Material zum Thema: Probleme, Formen und Methoden der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Biologie

Bei der Kontrollmessung Materialien zum Einheitlichen Staatsexamen Im Biologiestudium 2018 sind keine Änderungen in der Struktur und Art der Aufgaben geplant. Sie bleiben die gleichen wie im Jahr 2017.

KIMs berücksichtigen die Besonderheiten unseres Faches und prüfen die Inhalte, die sich in der Bundeskomponente des Landesstandards der Sekundarstufe (voll) widerspiegeln. Allgemeinbildung. Dies ist derselbe Standard, der in unserem Land seit 2004 gilt.

Test- und Messmaterialien basieren auf der Notwendigkeit, den Grad der Beherrschung der Absolventen aller Hauptgruppen der geplanten Ergebnisse in Biologie für die Haupt- und Sekundarstufe zu beurteilen Allgemeinbildung, sowohl auf der Basis- als auch auf der Spezialebene – dies ist eine Innovation, da Entwickler bis 2017 den Grad der Beherrschung von Wissen und pädagogischen Fähigkeiten nur auf der Basisebene und nicht auf der Spezialebene bewerteten. Heutzutage zielen Aufgaben darauf ab, das Niveau der biologischen Kompetenz der Absolventen zu testen.

Im Vordergrund der Kontrolle steht die Kontrolle der Wissensbildung und Tätigkeitsmethoden: Beherrschung des konzeptionellen Apparats eines Biologiestudiums (was vorher nicht der Fall war); Beherrschung methodischer Fähigkeiten; Anwendung von Wissen zur Erklärung biologischer Prozesse und Phänomene in verschiedenen Situationen, sowohl in neuen als auch in veränderten Situationen, zur Lösung quantitativer und qualitativer biologischer Probleme.

Großer Wert wird auf die Arbeit mit den Informationen gelegt, die in präsentiert werden verschiedene Arten: Dies sind Texte, Diagramme, Zeichnungen, Tabellen, Grafiken und Diagramme.

Die Prüfungsarbeit umfasst sieben Inhaltsblöcke:

• „Biologie als Wissenschaft. Methoden wissenschaftliches Wissen»
• „Die Zelle als biologisches System“
• „Organismus als biologisches System“
• „System und Vielfalt organische Welt»
• „Der menschliche Körper und seine Gesundheit“
• „Evolution der belebten Natur“
• „Ökosysteme und ihre inhärenten Muster“

CMM-Struktur

Jede Version der Prüfungsarbeit enthält 28 Aufgaben und besteht aus zwei Teilen, die Aufgaben umfassen, die sich in der Präsentationsform, dem Komplexitätsgrad und den Methoden zur Bewertung ihrer Erledigung unterscheiden.

Tabellenstruktur von CMM

Teil 1 (21 Aufgaben)	Teil 2 (7 Aufgaben)
- Multiple-Choice - 7	- POS (praxisorientierte Aufgabe)
- Compliance – 6	- Bild
- Sequenz-3	-Text
-Aufgabe – 2	-Verallgemeinerung(2)
- fehlende Informationen-2	- Aufgabe (2)
- Analyse einer Grafik oder Tabelle - 1

Teil 1 enthält 21 Aufgaben, davon 7: Multiple-Choice-Aufgaben (mit oder ohne Bild); 6 – zur Feststellung der Konformität (mit oder ohne Bild); 3 – um die Reihenfolge festzulegen systematische Taxa, biologische Objekte, Prozesse, Phänomene; 2 – Lösung biologischer Probleme in der Zytologie und Genetik; 1 – um die fehlenden Informationen im Diagramm zu ergänzen; 1 – um die fehlenden Informationen in der Tabelle zu ergänzen; 1 – zur Analyse von Informationen, die in grafischer oder tabellarischer Form dargestellt werden.

Teil 2 besteht aus 7 Aufgaben mit detaillierten Antworten. Aufgaben dieser Art ermöglichen es, nicht nur die Bildungsleistungen der Prüflinge und die Tiefe ihres Wissens zu bewerten, sondern auch die Logik ihres Denkens, die Fähigkeit, erworbenes Wissen in atypischen Situationen anzuwenden, zu ermitteln und Ursachen festzustellen -Zusammenhänge herbeiführen, verallgemeinern, begründen, Schlussfolgerungen ziehen, logisch denken, den Kern der Frage klar und prägnant beantworten. Diese Aufgaben ermöglichen eine Differenzierung der Absolventen nach Niveau und Qualität der Ausbildung und haben sehr wichtig um sie für Universitäten auszuwählen.

Im Gegensatz zu den Aufgaben von Teil 1, die automatisch geprüft werden, werden die Aufgaben von Teil 2 von Experten – Spezialisten auf dem Gebiet der biologischen Ausbildung – geprüft.

ANZAHL DER AUFGABEN

Inhalte blockieren	Alle Arbeit	Teil 1	Teil 2
„Biologie als Wissenschaft. Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis“	2	1	1
„Die Zelle als biologisches System“	5-4	4-3	1
„Organismus als biologisches System“	4-5	3-4	1
„Das System und die Vielfalt der organischen Welt“	4	3	1
„Der menschliche Körper und seine Gesundheit“	5	4	1
„Evolution der belebten Natur“	4	3	1
„Ökosysteme und ihre inhärenten Muster“	4	3	1
Gesamt:	28	21	7

Bitte beachten Sie, dass die Anzahl der Aufgaben zurückgegangen ist. Zuvor waren es 40 davon, davon 33 im ersten Teil und 7 im zweiten Teil. Jetzt sehen Sie, dass es im ersten Teil 21 Aufgaben gibt, im zweiten - 7

Diese. Jede Option besteht wie zuvor aus zwei Teilen. Um die Objektivität der Beurteilung der Qualität des Abschlusszeugnisses von Studierenden der allgemeinbildenden Sekundarstufe zu erhöhen, wurden Aufgaben mit der Wahl einer richtigen Antwort aus Teil 1 der Prüfungsarbeit ausgeschlossen, um zufälliges Raten zu verhindern. Diese Modernisierung führte zu einer Reduzierung der Aufgabenzahl im ersten Teil von 33 auf 21 und im Gesamtwerk von 40 auf 28.

Wie sind diese Aufgaben nach Schwierigkeitsgrad verteilt?

In der Tabelle ist die Anzahl der im Jahr 2016 in Bearbeitung befindlichen Aufgaben rot und seit 2017 blau hervorgehoben.

Verteilung der Aufgaben nach Schwierigkeitsgrad

Schwierigkeitsgrad	Gesamt	Teil 1	Teil 2
Base	10 (24)	10 (24)	-
Erhöht	12 (9)	11 (9)	1 (0)
Hoch	6 (7)	-	6 (7)

Bitte beachten Sie, dass noch 10 Grundaufgaben übrig sind, es waren jedoch 24, die sich alle im ersten Teil befinden. Aufgaben für Fortgeschrittene – davon gab es 9, jetzt werden es 12 sein, 11 davon im ersten Teil und 1 Aufgabe im zweiten Teil. Im Jahr 2016 wurden praxisorientierte Aufgaben als Aufgaben mit hohem Komplexitätsgrad eingestuft und seit 2017 in die Kategorie mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad überführt.

