタ、スプレッドシート、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。実務経験の要件を提示しない高等専門教育および「教育および教育学」または民間防衛の訓練分野における専門訓練、または「教育および教育学」または民間防衛の訓練分野における中等職業教育および専門分野における実務経験少なくとも3年、または中等職業教育（軍事）教育および教育および教育学の分野における追加の専門教育および少なくとも3年の専門分野での実務経験。
トレーナー・講師（先輩含む）
職務上の責任。で募集します スポーツスクール、体育やスポーツに参加したいが、持っていない子供や青少年を対象とした、スポーツやレクリエーション活動のセクション、グループ。 医学的禁忌 。 スポーツの更なる向上に向けて、最も有望な学生・生徒を選抜します。 さまざまな技術、方法、教材、情報やデジタル教育リソースを含む最新の教育テクノロジーを使用して、教育、トレーニング、教育活動を実施します。 方法論、教育学、心理学、発達心理学、学校衛生の分野における成果に基づいて、最新の情報技術を活用し、生徒のスポーツトレーニングと健康増進に最も効果的な方法を活用したトレーニングセッションを実施します。 学生や学生向けにさまざまな種類のアクティビティを企画します。 自主的、研究的、問題ベースの学習、彼らの個性に焦点を当て、認知的興味と能力の動機を開発します。 学習と実践を結び付け、現代の時事問題を生徒たちと話し合います。 学生によるスポーツ（身体）トレーニングの達成とレベルの確認を保証および分析し、最新の情報およびコンピュータ技術を使用してトレーニングの有効性を評価します。 アクティビティではテキスト エディターとスプレッドシートを使用します。 学生、生徒の身体的、理論的、道徳的意志的、技術的およびスポーツトレーニングのレベルの向上、授業中の健康の強化と保護、および教育とトレーニングのプロセスの安全を提供します。 学生によるさまざまな種類のドーピングの使用に対抗するための予防活動を実施します。 電子フォームの使用を含め、作業結果の体系的な記録、分析、要約を維持します。 教育的、方法論的評議会、その他の形式の方法論的作業の活動に参加し、教育プログラムによって提供される保護者会議、レクリエーション、教育、その他のイベントの準備と実施、保護者に対する方法論的および助言的な支援の組織と実施に参加します。そしてそれらに代わる人たち。 教育過程における学生と生徒の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。 上級トレーナー兼教師の職務を遂行する際には、トレーナー兼教師の立場によって定められた義務を遂行するとともに、教育機関の発達教育環境の設計においてトレーナー兼教師および他の教師スタッフの活動を調整します。 教師トレーナーに方法論的な支援を提供し、高度な教育経験と高度なトレーニングの一般化、創造的な取り組みの発展に貢献します。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育、体育、スポーツ、レクリエーション活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 発達および特殊教育学および心理学。 生理学、衛生学。 教育方法論。 特殊性 身体的発達学生、さまざまな年齢の生徒。 学生や生徒のスポーツトレーニングの方法と健康増進。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入、パーソナルコンピュータ、電子メール、ブラウザの操作の基本。 マルチメディア機器。 説得の方法、自分の立場の議論、生徒、さまざまな年齢の生徒、その保護者（代理）、および職場の同僚との接触の確立。 紛争状況の原因を診断し、その予防と解決を行うための技術。 教育的診断と矯正、ストレス軽減などの技術。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。職歴を要件としない体育・スポーツ分野の高等職業教育または中等職業教育、または職歴を要件としない体育・スポーツ分野の高等職業教育または中等職業教育および追加職業教育。
上級トレーナー兼教師の場合 - 体育およびスポーツの分野での高等専門教育および少なくとも2年の専門分野での実務経験。
産業研修マスター
職務上の責任。専門（産業）教育に関する実践的な授業や研修、制作業務を行っています。 情報やデジタル教育リソースなどの最新の教育テクノロジーを活用した、学生に対する専門的な指導の実施に参加します。 教育学、心理学、現代の情報技術の分野での成果に基づいた研修を実施します。 授業に適した装備と装備を準備し、教材ベースを向上させます。 ガレージ、作業場、オフィスを管理し、機器、工具、材料、スペアパーツ、トレーニング補助具をタイムリーに提供できるように対策を講じます。 労働安全の順守、学生の高度な労働方法、最新の設備および生産技術の習得を保証します。 高品質の製品の生産と国民へのサービスの提供に加えて、実践的な作業の実施を組織します。 教育（産業）実践の実施に関する組織や農場との協定締結に参加し、その実施を監視します。 学生や生徒が資格を得る作業を行い、資格試験に合格できるように準備します。 主題（サイクル）委員会（方法論協会、部門）、会議、セミナー、教育的、方法論的評議会、その他の形式の方法論的作業の作業に参加し、保護者会議、レクリエーション、教育、および規定のその他のイベントの準備と実施に参加します。教育プログラムを組織内で管理し、保護者（保護者に代わる者）に方法論的および助言的な支援を提供します。 学生の一般的な教育的、専門的、文化的発展を促進し、技術的な創造性への興味を引き付けます。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 産業訓練訓練プログラム。 トレーニングプロファイルに従った生産技術。 生産設備の技術的操作に関する規則。 教育学、心理学の基礎。 専門的な訓練と学生の教育の方法。 スキル開発の方法。 生産的で差別化された発達教育のための現代の教育技術、コンピテンシーベースのアプローチの導入。 説得の方法、自分の立場の主張、学生、生徒、さまざまな年齢の子供、その親（彼らの代わりの人）、職場の同僚との接触の確立、紛争状況の原因を診断する技術、その予防と解決。 教育診断技術。 パーソナル コンピュータ (ワード プロセッサ、スプレッドシート)、電子メールとブラウザ、マルチメディア機器の操作の基本。 労働法の基本。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。学習プロファイルに対応する分野の高等職業教育または中等職業教育、および実務経験の要件を提示しない準備分野「教育と教育学」の追加職業教育。
IV. ティーチングスタッフおよびサポートスタッフのポジション
当直役員（上級含む）
職務上の責任。特殊教育機関内およびそれ以外の領域で、逸脱した行動をとった生徒の行動を継続的に監視します。 規律や秩序の違反を防ぎます。 学生の日常生活の遵守と行動規則の遵守を監視します。 脱走や規律違反をしやすい生徒を特定し、予防活動を実施します。 勤務中、彼は教育機関の区域に出入りする車両とそれらが運ぶ貨物を検査し、所定の方法で関連記録を保管します。 暴動が発生した場合、または個々の学生の規律に違反した場合には、政権の特殊教育機関の副院長または政権の代表者の指示に従います。 特殊教育機関を無断で退学した生徒の捜索に参加。 隔離室にいる生徒が日常生活と行動規則を確実に遵守するようにする責任があります。 許可されていない禁止されている物品、物品、食品を生徒から特定して押収するために、生徒、家庭、遊び場、その他の施設の個人的な捜索を実施し、捜索結果に関する報告書を作成します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。 勤務中の上級職員の職務を遂行するとき、彼は勤務中の人々の仕事を組織します。 検査中に生徒が不在の場合は、欠席の理由と場所を特定し、必要に応じて生徒を見つけて特別な教育機関に戻すための措置を講じます。 政権による特殊教育機関の副院長が不在の場合、彼はその職務を遂行する。
