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幼稚園にあるインタラクティブホワイトボード。 インタラクティブホワイトボードを使った授業～この技術のメリット～

未就学児の初歩的な数学の概念を開発する手段としてのインタラクティブ ホワイトボード。

子どもたちの活動には、問題のある状況、創造的な課題、ゲーム、そして ゲームの練習、実験や実践的な研究の要素を含む検索状況、数学的内容の使用を条件とする図式化は、本質的に論理的かつ数学的です。 したがって、子供たちのための現代の幼児教育の優先分野の 1 つは、情報通信技術を学校で使用するための条件を作り出すことです。 認知発達子供たち。 インタラクティブ ホワイトボードと、子供たちとの作業におけるその使用の可能性に焦点を当てています。 就学前年齢。 インタラクティブ ボードは、情報を表示するための画面、および子供がゲームや教育の問題を解決するためにオブジェクトを操作できる「情報フィールド」である技術デバイスです。 モダンなインタラクティブ ホワイトボード 教育プロセスになる 重要な要素コンピューターからマルチメディア プロジェクターを介して供給される視覚素材を表示する方法。 スタイラス - ボード上で直接画像を操作することと、離れた場所から画像を操作するために設計されたインタラクティブなペンです。 表面はタッチセンサー式で、子供は指を使ってインタラクティブボードを操作できます。
インタラクティブなボードを使用して、教師は個人の特性と能力のレベルに基づいて、子供向けの教材（ゲーム、演習、課題）を作成し、選択する機会があります。 入力した情報はファイル形式で保存し、通常のプリンターで印刷することができます。
インタラクティブ ホワイトボードを使用した教育活動は、就学前年齢の子供たちに新しいゲームと学習の機会を提供します。 現代の国内外の教師や心理学者の研究は、論理数学、スピーチ、道徳、教育において ICT を使用する必要性を裏付けています。 社会開発未就学児（S. L. ノボセロワ、G. A. レピナ、Z. A. ミハイロワ、S. パイパーなど）。 科学者たちは、インタラクティブ環境とは、就学前の子供の精神生理学的発達パターンを考慮して、特別に開発された、考古学的に基づいた一連のゲーム用コンピューター プログラムであるという意見で一致しています。
就学前の子供の論理的および数学的発達における要素としてのインタラクティブな環境は、初歩的な数学的概念の形成プロセスに影響を与え、すべてを習得します より高い値次の機能によるものです。適切な自尊心の形成に焦点を当てます。 主題と主題の道に沿った未就学児の社会化。 数学の世界を知る手段の 1 つとして、コンピュータとインタラクティブ ホワイトボードについてのアイデアを形成します。
整理の過程でインタラクティブホワイトボードを使用する 教育活動数学では次の問題を解くことができます。
1. 子供たちに定量的および序数の数え方を教えます。
2. 目を養います。
3. 分類を学ぶ 幾何学模様大きさ、色、形において。
4. 数字を書く能力を強化します。
5. 子供たちに時間と空間を移動する方法を教えます。
6. 論理的な問題などを解決できるように子供たちに教えます。
割り当てられた問題を解決するために、教師はインタラクティブ ボードを使用して、たとえば「9 番目を探す」、「奇妙なものを見つける」、「形状に従って物体を拾う」などの教育的なゲームを独自に作成する機会があります。 「写真を追加する」など。インタラクティブなボードを使用して、子供たちに論理を教えることができます。数学ゲーム「ディエネシュの論理ブロック」、「料理の色付き数え棒」、「パターンを折る」などを、次のような方法で行うことができます。複数の子供たちを同時に教育活動に参加させ、設備の問題を解決する 教育プロセス、子供たちにやる気を起こさせる 肯定的な結果や。。など。
インタラクティブボードを使用して、就学前年齢の子供たちの仕事の段階を考えてみましょう。
1. 組織。 教師は、インタラクティブなモデル、アニメーション、イラストを使用して、子供たちが教育活動に参加するよう促します。 子どもたちは教育活動に耳を傾け、インタラクティブボードの使い方のルールを覚えます。
2. 基本。 先生が説明してくれる 新しい話題、学習した内容を強化します。 子どもたちは教育プロセスに積極的に参加し、インタラクティブなボードを使用して割り当てられた問題を解決します。
3. 最終。 教師は教育活動を要約し、子供たちが獲得した知識を更新します。 子どもたちは自分たちの活動を分析し、成功を記録し、インタラクティブボードを使って作業中に生じた問題を教師と一緒に解決します。
情報通信テクノロジーについて言えば、教師と子供たちの両方にとって、インタラクティブ ホワイトボードを使用する利点は常に注目に値します。
教師にとってのメリット:
ボードを使用すると、明確さの原則を完全に実装できます。
即興性と柔軟性を促進し、あらゆるアプリケーションの上に描画したり書き込んだりできるようにします。
多くの時間と労力をかけずに、授業中に作成したメモを含む画像をボード上に保存および印刷できるため、学習内容の復習が簡素化されます。
インタラクティブ ホワイトボードで使用できるさまざまな色を使用すると、重要な領域を強調して注意を引いたり、一般的なアイデアを結びつけたり区別したり、思考プロセスを実証したりできます。
ボード上に決定キーを置く可能性。 これらは、作業スライド上のオブジェクトの後ろに一時的に隠したり、次のスライドに配置したりできます。
内蔵機能により教育活動の準備時間を大幅に節約。
子供のサブグループとグループ全体の両方で作業する場合に便利です。
教師に新しい教育アプローチを模索するよう促し、専門的な成長を促します。
未就学児向けの特典
教育活動を面白くし、学習意欲を育むための強力なツールです。
教育プロセスに積極的に参加する機会が増えます (オブジェクトの移動、ボードへの描画、機能ボタンを使用した間違いの修正など)。
より明確で、より効果的で、ダイナミックなプレゼンテーションを通じて、複雑な内容の理解を促進します。
未就学児の創造性と独立性の発達を促進します。
それは常に驚きなどの尽きない源です。
インタラクティブボードを使いながら、子どもたちは教育活動のテーマに興味を示し、積極的にゲームに参加し、質問に答えます。 教材の目新しさにもかかわらず、インタラクティブなボードを使用したおかげで、子供たちは情報を簡単に認識し、アクセシブルなゲームでそれを強化しました。
教育活動においてインタラクティブなボードを使用して初歩的な数学的概念を形成することで、教育活動における教育ゲームや演習の新たな使用が可能になりました。 コミュニケーションゲーム、問題のある状況、創造的なタスク。 子どもと教師の共同活動におけるインタラクティブ ホワイトボードの使用は、その 1 つでした。 効果的な方法トレーニング、能力開発のモチベーションと個別化 創造性そして有利な状況を生み出す 感情的な背景.
文学
1.バラキナTV 未就学児の数学的概念の形成過程におけるタッチ インタラクティブ ボードの使用 // 幼稚園: 理論と実践 No. 3/2011 p. 28-37。
2. コレスニコワ E.V. 6〜7歳の子供のための数学：教科書 - 方法。 ～のための手当 ワークブック「二十まで数えています。」 第4版、改訂。 および追加 - M.: TC Sfera、2015。 - 96 p。 (p.12-14)
3. 3 歳から 6 歳までの数学: 教育 - ツールキット幼稚園の先生向け / Comp. ミハイロワ Z.A.、E.N. Ioffe. - サンクトペテルブルク: 出版社「Aktsident」、1996. - p. 150 (p. 97-103)。
4.Z.A. ミハイロワ、E.A. Nosova Logico - 未就学児の数学的発達: Dienesh ロジック ブロックと Cuisiner 色のスティックを使用したゲーム。 - サンクトペテルブルク。 ：出版社「Childhood - Press」LLC、2015年。 – 128 p。 （97-120ページ）。