Die Aufgaben haben einen hohen Schwierigkeitsgrad – es sind sechs davon, aber es waren sieben. Sie alle befinden sich im zweiten Teil, beginnend mit Aufgabe 23.

Wie sind die Aufgaben nach Art der Fähigkeiten und Handlungsmethoden verteilt?

Aufgabenverteilung nach Kompetenzarten und Handlungsmethoden

Artengruppen	Anzahl der Arbeitsplätze
- Wissen, können	9
- Fähigkeiten	16
- Erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in praktischen Tätigkeiten anzuwenden und Alltagsleben	3

Aufgaben lassen sich in drei Gruppen einteilen:

• wissen, verstehen. Es gibt 9 von 28 solcher Aufgaben
• Auf Fähigkeiten. Es gibt 16 davon
• Erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis und im Alltag anwenden – 3

Welche wesentlichen Änderungen haben sich in Struktur und Inhalt des Einheitlichen Staatsexamens ergeben?

1. Aufgaben mit einer Auswahl von vier angebotenen Aufgaben sind gänzlich ausgeschlossen
2. Die Anzahl der Aufgaben ist von 40 auf 28 gesunken
3. Die maximale Primärpunktzahl hat sich geändert (im Jahr 2016 – 61 Punkte, ab 2017 – 59 Punkte)
4. Die Prüfungsdauer hat sich verlängert. Vorher 180 Minuten, jetzt 210 Minuten (3,5 Stunden)
5. NEUE ARTEN VON AUFGABEN!!! Im ersten Teil

Neue Questtypen

Verwendung von Zeichnungen, Diagrammen (Grundkenntnisse, Fortgeschrittene, Niveau);

Mehrfachauswahl (Grund- und Fortgeschrittenenniveau);

Um die Übereinstimmung biologischer Prozesse oder Phänomene festzustellen (erhöhtes Niveau);

Bestimmung der Abfolge biologischer Objekte und Prozesse (Grund- und Fortgeschrittenenniveau);

Mit einer (nicht kurzen) freien Antwort anhand eines Beispiels biologischen Wissens in einer praktischen Situation (Niveau);

Mit einer freien, detaillierten Antwort zur Verallgemeinerung und Anwendung von Wissen in einer neuen Situation (hohes Niveau);

Analyse biologischer Informationen (hohes Niveau);

Mit einer kostenlosen ausführlichen Antwort mit einem Bild eines biologischen Objekts (hohes Niveau);

Biologische Aufgaben in Zytologie und Genetik (hohes Niveau)

Fehlende Elemente eines Diagramms oder einer Tabelle ergänzen

Diese Aufgaben setzen eine gute Beherrschung der Terminologie und einen ausgeprägten Begriffsapparat der Absolventen voraus.

Nach der Verabreichung des Impfstoffs tritt eine aktive künstliche Immunität auf. Impfstoffe (lat. bovine vaccinus) sind Präparate, die aus abgeschwächten Bakterien, Viren und anderen Mikroorganismen oder deren Stoffwechselprodukten gewonnen werden und zur aktiven Immunisierung von Menschen und Tieren zum Zweck der gezielten Vorbeugung und Behandlung von Infektionskrankheiten eingesetzt werden.

Antwort: Impfstoff oder Impfstoffe (und das einzige und Plural- korrekte Antwort).

Erläuterung.

Dargestellt ist ein Diagramm des systemischen Kreislaufs. Anstelle des Fragezeichens müssen Sie „capillary“ (Kapillaren) schreiben.

Antwort: Kapillare oder Kapillaren (sowohl Singular als auch Plural sind die richtige Antwort).

ODER (erhöhtes Niveau)

Analysieren Sie die Tabelle. Füllen Sie die leeren Zellen der Tabelle mit den in der Liste aufgeführten Konzepten und Begriffen aus. Wählen Sie für jede mit Buchstaben versehene Zelle den entsprechenden Begriff aus der bereitgestellten Liste aus.

Ort des Prozesses	Verfahren	Photosynthesephase
A	Stimulation von Chlorophyll	Licht
Chloroplastenstroma	B	dunkel
Thylakoidmembranen	ATP-Synthese	IN

Liste der Begriffe und Konzepte:

1. Thylakoidmembranen
2. Lichtphase
3. anorganische Kohlenstofffixierung
4. Photolyse von Wasser
5. dunkle Phase
6. Zellzytoplasma

A	B	IN
-	-	-

Erläuterung.

Ort des Prozesses	Verfahren	Photosynthesephase
A - Thylakoidmembranen	Stimulation von Chlorophyll	Licht
Chloroplastenstroma	B – Fixierung von anorganischem Kohlenstoff	dunkel
Thylakoidmembranen	ATP-Synthese	B – Lichtphase

Antwort: 132.

ODER (hohes Niveau)

Betrachten Sie das Diagramm des Herzzyklus in den Abbildungen 1–3. Welche der Abbildungen zeigt die Phase der ventrikulären Systole? In welchem ​​Zustand befinden sich die Herzklappen derzeit? Welche Gefäße erhalten während der ventrikulären Systole Blut?

Erläuterung.

1. im Bild Nr. 2;
2. Die Segelklappen schließen sich im Moment der ventrikulären Systole.
3. Blut gelangt in die Aorta und den Lungenstamm (Lungenarterie)

- Finden der richtigen Symbole in der Zeichnung (ein Grundniveau von)

Wählen Sie drei korrekt beschriftete Bildunterschriften für die Zeichnung „Struktur des Ohrs“ aus. Notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind.

1. äußerer Gehörgang
2. Trommelfell
3. Hörnerv
4. Bügel
5. halbkreisförmiger Kanal
6. Schnecke

Erläuterung

Drei korrekt beschriftete Bildunterschriften zur Abbildung „Aufbau des Ohrs“: äußerer Gehörgang (1); Trommelfell (2); Schnecke (6). Falsch: Hörnerv – 3 ist die Gehörröhre (Eustachische Röhre); Der Steigbügel ist das Gehörknöchelchen – 4 Hammer (überträgt Schwingungen vom Trommelfell zum Hammer); Der Bogengang ist das Gehörknöchelchen – der 5. Amboss (der Schwingungen vom Hammer auf den Steigbügel überträgt).

Antwort: 126.

- Multiple Choice, auch mit und ohne Bild, Arbeiten mit Text(ein Grundniveau von)

Alle aufgeführten Merkmale bis auf zwei werden zur Beschreibung einer prokaryotischen Zelle verwendet. Identifizieren Sie zwei Merkmale, die aus der allgemeinen Liste „herausfallen“ und notieren Sie sie.

