Heimat / Medikamente gegen Hautkrankheiten/ Workshop "aktive Lehrmethoden". Workshop für Lehrer „Wie man erfolgreich ein Eltern-Lehrer-Gespräch durchführt

Seminar-Workshop "Aktive Lehrmethoden". Workshop für Lehrer „Wie man erfolgreich ein Eltern-Lehrer-Gespräch durchführt

Werkstatt

Thema: „Organisation und Durchführung von Maßnahmen zur Skoliose- und Plattfußprävention.“

Die Form

Implementierungsplan

Verantwortlich

Vorlesung

Seminar

Trainieren

Gesamt

Richtige Körperhaltung - wichtiger Indikator die Gesundheit.

Vorlesung

21.01.2009.

1.Nachricht des theoretischen Materials:

a) die Relevanz des Problems, die Bedeutung der richtigen Körperhaltung im menschlichen Leben;

b) die Arbeitsformen und -methoden des Erziehers zur Vorbeugung von Skoliose und Plattfüßen;

c) gemeinsame medizinische und präventive Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Eltern.

2. Überprüfung der Literatur zum Thema.

Aufgaben für Erzieher:

Entwicklung eines altersgerechten Übungs- und Spielsystems zur Vorbeugung von Skoliose und Plattfüßen bei Kindern; Wählen Sie in der Ecke für Eltern relevante Informationen zu diesem Thema aus.

Altenpfleger

50min

"Bekomme die richtige Haltung!"

Praktischer Unterricht.

27.01.2009.

1. „Erfahrungsaustausch“ von Pädagogen zur Prävention von Skoliose und Plattfüßen bei Kindern.

2. Leistungsanalyse Hausaufgaben Erzieher.

3. Spielaufgaben für Erzieher. "Das Spiel ist eine Reise."

a) Selbstmassage: „Was können unsere Finger und Zehen?“

b) die erste Station „Wald“.

Übungen zur Entwicklung der Fähigkeit zur korrekten Körperhaltung (Skoliose-Prävention).

c) die zweite Station „Merry Zoo“.

Übungen zur Stärkung der Fuß- und Unterschenkelmuskulatur und zur Bildung des Fußgewölbes.

d) die dritte Station „Spiel“.

Übungen zur Vorbeugung von Plattfüßen, Entwicklung der Feinmotorik der Beine.

e) die vierte Station „Handyspiele“.

Spiele für Kinder mit Haltungsstörungen "Stopp", "Heißer Ball".

e) Entspannung.

4. Arbeit mit Eltern:

Konsultationen.

5. Zusammenfassung des Seminars.

Begriff: ständig.

Senior Erzieher, Erzieher.

20 Minuten

1 Stunde 10 Minuten

1 Stunde 30 Minuten

Seminar - Werkstatt

Thema: "Wie man Vorschulkinder mit den Traditionen und Bräuchen der Völker der Wolga-Region bekannt macht."

(Einführung in die Geschichte des Heimatlandes)

	Die Form	Implementierungsplan	Verantwortlich	Vorlesung	Seminar	Trainieren	Gesamt
"System Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung Vorschulkinder mit der Geschichte ihres Heimatlandes vertraut zu machen "	Vorlesung 28.09.2009.	a) Liebe zur kleinen Heimat fördern; b) Organisation einer Entwicklungsumgebung bei der Einführung von Kindern in die Geschichte der Wolga-Region; c) Einarbeitung von Vorschulkindern in die Geschichte der Wolga-Region durch verschiedene Arbeitsformen; d) gemeinsame Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie in Fragen der Vertrautmachung der Vorschulkinder mit der Geschichte ihres Heimatlandes (Analyse der Umfrage). 2. Überprüfung der Literatur zum Thema. 3. Aufgaben für Erzieher: einen langfristigen Arbeitsplan entwickeln, um Vorschulkinder mit der Geschichte und den Traditionen der Völker der Wolga-Region vertraut zu machen (entsprechend dem Alter der Kinder); Denken Sie über das sich entwickelnde Umfeld in Ihrer Gruppe nach, wenn Sie Kinder in die Geschichte ihres Heimatlandes einführen. den Rahmen einer offenen Unterrichtsstunde mit Kindern zu diesem Thema zu überdenken; zusammen mit Kindern und Eltern Modelle des "Metochion der Völker der Wolga-Region" Frist: 3 Wochen	Altenpfleger	50min	30 Minuten		1 Stunde 20 Minuten
Praxisstunde "Heimatland" Systematisierung des Heimatwissens der Lehrer, Formen der Arbeit mit Kindern, "pädagogisches Sparschwein".	Werkstatt 22.10.2009	2. Praktische Tipps Lehrer, um Vorschulkinder in die Geschichte der Wolga-Region einzuführen - "Pädagogisches Sparschwein". 3. Demonstration des gesammelten Materials zum Thema (Hausaufgaben). 4. Quiz für Erzieher "Kennst du dein Land?"	Pädagogen, leitender Erzieher		50min	1 Stunde 50min	2h 40min.
"Saratow kalach" (Tee-Party)	Der runde Tisch 28.10.2009	Bericht der Lehrer über die geleistete Arbeit. Fazit des Seminars.	Altenpfleger		1 Stunde 10 Minuten		1 Stunde 10 Minuten

Werkstatt

Thema: „Auktion Pädagogische Ideen. Gesundheitssparende Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Ziel: die Aktivitäten der Lehrer zu intensivieren, um ihren Erfahrungserwerb zu erleichtern Zusammenarbeit, ihre theoretischen Kenntnisse verbessern, ihre praktischen Fähigkeiten verbessern Professionelle Aktivität; die Fähigkeit zu konsolidieren, die erforderlichen Informationen auszuwählen verschiedene Quellen; helfen den Teammitgliedern, sich im pädagogischen Bereich zu verwirklichen.

		Die Form	Implementierungsplan	Verantwortlich	Vorlesung	Seminar	Trainieren	Gesamt
1 h a n ich und e	"Gesundheitssparendes System vorschulischer Bildungseinrichtungen". Präsentation des Programms "Gesundheit".	Seminar (Vortrag) 14.01.2010	1. Botschaft des theoretischen Materials: a) das Wesen eines gesundheitserhaltenden pädagogischen Systems: Konzept, Kriterien, Technik; b) einen Überblick über die Methoden des Gesundheitssparsystems in vorschulischen Bildungseinrichtungen; c) Präsentation des Programms "Gesundheit" in der vorschulischen Bildungseinrichtung. 3. Hausaufgaben: Entwicklung Langzeitpläne zur Ideenbildung bei Vorschulkindern über einen gesunden Lebensstil; Erstellung von Leistungsgruppen durch Erzieherinnen und Erzieher, die im Sportunterricht und in der Gesundheitsarbeit mit Vorschulkindern eingesetzt werden können; Aufbereitung von theoretischem und praktischem Material für die „Auktion pädagogischer Ideen“.	Älterer Erzieher.	1 Stunde 40 Minuten			1 Stunde 40 Minuten
2 h a n ich t und e	„Auktion pädagogischer Ideen. Körperkultur und Gesundheitsarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung.	Werkstatt 20.01.2010	2. Erstes Los: Methoden des gesundheitssparenden Systems vorschulischer Bildungseinrichtungen (theoretischer Aspekt und Beispiele aus der Praxis); 3. Zweites Los: nicht-traditionelle Formen der Körperkultur und gesundheitsfördernden Arbeit mit Vorschulkindern (Theorie und Praxis); 4. Drittes Los: Arten von Massagen in der Arbeit mit Kindern. 5. Viertes Los: bioenergetische und Atem-Klang-Gymnastik (Aufgaben, Übungssätze); 6. Fünftes Los: therapeutische und präventive Arbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung. 7. Schlusswort des Moderators. 8. Reflexion.	Senior Erzieher, Erzieher, Oberschwester.		1 Std. 10 Min	1 Stunde 20 Minuten	2h 30 Minuten
3 h a n ich t und e	Meisterklasse: „Erstellung von Handbüchern zur Vorbeugung und Korrektur von Skoliose und Plattfüßen“	Praktischer Unterricht 27.01.2010	1. Präsentation zu Händen von Lehrern des Folder-Slider "Übungen zur Vorbeugung von Plattfüßen und Fehlhaltungen". 2. Produktion von Vorteilen und Attributen zur Vorbeugung von Skoliose und Plattfüßen durch Pädagogen. 3. Zusammenfassung des Seminars. - weiterhin Ideen über einen gesunden Lebensstil bei Vorschulkindern bilden; Systematisch und regelmäßig gesundheitssparende Technologien im Bildungsprozess einsetzen; Fortsetzung der Arbeit zur Vorbeugung von Skoliose und Plattfüßen; Organisieren Sie regelmäßig Sportveranstaltungen mit den Eltern; Begriff: ständig	Gruppenlehrer			1 Stunde 20 Minuten	1 Stunde 20 Minuten

Werkstatt

Thema: "Technologie der Sprachentwicklung".

Ziel: Einarbeitung von Lehrern in die Technologien der Sprachentwicklung, Verwendung Spielmethoden und Techniken, Systematisierung des Lehrerwissens zu diesem Thema.

Rede - große Kraft: Sie überzeugt

dreht, zwingt.

R. Emerson.

Die Form

Implementierungsplan

Verantwortlich

Vorlesung

Seminar

Trainieren

Gesamt

ich

und

Seminar,

26.02. 2010

1. Botschaft des theoretischen Materials:

a) die Relevanz des Problems der Sprachentwicklung;

b) einen Überblick über die Methoden der Sprachentwicklung in vorschulischen Bildungseinrichtungen;

c) Bedingungen für eine erfolgreiche Sprachentwicklung in Kindergarten;

d) Diagnostik der Sprachentwicklung;

e) Analyse der Unterrichtsplanung für die Sprachentwicklung von Kindern.

2. Übersicht methodische Literatur.

3. Hausaufgaben:

Entwicklung von Unterrichtsplänen für Sprachentwicklung mit Spielmethoden und -techniken.

Erstellung von didaktischen Hilfsmittelgruppen zur Sprachentwicklung bei Spielaktivitäten durch Erzieherinnen und Erzieher;

Elternbefragungsanalyse „Über die Sprachentwicklung Ihres Kindes“, Erstellung visueller Informationen für Eltern.

Einsendeschluss: bis 03.03.2010

Leitender Erzieher, Lehrer-Logopäde, Erzieher.

1 Stunde 50 Minuten

ich

und

„Die Sprachentwicklung der Kinder Vorschulalter bei DOW."