みなさんこんにちは、タチアナ・スクヒクです！ 最新のシステム教育には常に革新性があり、幼稚園ではインタラクティブ ホワイトボードを使用した授業が行われています。 親愛なる同僚の皆さん、このテクノロジーの奇跡を活用する機会をすでに得た人は誰ですか? 口コミはどうですか？ インタラクティブなホワイトボードを使用すると、生徒は学習などへの関心を高めることができるという意見には、皆さんも同意していただけると思います。 長い間彼らの注意を離さないでください。

インタラクティブ ホワイトボードは、コンピューターおよびプロジェクターと連動して動作するタッチ スクリーンです。 通常の画面とは異なり、情報入力デバイスとして機能するため、便利なゲームをプレイすることができます。 ロジックゲームそして興味を持って勉強してください。 したがって、このデバイスはジュニアグループと準備グループの両方に同様に関連します。

おそらく、このデバイスを使用する際の唯一の難点は、特定の教師の ICT テクノロジーの習熟レベルが不十分であることです。 しかし、だからといって立ち止まってはなりません。なぜなら、何か新しいことを学ぶために努力する必要があり、決して学ぶことをやめないからです。

この目的を達成するために 幼稚園の先生、教師、およびすべての教職員は、このトピックに関するマニュアルをよく理解しておくことをお勧めします。 「教育機関の情報と技術スペースの整理: メディア ライブラリ、インタラクティブ ホワイトボード」.