知っている必要があります：教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 特殊教育機関の業務に関する規制文書。 教育学、教育心理学、発達心理学。 特殊教育機関の維持および管理のための衛生規則。 労働法の基本。 未成年者の権利を保護するための要件。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。実務経験を問わない、確立されたプログラムに基づく高等職業教育または中等職業教育および追加の職業教育。
上級当直将校の場合 - 高等専門教育または中等職業教育を受け、少なくとも 2 年間の当直将校としての勤務経験。
カウンセラー
職務上の責任。休暇期間中に組織される、または継続的に運営されるレクリエーション教育機関を含む、さまざまな年齢の子供たちと協力するさまざまな機関（組織）における子供たちのチーム（グループ、部門、協会）の開発と活動を促進します（以下、機関と呼びます） ）。 生徒の自発性、自発性、人道性、民主主義の原則に基づいて、生徒の自発性、興味、ニーズを考慮した活動を計画する教師を支援します。 生徒や子供の年齢的興味や生活上の要求に従って、彼は子供たちのチームの活動の内容と形式を更新し、集団的な創造的な活動を組織するのを助けます。 教師や学校の他の従業員とともに、彼は生徒と子供たちの健康と安全に気を配り、彼らが市民的および道徳的立場を示し、自分の興味やニーズを認識し、自由時間を興味深く過ごすことを可能にする好ましい条件を作り出します。子どもや十代の若者たちと協力する際のベストプラクティスを活用して、子どもたちの発達に役立ちます。 教育過程における生徒と子供の生命と健康の保護を保証します。 上級相談員、自治団体、 教育チーム教育機関や公的機関。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 発達および特別教育学の基礎、心理学、生理学、衛生学。 子どもの公的組織の発展の傾向。 児童発達心理学および社会心理学の基礎。 生徒と児童の個人的および年齢的特徴。 児童の公的機関、協会の活動の詳細、生徒や児童の興味やニーズの発展。 創作活動の基礎。 人材の発掘とサポート、余暇活動の企画方法。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。
補助教員
職務上の責任。 学生の生活活動の企画・運営に参加します。 教師の指導の下、社会心理的リハビリテーション、社会的および労働的適応のための条件を確実に作り出すための日常業務を実行します。 医療従事者と協力し、教師の指導の下、生徒の健康の維持と強化を確保し、生徒の精神身体的発達と日常生活の遵守に貢献する活動を実施しています。 学生の年齢、セルフケア、労働保護要件の順守を考慮して整理し、必要な支援を提供します。 生徒の逸脱行為や悪い習慣の防止に参加します。 施設や設備の衛生状態を確保します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 生徒の保護者（保護者に代わる人）と交流します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学、心理学、発達生理学、衛生学、医療前ケア、子どもの権利、教育活動の理論と方法の基礎。 生徒の生命と健康、保育を守るための規則。 施設、設備、在庫の維持に関する衛生基準。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。平均（フル） 一般教育教育と教育学の分野での職業訓練を受講できます。実務経験は必要ありません。
ジュニアティーチャー
職務上の責任。生徒の生活活動の計画と組織、教師が主催する授業の実施に参加します。 教師の指導の下、生徒の社会心理的リハビリテーション、社会的および労働的適応のための条件を確実に作り出すための日常業務を実行します。 医療従事者と協力し、教師の指導の下、生徒の健康の維持と強化を確保し、生徒の精神身体的発達と日常生活の遵守に貢献する活動を実施しています。 生徒の年齢、セルフケア、労働保護要件の順守などを考慮して組織化し、必要な支援を提供します。 生徒の逸脱行為や悪い習慣の防止に参加します。 施設および設備の状態が衛生的かつ衛生的なメンテナンス基準に従っていることを保証します。 生徒の保護者（保護者に代わる人）と交流します。 教育過程における学生の生命と健康の保護を保証します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育学、心理学、発達生理学、衛生学、医療前ケア、教育活動の理論と方法の基礎。 説得の方法、自分の立場の議論、さまざまな年齢の生徒やその保護者（彼らの代わりの人）との接触の確立。 生徒の生命と健康、保育を守るための規則。 教育機関の施設、設備、在庫、内部労働規制の維持に関する衛生基準。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。就労経験を要件としない中等職業教育、または就労経験を要件としない教育および教育学の分野における中等（完全）一般教育および専門訓練。
教育省長官
職務上の責任。教育機関が受け取った通信を受け取り、教育機関の長の指示に従って、作業プロセスまたは応答の準備に使用するために構成単位または特定の実行者に送信します。 電子形式を含む事務作業を実施します。 学生の部隊の移動に関する命令と指示の草案を作成し、訓練に受け入れられた人々の個人ファイルを作成し、学生のアルファベット順の帳簿と時間の記録を管理します。 学業教育機関の従業員は、アーカイブへの学生の個人ファイルの提出を処理し、形式化します。 情報を収集、処理、提示するように設計されたプログラムを使用して、コンピューター技術を使用してさまざまな操作を実行します。 教育機関の構造部門および特定の執行者が受け取った文書、執行命令の適時のレビューと準備を監視します。 ディレクター（その代理）に代わって、彼は手紙、リクエスト、その他の文書を作成し、リクエストの作成者への回答を作成します。 教育機関の従業員による発行された命令や指示の履行、および管理下にある教育機関の長の指示や指示の実行期限の遵守を監視します。 教育機関の長（その代理）、教職員、構造部門の責任者と緊密に連携します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 記録保持に関する規制と指示。 教育機関の構造、人員構成。 事務機器の操作に関する規則。 インターホン、ファックス、複製装置、スキャナー、コンピューターの使用規則。 テキストエディターとスプレッドシート、データベース、電子メール、ブラウザーを使用するためのルール。 文書を作成、処理、送信、保存するためのテクノロジー。 ルール 業務連絡; 組織および管理文書の統一システムに関する州標準。 入力規則 ビジネスレター標準サンプルを使用する。 倫理と美学の基礎。 ルール ビジネスコミュニケーション; 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。実務経験を要件としない事務分野の中等職業教育、または実務経験を要件としない事務分野の中等（完全）一般教育および職業訓練。
教育機関の責任者