Werkstatt

04.03.2010

1. Eröffnungsrede des Moderators.

2. Durchführung eines Quiz für Lehrer zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern (Brain-Ring).

3. Demonstration von didaktischem (Spiel-)Material zur Sprachentwicklung.

4. Zusammenfassung der Ergebnisse des Round-Table-Seminars.

5. Reflexion.

1 Stunde 20 Minuten

MDOU "Kindergarten Nr. 235" Ich bin damit einverstanden

Leiter D/S ___________

Seminarplan für das Studienjahr 2009/2010

p/p

Thema und Zweck des Seminars

Datum, Anzahl der Klassen

Literatur

Praktische Tätigkeiten

Verantwortlich

"Wie man Vorschulkinder mit den Traditionen und Bräuchen der Völker der Wolga-Region bekannt macht"

Zweck: das Wissen der Lehrer über ihr Heimatland zu systematisieren, das Wissen über die Formen der Arbeit mit Kindern zu systematisieren; die Tätigkeit der Lehrer zu intensivieren, die praktischen Fähigkeiten der beruflichen Tätigkeit zu verbessern.

September Oktober,

3 Lektionen

1. N. V. Elzhova. Lehrerräte, Seminare, methodische Vereinigungen in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

2. Gavrilova A.V. Kinder in die Ursprünge der russischen Volkskultur einführen. - M.: Kindheitspresse, 2009

3. Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan A.G. Soziale und moralische Erziehung von Kindern von 2 bis 5 Jahren. - M.: Iris-Press, 2009

1. Anzeigen offene Klassen und Unterhaltung.

2. "Pädagogisches Sparschwein" - Präsentation des gesammelten Materials zum Thema.

3. Quiz „Kennen Sie Ihre Region?“

4. Entwicklung langfristiger Arbeitspläne, um Vorschulkinder mit den Traditionen und Bräuchen der Völker der Wolga-Region vertraut zu machen.

5. Gemeinsam mit Kindern und Eltern Grundrisse des „Volkslagers“ erstellen.

Seminar für Eltern "Vorbereitung des Kindes auf die Schule."

Zweck: Eltern von Vorbereitungsgruppen mit den Besonderheiten der Schulvorbereitung, mit motivationaler, pädagogischer, psychologischer, willentlicher Schulreife vertraut zu machen.

Oktober,

2 Lektionen

1. Diagnose der Schulreife eines Kindes./Hrsg. N.E.Veraksy.G.A.Shirokova

2. Verzeichnis des Vorschulpsychologen.

3. Nachschlagewerk des leitenden Erziehers. Nr. 4, 2008

1. Offene Besichtigung des Unterrichts in der Vorbereitungsgruppe.

2. Praktische Ratschläge von einem Lehrer-Psychologen und Logopäden.

3. Methoden zur Feststellung der „Schulreife“.

Senior Erzieher, Pädagoge-Psychologe, Lehrer-Logopäde

„Auktion pädagogischer Ideen. Gesundheitssparende Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Zweck: die Tätigkeit der Lehrkräfte zu intensivieren, ihren Erwerb von Erfahrungen in der Teamarbeit zu fördern, ihre theoretischen Kenntnisse zu erweitern, ihre praktischen Fähigkeiten in beruflichen Tätigkeiten zu verbessern; die Fähigkeit zu konsolidieren, die erforderlichen Informationen aus verschiedenen Quellen auszuwählen; helfen den Teammitgliedern, sich im pädagogischen Bereich zu verwirklichen.

Januar,

3 Lektionen

1. Orlova M.A. Grundlagen gesunder Lebensstil Leben. - Saratov: Wissenschaftliches Buch, 2000

2. Chupakha N.V., Puzhaeva E.Z., Sokolova N.Yu. Gesundheitssparende Technologien im Bildungsbereich, M., Stavropol: öffentliche Bildung, 2003

1. Entwicklung langfristiger Pläne für die Bildung von Vorstellungen über einen gesunden Lebensstil bei Vorschulkindern.

2. Auswahl von praktischem Material zum Thema des Seminars und dessen Präsentation.

3. Aufbereitung von Vorteilen und Attributen zur Vorbeugung von Skoliose und Plattfüßen durch Pädagogen (Meisterklasse).

Senior Erzieher, Erzieher

"Technologie der Sprachentwicklung"

Zweck: Lehrer in die Technologien der Sprachentwicklung unter Verwendung von Spielmethoden und -techniken einzuführen, um das Wissen der Lehrer zu diesem Thema zu systematisieren.

Februar März,

2 Lektionen

1. Ushakova O.S., Arushanova A.G. Usw. Unterricht zur Sprachentwicklung im Kindergarten. Programm und Abstracts. Ein Buch für Kindergärtnerinnen. - M.: Perfektion, 1998.

2. Das Programm und die Methodik zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern im Kindergarten: Spezialkurs / Auth.-Komp. O. S. Ushakova

1. Entwicklung von Vorlesungsskripten zur Sprachentwicklung mit Spielmethoden und -techniken.

2. Präsentation von didaktischem Material zur Sprachentwicklung bei Spielaktivitäten.

3. Quiz für Lehrer. Entwicklung von Empfehlungen für Eltern.

Senior Erzieher, Logopäde, Erzieher

Seminar für Pädagogen

Thema: "Projektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen."

Ziel: Verbesserung der pädagogischen Fähigkeiten von Pädagogen, Verbesserung des methodischen Niveaus, Förderung der Einführung innovativer Technologien (Projektmethode).

26. Januar 2011; 24. Februar 2011

Die Form

Implementierungsplan

Verantwortlich

Vorlesung

Seminar

Trainieren

Gesamt

ich

und

"Projektmethode in den Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung"

Seminar,

26.01. 2011

1. Botschaft des theoretischen Materials:

a) ein Vortrag mit der Präsentation "Projektmethode in den Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung";

b) Bekanntschaft mit der Verordnung über Projektaktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung;

c) die Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung der Projektmethode in der Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung;

c) Erstellung einer algorithmischen Vorschrift (Modellierung);

d) Befragung von Lehrkräften zu Projektaktivitäten in der Kindergartenarbeit.

e) Literaturrecherche zum Thema des Seminars.

2. Lehrernachricht Vorbereitungsgruppe"Die Rolle von Projektaktivitäten in der Organisation der Umweltbildung im Kindergarten."

3. Hausaufgaben:

Entwickeln Sie einen Projektplan für Umwelterziehung vorschulkinder, bestimmen Sie die Ziele, Ziele und Bedingungen für ihre Umsetzung in der Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung;

Erwägen Sie die Zusammenarbeit mit den Eltern bei der Umsetzung von Projektaktivitäten in Bildungsprozess Gruppen;

Einsendeschluss: bis 23. Februar 2011

Senior Erzieher, Erzieher der Vorbereitungsgruppe.

1 Stunde 40 Minuten

ich

und

"Einbindung der Eltern in Projektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen."

Seminar

24.02.2011

1. Eröffnungsrede des Moderators.

2. Veröffentlichung von Informationsbroschüren für Eltern.

3. Demonstration der Ergebnisse der Projektarbeit.

4. Zusammenfassung der Ergebnisse des Round-Table-Seminars.

5. Reflexion. Auswertung Ihrer Teilnahme am Seminar.

Senior Erzieher, Gruppenerzieher.

1 Stunde 20 Minuten

Seminar für Eltern

Thema:„Das Kind auf die Schule vorbereiten“

Die Form

Implementierungsplan

Verantwortlich

Vorlesung

Seminar

Trainieren

Gesamt

Das Problem der Vorbereitung der Kinder auf die Schule. Die Dringlichkeit des Problems.

"Kreatives Wohnzimmer"

1. Ursachen für Schwierigkeiten bei der Anpassung von Kindern an die Schule.

2. Aufnahme in die Schule für Kinder ab 6 Jahren. "Dafür und dagegen".

3. Bestimmungsmethoden

„Schulreife.“ Kern-Irasek-Test.

4. Der Rat des Psychologen.

5. "Sprachkompetenz von Vorschulkindern." Empfehlungen von Logopäden.

Senior Pädagoge, Lehrer-Psychologe, Logopäde.

50min

40min

1 Stunde 30 Minuten

"Ich gehe bald zur Schule."

Freier Blick auf den Unterricht für Eltern in der Vorbereitungsgruppe

Gruß "Kompliment".

Übung "Motorisches Diktat".

Spielübung "Vanya zur Schule sehen - wir müssen zaubern."

Entspannung.

Spielübung "Sammeln Sie ein Portfolio."

Zeichnung "Vorschulkind-Erstklässler".

Abschied voneinander.

Senior Erzieher, Erzieher

30 Minuten

Anna Katkalova
Beratung und Workshop wie es geht effektive Form methodisches Arbeiten in einer vorschulischen Einrichtung

Beratung und Workshop als effektive Form methodischer Arbeit in einer vorschulischen Einrichtung. Ziel: Erhöhung der Kompetenz der Lehrer im Verständnis der Bedeutung und Methoden zur Durchführung solcher Formen methodologischer Arbeit wie Beratung und Workshop.

Zubereitung jeglicher methodisch Aktivitäten beginnen mit der Definition eines Ziels. Es ist wichtig, Fragen zu beantworten „Was wollen wir mit der Organisation dieser Veranstaltung erreichen?“, "Was soll das Ergebnis sein?", „Was wird sich in der Tätigkeit der Lehrer ändern?“. Wenn das Ziel real ist, dann ermutigt es den Lehrer zu arbeiten, bringt ihn dazu, aktiv zu werden.

Beantworten einer Frage "Was ist Unterrichtserfahrung?", K. D. Ushinsky erklärt: "Mehr oder kleinere Menge Tatsachen der Bildung, aber wenn diese Tatsachen natürlich nur Tatsachen bleiben, dann geben sie keine Erfahrung. Sie müssen sich in den Geist des Erziehers einprägen, in ihm nach ihren charakteristischen Zügen qualifizieren, verallgemeinern, zum Gedanken werden. Und dieser Gedanke, und nicht die Tatsache selbst, wird zur richtigen erzieherischen Tätigkeit.

Ich möchte meine Präsentation damit beginnen, zu erklären, was ist Beratungsgespräch.

Beratungsgespräch(lat. consultatio - Treffen)- Erörterung eines speziellen Problems mit einem Spezialisten; Expertentreffen.

Konsultationen sind episodisch, ungeplant und vorgeplant. außerplanmäßig Beratungen entstehen auf Initiative beider Parteien: sowohl Lehrer als auch Spezialisten verantwortlich methodisches Arbeiten. Konsultationen unterteilen: individuell und kollektiv, informativ und problematisch.