おそらく誰かが、UchMag オンライン ストアから個人アカウントにチャージして、このテーマに関するウェビナー参加者証明書を発行するための特別オファーに興味を持つかもしれません。 「ICTにおける 専門的な活動教師 追加教育» ボリューム2時間。 ウェビナーでは、ICT の問題とインタラクティブ ホワイトボードの使用を理解するのに役立つ 6 つの重要な質問を取り上げます。 幼稚園.

オフラインのウェビナーに参加することもできます 「地理教師の職業活動におけるICT」、教師がインタラクティブ ホワイトボードを使用して作業する必要があることがさらに多くなるため、短期トレーニングは非常に役立ちます。

ICTを活用した活動の選択肢

インタラクティブなホワイトボードとモダンな マルチメディア技術授業中にさまざまな状況をシミュレーションする機会を与えてくれます。 したがって、生徒の認知活動が活性化され、教材の吸収が促進されます。

たとえば、「野鳥」をテーマに制作する場合、 シニアグループボードを使用して、その上に鳥の家族を構成したり、「4 番目が奇数の 1 つが出る」方法を使用してインタラクティブ ゲームをプレイしたり、個々の体の部分から鳥を構成したり、「母親とひよこをつなげる」などの遊びをすることができます。


また、このボードはほぼすべての授業で使用でき、たとえば音の柔らかさを学習する場合、音の柔らかさ、硬さに応じて絵を2列にグループ化することができます。 したがって、「t」という音を含む画像は左に移動し、「t」という音を含む画像は右に移動します。

のクラスの場合 中間グループから旅行全体をデザインできます おとぎ話の登場人物、知的問題を解決し、インタラクティブなタスクを完了することで、障害に対処できるように支援します。 このようなレッスンの概要は、インターネット上のすべての有名な教育ポータルで簡単に見つけることができます。

最後に、インタラクティブ ホワイトボードを使用して授業を行う際の有益な側面をいくつか挙げておきたいと思います。 したがって、上記に加えて、次のようになります。

  • 総合的な授業を行う能力。
  • バーチャル旅行に行く。
  • 生徒による情報の同化と処理の速度を向上させます。
  • 教師の自己実現と、授業の準備に創造的に取り組む機会。
  • 障害のある子供の訓練と教育の効果を高める。

マリーナ・チャバン
幼児教育機関におけるICT導入手段としてのインタラクティブホワイトボードの活用

大統領教育機関における ICT 導入の手段としてのインタラクティブ ホワイトボードの使用.

チャバン マリーナ ウラジスラヴォヴナ

グルズデヴァ・ダリア・アレクサンドロヴナ

クリメンコワ・ライサ・ニコラエヴナ

[メールで保護されています]

サンクトペテルブルクのフルンゼンスキー地区の州予算幼児教育機関幼稚園第 49 号

注釈

このレポートは関連性を示します 使用就学前教育における情報通信技術 教育機関。 そしてまた、いくつか 相互の作用発達上の利点 (プログラム)のために インタラクティブホワイトボード, 使用済み私たちの教育組織では。

21世紀の生活を想像することは不可能です 現代人それなし 使用情報通信技術（テレビなどのICT、 インターネット、ゲーム機、スマートフォン、ゲームテーブル、 インタラクティブホワイトボード、人間の生活のあらゆる領域にしっかりと入り込んでいます。 幼児期から、親は子供たちに情報技術を紹介し始めます。これにより、子供たちは、厳密に選択され、適切に整理された大量の既製の知識を飽和させるだけでなく、発達的な知識を得ることができます。 知的、創造性、そしてその中で非常に重要なことは何ですか？ 幼少期- 新しい知識を自主的に取得する能力。

テキスト、グラフィック画像、音声、音声、ビデオの形で情報を同時に認識する子どもの能力により、新しいことを習得することができます。 活動手段、既存のすべてのゲームやおもちゃとは根本的に異なります。 これらすべてが、生涯教育の最初のリンクである幼児教育に質的に新たな要求を課しており、その主な課題の 1 つは、子どもの人格の豊かな発達の可能性を築くことです。 多くの教育上の問題を解決し、未就学児の認知活動を高めるために、私たちの施設の教師は頻繁に 使用情報技術を利用して電子教育リソースを作成します。

情報通信技術導入の主な目的 (ICT)教育機関の統一情報空間の構築、つまり教育機関のすべての参加者が関与し、情報レベルで接続されるシステムです。 プロセス: 行政、教師、子供たちとその保護者。 この目標は、就学前教育機関において ICT が解決するように設計された課題を定義します。 の間でそのうちの2つは区別できます 主要:

提供されるサービスの最高品質を保証する サービス:

品質保証 教育リソース教育プロセス（ネットワーク） インターネット、テレビ、 インタラクティブホワイトボード);

家族との交流を確保する。

就学前教育機関の業務を保護者に公開する。

子供の安全性の向上 (監視カメラ);

就学前教育従事者の仕事の促進 機関:

安心 実装教育活動 （により インターネットリソース、メディア ライブラリ);

方法論的な作業の促進。

報告の促進。

機会 自己実現と自己教育.