1. Fehlen eines formalisierten Kerns
2. Vorhandensein von Zytoplasma
3. Vorhandensein einer Zellmembran
4. Vorhandensein von Mitochondrien
5. Vorhandensein eines endoplasmatischen Retikulums

Prokaryoten oder pränukleäre Organismen sind einzellige lebende Organismen, die (im Gegensatz zu Eukaryoten) keinen gebildeten Zellkern und andere innere Membranorganellen haben (mit Ausnahme flacher Zisternen bei photosynthetischen Arten, zum Beispiel Cyanobakterien). Aber Prokaryoten sind Zellen, das heißt, sie haben Zytoplasma und eine Membran.

AUFMERKSAMKEIT!!! Neue Aufgabenformen, die ein sorgfältiges Lesen der Anweisungen erfordern, um die Aufgabe richtig zu erledigen und vor allem die Antwort richtig aufzuschreiben

ODER (mit Bild)

Alle unten aufgeführten Merkmale, mit Ausnahme von zwei, werden zur Beschreibung der in der Abbildung gezeigten Zelle verwendet. Identifizieren Sie zwei Merkmale, die aus der allgemeinen Liste „herausfallen“ und notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle aufgeführt sind

1. Vorhandensein eines Nukleolus mit Chromatin
2. Vorhandensein einer Zellulosezellmembran
3. Vorhandensein von Mitochondrien
4. prokaryotische Zelle
5. Phagozytosefähigkeit

Erläuterung

Das Bild zeigt eine Tierzelle. Richtige Aussagen: Vorhandensein eines Nukleolus mit Chromatin; Vorhandensein von Mitochondrien; Fähigkeit zur Phagozytose. Falsche Aussagen: Eine Zellwand aus Zellulose ist ein Merkmal einer Pflanzenzelle; prokaryontische Zelle – die Abbildung zeigt den Zellkern, d.h. Eukaryotische Zelle.

- Lösung biologischer Probleme(ein Grundniveau von)

Die Lösung einfachster biologischer Probleme im ersten Teil sind Aufgaben auf der Basisebene. Hierbei handelt es sich um quantitative Aufgaben, bei denen Sie die Antwort in Form von Zahlen eingeben müssen.

Beispielsweise befinden sich in den Zellkernen der Darmschleimhaut eines Wirbeltiers 20 Chromosomen. Wie viele Chromosomen wird der Zygotenkern dieses Tieres haben? Notieren Sie in Ihrer Antwort nur die entsprechende Zahl.

Erläuterung

Die Zellen der Schleimhaut sind somatisch, haben einen diploiden Chromosomensatz, im Gameten ist er haploid, um das Zweifache reduziert, und in der Zygote ist er wieder diploid, d.h. gleich 20.

ODER

Bei der Fruchtfliege Drosophila enthalten die Körperzellen 8 Chromosomen, aber die Keimzellen? Notieren Sie in Ihrer Antwort nur die entsprechende Zahl.

Erläuterung

In Keimzellen nimmt die Anzahl der Chromosomen um das Zweifache ab, d.h. 4 Chromosomen sind haploid.

ODER

Für wie viele Aminosäuren kodieren 900 Nukleotide? Notieren Sie in Ihrer Antwort nur die entsprechende Zahl.

Erläuterung

Antwort: 300.

Für wie viele Aminosäuren kodieren 900 Nukleotide? Notieren Sie in Ihrer Antwort nur die entsprechende Zahl.

Erläuterung

Eine Aminosäure wird durch 3 Nukleotide kodiert, das heißt 900 Nukleotide = 300 Tripletts = 300 Aminosäuren.

Antwort: 300.

ODER

In einem DNA-Molekül beträgt die Anzahl der Nukleotide mit Guanin 20 % der Gesamtzahl. Wie viele Nukleotide in % mit Thymin sind in diesem Molekül enthalten? Notieren Sie in Ihrer Antwort nur die entsprechende Zahl.

Erläuterung

Nach der Komplementaritätsregel ist die Menge an Guanin gleich der Menge an Cytosin, also 20 %, für Thymin und Adenin verbleiben 60 %, sie sind auch zahlenmäßig gleich, also jeweils 30 %.

ODER

Wie wird das Verhältnis von Genotypen und Phänotypen der Nachkommen sein, die aus der Kreuzung von Eltern mit den Genotypen Aa und Aa mit unvollständiger Dominanz des Merkmals stammen? Schreiben Sie die Antwort in das Formular richtige Reihenfolge Zahlen ohne zusätzliche Symbole, die das Verhältnis der resultierenden Genotypen und Phänotypen anzeigen.

Erläuterung

Bei der Kreuzung zweier heterozygoter Organismen mit unvollständiger Dominanz ♀ Aa x ♂ Aa = F1 AA – 1 Teil: Aa – 2 Teile: aa – 1 Teil – hat der Nachwuchs drei verschiedene Genotypen, von denen jeder seinen eigenen Phänotyp hat.

Antwort: 121.

ODER

- Korrespondenz mit und ohne Bild herstellen (erhöhtes Niveau)

Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen der Struktur der Zellorganelle und der Organelle her.

Organoide Struktur	ORGANOID
A) Doppelmembranorganelle	1) Chloroplasten
B) hat eine eigene DNA	2) Golgi-Apparat
B) hat einen Sekretionsapparat	-
D) besteht aus einer Membran, Blasen, Tanks	-
D) besteht aus den Thylakoiden Grana und Stroma	-
E) Einzelmembranorganelle	-

Notieren Sie die Zahlen in Ihrer Antwort und ordnen Sie sie in der Reihenfolge an, die den Buchstaben entspricht:

A	B	IN	G	D	E
--	--	--	--	--	--

Chloroplasten – unter den Buchstaben A, B, D. Golgi-Apparat – unter den Buchstaben C, D, E.

Antwort: 112212.

ODER

AUFMERKSAMKEIT!!! Neu für 2017: Matching mit Bild. Noch nie vorher gesehen.

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Funktionen zellulärer Strukturen und den in der Abbildung gezeigten Strukturen her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

FUNKTIONEN	STRUKTUREN
A) führt einen aktiven Stofftransport durch
B) isoliert die Zelle aus Umfeld
B) sorgt für selektive Durchlässigkeit von Stoffen
D) bildet sekretorische Vesikel
D) verteilt Zellsubstanzen auf die Organellen
E) ist an der Bildung von Lysosomen beteiligt

Notieren Sie die Zahlen in Ihrer Antwort und ordnen Sie sie in der Reihenfolge an, die den Buchstaben entspricht:

A	B	IN	G	D	E
--	--	--	--	--	--

Membran: führt einen aktiven Stofftransport durch; isoliert die Zelle von der Umgebung; sorgt für selektive Durchlässigkeit von Stoffen. Golgi-Komplex: bildet sekretorische Vesikel; verteilt Zellsubstanzen auf Organellen; ist an der Bildung von Lysosomen beteiligt.