職務上の責任。授業（レッスン）のスケジュールを作成し、教育機関における教育プロセスやその他の活動の組織、コンピュータプログラムの使用を含む教育機関の教育プログラムに従ってその部門の運用規制を実施することに参加し、テクノロジー。 教育機関のクラス、グループ、部門に必要な施設、教材、情報技術機器、交通手段を提供することを管理します。 教育プロセスの進行状況を管理し、教育機関の教育施設および課外施設の合理的な使用を確保します。 トレーニングセッションをスケジュールする際に、衛生基準とルールの遵守を確保します。 情報技術機器の最も合理的な操作モード、教育機器や教育機関の教室のより完全かつ均一な負荷を確立することにより、教育プロセスの余剰部分を特定します。 教育機関における教育プロセスの運用管理に最新の電子手段を合理的に使用できるようにします。 派遣ログ（電子ログ）を管理し、教育プロセスの進捗状況に関するレポート、レポート、その他の情報を提示します。 教育機関のクラス、グループ、部門の授業スケジュールを評価する作業に参加し、改善のための提案を行います。 教育機関の副理事長や構造部門の責任者、教職員の方法論団体と密接に連携して活動します。 労働保護および火災安全規制に準拠しています。
知っている必要があります：ロシア連邦の教育制度の発展のための優先方向。 教育活動を規制する法律およびその他の規制法行為。 児童の権利に関する条約。 教育機関の計画と運営管理に関するガイドラインと規制文書。 教育プロセスを組織し、トレーニングセッションをスケジュールするための要件。 心理的と 生理学的特徴違う 学齢期; 現代の教育テクノロジー。 コンピュータプログラム教育機関における教育プロセスの組織化について。 倫理と美学の基礎、ビジネスコミュニケーションのルール。 教育機関の内部労働規定。 労働保護と火災安全規則。
資格要件。就労経験を必要としない労働組織分野における中等職業教育。
1 大学の教員に該当する教員のほか。
2 「言語聴覚士」という職種は教育機関では使用されませんが、医療機関や社会福祉機関で使用されます。
3 教育機関における児童の直接の養育に対する責任を除き、その教育機関では、人員配置スケジュールにより上級教育者の独立した立場が定められている。
4 高等教育および追加の専門教育の分野で雇用されている家庭教師を除く。
この記事では、労働保護専門家のための統一関税および資格ハンドブック (UTKS) について見ていきます。 ETKS を定義し、ETKS と他の参考書や専門基準との違いを説明しましょう。 ETKS「労働安全衛生スペシャリスト」の構造を分析し、もちろん労働安全スペシャリストが生産活動においてETKSをどのように活用すべきかをお伝えします。
労働安全専門家のETKSがどのようなものかを確認するには、以下をご覧ください。
それでは、始めましょう…
労働保護専門家のETKSとは何ですか?
ETKS は EKS とどう違うのですか?
国内で考えられるすべての職業を統一する（同じ基準にする）ために、州は職業名簿を開発し、施行しました。この名簿は、新しい専門分野、技術の出現、または他の職業の陳腐化に応じて定期的に更新されます。
ロシアには、企業や組織で仕事をする際のガイドとして使用すべき主な参考書が 2 冊あります。 どちらのディレクトリも、2002 年 10 月 31 日付けのロシア連邦政府令 N 787 によって承認されており、法的効力を持っています。
1.ETKS– 労働者の仕事と職業に関する統一料金表と資格ディレクトリ。
2.EKS– マネージャー、スペシャリスト、および従業員の職位のための統一された資格ディレクトリ。 (ECSD はこのディレクトリの別名です)
統一料金表・資格参考書（UTKS）分類のみを目的とした、複数の冊にまとめられた規範文書の大規模なコレクションです。 働く職業.
マネージャー、スペシャリスト、従業員の職位の統一資格ディレクトリ (USC)意図された規範文書のコレクションです 非就労専門職向け、つまり、マネージャー、従業員、およびあらゆる種類の専門家が対象です。
したがって、2 つのディレクトリですべての可能な職業がカバーされます。
次のような疑問が生じます。労働安全専門家の職業については、2 冊の参考書のうちどちらで調べればよいでしょうか?
正解： EKS ディレクトリ内にあります。
ETKS には労働安全専門家自体が存在しないことに注意してください。 結局のところ、このディレクトリは働く職業のみを対象としています。 したがって、誰かが労働安全専門家の ETKS について話すときは、労働安全専門家の ETKS について話していることを念頭に置く必要があります。 混乱を避けるため、今後はディレクトリを「ETKS」と呼ぶことにします。
ETKS (EKS) 労働安全スペシャリスト入力される公式文書です
ETKS は何のためにあるのでしょうか?
統一関税および資格ディレクトリは次の目的で使用されます。
1. 労働者および従業員への料金カテゴリーの割り当て （原則によれば、仕事が複雑であればあるほど、ランクが高くなります、ロシア連邦労働法第143条）。
2. 公務員の給与の決定 (ロシア連邦労働法第144条);
3. 国家から給付金や補償が提供される職業の関税と会計処理 （ロシア連邦労働法第57条）。
もちろん、ETKS を適用する必要があるのは政府機関だけではありません。 営利組織は、独自の目的で職業ディレクトリを使用する必要があります。
まず、ディレクトリを使用すると、従業員の職務内容を書き留めるのに非常に便利です。 ETKS は、職業、従業員が何をしなければならないか、どのような知識とスキルを持っていなければならないかなどを完全に説明します。
第二に、企業のトップにとって、全従業員に資格を「配布」し、各従業員の資格レベルに基づいて社内に報酬制度を構築するのは非常に便利です。
第三に、ETKS の助けを借りて、国家との労働関係を構築し、税金の移転と国家からの受領を正当化することができます。 補助金など
労働保護の専門家は、自分の立場をロシア連邦の法律に準拠させるためにETKSが必要です。
労働安全専門家は仕事で ETKS をどのように使用できますか?
すでに述べたように、労働保護専門家のETKS（ECS、ECSD）は、提出される規制文書です。
労働保護専門家のETKSは次のセクションで構成されています。
セクション 1 で一般的な情報が表示されます。
セクション 2 で管理者および労働安全専門家のポジションに関する情報が提供されます。 このセクションには、管理者および安全専門家の正しい役職名、職務責任、安全専門家または管理者の地位にある人がどのような知識とスキルを持たなければならないか、およびどのような要件を満たす必要があるかが示されています。
労働保護専門家はETKSに従って何をすべきですか?
まず第一に、労働保護専門家は自分の職務内容をやり直し、新しい要件に従って組織との契約を再発行し、人員配置表などを変更する必要があります。 したがって、以前に労働安全専門職が「労働安全技術者」と呼ばれていた場合、現在では、この職業はETKSの要件に従って「労働安全サービス部長」または「労働安全専門家」、その他の専門職名と呼ばれるべきです。 、ETKS「労働安全技術者」やETKS「産業安全技術者」などは存在しません！ (2013 年 5 月 15 日付ロシア連邦労働省命令第 205 号)。
また、労働保護専門家の役割の一部が変更され、最も重要なことに、この職業に対する新たな要件が現れているという事実にも特別な注意を払う必要があります。
したがって、労働保護サービスの責任者の地位には教育要件があります。 労働安全サービスの責任者としてこのポジションで働くには、労働安全サービスの責任者はこの分野で 5 年の実務経験を持っている必要がありますが、それと同等の高等教育を受けている必要があります。
労働安全スペシャリストの職にも同じ教育要件があります。 労働安全の専門家になるには、労働安全に関する高等教育を受ける必要があります。 そして、これがない場合、中等教育を受けていれば再訓練が許可されます（カテゴリーのない労働安全専門家に有効）。
労働安全専門家はどのような法律に従う必要がありますか? ETKS またはプロフェッショナル標準?