Hauptsächlich Beratungen sind für ein Jahr geplant und ändern Sie den Plan nach Bedarf. Bei der Erstellung des Jahresplans der vorschulischen Bildungseinrichtung wird jede Aufgabe gelöst Beratungsgespräch, durch aktiv Methoden der Lehrerbildung, durch thematische Tests und pädagogische Beratung. Beratung ist die erste Arbeitsform in einem kompletten System methodisch Unterstützung für Vorschullehrer, die hilft, die als Ergebnis der Kontrolle festgestellten Mängel zu beseitigen, um die Lehrer darauf vorzubereiten offene Veranstaltungen. Zum Beratungen Monolog Präsentationsform.

Zu jedem Beratungen müssen sorgfältig vorbereitet werden. Die Qualität der Stoffpräsentation kann nur durch eine fachlich kompetente Fachkraft sichergestellt werden. Daher denke ich das Informationsberatung für Lehrer sollten die folgenden erfüllen Bedarf:

2. Das Material muss logisch und konsistent sein und klar präsentiert werden.

Dazu in Vorbereitung auf Beratungen Es ist notwendig, die Präsentation des Materials im Voraus zu planen. zweckmäßig Probleme formulieren die dabei berücksichtigt werden Beratungen.

3. Bieten Sie bei der Präsentation des Materials einen differenzierten Ansatz an, der die Erfahrung der Lehrer, die Altersgruppe der Kinder und die Art der Gruppe berücksichtigt.

Separat planen Beratungen für Gruppenlehrer verschiedene Alter und Fokus: junges Alter, Sprachtherapeutische Gruppen, Gruppen von vollen und kurzen Aufenthalt.

4. In Bearbeitung Beratungen Es ist notwendig, Ratschläge und Empfehlungen zu konkretisieren, die realistisch durchführbar sein sollten, um die Synchronität des Studiums der theoretischen und praktischen Aspekte jedes Themas sicherzustellen.

5. Betrachten Sie die Nutzung Formen aktive Einbeziehung der Lehrkräfte in den Kurs Beratungen.

Aktiv Formen und Methoden der Arbeit soll die Lehrkraft zur Auseinandersetzung mit dem Thema motivieren und für die Vertiefung und Wiedergabe der Inhalte sorgen Beratungen.

6. Abholen methodisch Literatur zum Problem, mit der sich Lehrer später vertraut machen können.

Jeder Methode und Form der Beratung sind nicht universell. Sie sind rein individuell für jedes Thema und das Team der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Das Endergebnis von jedem methodisches Ereignis , einschließlich Beratung, wird hoch sein und die Rendite effektiv, wenn eine Vielzahl von Methoden Einbeziehung jedes Lehrers in die aktive Arbeit.

Beratungsmethoden

Änderungen in öffentliche Ordnung im pädagogischen Bereich eine Verschiebung der Prioritäten, ein Appell an die Persönlichkeit des Lehrers, an seine Kreativität, ein aktives Prinzip, haben ihre eigenen Anpassungen an die Bedingungen vorgenommen Arbeit des Lehrers, insbesondere bei Beratungsmethodik.

Heute gibt es verschiedene Beratungsmethoden.

1. Problematische Präsentation des Materials. Der Erzieher stellt ein Problem und löst es selbst, indem er ein Beweissystem aufdeckt, Standpunkte vergleicht, verschiedene Herangehensweisen und damit den Gedankengang im Erkenntnisprozess aufzeigt. Gleichzeitig folgen die Zuhörer der Logik der Präsentation und assimilieren die Phasen der Lösung integraler Probleme. Gleichzeitig nehmen sie nicht nur vorgefertigtes Wissen und Schlussfolgerungen wahr, realisieren und merken es sich, sondern folgen auch der Beweislogik, der Gedankenbewegung des Sprechers oder den ihn ersetzenden Mitteln. (Film, Fernsehen, Bücher etc.). Und zwar Zuhörer mit solchen Methode zur Beratung von Nicht-Teilnehmern, sondern nur Beobachter des Reflexionsverlaufs, lernen sie kognitive Schwierigkeiten zu lösen. Der Zweck davon Methode ist Proben zu zeigen wissenschaftliches Wissen, wissenschaftliche Problemlösung.

2. Suchmaschine Methode. Bei Verwendung der Suche Methode Pädagogen beteiligen sich aktiv daran, Hypothesen aufzustellen und einen Plan zu erstellen Aktion nach Wegen suchen, das Problem zu lösen. Meistens während Konsultationen verwenden die Methode der Erklärung. Er hat eine Reihe von positiven Eigenschaften Zuverlässigkeit, wirtschaftliche Auswahl konkrete Fakten, wissenschaftliche Interpretation der betrachteten Phänomene usw. Um die Aufmerksamkeit der Pädagogen zu wecken und sie zu ermutigen, zu Beginn der Logik der Präsentation zu folgen Beratung nützlich, um Fragen zu formulieren, appellieren an Lehrer, sie helfen, ihre Erfahrungen zu verstehen, ihre Gedanken auszudrücken, Schlussfolgerungen. So die Essenz Methode Lernen kommt darauf an was:

Nicht alle Kenntnisse werden den Zuhörern in fertiger Form angeboten, sie müssen teilweise eigenständig erworben werden;

Die Tätigkeit des Referenten besteht in der operativen Leitung des Problemlösungsprozesses.

Der Denkprozess erhält einen produktiven Charakter, wird aber gleichzeitig durch den Lehrer oder die Schüler selbst nach und nach gelenkt und kontrolliert an Programmen arbeiten

3. Beim Erfahrungsaustausch zwischen Pädagogen ist es ratsam Methode Heuristische Konversation. Während des Gesprächs werden bestimmte Bestimmungen des untersuchten methodische Literatur, Erläuterungen zu Themen, die für Lehrer von größerem Interesse sind, werden Fehler in der Beurteilung aufgedeckt, der Grad des Verständnisses und der Assimilation eines neuen Information. Die Wirksamkeit der heuristischen Konversation wird jedoch unter bestimmten Bedingungen erreicht. Thema Gespräch ist es besser, ein praktisch bedeutsames, aktuelles Thema zu wählen, das einer umfassenden Betrachtung bedarf. Der, der kocht Beratungsgespräch B. in Form eines heuristischen Gesprächs, einen sinnvollen Gesprächsplan erstellen, der es Ihnen erlaubt, sich klar vorzustellen, welches Wissen die Erzieherinnen und Erzieher erhalten und zu welchen Schlussfolgerungen sie kommen werden. Bei der Organisation eines heuristischen Gesprächs ist es ratsam, die Aussagen von erfahrenen und unerfahrenen Pädagogen abzuwechseln. Eine heuristische Konversation, die mit dem Ziel der Wissensvermittlung geführt wird, erfordert eine gründliche Vorbereitung.

4. Diskussionsmethode. Durch bilden und der Inhalt der Diskussion ist nah Gesprächsmethode. Dazu gehört auch die Auswahl eines wichtigen Themas, das eine umfassende Diskussion erfordert, die Vorbereitung von Fragen für Pädagogen, eine Einführungs- und eine Schlussrede. Aber anders als Konversation erfordert Diskussion Meinungskampf, Inszenierung Umstrittene Probleme. Im Laufe der Diskussion müssen viele weitere Fragen gestellt werden. weitere Fragen, deren Anzahl und Inhalt nicht vorhersehbar sind. Der Gesprächsleiter muss in der Lage sein, schnell durch die Situation zu navigieren, den Gedankengang und die Stimmung der Teilnehmer einzufangen und eine Atmosphäre des Vertrauens zu schaffen.

5. Planspiel. Es bringt dem Publikum die realen Bedingungen der beruflichen Tätigkeit näher, zeigt deutlich die Verhaltens- oder taktischen Fehler, die in einer bestimmten Situation gemacht wurden, entwickelt die besten Ansätze zur Lösung verschiedener pädagogischer und organisatorischer Probleme. Sofort Entwicklung Zu den Planspielmaterialien gehören die folgenden Stufen:

Erstellung eines Planspielprojekts;

Sequenzbeschreibung Aktion;

Beschreibung der Organisation des Spiels, Zusammenstellung von Aufgaben für die Teilnehmer;

Ausrüstungsvorbereitung.

Spezialisten-Psychologen bemerkten, dass der Experimentator- Berater, der die Wahrheit der erhaltenen Daten anzweifelt, kann kein guter Popularisierungsdozent sein. Sein Denken sollte sich auf die Genauigkeit und Zuverlässigkeit der Daten konzentrieren. Natürlich hängt viel von der Person ab. Berater, aus seinem Selbstbewusstsein und deswegen und aus seinen Leistungen.

Beim Organisieren Beratung die Frage der Herstellung einer angemessenen Beziehung zwischen Ratgeber und Gutachter. Bei der Organisation gibt es mehrere beruflich notwendige Kontaktqualitäten Beratung:

Geselligkeit;

Kontakt;

Dynamik;

Flexibilität des Verhaltens;

Toleranz gegenüber anderen;

Professionelles Taktgefühl;

Delikatesse - die Fähigkeit, seine Verhaltenslinie bis zum Ende aufzubauen und aufrechtzuerhalten

Fähigkeit zu analysieren konsultiert eine schwierige Situation.

Die Basis für effektive pädagogische Tätigkeit ist ein kontinuierlicher Prozess der Lehrerbildung.

Seminar(von lat. seminarium - Gärtnerei, Gewächshaus) - die Form pädagogische und praktische Klassen, in denen Studenten (Studenten, Auszubildende) diskutieren Nachrichten, Berichte und Abstracts, die von ihnen auf der Grundlage der Ergebnisse der Schulung erstellt wurden, oder wissenschaftliche Forschung unter Anleitung eines Lehrers. Lehrer (führend Seminar) in diesem Fall ist der Diskussionsmoderator des Themas Seminar für die eine Vorbereitung obligatorisch ist. Zur Zeit Seminare Der Referent liefert dem Publikum Vortragsmaterial. In diesem Fall können Wörter mit Filmen und Dias illustriert werden. Anschließend beginnt eine Diskussion, bei der alle Teilnehmer ihre Meinung äußern oder eine Frage stellen sowie versuchen können, das Gelernte anzuwenden Informationen in der Praxis. Angesichts solcher Merkmale, dann die Beantwortung der Frage, was ist Seminar, können wir mit Zuversicht sagen, dass dies eine interaktive ist Form der Bildung wodurch eine hohe Effizienz erreicht werden kann.

Seminar Workshop ist einer der effektivsten Formen methodischer Arbeit im Kindergarten, weil es Ihnen ermöglicht, das betrachtete Problem zu vertiefen und systematisch zu untersuchen, den theoretischen Stoff mit Beispielen aus der Praxis zu vertiefen und individuelle Techniken und Methoden aufzuzeigen Arbeit.