インタラクティブなマルチメディア ツール子どもたちの新しい知識を獲得したいという欲求を育むことを目的としています。 インタラクティブボードプレゼンテーションの可能性を大きく広げます 教育情報、お子様のモチベーションを高めることができます。

たくさんの異なるものがあります インタラクティブなプログラム, 使用済み幼児教育において。 そのうちのいくつかに焦点を当ててみましょう。 特にこのシリーズは 相互の作用～にとっての発達上の利益 インタラクティブホワイトボードその目的は、就学前教育に関する連邦州教育基準によって定義されている、児童発達の主要分野における未就学児との取り組みを組織することです。 (FSES は行います):

認知と発話 発達：「絵を話す」、「言葉で遊ぶゲーム」、「ステップバイステップ」、「教育ゲーム」、「見て話す」、「ロゴゲーム」、「のためのゲーム」 小さな天才”;

身体的発達: 「リズミカルなロゴ」、「教育ゲーム」;

社交的 発達：「言葉を使ったゲーム」、「ステップバイステップ」。

これらのマニュアルの主な目的は、 言語発達子供たち。 言語が形成されるのは就学前年齢であるため、言語の発達が与えられます 特別な注意。 なるために 正しいスピーチ聴覚、音素聴覚を発達させる必要があります。 この目的のためにマニュアルでは 使用されています画面上の視覚的な画像だけでなく、音声による演習も可能です。

を除外する 相互の作用これらのマニュアルのコンポーネントには、印刷して使用できる教材が含まれています。 子供と一緒に作業するときに使用する。 すべてのプログラムは年齢層に分かれています カテゴリ:

のために 年少の未就学児 (3～5年):

- 「ゲームロゴ」 – 言語器官の発達、呼吸、

- 「話す絵」 – 聴覚の発達、発話、明瞭な表現、語彙の拡大。

のために 中学生の未就学児(4～6歳):

- 「言葉を使ったゲーム」 - 注意力、記憶力、思考力の発達。

- 「ステップバイステップ」 – 一貫したスピーチ、視覚と聴覚の認識、グラフィックスキル、私たちの周りの世界についてのアイデアの開発。

年長の未就学児向け (5～7年):

- 「ロゴリズミクス」 – 総運動能力と調整能力の発達、聴覚と記憶、発声機能の発達 （テンポ、イントネーション、リズム）;

- 「教育ゲーム」 - 音素の聴覚、記憶、思考の発達。

- 「小さな天才のためのゲーム」 - 注意力と記憶力、論理的能力、数字と文字に慣れる能力の発達。

- 「見て話す」 – 語彙の拡大、発音の発達。

これらの利点に加えて、非常に 面白いそして可能性は無限大です MIMIO プログラムを備えたインタラクティブ ホワイトボード。 このプログラムは多機能で、子供たちが制作できるゲームを作成できます。 インタラクティブなアクティビティ(動かす、描く、動かす、伸ばす、 色を使って、線の太さ）。 使用法様々な アプリケーション: 動画、サウンド、アニメーション、ゲーム技術、色彩効果は、未就学児の不随意注意力の発達に貢献し、認知力を高めます。 興味、発展しています 視覚記憶、考えています。 MIMIO プログラムを使用すると、子供たちは日常生活では見ることのできない生活状況 (水中の王国、ロケットの飛行、さなぎから蝶への変身、過去への旅) にも旅行します。 MIMIO – プロジェクトは次のとおりです 既製品を使う、自分で作成することもできます。

利用するICTは多岐にわたる。 子供を貧困にすることはできない を使用してたった一つの技術。 ICT は子どもの発達にとって重要かつ必要であり、必要な管理上のポイントがすべて守られていれば確実に利益をもたらします。 ICT は子どもたちと取り組む際、子どもたちの認知的動機を高め、それに応じて成績も向上します。 両親が祝う 幼児教育機関に対する子どもの関心、教師にもっと敬意を持って接し、アドバイスに耳を傾け、グループプロジェクトにもっと積極的に参加するようになりました。 したがって、 使用法 ICT は教育プロセスの質の向上に役立ちます。

このトピックに関する出版物:

「就学前教育機関の業務におけるインタラクティブ ホワイトボードの使用」 教育者向けの相談就学前教育機関における教育プロセスにおける情報通信技術の使用は、最も重要な手段の 1 つです。

インタラクティブホワイトボードを使用した第2ジュニアグループの総合レッスン「チュコフスキーのおとぎ話の旅」 2回目の総合授業 若いグループ知り合う上で フィクションそしてスピーチの発展「チュコフスキーのおとぎ話を巡る旅」。

発達的な学習の手段としての教育プロセスにおける ICT の使用教育の情報化は開発の優先分野の 1 つです 社会領域そして近代化プロセスと有機的に結びついています。

障害のある就学前児童との協働におけるインタラクティブ ホワイトボードの使用で 最近さまざまな発達障害を持つ子どもたちが増加しており、その探索が必要となっています。

地域的要素を実装する手段として、未就学児向けの教育ゲームを使用する。地域的要素を実装する手段として、未就学児向けの教育ゲームを使用する。 「その後の子供たちを通して。

インタラクティブホワイトボードを使った授業ノート「水の性質」トピック「水の性質」 目的: 水のさまざまな性質についての子供たちの知識を向上させること。 快適に座って、動き回ったり、動き回ったりしないでください。

幼児教育機関の先生方向け相談会「インタラクティブホワイトボードと技術教材の使い方の心理的基礎」 心理的基礎インタラクティブホワイトボードを使用し、 技術的手段トレーニング。 IR テクノロジーは、教育と学習の生産性を向上させます。

就学前教育機関のコンピューター サイエンスの教師および教育者向けの方法論ガイド「子供たちとの作業におけるインタラクティブ ホワイトボードの使用」説明文 最新のテクノロジー情報の伝達は、教育の分野において私たちに全く新しい機会をもたらします。

就学前教育機関における連邦州教育基準の実施手段としてのプロジェクト活動はじめに 教育システム全体が移行期に入り、 幼児教育、ポジティブに捉えます。

NGO「スピーチ・ディベロップメント」の目的を達成するための効果的な手段としての現代の教育実践の利用「次のような現代の教育実践の利用 効果的な治療法タスクの実装 教育分野「スピーチの発展」スピーチ。

画像ライブラリ:

就学前教育機関の教育プロセスにおけるインタラクティブホワイトボードの使用

私たちの 日常生活もはや情報通信技術なしでは想像できません。 科学技術の発展、普遍的な情報化により、就学前児童の就学前準備の役割がますます大きくなってきています。 就学前教育機関における教育プロセスにおける情報通信技術の使用は、国内の就学前教育学における最新かつ最も差し迫った問題の 1 つです。 既存の開発 教育プログラム子どもたちの成長に大きな機会を提供します。 しかし、就学前教育機関で未就学児を指導する際に使用される方法や手段は、彼らに内在するすべての可能性を実現しているわけではないことを認めなければなりません。 実装 効果的な方法そして、就学前教育機関におけるさまざまな形の子供たちへの教育は、この矛盾を解決することができます。 では、インタラクティブホワイトボードとは何でしょうか? 「インタラクティブ性」という言葉の由来は、 英単語 inter action は、翻訳すると「相互作用」を意味します。 インタラクティブ性は、コンピューター サイエンスとコミュニケーションの分野で使用される概念です。 インタラクティブホワイトボードのメリット 情報通信技術の活用により、教師の創造力が広がり、就学前の子どもたちの発達にさまざまな面で良い影響を与えます。

インタラクティブボード– 未就学児とのクラスをより興味深く、視覚的で刺激的なものにすることができる万能ツールです。 で ここ数年就学前教育機関はこうした機会を高く評価しており、インタラクティブ ホワイトボードの購入が増えています。 しかし、数年前の学校の教師と同様に、幼稚園の教師もインタラクティブ ホワイトボードを習得し、その能力を探求する第一歩を踏み出したばかりです。

インタラクティブ ホワイトボードを使用すると、注意力、記憶力、細かい運動能力、思考と発話、視覚と聴覚、言語的思考と論理的思考などの発達が促進されます。これを使用した発達活動は、より明るく、よりダイナミックなものになります。

現在、就学前児童のさまざまな認知分野向けに、単純なものから複雑なものまで、数多くのコンピューター プログラムが存在します。 しかし、まず第一に、教師は教室で使用されるコンピュータープログラムやゲームの内容を研究し、それらの操作特性（それぞれを操作するための技術的ルールの詳細）を知らなければなりません。 各ゲームの構造には、各時代ごとに独自の特徴があります。