ロシア連邦の労働法によれば、2016年7月1日から施行され、使用が義務付けられている（有効である）ため、労働保護分野の専門家は、どのように指導すべきかという問題を提起している。彼らの活動はETKSに基づいているのか、それとも専門的な基準に基づいているのか？
この質問に答えてみましょう。
現在、ETKS と専門基準は、労働保護専門家が活動に適用しなければならない有効な規制文書です。 労働省がETKSと専門基準を基本文書として参照していることを研究するだけで十分です。
2 つの文書の構造は異なりますが、両方の文書に記載されている情報はほぼ同じです。 専門的な基準は参考書に最も近く、より具体的な情報が含まれていることがわかりました。 なぜこうなった？
私たちの意見では、このようなことが起こっているのは、州が最終的に 2 つのディレクトリ ETKS と EKS を統合し、さらに拡張された情報を含む単一の分類を持つ単一の統合ディレクトリを作成するために 1 つの標準に到達したいと考えているためです。 それらの。 すべての職業名簿を徐々に専門的な基準に置き換えます。
労働者の仕事と専門職の統一関税および資格ディレクトリ ETKS には、8 桁の評価スケールが含まれています。 マネージャー、スペシャリスト、および従業員の職位の統一資格ディレクトリ (米国) については、職業によって規模が異なる場合があります。 専門基準に関しては、すべての専門職に対して 9 桁の単一の資格レベルスケールが例外なく使用されます。
したがって、専門基準がより統一され、労働保護専門家の資格レベルを他の職業の資格レベルと比較できるようになります。
例えば、ETKS「労働安全衛生スペシャリスト2018」によれば、労働安全スペシャリストの職業は、「スペシャリスト」、「2級スペシャリスト」、「1級スペシャリスト」、「労働責任者」として認定されています。保護サービス」。 これに基づくと、労働保護専門家のレベルを他の職業のレベルと比較することは不可能です。 この資格は、労働保護分野の専門家にのみ適用されます。
多くの人事サービス従事者にとって、職種の資格ディレクトリは参考書となっています。 ETKS と EKS の使用と、プロフェッショナル標準への最終移行に関連した今後の廃止について話しましょう。
この記事から次のことがわかります。
ポジションの資格ディレクトリ - マネージャー、スペシャリスト、労働者 - 経済のさまざまな分野に関連する専門職の主な種類の仕事の特徴のセット。 彼の職務上、経験のある人事担当者は彼に連絡する必要がありました。 統一料金表および資格参考書の開発と更新は、ロシア連邦保健社会開発省と、特定の経済部門を規制および調整する行政当局と協力して実施されます（ロシア連邦政府規則第 787 号第 2 条）。 2002 年 10 月 31 日)。
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ステータスと順序 実用料金表と資格に関する参考書は、ロシア連邦労働法第 143 条によって定められています。 したがって、ロシア連邦労働法第 143 条の第 8 部によれば、仕事を等級分けし、従業員に関税カテゴリーを割り当てる際には、以下が適用されます。
- 労働者の仕事と職業に関する統一料金表と資格一覧表。
- マネージャー、スペシャリスト、および従業員の職向けの統一料金資格ディレクトリ。
- プロの基準。
このトピックに関するドキュメントをダウンロードします。
ETKS の適用規則を詳しく説明した別の規制文書もあります (2004 年 2 月 9 日のロシア連邦労働省決議第 9 号で承認された「手順」を参照)。 参考図書の規定に加えて、連邦法で定められた州の賃金保証、社会・労働関係の規制に関する三者委員会の勧告や労働組合の意見も考慮される。 詳細は「使い方」の注意事項に記載しております。 " そしてどうやって ».
重要: ETKS および EKS の要件は主に労働関係に適用されるため、民事契約を締結する際、雇用主は参考書で定められた基準を遵守しているかどうか請負業者を確認する義務はありません。
料金表・資格参考書の種類と最新版
現在、労働者向け（ETKS）と従業員、管理者、専門家向け（EKS）の 2 種類の資格参考書が使用されています。 異なるカテゴリーの担当者に割り当てられる作業の詳細に大きな違いがあるため、2 つの個別の文書を作成する必要性が生じました。 したがって、ブルーカラーの職業 (フィッター、鋳造労働者、溶接工など) の料金や資格要件を確立する際、雇用主はブルーカラーの職業の名簿である ETKS を参照します。
管理職または役職について話している場合は、管理職と従業員の職位の統一資格ディレクトリが使用されます。 さまざまな種類の作業の料金表については、「料金表の設定方法」の記事をご覧ください。 ": 正確な最低賃金を知ることがなぜそれほど重要なのか、給与がどのくらいの頻度でインデックスされるべきか、同じポジションに就いている従業員に異なる給与を設定することが合法かどうかがわかります。
労働者職の統一資格ディレクトリ
この料金表と資格に関する参考書は、仕事の複雑さと支払いを決定し、労働者にカテゴリーを割り当てるために使用され、70 以上の問題で構成されています。
各号は、次のような経済の特定の分野に特化しています。
- 第 5 号 - 地質探査および地形測地作業 (2000 年 2 月 17 日のロシア労働省決議第 16 号により承認)。
- 第16号 - 医療器具、器具および装置の製造（2004年3月5日ロシア労働省決議第38号により承認）。
- 第 24 号 - 化学生産の一般職業 (2006 年 3 月 28 日付ロシア保健省命令第 208 号により承認)。
- 第 50 号 - 魚介類の生産および加工（2000 年 10 月 12 日ロシア労働省決議第 73 号により承認）。
- 第52号 - 鉄道、海上および河川輸送（2013年2月18日付ロシア労働省命令第68n号により承認）。
- 第57号 - 広告およびデザイン、修復およびレイアウト作業（2008年3月21日付ロシア保健省命令第135号により承認）。
一部のセクションは関連性を失っており（問題 30-31、34、38-39、61-63、65、67-68）、一部はソビエトの規制によってさえ非常に昔に発効されました。 例えば、「ドライクリーニングと染色」と「洗濯労働者の仕事と職業」のセクションは、ソ連国家労働委員会令および全ロシア労働組合中央評議会第320/21号によって承認されている。 1984年10月31日の22はまだ更新されていません。
マネージャー、スペシャリスト、従業員の資格ディレクトリ
労働研究所が開発した専門家と従業員の職のための統一資格参考書（米国）は、1998年8月21日のロシア労働省決議第37号によって承認された。 承認以来、この文書は 10 回以上修正および補足されてきました。 ETKS の現行版は、すべての州および地方自治体の組織 (専門基準が策定されていない職に関して) に義務付けられています。 表「カテゴリーと 国家公務員」は政府機関の人事担当者にとって役立つでしょう。
営利企業の要件はそれほど厳しくありません。 しかし、ロシア連邦労働法第 57 条は、制限や福利厚生を伴うポジションを人員配置表に導入する場合、例外なくすべての雇用主に専門基準または ETKS を参照することを義務付けています。 言い換えれば、企業が特定の保証（早期退職、「有害」に対する補償など）を受ける権利を与える役職に就いている場合、その名前はETKSまたは専門基準の文言と正確に一致する必要があります。 従業員への福利厚生の提供について詳しくは、「従業員の退職を登録する方法」の記事をご覧ください。 」および「期間中の労働に対して従業員が受け取る権利のある報酬は何ですか?」 ».