Hauptaufgaben Seminare- Werkstätten sind:

Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten von Lehrern in einer bestimmten Art von Aktivität;

Entwicklung von Kreativität und Vorstellungskraft von Lehrern;

Diskussion verschiedene Punkte Vision, Diskussionen;

Problemsituationen schaffen, die es zulassen trainieren einheitliche Positionen bei der Lösung des Problems;

Es ist möglich, eine universelle Struktur für die Durchführung herauszugreifen Formen methodischer Arbeit:

1. Vorbereitend Arbeit(thematische Ausstellungen, Besichtigungen offener Klassen, gegenseitige Besuche etc.) - Ziel ist die Problemfindung;

2. Theoretischer Teil (Rede des Veranstalters Werkstatt, ein Mitglied des Kreativteams, multimediale Präsentation, Fragen und Antworten etc. _ - Ziel ist eine theoretische Fundierung des Besprochenen;

3. Praktisch Arbeit(frontal, in Gruppen)- Der Zweck dieser Phase ist die Verbreitung pädagogischer Erfahrungen, der Erwerb neuer Fähigkeiten durch Pädagogen;

4. Zusammenfassung der Veranstaltung - das Ergebnis Arbeit Es kann visuelles Material (Hefte, Memos, didaktische Spiele usw.) geben, die von Pädagogen erstellt wurden, Empfehlungen für ihre Verwendung, die alle Lehrer verwenden können.

Seminar-Praktikum unterscheidet sich darin, dass es praktische Aufgaben, Beobachtungen enthält Arbeit Kollegen mit anschließender Diskussion. Lehrer haben die Möglichkeit, nicht nur die Techniken zu beherrschen Arbeit, sondern auch sich selbst sich entwickeln System zur Organisation von Aktivitäten mit Kindern unter bestimmten Bedingungen.

Außerdem während Seminare-Workshops bieten die Möglichkeit, verschiedene Standpunkte zu diskutieren, Diskussionen zu führen, Problemsituationen zu schaffen, die es letztendlich ermöglichen trainieren Gemeinsame Position zu diesem Thema.

Eine wichtige Voraussetzung für die Organisation dieser Formen der Arbeit ist die Einbeziehung aller Beteiligten Seminar, um das Thema zu diskutieren. Dazu werden gegensätzliche Standpunkte berücksichtigt, gelten Methoden Spielmodellierung usw. Basierend auf den Ergebnissen Seminar können Sie eine Ausstellung mit Werken von Lehrern organisieren.

Also hinein methodische Arbeit in diesem Entwicklungsstadium Vorschule Bildung, ist es notwendig, solche zu verwenden Formen der Arbeit die zur kontinuierlichen Weiterbildung des Lehrpersonals beitragen, ihre beruflichen Qualifikationen verbessern, den Lehrern eine echte Hilfestellung bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten als eine Legierung aus beruflichen Kenntnissen und Fähigkeiten sowie Persönlichkeitsmerkmalen und -qualitäten bieten würde, die für einen modernen Lehrer erforderlich sind.

Szenario des Seminars - Workshop

So gelingt ein gelungener Elternabend

Teil 1 ist theoretisch.

Hallo, liebe Kollegen, ich freue mich sehr, Sie zu sehen, aber bevor wir das Thema unserer Veranstaltung aussprechen, lassen Sie uns spielen:

Zu Beginn

Übung "Eisbrecher" - "Sprichwort machen" (Sprichwörter über die Familie sind in zwei Teile geteilt, Sie müssen ein Ganzes machen)

Wie Sie bereits verstanden haben, werden wir heute über die Familie sprechen

2. Betreff des Beitrags:

Die Familie spielt eine zentrale Rolle bei der Persönlichkeitsbildung eines Kindes. Laut Forschern hängt es zu 70% von ihr ab, wie ein Mensch aufwächst und welche Charaktereigenschaften seine Natur prägen.

In der Familie erhält das Kind primäre Fähigkeiten in der Wahrnehmung der Realität, lernt sich als vollwertigen Repräsentanten der Gesellschaft zu erkennen. Neue Philosophie Die Arbeit mit der Familie basiert auf dem Verständnis, dass die Eltern für die Erziehung und Entwicklung der Kinder und aller anderen verantwortlich sind soziale Institution(einschließlich Vorschule) soll dies erleichtern.

Es ist nicht einfach, Klischees zu brechen, auch wenn es darum geht, die Arbeit von Vorschulerziehungseinrichtungen mit den Eltern zu organisieren. Leider gehen viele Lehrer davon aus, dass sie es sind, die den Eltern eine Stunde lang „erklären“ sollten, wie sie ihre Kinder erziehen sollen, indem sie dafür einen moralisierenden Mentorton wählen und in der Regel gleichzeitig nicht weniger erhalten rüde Abfuhr: „Ihr seid Lehrer, ihr bildet aus.“ Warum passiert das? Denn seit vielen Jahren hat sich eine abwertende Haltung gegenüber der Familienerziehung entwickelt, unter deren Einfluss Lehrer einen Glauben an die pädagogische Inkompetenz der Eltern entwickelt haben, deren Unwillen, diese zu überwinden. Eltern wurden in die Vorschule aufgenommen, wenn ihre Hilfe benötigt wurde (z. B. bei der Gestaltung des Geländes), sie wurden zu Ferien und Treffen eingeladen. An anderen Tagen waren die Türen des Kindergartens für sie geschlossen. Die Lehrer glaubten aufrichtig, dass es ihre Aufgabe sei, die Familie zu unterrichten, ihre Fehler und Mängel aufzuzeigen. Dadurch haben sich sehr hartnäckige Methoden und Formen der Familienarbeit entwickelt mit der Dominanz des Lehrermonologs (weder konstruktive Botschaften in der Sitzung, Beratungen noch Stände), dies führte zu Fehlern in der Kommunikation des Lehrers mit den Eltern: unpersönlicher Umgang, Eile bei der Bewertung des Kindes, mit Betonung auf dem Negativen, Vernachlässigung des Gesprächspartners, Ignorieren seiner Stimmung, seines Zustands und seiner Lebenserfahrung. Die Folge davon war die Stellung der Eltern, von der wir früher ein Beispiel gegeben haben.

Um die Einstellung der Eltern zu Fragen der Verantwortung für die Erziehung ihrer eigenen Kinder zu ändern, müssen Lehrer zunächst ihre Einstellung zu diesem Problem neu strukturieren und solche Interaktionsformen finden, die es ermöglichen würden, dies zu tun Familien- und vorschulische Bildungseinrichtungen Partner in der Kindererziehung.

Die Wahl der Technologie für die Interaktion mit den Eltern wird durch die Aufgaben bestimmt, die die vorschulische Bildungseinrichtung durch die Organisation der Interaktion mit der Familie löst.

1. Psychologische und pädagogische Erziehung der Eltern, um das Niveau ihrer allgemeinen und pädagogischen Kultur zu erhöhen.

2. Optimierung des Stils der Familienerziehung - dies wird in zwei Hauptrichtungen umgesetzt:

informativ - Kennenlernen der Eltern mit den Eigenschaften von Kindern, um die Aufmerksamkeit der Eltern auf Freizeitaktivitäten zu lenken.

lehrreich - die Bildung der Erfahrung der Eltern im Umgang mit den Aktivitäten und der Kommunikation von Kindern.

3. Humanisierung der Kind-Eltern-Beziehungen.

4. Die Einbeziehung der Familie in sinnvolle Aktivitäten im System „Eltern – Kind – Erzieher“. Die Lösung des Problems erfolgt durch das Studium der Familie, die Kontaktaufnahme mit ihren Mitgliedern, um die Erziehung der Auswirkungen auf das Kind zu harmonisieren.

Und jetzt schlage ich vor, dass Sie ein wenig spielen. Jetzt werde ich eine Erklärung sprechen, und Sie werden bestimmte Aktionen ausführen, es sei denn, Sie stimmen dieser Erklärung natürlich zu.

Wenn Sie der Meinung sind, dass Erfahrung die reichste Ressource für die Erziehung ist, klatschen Sie in die Hände;
Wenn du glaubst. Dass praktische Informationen für Eltern wichtiger sind als theoretische, stampfen Sie mit den Füßen;
Wenn Sie der Meinung sind, dass der Wunsch der Eltern zu lernen, Wissen zu erlangen, von ihren Bedürfnissen und Interessen abhängt, winken Sie mit der Hand;
Wenn Sie glauben, dass Eltern besser lernen, indem sie etwas tun, stehen Sie auf;
Wenn Sie denken, dass Emotionen im Lernprozess nicht so wichtig sind, berühren Sie Ihre Nasenspitze;
Wenn Sie glauben, dass Eltern mehr von einem naturwissenschaftlichen Vortrag profitieren würden, nicken Sie mit dem Kopf;
Nicke mit dem Kopf, wenn du denkst, dass deine Eltern Informationen in einem Spiel oder einem vertraulichen Gespräch leichter aufnehmen können.

Welche Schlussfolgerung lässt sich also aus der Analyse unseres Spiels ziehen:

Tatsächlich profitieren Eltern mehr von Informationen, die für sie persönlich interessant und bedeutsam sind, die für sie interessant und verständlich präsentiert werden und die auf ihre eigenen Erfahrungen ausgerichtet sind.

Die Interaktion mit den Eltern ist nur dann effektiv, wenn:

Es geht auf die aktuellen Bedürfnisse der Eltern ein und ist tief motiviert;

Verbunden mit ihren vergangenen und gegenwärtigen Erfahrungen;

Die Teilnehmer werden aktiv in den Lernprozess eingebunden und steuern ihn selbst;

Eine Atmosphäre des gegenseitigen Respekts und ein positiver emotionaler Hintergrund wurden geschaffen.

Es ist sehr gut, dass wir die Hauptsache verstehen - die Taktik der Interaktion mit der Familie. Lassen Sie uns nun herausfinden, welche Formen der Arbeit mit Eltern es gibt und wie man die effektivste zur Lösung eines bestimmten Problems auswählt.

Formen…

Form (lat. - forma) - Gerät, Struktur von etwas, Organisationssystem von etwas.

Alle Formulare mit Eltern sind unterteilt in

kollektive (Massen-), individuelle und visuelle Informationen;
traditionell und nicht traditionell.

Kollektive (Massen-)FormenArbeiten mit allen oder einer großen Zahl von Eltern vorschulischer Bildungseinrichtungen (Gruppen). Dies ist eine Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Eltern. Einige von ihnen beinhalten die Beteiligung von Kindern.