Antwort: 111222

- Festlegung einer Reihenfolge (Grund- und Fortgeschrittenenstufen)

Legen Sie die Reihenfolge der systematischen Pflanzentaxa fest, beginnend mit dem größten Taxon.

Tragen Sie die entsprechende Zahlenfolge in die Tabelle ein.

1. Wiesen-Bluegrass
2. Bluegrass
3. Angiospermen
4. Monokotyledonen
5. Pflanzen
6. Getreide

Erläuterung

Die Reihenfolge der Anordnung systematischer Pflanzentaxa, beginnend mit dem größten Taxon: Königreichspflanzen → Abteilung Angiospermen → Klasse Monokotyledonen → Familie Poaceae → Gattung Poa → Art Poa-Wiese.

Antwort: 534621

ODER

Legen Sie die Reihenfolge fest, in der das Blut durch den Lungenkreislauf im menschlichen Körper fließt.

1. linkes Atrium
2. Lungenkapillaren
3. Lungenvenen
4. Pulmonalarterien
5. rechter Ventrikel

Erläuterung

Aus der rechten Herzkammer Blut fließtÜber die Lungenarterie zur Lunge kommt es zum Gasaustausch in den Lungenkapillaren und über die Lungenvenen gelangt das Blut zurück in den linken Vorhof.

Antwort: 54231

ODER

Legen Sie die Reihenfolge der Verdauungsprozesse fest.

1. Aufnahme von Aminosäuren und Glukose
2. mechanischer Futterwechsel
3. Gallenverarbeitung und Lipidabbau
4. Aufnahme von Wasser und Mineralsalzen
5. Verarbeitung von Lebensmitteln mit Salzsäure und Abbau von Proteinen

Erläuterung

Mundhöhle- mechanische Veränderung der Nahrung.

Magen – Verarbeitung von Nahrungsmitteln mit Salzsäure und Abbau von Proteinen.

Zwölffingerdarm- Gallenverarbeitung und Lipidabbau.

Dünndarm – Aufnahme von Aminosäuren und Glukose.

Dickdarm – Aufnahme von Wasser und Mineralsalzen.

Antwort: 25314

- Multiple Choice - Arbeiten mit Text (erhöhtes Niveau)

1. ACHTUNG!!! Neue Aufgabe in Teil 1 – Arbeiten mit Text.

Lies den Text. Wählen Sie drei beschreibende Sätze morphologische Merkmale moderner Mann. Notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind

(1) Moderner Mann in vielerlei Hinsicht seinen Vorfahren ähnlich - den Menschenaffen.
(3) Menschen und Schimpansen haben mindestens 90 % ihrer Gene gemeinsam.
(4) Die menschliche Evolution ging mit der Entwicklung der Sprache und der Entstehung neuer Verhaltensweisen einher.

Erläuterung

Artenkriterien sind Merkmale, anhand derer zwei Organismen verglichen werden, um festzustellen, ob sie derselben oder verschiedenen Arten angehören.

Morphologisch - intern und äußere Struktur.

Physiologisch-biochemisch – wie Organe und Zellen funktionieren.

Verhalten – Verhalten, insbesondere zum Zeitpunkt der Fortpflanzung.

Umwelt – eine Kombination von Faktoren Außenumgebung, notwendig für das Leben der Art (Temperatur, Luftfeuchtigkeit, Nahrung, Konkurrenten usw.)

Geographisch - Verbreitungsgebiet (Verbreitungsgebiet), d.h. das Gebiet, in dem eine bestimmte Art lebt.

Genetisch – die gleiche Anzahl und Struktur der Chromosomen, die es Organismen ermöglicht, fruchtbare Nachkommen zu produzieren.

Es müssen drei Sätze ausgewählt werden, die das morphologische (äußere Struktur-)Kriterium der Form beschreiben:

(2) Sein relativ großes Gehirn ist um ein Vielfaches größer als das eines Schimpansen.
(5) Die Entstehung des aufrechten Gehens wurde durch das Auftreten eines gewölbten Fußes, einer S-förmigen Wirbelsäule mit Hals- und Lendenkurven und einem erweiterten Becken erleichtert.
(6) Dank des klaren Kontrasts Daumen der Rest verbesserte nach und nach die Hand als Arbeitsorgan.

Antwort: 256.

ODER

Es ist bekannt, dass das Bakterium Tuberkulosebazillus ein aerober, mikroskopisch kleiner, pathogener Organismus ist. Wählen Sie aus dem folgenden Text drei Aussagen aus, die die oben aufgeführten Eigenschaften der Bakterien beschreiben.

Erläuterung

Analyse und Synthese von Informationen, einschließlich solcher, die in Form von Grafiken, Diagrammen und Tabellen mit statistischen Daten dargestellt werden ( erhöhtes Niveau)

Wissenschaftler haben den Aktivitätsgrad der Amylase auf Stärke in Abhängigkeit von der Temperatur bestimmt. In 4 Reagenzgläser wurden 5 ml 5 %ige Stärkelösung gegossen. Nach 10 Minuten werden in jedes Reagenzglas 0,5 ml verdünnter Speichel getropft und 2 Tropfen Jod hinzugefügt.

Wählen Sie die richtigen Aussagen.

1) Amylase ist bei einer Temperatur von 39 °C am aktivsten
2) Jod ist eine Reaktion auf Stärke. Das Verschwinden der Farbe der Lösung weist auf die Zersetzung der Stärke hin
3) Aktivität Verdauungsenzyme kann vom Säuregehalt der Umgebung abhängen
4) Amylase ist bei einer Temperatur von 100 °C am aktivsten
5) Die Aktivität von Verdauungsenzymen kann von der Menge der beeinflussenden Substanzen abhängen

Erläuterung

Wahre Aussagen:

1) Amylase ist bei einer Temperatur von 39 °C am aktivsten.
2) Jod ist eine Reaktion auf Stärke. Das Verschwinden der Farbe der Lösung weist auf die Zersetzung der Stärke hin.

Falsche Aussagen:

Antworten 3) und 5), da diese Indikatoren nicht in der Tabelle enthalten sind.

Antwort 4), da bereits bei 40 °C Enzyme (Proteine) denaturiert werden.