この文書には合計 30 のセクションがあります。 すべての業界の企業、機関、組織の従業員に適用される役職の一般的な特徴は、1998 年 8 月 21 日のロシア労働省決議第 37 号によって承認された最初のセクションに記載されています。 個々の業界のセクションは次のとおりです。
- 研究、設計、エンジニアリングおよび調査分野。
- 健康管理;
- 職業を含む教育。
- 文化、芸術、映画撮影。
- 労働保護。
- 電力産業。
- 建築および都市計画活動。
- 民間防衛の領域と緊急事態からの国民の保護、水域、山地、地下の現場で人々の安全を確保する。
- 地質学と地下土の探査。
- 体育とスポーツ。
- 観光;
- 農業;
- 州のアーカイブおよび文書保管センター。
- 軍事部隊およびRF軍の組織。
- 計測、標準化、認証のセンター。
- 国家資料備蓄システム。
- 知的活動の結果と個人化の手段の法的保護。
- 青少年問題当局。
- 道路施設。
- 水文気象学。
- 技術インテリジェンスに対抗し、情報セキュリティを確保する。
- 原子力エネルギーと水上原子力発電所。
- 紛争学。
- ロケットおよび宇宙産業。
- 翻訳活動。
- 法医学。
- 連邦移民局の当局。
CEN のセクションを承認する命令と規制の発行日に注目すると、ディレクトリの「最新」の条項が 2013 年に発効したことがわかります。 以前はほぼ毎年新しいセクションが追加されていましたが、それ以来更新されていません。 このような状況の原因は、より便利で、より便利なプロフェッショナル標準への移行でした。 現代のシステム資格評価。 詳細は「使い方」のnoteに記載しております。 ": 専門家は、法律の変更によって主に誰が影響を受けるのか、資格基準はどのくらいの頻度で更新されるのか、従業員が新しい要件に準拠しているかどうかを確認する方法について説明します。
練習からの質問
従業員の職位が職位と専門職の分類子に示されていない場合、勤務簿にどのように記載すればよいですか?
答えは編集者と共同で作成されました
イワン・シュクロヴェッツはこう答えます。
副部長 連邦政府サービス労働と雇用について
組織の人員配置表に従って、従業員の役職名を勤務表に記載します。 で 人材配置の形成 福利厚生や報酬が定められている従業員の職位を恣意的に示すこと。
たとえば、特定の役職での勤務により、従業員に早期退職の権利が与えられる場合があります。 早期に年金を受け取る権利が与えられる職のリストは記事に記載されています。 そして 2013 年 12 月 28 日法律第 400-FZ。 ワークブック内の位置が資格ディレクトリに対応していない場合、 年金基金従業員の早期退職の権利を拒否する可能性があります...
専門家に質問してください
専門基準の前身となる職位の統一資格ディレクトリ
ロシア連邦労働法（ロシア連邦労働法第 195.1 条から 195.3 条）に追加の規範が追加されたことと関連して、職業標準のシステムから、管理者、従業員、および従業員の職位のための統一資格参考書が作成されました。スペシャリストの違いは形式だけではありません。 専門基準には、従業員が実行する労働機能に関するより明確で構造化された情報が含まれており、時代の精神と完全に一致しています。
以前に受けた専門家は、 専門教育は、大学や専門学校で得た使い慣れた技術と知識を使用して、同じ機器で生涯仕事をすることができます。 しかし、現代のテクノロジーは急速に発展しており、仕事の内容やそのポジションの資格特性は劇的に変化しています。 私たちは既存の規範を抜本的に見直し、新しい基準を導入する必要があります。 ETKS と EKS (マネージャー、スペシャリスト、および従業員の職位向けの統一料金表および資格参考書) が徐々に関連性を失うにつれて、雇用主は次のような専門基準に目を向けるようになっています。
- 人員の選定。
- 従業員の研修、再研修、認定およびキャリア計画。
- 職務内容と人員配置スケジュールを作成する。
- 人事方針と実行される作業の料金表の作成。
- 報酬制度の開発。
重要: 専門基準は、作業の条件と内容、専門家のスキル、知識、経験の要件を確立する普遍的な文書です。
個々の職位の「標準」を策定するには平均 9 ～ 12 か月かかるため、現在、この方向での積極的な取り組みにもかかわらず、多くの専門分野や仕事の種類に対する新しい標準はまだ承認されていません。 その結果、2018年に従業員職の統一資格名簿とブルーカラー専門分野の料金表と資格名簿を廃止するのは時期尚早である。
しかし、ETKS (EKS) と現在のプロフェッショナル標準のどちらかを選択できる場合 (そのようなポジションはすでに 1,000 件以上あります)、後者を優先する必要があります。 少なくとも、参考書の最終的な廃止と、個々の業界の要件を考慮して適用される専門基準システムへの完全な移行が今後数年間に計画されているためです（ロシア労働省の書簡 No. 14-0/を参照） 2016 年 4 月 4 日付け 10/13-2253）。
プロフェッショナル標準への移行: 段階的な手順
のために 商業団体専門的な基準は本質的に助言的なものです。 これらは次の 2 つの場合 (ディレクトリなど) にのみ必須になります。
- 立法者が特定の種類の仕事に対する報酬や手当を定めている場合、またはその実施に制限が設けられている場合（ロシア連邦労働法第57条、195.3）。
- 従業員の職歴および資格の要件がロシア連邦労働法、連邦法またはその他の規制によって定められている場合（ロシア連邦労働法第 195.3 条）。
前者の場合、人員配置表、雇用契約書、雇用命令書、その他の現地文書に記載されている役職名が、専門基準の文言と一致していることを確認する必要があります。 その他の側面（労働機能の特徴、教育レベルの要件、専門分野での実務経験）は、雇用主の裁量に任されています。 困難な状況の詳細な分析については、記事「ETKS に基づいて労働者のランクを維持する方法」を参照してください。 "、"かどうかを確認する方法 プロフェッショナルの標準」と「次の場合に発生する 6 つの主な問題を克服する方法」 ».