Individuelle Formularekonzipiert für eine differenzierte Arbeit mit den Eltern von Schülern (Einzelberatungen, Gespräche ... ..)

Visuelle Informationen- die Rolle der indirekten Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern spielen (Informationsecken in der Gruppe, Kontaktaufnahme mit Eltern über die Website der vorschulischen Bildungseinrichtung ....)

Es gibt viele Formen der Arbeit mit Eltern, aber heute werden wir uns auf eine davon konzentrieren, die komplexeste, die eine sorgfältige Vorbereitung des Lehrers und professionelle Fähigkeiten erfordert. Diese Form ist ein Elterntreffen oder, wie es heute allgemein genannt wird, ein Elterntreffen.

4. Express-Diagnose:Signalkarten.

Lassen Sie uns zunächst feststellen, wie sehr unsere Gruppe diese Form der Organisation der Arbeit mit der Familie besitzt. Sie nehmen nun einen Chip der Farbe, der Ihren Grad der Beherrschung dieser Form charakterisiert, und befestigen ihn links von der vertikalen Linie an der Staffelei.

Rote Farbe -

Gelbe Farbe -

Grüne Farbe -

Super, jetzt können wir deutlich sehen, dass die meisten von uns Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich der Durchführung von Elternabenden haben, aber es gibt noch Wachstumspunkte in diese Richtung, da auf unserer Staffelei immer noch rote Chips und viele gelbe liegen. Was ist ein Elternabend?

Ein Elterntreffen (Treffen) ist eine Form der organisierten Einarbeitung von Eltern in die Aufgaben, Inhalte und Methoden der Erziehung von Kindern eines bestimmten Alters in einem Kindergarten und in einer Familie (die Probleme des Gruppenlebens werden besprochen).

Bei der Vorbereitung auf den Elternabend sind folgende Regeln zu beachten:

das Treffen muss zielgerichtet sein;
die Bedürfnisse und Interessen der Eltern erfüllen;
einen klar definierten praktischen Charakter haben;
in Form eines Dialogs durchgeführt;
Bei der Versammlung sollte man nicht die Versäumnisse der Kinder, Fehleinschätzungen der Eltern in der Erziehung publik machen.

Die Tagesordnung der Treffen kann unter Berücksichtigung der Wünsche der Eltern variiert werden. Traditionell beinhaltet es das Lesen eines Berichts, obwohl dies vermieden werden sollte, ist es besser, einen Dialog mit elterlichen Aktivierungsmethoden zu führen. Laut Dozenten "verursacht das Lesen auf einem Blatt Papier den Schlaf mit offenen Augen." Es wird nicht empfohlen, offizielle Wörter wie „Bericht“, „Veranstaltungen“, „Tagesordnung“, „Anwesenheit ist unbedingt erforderlich“ bei der Arbeit mit Eltern zu verwenden. Wenn der Lehrer den Text ohne Unterbrechung liest, entsteht der Eindruck, dass er in den behandelten Themen inkompetent ist. In der Botschaft ist es wichtig, die Merkmale des Lebens der Gruppe und jedes Kindes darzustellen. An den Sitzungen können Kindergartenfachkräfte (Arzt, Logopäde, Psychologe etc.) sowie Fachkräfte unter den Eltern mit Bezug zur Vorschulkindheit (Kinderarzt, Rechtsanwalt, Bibliothekar etc.) teilnehmen.

Das Treffen wird im Voraus vorbereitet, die Ankündigung erfolgt 3-5 Tage im Voraus. Sie können Ihre Anzeige aufgeben kleine Aufgaben für Eltern zum Beispiel, um das Verhalten von Kindern zu beobachten, Fähigkeiten zu entwickeln, auf Fragen der Kinder zu achten usw. Die Zuordnung richtet sich nach dem Thema des bevorstehenden Treffens. Die Erfahrung zeigt, dass Eltern aktiver auf individuelle Einladungen reagieren, insbesondere wenn Kinder an der Vorbereitung beteiligt waren.

Und jetzt schlage ich vor, dass Sie das Erstellen eines Posters üben - eine Einladung zu einem Elterntreffen. Schließlich ist dies eine der wichtigsten Voraussetzungen für einen gelungenen Elternabend. Es kommt darauf an, in welcher Form es erstellt wird, mit welchen Inhalten es gefüllt wird, ob die Eltern zum Gespräch kommen wollen, wie informiert sie über das Thema sind etc. ... Alles ist vor Sie notwendige Materialien. Lass uns anfangen….

Erstellen eines Plakats für das Treffen

Toll, was für interessante und unkonventionelle Einladungen wir bekommen haben…..

Teil 2 - Werkstatt - Rollenspiel"Elternabend "

Und jetzt schlage ich vor, dass Sie Eltern werden und an einem Mini-Elterntreffen teilnehmen, und ich werde Ihr Lehrer sein ... Und so drehen Sie sich einmal, zweimal um, werden Sie zu Eltern ...

(Lehrer fungieren als Eltern)

Hallo liebe Eltern, heute haben wir uns mit Ihnen versammelt, um über die Spielsachen zu sprechen, die unsere Kinder spielen, wie man sie auswählt und wie man damit spielt.

Lassen Sie uns zunächst ein wenig mit Ihnen spielen. Komm raus in den Kreis.

Übung "Eisbrecher"

Wir alle hatten als Kind unser Lieblingsspielzeug. Erinnern wir uns an sie, stellen wir uns vor, wie sie aussah, wie wir mit ihr gespielt haben ... Und wir werden sie der Reihe nach anrufen und den Ball weitergeben.

2. Übung „Tauchen“:

- „Lieblingsspielzeug meiner Kindheit (Der Ball wird im Kreis weitergegeben. Derjenige, in dessen Händen er sein Lieblingsspielzeug nennt, die Antworten werden auf einem Blatt Zeichenpapier festgehalten.)

Toll, und jetzt möchte ich Ihnen die Ergebnisse einer Kinderbefragung zu diesem Thema präsentieren.

3. Die Ergebnisse der Kinderbefragung „Mein Lieblingsspielzeug“ (Nebenstehendes Zeichenblatt öffnet sich)

Fazit: Die Zeit, die Gesellschaft hat sich verändert, und mit ihnen hat sich das Spielzeug, mit dem unsere Kinder spielen, verändert, aber wir als bewusste Eltern müssen bei der Auswahl von Spielzeug für Kinder verantwortlich sein. Geleitet nicht nur vom momentanen Verlangen, sondern auch von anderen Kriterien für die Auswahl von Spielzeug. Jetzt gehen wir zum Spielzeugladen, wo Sie ein Spielzeug für Ihr Kind kaufen müssen.

5. Rollenspiel "Shop".

"Shop" ist ein Regal mit Spielzeug. Die Workshop-Teilnehmer „kaufen“ ein Spielzeug und erklären dann, wovon sie sich bei ihrer Auswahl leiten ließen.

Erklären Sie jetzt bitte, was Sie bei der Auswahl dieses Spielzeugs geleitet hat.

Für welches Alter ist dieses Spielzeug geeignet?

Okay, jetzt schlage ich vor, gemeinsam Regeln für den Kauf von Spielzeug zu entwickeln.

4. Gemeinsame Entwicklung von Einkaufsregeln für Spielzeug.

Wunderbar. Jetzt wissen wir, wie man das richtige Spielzeug für Kinder auswählt.

Auf Wiedersehen, liebe Eltern, bis wir uns wiedersehen!

Eins, zwei – dreh dich um, werde Lehrer!

3 Teil. Zusammenfassend:

Und jetzt erinnern wir uns an die Stationen unseres Eltern-Lehrer-Treffens und besprechen, welche Regeln für einen erfolgreichen Eltern-Lehrer-Treffen gelten ...

Memo "Wie man ein erfolgreiches Meeting führt"

Verwenden verschiedene Wege Vorstellung, damit sich die Eltern wohl und entspannt fühlen (z. B. stellen Sie sich nacheinander jedem vor, geben Sie der Eule ihren Spitznamen, fragen Sie nach ihrem Lieblingsessen, finden Sie heraus, was sie zuletzt von ihrem Kind gehört haben, als sie das Haus verlassen haben). Ein Treffen oder ein Seminar kann von einem Leiter, einem Lehrer, einem Elternteil und Vertretern der örtlichen Verwaltung abgehalten werden.
Diskussion anregen: Sich an einem Gespräch zu beteiligen, erhöht das Engagement. Stellen Sie offene Fragen. Teilen Sie das Publikum in Paare oder kleine Gruppen auf – so können sich diejenigen, die vor einem großen Publikum schüchtern sind, an der Diskussion beteiligen.
Das Treffen sollte einen positiven emotionalen Hintergrund haben.
Beaufsichtigen Sie die Kinder während des Treffens.
Verwenden Sie alle möglichen visuellen Mittel, um Ideen und Überlegungen zu veranschaulichen. Wenn Sie diskutieren Entwicklung des Kindes, verwenden Sie Tonbandaufnahmen, Fotos von Kindern, die an der Sendung teilnehmen: Eltern mögen es.
Versenden Sie persönliche Einladungen und bestätigen Sie diese mündlich. Viele meiden die Teilnahme an Meetings und müssen gedrängt werden.
Planen Sie beim Treffen immer Zeit ein, damit die Eltern miteinander sprechen können.
Versuchen Sie, die Nachrichten wiederzubeleben. Lachen ist immer gut.
Traditionelle Überschriften der Elternversammlung:

"Aus der Geschichte der Kindererziehung in der Familie"
„Große Pädagogen der Welt“
„Schlagwörter zum Thema Bildung“
"Leseempfehlung"
„Besprechen Sie mit Ihrem Kind“
"Kiste der Weisheit"
"Kreativwerkstatt der Familie"

Wenn Sie ein Treffen planen, stellen Sie es sich wie ein Treffen mit Freunden vor. Die zusätzliche Zeit und Mühe, die es erfordert, wird sich mit Anwesenheit und Vergnügen auszahlen. Wenn die Familie nicht an dem Treffen teilnehmen kann, schicken Sie eine Notiz nach Hause, in der Sie den Inhalt des Gesprächs darlegen und die Hoffnung ausdrücken, dass sie das nächste Mal teilnehmen können.

Bildungsministerium der Russischen Föderation

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung"Kindergarten des kombinierten Typs Nr. 68

Gemeinde der Stadt Bratsk"

Szenario des Seminars - Workshops

"Geheimnisse eines erfolgreichen Elterntreffens"

Hergestellt von:

Altenpfleger

MBDOU "DSKV Nr. 68"

Bronivets Yu.P.