同時に、教師の主な目標は、あれやこれやを学ぶことではありません。 コンピュータープログラム子どもたちと一緒に楽しめますが、ゲームの内容を利用して記憶力、思考力、想像力、言語能力を発達させます。 特定の子。 そして、これは、赤ちゃん自身がプログラム全体を喜んで実行する場合に達成できます。

したがって、ボードは既製のものを使用できます マルチメディアリソース、オンラインで入手でき、CD で販売されているため、簡単に学習できます。 ただし、インタラクティブ ホワイトボード用に特別に作成されたリソースを使用した方がはるかに効果的です。 既製のマルチメディア リソースは、原則として、子供との個別のレッスン用に設計されています。 インタラクティブ ホワイトボード – グループワーク用のツール。

幼稚園でインタラクティブ ホワイトボードを使用する方法は、あなたの想像力によってのみ制限されます。 まず、インタラクティブ ホワイトボードは、ゲームや教育プログラムをデモンストレーションするための便利な手段にすぎません。 第二に、専門的なものを使用する ソフトウェア子どもたち、幼稚園職員、他の幼稚園の同僚に見せることができる資料を独自に準備するため。 これらには、プレゼンテーション、対話型学習タスク、プロジェクト作成、教育的アドバイス、セミナーなどが含まれます。

インタラクティブ ホワイトボードを使用するにはどのようなスキルが必要ですか: 1. コンピューターの構造に関する基本的な知識。

2.プログラムでの作業: Word、PowerPoint

3. インターネット上での作業の練習 (画像、既製のプレゼンテーション、トレーニング プログラムの検索)。

したがって、次の結論が導き出されます。就学前教育機関における情報通信技術の使用は、発達を豊かにし、変革をもたらす要素です。 対象環境。 生理学的、衛生的、人間工学的、心理的教育的な制限的および許容的な規範および推奨事項を無条件に遵守することを条件として、コンピュータおよびインタラクティブ機器を未就学児との作業に使用することができます。 子供の精神的および精神生理学的能力に適したコンピューター ゲームの開発およびトレーニング プログラムを使用することが推奨されます。 現代の情報技術を幼稚園の教育システムに導入する必要があります。 子どもの個性を伸ばすために、伝統的な手段とコンピューターによる手段を有機的に組み合わせるよう努めます。 コンピュータが強力な新しいツールであることを認識する 知的発達未就学児の発達にその利用を行うには、教育活動自体と全体の体制の両方を注意深く組織する必要があることを忘れてはなりません。

未就学児との作業におけるインタラクティブボードの使用。

注釈:この記事では、バルダウレン幼稚園で使用されているインタラクティブ ホワイトボードに関する情報を提供し、その説明、目的、子供の発達における ICT ツールの重要性、教師や未就学児と協力する際のインタラクティブ ホワイトボードの使用方法について説明します。 就学前の子供たちとのゲームのトピックが提示され、ゲームの例が示されます。

現在、コンピュータ技術は教育過程で積極的に使用されるようになりました。 さまざまな知識分野のために、単純なものから複雑なものまで、数多くのコンピューター プログラムが作成されています。 子供の年齢と使用するプログラムに応じて、コンピュータはゲームの対戦相手になったり、語り手、家庭教師、試験官になったりすることができます。 視覚や聴覚、注意力、記憶力、言語的思考や論理的思考など、子どものさまざまな精神機能を発達させることを目的としたさまざまなコンピューターツールがあり、就学前の子どもの教育に効果的に使用できます。
インタラクティブ ホワイトボードは、コンピューターとプロジェクターを含むシステムの一部として機能するタッチ スクリーンです。 コンピューターは信号をプロジェクターに送信します。 プロジェクターはインタラクティブ ホワイトボードに画像を表示します。 インタラクティブ ホワイトボードは、通常の画面としても、コンピューター制御デバイスとしても機能します。 ボードの表面に触れるだけで、コンピューターでの作業を開始できます。 ワイヤレス マウスを使用すると、離れた場所からボードを制御できます。
私たちの就学前教育機関で一般的なインタラクティブ ホワイトボード ツール:

    鉛筆単語の一部、単語や文全体を強調したり、画像や単語を丸で囲んだりすることで、生徒の注意を引くことができます。 重要な情報。 鉛筆を使用して、レッスンのスライドや Word、Excel ドキュメントに手書きのテキストを入力することもできます。 パワーポイント。 このツールを使用する場合、線の色と太さを選択できます。

    道具 ラインを使用すると、さまざまな色、種類、太さの線や矢印を描画したり、幾何学的形状を描写したりできます。

    画像ライブラリ静止画やアニメーションを利用した教育活動用スライドの作成や、教育活動用スライドの背景を写真でデザインしたり、写真のサイズや位置を変更したり、音声を付加したりすることができます。 WizTeach の組み込み画像ライブラリは、必要な画像を追加して拡張したり、独自の画像コレクションを作成したりできます。