ABSCHLUSS:

1. Aufgaben mit der Möglichkeit einer der vier vorgeschlagenen Aufgaben sind gänzlich ausgeschlossen
2. Aufgaben mit der Wahl zwischen richtiger und falscher Beurteilung wurden durchgestrichen. Obwohl diese Aufgabe früher als Aufgabe für Fortgeschrittene eingestuft wurde, wurde auch hier nur eine richtige Antwort in Form einer Zahl vorausgesetzt. Daher gibt es solche Aufgaben nicht mehr.
3. Die Verwendung von Zeichnungen und Diagrammen bleibt bestehen. Dabei handelt es sich um Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade, d.h. finden sich sowohl im ersten als auch im zweiten Teil.
4. Fragen mit mehreren Antworten. Bisher waren solche Aufgaben nur in Teil 2 zu finden und galten als High-Level-Aufgaben; mittlerweile sind sie auch unter Basic-Level-Aufgaben zu finden.
5. Aufgaben zur Ermittlung der Abfolge biologischer Objekte und Prozesse.
   Erstens nahm ihre Zahl zu, es waren drei; Zweitens hat sich ihr Komplexitätsgrad verändert. Früher handelte es sich dabei um Aufgaben eines fortgeschrittenen Niveaus; mittlerweile gibt es recht komplexe Aufgaben, die jedoch dem einfachen Komplexitätsniveau zugerechnet werden.
6. Für Teil 2 wird mehr als nur eine kurze kostenlose Antwort erwartet. Die Entwickler benötigen eine detaillierte Antwort. Es werden nicht nur einige Muster aufgelistet, sondern auch Erklärungen.

BEWERTUNGSAUFGABEN (Teil 1)

№	Ebene	Punkt	№	Ebene	Punkt	№	Ebene	Punkt
1	B	1	8	P	2	15	P	2
2	B	2	9	B	2	16	P	2
3	B	1	10	P	2	17	B	2
4	B	2	11	B	2	18	B	2
5	P	1	12	B	2	19	P	2
6	B	2	13	P	2	20	P	2
7	P	2	14	P	2	21	P	2

BEWERTUNGSAUFGABEN (Teil 2)

№	Ebene	Punkt
22	P	2
22	IN	3
24	IN	3
25	IN	3
26	IN	3
27	IN	3
28	IN	3

Das Problem, das Einheitliche Staatsexamen erfolgreich zu bestehen, beschäftigt Schulkinder bereits ein oder sogar zwei Jahre vor dem Abschluss der 11. Klasse. Und das ist nicht verwunderlich – das Einheitliche Staatsexamen ist nicht nur eine Voraussetzung für die Verleihung eines Schulabschlusses Abschlussfeier, sondern auch eine Art Schlüssel, der die Tür zu einem erfolgreichen Erwachsenenleben öffnet. Es ist kein Geheimnis, dass die Zulassung zur Hochschulbildung Bildungseinrichtungen Das Land verlangt die obligatorische Verfügbarkeit einheitlicher Staatsexamenszertifikate in mehreren Fachfächern. Und das Einheitliche Staatsexamen in Biologie 2019 ist besonders wichtig für angehende Ärzte, Psychologen, Tierärzte und viele andere.

Wer muss Biologie belegen?

Dieses Fach ist vor allem für Kinder notwendig, die ein erfolgreiches Studium verschiedener Bereiche der Medizin, Veterinärmedizin, Agronomie usw. anstreben Chemieindustrie, aber im Jahr 2019 wird das Einheitliche Staatsexamenszeugnis in Biologie auch für die Zulassung zu den Fakultäten für Sport, Psychologie, Paläontologie berücksichtigt. Landschaftsdesign usw.

Biologie ist ein Fach, das vielen Schulkindern gefällt, weil viele Themen für die Schüler nah und verständlich sind und die meisten Laborarbeiten mit dem Wissen über die Welt um sie herum verbunden sind, was bei Kindern echtes Interesse weckt. Bei der Wahl des Einheitlichen Staatsexamens in Biologie ist es jedoch wichtig zu verstehen, dass für die Prüfung eine recht große Menge an Stoff eingereicht wird und für die Zulassung zu verschiedenen Fakultäten oft auch ein Zertifikat in Chemie, Naturwissenschaften oder Physik erforderlich ist.

Wichtig! Eine vollständige Liste der erforderlichen einheitlichen Staatsexamenszertifikate, mit denen Sie sich für eine Budget- oder Vertragsausbildung an einer bestimmten Universität in der Russischen Föderation bewerben können, finden Sie auf der Website der Bildungseinrichtung, an der Sie interessiert sind.

Termine

Wie alle anderen Fächer wird auch die Einheitliche Staatsprüfung in Biologie im Jahr 2019 an den im Staatsprüfungskalender festgelegten Tagen abgelegt. Der Entwurf dieses Dokuments soll im November genehmigt werden. Sobald die Prüfungstermine bekannt sind, teilen wir Ihnen als Erste mit, wann die Prüfungen für Biologie und andere Fächer stattfinden.

Eine ungefähre Vorstellung davon, wann Prüfungen stattfinden können, können Sie anhand des Kalenders des Vorjahres erhalten. So wurde im Jahr 2018 an folgenden Tagen Biologie belegt:

	Haupttermin	Reservetag
Früh
Basic

Personen, die wieder zum Test zugelassen wurden, erhielten ebenfalls ihre Testtermine im April und Juni.

Neuheiten für 2019

Obwohl sich grundlegende Änderungen nicht auf das Einheitliche Staatsexamen in Biologie auswirken, wird es dennoch einige Änderungen bei den Tickets für 2019 geben.

Die wichtigste Innovation von 2018-2019 Schuljahr wird die 2-Punkte-Aufgabe der 2. Zeile (Multiple Choice) durch eine 1-Punkte-Aufgabe zum Arbeiten mit einer Tabelle ersetzen. Auf diese Weise, Höchstbetrag Die Hauptpunktzahl für das Fach beträgt nun 58 (1 Punkt weniger als 2018).

Ansonsten bleibt der Aufbau des CMM unverändert, was die Elftklässler freuen dürfte, da sie bei der Vorbereitung auf zahlreiche im Internet verfügbare Materialien für 2018 zurückgreifen können.

Struktur von KIMs in der Biologie

Da wir also bereits wissen, welche Änderungen sich im Einheitlichen Staatsexamen in Biologie ergeben werden, werfen wir einen genaueren Blick auf die Aufgabentypen und ihre Verteilung auf dem Ticket. CMM wird wie bisher 28 Aufgaben umfassen, die in zwei Teile unterteilt sind:

Das vorgeschlagene CMM-Format ermöglicht es Ihnen, das Wissen des Absolventen in 7 Hauptblöcken zu bewerten:

Die Aufgabenverteilung nach Schwierigkeitsgrad wird wie folgt sein:

Für die Bearbeitung der Prüfungsleistung in Biologie im Jahr 2019 werden 3,5 Stunden (210 Minuten) angesetzt, wobei zu berücksichtigen ist, dass der Prüfling für jede Aufgabe des 1. Blocks und für jedes Gebäude durchschnittlich nicht mehr als 5 Minuten aufwenden darf des 2. Blocks – von 10 bis 20 Minuten.

Bringen Sie mit Zusätzliche Materialien und Geräte sowie deren Verwendung während der Einheitlichen Staatsprüfung in Biologie ist verboten!