Bratsk 2013

Julia Pawlowna Bronivets

Szenario Seminar - Werkstatt

"Wie erfolgreiches Elterntreffen»

Teil 1 ist theoretisch.

Hallo, liebe Kolleginnen und Kollegen, ich freue mich sehr, Sie zu sehen, aber bevor wir das Thema unserer Veranstaltung aussprechen, lassen Sie uns lass uns spielen:

1. Übung "Eisbrecher" –"Sprichwort machen" (Sprichwörter über die Familie sind in zwei Teile geteilt, Sie müssen ein Ganzes machen)

Wie Sie bereits verstanden haben, werden wir heute über die Familie sprechen

2. Thema posten:

In der Familie erhält das Kind primäre Fähigkeiten in der Wahrnehmung der Realität, lernt sich als vollwertigen Repräsentanten der Gesellschaft zu erkennen. Die neue Philosophie der Familienarbeit basiert auf dem Verständnis, dass die Erziehung und Entwicklung der Kinder in der Verantwortung liegt Eltern, und alle anderen sozialen Einrichtungen (einschließlich vorschulischer Einrichtungen) sollten dazu beitragen.

Es ist nicht einfach, mit Stereotypen zu brechen, auch bei der Organisation der Arbeit von vorschulischen Bildungseinrichtungen Eltern. Leider viele Lehrer gehen aus was genau sie sollen "klären" Eltern wie Sie Ihre Kinder in weniger als einer Stunde erziehen, indem Sie einen moralisierenden Mentorton wählen und in der Regel gleichzeitig nicht weniger unhöflich empfangen Tadel: "Du Lehrer, du erziehst". Warum passiert das? Denn unter deren Einfluss hat sich seit vielen Jahren eine abwertende Haltung gegenüber der Familienerziehung entwickelt Lehrer es gab eine Verurteilung Pädagogische Inkompetenz der Eltern, ihre Unwilligkeit, es zu überwinden. Die Eltern wurden in den Kindergarten aufgenommen wenn ihre Hilfe gebraucht wurde (zum Beispiel bei der Verbesserung der Räumlichkeiten, sie wurden zu Ferien eingeladen, Sitzungen. An anderen Tagen waren die Türen des Kindergartens für sie geschlossen. Die Lehrer glaubten aufrichtig dass ihre Mission darin besteht, die Familie zu unterrichten, auf ihre Fehler und Mängel hinzuweisen. Dadurch haben sich sehr hartnäckige Methoden und Formen der Familienarbeit mit der Dominanz des Monologs entwickelt. Lehrer(noch konstruktive Nachrichten an Montage, Beratungen, Stände) führte dies zu Kommunikationsfehlern Lehrer mit Eltern: unpersönliche Behandlung, Eile bei der Beurteilung des Kindes, mit Betonung des Negativen, Vernachlässigung des Gesprächspartners, Ignorieren seiner Stimmung, seines Zustands, seiner Lebenserfahrung. Daraus resultierte die Stelle Eltern, ein Beispiel, von dem wir früher gegeben haben.

Haltung zu ändern Eltern zu Fragen der Verantwortung für die Erziehung der eigenen Kinder ist es zunächst erforderlich, Lehrer ihre Einstellung zu diesem Problem umzugestalten und solche Interaktionsformen zu finden, die es ermöglichen würden, die Familie und die vorschulischen Bildungseinrichtungen zu Partnern bei der Kindererziehung zu machen.

Die Wahl der Technologie für die Interaktion mit Eltern wird durch die Aufgaben bestimmt, die die vorschulische Bildungseinrichtung durch die Organisation der Interaktion mit der Familie löst.

Wenn Sie denken, die reichste Ressource zum Lernen Elternsein ist ein Erlebnis, klatsche in die Hände;

Wenn du glaubst. Wozu Eltern Praktische Informationen sind wichtiger als theoretische, stampfen Sie mit den Füßen;

Wenn Sie diesen Wunsch glauben Eltern studieren, erhalten Sie alle Kenntnisse hängt von ihren Bedürfnissen und Interessen ab winken Sie mit der Hand;

Wenn du das denkst Eltern lernen besser wenn du etwas tust, aufstehen;

Wenn Sie denken, dass Emotionen im Lernprozess nicht so wichtig sind, berühren Sie Ihre Nasenspitze;

Wenn du das denkst Eltern ein wissenschaftlicher Vortrag bringt mehr Nutzen, nicken Sie mit dem Kopf;

Wenn du das denkst Eltern leichter Informationen in einem Spiel oder einem vertraulichen Gespräch wahrzunehmen, nicken Sie mit dem Kopf.

Welche Schlussfolgerung lässt sich also aus unserer Analyse ziehen? Spiel:

In der Tat nützlicher Eltern bringt die für sie persönlich interessanten und bedeutsamen Informationen, die in einer für sie interessanten und verständlichen Form präsentiert werden und die auf ihre eigenen Erfahrungen ausgerichtet sind.

Interaktion Eltern nur wirksam, wenn Wenn:

Es entspricht den aktuellen Anforderungen Eltern und tief motiviert;

Verbunden mit ihren vergangenen und gegenwärtigen Erfahrungen;

Die Teilnehmer werden aktiv in den Lernprozess eingebunden und steuern ihn selbst;

Eine Atmosphäre des gegenseitigen Respekts und ein positiver emotionaler Hintergrund wurden geschaffen.

Es ist sehr gut, dass wir die Hauptsache verstehen - die Taktik der Interaktion mit der Familie. Schauen wir uns nun an, welche Formen der Arbeit mit Eltern existieren und wie man das effektivste zur Lösung eines bestimmten Problems auswählt.

Die Form (lat. - Form)- Gerät, Struktur von etwas, Organisationssystem von etwas.

Alle Formulare mit Eltern werden eingeteilt

Kollektive (Massen-, individuelle und visuelle Informationen;

Traditionell und nicht-traditionell.

Kollektiv (Schüttgut) Formen beinhalten die Arbeit mit der gesamten oder mehreren Kompositionen Eltern im Vorschulalter(Gruppen). Das sind gemeinsame Aktivitäten. Lehrer und Eltern. Einige von ihnen beinhalten die Beteiligung von Kindern.

Individuelle Formulare sind für differenziertes Arbeiten konzipiert Eltern von Schülern. (Einzelberatungen, Gespräche….)

Visuell-informativ - spielen die Rolle der vermittelten Kommunikation zwischen Lehrer und Eltern. (Informationsecken in der Gruppe, ansprechen Eltern über die DOW-Website ....)

Arbeitsformen mit Eltern Es gibt viele, aber heute werden wir uns auf einen von ihnen konzentrieren, den komplexesten, der eine sorgfältige Vorbereitung erfordert Lehrer und fachliche Fähigkeiten. Dieses Formular ist Elternabend, oder wie es heute allgemein genannt wird - Elternabend.

4. Express-Diagnose: Signalkarten.

Was ist Elternabend?

Elternabend(treffen) es ist eine Form der organisierten Bekanntschaft Eltern mit Aufgaben, Inhalte und Methoden der Erziehung von Kindern eines bestimmten Alters in Kindergarten und Familie (die Probleme des Gruppenlebens werden besprochen).

In Vorbereitung für Elternabend sollte sich an folgendes halten Regeln:

treffen muss zielgerichtet sein;

Reagieren auf Anfragen und Interessen Eltern;

einen klar definierten praktischen Charakter haben;

in Form eines Dialogs durchgeführt;

Auf der Montage Veröffentlichen Sie nicht das Versagen von Kindern, Fehlkalkulationen Eltern in der Ausbildung.

Tagesordnung Versammlungen kann je nach Wunsch variiert werden Eltern. Traditionell beinhaltet es das Lesen eines Berichts, obwohl dies vermieden werden sollte, ist es besser, einen Dialog mit Aktivierungsmethoden zu führen. Eltern. Laut Dozenten "Lesen auf Papier führt zum Einschlafen mit offenen Augen". Nicht empfohlen für die Verwendung mit Eltern von offiziellen Wörtern wie"Bericht", "Veranstaltungen", "Tagesordnung", "Anwesenheit ist unbedingt erforderlich". Wenn ein Der Lehrer liest den Text, ohne aufzublicken, bekommt man den Eindruck, dass er in den vorgetragenen Themen inkompetent ist. In der Botschaft ist es wichtig, die Merkmale des Lebens der Gruppe und jedes Kindes darzustellen. Für einen Auftritt bei Sitzungen Kindergartenfachkräfte (Arzt, Logopäde, Psychologe etc., sowie Fachärzte u.a Eltern im Zusammenhang mit der frühen Kindheit (Kinderarzt, Anwalt, Bibliothekar usw.).

Das Treffen bereitet sich vor, die Anzeige wird in 3-5 Tagen ausgehängt. Sie können kleine Aufgaben in die Anzeige stellen für Eltern B. das Verhalten von Kindern beobachten, Fähigkeiten bilden, auf Kinderfragen achten etc. Die Aufgaben richten sich nach dem anstehenden Thema Sitzungen. Wie die Erfahrung zeigt, Eltern reagieren aktiver auf individuelle Einladungen, insbesondere wenn Kinder an der Vorbereitung teilgenommen haben.

Und jetzt schlage ich vor, dass Sie das Erstellen eines Posters üben - eine Einladung dazu Elternabend. Schließlich ist dies eine der wichtigen Bedingungen erfolgreiches Elterntreffen. Es wird davon abhängen, in welcher Form es erstellt wird, mit welchem Inhalt es gefüllt wird, ob sie es wollen Eltern kommen zum Treffen, wie informiert sie über das Thema sein werden usw. Sie haben alle notwendigen Materialien vor sich. Lass uns anfangen….

Erstellen eines Plakats für Sitzungen, ihr Vortrag

Teil 2 - Workshop - Rollenspiel « Elternabend»

Und jetzt lade ich Sie ein, es zu werden Eltern und nehmen Sie an einem Mini-Elterntreffen teil, und ich werde dein Lehrer sein ... Und so eins, zwei, dreh dich um, rein Eltern drehen sich um...

(Lehrer agieren als Eltern)

Hallo, Schatz Eltern, heute Wir mit dir versammelt um über das Spielzeug zu sprechen, mit dem unsere Kinder spielen, wie man es auswählt und wie man damit spielt.

Lassen Sie uns zunächst ein wenig mit Ihnen spielen. Komm raus in den Kreis.

1. Übung "Eisbrecher"

2. Übung "Tauchen":

3. Ergebnisse der Befragung von Kindern "Mein Lieblingsspielzeug" (Ein angrenzendes Blatt Zeichenpapier öffnet sich)

5. Rollenspiel "Punktzahl".

"Punktzahl" Es ist ein Spielzeugregal. Workshop-Teilnehmer "Kaufen" jedes Spielzeug, und erklären Sie dann, wovon sie sich bei ihrer Auswahl leiten ließen.