    ツールの使用 画像の挿入コンピューター上の任意のフォルダーまたはさまざまなギャラリーから取得した画像を使用してスライドをデザインできます。

    道具 懐中電灯スライド上の情報の一部だけを開くことができます。 たとえば、暗い地図上の特定のエリアをハイライト表示します。

    を使用することで 拡大鏡画像を拡大することで、表示された画像の重要な詳細に生徒の注意を集中させることができます。

    バーチャル キーボードコンピュータにインストールされている任意の言語でテキストを入力できます。 スライドの作成時やデモンストレーション中に使用できます。 教材、学生自身に正しい答えを入力するか、スライドのテキスト内の意図的な間違いを修正するように求めます。

    これにより、レッスン スライドにテキストをすばやく挿入することができます。 テキストカードを作成する。 このツールを使用すると、Word 文書からテキストをコピーし、WizTeach で作成したスライドに転送できます。

    道具 ワード銀行を挿入する必要がある教育タスクを作成できます。 正しい言葉文や文字を単語に変換します。

    を使用すると、スライド上に書かれた文字や描画された画像を消去できます。 消しゴム.

    道具 画面の掃除埋まったスライドを即座にクリアすることができます。

インタラクティブホワイトボードを使用する利点

子どもたちに教える 若い年齢より魅力的で刺激的なものになります。 インタラクティブなマルチメディア ツールは、新しい知識を習得しようとする意欲を刺激し、奨励するように設計されています。 インタラクティブなホワイトボードは、教育情報を提示する可能性を大幅に広げ、子供のモチベーションを高めることができます。 マルチメディア テクノロジー (カラー、グラフィックス、サウンド、最新のビデオ機器) を使用すると、さまざまな状況や環境をシミュレートできます。 マルチメディア プログラムに含まれるゲーム コンポーネントは、生徒の認知活動を活性化し、内容の同化を促進します。
インタラクティブ ホワイトボードやコンピュータなどのインタラクティブな教材は、子供の発達を診断する際の優れたアシスタントになります。

    注意力の発達

  • 考え

    性格

    勉強のスキル

接合 情報文化それはコンピュータリテラシーの習得だけでなく、倫理的、美的、知的感性の習得でもあります。 子どもたちが、うらやむほど簡単に、さまざまな電子機器やコンピューターのイノベーションを扱う方法を習得できることは疑いの余地がありません。 同時に、コンピュータに依存するのではなく、人間同士の生きた感情的なコミュニケーションを大切にし、努力することが重要です。
口頭で資料を提示する場合、子供は毎分最大 1,000 個の従来単位の情報を知覚して処理することができ、視覚器官が「接続」されている場合は最大 10 万個の情報単位を知覚して処理できることが実験的に確立されています。 年長の未就学児は不本意な注意力をよりよく発達させており、興味があるときに特に集中します。勉強している内容は明瞭で明るく、未就学児にポジティブな感情を呼び起こします。 （子どもの観点から）共同および独立した活動でコンピュータを使用することは、モチベーションを高め、学習を個別化し、創造的能力を開発し、好ましい感情的背景を作り出すための効果的な方法の 1 つです。 このことから、教育における情報通信技術の使用効率が高いことが明らかです。

幼稚園での ICT の使用により、子供たちは周囲の世界の情報の流れをナビゲートする能力を開発し、情報を扱う実践的な方法を習得し、最新の技術的手段を使用して情報を交換できるスキルを開発することができます。

教室での ICT の使用により、説明やイラストによる指導方法から、子供が教育的影響を受ける受動的な対象ではなく、積極的な主体となる活動ベースの指導方法に移行することができます。 これにより、未就学児の意識的な学習が促進されます。

幼稚園の対話活動室は次のタスクを実行します。
最新のツールを使って子供たちに教える 教育技術;

    エンターテイメントおよびゲームセンターとして機能します。

    可能な限り幅広い教育およびエンターテイメントのタスクを実行できます。

    子どもたちと教師の両方にとって最大限の使いやすさを備えています。

    子どもたちにコンピューター技術の機能とスキルを紹介します。

インタラクティブホワイトボードの使用例

インタラクティブな複合施設を使用した学習は、より良く、より興味深く、より生産的になります。 電子マルチメディアトレーニングプログラムの体系的な使用を条件とする。 教育プロセス伝統的な教育方法と教育上の革新を組み合わせることで、さまざまなレベルのトレーニングで子供たちを教える効果が大幅に向上します。 同時に、いくつかのテクノロジーの同時影響により、教育成果の質的向上が見られます。 eラーニングにおけるマルチメディアの活用は、生徒への情報伝達のスピードを上げ、理解度を高めるだけでなく、学習能力の向上にも貢献します。 重要な資質直感のように 創造的思考.