Leistungsbeurteilung

Hinter korrekte Ausführung Aus 21 Aufgaben des 1. Blocks kann der Prüfling maximal 38 Hauptpunkte erzielen, für die Erledigung von 7 Aufgaben des zweiten Blocks weitere 20, also insgesamt 58 Punkte, was einem 100-Punkte-Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung entspricht.

Der erste Arbeitsblock, in dem der Prüfling eine Antworttabelle ausfüllt, wird elektronisch überprüft, der zweite Block wird von zwei unabhängigen Experten beurteilt. Bei einer Meinungsverschiedenheit von mehr als 2 Punkten wird ein 3. Sachverständiger zur Prüfung der Arbeit hinzugezogen.

Obwohl Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens werden längst nicht mehr mit bestimmten Noten auf einer 5-Punkte-Skala gleichgesetzt, viele möchten immer noch wissen, wie sie die Aufgabe gemeistert haben. Die Umrechnung des Ergebnisses 2019 in eine Schulnote wird anhand der folgenden ungefähren Entsprechungstabelle möglich sein:

Um ein Zertifikat zu erhalten, reicht es aus, 16 Primär- (bzw. 36 Prüfungs-)Punkte zu erreichen, allerdings berechtigt ein solches Ergebnis nicht zum Kampf um einen günstigen Studienplatz.

Gleichzeitig liegt die Bestehenspunktzahl für Universitäten zwischen 65 und 98 Punkten (nicht Grundschule, sondern Prüfung). Natürlich liegt die Bestehensschwelle an Moskauer Universitäten so nah wie möglich an der Obergrenze des Bereichs, was die Elftklässler dazu zwingt, ihre Vorbereitung ernster zu nehmen und sich auf die 100-Punkte-Marke statt auf die Mindestschwelle zu konzentrieren.

Geheimnisse der Vorbereitung

Biologie ist eine schwierige Wissenschaft; sie erfordert Aufmerksamkeit und Verständnis und nicht nur Auswendiglernen. Daher ist eine methodische und kontinuierliche Vorbereitung erforderlich.

Zur Grundausbildung gehört das Studium der Terminologie; ohne Kenntnis dieser Terminologie ist es schwierig, sich in der Biologie als Wissenschaft zurechtzufinden. Um das Auswendiglernen zu erleichtern, untermauern Sie die Theorie mit Anschauungsmaterial, suchen Sie nach Bildern, Grafiken und Diagrammen, die als Grundlage für die assoziative Gedächtnisarbeit dienen. Sie müssen sich auch mit der Demoversion von KIMs vertraut machen, um den Aufbau der Biologieprüfung zu verstehen.

Übung im Lösen von Problemen einer bestimmten Art ist erforderlich. Durch die systematische Lösung der auf der FIPI-Website vorgestellten Optionen entwickeln die Studierenden eine Strategie zur Erledigung von Aufgaben und gewinnen Vertrauen in diese eigene Stärke, das ein unverzichtbarer Helfer für den Erfolg ist.

Der Termin des Einheitlichen Staatsexamens in Biologie im Jahr 2019 wird erst im Januar 2019 bekannt gegeben.

Was wird in der Prüfung geprüft?

Um die Prüfungsarbeit abzuschließen, muss ein Teilnehmer des Unified State Exam in der Lage sein:

• mit Diagrammen, Bildern, Grafiken, Tabellen und Histogrammen arbeiten,
• die Fakten erklären
• verallgemeinern und Schlussfolgerungen formulieren,
• biologische Probleme lösen,
• mit biologischen Informationen arbeiten, mit Bildern von biologischen Objekten.

Geprüft werden die Kenntnisse und Fähigkeiten der Absolventen, die im Studium der folgenden Abschnitte des Biologiestudiums erworben wurden:

1. „Pflanzen“.
2. "Bakterien. Pilze. Flechten.
3. "Tiere".
4. „Der Mensch und seine Gesundheit.“
5. „Allgemeine Biologie“.

Die Prüfungsarbeit wird von Aufgaben dominiert Allgemeine Biologie, die allgemeine biologische Muster untersuchen, die in auftreten verschiedene Level Wildtierorganisationen. Diese beinhalten:

• Zell-, Chromosomen- und Evolutionstheorien;
• Gesetze der Vererbung und Variabilität;
• ökologische Muster der Biosphärenentwicklung.

Wir laden Sie ein, sich jetzt dieses nützliche Video anzusehen:

Biologie ist uns allen aus der Schule bekannt. Sein Studium ist langwierig und schmerzhaft – irgendwo ab der fünften oder sechsten Klasse und bis ins Unendliche (wenn ein Student an der Universität dieses Fach studieren muss). Die Aufgabe, schnell Biologie zu lernen, stellt sich jedoch, wenn sich ein Student auf eine Prüfung vorbereitet.

Wir haben mehrere für Sie vorbereitet nützliche Tipps darüber, wie man schnell eine Tabelle, einen Absatz, eine Nacherzählung oder ein anderes Thema in der Biologie lernt.

6 Möglichkeiten, schnell Biologie zu lernen

1. Überprüfen Sie die Biologiefragen für die Prüfung/den Test. Streichen Sie diejenigen durch, die Sie gut kennen. Verwenden Sie einen Marker derselben Farbe, um diejenigen zu markieren, die Sie teilweise kennen. Markieren Sie die Fragen, die Ihnen völlig unbekannt sind, mit einem Marker in einer anderen Farbe.

Weißt du, dass…

Ein Hamsterbiss ist viel gefährlicher als der Biss eines stärkeren Hamsters großes Tier? Und das alles wegen seiner dünnen und langen Zähne, die beim Biss in verschiedene Richtungen auseinanderlaufen. Dadurch ist die Wunde nicht nur tief, sondern auch gerissen und ziemlich schmerzhaft.

1. Beim Studium eines unbekannten oder unverständlichen Themas kommt es vor allem darauf an, sich an das Wesentliche zu erinnern. Formulieren Sie die Frage dann noch einmal mit Ihren eigenen Worten und versuchen Sie erst dann, die feineren Details zu erfassen. Wenn Sie die wichtigsten Punkte (zumindest kurz) aufschreiben, können Sie den Stoff schnell beherrschen.
2. Schreiben Sie komplexe Begriffe und Definitionen auf ein separates Blatt. Erfahren Sie nicht nur die Bedeutung der Begriffe selbst, sondern auch, wie Sie sie zur Lösung biologischer Probleme verwenden können. Versuchen Sie, jeden Begriff mit Ihren eigenen Worten noch einmal zu erzählen.
3. Sie können sich Begriffe recht schnell merken. Denken Sie zunächst daran, dass sie alle herkommen Lateinische Sprache, das grundlegende Suffixe und Präfixe enthält. Diese Suffixe und Präfixe werden häufig wiederholt. Wenn Sie daher ihre Bedeutung kennen, werden Sie die Bedeutung selbst eines neuen langen und unverständlichen Wortes schnell verstehen.