4. Gemeinsame Entwicklung von Einkaufsregeln für Spielzeug.

Wunderbar. Jetzt wissen wir, wie man das richtige Spielzeug für Kinder auswählt.

Auf Wiedersehen Schatz Eltern, seh dich später!

Eins, zwei – umdrehen, rein Erzieher drehen sich um!

3 Teil. Zusammenfassen Ergebnisse:

Und jetzt erinnern wir uns an die Etappen unserer Elterngespräch und diskutieren Wie lauten die Regeln erfolgreicher Elternabend...

Ein Workshop ist eine effektive Form der methodischen Arbeit mit Lehrenden.

Ershova Valentina Anatolievna,

c Oberlehrer, erste Qualifikationskategorie

MBDOU „Kindergarten Nr. 13 „Vergissmeinnicht“ Kombityp“

Die Vorbereitung jeder methodischen Veranstaltung beginnt mit der Definition eines Ziels. Es ist wichtig, die Fragen zu beantworten: „Was wollen wir mit der Organisation dieser Veranstaltung erreichen?“, „Was soll das Ergebnis sein?“, „Was wird sich in den Aktivitäten der Lehrer ändern?“. Wenn das Ziel real ist, dann ermutigt es den Lehrer zu arbeiten, bringt ihn dazu, aktiv zu werden.

Heute Hauptziel werden - Verbesserung der Methoden der Arbeit mit Lehrern, da jeder Erzieher sein eigenes Niveau an pädagogischen Fähigkeiten hat.

Auf die Frage „Was ist pädagogische Erfahrung?“ antwortete K.D. Ushinsky erklärte: „Mehr oder weniger Tatsachen der Bildung, aber natürlich, wenn diese Tatsachen nur Tatsachen bleiben, dann geben sie keine Erfahrung. Sie müssen sich in den Geist des Erziehers einprägen, in ihm nach ihren charakteristischen Zügen qualifizieren, verallgemeinern, zum Gedanken werden. Und dieser Gedanke, und nicht die Tatsache selbst, wird zur richtigen erzieherischen Tätigkeit.

Die methodische Arbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung soll dabei helfen, mit minimalem Zeit- und Arbeitsaufwand hohe Ergebnisse zu erzielen. Es ist notwendig, die Arbeit in dieser Richtung so zu organisieren, dass jeder Lehrer seine Fähigkeiten zeigen, neue Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten erwerben kann, die zur Steigerung seiner pädagogischen Kompetenz beitragen, was wiederum zu einer Steigerung der Effizienz und Qualität von führen würde Bildung und Erziehung von Vorschulkindern.

Bei der Planung der methodischen Arbeit mit Lehrenden unserer Institution nutzen wir bekannte, weit verbreitete Formen der methodischen Arbeit, die sich in zwei Gruppen einteilen lassen:

- Gruppe(Pädagogische Räte, Seminare, Workshops, Konsultationen, methodische Ausstellungen, gegenseitige Besuche, kreative Mikrogruppen, Exzellenzschulen, Planspiele usw.);

-Individuell(Selbstbildung, Einzelberatung, Vorstellungsgespräche, Mentoring etc.).

Werkstatt- eine der effektivsten Formen der methodischen Arbeit im Kindergarten, weil ermöglicht eine systematische und vertiefte Auseinandersetzung mit der betrachteten Problemstellung, vertieft den theoretischen Stoff mit Beispielen aus der Praxis und zeigt individuelle Techniken und Arbeitsweisen auf. Die Hauptziele der Workshops sind:

Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten von Lehrern in einer bestimmten Art von Aktivität;

Entwicklung von Kreativität und Vorstellungskraft von Lehrern;

Verschiedene Standpunkte diskutieren, Diskussionen führen;

Schaffung von Problemsituationen, die es ermöglichen, gemeinsame Positionen zur Lösung des Problems zu entwickeln;

Realistische Empfehlungen geben.

Der Workshop zeichnet sich dadurch aus, dass er praktische Aufgaben, Beobachtungen der Arbeit von Kollegen und eine anschließende Diskussion umfasst. Lehrer haben die Möglichkeit, nicht nur die Arbeitsmethoden zu beherrschen, sondern auch ein System zur Organisation von Aktivitäten mit Kindern unter bestimmten Bedingungen zu entwickeln.

Darüber hinaus bieten die Workshops die Möglichkeit, unterschiedliche Standpunkte zu diskutieren, zu diskutieren, Problemsituationen zu schaffen, die es schließlich ermöglichen, eine gemeinsame Position zu dem behandelten Thema zu entwickeln.

Eine wichtige Voraussetzung für die Gestaltung dieser Arbeitsform ist die Einbeziehung aller Seminarteilnehmer in die Auseinandersetzung mit dem Thema. Dazu werden Lochkarten verwendet, gegensätzliche Standpunkte berücksichtigt, Methoden der Spielmodellierung verwendet usw. Basierend auf den Ergebnissen des Seminars kann eine Ausstellung von Arbeiten der Lehrer arrangiert werden.

Der Inhalt von Workshops ist die Kreativität und das Bewusstsein für die Ziele ihrer Organisatoren. Allerdings kann man ein Universal unterscheiden Struktur Durchführung dieser Form der methodischen Arbeit:

Vorarbeit(thematische Ausstellungen, Besichtigungen offener Klassen, gegenseitige Besuche etc.) - Ziel ist die Problemfindung;

Zeit organisieren(psychologische Übungen, Elemente eines Planspiels, Diskussion von Aussagen etc. frontal oder in kreativen Gruppen) - Ziel ist die Konkretisierung des Problems;

theoretischer Teil(Rede des Organisators des Workshops, eines Mitglieds des Kreativteams, Multimedia-Präsentation, "Fragen und Antworten" usw._ - Ziel ist eine theoretische Fundierung des Besprochenen;

praktische Arbeit(frontal, in Gruppen) - Zweck dieser Phase ist die Verbreitung pädagogischer Erfahrungen, der Erwerb neuer Fähigkeiten durch Pädagogen;

fasst die Veranstaltung zusammen - das ergebnis der arbeit können visuelle materialien (hefte, memos, didaktische spiele usw.) sein, die von erziehern erstellt wurden, empfehlungen für ihre verwendung, die alle lehrer verwenden können.

Also in der methodischen Arbeit in diesem Stadium der Entwicklung Vorschulbildung Es ist notwendig, solche Arbeitsformen zu verwenden, die zur kontinuierlichen Weiterbildung des Lehrpersonals beitragen, seine beruflichen Qualifikationen verbessern und den Lehrern eine echte Unterstützung bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten als Verschmelzung von beruflichen Kenntnissen und Fähigkeiten mit den erforderlichen Persönlichkeitsmerkmalen und -qualitäten bieten für einen modernen Lehrer. Und Workshops sind eine solche Form der methodischen Arbeit.

"Die Bedeutung von Volksspielen für die Entwicklung kleiner Kinder"

(Werkstatt)

Aufgaben: Aktualisierung des Wissens der Lehrer, Kompetenz in der Umsetzung von Führungsaufgaben Schuljahr; Entwicklung der Fähigkeit, die vorgeschlagenen Themen zu diskutieren und zu vereinbaren, Verbreitung pädagogischer Erfahrungen.

I. Vorbereitende Arbeiten.

Volksausstellung didaktische Spiele, operative (selektive) Kontrolle über die Organisation der Spielumgebung in Gruppen.

II. Zeit organisieren.

Die Lehrer sind eingeladen, sich in zwei Teams „Theoretiker“ und „Praktiken“ aufzuteilen und aus einer Reihe von didaktischen Spielen diejenigen auszuwählen, die ihrer Meinung nach beliebt sind. Dann begründen die Teams ihre Wahl und belegen aus Sicht ihrer Position die Vor- und Nachteile des Einsatzes von Volksspielzeug in der pädagogischen Praxis.

III. Theoretischer Teil.

Die wichtigste Aktivität eines kleinen Kindes ist das Spielen. Ein integraler Bestandteil des Spiels ist ein Spielzeug, das ein traditionelles, notwendiges Element des Bildungsprozesses ist und für das Kind als Gegenstand des Spaßes, der Unterhaltung und der Freude fungiert und gleichzeitig das wichtigste Mittel zu seiner Gesamtheit ist Entwicklung. In dieser Hinsicht weisen wir Volksspielzeug eine wichtige Rolle in der Erziehung und Entwicklung kleiner Kinder zu. was für Kinder interessant ist, zu ihnen passt Lebenserfahrung, birgt erhebliche Möglichkeiten für die kognitive und sprachliche Entwicklung.

Die Forscher stellten fest, dass etwa 70 % der Spielzeuge in den Regalen von Kindergeschäften sogenannte „Anti-Spielzeuge“ sind, sie zeichnen sich durch ihre Helligkeit, ihren erschwinglichen Preis und ihre schlechte Qualität aus, etwa 20 % sind westlich hergestellt, das sind sie zeichnet sich durch einen hohen Preis aus, gute Qualität und Techno-Praxis, und nur etwa 10 % sind einheimische Hersteller. Seltsamerweise gibt es heute unter Eltern die falsche Meinung, dass je mehr Spielzeug, desto besser für das Kind, und sie kaufen aktiv minderwertige Waren. Trotz der Tatsache, dass ein solches Spielzeug anscheinend dazu bestimmt ist, das Kind glücklich zu machen, stundenlang enthusiastisch damit zu spielen, versiegt das Interesse nach ziemlich kurzer Zeit und das Spielen damit bringt nicht mehr die frühere Freude. Wir glauben, dass dies eine Folge des Ersatzes der Qualität des Spielwerkzeugs durch die Quantität ist.

Nach Ansicht vieler Experten ist das Material für die Herstellung von Spielgeräten von großer Bedeutung. Kinder lernen viel mit Hilfe von Berührungen und taktilen Empfindungen. Sie berühren unterschiedliche Oberflächen und Strukturen von Materialien. Hören Sie dem Klang zu, erkunden Sie die Eigenschaften und Qualitäten einer Vielzahl von Objekten. Beispielsweise kann es sich um einen Kunststoffwürfel handeln große Größe und wiegen sehr wenig. Gegenstände aus Naturmaterialien sind in der Regel harmonisch: Je größer, desto schwerer. Darüber hinaus erhält die Kinderhand, die Naturmaterialien berührt, echte Informationen über die Welt: Baumrinde ist rau, Sand ist locker, Stein ist glatt, Wasser enthält keine Form. Wenn ein Kind etwas in die Hand nimmt, werden Informationen an das Gehirn übermittelt. Durch die Interaktion mit natürlichen Materialien erhält das Kind viel mehr Informationen als durch den Kontakt mit Plastik. Daher für ein kleines Kind, das gerade erst anfängt zu lernen die Umwelt, ist es sinnvoller, Lernspielzeug aus natürlichen Materialien herzustellen.