2 番目のカテゴリーの労働者 (法律職員、教師、医師、さらには私立探偵を含む) については、専門基準の要件が完全に適用されます。 具体的にどのようなポジションについて話しているのかを理解するには、表を見てください。」 、その資格要件は法律で定められています。」
公共部門の組織、企業、機関、さらに州のシェアが50％を超えるすべての予算外基金、法人、企業は、望むと望まざるにかかわらず、プロフェッショナル標準に切り替える義務があります。 移行の苦痛を軽減するために、新しい基準を段階的に導入することが認められています（2016年6月27日のロシア政府令第584号の第1.2項の要求に従い、2020年1月1日まで）。 人事担当者を助ける - 記事「いつ」 、そしてプロの標準のとき。 6 つの物議を醸す状況」と「職業上の基準がどのような影響を与えるか」 ».
立法者は職業標準システムへの移行手順を規制していないため、組織のニーズとその活動の詳細に基づいて雇用主自身がどのように行動するかを決定します。
プロセス全体は、次の 5 つの連続した段階に分けることができます。
- 主要部門（法務、人事サービス、会計など）の代表者が参加する作業グループまたは委員会の形成。
- 専門基準を実施するための作業スケジュールの作成。
- 部門およびサービス部門の責任者にスケジュールを周知させ、 法的枠組み、それに応じて移行が実行されます。
- スケジュールに定められた活動の実施。
- 委員会の作業を要約し、結果に関する報告書を承認します。
実際の状況
人材配置: 間違いなく情報を入力する方法
答えは雑誌の編集者と共同で作成されました。 »
ニーナ・コヴィアツィナはこう答えます。
ロシア保健省医療教育・医療人事政策局副局長
当社の組織は小さいので、一度に1人しか採用しない部署もあります。 従業員が管理者である場合、その部門には部下が必要ですか?
正式には、労働法は雇用主が 1 人の従業員、特に部門長のみで構成される構造単位を作成することを禁止していません。 同時に「管理者」という立場は部下のリーダーシップを伴います。 たとえば、資格ディレクトリでは、「人事部長」という役職にそのような義務が規定されています（承認済み）。 ）。 資格参考書は基本的にアドバイス的なものです。 ただし例外もあります...
完全な回答は無料で入手できます
最初のステップは、委員会の設立命令を発行することです。 この命令には、委員会（作業部会）のメンバー全員が名前でリストされており、規制文書の理解とスケジュールの作成に割り当てられた時間枠も示されています。
.doc でダウンロード
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各議定書は、議長を含む作業グループのメンバーの署名によって認証されます。
役職名の変更、雇用契約への追加、または新しい地域基準の承認を行うには、会社の取締役が書面による命令を出します（記事「」を参照） プロの基準を満たしていない: どうすればよいか」)。 幸いなことに、法律では、同じ種類の注文を 1 つの注文にまとめてリソースを節約することは禁止されていません。 記事「仕事を楽にするコツ」 » 注文書、契約書、紹介状、その他の文書の作成に関連する人件費を最小限に抑えるのに役立ちます。
世の中には膨大な数の分野、スキル、ポジションがあります。 このような多様性により、雇用主は人事管理レベルと人事文書レベルの両方で困難に遭遇することがよくあります。 このような場合、統一された参考書と分類器が役に立ちます。 この記事では、ロシア連邦が解読した2019年の職業分類子と、2019年の統一料金表と資格の参考書について説明します。 資格の特徴の参考書を詳しく見ていきましょう。
基本概念
人事担当者は、統一フォームを使用する場合、求人ディレクトリに関連する用語や略語が大量にあるため、困惑することがよくあります。 それらを見てみましょう。
| 名前 | 略語 | 解決 | コンテンツ | 目標 |
| 労働者職業向けの統一関税および資格ガイド 2019 | ETKS | 労働省、1992 年 5 月 12 日付第 15a 号 | 労働者の職業別の主な仕事の特徴 | 仕事の関税化、カテゴリーの割り当て |
| 全ロシア語分類子 2019年の職業と地位 | OKPDTR | 1994 年 12 月 26 日付ロシア連邦国家基準第 367 号 | 労働者の職業、従業員の立場 | 統計（従業員数の推計、人員配置など） |
| 統合資格ディレクトリ 2019 |
EKS | 労働省、1998 年 8 月 21 日付け、第 37 号 | 役職と資格要件 | 労働規制基準の統一 |
これらの文書は相互に接続されています。 2019 年の役職と専門職の一般的な分類は、ETKS 2019 の基礎となります。OKPDTR 2019 では、ETKS 2019 のブルーカラー専門職の最初のセクションが基礎となります。 マネージャーおよびスペシャリスト向けの ETKS 2019 は存在しないため、OKPDTR の 2 番目のセクションは従業員の職位の統一された命名法に基づいています。
職務資格ディレクトリとは何ですか
専門家および従業員の職位の統一分類ディレクトリ (USC) は、活動分野に応じたマネージャー、専門家、従業員の資格特性 (職務責任および知識と資格のレベルの要件) のリストです。 CEN の追加セクションは、労働省の関連命令によって導入されます。 現在までのところ、最新のものは2016年5月10日付の命令第225n号であり、「ロシア連邦軍の部隊および組織の従業員の資格特性」を承認している。 ディレクトリの更新頻度は法律で規制されていません。 したがって、上記の命令によって修正された文書は、現在、2019 年の労働者および従業員の職位の資格名簿となっています。
それはなんのためですか？
EKS は、全ロシアのホワイトカラー職業分類に基づいており、労働組織の普遍的な基準を開発することを目的として編集されました。 実際、この文書は雇用主が組織の構造を適切に構築するのに役立ちます。 資格特性により、次の機能が最適化されます。
- 人材の選定と配置。
- 職員の専門的な訓練/再訓練。
- 合理的な分業。
- 職員の職務責任と責任範囲の決定。
人事担当者は、人員配置スケジュール、職務内容、部門に関する規定などの文書を扱う際に、2019 年の職位および専門職分類に依存します。名前で検索できる OKPDTR 分類子 (2019) は、労働省の Web サイトに掲載されています。そして社会保障。
それの使い方
EKS は、所有形態や組織的および法的な活動形態に関係なく、あらゆる企業に適用できます。 ただし、法律は義務ではなく、雇用主が人事業務においてこの文書に従うことを推奨するだけです。 CAS を適用する手順は、2004 年 2 月 9 日付けの労働省決議第 9 号によって承認されました。 それに応じて資格特性が基礎となる 仕事内容次の 3 つのセクションが含まれています。
- 職務責任（全部または一部が割り当てられた職務のリスト）。
- 知っておくべき（特別な知識、規制に関する知識、実行するための方法と手段） 労働責任);