Weißt du, dass…

Haben Ameisen auch unterschiedliche Berufe? Unter ihnen gibt es zum Beispiel sogar Chirurgen, die Patienten in einem eigens dafür vorgesehenen Raum behandeln. Zuerst untersucht der Chirurg das Opfer, verbindet dann die Wunde und behandelt sie mit einer speziellen klaren Flüssigkeit aus seinem eigenen Mund. Stimmen Sie zu, es ist ganz praktisch, denn Sie müssen nicht zur Apotheke laufen, um Ihre Medikamente zu holen!

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1. Achten Sie beim Studium der Prüfungsfragen darauf, Spickzettel zu schreiben. Darüber hinaus müssen Sie es selbst und von Hand schreiben – dabei wird das mechanische und visuelle Gedächtnis genutzt.
2. Durch häufige Pausen können Sie Informationen viel schneller aufnehmen, als wenn Sie alle ein bis zwei Stunden Lernpausen einlegen. Idealerweise sollten alle 20 Minuten kurze Pausen eingelegt werden. Und versuche jede Stunde auszugehen frische Luft mindestens 5 Minuten lang. Während dieser Zeit hat das Gehirn Zeit, sich mit Sauerstoff zu sättigen und auszuruhen, um die produktive Informationsaufnahme fortzusetzen.

Hier ist ein Video für diejenigen, die es bekommen möchten Grund Idee zum Thema Biologie:

Stimmen Sie zu – ganz einfache Tipps, die Ihnen helfen, sich schnell auf eine Biologieprüfung vorzubereiten oder dieses Fach sogar von Grund auf zu erlernen. Wenn das nicht hilft, machen Sie sich keine Sorgen. Es sind immer Menschen an Ihrer Seite, die Ihnen jederzeit mit Rat und Tat zur Seite stehen.

Eine nützliche Information zur Vorbereitung auf das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens in BIOLOGIE.

Kadyrova I. Yu.

MBOU Secondary School Nr. 1 „Harmony“

Biologie gehört nicht zu den Pflichtprüfungen, ist aber für Studierende, die für die Zulassung eine naturwissenschaftliche Richtung gewählt haben, sehr wichtig: biologische Fakultät der Universität, medizinische Universität, psychologische und soziale Fachrichtungen, Fakultäten Körperkultur und Sport und andere. Um Student zu werden, genügt das erfolgreiche Bestehen der Einheitlichen Staatsprüfung in einzelnen Fächern. Von Jahr zu Jahr gewinnt diese Form der Abschlussprüfung bei Schülern immer mehr an Selbstvertrauen. Die Qualität des Zeugnisses und damit die Möglichkeit einer Weiterbildung an einer Hochschule hängen von der Qualität der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen ab.

Wo also beginnen und wann mit der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen beginnen? Vom ersten Biologieunterricht in der 6. Klasse an. Der Unterrichtsaufbau muss Prüfungsmaterial, Anwendungsaufgaben, Laborarbeiten, Vergleichs- und Verallgemeinerungsaufgaben sowie die Arbeit mit Lehrtexten und Bildern umfassen. Ich verwende häufig multimediale Lehrmittel, füge viele visuelle Zeichnungen, Animationen und Videos in meine Präsentationen ein und nutze Computersteuerungsformen. Sie müssen sich ständig von Unterrichtsstunde zu Unterrichtsstunde auf das Einheitliche Staatsexamen vorbereiten. Es ist wichtig, es im Training einzusetzen Systemansatz, dank derer die Schüler die Fähigkeiten entwickeln, biologische Objekte und Phänomene zu beschreiben, zu erkennen, zu definieren, zu klassifizieren, zu erklären, zu vergleichen und zu analysieren. Wenn wir beispielsweise in der 6. Klasse Zellen studieren, bringen wir Kindern bei, Pflanzenzellen, ihre Vielfalt und Struktur zu erkennen. In der 7. Klasse festigen wir das Wissen über die Zelle und lernen, tierische und pflanzliche Zellen zu vergleichen; in der Oberstufe analysieren wir den Zusammenhang zwischen Struktur und Funktion von Zellorganellen und betrachten die Zelle als ganzheitliches System. Im Laufe des Studiums entwickeln Schüler grundlegende Kompetenzen: informative, pädagogische und kognitive, allgemeine kulturelle, kommunikative, systemische Denkfähigkeiten und ein Verständnis für die grundlegenden Theorien und Gesetze der Biologie.

Eine hochwertige Vorbereitung auf das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens erfolgt durch eine Fachausbildung , was ein tieferes Studium des Themas durch mehr Schulungsstunden, Wahlfächer und Beratungen beinhaltet.

Im September der 11. Klasse beginne ich mit der detaillierten und systematischen Vorbereitung auf die Prüfung.

1. Psychologische Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen.

Das Erste, womit Sie beginnen müssen, ist, die Schüler nicht mit dem bevorstehenden Einheitlichen Staatsexamen zu verängstigen und ihnen den festen Glauben zu vermitteln, dass Sie, wenn Sie es versuchen, ein ziemlich gutes Ergebnis erzielen können. Natürlich sollte man Schulkindern nicht erzählen, dass das Einheitliche Staatsexamen einfach und unkompliziert ist. Aber es besteht keine Notwendigkeit, ihnen die Vorstellung völliger Hoffnungslosigkeit einzuflößen. Die Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen sollte mit einer direkten Frage an die Schüler beginnen: Was möchte jeder von Ihnen in der Prüfung erreichen? Und bieten Sie an, einen Diagnosetest im Unified State Exam-Format zu schreiben, der den Grad der Prüfungsbereitschaft aller Personen ermittelt. Normalerweise sind die Ergebnisse nicht hoch, und diese Tatsache lässt viele Studenten denken, dass eine sorgfältige und ernsthafte Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen notwendig ist.

2. Vertrautheit mit Dokumenten und Empfehlungen zum Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens.

Im ersten Beratungsgespräch stelle ich den Studierenden die wesentlichen Dokumente vor – die Spezifikation der Prüfungsarbeit, den Kodifikator, den Aufbau der Prüfungsarbeit, die Aufgabenverteilung nach Inhalt und Art der Tätigkeit, das Bewertungssystem für einzelne Aufgaben und die Arbeit insgesamt die Bedingungen für die Durchführung und Kontrolle der Prüfungsergebnisse.

Als nächstes empfehle ich Referenz- und Bildungsliteratur, Handbücher für Studienbewerber, CDs und Internetseiten, auf denen Sie Informationen zur Prüfungsvorbereitung erhalten, Online-Tests durchführen und Demoversionen herunterladen können verschiedene Jahre, üben Sie Tests in Biologie, melden Sie sich für Fernstudiengänge an, die von russischen Universitäten angeboten werden.