Holz ist wahrscheinlich das älteste Material zur Herstellung von Kinderspielzeug. Es ist leicht zu verarbeiten, aufnahmefähig verschiedene Formen und in verschiedenen Farben lackiert werden, sehr langlebig. Und es ist auch „warm“, „lebendig“. Viele Hersteller entscheiden sich aus gutem Grund für Holz als Hauptmaterial für Spielzeug. Dies ist ein umweltfreundliches Naturmaterial, das Wunder wirken kann.

Wir können mit Sicherheit sagen, dass, wenn ein Spielzeug einem Kind nicht hilft, sich zu entwickeln, insbesondere in einem sehr frühen Alter, dies ein leeres Spielzeug ist. Es ist wichtig zu erkennen, dass das Kind mit Nutzen spielen muss. In größerem Maße sind es Holzspielzeuge, die dabei helfen können, die wichtigsten Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln. Wenn Sie Kindern die Möglichkeit geben, mit der Entwicklung von Holz- und Volksspielzeug zu interagieren, können Sie leicht dafür sorgen, dass die Kinder selbst danach greifen. Leider halten moderne Eltern solche Spiele der „Großmutter“ oft für irrelevant. Anscheinend wurden moderne Kinder zu lange von nicht modischen, nicht prestigeträchtigen „Dorf“-Spielzeugen entwöhnt. Aus irgendeinem Grund sind selbst Matroschka-Puppen kein beliebtes Kinderspielzeug, obwohl sie großartige Spielmöglichkeiten bieten. Diese „Boten aus der Vergangenheit“ gelten in der Gegenwart als überflüssig. Oder zum Beispiel wird einem Kind, solange es klein ist (1,5–3 Jahre alt), fast nie zerbrechliches und zerbrechliches Tonspielzeug gegeben, und wenn, dann nur für kurze Zeit und unter Aufsicht, was die Forschung beeinträchtigen muss Prozesse.

Es ist wichtig zu beachten, dass Kinder schon in jungen Jahren Volksspielzeug zu Hause haben sollten. Zuallererst sind dies Ton- und Holzspielzeug. Es ist sehr gut, wenn eine kleine Sammlung solcher Spielzeuge zu Hause gesammelt wird. Sie kann sich in einem kleinen Regal oder in einer Zauberkiste befinden. Von besonderem Interesse für Kinder sind zum Beispiel solche Volksspielzeuge wie Nistpuppen, Spillikins, Pfeifen, Dymkovo-, Kargopol- und Filimonov-Spielzeug.

AUS frühe Kindheit Es ist notwendig, Kinder an Volksspielzeug zu "gewöhnen", um den Geschmack und die Augen des Kindes zu erziehen. Machen Sie Kinder nach und nach mit der wahren Schönheit und Harmonie bekannt, die echtes Volksspielzeug besitzt. Die Kommunikation von Kindern mit Volksspielzeug ist auch notwendig, damit ein Kind, das die Welt um sich herum durch Spiele und Spielzeug lernt, beginnen kann, kulturelle Werte, die Geschichte seines Vaterlandes, Kunst und Moral zu verbinden.

2) Den Lehrern werden Broschüren mit den gängigsten angeboten Volksspiele und eine Beschreibung der Entwicklungswirkung:

1. Matroschka – klassisches Volksspielzeug für Kinder. Kinder lieben es zu zerlegen und zusammenzubauen, und ein solches Spiel hilft ihnen, sich zu konzentrieren, Geduld und Ausdauer zu lernen, sich zu entwickeln logisches Denken, räumliches Vorstellungsvermögen, Groß- und Feinmotorik, Koordination der Handbewegungen. Das einzigartige Volksspielzeug entwickelt umfassend die geistige Aktivität des Kindes, gibt ihm neue Eindrücke und gute Laune.

2. Pyramiden - Bereits ab sechs Monaten beginnt sich das Kind für dieses Spielzeug zu interessieren. Und das ist gut so, denn es wirkt sich positiv auf die Entwicklung der Feinmotorik der Hände, der Bewegungskoordination, der Logik und des Denkens aus. Wenn die Pyramide farbig ist, gibt es auch eine Bekanntschaft mit Blumen.

3. Spitzen ein überraschendes Interesse bei Kindern wecken. Spiele mit Kreiseln tragen nicht nur zur Entwicklung der Feinmotorik und Differenzierung der Fingerbewegungen bei, sondern regen auch die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Nachahmung an.

4. "Spikes" - alt Familienspiel Entwicklung von Auge, Geschicklichkeit und Geduld. Dieses wunderbare Spiel ist sehr nützlich für Kinder. Erstens lernt das Kind während des Spiels, mit anderen Spielern zu interagieren und der Reihenfolge zu folgen. Zweitens lernt das Baby, seine Aufmerksamkeit richtig zu verteilen und zu konzentrieren. Das Gedächtnis des Kindes entwickelt sich, wenn es lernt, sich bestimmte Positionen und Bewegungen der Hände zu merken. Drittens lernen Kinder Geduld, Ausdauer, Genauigkeit. Viertens sind die Details des Spiels so klein, dass Manipulationen mit ihnen ein hervorragendes Training für die Hand eines Kindes sind, um die Feinmotorik zu entwickeln.

5. Sortierer. Die Essenz dieses Spiels besteht darin, dass das Kind ein dreidimensionales Objekt (z. B. eine geometrische Form) nehmen und es an der richtigen Stelle im Hauptteil des Spielzeugs platzieren muss. Objekte kommen fast immer in verschiedenen Farben vor. In diesem Fall studiert das Kind nicht nur Volumen und Objekte, sondern auch Farben. Das Spiel zielt auch auf die Entwicklung der Feinmotorik der Hände, der räumlichen Wahrnehmung, der Entwicklung von Logik, Gedächtnis und Aufmerksamkeit ab.

6 . Rahmen einfügen oder Séguin-Boards und Split-Bilder . Die Essenz des Frameworks besteht darin, das Objekt auszuwählen, das dem zugewiesenen Raum entspricht. Wenn ein Kind dieses Spiel spielt, lernt es Formen und Objekte, Farben. Er muss seine logischen Fähigkeiten einsetzen und entwickeln.

7. Lernspiel "Fässer" besteht aus Fässern, die sich nach dem Prinzip der russischen Volkspuppen leicht zerlegen und ineinander stecken lassen. Während des Spiels lernt das Kind, Farben und Größen zu unterscheiden. Es ist auch eine gute Übung für die kleinen Hände des Babys. Mit Fässern können Sie Spiele mit Sand, Naturmaterialien und Bällen in verschiedenen Größen spielen. Andere Varianten eines solchen Spiels können Schüsseln, Bälle, Eier waschen.

8. "Zaubertasche" auch sehr attraktiv für Kinder. Mit seiner Hilfe lernt das Kind geometrische Formen kennen, entwickelt Tastsinn und taktile Wahrnehmung, dreht das Spielzeug mit den Fingern um und probiert es durch Berührung von allen Seiten aus. Trainiert Denkprozesse (Vergleich, Einordnung).

9. Schnürsenkel kann sehr unterschiedlich sein, am attraktivsten für Kinder sind Schnürungen in Form eines Apfels, einer Birne, einer Orange, eines Pilzes, einer Tomate und eines Stücks Käse. Das Spiel ist für Kinder ab 1,5 Jahren konzipiert und entwickelt, wie gesagt, die Feinmotorik der Hände und hilft so beim Erwerb von Schreib- und Sprachfähigkeiten. Darüber hinaus entwickelt es korrelative und differenzierte Fingerbewegungen.

10. Geschirrsets aus Holz tragen zur Entwicklung von Waffenaktionen bei. Das Kind passt seine Hand an irgendein Objekt-Werkzeug an. Solche Gegenstände sind die häufigsten Haushaltsgegenstände – Löffel, Tassen, Kämme, Bürsten, Stifte usw. Sie alle erfordern sehr spezifische Aktionen, die für das Baby anfangs nicht einfach sind. Wichtig sind hier die kulturellen Wirkungsweisen.

11. Perlen zum Auffädeln . Die Bildung von Zielstrebigkeit und Ausdauer erfolgt in einfachen produktiven Handlungen, die eine Vorstellung vom Endergebnis beinhalten. Die Orientierung am Ergebnis (Ziel) trägt zur Bildung von Zielstrebigkeit bei. Für die Durchführung solcher Aktionen eignen sich Perlen zum Auffädeln, Figurenpyramiden und Anleitungen, bei denen ein Bild aus mehreren Teilen (Perlen, Würfel, geteilte Bilder usw.) erstellt wird.

12. Sätze von Holzfiguren Die Darstellung von Figuren aus berühmten Märchen, Menschen, Wild- und Haustieren ist für die Sprachentwicklung von Kindern notwendig. Die Sprachentwicklung des Kindes erfolgt in Live-Kommunikation mit einem Erwachsenen. Eine solche Kommunikation beinhaltet ein gemeinsames Verständnis und eine gemeinsame Bezeichnung von Objekten und Ereignissen. Dementsprechend sollten Spielhilfen, die die Sprachentwicklung fördern, Materialien zum Erkennen, Verstehen und Benennen von Gegenständen, Handlungen oder Handlungssträngen bereitstellen.

13. Würfel entwickeln feinmotorische Fähigkeiten der Hände, sensorische Fähigkeiten, Bewegungskoordination. Kind studiert geometrische Figuren, Grundfarben (wenn das Set farbig ist), beherrscht den Bau von Türmen.

14. Ratespiel . Eines der beliebtesten Spiele ist ein Rahmen mit Zellen, die sich mit Türen schließen. In den Zellen verstecken sich eine Ente, ein Hase, ein Pilz und ein Weihnachtsbaum. Zunächst studiert das Kind selbstständig den Rahmen, dann bietet der Erwachsene an zu erraten, hinter welcher Abdeckung sich jemand versteckt. Das Spiel entwickelt Gedächtnis, logisches Denken und trägt zur Korrelation von Primärfarben bei.

15. Fingertheatersets Themen der Märchen. Zielt auf die Entwicklung der Bewegungskoordination, Feinmotorik, Kreativität und Entwicklung der aktiven Sprache.

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