- 資格要件（専門トレーニングのレベルと実務経験）。
資格特性を構成する責任を複数の従業員に分散することが許可されています。 従業員のコンプライアンス評価 資格の特徴認証委員会のみが実施します。
何を使うか - 資格参考書または専門基準
私たちが知ったように、従業員の資格は知識、能力、スキル、経験で構成されています。 専門的基準はより狭い概念であり、「労働者が特定の種類の作業を行うために必要な資格の特性」として定義されます。 専門的な活動特定の労働機能の遂行を含む」( 美術。 195.1 ロシア連邦の労働法）。 さらに、CAS とは異なり、専門的な基準が必須となる場合があります。 2015 年 5 月 2 日付の連邦法第 122-FZ 号により、労働法に対応する修正が加えられました。 によると ロシア連邦労働法第 195.3 条, 従業員が職務を遂行するための資格要件が労働法、連邦法、またはその他の規制によって規定されている場合、雇用主は専門基準に従って業務を行う義務があります。 その他の場合には、専門基準の適用が推奨されますが、必須ではありません。
マネージャー、スペシャリスト、従業員の職位向けの統合資格ディレクトリ
管理職、専門職等の職員の給与の額は、原則として、主にその職責における公務の遂行に対して支払われる公給の額によって決定されます。 この点において、これらの責任（その内容、範囲、技術および責任）を明確に固定することが従業員にとって最も重要です。
各ポジションの資格特性は、次の 3 つのセクションで構成されます。 「知っておくべきこと」と「資格要件」。
「職務責任」セクションには、この役職に就いている従業員に全部または一部を割り当てることができる主な職務のリストが含まれています。
「知っておくべきこと」セクションには、従業員が職務を遂行する際に使用できる必要がある規制、方法、ツールに関する知識だけでなく、特殊な知識に関する従業員の基本的な要件が含まれています。
「資格要件」のセクションでは、従業員に割り当てられた職務を遂行するために必要な専門訓練のレベルと、必要な実務経験が決定されます。
例として、企業の取締役（部長、マネージャー）という役職の資格特性を示します。 *(1) .
職務上の責任。現在の法律に従って、企業の生産、経済活動、財務経済活動を管理し、下された決定の結果、企業財産の安全性と有効利用、および財務的および経済的結果に対して全責任を負います。その活動。 すべての構造部門、ワークショップ、およびワークショップの作業と効果的な相互作用を組織します。 生産単位、社会的および市場の優先事項を考慮し、企業の効率を高め、販売量と利益を増加させ、製造された製品の品質と競争力を高め、国際基準への準拠を達成するための、生産の開発と改善に活動を向けます。国内外の市場に対応し、関連する種類の国内製品で国民のニーズに応えます。 企業が連邦、地方、地方の予算、州の予算外社会基金、サプライヤー、顧客、銀行機関を含む債権者、さらには経済・労働協約（契約）や事業計画に対するすべての義務を履行することを保証します。 普及に基づいた生産活動と経済活動を組織します。 最新のテクノロジー製品（サービス）の技術レベルと品質を総合的に向上させるための、技術と技術、進歩的な経営形態と労働組織、科学に基づいた材料費、財務費、人件費の基準、市場状況とベストプラクティス（国内外）の研究、生産の経済効率、生産埋蔵量の合理的な利用、あらゆる種類の資源の経済的利用。 企業に有能な人材を提供し、専門知識と経験を合理的に活用し開発し、生命と健康にとって安全で好ましい労働条件を創出し、環境保護法の遵守を図るための措置を講じます。 経済的および管理的な管理方法の正しい組み合わせ、問題を議論して解決する際の指揮と合議性の統一、生産効率を高めるための物質的および道徳的インセンティブ、物質的利益の原則の適用、および割り当てられた仕事に対する各従業員の責任を提供します。そしてチーム全体の仕事の結果、期日通りの賃金の支払い。 労働団体および労働組合組織と協力して、社会的パートナーシップの原則に基づき、労働協約の策定、締結および実施、労働および生産規律の順守を確保し、労働意欲の開発、労働者および従業員の自発性および活動を促進する。企業の。 法律で認められた権利の範囲内で、企業の財務、経済、生産活動に関連する問題を解決し、特定の活動分野の管理を他の役人（副取締役、生産部門の責任者、企業の支店長）に委託します。 、機能部門と生産部門も同様です。 企業の活動と経済関係の実施における法の支配の遵守、財務管理と市場環境での機能のための法的手段の使用、契約および財務規律の強化、社会および労働関係の規制、投資の確保を確保します。事業活動規模を維持・拡大するために、企業の魅力を最大限に引き出す。 裁判所、仲裁、政府および行政機関において企業の財産的利益を保護します。
知っている必要があります：企業の生産、経済および金融経済活動を規制する立法および規制法、連邦、地方および地方自治体の当局および管理の決議、経済および関連業界の発展の優先方向を定義する。 企業の活動に関連する他の団体の方法論および規制資料。 企業構造のプロフィール、専門分野、特徴。 産業および企業の技術的、経済的、社会的発展の見通し。 企業の生産能力と人材。 企業製品の生産技術。 税および環境法。 企業の生産、経済、財務、経済活動に関する事業計画を作成し、合意する手順。 市場手法経営と企業管理。 企業が市場における自社の地位を決定し、新しい市場に参入するためのプログラムを開発できるようにする経済指標のシステム。 経済的および金融的契約の締結および実行の手順。 市況; 関連業界における科学的および技術的成果とベストプラクティス。 企業の経済と財務の管理、生産と労働の組織。 分野別料金協定、労働協約の作成と締結、および社会的および労働的関係の規制の手順。 労働法。 労働保護の規則と規制。
資格要件。高度な専門（技術またはエンジニアリング経済）教育および企業の関連業界プロファイルにおける管理職での少なくとも 5 年間の実務経験。
資格の特徴は、1998 年 8 月 21 日付けのロシア連邦労働省令 N 37 (保健社会開発省令により改正) によって承認されたマネージャー、スペシャリストおよびその他の従業員の職位の資格名簿に記載されています。 2006 年 11 月 7 日付けのロシア連邦の N 749)。
資格ガイドには 2 つのセクションが含まれています。 最初のセクションでは、予算資金を受けている企業を含め、主に経済の製造部門の企業、機関、組織に広く普及している、マネージャー、専門家、その他の従業員（技術者）の業界全体のポジションの資格の特徴を示します。 2 番目のセクションには、研究機関、設計、技術、設計および調査の組織、編集部門および出版部門に雇用されている従業員の職位の資格特性が含まれています。
この参考書は、従業員をマネージャー、専門家、その他の従業員 (技術者) の 3 つのカテゴリーに分類するという一般的な分類に従って作成されました。 従業員のカテゴリへの割り当ては、従業員の仕事の内容（組織管理、分析建設、情報技術）を構成する主に実行される仕事の性質に応じて実行されます。