幼稚園のクラスでインタラクティブ ホワイトボードを使用する方法は、あなたの想像力によってのみ制限されます。 これらには、プレゼンテーション、インタラクティブなトレーニング プログラム、グラフィカル環境およびソフトウェア環境でのプロジェクトの作成が含まれます。

インタラクティブ ホワイトボードの操作をマスターし始めたばかりの教師は、コンピュータから供給される画像を単純な画面として使用する、最も簡単な方法でインタラクティブ ホワイトボードを操作することができます。

シンプル モードでインタラクティブ ホワイトボードを使用しているとき、コンピュータの画像がプロジェクターを介してインタラクティブ ホワイトボードに送られ、インタラクティブ ホワイトボードに付属の特別なマーカーを使用してコンピュータ自体を制御できます。 そこで、教師がインタラクティブ ホワイトボードを使用する最も簡単な方法を紹介します。それは、既成のプレゼンテーションを実演することです。

インタラクティブ ホワイトボードを使用するにはどのようなスキルが必要ですか:

    コンピュータ機器の基礎知識

    プログラムでの作業: Word、PowerPoint

    インターネットでの作業を練習します (画像、既製のプレゼンテーション、トレーニング プログラムを検索するため)。
    子どもたちと一緒に働きましょう。子どもたちとの作業には、黒板での子どもたちの活動、教育的な会話、ゲーム、目の体操などが含まれ、所要時間は 20 ～ 25 分です。 この場合、画面の使用は 7 ～ 10 分以内にしてください。 同時に、教師の主な目標は、子供たちと一緒にさまざまなコンピュータープログラムを学ぶことではなく、そのゲームコンテンツを使用して特定の子供の記憶力、思考、想像力、およびスピーチを開発することです。 そして、これは、赤ちゃん自身がプログラム全体を喜んで実行する場合に達成できます。

インタラクティブ ホワイトボードを使用すると、メモをファイルとしてパソコンに保存し、後で各教師に印刷したものを配布したり、配布したりすることができます。 ボード上にマーカーで描いたすべての描画は、プリンターを使用して印刷することもできます。 インタラクティブな機器を使用すると、超音波と電子マーカーを使用して描画できます。 赤外線技術ボード上のマーカーマークの位置を正確に特定します。

ボードは子供たちと協力する際に​​使用されます。共同活動や直接的な教育活動の一環として、次のような形式の教育活動が使用されます。 教育状況」、教育ゲーム、タスクゲーム。

インタラクティブボードを使用したゲームアクティビティの主題:

インタラクティブホワイトボードの歴史。 彼女は何を表しているのでしょうか？

凡例（紅葉を描く）

インタラクティブ ホワイトボードを使用して記号を修正し、描画します。

「母の日」（お母さんへのプレゼントを描く）

サンタクロースの訪問（プレゼンテーションを使用）

背景を知る「うちのクリスマスツリー」

「冬の楽しみ」

「ルンティクと歩む」

「祖国擁護者の日」（お父さんへのプレゼント）

「初めての花」「最初のしずく」

空間と星を描く

幾何学的な形を使った描画。

プレゼンテーションを使った数学の授業

「夏への第一歩」

子どもたちとの共同活動「うちのクリスマスツリー」

ツールで「プリズム」を選択し、三角形を選択してクリスマス ツリーを描画します。インタラクティブ ボード上の斜体が電子マーカーよりわずかに高いことに注意する必要があります。 次に、長方形を選択し、クリスマス ツリーの幹を描きます。 円を使ってクリスマスツリーの飾りを描きます。 パレットの「塗りつぶし色」を選択し、色を選択しておもちゃを飾り、また色を選択してクリスマスツリーを塗りつぶします。

このツールは、教育領域「認知」のコンテンツの実装に使用されます。 」 芸術的創造性「」「音楽」「コミュニケーション」。

パフォーマンス デザインの仕事グラフィックエディターで。

絵のテーマが決まっています。 子どもたちは順番にインタラクティブボードに向かい、完成させます。 大局あなたのイメージで

参考文献。

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    未就学児向けのコンピューター ゲーム コンプレックス http://40204s020.edusite.ru/p110aa1.html

    ヤルソワ E.A. コンピューターゲーム - 新しい種類の発達教育。 http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html

    ペトロバ E. 開発 コンピューターゲーム。 幼児教育、2000年、第8号。

    プルジニコワ L. 教育過程でのコンピューターの使用。 幼児教育、2000年、第4号。