3. Studium der Inhalte von KIMs in Biologie .

.Ich führe die Schüler in die Besonderheiten der Bearbeitung der Aufgaben „A“ ein, die aus dreißig bestehen Testaufgaben einem Grundschwierigkeitsgrad und zwölf Aufgaben eines fortgeschrittenen Schwierigkeitsgrades. Für die Prüfungsaufgaben des Teils „A“ kann man 69 % der maximalen Anfangspunktzahl erreichen, daher empfehle ich, die Prüfungsarbeit mit Teil „A“ zu beginnen und diesen mit maximaler Aufmerksamkeit zu behandeln. Die ersten 30 Fragen basieren auf dem Erkennen von Begriffen, Konzepten und Objekten, die nächsten 12 formulieren die Fragen dann breiter und für die richtige Antwort ist es notwendig, vorhandenes Wissen auf eine leicht veränderte, in der Frage beschriebene Situation anzuwenden.

.Ich führe die Schüler in die Besonderheiten der Bearbeitung der Aufgaben „B“ ein. Bei sieben Testaufgaben des Teils „B“ handelt es sich um Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad. Das Erledigen von Aufgaben in dieser Gruppe ergibt nur 7 Punkte in der maximalen Primärpunktzahl, 11 % der maximalen Primärpunktzahl. Bei der Erledigung von Prüfungsaufgaben wäre die richtige Strategie, die Erledigung dieser Aufgabengruppe „auf später“ zu verschieben, nachdem die Aufgaben der Gruppe „C“ erledigt wurden.

.Ich führe die Schüler in die Besonderheiten der Bearbeitung der Aufgaben „C“ ein.

Teil C enthält sechs Items mit freier Antwort (C1-C6). Bei der Bearbeitung der Aufgaben C1-C3 müssen Sie eine Antwort aus einem oder zwei Sätzen geben (sie werden klassifiziert als). erhöhtes Niveau Komplexität) und Aufgaben C4-C6 - eine vollständige detaillierte Antwort (sie wurden als Aufgaben mit hoher Komplexität eingestuft). Das Abschließen von sechs Aufgaben mit langen Antworten bringt 12 Punkte für die maximale Primärpunktzahl, 20 % der maximalen Primärpunktzahl.

Die Aufgaben in diesem Teil sind komplex; bei der Beantwortung ist es nicht nur notwendig, eine Reihe von Fakten und Informationen bereitzustellen, sondern auch die Antwort zu strukturieren, die darin enthaltenen Haupt- und Nebenaspekte sowie die innere Struktur eines Objekts oder Phänomens hervorzuheben . Dabei handelt es sich um Aufgaben, die schrittweise gelöst werden und deren Beantwortung Klarheit, Logik, Konsistenz und Argumentation erfordert.

4. Technische Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen.

In dieser Phase der Vorbereitung bringe ich Schülern „Techniken zur Durchführung des Tests“ bei. Diese Technik umfasst die folgenden Punkte:

.Erlernen der Technik der „Spiralbewegung durch den Text“. Diese Technik besteht aus Folgendem: Der Schüler geht den Text sofort von Anfang bis Ende durch und notiert sich die Aufgaben, die ihm am einfachsten und verständlichsten erscheinen. Dies sind die Aufgaben, die der Schüler zuerst erledigt.

.Vermittlung objektiver und subjektiver Schwierigkeitsgrade von Aufgaben. Kinder kennen normalerweise ihre Schwachpunkte, Wissenslücken. Wenn Sie auf eine solche Frage stoßen, überspringen Sie sie und erledigen Sie die Aufgaben, bei denen der Schüler am stärksten ist. Und wenn dann noch Zeit zur Überprüfung bleibt, denken Sie noch einmal über das Problem nach.

.Achten Sie auf versteckte Hinweise in Fragen oder Antworten.

.Schulung in ständiger strenger Selbstkontrolle der Zeit. Alle Arbeiten müssen innerhalb von 2 Stunden abgeschlossen sein. Die restliche Zeit dient der Überprüfung und dem Umschreiben des Entwurfs in Antwortbögen.

. Lassen Sie Testfragen, die Sie nicht kennen, nicht unbeantwortet, sondern stellen Sie diese im schlimmsten Fall intuitiv oder zufällig.

5. Wiederholung.

Der Schlüssel zur erfolgreichen Vorbereitung eines Studierenden auf das erfolgreiche Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens in Biologie ist die systematische Wiederholung, die ich im Unterricht in einer chemischen und biologischen Fachklasse, in Wahlfächern sowie in Gruppen- und Einzelberatungen durchführe.

.Die Rolle von Wahlfächern bei der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen.

Unter den vielen Kursen habe ich Kurse zum Wiederholen ausgewählt Unterrichtsmaterial, aber für mehr hohes Level: in der 10. Klasse „Biologie der Pflanzen, Pilze und Flechten“, in der 11. Klasse „Der Mensch und seine Gesundheit“. Das Programm umfasste Forschung, Design-Arbeit Studierende arbeiten mit zusätzlichen Informationsquellen, einschließlich Internetressourcen. Ich halte Vorlesungen in Wahlfächern Profilebene, und führen auch Wissensquerschnitte durch verschiedene Formen: Seminare, Tests, Tests, Berichte über kreative Aufgaben.

.Beratungen.

In der ersten Jahreshälfte wiederholen wir im Rahmen der Sprechstunden den Fachbereich Zoologie, da dieser Biologiekurs nicht durch die Wiederholung abgedeckt war. Wenn wir also fast den gesamten theoretischen Stoff wiederholt und vertieft haben, beginnen wir in der zweiten Jahreshälfte mit der Lösung von CIMs. Besondere Aufmerksamkeit Ich achte auf Fragen, zu denen laut Analyse in den letzten Jahren es gab weitere Schwierigkeiten:

. chemische Organisation Zellen;

.Stoffwechsel und Energieumwandlung;

.neurohumorale Regulierung physiologischer Prozesse im menschlichen Körper;

.Methoden der Artbildung, Bestimmung der treibenden Kräfte und Ergebnisse der Evolution, Wege und Richtungen des Evolutionsprozesses, Aromorphosen in bestimmten Organismengruppen;

.Merkmale von Mitose und Meiose, Photosynthese und Chemosynthese, Biogeozänose und Agrozönose;

.Merkmale von Klassen von Angiospermen, Wirbeltieren und ihre Komplikationen im Evolutionsprozess.

Und auch Fragen praktische Anwendung Wissen.

.Individuelle Arbeit.

Studenten haben unterschiedliche Ausbildung, Fähigkeiten, einige versäumte Lektionen aus sachlichen Gründen, daher erfordert die Prüfungsvorbereitung eine differenzierte Herangehensweise. Die Studierenden erhalten die Aufgaben individuell, bei Bedarf biete ich individuelle Beratungen und Erläuterungen zu komplexen Themen an, bei denen einzelne Studierende Wissenslücken haben.