ディレクトリに含まれる従業員の職位の名前とその資格特性は、全ロシアの労働者の職業、従業員の職位および関税等級 OK-016-94 (OKPDTR) (2004 年 5 月に修正) に従って確立されています。 OKPDTR、Rostekhregulirovanie によって承認）、1996 年 1 月 1 日から導入されました。
上記に関連して、我々は、Art. 57 ロシア連邦労働法の「雇用契約の内容」（以下に準拠する場合） 連邦法特定の役職、専門職、専門分野での仕事の遂行には、報酬や福利厚生の提供、または制限の存在が伴うため、これらの役職、専門職、専門分野の名前とその資格要件は、その名前と要件に対応している必要があります。ロシア連邦政府が定めた方法で承認された資格参考書に指定されている。
したがって、たとえば、第 2 条に基づく専門家の報酬が適用される場合、 ロシア連邦労働法第 147 条に基づき、危険な労働条件での労働には割増賃金が支払われます。その場合、雇用主は、管理者、専門家、その他の従業員の職位の資格名簿に含まれる対応する資格特性に従う義務があります。つまり、役職名、職業、専門分野、および資格要件が資格の特徴に準拠している必要があります。
連邦法に従って、特定の職位、専門職、専門分野での仕事の遂行が、報酬や福利厚生（賃金の増額、追加休暇の提供、医療および予防栄養など）の提供、または存在と関連していない場合。制限がある場合、雇用主は、特定の場合に資格の特性に従うかどうかを自由に選択できます。 言い換えれば、雇用主は、その職位の名前、職業、専門分野、および資格要件を独自に決定する権利を有します。
実際にマネージャー、スペシャリスト、その他の従業員のポジションに資格ディレクトリを適用する場合は、次のことに留意する必要があります。
1. この名簿には、派生職（上級および主要な専門家、部門副部長）の資格特性は含まれていません。 これらの従業員の職務責任、知識および資格の要件は、名簿に含まれる対応する基本職の特性に基づいて決定されます。 同時に、従業員がその地位に定められた職務を遂行するとともに、部下の出演者を監督する場合には、「シニア」という役職名を使用することが可能であることに留意する必要があります。
「上級」の地位は、従業員に直接従属する実行者がいない場合、独立した作業領域を管理する機能を任されている場合、例外として確立することができます。
資格区分が定められている専門職については、「シニア」という職名は使用しません。 このような場合、下位の実行者を管理する機能は、最初の資格カテゴリのスペシャリストに割り当てられます（スペシャリストの資格カテゴリについては、本文の続きを参照）。
「リーダー」の職務責任は、対応する専門職の特性に基づいて設定されます。 さらに、企業、機関、組織、またはその構造部門の活動分野の 1 つにおける管理者および責任ある作業実行者の機能、または部門内に作成された実行者のグループの調整および方法論的管理の責任を任されています。 （局）。 一流のスペシャリストに求められる実務経験の要件は、第 1 資格カテゴリーのスペシャリストに与えられる要件と比較して 2 ～ 3 年増加します。
構造部門副部門長の職務責任、知識要件および資格は、対応する管理職の職位の特性に基づいて決定されます。
2. 専門職の資格特性は、同じ職位内で、その名称を変更することなく、報酬に関する職位内の資格分類を規定します。 専門家の報酬に関する資格カテゴリーは、企業、機関、または組織の長によって確立されます。
これには、職務遂行における従業員の独立性の程度、下された決定に対する責任、仕事に対する姿勢、仕事の効率と質、および専門分野での勤続年数によって決まる専門知識、実践経験が考慮されます。等
例として、このポジションの資格特性に記載されている、設計エンジニア (デザイナー) の資格要件を示します。
エンジニア: 実務経験を必要としない高等専門教育。
3. 部門の長（マネージャー）の職位の資格特性は、職務責任、知識要件、および資格を決定するための基礎として機能します。
4. 資格特性は、直接行動の規範的な文書として使用したり、内部組織文書や管理文書（生産組織の特性を考慮した従業員の職務責任の具体的なリストを含む職務記述書）の作成の基礎として使用したりできます。 、労使およびその権利と責任。 必要に応じて、特定のポジションの特性に含まれる責任を複数の実行者に分散することができます。
資格の特徴は、各ポジションの最も一般的な仕事を示しています。 したがって、職務記述書を作成する際には、特定の組織的および技術的条件における対応するポジションの特徴である仕事のリストを明確にし、従業員に必要な特別なトレーニングの要件を確立することが可能です。
5. 組織の改善や労働効率の向上を図る過程で、従業員の責任の範囲を、対応する特性に応じて定められた責任の範囲と比較して拡大することができます。 このような場合、従業員は、役職を変更することなく、業務内容が類似し、複雑さが同等で、その実施に別の専門性や専門性を必要としない他の役職の特性によって提供される職務の遂行を委託されることがあります。資格。
6. 実行される実際の職務の遵守および資格特徴の要件に対する従業員の資格は、認証手続きに関する現行の規定に従って認証委員会によって決定されます。 同時に、高品質で効率的な作業の遂行にも特別な注意が払われます。
7. 資格要件に定められた特別な訓練や実務経験を受けていないが、十分な実務経験を有し、与えられた職務を効率的かつ完全に遂行する者は、例外として認証委員会の推薦により任用することができる。特別な訓練を受け、実務経験のある人だけでなく、同様の方法で該当する職に就くことができます。
8. このディレクトリには、経済のすべてのセクターに共通であり、実際に最も広く使用されている一般職の資格特性が含まれています。 個々の業界に特有の職種の資格特性は、省庁（部門）によって開発され、所定の方法で承認されます。
ロシア連邦政府は、2002 年 10 月 31 日の決議 N 787 (2003 年 12 月 20 日に修正された N 766) により、管理者、専門家、従業員の職位の統一資格名簿を承認する手順を承認しました。 ロシア連邦政府は、マネージャー、スペシャリスト、および従業員の職位のための統一資格ディレクトリが、職責およびレベルの要件を含む、マネージャー、スペシャリスト、および従業員の職位の資格特性で構成されていることを確立（したがって確認）しました。これらの従業員の知識と資格。
この決議は、ロシア連邦労働社会開発省に対し、経済の関連分野（サブセクター）における活動の管理、規制、調整を委託されている連邦行政当局と協力して、管理者、専門家、従業員の職位に応じた統一資格ディレクトリの作成とその申請手順を作成し、指定された参考書とその申請手順を承認します。
前述のロシア連邦政府の決議に従い、ロシア連邦労働省は、2004 年 2 月 9 日の決議第 9 号により、マネージャー、スペシャリスト、および専門家および専門家の職位の統一資格名簿を適用する手順を承認しました。従業員。 この手順は基本的に、マネージャー、スペシャリスト、およびその他の従業員の職位に関する資格ディレクトリの「一般規定」セクションのテキストを繰り返します。